Основная образовательная программа основного общего образования

МОУ «СОШ№27» г.Сыктывкара

Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ

«СОШ№27» г.Сыктывкара (далее – Программа) разработана коллективом педагогов с

участием родителей учащихся, рассмотрена и принята на заседании педсовета №1 от

30.08.2012г.

Программа разработана на основе нормативно-правовых документов:

п.1 ст.7, п.6 ст.9, п.5 ст.14, п.п.6 п.2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 20.08. 2008 г. № 241, 30.08. 2010 г. N 889, от 26.11.2010 г. № 1241, 01.02.2012 г. № 74) приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа МО РК № 107 от 18.05.2005 г. «Об утверждении базисных учебных планов для образовательных учреждений РК и примерных учебных планов для образовательных учреждений РК с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного» (с изменениями от 26.01.2011 г. № 30, от 30.08.2011 г. № 1181, от 18.04.2012 г. № 94), приказа МО РК от 06.05.2011 г. № 613 «Об обеспечении изучения коми языка», приказа МО РК от 31.08.2011 г. № 274 «О введении в общеобразовательных учреждениях Республики Коми комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Указа Главы РК от 13 июля 2001 г. N 301 «О национально-региональном компоненте государственных образовательных стандартов Республики Коми для общеобразовательных учреждений»

Устава МОУ «СОШ№27»

В программу внесены изменения и дополнения в связи с вступлением в силу Федерального Закона от 29.12.1012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ч.7 ст.12) Назначением Программы является обеспечение реализации прав обучающихся МОУ «СОШ№27» на бесплатное общедоступное основное общее образование в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФКГОС); национально-регионального компонента образования (НРК) и образовательными запросами родителей и обучающихся основной ступени образования, а также реализации государственной политики в области духовнонравственного и гражданско-патриотического воспитания.

В основе Программы понимание психолого-педагогических особенностей развития современных детей 11—15 лет, связанных:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

— с формированием у обучающегося абстрактно-логического мышления;

— с развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— учет внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых;

— стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

— процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного»;

— изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Закономерные изменения, происходящие в подростках требуют построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения им соответствующих. Развитие их социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый, что актуализирует задачу педагогического просвещения родителей.

В Программе учтены запросы родителей учащихся, что выражается в реализации в рамках учебного плана изучения предмета «Информатика», «Черчение», практикумов по русскому языку и математике. А также в реализации программ элективных курсов в 9-х классах.

В организации воспитательного процесса приоритетным направлением выступает формирование правового сознания, реализуемого посредством работы ШДОО «Союз 27», реализации программы гражданско-патриотического воспитания, а также эстетическое воспитание.

Данные основы, а также требование обеспечения преемственности к Основной образовательной программе начального общего образования выступили основой формулировки цели, задач, принципов Программы.

Цели Программы согласованы с целями деятельности школы, заявленными в Уставе: обеспечение условий для получения обучающимися качественного образования, воспитания и развития личности на базе новых педагогических технологий с привлечением профессиональных кадров, спектра дополнительных (в том числе и платных) образовательных услуг, современных информационных средств, с учетом индивидуальных потребностей и способностей участников образовательного процесса.

и направлены на:

• формирование у обучающихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

• обеспечение личностного самоопределения обучающихся;

• подготовка обучающихся к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;

Задачи программы:

качественная реализация учебного плана школы в соответствии с требованиями ФКГОС, НРК, базисного учебного плана, образовательными запросами родителей и обучающихся; в том числе реализация учебных программ элективных курсов;

создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, посредством организации дополнительного образования по различным направленностям, обеспечивающего освоение обучающимися различными видами деятельности наряду с учебной; интеграции общего и дополнительного образования в целях создания благоприятный условий для профессиональной ориентации обучающихся;

формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда; включение обучающихся в социальное проектирование;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

организация образовательного процесса в соответствии с требования действующих СанПиН;

обеспечение системы мониторинга качества образования в школе;

обеспечение согласования содержания профессиональных норм в педагогическом коллективе школы;

обеспечение кадровых, материально-технических, программно-методических, нормативно-правовых условий для реализации вышеобозначенных задач.

