1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ГОУ

ВПО «Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина» по

направлению подготовки бакалавра 072600 Декоративно-прикладное искусство и

народные промыслы и профилю подготовки художественная роспись и

художественная обработка металла представляет собой систему документов,

разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований

дизайнерского рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №805;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, утвержденная приказом Минобрнауки от 17 сентября 2009г. №337(носит рекомендательный характер);

Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основой образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

обеспечить формирование специалиста декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, профессионала высокого уровня, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата четыре года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц 1.3.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

В связи с творческим характером данного направления подготовки в качестве вступительного испытания предложен профилирующий экзамен по рисунку, живописи и композиции, направленный на оценивание художественных способностей абитуриентов, уровня владения навыками передачи пространства, материальности предметов, верных тонов отношений и эстетических восприятий окружающего мира. (См. Приложение 1) 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра декоративно-прикладного искусства 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает вид творческой деятельности, связанный с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами и объединяющий достижения декоративного искусства, конструирования, технологии и направленный на создание эстетически совершенных и высококачественных уникальных предметов и изделий.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника: произведения искусства различного назначения (предметы и изделия культурно-бытового назначения, декоративная пластика, декоративное оформление интерьеров).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника являются:

художественная;

проектная;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника - владение художественными методами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений; создание художественного образа; владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

- способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

- обладание знаниями и реальными представлениями о процессе производства предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

выполнение изделий в материале; знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции;

- знакомство с управленческими функциями в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами декоративно прикладного искусства и народных промыслов; готовность пользоваться нормативными документами на практике;

- ориентированность на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные:

- владеть культурным мышлением, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКуметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- быть готовым к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11);

- осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 13);

- осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- ориентироваться на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-14).

Профессиональные:

- владеть рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта;

- обладать навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора;

современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1);

- быть способными к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2);

- обладать знаниями и конкретными представлениями об основах художественнопромышленного производства; знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции. (ГЖ-3);

- разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами; быть способным осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4);

- быть ориентированным на педагогическую работу по соответствующему профилю подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования детей (ПК-5).

МАТРИЦА

Общекультурные компетенции ОК- ОК- Профессиональные компетенции 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 072600 Декоративноприкладное искусство и народные промыслы.

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (бакалавриат).

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю художественная роспись, художественная обработка металла с учетом рекомендаций соответствующей Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю художественная роспись, художественная обработка металла содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Направление подготовки 072600 Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы Профиль подготовки художественная роспись, художественная обработка Квалификация (степень) выпускника Нормативный срок обучения Наименование циклов, разделов ООП, дисциплин, и экономический цикл дисциплины по выбору творчества дисциплины по выбору студента прикладного иск-ва Б.3. Профессиональный цикл 100 3600 1566 жизнедеятельности мастерства материале (Моделирование в материале) практики Учебная практика Производственная практика аттестация основной образовательной программы Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 072600 Декоративноприкладное искусство и народные промыслы максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Психология художественного творчества Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства произведений.- СПб.: Изд-во ДНК, 2001.Анастази А. Психологическое тестирование.:В 2-х кн.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.2 Общепрофессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины История искусств Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Выпускник должен обладать следующими компетенции общекультурными компетенциями (ОК):

общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования Знания, умения и приобрести навыки анализа художественных навыки, получаемые в произведений в контексте культуры различных результате освоения эпох и народов;

дисциплины иметь представление о различных видах техник Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академический рисунок Цель изучения дисциплины дизайнера, а также развитие объемно-пространственного, Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и Знать методы изображения глубины композиции, т.

навыки, получаемые в е. целого комплекса объемов в пространстве;

результате освоения формообразующие особенности строения дисциплины геометрических объектов; основы пластической Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и Основная литература:

программные средства 1.Авсиян О. А. Натура и рисование по 11. Рисунок фигуры человека / Ред. Грэга Элберта. М.: Издательский дом «Гамма», 1998.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины: Академическая живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане актуальная проблема при подготовке специалиста обучение его методам академической живописи.

Формируемые компетенции постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКготов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения локальный цвет, цветовые отношения, колорит, закономерности живописи;

возможности и эстетические качества;

теоретические основы композиции, особенности закономерности ее построения в живописи;

основные методы пространственных построений на плоскости;

подготовительного материала;

основные технические разновидности, функции и возможности живописи;

профессиональную терминологию живописи;

опыт классического художественного наследия и современной художественной практики;

художественные и эстетические свойства цвета, основные закономерности создания цветового основы пластической анатомии человека и методы анатомических зарисовок в живописи;

основные факты и закономерности историкохудожественного процесса, принципы анализа конкретных произведений искусства и явлений художественной практики;

условия хранения произведений изобразительного искусства;

основные этапы развития изобразительного искусства;

значение художественного наследия для современности;

уметь:

использованием различных техник живописные композиции различной степени сложности;

профессионального изображения натуры и окружающей ее предметно-пространственной среды, их художественной интерпретации средствами живописи;

проводить анализ цветового строя произведений живописи;

творчески использовать средства рисунка и живописи, их изобразительно-выразительные возможности, разнообразные технологии;

находить новые живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

осуществлять целевой сбор, анализ и обобщение художественных и изобразительных средств в Содержание дисциплины Курс включает следующие разделы:

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академическая скульптура Цель изучения дисциплины будущего специалиста дизайнера через объмнопространственное моделирование Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения пластического моделирования, их изобразительновыразительные возможности, разнообразные Содержание дисциплины Структура дисциплины :

Раздел 7. Основные принципы композиционнохудожественного формообразования Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства 8. Мелодинский Д.А. Архитектурная пропедевтика. М.: Эдиторика, 2000.

10. Степанов А.В., Мальгин В.И. и др. Объмнопространственная композиция. – М.: АрхитектураС, 2007.

