«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Основная образовательная программа высшего профессионального 1.1. образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая Ярославским Государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского ...»

- правилами и способами организации групповой деятельности.

Используемые 1. Лаборатория технических средств обучения (ТСО):

инструментальные и программные средства - устройства вывода звуковой информации, объединенные в локальную - программные продукты Word, Excel, Access, Power Point, Publisher, Семинарские занятия; практические занятия; тестовое задание; отчет;

Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б3. Б.3 Методика обучения и воспитания в области информатики Цель изучения Подготовить студента к работе учителем информатики в общеобразовательной школе. Настоящий курс призван дать теоретическую и дисциплины практическую подготовки учителей в области методики преподавания Содержание - Введение в методику преподавания информатики дисциплины - Содержание школьного образования в области информатики - Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени Формируемые ОК-1, ОК-4, ОПК-2, ПК-1, ПК-4, СК-2, СК- компетенции Наименования Педагогика, дисциплин, необходимых Методика преподавания информатики и ИКТ для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- основные способы и источники получения информации по дисциплине;

содержание работы учителя по организации, планированию и обеспечению получаемые в уроков информатики;

дисциплины естественнонаучных дисциплин с материалом школьного курса информатики - взаимосвязь материалов гуманитарных, социальных и экономических наук с - учебные программы базовых и элективных курсов в различных - основные способы и источники получения информации по школьному курсу информатики и ИКТ, методике преподавания информатики и ИКТ;

- содержание нормативных документов по школьному курсу информатики и ИКТ; основные концепции обучения информатике, а также программы и учебники, разработанные на их основе; содержательные и методические аспекты преподавания школьной информатики на разных уровнях; формы организации обучения информатике и ИКТ, методы и приемы обучения информатике; функции, виды контроля и оценки результатов обучения - связь фундаментальных теоретических основ информатики с содержанием - работать с методической литературой, планировать процесс обучения информатике и ИКТ на различных уровнях, формулировать цели и задачи изучения тем школьного курса информатики и ИКТ и отдельных занятий темы; грамотно выбирать формы и методы обучения в зависимости от - применять знания, полученные при изучении естественнонаучных дисциплин, для реализации межпредметных связей школьного курса - применять знания, полученные при изучении гуманитарных, социальных и экономических наук, для реализации межпредметных связей школьного курса информатики и ИКТ; применять знания, полученные в курсе психологии, для учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при построении учебных занятий, организовывать занятия по информатике для учащихся - использовать средства обучения, формы и методы обучения информатике и ИКТ в реализации учебных программ по информатике и ИКТ в различных - использовать средства обучения и оценивать их методическую эффективность и целесообразность; разрабатывать дидактические компьютерные материалы по школьному курсу информатики и ИКТ, использовать информационные ресурсы локальной и глобальной сети для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

- при построении занятий по школьному курсу информатики и ИКТ использовать знания фундаментальных теоретических основ информатики;

- навыками самостоятельного построения плана занятия по информатике и ИКТ, навыками использования различных форм и - навыками построения учебных занятий по информатике и ИКТ с учетом возрастных особенностей учащихся;

- приемами активизации познавательной деятельности учащихся прит - навыками разработки дидактических компьютерных материалов по информатике и ИКТ с использованием прикладного программного обеспечения общего назначения, специализированных программных - содержанием основных учебников и учебных пособий школьного дидактических компьютерных материалов по всем темам школьного курса информатики и ИКТ, навыками применения средств обучения - навыками анализа степени реализации принципа научности в содержании учебных и методических пособий, а также существующих методических разработок по информатике и ИКТ;

Формы Домашние работы, рефераты промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний

Б3.Б.4 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И

ПОДРОСТКОВ

дисциплины Эмбриональные зачатки и тканевые производные зародышевых листков. Возрастная периодизация. Возрастные особенности развития организма. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация: причины, позитивное и негативное значение.

Регуляторные системы организма. Развитие регуляторных систем организма:

Эндокринная система. Гипофиз. Щитовидная железа. Надпочечники. Островковый аппарат поджелудочной железы. Половые железы. Половое созревание и воспитание.

Взаимосвязь нервной и гормональной регуляции. Нервная система. Общий план организации нервной системы. Строение, физиологические свойства и функции нейрона.

Синапсы. Понятие о высшей и низшей нервной деятельности. Рефлекс. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Нервные центры и их свойства. Условные и безусловные рефлексы. ЦНС: функциональное созревание спинного, продолговатого, среднего, промежуточного мозга, мозжечка. Развитие больших полушарий и локализация функций Психофизиология. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе. Иррадиация и концентрация, возрастные особенности у детей. Внешнее и внутреннее торможение, возрастные особенности, педагогическое значение.

Динамический стереотип. Автономная нервная система. Возрастные и типологические особенности высшей нервной деятельности детей и подростков. Понятие школьной зрелости, методы определения. Основные элементы школьного режима. Понятие утомления: фазы, теории. Динамика работоспособности школьников в разные возрастные Сенсорные функции организма. Понятие об анализаторах. Общие принципы строения и функции анализаторов. Свойства анализаторов.

Моторные функции. Строение опорно-двигательной системы. Возрастные особенности отделов скелета. Значение родничков черепа. Формирование изгибов позвоночника.

Осанка, её нарушения, предупреждение нарушений. Плоскостопие и его профилактика.

Развитие двигательных качеств у детей.

Висцеральные функции. Состав и функции крови. Строение и функции кровеносной системы. Возрастные особенности строения сердца и сосудов. Круги кровообращения.

Строение и значение дыхательной системы. Возрастные особенности. Инфекционные заболевания и их профилактика. Вклад И.П. Павлова и его школы в разработку физиологии пищеварения. Значение и этапы обмена веществ. Физиологические основы питания. Витамины. Роль процессов выделения. Физиологические и химические процессы поддержания температуры тела.

ОК-1; ОК-4; ОК-5; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-4; ОПК-6; ПК-2; ПК- Формируемы компетенции Знания, Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

основные процессы морфофункциональных изменений организма на разных умения, навыки, возрастных этапах;

получаемые в закономерности роста и индивидуального развития человека;

результате наследственные факторы риска нарушений роста и развития;

изучения методы профилактики нарушений;

выявлять внешнесредовые факторы, оказывающие влияние на формирование проводить самодиагностику внутреннего состояния здоровья;

предупреждать переход небольших нарушений физического состояния организма в осуществлять прогностическую оценку дальнейшего развития ребенка на основе известных закономерностей роста и развития.

