«Об утверждении муниципальной программы Петровского района Развитие образования Петровского района на 2014– 2020 годы В соответствии с постановлением администрации Петровского района от 07.06.2013 № 505 Об утверждении ...»

АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

с. Петровское № 1219

18.12.2013

Об утверждении муниципальной программы Петровского района «Развитие

образования Петровского района» на 2014– 2020 годы

В соответствии с постановлением администрации Петровского района

от 07.06.2013 № 505 «Об утверждении Порядка разработки, утверждения и реализации муниципальных программ Петровского района» администрация района ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить муниципальную программу Петровского района «Развитие образования петровского района» на 2014– 2020 годы согласно приложению.

2. Разместить настоящее постановление на официальном интернет – портале правовой информации www.top68.ru..

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации района М.В.Горбунову Глава Петровского района С.Н. Ефанов

ПРИЛОЖЕНИЕ

УТВЕРЖДЕНО

постановлением администрации района от 18.12.2013 № Муниципальная программа Петровского района «Развитие образования Петровского района» на 2014–2020 годы

ПАСПОРТ

Ответственный Отдел образования администрации Петровского исполнитель программы района Соисполнители Финансовый отдел администрации Петровского программы района,МБОУ Избердеевская сош, Волчковская средние общеобразовательные школы, МБОУ Избердеевская нош- детский сад, МБДОУ Дубовский, Шехманский, Петровский, Кочетовский детские сады, МБОУДОД «Дом Детского творчества», Дубовский детский оздоровительный центр физической культуры и спорта.

Подпрограммы «Развитие дошкольного образования»

программы (приложение № 5);

«Развитие общего и дополнительного образования» (приложение № 6);

« Школьный автобус» (приложение № 7);

«Защита прав детей, государственная поддержка детей-сирот и детей с особыми нуждами»

(приложение № 8);

«Обеспечение реализации программы и прочие мероприятия в области образования»

(приложение № 9) «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков» (приложение № 10).

Программно-целевые нет инструменты (ведомственные целевые программы) Цель программы Обеспечение доступности качественного образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития общества и экономики Задачи программы 1. Развитие инфраструктуры и организационноэкономических механизмов, обеспечивающих максимальную доступность и качество услуг дошкольного образования.

2. Модернизация общего образования, обеспечивающая равную доступность и современное качество учебных результатов.

3. Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитания здорового образа жизни.

4. Создание нормативно-правовых и организационных условий, способствующих формированию педагогических кадров с высоким уровнем квалификации, несущих высокую социальную ответственность за качество результатов образования.

5. Обеспечение доступности всех видов образования для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья.

6. Создание нормативно-правовых и организационных условий для устройства в семью каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей.

7. Развитие эффективного управления в системе образования Целевые индикаторы и Удельный вес численности населения в показатели программы, их возрасте 5-18 лет, охваченного образованием, в значения на последний год общей численности населения в возрасте 5- Сроки и этапы реализации Программа реализуется в два этапа:

программы 01.01.2014- 31.12.2015;

Объемы и источники Общие затраты на реализацию программы в финансирования 2014-2020 гг. за счет всех источников программы финансирования – 1 318349,805 тыс. рублей:

1. Общая характеристика сферы реализации программы Программа Петровского района «Развитие образования Петровского района» на 2014–2020 годы (далее - программа) разработана на основании постановления администрации района от № « » в соответствии со Стратегией социально-экономического развития района на период до года.

Согласно Стратегии социально-экономического развития Тамбовской области на период до 2020 года основными стратегическими приоритетами развития района являются повышение конкурентоспособности экономики инвестиционной привлекательности района, эффективное использование ресурсного потенциала, развитие человеческих ресурсов, обеспечение роста благосостояния и качества жизни населения, повышение эффективности государственного управления социально-экономическим развитием района.

Отрасль образования выступает в качестве одной из основных отраслей, призванных обеспечивать высокое качество жизни населения.

Подтверждением данного вывода является то, что ключевые позиции стратегической и бюджетной политики развития образования базируются на общей стратегии развития государства (инвестиции в человека, повышении качества жизни населения на основе развития приоритетных отраслей экономики и модернизации социальной сферы), на проводимой в районе бюджетной политике (применение механизмов, стимулирующих учреждения к повышению качества оказываемых услуг, снижение объема неэффективных расходов, концентрация ресурсов в программной части бюджета образования).

В настоящее время в Петровском районе обеспечено стабильное функционирование системы образования и созданы предпосылки для е дальнейшего развития.

Система образования Петровского района в последние годы обеспечивала решение поставленных задач в соответствии с заданными показателями и имеющимися ресурсами с учетом стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», отдельных направлений приоритетного национального проекта «Образование» и комплексного проекта «Модернизация региональной системы общего образования Тамбовской области на 2011-2013 годы».

Отличительными особенностями политики в сфере образования последних лет стало использование программно-целевых и проектных методов.

Ведущими механизмами стимулирования системных изменений в образовании в проектах и программах модернизации образования стали:

выявление и конкурсная поддержка лидеров – «точек роста» нового качества образования – и внедрение новых моделей управления и финансирования, ориентированных на результат.

В целях реализации основных полномочий в области образования и воспитания в течение последних лет проведена значительная работа по формированию и совершенствованию нормативной правовой базы системы образования района.

Основная часть принятых нормативных правовых документов направлена на реализацию основных принципов образовательной политики:

нормативное и правовое обеспечение доступности качественного образования, исполнение переданных Российской Федерацией полномочий в области образования, а также обеспечение структурных изменений системы образования, расширение сферы общественного участия в развитии образования, улучшение демографической ситуации в районе.

Факторами, обеспечивающими соответствие системы образования требованиям инновационного развития района, являются:

сложившиеся механизмы государственно-общественного управления, нормативно-бюджетного финансирования, независимой оценки качества образования;

оптимальная сеть образовательных учреждений, обеспечивающих доступность качественных образовательных услуг;

отработанная система государственной поддержки лидеров образования;

государственных образовательных стандартов II поколения, механизмов оценки уровня компетентности участников педагогического процесса, реализации индивидуального подхода к социализации выпускников.

Система дошкольного образования призвана обеспечить для каждого ребенка необходимый уровень развития, позволяющий ему быть успешным в начальной школе и на последующих ступенях обучения. » доступность дошкольного образования в районе обеспечивают: 4 детских сада, 1начальная школа - детский сад, 1 средняя школа, 2 филиала.

Действуют 7 Консультативных пунктов для детей, не посещающих дошкольные учреждения, и их родителей (83 человека). В октябре 2012 года открыты 6 Центров игровой поддержки ребенка (35 детей), 7 дошкольных мини-центров (84 ребенка). В 14 образовательных учреждениях работают групп предшкольной подготовки с общей численностью 77 воспитанников.

Все это позволило увеличить охват детей дошкольными учреждениями и вариативными формами детей от 0 до 7 лет с 71% (в 2012г.) до 85,5 % ( человек).

Для дальнейшего обеспечения доступности дошкольного образования с учетом демографических процессов по прогнозному сценарию рождаемости и запланированного роста охвата детей разными формами дошкольного образования к 2020 году необходимо ежегодно увеличивать число мест в дошкольных образовательных учреждениях. Кроме того, будет продолжен поиск разнообразных вариантов обеспечения детей услугами дошкольного образования и развития, в т.ч. за счет услуг негосударственного сектора.

Не менее значима проблема повышения качества дошкольного образования. Услуги, предоставляемые детскими садами, не в полной мере отвечают меняющимся запросам родителей. Необходимо усилить работу по созданию современной предметно-развивающей среды и оценки качества дошкольного образования, разработке системы сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений, при котором каждое образовательное учреждение выступает отдельным ресурсом для других образовательных учреждений и родителей детей дошкольного возраста.

Система общего образования района позволяет обеспечить конституционное право граждан на получение общедоступного бесплатного общего образования с учетом потребностей различных категорий граждан.

общеобразовательных учреждений. Филиальная сеть связана с базовыми учреждениями. Базовые школы обеспечены высококвалифицированными кадрами, в них создана современная учебно-материальная, лабораторнотехнологическая и спортивная база. Многие сельские базовые школы и их филиалы являются интегрированными социально-культурными учреждениями, выполняющими не только функции образования, но и иные социальные функции (культуры и спорта, социального обслуживания и др.).

В 2013-2014 учебном году сеть образовательных учреждений будет представлена следующим образом:

3 базовых школы (2 средние и 1 начальная школа - детский сад) с филиалами (1 филиал будет реализовывать дошкольное образование, филиалов - начальное общее образование, 8 – основное общее, 2 – среднее (полное) общее образование), 4 учреждения дошкольного образования, учреждения дополнительного образования.

Ликвидированы филиалы МБОУ Избердеевской нш/дс в с.

Покровское и с. Тынково из-за отсутствия обучающихся.

