[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель Министра
образования и науки
Российской Федерации
_ А.Г.Свинаренко
«31» января 2005 Номер государственной регистрации 729 пед/маг (новый)
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕПЕДАГОГИКА
СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) — МАГИСТР
ПЕДАГОГИКИ
Вводится с момента утверждения взамен ранее утвержденного 27.03.2000 г. №288пед/маг Москва 2005 г. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИКА
1.2 Степень (квалификация) выпускника — магистр педагогики (с указанием программы специализированной подготовки).
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 Педагогика при очной форме обучения — 6 лет.
Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки бакалавра по соответствующему направлению (4 года) и специализированной подготовки магистра (2 года).
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Магистр подготовлен к научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки в области образования.
Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра педагогики, должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований, которые применяются в области психолого-педагогического образования и анализировать результаты процесса обучения в различных типах учебных заведений, включая средние профессиональные и высшие учебные заведения; проектировать и реализовывать в практике обучения новое содержание учебных предметов; диагностировать уровень образованности. Деятельность выпускника направлена на психологическое обеспечение образовательных систем посредством оказания психологической помощи участникам учебно-воспитательного процесса в образовательных, научно-исследовательских учреждениях, в семьях, в сферах культуры и быта, а также в учреждениях социальной реабилитации, социальной помощи и защиты.
Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения научно-исследовательских, научно-методических и организационно-управленческих задач; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Выпускники по направлению 540600 Педагогика подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности в соответствии с уровнем своей квалификации:
научно-исследовательской;
преподавательской;
коррекционно-развивающей;
консультационной;
культурно-просветительской;
организационно-воспитательной;
социально-педагогической.
1.4. Возможности продолжения образования.
Магистр подготовлен к обучению в аспирантуре 1.5. Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное поле направления подготовки)1:
540601М Дошкольное образование Программа направлена на расширение и углубление знаний психологопедагогических теорий и систем, повышение уровня компетентности специалиста в области содержания и технологии дошкольного образования.
540602М Начальное образование Программа направлена на расширение и углубление знаний и повышение общепрофессиональной и специальной компетентности в области начального образования.
540603М Социальная педагогика Программа предусматривает углубленную подготовку в области социальной педагогики: расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществлять социально-педагогическое проектирование.
Ориентирована на подготовку специалистов, готовых к деятельности в области социально-педагогической науки и практики, преподавателей социально-педагогических дисциплин в профессиональных учебных заведениях.
540604М Высшее образование Программа направлена на подготовку специалистов, готовых к исследованию психолого-педагогических проблем системы высшего образования, к педагогической и научной деятельности в высших учебных заведениях.
540605М Педагогическая психология Программа предусматривает углубленную подготовку в области педагогической психологии: расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществлять психолого-педагогическое проектирование.
Ориентирована на подготовку специалистов способных осуществлять научнопедагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях различного типа.
540606М Психология развития Программа предполагает углубленную подготовку в области психологии развития:
расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществлять проектирование сопровождения развития человека.
Ориентирована на подготовку специалистов способных осуществлять научнопедагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях различного типа.
540607М Социальная психология в образовании Программа направлена на углубленную подготовку в области социальной психологии: расширение теоретических знаний, формирование умения планировать и проводить исследование, осуществлять социально-психологическое проектирование основных форм межличностного, внутригруппового и межгруппового взаимодействия.
Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научнопедагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях разного типа.
Список (перечень) аннотированных магистерских программ является открытым и может быть дополнен в установленном порядке.
540608М Организационная психология в образовании Программа направлена на углубленную подготовку в области организационной психологии, рассмотрение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществлять организационную диагностику и психологическое проектирование организационного развития. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях разного типа.
540609М Психологическое консультирование в образовании Программа предполагает углубленную подготовку в области психологического консультирования: расширение теоретических и методологических знаний, формирование умений и навыков индивидуального и группового консультирования. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую деятельность и оказывать психологическую помощь в образовательных и научных учреждениях различного типа.
