«Утверждаю: Ректор _Агаков В.Г. 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 033000 Культурология Профиль подготовки Не ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»

Утверждаю:

Ректор

_Агаков В.Г.

«»20 г.

Номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 033000 Культурология Профиль подготовки Не предусмотрено Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Чебоксары 2010 г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 033000 Культуролгия (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 71 от 25 января 2010 г., а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы, разработанной Российским государственным гуманитарным университетом.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования Социальная роль (миссия) ООП ВПО заключена в подготовке высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов и научно-педагогических кадров, способных к практической реализации полученных знаний, знающих основы национальной культуры, достижения мировой культуры, способных самореализовываться, трудиться во благо сохранения и развития чувашского этноса, его традиций, языка. Главная цель ООП ВПО – подготовка творческой, научной интеллигенции, способной создать единое культурное пространство в условиях политической и идеологической многополярности и транскультуризма. Задачами направления подготовки, вытекающие из его социальной роли и целей, являются: 1) повышение образовательного и культурного уровня жителей Чувашской Республики, диаспоры, России в целом; 2) всестороннее, морально-духовное развитие студенческой молодежи, сочетающее духовное богатство, моральную чистоту, физическое и психическое здоровье; 3) создание условий, способствующих саморазвитию, самосовершенствованию и конкурентоспособности каждого студента.

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения) в соответствии с ФГОС ВПО, включая последипломный отпуск, составляет 4 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Культурология», включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 033000 Культурология осуществляется в области культурологии и социально-гуманитарного знания, культурной политики и управления, сохранения культурного и природного наследия, социокультурных и массовых коммуникаций, образования.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- фундаментальные проблемы теории и истории культуры;

- культурные формы, процессы, практики в истории и современности;

- культурное и природное наследие;

- способы производства культурных значений, средства их распространения, закрепления и потребления в публичной и приватной сферах жизни общества;

- формы, способы и средства культурных массовых коммуникации;

- межличностные и межкультурные взаимодействия в глобальном и локальном измерениях;

- просвещение и образование в сфере культуры.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 033000 Культурология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность в научно-исследовательских институтах и центрах, музеях, библиотеках, архивах: выявление и комплексация обработка информации о культурных формах, процессах и практиках в истории и современности;

научные исследования проблем теории и истории культуры; теоретическое изучение, конкретный анализ и освоение современных культурных форм и процессов, объектов историко-культурноного назначения;

организационно-управленческая деятельность в органах федерального, регионального, муниципального государственного управления; управление в сфере культуры и разработка культурной политики; разработка и реализация научно-практических программ сохранения культурного и природного наследия;

проектно-аналитическая и экспертная деятельность по социокультурному проектированию в аналитических центрах, общественных и государственных организациях;

работа в фирмах и консалтинговых компаниях, общественных и государственных организациях;

производственно-технологическая деятельность в системе печатных и электронных средству массовых коммуникаций, издательствах, рекламно- информационных и туристических агентствах, в системе маркетинговых коммуникаций;

культурно-просветительская деятельности в организациях и учреждениях культуры (музеях, библиотеках, культурных центрах); определение и решение культурнопросветительских и социально культурных задач в различных сферах жизни общества;

преподавательская деятельность в образовательных учреждениях высшего, среднего и начального профессионального образования.

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 033000 Культурология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская:

применение теоретических и практических знаний в различных областях культурологии для авторских и коллективных научных исследований;

проведение научных исследований по отдельным разделам (проблемам, темам) культурологии в соответствии с выбранными подходами и методиками;

сбор научных материалов, подготовка обзоров аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, написание статей, подготовка презентаций;

анализ и интерпретация культурных форм, процессов и практик на основе существующих научных теорий и концепций;

интерпретация различных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

составление разделов научных отчетов;

участие в работе семинаров, научных конференций, выступления с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

написание статей;

подготовка презентаций;

устное и письменное и виртуальное представление и распространение материалов собственных исследований;

составление заявок на проекты;

научное описание социокультурных проектов;

организационно-управленческая:

работа в государственных учреждениях и общественных организациях занимающихся управлением в сфере культуры, выявлением, сохранением культурного и природного наследия;

работа в государственных учреждениях и общественных организациях, занимающихся подготовкой и реализацией научно-практических программ;

ведение и составление нормативной и технической документации (графики работ, инструкции, планы, заявки, отчеты), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

участие в организации и проведении семинаров, конференций, деловых встреч, консультаций, переговоров;

проектно-аналитическая и экспертная;

участие в разработке и реализации проектов, связанных с социокультурными процессами и практиками, сохранением и освоением культурного и природного наследия, с учетом определенных социальные эстетические экономических, технологических параметров (в составе творческого коллектива);

консультационная работа в рекламно-информационных агентствах, туристических фирмах и компаниях, государственных, общественных и бизнес-структурах, учреждениях культуры, производственно-технологическая:

сбор, первичная обработка, организация, обобщение, хранение данных с использованием современных методов анализа и информационных технологий;

составление схем, таблиц, графиков и другой отчетности по утвержденным формам;

создание на основе стандартных методик и в рамках действующих нормативных документов различных типов текстов (академических, официально-деловых, публицистических, рекламных);

анализ и систематизация научной и социально-культурной информации с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации (словари, справочные издания, энциклопедии, базы данных);

разработка нормативных методических документов в конкретных областях социокультурной деятельности;

культурно-просветительская:

реализация государственной культурной политики по приоритетным направлениям;

реализация социально-культурных программ и проектов в системе массовых коммуникаций;

культурно-досуговая творческая деятельность;

разработка, подготовка и осуществление художественно-творческих планов и художественных программ;

преподавательская:

работа в государственных и негосударственных образовательных учреждениях;

педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса;

планирование и реализация учебно-воспитательной работы в системе образования;

разработка образовательных программ;

использование современных методик и форм учебной работы.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

Владением культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

Умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3).

Способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4).

Умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКСтремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

Умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7).

Осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

Использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11).

Владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12).

Способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

Владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

Владением основными методами защиты производственного персонала населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

Владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

б) профессиональными (ПК):

Владением теоретическими основами методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1).

Способностью понимать, изучать критически анализировать получаемую информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

Способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3).

Готовностью к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе (ПК-4).

Способностью строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5).

Способностью применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6).

Способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7).

Готовностью к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в разработке инновационными проектами (ПК-8).

Способностью разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров; готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9).

Готовностью пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и стоимость поведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10).

Способностью представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11).

Способностью применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологии (ПК-12).

Готовностью обосновывать принятие конкретного решения при разработке технологических процессов в сфере социокультурной деятельности; способностью выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13).

Способностью применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14).

Готовностью к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурноисторического и природного наследия (ПК-15).

Способностью к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций (ПК-16).

Способностью к осуществлению художественно-творческих планов и программ в социокультурной сфере (ПК-17).

Готовностью к участию в реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПКСпособностью осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях (ПК-19).

Способностью к использованию современных методик и форм учебной работы в общеобразовательных учреждениях (ПК-20).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

подготовки бакалавра по направлению 033000 Культурология Наименование дисциплин № п/п (в том числе практик) Б.1.В.1.1 История и культура Б.1.В.1.2 Логика и типы. национального мышления Дисциплины по выбору студента Б.1.В.1.5 Лингвокультурология Б.2.Б.1.1. Математика в социальноЗачет Б.2.Б.1.2. Информационные Б.2.Б.1.3. Концепции современного Б.2.В.1.1 Информационные системы Дисциплины по выбору студента Б.2.В.1.2 аудиовизуальные средства Базовая часть Б.3. Б.1.1. Безопасность Б.3. Б.1.7. Методы изучения Б.3. Б.1.19 Культура массовых Б.3. Б.1.21 Межкультурные Вариативная часть Б.3. В.1.5. Культурно-досуговая Дисциплины по выбору студента Б.6 Итоговая государственная аттестация ВСЕГО:

Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменацио Учебная Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики (в том числе научно-исследовательская работа) _11_ 4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.

Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения дисциплины:

Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей стран, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: базовый материал дисциплины, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности.

Краткое содержание.