Филиалы МБОУ Избердеевской сош в с. Петровское, в с. ПЧичерино, в с. Сестрнка, филиал МБОУ Волчковской сош в с.Б-Избердей будут реализовывать программу начального общего образования.

Филиалы МБОУ Избердеевской сош в с.с. Свинино, Новогаритово будут реализовывать программу основного общего образования.

В настоящее время в системе школьного образования ведется активный поиск экономических резервов. На начало 2012-2013 учебного года в общеобразовательных учреждениях района обучалось 1332 школьника, из них 483 обучающихся начального звена, 756 обучающихся основного звена, 193 обучающихся среднего звена.

Средняя наполняемость классов в образовательных учреждениях – 9, чел (при норме 14).

В штатном режиме вводится федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

Инновационная деятельность общеобразовательных учреждений отражается в перспективных программах развития, основу их составляют компетентностный подход к содержанию образования, соответствующие инновационные технологии и средства обучения. Широкое развитие получает сетевое взаимодействие базовых школ с образовательными учреждениями в организации профильного обучения, направленного на реализацию индивидуальных образовательных запросов, интересов и потребностей старшеклассников.

В современные базовые школы ежедневно подвозится обучающихся по 20 «школьным» маршрутам из 39 населенных пунктов в школ района.

Для подвоза детей на занятия в МБОУ ДОД Дубовский детский оздоровительный центр физической подготовки и спорта используются школьные автобусы 3 раза в неделю.

Реализация программы «Школьный автобус» обеспечивает доступность качественного образования всем категориям граждан.

Развивается система оценки качества образования, которая строится на принципах охвата всех ступеней общего образования процедурами независимой оценки качества образования.

Ведется активная работа по развитию информационной образовательной среды школы. Удалось обеспечить высокое насыщение образовательных учреждений современным компьютерным оборудованием, появились эффективные проекты внедрения информационнокоммуникационных технологий в образовательный процесс, активно развиваются дистанционные формы обучения. Процесс формирования системы общественно-государственного управления образованием имеет положительную динамику развития. В 17 учреждениях образования созданы попечительские советы.

Активно формируется современный корпус педагогов системы общего образования, внедряются в учебный процесс инновационные образовательные технологии.

В настоящее время в системе школьного образования работают педагогических работника. Из них высшее педагогическое образование имеют 195 учителей, что составляет 90,3% от работающих учителей, 9,7% учителей имеют средне-специальное образование (из них непедагогическое). В школах 2,2% учителей работают не по специальности.

В 2013 году курсовую подготовку в рамках госзадания прошли 75 педагогов, 22 педагогических работника обучились на краткосрочных проблемных курсах. Из 262 педагогических работников высшую квалификационную категорию имеют - 3 педагогических работника, 1-ю квалификационную категорию – 75 педагогических работников, 2-ю квалификационную категорию - 50 педагогических работников, аттестованы на соответствие занимаемой должности – 52 педагогических работника (всего аттестовано 180 педагогических работников, что составляет 68,7%).

Качество кадрового потенциала отрасли образования остается актуальной проблемой: сохраняется тенденция старения педагогических работников (увеличение числа работающих пенсионеров, недостаточный приток молодых специалистов, неэффективная ротация управленческих кадров).

Важнейшим ресурсом самообразования школьников, пространством их инициативного действия является дополнительное образование детей.

Успешно реализуется дополнительное образование на базе школ района. В рамках педагогической нагрузки и за счет целевых субвенций в школах работают 87 кружков (82 кружка в 2011-2012 учебном году) и спортивных секций. Из них за счет целевых субвенций - 32 объединения (28 объединений в 2012 году). Услугами дополнительного образования в настоящее время пользуются 96 % детей.

Несмотря на большую работу по обеспечению доступности качественного общего и дополнительного образования существуют проблемы, которые требуют решения в ближайшей перспективе.

Одной из актуальных проблем в сфере общего образования остается создание в общеобразовательных учреждениях материально-технических условий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, и предоставление современных условий обучения в комплексе всех основных видов.

Не сложилась до конца целостная скоординированная система условий для успешной социализации и эффективной самореализации детей. Особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В настоящее время в районе зарегистрировано 52 ребнка с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста, из них 36 детей – инвалидов.

Учитываются возможности реализации программ для детей с ограниченными возможностями здоровья (МБОУ Избердеевская нш-д/сад «Здоровый ребенок»), одаренных детей (МБДОУ Дубовский д/сад).

Дети с ограниченными возможностями здоровья посещают логопедическую группу на базе МБОУ Избердеевской нш-д/сад, что дает позитивные результаты. Осуществляется обучение 1 ребенка с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста на дому.

На сегодняшний день дистанционным обучением по программе дополнительного образования охвачено 2 детей-инвалидов, обучающихся на дому.

Потребность в программах инклюзивного образования в полной мере не удовлетворена.

Нуждаются в дальнейшем развитии системы организации питания и здоровьесбережения школьников.

Идет активный процесс создания в интернате МБОУ Избердеевской сош комфортных условий, максимально приближенных к домашним, семейным.

В рамках реализации государственных полномочий по опеке и попечительству, защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, принимаются меры по развитию семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

За последние годы наблюдается снижение количества выявленных детей и подростков, оставшихся без попечения родителей: 2010 год -16 человек, 2011 год – 4 человека, 2012 год-1 человек, за 6 месяцев текущего года были выявлены 4 ребенка данной категории. Это объясняется тем фактом, что органом опеки и попечительства во взаимодействии с КДН и ЗП администрации района, правоохранительными органами, учреждениями образования, здравоохранения, администрациями сельсоветов на территории района ведется работа по профилактике социального сиротства, беспризорности и семейного неблагополучия.

Важнейшей составляющей системы профилактики социального сиротства является обеспечение приоритета семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Так, в 2010 году 18,8 % несовершеннолетних детей, оставшихся без попечения родителей, переданы на воспитание в семью, в 2011 году- 75 %, в 2012 году- 0%, за 6 месяцев текущего года -75%.

Вместе с тем, в сфере опеки и попечительства, защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, по-прежнему остается актуальной задача по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье.

Для решения этой задачи необходимо дальнейшее развитие системы профилактики социального сиротства с целью сохранения для ребенка кровной семьи; совершенствование системы профессионального сопровождения замещающих семей в период адаптации и на последующих этапах жизни ребенка, улучшение качества подготовки кандидатов в замещающие родители.

Более подробно анализ состояния и прогноз развития сферы образования по образовательным подсистемам изложен в соответствующих разделах подпрограмм «Развитие дошкольного образования», «Развитие общего и дополнительного образования», «Защита прав детей, государственная поддержка детей-сирот и детей с особыми нуждами».

Многообразие направлений в сфере образования делает невозможным решение стоящих перед ней проблем изолированно, без широкого взаимодействия органов государственной власти всех уровней, органов местного самоуправления, общественных объединений и других субъектов образовательной деятельности, обусловливает необходимость применения программно-целевых методов решения стоящих перед отраслью задач в рамках программы Петровского района «Развитие образования Петровского района» на 2014-2020 годы.

2. Приоритеты в сфере реализации муниципальной программы, цель, задачи, сроки и этапы реализации программы.

Приоритеты в сфере образования на период до 2020 года сформированы с учетом целей и задач, поставленных в следующих стратегических документах федерального и регионального уровней:

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года. № 1662-р);

Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации от 07 февраля 2008 года № Пр-212);

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537);

Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря 2011 года. № 2227-р);

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года. № 1507-р);

Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 года. № 2148-р);

Стратегия социально-экономического развития Тамбовской области на период до 2020 года (утверждена Законом Тамбовской области от 29.04. № 512-З);

Концепция демографической политики Тамбовской области на период до 2025 года (утверждена постановлением администрации области от 27.11.2007 года № 1284);

Концепция развития региональной системы работы с одаренными детьми в Тамбовской области на 2010 - 2014 годы (утверждена распоряжением администрации области от 08.06.2010 года № 173-р);

Концепция развития системы дополнительного образования детей в Тамбовской области на 2010 -2014 годы (утверждена распоряжением администрации области от 08.06.2010 года № 174-р);

Концепция развития региональной системы дошкольного образования в Тамбовской области (утверждена постановлением администрации области от 17.04.2009 года № 433);

Комплексная программа развития системы дошкольного образования Тамбовской области на 2011 - 2015 годы (утверждена постановлением администрации области от 22июня2011 года № 681);

Комплексная программа «Модернизация общего образования Тамбовской области в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011 - 2015 годы» (утверждена постановлением администрации области от 28 ионя 2011 года № 748);

Комплекс мер по реализации проекта «Модернизация системы общего образования Тамбовской области» в 2012 году» (утвержден постановлением администрации области от 16 февраля2012 года № 167);

Комплексная программа развития профессионального образования Тамбовской области на 2011 - 2015 годы (утверждена постановлением администрации области от 11 марта 2011 года № 236 );

педагогического образования в Тамбовской области» на 2012 - 2015 годы»

(утверждена постановлением администрации области от 13 апреля года № 439);

Концепция создания социального кластера «Региональная инновационная система защиты детства Тамбовской области» (утверждена постановлением администрации области от 05 сентября 2012 года № 1064).