приемами работы с различными источниками анатомической и физиологической информации, в том числе электронными и аудиовизуальными; способами работы с информацией, в т.ч. в глобальных информационных сетях толерантным восприятием социальных и культурных различий у разных народов и способами самонаблюдений и самодиагностики внутреннего состояния здоровья на основе антропо- и соматометрических данных; реализовывать в быту установки на ЗОЖ навыками сопоставления возрастных особенностей людей и способов изложения необходимой информации при решении будущих профессиональных задач способами применения теоретических знаний в профессиональной деятельности;

способами самосовершенствования профессиональных знаний и умений способами взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; соблюдать правила техники безопасности и правила поведения при работе в способами (приёмами) изучения основных теоретических построений школьного способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); навыками работы с основными средствами и ресурсами ИКТ методами и формами, соответствующими задачам выбранной области Основная и дополнительная литература по теоретическим и практическим вопросам Используемы дисциплины, электронные учебные пособия, DVD-диски с научно-популярными и учебными фильмами, интернет-ресурсы, рабочая тетрадь для студента.

инструментал программные средства Вопросы и задания для самопроверки (заполнение таблиц, выполнение тестов, решение Формы задач). Терминологические диктанты. Заполнение страниц рабочей тетради по промежуточн дисциплине. Подготовка сообщений. Создание презентаций. Подготовка итогового ого контроля проекта (творческая работа / деловая игра / мастер-класс) знаний Форма итогового контроля знаний Б3.Б5. «Безопасность жизнедеятельности»

Цель изучения Формирование у студентов культуры дисциплины безопасности для обеспечения безопасной Содержание Основные блоки дисциплины:

Формируемые ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК- компетенции Наименования Школьный курс ОБЖ дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и В результате изучения дисциплины студенты навыки, получаемые в должны результате изучения знать:

дисциплины - о различных видах опасностей, угрожающих Используемые Компьютерные обучающие программы по инструментальные и безопасности жизнедеятельности программные средства Формы промежуточного промежуточная аттестация контроля знаний Форма итогового зачет контроля знаний Б3.Б.6 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (составитель аннотации - кафедра основ медицинских знаний и охраны здоровья детей) Подготовить специалиста, владеющего необходимым объемом знаний, навыков и Цель изучения Дисциплины Содержание Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков. Показатели индивидуального Дисциплины здоровья. Группы здоровья. Показатели популяционного здоровья. Основные понятия эпидемиологии и микробиологии. Основные понятия иммунологии.

Основные группы инфекционных заболеваний. Основные противоэпидемические Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

Неотложные состояния при заболеваниях дыхательной системы. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы. Понятие о смерти и ее этапах. Понятие о реанимации. Основные приемы сердечно-легочной реанимации.

Раны: виды, опасности и осложнения. Кровотечения: виды, опасности, способы временной остановки. Понятие о закрытых повреждениях. Переломы костей, их ЗОЖ - фактор здоровья. Основные методы оздоровления и укрепления здоровья.

Вредные привычки - фактор риска для здоровья. Влияние злоупотребления психоактивными веществами на организм человека и формирование зависимости.

Основные факторы риска развития различных форм патологий у школьников.

Медико-педагогические аспекты профилактики болезней, передающихся половым путем. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников. Роль государственных и негосударственных Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения получаемые в результате изучения дисциплины - о принципах, средствах, методах и способах профилактики различных заболеваний - дифференцировать признаки острых отравлений пищевыми продуктами, - методикой определения пульса, измерения артериального давления;

Используемые инструментальные и Обучающая программа «Первая медицинская помощь» ООО «Меридиан» 2004.

программные средства Муляжи, фантомы, манекен «Little Anne» для проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца, медицинское оборудование и инструментарий, наглядные пособия, таблицы.

Написание реферата, коллоквиум, промежуточная аттестация Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б3. Б.7. «Дополнительные главы школьного курса информатики»

Цель изучения Подготовка студента к преподаванию дополнительных разделов школьного дисциплины Содержание дисциплины звене средней общеобразовательной школы Методика изучения дополнительных разделов темы «Системы Методика изучения дополнительных разделов темы «Логика»

Методика изучения дополнительных разделов темы «Элементы Методика изучения дополнительных разделов темы «Основы «Архитектура компьютера» в профильном курсе информатики Методика изучения дополнительных разделов темы «Системы Формируемые ОК-1, ОК-4, ОПК-2, ПК-1, ПК- 4,СК-2, СК- компетенции Наименования Курс педагогики и психологии, школьный курс информатики и ИКТ, курс методики преподавания информатики и ИКТ; информационные технологии, дисциплин, основы математической обработки информации; математическая логика и необходимых теория алгоритмов, алгоритмы на графах, численные методы, теоретические для освоения основы информатики, компьютерное моделирование, языки и методы данной трансляции, программирование и решение прикладных задач, программное дисциплины обеспечение.

Формы Домашние работы, проверочные работы, контрольные работы и промежуточного коллоквиум контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Освоение теоретического фундамента и математических методов для дисциплины построения и изучения моделей обработки, передачи и использования информации, раскрыть содержание некоторых практически значимых разделов дискретной математики и дать обоснование её важным Содержание дисциплины Формируемые ОК-1, ОК-12, ОПК-3, СК-1, СК- компетенции Наименования «Алгоритмы на графах», «Основы математической обработки информации, ЭАКА» и дисциплин, «Информатика» и является предшествующей для дисциплин необходимых «Компьютерные сети», для освоения «Вычислительная геометрия» и « данной Сетевые технологии».

дисциплины Знания, умения Знать:

использованием рассматриваемых средств;

получаемые в - сущность и значение информации в развитии современного результате информационного общества;

изучения - содержание основных разделов информатики;

дисциплины - содержание основных разделов информатики;

- Фундаментальные теоретические основы информатики;

- переносить научные положения в разнообразные условия реальной практики применения информационных технологий;

- соблюдать основные требования информационной безопасности;

- пользоваться специальной научной и методической литературой;

- пользоваться специальной научной и методической литературой;

- при построении занятий по школьному курсу информатики и ИКТ использовать знания фундаментальных теоретических основ информатики;

- основными методами отбора информационных ресурсов для сопровождения профессиональной деятельности.

- навыками оценки информации и определения ее количества;

- основными методами отбора информационных ресурсов и Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных дисциплины технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

дисциплины Технические и технологические аспекты реализации информационных Использование коммуникационных технологий и их сервисов в Использование баз данных и информационных систем в образовании.

