«УТВЕРЖДАЮ Директор А.В. Бандурист 201_ г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 250407 Технология лесозаготовок ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Байкальский государственный университет экономики и права»

Филиал в г. Усть-Илимске

УТВЕРЖДАЮ

Директор

А.В. Бандурист «»201_ г.

Номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по специальности 250407 Технология лесозаготовок Наименование квалификация (базовой подготовки) Техник-технолог форма подготовки - очная Усть-Илимск 2013 г.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 250407 Технология лесозаготовок (базовый уровень подготовки).

Организации-разработчики:

Филиал ФГБОУ ВПО «БГУЭП» в г. Усть-Илимске.

Отдел земельных отношений по лесам департамента недвижимости Администрации г.

Усть-Илимска.

Разработчики:

Заместитель начальника отдела земельных отношений по лесам департамента недвижимости Администрации г. Усть-Илимска Солондаев М.Е.

Кандидат экономических наук, доцент кафедры Экономики и менеджмента, заместитель директора по УМиВР филиала ФГБОУ ВПО «БГУЭП» в г. Усть-Илимске Савельева Е.Е.

Старший преподаватель цикловой комиссии филиала ФГБОУ ВПО «БГУЭП» в г. УстьИлимске Иванова С.В.

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ОПОП СПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 250407 ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОЗАГОТОВОК

4.1.Календарный учебный план

4.3. Общая характеристика аннотаций программ учебных дисциплин

7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008

4.4. Аннотации программ практик

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Материально-техническое обеспечение

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ССУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ..

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

250407 ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОЗАГОТОВОК

7.1. Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП по направлению подготовки 250407 Технология лесозаготовок

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности Технология лесозаготовок ООП реализуется филиалом ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права» в г. Усть-Илимске и представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки среднего профессионального образования (ФГОС СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 687 от 23 июня 2010 года, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализация образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП СПО по специальности 250407 Технология лесозаготовок Нормативную правовую базу разработки ООП по специальности 250407 Технология лесозаготовок составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки по специальности 250407 Технология лесозаготовок среднего профессионального образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «23» июня 2010 г. № 687;

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

4. Типовое положение о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений), утвержденное приказом Минобрнауки РФ от 01.12.2005 № 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 250407 Технология лесозаготовок Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 250407 Технология лесозаготовок базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.

Образовательная база приема квалификации щего образования Трудоемкость основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 250407 Технология лесозаготовок базовой подготовки при очной форме получения образования приводятся в таблице 2.

Учебная практика Производственная практика (по профилю специальности) 1.4. Требования к абитуриенту Лица, поступающие на обучение, должны иметь документ о получении:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

Прием граждан для получения среднего профессионального образования по направлению 250407 Технология лесозаготовок осуществляется на конкурсной основе по заявлениям лиц в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых образовательным учреждением самостоятельно с целью определения возможности поступающих освоить ОПОП СПО:

Образовательное учреждение может в качестве вступительных испытаний учитывать результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводимой экзаменационными комиссиями, создаваемыми органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ООП ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 250407 ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОЗАГОТОВОК

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников:

организация и осуществление технологических процессов по производству лесопродукции;

организация работы структурного подразделения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

лесные ресурсы и сырье;

технологические процессы производства лесоматериалов;

средства технологического оснащения лесозаготовок (технологическое оборудование, инструменты, технологическая оснастка);

конструкторская и технологическая документация, первичные трудовые коллективы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Техник-технолог готовится к следующим видам деятельности:

разработка и внедрение технологических процессов лесозаготовок;

разработка и внедрение технологических процессов строительства лесовозных дорог, перевозок лесопродукции;

участие в руководстве производственной деятельностью в рамках структурного подразделения;

выполнение работ по одной или несколькими профессиям рабочих, должностям служащих.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника В области разработки и внедрения технологических процессов лесозаготовок техниктехнолог должен:

разрабатывать технологические процессы лесосечных, лесоскладских работ, мероприятия по совершенствованию технологии и организации лесозаготовительного производства;

управлять проведением технологических процессов лесозаготовок, обработки и первичной переработки лесоматериалов в соответствии с техническими условиями;

составлять технологические карты разработки лесосек;

пользоваться нормативно-технологической документацией, справочной литературой и другими источниками в процессе профессиональной деятельности;

рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности структурного подразделения;

определять основные древесные породы;

проводить измерения и испытания лесоматериалов в соответствии с требованиями ГОСТов;

читать схемы пневмопривода механизмов и машин лесозаготовительного производства;

вычислять параметры жидкости в статике и динамике;

рассчитывать основные характеристики насосов гидродвигателей, подбирать элементы гидропривода по каталогу;

читать гидравлические схемы;

формулировать требования к средствам автоматизации, исходя из конкретных условий;

выбирать и эффективно использовать машины, механизмы, оборудование при проведении лесозаготовительных и лесоскладских работ с учетом природно-производственных условий;

обеспечивать выполнение правил техники безопасности при проведении лесосечных и лесоскладских работ;

разрабатывать технологические процессы для комплексной переработки низкокачественной древесины и отходов лесозаготовок;

организовывать производство по переработке низкокачественной древесины;

работать с таксационными приборами и инструментами;

пользоваться навигационными приборами и специальным программным обеспечением;

определять таксационные показатели;

использовать лесотаксационные инструменты и приборы;

пользоваться таксационными таблицами.

В области разработки и внедрения технологических процессов строительства лесовозных дорог, перевозок лесопродукции техник-технолог должен:

подбирать комплект дорожно-строительных машин;

читать чертежи лесовозных дорог;

разрабатывать и проводить технологические процессы строительства лесовозных путей;

проводить содержание и ремонты лесотранспортных путей;

обеспечивать безопасность движения;

обеспечивать охрану окружающей среды;

использовать погрузочно-выгрузочные и подъездные пути промышленных производств;

отличать основные узлы и агрегаты лесотранспортных средств;

выбирать лесотранспортные средства с учетом природно-производственных условий;

определять полезную рейсовую нагрузку и другие эксплуатационные показатели;

организовывать безопасную доставку и хранение топливно-смазочных материалов;

пользоваться нормами расхода топлива в зависимости от условий эксплуатации;

разрабатывать процессы лесотранспортных работ;

организовывать процессы перевозок лесопродукции;

составлять графики перевозок лесопродукции;

осуществлять контроль за безопасным проведением лесотранспортных работ.