Приоритетными направлениями в сфере развития образования, направленными на решение актуальных задач по всем уровням образования, станут:

обеспечение доступности дошкольного образования;

обновление содержания и повышение качества дошкольного образования;

создание условий и определение механизмов успешной социализации и адаптации детей к современным условиям жизни;

создание нормативно-правовых и организационных условий для устройства в семью каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей;

создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, обучающихся и студентов, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни;

обеспечение всеобщего доступа к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения;

рост эффективности использования имеющейся материальнотехнической базы учреждений образования;

обеспечение учреждений образования квалифицированными педагогическими кадрами, способными работать в условиях постоянного повышения качества своей профессиональной деятельности;

модернизация сферы образования в направлении большей открытости, больших возможностей для инициативы и активности самих получателей образовательных услуг, включая обучающихся, их семьи, работодателей и местные сообщества через вовлечение их как в управление образовательным процессом, так и непосредственно в образовательную деятельность.

Вместе с тем на различных уровнях образования выделяются свои приоритеты, отвечающие сегодняшним проблемам и долгосрочным вызовам.

Они подробно описаны в соответствующих подпрограммах представленной программы.

Цель программы - обеспечение доступности качественного образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития общества и экономики.

Достижение цели программы обеспечивается путем решения следующих задач:

развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимальную доступность и качество услуг дошкольного образования;

модернизация общего образования, обеспечивающая равную доступность и современное качество учебных результатов;

развитие системы воспитания и дополнительного образования детей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитания здорового образа жизни;

создание нормативно-правовых и организационных условий, способствующих формированию педагогических кадров с высоким уровнем квалификации, несущих высокую социальную ответственность за качество результатов образования;

обеспечение доступности всех видов образования для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья;

создание нормативно-правовых и организационных условий для устройства в семью каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей;

развитие институтов, обеспечивающих эффективное управление в системе образования.

Программа планируется к реализации в 2014 - 2020 годах в два этапа.

На первом этапе (2014-2015 годы) будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы муниципальными образованиями Петровского района, образовательными и иными учреждениями и организациями при региональной поддержке с участием профессионального педагогического сообщества. В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов и видов образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях.

На втором этапе (2016-2020 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в образовании на всей территории Петровского района. На этом этапе будут сформированы новые модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования информационнотелекоммуникационных технологий, а также определены основные позиции по целям и задачам государственной программы развития образования на следующий период.

3. Показатели (индикаторы) достижения цели и решения задач, основные ожидаемые конечные результаты программы Показатель 1 «Удельный вес численности населения в возрасте 5- лет, охваченного образованием, в общей численности населения в возрасте 5лет» является одним из ключевых показателей, используемых для характеристики системы образования.

Показатель 2 «Отношение численности детей 3-7 лет, которым предоставлена возможность получать услуги дошкольного образования, к общей численности детей в возрасте 3-7 лет» характеризует обеспечение законодательно закрепленных гарантий доступности дошкольного образования.

государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, которым предоставлена возможность обучаться в условиях, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности обучающихся»

характеризует равенство доступа к качественным образовательным услугам, позволяет оценить эффективность мер, направленных на снижение дифференциации (разрыва) в качестве образовательных результатов между школами.

Показатель 4 «Доля детей, переданных на воспитание в семьи граждан, от общего числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

характеризует темпы снижения уровня социального сиротства.

Показатель 5 «Удовлетворенность населения качеством образования»

характеризует рост удовлетворенности населения качеством образовательных услуг.

Набор показателей (индикаторов) сформирован таким образом, чтобы обеспечить:

охват наиболее значимых результатов программы;

оптимизацию отчетности и информационных запросов.

Целевые значения показателей (индикаторов) реализации программы установлены на основании результатов статистического наблюдения за системой образования Петровского района, а также на отчетности образовательных учреждений и учитывают планируемые результаты реализации мероприятий программы.

Рисками, которые могут оказать влияние на достижении значений показателей (индикаторов), являются:

экономические факторы: темп инфляции, динамика роста цен и тарифов на товары и услуги, изменение среднемесячных заработков в экономике;

законодательный фактор: изменения в законодательстве Российской Федерации и Тамбовской области, ограничивающие возможность реализации предусмотренных программой мероприятий;

политический фактор: изменение приоритетов государственной политики в сфере образования;

социальные факторы: изменение социальных установок профессионального сообщества и населения, обусловливающие снижение необходимого уровня общественной поддержки предусмотренных программой мероприятий.

Перечень показателей (индикаторов) носит открытый характер и предусматривает возможность корректировки в случаях потери информативности показателя (достижение максимального значения или насыщения), изменения приоритетов государственной политики, появления новых технологических и социально-экономических обстоятельств, существенно влияющих на достижение цели программы.

Перечень и сведения о плановых значениях показателей (индикаторов) программы и подпрограмм, включенных в состав программы, (с расшифровкой плановых значений по годам реализации) представлены в приложении № 1.

По итогам реализации программы ожидается достижение следующих результатов:

для обучающихся и их семей:

обеспечение возможности каждому ребенку в возрасте от 3 до 7 лет, нуждающемуся в разных формах образования и развития, получить полноценное дошкольное образование;

повышение качества общего образования, решение проблемы дифференциации качества общего образования, обеспечение возможности индивидуализации образовательных траекторий, в том числе выбора программ профильного обучения в старших классах;

обеспечение удовлетворительного уровня базовой инфраструктуры в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, которая включает основные виды благоустройства, свободный высокоскоростной доступ к современным образовательным ресурсам и сервисам сети Интернет;

рост качества образовательных результатов на всех уровнях образования;

обеспечение доступности общего образования детям с ограниченными возможностями здоровья, а также доступности качественных услуг психологической помощи всем обучающимся, испытывающим потребность в данных услугах;

предоставление возможности детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, жить и воспитываться в семье;

включение общественности (в первую очередь родителей) в управление образовательными учреждениями и оценку качества образования;

предоставление гражданам полной и объективной информации об образовательных учреждениях, содержании и качестве их программ (услуг);

для профессионального сообщества:

повышение привлекательности педагогической профессии и за счет роста заработной платы (средняя заработная плата педагогических работников дошкольных образовательных учреждений составит не менее 100 % от средней заработной платы в общем образовании, в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей составит не менее 100 % от средней заработной платы в регионе;

обновление педагогического корпуса дошкольного, общего и профессионального образования, повышение уровня их подготовки, рост уровня квалификации преподавательских кадров;

развитие в профессиональном сообществе эффективных институтов самоуправления, расширение возможности участия работников в управлении образовательными организациями;

для общества и работодателей:

повышение уровня удовлетворенности населения качеством услуг дошкольного, общего образования;

обеспечение доступа к качественным услугам общего и дополнительного образования;

снижение уровня социального сиротства в Петровском районе;

рост удовлетворенности населения качеством образовательных услуг до 70 %.

4. Обобщенная характеристика подпрограмм и мероприятий Мероприятия программы включены в четыре подпрограммы. Две из них соответствуют уровням образования и предусматривают мероприятия, направленные на расширение доступности, повышение качества и эффективности образовательных услуг в дошкольном, общем, начальном, среднем, образовании. Третья подпрограмма объединяет мероприятия, обеспечивающие защиту прав детей, государственную поддержку детейсирот и детей с особыми нуждами. Четвртая подпрограмма содержит комплекс действий системного характера, обеспечивающих эффективность управления системой образования в целом.

Подпрограмма «Развитие дошкольного образования» (далее подпрограмма) предусматривает решение следующих задач:

обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования;

создание условий для повышения эффективности и качества системы дошкольного образования.

Подпрограмма включает мероприятия, направленные на расширение доступности дошкольного образования как за счет строительства и реконструкции зданий, возвращения в систему образования зданий бывших детских садов, так и за счет стимулирования развития вариативных моделей дошкольного образования, включая семейные, негосударственные детские сады.

Муниципальные учреждения дошкольного образования получат поддержку в реализации современных образовательных программ, направленных на повышение качества образования, обеспечение творческого и интеллектуального развития детей, укрепление их здоровья.

Муниципальные системы дошкольного образования будут обеспечены дополнительными ресурсами для развития кадрового потенциала дошкольного образования (материальная поддержка медицинских и педагогических работников, молодых специалистов и лучших воспитателей дошкольных учреждений).

В рамках мероприятий подпрограммы будет предусмотрено проведение районных и участие в областных мероприятиях для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.

Подпрограмма «Развитие общего и дополнительного образования»

(далее - подпрограмма) предусматривает решение следующих задач:

обеспечение доступности общего образования;

повышение качества общего образования;

создание условий для повышения эффективности системы общего и дополнительного образования.