540610М Дифференциальная психология, психодиагностика в образовании Программа предусматривает углубленную подготовку в области дифференциальной психологии и психодиагностики: расширение теоретических знаний, формирование умений проводить психологические исследования и психодиагностические обследования, разрабатывать и адаптировать психодиагностические средства. Направлена на подготовку специалистов, способных работать в образовательных и научных учреждениях различного типа.
540611М Психология речи и психолингвистика Программа предусматривает углубленную подготовку специалистов, работающих на стыке психологии и лингвистики, в области психологии речи и лингвистики текста:
расширение теоретических знаний междисциплинарного характера, формирование умений проводить психологические исследования и психодиагностические обследования с помощью методов гуманистической психологии, использующей вербальный и символический материалы, а также создавать психодиагностические методы на основе психолингвистического анализа текстов. Программа ориентирована на подготовку специалистов в области разработки и использования новейших методов психолингвистики.
Научно-исследовательская составляющая каждой из аннотированных магистерских программ по решению Ученого совета вуза реализуется через авторские магистерские программы (магистерские специализации), отражающие существующие в данном вузе научно-педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.
540612 М Раннее обучение иностранному языку в сфере межкультурной коммуникации Программа предполагает углубленную подготовку магистров в сфере раннего обучения иностранным языкам. Предусматривает исследование широкого круга проблем обучения иностранным языкам и межкультурной коммуникации, углубление базовых теоретических знаний в области современных концепций раннего обучения иностранному языку как средству межкультурной коммуникации, общих теоретических основ филологического образования, а также приобретение исследовательских умений, необходимых для реализации творческого подхода к решению задач в сфере будущей профессиональной деятельности, овладения технологиями поиска и обработки научной информации. Программа ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях различного типа.
540613 М Дополнительное образование детей Образовательная программа «Дополнительное образование детей» нацелена на подготовку магистра-исследователя, обладающего готовностью к исследованию проблем в системе дополнительного образования детей, способного решать задачи научнометодического обеспечения и сопровождения образовательного процесса в системе дополнительного образования детей и развития этой системы в определенном пространстве (район, город, регион). Содержание образовательной программы носит теоретико-деятельностный характер и предусматривает изучение теории и практики дополнительного образования, методической деятельности, управления развитием системой дополнительного образования, изучение методики и технологий работы педагога дополнительного образования, овладение технологиями повышения квалификации педагога дополнительного образования, формирование умений исследовательской и научно-методической деятельности в системе дополнительного образования.
540614 М Среднее образование Образовательная программа "Среднее образование" направлена на подготовку магистров, готовых к исследовательской деятельности в области среднего образования, обладающих профессиональной компетентностью решать задачи организации, научнометодического обеспечения и сопровождения образовательного процесса в средней школе. Содержание образовательной программы носит теоретико-деятельностный характер и предусматривает изучение теории и практики методической деятельности, формирование умений исследовательской и научно-методической деятельности в условиях модернизации общего образования.
540615 М Сравнительное образование Образовательная программа "Сравнительное образование" нацелена на подготовку магистра, обладающего готовностью к исследованию проблем в области сравнительного образования, способного решать научно-практические задачи, связанные со сравнительными исследованиями в области образования, разработкой организацией и научно-методическим сопровождением международно-образовательных проектов.
Содержание программы носит преимущественно теоретико-деятельностный характер и включает изучение теорий сравнительной педагогики, современных исследований в области сравнительного образования, процессов модернизации образования, методов сравнительных педагогических исследований, инновационных образовательных технологий в России и за рубежом.
540616 М Педагогика и психология воспитания Образовательная программа «Педагогика и психология воспитания» нацелена на подготовку магистра-исследователя, обладающего профессиональной компетентностью для решения задач научно-методического обеспечения и сопровождения воспитательного процесса в школе, семье, по месту жительства и развития воспитательной системы в различных пространствах (район, город, регион). Содержание образовательной программы носит теоретико-деятельностный характер и предусматривает изучение педагогических и психологических теорий воспитания, современных технологий воспитания, теории и практики методической деятельности в области воспитания, а также управления развитием воспитательной системой, овладение технологиями повышения квалификации педагога – воспитателя, формирование умений исследовательской и научно-методической деятельности в сфере воспитания.