В области участия в руководстве производственной деятельностью в рамках структурного подразделения техник-технолог должен:

доводить до сведения персонала плановые задания по количеству, качеству и ассортименту выпускаемой продукции;

контролировать своевременное и качественное выполнение плановых заданий персоналом;

осуществлять расстановку кадров в соответствии с компетенцией работника;

обеспечивать производственную и технологическую дисциплину;

принимать и реализовывать управленческие решения в соответствии с нормами правового регулирования;

мотивировать работников на выполнение производственных задач;

предупреждать и управлять конфликтными ситуациями;

обеспечивать безопасные условия труда для работников структурного подразделения;

вести утвержденную учетно-отчетную и рабочую документацию;

систематизировать и обрабатывать информацию о производственной деятельности структурного подразделения;

проводить расчеты и анализ основных технико-экономических показателей при производстве продукции;

корректировать деятельность структурного подразделения;

разрабатывать мероприятия, обеспечивающие безопасные условия труда;

использовать экобиозащитную технику в процессе трудовой деятельности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ОПОП СПО

Результаты освоения ОПОП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Техник-технолог должен обладать общими компетенциями, представленными в таблице 3.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ОК 1.

проявлять к ней устойчивый интерес.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и ОК 2. способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ОК 3.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для ОК 4. эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и ОК 5.

профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, ОК 6.

руководством, потребителями.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), ОК 7.

результат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, ОК 8. заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной ОК 9.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных ОК 10.

профессиональных знаний (для юношей).

Техник-технолог должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности, представленными в таблице 4.

Основные виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции Наименование видов профессиональной деятельности и профессиональных ВПД 1 Разработка и внедрение технологических процессов лесозаготовок Проводить геодезические и таксационные измерения.

ПК 1.1.

Планировать и организовывать технологические процессы заготовки и ПК 1.2. хранения древесины, выбирать лесозаготовительную технику и оборудование в рамках структурного подразделении.

Выбирать технологию и систему машин для комплексной переработки ПК 1.3. низкокачественной древесины и отходов лесозаготовок в рамках структурного ПК 1.4. Организовывать лесовосстановление на вырубленных участках.

Разработка и внедрение технологических процессов строительства лесовозных ВПД дорог, перевозок лесопродукции Планировать и организовывать технологические процессы строительства ПК 2.1.

временных лесотранспортных путей и обеспечивать их эксплуатацию.

ПК 2.2. Обеспечивать эксплуатацию лесотранспортных средств.

ПК 2.3. Организовывать перевозки лесопродукции.

Участие в руководстве производственной деятельностью в рамках ВПД структурного подразделения Участвовать в планировании и организации работы структурного ПК 3.1.

Участвовать в управлении выполнением поставленных задач в рамках ПК 3.2.

структурного подразделения.

ПК 3.3. Оценивать и корректировать деятельность структурного подразделения.

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям ВПД

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 250407 ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОЗАГОТОВОК В соответствии с гл. III Типового положения об образовательном учреждении СПО и ФГОС СПО по направлению подготовки 250407 Технология лесозаготовок содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется:

- учебным планом с учетом его профиля;

- рабочими программами дисциплин и профессиональных модулей;

- материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

- программами учебных и производственных практик;

- годовым календарным учебным графиком;

- методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Байкальский государственный университет экономики и права" в г. Усть-Илимске квалификация Специалист лесного и лесопаркового хозяйства Курс

1 АК К А КК К К К К К К К

2 А К К А У У УУ У У У КК К К К К К К К

3 У УУУ У А К К АУ У У У УУ У У У УК К К К К К К Т

4.3. Общая характеристика аннотаций программ учебных дис циплин Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует:

- формированию представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- развитию и совершенствованию способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, готовности к трудовой деятельности;

- формированию информационных умений и навыков;

- освоению знаний о русском языке как многофункциональной развивающейся системе;

- развитию языковой нормы и нормы речевого поведения в различных сферах общения;

- овладению умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

- моделированию речевого поведения в соответствии с задачами общения;

- применению полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

- повышению уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Содержание дисциплины:

Наука о языке, языковая система. Правописание: орфография и пунктуация.

Формирование коммуникативной компетенции: сферы и ситуации речевого общения, совершенствование навыков речи в различных сферах и ситуациях общения. Различные виды чтения и их использование, в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных типов, стилей, жанров. Формирование культуроведческой компетенции: соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

Формируемые компетенции: ОК – 1, 4, 8.

Продолжительность обучения: 117 ч., из них 78 ч. теоретическое обучение, 39 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс - 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1 семестр – дифференцированный зачет, 2 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы/ Н.Г. Гольцова, И.В.Шамшин. -М.: Русское слово, 2010. - 464с.

2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы/В.Ф.Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. -М.: Просвещение, 2010. - 368с.

3. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 классы/ А.Д. Дейкина, Т.М.

Пахнова.-М.:Вербум-М, 2006. - 415с.

русского языка. М., 2010.

Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

языка. Синонимы. Антонимы. АСТ-ПРЕСС, 2010.

7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. (Любое издание).

Источники в Интернет:

1. Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова - (ИРЯ РАН) - Режим доступа: http://www.ruslang.ru портала «Русский язык» - Режим доступа: http://www.gramota.ru 3. Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник» - Режим доступа: http://www. slovari.ru культуре письменной и устной речи - Режим доступа: http://www. gramma.ru Словари, ссылки. - Режим доступа: http://cuitrechi.narod.ru Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует:

- воспитанию убеждённости в возможности познания законов развития общества и использование достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

- развитию интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

- освоению знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

- овладению умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научнопопулярной литературы;

- применению полученных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Содержание дисциплины:

Произведения русских писателей и поэтов 19-20 века. Критические работы на произведения предлагаемых писателей. Произведения для бесед по современной литературе последних лет. Произведения писателей русского зарубежья, а также произведения зарубежных авторов для обзорного знакомства. Основные историколитературные сведения, основные теоретико-литературные понятия.

Формируемые компетенции: ОК – 1, 5, 8, 9.

Продолжительность обучения: 176 ч., из них 117 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс - 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенко Н.В. Русская литература 20 век (ч.

1,2) 11класс. – М.: Дрофа, 2008. - 413с., 394с.

2. Агеносов В.В. Русская литература 19 век (ч.1,2) 10 класс. – М.: Дрофа, 2008. с.

3. Журавлёв В. П. и др. Русская литература 20 века (ч. 1,2) 11 класс. – М.:

Просвещение. 2008. – 392с.

4. Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века (ч. 1, 2) 10 класс. – М., 2009. - 398с.

5. Обернихина Г.А. и др. Литература. Для студентов средних профессиональных заведений. – М.: Академия. 2010. – 656с.

Цель изучения дисциплины:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Содержание дисциплины:

Фонетический строй английского языка. Правила чтения.

Грамматика: Особенности структуры английского предложения. Глагол to be.

Множественное число имен существительных. Глагол to have. Английский оборот.

Личные местоимения. Числительные. Простое настоящее время: Present Simple. Простое прошедшее время: Past Simple. Простое будущее время: Future Simple. Степени сравнения прилагательных и наречий. Артикли. Модальные глаголы.

