УТВЕРЖДЕНА

приказом МОУ «ООШ №2» г. Котовска

от 30.09.2009г. №

М.П.

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

методическим советом

муниципального общеобразовательного

учреждения

«Основная общеобразовательная школа №2»

г. Котовска Тамбовской области протокол №2 от 29.09.2009г.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

для 2-х классов ( базовый уровень) ( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

на 2009-2013 годы

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель обучения родному языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Для реализации программного содержания используется учебник:

Т. Г. Рамзаева Учебник русского языка для 2 класса.: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.

Место предмета в базисном учебном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка во 2 классе отводится часов, из расчета 5 часов в неделю, из них 10 диктантов, 4 контрольных списывания, 8 обучающих изложений, 6 сочинений. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды контроля – текущий, тематический, итоговый.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать • - названия букв русского алфавита • - признаки гласных и согласных звуков • - гласные ударные и безударные • - согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие • - правила переноса слов;

уметь • - каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35 – 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв • -делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам • -обозначать на письме мягкость согласных • -писать заглавную букву в именах собственных • -писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу • -правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные, безударные гласные в двусложных словах • -писать слова с двойными согласными, слова с разделительным мягким знаком. Слова с непроверяемыми написаниями, данными в программе 2 класса • -писать раздельно предлоги со словами • -производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв • -правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета • -различать одушевленные и неодушевленные предметы • -устанавливать связь слов в предложении, выделять подлежащее и сказуемое • -составлять предложения из слов • -употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце • -определять тему текста и озаглавливать его • -делить сплошной текст на предложения • -писать изложение по вопросам из 30 – 40 слов • -составлять и записывать текст из 3 – 5 предложений на заданную тему • -употреблять при записи текста красную строку.

Учебно-методическое обеспечение.

1. Примерная программа начального общего образования.

2. Стандарт начального общего образования.

3. Т. Г. Рамзаева Учебник русского языка для 2 класса. М.: Просвещение, 2008г.

4. О. И. Дмитриева, О. В. Казакова Поурочные разработки по русскому языку.

Москва «Вако» 2005г.

5.Л.И.Тикунова. Контрольные работы по русскому языку1-4 классы. – М. Астрель, 6.Н.Г.Кувашова. Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 7.Л.Г.Моршнева Русский язык. 2класс. Карточки заданий. – Саратов: Лицей, 8.Сборник диктантов и упражнений для начальной школы. М. Диалог- Информ, 9.Сборник диктантов и творческих работ. Пособие для учителя начальной школы. М. – Просвещение,

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Математика»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

МАТЕМАТИКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель обучения математике – освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

Конкретные задачи обучения математике в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

• развитие образного и логического мышления, воображения;

• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

• воспитание интереса к математике, • стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и программы М.И.

Моро, М. А. Бантовой.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников и полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Для реализации программного содержания используется учебник:

Моро, М. И. Математика: учебник для 2 класса / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И.

Волкова и др.: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды и формы контроля – текущий, тематический, итоговый.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики во 2 классе отводится часов, из расчета 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс В результате изучения математики обучающийся должен знать/понимать:

• последовательность чисел от 1 до 100;

• названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел ;

• название и обозначение действий умножения и деления;

• содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 в более легких случаях устно, а в более трудных случаях – письменно;

• вычислять значение числового выражения содержащего 2 действия на сложение и вычитание ( со скобками и без них);

• решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий) на сложение и вычитание;

• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного • распознавать изученные геометрические фигуры (треугольник ,прямоугольник, • вычислять периметр прямоугольника;

• сравнивать величины (длины, времени) по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

• находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, периметру;

• определения времени по часам (в часах и минутах);

• решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение);

• самостоятельной конструкторской деятельности.

1. М.И. Моро, М. А. Бантова. Математика.2 класс. Ч.1, 2., – М. Просвещение, 2007.

2. М.И. Моро, Самостоятельные и контрольные работы по математике в начальной школе. – М. Просвещение, 2007.

3. Моро, М. И. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 ч / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И.

Волкова и др. – М.: Просвещение, 2009.

4.Бантова, М. А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс» / М. А. Бантова, Г.

В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2006.

5.О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова Контрольные и проверочные работы по математике: 1-4 кл.-М.

«Диалог-Информ», 6.С.И.Волкова, И.С.Ордынкина. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М.