Восточные славяне и их соседи, занятия, быт, верования. Образование древнерусского государства Киевская Русь. Культура и быт древней Руси. Русские земли в период феодальной раздробленности. Образование единого российского государства. Социальноэкономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, Галицковолынского, Новгородской земли. Русь и степь. Татаро-монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой орды. Предпосылки, особенности, основные этапы образования единого Российского государства. Россия в XVI – начале XVII вв.: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Обострение социальных и политических противоречий на рубеже XVI-XVII вв. Смутное время. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Петровские преобразования. Утверждение абсолютизма в России. Дворцовые перевороты. Россия во второй половине XIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Социальные движения и бунты периода феодализма. Движение декабристов. Внутренняя политика самодержавия во второй четверти XIX в. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Отмена крепостного права в России. Реформы 60 – 70-х гг. XIX в. Культура и быт народов России XIX в. Общественно-политическое движение в пореформенной России (народничество, рабочее движение, российская социалдемократия). Революция и реформы в России (1905 – февраль 1917 г. Политическая борьба за различные пути развития революции (март – октябрь 1917 г.). Установление советской власти. Гражданская война и интервенция (1918 – 1920 гг.). Новая экономическая политика.

Образование СССР. Внешняя политика СССР в 20-е гг. XX в. Политика Советского государства в области образования и культуры. Индустриализация и коллективизация в СССР. Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.). Послевоенное развитие СССР.

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Рождение и крах «оттепели» (1953 – 1964 гг.). Противоречия и трудности развития советского общества во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. 20 в. Курс на обновление страны. Россия на рубеже тысячелетий.

Внешняя политика России во второй половине XX. Политическое, экономическое, культурное развитие современной России.

Цели освоения учебной дисциплины:

Вырабатывать у студентов определенное отношение к миру, сформировать их философию жизни, научить отражать собственное мировоззрение. Задачи, вытекающие из данной цели: в практической деятельности ориентироваться, прежде всего, теми моральными ценностями, которые с необходимостью приводят к жизненно важным результатам; овладеть методологией познания мира; осознать и выбрать свой собственный путь в жизни; выявить в чем состоит смысл жизни; научиться видеть систему «мир-человек»

как сеть отношений; стать более мудрым и нравственным; научиться уважать самого себя.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: основные положения и законы философии; основные методы и приемы исследовательской и практической работы.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: оформлять практические задания, в ходе выполнения которых он, используя разные примеры из жизни, вырабатывает исследовательские навыки и умения диалектического мышления.

Краткое содержание.

Объект и предмет философии. Основной вопрос философии и пути решения философских проблем. Мифологические, религиозные, обыденные и частно-научные картины мира. Роль философии в культуре человека и человечества. Исторические типы философских учений и их характеристика. Предельные основания мира. Новая парадигма науки. Повседневность как фундаментальная социальная реальность. Понятие о диалектике.

Основные законы развития. Виды противоречий и методы их разрешения. Категории диалектики. Причина и следствие. Человек и мир. Отношение к миру. Биологическое и социальное в человеке. Мораль, нравственные ценности, право, справедливость. Единство истины, добра и красоты. Смысл человеческой жизни. Приемы, методы и формы научного мышления. Практика как деятельность человека. Практика, ее виды и роль в познании.

Преобразование мира. Формирование самого человека как субъекта деятельности. Человек и общество. Природа как ответственная основа жизни развития общества. Экономическая и политическая сферы жизни общества. Модель рыночной экономики. Институты государства.

Философия жизни. Культура как диалог.

Цели освоения учебной дисциплины:

Формировать способности к межкультурной коммуникации (умений письменного – чтение и письмо, устного – говорение, аудирование общения); изучить средства познания культуры страны изучаемого языка; расширить кругозор студентов. Задачи, вытекающие из данной цели: овладение когнитивными приемами, формирование компенсаторских умений (уточнение высказывания).

Краткое содержание.

Компоненты содержания обучения: темы и ситуации речевого иноязычного общения;

лексико-грамматические формы и конструкции коммуникации; материал профессиональной направленности с учетом социокультурных и лингвострановедческих знаний; знания, умения и навыки понимания, говорения и письма.

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления;

разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их;

применять нужные методы проектирования систем управления.

Краткое содержание.

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента.

Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента.

Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории;

сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

Краткое содержание.

Экономическая теория как наука, ее предмет и метод. Место и роль человека в экономике. Главные экономические школы и направления в экономической науке.

Микроэкономика. Проблема координации выбора потребителей и производителей в экономике. Эффективность рынков и методов их регулирования. Макроэкономическая теория. Роль государства в экономике. Кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономики. Особенности функционирования рыночного механизма в открытой экономике. Проблемы внешнего экономического равновесия. Платежный баланс. Валютный курс. Проблемы трансформационных процессов. Этапы становления рыночных отношений в России. Проблемы переходной экономики. Основные принципы эффективной организации хозяйственной деятельности людей.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов цельное представление об истории и культуре Чувашии древнего, средневекового и нового периодов, законах и механизмах исторического развития;

изучить основные вопросы истории Чувашии, их объективное познание и осмысление, сформировать гражданские качества и интерес к прошлому родины и своего народа. Задачи, вытекающие из данной цели: способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов Чувашии; показать общее и особенное в социально-экономическом, политическом этнокультурном развитии чувашского народа; формирование у студентов комплекса научных знаний о прошлом, основных эпохах в истории Чувашии и хронологии; выработка навыков самостоятельного изучения источников и литературы.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: движущие силы и закономерности исторического процесса, роль культуры и место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности.

Краткое содержание.

Тюркоязычные предки чувашского народа. Государство Волжская Болгария (Х-ХIII вв.). Чувашский край в составе Золотой Орды. Чувашский край во второй половине XVI – XVII вв. Присоединение чувашского края к Русскому государству. Чувашский край в ХVIII веке. Христианизация чувашского народа. Участие народов Среднего Поволжья в восстаниях второй половины XVI в., направленных против усиления социального и национального гнета. Участие населения чувашского края в борьбе против польских и шведских интервентов в составе войск второго ополчения. Чувашский край в первой половине XIX века (население, экономические и социальные отношения). Чувашский край в Отечественной войне 1812 г. Чувашский край во второй половине XIX века. Чувашский край в начале XX века (сельское хозяйство, промышленность, национальные и политические отношения). Историко-этнографические исследования чувашского народа учеными Петербургской Академии наук. Зачатки здравоохранения. Чувашский край в годы Первой мировой войны. Уроженцы чувашского края - видные деятели русской науки и культуры.

Просвещение, печать. Подготовка кадров чувашского духовенства в Казанской и Нижегородской духовных семинариях. Чувашский край в феврале 1917 года. Образование и развитие чувашской государственности. Вклад Симбирской чувашской учительской школы в формирование национальной интеллигенции. Чувашия в конце 1920-х – 1941-х гг.

Чувашия в годы Великой Отечественной войны. Чувашия во второй половине XX века.

Развитие гуманитарных наук в чувашском крае. Становление профессиональной чувашской культуры.

Цели освоения дисциплины:

Приобщить студентов к современной логической культуре; формировать у них, вопервых, сознательного отношения к познанию и общению и, во-вторых, научного подхода к планированию и осуществлению разнообразных видов деятельности. Задачи, вытекающие из данной цели: выработать навыки логического анализа информации; приобщить к основам методологии научного поиска; совершенствовать культуру мышления; определить своеобразие чувашского, традиционного Логоса, его очертание и место в единой мировой цивилизации; научиться преодолевать трудности, возникающие при контактах, общении, а иногда и столкновении представителей разных культур, что обусловлено различием их исторического, политического и культурного развития.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: основные принципы и законы научной логики, способы рассуждения и методику обнаружения ошибок и заблуждений способы преодоления коммуникационных барьеров, иметь представление о формах поведения в тех или иных ситуациях межкультурного общения.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: успешно оперировать семантическими категориями языка, определять и классифицировать понятия, анализировать суждения, грамотно формулировать вопросы и отвечать на них, эффективно использовать основные типы умозаключений, строить формализованный вывод, планировать профессиональную деятельность на основе логически выверенных схем и моделей.

Краткое содержание.

Предмет и значение логики. Своеобразие чувашского национального мышления.

Отражение чувашского традиционного мышления в устной и письменной словесности.