Для достижения целей и решения задач в основу Программы заложены принципы, соответствующие основным принципам государственной политики РФ в области образования:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, Республике Коми, семье;

– воспитание в обучающихся уважения к национальным культурам; коми языку и культуре;

– соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся основной ступени образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;

обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;

«деятельностный» характер образования;

личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

Приоритетом Программы является направленность на формирование общеучебных умений и навыков, что также обеспечивает преемственность между программой начальной и основной ступени школы.

В результате освоения содержания основного общего образования обучающиеся получают возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации обучающихся основной ступени образования. Перечень общеучебных умений представлен в разделе Программы «Рабочие программы учебных предметов, курсов»

Участниками реализации Программы являются педагогический коллектив школы, обучающиеся и родители. Участие родителей в реализации Программы заключается в:

- участии в работе государственно-общественных структур управления школой - формировании спектра платных дополнительных образовательных программ в рамках направленностей, реализуемых в школе - выполнении обязательств, возникающих в ходе реализации Программы при обсуждении роли родителей в решении совместных задач образования, воспитания и развития детей на классных собраниях, родительских конференциях и др.;

- выполнении обязательств, возникающих у родителей по обеспечению прав детей на образование;

- участие в профориентационной работе школы.

Программа в соответствии с заявленными целями, задачами, принципами содержит следующие компоненты:

Учебный план, который устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, механизм реализации образовательной программы Рабочие программы учебных предметов, курсов;

Программа духовно-нравственного развития, воспитания:

Программа гражданско-патриотического воспитания в школе.

План работы по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Программа «Здоровье»

Программы дополнительного образования;

Материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

-Программа внутреннего мониторинга качества образования в школе -Условия реализации Программы МОУ «СОШ № 27» осуществляет образовательный процесс на уровне ООО в режиме шестидневной рабочей недели с одним выходным днем, в одну смену. Занятия начинаются в 8 часов 00 минут, заканчиваются в 14 часов 00 минут. Продолжительность урока – минут. Продолжительность перемен составляет от 10-20 минут. Фактически существующая недельная нагрузка на учащегося (количество учебных часов в неделю) не превышает максимально допустимую недельную нагрузку, определенную Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ и санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами.

Образовательный процесс в МОУ «СОШ № 27» г.Сыктывкара организован в соответствии с Уставом МОУ «СОШ № 27».

Продолжительность учебного года для обучающихся 5-9 классов - не менее недель.

При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает определённую базисным учебным планом максимальную учебную нагрузку.

Учебный год подразделяется на три триместра. В течение года организуются каникулы, не менее 30 календарных дней в год: 5-6 недель учебы сменяются каникулами не менее 6-ти дней. По окончании учебного года организуются летние каникулы, продолжительностью не менее 8 недель.

Учебный план ООО разработан на основе следующих нормативных документов:

федерального уровня:

Приказ Министерства образования и науки РФ № 1312 от 09.03.2004 г.

«Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ».

Приказ Министерства образования и науки РФ № 889 от 30.08.2010 г.

«О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ»

(3-й час физкультуры).

Приказ Министерства образования и науки РФ № 1994 от 03.06.2011 г.;

«О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ».

Приказ Министерства образования и наукиРФ № 74 от 01.02.2012 г.

«О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ»

Постановление № 189 от 29.12.2010Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» Зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 03.03.2011, регистрационный № регионального уровня:

Приказ МО и ВШ РК от 18.05.2005 г. № 107 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Республики Коми и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

Приказ МО РК № 30 от 26.01.2011 г. «О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Коми»

Приказ МО РК № 1181 от 30.08.2011 г. «О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Коми».

Приказ МО РК № 94 от 18.04.2012 г. «О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Коми»

уровня образовательного учреждения:

Положение о предпрофильной подготовке обучающихся девятых классов.

3)Структура учебного плана ООО(ФК ГОС) (БУП-2004) и особенности его содержания:

На уровне основного общего образования (6-9 классы) содержание образования дифференцируется в соответствии с БУП 2004 на базовый (федеральный), региональный и школьный компоненты.

Базовый общеобразовательный компонент реализует федеральный и региональный Базисные учебные планы, позволяет расширить содержание образования, обеспечить его вариативность, подготовить учащихся к изучению предметов базового общеобразовательного компонента и обеспечивает сохранение единого образовательного пространства.