7. Коротковский А.Э. Введение в архитектурнокомпозиционное моделирование. – М.: Изд-во Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Технический рисунок Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Компетенции обучающегося, формируемые в компетенции результате освоения дисциплины следующие:

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины (модуля) технический инструментальные и рисунок программные средства 5. Макарова М. Н. Перспектива: Для художественно графичес-ских специальностей М: Высшая школа, 1989.

Государственное учебно-педагогическое издательство Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История декоративноприкладного искусства Целью освоения дисциплины «История декоративноЦель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции представлениями об основах художественнопромышленного производства; знаком с основными общеобразовательных учреждениях, образовательных Знания, умения и Знать основы декоративного искусства как вида навыки, получаемые в художественного творчества результате освоения Уметь профессионально разбираться в Содержание дисциплины Классификация произведений декоративноприкладного искусства Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства 4. Чекалов А. К., Основы понимания декоративноприкладного искусства, М., 1962;

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Основы композиции Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Владеет культурой мышления, способен к обобщению, Формируемые анализу, восприятию информации, постановке цели и компетенции Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Умеет использовать нормативные правовые документы Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить путь и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

Готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14).

Выпускник должен обладать следующие профессиональными компетенциями (ПК):

Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта;

Обладает навыками линейно-конструктивного построения и основам академической живописи;

элементарными профессиональными навыками скульптура; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями Способен к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2).

Обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художественно-промышленного производства; знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3).

организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами; способен Знания, умения и навыки, получаемые в Знать сущность и особенности композиции в результате освоения декоративно-прикладном искусстве; приемы, правила и дисциплины средства композиции, и ее специфика в декоративноприкладном искусстве; приемы работы различными Владеть принципами моделирования декоративноприкладной композиции.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и Основная литература:

программные средства художественное оформление графического объекта Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Цветоведение и колористика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Компетенции обучающегося, формируемые в компетенции результате освоения дисциплины постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКготов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Знания, умения и знать:

навыки, получаемые в основы цветоведения и колористики;

результате освоения понятия цветоведения: локальный цвет, цветовые дисциплины отношения, колорит, цветовая гармония и др.;

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория искусств Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Компетенции обучающегося, формируемые в компетенции результате освоения дисциплины «История Знания, умения и знать основные искусствоведческие категории, навыки, получаемые в закономерности исторического развития результате освоения универсальных художественных систем в истории Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и а) основная литература:

программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерная графика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и Уметь: использовать современные информационнонавыки, получаемые в результате освоения деятельности, формировать информационно-поисковые дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Традиции и обычаи народов мира Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые способен к определению целей, отбору компетенции содержания, организации проектной работы;

навыки, получаемые в роль этнического сознания в формировании результате освоения традиций и обычаев народа;

дисциплины влияние мифологических представлений Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства а) основная литература:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Информационные технологии в ДПИ Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Компетенции обучающегося, формируемые в компетенции результате освоения дисциплины.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.3 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Пропедевтика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции постановке цели и выбору путей е достижения (ОКСтремится к саморазвитию, повышению своей нормативно-правовой базой этого направления (ПКОриентирован на педагогическую работу по Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины композиции; использовать закономерности композиции Содержание дисциплины Структура дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Основы производственного Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане -анализирует и определяет требования к дизайнуФормируемые компетенции -анализирует и определяет требования к дизайнуЗнания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины (модуля) основы инструментальные и производственного мастерства программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Проектирование Цель изучения дисциплины разных областях предметного и предметнопространственного творчества.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения знать основные закономерности и принципы дисциплины проектирования в дизайне среды;

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины инструментальные и 1. Быстрова Т.Ю. Вещь в дизайне: Учеб. пособие. программные средства дизайна / Рос. агенство по патентам и товар. знакам. М.: Информ-издат. центр, 1998.

• http://www.novate.ru/blogs/category/architecture Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Композиция в ДПИ дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Умеет использовать нормативные правовые документы выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

современного общества; владеет основными методами, расчетами художественного проекта; способен к работе Знания, умения и навыки, получаемые в Знать сущность и особенности композиции в результате освоения декоративно-прикладном искусстве; приемы, правила и дисциплины средства композиции, и ее специфика в декоративноприкладном искусстве; приемы работы различными Владеть принципами моделирования декоративноприкладной композиции.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Основная литература:

3. Горяева Н.А., Островская О. В. Декоративноприкладное искусство в жизни человека. – М., 2000.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Выполнения проекта в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и Знать: закономерности формообразования и навыки, получаемые в трансформации силуэта с использование средств результате освоения гармонизации костюма, материаловедение швейного дисциплины производства, способы обработки материалов и Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины «Выполнение проекта в инструментальные и материале»

программные средства Технологические процессы в сервисе. – М: Форум Инфра-М, 2009.-176с.

Для лекционных занятий в качестве материальнотехнического обеспечения дисциплины используется профессионального мастерства дизайнеров, стилистов, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Искусство росписи по дереву Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и знать:

навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, обеспечение дисциплины (модуля) основы инструментальные и производственного мастерства программные средства Логачева «Основы мастерства резчика по дереву» - М.издательство «Народное творчество», Рыженко В.И. Резьба по дереву. Мозаика. ООО «ГаммаПресс 2000» Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Основы иконописи Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Орнамент и декор Студентами рассматривается искусство орнамента изучаются Цель орнаментальные мотивы и композиционные схемы построения изучения дисциплин Дисциплина относится к профессиональному циклу, вариативная часть Место дисциплин ы в учебном плане владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, Формируем восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения компетенци стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКготов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные профессиональными компетенциями (ПК):

владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого обладает навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2);

ориентирован на педагогическую работу по соответствующему профилю подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования детей (ПК-5).

