Pages: |

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки (специальности) 190300 Подвижной состав железных дорог ООП ВПО представляет собой систему документов, ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки (специальности) 190300

Подвижной состав железных дорог

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и

утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей рынка

труда на основе федерального государственного образовательного стандарта

по направлению подготовки (специальности) 190300 Подвижной состав железных дорог (квалификация "специалист"), утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 г.

№71 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 апреля 2011 г., регистрационный №20436) (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 190300 Подвижной состав железных дорог (квалификация "специалист"), утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 г. №71 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 апреля 2011 г., регистрационный №20436);

Устав Омского государственного университета путей сообщения.

Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению.

Основная образовательная программа учитывает корпоративные требования ОАО «РЖД» к квалификации работников Компании «Российские железные дороги» с высшим и средним профессиональным образованием (утв.

Старшим вице-президентом ОАО «РЖД» В.М.Лапидусом 17.11. 2009 г., № Исх-21990).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 190300 «Подвижной состав железных дорог», по специальности «Локомотивы»

Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению.

Старшим вице-президентом ОАО «РЖД» В.М.Лапидусом 17.11. 2009 г., № Исх-21990).

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО – 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО – 300 з.е.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем специальном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 190100 «НАЗЕМНЫЕ ТРАНСПОРТНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника (специалиста) включает: эксплуатацию, техническое обслуживание, проектирование, производство, испытания и модернизацию подвижного состава; проектирование предприятий, технологических процессов и средств технического оснащения для технического обслуживания и ремонта подвижного состава; разработку проектной и нормативно-технической документации.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: автономные локомотивы (тепловозы, газотурбовозы); моторвагонный подвижной состав (электропоезда, рельсовые автобусы, дизель-поезда); вагоны различного типа и назначения; грузовые и пассажирские электровозы, электроподвижной состав метрополитена; эксплуатационные и ремонтные депо;

предприятия и организации по проектированию, конструированию, производству, эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава; средства и пути повышения эксплуатационных и ремонтных характеристик (экономичности, надежности, долговечности, безопасности, качества ремонта) подвижного состава; конструкторско-технологические бюро и научно-исследовательские организации.

2.3. Виды профессиональной деятельности Видами профессиональной деятельности выпускника являются:

- научно-исследовательская;

- проектно-конструкторская;

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности Специалист по направлению подготовки (специальности) 190300 «Подвижной состав железных дорог» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

организация эксплуатации и ремонта подвижного состава, диагностика подвижного состава, надзор за его безопасной эксплуатацией;

разработка и внедрение технологических процессов технического обслуживания и ремонта подвижного состава;

разработка технологической документации (маршрутные карты, карты технического уровня, технологические нормативы, инструкции) по производству и ремонту подвижного состава; составление планов размещения оборудования, технического оснащения и организации рабочих мест;

надзор за качеством проведения и соблюдением технологии работ по производству, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава;

разработка и использование типовых методов расчета надежности элементов подвижного состава; анализ причин брака и выпуска некачественной продукции; разработка методов технического контроля и испытания продукции;

эффективное использование материалов и оборудования при техническом обслуживании и ремонте подвижного состава;

метрологическое обеспечение разработки, производства, испытаний и эксплуатации подвижного состава;

изучение и распространение передового опыта в области технологии производства, эксплуатации, технического обслуживания и ремонта подвижного состава; составление технических заданий на проектирование приспособлений и оснастки;

организационно-управленческая деятельность:

обеспечение выполнения производственных заданий, организация подготовки производства, загрузки оборудования; анализ результатов производственной деятельности, оформление первичных документов по учету рабочего времени, выработки, заработной платы;

руководство работами по выполнению осмотра и ремонта подвижного состава, руководство участком производства, обеспечение выпуска высококачественной продукции;

организация работы коллектива исполнителей (бригад, участков, пунктов), принятие управленческих решений;

анализ технологических процессов и технологических машин как объектов управления; осуществление контроля за качеством всех видов ремонта подвижного состава, их деталей и узлов; контроль наличия, состояния и применения контрольно-измерительных средств;

планирование работы коллектива исполнителей; поиск компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании; выбор оптимальных (рациональных) решений;

оценка производственных и непроизводственных затрат или ресурсов на обеспечение качества технического обслуживания, текущего отцепочного ремонта и плановых видов ремонта подвижного состава; менеджмент качества; оценка производственного потенциала предприятия; организация работ по рационализации, подготовке кадров, повышению их квалификации, осуществлению контроля за состоянием охраны труда; обучению и аттестации персонала;

участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, совещаний, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, подготовке протоколов заседаний и материалов к публикации, в разработке нормативно-технических документов, разработке и внедрению технически обоснованных норм времени;

проектно-конструкторская деятельность:

организация проектирования подвижного состава, разработка кинематических схем машин и механизмов, определение параметров приводов и передаточных механизмов, разработка конструкторской документации с использованием компьютерных технологий;

расчет прочности и устойчивости типовых элементов машин при различных видах нагружения, разработка проектов машин с использованием методов расчета деталей машин и основ конструирования, выбор материалов для изготовления деталей машин; обоснование технических решений;

разработка технических заданий и технических условий на проекты технологических машин, подвижного состава или его узлов, технологических процессов, средств автоматизации с использованием информационных технологий;

формулирование целей проекта (подвижного состава, депо, средств механизации и автоматизации), критериев и способов достижения целей, построение структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных, этических, правовых аспектов деятельности, последствий их реализации для окружающей среды;

конструирование новых образцов подвижного состава, его узлов, агрегатов, оборудования, технологических процессов, средств автоматизации и технологического оснащения, средств защиты подвижного состава и грузов, соответствующих новейшим достижениям науки и техники, требованиям безопасности и экономичности;

разработка конструкторской документации для производства, модернизации и ремонта подвижного состава, а также производства и модификации средств технологического оснащения;

разработка в соответствии с техническим заданием, техническими регламентами, стандартами, требованиями экономики эскизных, технических и рабочих проектов особо сложных, сложных и средней сложности деталей и узлов подвижного состава и машин;

научно-исследовательская деятельность:

научные исследования в области эксплуатации и производства подвижного состава железнодорожного транспорта, организации производства, истории науки и техники; анализ, интерпретация и моделирование на основе существующих научных концепций отдельных явлений и процессов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; поиск и проверка новых технических решений по совершенствованию подвижного состава;

сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и отчетов, библиографий; анализ информации по объектам исследования; участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований; распространение и популяризация профессиональных знаний; воспитательная работа с обучающимися; анализ состояния и динамики объектов деятельности; разработка планов, программ и методик проведения исследований, анализ их результатов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Полный состав обязательных в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом (общекультурных, профессиональных и иных) компетенций выпускника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлен в таблице 1.