Содержание образования в школе направлено на реализацию компетентностного подхода к обучению учащихся, который предполагает формирование и развитие учебной, предметной, социальной, информационно-коммуникативной компетентностей, способности к выполнению практической деятельности, готовности к продолжению образования, к трудовой деятельности, к ответственности за качество своего труда, способности реализовать потребности в здоровом образе жизни.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед школой, создают возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей. При разработке учебного плана МОУ «СОШ № 27» г.Сыктывкара учитываются результаты изучения образовательного спроса учащихся и их родителей.

Особенности учебного плана уровня основного общего образования.

Обучение на уровне основного общего образования обеспечивает преемственность с начальной школой и учитывает возрастные особенности, потребности и интересы учащихся этого возраста.

Общая цель II ступени обучения – сформировать у учащихся базовые знания основ наук, способствовать дальнейшему духовному и физическому развитию, выявить способности и склонности учащихся, создать условия для саморазвития, самоопределения учащихся.

Учебный план 5-9 классов построен на основе Базисного учебного плана 2004 года и сохраняет в необходимом объеме содержание, обеспечивающее федеральный и региональный компоненты общего образования.

Предмет «Русский язык» реализуется согласно базисному учебному плану. В 7- классах для формирования орфографической и синтаксической зоркости за счет школьного компонента введен предмет «Практикум по русскому языку».

Предмет «Литература» реализуется согласно базисному учебному плану. В 6- классах в рамках предмета «В мире литературы» реализуется региональный компонент.

Учебный предмет «Коми язык» изучается по программе «Коми язык как государственный».

Математическое образование на уровне ООО складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. Предмет «Математика» в 7-9 классах реализуется через изучение двух курсов «Алгебра» и «Геометрия». Распределение часов, согласно ФК ГООС, в 7-9х классах: 3ч – Алгебра, 2ч – Геометрия. В 6-9 классах за счет школьного компонента введен предмет «Практикум по математике».

Организовано изучение «Информатики и ИКТ» с 5 класса. В 5-7 классах часы выделены из школьного компонента.

Предмет «История» реализуется через изучение курсов «Всеобщая история», «История России», в 9 классах на изучение предмета добавлен 1 час из регионального компонента для изучения курса «История родного края».

На изучение предмета «География» в 6-х классах добавлен 1 час за счет регионального компонента для введения содержательного блока «География родного края».

Предметы «Физика», «Химия», «Биология» реализуются согласно базисному учебному плану. В 6 классе за счет регионального компонента введен предмет «Растительный мир республики Коми».

Предмет «Искусство» реализуется через изучение предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка». В 8 классе для изучения предмета добавлен 1 час за счет регионального компонента для изучения содержательного блока «Искусство Коми края».

Ввиду того, что в 9 классе часы Технологии переданы на изучение элективных курсов, за счет школьного компонента в 8 классе введен дополнительный час технологии для полноты реализации программы по предмету.

Образовательная область «Физическая культура» направлена на физическое развитие учащихся и формирование здорового образа жизни и в связи с этим введен за счет регионального компонента третий час физической культуры, направленный на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств учащихся, внедрение современных систем физического воспитания.

В учебный план 9-х классов в целях подготовки учащихся к выбору профиля и способа дальнейшего обучения введена предпрофильная подготовка, которая реализуется через курсы по выбору (предметные, межпредметные, ориентационные), информационную работу и профильную ориентацию. Для обеспечения предпрофильной подготовки используются часы образовательной области «Технология». На предпрофильную подготовку в каждом классе в общей сложности отводится 136 часов (с учетом часов на деление класса на группы), из них на изучение курсов по выбору – 88 часов, на информационную работу, профконсультирование и профориентационную работу – по 48 часов.

Вариативность содержания образования обеспечивает школьный общеобразовательный компонент учебного плана, за счет которого введены предметы, не предусмотренные базисными учебными планами, но обусловленные спросом родителей и учащихся и возможностями школы.

Содержание образования на уровне основного общего образования обеспечивается рабочими программами учебных предметов, разработанными на основе примерных общеобразовательных программ, программами предпрофильного обучения (авторскими и модифицированными), программами дополнительного образования.

Таким образом, учебный план уровня основного общего образования дает возможность учащимся получить законченное, функционально полное образование и подготовиться к выбору профиля и способа дальнейшего обучения.