Лексические темы: About myself (О себе). My family (Моя семья). My friend (Мой друг). My working day (Мой день). My last day off (Мои прошлые выходные). My future holiday (Моя будущие каникулы). Russia (Россия). The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). The United States (Соединенные Штаты Америки).

Формируемые компетенции: ОК – 1, 4, 5, 6, 8.

Продолжительность обучения: 117 ч., из них 78 ч. теоретическое обучение, 39 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Агабекян И.П. Английский для технических вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. (Среднее профессиональное образование).

2. Агабекян И.П. Английский для средних специальных учебных заведений. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010.

3. Иванова С.В., Кучко Н.В. Английский язык: Учебно-методическое пособие для студентов технических специальностей среднего профессионального образования заочной формы обучения. – Иркутск: Издательство БГУЭП, 2004.

4. Карпова Т.А. Английский для колледжей. - М.: «Дашков и К», 2009.

5. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – Спб.: БАЗИС, КАРО, 2008.

Цель изучения дисциплины:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Содержание дисциплины:

Ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом. Процессы и явления отечественной и всеобщей истории. Социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культура и повседневная жизнь России и зарубежных стран. Роль России в контексте мировой истории ХХ—XXI вв. Формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 175 ч., из них 117 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История (базовый уровень). – М.: Феникс, 2010. – 476 с.

2. Барсенков А. С. История России. – М.: Проспект, 2010. – 404 с.

3. Климов О.Ю., Земляницин В.А., Носков В.В., Искровская Л.В. / Под ред.

Мясникова В.С. Всеобщая история (базовый уровень). – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2010. – 324 с.

Источники в Интернет:

1. Сайт «История военного искусства». Мир книг. Режим доступа:

http://militera.lib.ru/science/razin_ea/2/.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Режим доступа:

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21.

Цель изучения дисциплины:

Овладение знаниями в области обществознания способствует формированию мировоззрения студентов, их активной жизненной позиции.

Дисциплина предусматривает изучение важнейших вопросов развития общественного процесса, в своей совокупности раскрывающих теорию и практику, анализирует неразрывную связь прошлого и настоящего, как в целом общественной жизни всего человечества, так и конкретно России.

Содержание дисциплины:

Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования.

Значимость социального знания. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Общество как сложная система Духовная культура личности и общества. Наука и образование в современном мире. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. Социальная роль и стратификация. Социальные нормы и конфликты.

Важнейшие социальные общности и группы. Особенности социальной стратификации в современной России. Политика и власть. Государство в политической системе. Понятие власти.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 175 ч., из них 117 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Никитин А.Ф. Обществознание (базовый уровень). – М.: Дрофа, 2010. – 238 с.

2. Боровик В.С., Боровик С.С. обществознание: учебник для студ. сред. проф. учеб.

заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336 с.

3. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2010. – 324 с.

4. Кравченко А.И. Обществознание (базовый уровень). – М.: Русское слово, 2010. – 448 с.

Источники в Интернет:

1. http://slovary.gramota.ru/ 2. http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/index.htm 3. http://www.cbook/people/relig/index.shtml Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

- определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

- характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в различных формах;

- связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

- решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- важнейшие химические понятия;

- основные законы химии;

- основные теории химии;

- важнейшие вещества и материалы.

Содержание дисциплины:

Основные понятия и законы химии. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома. Строение вещества. Вода.

Растворы. Электролитическая диссоциация. Классификация неорганических соединений и их свойства. Химические реакции. Металлы и неметаллы. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Углеводороды и их природные источники. Кислородсодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

Формируемые компетенции: ОК – 10.

Продолжительность обучения: 117 ч., из них 78 ч. теоретическое обучение, 39 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.С.

Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2008.

2. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ.

сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2010.

3. Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии:

учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2009.

4. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.

учреждений. – М., 2010.

5. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.

учреждений. – М., 2010.

6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008.

7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008.

Источники в Интернет:

1. http://www.auk-olymp.ru/doc.v?d=19http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html.

2. http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html.

3. http://www.ikt.ru.

4. http://prepodavatel.narod.ru/modtechnology.html.

5. http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny.

6. http://philist.narod.ru/articles/orlova.htm.

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать знания об элементарном составе клетки для доказательства материального единства живой и неживой природы;

- объяснять функции белков особенностями их элементарного состава и строения молекул;

- решать задачи по темам: «Нуклеиновые кислоты» и «Генетический код»;

- объяснять взаимообусловленность строения и функций клеток, устанавливать связь между строением и функциями клеток;

- на основе работы с текстом и рисунками учебника заполнять таблицы различного содержания;

- записывать схемы скрещивания, оперировать генетической символикой, решать задачи по генетике, используя решетку Пеннета, записывать генотипы родителей и потомства;

- строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака;

- сравнивать генотипы родителей и потомства, модификационную и мутационную изменчивость.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- состав химических элементов в клетке, их роль в ней, содержание воды и неорганических веществ и их роль в клетке, об органических веществах-углеводах и липидах, особенности их состава, строения и роли в клетке;

- белки как макромолекулы, о мономерах белка -аминокислотах, о структуре белка и их функциях;

- особенности строения молекул ДНК, их роли в хранении и передачи наследственной информации;

- особенности строения молекул РНК, их виды, о строении АТФ и роли в клетке;

- основные положения клеточной теории;

- основные части клеток;

- гибридологический метод изучения наследственности, моногибридное скрещивание;

- предмет и задачи генетики, генетическую терминологию и символику;

- хромосомный механизм определения пола организма;

- виды наследственной изменчивости, генные и хромосомные мутации, соматические и генеративные, доминантные и рецессивные, спонтанные и индуцированные, их частота.

Содержание дисциплины:

Химический состав клетки. Структура и функции клетки. Наследственная информация и ее реализация в клетке. Основные закономерности явлений наследственности. Закономерности изменчивости.

Формируемые компетенции: ОК – 10.

Продолжительность обучения: 117 ч., из них 78 ч. теоретическое обучение, 39 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. «Общая биология», учебник под редакцией Д.К. Беляева для 10-11 классов средней школы, Москва «Просвещение», 2008.

2. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров «Общая биология», учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений - Москва «Высшая школа», 2006.

3. Биология (способы решения задач по генетике) – сост. Н.М. Киреева, Волгоград:

Учитель, 2008 г.

4. Биология. Общая биология.10-11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений,/А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник.- М.:Дрофа, 2008.

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует:

- формированию физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта, туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности;

- развитию личностных качеств студентов и является средством формирования у студентов универсальных способностей (компетенций).

Содержание дисциплины:

Легкая атлетика. Волейбол. Баскетбол. Мини-футбол. Настольный теннис.

Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Формируемые компетенции: ОК – 1,2,3,8,10.

Продолжительность обучения: 195 ч., из них 117 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1, 2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента:

учебное пособие для студентов сред. проф. Заведений 2-е изд., перераб. – М: Альфа-М:

ИНФРА-М, 2010. – 336 с.

2. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для нач. и сред. проф.

образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272 с.

3. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура: учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.:

Академия, 2010. – 176 с.

Источники в Интернет:

1. http:/www.fizkulturavshcole.narod2.ru 2. http:/www.nsportal.ru 3. http:/www.fizkult-ura.ru

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует освоению знаний:

- о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- о здоровье и здоровом образе жизни;

- о государственной защите системы населения в чрезвычайных ситуациях;

- об обязанности граждан по защите государства;

- о структуре и функции Вооруженных Сил России.

Изучение дисциплины способствует:

- воспитанию целостного отношения к здоровью и человеческой жизни;

- уважения к героическому населению России и ее государственной символике.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 105 ч., из них 70 ч. теоретическое обучение, 35 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 10кл.:

учеб. для общеобразовательных учреждений; под ред. А.Т. Смирнова.-М: Просвещение, 2010. – 303с.

2. Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений; под ред. А.Т.

Смирнова АСТ; Астрель.- М.: 2010. – 351с.

3. Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 11кл.:учеб.для общеобразовательных учреждений; под ред. А.Т.

Смирнова. АСТ; Астрель. – М.: 2010. - 351с.

Источники в Интернет:

1. http:/ "eLibrary.ru"/ - Научная электронная библиотека.

2. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный образовательный портал.

Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует:

- формированию представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

- развитию логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла.

Содержание дисциплины:

Алгебра. Развитие понятия о числе. Корни, степени и логарифмы. Основы тригонометрии. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции. Уравнения и неравенства. Начала математического анализа. Последовательности. Производная. Интеграл. Комбинаторика, статистика и теория вероятностей. Элементы комбинаторики. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики. Геометрия. Прямые и плоскости в пространстве. Многогранники. Тела и поверхности вращения. Измерения в геометрии.

Координаты и векторы.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 416 ч., из них 290 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс - 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1 семестр – дифференцированный зачет, 2 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др. – Алгебра и начала анализа:

учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 384с.

2. Богомолов Н.В., Самойленко П.И – Математика: учеб. для ссузов – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 395с.

3. Богомолов Н.В. – Сборник задач по математике: учеб. пособие для ссузов – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 204с.

Источники в Интернет:

1. http://matematika-na5.narod.ru/ 2. http://www.alleng.ru

«ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Цель изучения дисциплины:

Изучение дисциплины способствует:

- освоению системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладению умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин.

Содержание дисциплины:

Информационная деятельность человека. Информация и информационные процессы. Средства информационных и коммуникационных технологий. Технологии создания и преобразования информационных объектов. Телекоммуникационные технологии.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 143 ч., из них 95 ч. теоретическое обучение, 48 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс - 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1, 2 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1. В.Ф. Ляхович, С.О. Крамаров. Основы информатики: учебник, 2008.

2. А. Левин. Краткий самоучитель работы на компьютере. С.Петербург: Питер, 2010.

3. Основы алгоритмизации и программирования. О. Л. Голицын. И.И. Попов – Москва, Форум – Инфра – М, 2005.

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- управлять своей познавательной деятельностью;

- проводить наблюдения;

- использовать и применять различные виды познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использовать различные источники для получения физической информации;

- давать определения изученным понятиям;

- называть основные положения изученных теорий и гипотез;

- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей;

- применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- роль физики в современном мире;

- фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира;

- основные физические процессы и явления;

- важные открытия в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

- методы научного познания природы;

- как оказать первую помощь при травмах полученных от бытовых технических устройств.

Содержание дисциплины:

Физика - наука о природе. Основы кинематики. Основы динамикиЗаконы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Основы молекулярнокинетической теории. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Основы термодинамики. Электростатика. Законы постоянного тока. Магнитное поле.

Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.

Световые волны. Световые кванты. Атомная физика. Физика атомного ядра.

Формируемые компетенции: ОК – 10.

Продолжительность обучения: 253 ч., из них 169 ч. теоретическое обучение, ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 1 курс, 1,2 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 1 семестр – дифференцированный зачет, 2 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11кл.

общеобразовательных учреждений. М., 2006.

2. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 366 с.

3. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. - 399 с.

4. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике : 10 класс. – М.:

Вако, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

5. Рымкевич А.П. Задачник: сборник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа» 2008.

Дополнительные источники:

1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2006. – с. – (В помощь школьному учителю).

2. «Физика» научно- методическая газета для учителей физики, астрономии и естествознания. Издательский дом «Первое сентября».

Цель изучения дисциплины:

Повлиять на становление и формирование духовной культуры и мировоззренческой ориентации студентов, осознание ими своего места и роли в обществе, цели и смысла социальной и личной активности, ответственности за свои поступки, выбор форм и направлений своей деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни, как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Содержание дисциплины:

Философия, ее предмет и роль в обществе. Зарождение философии. Античная философия. Философия Средних веков. Философия эпохи Возрождения. Философия эпохи Нового времени и Просвещения. Немецкая классическая философия. Марксистская философия. Русская философия. Современная западноевропейская философия. Учение о бытии. Теория познания. Природа как предмет философского осмысления. Общество как система. Проблемы человека, сущность, содержание. Исторический процесс. Проблема типологии истории. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 58 ч., из них 48 ч. лекции, 10 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 4 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 4 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Борисов С.В. Основы философии: учебное пособие. – М.: Флинта, 2010.

2. Канке В.А. Основы философии. Учебник. – М.: Логос, 2012. – 612 с.

[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru.

3. Самсин А.И. Основы философии экономики. Учеб. Пособ.. – М.: ЮнитиДана, 2012. – 568 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru.

4. Сабиров В.Ш. Основы философии. Учебник. – М.: Издательство «ФЛИНТА», 2012. – 780 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru.

5. Торгашев Г.А. Основы философии. Курс лекций. – М.: Российская академия правосудия, 2007. – 642 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www. biblioclub.ru.

Дополнительные источники:

1. Аблеев С.Р. Лекции по философии: Учебное пособие. – М.: Высш. шк., 2007. – 602 с.

2. Кахановский В.П. и др. Философия для средних и специальных учебных заведений: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 478 с.

3. Лешкевич Т.Г. Философия: Учебное пособие. – М.:ИНФРА-М, 2007. – 509 с.

4. Мананикова Е.Н. Философия: Учебное пособие. – М.: Издательско-торго-вая корпорация «Дашков и К», 2008. – 614 с.

5. Моисеева Н.А., Сороковикова В.И. Философия: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006. – 387 с.

6. Радугин А.А. Философия: курс лекций. – М.: Центр, 2007. – 459 с.

7. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 942 с.

Цель изучения дисциплины:

Дать студенту достоверное представление о роли исторической науки в познания современного мира, раскрыть основные направления развития основных регионов мира на рубеже XX-XХ вв., рассмотреть ключевые этапы современного развития России в мировом сообществе, показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории, дать понимание логики и закономерностей процесса становления и развития глобально системы международных отношений, научить использовать опыт, накопленный человечеством.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов конце ХХ – начале XXI в.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления и деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового регионального значения.