В рамках мероприятий подпрограммы предусматривается обеспечение муниципальных образований района ресурсами на выполнение полномочий по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования, по поддержке лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

В целях обеспечения предоставления качественных услуг общего образования и дополнительного образования детей будет продолжен комплекс мер, направленных на привлечение в образовательные учреждения молодых талантливых педагогов, создание условий и стимулов для профессионального развития и карьерного роста (обеспечение ежемесячных выплат стимулирующего характера молодым специалистам, предоставление материальной поддержки лучшим учреждениям, обеспечение единовременных стимулирующих выплат лучшим учителям, педагогам дополнительного образования, тренерам-преподавателям муниципальных учреждений общего и дополнительного образования).

Также в рамках подпрограммы предполагается:

создание условий для обучения одаренных детей в школах;

организация дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся на дому по образовательным программам общего образования;

обеспечение школьников общеобразовательных учреждений района горячим питанием и молоком.

Инициативы педагогов и образовательных учреждений получат поддержку через конкурсы.

В рамках мероприятий подпрограммы будет предусмотрено проведение районных и участие в областных мероприятиях для обучающихся и педагогических работников школ и учреждений дополнительного образования детей.

Будет обеспечена реализация федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования через приобретение учебников, обновление учебной материальной базы школ.

Подпрограмма предусматривает реализацию организационноуправленческих механизмов, стимулирующих повышение качества образования.

Подпрограмма «Защита прав детей, государственная поддержка детей-сирот и детей с особыми нуждами» (далее - подпрограмма) предусматривает решение следующих задач:

обеспечение равных прав доступа детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, к получению государственных услуг в области обучения и воспитания, определяющих эффекты социализации;

создание необходимых условий для семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей.

В рамках подпрограммы будут реализованы меры по финансовому обеспечению государственных полномочий по опеке и попечительству, защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, текущее обеспечение и дальнейшее развитие семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Также будут продолжены мероприятия стимулирующего характера, направленные на устройство детей в семьях граждан (выплаты при всех формах семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, а также при усыновлении (удочерении) ребенка).

Подпрограмма «Обеспечение реализации программы и прочие мероприятия в области образования» (далее - подпрограмма) направлена на решение задачи, обеспечивающих эффективное управление в системе образования.

Подпрограмма включает мероприятия по экспертно-аналитическому, организационно-техническому обеспечению деятельности системы образования, информатизации и автоматизации системы образования, бухгалтерскому обслуживанию и материально-техническому обеспечению системы образования через обеспечение выполнения учреждениями соответствующих государственных услуг и работ.

Подпрограммой предусмотрен комплекс мер по обеспечению комплексной безопасности образовательных учреждений и развитию единой образовательной информационной среды.

Подпрограмма предусматривает реализацию новых организационноуправленческих механизмов, направленных на снижение неэффективных расходов в области образования.

Подпрограмма включает мероприятия по социальной поддержке специалистов системы общего образования, осуществляющих профессиональную деятельность в сельской местности.

Решение задач в рамках программы будет обеспечено комплексом мероприятий, подробное описание которых приведено в приложении № 2 к программе.

5. Прогноз сводных показателей государственных заданий в рамках 5.1. Перечень услуг и работ в сфере образования включает в себя:

5.1.1. услуги:

предоставление дошкольного образования;

предоставление начального общего, основного общего и среднего общего образования обучающимся (воспитанникам) с ограниченными возможностями здоровья;

предоставление начального общего, основного общего и среднего общего образования;

предоставление общего образования обучающимся, в том числе обеспечивающего дополнительную (углубленную) подготовку по отдельным предметам или профилям;

предоставление психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

предоставление дополнительного образования;

организация и проведение профилактических и лечебнооздоровительных мероприятий;

предоставление гарантированных государством услуг по отдыху и оздоровлению детей;

реализация программ дополнительного образования детей художественно - эстетической направленности;

реализация образовательных программ дополнительного образования детей физкультурно - спортивной направленности;

5.1.2. государственные работы:

психолого-педагогическое сопровождение замещающих семей;

организация и проведение общественно значимых мероприятий с замещающими семьями;

организация и проведение научно-методической и опытноэкспериментальной работ;

осуществление мер по обеспечению безопасности при перевозке детей;

подвоз обучающихся, воспитанников;

обеспечение проведения психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии;

методическое и организационно-технологическое обеспечение:

подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений; мониторинга качества знаний обучающихся; экспертиза соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения;

разработка и апробация программ и проектов, ориентированных на духовно-нравственное воспитание, развитие творческих способностей;

возрождение и культивирование традиционных народных промыслов и ремесел;

материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности учреждений системы образования;

организация и проведение физкультурно-спортивных мероприятий с детьми;

организация проведения общественно значимых мероприятий в сфере образования, мероприятий с детьми, работниками образовательных учреждений;

экспертная деятельность в сфере образования;

создание и ведение единых баз данных в сфере образования, осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и предоставления статистической и иной отчетности в сфере дошкольного, общего образования;

организационно-аналитическое, консультационное сопровождение реализации проектов и программ в сфере образования, в том числе оценка эффективности их реализации;

организация и проведение фестивалей, смотров, конкурсов и иных мероприятий;

организация и проведение спортивно-массовых физкультурных мероприятий;

программно - методическое сопровождение процессов развития дополнительного образования детей.

Прогноз сводных показателей заданий на оказание государственных услуг (выполнение работ) учреждениями Петровского по программе на период 2014- 2015 годов представлен в приложении № 3.

6. Обоснование объема финансовых ресурсов, необходимых для Финансовое обеспечение реализации программы осуществляется за счет средств федерального, областного, местных бюджетов и внебюджетных источников.

Распределение бюджетных ассигнований на реализацию программы утверждается законом Тамбовской области об областном бюджете на очередной финансовый год и на плановый период.

Объем финансирования программы за счет средств областного бюджета составляет 871090,1 тыс. рублей, местного бюджета – 413478,1 тыс. рублей.

Предусмотрено финансирование программы из внебюджетных источников в объеме 33281,605 тыс. рублей. Внебюджетными источниками являются средства, привлекаемые бюджетными учреждениями от оказания платных услуг (работ), за счет прочих безвозмездных поступлений; а также за счет средств, поступающих от сдачи в аренду имущества.

Объемы бюджетных ассигнований уточняются ежегодно при формировании областного бюджета на очередной финансовый год и на плановый период.

Более подробная информация по ресурсному обеспечению реализации мероприятий программы и прогнозной оценке на период до 2020 года за счет средств федерального, областного, местных бюджетов, а также внебюджетных источников с указанием главных распорядителей бюджетных средств, представлена соответственно в приложениях № 2, 4.

7.1. Механизмами реализации программы являются:

7.1.1. комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов:

цель программы предполагается к достижению через всю сеть образовательных учреждений, расположенных в Петровском районе и предоставляющих образовательные услуги (независимо от ведомственной принадлежности и форм собственности). Такой подход позволяет поддерживать позитивную конкуренцию, эффективно использовать ресурсы, обмениваться лучшими практиками, создавать максимальные возможности для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий;

7.1.2. взаимодействие с потребителями образовательных услуг:

важным ресурсом успеха программы должны стать обучающиеся и воспитанники, их интерес и инициатива, что будет обеспечено за счет поддержки детских объединений, ученических органов самоуправления, расширения возможностей образования и социально-позитивной деятельности обучающихся за пределами образовательных учреждений.

Предполагается развитие форм поддержки образовательной и воспитательной активности семей, механизмов включения родителей (законных представителей) в управление образовательными учреждениями;

7.1.3. опора на лучшую практику:

ключевым принципом реализации программы станет опора на лучшую практику и инициативу, на профессиональное сообщество педагогов и руководителей - лидеров образования Петровского района, на основе анализа деятельности которых будут определены требования к результатам, процессу и условиям образования, которые станут ориентиром для всех образовательных учреждений системы.

Профессиональное сообщество будет включено в систему оценки деятельности образовательных учреждений и качества работы педагогов;

7.1.4. поддержка лидеров:

с использованием механизмов программного финансирования образовательные учреждения-лидеры получат большую самостоятельность и поддержку в реализации проектов развития по приоритетным направлениям.

На их базе будут созданы стажировочные площадки, обеспечивающие распространение лучших практик, в т.ч. через повышение квалификации педагогов;

7.1.5. финансовые стимулы:

новые финансово-экономические механизмы, устанавливающие зависимость объемов финансирования от качества и результативности оказания услуг, предоставляющие образовательным учреждениям больше самостоятельности в финансово-экономической и педагогической сферах, обеспечат рациональное и справедливое распределение финансового ресурса, стимулируют рост качества образовательных услуг и эффективности деятельности образовательных учреждений;

7.1.6. развитие обратной связи:

широкое использование инструментов объективного, независимого, прозрачного контроля качества образования в сочетании с расширением общественного участия в управлении даст возможность жителям Петровского района значительно улучшить работу системы образования. Это позволит опираться в развитии системы образования не столько на административные меры, сколько на механизм саморегулирования. В комплексную систему оценки качества образования войдут не только независимые экзамены, но и самооценка образовательного учреждения, мониторинговые исследования (в том числе исследования трудовых и образовательных траекторий выпускников), инструменты информационной прозрачности (сайты, публичные доклады).