Формируемые ОК-1. ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-13, ОК-16, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, СК-2, СКкомпетенции Наименования «Методика обучения и воспитания в области информатики» и дисциплин, Дисциплина «ИКТ в образовании» является предшествующей для необходимых дисциплины «Программные средства организации и контроля учебного для освоения процесса».

данной дисциплины Знания, умения Знать:

процессы информатизации общества и образования; ценностные основы реализации информационной педагогической деятельности получаемые в результате использованием рассматриваемых средств;

изучения способы создания программных продуктов и дисциплины информационных ресурсов;

процессы информатизации общества и образования; ценностные основы реализации информационной педагогической деятельности;

возможности текстовых, графических, табличных редакторов, содержание основных учебников и учебных пособий школьного курса способы профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных способы взаимодействия педагога с субъектами педагогического способы взаимодействия педагога с субъектами педагогического содержание основных учебников и учебных пособий школьного курса переносить научные положения в разнообразные условия реальной включаться в совместную деятельность с коллегами, работая создавать электронные образовательные ресурсы и оценивать их осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения грамотно излагать свои мысли по заданной профессиональной теме использовать прикладное программное обеспечение для подготовки и анализировать литературу и составлять план занятия по выбранной разрабатывать электронные ресурсы образовательного назначения;

основными методами отбора информационных ресурсов для способами установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной среды;

основными способами и методами получения, хранения, способами установления контактов и взаимодействия с способностью анализа нормативных документов и разработки навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

профессионального и социально значимого содержимого.

Навыками создания дидактических компьютерных материалов способами совершенствования профессиональных знаний и способами совершенствования профессиональных знаний и умений обучающихся и воспитанников путем использования дидактическими основами преподавания информатики в основной и дидактическими основами преподавания информатики в основной и Формы Домашние работы, индивидуальные работы, разработка проекта.

промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Сформировать представление об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи дисциплины Содержание дисциплины Формируемые ОК-6, ОК-12, СК- компетенции Наименования «Информационные технологии», дисциплин, «Теоретические основы информатики», необходимых «Информатика», для освоения «Пакеты прикладных программ», данной «Основы искусственного интеллекта», дисциплины «Компьютерные сети» и «Сетевые технологии», Знания, умения Знать:

получаемые в технические и программные средства реализации информационных изучения методы разработки и создания информационных систем;

дисциплины Уметь:

основными способами и методами добавления, изменения, Формы Индивидуальные занятия промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ

УЧЕБНОГО ПЛАНА

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Целью данной дисциплины является изучение студентами общей теории Цель изучения государства и права, системы российского права и его основных отраслей, дисциплины необходимых для будущей профессиональной деятельности.

1) развитие социально-правовой компетентности личности и становление 2) выработка умений и навыков, необходимых для научного познания, поиска, обработки и использования информации, интерпретации современных 3) овладение способами логического и образного освоения правового аспекта действительности, понятийным аппаратом, теоретической и методологической 4) повышение политико-правовой грамотности и выработка активной «Право в сфере образования» дает характеристику не только образовательного Содержание права, но и общих положений о государстве и праве и других конкретных отраслей дисциплины права, сведения о которых могут быть использованы в профессиональной деятельности будущего бакалавра. Знание правовых основ имеет особо важное Формируемые компетенции Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и нормативно-правовые акты российского и международного права;

навыки, получаемые в результате корректно выражать и аргументировано обосновывать юридические положения;

изучения социальных, экономических и культурных преобразованиях России в контексте ее системы, уметь анализировать основные тенденции ее реформирования на иметь навыки библиографической работы и юридического анализа.

Используемые инструментальные и программные средства - сканированные документы;

Юридические кейсы, письменный анализ нормативно-правовых документов, Формы библиографические списки по отраслям и системам права, аргументированное эссе, промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации – кафедра культурологии и журналистики) Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины художественного образа. Структура художественного образа.

формами духовно-практической деятельности человека.

Типология, игровые особенности деятельности, соотношение Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения о значении в жизни человека и общества культурных традиций, дисциплины Учебная обязательная и дополнительная литература, словари, справочники (в том Используемые числе электронные), персональные компьютеры, ноутбуки, проектор.

инструментальные и программные средства Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации – кафедра теории и методики обучения информатике) Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра дисциплины через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных со способами и методами получения, хранения, обработки, передачи и представления информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

Содержание Основные понятия и методы теории информации и кодирования.

дисциплины Технические средства реализации информационных процессов Формируемые ОК-1, ОК-8, ОК-12, СК-1, СК-3, СК-4, СК-7, СК- компетенции Наименования Школьный курс информатики дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и процессы информатизации общества и образования; ценностные навыки, получаемые в основы реализации информационной педагогической деятельности;

результате технические и программные средства реализации информационных дисциплины принципы защиты информации в локальных и глобальных переносить научные положения в разнообразные условия реальной работать с текстовыми редакторами, электронными процессорами и интерпретировать информацию, представленную с использованием работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на работать математической литературой, реализовывать изученные использовать пакеты прикладных программ для обработки текстовой, основными способами и методами получения, хранения, обработки, Формы Домашние работы, контрольные работы, сетевая конференция, коллоквиум.

промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет контроля знаний (составитель аннотации – кафедра математического анализа) Содействие формированию у студента математической культуры, когнитивных Цель изучения структур и личностных качеств посредством проектирования ориентировочной основы дисциплины учебной деятельности, включая аудиторные и внеаудиторные формы работы (в том числе – самостоятельную), а также формирование у студентов компетенций оперирования знаково-символическими объектами непрерывной экзистенции:

множество, функция, предел, непрерывность, производная, интеграл, их взаимосвязями и приложениями к другим дисциплинам и реальным процессам и явлениям:

расширить объем профессионально-ориентированных математических знаний на основе активизации интеграционных связей в математике разных уровней (в том числе школьного знания) и использования информационных технологий;

актуализировать базовые математические методы исследования реального мира:

моделирование, аксиоматический метод, содержательного обобщения, аналогии, практиковать исследовательский метод в освоении содержания учебного курса, включая основные этапы научного познания: наблюдение опыта, исследование опыта, моделирование и объяснение опыта, презентация, анализ и оценка полученных сформировать математическую культуру, показать будущему учителю значимость, красоту и единство математики как науки, включая интеграционные взаимодействия понятий, теорем, методов, идей, алгоритмов и процедур различных дисциплин: алгебры, геометрии, математического анализа, стохастики, математической логики, - на различных уровнях и интеграции математических знаний;

развить навыки и приемы, творческие и логические акты, принципы и стили научного мышления и научного общения в совместной деятельности студентов в малых группах на основе актуализации интеграционных связей в математике: индукция, дедукция, инсайт, аналогии, инверсия и антиципации.