Омского государственного университета путей сообщения как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 190300 «Подвижной состав железных дорог»» по специальности «Локомотивы»

компетенции

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК-1 знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке ОК-2 способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения; умением отстаивать свою точку зрения не разрушая отношений ОК-3 владением одним из иностранных языков на уровне не ниже ОК-4 способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям; умением анализировать и оценивать исторические события и процессы ОК-5 способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовностью нести за них ответственность;

владением навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приёмами психической саморегуляции ОК-6 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-7 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат; способностью к личностному развитию и повышению профессионального мастерства; умением разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника; способностью проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном ОК-8 осознанием социальной значимости своей будущей профессии; обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности ОК-10 способностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни ОК-11 способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач ОК-12 предусматривать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной деятельности ОК-13 умением владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья; готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПК-1 способностью применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ПК-2 способностью использовать знания о современной физической картине мира и эволюции Вселенной, пространственновременных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы ПК-3 способностью приобретать новые математические и естественнонаучные знания, используя современные образовательные и информационные технологии ПК-4 способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны и коммерческих интересов ПК-5 владением основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

автоматизированными системами управления базами данных ПК-6 способностью использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной ПК-7 способностью применять методы расчета и оценки прочности сооружений и конструкций на основе знаний законов статики и динамики твердых тел, исследовать динамику и прочность элементов подвижного состава, оценивать его динамические качества и безопасность ПК-8 владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и населения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ПК-9 способностью использовать навыки проведения измерительного эксперимента и оценки его результатов на основе знаний о методах метрологии, стандартизации и сертификации ПК-10 способностью применять современные программные средства для разработки проектно-конструкторской и технологической ПК-11 способностью применять полученные знания для разработки и внедрения технологических процессов, технологического оборудования и технологической оснастки, средств автоматизации и механизации ПК-12 владением методами оценки свойств конструкционных материалов, способами подбора материалов для проектируемых деталей машин и подвижного состава ПК-13 владением основами расчета и проектирования элементов и устройств различных физических принципов действия ПК-14 владением основными методами, способами и средствами планирования и реализации обеспечения транспортной безопасности ПК-15 владением основами устройства железных дорог, организации движения и перевозок; умением различать типы подвижного состава и его узлы, определять требования к конструкции подвижного состава; владением правилами технической эксплуатации железных дорог, основными методами организации работы железнодорожного транспорта, его структурных подразделений, основами правового регулирования деятельности железных дорог; владением методами расчета организационно-технологической надежности производства, расчета продолжительности производственного цикла, методами оптимизации структуры управления производством, методами повышения эффективности организации производства, обеспечения безопасности и экологичности производственных процессов, применяемых на железнодорожном транспорте; способностью ориентироваться в технических характеристиках, конструктивных особенностях и правилах ремонта подвижного состава, оценивать его технический уровень ПК-16 пониманием устройства и взаимодействия узлов и деталей подвижного состава; владением техническими условиями и требованиями, предъявляемыми к подвижному составу при выпуске после ремонта; владением теорией движения поезда, методами реализации сил тяги и торможения, методами нормирования расхода энергоресурсов на тягу поездов; владением технологиями тяговых расчетов, методами обеспечения безопасности движения поездов при отказе тормозного и другого оборудования подвижного состава; владением методами расчета потребного количества тормозов, расчетной силы нажатия, длины тормозного пути; умением проводить испытания подвижного состава и его узлов, осуществлять разбор и анализ состояния безопасности движения ПК-17 владением нормативными документами открытого акционерного общества «Российские железные дороги» (ОАО «РЖД») по ремонту и техническому обслуживанию подвижного состава, современными методами и способами обнаружения неисправностей подвижного состава в эксплуатации, определения качества проведения технического обслуживания подвижного состава; владением методами расчета показателей качества ПК-18 умением использовать математические и статистические методы для оценки и анализа показателей безопасности и надежности подвижного состава ПК-19 способностью применять методы и средства технических измерений, технические регламенты, стандарты и другие нормативные документы при технической диагностике подвижного состава, разрабатывать методы технического контроля и испытания продукции ПК-20 умением осуществлять диагностику и освидетельствование технического состояния подвижного состава и его частей, надзор за их безопасной эксплуатацией, разрабатывать и оформлять ремонтную документацию ПК-21 умением эффективно использовать материалы при техническом обслуживании, ремонте и проектировании подвижного состава, составлять технические задания на проектирование приспособлений и оснастки; владением методами производства деталей подвижного состава и навыками технолога по его ПК-22 способностью разрабатывать и внедрять технологические процессы производства и ремонта подвижного состава, маршрутные карты, карты технического уровня, инструкции, выявлять причины отказов и брака, некачественного производства и ремонта подвижного состава и его узлов; способностью обосновывать правильность выбора необходимого оборудования и средств технического оснащения, изучать и распространять передовой опыт; способностью осуществлять приемку объектов после производства ремонта ПК-23 способностью организовывать эксплуатацию подвижного состава, обосновывать структуру управления эксплуатацией подвижного состава и системы его технического обслуживания и ПК-24 способностью организовывать работу малых коллективов исполнителей (бригад, участков, пунктов), руководить участком производства, обеспечивать выпуск высококачественной продукции, формировать бригады, координировать их работу, устанавливать производственные задания и контролировать их выполнение, осуществлять подготовку производства, его метрологическое обеспечение, находить и принимать управленческие решения в области организации производства и труда;

умением применять требования корпоративных стандартов в области управления персоналом ПК-25 владением основами организации управления человеком и группой, работами по эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава, методами разработки бизнес-планов хозяйственной деятельности предприятий железнодорожного транспорта, методами экономического анализа деятельности предприятий, методами оценки эффективности инновационных проектов; способностью использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства, организовывать работы по рационализации, подготовке кадров и повышению их квалификации; владением методами деловой оценки персонала ПК-26 умением анализировать технологические процессы производства и ремонта подвижного состава как объекта управления, применять экспертные оценки для выработки управленческих решений по дальнейшему функционированию эксплуатационных и ремонтных предприятий и оценке качества их продукции ПК-27 умением проводить экспертизу и анализ прочностных и динамических характеристик подвижного состава, их техникоэкономических параметров, оценивать техникоэкономические параметры и удельные показатели подвижного ПК-28 умением использовать методы экономического и системного анализа для определения производственной мощности и показателей финансово-хозяйственной деятельности предприятий железнодорожного транспорта, в том числе предприятий по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава ПК-29 умением планировать размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организацию рабочих мест, выполнять расчеты производственных мощностей и загрузки оборудования по действующим методикам и нормативам, руководить работами по осмотру и ремонту подвижного состава ПК-30 способностью контролировать соответствие технической документации разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам, разрабатывать нормативно-технические документы ПК-31 умением готовить исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационно-управленческих решений на основе экономического анализа; способностью принимать участие в организации совещаний, семинаров, деловых и официальных встреч ПК-32 готовностью к организации проектирования подвижного состава; умением разрабатывать кинематические схемы машин и механизмов, определять параметры их силовых приводов, подбирать электрические машины для типовых механизмов и машин, обосновывать выбор типовых передаточных механизмов к конкретным машинам; владением основами механики и методами выбора мощности, элементной базы и режима работы электропривода технологических установок; владением технологиями разработки конструкторской документации, эскизных, технических и рабочих проектов элементов подвижного состава и машин, нормативно-технических документов с использованием компьютерных технологий ПК-33 способностью выполнять расчеты типовых элементов технологических машин и подвижного состава на прочность, жесткость и устойчивость, оценить динамические силы, действующие на детали и узлы подвижного состава, формировать нормативные требования к показателям безопасности, выполнять расчеты динамики подвижного состава и термодинамический анализ теплотехнических устройств и кузовов подвижного состава ПК-34 умением разрабатывать с учетом эстетических, прочностных и экономических параметров технические задания и технические условия на проекты подвижного состава и его отдельных элементов; способностью составлять планы размещения оборудования, технического оснащения и организации рабочих мест, рассчитывать загрузку оборудования и показатели качества продукции ПК-35 способностью осуществлять поиск и проверку новых технических решений по совершенствованию подвижного состава, анализировать поставленные исследовательские задачи в областях проектирования и ремонта подвижного состава на основе подбора и изучения литературных, патентных и других источников информации ПК-36 умением проводить научные исследования и эксперименты, анализировать, интерпретировать и моделировать на основе существующих научных концепций отдельные явления и процессы с формулировкой аргументированных умозаключений и ПК-37 способностью выполнять математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований ПК-38 умением составлять описания проводимых исследований и разрабатываемых проектов, собирать данные для составления отчетов, обзоров и другой технической документации ПК-39 умением применять математические и статистические методы при сборе, систематизации, обобщении и обработке научнотехнической информации, подготовке обзоров, аннотаций, составления рефератов, отчетов и библиографий по объектам исследования; наличием опыта участия в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня и выступлений с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований; владением способами распространения и популяризации профессиональных знаний, проведения учебно-воспитательной работы с обучающимися