Эстетическое, историческое, риторическое и художественное сознание чувашской речи в национальной литературе. Художественная функция чувашского юмора. Законы логики и принципы правильного мышления. Язык – метод познания. Понятие – форма мышления.

Суждение – форма мышления. Умозаключение. Индуктивное умозаключение.

Доказательство и опровержение.

Цели освоения дисциплины:

Формировать у студентов лингвистическое мировоззрение; практическое владение нормами литературного языка; навыки использования языка в творческой и научной среде;

уважительное отношение к родному языку; научить умению квалифицировать языковые явления на всех уровнях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основные понятия и термины в современной лингвистической науке; нормы литературного языка в области орфоэпии, орфографии, пунктуации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: применять полученные знания в области теории и практики чувашского языка в профессиональной деятельности; использовать чувашский язык в его литературной форме в различных типах устной и письменной коммуникации.

Краткое содержание.

Лингвистика – как наука о языке. Звуковая система чувашского языка. Современные орфоэпические нормы родного языка. Графика и алфавит в чувашском языке. Принципы орфографии. Лексикология. Иноязычные слова в словарном составе чувашского языка.

Способы словообразования. Синтаксис. Словосочетание в чувашском языке. Простое предложение в чувашском языке. Сложное предложение в чувашском языке, их классификация. Пунктуация чувашского языка.

Цели освоения дисциплины:

Сформировать основные умения и навыки по исследовательской культуре: выявление и постановка проблемы, сбор данных и их обработка, овладение методами научного исследования, защита своей исследовательской деятельности, правильное оформление научной работы. Задачи, вытекающие из данной цели: научить выделять проблему из общей массы информации в области литературоведения; привить навыки правильного формулирования темы исследования, постановки цели исследования и формулировки задач;

развить навык формирования исходной гипотезы; сформировать навыки в поиске и обработке информации.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины, законы исследовательской работы.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по источниковедению и научной организации исследования, иметь преставление об основах источниковедения и понимать необходимость овладения её навыками.

Краткое содержание.

Виды исследовательских работ. Основные понятия НИР. Методы научного познания.

Методология литературоведческого и лингвистического исследования. Анализ литературных произведений (эпика, лирика, драма). Виды НИР: эссе, рецензия, литобзор, аннотация, критическая статья, реферат. Общая схема научного исследования. Структура НИР. Поиск информации. Источниковедение. Библиотечные уроки. Архив. Оформление НИР. Цитаты. Сноски. Список использованной литературы. Представление результата НИР.

Занятия по развитию речевых умений.

Цели освоения дисциплины:

Познакомить студентов с нормами, правилами и стилями «Имиджелогии», наряду с национальными обычаями; овладение студентами основами «Имиджелогии», необходимыми для решения теоретических и практических задач в общении; развитие у студентов способности самостоятельного изучения литературы по теории и практике (овладение разнообразием тренингов). Задачи, вытекающие из данной цели: совершенствование культуры общения и мышления; научиться преодолевать трудности, возникшие при контактах, общении с представителями разных культур, национальностей, обусловленных различием их исторического, политического и культурного развития.

Краткое содержание.

Роль управления в конвертерном обществе. Идеология управленческой деятельности.

Философия конвертерного менеджмента. Управленческая психология. Управленческая этика. Управленческая ортобиотика. Управленческая социология. Управленческая риторика.

Управленческая конфликтология. Управленческая имиджелогия. Технология индивидуальной работы с персоналом. Технология «конструирования» трудового коллектива.

Цели освоения дисциплины:

Получить представление о языке как отражении и фиксации культуры и о культуре сквозь призму языка. Исследовать культурное пространство изучаемого языка (языков) с точки зрения языка и дискурса, а также культурный фон коммуникативного пространства, что составляет важную часть филологического образования и является актуальным как в теоретическом анализе, так и в практическом использовании изучаемого языка.

Краткое содержание.

История лингвокультурологии как отдельного направления научных исследований:

становление, актуальные проблемы. Место в ряду других наук, междисциплинарный характер: психолингвистика, когнитивная лингвистика, социолингвистика, культурология, этнография, этнолингвистика, этнопсихология. Лингвокультурология как научная дисциплина: объект и предмет, основные проблемы. Понятие национально-лингвокультурного сообщества; национальное культурное пространство. Понятие культуры;

сознание, мышление, интеллект и культура; язык и культура. Различные подходы к описанию национальной специфики коммуникации; способы хранения и презентации культурной информации единицами разных уровней. Уровни описания особенностей национальных ментально-лингвальных комплексов: лексика, синтаксис, фразеология, способы метафоризации; экстра-/паралингвистические аспекты. Система прецедентных феноменов. Стереотипы; различные подходы; типы и виды стереотипов. Национальнокультурные особенности построения дискурса и коммуникативного поведения. Коды и эталоны культуры; эталоны и каноны; вербальные способы их выражения.

Цели освоения дисциплины:

Овладение студентами основ лексикографии, необходимых для решения теоретических и практических задач коммуникации; развитие у студентов способности самостоятельного изучения литературы по теории и практике лексикографии. Задачи, вытекающие из данной цели: сформировать представление об истоках и традициях русской и чувашской лексикографии; показать принципы и основы современной русской теоретической лексикографии; представить систематическое описание наиболее значимых из существующих словарей русского и чувашского языков, научить студентов ориентироваться в различных типах словарей; научить анализу словарного произведения.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины лексикографии, типы словарей.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по лексикографии, составлять словарные статьи.

Краткое содержание.

Лексикография как наука. Истоки русской и чувашской лексикографии. Типология словарей и аспекты лексикографического описания слова в словарях различных типов. Типы словарей русского языка. Типы словарей чувашского языка. Современные словари и их информативные возможности.

Б.2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - формирование у студентов, обучающихся по направлению «Культурология», общего представления о математической науке, ее основных теориях и понятийном аппарате, о ее соотнесении с социальными и гуманитарными науками. Задачи дисциплины – познакомить студентов с историей математических концепций, показать взаимосвязь точного и гуманитарного знания, представить математику не только как науку, но и как феномен культуры.

Краткое содержание.

Исторические формы практической математики. Понятие теоретической математики.

Теоретическая математика и греческая философия: Философия пифагореизма и арифметика.

Несоизмеримость и геометрическое представление величин. Теоретическая математика и греческая философия: Идеалистическая философия Платона и геометрия. Непрерывность и бесконечность. Понятие об инфинитезимальных методах. Бесконечные множества и пространства дробной размерности. Симметрия в геометрии, физике и искусстве.

Математика и живопись. Истина в математике. Математическая культура в России до начала XVIII века.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель – привить студентам навыки грамотного и эффективного использования многообразного программного обеспечения, используемого для трансляции знания в образовательном процессе. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы обучить студентов решать практические вопросы, позволяющие свободно комбинировать программы, работающие с графикой, видео и звуком, выбирать и использовать нужные медиа и выражать результаты своей научной работы на этом языке, актуальном для культуры информационного общества.. В числе приоритетных задач курса – овладение студентами технологией создания мультимедиа продукта, получение навыков работы с цифровыми аудио, видео и фото-документами и способах их объединения в едином мультимедийном проекте.

Краткое содержание.

Способы работы с аудио информацией, используемой при создании АСМП. Оцифровка и редактирование. Реставрация звука. Способы работы с видео информацией, используемой при создании АСМП. Оцифровка и редактирование. Планирование и дизайн. Сборка мультимедиа продукта. Дополнительные возможности при создании мультимедиа продукта.

Размещение мультимедиа продукта в Интернете. Работа с проектом.

Цели освоения дисциплины Цель – дать студентам-гуманитариям, обучающимся по направлению «Культурология», общее представление о современной естественнонаучной картине мира, сформировать у них целостный научный взгляд на мир. Задачи дисциплины – познакомить студентов с конкретными достижениями главных наук о природе, показать связи между различными дисциплинами естествознания, отметить особенности развития знаний о структурных уровнях мироздания, оценить практическую значимость главных научных открытий.

Краткое содержание.