Содержание дисциплины:

Послевоенное Мирное урегулирование в Европе. Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Страны «третьего мира»: крах колониализма и борьба против отсталости. Крупнейшие страны мира. США. Крупнейшие страны мира. Германия.

Развитие стран Восточной Европы во второй половине XX века. Социальноэкономическое и политическое развитие государств Восточной и Южной Азии во второй половине XX века Япония. Социально-экономическое и политическое развитие государств Восточной и Южной Азии во второй половине XX века. Китай. Социальноэкономическое и политическое развитие государств Восточной и Южной половине XX века. Индия. Советская концепция «нового Политического мышления». Латинская Америка. Проблемы развития во второй Половине XX- нач.ХХ1 вв. Международные отношения во второй половине XX века. От двухполюсной системы к новой политической модели. Научно - техническая революция и культура. Духовная жизнь в советском и российском обществах. Глобализация и глобальные вызовы человеческой цивилизации, мировая политика. Международные отношения в области национальной, региональной и глобальной безопасности. Международное сотрудничество в области Противодействия международному терроризму и идеологическому экстремизму. Российская Федерация – проблемы социально- экономического и культурного развития Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 58 ч., из них 48 ч. лекции, 10 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3 семестр – дифференцированный зачет.

Основные источники:

1945-2008. Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 801 с. [Электронный ресурс] URL: http://www.biblioclub.ru.

2. История международных отношений (середина XVIIXX вв.): учебная программа. – Омск: Омский государственный университет, 2004. – 724 с.

[Электронный ресурс] URL: http://www.biblioclub.ru.

цивилизованных народов. В 2-х томах. Том 1. – М.: Зерцало-М, 2008. – 642 с.

[Электронный ресурс] URL: http://www.biblioclub.ru.

и внешней политики России (1648-2010 гг.). Учебник: 3-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 604 с. [Электронный ресурс] URL: http://www.biblioclub.ru.

Дополнительные источники:

2. Афанасьев С.Л. Будущее общество. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2007. – 602 с.

3. Ващекин Н.П. Постиндустриальное общество и устойчивое развитие. – М., 2009. – 567 с.

4. Внешняя политика Российской Федерации 1992-1999 гг. – М.: РОССПЭН, 2008. – 603 с.

5. Кривогуз И.М. Мир в XX веке: Масштабы и направления перемен // Преподавание истории в школе. – 2011. – № 1. - С. 18-26.

6. Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных Исследованиях. – М., 2007. – 712 с.

7. Россия на рубеже XXI века: Оглядываясь на век минувший/ РАН. Институт российской истории; редколлегия Ю.А.Поляков (отв.ред.), А.Н. Сахаров (отв.ред.) и др. – М., 2007. – 783 с.

8. Согрин В.В. История США. Учеб. пособие. – СПб., 2008. – 495 с.

9. Теория международных отношений на рубеже столетий / Под ред. К. Буса.

Перевод с английского. Общая редакция и предисловие П.А. Цыганкова. – М.: Гардарики, 2009. – 641 с.

Интернет-ресурсы ресурс] URL: www.history.ru/ histr. Htm.

2. Всемирная история [Электронный ресурс] URL: www. woridhist.ru.

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Содержание дисциплины:

Грамматика: Структура предложения, типы вопросов. Особенности английских глаголов. Местоимения. Имя существительное. Английский оборот. Имя числительное.

Группа простых, длительных и завершенных времен. Степени сравнения прилагательных и наречий. Модальные глаголы. Неличные формы глагола: причастие, инфинитив, герундий. Страдательный залог. Условные предложения. Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Лексические темы: My biography (Моя биография). My family (Моя семья). My friend (Мой друг). My working day (Мой рабочий день). My studies (Моя учеба). My day off (Мой выходной). My hobby (Мое хобби). My future profession (Моя будущая профессия).

The engineering profession (Профессия технолога). Automation in industry (Автоматизация в промышленности). Wood products facilities (Предприятия лесного комплекса). Bratsk WIC (Братский ЛПК). Ust-Ilimsk WIC (Усть-Илимский ЛПК). Logging machines (Лесозаготовительная техника). Machine-tools (Станки). Outstanding people of science (Выдающиеся люди науки и техники).

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 190 ч., из них 162 ч. практические занятия, 28 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2,3,4 курс, 3,4,5,6,7,8 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3,4,5,6,7 семестр – зачет, 8 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Агабекян И.П. Английский для технических вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. (Среднее профессиональное образование).

2. Агабекян И.П. Английский для средних специальных учебных заведений. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010.

3. Агабекян И.П. Английский для инженеров. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008.

4. Карпова Т.А. Английский для колледжей. - М.: «Дашков и К», 2009.

5. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – Спб.: БАЗИС, КАРО, 2008.

Дополнительные источники:

1. Английские времена в тестах и упражнениях. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Блох. М.Я. Практикум по английскому языку: Сборник упражнений: М.Я Блох, А.Я. Лебедева, В.С.Денисова. – М.: Астрель, 2008.

3. Бонк Н.А. Котий Г.А. Учебник английского языка. – М.: «Деконт+» - «ГИС», 2006.

4. Войтенок В.В. Разговорный английский: пособие по развитию устной речи.М.: Айрис-пресс, 2009.

5. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – Санкт-Петербург:

Издательство КАРО, 2008.

6. Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб. заведений:

- М.:

Издательский центр «Академия», 2006.

7. Иванова И.П. Теоретическая грамматика современного английского языка:

учебник/ И.П.Иванова, В.В. Бурлакова, Г.Г. Почепцов. – М.: Высшая школа, 2008.

8. Петрова А.В. Новый самоучитель английского языка: практический курс. – М.:

АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

9. Практический курс английского языка под редакцией В.Д. Аракина. – М.:

Владос, 2008.

Интернет-ресурсы:

1. Грамматика английского языка. Английская грамматика. www.nativeenglish.ru/grammar www.english.language.ru/posob/ index.html 3. Английский язык – уроки онлайн на Study.ru. www.study.ru/lessons/ 4. Статьи, справочники по лингвистике, переводу, изучению языков. Грамматика, топики (темы), тесты по английскому. www.linguistic.ru/index.html

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

- пользоваться словарями русского языка;

- владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности;

- владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;

- находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;

- определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям;

- пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике;

- использовать словообразовательные средства в изобразительновыразительных целях;

- употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой, и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в тексте;

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;

- пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;

- редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

- пользоваться правилами правописания;

- различать тексты по их принадлежности к стилям;

- продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

Содержание дисциплины:

Понятие культуры речи. Нормативный аспект культуры речи. Нормы современного литературного языка. Функциональные стили речи. Основы риторики.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 48 ч., из них 16 ч. лекции, 16 ч. практические занятия, 16 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3 семестр – зачет.