1."Наивное" и аксиоматическое построение теории множеств. Мощность Содержание множества. Аксиоматика действительных чисел. Метод математической дисциплины 2.Модуль действительного числа Системы счисления. Классы действительных 5.Классификация элементарных функций. Декартова, полярная и 6.Последовательность, способы задания. Предел последовательности.

8.Подпоследовательность. Частичные пределы последовательности.

16. Первообразная функция. Методы неопределенного интегрирования.

17. Интеграл Римана. Основная теорема интегрального исчисления.

18. Применение интеграла Римана к вычислению длин дуг, площадей и объемов.

19. Топология метрических пространств. Компакты и непрерывные 20. Предел функции нескольких переменных. Свойства функций непрерывных 21. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных.

22. Интегральное исчисление функций нескольких переменных.

24. Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций 25. Ряды Фурье. Интеграл и ядро Дирихле. Разложение элементарных функций.

26. Дифференциальные уравнения (обыкновенные и в частных производных).

27. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений 28. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений 29. Теория линейных дифференциальных уравнений первого и второго порядков.

ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-5, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4.

Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в – место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира и среди других результате изучения дисциплины – основные способы и источники получения информации по дисциплине;

– проверять правильность рассуждений, анализировать их структуру;

– применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и – работать математической литературой, работать с компьютером;

– соотносить полученные в ходе изучения дисциплины знания со школьной – выбирать наиболее приемлемый источник информации;

– выявлять структуру математических понятий и утверждений, анализировать рассуждения, переходить от абстрактной теории к конкретным примерам, понимать и использовать специальные символы и обозначения, читать и записывать – выявлять и анализировать структуру математических рассуждений, выражать и обосновывать полученный результат, логически верно строить ответ;

– строить простейшие математические модели для решения задач;

– навыками сознательного применения логических законов к решению конкретных – навыками самостоятельного получения информации;

– навыками работы с литературой, навыками работы с компьютером;

– представлениями о приложениях методов дисциплины для решения практических Контрольные работы, домашние работы, решение задач и реализация учебных Формы расчетных проектов на лабораторных занятиях, опрос, тестирование.

промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения Целями освоения дисциплины являются:

дисциплины формирование представления о роли и месте теорий функций действительного и комплексного переменного в мировой культуре;

ознакомление с системой понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и их взаимосвязью;

ознакомление с примерами применения современных математических Формируемые компетенции «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Геометрия».

Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения – основные понятия дисциплин «Теория функций действительного навыки, переменного» и «Теория функций комплексного переменного»;

получаемые в – основные свойства и теоремы теорий функций действительного и результате изучения – основные методы теорий функций действительного и комплексного дисциплины – применять знания и умения на практике к решению задач по теориям функций действительного переменного и комплексного переменного;

– применять методы теорий функций действительного и комплексного – определять возможности применения теоретических положений и методов теорий функций действительного и комплексного переменного для – понимать и применять на практике информационные технологии для решения – методами решения задач и доказательства утверждений в дисциплинах «Теория функций действительного переменного» и «Теория функций – современными знаниями о теориях функций действительного и комплексного – стандартными методами и моделями теорий функций действительного и комплексного переменного и их применением к решению прикладных задач;

– навыками пользования библиотеками прикладных программ для ЭВМ для Контрольные работы, домашние работы, решение задач и реализация учебных расчетных Формы проектов на практических занятиях, опрос, тестирование.

промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование у студентов систематизированных знаний в области алгебры и теории Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины 12. Решение сравнений. Сравнения первой степени с одним неизвестным.

17. Многочлены над полями C и R. Алгебраические уравнения третьей и четвертой Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, - основные алгебраические и теоретико-числовые методы.

получаемые в результате - решать типовые алгебраические и теоретико-числовые задачи;

изучения - применять полученные знания при решении практических задач профессиональной дисциплины - представлениями о связи алгебры и теории чисел со школьным курсом математики.

- методами построения простейших доказательств;

- навыками самостоятельного получения информации.

Контрольные работы, домашние работы, решение задач на практических занятиях, Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Настоящий курс призван ознакомить студентов с понятиями вектора и векторного Цель изучения пространства, с приложениями аналитической геометрии в задачах физики и техники, а дисциплины также связи ее со школьной геометрией. Дать представление о векторном и координатном методе решения задач аналитической геометрии. Подкрепить конкретным фактическим и наглядным материалом важные понятия алгебры и математического анализа, такие, как группа, векторное пространство, скалярное произведение, Освоить специальный метод геометрии – изучение фигур средствами математического Освоить специальный раздел математики – топологию – в качестве общей базы для геометрии и Ознакомление студентов со структурой и содержанием проективной геометрии.

Формирование представлений о группе проективных преобразований плоскости как группе, содержащей подгруппы аффинную и евклидову.

Формирование взгляда на евклидову геометрию с проективной точки зрения. Умение решать задачи евклидовой геометрии методами проективной геометрии.

Усвоение основной идеи аксиоматического метода и приемов его использования, в том Ознакомление с другими геометриями, в первую очередь, с геометрией Лобачевского, установление связей ее с геометрией Евклида и проективной геометрией.

Содержание дисциплины 5. Поверхности в пространстве. Сфера. Цилиндры. Поверхности вращения.

6. Эллипсоид. Гиперболоид. Параболоид. Линейчатые поверхности.

16. Общие вопросы аксиоматики. Системы аксиом евклидовой геометрии.

Формируемые ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-4, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4.

компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

и структуру математических утверждений, основные методы доказательств, критерии навыки, строгости рассуждений;

получаемые в место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира, взаимосвязь результате материала дисциплины с материалом школьного курса;

изучения основные понятия дисциплины;

дисциплины основные способы и источники получения информации по дисциплине;

взаимосвязь дисциплины с другими математическими дисциплинами.