Естественнонаучное знание. Механистическая и электромагнитная картины мира (МКМ и ЭМКМ). Релятивистская картина мира (РКМ).\единица). Квантово-полевая картина мира (КПКМ). Химические концепции. Космология. Синергетика. Биологические концепции. Человек и ноосфера.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения дисциплины:

Получить теоретические знания и практические навыки по основам архитектуры и функционирования информационных систем в чувашеведении. Ознакомить студентов со свойствами сложных систем, системным подходом к их изучению, понятиями управления такими системами, принципами построения информационных систем, их классификацией, архитектурой, составом функциональных и обеспечивающих подсистем. Изучить на практике виды информационных систем; сформировать представления об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи информации.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: о принципах построения и функционирования современных информационных систем; основные термины и понятия информационных технологий и систем; о принципах применения информационных технологий для построения и использования информационных систем, решения задач в экономике, управлении, бизнесе.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: использовать современные информационные технологии в экономике и управлении, как в рамках отдельного предприятия, так и в рамках корпорации, холдинга, государственных систем.

Краткое содержание.

Понятие термина чувашеведение. История и перспективы ее развития. Формы представления чувашеведения в Интернете. Применение баз данных. Особенности сетевой, иерархической и реляционной баз данных. Понятие отношения в базах данных и их свойства. Запуск Microsoft Internet Explorer. Просмотр Web-сайта: имена доменов верхнего уровня, протоколы Internet, обращение к документу посредством строки адреса, рамки (фреймы), переход по гиперсвязи, перемещение кнопками Back и Forward, остановка загрузки страницы, обновление Web-страницы, возврат к домашней странице, поиск текста на Web-странице. Создание ярлыка для Web-страницы. Поиск информации в сети Internet:

отображение окна Поиска, поиск Web-сайта, выбор средства поиска, выбор условия для сужения области поиска, использование Автопоиска. Понятия, виды и свойства информации.

Информационные системы. Сайт Википедия. Особенности введения новой информации на сайт. Энциклопедичность информаций сайта. Сайт Чувашорг. Структура сайта. Сайты библиотек, вузов, домов культуры, министерства образования и культуры Чувашской Республики. Их структура, особенности. Частота обновлений сайтов, их информативная насыщенность. Формы и методы осуществления контактов. Методы подачи информации.

Лексикография в системе филологической подготовки; учебная лексикография;

традиционные словари на электронных носителях; инновационные способы лексикографического представления знаний; автоматические, электронные и Интернетсловари, справочники, энциклопедии, глоссарии, конкордансы (в том числе к литературным произведениям).

Цели освоения дисциплины:

Формировать у студентов систему знаний, навыков и умений в области использования технических и аудиовизуальных технологий в обучении и образовании. Задачи, вытекающие из данной цели: раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения технических и аудиовизуальных средств обучения;

ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебной деятельности, реализуемой в учебной и внеучебной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины, законы использования технических и аудиовизуальных средств обучения, способы преодоления коммуникационных барьеров, о формах проведения занятий с применением современных аудиовизуальных и технических средств обучения.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять полученные теоретические факты для решения задач на практике, находить необходимую в учебном процессе информацию в мировой информационной системе; реализовывать методику использования технических и аудиовизуальных средств обучения на практике.

Краткое содержание.

Основные виды технических средств обучения и их характеристики. Психологопедагогические основы и дидактические принципы применения ТиАСО в учебном процессе и внеклассной работе. Физиологические основы восприятия визуальной информации. Отбор и формирование содержательного наполнения технических и аудиовизуальных средств обучения. Подготовка материала для мультимедийного информационного ресурса:

сканирование документов, корректировка графических изображений, форматы графических файлов и их преобразование, видеозапись и ее форматы, приемы анимации, звук и средства его записи и воспроизведения. Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет. Разработка фрагмента электронного учебника по заданной теме школьного курса. Дистанционное образование и электронные издания. Особенности информатизации учебного процесса при использовании компонентов информационной образовательной среды.

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки использования технических устройств, порожденных информатизацией; использования информационные технологии поиска и обработки информации, умение отбирать информацию, найденную из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности, знание информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности. Задачи, вытекающие из данной цели: изучение основных концепций информатизации общества; освоение информационных технологий, необходимых для профессиональной деятельности; знакомство с современными технологиями Веб-аналитики и социологии интернета; использование компьютерной техники и программное обеспечение в своей профессиональной деятельности.

Краткое содержание.

Интернет и общество. Социальные технологии в Интернете. Применение когнитивных моделей. Поиск новых решений классической социальной дилеммы сотрудничество – конкуренция. Создание институтов, стимулирующих развитие социального капитала.

Информационное общество. Компьютерные телекоммуникации. Знание типологий когнитивных стилей. Умение работать с неявными знаниями. Развитие культуры сотрудничества (нормы, ценности). Деловая информация (биржевая, финансовая, статистическая, коммерческая информация). Профессиональная информация (по отдельным профессиям, научно-технической информации, доступа к первоисточникам).

Потребительская информация (новости, всевозможные расписания, развлекательной информации).

Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения учебной дисциплины:

Получить углубленные представления о безопасности жизнедеятельности;

формирование представлений об основах безопасного и комфортного взаимодействия человека со средой его обитания (техносферой) как в процессе производственной деятельности, так и в быту, а также в чрезвычайных ситуациях; научиться применять полученные знания для устранения техногенных опасностей при нештатных ситуациях.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные положения безопасности жизнедеятельности как науки, виды факторов воздействия и средства защиты от них, законодательную и нормативно правовую базу безопасности жизнедеятельности в техносфере и при чрезвычайных ситуациях.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь: применять полученные знания по оценке техногенной обстановки и принять соответствующее решение по защите производственного персонала и населения как в процессе производства, так и при чрезвычайных ситуациях.

Краткое содержание.

Правовые основы безопасности жизнедеятельности. Единая государственная система предупреждения и действия в чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения, природного характера и военного времени.

Санитарно гигиенические условия жизнедеятельности в техносфере. Вредные вещества.

Микроклимат производственных помещений. Прогнозирование и оценка радиационной обстановки. Оздоровление воздуха рабочей зоны. Защита окружающей среды от техногенных воздействий. Оценка химической обстановки при авариях на химически опасных объектах. Освещение. Шум и вибрация, средства защиты. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека. Оказание первой помощи пострадавшим. Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Электробезопасность. Средства защиты от воздействия электрического тока, электромагнитных и электростатических полей. Пожарная безопасность. Виды техники пожаротушения. Определение степени химической зараженности окружающей среды химическим оружием с помощью прибора ВПХР.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины – способствовать формированию навыков анализа культурологических теорий и концепций, теоретических оснований исследовательских практик и подходов в сфере изучения культуры. Задачи дисциплины – сформировать у студентов представление о современной теоретической топографии культуры – базовых теоретических вопросах, темах и проблемах, сопровождающих современные исследовательские подходы и практики изучения культуры, продемонстрировать принципиальную множественность теоретических подходов к анализу культуры;

сформировать представление о метатеории культуры как практике рассмотрения и анализа базовых понятий и категории культурологического знания.

Краткое содержание.

Понятия общей теории культуры. Культурная география: теоретические подходы, языки описания и понятия. Социальные категории культуры. Понятия истории культуры (теоретическое содержание). Морфология культуры (символические формы и языки культуры). Трансляция культуры: механизмы и практики передачи культурного опыта и язык их описания.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины определяется тем, чтобы рассмотреть философию культуры как самостоятельную область знания о культуре, как то, что составляет «предельный горизонт» конкретных исследовательских подходов и практик изучения культуры, влияет на формы и содержание социально-политического и эстетического ее конструирования. Задачи дисциплины в том, чтобы ознакомить студентов с текстами, представляющими основные направления европейской и русской культурфилософской мысли XIX-XX веков, обсудить их исторический и теоретический контекст, внутренние взаимосвязи в рамках общего смыслового поля философии культуры, содействовать освоению понятийного инструментария культурфилософских концепций, их языка и парадигматики.

Краткое содержание.

Понятие культуры. Философия культуры в XIX – на рубеже XX в.Европейская философия культуры (XX век). Философия культуры в России (XX век).

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины – состоит в том, чтобы представить культурологию как становящуюся и интегративную область современного социогуманитарного знания, имеющую основания в различных исследовательских подходах и практиках изучения культуры в XX веке и обладающую собственной историей. Ясное осознание и верный масштаб исторической саморефлексии дисциплины является неотъемлемой частью профессионального самосознания и компетентности культуролога.