ПСК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПОСКНИКА

ПСК-1.1 способностью организовывать эксплуатацию, техническое обслуживание и ремонт автономных локомотивов, их энергетических установок, электрических передач, электрического и другого оборудования, производственную деятельность подразделений локомотивного хозяйства; способностью проектировать автономные локомотивы и их оборудование, оценивать показатели безопасности движения поездов и качества продукции (услуг) с использованием современных информационных технологий, диагностических комплексов и систем менеджмента качества ПСК-1.2 знанием локомотивных энергетических установок и условий их эксплуатации; владением методами выбора параметров, методами проектирования, моделирования и расчета локомотивных энергетических установок (ЛЭУ), принципами проведения испытаний и настройки ЛЭУ при изготовлении и эксплуатации, основами расчета технико-экономических параметров основных и вспомогательных систем ЛЭУ ПСК-1.3 знанием устройства автономных локомотивов, их основного и вспомогательного оборудования и условий их эксплуатации;

владением методами выбора основных параметров и техникоэкономических показателей работы автономного локомотива;

умением выбирать основное и вспомогательное оборудование и конструктивные параметры экипажной части; владением методами проектирования и математического моделирования рабочих процессов узлов и агрегатов автономных локомотивов с использованием информационных технологий ПСК-1.4 знанием электрических передач автономных локомотивов;

умением рассчитывать и анализировать характеристики и параметры электрических передач автономных локомотивов, применять основные методы расчета конструкции тяговых электрических машин и статических преобразователей автономных локомотивов; владением методами выбора элементов электрических передач автономных локомотивов и анализа технико-экономических показателей работы электрических передач, навыками эксплуатации, испытаний и настройки электрических передач автономных локомотивов ПСК-1.5 знанием электрического оборудования автономных локомотивов и особенностей его эксплуатации; умением рассчитывать элементы и узлы электрического оборудования автономных локомотивов, применять методы моделирования и расчета электрических схем силовых цепей и цепей регулирования энергетической передачи, цепей управления и защиты электрического оборудования; владением навыками чтения и разработки электрических схем автономных локомотивов, навыками определения неисправностей в электрических схемах и настройки элементов электрического оборудования автономных локомотивов ПСК-1.6 знанием инфраструктуры локомотивного хозяйства и особенностей эксплуатации, технического обслуживания и ремонта автономных локомотивов и его оборудования; способностью организовывать техническую эксплуатацию локомотивов и производственную деятельность подразделений локомотивного хозяйства, организовывать и планировать работу локомотивных бригад; владением способами определения показателей работы подразделений локомотивного хозяйства и систем эксплуатации локомотивов с использованием компьютерных Учебный план по направлению подготовки 190300 «Подвижной состав железных дорог» по специвальности «Локомотивы» утвержден ректором Панычевым А.Ю. «_» _ 201_ г.

ОБОЗНАЧЕНИЯ:

- теоретическое обучение; - выпускная квалификационная работа; - гос. экзамены; - экзаменационная сессия; - учебная практика; - каникулы;

Наименование дисциплин № п/п С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1.Б. С1.В Вариативная часть С1.В.ОД Обязательные дисциплины История железнодорожного С1.В.ДВ Дисциплины по выбору С1.В.ДВ. Психология личности и деловая С.2. Математический и естественнонаучный цикл С2.Б.10 Электротехника и электроника 7 Информационные технологии и системы диагонстирования при эксплуатации и обслуживании автономных локомотивов С2.В Вариативная часть С2.В.ОД Обязательные дисциплины Математическое моделирование С2.В.ДВ Дисциплины по выбору С2.В.ДВ. С.3. Профессиональный цикл Общий курс железнодорожного Менеджмент и экономика предкр Метрология стандартизация и С3.Б.6 Безопасность жизнедеятельности Подвижной состав железных доС3.Б. С3.Б.11.2 Электрический транспорт 4 служивание подвижного состава Теория систем автоматического Основы механики подвижного С3.Б. Основы механики подвижного Основы механики подвижного С3.В Вариативная часть С3.В.ОД Обязательные дисциплины Автоматизация управления локозач Правила технической эксплуатаэкз Тепловозные двигатели внутрензач С3.В.ДВ Дисциплины по выбору С3.В.ДВ. Тяговый электропривод локомозач Гидравлические передачи тепловозов С3.В.ДВ. Топливо, смазочные материалы и С3.В.ДВ. Энергосберегающие технологии С5 Практики, НИР С5.П Производственная практика С6 Итоговая государственная аттестация (указывается в соответствии с ФГОС)

5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 190300 «Подвижной состав железных дорог» по специальности «Локомотивы», разработанные в соответствии с Порядком разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины, входят в качестве обязательного компонента в данную основную образовательную программу.

ЦИКЛ С. 1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИCТОРИЯ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 1 семестре. Трудоемкость дисциплины – 4 з.е. (144 ч). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Цели освоения учебной дисциплины (модуля) «История» состоят в усвоении исторического опыта развития мировой цивилизации, формировании представлений о закономерностях и этапах всемирно-исторического процесса, месте и роли в нем России, выработке у студентов навыков получения, анализа и обобщения исторической информации, воспитании чувства патриотизма и гордости за свою Родину. Общее назначение курса заключается в гуманитаризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, формировании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «История» относится к базовой части социального, гуманитарного и экономического цикла С. 1 ФГОС ВПО. Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с курсом культурологии, непосредственно проявляющуюся при изучении следующих тем: «Культуры Древневосточных цивилизаций», «Культура Античности», «Культура Средневековья и Ренессанса», «Основные характеристики культуры Нового времени», «Современная западная культура», «Русская культура и ее место в мировой культуре». Без конкретных исторических знаний сложно освоить такие разделы курса философии как «Философия и ее роль в обществе», «Историческое прошлое философии», «Общество как органическая целостность», «Культура».

Дисциплина «История» прямым образом связана с курсом «История железнодорожного транспорта» практически по всем его тематическим разделам. Во взаимодействии с другими социально - гуманитарными дисциплинами учебный предмет «История» формирует у студентов политическую культуру, социальную ответственность, историческое сознание и мышление, чувство патриотизма и гражданского долга.

Знания событий, фактов, закономерностей мировой и отечественной истории, полученные в ходе усвоения тематических разделов данной дисциплины, способствуют выработке умения использовать исторический опыт общественного развития на практике и овладению навыками участия в современных социально-политических процессах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 Знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-4 Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, умение анализировать и оценивать исторические события и процессы.

ОК-11 Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач.

Знать:

Предмет курса и методы исторического познания;

-Основные исторические и историографические источники;

- Движущие силы, закономерности и этапы мирового исторического процесса;

- Социально-историческое содержание эпох Античности, Средневековья и Нового времени;

- Основное содержание и особенности исторического развития Киевской Руси;

- Основное содержание и особенности исторического развития Московского государства;

- Основное содержание и особенности исторического развития Российской империи;

- Основное содержание и особенности исторического развития СССР;

- Содержание и проблемы современного этапа отечественной истории;

- Социально-историческое содержание новейшей эпохи ведущих зарубежных стран;

- Место и роль России во всемирной истории.

Уметь:

- Применять исторические знания для повышения своего образовательного и политического уровня, развития исторического сознания, формирования собственной гражданской позиции;

- Использовать знания по истории в различных сферах общественной жизни, в распространении идей патриотизма и национального единства;

- Ориентироваться в мировом историческом процессе, разбираться в событиях и явлениях общественно-политической жизни внутри страны и за рубежом.