Программа предусматривает персональную ответственность исполнителей за реализацию закрепленных за ними мероприятий.

Для единого подхода к выполнению всего комплекса мероприятий программы, целенаправленного и эффективного расходования финансовых средств, выделенных на ее реализацию, необходимо четкое взаимодействие между всеми исполнителями программы.

Внесение изменений в программу осуществляется по инициативе ответственного исполнителя либо во исполнение поручений администрации района, в том числе с учетом результатов оценки эффективности реализации программы.

Ответственный исполнитель размещает на официальном сайте в информационно-коммуникационной сети «Интернет» информацию о программе, ходе ее реализации, достижении значений показателей (индикаторов) программы, степени выполнения мероприятий программы.

Приобретение материальных средств, оказание услуг, выполнение работ для государственных нужд осуществляется на основании Федерального закона от 21.07.2005 № 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

ПЕРЕЧЕНЬ

«Развитие образования Петровского района» на 2014–2020 годы, подпрограмм муниципальной программы (наименование) программы, подпрограммы измерен возрасте 5-18 лет, охваченного образованием, ы в общей численности населения в возрасте 5лет Отношение численности детей 3-7 лет, получать услуги дошкольного образования, к общей численности детей в возрасте 3-7 лет общеобразовательных учреждений, которым предоставлена возможность обучаться в условиях, соответствующих требованиям образовательных стандартов, в общей численности обучающихся семьи граждан, от общего числа детей-сирот ы и детей, оставшихся без попечения Удовлетворенность населения качеством процент 1. Подпрограмма муниципальной программы «Развитие дошкольного образования»

1.1. Задача подпрограммы: обеспечение гарантий доступности дошкольного образования Удельный вес численности детей в возрасте процент от 0 до 3-х лет, охваченных программами ы поддержки раннего развития, в общей Удельный вес детей старшего дошкольного процент возраста, охваченных всеми формами ы численности детей в возрасте от 5 до 7 лет Удельный вес дошкольных образовательных процент учреждений, использующих вариативные ы формы дошкольного образования, в общем количестве дошкольных образовательных Обеспеченность детей дошкольного возраста кол-во местами в дошкольных образовательных мест на Отношение средней заработной платы процент педагогических работников дошкольных ы образовательных учреждений (из всех источников) к средней заработной плате в сфере общего образования 1.2. Задача подпрограммы: создание условий для повышения эффективности и качества системы дошкольного образования Удельный вес количества дошкольных процент образовательных учреждений, в которых ы дошкольных образовательных учреждений Удельный вес количества дошкольных процент пилотных, опорно-методических) областного уровня в общем количестве дошкольных образовательных учреждений 2. Подпрограмма государственной программы «Развитие общего и дополнительного образования»

2.1. Задача подпрограммы: обеспечение доступности общего образования Доля детей с ограниченными возможностями процент здоровья и детей-инвалидов, которым созданы ы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста Доля общеобразовательных учреждений, процент осуществляющих дистанционное обучение ы общеобразовательных учреждений Доля руководителей и учителей учреждений процент общего образования, прошедших повышение ы переподготовку для работы в соответствии с образовательными стандартами, в общей численности руководителей и учителей учреждений общего образования педагогических работников образовательных ы учреждений общего образования (из всех источников) к средней заработной плате в соответствующем регионе Удельный вес численности педагогических процент работников муниципальных образовательных ы учреждений, прошедших аттестацию на высшую и первую квалификационные категории и на соответствие занимаемой педагогических работников муниципальных образовательных учреждений Доля муниципальных образовательных процент общего образования, имеющих физкультурный зал, в общей численности государственных (муниципальных) образовательных учреждений, реализующих программы общего образования 2.2. Задача подпрограммы: повышение качества общего образования Доля учащихся 10-11 (12) классов в процент обучающихся в классах с профильным и обучающихся 10-11 (12) классов (проценты) (муниципальных) общеобразовательных ы численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных государственного экзамена (в расчете на 1 ы результатами единого государственного экзамена к среднему баллу единого государственного экзамена (в расчете на результатами единого государственного мониторингами учебных и внеучебных ы общего количества обучающихся 2.3.Задача подпрограммы: создание условий для повышения эффективности системы общего и дополнительного образования Охват детей в возрасте от 5 до 18 лет процент программами дополнительного образования ы в учреждениях общего и дополнительного конференциях, соревнованиях и т.д. в рамках общего и дополнительного образования Удельный вес численности учителей, процент 8, имеющих стаж работы до 5 лет, в общей ы общеобразовательных учреждений 2.4. Задача подпрограммы: создание условий для обеспечения школьников полноценным, сбалансированным, качественным питанием охваченных горячим питанием, в общей их 4. Подпрограмма муниципальной программы «Защита прав детей, поддержка детей-сирот и детей с особыми нуждами»

4.1. Задача подпрограммы: обеспечение равных прав доступа детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, к получению муниципальных услуг в области обучения и воспитания, определяющих эффекты социализации 4.2. Задача подпрограммы: создание необходимых условий для семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей Доля детей-сирот и детей, оставшихся без процент попечения родителей, переданных на ы воспитание в семьи граждан, от общего количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 5. Подпрограмма муниципальной программы «Обеспечение реализации муниципальной программы и прочие мероприятия в области образования»

5.1. Задача подпрограммы: развитие институтов, обеспечивающих эффективное управление в системе образования образования, в которых созданы органы коллегиального управления с участием общественности (родители, работодатели) в общем числе образовательных учреждений дошкольного, общего образования 5.2. Задача подпрограммы: развитие в Петровском районе единой образовательной информационной среды Количество обучающихся, приходящихся на человек оперативно в электронном виде получать ы информацию об успеваемости своих детей, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста предоставление нормативно закрепленного перечня сведений о своей деятельности на официальных сайтах, в общем числе образовательных учреждений 5.3. Задача подпрограммы: обеспечение безопасности учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении антитеррористической и экологической ы безопасности областных государственных образовательных учреждений 6. Подпрограмма «Организация отдыха и оздоровления детей и подростков»

6.1. Задача подпрограммы: создание условий для повышения эффективности отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков Удельный вес образовательных учреждений, проценты на базе которых организуется отдых образовательных учреждений Удельный вес образовательных учреждений, проценты в которых созданы условия для организации 1.2. Задача подпрограммы: сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, рациональное использование каникулярного времени учащихся подростков охвата различными формами отдыха в общей численности детей соответствующего возраста Удельный вес численности учащихся проценты обеспеченных путевками в загородные лагеря жизненной ситуации, направленных на отдых и оздоровление в санатории

ПЕРЕЧЕНЬ

мероприятий муниципальной программы Петровского района «Развитие образования Петровского района»на 2014– общеобразовательную детьми в образовательных МБДОУ организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования ИТОГО по подпрограмме основного общего, среднего МБОУ общего образования, дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных учреждений

МБОУДОД

2.2.2. Прочие расходы, Финансовый Количество обучающихся Чел.

оплате за присмотр и уход за района детьми в образовательных МБДОУ организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования ИТОГО по подпрограмме 4. Подпрограмма «Защита прав детей, государственная поддержка детей-сирот и детей с особыми нуждами»

5. Подпрограмма «Обеспечение реализации государственной программы и прочие мероприятия в области образования»

местности сельской местности 6. Подпрограмма «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков»

6.2.Подбор и направление на Отдел Отдых детей и подростков Чел. 2014 оздоровление в санатории образования в загородных лагерях «Инжавинский» «Сосновый администраци отдыха и санаториях санаторий», ТОГКУ СОН «КЦСОН»

ТОГКСУСО «Росинка», согласованию оздоровительные лагеря детский оздоровительный «Кристалл», на побережье «Котлостроитель»

6.3. Организация отдыха и Отдел Отдых и оздоровление детей Чел. 2014 оздоровления детей и образования и подростков, находящихся подростков, находящихся в администраци в трудной жизненной 2015 зданиях муниципальных образования получения отдыха и ИТОГО по программе

ПРОГНОЗ

сводных показателей муниципальных заданий на оказание муниципальных услуг (выполнение работ) учреждениями Петровского района по муниципальной программе «Развитие образования Петровского района» на 2014– Основное мероприятие 1.3. Финансовое обеспечение деятельности муниципальных учреждений, предоставляющих услуги дошкольного образования в Основное мероприятие 2.1. Финансовое обеспечение деятельности учреждений дополнительного образования детей Мероприятие 2.4.1. Финансовое обеспечение деятельности учреждений дополнительного образования детей в соответствии с перечнем услуг проведение физкультурно-спортивных мероприятий, Муниципальная работа «Организация проведения Количество 14 16 общественно значимых мероприятий в сфере мероприятий, Муниципальная работа «Разработка и апробация Количество 15 18 программ и проектов, ориентированных на проектов и духовно-нравственное воспитание, развитие программ, творческих способностей. Возрождение и единиц культивирование традиционных народных промыслов и ремесел»

