Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена в соответствии с

нормативными документами:

- федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования, утвержденным приказом Министерства образования РФ от

05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- в соответствии с Положением о рабочей программе педагога МБОУ «Дорогощанская СОШ» (приказ от 05.08.2013 г № 148);

- программами курса истории:

«Новая история» 7 – 8 классы авторы: А.Я. Юдовская; Л.М. Ванюшина//Программы общеобразовательных учреждений история обществознаний 5-11 классы 6-е издание Москва «Просвещение» 2008.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. 6 – 11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, - с использованием рекомендаций инструктивно- методического письма «О преподавании истории и обществознания в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»;

- в соответствии с годовым календарным учебным графиком (Приказ от 31.08.2013 г № 174);

- в соответствии с производственным календарм на 2013-2014 учебный год.

Данная программа составлена для изучения истории по УМК:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс. – М.:

Просвещение, Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7 класс – М.: Просвещение, Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации обучающихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение обучающимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;

- формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству, правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;

- развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

Цель изучения курса «История Нового времени»:

- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России, в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Общие задачи изучения предмета «История Нового времени» в 7 классе следующие:

формирование личности, способной к национальной, культурной самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

- овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирноисторическом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

- воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

- воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации и Просвещения;

- развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени;

- формирование способности применять усвоенные знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени, развитии науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

Учебно-тематический план Название раздела, темы Авторская программа А.Я. Рабочая программа Юдовская, Л.М. Ванюшкина Мир в начале Нового 14 часов 12 часов времени. Великие географические открытия.

Возрождение. Реформация Первые революции Нового 5 часов 4 часа времени. Международные отношения.

Эпоха Просвещения. Время 8 часов 7 часов преобразований Традиционные общества 3 часа 2 часа Востока. Начало европейской колонизации Итоговое повторение 1 час 2 часа Всего 31 час 28 часов Название раздела, темы Авторская программа А.А. Рабочая программа XVII вв.

XVIII в.

обобщающие уроки Наименование темы Мир в начале Нового времени. Великие Вводная контрольная работа.( Тест).

географические открытия. Возрождение. Повторительно-обобщающий урок по теме:

Традиционные общества Востока. Начало Повторительно-обобщающий урок по теме:

европейской колонизации «Первые революции Нового времени.

Россия на рубеже XVI – XVII вв. Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

Россия в первой четверти XVIII в. Повторительно-обобщающий урок: Россия в Россия в 1725 – 1762 гг. Повторительно-обобщающий урок: Россия в Россия в 1762 – 1800 гг. Повторительно-обобщающий урок: Россия в Понятие о Новом времени. Традиционное феодальное общество и его характеристика. Что изучает Новая история. Понятие «Новое время» как эпоха «пробуждения умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание окружающего мира, его мироустройства (законов) изменяло мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь. Появление машинного производства.

Новое время – эпоха великих изменений.

Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.

Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик современных городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени.

Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Часть 1. Европа и мир в начале нового времени (17 часов) Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 часа) Новые изобретения и усовершенствования. Новые источники энергии – ветряная мельница, каменный уголь. Книгопечатание. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Португалия – лидер исследования путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики.

Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Четыре путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка: Америго Веспуччи. Представление о Новом Свете. Первое кругосветное путешествие. Фернандо Магеллан. Земля – шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом.

Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий.

Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка.

Тема 2.Европа: От средневековвья к новому времени. (4 часа) Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. ПонятиеАбсолютизм в Европе.Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие.

Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Монарх – наместник Бога на Земле. Королевская армия. Единая экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в Европе. Короли, внесшие вклад в изменение облика Европы:

Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура – предприятие нового типа. Разделение труда. Наемный труд. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство – джентри и старое дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с нищими. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины. Революция в еде и питании. Искусство кулинарии.

Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. Художественная культура и наука ЕвропыЭпохи Возрождения.(3 ч) От Средневековья к высокому Возрождению.Рождение гуманизма. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Первые утопии об общественном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле, Мигель Сервантес. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Мадригалы. Новые тенденции в изобразительном искустве.

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Идеал гармоничного человека, созданный итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как школа формирования нового человека. Произведения и герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса – гимн человеку Нового времени. «Титаны Возрождения». Формирование новой, гуманистической культуры и вклад в ее развитие - Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. География и особенности искусства: Испания и Голландия XVII в. Своеобразие высокого искусства Северного Возрождения Рождение новой европейской науки в XVI – XVII вв.Разрушение средневекового представления о Вселенной.

Жизнь и научное открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание новой картины мира в XVII в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рэне Декарт – основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка.

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII – «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I – «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон – «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии.

Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны.

Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гезы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика – самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 гг. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии – создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война – первая общеевропейская война. Причины и начало войны.

Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф – крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги.

Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство – война за династические интересы и ее владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Просветители XVIII в. – наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественнополитическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье.

О разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков.

Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европа эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж.Б. С. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.С. Баха, В.А.

Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах.

Секуляризация культуры.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности.

Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами.

Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин – великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон Т.

Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г.

Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо – выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. – начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры.

Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек.

Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. И установление консульства.

ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3ч)

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления.

Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество:

жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч) Основные черты традиционного общества: государство – верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных.

Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи.

«Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч) Тема 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI – ХVII вв.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 – 1603 гг.

Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву.

Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы.

Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А.Л. ОрдинаНащокина и В.В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений.

Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда.

Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство.

Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон.

Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666 – 1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 – 1667 гг. Русскотурецкие отношения. Русско-турецкая война 1676 – 1981 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры.

Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И. Дежнев. В.Д. Поярков. М.В.

Стадухин. Е.П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б.

Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ «Россия и мир на рубеже XVII – XVIII вв.»

Тема 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в.

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра.

Великое посольство 1697 – 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы.

Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении.

Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, ВолгоДонского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700 – 1721 гг. «Нарвская конфузия».

Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в петровскую эпоху.

Астраханское восстание. Восстание под руководством К.А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я.В. Брюс. Л.Ф. Магницкий. Развитие техники. А.К. Нартов.

Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев.

Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге.

Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В.В. Растрелли. И.К.

Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф. Зубов. Светская живопись. И.Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Тема 4. РОССИЯ В 1725 – 1762 гг.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735 – 1739 гг. Русско-шведская война 1741 – 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757 – 1762 гг. П.А. Румянцев. П.С. Салтыков.

Тема 5. РОССИЯ В 1762 – 1800 гг.

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество.

Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70 – 90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы.

Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торговопромышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И.

Новиков. А.Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787 – 1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией.

Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета. Становление отечественной науки. Академия наук. М.В. Ломоносов. М.И. Шеин. Г.В. Рихман. В.Н.

Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С.П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И.Ф. и М.и. Моторины. И.И. Ползунов. К.Д. Фролов. И.П.

Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В.К. Тредиаковский. Драматургия. А.П.

Сумароков. Русские просветители. Д.И. Фонвизин. Г.Р. Державин. А.Н. Радищев. Н.И.

Новиков. Русский сентиментализм. Н.М. Карамзин.

Театр. Ф.Г. Волков. Крепостные театры. П.И. Ковалева-Жемчугова. Т.В. ШлыковаГранатова.

Музыка. Д.С. Бортнянский. В.А. Пашкевич. Е.И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П. Лосенко. Г.И. Угрюмов.

Портрет. А.П. Антропов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С. Рокотов. В.Л. Боровиковский.

Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф.И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В.В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В.И.

Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф.

Казаков (здание Сената в Московском кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е. Старов (Александрово-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ. «Россия и мир на рубеже XVIII – XIX вв.

1.1 Называть: а) хронологические рамки Нового времени; б) даты важнейших событий – Великих географических открытий и колониальных захватов, Реформации, социальных движений и реформ и революций XVI –XIX вв.

2.1.1. место, обстоятельства, участников, итоги событий, указанные в п. 1.1.б;

2.1.2. правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целом;

2.1.3. представителей общественной мысли, науки и культуры.

3.1. Показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи.

4.2. Описывать: а) условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, Америки, Востока; б) достижения науки и техники в Новое время, их влияние на труд и быт людей.

4.3. Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, технических сооружений и машин; б) предметов быта; в) памятников художественной культуры.

5.1. Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран;

социальных движений Нового времени; становления гражданского общества.

5.2. Называть характерные, существенные черты:

5.2.1. политического устройства стран Европы, Америки, Азии, Африки в Новое время;

5.2.2. международных отношений Нового времени;

5.2.3. развития духовной культуры стран Европы и Востока.

5.4. Объяснять значение понятий: Реформация, абсолютизм. Просвещение, промышленный переворот, монополия.

5.6. Излагать суждения о причинах и последствия социальных движений, реформ и революций, войн Нового времени.

5.7. Объяснять, в чем состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров, представителей науки и культуры Нового времени.

1.1. Называть даты: а) важнейших событий, связанных с изменением политического устройства, социально-экономическими преобразованиями в России XVII – XVIII вв.; б) социальных выступлений в XVII –XVIII вв.; в) военных походов и кампаний.

2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1;

крупнейших государственных деятелей России XVII – XVIII вв.; в) военные кампании и выдающихся военачальников; г) известных деятелей и достижения российской науки и культуры XVII – XVIII вв.