Учебный план основной школы рассчитан на 5-летний нормативный срок освоения программ основного общего образования.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся 9-х проводится в сроки, установленные Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебный план (годовой) основного общего образования (БУП 2004) МОУ «СОШ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Растительный мир Республики Коми Предельно допустимая нагрузка Учебный план (недельный) основного общего образования МОУ «СОШ №27»

Учебные предмеВсего Информатика и ИКТ Искусство (Музыка м ИЗО) Физическая культура Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Растительный мир Республики Коми Практикум по русскому языку Практикум по математике Предельно допустимая нагрузка Содержание образования на уровне основного общего образования реализуется посредством рабочих программ по учебным предметам, составленным на основе требований ФКГОС, примерных общеобразовательных программ, выпущенных Минобрнауки РФ, и авторских образовательных программ. Общие подходы к разработке, утверждению и реализации РПУП изложены в Положении о рабочих программах по учебным предметам МОУ СОШ№27.

В приложении к Программе представлены рабочие программы всех учебных предметов и программы следующих элективных курсов:

«За страницами учебника русского языка». Учебно-тренировочные занятия для подготовки выпускников 9-х классов к государственной аттестации по русскому языку в новой форме.

Учебно-тренировочные занятия для подготовки выпускников 9-х классов к государственной аттестации по алгебре в новой форме Перечень учебников, используемых для реализации рабочих программ по учебным предметам, определяется в соответствии с федеральными перечнями учебников, утверждаемыми ежегодно приказом Минобрнауки РФ.

Автор, название, издательство, год издания Автор, название, издательство, год Учебные предметы Русский язык Программа «Русский язык 5-9 классы» АвБаранов М.Т., Ладыженская Т.А., и Литература Коровина В.Я.. «Литература 5-9 классы»

Английский язык Миролюбов А.А., Бим И.Л. и др. «Програм- Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др. Анма основного общего образования по ино- глийский язык 6 класс «Просвещестранному языку» Дрофа, 2006 ние» 2005/ Немецкий язык Бим И.Л. «Немецкий язык» 5-9 класс Бим И.Л., Санникова Л.М. «НемецПросвещение 2007 кий язык. Шаг 2» 6 класс Просвещение 2002/ Математика Программа Математика, 5 – 9 классы. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., ЧесноАвторы: Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г. ков А.С. Математика.6кл МнемоДрофа, Москва, 2010. зина, 2003, ИиВТ «Программа курса Информатики и ИКТ для Босова Л.Л., Босова А.Ю. Инфоркл.» Босовой Л.Л., 2008 матика 6 класс БИНОМ. ЛаборатоБазовый курс информатики в средней шко- рия знаний, ле» Семакина И.Г. 8-9 класс, 2006 Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика 7 класс БИНОМ. Лаборатория знаний, История Данилов А.А., Косулина Л.Г. История Рос- Данилов А.А., КосулинаЛ.Г. Истосии 6-9 класс Просвещение 2003 рия России с древнейших времен до Ведюшкин В.А. История средних веков. 6 Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всекласс Просвещение, 2008 общая история. История Средних Юдовская А.Я и др. Новая история. 1500- Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ваклассы – М.: Просвещение, 2004. нюшкина Л.М. Всеобщая история.

Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зару- Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа бежных стран. 20 – начало 21 века. 9 кл. – А.О. Всеобщая история. Новейшая Обществознание Программа «Обществознание 5-9 класс» Кравченко А.И., Певцова Е.А. ОбКравченко А.И., 2008 ществознание 6 класс Рус.слово, География Примерная программа ООО по географии Герасимова Т.П. и др. Начальный Физика Примерная программа «Физика и астроно- Перышкин А.В. Физика 7 класс 7-11 классы», рек. Департаментом образова- Перышкин А.В. Физика 8 класс Химия Программа курса химии для 8-9 классов. Кузнецова Н.Е. и др. Химия.8кл Биология Программа «Биология в основной школе». Пономарёва И.Н. и др. Биология Музыка Примерная программа «Искусство» Про- Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыграмма «Музыка» Автор: Критская Е.Д., ка. 6 класс. Просвещение Изобразительное ис- Неменский, Н.А. Горяев, Г.Е. Гуров, А.А. Неменская Л.А. Изобразительное кусство Кобзев, Л.А. Неменской, А.С. Питерских. искусство. Искусство в жизни челоПрограмма по изобразительному искус- века. 6 класс/Под ред. Неменского изобразительному искусству»- Издатель- Неменского Б.М. Изобразительное Технология Программа «Технология 5-8 класс» Симо- Симоненко В.Д., Самородский П.С., Физическая культура Программа «Физическая культура 5-9 класс»