540617 М Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии Программа предусматривает подготовку магистров, способных осуществлять исследовательскую деятельность в области специальной психологии, обладающих профессиональной компетентностью в применении современных технологий, в том числе, информационных, в психодиагностической, психокоррекционной и психопрофилактической работе с лицами с проблемами в развитии. Содержание программы обеспечивает углубленную подготовку магистра в проблемах психологического сопровождения специального образования, формирование умений проектировать и реализовывать программы психологического сопровождения лиц с проблемами в развитии.
540618 М Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с проблемами в развитии Программа нацелена на углубленную подготовку магистров в области теории и практики психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья, способных с профессиональной компетентностью осуществлять научно-педагогическую, консультативнодиагностическую и проектировочную деятельность. Программа предусматривает изучение широкого круга психолого-педагогических и медицинских проблем, связанных с выявлением, изучением и комплексной поддержкой развития детей раннего возраста, ознакомление с технологиями разработки и реализации ранней психолого-педагогической помощи, формирование навыков междисциплинарной и семейно ориентированной работы с детьми раннего возраста и их родителями.
540619 М Образование лиц с нарушением слуха Программа направлена на подготовку магистров, готовых к исследованию психолого-педагогических проблем образования лиц с нарушением слуха, обладающих профессиональной компетентностью решать коррекционно-развивающие, образовательные и диагностические задачи с использованием современных коммуникативных и информационных технологий. Содержание программы обеспечивает расширение и углубление общепрофессиональной и специальной подготовки в области сурдопедагогики и частных методик, формирование умений проводить научное исследование, осуществлять педагогическое сопровождение образования глухих и слабослышащих.
540620 М Психолого-педагогическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья Программа предполагает подготовку магистров, способных к исследованию проблем психолого-педагогической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, готовых профессионально компетентно проектировать и реализовывать реабилитационные программы работы с инвалидами различной направленности.
Реализация программы предусматривает изучение широкого круга проблем в области психолого-педагогической и социальной реабилитации, ознакомление с технологиями разработки и реализации реабилитационных программ, формирование навыков реабилитационно-педагогической работы с инвалидами разных категорий и членами их семей.
540621 М Физкультурная и психологическая реабилитация детей дошкольного возраста Программа направлена на развитие профессиональной компетентности магистров, обеспечивающих физкультурную и психологическую реабилитацию детей дошкольного возраста в учреждениях компенсирующего типа с учетом их возраста и характера заболевания.
Содержание образовательной программы носит теоретико-деятельностный характер и предусматривает углубленную подготовку по психолого-педагогическим дисциплинам, теории и практике физической культуры, использование оздоровительных технологий в образовательном процессе.
540622 М Среднее профессиональное педагогическое образование Программа предполагает подготовку магистров, способных к исследованию психолого-педагогических проблем среднего профессионального образования, педагогической и научно-методической деятельности в педагогическом колледже.
Содержание образовательной программы носит теоретико-деятельностный характер и предусматривает углубленную подготовку по психолого-педагогическим дисциплинам, теории и практики методической работы в педагогическом колледже, использованию современных инновационных технологий в образовательном процессе.
540623 М Иностранный язык в начальном образовании повышение уровня профессиональной компетентности высококвалифицированных педагогических кадров в области обучения иностранным языкам в начальной школе. Предусматривает исследование широкого круга проблем обучения иностранным языкам, углубление базовых теоретических знаний в области современных концепций раннего обучения иностранному языку как средству межкультурной коммуникации, общих теоретических основ филологического образования, а также приобретение исследовательских умений, необходимых для реализации творческого подхода к решению задач в сфере будущей профессиональной деятельности, овладение технологиями поиска и обработки научной информации.