Знать:историю орнамента различных эпох и стилей Знания, Уметь:_использовать и систематизировать опыт, накопленный мировой умения и художественной практикой в орнаментальном искусстве навыки, Владетьнавыками_и_руководством по созданию орнаментальных получаемые в результате освоения дисциплин Орнамент-часть материальной культуры общества Содержание дисциплин Историко-хронологический обзор искусства орнамента Орнамент. Вопросы формообразования и композиция Лекции, практические и лабораторные работы Виды учебной работы Используем Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Зрительное восприятие изображений/ Под общ. Ред.

информаци онные, Ивановская В.И. Русские орнаменты. М.: Изд. «В.Шевчук», инструмент Моран А. де. История декоративно-прикладного искусства. М., 1982.

альные и Орнамент всех времен и стилей. 100 таблиц с объяснительным текстом программн Н.Ф.Лоренца. СПб.: Изд. А.Ф.Девриена, 1899.

ые средства Орнаменты +цветовая гамма: сборник образцов: исчерпывающее руководство…/ сост. Anvil Graphic Design, Inc.; пер. с англ. Е. Чекулаевой. – Приемышев Н. Методика экспериментального курса рисования с приложением статей об орнаменте. Одесса, 1900.

Соколова Т.М. Орнамент – почерк эпохи. Л.: Аврора, 1972.

Филиппов А.В. Построение орнамента с большим числом вариантов. М.:

Всесоюзная Академия Архитектуры, 1937.

Фокина Л.В. Орнамент. Ростов н/Д: Феникс, 2000.

Фокина Л.В. Орнамент: Учебное пособие.-3-е изд., перераб. И доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2005 Рекомендуемая литература (дополнительная).

Арманд Т. Орнаментация ткани. М.-Л., 1931.

Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования.- М., Изд. Центр «Академия», Герчук Ю.А. Язык и смысл изобразительного искусства – М., 1994.

Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? М.: Галарт, 1998.

Гика М. Эстетика пропорций в природе и искусстве. - М., Журкин А.А. Художественно-оформительская деятельность. – СПб., в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://depositfiles.com/files/5j6no5lfa http://turbobit.net/elpe25fe7gz9.html http://sharingmatrix.com/file/447853...ya_hohloma.rarhttp://artorbita.ru/master_ klass/dvoinoy_mazok/dvoinoy_mazok.html http://www.ntvr.ru/content/view/109/ Материально-техническое обеспечение дисциплины Тесты, Экзамен, Творческая работа, Контрольная работа Формы текущего контроля успеваемост и студентов Форма промежуточ ной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История иконописи Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые Учебно-методическое и информационное информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации 4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 072600 Декоративноприкладное искусство и народные промыслы (бакалавриат) раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики»

является обязательным.

Практики представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся., закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды практик:

учебная (пленэр) и производственная.

Аннотация программы учебной практики направления подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы по профилю художественная роспись, художественная обработка металла Цель учебной практики Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения свойства живописных материалов, их возможности и учебной практики эстетические качества;

Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и способствовать развитию у студентов творческих программные средства навыков, инициативы, умению организовать свое время.

3.Бесчастнов В.П. Изображение растительных мотивов.

7.Живопись. Пленэр. Программа высших педагогических Форма промежуточной аттестации Аннотация программы производственной практики направления подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы по профилю художественная роспись, художественная обработка металла Цель учебной практики специальных дисциплин (проектирование, конструирование, проектная графика, выполнение проекта в Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения предприятия;

учебной практики принципы сбора и систематизации подготовительного Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и способствовать развитию у студентов творческих программные средства навыков, инициативы, умению организовать свое время.

5.Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7.Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Форма промежуточной аттестации проделанной работе, результаты практической проектной деятельности (анализ работы учреждений, 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, с учетом рекомендаций ПрООП.

Фактическое ресурсное обеспечение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечена научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися проектнохудожественной, художественно-творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет не менее 50%. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование (ученую степень), соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

В настоящее время на базе кафедры дизайна и декоративно-прикладного искусства ТГУ имени Г.Р. Державина в рамках научного направления ТГУ имени Г.Р. Державина «Развитие и сохранение российских национальных традиций в сфере дизайна в условиях глобализации» успешно функционирует АРТ-центр. В рамках которого осуществляется разработка проектов в области дизайнерской деятельности и декоративно-прикладного творчества. АРТ-центр оптимизирует изучение процесса выполнения авторского надзора, его проблем и технологических особенностей непосредственно на практике. Успешно осуществляется апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений инновационных методик профессиональной подготовки дизайнеров среды.

На кафедре дизайна и декоративно-прикладного искусства имеются специально оборудованные кабинеты по рисунку, живописи, композиции, истории искусства, а также дизайна костюма, а так же мастерские для декоративно-прикладного творчества на базе ДХШ №2. Имеются следующие компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам:

- Adobe Master Collection CS - Corel Draw Graphics Suite X - Adobe Photoshop CS - Microsoft Office 5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом есть возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к сети Интернет.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В Тамбовском Государственном Университете имени Г.Р. Державина созданы все возможности для формирования общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

В Университете разработана концепция воспитательной работы, утвержденная Ученым советом вуза в 2003 году. Основные положения Концепции находят отражение в Программе социально-воспитательной деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, которая определяет направление воспитательной политики и основные мероприятия по их реализации. Программа содержит формы и методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения.

Возглавляет воспитательную работу в университете проректор по социальной и воспитательной работе. Организацией воспитательного процесса в вузе занимается Управление по социальной и воспитательной работе, а также общественный совет по воспитательной работе, в состав которого входят заместители директоров институтов и академий по социальной и воспитательной работе.

Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе ТГУ имени Г.Р. Державина, Положении об институте (академии, факультете), докладе ректора В.М. Юрьева «О перспективах развития Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина на период до 2010 года» (2004 год), докладах проректора Н.В.