ОБЖ Примерная программа «Основы безопасно- Смирнов А.Т., Хренников Б.О., В ходе реализации всех рабочих программ учебных предметов Программы ООО наряду с реализацией обязательного минимума содержания образования обеспечивается уровневый подход, расширяющий и углубляющий опорную систему предметных знаний и умений с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

В целях преемственности содержания образования на основной и начальной ступени общего образования в школе обеспечивается:

- разработка рабочих программ в строгом соответствии с требованиями к предметному содержанию, изложенными в ФКГОС в части обязательного минимума содержания образования;

- проектирование рабочих программ ООО с учетом требований к уровню подготовки обучающихся по предметам НОО;

- учет «программного» содержания образования и требований к уровню подготовки обучающихся по предметам;

- развитие общеучебных умений обучающихся посредством освоения способов деятельности в следующих сферах:

Познавательная деятельность Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

- использования базовых педагогических технологий и расширение их спектра в зависимости от возрастных возможностей обучающихся:

- технологии формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения), - проблемно-диалогической технологии, - КСО (коллективные способы обучения), - проектно-исследовательской технологии, - технологии развития критического мышлении, С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в Школе в следующих формах: очная, экстернат, семейное образование, самообразование. Допускается сочетание указанных форм освоения образовательных программ.

В соответствии с федеральными перечнями учебников, утверждаемыми ежегодно, для реализации рабочих программ по учебным предметам используются учебники, перечень которых ежегодно утверждается в школе на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ.

Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

В целях создания условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению; формирования у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда в основной школе:

формируются через традиции школы, на основной ступени образования, навыки организации своей жизнедеятельности и взаимодействие с социумом. Традиционные мероприятия – формирующие уклад школьной жизни на основной ступени посвящение в пятиклассники, прием в ШДОО «Союз 27», система КТД, проведение акций по инициативе детского самоуправления.

Все мероприятия проектируются с учетом важности решения задач социального и профессионального самоопределения обучающихся.

Программа «Гражданско – патриотическое воспитание в школе» на основной ступени образования направлена на становление детского самоуправления и приобретение обучающимися опыта управления школьными делами, патриотическое воспитание реализуется путем приобщения к памятным датам России, РК, города, школы; развитие социальной инициативы обучающихся.

Программа профилактики безнадзорности, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних» на основной ступени ориентирована на правовое просвещение обучающихся, сотрудничеством с представителями правоохранительных органов и МЧС, реализации проектов, направленных на освоение моделей законопослушного поведения (ЮИД) Программа «Здоровье» на основной ступени ориентировано на формирование экологического мышления как основы грамотного здорового образа жизни во взаимодействии с природой и обществомна основной ступени образования направлена на становление детского самоуправления и приобретение обучающимися опыта управления школьными делами, патриотическое воспитание реализуется путем приобщения к памятным датам России, РК, города, школы; развитие социальной инициативы обучающихся.

Программы дополнительного образования на основной ступени направлены на помощь в реализации общеучрежденческих задач.

Система дополнительного образования выступает важным элементом Программы, сотрудничеством направленным на развитие склонностей, интересов и способностей обучающихся как основы их социального и профессионального самоопределения.

Дополнительное образование – часть образовательного процесса, наиболее активно формируемая родителями и обучающимися.

Физкультурно-спортивная направСпортивные бальные танцы «Здоровый образ жизни»

Художественно – эстетическая Культурологическая направленность Туристско-краеведческая направленИскусство народа коми»

Обеспечивается выбор дополнительных образовательных программ, реализуется индивидуальные планы дополнительного образования обучающихся. Востребована обучающимися физкультурно-спортивная направленность (баскетбол, волейбол, спортивные бальные танцы), художественно – эстетическая направленность («Камертон»), культурологическая («Пилигрим») и туристско-краеведческая направленность («Искусство народа коми»).

Дополнительные образовательные программы представлены в приложении.