Программа ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научнопедагогическую, консультативную и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях, 540624 М Информационные технологии в начальном образовании Программа предусматривает подготовку магистров, способных осуществлять образовательную и исследовательскую деятельность в области начального образования в условиях современного информационного пространства.
Образовательная программа направлена на развитие профессиональной компетентности магистра, проявляющейся в использовании информационных технологий:
в образовательном процессе начальной школы; в исследовании влияния информационных технологий на развитие личности младшего школьника; в проектировании информационной образовательной среды начальной школы.
540625 М Теория и методика начального языкового образования Программа направлена на углубление и расширение знаний о русском языке, о вариативности содержания современного начального языкового образования, а также на овладение методикой преподавания русского языка, методикой исследовательской и культурно-просветительской деятельности в данной области.
Научно-исследовательская часть программы направлена на овладение методами исследования процесса языкового образования, речевого развития младших школьников, организации эксперимента, анализа и обобщения его результатов. Широкое включение в программу различных элективных курсов, выполнение магистерской диссертации обеспечивает подготовку магистра к следующим видам профессиональной деятельности:
ассистент кафедры методики начального обучения русскому языку, преподаватель методики русского языка в педагогическом колледже, руководитель опытноэкспериментальной работы в научно-методическом центре и школах различных типов, научный сотрудник НИИ соответствующего профиля, руководитель методического объединения учителей начальных классов в школе.
540626 М Детская литература и организация детского чтения Программа нацелена на углубленную подготовку в области детской литературы и методики работы с детской книгой. Она готовит магистров к научно-исследовательской, культурно-просветительской деятельности в области детской литературы, внеклассной работы, семейного чтения, библиотековедения, к моделированию новых издательских проектов для детей, преподавательской деятельности в области детской литературы.
Выпускник магистратуры сможет преподавать литературу в начальных классах, работать школьным библиотекарем, преподавателем детской литературы в педагогических училищах, организатором внеклассной работы и досуговой деятельности младших школьников, методистом по организации работы с детской книгой в районных Научноисследовательских методических центрах.
540627 М Литературное образование ребенка Программа направлена на углубление и расширение знаний о детской литературе, о вариативности современного содержания литературного образования, о психологии восприятия художественного произведения и литературного творчества ребенка в разные возрастные периоды; овладение методикой преподавания литературы, развития литературного творчества ребенка, методикой организации и проведения опытноэкспериментальной деятельности в данной области.
Выпускник магистратуры может преподавать литературу в начальных классах, работать заместителем директора по опытно-экспериментальной работе в школе, методистом в районных Научно-исследовательских методических центрах, преподавателем методики начального обучения литературе в педагогических училищах.
540628 М Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях Программа нацелена на углубленную подготовку в области теории и практики социально-педагогического сопровождения детей. Содержание программы предусматривает освоение педагогических технологий, направленных на оказание помощи детям, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях; формирование умений осуществлять профилактику социальной дезадаптации, компенсацию социальной депривации и интеграцию ребенка в социум. Программа ориентирована на подготовку магистров, готовых к научно-педагогической, консультативной и проектировочной деятельности в образовательных и научных учреждениях разного типа.
540629 М Педагогическое сопровождение художественной деятельности ребенка Программа нацелена на углубление и расширение знаний, повышение уровня профессиональной компетентности в области теории и практики художественного развития ребенка. Программа носит теоретико-деятельностный характер, предусматривает освоение современных технологий приобщения ребенка к миру художественной культуры, развития его творческих способностей и формирования художественноориентированного мировосприятия.
Программа направлена на подготовку магистров, готовых к осуществлению научно-исследовательской, консультативной и проектировочной деятельности в образовательных и научных учреждениях разного типа.
540630М Образование в области физической культуры Программа ориентирована на углубление теоретических знаний о физической культуре как самостоятельном, обладающим своей спецификой объекте научных исследований, на овладение инновационными методами регистрации и оценивания физического и психического здоровья, двигательных способностей человека; овладение инновационными технологиями обучения, использования современных данных науки в области физической культуры и спорта; на формирование умения моделировать образовательный процесс в соответствии с конкретными образовательными задачами.