Задачи дисциплины - проследить историю возникновения культурологических подходов и практик исследования культуры в европейском и российском социо-гуманитарном знании, историко-теоретическую эволюцию основных культурологических понятий и идей.

Очертить предметные поля, границы и особенности исследовательских практик в рамках складывающихся особых направлений и подходов культурологического знания; Представить последнее как особое социокультурное пространство, определяемое историческими социальными, политическими, образовательными и иными контекстами.

Краткое содержание.

Формирование идеи культуры. Подходы изучения культуры в первой половине XX века. Культурологические исследовательские подходы втор.пол. XX века.

Культурологические исследовательские практики на рубеже XX XXI в.

Цели освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является создание у студентов целостного представления об основных направлениях развития, теоретических проблемах и аналитических ресурсах современной социологии культуры, а также о соотношении этой предметной области с другими областями культурных исследований и, шире, современного гуманитарного знания. Задачи дисциплины: ознакомить студентов с корпусом текстов, включающих как труды классиков социологии культуры, так и работы, представляющие современное состояние исследований в этой области. Представить основные теоретические проблемы социологии культуры. Обучить студентов навыкам определения социального контекста для различных культурных явлений и социологического анализа культурных текстов.

Краткое содержание.

Культура как предмет социологического анализа. Становление социологии культуры.

Типы социальных групп, идентичность и конфликт. Культурные ресурсы социального самоопределения. Общество модерна. Культура как социальная и антропологическая программа модерна. Культурные практики модерна: гигиена, спорт, мода, туризм. Город как лаборатория современной культуры: структурные характеристики и культурные возможности. Культура как социальный институт: структурные рамки, групповая динамика, стратегии самоопределения. Классика, массовая культура и авангард как культурные субинституты. Структурные особенности и социальная организация вербальной и визуальной коммуникации. Рецепция как культурная проблема. Сообщества и субкультуры.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об эстетике как культурологической дисциплине; показать место, которое занимает искусство среди других явлений культуры и разновидностей человеческой деятельности; предложить методику выявления эстетического и неэстетического подхода (включая соответствующие интерпретации и оценки) к различным явлениям природы, общества и искусства. Задачи дисциплины – ознакомить студентов с основными эстетическими концепциями и категориями, представляющими художественную культуру в ее родовой специфике;

продемонстрировать принципиальную множественность идейно-эстетического содержания произведений искусства различных исторических эпох; представить плюрализм эстетических принципов и критериев, теоретико-методологических подходов к анализу и оценок искусства в контексте культуры разных народов и исторических эпох.

Краткое содержание.

Эстетическое и неэстетическое в культуре. Эстетическое в природе и обществе.

Эстетика и искусство. Роль и место искусства в культуре. Основные эстетические категории.

Морфология искусств и синтез искусств. История эстетической мысли и история искусства.

Художественное творчество и художественное восприятие в контексте культуры.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины состоит в изучении методов получения знаний о культуре, представленных в контексте новоевропейской интеллектуальной истории, а также в анализе содержания основных подходов к исследованию культурных форм и процессов. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы показать тесную взаимосвязь теоретико-методологических, историко-культурных аспектов изучения культуры с методическими проблемами подготовки культурологов.Практическая задача дисциплины – содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской и преподавательской работе.

Краткое содержание.

Источники и историография. Формирование научного образа гуманитарного знания в культуре раннего Нового времени. «Научный метод» в контексте новоевропейской культуры конца XVIII – начала XX и его модификации. Антисциентистские представления о методологии гуманитарного знания в культуре Нового времени. Объективизм и релятивизм в гуманитарном познании XX века: коллизии и взаимодействие. Понимание метода и истины в гуманитарном познании второй половины XX – начале XXI века.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины - рассмотреть языкознание и семиотику как самостоятельную область знания о культуре, представить основные понятия науки о языке, ее предмет и ее место в системе дисциплин, формирующих знание о культуре. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы сориентировать студента в специальных языковедческих дисциплинах, которые ему предстоит освоить в ходе обучения, познакомить студентов с основными категориями языкознания, продемонстрировать основополагающее значение и сложность понятийного аппарата современной лингвистики, показать основные принципы лингвистического исследования, а также представить связь языкознания с семиотическими подходами к изучению культуры.

Краткое содержание.

Предмет языкознания. Функции языка. Связь языкознания с другими науками. Типы письма. История письма. Классификации языков мира: генеалогическая, типологическая, функциональная. Их основные принципы. Предыстория семиотики. Основоположники семиотики. Коммуникация как сфера знака. Принципы описания знаковых систем. Язык как знаковая система. Семиотика письма. Образные знаковые системы.

Цели освоения дисциплины.

Цель курса – ознакомить студентов с предметом, основными понятиями, направлениями, концепциями и методами социальной и культурной антропологии, с ее историей и современными научными подходами, с проблематикой и содержанием основных направлений антропологических исследований. Задачи курса – освоение понятийнокатегориального аппарата социальной и культурной антропологии; формирование у студентов представлений об ее предметной области, методах и истории; содействие формированию ценностных установок, основанных на признании многообразия и равенства культур.

Краткое содержание.

Социальная и культурная антропология как научная дисциплина. Понятийнокатегориальный аппарат социальной и культурной антропологии, ее место в системе современного гуманитарного знания. История становления и развития социальной и культурной антропологии. Основные парадигмы и научные школы. Методы социальноантропологических исследований. Основные этапы антропосоциогенеза. Традиционные (архаические, примитивные) культуры. Проблема модернизации традиционных обществ.

Этнос, этничность, этническая культура. Этническая идентичность и ее формы. Основные подходы к классификации и изучению этносов. Этнокультурные и этносоциальные процессы в современном мире. Актуальные проблемы социальной и культурной антропологии. Современные исследования системы «общество, культура, личность».

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины увидеть границы и приемы понимания метафоры культура как текст для гуманитарного знания, значимости подходов с таким пониманием культуры для исследовательских и социально-проективных практик. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы ознакомить студентов с конкретными приемами структурализма и постструктурализма, а также представить различные типы текстов в их специфике и структурной общности. Предмет изучения – техники анализа текстов, конкретные приемы, связанные с рефлексией восприятия, интерпретации, специфики репрезентации и других механизмов в культуре, понятой в отношениях автор-текст-читатель и их синонимических модификациях.

Краткое содержание.

Культура как текст. Основные подходы, школы, методологические основания. Виды текстов. Визуальные тексты, музыка и аудиальные тексты, художественные тексты. Текст и нарратив. Тест и контекст. Элементы анализа. Структура и знак. Читатель и публика.

Техники чтения. Техники восприятия. Интерпретации текста. Репрезентация. Контекст.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины – рассмотрение методических проблем изучения и преподавания культуры в общенаучном контексте и в связи с изменениями в системе современного социально-гуманитарного знания. Они определяются общей направленностью культурологического образования в вузе и необходимостью формирования у студентов навыков преподавательской работы. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы показать тесную взаимосвязь теоретико-методологических, историко-культурных аспектов изучения культуры с методическими проблемами подготовки культурологов. Практическая задача курса - содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской и преподавательской работе. В результате освоения курса студенты должны получить необходимые навыки практической методической работы для преподавания культурологии в высшем и среднем учебном заведении.

Краткое содержание.

Знание о культуре: дисциплинарные и институциональные аспекты. Государственные образовательные стандарты по специальности и направлению «культурология» в условиях реформы российской высшей школы. Методики и технологии преподавания и обучения в контексте уровневого образования. Ресурсы обеспечения уровневого образования. Учебная литература по культурологии. Учебный курс по культурологии. Учебные программы курсов по культурологии. Методические проблемы чтения курса.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель дисциплины - представить в целостном виде мировую культуру как исторически изменчивую и противоречивую систему ценностей и смыслов, механизмы ее становления и развития; познакомить со спецификой ее национально дифференцированного существования; определить содержание ее количественных и качественных преобразований в процессе формирования и эволюции как целого; рассмотреть многообразие культурных форм, отмечаемых в истории и в современном мире. Задачи дисциплины – продемонстрировать студентам формирование и трансформацию мировой культуры – от процессов первичного культурогенеза в рамках первобытного общества до глобального мира XXI века; проследить функционирование базовых категорий и понятий, возникших в связи со складыванием основ древневосточной и античной, западной средневековой и ренессансной, наконец, новоевропейской культуры, а также содействовать освоению понятийно-терминологического аппарата, которым оперирует современная культурология, и исследовательских подходов к разработке отдельных проблем истории мировой и отечественной культуры. Предмет изучения – мировая культура как совокупность исторически обусловленных способов смыслополагания и коммуникаций, конгломерата изменчивых, открытых систем коллективных представлений, ценностей, символов, поведенческих практик.