Программа внутреннего мониторинга качества образования в школе Под внутренним мониторингом качества образования в образовательном учреждении понимается вид деятельности по информационному обеспечению управления реализацией Программы, основанной на систематическом стандартизированном изучении качества реализации содержания Программы, условий и результатов.

В школе разработана и реализуется программа мониторинга качества образования, содержащая как общие, так и специфические для основной ступени образования показатели, методы и средства сбора данных по критериям: качество условий, образовательного процесса, образовательных результатов.

Специфика реализации программы на ступени основного общего образования связана с мониторингом профнаклонностей обучающихся, психологической готовности к сдаче экзаменов.

В школе идет работа по освоению модели мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на основе проектирования системы предметных знаний и умений по всему сроку освоения Программы на основе выделения «необходимой» (соответствующей требованиям к уровню подготовки в ФКГОС) и «программной» составляющей.

Привлекаются средства, предлагаемые КРИРО, МИОО (система «Статград»), ФИПИ.

Данная модель мониторинга позволяет вести контроль освоения Программы на основе непрерывного сбора информации об уровне освоения предметных знаний и умений;

обеспечивает возможность своевременного выявления «проблемных» зон и принятия управленческих решений по их устранению. Появляется возможность фиксации индивидуального прогресса обучающихся, рассматриваемая нами как один из весомых мотивационных факторов.

Программа представлена в приложении.

1. Материально-технические условия реализации Программы Материально-техническая база ОУ соответствует требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных кабинетов (Приказ Минобрнауки РФ от 04.10.2010 г. №986) и позволяет обеспечивать реализацию программных задач. Перечень показателей материально-технического оснащения и их характеристика приведены в таблице:

№ Перечень показателей Характеристика объектов Примечания Материально-техническое обеспечение:

Тип здания ОУ (типо- Типовое 1.1.

вое/приспособленное) Год ввода в эксплуатацию Проектная мощность Фактическая наполня- 1.4.

Кол-во учебных каби- 1.5.

нетов, классных комнат 1. Кабинет социального Кабинет педагогапсихолога Процедурный кабинет Библиотечный фонд:

Количество экземпля- Библиотечный фонд – 33997 экземпляров учебно- ров (учебники 18651экз., учебнометодической литера- методическая литература 222 экз., хутуры дожественная литература 9624 экз., Уровень сохранности учебноинформационного Уровень обеспеченности учебниками (кол-во экз. на 1 обучающегося) Соответствие исполь- Соответствует Федеральному перечню Приказ 2.4.

ральному перечню Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

Лабораторное обору- 1 типовой комплект учебного и учебнодование наглядного оборудования для кабинета Печатные пособия Комплекты таблиц по математике, рустаблицы, картогра- скому языку, физике, химии, ОБЖ, фический материал, географии, черчению, немецкому и аниллюстративно- глийскому языку наглядный материал и Компьютерные, ин- 5 интерактивных досок 3.3.

коммуникативные проекторов с экранами Экранно-звуковые Видеофильмы, аудиозаписи, презентапособия ции по всем предметам учебного плана ТСО Компьютеры для учебных целей - мультимедийные проекторы с экранами, 3.6.

IT-структура ОУ:

Оснащенность ком- Оснащены компьютерами: 2 компью- 2 компьютерных класса (по 4.1.

ПК на одного обуча- Количество обучающихся на одном ПК 4.2.

4.3.

Возможность исполь- Имеется зования Интернет- 2 компьютерных кабинета, ресурсов в образова- 3 учебных кабинета 4.6.

ционирования компьютерных классов как открытых информационных центров с целью создания коммуникативного пространства Иные информацион- Имеется школьный сайт, адрес которого Соответствует 4.7.

ные ресурсы и сред- http://www.ezhvashkola27.ucoz.ru обеспечения образовательного процесса направленности реализуемых основных общеобразовательных 2. Кадровое обеспечение реализации Программы МОУ «СОШ № 27» укомплектована квалифицированными кадрами. Уровень квалификации работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности и квалификационной категории.

Требования включают:

Общее число пе- Укомплектованность ОО педа- Соответствие образовательного ценза гогов Реализация Программы требует разработки действенного механизма управления.

