Пояснительная записка
Автор: Войнова Елена Владимировна, учитель начальных классов
ОКОУ «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей № 2» города Курска
Урок: Русский язык
Тема урока: Слова близкие и противоположные по значению
Тип урока: Урок изучения нового материала
Класс: 1А
Программа: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина,
С.В.Волкова, В.Г.Горецкий и другие: Школа России. Сборник рабочих программ - М.: Просвещение, 2011 Особенности программы: Программа разработана с учётом требований ФГОС НОО.
Методологической основой учебников системы «Школа России»
является системно - деятельностный подход, когда воспитанник получает знания не в готовом виде, а постигает их сам в процессе формирования у него метапредметных и предметных учебных действий. Учитель выступает в роли организатора учебного процесса Учебник: Канакина В.П.
Русский язык. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе – М.: Просвещение, Раздел: « Слова, слова, слова…»
Ресурсы и оборудование: ПК, интерактивная доска, словари УМК «Школа России»
В разделе «Наша речь»-9 урок По теме «Слова, слова, слова» - 4 урок ТЕМА урока: Слова близкие и противоположные по значению Целевые установки урока:
Предметные результаты: воспитанники составляют собственные устные высказывания на заданную тему, пишут слова, короткие предложения и тексты в тетрадях; используют все учебные понятия по теме урока( Что такое слово ? Что такое предложение? текст, слова близкие и противоположные по значению); правильно оформляют предложения при письме Метапредметные результаты: воспитанники контролируют выполнение учебной задачи, сопоставляют, обобщают изученный материал, оценивают свою работу Личностные результаты: воспитанники самостоятельно мотивируют себя на письменную работу без ошибок, на выполнение определённых правил работы на уроке Ресурсы и оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор с экраном, СD с электронным приложением к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык», предметные картинки, раздаточный материал, словари синонимов и антонимов Ход урока Характеристика деятельности воспитанников Воспитанники самостоятельно под 1.Целеполагание наблюдением учителя выполняют на компьютерах игровое упражнение «Засели домики» из электронного приложения и делают вывод какие лоси Прогнозируют цели и задачи урока 1.1. Игра «Засели домики»
Воспитанники составляют предложения:
Лоси большие.
Лоси - большие животные.
Лоси живут в лесу.
Лоси любят соль.
1.2.Упражнение № 3 по теме «Слово»
Воспитанники под руководством учителя выполняют на мультимедийной доске игровое упражнение № 3:
составляют 3 предложения из слов, приобретают опыт в различении слов- названий предметов, словпризнаков предметов, слов- действий предметов (Анимация, №7) Яркое солнце светит.
Цветёт душистая сирень.
Маленький воробышек зачирикал.
2. Актуализация знаний 2.1 Работа с предложением Сравнивают предложения, анализируют лексическое значение слов большой – маленький с опорой на наглядный материал (предметные картинки: слон, жираф, белый медведь, заяц) 2.2 Работа в рабочей тетради написании предложений на письме:
3. Формулирование темы урока, постановка дидактических целей 4.Тренировочные упражнения 4.1Устные упражнения 4.2 Работа с учебником 4.3 Работа в рабочей тетради 5.Физкультминутка 6. Работа с текстом 6.1 Чтение текста: С.В.Михалков «Не стоит благодарности». Воспитанники слушают текст.
6.2.Разыгрывание диалога 6.3.Выполнение задания по теме урока 7.Рефлексия Игровое задание «Украсим веточку». Воспитанники анализируют свою Учитель предлагает воспитанникам работу на уроке, свою активность, украсить ивовую веточку листьями самочувствие и выбирают листочки если было интересно на уроке, если прикрепляют к ивовой веточке.
понравились задания и узнали много нового - листочками зелёного цвета;
если на уроке что-то не понравилосьлисточками жёлтого цвета;
если совсем было скучно, то украсить веточку листьями красного цвета.
Тащил на себе старый Медведь здоровенное бревно.
Замучился, присел на пенёк.
--- Тяжёлое небось бревно – то? - спросил молодой Кабан, что неподалёку грелся на солнцепёке.
--- Ух, и тяжёлое! – ответил Медведь, отдуваясь.
--- И далеко ещё тащить?
--- До самого леса.
--- В такую жару! Поди, умаялся?
--- И не спрашивай!
--- Такое – то бревно вдвоём бы тащить!
--- Ясное дело – вдвоём бы сподручнее было!
--- Ну, я пошёл! – сказал Кабан, поднимаясь. --- Желаю удачи!
Да смотри не надорвись!
--- Спасибо, - вздохнул Медведь.
--- Не за что! – ответил Кабан.
«