Дрофа, 7.О.И.Герман. Математика 2класс. Карточки заданий – 2-е изд. – Саратов: Лицей, 8.Сборник проверочных и контрольных работ: 2-3 классы. М. Издат. Школа 2000,

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Литературное чтение»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель обучения литературному чтению – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной речью.

Конкретные задачи обучению литературному чтению в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

владение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В. Головановой.

Для реализации программного содержания используется учебник:

Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова. Родная речь: учебник для 2 классаМ.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды контроля – текущий, тематический, итоговый.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка во классе отводится 136 часов, из расчета 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми школьник может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературного чтения обучающийся 2 класса должен знать/понимать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

• наизусть не менее 8-9 стихотворений разных авторов;

• не менее 5-7 народных сказок.

уметь:

• читать целыми словами и словосочетаниями при темпе чтения вслух не менее 45- • определять тему и главную мысль произведения;

• пересказывать небольшой текст;

• делить текст на смысловые части;

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

• создавать небольшой устный текст на заданную тему;

• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), • различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;

• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова. Родная речь: учебник для 2 класса-М.:

Просвещение, 2009.

2. Л.Ф.Климанова Уроки литературного чтения: метод. Пособие к учебнику «Родная речь. класс». – М.: Просвещение, 2007.

3.Т.В.Игнатьева. Контрольные тексты для проверки техники чтения. 1-4 классы. – М. Астрель, 4.В.Н.Иванкова. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы. – М.

ООО «Аквариум- принт», 5.Орфографический словарь: Для учащихся начальной школы. – М. Просвещение,

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Мир вокруг нас»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель обучения – освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

Конкретные задачи обучения предмету окружающий мир в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

• экологической и духовно-нравственной культуры, • патриотических чувств;

• формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и • сохранять и укреплять здоровье, • соблюдать правила дорожного движения.

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (2004г) и учебной программы А.А. Плешакова «Окружающий мир».

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Для реализации программного содержания используется учебник:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса нач. школы: в 2 ч. / А. А.

Плешаков. – М.: Просвещение, 2007.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды контроля – текущий, тематический, итоговый.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения окружающего мира во 2 классе отводится 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2 часов.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Где мы живём. Наш адрес в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т.д.). Флаг, герб. Гимн России. Что нас окружает. Солнце. Воздух, вода. Растения, животные - всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

В результате изучения темы обучающийся должен • адрес во Вселенной: название нашей планеты, страны, области, посёлка, улицы, дома;

• государственную символику России (герб, гимн, флаг).

• различать название нашей планеты, страны, области, посёлка, улицы, дома.

Неживая и живая природа. Связь между ними. Солнце- источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звёздное небо.

Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды.

Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы;

их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые. Рыбы. Птицы. Звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологическая связь между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений. Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей). Вырубка лесов.

Вылов красивых насекомых и т. д. Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

В результате изучения темы обучающийся должен • понятия «неживая» и «живая природа»;

• растения дикорастущие и культурные, деревья, кустарники, травы;

• животных диких и домашних, насекомых, рыб, птиц, зверей;

• некоторые охраняемые растения и животные;

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком; объекты живой и неживой природы;

• различать изученные группы животных и растений;

• выполнять правила поведения в природе.

Город (село), где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь.

Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняной карьеры до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т.д. Промышленные предприятия своего города. Строительство в городе. Какой бывает транспорт: наземный, водный. Воздушный, подземный. Пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры. Школы. Вузы и т.д. Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования. Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

В результате изучения темы обучающийся должен • основные сведения о своём городе (селе), домашний адрес;

• наиболее распространённые профессии.

• различать изученные виды транспорта;

• вести наблюдения за жизнью села, трудом людей под руководством учителя.

Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня.

Правила личной гигиены. Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и др. учреждения здравоохранения; специальности врачей:

терапевт. Стоматолог. Отоларинголог и др. Правила безопасности поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях. Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.

Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми. Правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

В результате изучения темы обучающийся должен • правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми.

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.

Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместная учёба. Игры. Отдых.

Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице).

Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом.

Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т.д.).

В результате изучения темы обучающийся должен • основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания, культуры поведения в общественных местах.

• использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношения с другими людьми;

• выполнять правила поведения в общественных местах.

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы. Холмы. Овраги. Разнообразие водоёмов: река.

Озеро. Море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе:

весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва- столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны.

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

В результате изучения темы обучающийся должен • название нашей страны и её столицы, некоторых других городов России;

• названия нескольких стран мира, государственные символы России.

• определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

• приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт Петербурга.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения окружающего мира обучающийся 2 класса должен знать/понимать:

• живая и неживая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные в своей местности;

правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес;

виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

• строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

• имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

• основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы, основные виды естественных водоёмов; части реки;

• название нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России;

названия нескольких стран мира; государственные символы России;

• правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) • различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных.

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

• использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

• определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

• приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт – Петербурга, • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

• определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

• установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

• ухода за растениями (животными);

• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

• оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса в 2 ч.- М.: Просвещение, 2007.

2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса в 2 ч.-М.: Просвещение, 2009.

3. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Проверим себя: тетрадь для обучающихся 2 класса в 2 ч. – М.: ООО Вита-Пресс, 2009.

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Информатика»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ИНФОРМАТИКА

Основная цель обучения информатике – расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой.

Конкретные задачи обучения информатике в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

• развитие у школьников устойчивых навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, связанных с использованием информационно-логических моделей:

Применение формальной логики Объектно-ориентированный подход.

• знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией.

• создание у обучающихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «Как решать задачу, которую раньше не решали».

Для реализации программного содержания используется учебник:

1. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах: учебник-тетрадь. класс. Ч. 1, 2.– М.: Баласс, 2009.

Рабочая программа по информатике для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и программы Горячева А. В.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа по информатике обусловлена необходимостью развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязи, осознанию принципов организации созданию новых схем, структур и моделей).

В курсе «Информатика в играх и задачах» компьютер не используется и для преподавания по курсу технические знания не нужны. Компьютер в курсе присутствует неявно – в виде правил составления описаний предметов (объектов), их поведения и логических рассуждений о них, в виде требований к строгости и логической аккуратности составления таких описаний.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды контроля – текущий, тематический, итоговый.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения информатики в 3 классе отводится 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю. В рабочей программе предусматривается резерв свободного времени в объеме 1 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики обучающийся 2 класса должен:

знать/понимать:

• понятие алгоритма; разные названия объектов;

• отличительные признаки объектов;

• понятия множество, подмножество, элемент множества, пересечение множеств, объединение множеств;

• понятие аналогии;

• понятие закономерность;

уметь:

• находить общие в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

• называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков о разных предметов из этого класса;

• понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

• выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

• выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

• находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах: учебник-тетрадь. класс. Ч. 1, 2.– М.: Баласс, 2009.

3. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах: методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2005.

4. Горячев, А. В. Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса. – М.: Баласс,

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Технология»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

ТЕХНОЛОГИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель обучения технологии – освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

Конкретные задачи обучения технологии в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Рабочая программа по технологии (труду) для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Н.А. Цирулик.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Для реализации программного содержания используется учебник:

Цирулик, Н. А., Проснякова, Т. Н. Технология. 2 класс. – Самара: корпорация «Федоров», 2006.

Формы организации образовательного процесса: беседа, викторина, диспут, лекция, экскурсия.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды контроля – текущий, тематический, итоговый.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляются через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Согласно Уставу образовательного учреждения применяются следующие виды и формы контроля – текущий, тематический, итоговый.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения предмета «Технология (труд)» во классе отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 часа.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Цирулик, Н. А., Проснякова, Т. Н. Технология. 2 класс. – Самара: корпорация «Федоров», 2006.

2. Цирулик, Н. А., Проснякова, Т. Н. Умные руки: учебник для 2 класса. – Самара.

Учебная литература,

УТВЕРЖДЕНА

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

по учебному предмету «Экономика»

( традиционная система) Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»

Рабочая программа по экономике для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Т. В.Смирновой, Т. Н. Просняковой.

Направленный на достижение оптимального общего развития каждого школьника, курс экономики в начальных классах решает следующие задачи:

• Содействовать с помощью экономических категорий и понятий целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения;

• Способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу, формировать нравственные качества;

• Формировать знания, умения и навыки по экономике, необходимые ученику в жизни и для продолжения изучения курса в следующем звене школы;

• Развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием.

В связи с тем, что курс экономики ориентирован на получение высокого результата в общем развитии детей, основной акцент в программе сделан на самостоятельном приобретении школьниками новых знаний. Настоящий курс экономики для начальной школы не ставит своей целью всеобщий охват экономических теорий и понятий, Учащимся предлагается ряд базовых понятий, из которых складывается фундамент будущего изучения экономики. Главная особенность и принципиальное отличие данного курса экономики-это приоритет общечеловеческих нравственных ценностей. Как сквозная тема проходит рассматривание морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства, которые сложились в процессе исторического развития представлений о достойном облике бизнесмена.

