БИОЛОГИЯ

9 класс

МОСКВА • «ВАКО»

УДК 372.857

ББК 74.262.8

К64

Р е ц е н з е н т – доктор биологических наук И.В. Серёгин.

Под редакцией Людмилы Алексеевны Поповой, учителя

биологии высшей квалификационной категории.

Контрольно-измерительные материалы. Биология:

К64 9 класс / Сост. И.Р. Григорян. – М.: ВАКО, 2011. –

112 с. – (Контрольно-измерительные материалы).

ISBN 978-5-408-00426-3 В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по биологии для 9 класса. Все задания соответствуют требованиям школьной программы и возрастным особенностям учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом.

В конце издания предложены ключи к тестам.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

УДК 372. ББК 74.262. ISBN 978-5-408-00426-3 © ООО «ВАКО», От составителя В настоящем издании контрольно-измерительный материал представлен в форме, отражающей специфику тестов в формате ЕГЭ (части А, В, С). Это позволит ученикам качественно подготовиться к таким важным итоговым тестированиям, как ЕГЭ и ЦТ.

Тесты сгруппированы по тематическим разделам, которые соответствуют школьной программе по биологии и ориентированы на учебник под редакцией И.Н. Пономаревой «Биология: 9 класс». В конце издания ко всем тестам приведены ответы.

Предложенный материал можно использовать на любом этапе урока – при проверке домашнего задания, закреплении, повторении и систематизации изученного материала, контроле и оценке знаний.

Программа по биологии для 9 класса включает и общую биологию, и основы экологии. В ходе изучения общей биологии у школьников формируется целостное представление о живой клетке, разнообразии жизни на Земле, об общих для всех живых организмов закономерностях развития. В процессе изучения основ экологии девятиклассники осваивают такие понятия, как среда обитания, экологические факторы, популяция, биотические связи, сеть питания, биогеоценоз, биосфера, экосистема и т. д.

Основные задачи программы – сформировать у школьников представление о природных биосистемах и структурных уровнях организации жизни, об этапах развития жизни на Земле и происхождении видов, дать учащимся понятие об онтогенезе, о важнейшей роли генов в жизни любого живого организма, об основных методах селекции растений и животных.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке Тематические тесты содержат 7 вопросов и заданий.

Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А – базовый (4 вопроса). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В – более сложный (2 вопроса). Каждое задание этого уровня требует краткого ответа (в виде одногодвух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С – повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А А1. Как называется начальный этап биосинтеза белка?

(Биосинтез белков в живой клетке.) 1) трансляция 3) мутация 2) транскрипция 4) кодирование Ответ: 2.

Пример задания из части В В2. Какую эру часто называют эпохой рептилий? (Этапы развития жизни на Земле.) Ответ: мезозойскую эру (1 балл).

Пример задания из части С С1. Почему агроэкосистемы нуждаются в постоянной поддержке со стороны человека? (Развитие и смена биогеоценозов.) Примерный ответ: агроэкосистемы очень неустойчивы и подвержены постоянному воздействию многочисленных сорняков и вредителей, а также эрозии почв и исчерпанию запасов минеральных веществ. Без заботы человека на месте агроэкосистемы быстро образуется другое природное сообщество.

Критерии оценки ответов В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или мини-сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60–80% – оценка «4»;

40–60% – оценка «3»;

0–40% – оценка «2».

Автор пособия предлагает использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.

Тест 1. Введение в основы общей биологии. Биология – наука А1. Какой ученый впервые употребил термин «биология»?

1) Ж.Б. Ламарк 2) Т. Гексли 4) Ч. Дарвин А2. Где могут проводиться исследования по биологии?

1) только непосредственно в природе 2) только в лабораторных условиях 3) в космическом пространстве 4) и в природе, и в лаборатории А3. Что такое культивирование?

1) сбор полезных растений 2) способы выращивания растений 3) способы размножения растений 4) изучение растений А4. Какой способ не является методом исследования в биологии?

1) эксперимент 2) измерение 3) опрос 4) мониторинг В1. Как называется биологическая наука, благодаря достижениям которой человек промышленным путем получает необходимые ему вещества?

В2. Какая наука включает цитологию, биологию развития, генетику, биохимию, экологию и эволюционное учение?

С1. Зачем человек начал изучать природу на самых ранних этапах развития общества?

Тест 1. Введение в основы общей биологии. Биология – наука А1. Какой ученый впервые предложил использовать термин «биология»?

А2. Почему биология является фундаментальной наукой?