Сафоновой «Инновационные технологии спортивно-массовой деятельности университета как способ решения социально-воспитательных задач» (2007 год), «О воспитательной работе и формировании традиций в ТГУ имени Г.Р. Державина» (2009 год), планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год.

Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Видом контроля воспитательной работы являются ежемесячные, полугодовые и годовые отчеты заместителей директоров по социальной и воспитательной работе, представляемые в Управление по социальной и воспитательной работе, и мониторинг, отражающий ежедневное состояние воспитательной работы в учебных подразделениях и университете в целом. Ежегодные планы воспитательной работы решают конкретные тактические задачи.

Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является план Управления по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года. На его основе формируются планы учебных подразделений – академий, институтов и факультета, которые утверждаются директорами структурных подразделений.

Как показало самообследование, план воспитательной работы на год включает традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза, предусматривает цикл мероприятий по гражданско-патриотическому, культурнонравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов, профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы.

На основании этих форм контроля проводится аналитическая работа, и определяются стратегические пути планирования воспитательной работы. Анализом состояния воспитательной работы занимается, в первую очередь, Управление по социальной и воспитательной работе во главе с начальником Управления. Контролирует и регулирует процесс проректор по социальной и воспитательной работе.

Организация воспитательной работы в подразделениях и на кафедрах имеет свои традиции: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность студенческого научного кружка; деятельность профильных студенческих организаций;

реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность;

взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

Для проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий Университет имеет хорошую материальную базу: учебный театр с залом на 430 мест, четыре актовых зала (1130 посадочных мест), репетиционные, спортивные и тренажерные залы, помещения фитнес-центра «Атлетико», дворец спорта «Антей», учебно-производственный центр и другое.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов принадлежит куратору академической учебной группы. Для целенаправленной и планомерной методической работы с кураторами групп, повышения их педагогической культуры и профессионального роста, в университете работает «Школа куратора». В рамках ее деятельности педагоги-практики читают лекции, семинары, проводят круглые столы, мастер-классы по вопросам современной идеологии воспитания студентов высшей школы. Особое внимание уделяется практическим занятиям по планированию воспитательной работы, моделированию педагогических событий, решению педагогических ситуаций, реализации социально-значимых проектов.

Качество работы кураторов оценивается заведующим кафедрой и директором академии, института, факультета. Контроль за работой кураторов, а также оказание методической помощи в работе в структурных подразделениях осуществляют заместители директоров по социальной и воспитательной работе.

Проведя анкетирование студентов 15-21 октября 2009 года по вопросу работы кураторов, Управление по социальной и воспитательной работе получило следующие результаты. Практически все опрошенные студенты (93,7%) подтверждают наличие куратора в своей группе, самый большой процент опрошенных (45,9%) оценивает деятельность куратора учебной группы в 10 баллов по десятибалльной шкале.

В Университете успешно работают органы студенческого самоуправления: профком, студенческий совет, штаб студенческих отрядов, старостаты, органы студенческого самоуправления в академических группах, студсоветы общежитий. Органы студенческого самоуправления участвуют в управлении молодежными коллективами вуза, поддерживают и развивают их инициативы, направленные на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов. Ректор Университета, проректоры регулярно встречаются со студенческим активом, обсуждая проблемы вузовской жизни.

Важную роль в университете приобрели общественные организации, деятельность которых связана с формированием здорового образа жизни и направлена на организацию научно-исследовательской работы посредством просветительских программ (мероприятий) профилактического характера в интересах детей, подростков и молодежи.

К таким организациям можно отнести общественное объединение «Выбирай», научноучебный центр по проблемам оздоровительно-коррекционной работы с детьми дошкольного и школьного возраста, клуб студенческих инициатив «Логос», экспериментальный оздоровительно-реабилитационный центр при ТГУ имени Г.Р.Державина (реализация федеральной целевой программы «Старшее поколение»), общероссийская общественная организация «Детские и молодежные социальные инициативы», ассоциация выпускников детских домов и школ-интернатов «Надежда», педагогический отряд «Аврора», «Гете-общество», отделение центра православной культуры, отделение Фонда культуры «Наше наследие», «Русский Дом Диккенса», Державинское общество, фольклорный центр, Центр франкофонии.

Большую работу ведет волонтерский отряд «Бумеранг», основными видами деятельности которого являются проведение благотворительных акций, пропаганда здорового образа жизни, приобщение молодежи к участию в творческой, социально полезной и социально значимой деятельности в свободное от учебы время.

По результату опроса студентов выявлено следующее: 51,5% опрошенных являются участниками какой-либо общественной организации университета, 48,5% студентов не участвуют в работе общественных организаций. Каждый пятый опрошенный (20,3%) выбрал организации, которые не были указаны в разработанной анкете. Чуть меньше, чем каждый пятый отметили свое участие в работе студенческого профсоюза. 10% опрошенных студентов заняты в студенческих клубах, службе порядка, студенческой службе трудоустройства.

Опрошенные достаточно высоко оценили работу студенческих общественных организаций в целом. Наибольший процент опрошенных (21,1%) студентов поставили работе общественных организаций наивысший балл. Но и в остальных оценках преобладают высокие баллы (от 7 до 9).

Количество студенческих кружков, клубов по интересам, а также количество студентов, участвующих в работе кружков и клубов в учебные годы значительно увеличивается.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы университета является гражданско-патриотическое воспитание. Студенты принимают участие в различных митингах, манифестациях, посвященных героико-патриотическим событиям (митинг солидарности в поддержку пострадавших во время террористического акта в г. Беслане, «Тамбов против террора», «Тамбов молодой», «Нет террору и наркотикам», «Памятники заговорили», «Равнение на знамена Победы»). Участие студентов в конкурсах, посвящнных истории России и малой Родины, поисковая деятельность, сбор и изучение архивных, археологических и этнографических документов позволяет наполнить содержанием и расширить музейные экспозиции и выставки университета. В университете стало традиционным проведение легкоатлетического пробега, посвященного Великой Отечественной войне, походов по местам ратной славы, различного рода мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, героям Афганистана, Чечни, кавказских действий. Особенно активизируют гражданскую позицию корпоративные формы работы, такие, как День рождения университета, День рождения Г.Р. Державина, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, студенческие шествия, проведение различных обрядовых и календарных праздников и другое.