Краткое содержание.

Предмет и методы изучения истории мировой культуры. Периодизация истории мировой культуры. Проблема культурогенеза в первобытном обществе. Цивилизации и культуры Древнего Востока. Античная культура и ее всемирно-исторические достижения.

Своеобразие культуры эллинизма. Культура средневековья. Типы средневековой культуры:

западноевропейская, арабо-мусульманская, византийская, древнерусская. Идеи и образы культуры Возрождения. Ренессанс как всемирно-исторический поворот от теоцентризма к антропоцентризму. Истоки новоевропейской культуры. Барокко и классицизм в западноевропейской и русской культуре. Культура Просвещения в Западной Европе и в России: сходство и различия. Культура романтизма. Вызов индивидуализма и ответ позитивизма. Самосознание новоевропейской культуры во второй половине XIX – начале XX вв. Модерн и модернизм, декадентство и символизм на переломе веков. Европейские и русская революции как феномены культуры. Возникновение тоталитарной культуры и ее влияние на развитие мировой культуры. Советская цивилизация и культура: национальное и мировое значение. Трансформации мировой культуры во второй половине XX века.

Феномен глобализации. Постиндустриальная и информационная культура. Постмодернизм в мировой и русской культуре последней трети XX века.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель курса - дать целостное представление о многообразии религий. Задача курса - помочь студентам составить четкое представление об основных особенностях древних и современных религий, овладеть религиоведческой методологией, ознакомиться с современным состоянием исследований по истории религии. Методология курса. Курс истории религии предполагает историко-антропологический и культурологический подход раскрывается место различных религий в обществе и в системе культуры, роль религии в становлении культуры, а также функции религии. Предмет дисциплины «История религий»

– основные особенности религиозной практики и вероучения различных религий и ключевые события истории последних.

Краткое содержание.

Ранние формы религии. Религия древнего Египта. Религии древнего Ближнего Востока. Религия древней Греции и древнего Рима. Иудаизм. Христианство. Ислам.

Зороастризм. Религии Индии: индуизм, джайнизм, сикхизм. Буддизм. Религии Китая и Японии: даосизм, синтоизм. Конфуцианство. Новые религиозные движения.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины «История искусства» заключается в знакомстве студентов с зарубежным искусством в контексте культуры, с этапами развития архитектуры и изобразительного искусства, с историей эволюции стилей, направлений, национальных школ, с особенностями и закономерностями регионального развития архитектуры и искусства, с конкретными произведениями архитектуры и изобразительного искусства, творчеством выдающихся мастеров. Задачи курса: дать общее представление об историческом развитии искусства и незримых нитях, связывающих факты художественной жизни с культурой изучаемой эпохи в ее духовном, религиозном и материальном измерениях; раскрыть типологическое многообразие художественных культур в цивилизационном масштабе; выявить художественные особенности основных видов искусства - архитектуры, скульптуры, живописи, графики; раскрыть связь между формально-образной структурой произведения и приоритетными ценностными ориентирами создавшей его культуры; познакомить студентов с выдающимися произведениями архитектуры и изобразительного искусства, с основами методологии искусствознания и профессионального анализа.

Краткое содержание.

Видовая специфика языка произведения изобразительного искусства в контексте культуры. Специфика функционирования видов и жанров изобразительного искусства в контексте художественных канонов и стилей. Искусство древней Месопотамии.

Архитектура Древнего Египта – типология и функции. Понятие «античный тип культуры» и искусство Древней Греции. Искусство Древнего Рима – характерные особенности, новые цивилизационные черты, социальные функции. Периодизация искусства Западного Средневековья. Искусство варварских королевств и античное наследие. «Малые ренессансы» в Западном Средневековье. Архитектура и изобразительное искусство романского стиля. Архитектура и изобразительное искусство готического стиля. Искусство Северной Европы в эпоху Возрождения – специфические черты по сравнению с Италией.

Искусство и архитектура европейского барокко. Феномен караваджизма. Искусство и архитектура классицизма во Франции. Феномен Версальского ансамбля. Европейское искусство XVIII века. Феномен Рококо. Неоклассицизм и романтизм в архитектуре и изобразительном искусстве. Формы и функции реализма в искусстве XIX века. Темы повседневной жизни в реализме. Многообразие форм раннего авангарда. Дадаизм и сюрреализм – от антикультуры к новым средствам постижения действительности. Поп-арт и выражение ценностей массовой культуры. Дохристианское искусство восточных славян – предыстория искусства Руси эпохи Средневековья. Особенности развития христианского искусства Киевской Руси конца X – первой трети XII. Искусство Новгорода и Пскова сер.

XII-сер. XV в. Искусство Владимиро-Суздальского княжества. Роль его традиций в сложении художественной культуры Северо-Востока Руси XIII-XIV в. Искусство Московского княжества XIV – сер. XV веков. Смена художественной парадигмы в русском искусстве 1700-1750 гг. Архитектура русского барокко. Архитектура и изобразительное искусство в России второй половины XVIII века. Романтические и классицистические тенденции в архитектуре и изобразительном искусстве первой трети XIX века. Искусство последних десятилетий XIX – нач. XX века. Модерн и символизм. Художественные объединения и их платформы. Русское искусство начала XX века. Реформирование художественной жизни в первой по. 20-х г. Искусство военного и послевоенного периодов.

Искусство конца 50-х – 90-х годов. Период «оттепели». Искусство 70-х – 80-х годов и поиски новых средств выразительности. Многообразие форм художественной жизни и выразительных средств в искусстве 90-х годов Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о литературе как целостном феномене культуры, меняющем свои параметры в ходе мировой истории;

показать место, которое занимает литература (искусство слова) среди других явлений культуры и иных видов искусства; предложить методику выявления опорных категорий литературоведения (литературных родов, жанров, стилей, направлений и методов) для построения целостной истории литературы, – как русской, зарубежной, так и чувашской.

Задачи дисциплины – ознакомить студентов с основаниями и типологией национальных литератур; представить систему литературоведческих категорий, представляющих основы теории литературы и поэтики; продемонстрировать принципиальную множественность идейно-эстетического содержания и форм литературы, а также – теоретических и исторических подходов к анализу литературы – в качестве историко-литературного процесса и текста литературного произведения.

Краткое содержание.

Структура литературоведения. Текстология. Историческая поэтика. Анализ художественного текста. Основы истории литературы. Хронологические границы русской и зарубежной литературы. Их периодизация. Античная литература: у истоков европейской и мировой литературы. Литература западноевропейского средневековья и Древней Руси.

Литература Возрождения, барокко и предклассицизм. Своеобразие западноевропейского и русского классицизма. Индивидуально-творческий этап. Сентиментализм и предромантизм в западной и русской литературе. Романтизм и реализм в Западной Европе и России XIX в.

Господство идеологии и кризис реализма (вторая половина XIX в.). Символизм и натурализм в зарубежной и русской литературе. Модернизм и судьбы реализма в мировой литературе ХХ в. Истоки и становление советской литературы. Русская советская классика. Русская советская литература в эпоху «оттепели». Русская эмигрантская литература и русская зарубежная литература нового поколения. Литература ХХ – начала XXI вв. Модернизм и постмодернизм.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины определятся тем, чтобы показать своеобразие изучения повседневности, определить место повседневности в социокультурной истории и особенности взаимодействия с интеллектуальной культурой. Культура повседневности, в отличие от форм высокой культуры, в основе своей индивидуализированных, отчасти элитарных и рефлексивных, носит массовый, коллективный характер, она с трудом осознается ее носителями. Это требует особых методов и средств анализа. Важно показать, что культура повседневности, будучи тесно связана с природными и климатическими условиями, этническим и национальным своеобразием определенного народа, исторически сложившимся бытом, обрядностью, трудовой деятельностью и досугом, несет на себе печать регионального, исторического и этнокультурного своеобразия. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать представление о типологических особенностях культуры повседневности как целостного явления; дать общий очерк эволюции форм повседневной культуры;

раскрыть функции культуры повседневности в контексте истории национальных культур в целом; представить основные подходы к изучению повседневности. Предмет изучения – структуры повседневного существования человека (природные условия, среда обитания, здоровье и болезни, традиции питания, жилище и интерьеры, костюм и мода, техника и пути сообщения); история семьи и частной жизни; история телесности. В контексте истории семьи и частной жизни особое внимание уделяется формированию и выражению в культуре гендерных различий.