1) так как биологические знания важны для всех людей 2) так как биология изучает живой мир Земли 3) так как человек начал изучать природу на самых ранних этапах развития цивилизации 4) так как выводы этой науки имеют ключевой теоретический и практический смысл А3. В каких областях науки и производства человек издревле использовал знания о живой природе?

1) в медицине и сельском хозяйстве 2) в сельском хозяйстве и градостроительстве 3) в медицине и садовом дизайне 4) в растениеводстве и фитотерапии А4. Какой раздел биологии изучает бактерии?

1) зоология 2) ботаника 3) микробиология 4) вирусология В1. Как называется наука, предметом изучения которой является молекулярная структура единиц наследственности?

В2. В каком году впервые был употреблен термин «биология»?

С1. Почему знание биологии важно для каждого современного человека, живущего на Земле?

Тест 1. Введение в основы общей биологии. Биология – Тест 2. Введение в основы общей биологии. Общие Тест 3. Введение в основы общей биологии. Многообразие Тест 4. Основы учения о клетке. Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток............. Тест 5. Основы учения о клетке. Химический состав клетки. Белки и нуклеиновые кислоты................ Тест 6. Основы учения о клетке. Строение клетки.

Органоиды клетки и их функции. Обмен веществ – Тест 7. Основы учения о клетке. Биосинтез белков в живой клетке. Биосинтез углеводов – фотосинтез.... Тест 8. Основы учения о клетке. Энергетический обмен.... Тест 9. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Размножение живых Тест 10. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Деление клетки. Митоз....... Тест 11. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Образование половых клеток.

Тест 13. Основы учения о наследственности и изменчивости. История развития генетики.

Тест 14. Основы учения о наследственности и изменчивости. Дигибридное скрещивание. Третий Тест 15. Основы учения о наследственности и изменчивости. Сцепленное наследование генов и кроссинговер. Взаимодействие генов и их Тест 16. Основы учения о наследственности и изменчивости. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственная Тест 17. Основы учения о наследственности и изменчивости. Типы изменчивости. Болезни, Тест 18. Основы селекции. Селекция растений.

Центры происхождения культурных растений......... Тест 19. Основы селекции. Селекция животных........... Тест 20. Основы селекции. Селекция микроорганизмов.... Тест 22. Итоговый за I полугодие........................ Тест 23. Возникновение и развитие жизни на Земле.

Исторические и современные представления Тест 24. Возникновение и развитие жизни на Земле.

Значение фотосинтеза и биологического круговорота Тест 25. Возникновение и развитие жизни на Земле.

Тест 26. Эволюционное учение. История развития.

Основные положения теории Ч. Дарвина.

Синтетическая теория эволюции..................... Тест 27. Эволюционное учение. Вид, его критерии и структура. Процессы видообразования.............. Тест 28. Эволюционное учение. Основные направления Тест 29. Происхождение человека (антропогенез).

Эволюция приматов. Доказательства эволюционного Тест 30. Происхождение человека (антропогенез).

Тест 31. Происхождение человека. Человеческие расы.

Влияние человека на среду обитания................. Тест 32. Итоговый за III четверть........................ Тест 33. Основы экологии. Среды жизни и экологические факторы. Общие законы действия факторов среды Тест 34. Основы экологии. Приспособленность организмов к действию факторов среды.

Тест 35. Основы экологии. Популяции................... Тест 36. Основы экологии. Функционирование Тест 37. Основы экологии. Сообщества.................. Тест 38. Основы экологии. Биогеоценозы, экосистемы и биосфера. Развитие и смена биогеоценозов.......... Тест 39. Основы экологии. Основные законы устойчивости живой природы. Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы............... Тест 40. Итоговый за IV четверть........................ Тест 41. Итоговый за II полугодие....................... Тест 42. Итоговый за учебный год...................... Ключи к тематическим тестам.........................

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

БИОЛОГИЯ

обращаться в ООО «Образовательный проект»

по телефонам: 8 (495) 778-58-27, 746-15-04.

Приглашаем к сотрудничеству авторов.

Телефон: 8 (495) 507-33-42. Сайт: www.vaco.ru Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000.

Формат 84108/32. Бумага офсетная. Гарнитура Newton.

Печать офсетная. Усл. печ. листов 5,88.

Отпечатано в ОАО ордена Трудового Красного Знамени «Чеховский полиграфический комбинат»

Сайт: www.chpk.ru, e-mail: [email protected] Факсы: 8 (49672) 6-25-36; 8 (499) 270-73- Отдел продаж услуг: 8 (499) 270-73-59 (многоканальный)