Одной из форм работы в направлении духовно-нравственного воспитания является приобщение студентов к истории и традициям университета, их сохранение и приумножение, пропаганда символики и бренда университета. Большое внимание уделяется стимулированию и культивированию в личности студента чувства справедливости, независимости, внутренней свободы, внимательного и уважительного отношения к духовным ценностям. Так, в Институте физической культуры и спорта учреждена «Золотая книга», в которую вносятся наиболее значимые события, выпускники-отличники, чемпионы.

Студенты университета часто выезжают с экскурсиями по святым и историческим местам, в дом-музей художника А.М.Герасимова в г.Мичуринске, в города Задонск, Владимир, Тарханы, Ивановку и др. Широко проводятся в университете праздники, посвященные юбилейным датам выдающихся деятелей литературы, истории, науки и искусства. В их числе - М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, Г.В. Чичерин, В.И. Вернадский и многие другие. Ежегодно весной проводятся Дни славянской культуры и письменности, направленные в первую очередь на сохранение русской культуры и отечественных традиций не только на Тамбовщине, но и в России в целом.

Важное значение в формировании у студентов духовно-нравственного начала сыграло открытие в здании университета Домовой церкви Святой Великомученицы Александры, в которой для студентов, преподавателей и сотрудников университета проходят богослужения, молебны и литургии по Великим праздникам, а также приуроченные к университетским событиям и датам Отечественной истории.

По инициативе студентов постоянно оказывается шефская и благотворительная помощь пожилым людям, детям-сиротам в детских домах и интернатах. Волонтерские отряды «Бумеранг», «Семицветик» и другие осуществляют сбор вещей для детских домов, школ-интернатов, проводят концерты для ветеранов, утренники для детей, проживающих в указанных образовательных учреждениях, оказывают психолого-педагогическую помощь детям-депривантам (детский дом №7 г. Тамбова, коррекционный центр в Горельской школе-интернате).

Наличие в университете факультативных занятий, кружков, клубов по интересам для ознакомления студентов с содержанием правовых знаний позволяет активизировать правовое направление воспитательной деятельности университета. Оно основывается не только на знании студентами законов, прав и обязанностей, но и предполагает тесное сотрудничество с представителями различных учреждений правоохранительных органов по предупреждению правонарушений среди студентов.

Активно в университете функционирует «Клуб молодых избирателей», объединяющий в своих рядах большое количество студентов, проявляющих высокую гражданскую позицию. Клуб молодых избирателей является инициатором проведения деловых игр, дискуссий по проблемам права и правосознания, циклов лекций, бесед, консультаций для студентов со стороны специалистов правоохранительных органов с разъяснением конституционных прав и обязанностей гражданина России, правового статуса студента вуза.

Важную роль в университете играет работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, которая имеет многолетние традиции. Научнометодическая основа и разнообразные формы позволяют привлечь к работе по данному направлению широкие массы студентов. В настоящее время в ТГУ имени Г.Р. Державина воспитательная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ведется по нескольким направлениям деятельности: сотрудничество с подростковыми клубами города, с областным и городским Комитетами по делам детей и молодежи; проведение различных научно-практических конференций; участие в рейдах по пресечению незаконного оборота наркотиков совместно с УФСКН по Тамбовской области;

организация и проведение фестивалей и выставок, работа в рамках «Студии юного журналиста» с учениками 11-х классов школ г. Тамбова (№ 12, 29, 6, 7, 21) и области (г.

Котовск, Кирсанов) и других мероприятиий.

Эстетическое воспитание студентов способствует наиболее полному развитию и самореализации личности. Формы организации культурно-досуговой деятельности в университете самые разнообразные. Они включают в себя и проведение различных конкурсов («Улыбка», «Народно-прикладного творчества», конкурс КВН, «Алло, мы ищем таланты!», фестиваль франкофонии - конкурс исполнительского мастерства на французском языке и др.), и наличие любительских клубов, объединений, художественных, вокальных, хореографических и театральных центров (Центр бальной хореографии, Клуб классической и эстрадной музыки, Фольклорный центр, литературный кружок), и проведение различных концертов как силами студентов, так и с приглашением известных композиторов, писателей, поэтов.

Большие возможности для реализации студенческих способностей открывает фестиваль «Студенческая весна», ежегодно проводимый в университете. Наличие в структуре университета Академии культуры и искусств позволяет поднять на более высокий профессиональный уровень подготовку и проведение различного рода мероприятий.

Подготовка конкурентоспособного специалиста невозможна без профессионально творческого и трудового воспитания. Данное воспитательное направление в университете реализуется, прежде всего, путем приобщения студентов к будущей профессионально-трудовой деятельности и связанными с нею социальными функциями. В университете разработаны научно-исследовательские программы, реализация которых находит отражение в научно-исследовательских объединениях по различным специальностям и направлениям. Студенты принимают участие в семинарах и конкурсах (конкурс рефератов «Знаешь ли ты свою профессию?», конкурсы на лучшую научную работу студентов и др.), разрабатывают задания учебно-исследовательского характера, работают в научных кружках, проблемных группах и других мероприятиях.

Профессионально-творческое и трудовое воспитание предполагает не только научноисследовательскую, но и трудовую деятельность. В университете действуют студенческие отряды, такие, как строительный (благоустройство учебных корпусов и прилегающих территорий, спортивных залов и стадионов, ремонт мебели, озеленение прилегающих территорий), педагогический (работа с детьми в летних оздоровительных лагерях, в загородных лагерях Тамбовской области и Черноморского побережья в должностях физрука, вожатых, воспитателей), археологический (участие в разработке местности, поиск археологических останков, описание найденных вещей), этнографический (сбор обрядов, обычаев, сохранение фольклорных элементов быта).