Владеть:

- Основополагающими историческими понятиями, категориями, методами для выявления причинно- следственных связей событий, фактов и явлений общественной жизни;

- Навыками анализа и способностью объяснения политических, социальных, экономических и культурных факторов исторического развития;

- Способами участия в современных социально-политических процессах.

- Пониманием общественной значимости исторического наследия и культурных традиций;

- Пониманием социальной значимости своей будущей профессии.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Предмет и функции истории как науки. Основы методологии познания истории. Основные этапы и содержание мирового исторического процесса.

Античность, Средневековье, Новое время как исторические эпохи. Особенности исторического развития России. Историография отечественной истории. Источники по истории России. Ладога-Новгород-Киев – этапы формирования древнерусской государственности. Образование Киевской Руси. Норманская и антинорманская теории. Киевская Русь в IX-XI вв.: характер власти, социально-экономические отношения, принятие христианства.

«Русская правда» Ярослава Мудрого Начало политической раздробленности Киевской Руси и ее распад. Основные направления внешней политики Киевской Руси. Предпосылки и начало объединения русских земель вокруг Москвы. Политика первых московских князей. Характер взаимоотношений Руси с Золотой Ордой и Западом. Борьба Московской Руси за освобождение от ордынского засилья, его последствия. Предпосылки образования единого Русского государства. Иван III – объединитель земли русской. Становление и развитие Русского централизованного государства в XVI- начале XVII в.

Начало правления Ивана IV. Необходимость реформ. Внутренняя политика Ивана IV: от реформ Избранной рады – к опричнине. Система крепостничества: сущность, причины распространения в России, основные вехи формирования. Внешняя политика Ивана IV. Смутное время. Организация борьбы народа против иноземных захватчиков. Выборы новой царствующей династии. Приход к власти царя Петра. Необходимость реформ. Реформирование системы государственного управления. Утверждение абсолютной власти монарха. Социально-экономические реформы. Цели внешней политики Петра I и Северная война. Военные реформы. Преобразования в сфере культуры и быта. Международная обстановка в XVI- начале XVII в. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Попытки реформирования страны.

Общественное движение в России в первой половине XIXв. Феномен декабризма. Западники и славянофилы. Основные направления внешней политики Екатерины II, Александра I и Николая I. Значение победы русского народа в Отечественной войне 1812 г. Россия в пореформенный период. Отмена крепостного права: причины, содержание, последствия. Либеральные реформы 1860-1870 гг. Развитие российского капитализма, его особенности. Общественно-политическое движение в России, усиление революционноэкстремистских тенденций: взгляды и деятельность революционных народников. Распространение марксизма, образование и раскол РСДРП. Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, этапы значение. Зарождение российского парламентаризма. Деятельность Государственных Дум. Формирование многопартийной системы в России. Социалисты, либералы, монархисты. Аграрная реформа П. А. Столыпина и пути ее осуществления. Общество в период 1907- 1913 гг. Первая мировая война. Ее причины и характер. Нарастание социальных противоречий в стране. Начало Февральской революции: причины, характер, решение вопроса о власти. Феномен двоевластия в революции г. Нарастание кризисных явлений в обществе. Цели и тактика политических партий. Октябрьские события 1917 г. – конец демократических иллюзий.

Причины победы большевиков. Гражданская война – трагедия России. Причины войны, расстановка борющихся сил, этапы войны и ее итоги. Проблема красного и белого террора. Фронты боевых действий. Омск- столица белого движения. Политика «военного коммунизма». Итоги и последствия Гражданской войны в Советской России. Образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Внутрипартийная дискуссия о путях социалистической модернизации СССР. Новая экономическая политика. Сущность, мероприятия и значение НЭПа. Причины, предпосылки и условия формирования тоталитарного режима и командно-административной системы управления в Советском Союзе. Роль культа личности Сталина в их утверждении.

Характерные черты и составляющие элементы культа личности в СССР. Последствия культа личности Сталина. Сталинский план построения социализма в СССР в действии. Индустриализация страны: необходимость, проблемы накопления средств для ее проведения, методы реализации. Первые пятилетки и их итоги. Промышленные гиганты социалистической индустриализации.

Аграрная политика в СССР. Коллективизация сельского хозяйства. «Чрезвычайщина» в ее реализации. Трагедия раскулачивания. Революционные преобразования в сфере культуры и образования. Международная обстановка накануне Второй мировой войны. Ее начало, причины, характер. Планы Гитлеровской Германии в отношении стран Европы СССР. Начало Великой Отечественной войны. Причины отступления Красной Армии. Преступления фашистской Германии на территории СССР. Развертывание партизанского движения. Коренной перелом в ходе войны: его подготовка в тылу и на фронте, важнейшие сражения. Освобождение советской территории и стран Восточной Европы. Открытие второго фронта. Крах гитлеровской Германии.

Потсдамская конференция. Причины и цена великой Победы. Послевоенное устройство мира. Создание двух противоборствующих общественно- политических систем. Развязывание «холодной войны». НАТО и Организация Варшавского Договора. Трудности и успехи послевоенного развития советского общества в условиях сталинизма. Борьба за власть после смерти И. В.

Сталина. Хрущевская «оттепель» в политической и культурно-духовной сферах. Попытки Н. С. Хрущева реформирования экономики и системы партийно-государственного управления. Внешняя политика СССР в период «оттепели». Экономические реформы А. Н. Косыгина. Внешняя политика Л. И.

Брежнева. Афганская война. Нарастание трудностей и противоречий в экономической, социально-политической и духовной сферах жизни общества.

«Перестройка» М. С. Горбачева как попытка реформирования советского строя. Формирование нового политического мышления. Возрождение многопартийности. Причины краха политики «перестройки». Общегосударственный кризис в СССР в начале 90-х гг. ХХ в. Распад Советского Союза. Становление новой России (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации. Глобальные изменения международной обстановки. Формирование новых мировых центров. Внешнеполитическая деятельность российского руководства в условиях новой геополитической ситуации. Место и роль России во всемирной истории.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 3 семестре. Трудоемкость дисциплины – 4 з.е. (144 ч). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

1. Цели и задачи дисциплины Цели освоения учебной дисциплины (модуля) «Философия» состоят в формировании у студентов представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; в овладении базовыми принципами и приемами философского познания, развитии интереса к фундаментальным знаниям, стимулировании потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоении идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм. Общее назначение курса заключается в гуманитаризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, формировании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Философия» относится к базовой части социального, гуманитарного и экономического цикла С. 1 ФГОС ВПО. Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с курсом культурологии, непосредственно проявляющуюся при изучении теории культуры, философии культуры, культурологических концепций культуры и цивилизации. Базовые знания по философии предоставляют возможность более глубокого понимания закономерностей исторического процесса, методов его познания, особенностей развития отечественной истории, места и роли России в мировой цивилизации. Философское осмысление культуры, науки и техники способствует лучшему усвоению учебного предмета «История железнодорожного транспорта». В свою очередь исторические знания необходимы при изучении философских разделов «Историческое прошлое философии», «Проблема человека в философии», «Общество как органическая целостность». Во взаимодействии с другими социально-гуманитарными дисциплинами курс «Философия» формирует у студентов мировоззренческие позиции, вырабатывает общую теоретико-методологическую базу для понимания реально существующего мира и прогнозирования будущего состояния общества.

Теоретико-методологическая база, сформированная у студентов в ходе освоения тематических разделов данной дисциплины, способствует выработке умения использовать философские знания в профессиональной деятельности и общественной жизни.

0К-1: Знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-2: Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения;

умение отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений.

ОК-7: Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, способность к личному развитию и повышению профессионального мастерства; умение разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности работника; способность проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других.