начального общего, основного общего и среднего от 6,5 до 18 лет с общего образования обучающимся ограниченными (воспитанникам) с ограниченными возможностями Муниципальная услуга «Предоставление Дети в возрасте 1326 1330 1347 8713,1 142448,315 148920, начального общего, основного общего и среднего от 6,5 до 18 лет Муниципальная услуга «Предоставление общего Дети в возрасте 118 119 образования обучающимся, в том числе от 6,5 до 18 лет обеспечивающего дополнительную (углубленную) без отклонений в подготовку по отдельным предметам или развитии, психолого-педагогической помощи» от 3-х до 18 лет с Подпрограмма «Обеспечение реализации программы и прочие мероприятия в области образования»

Основное мероприятие 3.1. Финансовое обеспечение деятельности учреждений, оказывающих услуги (выполняющих работы) по обеспечению обеспечению безопасности при перевозке детей; обслуживаемых подвоз обучающихся, воспитанников» автобусов психолого-медико-педагогического обследования лица, человек детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии»

программ и проектов, ориентированных на проектов и духовно-нравственное воспитание, развитие программ, творческих способностей. Возрождение и единиц культивирование традиционных народных промыслов и ремесел»

Создание и ведение единых баз данных в сфере образования, осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и предоставления статистической и иной отчетности в сфере дошкольного, общего, образования;

Основное мероприятие 4.1. Финансовое обеспечение деятельности учреждений, выполняющих работы по бухгалтерскому обслуживанию и мероприятие 4.1.1. Финансовое обеспечение деятельности учреждений, выполняющих работы по бухгалтерскому обслуживанию и материальнотехническому обеспечению сферы образования в соответствии с перечнем услуг.

техническое и финансовое обеспечение учреждений, деятельности отдела образования и учреждений единиц системы образования»

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

реализации муниципальной программы «Развитие образования Петровского района» на 2014–2020 годы Подпрограмм «Развитие общего Всего 1124938,005 766180,4 330376,0 28381,

ПОДПРОГРАММА

«Развитие дошкольного образования»

ПАСПОРТ

подпрограммы «Развитие дошкольного образования»

Ответственный исполнитель Отдел образования администрации Соисполнители Муниципальное казенное учреждений подпрограммы «Ресурсный центр обеспечения сферы Цель подпрограммы Удовлетворение потребностей населения Задачи подпрограммы 1. Обеспечение государственных гарантий Целевые индикаторы Удельный вес численности детей в возрасте (показатели) подпрограммы от 0 до 3-х лет, охваченных программами Сроки реализации Подпрограмма реализуется в два этапа:

подпрограммы 01.01.2014- 31.12.2015;

финансирования подпрограммы в 2014-2020 гг. за счет всех подпрограммы источников финансирования – 74116,2 тыс.

1. Общая характеристика сферы реализации подпрограммы, Разработка и принятие подпрограммы «Развитие дошкольного образования» (далее – подпрограмма) обусловлены значительными изменениями социально-экономических условий, внесением изменений в законодательство Российской Федерации, в т.ч. принятие нового Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, которые требуют нормативных, структурных, институциональных и содержательных изменений в региональной системе дошкольного образования.

Модернизация системы дошкольного образования в Петровском районе направлена на гармоничное и соответствующее возрастным особенностям развитие детей дошкольного возраста, обеспечивающее для каждого ребенка тот уровень развития, который позволил бы ему быть успешным в школе.

Общедоступность и бесплатность дошкольного образования вне зависимости от места жительства и уровня доходов семьи гарантирована всем гражданам Российской Федерации.

Дошкольный период является решающим для всего последующего развития человека, что определяет социокультурную значимость системы дошкольного образования. Для современного российского общества доступность дошкольного образования выступает показателем социальной стабильности общественного развития, определяющим уровень его социально-экономического развития. Возможность свободного устройства ребенка в дошкольное образовательное учреждение выступает важным фактором при планировании рождения детей.

Доступность дошкольного образования в районе осуществляется как за счет функционирования традиционных детских садов, так и за счет развития вариативных форм дошкольного образования.

В районе функционируют: 4 детских сада, 1 начальная школа - детский сад с филиалом. На базе 1 общеобразовательного учреждения организована работа 2 дошкольных групп полного дня.

Широкое развитие получили вариативные формы дошкольного образования (центры игровой поддержки ребенка; дошкольные мини-центры, консультативные пункты различной направленности для родителей (законных представителей) и детей, воспитывающихся в условиях семьи; ведется работа по организации семейных групп дошкольных образовательных учреждений.

В целом различными формами дошкольного образования охвачено 639 дошкольников, охват детей дошкольными образовательными учреждениями составляет 42,0 %, охват всеми формами дошкольного образования - 90,0 %. Таким образом, в систему дошкольного образования вовлечены не только детские сады, но и школы.

Родители получают возможность выбора типа образовательного учреждения и режима его работы. Апробируются новые формы организации дошкольного образования и подготовки ребенка к школе.

В целях повышения доступности дошкольного образования и обеспечения потребностей семей в услугах дошкольного образования в районе осуществляется возврат и реконструкция объектов образования, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

В рамках модернизации муниципальных систем дошкольного образования разрабатываются и внедряются инновационные подходы к организации образовательного процесса. Ежегодно проводятся муниципальный этап регионального конкурса «Лучшее дошкольное образовательное учреждение».

Вместе с тем, в области дошкольного образования остается ряд нерешенных проблем, которые требуют решения:

недостаточный охват детей услугами дошкольного образования в режиме полного дня;

не в полной мере удовлетворение потребности населения в услугах дошкольного образования для детей раннего возраста;

недостаточные условия для доступного получения услуг дошкольного образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

недостаточный уровень развития негосударственного сектора услуг дошкольного образования;

переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров системы дошкольного образования.

Для решения указанных проблем классическая форма детского сада, даже при доминирующих позициях, не может быть единственной. Для обеспечения доступности дошкольного образования его модель должна развиваться по нескольким направлениям.

Параллельно с развитием традиционных форм дошкольного образования необходимо активнее развивать новые модели: дошкольные группы на базе школ, учреждений дополнительного образования, вариативные формы дошкольного образования, в том числе негосударственные детские организации, семейные и корпоративные детские сады.

Приоритетным направлением развития системы дошкольного образования является отсутствие очередей для зачисления детей в дошкольные учреждения.

обеспечивающих поддержку семейного воспитания, в первую очередь, для семей с детьми раннего возраста от 0 до 3 лет.

Требуют решения проблемы кадрового обеспечения дошкольных образовательных учреждений, обусловленные недостаточным уровнем квалификации воспитателей. Несмотря на ежегодный рост заработной платы педагогов, в системе дошкольного образования предстоит отрегулировать систему оплаты труда работников дошкольного образования, обеспечив «привязку» уровня их заработной платы к средней заработной плате в системе общего образования в соответствии с требованиями Указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Предстоит осуществить модернизацию системы оплаты труда в дошкольном образовании в соответствии с отработкой принципов нормативного подушевого финансирования образовательной услуги.

Решение существующих проблем необходимо осуществлять на основе настоящей подпрограммы, которая определяет основные направления и общие подходы проведения единой образовательной политики по вопросам предоставления услуг дошкольного образования и воспитания на территории Петровского района период 2014 - 2020 годов. Реализация подпрограммы позволит оптимизировать расходование бюджетных средств, сосредоточить материальные, финансовые и кадровые ресурсы на приоритетных, наиболее значимых направлениях развития дошкольного образования области.

2. Приоритеты в сфере реализации подпрограммы, цель, задачи, сроки и Основными приоритетами государственной политики Петровского района в сфере реализации подпрограммы с учетом положений, определенных в Стратегии социально-экономического развития Петровского района на период до 2020 года, являются:

создание среды, обеспечивающей доступность образовательных услуг и равные стартовые возможности подготовки детей к школе;

создание гибких и разнообразных форм предоставления услуг дошкольного образования, в том числе создание системы поддержки детей раннего возраста и их родителей, организации предшкольного образования детей с учетом социально-культурных и этнокультурных особенностей;

реализация федеральных государственных требований и создание условий для реализации основной общеобразовательной программы в дошкольных образовательных учреждениях.

В соответствии с приоритетами определена цель подпрограммы удовлетворение потребностей населения Петровского района в доступных и качественных услугах дошкольного образования.

Для достижения указанной цели необходимо решение следующих задач:

обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования;

создание условий для повышения эффективности и качества системы дошкольного образования.