анализировать понятия и утверждения дисциплины;

применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и логически верно строить устный и письменный ответ;

работать математической литературой, работать с компьютером;

соотносить полученные в ходе изучения дисциплины знания со школьной программой;

выбирать наиболее приемлемый источник информации;

решать типовые задачи по курсу аналитической геометрии;

анализировать понятия и утверждения дисциплины, переходить от абстрактной теории к конкретным примерам, понимать и использовать специальные символы и обозначения, выявлять и анализировать структуру математических рассуждений, выражать и обосновывать полученный результат, логически верно строить ответ;

навыками решения практических задач по дисциплине.

навыками самостоятельного получения информации.

навыками работы с литературой, навыками работы с компьютером.

основными методами аналитической геометрии.

методами математических рассуждений.

представлениями о приложениях методов дисциплины для решения практических проблем.

Формы Контрольные работы, домашние контрольные работы, решение задач на практических занятиях, промежуточного контроля знаний Форма итогового Экзамен, зачет, зачет, экзамен, экзамен, экзамен.

контроля знаний Б3.В.5 Математическая логика и теория алгоритмов Формирование у студентов систематизированных знаний в области математической логики и Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины ОК-1, ОК-4, ОК-6, OK-8, ПК-1, ПК-5, СК-1, СК-2, СК-3, СК- Формируемые компетенции Наименования Школьный курс математики и информатики освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

и - основные разделы математической логики и теории алгоритмов;

навыки, - классические факты, утверждения и методы.

получаемые в Уметь:

результате - решать типовые задачи математической логики и теории алгоритмов;

изучения - анализировать математические предложений и рассуждения.

дисциплины - методами построения простейших доказательств;

- навыками самостоятельного получения информации.

Контрольные работы, домашние работы, решение задач на практических занятиях, опрос Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения Настоящий курс призван ознакомить студентов с основными положениями и дисциплины Содержание дисциплины Рекуррентные соотношения Формируемые ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОПК-2, СК-3, СК- компетенции Наименования Школьный курс математики и информатики.

дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира, взаимосвязь материала дисциплины с материалом школьного курса;

получаемые в основные способы и источники получения информации по дисциплине;

результате сущность и структуру информационных процессов в современной изучения образовательной среде;

дисциплины способы профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и работать математической литературой, реализовывать изученные осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения оценивать преимущества, ограничения и выбор программных и использовать алгоритмы на графах для решения прикладных задач навыками самостоятельного получения информации способами установления контактов и взаимодействия с осуществления выбора различных моделей использования навыками программирования изученных алгоритмов Формы Домашние работы, проверочные работы, контрольные работы, промежуточного коллоквиум.

контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В7 Теория вероятностей и математическая статистика Цель изучения дисциплины - ознакомить с методами исследования случайных событий и величин;

- развитие творческой активности в изучении современных методов теории Задачи курса. В соответствии с поставленными целями, студент должен усвоить методы количественной оценки случайных событий и величин, методы обработки эмпирических данных, научиться содержательно Содержание дисциплины Элементы комбинаторики.

Повторные независимые испытания. Схема Бернулли и ее обобщения.

Дискретные случайные величины. Закон, функция и граф распределения.

Непрерывные случайные величины. Дифференциальная и интегральная функции распределения. Числовые характеристики н.с.в. Нормальный Ковариационный граф. Коэффициент корреляции. Корреляционный граф Обработка данных эксперимента. Вариационный и статистический ряд.

корреляции. Уравнение регрессии. Ранговая корреляция.

Формируемые компетенции Для освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая Наименования дисциплин, статистика» обучающиеся используют знания, умения, способы необходимых для освоения деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин данной дисциплины «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Дискретная Знания, умения и навыки,В ходе изучения дисциплины студент должен получаемые в результате - знать основные понятия и формулы и теоремы теории вероятностей и изучения дисциплины - уметь воспроизводить, доказывать основные теоремы, применять определения понятий, формулы и теоремы к решению задач, обработке данных и принятию решений: находить вероятность события, использовать графы при решении задач, вычислять характеристики дискретных, непрерывных, двумерных случайных величин и использовать графы для их вычисления; строить статистический ряд, изображать его графически, находить числовые характеристики, находить коэффициенты корреляции, делать выводы о степени связи и о значимости выборочных коэффициентов, интерпретировать результаты анализа, применять методы статических расчетов и условия проверки статистических гипотез - владеть навыками применения на практике основных соотношений, формул теории вероятностей, методикой сбора, обработки статистической информации и прогнозирования состояния и развития процессов, построения устной и Формы промежуточного Дисциплина состоит из трех основных разделов, включает в себя две контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации - кафедра теории и методики обучения информатике) Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности дисциплины бакалавра через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с численными методами решения различных задач и исследования операций как базы для развития универсальных компетенций и основы для Содержание дисциплины Интерполирование функций.

Приближенные решения обыкновенных дифференциальных уравнений.

Формируемые ОК-4, ОПК-2, ПК-4, СК-1, СК– компетенции Наименования «Информатика», дисциплин, «Информационные технологии», необходимых для «Программирование и решение прикладных задач», освоения данной «Компьютерное моделирование», дисциплины «Теория и методика обучения информатике»

Знания, умения навыки, получаемые в - технические и программные средства реализации статистического результате изучения эксперимента;

дисциплины - принципы линейного и нелинейного программирования, сетевого - особенности различных программных средств, используемых для - принципы линейного и нелинейного программирования, сетевого - численные методы интегрирования и интерполирования функций, решения алгебраических, дифференциальных уравнений, систем уравнений;

- исследовать операции, находить оптимальное решение при решении в - переносить научные положения в разнообразные условия реальной практики - разрабатывать, тестировать и отлаживать программы для реализации - навыками выявления естественнонаучной сущности проблем, возникающих - основными навыками проведения статистического эксперимента и обработки его результатов в профессионально-педагогической деятельности Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, промежуточного малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, контроля знаний вопросы и задания для самоконтроля, Формы итогового Зачет, экзамен контроля знаний Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины анализом, исследованием и моделированием различных процессов и явлений как базы для развития универсальных компетенций и основы для Содержание Принятие решений в условиях определенности, неопределенности и дисциплины Формируемые ОК-4, ОПК-2, ОПК – 4, СК- компетенции Наименования «Численные методы и исследование операций», «Программирование и решение прикладных задач».

дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и Знать:

технические и программные средства реализации компьютерного навыки, получаемые в результате компьютерного моделирования;

изучения особенности различных программных средств, используемых для дисциплины компьютерного моделирования;

программные средства реализации компьютерного эксперимента;

осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения переносить научные положения в разнообразные условия реальной работать с электронными таблицами, системами управления базами процессов сплошной среды, статистического моделирования.