Краткое содержание.

Понятие культуры повседневности. Подходы к изучению повседневности. История повседневности Древнего мира. История повседневности Средних веков. История повседневности Нового времени. История повседневности ХХ века.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины определятся все возрастающей значимостью массовой культуры. Для культуролога чрезвычайно важно научиться корректно работать с феноменами массовой культуры. При этом речь идет не только о критике массовой культуры, но о комплексном понимании массовой культуры как формы организации и трансляции культурных значений и образцов. Такое понимание позволяет связать изучение массовой культуры с проблематикой культурной политики и социокультурного проектирования. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать представление о типологических особенностях массовой культуры; дать общий очерк эволюции форм массовой культуры в XIX-XX вв.; представить основные подходы к изучению массовой культуры; представить направления проектной работы в области массовой культуры.

Предмет изучения определяется сочетанием исторического и типологического подхода. С одной стороны, необходимо рассмотреть историю моды, дизайна, массового кинематографа, популярной музыки и танцев, средств массовой коммуникации (медиа) во второй половине XIX – ХХ вв. С другой – раскрыть возможности анализа конкретных форм массовой культуры: фотографии, рекламы, кинематографа, тривиальной литературы, телевидения, а также таких комплексных феноменов, как город и субкультура. Феномены массовой культуры рассматриваются в широком культурном контексте. Специальное внимание уделяется нормам и ценностям, которые транслирует массовая культура. Особое значение для исследования массовой культуры имеет традиция «культурных исследований», сложившаяся в Великобритании во второй половине ХХ века.

Краткое содержание.

Предмет «массовой культуры». Методы анализа феноменов массовой культуры.

Массовая культура во второй половине XIX – н. ХХ века. Массовая культура 1920-1950-х гг.

Массовая культура 1960-1980-х гг. Массовая культура руб. XX-XXI вв.

Цели освоения дисциплины.

Первостепенная цель освоения дисциплины «Визуальная культура» – представить студентам теоретические основания изучения визуальных текстов. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы ознакомить студентов с условиями производства и потребления культурных значений в эпоху современности. Важнейшая задача заключается в том, чтобы содействовать освоению проблемного поля визуальных исследований, связанных с соотношением таких категорий как зрение/познание, образ/знак, опыт/репрезентация.

Предмет изучения – специфическая форма производства и потребления культурных значений индустриальной и информационной эпох, связанная с развитием оптических медиа и средств технической воспроизводимости, ее условия и ее эффекты.

Краткое содержание.

Визуальные исследования: основные понятия, базовые проблемы. Эпоха современности. Условия производства визуальных текстов. Оптические медиа. Культура кино. Экранная коммуникация. История публики 19-20 веков. Визуальные медиа современной эпохи: фотография, кино, видео, телевидение, компьютер.

Цели освоения дисциплины.

Цель курса - изучение истории и теории медиа исследований, а также некоторых практик в сфере массовых коммуникаций. Задачи курса: познакомить студентов с различными традициями изучения масс медиа: социологией средств массовой коммуникации, теориями пропаганды, философскими направлениями в изучении медиа, семиотическим анализом СМК; рассмотреть историю американской, европейской и советско-российской традиций изучения СМК; представить различные методы анализа материалов масс медиа, применить их к анализу российских СМК и обсудить полученные результаты. Предметом изучения в рамках курса является социокультурная и политическая специфика современных медиа.

Краткое содержание.

Массовая коммуникация и общественные интересы. "Глобальное телевидение" и public sphere. Исследовательские подходы к проблеме конструирования реальности. «Новости» и «реклама». Информационные программы как объект изучения и предмет обсуждения.

Саморефлексия журналистского сообщества. Проблема конструирования реальности в теоретических работах профессиональных журналистов. Позитивистское направление в изучении СМК: гипотеза «повестки дня», прикладные (коммерческие) исследования массовой коммуникации. Панорама современных СМК: исследовательские стратегии и повседневный опыт. Телевидение. Пресса. Радио. Интернет. Рекламная индустрия.

Популярный кинематограф.

Цели освоения дисциплины.

Целью дисциплины является знакомство студентов с важнейшими социологическими, социально-антропологическими и культурологическими концепциями и исследовательскими методиками, связанными с изучением культуры социальных групп и движений. Задачи: содействовать развитию у студентов навыков самостоятельного комплексного анализа и оценки актуальных явлений современной культуры; сформировать у студентов представление о многообразии социальных процессов и культурных практик, связанных с возникновением и трансформацией институализированных и неинституализированных социальных групп и движений.

Краткое содержание.

Введение в дисциплину «Культура социальных групп и движений», ее предметное поле, понятийный аппарат, научный статус, междисциплинарный характер. Актуальность данной исследовательской проблематики. Теоретические основания курса «Культура социальных групп и движений» в социологическом, социально-антропологическом и культурологическом измерениях. Разнообразие социальных групп и движений в современном обществе (возрастные, профессиональные, гендерные и др.). Основные подходы к типологии и изучению культуры социальных групп и движений. Этнические и этноконфессиональные группы и движения в эпоху глобализации. Диаспоры и землячества в современной социокультурной реальности. Изменение идеологических оснований, характера и роли политических групп и движений в общественной жизни конца ХХ -начала ХХI века:

глобальный и региональный аспекты. Субкультуры и контркультуры в современном мире.

Проблема взаимодействия субкультур и контркультур с официальной культурой, социальными институтами и государственной властью. Социологические, социальноантропологические и культурологические методы анализа культуры социальных групп и движений.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины: овладение теоретическими знаниями в области межкультурной коммуникации, а также развитие языковой межкультурной компетенции. Задачи курса:

познакомить студентов с различными дисциплинарными направлениями, изучающими особенности межкультурного общения; рассмотреть основные способы формирования культурно-языковой идентичности: историко-культурные; социальные, географические аспекты; объяснить особенности вербального и невербального поведения в условиях межкультурной коммуникации, указать способы предотвращения культурно-языковых ошибок и помех; повысить уровень языковой компетенции студентов.

Краткое содержание.

Особенности межкультурной коммуникации. Взаимодействие языка и культуры:

различные дисциплинарные подходы. Межкультурные коммуникации, «национальный характер» и языковая личность. Коммуникативные помехи: типология и пути их предотвращения.

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины – содействовать развитию способностей обучающихся к самостоятельному анализу событий культурной жизни и документов, отражающих современную культурную политику, формированию самостоятельной осознанной позиции по отношению к ним, выработке у студентов понимания направлений и сущности современной культурной политики, понимания того, как и почему определяют понятие «культурная политика» различные общественные теории. Задачи дисциплины состоит в том, чтобы представить студентам важнейшие этапы истории культурной политики в России и нескольких странах стран Запада XX – начала XXI вв.; выявить противоречия, формирующие культурную политику в разных государственных системах и культурах; раскрыть влияние на разработку и реализацию культурной политики государства, бизнеса, культурных деятелей, организаций, различных социальных групп; дать представление о реалиях и инструментах современной культурной политики.

Краткое содержание.

Культурная политика «эпохи империй» конец XIX- начало XX в. Культурная политика “эпохи катастроф” 1914-1945 гг. Культурная политика “послевоенной эпохи” 1946-1991 гг.

Культурная политика “эпохи неопределенностей” (с 1992 г).