В результате реализации подпрограммы произойдет серьезная модернизация системы дошкольного образования, в ходе которой в районе будет создана среда, обеспечивающая доступность образовательных услуг и равные стартовые возможности подготовки детей к школе. Будут реализовываться гибкие и разнообразные формы предоставления услуг дошкольного образования, особое внимание уделено заботе о раннем развитии детей, системе поддержки детей раннего возраста и их родителей. Разработка и реализация основных общеобразовательных программ дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования обеспечат целостность педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие детей дошкольного возраста.

Дальнейшее развитие получит система организации предшкольного образования детей. Повысится уровень удовлетворения потребности населения в услугах дошкольных образовательных учреждений.

К 2015 году планируется создать условия для широкомасштабного внедрения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

К 2020 году эффективность решения задач по модернизации дошкольного образования позволит обеспечить модернизацию инфраструктуры сферы образования Петровского района при сохранении многообразия видов учреждений, создать условия для достижения современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства, равного доступа к нему всех граждан региона.

Создание комплекса условий, соответствующих современным требованиям, обеспечит переход на федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, что позволит обеспечить новое качество дошкольного образования.

многофункциональная образовательная среда для проявления и развития индивидуальных способностей воспитанников.

Будут обеспечены развитие профессиональной квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Меры по увеличению заработной платы работникам системы дошкольного образования позволят повысить конкурентоспособность квалифицированных педагогических кадров на рынке труда. В результате в систему образования придут новые высококвалифицированные и профессиональные работники.

Правовое регулирование в сфере реализации подпрограммы осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральной целевой программой развития образования на 2011 - 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 № 61, перечнем поручений Президента Российской Федерации от 06.12.2010 № Пр-3534, постановлением Правительства Российской Федерации от 20.05.2011 № «О порядке предоставления субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на реализацию комплексных программ поддержки развития дошкольных образовательных учреждений в субъектах Российской Федерации», Уставом Петровского района, Законом Тамбовской области от 1 октября 2013 года N 321-З "Об образовании в Тамбовской области», Стратегией социально-экономического развития Тамбовской области на период до 2020 года, утвержденной Законом Тамбовской области от 29.04.2009 № 512-З, Концепцией демографической политики Тамбовской области на период до 2025 года, утвержденной постановлением администрации области от 27.11.2007 № 1284.

3. Показатели (индикаторы) достижения цели и решения задач, основные ожидаемые конечные результаты подпрограммы Система показателей (индикаторов) подпрограммы сформирована по задачам.

Задача «обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования»:

удельный вес численности детей в возрасте от 0 до 3-х лет, охваченных программами поддержки раннего развития, в общей численности детей соответствующего возраста;

удельный вес детей старшего дошкольного возраста, охваченных всеми формами дошкольного образования, в общей численности детей в возрасте от 5 до 7 лет;

использующих вариативные формы дошкольного образования, в общем количестве дошкольных образовательных учреждений;

обеспеченность детей дошкольного возраста местами в дошкольных образовательных учреждениях;

отношение средней заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных учреждений (из всех источников) к средней заработной плате в сфере общего образования.

Задача «создание условий для повышения качества услуг и повышения эффективности системы дошкольного образования»:

удельный вес количества дошкольных образовательных учреждений, в которых созданы условия в соответствии с федеральными государственными требованиями, в общем количестве дошкольных образовательных учреждений;

удельный вес количества дошкольных образовательных учреждений – инновационных (экспериментальных, пилотных, опорно-методических) областного уровня в общем количестве дошкольных образовательных учреждений.

По итогам реализации подпрограммы ожидается достижение следующих результатов.

К 2020 году потребность населения в услугах дошкольных образовательных учреждений будет удовлетворена в полном объеме за счет строительства дошкольных образовательных учреждений, оптимизации имеющихся площадей, развития вариативных форм дошкольного образования.

Во всех дошкольных образовательных учреждениях района образовательные программы и условия их реализации будут соответствовать федеральным государственным требованиям к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, что обусловит повышение качества услуг дошкольного образования.

Проведение системных мероприятий по развитию инновационного потенциала педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений, а также меры по повышению заработной платы воспитателей повысят эффективность функционирования системы дошкольного образования. В результате системной работы повысится уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

В результате реализации подпрограммы будет создана среда, обеспечивающая доступность образовательных услуг и равные стартовые возможности подготовки детей к школе.

4. Обобщенная характеристика основных мероприятий Система программных мероприятий охватывает реализацию вышеуказанных задач.

Решению задачи «обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования» способствуют основные мероприятия:

строительство дошкольного образовательного учреждения в с.

Петровское и реконструкция зданий бывших детских садов;

предоставление субсидий на проведение капитального ремонта в зданиях муниципальных образовательных учреждений с целью предоставления услуг дошкольного образования;

финансовое обеспечение деятельности районных государственных учреждений, предоставляющих услуги дошкольного образования в соответствии с ведомственным перечнем услуг;

реализация мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению «Модернизация регионально – муниципальных систем дошкольного образования».

Решению задачи «создание условий для повышения качества услуг и повышения эффективности системы дошкольного образования»

способствуют основные мероприятия:

участие в региональных и Всероссийских мероприятиях для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений;

предоставление субсидий бюджетам муниципальных образований на реализацию подпрограммы «Развитие дошкольного образования» по следующим направлениям:

на материальную поддержку педагогических работников муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

на денежное поощрение лучшим воспитателям (включая старших) муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

на материальную поддержку медицинских работников муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

на стимулирующие выплаты молодым специалистам из числа педагогических работников муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

на организацию групп для обучения детей старшего дошкольного возраста (предшкольная подготовка);

на поддержку инновационных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Методики распределения субсидий из областного бюджета бюджетам муниципальных районов и городских округов Тамбовской области на реализацию подпрограммы представлены в приложении № 2 к программе.

5. Обоснование объема финансовых ресурсов, необходимых для Объем финансирования подпрограммы составляет 74116,2 тыс. рублей:

за счет средств областного бюджета составляет 27675,9 тыс. рублей, местных бюджетов – 41540,3 тыс. рублей, внебюджетных средств 4900, тыс.руб.

Объемы бюджетных ассигнований уточняются ежегодно при формировании областного бюджета на очередной финансовый год и на плановый период.

ПОДПРОГРАММА

«Развитие общего и дополнительного образования»

ПАСПОРТ

подпрограммы «Развитие общего и дополнительного образования»

Ответственный исполнитель Отдел образования администрации Соисполнители подпрограммы Муниципальное казенное учреждений Цель подпрограммы Обеспечение доступности качественного Задачи подпрограммы 1. Обеспечение доступности общего Целевые индикаторы и показатели Доля детей с ограниченными подпрограммы, их значения на возможностями здоровья и детейпоследний год реализации инвалидов, которым созданы условия для возможностями здоровья и детейинвалидов школьного возраста (2020 год – 75 %).

Доля общеобразовательных учреждений, осуществляющих дистанционное обучение обучающихся, в общей численности общеобразовательных учреждений (2020 год - 70 %).

Доля руководителей и учителей учреждений общего образования, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в общей численности руководителей и учителей учреждений общего образования (2020 год - 100%).

Отношение средней заработной платы образовательных учреждений общего образования (из всех источников) к соответствующем регионе (2020 год Удельный вес численности муниципальных образовательных учреждений, прошедших аттестацию на высшую и первую квалификационные категории и на соответствие занимаемой должности, в общей численности муниципальных образовательных учреждений (2020 год - 98 %).

проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного, или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и (2020 год - 100 %).

Доля муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы образования (2020 год - 100 %).

Доля муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта, в общей образовании (2020 год – 0 %).

Доля учащихся 10-11 (12) классов в общеобразовательных учреждениях, обучающихся в классах с профильным и углублнным изучением отдельных предметов, в общей численности (2020 год - 100 %).

общеобразовательных учреждений, не сдавших единый государственный общеобразовательных учреждений (2020 год - 0 %).

Отношение среднего балла единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) в 10 % школ с лучшими результатами единого государственного экзамена к среднему баллу единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) в 10 % школ с худшими результатами единого государственного экзамена (2020 год - 20 %).

мониторингами учебных и внеучебных Сроки и этапы реализации Подпрограмма реализуется в два этапа:

Объемы и источники подпрограммы в 2014-2020 гг. за счет финансирования подпрограммы всех источников финансировании Общая характеристика сферы реализации подпрограммы, основные проблемы и прогноз развития Подпрограмма устанавливает меры, направленные на развитие общего и дополнительного образования детей.

В течение ряда лет в районе проводится политика, направленная на реструктуризацию всей системы образовательных учреждений, на создание как можно большему количеству детей условий для получения полноценного качественного образования.

В районе практически завершена работа по формированию сети образовательных учреждений. На 01 сентября 2013 года система общего образования района представлена 3 базовыми школами (2 средние и начальная школа - детский сад) с 19 филиалами (1 филиал будет реализовывать дошкольное образование, 8 филиалов - начальное общее образование, 8 – основное общее, 2 – среднее общее образование), учреждения дошкольного образования, 2 учреждения дополнительного образования.