ОК-11: Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач.

ПК-36: Умение проводить научные исследования и эксперименты, анализировать, интерпретировать и моделировать на основе существующих научных концепций отдельные явления и процессы с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.

Знать:

- Предмет философии, ее основные направления и методы познания;

- Формы философского знания;

- Основы истории философии;

- Проблемы онтологии;

- Основные вопросы теории познания;

- Основные вопросы социальной философии;

- Основные вопросы философской антропологии;

- Проблемы философии науки и техники.

Уметь:

- Применять философские знания для повышения своего интеллектуального уровня и расширения познавательных возможностей;

- Обращаться к философским методам познания при работе над конкретными научными проблемами, при теоретическом осмыслении действительности;

- Разбираться в сложных ситуациях общественной жизни, правильно реагировать на изменения социальной среды.

Владеть:

- Философскими категориями, теоретическими основами осмысления феноменов природы, общества и человека;

- Навыками анализа философских первоисточников, научной литературы, приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

- Способами использования философских знаний в профессиональной деятельности и общественной жизни.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Мировоззрение и его исторические формы. Основные философские направления. Философия Древней Греции. Философия Средневековья. Философия Нового времени. Сциентизм. Антисциентизм. Коммунологические тенденции. Чистое бытие и чистое ничто. Материя как бытие, субстрат и субстанция. Движение, пространство и время, как формы существования материи. Понятие природы. Происхождение человеческого общества и возникновение противоречия между ним и природой. Характер и закономерности взаимодействия общества и природы. Проблема человека в истории философии. Современная философия о сущности человека. Понятие отражения.

Эволюция форм отражения в природе. Становление и развитие сознания.

Структура психики человека. Понятие гносеологического образа. Понятие практики. Роль практики в формировании и развитии гносеологического образа. Чувственная и рациональная стороны процесса познания. Истина и ее критерии. Понятие развития. Понятие закона. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон перехода количественных изменений в качественные и обратно. Закон отрицания. Единичное, особенное, общее. Целое и часть. Элемент, структура, система. Содержание и форма. Причина и следствие. Необходимость и случайность. Сущность и явление. Действительность и возможность. Понятие общества. Два основных философских подхода к анализу структуры общества. Понятие культуры. Возникновение, функционирование и развитие культуры. Ценности культуры. Культура и цивилизация. Понятие науки. Эмпирические и теоретические научные знания.

Философские, общелогические и научные методы познания. Этика науки.

Философские основания техники. Технический прогресс в философском осмыслении. Органическое единство прошлого, настоящего и будущего. Периодизация будущего. Пределы роста и беспредельность развития. Человечество перед лицом глобальных проблем.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 6 семестре. Трудоемкость дисциплины – 2 з.е. (72 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины Целью учебной дисциплины «Социология» является формирование у студентов представления о предмете, методах и задачах, актуальных проблемах социологии, ее основных категориях и понятиях, месте среди других наук о человеке, а также для формирования возможности практического применения полученных знаний о социуме в профессиональной и личной траектории развития.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными направлениями развития социологии;

- овладение понятийным аппаратом социологической науки;

- формирование представлений о социологическом исследовании как о едином и целостном процессе получения и обоснования достоверного исследовательского результата.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Социология» входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (С1.Б.3).

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «История» – закономерности, основные события и особенности истории России;

- «Правоведение» - представления о нормативно-правовых формах регулирования социальных отношений;

- «Русский язык и культура речи» – основные принципы построения монологической и диалогической речи;

- «Экономика» - закономерности социально-экономического развития общества;

- «Математика» – применение методов математического анализа.

Последующие дисциплины, использующие знания и умения дисциплины «Социология»:

- «Транспортная безопасность».

умение отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений.

ОК-5 Способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовностью нести за них ответственность; владением навыками анализа учебновоспитательных ситуаций.

ОК-8 Осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

ОК-11 Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач Знать:

– основные понятия и категории, закономерности развития общества, диалектические взаимосвязи его подсистем;

– классические и современные социологические теории, функции социологии, понятия общества, социальных групп, социальных конфликтов;

– основные компоненты и элементы социологических теорий и быть готовым опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

– ключевые методы и методики анализа в социологии.

Уметь:

– аргументировать свою точку зрения при анализе общества и социальных процессов;

– определять место человека в системе социальных связей и в историческом процессе;

– применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы социологии в профессиональной деятельности;

– использовать приобретенные знания для анализа общества и социальных процессов.

Владеть:

– навыками и методами прогнозирования социально значимых процессов в обществе;

– теоретическим мышлением для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

– методами проведения социальных экспериментов и обработки их результатов в профессиональной деятельности 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение в социологию, условия формирования науки об обществе, основоположники социологической науки. Определения культуры, компоненты культуры, единство и разнообразие культур. Социальная структура, классификация социальных групп, групповая динамика. Социальные организации и управление в организациях.. Роль и структура семьи в истории становления общества. Брак и семья в современной России и мире. Определение социализации, социальная коммуникация, личность, жизненный цикл социализации. Расы, этнические группы и гендерное неравенство. Факторы социальноэкономического неравенства. Природа и социологические теории девиации.

Преступление и система правосудия. Экологическая среда, процесс освоения окружающей среды, экологические кризисы и кризис народонаселения.

Устойчивое развитие. Проблемная ситуация и проблема. Определение объекта и предмета исследования. Цель и задачи исследования. Экспликация и интерпретация понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Гипотезы. Процедурный раздел программы. Принципиальный (стратегический) план исследования. Определение объектов и единиц наблюдения. Понятие и основное назначение выборочного метода. Генеральная и выборочная совокупность. Основные нормативные требования к выборочному методу. Этапы выборочного метода.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 6 семестре. Трудоемкость дисциплины – 2 з.е. (72 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины Целью учебной дисциплины «Политология» является формирование у студентов представления о предмете, методах и задачах, актуальных проблемах политологии, ее основных категориях и понятиях, месте среди других наук о человеке и обществе, а также для формирования возможности практического применения полученных знаний о социуме и политической сферы в профессиональной и личной траектории развития.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными направлениями развития политологии;

- овладение понятийным аппаратом политологической науки;

- формирование представлений о политологическом исследовании как о едином и целостном процессе получения и обоснования достоверного исследовательского результата;

- формирование практических навыков и умений поиска, выявления, сбора, анализа, обобщения и использования политологической информации;

- формирование понимания у студентов значения своего личного участия в политической жизни общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Политология» входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (С1.Б.4).

- «История» – закономерности, основные события и особенности истории России;

- «Правоведение» - представления о нормативно-правовых формах регулирования социальных отношений;

- «Русский язык и культура речи» – основные принципы построения монологической и диалогической речи;

- «Экономика» - закономерности социально-экономического развития общества;

- «Математика» – применение методов математического анализа.

Последующие дисциплины, использующие знания и умения дисциплины «Политология»:

- «Транспортная безопасность».

умение отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений.

ОК-7 Готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, способностью к личностному развитию и повышению профессионального мастерства; умением разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника Знать:

– движущие силы и закономерности общественно-исторического процесса;

– основные политологические теории и подходы и быть готовым опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

– основные приемы и технологии анализа политических процессов и отношений.

Уметь:

– определять место человека в системе социальных взаимосвязей;

– применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы политологии в профессиональной деятельности;

– применять полученные теоретические знания из курса для анализа глобальных и национальных событий политической жизни.