Физическое воспитание студентов направлено на формирование здорового образа жизни. В университете это направление выступает в роли самого активного раздела воспитательной деятельности. Студенты принимают участие в соревнованиях не только городского, областного, регионального уровней, но и защищают честь России на международных соревнованиях.

Гордостью университета стала университетская баскетбольная команда «ТГУ-Баскет», ставшая победителем чемпионата России студенческой баскетбольной лиги, II дивизион. В университете работает большое количество секций по различным видам спорта (теннис, аэробика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, различные виды единоборства, шахматный клуб и другое).

Развитию спортивно-массовой работы в университете способствует наличие спортивных тренировочных залов, прекрасно оборудованный тир, игровой и гимнастический залы, два атлетических зала, спортивный манеж, физкультурнооздоровительный комплекс, стадион. Особой популярностью у студентов пользуется фитнес-центр «Атлетико», представляющий собой учебно-производственный центр университета. Традиционными стали такие мероприятия, как неделя спринта, легкоатлетические пробеги, кросс первокурсника, спартакиады по различным видам спорта, День здоровья, День лыжника, «Папа, мама, я – спортивная семья» и многие другие. Участие студентов и преподавателей в массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятиях университета позволяет развивать интерес к спорту, пропагандировать здоровый образ жизни.

Семейно – бытовое воспитание в университете играет немалую роль в формировании и становлении личности. Реализация данного направления осуществляется в таких формах, как посещение студентами лекций, проводимых в Центре планирования семьи;

заседание клуба «Молодая семья» (ежемесячно); проведение устных журналов «Моя родословная», «Семейные традиции», семинар-тренинг «Жизнь, достойная человека»;

участие студенческих семей в различного рода конкурсах. Особый интерес у молодых студенческих семей вызывает участие в конкурсе «Ее величество – семья». В университете ведется активная работа по выявлению молодых студенческих семей и оказанию им разного вида социальной помощи.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью реализации воспитательной Концепции университета. На базе института естествознания созданы кружки, в программу которых входит изучение загрязненности атмосферы, воды и почвы Тамбова и Тамбовской области, изучение экологической обстановки на промышленных предприятиях. Отдельные студенты работают в Детских экологических центрах г.Тамбова и г.Моршанска, возглавляя экологическую природоохранную деятельность школьников. В университете ежегодно проводятся региональные научные конференции по экологическим проблемам, на которых студенты выступают со своими рефератами.

Силами студентов были подготовлены и проведены «Всероссийские детские Вернадовские чтения». Специальные выпуски университетских газет посвящены «Дню защиты Земли», «Дню Планеты», широко отмечаются такие мероприятия, как Всемирный день метеорологии, «Не обижайте муравья» и другие. С большим интересом студенты относятся к туристическим походам, во время которых проводятся викторины о фауне и флоре края, беседы об окружающей среде, осуществляется сбор лекарственных средств.

Большинство преподавателей привлечено к работе со студенчеством, высока творческая активность самих студентов в реализации задач молодежной политики, в культурной жизни региона.

Таким образом, в университете сложилась развивающаяся система воспитательной работы. Об этом свидетельствует и количество проведенных массовых мероприятий (см.

табл.8.2) В вузе и за его пределами проводится большая работа по формированию имиджа Университета. Стратегия университета и политика формирования его имиджа направлена на тесную взаимосвязь с региональным сообществом. Университет предоставляет информацию для внешних аудиторий: для абитуриентов, бизнес-сообщества, партнеров и власти. Информация предоставляется в интернете, в периодической печати, в том числе через газету «Державинский вестник», университетские журналы, студенческое телевидение.

Высокий уровень восприятия университета сообществом просматривается в тесном сотрудничестве университета с большим количеством партнеров. Университет формирует 12 центров кластеров развития инновационно-образовательных программ для социальной сферы и реальной экономики региона. В качестве примера работы университета по удовлетворенности общества является деятельность «Социокультурного кластера», «точкой роста» которого выступает Культурно-образовательный ресурсный центр ТГУ.

В числе наиболее значимых результатов входит: создание театра юного зрителя ТГУ, репертуар которого рассчитан на молодежную аудиторию; реализация функций студенческого бизнес-инкубатора по социально-значимым проектам; организовано и проведено более 250 социально-культурных мероприятий, в которых приняли участие более 25 тыс. человек; в 2007 и 2008 гг. заключено более 50 государственных контрактов, договоров и соглашений о сотрудничестве с федеральными и региональными структурами исполнительных органов власти, сферы бизнеса, образования, некоммерческого сектора.

К деятельности Культурно-образовательного ресурсного центра только в 2007-2008гг.

было привлечено более 200 человек. Сегодня в числе партнеров: Управление по связям с общественностью Администрации области, Управление культуры и архивного дела, Комитет по делам горожан администрации города Тамбова, Тамбовское региональное движение «Возрождение Тамбовщины», «Центр социальных и досуговых технологий», Клуб пожилых людей «Сияние сердец», Тамбовское региональное отделение Общероссийского благотворительного фонда «Российский детский фонд» и другие.

Культурно-образовательный ресурсный центр создает определенную базу и ведет работу по распространению опыта социально-инновационной деятельности в рамках региона и за его пределами. Социальная составляющая сотрудничества находит свое отражение в совместной научно-образовательной, просветительской, воспитательной, культурно-досуговой направлениях деятельности, а также в научно-практических конференциях, семинарах, тренингах, которые способствуют развитию профессиональных компетенций участников.