Управление Программой должно обеспечивать согласованность подходов в педагогическом коллективе к проектированию образовательного процесса в соответствии с целями, задачами, положениями Программы; действенность процедур оценки качества реализации Программы и принятия на их основе своевременных управленческих решений, обеспечении их выполнения. Должен обеспечиваться государственно-общественных характер управления, в первую очередь проявляющийся в участии родителей и обучающихся в управлении Программой. Должна обеспечиваться своевременная корректировка Программы, связанная с изменением законодательства в образовании, изменением образовательных потребностей участников образовательного процесса.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Коми, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и республики Коми в области образования, Уставом школы и строится на принципах демократичности, открытости, профессионализма, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление Школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления Школы являются общее собрание коллектива, совет Школы, Педагогический совет, методический совет, методическое объединение учителей, общешкольный родительский комитет, классное собрание родителей, Конференция Школы, Совет мэров, Совет профилактики. Деятельность данных структур регламентируется соответствующими положениями. Каждый из данных органов имеет полномочия относительно Программы опосредованно или непосредственно.

В целях регламентации реализации Программы приняты и реализуется нормативно-правовые акты, основными из которых являются:

Соглашение о порядке и условиях предоставления субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания;

Положение об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №27»;

Правила внутреннего распорядка;

Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных обучающихся;

Положение о предоставлении платных дополнительных образовательных услуг;

Положение о формах получения образования;

Положение о внутришкольном контроле;

Положение о рабочей учебной программе;

Положение об индивидуальном обучении на дому;

Положение о формах, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации, переводе обучающихся в следующий класс;

Положение об аттестационной комиссии;

Правила постановки на учет семей, находящихся в социально-опасном положении, семей «группы риска»;

Правила постановки обучающихся на внутришкольный учет;

Положение о классном руководителе;

Положение о совете профилактики;

Положение о методическом объединении;

Положение о методическом совете школы;

Положение о совете школы;

Положение об общешкольном родительском комитете;

Положение о школьном туре олимпиад;

Положение о классах с углубленным изучением отдельных предметов;

Положение о педагогическом совете школы;

Положение о классном собрании родителей (законных представителей) учащихся;

Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса;

Инструкция о ведении классных журналов;

Положение о ведении тетрадей и проверке письменных работ в 1-11 классах;

Положение о школьной библиотеке;

Положение о Конференции Школы;

Положение о летнем лагере труда и отдыха обучающихся;

Положение о летней практике обучающихся;

Правила поведения обучающихся в школе;

Положение о дежурстве по школе;

Правила приема граждан в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27» для обучения по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Положение об отчислении, исключении и переводе в иное общеобразовательное учреждение обучающихся Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 27»;

Положение об организации работы в актированные дни.

Организация реализации Программы осуществляется посредством расписания уроков и дополнительных занятий, исполнение которого обязательно.

В целях эффективной реализации содержания и технологий обучения обеспечивается система методической работы.

Методический совет является постоянно действующим органом, деятельность которого направлена на организацию и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса.

Методический совет: организует методическую, экспериментальную работу педагогического коллектива, готовит наградные материалы; разрабатывает локальные акты школы, планы работы школы, учебные планы, годовые календарные графики; координирует деятельность методических объединений, направленную на развитие методического обеспечения образовательного процесса.

Методическое объединение учителей является структурным подразделением внутришкольного управления, объединяющим учителей по предметам, образовательным областям, видам воспитательной работы (классных руководителей) в целях организации, совершенствования, стабилизации и развития всей жизнедеятельности образовательного учреждения.

Методические объединения учителей на основе принятых Педагогическим советом и Методическим советом школы решений:

– осуществляют отбор содержания и составление рабочих учебных программ по предметам; рассмотрение рабочих учебных программ;

– занимаются подготовкой методических разработок и дидактических – оказывают научную и методическую помощь педагогам;

– привлекаются к организации и проведению текущего контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин, уровнем и качеством знаний – рассматривают итоги учебной деятельности;

– обсуждают экзаменационные билеты.

В школе работают ШМО, обеспечивающие решение проблем образовательного процесса на старшей ступени образования:

– ШМО русского языка и литературы;

– ШМО учителей математики и информатики;

– ШМО учителей естественно-научного цикла;

– ШМО технологии и физкультуры;

– ШМО учителей иностранных языков;

– ШМО классных руководителей.

Ежегодно принимаются планы методической работы в соответствии с проблемами и перспективными направлениями развития образовательного процесса.