Во 2 классе предполагается первичное знакомство с экономическими отношениями: с производственной и хозяйственной деятельностью людей, направленной на удовлетворение их материальных потребностей. На бытовом уровне рассматриваются основные экономические понятия: потребности; хозяйство; труд; заработанная плата как плата за труд; товар» деньги; торговля; сделка; договор; платежи; бюджет: доходы и расходы.

Усвоение экономических знаний построено на принципе сотворчества, знания преломляются через опыт бытия. Ученик переносит на себя возникающие экономические, бытовые ситуации, сопоставляет своё мнение и поступки с мнением и поступками персонажей книги. Главное на этой стадии обучения- не столько усвоение знаний и фактов, сколько пробуждение интереса к учебному предмету, осознание его жизненной важности. Большое внимание уделяется связям между экономикой, историей, географией, математикой. Программа предполагает сочетание в преподавании логических приёмов, причинно- следственных связей и аналогий. Значительное внимание в курсе уделено раскрытию и пониманию того, что экономика неразрывно связана с такими категориями, как общество, коллектив, личность. Столкновение различных экономических интересов, а также проблема нравственного выбора порождают сложные жизненные коллизии. Вопрос о том, каким образом можно найти выход из конфликта. Перед учащимися раскрываются два пути: обострение противоречий, вплоть до антагонистической их формы, и другой путь - выход из ситуации с наименьшим ущербом для окружающих, а то и поворот ситуации на пользу всем участникам. При этом применяется экономический инструментарий и раскрывается важность его грамотного использования. Формированию осознанного и прочного навыка обращения с экономическими понятиями и категориями способствует постоянное использование математического аппарата. Решение задач является одним из важных разделов практического курса экономики, представленного в отдельном учебном пособии: задачник + рабочая тетрадь.

В процессе обучения реализуются следующие технологии: обучающая, развивающая, игровая, опережающего обучения.

Формирование ключевых компетенций осуществляется через механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: самообучение, анализ и самоанализ, самоуправление, свободный доступ к информационным ресурсам, коммуникативные навыки и способности, умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, умение планировать и выполнять действия так, чтобы получить ожидаемый результат.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для изучения экономики во 2 классе отводится 34 часа, из расчёта час в неделю.

Содержание программы.(34 ч.) Потребности (4ч.) Понятие о потребностях Труд в быту. Разделение труда в быту. Обмен результатами своего труда. Работа.

Заработная плата как оплата за работу. Домашнее хозяйство. Товар и деньги в домашнем быту.

Товар. Торговля.(5 ч.) Товары и продукты, необходимые в домашнем хозяйстве.

Понятие о покупателе и продавце. Различные формы организации торговли:

магазин, рынок, ярмарка, лавка.ларёк, киоск, супермаркет, и т. д. Процесс куплипродажи, обмен товара, чека и денег.

Виды денег: монеты, купюры. Кто распределяет деньги в семье. Доходы и расходы.

Посредничество. Услуги.(4ч.) Понятие услуги. Предприятия бытового обслуживания: химчистка, прачечная, ателье, Понятие об аренде. Плата за аренду.

Банк. Кредит. (4 ч.) Самое первое представление о банке. Сбережения-накопления. Формы накопления денег. Вклад. Свободные деньги. Использование накопленных средств.

Производство. Акционерные общества. (4 ч.) Понятие о вложениях. Выгода. Начальное представление о конкуренции. Понятие сделки. Первое понятие о собственных затратах. Экономия собственных затрат. Понятие убытков. Соотношение затрат и полученных результатов.

Приусадебное хозяйство. Запасы. Самое первое представление о прибыльности какоголибо дела. Договор. Условия договора. Последствия неисполнения договора.

Спрос, предложение. Реклама. (4 ч.) Понятие о спросе и предложении, об их изменениях в сторону увеличения или уменьшения и соотношении между ними, об их взаимосвязи с ценой. О рекламе как коммерческой информации, имеющей целью привлечь потребителей и увеличить спрос.

Налоги. Страхование. (5 ч.) Понятие государственной казны. Налоги и налогообложение Понятие страхования. Страховой взнос.