Основные источники:

1. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.– М.: Флинта, 2009.

среднего профессионального образования / под ред.В.Д. Черняк. СПб.; М.:САГАФОРУМ, 2006.

Дополнительные источники:

для 10-11 классов. – М.: М.: Флинта: Наука, 2006. – 256 с.

3. Потемкина Т.В. Русский язык и культура речи: учебник для студентов среднего профессионального образования. М.: Гардарики, 2006.

современного русского литературного языка/Под ред. И.Г. Проскуряковой – М.: Флинта:

Наука, 2006. – 232 с.

6. Федосюк М.Ю. Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. – М.: Наука, 2006.

1. Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. М., 2010.

2. Васюкова И.А. Словарь иностранных слов. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005.

3. Введенская Л.А. Современный словарь русского языка. Синонимы.

Антонимы. АСТ-ПРЕСС, 2010.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. М., 2009.

5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. М., 2007.

6. Ожегов С.И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. (Любое издание).

7. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. М., 2007.

Интернет-ресурсы:

1. Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова - (ИРЯ РАН) - Режим доступа: http://www.ruslang.ru 2. Электронный ресурс справочно-информационного портала «Русский язык» Режим доступа: http://www.gramota.ru 3. Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник» - Режим доступа: http://www. slovari.ru 4. Русский язык: говорим и пишем правильно – ресурс о культуре письменной и устной речи - Режим доступа: http://www. gramma.ru 5. «Грамотная речь или учимся говорить по-русски». Словари, ссылки. - Режим доступа: http://cuitrechi.narod.ru

«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Цель изучения дисциплины:

- овладеть широким кругом вопросов психологии, социальной компетентностью и социально-психологическим видением человеческой реальности.

Задачи дисциплины:

- формировать умение анализировать психологические свойства, характеристики психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

- применение общепсихологических и социально-психологических технологий, позволяющих осуществлять решение задач самосовершенствования и взаимодействия с трудовым коллективом.

Содержание дисциплины:

Психология как центральное составляющее звено знаний о человеке. Своеобразие психических процессов, свойств и состояний человека. Представления о личности и ее свойствах. Особенности межличностной коммуникации и взаимодействия. Особенности социальных групп и межгрупповых отношений.

Формируемые компетенции: ОК – 1-10.

Продолжительность обучения: 72 ч., из них 32 ч. лекции, 16 ч. практические занятия, 24 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 4 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 4 семестр – зачет.

Основные источники:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М: Аспект Пресс, 2007. – 365 с.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М.: «Академия», 2008.

3. Ефимова Н.С. Социальная психология. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2008.

4. Ковальчук А.С. Основы имеджелогии и делового общения. – Ростов н/Д.:

Феникс, 2008.

5. Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций. – СПб.: Питер, 2007.

Дополнительные источники 1.Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2008.

2. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности:

учебник. /Е.А. Красникова. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. – 224 с. – (Профессиональное образование).

3. Психология делового общения./ Авт.-сост. Фомин Ю.А. – Мн.: Амалфея, 2006.

4. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/ В.Ю. Дорошенко, Л.И. Зотова, В.Н. Лавриненко и др.; Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИДАНА, 2009.

Интернет-ресурсы 1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс] URL: http: // elibrary.ru.

2. Российское образование: федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru.

3. Психология [Электронный ресурс] URL: http://azps.ru/.

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цель изучения дисциплины:

Формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, всестороннего развития, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

- основы здорового образа жизни.

Содержание дисциплины:

Легкая атлетика. Волейбол. Баскетбол. Мини-футбол. Настольный теннис.

Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Формируемые компетенции: ОК 2, 3, 6, 10.

Продолжительность обучения: 324 ч., из них 162 ч. практических занятий, 162 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2, 3,4 курс, 3, 4, 5, 6,7,8 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3, 4, 5, 6,7,8 семестр – зачет.

Основные источники:

1. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента:

учебное пособие для студентов сред. проф. Заведений 2-е изд., перераб. – М: Альфа-М:

ИНФРА-М, 2010. – 336 с.

2. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С.Барчуков; под общ. ред. Г.В.Барчуковой. – М.: КНОРУС, 2011. – 368 с. – (Среднее профессиональное образование).

3. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для нач. и сред. проф.

образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272 с.

4. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура: учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.: Академия, 2007. – 152 с.

5. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура: учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.:

Академия, 2010. – 176 с.

Дополнительные источники:

1. Алексеев С.В. Спортивное право России. Правовые основ физической культуры и спорта: учебник для студентов ВУЗов, обучающихся по направлениям «Юриспруденция» и 032101 «Физическая культура и спорт»/С.В.Алексеев; под ред.

П.В.Крашенинникова. – 2-е изд., стереотип. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2007. – 671 с.

2. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория практика:

учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ И.С.Барчуков, А.А.Нестеров; под общ.

ред. Н.Н.Маликова. - 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 528 с.

3. Баршай В.М. Гимнастика: учебник / В.М. Баршай, В.Н.Курысь, И.Б.Павлов. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 314, (1) с.: ил.

4. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания: учебник/ А.А.Васильков. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 381 с.: ил. – (Высшее образование).

5. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента. – М.: Издательство: Гардарики, 2007. - 224 с.

6. Городнова М.Ю. Методические рекомендации к проведению урока профилактики наркологических заболеваний среди учащихся общеобразовательных учреждений. / Под общей редакцией проф. Евсеева С.П. – СПб., СПбНИИ физической культуры, 2007. – 44 с.

7. Грецов А.Г. Методика профилактики табакокурения в подростковых и молодежных группах. / Методическое пособие. Под общей редакцией проф. Евсеева С.П.

– СПб., СПбНИИ физической культуры, 2008. – 28 с.

8. Гришина Ю.И. Каждому свою программу. Более 300 упражнений для здоровья и фигуры. СПб.: ООО «Синтез Бук». 2008. 336 с.

9. Евсеев Ю.И. Физическое воспитание / Ю.И.Евсеев. – Ростов н/Д : Феникс, 2010.

– 380 с.: ил. – (Высшее образование).

10. Теория и методика физической культуры: Учебник / под ред. проф.

Ю.Ф.Курамшина. – 4-е изд., – М.: Советский спорт, 2010. – 464 с.

11. Хомич М.М., Эммануэль Ю.В., Ванчакова Н.П. Комплексы корректирующих мероприятий при снижении адаптационных резервов организма на основе саногенетического мониторинга / под ред. С.В.Матвеева. – СПб.: Изд-во СПбМГУ им.

акад. И.П.Павлова, 2010. – 152 с.

Интернет ресурсы:

1. Официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации: Web: http://minstm.gov.ru.