Цели освоения дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины «Менеджмент в социокультурной сфере»

состоит в изучении принципов и методов управления организацией в процессе производства, распространения и потребления культурных благ и услуг в условиях рыночной экономики. Дисциплина призвана формировать понимание специфики менеджмента в сфере культуры, осознания, как общих закономерностей менеджмента, так и особенностей этой деятельности, заданных спецификой сферы культуры. Понимания приемов бизнеса и некоммерческой социальной практик в сфере культуры. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы содействовать формированию у студентовкультурологов видения сферы профессиональной деятельности как пространства экономической и общественной активности. Формировать специфическое бизнесмышление: способствовать пониманию обще логики бизнеса и конкретных бизнес стратегий, формировать способности ориентироваться в этой сфере и оценивать меру эффективности, целесообразности, оптимальности тех или иных решений, использовать полученные знания в своей практической работе.

Краткое содержание.

Менеджмент как теория управления в сфере культуры. Основные направления и практики менеджмента в сфере культуры. Стратегическое управление в сфере культуры.

Социокультурное проектирование. Воздействие внешней среды на менеджмент и маркетинг в сфере культуры.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Цели освоения дисциплины.

Основная цель определяется тем, чтобы показать различные теоретико-исторические способы проблематизации нравственно-этического бытия человека, уяснить преемственности и разрывы моральной философии в понимании базовых этических категорий, понятий и принципов. Задачи дисциплины познакомиться с содержанием текстов, представляющих основные направления европейской (и русской) этической мысли;

обсудить их культурно-исторический и теоретический контекст, внутренние взаимосвязи, притяжения и отталкивания в рамках единого смыслового поля этики и моральной философии; содействовать освоению понятийного инструментария этических концепций, их языка и парадигматики, а также тех социальных значимостей, которые они производят.

Краткое содержание.

Этические учения античности. Христианская антропология и этика в средние века.

Этические системы Возрождения и Реформации. Этические учения XVII в. «Новая философия» и этика. Антропология и этика эпохи просвещения. Моральная философия в XIX столетии. Этические концепции в XX веке.

Цели освоения дисциплины.

Цели дисциплины: формирование у студентов представлений об основных категориях общей психологии, закономерностях психического отражения, ознакомления студентов с наиболее известными психологическими теориями. Задачи дисциплины: познакомить студентов с основными закономерностями функционирования психики человека; транслировать опыт анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений.

Краткое содержание.

Предмет психологии. Общее понятие о психике. Ощущение и восприятие.

Внимание и память. Мышление и речь. Эмоции и воля. Мотивы и потребности.

Способности. Характер и личность.

Цели освоения дисциплины:

Формировать у студентов лингвистическое мировоззрение будущего бакалавра филологии, развитие способности демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории русского языка и умения анализировать и интерпретировать, а так же воспитания у студентов уважительного отношения к русскому языку. Задачи, вытекающие из данной цели: сформировать навыки самостоятельного творческого мышления и потребности к постоянному систематическому пополнению и обновлению своих знаний; привить навыки самостоятельного научного исследования, в том числе навыков экспериментирования и обобщения результатов эксперимента; привить навыки и умения самостоятельной работы с учебной, методической и справочной литературы;

ознакомить с методами и приёмами лингвистического анализа текста; научить умению квалифицировать языковые явления на всех уровнях.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные положения и концепции в области теории современного русского языка; теории коммуникации и лингвистического анализа текста.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять полученные знания в области теории и практики русского языка в собственной профессиональной деятельности; свободно использовать русский язык в его литературной форме в различных типах устной и письменной коммуникации; аннотировать и реферировать документы, научные труды и художественные произведения на русском языке.

Краткое содержание.

Лексика. Лексикография. Нормы современного русского языка. Понятие нормы.

Норма и кодификация; нормативные словари и справочники. Вопрос о лексических и стилистических нормах. Словари и речевая культура. Фонетика. Фонология. Графика.

Орфография. Русская орфография, ее основные принципы, правила. Словообразование.

Орфоэпические и грамматические нормы современной русской речи. Морфология.

Синтаксис. Анализ текста с точки зрения его коммуникативных качеств. Пунктуация.

Пунктуация как показатель речевой культуры.

Цели освоения дисциплины:

Получить целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов; познакомиться с основами риторических знаний; приобрести риторические умения по созданию и восприятию текста (сообщения); уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области отечественной филологии.

Краткое содержание.

Понятие риторической коммуникации и риторики. Современная риторика как этап развития риторики. Ее основания и структура. Национальные риторические школы. Этос, логос, пафос как основные категории риторики. Эффективность и целенаправленность речевой коммуникации; проблемы ее оптимизации. Риторический дискурс как предмет изучения современной науки. Монологический и диалогический дискурс. Ситуация риторической коммуникации, ее составляющие. Типы ситуаций. Риторическая составляющая коммуникативно-речевой деятельности. Создание риторического текста (сообщения), этапы, приемы. Риторическое восприятие текста (сообщения), его этапы, приемы. Риторика – семиотика – герменевтика. Повышение значимости риторики в современном обществе; проблемы общественного и личностного развития и роль риторики в их разрешении. Риторическое мастерство, пути его достижения и совершенствования.

Рефлексия в риторике. Методы риторического исследования; риторической анализ;

эксперимент в риторике.

Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является овладение комплексом теоретических знаний и практических навыков освоения технологии создания культурно-досуговых программ.

Задачами являются: получение основных представлений принципов и функций культурнодосуговой деятельности, ее организационной структуры, основных направлений и форм организации досуга; освоение технологии создания культурно-досуговых программ, овладение основами сценарного мастерства; формирование знаний целостной системы культурно-досуговой деятельности в единстве теории, организации, методического обеспечения (сценарии, методика работы различных клубов, объединений, кафе, баров, игорных домов); изучение механизмов работы, включающих следующую цепочку:

социальный заказ, цель, содержание, форма, методы, средства достижения цели, субъект, материально-техническое и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты.

Краткое содержание.

Культурно-досуговая деятельность как общественное и культурное явление. Сущность, социальные функции и принципы культурно-досуговой деятельности. Основы технологии культурно-досуговой деятельности. Система управления в культурно-досуговой деятельности. Реклама в культурно-досуговой сфере. Сценарные и режиссерские основы культурно-досуговой деятельности. Организация досуга за рубежом.

Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - более глубокое усвоение основных достижений мировых цивилизаций, пополнивших генотип человеческого общества. При этом ставятся следующие дидактические задачи: обозначить круг ключевых проблем, касающихся выявления уникального, индивидуального облика мировых цивилизаций; помочь студентам освоить основные исторические понятия, категории, событийный аспект истории мировых цивилизаций; научить студентов использовать полученные знания при анализе исторических процессов в современном обществе.

Краткое содержание.

Историческая наука и цивилизационный подход к истории. Первобытное общество предыстория цивилизации. Возникновение и развитие речных цивилизаций Месопотамии и Древнего Египта. Античная цивилизация. Средневековые цивилизации. Возникновение средневековых городов Европе. Исламская средневековой цивилизации.

Прединдустриальная цивилизация. Итальянское Возрождение: новый образ мира и человека. Индустриальная цивилизация. США: от становления государства к лидерству в индустриальной цивилизации. Цивилизационный путь развития Востока в новое время.

Индустриальная цивилизация XIX начала XX в. Постиндустриальная цивилизация XX в.

Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является обеспечение студентов необходимыми знаниями о культурно-историческом укладе различных этнических общностей, проживающих на территории РФ, выработать адекватное представление о сущности каждой из них, толерантное отношение к ним и через это показать значимость этнокультурного аспекта в постижении уникальности российской цивилизации. Задачи дисциплины: уяснение этнокультурной картины российской общности, ознакомление с историко-этнографическими областями и этническим составом населения РФ; формирование научных представлений об этногенезе, этнической культуре и межкультурных контактах народов России; ознакомление с характерными чертами и спецификой отдельных этнокультурных образований (историкоэтнографической области ИЭО или народа), особенностями их формирования и развития, своеобразия материальной и духовной культуры; содействие формированию уважительного отношения к этническим общностям и представлений о культурно-историческом процессе как совокупности равноправных и разнонаправленно развивающихся культур.

Краткое содержание.

Этнокультурное многообразие России и принципы классификации народов.

Полиэтническая сущность российской цивилизации. История и особенности культур народов Европейского Севера РФ. Происхождение народов Европейского Севера РФ. История и особенности культуры русского народа. Этнографические группы русского населения:

поморы, казаки, старообрядцы. Особенности культурно-хозяйственного развития.