3.1. Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII –XVIII вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства.

4.2. Описывать положение и образ жизни основных сословий в России XVII – XVIII вв.

4.3. Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений художественной культуры.

5.1. Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма;

закрепощения крестьян; социальных движений XVII – XVIII вв.

5.2. Называть характерные, существенные черты:

5.2.1. экономического и социального развития России в XVII – XVIII вв.;

5.2.2. политического устройства страны, российского абсолютизма;

5.2.3. развития духовной культуры России в XVII – XVIII вв.

5.4. Объяснять значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол.

5.5 Сравнивать: социально-экономическое развитие страны, положение основных сословий в XVII и XVIII вв.; крестьянские восстания и войны.

5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях: закрепощения крестьян;

социальных движений XVII – XVIII вв.; реформ Петра I; дворцовых переворотов; военных кампаний России в XVIII в.

6.1. Приводить оценки: реформы патриарха Никона; деятельности Петра I и Екатерины II.

Раздел I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.

От Средневековья к Новому времени.

Технические открытия и выход к Мировому Встреча миров. Великие географические открытия Ввоная контрольная работа. Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. Абсолютизм Дух предпринимательства преобразует экономику Европейское общество в раннее Новое время.

Повседневная жизнь Великие гуманисты Европы Мир художественной культуры Возрождения Рождение новой европейской науки в XVI – XVII Начало Реформации в Европе. Обновление христианства Распространение Реформации в Европе.

Контрреформация Королевская власть и Реформация в Англии.

Борьба за господство на море.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.

Раздел II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (4 часа) Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций Парламент против короля. Революция в Англии Путь к парламентской монархии Международные отношения в XVI – XVIII вв.

Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований (7 часов) Великие просветители Европы Мир художественной культуры Просвещения На пути к индустриальной эре. Промышленный переворот в Англии Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Война за независимость. Создание Соединенных Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. От монархии к Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта Раздел IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации Государства Востока: традиционное общество в эпоху Нового времени Государства Востока: начало европейской Повторение: «Первые революции Нового времени. Международные отношения. Эпоха Просвещения. Время преобразований».

Российское государство на рубеже XVI – XVII Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова Итоговый контрольный срез по итогам I полугодия. Окончание Смутного времени Повторительно-обобщающий урок по теме:

«Россия на рубеже XVI – XVII веков»

Новые явления в экономике Основные сословия российского общества Политическое развитие страны Власть и церковь. Церковный раскол Народные движения Внешняя политика Образование и культура в XVII веке Сословный быт. Обычаи и нравы Повторение «Россия в XVII веке»

Раздел III. Россия в первой четверти XVIII века (8 часов) Предпосылки петровских преобразований Петр I. Россия на рубеже веков Северная война Реформы Петра I. Экономика.

Реформы Петра I.Политика.

Экономика России в первой четверти XVIII века Народные движения первой четверти XVIII века Изменения в культуре и быте в первой четверти Повторение: «Россия при Петре I»

Дворцовые перевороты Внутренняя политика в 1725 – 1762 гг.

Внешняя политика России в 1725 – 1762 гг.

Повторение: «Россия в 1725 – 1762 гг.»

Внутренняя политика Екатерины II. Начало правления.

Внутренняя политика Екатерины II.

Просвещнный абсолютизм.

Крестьянская война под предводительством Е.И.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века Внешняя политика Екатерины II Наука и образование Особенности развития художественной Художественная культура.

Повторительно-обобщающий урок по теме:

Итоговая контрольная работа.

В рабочей программе произведено перераспределение учебных часов:

С целью проверки и контроля знаний обучающихся, введены повторительнообобщающие уроки по разделам курсов.

На изучение курса «История» в 7 классе отводиться 68 часов, но в связи с производственным календарем на 2013-2014 год выходным днм объявлен: 04. 11. Поэтому тема «Международные отношения в XVI – XVIII вв.» выпадаемая на 04. 11. объединяется с темой «Великие просветители Европы» под датой 07.11. В связи с тем, что последняя неделя 3 четверти и первая неделя четвртой четверти оказались неполными, то выпали урока, которые остались на конец учебного года, поэтому урок по теме «Особенности развития художественной культуры.» объединяется с уроком по теме «Художественная культура» дата 12.05., урок по теме «Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в 1762 – 1801 гг» объединяется с уроком по теме «Итоговая контрольная работа» дата 22. 05.

1. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной История России конец XVI – XVIII века. Автор составитель Н.Ю. Колесничеснко. Волгоград, 2008 г.

2. Поурочные планы по учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной Новая история 7 класс Автор – Составитель Н.С. Кочетов Волгоград, 2008 г.