Владеть:

– навыками толерантного восприятия социальных различий;

– элементарными навыками анализа национальных и глобальных политических процессов;

– навыками поиска, выявления, сбора, анализа, обобщения и использования политологической информации.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Объект политологии. Политика как амбивалентное явление. Основные трактовки политики. Возникновение политологии. Предмет политологии. Методы и функции политологии. Место политологии в системе образования. Соотношение политологии с другими науками. Цели и задачи дисциплины. Основные источники власти - сила, богатство, знания. Особенности политической власти. Принцип разделения политической власти и его реализация в обществе. Средства массовой информации как четвертая власть. Легитимность власти и ее три идеальных типа по М.Веберу. Средства и методы осуществления власти. Эффективность власти и ее критерии. Соотношение легитимности и эффективности власти. Понятие политической системы.

Структура и функции политической системы. Типология политических систем. Классическая модель Д.Истона. партии. Понятие государства и его основные признаки. Формы правления и формы территориального – государственного устройства. Государство и гражданское общество. Государственное устройство современной России. Сущность и место партии в политической системе. Функции партии. Типология политических партий. Группы интересов и политические Партийные системы и их основные разновидности. Партийная система России. Понятие политической идеологии. Законы Функционирования идеологии. Функции идеологии. Основные политические идеологии: консерватизм, либерализм, социализм. Понятие элиты. Политическая элита как субъект политики. Аналогия элитаризма в рамках христианского и мусульманского общественно-политического идеала. У истоков современных концепций элит: Г.Моска, Т.Паретто. Аристократические и демократические элиты. Понятие, сущность, функции политической модернизации. Предпосылки и факторы политической модернизации. Концепции политической модернизации. Политический процесс: история понятия, сущность. Политический Насилие и ненасилие в политических процессах.

Избирательная система и выборы. Пропорциональная и мажоритарная избирательная система. Выборы и референдумы. Понятие и основное назначение выборочного метода. Генеральная и выборочная совокупность. Основные нормативные требования к выборочному методу.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 4 семестре. Трудоемкость дисциплины – 2 з.е. (72 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины Цели освоения учебной дисциплины (модуля) «Культурология» состоят в усвоении культурного-исторического опыта развития мировой цивилизации, формировании представлений о закономерностях и этапах мирового социокультурного процесса, месте и роли в нем России, выработке у студентов навыков получения, анализа и обобщения культурной информации, воспитании духовности и нравственности, чувства причастности к достижениям отечественной культуры. Общее назначение курса заключается в гуманитаризации высшего образования, воспитании социального слоя интеллигенции, формировании всесторонне развитой личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Культурология» относится к базовой части социального, гуманитарного и экономического цикла С. 1 ФГОС ВПО. Содержательно, логически и методически она имеет тесную связь с курсом философии, непосредственно проявляющуюся при изучении следующих тем: «Общество как органическая целостность», «Природа и общество», «Проблема человека в философии», «Культура», «Наука и техника». Культурология также взаимосвязана с историческими дисциплинами. Ее содержание способствует пониманию таких проблем, как закономерности всемирно-исторического процесса, факторы самобытности отечественной истории, принятие христианства, преобразования Петра I в сфере культуры и быта, политика просвещенного абсолютизма, западничество и славянофильство. Знания по культурологии необходимы студентам для усвоения социокультурных проблем курса «История железнодорожного транспорта». Во взаимодействии с другими учебными дисциплинами культурология формирует у студентов общую, профессиональную, политическую, экономическую и экологическую культуру в процессе их обучения и воспитания в вузе. Знания событий, фактов, закономерностей развития мировой и отечественной культуры, полученные в ходе усвоения тематических разделов данной дисциплины, способствуют выработке умения использовать культурно- исторический опыт на практике и овладению навыками участия в современных социально-культурных процессах.

ОК-1 Знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-2 Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения, умеет отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений;

ОК-4 Способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы;

ОК-10 Способность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни.

Знать:

- Предмет и методы культурологии;

- Сущность, разновидность и функции культуры;

- Теоретическое наследие культурологических школ, их направления и концепции;

- Основы типологии культур, их конфессиональные различия;

- Процесс развития культурно-исторических типов в мировой цивилизации;

- Этапы и особенности отечественной культуры;

- Проблемы и перспективы современного социокультурного процесса.

Уметь:

- Применять культурологические знания для повышения собственного культурного уровня;

- Использовать знания о культуре в различных сферах общественной жизни;

- Правильно адаптироваться к различным социокультурным обстоятельствам.

Владеть:

- Теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик;

- Навыками анализа и способностью объяснения социокультурных факторов общественного развития;

- Способами участия в повседневных культурных процессах.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Предмет и структура культурологии. Методы культурологии (хронологический, структурно-функциональный, системного анализа, семиотический). Проблема определения понятия «культура». Культура и цивилизация.

Виды культуры (материальная и духовная, массовая и элитарная, западная и восточная, традиционная и индустриальная). Функции культуры (мировоззренческая, воспитательная, гносеологическая, сигнификативная, креативная). Концепции культуры и цивилизации в культурологии (материалистическая, цивилизационная, психоаналитическая, социологическая, семиотическая, игровая) Религия как феномен культуры. Концепции происхождения религии. Функции религии (терапевтическая, воспитательная, духовнонравственная, культурообразующая). Ранние формы религии (анимизм, шаманизм, фетишизм, тотемизм). Национальные религии (конфуцианство, даосизм). Мировые религии. Христианство, ислам, буддизм. Особенности культуры древневосточных цивилизаций. Природно-климатический фактор и его определяющая роль в становлении древневосточных цивилизаций. Особенности культуры древнего Египта, Индии, Китая, Междуречья. Зарождение религии, науки, искусства. Основные этапы развития античной культуры.

Особенности развития греческой культуры (наука, литература, искусство, спорт). Особенности развития римской культуры (инженерия, право, стоицизм). Влияние античной культуры на формирование особенностей современной культуры. Факторы, оказавшие влияние на развитие культуры средневековья (традиции варваров, греко-римская культура и христианство).

Христианство как основная доминанта средневековой культуры. Особенности средневекового мировосприятия. Средневековое искусство и литература.

Научное знание. Появление светской культуры, ее формы. Ренессанс как завершающий этап средневековья. Гуманизм. Влияние капитализма на развитие культуры Нового времени. Эпоха Просвещения и ее особенности. Возникновение классической науки и ее место в системе культуры. Распространение техники и рационального отношения к миру. Романтизм и реализм как основные направления развития литературы и искусства. Проблемы современной западной культуры. Основные направления развития изобразительного искусства и литературы (модерн и постмодерн). Современная наука и ее влияние на культуру. Некоторые особенности идеологии современной культуры (концепция постиндустриального общества, феминизм, сексуальная революция, экологическое движение). Основные этапы развития русской культуры (культура древних славян, культура Киевской Руси, культура Московского царства, культура российской империи, советская культура, постсоветская культура). «Культурные революции» в России и их особенности. Тенденции развития современной русской культуры. Культура мусульманского востока. Ислам как фактор, определяющий особенности развития культура стран востока). Арабский халифат и расцвет мусульманской культуры (наука, искусство, литература). Шариат и нормы мусульманского права. Тенденции развития современной мусульманской культуры.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 4 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Экономика» являются: знание тенденций и закономерностей развития рыночной экономики, понимание сущности экономических процессов и умение их характеризовать и анализировать, а также формирование у студентов научных представлений о принципах принятия решений экономическими субъектами на различном уровне, способствовать приобретению навыков рационального поведения самостоятельных субъектов в условиях рыночной экономики.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла гуманитарных наук.

- «Историей» – знание дат, фактов, событий, явлений истории развития человеческого сообщества в целом и отдельных стран в различные эпохи, умение выделять факторы и тенденции развития, выявлять источники современных социально-экономических проблем стран мира.

- «Философией» – знание понятий, определений, терминов (понятийного аппарата курса), основных принципов и законов, которым подчинены как бытие (природа и общество), так и мышление человека, процесс познания, умение понимать смысл истории и способы ее развития.