Формы Домашние работы и собеседование.

промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет, экзамен контроля знаний Б3.В10 Основы микроэлектроники и архитектура ЭВМ Цель изучения дисциплины Целью курса является знакомство с элементной базой и основными Содержание дисциплины Полевые и биполярные транзисторы. Усилители аналоговых и Наименования дисциплин, Для успешного овладения ОМЭА ЭВМ студентом должны необходимых для освоения данной быть освоены высшая математика, общая физика, информатика и Знания, умения и навыки, Студент, изучивший дисциплину, должен:

получаемые в результате изучения дисциплины Формы промежуточного контроля Защита лабораторных работ.

знаний Форма итогового контроля знаний Зачет по основам микроэлектроники и архитектуры ЭВМ.

Б3.В11. «Языки программирования и методы трансляции»

Цель изучения Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины языками программирования и методами трансляции как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития Содержание История развития и классификация языков программирования дисциплины Формируемые ОК-8, ОК-9, СК – 3, СК – 4, СК- компетенции Наименования «Языки программирования и методы трансляции»

«Языки программирования и методы трансляции»

дисциплин, «Программирование и решение прикладных задач»

необходимых «Основы искусственного интеллекта»

для освоения «Проблемы методологии логического программирования»

данной «Методика обучения и воспитания в области информатики»

дисциплины Знания, умения Знать:

- основные парадигмы программирования;

и навыки, получаемые в - основные типы и структуры данных и способы их использования;

результате - основные принципы процедурного, объектно-ориентированного, логического изучения и функционального программирования;

дисциплины - основные языки и среды, используемые для процедурного, объектноориентированного, логического и функционального программирования;

программирования для разработки программ;

- работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на одном из языков программирования, отлаживать и тестировать свои программы;

- оценивать преимущества, ограничения и выбор языков сред программирования для разработки программ.

навыками работы с компьютером как средством управления навыками программирования изученных алгоритмов Формы Самостоятельные работы, технология малогрупповой работы, лабораторные промежуточного работы, тестирование, домашние, проверочные, индивидуальные работы контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В12 Программирование и решение прикладных задач Цель изучения Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины программированием и решением прикладных задач как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных Содержание - Состав языка и программы дисциплины - Средства программирования базовых структур алгоритмов - Разработка пользовательского интерфейса для графических приложений Формируемые ОК-8, СК-4, СК- компетенции Наименования «Информационные технологии»

дисциплин, «Информатика»

необходимых для «Языки программирования и методы трансляции»

освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, - основные способы и источники получения информации по дисциплине;

получаемые в - содержание разделов дисциплины;

результате - основные типы и структуры данных и способы их использования;

изучения - основные принципы процедурного и объектно-ориентированного дисциплины программирования;

- работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на одном из языков программирования, отлаживать и тестировать свои программы - оценивать преимущества, ограничения и выбор программных средств для редактирования текстов профессионального содержимого ограничения и выбор программных средств для решения прикладных задач - навыками самостоятельного получения информации - навыками поиска и отбора информации, необходимой для решения задач - навыками программирования изученных алгоритмов промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет контроля знаний Б3.В13 «Программные средства организации и контроля учебного Цель изучения Подготовка студента к работе учителем информатики в общеобразовательной школе. Настоящий курс призван сформировать дисциплины теоретическую и практическую подготовку учителей в области использования программных средств организации контроля в учебном процессе.

Основные типы программных средств организации и контроля Содержание дисциплины Программные средства контроля и измерения уровня знаний, умений Программные средства организации учебного процесса Формируемые ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК- компетенции Наименования Умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов педагогики и психологии, теории и методики обучения информатике и ИКТ, дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- современные методы диагностирования достижений учащихся с получаемые в - современные методы диагностирования достижений учащихся с результате использованием программных средств;

изучения - основные способы организации контроля учебного процесса с дисциплины использованием программных средств;

- основные способы организации взаимоконтроля в учебном процессе;

- современные подходы отечественных и зарубежных педагогов к организации и контролю учебной деятельности учащихся с использованием - использовать программные средства организации контроля знаний и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля знаний по различным темам школьного курса информатики и ИКТ ;

- использовать программные средства организации контроля знаний и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля знаний по различным темам школьного курса информатики и ИКТ ;

- использовать программные средства организации контроля учебного процесса и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля учебного процесса, использовать информационные ресурсы локальной и глобальной сети для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;

- использовать программные средства организации взаимоконтроля в учебном процессе и оценивать их методическую эффективность и - навыками применения программных сред для диагностирования - навыками применения программных сред для диагностирования - навыками применения программных сред для организации контроля - навыками применения программных сред для организации использовать программные средства организации культурнопросветительской деятельности Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Познакомить будущих учителей информатики с основными видами и дисциплины формами программного обеспечения ЭВМ.

Содержание -Программное обеспечение ЭВМ. Классификация дисциплины - Операционные системы компетенции Наименования «Информатика и ИКТ» в школе дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- особенности интерпретации информации, представленной с использованием получаемые в - основные теоретические сведения о информационных потоках и результате технологиях, автоматизированных системах управления, принципах изучения организации информационных процессов;

дисциплины - основные сведения об обслуживании программного обеспечения (установка и обслуживание систем, защита, проверка, архивация и восстановление данных, антивирусная вакцинация и борьба с - переносить научные положе-ния в разнообразные условия реальной практики примене-ния информационных техно-логий;

работать с текстовыми редакторами, электронными процессорами, и системами управления базами данных; создавать и обрабатывать графическую информацию основных форматов, пользоваться работу ОС, устанавливать драйверы и другие необходимые параметры ОС;

- использовать системы проверки работоспособности, оптимизации систем компьютера, архивации, защиты информации ОС, проверки на вирусное заражение программ и лечение зараженных программ;

- основными методами отбора информационных ресурсов для сопровождения профессиональной деятельности - навыками анализа целесообразности использования программного - практическими приемами использования программного обеспечения Формы Самостоятельные работы, контрольные работы, лабораторные работы промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В15 «Психология эффективного поведения на рынке труда»

(составитель аннотации – кафедра общей и социальной психологии) Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и получаемые в результате современном этапе, умеет формулировать мотивацию Используемые инструментальные Publisher, InfoPath, Outlook.