Реорганизация малочисленных сельских школ в филиалы позволила обеспечить предоставление вариативных образовательных услуг в большинстве населенных пунктов и создать условия для привлечения сельских школьников в базовые школы.

В районе осуществляются мероприятия, направленные на обеспечение доступности качественного образования всем категориям обучающихся:

развиваются новые модели образовательных учреждений (базовая школа с сетью филиалов, социокультурный комплекс, школа-ступень, школа с Центром дополнительного образования, школа полного дня, школа с центром по работе с одаренными детьми, школа с центром духовнонравственного воспитания и образования);

в штатном режиме введен федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

реализуются различные модели профильного обучения (по программам профильного обучения занимается 72,5% старшеклассников);

развиваются формы дистанционного образования (во всех базовых школах созданы центры дистанционного образования, 50 школьников обучаются с использованием дистанционных образовательных технологий);

развиваются механизмы реализации программ допрофессиональной и профессиональной подготовки (в 2012 году по программам допрофессиональной и профессиональной подготовки обучалось 53 % учеников 8-11 классов; на базе МБОУ Избердеевской школ открыты областные опытно-экспериментальные площадки по непрерывному агробизнес-образованию);

беспрепятственного доступа к образовательным и другим услугам детейинвалидов;

реализуется проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов». Эта работа ведется третий год. 2 детей – инвалидов обучаются в дистанционной форме на дому;

совершенствуется материально-техническая база учреждений. В оборудованных школах, отвечающих всем современным требованиям, обучаются 65% школьников.

Показателями результативности деятельности системы общего образования являются качественные результаты. По данным мониторинга Минрегионразвития России удовлетворенность населения качеством общего образования составляет 57,4%.

Ключевой процедурой оценки учебных достижений обучающихся стал единый государственный экзамен. Процедура проведения единого государственного экзамена продолжает совершенствоваться, усиливается контроль за соблюдением установленного порядка проведения экзаменов, повышается качество информированности населения об организации и результатах проведения экзаменов. В первую очередь, это касается системы общественного наблюдения, которая с 2011 года введена на законодательной основе Проводятся государственная (итоговая) аттестация выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего образования, в новой форме; независимая внешняя экспертиза учебных достижений обучающихся 1, 4, 5 классов; мониторинги готовности детей 1-х классов к обучению в школе, международные сравнительные исследования PISA, PIRLS и TIMSS.

Продолжается апробация различных форм и механизмов учета внеучебных достижений обучающихся, таких как портфолио, участие обучающихся в олимпиадах, творческих конкурсах, исследовательских проектах, увеличивается количество победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.

В 2013 году 90 процентов выпускников поступили в вузы.

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования дополнительное образование (внеурочная деятельность) является обязательной частью образовательной программы учреждения.

Услугами дополнительного образования в настоящее время пользуются 96 % детеи в возрасте от 5 до 18 лет.

Возможность получения дополнительного образования детьми в районе обеспечивают 2 муниципальных учреждения дополнительного образования детей.

Кроме того, с 2008 года дополнительное образование детей предоставляется на базе школ (из расчета 4 часов на каждого обучающегося в неделю), что позволило создать в них новые модели организации внеурочной деятельности учащихся (центры дополнительного образования детей, по работе с одаренными детьми; школы полного дня; клубы по интересам).В школах работают 87 кружков. В 2013 году с введением в действие нового здания МБОУ Избердеевской сош и размещения в нем районного Дома детского творчества, планируется работа образовательных объединений технической направленности, расширение образовательных объединений туристско – краеведческой, патриотической направленностей.

В целях координации деятельности в работе с одаренными детьми в отделе образования создан координационный совет.

В районе сложилась определенная система работа с одаренными детьми.

Можно выделить следующие направления деятельности:

- выявление, сопровождение и поддержка одаренных детей;

- создание творческой среды для развития одаренности;

-совершенствование школьников;

- создание системы дистанционного образования одаренных детей;

- повышение квалификации руководящих и педагогических работников;

- развитие научно-исследовательской деятельности одаренных детей;

- участие в олимпиадах;

- участие в творческих конкурсах.

Важным элементом работы отдела образования является создание системы поддержки и сопровождения талантливых детей.

Проводятся встречи «Одаренный ребенок», чествование золотых и серебряных медалистов.

С целью выявления и развития способностей каждого ребенка в образовательных учреждениях и на районном уровне создан банк данных одаренных детей. Реализуется технология «Портфолио обучающегося» в общеобразовательных учреждениях района. На базе МБОУ Избердеевской сош функционирует опытно-экспериментальная площадка «Формирование творческой образовательной среды и реализация работы с одаренными детьми в сельской школе».

Развитию интеллектуально-творческого потенциала ребенка способствует организация олимпиад, конкурсов и научно-практических конференций.

В муниципальном этапе в 2012 – 2013 учебном году участвовало школьников 7-11 классов. Победителями и призерами стали обучающихся из МБОУ Избердеевской сош и ее филиалов в с.Дубовое, с.Новогаритово, с.Петровское, с.Крутое, с. Сестренка; МБОУ Волчковской сош и ее филиалов в с.Яблоновец и с.Шехмань (в 2012 году - победителей и призеров).

Отмечается рост доли участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников от общего количества школьников (2012 год - 33%, 2011 год – 29,5%, 2010 год – 29 %).

Обучающиеся МБОУ Избердеевской сош, Волчковской сош принимают активное участие во всероссийской предметной олимпиаде «Олимпус», в Международной олимпиаде по основам наук: по биологии, химии, географии, ОБЖ и показывают хорошие результаты. В межвузовской олимпиаде «Естественнонаучная (сельское хозяйство)» приняли участие более 100 обучающихся 9-11 классов.

В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников участвовали 22 человека, призовых мест были удостоены двое по физической культуре.

В предметных олимпиадах по русскому языку, математике, окружающему миру среди обучающихся 4 классов приняли участие человек.

Стало традиционным участие школьников МБОУ Избердеевской сош в областной научно-практической конференции «Путь в науку».

В 2012-2013 учебном году обучающиеся района приняли участие в всероссийских конкурсах, 78 – региональных, 290 – муниципальных.

Одной из форм исследовательской деятельности является создание школьных научных обществ на базе МБОУ Избердеевской сош и МБОУ Волчковской сош, деятельность которых направлена на раскрытие творческих способностей личности ребенка, внедрение в образовательный процесс новых форм и методов обучения.

В целях выявления и поддержки одаренных детей, стимулирования их к исследовательской и экспериментальной работе на базе МБОУ Избердеевской сош второй год проводится научно-практическая конференция «Шанс». Работа проводилась по трем секциям: гуманитарных дисциплин; математики, физики, и информатики; «Природа и человек».

В разделе специализированного Интернет-портала, посвященного вопросам поиска и поддержки талантливых детей и молодежи, размещена информация о нормативной правовой базе работы с одаренными детьми в районе, об образовательных учреждениях, работающих с одаренными детьми.

В образовательных учреждениях Петровского района в 2012- учебном году образовательный процесс осуществляли 262 педагогических работника. Из них высшее педагогическое образование имеют 195 учителей, что составляет 90,3% от работающих учителей, 9,7% учителей имеют средне-специальное образование (из них 4 непедагогическое). В школах 2,2% учителей работают не по специальности. Из 262 педагогических работников - 38 пенсионного возраста, из них 8 руководителей образовательных учреждений. Наибольшее количество учителей пенсионного возраста составляют учителя иностранного языка – 6, математики – 5, начальных классов – 5, русского языка и литературы - 4.

Количество педагогических работников, возраст которых до 35 лет составляет 11,06%.

В соответствии с требованиями Указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», в целях создания привлекательных рабочих мест в системе общего образования и, как следствие, повышения качества образования предстоит обеспечить ежегодное соответствие заработной платы педагогов с заработной платой в регионе. Данное положение распространяется на всех педагогов системы общего образования детей. На начало 2013 года прогнозируется, что средняя заработная плата указанной категории работников будет составлять 21 тыс.рублей (2012 год – 14 400 рублей, 2011 год - 11 262 рублей, 2010 год – 9 176 рублей).

Повышение качества кадрового потенциала и модернизации системы повышения квалификации осуществляется следующим образом:

В целях повышения престижа педагогической профессии с 2010 года проводится областной конкурс общественного признания на звание «Народный учитель Тамбовской области».

В 2013 году в результате анкетирования обучающихся, их родителей и педагогов общественное признание получили 5 педагогов района.

В своей работе они применяют современные образовательные технологии, их обучающиеся достигают высоких результатов.

Для поддержки и поощрения талантливых, творчески работающих учителей, повышения престижа учительского труда, распространения педагогического опыта лучших учителей ежегодно проводится муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года».

С 01 января 2011 года введен в действие новый Порядок аттестации педагогических работников, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».