Культурно-образовательный ресурсный центр в рамках соцзаказа Администрации Тамбовской области только за год: 1) подготовил цикл телевизионных культурнообразовательных программ. Партнером выступил коммерческий канал ВДВ, в эфире которого вышли 13 телепередач: «Сохранение культурного наследия СергееваЦенского Н.С.», «Православный центр: социально-воспитательный акцент», цикл программ, посвященных 265-летию известного государственного общественного деятеля Г.Р. Державина: «Мы - Державинцы», «Державинские традиции: тамбовская казначейша Лермонтова», «Духовные традиции русской культуры: язык Державина» и др.;

2) инициировал и организовал городской смотр-конкурс «Дворы для детворы» среди разновозрастных отрядов детей и подростков по месту жительства; 3) педагогический отряд «Державинский», по договору с детским санаторным комплексом «Жемчужина России» (Краснодарский край, г. Анапа) организовал воспитательную и досуговую деятельность в лагере «Приморский». К работе в качестве вожатых были привлечены студентов-державинцев, по итогам работы «Державинский» признан лучшим творческим педагогическим отрядом летнего сезона.

В Университете сложилась достаточно эффективная организационная структура, планомерно и целенаправленно управляющая воспитательным процессом. В организации и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал, поиск новых возможностей в рамках сформировавшейся структуры.

Таким образом, можно сделать вывод, что в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина созданы все условия для реализации личностного роста, а организация и состояние воспитательной работы в Университете соответствует предъявляемым требованиям.

Стратегия и тактика воспитательной работы осуществляется на всех уровнях образования с учетом основных направлений: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания. Социально-бытовые условия для осуществления внеучебной работы со студентами, в целом, соответствуют лицензионным нормам.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы по профилю художественная роспись, художественная обработка металла включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов, докладов).

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение учебной и производственных практик;

– выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам ;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– лабораторные практикумы в компьютерных классах;

– выполнение выпускной квалифицированной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Структурные элементы выпускной квалификационной работы Структурными элементами дипломной работы являются:

- список использованных источников;

Структурными элементами дипломного проекта являются:

Текстовая часть, включающая:

Демонстрационно-графическая часть (чертежи, рисунки, эскизы, макеты и квалификационной работы Титульный лист.

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и содержит следующие сведения:

наименование высшего учебного заведения;

наименование структурного подразделения;

квалификационная работа;

заглавие (название) работы;

сведения, относящиеся к заглавию;

сведения об авторе (курс и форма обучения);

Здесь и далее факультативные элементы обозначаются знаком (*).

сведения о научном руководителе (фамилия, инициалы, ученая степень, - сведения о допуске работы к защите;

- место и год выполнения работы.

Реферат должен содержать библиографическое описание выполненной выпускной квалификационной работы, перечень ключевых слов, текст реферата.

Библиографическое описание – в соответствии с требованиями ГОСТов 7.1Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста выпускной квалификационной работы, которые в наибольшей степени характеризуют ее содержание и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевые слова приводят в именительном падеже, печатаются строчными буквами в строку через Текст реферата должен отражать:

- объект и предмет выпускной квалификационной работы;

- база выполнения работы*;

- новизна и/или практическая значимость.

Объем реферата не должен превышать одной страницы.

Содержание.

Содержание включает перечень всех структурных элементов выпускной квалификационной работы с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы.

Обозначения и сокращения.

Данный элемент содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в выпускной квалификационной работе. Запись обозначений и сокращений производят в алфавитном порядке с расшифровкой и пояснениями.

Введение.

Введение должно содержать следующие сведения:

- обоснование выбора темы (актуальность) работы;

- оценка разработанности темы;

- база выполнения работы*;

- новизна и/или практическая значимость работы;

Основная часть.

В основной части дипломной работы и текстовой части дипломного проекта приводят данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной работы.

Демонстрационно-графическая часть дипломного проекта содержит чертежи, рисунки, модели, макеты, образцы и другие материалы, оформленные в соответствии с требованиями государственных стандартов Единой системы конструкторской документации и соответствующих отраслевых стандартов.

Заключение.

Заключение должно содержать:

- краткие выводы по результатам выполненной работы;

- оценку полноты решений поставленных задач;

Список использованных источников.

Список должен содержать сведения об источниках, использованных при Библиографическое описание каждого источника приводится в соответствии с требованиями ГОСТов 7.1-2003, 7.12-93, 7.80-2000, 7.82-2001.

Расположение библиографических описаний источников производится в алфавитном порядке с предварительным разделением на опубликованные и неопубликованные документы. Архивные документы располагают в порядке возрастания номеров архивных фондов. Источники на иностранных языках располагаются в конце списка в алфавитном порядке.

Приложения.

В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть (таблицы, инструкции, иллюстративный материал, акты внедрения результатов и др.).

В дипломном проекте приложения являются обязательным элементом и, помимо других материалов, включают (дублируют) материалы демонстрационно-графической части проекта.

6.10 Последний лист работы служит для идентификации ее авторства, а также включает сведения об основных количественных характеристиках работы.

Правила оформления выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа должна быть выполнена любым печатным способом на пишущей машинке или с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое – 10 мм, левое – 30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Вне зависимости от способа выполнения работы качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения.

При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом.

Повреждение листов текстовых документов, помарки и следы не полностью удаленного прежнего текста (графики) не допускаются.

Сокращение русских слов и словосочетаний в работе – по ГОСТ 7.12.

Наименования структурных элементов работы «Реферат», «Содержание», «Обозначения и сокращения», «Введение», «Заключение», «Список использованных источников» служат заголовками структурных элементов Основную часть следует делить на разделы, подразделы и пункты. При делении текста работы на пункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.

Разделы, подразделы, пункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений.

Пример – 1, 2,3 и т.д.

Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой.

Пример – 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.

После номера раздела, подраздела, пункта в тексте точку не ставят.

Если текст работы подразделяют только на пункты, их следует нумеровать, за исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всей работы.

Если раздел или подраздел имеет только один пункт, то нумеровать его не следует.

Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Заголовок должен быть отделен от остального текста одной пустой строкой до и после заголовка. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Нумерация пунктов второго раздела работы Если документ имеет подразделы, то нумерация пунктов должна быть в пределах подраздела и номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта, разделенных точками.

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы. Номер страницы проставляют в центре нижней или верхней части листа без точки.

Титульный лист и реферат включают в общую нумерацию страниц работы. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Каждый структурный элемент квалификационной работы следует начинать с нового листа (страницы).

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц работы.

Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитывают как одну страницу.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе.

Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, помещенные в работе, должны соответствовать требованиям государственных стандартов Единой системы конструкторской документации (ЕСКД).

Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной печати.

Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложения, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок» и его наименование располагаются посередине строки.

Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой. Например, рисунок 1.1.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 – Элементы организационной структуры.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например, При ссылках на иллюстрации следует писать «…в соответствии с рисунком 2» при сквозной нумерации и «…в соответствии с рисунком 1.2» при нумерации в пределах раздела.

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей.

Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.

При переносе части таблицы название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу не проводят.

Таблицу следует располагать в выпускной квалификационной работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.

Если повторяющийся в разных строках графа таблицы текст состоит из одного слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее – кавычками.

Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических и химических символов не допускается. Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.

Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Если в документе одна таблица, то она должна быть обозначена «Таблица В.1», если она приведена в приложении В.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньшим, чем в тексте.

Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не допускается.

Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки таблицы, допускается не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование таблицей.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части таблицы.

Слово «Примечание» следует печатать с прописной буквы с абзаца и не подчеркивать.

Примечание приводят в документах, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.

Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами без проставления точки.

Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

Постраничные примечания (сноски) располагаются в нижней части страницы и отделяются от основного текста горизонтальной чертой.

С поясняемым или дополняемым местом основного текста постраничные примечания (сноски) связывают цифровым порядковым номером или знаком (*) на верхней линии шрифта. Нумерация постраничных примечаний (сносок) производится арабскими цифрами в пределах одной страницы или всего текста.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей выпускной квалификационной работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на скобке.

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1).

В работе допускается выполнение формул рукописным способом черными Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках.

Приложение оформляют как продолжение выпускной квалификационной работы на последующих листах или оформляют в виде самостоятельного документа.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Демонстрационно-графическая часть дипломного проекта оформляется на листах плотной белой бумаги формата А1 (594х841 мм) черной тушью или средствами компьютерной графики, соблюдая следующие размеры полей: левое – не менее На одном листе демонстрационно-графической части должно содержаться не более двух индивидуальных объектов (например, два рисунка, или один рисунок и одна таблица, или две таблицы).

Содержание листов демонстрационно-графической части, включающих чертежи, рисунки, эскизы должно отвечать требованиям пп. 7.16, 7.20, 7.33 настоящего Содержание листов демонстрационно-графической части, включающих таблицы должно отвечать требованиям пп. 7.23, 7.26, 7.27, 7.29. 7.30. 7.33 настоящего На оборотной стороне каждого листа демонстрационно-графической части в правом нижнем углу оформляется идентификационный штамп размером 180х Государственный экзамен должен обеспечить возможность глубокой и многосторонней проверки знаний в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства, усвоенных студентом во время обучения.

Цель государственного экзамена (согласно требованиям ГОС ВПО) - выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

Государственный экзамен должен обеспечить возможность глубокой и многосторонней проверки знаний в области декоративно-прикладного искусства, усвоенных студентом во время обучения.

Государственный образовательный стандарт подготовки бакалавра по направлению подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» предполагает следующую характеристику профессиональной деятельности бакалавров:

вид творческой деятельности, связанный с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами и объединяющий достижения декоративного искусства, конструирования, технологии и направленный на создание эстетически совершенных и высококачественных уникальных предметов и изделий.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

произведения искусства различного назначения (предметы и изделия культурно-бытового назначения, декоративная пластика, декоративное оформление интерьеров).

бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

художественная, проектная, производственно-технологическая, организационноуправленческая, педагогическая.

Согласно присваиваемыми квалификациями «художественная роспись», «художественная обработка металла» Государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» выпускник должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности. В профессиональную деятельность бакалавров входят следующие задачи:

владение художественными методами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений;

создание художественного образа; владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

обладание знаниями и реальными представлениями о процессе производства предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

выполнение изделий в материале; знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции;

знакомство с управленческими функциями в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами декоративно прикладного искусства и народных промыслов; готовность пользоваться нормативными документами на практике;

ориентированность на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Внутриуниверситетские документы - Положение об итоговой государственной аттестации выпускников от «26» января 2011 г.

- Положение о переводе студентов, обучающихся на платной основе, на бюджетные места от «26» января 2011 г.

- Положение о порядке проведения практики студентов от «26» января 2011 г.

- Свидетельство о государственной аккредитации от 20 июля 2010 г. № - Лицензия от 14 мая 2010 г. № - Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов от « 12 » октября 2010 г.

- Требования к учебным изданиям, представляемым в учебно-методический совет ТГУ от 18 октября 2010 г.

- Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины от «10 » ноября 2009 г - Положение об учебных расписаниях от «10 » ноября 2009 г.

- Положение об организации самостоятельной работы студентов - Положение об учебно-методическом совете - Модульно-рейтинговая система (2010-2011 учебный год) - Дополнительные образовательные услуги вне ГОС ВПО от « 5 » июля 2010г.

Федеральные документы - Об утверждении перечня Вступительных испытаний от 28 октября 2009 г.

- Об утверждении положения о порядке проведения практики от 25 марта 2003г. № - Об утверждении Порядка приема граждан от 21 октября 2009 г. № - Об образовании - Об утверждении инструкции о порядке выдачи документов от 10 марта 2005 г. № - Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации от 25 марта № - Переход на новую систему подготовки - ФГОС