и программные средства промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование физической культуры личности и способности направленного Цель изучения дисциплины использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к Содержание дисциплины Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа получаемые в результате изучения дисциплины уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники.

Используемые инструментальные и программные средства Тестирование уровня физической подготовки и физического развития. Написание Формы промежуточного самостоятельной работы, реферата. Проведение комплексов физических контроля знаний Форма итогового контроля знаний Аннотация учебной практики по профилю «Информатика и информационные технологии в образовании», «Математическое образование» направления подготовки «Педагогическое образование»

Формирование у обучающихся практических представлений Цель учебной практики Этапы практики исходящей документации в выбранном подразделении Формируемы компетенции Наименования дисциплин, необходимых для прохождения учебной практики Знания, умения и получаемые в прохождения учебной практики предприятии в сфере профессиональной деятельности.

Используемые выбранной сферой профессиональной деятельности инструментальные и программные средства Формы промежуточног о контроля знаний Форма итогового контроля знаний Аннотация производственной практики по профилю «Информатика и информационные технологии в образовании», «Математическое образование» направления подготовки «Педагогическое Цель производственной практики Этапы производственной практики Формируемые Наименования дисциплин, необходимых для прохождения производственной практики Знания, умения и навыки, получаемые в.

результате прохождения производственной практики Используемые MS Office, программные продукты в соответствие с инструментальные и выбранным направлением и поставленной программные средства исследовательской задачей.

Формы промежуточного контроля практики от кафедры, отметки в дневнике Форма итогового контроля знаний Приложение № Полнотекстовые базы данных, используемые в процессе - Электронный каталог фундаментальной библиотеки ЯГПУ функционирует с 1991 года. Насчитывает 75054 названий (на 11.01.10). Состоит из 6 баз данных:

Каталог редких книг (16843 записи) Каталог авторефератов и диссертаций ЯГПУ (4552 записи) Каталог книг основного фонда с 1991 года (ведется с 1991 года, 51017 записи) Каталог электронных документов (64 записи) Аналитическая роспись статей (ведется с 2008 года, 2578 записи) Каталог трудов преподавателей и сотрудников ЯГПУ Поиск по электронному каталогу возможен с любого компьютера, имеющего доступ к сети Интернет. В этих базах данных пользователь может вести поиск по нескольким атрибутам: автор, заглавие, год издания, предметная рубрика, ключевые слова и другие.

Результаты запроса отображаются в виде карточки библиографической записи, в которой указывается местонахождение, количество экземпляров, и инвентарные номера изданий.

Используемый для работы адрес: http://lib.yspu.org/buki_web/bk_webmain.asp - База данных Интернет — ресурсы.

Это локальная БД удаленных ресурсов, которые просматривались и оценивались сотрудниками библиотеки. Библиотека рекомендует эти ресурсы, имея в виду качество информации и надежность источника. Наполнение этой БД происходит вручную. БД Интернет-ресурсы представляет собой систематизированные группы адресов, объединенных по тематике (все дисциплины, изучаемые в вузе, а также образовательные порталы, другие библиотеки, другие вузы, издательства, энциклопедии и справочники). Каждый адрес предоставлен в виде гиперссылки с краткой аннотацией. Доступ к данной БД осуществляется только с компьютеров электронного читального зала (ауд. 315).

- База данных Полпред.

Тестовый доступ. Вход в систему происходит на основе списка ip-адресов, логин и пароль не требуются.

Проект «Полпред» - Экономика и связи с Россией: 230 стран, 42 отрасли.

Промышленная политика РФ и зарубежья. Мониторинг промышленности и услуг в России и за рубежом. Обзор прессы с полными текстами сообщений ведущих информационных агентств. Документы аналитики и обзора прессы включаются одновременно в отраслевые и страновые ресурсы. Поиск по набору ключевых слов на POLPRED.com выдает упоминания в контексте.

Вот некоторые из сервисов:

- Экономика российских регионов.

- Базы данных с телефонами / фамилиями / сайтами 150 тыс. госчиновников и предпринимателей в РФ и за рубежом.

- Доступ к зарубежным и отечественным справочным ресурсам: логистика, таможня, тендеры, торговое право, налоги, поддержка экспорта, образование, СМИ, туризм, картография, культурное наследие, миграция, выставки, рейтинги государств, иноинвестиции, недвижимость, конкурентоспособность бизнеса, торгово-промышленные палаты, компании-экспортеры. Каждый официальный западный сайт переводится с английского на русский нажатием кнопки, а весь POLPRED.com можно читать на обоих языках.

Полнотекстовая база данных ПОЛПРЕД формируется из аналитики и обзоров прессы от МИД и Минэкономразвития РФ, десятков русскоязычных новостных агентств, ведущих СМИ и узкопрофильных изданий.

Используемый для работы адрес: http://polpred.com/ - Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» в электронном виде Используемый для работы адрес: http://vestnik.yspu.org/ - Справочно-поисковая система КОНСУЛЬТАНТ ПЛЮС включает все законодательство Российской Федерации: от основополагающих документов, затрагивающих интересы всех предприятий и граждан, до ведомственных и узкоотраслевых актов, регулирующих деятельность отдельных категорий предприятий и граждан.

Список информационных банков системы КонсультантПлюс, установленных в библиотеке: Законодательство, Судебная практика, Финансовые консультации, Комментарии законодательства, Международные правовые акты.

Доступ к Справочно-правовой системе Консультант Плюс осуществляется бесплатно, локально (по условиям договора) и только с компьютеров, расположенных в электронном читальном зале библиотеки (ауд.315).

Используемый для работы адрес: http://www.consultant.ru/ - Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) ресурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) создана и поддерживается как электронная библиотека для учебных программ и исследований в гуманитарных науках. УИС РОССИЯ формируется из электронных версий первоисточников. Первоисточники предоставляются бесплатно по Соглашениям о сотрудничестве между Научно-исследовательским вычислительным центром МГУ им. М.В. Ломоносова (НИВЦ МГУ) и организациями-правообладателями. По условиям Соглашения о сотрудничестве, организация-правообладатель передает НИВЦ МГУ архив, имеющийся в электронном виде, и регулярно предоставляет электронные версии обновлений издания для включения в состав УИС РОССИЯ. Ресурсы некоторых государственных организаций (Министерства финансов РФ, Федерального казначейства, Министерства экономического развития и торговли, частично, Федеральной службы государственной статистики) копируются с официальных сайтов. Некоторые партнеры (Правовая фирма «Гарант», Центр демографии и экологии человека) предоставляют доступ для зарегистрированных пользователей с сервера УИС РОССИЯ на свой сервер по специальным процедурам.