2. Федеральный портал «Российское образование»: Web: http://www.edu.ru.

http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml 4. Официальный сайт Олимпийского комитета России Web: www.olympic.ru 5. Сайт Учебно-методические пособия «Общевойсковая подготовка». Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009) Web: http://goup32441.narod.ru.

Цель изучения дисциплины:

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен уметь:

- решать прикладные задачи с использованием элементов дифференциального и интегрального исчисления;

- решать дифференциальные уравнения;

- находить значения функций с помощью ряда Маклорена;

- составлять уравнение прямых и основных кривых второго порядка по заданным условиям и изображать их на координатной плоскости;

- осуществлять переход от прямоугольной системы координат к полярной и обратно;

- вычислять вероятности случайных событий, числовые характеристики дискретной случайной величины.

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен знать:

- основные понятия и методы математического анализа;

- уравнения прямой и основных кривых второго порядка на плоскости;

- правило перехода от декартовой системы координат к полярной;

- определение вероятности случайного события, основные формулы теории вероятностей, числовые характеристики дискретной случайной величины.

Содержание дисциплины:

Линейная алгебра. Математический анализ. Дифференциальное исчисление.

Интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения. Ряды. Комплексные числа.

Теория вероятностей и математическая статистика.

Формируемые компетенции: ОК 1-10, ПК 1.1-1.3, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3.3.

Продолжительность обучения: 96 ч., из них 32 ч. лекции, 32 ч. практические занятия, 32 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие для вузов - 10-е издание, стер. – М.: Высш. шк., 2004.

2. Богомолов Н.В. Практические занятия по математике: Учебное пособие для средний специальных учебных заведений - 5-е издание, стер. – М.: Высш. шк., 2002.

3. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика Учебник для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

4. Шипачев В.С. Задачи по высшей математике: Учебное пособие для вузов. – М.:

Высшая школа, 2011.

Дополнительные источники:

1. Анапольский Л.Ю., Никулина С.И. Сборник задач по математике в экономике.

Ч.2: Линейная алгебра. Функции нескольких переменных.– Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2001.

2. Шипачев В.С. Основы высшей математики: Учебное пособие для вузов. – М.:

Высшая школа, 2004.

Интернет-ресурсы:

1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс] URL: http: // elibrary.ru.

2. Российское образование: федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru.

3. www.biblioclub.ru.

Цель изучения дисциплины:

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен уметь:

- использовать прикладное программное обеспечение (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных, автоматизированные системы, информационно-поисковые системы).

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен знать:

- основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и вычислительных систем;

- способы защиты информации от несанкционированного доступа;

- антивирусные средства защиты;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ.

Содержание дисциплины:

Автоматизированная обработка информации, понятие, технология. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем. Программное обеспечение вычислительной техники, операционные системы и оболочки. Прикладное программное обеспечение. Организация размещения, обработки, поиска, хранения и передачи информации. Защита информации от несанкционированного доступа. Антивирусные системы защиты информации. Локальные и глобальные компьютерные сети, сетевые технологии обработки информации. Прикладные программные средства.

Автоматизированные системы, понятие, состав, виды.

Формируемые компетенции: ОК 1-10, ПК 1.1-1.3, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3.3.

Продолжительность обучения: 108 ч., из них 32 ч. лекции, 48 ч. практические занятия, 28 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3 семестр – зачет.

Основные источники:

1. Информатика Базовый курс / Симанович С.В. и др. – СПб: Издательство «Питер», 2007. – 640с.

2. Информатика: Учебник для вузов. 4-е изд. – СПб: Питер, 2005. – 684с.

3. Информатика. Учебное пособие для среднего профессионального образования/ Под ред. И.А. Черноскутовой – СПб.: Питер, 2005. – 272с.

4. Информатика: практикум по технологии работы на компьютере / Под ред. Н.В.

Попов В.Б. Кириченко А.А. Разработка электронног портала (Создание WEB-представительства. Контент - инжениринг): Учеб пособие – М.: Моск. гос. ун-т экономики, статистики, 2005, с. 317.

5. Сергеева И.И., Музалевская А.А., Тарасова Н.В. Информатика: учебник. – М.:

ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2009. – 336с.

Дополнительные источники:

1. Информатика: 7-11кл. Учебное пособие. – К.:А.С.К., 2006. – 464с.

2. Ляхович В.Ф. Основы информатики – Ростов н/Д: изд. Феникс, 2005. – 608с.

3. Острейковский В.А. : Учебник для вузов – М.: Высшая школа 2005. – 511с.

Интернет-ресурсы:

1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс] URL: http: // elibrary.ru.

2. Российское образование: федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru.

3. www.biblioclub.ru.

«ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- выполнять геометрические построения;

- выполнять чертежи технических изделий;

- выполнять сборочные чертежи;

- решать графические задачи;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- правила разработки, выполнения, оформления и чтения чертежей;

- правила разработки и оформления конструкторской документации;

- методы и приемы выполнения чертежей и схем по специальности;

- категории изображений на чертеже: виды, разрезы, сечения.

Содержание дисциплины:

Правила оформления чертежей. Геометрические построения. Геометрические построения с помощью машинной графики. Основы начертательной геометрии.

Проекционное черчение в машинной графике. Виды, разрезы, сечения. Эскиз и технический рисунок. Сборочный чертеж. Деталирование. Выполнение чертежей и схем по специальности. Требования Единой системы конструкторской документации и Единой системы технологической документации.

Формируемые компетенции: ОК 1-10, ПК 1.1-1.3, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3.3.

Продолжительность обучения: 80 ч., из них 48 ч. практические занятия, 32 ч.

самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 3 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Гервер В.А. Основы инженерной графики: учебное пособие с алгоритмическим предъявлением графического материала. – М.: КНОРУС, 2007. – 432 с.

2. Миронов Б.Г. Инженерная графика: Учебник. – М.: Высш. шк. – 2007 – 279с.

3. Чекмарев А.А. Инженерная графика. – М.: Высш. шк., 2007. – 382с.

Дополнительные источники:

1. Григорьев В.Г. Инженерная графика. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 416 с.

2. Лагерь А.И. Инженерная графика: Учебник. – М.:Высш. шк., 2006. – 335 с.

3. Чекмарев А.А., Осипов В.К. Инженерная графика: Справочные материалы. – М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 416 с.

Интернет-ресурсы:

1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс] URL: http: // elibrary.ru.

2. Российское образование: федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru.

3. www.biblioclub.ru.

«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических, магнитных и электронных цепей и электронные схемы;

- читать схемы простых электрических цепей и электронные схемы;

- моделировать блок-схемы и простейшие схемы управления устройств, применяемых в лесозаготовительном производстве.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные законы электротехники;

- принцип работы электронных устройств;

- основы электропривода;

- способы передачи и распределения электрической энергии;

- основы электроники;

- электронные и измерительные приборы;

- электронные устройства автоматики;

- устройство, принцип действия, характеристики и область применение элементов автоматики.