Иметь представление:

-о товаре;

-о производителе (тот, кто производит товар);

-о потребителе (тот, кто потребляет товар);

-о собственных затратах;

-о торговле как особом роде деятельности;

-о торговой прибыли -о спросе и предложении, об их изменениях в сторону увеличения или уменьшения и соотношении между ними;

-о рекламе как коммерческой информации, имеющей целью привлечь потребителей и увеличить спрос;

-об услугах как особой форме коммерческой деятельности;

-о посредничестве как особой форме коммерческой деятельности;

-об аренде как временном пользовании чужой собственностью за определённую плату;

- о банке как посреднике на рынке денег, принимающем вклады;

-о штрафах как мерах наказания за невыполнение или некачественное выполнение обязательств;

-о свободной конкуренции;

-о налогах, о видах налогов и налоговых поступлениях;

Уметь:

- работать с табличным материалом: уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу.

Смирнова Т. Н. Белка и компания: Экономика для младших школьников.- Самара:

Корпорация «Фёдоров», 2006. Смирнова Т. Н., Проснякова Т. Н. Путешествие в компании Белки и её друзей. Задачник- рабочая тетрадь по экономике. В 2 частях.-Самара: Корпорация «Фёдоров», Исаева О. Г. Я познаю мир: Экономика: Дет. Энциклопедия. - М. : ООО «Издательство ACT» : 000 «Издательство Астрель», Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 22 арифметических ческого действия при составных задач Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого скобками; - как найти неизвест- задачи;

Закрепление. Решение задач.

2 четверть Сложение и вычитание в пределах 100. Приёмы - способы проверки Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20. арифмети-ческих выраже-ние», при заданных значениях Приёмы вычислений для случаев вида 60-24. выражениях,содержа Работа над ошибками Буквенные выражения.

Закрепление.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Письменный приём сложения вида 45+23. и письменного Письменный приём вычитания вида 57-26. вычитания;

Прямой угол.

Закрепление. Решение задач.

Письменный приём сложения вида 37+48.

Сложение вида 37+ Сложение вида87+13.

Закрепление. Решение задач.

Вычитание вида 40-8, 50-24.

Закрепление.

Вычитание вида 52-24.

Закрепление. Решение задач.

Приёмы умножение единицы и нуля. прямоуголь-ника умножения и деления компонента-ми и Название компонентов и результатов деления.

Закрепление.

Контрольная работа за III четверть.

Работа над ошибками. Закрепление.

Приём деления, основанный на связи между результатом компонентами и результатами умножения. умножения;

Задачи с величинами цена, количество, стоимость. между компонентами;

Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2 и на 2.

Приёмы умножения числа 2.

Контрольная работа по теме: «Задачи на умножение и деление». Работа над ошибками.

Повторение. Равенство. Неравенство Буквенные выражения.

Повторение. Уравнение Сложение и вычитание.

Повторение. Свойства сложения.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах Решение задач.

Повторение и закрепление пройденного.

Знаки препинания в конце предложения употребление заглавной Описание, рассуждение, сообщение Признаки текста описания, Записывать предложения, находить 10. Обозначение мягкости согласных Обозначение твердости согласных мягкости согласных на части, использовать красную строку Мягкий знак как показатель мягкости в и мягкого знака, Обозначать мягкость и твердость согласных, конце слова, в середине слова особенности обозначения переносить слова с мягким знаком 11. Звонкие и глухие звуки 4 Признаки парных согласных, Различать звонкие и глухие согласные, Проверка парных согласных в конце слова слова и правила их проверки Обозначение гласных звуков буквами 4 слове, особенности гласных ударный на письме, находить безударный 13. Разделительный мягкий знак 5 Особенности написания Правильно записывать слова с разделительным 16. Имя существительное 5 предложения, особенности тексте имена существительные 17. Заглавная буква в именах собственных 3 Признаки имен собственных, Записывать имена собственные с заглавной Общее понятие о роде прилагательных прилагательного, способы прилагательного, подбирать слова с Раздельное написание предлога со словом Особенности написания Писать предлоги отдельно, правильно Единообразное написание корня однокоренных слов, правила подбирать однокоренные слова к данному, 22. Проверка безударных гласных в корне 7 Признаки безударных 23. Проверка парных звонких и глухих в корне 6 Правила проверки парных Находить и проверять написание парных Проверка безударных гласных и парных признаки парных согласных Подлежащее и сказуемое – главные члены Особенности главных членов Находить главные члены предложения и Упражнение в установлении связи слов в предложении предложении Обобщение знаний о предложении, тексте Признаки связи слов в Устанавливать связь слов в предложении Обобщение знаний о звуках и буквах, о Особенности гласных и слова похожие по звучанию, проводить Обобщение знаний о существительном, Правила о существительном, Находить части речи в тексте, ставить к ним прилагательном, глаголе прилагательном, глаголе вопросы, определять число и род Закрепление знаний о правописании слов с мягким знаком, безударных гласных, правила об изученных Использовать правила об изученных Вступление к разделу ««Сказки». Ю.Мориц А.Плещеев. «Осень наступила...»