Программа направлена на подготовку специалистов физической культуры, способных осуществлять научно-педагогическую, методическую, консультативную и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА,
И УСЛОВИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца.2.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению 540600 Педагогика, зачисляются на специализированную магистерскую подготовку на конкурсной основе.
Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе государственного обр азовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по данному направлению.
2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное образование по иной предметной области знаний, допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
3.1. Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы научно-исследовательской и научно-педагогической практик, программы научно-исследовательской работы, программы итоговой аттестации.3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из основной образовательной программы подготовки бакалавра и программы специализированной подготовки магистра. Обязательный минимум содержания основной образовательной программы подготовки магистра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы.
3.4. Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру:
в соответствии с программой подготовки бакалавра:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины, цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл ДПП – дисциплины профильной подготовки;
цикл ФТД – факультативные дисциплины;
ИГА - итоговая государственная аттестация бакалавра.
в соответствии с программой специализированной подготовки:
цикл ДНМ - дисциплины направления специализированной подготовки;
цикл СДМ – специальные дисциплины магистерской подготовки;
НИРМ- научная (научно-исследовательская и (или) педагогическая работа магистра;
ИГАМ - итоговая государственная аттестация магистра.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки магистра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПЕДАГОГИКА
Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра по данному направлению определены в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению – 540600 Педагогика Требования к обязательному минимуму содержания Современные проблемы науки и образования филологических наук. Смена научных парадигм — закон развития науки. Системоцентрическая и антропоцентрическая литературы. Методы получения современного научного Образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности. Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема. Международные системы оценки качества образования. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством.Проектирование путей развития образования.
ДНМ.Ф.02 Педагогика и психология профильной и высшей школы Роль педагогики и психологии в непрерывном образовании.
Задачи педагогики и психологии профильной и высшей школы. Принципы построения содержания профильного обучения. Новые формы организации образовательного процесса в профильном образовательном учреждении.
Система оценки учебных достижений. Проектирование индивидуального образовательного маршрута. Психологопедагогическое сопровождение в учреждении определенного Содержание высшего педагогического образования.
Образовательный стандарт высшей школы. Учебная программа, учебный план. Образовательный процесс в высшей школе. Методы и формы обучения студентов.
Педагог как организатор образовательного процесса. Студент как субъект учебной деятельности и самообразования.
ДНМ.Ф.03 Информационные и коммуникационные технологии в Новые информационные и коммуникационные технологии.
Понятие и классификация сред конечного пользователя.
Концепция интеллектуального интерфейса. Системы аналитических преобразований. Системы обработки и визуализации экспериментальных данных.
ДНМ. Ф.04 Методология психолого-педагогических исследований Функции психолого-педагогических исследований в системе теоретического и эмпирического уровней исследования.
Объект, предмет, гипотеза, концепция исследования.
Понятийный аппарат. Общая логика и структура психологопедагогических исследований. Классификация методов оптимального комплекса методов. Надежность и валидность.
Обработка и интерпретация научных данных.
Национально-региональный (вузовский) компонент ДНМ.Р.00 Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом) ДНМ.В. Дисциплины по выбору студента Специальные дисциплины Состав и содержание специальных дисциплин определяется требованиями специализации магистра при реализации конкретной магистерской программы НИРМ.01 Научно-исследовательская работа в семестре ИГАМ Итоговая государственная аттестация, в том числе защита Итого часов специализированной подготовки магистра:
5. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра при очной форме обучения 312 недель, в том числе:основная образовательная программа подготовки бакалавра - 208 недель специализированная программа подготовки магистра - 104 недели, из них:
Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, экзаменационные сессии, итоговую государственную аттестацию, в том числе защиту выпускной квалификационной работы Педагогическая практика Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) не менее 17 недель 5.2. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки магистра по очнозаочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта, в том числе по программе подготовки бакалавра - на один год.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра 27 часов в неделю, за период специализированной подготовки магистра - 14 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При очной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность 160 часов в год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮПЕДАГОГИКА
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки магистра 6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра на основе настоящего государственного образовательного стандарта.По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено).