Последующие дисциплины, использующие знания и умения дисциплины «Экономика»:

«Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта» - понимание эффективности использования ресурсов, условий достижения максимально возможной в конкретных рыночных условиях прибыли и обеспечения постоянства ее получения.

ОК-1 должен владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 должен быть способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-9 должен быть способен понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активными субъектами экономической деятельности.

Знать:

– основные категории, понятия (в том числе их английские эквиваленты), законы экономической науки;

– закономерности функционирования современной экономики как на микротак и на макроуровне;

– основные понятия микроэкономики и макроэкономики;

– основные законы социальных, гуманитарных, экономических наук, используемые при принятии социально-значимых решений для общества.

Уметь:

– применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономической науки на практике;

– использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа рынка;

– применять понятия и методы экономической теории для оценки экономических явлений;

– анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Владеть:

– экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства;

– культурой экономического мышления, способностью к обобщению и анализу, навыками системного подхода к исследованию экономических проблем;

– методами оценки сложившейся социально-экономической ситуации.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Экономическая теория как наука. Цели, задачи и функции экономической теории. Экономические ресурсы. Потребности и блага. Ограниченность ресурсов. Этапы становления экономики Рынок как рыночный механизм.

Условия существования рынка. Структура рынка Модель рыночного механизма. Понятие эластичности. Рыночная саморегуляция и роль государства в рыночной экономике. Понятие полезности. Кардинализм и ординализм. Законы Госсена. Эффекты дохода и замещения. Рыночное правило потребительского поведения. Бюджетная линия и кривая безразличия. Фирма и предприниматель.. Организационные формы предпринимательства. Типы конкуренции, особенности видов конкуренции. Факторы производства. Производственная функция. Короткий и долгий периоды производства. Эффект масштаба. Понятие и виды издержек производства. Издержки в краткосрочном и. долгосрочном периоде. Различие отраслей по характеру проявления эффекта масштаба. Изокоста и ее свойства. Правило минимизации издержек.

Пути снижения издержек производства. Валовой и предельный доход в условиях совершенной конкуренции. Правило максимизации прибыли. Производственная эффективность. Показатели эффективности использования ресурсов. Частичное и общее равновесие. Чистая монополия и рыночная власть. Кривые спроса, валового и предельного дохода. Социальноэкономическая цена монополии. Максимизация прибыли в коротком периоде. Долгосрочное равновесие монополистического конкурента. Олигополия.

Спрос и предложение факторов производства. Рынки факторов производства при совершенной и несовершенной конкуренции. Особенности рынков труда, капитала и земли. Национальная экономика и ее цели. Народнохозяйственный кругооборот. Система национальных счетов. Измерение ВНП (ВВП). Добавленная стоимость. Номинальный и реальный ВНП. Дефлятор, инфлирование и дефлирование. Совокупный спрос, определение, структура.

Эффекты процентной ставки, богатства и импортных закупок. Неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение, определение, участки кривой. Неценовые факторы совокупного предложения. Фискальная политика, ее цели и задачи. Частная закрытая экономика и два вида расходов в ней. Взаимосвязь дохода и объема производства. Графические модели динамики потребления, сбережения и их связь с динамикой дохода. Инвестиции и их виды. Факторы, влияющие на инвестиции. Модель акселератора. Инвестиции и запасы в производстве. Равновесие на товарном рынке в частной закрытой экономике и два метода его определения. Изменение равновесного уровня производства и мультипликатор. Совмещение модели «совокупного спроса и совокупного предложения» с моделью «совокупных расходов и объема производства». Цикличность и неравномерность экономического развития. Фазы цикла и виды циклов. Занятость и безработица в теориях равновесия на рынках труда. Виды безработицы. Закон Оукена. Инфляция, ее причины, виды Кривая Филлипса. Стабилизационная политика по борьбе с инфляцией и безработицей. Финансы и финансовая система в национальной экономике. Государственный бюджет. Виды налогов. Кривая Лаффера.

Фискальная политика и определение ее дискреционного и автоматического видов. Деньги их эволюция от бартера до современности. Свойства и функции денег. Предложение денег. Денежные агрегаты. Количественная теория денег. Теория Кейнса о предпочтении ликвидности. Инструменты и способы кредитно0денежной политики. Экономический рост: определение, виды, факторы и источники. Структурные изменения и экономический рост. Мировое хозяйство и международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Международное движение капиталов. Сущность и основные направления социальной политики. Политика доходов в рыночной экономике. Политика занятости. Переходная экономика: свойства и черты. Направления рыночной трансформации экономики России. Участие России в мировых экономических организациях. Структурные изменения российской экономики. Проблемы устойчивости экономического роста России.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается в 6 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Правоведение» являются формирование у обучающихся комплекса знаний о правовых основах государственного строительства, о правопорядке и законности, подготовка к ориентированию в системе законодательства для использования правовых норм в профессиональной и общественной деятельности, анализа социально значимых процессов и явлений, происходящих в правовой системе, умения формулировать и решать на высоком и перспективном научном уровне практические правовые проблемы, возникающие в процессе осуществления профессиональной деятельности, развития творческих способностей, умения самостоятельно повышать свои знания. Данный курс призван помочь студентам освоить основы важнейших публичных и частных институтов права и государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Правоведение» относится к базовой части цикла С1.Б. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: основы государственного управления, менеджмент.

Наименования последующих учебных дисциплин:

Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта;

Транспортная безопасность.

ОК – 5 способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовностью нести за них ответственность; владением навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приемами психической самореализации;

ОК – 6 готовность использовать нормативно-правовые документы в своей профессиональной деятельности Знать:

– деятельность нормативно-правовых актов в различных отраслях права (гражданское, трудовое, административное, уголовное право;

– основы социальной политики государства, разбираться и понимать в социальных вопросах входящих в коллективный договор организаций;

Уметь:

– применять законы, нормативно-правовые акты, в том числе и локальные в профессиональной деятельности;

– организовывать, проводить и осуществлять социальную политику в трудовых коллективах;

Владеть:

– владеть знаниями и умением использовать полученные правовые знания в трудовом коллективе;

– высокой культурой новейших технологий и направлений в области профессиональной деятельности;

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Социальное назначение государства. Признаки и функции государства.

Понятие и классификация функций государства. Понятие и классификация форм государства. Понятие и признаки права. Понятие и признаки правоотношений. Правосубъектность. Понятие и виды источников права. Система российского права, ее элементы. Основы конституционного права. Федеративное устройство России.

Система органов государственной власти. Основы гражданского права.

Основы наследственного права. Основы семейного права. Основы трудового права. Основы административного права. Основы уголовного права. Основы экологического права. Основы информационного права.

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И

КУЛЬТУРА РЕЧИ»

АННОТАЦИЯ

Дисциплина примерного учебного плана подготовки специалиста по специальности 190300 «Подвижной состав железных дорог» (специализация «Локомотивы»). Дисциплина базовой части цикла С.1, изучается во 2 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Форма промежуточной аттестации – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

является развитие у студентов умений использовать средства русского языка при устном и письменном общении, причём главным образом в тех сферах, которые непосредственно связаны с их будущей профессиональной деятельностью.

Данная цель предполагает дальнейшее развитие языковой и речевой компетенции студентов, формирование и совершенствование навыков грамматически правильно и логически осмысленно строить высказывание, а также умение адекватно использовать языковые средства в соответствии с ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.В.ОД. Дисциплине предшествуют базовые знания по грамматике, лексике, синтаксису, стилистике, полученные в средней общеобразовательной школе.

Знания, полученные при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» используются во всех сопутствующих и последующих дисциплинах данного направления подготовки учащихся.

ОК-2 – способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 – готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 – готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции;

ОК-11 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией;

ОК-12 – способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики;

ПК-7 способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой).

Знать:

– нормы современного русского языка;

– правила составления описания проводимых исследований и разрабатываемых проектов, знать научные жанры речи;

– правила пользования справочной литературой и методическими пособиями составления.

Уметь:

– логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения;

– анализировать, обобщать и грамотно воспроизводить полученную информацию в устной и письменной форме;

– собирать данные для составления отчетов, обзоров и другой технической документации;

– аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке;

– вести на беседу, участвовать в дискуссии, выступать публично по темам в рамках общественно-политической, профессиональной и социальнокультурной сфер общения; правильно пользоваться речевым этикетом;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 | ... | 7 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук 2009 г. Регистрационный № ТД-/тип. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заместитель председателя...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ _В.В.Московцев _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки: 080200 Менеджмент Профиль подготовки: Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. 1.Цели освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ИСФ _Бабкин В.И. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРОЕКТНОЕ ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ Направление подготовки: 270800.62 Строительство Профиль подготовки: Проектирование зданий Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 4 года Липецк - 2011 Г. Оглавление 1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Физико-технический факультет Кафедра прикладной физики УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2012 г. Рабочая программа дисциплины Кристаллофизика Для студентов 4 курса Направление подготовки 011800 РАДИОФИЗИКА Профиль подготовки – Материалы для радиофизики и радиоэлектроники, Физика и технология радиоэлектронных приборов...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 57 г. МУРМАНСКА на 2010-2011 учебный год Учебный план на 2010-2011 учебный год составлен в соответствии с Региональными базисными учебными планами для общеобразовательных учреждений Мурманской области, утвержденными приказами комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006 № 811. Учебный план для профильных 10а,б,в классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук _ _ Регистрационный № ТД-_/тип. ЦИТОЛОГИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1–02 04 01 Биология; 1–02 04 04 Биология. Дополнительная специальность; 1–02 04 05 География. Дополнительная специальность (1–02 04 05–01 География....»

«Нагаева И.А. Виртуальное образовательное пространство вуза как эффективная форма организации педагогического процесса. Межвузовский сборник научных трудов Инновационные технологии, под редакцией доктора технических наук, профессора Выскуба В.Г. Выпуск №5. Информационные системы и технологии. - М.:НОУ ВПО ИГУПИТ, 2012. - 197 с. С. 160 - 165. Нагаева И.А., ИГУПИТ Виртуальное образовательное пространство вуза как эффективная форма организации педагогического процесса Создание виртуального...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Исходными документами для составления рабочей программы учебного предмета География для 6 класса являются: Закон РФ Об образовании № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089). Базисный учебный план...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Алтайский государственный университет Физико-технический факультет Использование цифровых средств обучения и робототехники в общем и профессиональном образовании: опыт, проблемы, перспективы 1-я Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием ПРОГРАММА 5 – 6 ноября 2013 года Барнаул Организатор конференции: Алтайский государственный университет (АлтГУ) при участии: • Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края...»

«Российская Академия Наук Уральское отделение ОТЧЕТ О научной и научно-организационной деятельности Института горного дела за 2006 год УТВЕРЖДЕН ОДОБРЕН Объединенным ученым Ученым советом Советом УрО РАН Института горного дела по наукам о Земле 21 декабря 2006 г. _2007 г. Протокол № 17 Протокол №_ Председатель Совета Директор института, Академик проф., д.т.н. _В.А.Коротеев С.В.Корнилков и.о. ученого секретаря института А.А.Панжин Екатеринбург ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ.. 1. ВАЖНЕЙШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ...»

«СЕКЦИЯ 3. МЕХАНИКА, ТЕХНОЛОГИИ МАШИНОСТРОЕНИЯ, ТРАНСПОРТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ АБРАЗИВНЫХ ЗЕРЕН Александров А.А. (ВМ-436) Научный руководитель – Носенко В. А. Каждое зерно имеет определенную форму и размеры, характеризуется значениями радиусов округления и углов заострения вершин, их количеством и прочими геометрическими параметрами. Размеры и форма зерна в совокупности с физическими, химическими и механическими свойствами определяют его режущую способность, износостойкость,...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с УТВЕРЖДАЮ: государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным Ректор А.Р. Дарбинян направлениям и Положением Об УМКД РАУ. “_”_ 2012г. Институт Права и политики Кафедра: Конституционного и муниципального права Автор(ы): доктор юридических наук, профессор Хачатрян Ашот Гайкович У Ч ЕБ Н О - М ЕТ О Д И Ч Е СК И Й К О М П Л ЕК С Дисциплина: М2.В.ОД.9 Законодательный процесс...»

«I. НОРМАТИВНАЯ ЧАСТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа для детско-юношеской спортивной школы (Д ЮСШ), разработана на основе директивных и нормативных документов, регламентирующих работу спортивных школ, в соответствии с Законом Российской Федерации Об образовании, Федеральным законом О физической культуре и спорте в Российской Федерации от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ и Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей (постановление Правительства РФ от 07.03.95 №...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Югорский государственный университет УТВЕРЖДЕНО Протоколом Ученого совета № 3 от 26 марта 2013 г. (с изменениями от 18.06.2013 г.) Правила приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Югорского государственного университета в 2013 году Ханты-Мансийск 2013 Ю Г О Р С К И Й Г О С УД А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т Правила приема на обучение по...»

«пoд редакцией А. Н. Петрова СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебника по специальности Менеджмент организаций 300.piter.com Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга осуществляется при поддержке Министерства образования РФ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара • Новосибирск Киев • Харьков...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ МИНИСТЕРСТВА ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Утверждаю Проректор по УМР _Криницин В.В. _2001 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА, шифр ЕН.Ф.03 Специальности 160901 Механический факультет Кафедра физики. Курсы 1, 2. Форма обучения дневная. Семестры 1, 2, 3. Общий объем учебных часов на дисциплину 340 часов. Лекции 102 часа. Практические занятия 66 часа. Лабораторные занятия 56 часа....»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГУ А.В. Данильченко 20 г. Регистрационный № УД-_/р. УПРАВЛЕНИЕ ЭКСПЛУАТАЦИЕЙ ЖИЛОЙ И НЕЖИЛОЙ НЕДВИЖИМОСТЬЮ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-26 02-02 Менеджмент направление специальности 1-26 02 02-04 Менеджмент (недвижимости) Факультет Государственный институт управления и социальных технологий Кафедра управления недвижимостью Курс (курсы)_IV / IV-V (заочная)...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП 1.3.2. Трудоёмкость ООП 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки (специальности) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Горячеключевский филиал НОУ ВПО МОСКОВСКОЙ АКАДЕМИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА при Правительстве Москвы УТВЕРЖДАЮ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 230113 Компьютерные системы и комплексы Квалификация Техник по компьютерным системам Форма обучения очная Горячий Ключ - Аннотация программы Основная профессиональная образовательная программа профессионального образования по...»

«Программа экзамена для поступающих в аспирантуру на кафедру геоботаники и экологии растений по специальности 03.02.02 — Ботаника ВВЕДЕНИЕ. Объекты и задачи геоботаники, ее место среди других ботанических дисциплин. История формирования геоботаники как самостоятельной научной дисциплины. Геоботаника и ботаническая география. Геоботаника и фитоценология. Геоботаника и экология растений. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. Понятия: флора, растительность, растительный покров. Континуум и...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 190100 «НАЗЕМНЫЕ ТРАНСПОРТНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ»

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПСК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПОСКНИКА

ОБОЗНАЧЕНИЯ:

5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

ЦИКЛ С. 1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИCТОРИЯ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И

КУЛЬТУРА РЕЧИ»

АННОТАЦИЯ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)