Содержание дисциплины:

Электрическое поле в вакууме. Расчет электростатических цепей. Физические процессы в электрических цепях. Расчет простых электрических цепей. Понятие магнитного поля. Электромагнитная индукция. Начальные сведения о переменном токе.

Расчет цепей переменного тока с помощью векторных диаграмм. Основные понятия трехфазных систем. Расчет трехфазных цепей. Начальные сведения об электрических цепях с нелинейными элементами. Графические методы расчета нелинейных цепей.

Трансформаторы. Асинхронные двигатели. Машины постоянного тока. Синхронные машины. Полупроводниковые приборы. Микроэлектронные устройства, источники электропитания, усилители электрических сигналов. Импульсные устройства.

Микропроцессорные средства. Основные понятия об измерениях электрических величин.

Приборы для измерения электрических и неэлектрических величин.

Формируемые компетенции: ОК 1-10, ПК 1.1-1.3, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3. Продолжительность обучения: 112 ч., из них 44 ч. лекции, 32 ч. практические занятия, 36 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 3 курс, 5 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 5 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Бутырин П.А., Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н Электротехника.- М: Академия 2007.

2. В.С. Попов «Теоретические основы электротехники»: учеб. для сред. проф.

образования – М.: Энергия, 2008.

3.М.Ю. Зайчик «Сборник задач и упражнений по теоретической электротехнике»:

учеб. пособие для студ. Сред. проф. образования. – М.: Энергоатомиздат, 2006.

4. А.А. Барыбин Электроника и микроэлектроника. Физико-технологические основы: учеб. пособ.для студ. –М.Физматлит., 2008.

Дополнительные источники:

1. Кацман М.М. Электрические машины. М: Академия, 2008.

2. Кацман М.М. Справочник по электрическим машинам.- М: Академия, 2005.

3. Немцов М.В., Немцова М.Л. Электротехника и электроника.-М: Академия, 2007.

Интернет ресурсы:

1. Ванюшин Михаил Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз». 2009 http://www.eltray.com.

2. Клиначёв Н.В. Учебно-методический комплекс «Электрические цепи постоянного тока». 1999-2008. http://model.exponenta.ru/electro/0022.htm.

http://dvoika.net/education/matusko/contents_m.html.

4. Электронный справочник по направлению "Электротехника, электромеханика и электротехнологии". Московский энергетический институт (технический университет).

1997. http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/.

5. http://www.chipdip.ru/video.aspx «Видео: Чип и Дип – Электронные компоненты и приборы.

«ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

Цель изучения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

выполнять несложные расчеты элементов конструкций и деталей машин, механических передач и простейших сборочных единиц.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- законы статики, кинематики, динамики;

- основы расчетов элементов конструкций и деталей машин;

- основы расчетов механических передач и простейших сборочных единиц общего назначения.

Содержание дисциплины:

Основные понятия и аксиомы статики. Плоская система сходящихся сил. Плоская система произвольно расположенных сил. Пространственная система сил. Центр тяжести сил. Основные понятия кинематики. Кинематика точки. Простейшие движения твердого тела. Основные понятия и аксиомы динамики. Метод кинетостатики. Общие теории динамики. Деформации упругие и пластические. Силы внешние и внутренние. Метод сечения. Напряжения. Растяжение и сжатие. Кручение, изгиб. Характеристики механизмов и машин. Элементы конструкций. Зубчатые, червячные, ременные, цепные передачи. Валы и оси. Подшипники. Муфты. Соединения деталей.

Формируемые компетенции: ОК 1-10, ПК 1.1-1.3, ПК 2.1-2.3, ПК 3.1-3.3.

Продолжительность обучения: 164 ч., из них 48 ч. лекции, 66 ч. практические занятия, 50 ч. самостоятельная работа студентов.

Период обучения: 2 курс, 3, 4 семестр.

Текущий контроль в течение семестра.

Итоговый контроль: 4 семестр – экзамен.

Основные источники:

1. Вереина Л.И. Техническая механика: учебное пособие /Л.И. Вереина.-3е изд., перераб. и доп. – 2006.

2. Сабодаш П.Ф. Теоретическая механика: Учебник. – М.: Дрофа, 2004.

3. Тарг С.М. Краткий курс теоретической механики. –15-е изд., стер. –М.: Высш.

шк., 2005.

Дополнительные источники:

1. Бать М.И и др. Теоретическая механика в примерах и задачах. Учеб.пособ.

для вузов. В 2-х т./М.И.Бать, Г.Ю.Джанелидзе, А.С. Кельзон.-9-е изд., перераб.-М.:Наука, 2007. - 670 с.

2. Бутенин Н.В. и др. Курс теоретической механики: Учеб.пособие для студ-ов вузов по техн.спец.:В 2-х т./Н.В.Бутенин, Я.Л.Лунц, Д.Р.Меркин. СПб.: Лань.-5-е изд., испр.-2008. - 729 с.

3. Курс теоретической механики: Учебник для вузов по направлению подгот.дипломир.специалистов в области техники и технологии/ [ В.И.Дронг, В.В.Дубинин,М.М., Ильин и др.];Под ред.К.С.Колесникова.-3-е изд.,стер. М. : Изд- во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2009.- 735 с.- (Механика в техническом университете:В 8 т.;Т.1).

4. Мещерский И.В. Задачи по теоретической механике: Учеб. пособие для студ.вузов,обуч.по техн.спец./И.В.Мещерский; Под ред. В.А.Пальмова, Д.Д.Меркина.-45-е изд.,стер.-СПб.и др.: Лань,2006.-447 с. 2. Тарг С.М. Краткий курс теоретической механики: Учеб. для втузов/С.М.Тарг.-15-е изд.,стер.-М.:Высш.шк., 2010. - 415 с.

5. Сборник заданий для курсовых работ по теоретической механике: Учеб. пособие для студ.втузов/[А.А. Яблонский, С. С.Норейко,С.А.Вольфсон и др.];Под общ. ред. А. А.

Яблонского.- 11-е изд.,стер.-М.:Интеграл- Пресс, 2009. - 382 с.

6. Тарг С.М. Краткий курс теоретической механики: Учеб. для втузов/С.М.Тарг.е изд.,стер.-М.:Высш.шк., 2008.-415 с.

7. Теоретическая механика: Сб.научно-метод.ст./М-во образования РФ. Научнометод. совет по теорет.механике. Моск. гос. ун-т им.М.В.Ломоносова, Ин-т механики; Под ред. Ю.Г.Мартыненко. -М.:Изд-во МГУ.-Вып.25.-2007. - 213 с.

8. Теоретическая механика. Терминология. Буквенные обозначения величин:

Сборник рекомендуемых терминов. Вып. 102. М.: Наука, 2006. – 48с.

9. Цывильский В.Л. Теоретическая механика: Учебник для втузов.-М.:Высшая школа, 2008. - 318 с.