В период действия данного документа перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке.
Научно-исследовательская работа предполагает самостоятельную исследовательскую работу студента под руководством высококвалифицированного научного руководителя.
Требования к научно-исследовательской части программы.
Научно-исследовательская работа предполагает исследовательскую работу, направленную на развитие у студентов способности к самостоятельным теоретическим и практическим суждениям и выводам, умений объективной оценки научной информации, свободы научного поиска и стремления к применению научных знаний в образовательной деятельности.
Руководство общей программой осуществляется научным руководителем магистерской программы, руководство индивидуальной частью программы (написание магистерской диссертации) осуществляет научный руководитель магистерской диссертации.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5% при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте;
предоставлять магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2- часа в неделю;
6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы подготовки магистра 6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта.
6.2.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы магистра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и соответствующую квалификацию и/или степень, систематически занимающимися научно-исследовательской и научно-методической деятельностью.
6.2.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна осуществляться на необходимой для подготовки высококвалифицированных исследователей и преподавателей базе лабораторно-практического и информационного обеспечения учебного процесса, включая и внеаудиторную (самостоятельную) работу.
Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, а также наглядным пособиям, мультимедийным, аудио-, видеоматериалам.
6.2.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.
6.2.5. Требования к организации практик Научно-исследовательская практика проводится на базе образовательных учреждений разного вида и типов, и научно-исследовательских учреждений, которые могут рассматриваться как экспериментальные площадки для проведения исследований в области образования. В ходе практики студентам предоставляется возможность проведения экспериментальных исследований по заранее разработанной ими программе.
Педагогическая практика проводится на базе специализированных школ, школгимназий, лицеев, средних специальных и высших (педагогических) учебных заведений. В ходе практики студенты должны спланировать и реализовать план образовательной деятельности с группой учащихся, разработать и провести систему уроков, отражающих завершенный отрезок процесса обучения на базе содержания одной из профильных дисциплин. При этом они должны показать владение современными технологиями и методиками обучения. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности.
7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
7.1. Требования к профессиональной подготовленности магистра.7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п.7 государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению 540600 Педагогика.
7.1.2. Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра.
Магистр педагогики подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:
владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;
вести библиографическую работу с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;
представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
7.1.3. Специальные требования. Требования к подготовке магистра по научноисследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом. УМО может дополнительно рекомендовать требования, обеспечивающие выпускнику возможность выполнять определенные виды профессиональной деятельности, отражающие содержание специализированной подготовки.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации магистра.
7.2.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации.
Итоговая государственная аттестация магистра педагогики включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и государственный экзамен.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности магистра педагогики к выполнению образовательных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п. 1.4 вышеупомянутого стандарта.
По желанию студентов вуз может проводить дополнительные государственные экзамены по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру. Оценки, полученные студентами на всех государственных экзаменах, могут быть засчитаны в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру по отраслям науки 13.00.00. Педагогические науки; 19.00.00 Психологические науки.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
7.2.2. Требования к магистерской диссертации магистра.
Магистерская диссертация должна быть представлена в форме рукописи.
Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 540600 Педагогика определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению 540600 Педагогика, методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по педагогическому образованию.
Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для магистра не менее двадцати недель.
7.2.3. Требования к государственному экзамену магистра педагогики Программа государственного экзамена и порядок проведения по направлению Педагогика определяются вузом на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по направлению Педагогика.
СОСТАВИТЕЛИ:
Учебно-методическое объединение по направлениям педагогического образования Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по направлению Педагогика 9 сентября 2004 года (протокол № 9).Председатель учебно-методического объединения по направлениям педагогического Заместитель председателя учебно-методического объединения по направлениям педагогического
«