А.Фет. «Ласточки пропали…»

А.Толстой. «Осень.Осыпается весь наш бедный С.Есенин. «Закружилась листва золотая…»

В.Брюсов. «Сухие листья…»

И.Токмакова.»Опустел скворечник…»

В.Берестов. «Хитрые грибы.»

М. Пришвин. Осеннее утро.

Л.Н.Толстой. «Умный сын» «Отец и сыновья» признакам Л.Н.Толстой «Котёнок.» «Правда всего дороже.» мысль, мораль Е.И.Чарушин. «Страшный рассказ» -отличительные особенности части, выделять опорные слова В.Бианки «Сова»

Ю.Владимиров «Чудаки»

А.Введенский «Учёный Петя»

А.Введенский «Лошадка»

С. Михалков «Новогодняя быль»

А. Барто «Дело было в январе…»С.Дрожжин «Улицей гуляет…»

А. Барто «Мы не заметили жука»

А. Барто «Вовка - добрая душа»

Н. Носов «Затейники»

Н. Носов «Живая шляпа»

В. Осеева «Почему?»

тот…», И. Пивоварова «Здравствуй, здравствуй» выражений в контексте И. Бунин «Матери», А Плещеев «В бурю»

Е. Благинина «Посидим в тишине…»

11. И в шутку и всерьёз.

И Токмакова «Плим», «Весна»

Фольклор народов зарубежных стран Ш. Перро «Кот в сапогах»

Ш. Перро «Красная шапочка»

1 Где мы живём 2 Неживая и живая природа; растения Различать объекты природы и предметы, Измерять и записывать температуру воздуха, деревья, кустарники, травы, животные дикие и неживой природы; Различать изученные растения, ухаживать за домашними животными, домашние, насекомые, рыбы, птицы, звери; группы растений и животных, распознавать комнатными растениями, помогать зимующим Природа 21 адрес; виды транспорта; наиболее наблюдения за жизнью города, трудом людей. (отрасли), показывать взаимосвязь этих частей;

Здорове и 10 приветствия, просьбы, благодарности, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; общественных местах, прогнозировать безопасность, извинения, прощания; культуру поведения в выполнять правила поведения в общественных последствия своего поведения в качестве правила и общественных местах, правила безопасности местах, адекватно оценивать ситуацию на пешехода. Пассажира транспортного средства и

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД.

Знакомство с комнатными растениями.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ.

РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ.

Лепка посуды из жгутиков.

Рисунки из пластилина.

Аппликация ко Дню Космонавтики. построения по Размечать, разрезать детали, Аппликация « Весна в природе ». 2 инструменты для скрепками, прошивание Размножение комнатных растений. 3 ткани (ножницы, Подготовка почвы к посеву. Посев семян. линейка, нож) Группы (классы) объектов 4 Цвет, форму, размер, Обобщать и классифицировать Выявлять закономерность в 3 Состав предметов.

8 Разбор контрольной работы.

9 Повторение.

Группы (классы) объектов 3 Действия предметов и Определять результат действия Определение действия, 10 Действия предметов. ожидаемые результаты Определять действие, обратное которое привело к данному 15 Контрольная работа.

16 Разбор контрольной работы.

18 Элементы множества. сравнивать множества по соответствие элементам одного перечисление и задание 19 Способы задания множества. числу элементов в них множества элементы другого общего свойства его 24 Пересечение множеств. Объединение включение и равенство, 25 Контрольная работа.

Разбор контрольной работы.

26 Повторение.

Логические рассуждения 7 Понятия «высказывание», Оценивать простейшие Строить высказывания, по 27 Высказывание. Понятия «истина» и «истина», «ложь», высказывания с точки зрения смыслу отрицающие данные 31 Комбинаторика.

32 Контрольная работа.

33 Разбор контрольной работы.

34 Повторение.

Учебно-тематический план по экономике 2 класс деятельности.

Плата за услуги.

обязательства.

Сущность кредита.