По условиям договора нам бесплатно предоставлен Полный доступ (уровень доступа = DEFAULT). Коллективный доступ возможен с компьютеров электронного читального зала (ауд. 315).

Используемый для работы адрес: http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp - Электронная библиотека «Педагогическая библиотека»

Она представляет собой постоянно пополняющееся собрание литературы по педагогике, ее прикладным отраслям, а также наукам медицинского и гуманитарного циклов, имеющим отношение к воспитанию и обучению детей.

Используемый для работы адрес: http://www.pedlib.ru/ - Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки.

Это доступ к полным текстам диссертаций и авторефератов, находящимся в электронной форме, что дает уникальную возможность многим читателям получить интересующую информацию, не покидая своего города. В настоящее время Электронная библиотека диссертаций РГБ содержит более 630 000 полных текстов диссертаций и авторефератов.

Получить доступ к данному ресурсу возможно в электронном читальном зале.

Используемый для работы адрес: http://diss.rsl.ru - Электронная библиотека IQlib образовательный ресурс, объединяющий в себе Интернет-библиотеку и пользовательские сервисы для полноценной работы с библиотечными фондами. Электронно-библиотечная система IQlib предлагает электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам.

Используемый для работы адрес: http://www.iqlib.ru/ - Электронное периодическое издание «Проблемы современного образования»

Журнал нацелен на широкую аудиторию, включающую как представителей научнопедагогического и психологического сообщества, так и всех тех, кто, так или иначе, обращается к проблемам образования, включая аспирантов, студентов и их родителей. Это издание предоставляет доступ к актуальной и оперативной научной и практической информации в области образования, педагогики и психологии для широкого круга исследователей, ученых –педагогов, практиков.

Используемый для работы адрес: http://www.pmedu.ru/ Приложение № Обзор подписки на газеты, журналы и издания НТИ Газеты

АРГУМЕНТЫ И ФАКТЫ

ГОРОДСКИЕ НОВОСТИ

ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО

КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА

КНИЖНОЕ ОБОЗРЕНИЕ

КУЛЬТУРА

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА

РОССИЙСКАЯ ГАЗЕТА

СЕВЕРНЫЙ КРАЙ

СОБЕСЕДНИК

СОВЕТСКИЙ СПОРТ

СПАСАТЕЛЬ МЧС РОССИИ

ЯРОСЛАВСКИЙ РЕГИОН

БИБЛИОТЕКА В ШКОЛЕ – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

МАТЕМАТИКА – ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ 3

ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

АККРЕДИТАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ / ENGLISH

БИБЛИОГРАФИЯ

БИБЛИОТЕКА

БИБЛИОТЕКИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

БЮЛЛЕТЕНЬ МИНИСТЕРСТВА

БЮЛЛЕТЕНЬ МОСКОВСКОГО ОБЩЕСТВА

ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ

В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

В МИРЕ РАСТЕНИЙ

ВЕСТНИК МГУ СЕРИЯ 20. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ

ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

ВЕСТНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

ВЛАСТЬ

ВОКРУГ СВЕТА

ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ ч/з

ВСЕЛЕННАЯ. ПРОСТРАНСТВО. ВРЕМЯ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

ЗВЕЗДА

ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ч/з

МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ

МАТЕМАТИКА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

МИР ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В

НАУКА И ЖИЗНЬ

НОВЫЙ МИР

ОБРУЧ. ОБРАЗОВАНИЕ: РЕБЕНОК И УЧЕНИК

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

ПЕДАГОГИКА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА ч/з

УСПЕХИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК кхр

1) Международный студенческий фестиваль «Статус»

1) Всероссийский фестиваль «В ритме non-stop»

1) Областная «Студенческая весна»

2) Областной фестиваль «Годы молодые»

3) Областной конкурс театральных постановок «Весь мир – театр»

4) Областной фестиваль «Валенки-шоу»

5) Областной лирический вечер 6) Всероссийский конкурс «Лидер 21 века»

7) Областное мероприятие «Мы - команда»

8) Военно-патриотический слет «Театр военных действий»

Университетские 1) Конкурс чтецов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского 2) Межфакультетский туристический конкурс «Турист»

3) Фотоконкурс «Фотопробег»

4) Интеллектуальная игра для первокурсников «Шевели мозгами»

5) Фестиваль творчества студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского «МоПед»

6) Турнир КВН «На приз ректора ЯГПУ им. К.Д. Ушинского»

7) Конкурс на лучшую новость для газеты/сайта 8) Конкурс на лучшую комнату в общежитии 9) Конкурс Чирлидеров ЯГПУ им. К.Д. Ушинского 10) Фестиваль «Студенческая весна»

11) Интеллектуальная игра «Интеллект-арена»

12) Интеллектуальная игра «В погоне за историей»

Студенческий совет факультета создан для обеспечения реализации прав обучающихся на участие в решении важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, а также для выполнения задач по подготовке квалифицированного специалиста, компетентного, ответственного, готового к профессиональному росту, к выполнению на высоком уровне социальнопедагогической, психолого-педагогической и управленческой деятельности.

Студенческое самоуправление факультета строится на основе следующей идеи: ориентация на изменение позиции студента от пассивного объекта воздействия в учебно-воспитательном процессе до активного участника развития и преобразования собственной личности, отношений с окружающим миром.

Целью деятельности студенческого совета факультета является формирование активной гражданской позиции студентов факультета, содействие развитию его способностей к самоорганизации и саморазвитию.

Задачи деятельности студенческого совета факультета:

привлечение студентов к деятельности студенческого самоуправления на факультете;

содействие защите и представлении прав и интересов студентов факультета, связанных с обучением, социально-экономическими вопросами, профессиональным становлением и др.;

сохранение и развитие демократических традиций студенчества;

формирование у студентов умений и навыков организаторской, управленческой и воспитательной работы в коллективе путем включения их в различные виды деятельности;

содействие развитию инициативности и творчества у студентов через широкое вовлечение учащихся института в социально-значимую деятельность, работу структурных подразделений студенческого самоуправления, непосредственно в учебных группа;

привлечение студентов к решению вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям, предъявляемым к современным специалистам и воспитание бережного отношения студентов к традициям и имущественному комплексу университета;

обеспечение взаимодействия студенческих объединений, общественных организаций с администрацией факультета и университета.

В студенческом совете факультета выделяется следующая система направлений (секторов) работы: