Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №74

г.о.Тольятти

Публичный отчет 2011-2012г.

Раздел 1.

1.1.Сведения о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 74 городского округа Тольятти (МБУ СОШ №74)

основана 1 сентября 1987 года.

МБУ СОШ №74 является современным образовательным учреждением, в основу деятельности которой положена Программа развития. Программа развития направлена на формирование социально адаптированной личности. На основании этого, деятельность педагогического коллектива направлена на укрепление физического и духовного здоровья обучающихся; принятие и освоение обучающимися социальных ролей, формирование мотивации к обучению и познанию, творчеству; развитие этических чувств, личностных качеств, готовности к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию.

Программа развития школы включает основные положения Программы модернизации Российского образования до 2020 года, приоритетного Национального проекта « Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и носит долгосрочный характер, как Программа активного внедрения инновационных образовательных технологий, развития ключевых компетентностей учащихся в профильном обучении.

Юридический адрес - 445044 РФ, Самарская область, г.Тольятти, ул. Ворошилова, 21.

Местонахождение - 445044 РФ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Ворошилова, 21.

Год основания ОУ - 1987 год.

Телефоны - (8482) 30 05 16 (факс) – секретарь.

E-mail - [email protected] Лицензия: серия РО, номер 031381, дата выдачи 30.12.2011г., срок действия-бессрочно, выдана министерством образования и науки Самарской области.

Действующий статус ОУ: тип - общеобразовательное учреждение вид - средняя общеобразовательная школа.

Учредитель - муниципальное образование - городской округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти.

Школа находится в 15 квартале Автозаводского района городского округа Тольятти.

Район школы обладает хорошей образовательной, спортивно-оздоровительной и культурно-досуговой базой, что создает учителям и учащимся условия для удовлетворения своих интеллектуальных, спортивных, эстетических интересов. В настоящее время наблюдается увеличение количества детей в микрорайоне за счет введения в эксплуатацию домов-новостроек в 15 и 18 кварталах. Окружение школы составляют 2 общеобразовательных учреждения: МБУ СОШ № 79 и МБУ гимназия № 77.

Первым директором школы был Заборских Вячеслав Владимирович. С 01 сентября года по 23 августа 2005 года – Кондрахин Александр Иванович. С 23 августа 2005 года по 24 июня 2011 года директором являлся Тодосов Дмитрий Александрович, почётный работник общего образования РФ. 25 августа 2011 года распоряжением мэра городского округа Тольятти на должность директора школы назначена Стрельникова Ольга Геннадьевна.

В 2012 году школа отметит свой 25-летний юбилей. Характерной чертой жизни и работы школы в последние годы является стабильность и гарантия конституционного права детей на получение бесплатного обучения. Это отражается на увеличении численности контингента учащихся и состава педагогического коллектива.

1.2. Характеристика состава обучающихся.

Наполняемость школы по годам 2009-2010 2010-2011 2011 - Кол-во Классы- Кол-во Классы- Кол-во Образовательные Классыступени комплекты уч-ся комплекты уч-ся комплекты уч-ся 1-4 16 415 17 405 17 5-9 17 393 18 433 18 10-11 1 28 2 52 3 Всего уч-ся 34 836 37 890 38 таким образом, наблюдается положительная динамика численности обучающихся как по ступеням обучения, так и по школе в целом. На 1 сентября 2012 года общая численность составила 985 человек, что на 7,2% больше чем на конец 2011/2012 учебного года.

Социальный паспорт Количество в Коли 2010-2011 уч.г. 2011Детей в этих Характеристика Семей семьях Семей 1.Общее число семей, из них: 396 890 *полные семьи (оба родителя) 238 594 *неполные семьи (одна мать, один отец) 141 279 *воспитывают родственники (бабушка, дедушка, опекуны, попечители) 17 Общее число родителей/детей 1314 *многодетные семьи (3 и более детей) 39 79 *неблагополучные семьи, состоящие на учете в *семьи, находящиеся в социально опасном положении (алкоголизм, наркомания, проституция, жестокое обращение с детьми и женщинами, условия *семьи, где родители (один из родителей) осуждены и *семьи с уровнем дохода ниже прожиточного *удовлетворительные (соотвтетствуют 1.3.Режим работы ОУ Начало учебного года - 1 сентября.

Продолжительность учебного года – 33 недели в 1-ом классе и 34 недели во 2-х - классах.

Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней.

В марте предусмотрены дополнительные недельные каникулы для обучающихся 1-ого класса. Продолжительность летних каникул составляет 13 недель.

Учебные занятия проводятся в режиме пятидневной учебной недели в первую смену.

Начало занятий – 8 часов 30 минут Продолжительность перемен составляет – 10 и 20 минут Для обучающихся 1-ых классов используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии - в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре – по 4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии – в январе – мае – по урока по 45 минут каждый.

Во 2-х - 11 классах продолжительность уроков 45 минут.

Предельно допустимая недельная учебная нагрузка составляет в первом классе - 21 час, во втором классе – 23 часа.

Обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, во втором классе оценивание проводится по пятибалльной системе.

Информация о продолжении обучения учащимися и выпускниками 1.4.

Сведения о движении учащихся Итоги распределения выпускников ступени основного общего образования (в сравнении за три года)- 9 класс Итоги распределения выпускников ступени среднего (полного) общего образования (в сравнении за три года ) - 11 класс Поступили в ВУЗы (всего) ВУЗы своего региона ВУЗы других регионов Учреждения довузовского профессионального образования Трудоустройство Обучаются на бюджетной основе Анализ распределения выпускников позволил выявить ряд проблем: низкий процент выпускников 9х классов, продолжающих обучение в старшей ступени обучения и как следствие трудности в организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся. В связи с выявленной проблемой, учреждение поставило перед собой задачу на 2012/2013 учебный год:

организовать обучение в 10м классе на основе индивидуального учебного плана с целью повышения интереса и мотивации обучающихся 9х классов к продолжению обучения в школе.

Вторая проблема заключается в том, что в среднем 45% выпускников 11х классов поступают на бюджетную основу обучения в ВУЗы. Возможно, что это является следствием недостаточно эффективной индивидуализации обучения в рамках универсального учебного плана. А значит, задача организации профильного обучения на основе ИУП является актуальной и своевременной.

Раздел Цели и результаты развития МБУ СОШ № 2.1. Цели и задачи ОУ на 2010-2011 учебный год Цель : «Формирование социально адаптированной личности»

Направление I : Обеспечение достижения образовательного стандарта на всех ступенях обучения.

ЗАДАЧИ:

1.1. Повысить успеваемость по школе до уровня 100% 1.2. Повысить качество знаний учащихся до 24% 1.3. Совершенствовать условия внедрения в УВП современных педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетентностей учащихся к маю 2012г.

1.4. Внедрить систему профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования.

1.5. Осуществлять обучение на ступени начального общего образования в соответствии с ФГОС.

Направление II: Сохранение физического и психического здоровья учащихся на всех ступенях обучения.

ЗАДАЧИ:

2.1. Сформировать к маю 2012г. потребность в здоровом образе жизни:

у 80% выпускников 1 ступени у 50% выпускников 2 ступени у 60% выпускников 3 ступени Повысить к маю 2012 г. уровень физической подготовленности учащихся на 1 ступени обучения: высокий 8%, средний 45% на 2 ступени обучения: высокий – 5%; средний – 50%;

на 3 ступени обучения: высокий – 10%; средний – 50%.

Внедрить программу физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Направление III: Формирование социальных компетенций на всех ступеней обучения.

ЗАДАЧИ:

3.1. Сформировать социальные компетенции на высоком и достаточном уровне: у 20% выпускников 1 ступени; у 30% выпускников 2 ступени; у 50% выпускников 3 ступени обучения.

3.2. Создать детскую экологическую организацию к 01.03.2012.

3.3. Разработать до мая 2012 г. программу профессионального самоопределения учащихс при условии повышения качество знаний - 68,7%. результатам.

качества знаний.

Обеспечить положительные 100% выпускников показали Все выпускники по результаты ЕГЭ по русскому положительный результат по результатам ЕГЭ показали языку и математике 100% русскому языку и результаты выше Результаты ЕГЭ по русскому языку средний Средний балл по балл не ниже 62 баллов, по математике по математике - не ниже 46 баллов Обеспечить положительные По русскому языку 1.Результат по русскому результаты ГИА по русскому успеваемость составила 97% языку соответствует Средний балл по русскому по русскому языку- 3,8.

Средний балл по математике составила 82% Совершенствовать условия внедрения в УВП современных педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетентностей учащихся к маю 2012г.

Внедрить в учебный процесс В 10А классе организовано Организовать обучение в систему профильного обучение на профильном классе по индивидуальной обучения на ступени уровне по математике и образовательной траектории.

среднего (полного) общего информатике.

Реализация не менее 10 Элективные курсы программ элективных реализованы в соответствии с курсов по различным запросами учащихся и направлениям. учебным планом.

Создать необходимые 33% учащихся приняли Большая часть учащихся условия для проявления участие в школьных безинициативна индивидуальности учащихся. соревнованиях. 78% учащихся, стоящих на Укрепление здоровья ребенка 1) Систематически Недостаточное количество средствами физической проводились медицинские секций спортивной культуры, пропаганда осмотры учащихся и направленности.

здорового образа жизни, педагогов.

активизация спортивно – оздоровительной работы 2) Проводился мониторинг Вовлечение учащихся в 433 учащихся, что составляет 1) Превалирующее систему дополнительного 47,1 % от общего большинство учащихся, образования для обеспечения количества обучающихся, посещающие объединения Развитие системы 1) 100% учащихся приняли 2% учащихся не проявляют патриотического воспитания участие в мероприятиях толерантного отношения к Выводы: решение годовой задачи по направлению «Обеспечение достижения образовательного стандарта на всех ступенях обучения» выглядит таким образом:

Задача 1.1. «Обеспечить показатель успеваемости на уровне 100% на всех ступенях обучения при условии повышения качества знаний» решена частично: успевают 99,3% учеников, не успевают 6 учеников. Сохранить достигнутое качество знаний удалось за счёт работы с « резервом» учащихся, учащихся с хорошими потенциальными возможностями, но имеющих оценку «3» по одному предмету Задача 1.2«Обеспечить положительные результаты ЕГЭ по русскому языку и математике 100% учащихся» полностью выполнена.Средний балл выше, чем по школам города.

Задача 1.3«Обеспечить положительные результаты ГИА по обязательным предметам и предметам по выбору учащихся 100% учащихся» решена не полностью: успеваемость по русскому языку -97%, по математике -82%.По обществознанию средний балл - 2,75.

8 учащихся из 20 показали отрицательный результат.

Задача 1.3 «Внедрить в учебный процесс систему профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования» полностью выполнена 2.1.1. Результаты ЕГЭ Русский язык и математика:

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по 100 балльной школе Русски Математи физик Английск литерату Биолог хими Истор Обществознан 2009- 71,4 52, Динами за три года Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2011 – 2012 учебный год Русск Математ физи информат Английск литерату Биолог хим Истор Общество Облас 2.1.2. Результаты независимой итоговой аттестации в 9-х классах в сравнении за три года Русский язык 2009- Математика 2009- 2.1.3. Обеспечение выполнения федерального государственного образовательного стандарта.

Основные показатели обучения представлены в следующей таблице Итого по школе 2.1.4. Медалисты и выпускники 9-х классов, получившие аттестаты особого образца 2.1.5. Результаты внеурочной деятельности Число победителей олимпиад в динамике за три года:

Количество победителей олимпиад Победители конкурсов призеров Результативность участия в конкурсах различного уровня 1. Художественно-эстетическая направленность:

МБОУДОД Городской конкурс Кадыров Марат, ДЮЦ «Элегия»

образовательные Соколова Елизавета, 5б НФ «ДЕОЦ» III Областной Квятковская Анастасия, 4а г. Самара МБОУ ДОД VI областной Федина Алина, 5б Грибанова Анна, 6в ДУМ «Икар» солнечный город»

МБОУДОД Городской Дорофеева Надежда, 11а, Записная Дарья, ЦТРГО «Эрудит» детского Кузнецова Яна, 5г Общероссийский Святкин Илья, 5а Кадыров Марат,5б Быстрова Наталья, 6а МУ «ДМО Городской Байбакова Кристина, 10а Шанс»

1. Познавательно-интеллектуальная направленность:

Ресурсный центр Всероссийская Шустова Галина, 7в (технология) Всероссийская Абдувохидов Тимур, 8а (история) английскому языку Смагин Илья,11а Конкурс поэзии и Кожевникова Елена, Дубянская Алина, 10б ТГУ Олимпиада по Гарифулов Наиль, Проскурин Глеб, 11а обществознанию Олимпиада по Шмелёва Екатерина, Исламкина Анастасия, 10а ПВГУС Олимпиада по Дорофеева Надежда, 11а ГЦИР Открытая Проскурин Глеб, Гарифуллов Наиль, Арбузов Алексей, 11а интеллектуальная VII научно- Злыднева Наталья, Петрунина Дарья, 9в VII научно- Байщерякова Екатерина, 7г Поснова Диана, Копытина Верон ДОО Имитационная игра Арбузов Алексей, Савельев Вячеслав, Проскурин Глеб, Гусй «Городской Имитационная игра Арбузов Алексей, Савельев Вячеслав, Проскурин Глеб, Гусй Имитационная игра Арбузов Алексей, Савельев Вячеслав, Проскурин Глеб, Гусй Имитационная игра Арбузов Алексей, Савельев Вячеслав, Проскурин Глеб, Гусй ТАУ Чемпионат по Арбузов Алексей, Савельев Вячеслав, Проскурин Глеб, Гусй МОУ ДПОС Дистанционная Галич Дмитрий, Орнатский Сергей, Шлянкин Игорь, Касим Центр информационных Дистанционная Умнова Алина, Алексеев Михаил, Смагина Дарья, Романова олимпиада по Макаров Илья, Гладников Яков, Лещёва Мария, 8б технологий математике Дистанционная Борисенкова Кристина, Ветчинникова Анастасия, Горшкова олимпиада для Анастасия, Комарова Елена, Смирнова Елена, Телина Юлия ГБОУ СПО Городской конкурс Горулёв Никита, 4в социальнопедагогический колледж ЦДЮТЭ Городской конкурс Кавеева Ксения, 5г «Эдельвейс»

2009 – 2010 у.г

МОУ ДОД

«Патриот»

«Патриот»

2010 – учебный год 2011 – учебный год 2.2. Обеспечение развития личностного потенциала учащихся В 2011 – 2012 учебном году школа работала над воспитательными задачами:

1. Укрепление здоровья ребенка средствами физической культуры, пропаганда здорового образа жизни, активизация спортивно – оздоровительной работы.

2. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования для обеспечения саморегуляции.

3. Развитие системы патриотического воспитания.

Приоритетными направлениями воспитательной работы являлись:

Ученик и его нравственность.

Творчество и досуг ученика Ученик и его здоровье Ученик – патриот и гражданин Работа педагогического коллектива была построена на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся во внеурочную занятость, воспитание познавательных интересов через классные часы, работу предметных кружков, участие в конкурсах различного уровня; организация досуга детей, занятость в работе школьного самоуправления.

Социокультурную среду школы составили:

Совет ветеранов 15 квартала Автозаводского района Общественная приемная депутата В.И.Попова Детская школа искусств № Детская художественная школа № МБОУ ДОД ЦВР «Аврора»

МБОУ ДОД ЦВР «Гуманитарный центр интеллектуального развития»

МБОУ ДОД ЦВР «Планета»

Городская библиотека № Творческая группа «Академия»

Творческая группа «Радуга – Сервис»

Военный комиссариат Автозаводского района Кинопрокатное объединение «Луч»

Объединение «Фотостиль»

Театры «Секрет», «Колесо», «Дилижанс»

Данные общественные объединения и организации оказывали существенное положительное воздействие на воспитательный процесс через непосредственное сотрудничество и разнообразные формы работы (экскурсии, праздники, конкурсы, спектакли, конференции, соревнования, фестивали) Но вблизи школы расширяется сеть торговых точек и заведений, реализующих спиртные и табачные изделия, что оказывает негативное влияние на здоровье и поведение учащихся. Требуется усиление контроля со стороны педагогического коллектива и родителей, организация просветительской и профилактической работы по предупреждению асоциального поведения и вредных привычек.

Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся В школе ведётся работа по предупреждению административных правонарушений.

В начале учебного года проведена следующая организационная работа: сверены списки обучающихся, неблагополучных семей, состоящих на учёте в ОДН, КДН, сформирован банк данных на этих учащихся. Составлен план совместной работы с ОДН.

Проведён сбор информации о занятости учащихся. Во всех классах в течение года проводятся тематические классные часы и беседы по формированию правовой культуры, толерантного поведения, по профилактике детской преступности, правонарушений, бродяжничества. Классными руководителями своевременно выявляются учащиеся, пропускающие уроки без уважительной причины. Совместно с социальным педагогом они посещают семьи этих учащихся, приглашают родителей на встречу с инспектором ОДН.

На ПДН в течение года состояло 13 человек. В течение 2011 – 2012 учебного года на учет ПДН были поставлены 11 человек (Близнюк К., Мельников Е. (классный руководитель Комиссарова Е.В.), Никифорова А., Воронина Н. (классный руководитель Матвеева О.В.), Власенко И. (классный руководитель Деревяшкина Н.Я.), Кондрашова Д.

(классный руководитель Маданова Е.А.), Кононов А., Чернилевский, Мызров Д.

(классный руководитель Оськин С.В.), Купцова Я., Хороброва А. (классный руководитель Никульникова Р.А.), На заседании комиссии по делам несовершеннолетних рассмотрены материалы 19 учащихся. Из них 5 инициированы школой. На родителей учащихся, совершивших противоправные действия, составлены протоколы по статье 5. КоАП РФ. Одной из причин совершения правонарушений учащимися является то, что они во внеучебное время оставлены без контроля взрослых.

На внутришкольном учете состоит 7 учащихся, систематически нарушающих школьную дисциплину (0,8% от общего количества обучающихся). 20 учащихся относятся к группе риска (2% от общего количества учащихся).

40 учащихся, требующие повышенного педагогического внимания, в течение года были на особом контроле у классных руководителей, социального педагога, заместителя директора по воспитательной работе.

В течение года остро стояла проблема уклонения от обучения и систематических пропусков занятий без уважительных причин. Родители учащихся и их законные представители (опекуны) не осознают значимость обучения, поощряют прогулы. Для устранения причины проблемы администрация школы обращалась за помощью к социальным партнерам: отдел по делам несовершеннолетних, отдел реализации опеки и попечительства, центр «Семья», комиссию по делам несовершеннолетних. 2 подростка были определены на обучение в Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей в г. Самара.

На учете в Центре помощи семье и детям состоит 5 семей. В полиции (в отделе по делам несовершеннолетних) на начало 2011 – 2012 учебного года стояло 6 семей (в течение года 2 семьи были сняты с учета). Родители этих семей оказывают отрицательное влияние на своих детей, ведут асоциальный образ жизни: бродяжничество, алкоголизм, наркомания.

Поводя итог выше сказанному, можно сделать следующие выводы:

- в системе изучение - увеличилось количество - усиление контроля за контингента учащихся, для детей из многодетных семьями, состоящими на - проведение индивидуальных стороны родителей консультаций;

- проведение учета досуговой занятости учащихся, нуждающихся в особом внимании;

- обеспечение учащихся из малообеспеченных семей бесплатными проездными билетами в муниципальном транспорте.

Согласно Закону РФ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на разных формах учёта, велась индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие:

Составлен банк данных детей, семей, требующих повышенного педагогического Ежемесячно проводится Совет профилактики, на заседания приглашаются учащиеся с родителями для рассмотрения персональных материалов учащихся.

С учащимися проводятся индивидуальные и групповые беседы заместителем директора по воспитательной работе, медицинской сестрой, психологом, социальным педагогом, инспектором ПДН.

Систематически проводится просветительская работа с родителями, направленная на гармонизацию детско – родительских отношений: тематические родительские собрания, праздничные мероприятия, творческие конкурсы и спортивные соревнования.

Учащимся прививаются позитивные установки на здоровый образ жизни на тренировках в секциях волейбола, баскетбола, футбола.

Поводя итог выше сказанному, можно сделать следующие выводы:

- наличие квалифицированных - социальный статус семей, - продолжить работу по педагогических работников в где проживают дети, обеспечению социальносфере профилактической состоящие на учете, педагогического работы по предупреждению достаточно низок; сопровождения детей, Занятость учащихся в кружках, секциях, творческих объединениях С целью привлечения учащихся к участию в системе дополнительного образования родители школы посетили городскую ярмарку.

В организации своей деятельности МБОУ ДОД ЦВР «Аврора» и «Гуманитарный центр интеллектуального развития», с которыми тесно сотрудничает наша школа, ориентируется на создание условий для развития личности воспитанника, способного быть с веком наравне: образованного, творчески активного, свободного, эстетически развитого, физически, психически и нравственно здорового, обладающего практикоориентированным интеллектом, способного к интеграции в жизнь.

В прошедшем учебном году в школе реализовывались следующие дополнительные образовательные программы:

«Волейбол» (спортивная направленность) – Фарфатьянов Е.А.

«Маленький краевед» (туристско-краеведческая направленность) – Стропус Л.Ю.

«Юный турист» (туристско - креведческая направленность) – Иванова В.И.

«Основы туризма» (туристско – краеведческая направленность) – Иванова В.И.

«Основы любительского туризма» (туристско – краеведческая направленность) – Безрукова И.М.

«Звонкие голоса» (художественно-эстетическая направленность) – Кадников В.С.

«Избранные вопросы математики» (естественно – научная направленность) – Питер И.И., Гуженок Г.С., Деревяшкина Н.Я.

«В мире иностранных языков» (культурологическая направленность) – Романюк Т.Г.

«Человек и семья в народной культуре» (социально – педагогическая направленность) – Стропус Л.Ю.

«Мы теперь не просто дети – мы теперь Ученики» (культурологическая направленность) – Аряпова Х.Х.

«Я – юный тольяттинец» (социально – педагогическая направленность) – Стропус Л.Ю.

По данным программам обучалось 434 человека, что составляет 47,1 % детей от общего количества обучающихся.

Не все дополнительные образовательные программы реализованы в полном объёме, т.к.

МБОУ ДОД «ГЦИР» с апреля 2012 года прекратил финансирование.

- наличие квалифицированных - превалирующее - увеличить количество педагогических работников большинство учащихся, кружков, действующих в в сфере дополнительного посещающие объединения школе;

охват учащихся кружками различной направленности - низкая занятость во - продолжить изучение Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы Эффективность воспитательного потенциала образовательного процесса зависит от системы взаимодействия семьи и школы.

Организация учебно – воспитательного процесса происходит при участии родителей в Совете школы.

С целью выявления и использования в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания, традиций семейной педагогики организуется в форме совместных праздников детей и родителей: торжественное мероприятие, посвященное началу учебного года, День пожилого человека, 8 марта, Прощание с начальной школой, праздник Последнего звонка, выпускной. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия.

В направлении охраны и защиты прав детей прошли родительские собрания по тематике профилактики жестокого обращения с детьми и суицида среди подростков. На классных родительских собраниях акцентируется внимание значимости семьи в выборе подростками будущей профессии. До родителей доводится информация из центра занятости о востребованных профессиях. На ярмарку вакансий приглашаются и будущие выпускники, и их родители.

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими признаками:

1. недостаточно высоким уровнем образованности (с высшим 2. средним уровнем общей культуры (частный сектор 47,3 % ).

Результаты проведённых исследований убеждают в том, что факт социального расслоения семей влияет на существенные моменты образовательного процесса. Знание многообразных особенностей семей обучающихся, их социального положения поможет найти разнообразные формы взаимодействия школы с семьями ребят, не зависящие от их статуса и материального положения. Массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен. В современной образовательной среде необходимо развивать личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям.

Для определения удовлетворенности жизнедеятельности школы среди родителей 4 и классов проведена анкета «Отношение нашей семьи к школе». В анкетировании приняли участие 70 родителей начальной школы и 21 - старшего звена. Родители в ответах отмечают хорошие отношения между учащимися (31%), довольны организацией занятий и качеством преподавания (54%). По мнению родителей, школа должна развивать творческие способности учащихся (31% родителей), научить общению (45 % родителей), подготовить в ВУЗ (46 % родителей), дать общечеловеческие ценности (43 % родителей).

Здоровьесбережение учащихся Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст, тем чаще отмечаются случаи разного рода недомоганий, тем больше зарегистрировано ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется неуверенность в себе, психологический дискомфорт.

Суммарные данные по группам здоровья.

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2009/ от общего кол-ва уч-ся) Мониторинг физической подготовленности учащихся Параллель Общее число Количество обучающихся, показавших уровень На уроках, внеурочных мероприятиях, внеклассных занятиях классными руководителями велась работа по пропаганде здорового питания, работа по формированию этики приёма пищи, профилактике пищевых отравлений и инфекционных заболеваний. Совместно с работниками столовой ученики, их родители, классные руководители провели конкурс «День национальной кухни», в котором были определены победители в каждой параллели, начиная с пятиклассников:

I место – 5 «Б» (Панфилова В.Н), 6 «В» (Матвеева О.В.), 7 «В» (Рудакова Г.К.), 8 «А» (Дьякова Л.А.), 9 «А» (Деревяшкина Н.Я.), 10 «А» (Питер И.И.) II место – 5 «А» (Лыскова М.Ю.), 6 «А» (Гульбина В.С.), 7 «Г» (Данейкина Н.П.), 8 «Б» (Юдина Г.Н.), 9 «В» (Орлова Н.А.), 11 «А» (Журанова В.А.) III место – 5 «В» (Комиссарова Е.В.), 6 «Б» (Маданова Е.А.), 7 «А» (Гуженок Г.С.), 8 «В»

Никульникова Р.А.), 10 «Б» (Гарифулова Г.М.) В рамках плана по профилактике вредных привычек в школе проводились общешкольные мероприятия: акция «Поменяй сигарету на конфету», деловая игра «Школа безопасности», конференция «Здоровый образ жизни», лекция Центра медицинской профилактики «Профилактика распространения наркомании, табакокурения и алкоголизма», тематические классные часы, беседы врача, родительские собрания, дни здоровья, выставка «Факторы риска».

С целью повышения двигательной активности учащихся проводятся на уроках физминутки, для учащихся начальной школы, подвижные игры и динамические паузы.

Стали традиционными спортивные соревнования под лозунгом «Спорт против наркотиков». В школе работают спортивные секции по футболу, волейболу, гандболу.

Вывод: В школе остаётся актуальным создание условий для сохранения и укрепления физического, психического и духовного здоровья детей, профилактика заболеваний и приобретение навыков здорового образа жизни, способствующих формированию у обучающихся ответственного отношения к собственному здоровью.

В целях обеспечения безопасного дорожного движения и активизации работы по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма в школе проведены:

тематические классные часы, конкурсы, викторины, беседы, конкурсы рисунков и плакатов. Оформлен и постоянно обновлялся уголок безопасности дорожного движения.

Силами Совета старшеклассников среди учащихся 5 – 6 классов была проведена игра по ПДД «Зеленая волна». Учащиеся 7 – 8 классов соревновались в велосипедном ревю «Безопасное колесо». Учащиеся 3 «Б» класса (классный руководитель Иванова В.И.) приняли участие в аналогичном конкурсе в Автозаводском районе.

Конкурс агитбригад по правилам дорожного движения на тему « Трудно было человеку 10000 лет назад: он пешком ходил в аптеку, на работу в зоосад» показал результаты:

I место – 2а (Пилюгина Н.С.), 3а (Петрова М.И.), 4а (Стропус Л.Ю.), 5б (Панфилова В.Н.), 6а (Гульбина В.С.), 7г (Данейкина Н.П.), 8а (Дьякова Л.А.), 9а (Деревяшкина Н.Я.) II место –2г (Якутова А.И.), 3г (Аряпова Х.Х.), 4в (Сафиулина Л.Р.), 5а (Лыскова М.Ю.), 6в (Матвеева О.В.), 7а (Гуженок Г.С.), 8б (Юдина Г.Н.), 9в (Орлова Н.А.), 10б (Гарифулова Г.М.) III место – 2в (Гуськова Т.В.), 3в (Безрукова И.М.), 4б (Дмитриенко Р.Н.), 6б (Маданова Е.А.), 7в (Рудакова Г.К.), 9б (Шарова Е.С.) В рамках мониторинга воспитательного процесса классным руководителем 4 «Б» класса Дмитриенко Р.Н. проведен опрос по безопасному поведению на улицах и дорогах.

Диагностика показала, что высокий уровень знаний по этой теме имеют 80 % учащихся, а 20 % - средний уровень.

Несмотря на проводимую профилактическую работу по детскому дорожно – транспортному травматизму, в текущем 2012 учебном году за 6 месяцев участниками дорожно – транспортных происшествий, а также нарушителями правил дорожного движения стали 26 обучающихся нашей школы. Из них Исмаилова Алина, Панферова Наталья, Токарева Ева, Жаров Петр (классный руководитель Петрова М.И.), Святкин Илья (классный руководитель Лыскова М.Ю.), Сафарова Эльвира (классный руководитель Панфилова В.Н.). Ученица 1 «Б» класса Аношина Виктория (классный руководитель Никифорова Л.А.) стала участницей ДТП по вине водителя и с диагнозом «Перелом костей носа» была доставлена в травмпункт № 2. Основной вид нарушения – переход через проезжую часть вне пешеходного перехода в неустановленном месте.

В целях снижения детского дорожно – транспортного травматизма необходимо всем участникам воспитательного процесса усилить контроль за организацией профилактических мероприятий по фактам нарушений детьми правил дорожного движения.

Задачи школы в этом направлении:

1. Привлекать к участию в профилактических мероприятиях ДДТТ представителей родительской общественности, инспекторов ГИБДД;

2. Классным руководителям продолжить профилактическую работу с родителями на родительском собрании.

3. Использовать разнообразные формы внеклассной работы по профилактике ДДТТ.

Спортивная работа, которая предполагает развитие физической подготовки подрастающего поколения, была организована в форме спортивных мероприятий школьного уровня и городской Спартакиады школьников («Лыжня России – 2012» (14 ч), легкоатлетическая эстафета 9 мая (24 ч), «Кросс Наций – 2011» (14 ч)) Итоги городской Спартакиады:

Гандбол – 8 мальчиков – Глухова Т.Ю. – 12 место Веселые старты – 12 человек – Глухова Т.Ю. – учатие Спортивная эстафета – 9 место Спортивно – массовая работа в школе состояла из проведения спортивных мероприятий:

Мини – футбол (I место – 9б, 6г, 7г ; II место – 8а, 9а; III место – 7б, 8в) Легко – атлетическая эстафета (I место – 9б, 7г; II место – 6в, 7б, 8а, 9а; III место – 8в, 6г) Волейбол (I место – 9а; II место – 9б; III место – 8в) Наличие и деятельность органов ученического самоуправления Важное место в системе воспитания школьников принадлежит органам ученического самоуправления. Работа органов самоуправления стала неотъемлемой частью жизни классных коллективов и стала значимой для старшеклассников.

Совет учащихся состоит из учащихся 5 – 11 классов В органах школьного самоуправления участвует более 253 обучающихся, что составляет 25 % от общего числа учащихся.

В прошедшем учебном году было осуществлено коллективное планирование дел в школе.

Формированию ответственности и развитию организационных умений учащихся способствует наличие постоянных и временных поручений в классах и школе, участие в организации мероприятий по различным направлениям: прежде всего, досуговое, патриотическое, спортивное.

Подводя итоги работы органов школьного самоуправления, следует назвать нерешённые проблемы:

организация работы с лидерами – учеба актива;

нерегулярное посещение заседаний органа ученического самоуправления учащимися 9 «А» (классный руководитель Деревяшкина Н.Я.), 8 «Б» (классный руководитель Юдина Г.Н.), 8 «В» (классный руководитель Никульникова Р.А.), «Б» (классный руководитель Тихова С.А.), 5 «В» (классный руководитель Комиссарова Е.В.), 5 «Г» (классные руководители Соловых Д.Г., Оськин С.В.). Как следствие, не информированность о школьной жизни и низкий уровень участия в безинициативность учащихся в школьных делах.

Поводя итог выше сказанному, можно сделать следующие выводы:

- самоуправление создано и - самоуправление в классах - просвещение классных действует в системе; развивается слабо и руководителей в вопросах - самоуправление активно участвует в жизни школы. - большинство поручений в Анализ деятельности ученического самоуправления школы выявил, что за последние года снизилась общественная активность. Опрос лидеров ученического самоуправления показал, что в выполнении своих обязанностей им не хватает знаний, умений и навыков организаторской деятельности, установления деловых отношений и управления процессом обучения.

В целях повышения роли ученического самоуправления необходимо разработать программу обучения ребят коллективно-организаторской деятельности.

Эффективность воспитательной системы школы зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает необходимость построения программы воспитания в каждом классе.

Бесспорно, любовь и забота о школе воспитывают школьный патриотизм, гордость за свою школу. Грамотно спланированная и правильно организованная работа воспитывает в детях осознание важности своего труда, ответственность и желание заниматься общественной работой, помогает процессу социализации учащихся. Поэтому со стороны классных руководителей и заместителя директора по воспитательной работе должен осуществляться неформальный подход к школьному самоуправлению.

Прошедший учебный год был насыщен школьными и городскими мероприятиями.

Школа гордится своими достижениями, но необходима дальнейшая систематическая и целенаправленная работа педагогов по выявлению одарённых детей, формированию исследовательских компетенций учащихся, развитию их интеллектуальных и творческих способностей.

Большое значение для самореализации творческих способностей обучающихся имеет участие и победы в конкурсах, соревнованиях школьного, районного и городского уровня.

Проект «Ученик года» был запущен впервые и сразу же стал популярным у учащихся и родителей 1 – 11 классов. За звание «Ученик года – 2012» боролись 38учащихся, но до финала дошли 13 человек. В течение полугода финалисты собрали портфолио своих достижений в разных областях: учеба, спорт, общественная работа, творческая деятельность. В итоге победителями стали Желнин Владимир (в номинации «Открытие года»), Пивсаева Дарья (в номинации «Первая возрастная группа»), Байщерякова Екатерина (в номинации «Вторая возрастная группа»), Шмелева Екатерина (в третьей возрастной группе), Савельев Вячеслав (в номинации «Выпускник года»).

С целью создания условий практики взаимодействия детей друг с другом на основе толерантных отношений традиционно проходит День Толерантности под девизом «Мы разные, но мы вместе».

Особое внимание следует уделять патриотическому воспитанию. Сегодня немногие учащиеся школы испытывают гордость за героическое прошлое и настоящее нашей страны. Гражданские качества личности формируются там, где учащиеся вовлечены в самоуправление и могут самостоятельно решать проблемы школьной жизни, влиять на окружающую их социальную среду. Реализуя это, учащиеся 8 «А» (Дьякова Л.А.), 8 «Б» (Юдина Г.Н.), 9 «Б» (Шарова Е.С.), 9 «В» (Орлова Н.А.), 10 «А», 11 «А», 8 «В»

(Питер И.И.) стали активными участниками городских акций «Возродим лес Тольятти», «Тольятти – чистый город».

Творческая деятельность, которая предполагает использование инновационных подходов к патриотическому воспитанию, проходит через организацию различных мероприятий с учащимися.

18 января 2012 года состоялась торжественная линейка-открытие месячника военно-патриотического воспитания, которую подготовили учащиеся 10 «А» класса. января в рамках месячника военно-патриотической работы прошел конкурс рисунков и стенгазет «Служу России» среди 1-11 классов. 24 января на выставке поделок «Увлечение наших пап» были представлены работы учащихся и их отцов 4а-классный руководитель Стропус Л.Ю.

4б – классный руководитель Дмитриенко Р.Н.

4в – классный руководитель Сафиулина Л.Р.

3б – классный руководитель Иванова В.И.

26 – 27 января 2012 года в школе прошел конкурс патриотических стихотворений «Есть такая профессия – Родину защищать».

1 февраля 2012 года в школе состоялся конкурс патриотической песни «Песни Победы», который прошел на высоком уровне и выявил самые подготовленные классы.

Гран – при конкурса завоевал Глухов Дмитрий – ученик 7 «А» класса (Гуженок Г.С.) 3 февраля в школе состоялся вечер встречи выпускников «Вечер школьных друзей», организаторами которого был 10 «А» класс (классный руководитель Питер И.И.) В программе вечера были поздравления, конкурсы и встречи с любимыми учителями.

Встречи прошли в теплой, дружеской атмосфере.

8 февраля 2012 года в 14.00 в спортивном зале состоялась военно-патриотическая игра «Юные защитники Отечества» среди 8 – 11 классов. Команда из 4 человек проходила по станциям:

«Рота, подъем!», «Мозговая атака», «Медсанчасть», «На привале», «Саперы на учениях», «Пройди по трапу», «Меткий глаз», «Ловкие охотники», «Сбор гороха». На игре присутствовал дух соперничества, все участники были активны.

10 февраля в актовом зале школы прошел военно-спортивный праздник «Большие маневры» среди учащихся 5 – 7 классов. Команды из 6 человек были разделены по ролям «врач», «юнга», «механик», «кок», «радист», «капитан».

16 февраля в 14.00 в актовом зале школы в «Армейских учениях», подготовленных Алмакаевой С.А., приняли участие 5 команд 1 «Г» класса и 1 команда 1 «А». Ребята, двигаясь по станциям «Музыкальная», «Звездное небо», «Мозаика», «Медсанчасть», «Отгадай загадку», «Верю - не верю», показали интеллектуальные, музыкальные умения.

Всем командам были вручены грамоты.

С 13 по 17 февраля 2012 года наша школа принимала участие в акции «Я верю в тебя, солдат» по сбору посылок и написанию писем, поздравительных открыток для военнослужащих Российской армии, ветеранов Великой Отечественной войны, воиновинтернационалистов, отдавших воинский долг в Афганистане, Чечни. Участники акции – учащиеся 1-11 классов, их классные руководители, родители (всего около 900 человек) – собрали 8 посылок. В их состав были включены мясные консервы, шоколадные конфеты, чай, кофе, носки, шампунь, мыло. Учащимися школы было написано 13 писем и открыток.

В течение месячника военно-патриотического воспитания в школьном музее «Память»

учащиеся 7 «Г» класса Байщерякова Е., Кияева А., Воронина А. под руководством Данейкиной Н.П. провели 6 экскурсий «Виртуальное путешествие по городам-героям», «Героические страницы нашей страны». Эти мероприятия воспитывают у учащихся гордость за подвиги старшего поколения и стремления подражать им, гордости за подвиги россиян, погибших в годы Великой Отечественной войны.

Становление и развитие духовно – нравственных ориентиров и ценностей учащихся происходит во время подготовки и проведения традиционных школьных мероприятий:

День Знаний, День Учителя, День народного единства, День Толерантности, День Защитников Отечества, День Победы.

Большую роль в этом направлении отводится работе школьного музея «Память».

Основная работа, проводимая музеем – организация и проведение экскурсий. Были подготовлены экскурсоводы из учащихся 5 «Г», 7 «А», 7 «Г» классов. В течение года экскурсовода Байщерякова Екатерина,Воронина Алёна, Кияева Алёна ( ученицы 7 «Г»

класса), Буйвидайте Ксения (ученица 7 «А» класса) провели более 30 экскурсий для учащихся 1 – 10 классов, учителей, родителей, гостей школы.

Разработаны и проведены тематические экскурсии «Традиции и обычаи народов Поволжья», «Дни воинской славы России», «Улицы Памяти», «Русский быт», «Города – герои», «Цена Победы. Вести с фронта», «Обзорная экскурсия».

Музей «Память» в 2011 – 2012 учебном году принял участие в городском конкурсе исследовательских работ «Моя малая Родина – Тольятти». Кавеева Ксения (ученица 5 «Г»

класса) за работу «История одного экспоната» получила сертификат участника.

Байщерякова Екатерина и Кияева Алёна приняли участие в городском слете активистов школьных музеев. Благодаря участию в этих мероприятиях, музей прошел паспортизацию за 2011 – 2012 учебный год.

Основной фонд музея составлял 122 единицы. За прошедший учебный год основной фонд пополнился на 6 единиц, все подлинники:

подставка для блинов деревянная (принята в дар от Дьяковой Л.А.);

короб плетеный липовый (принят в дар от Данейкиной Н.П.);

маслобойка деревянная (принята в дар от Данейкиной Н.П.);

рубель для стирки белья (принят в дар от Данейкиной Н.П.);

корзина плетеная ивовая (принята в дар от Ивановой В.И.);

часы с кукушкой (приняты в дар от Алмакаевой С.А.).

Вспомогательный фонд пополнился коллекцией значков, атрибутикой советского периода, книгами о Великой Отечественной войне, открытками.

Работа ассоциации классных руководителей Методическая работа в области воспитания осуществлялась через работу ассоциации классных руководителей, в состав которой входили 37 классных руководителя 1 – классов.

Главными задачами деятельности ассоциации классных руководителей являются следующие:

совершенствование профессионального мастерства;

обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;

поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.

На заседаниях ассоциации классных руководителей были рассмотрены вопросы структуры планов воспитательной работы, тем самообразования классного руководителя, практического подхода к созданию воспитательных систем в классах.

Заседания проходили в форме презентаций, информационных сообщений.

В 2010 – 2011 учебном году 3 классных руководителя (Лыскова М.Ю., Курова В.Н., Костина Н.Н.) прошли курсовую подготовку в «Ресурсном центре» по теме «Воспитательная система класса». На одном из заседаний они поделились своими наработками.

В 2011 – 2012 учебном году еще 3 классных руководителя (Комиссарова Е.В., Питер И.И., Тихова С.А.) изучили курс «Воспитательная система класса».

В последнее время увеличилась заинтересованность классных руководителей в работе МО.

Анализируя работу МО, можно сделать выводы о качественной работе классных руководителей.

- в школе сложилась система Не все классные - Активнее привлекать работы в рамках МО руководители активно классных руководителей к Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями.

У школы сильны традиции социального партнёрства.

Субъекты социального Формы взаимодействия Результат взаимодействия партнерства Родители Родительские собрания, конференции, Качество выпускников школы спортивные соревнования, конкурсы, творческих способностей учащ Администрация города, Помощь педколлектива в проведении Воспитание у детей патриоти Депутат 7 округа советом ветеранов. Сотрудничество с Работа с родителями, жителям Детская городская Городская комплексная целевая Нравственное, правовое воспи библиотека № 17 программа «Молодежь выбирает МБОУ ДОД ЦВР Учащиеся школы занимаются в Ежегодно ученики занимаютс «Аврора»

«ГЦИР»

Творческие группы Посещение учениками спектаклей, Эстетическое воспитание дете «Академия»

«Радуга Сервис»

«Фотостиль»

«Луч»

Школа Плисецкой Совет ветеранов Кампания «Проктер энд Гэмбел»

Театр «Колесо», ««Секрет»

Таким образом, за последние три года в МБУ СОШ №74 возросло количество и качество сотрудничества с социальными партнёрами. Используются разнообразные формы и направления социального партнерства: профориентационная работа, эстетическое воспитание, профилактика ЗОЖ, социально-нравственное воспитание и гражданское становление обучающихся результатом которого стало:

Совершенствование профориентационной работы среди обучающихся;

Чтение лекций и проведение практических занятий, бесед, круглых столов, творческих встреч для учащихся и преподавателей;

Расширение возможности развития гражданственности и художественно – эстетических представлений и творческих способностей обучающихся;

Организована систематическая совместная профилактическая работа с обучающимися и родителями.

Поводя итог выше сказанному, можно сделать следующие выводы:

- в школе существуют - родители в большинстве - внедрение активных форм мероприятия, проводимые с своем не желают работы с родителями;

общественности и других участие в жизни школы; - наладить устойчивые связи Таким образом, в ходе анализа воспитательной работы МБОУ СОШ № 74 выявились проблемы и поставлены задачи на новый период развития системы воспитательной работы школы:

1. Начальный этап реализации концепции воспитательной работы предполагает большую разъяснительную работу. Необходимо совместное решение о выборе новой программы воспитания до 2015 года.

2. На новый период запланирована работа по повышению социальной активности учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов ученического самоуправления с родительской и педагогической общественностью 3. Есть необходимость разработки комплексной программы «Семья».

В связи с осложняющимися социальными и экономическими изменениями в современном обществе педагогическому коллективу необходимо не ослаблять контроль по данному аспекту воспитывающей деятельности, усилив индивидуальный подход к ребенку и семье на уровне классного руководителя.

4. Необходимо продолжение работы по усовершенствованию инфраструктуры, способствующей сохранению и укреплению здоровья с привлечением родительской общественности 5. Активизировать просвещение классных руководителей в вопросах развития классного самоуправления.

1. Формирование активной жизненной позиции в процессе разносторонней деятельности 2. Расширение зоны взаимодействия школы с социальной средой и создание условий для успешной социализации учащихся.

3. Формирование условий для благоприятного нравственно – психологического климата в школьном коллективе, здорового образа жизни учащихся и жителей 4. Укрепление материально-ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.

Сравнительная таблица результатов в Спартакиаде Соревнования Легкоатлетический кросс Лыжные гонки Легкая атлетика Волейбол Баскетбол Шахматы Пионербол Л/ троеборье Мини гольф* Туризм Спортивное ориентирование итог В рамках смотра - конкурса школ города на лучшую организацию физкультурноспортивной работы мы принимали участие во всех видах соревнований:

Мероприятия Лыжный марафон эстафета 9 мая Итоговое место Раздел Содержание и технологии образовательного процесса 3.1. Пояснительная записка к учебному плану на 2012/ 2013 учебный год. Учебный план на 2012/ 2013 учебный год.

Начальное общее образование Образовательный план сформирован с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательный план школы направлен на решение следующих задач:

обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования, осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды, обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования, создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества, создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.

Образовательный план МБУ СОШ № 74 включает обязательную часть.

Обязательная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, право на полноценное образование, отражает содержание образования, включает в себя перечень учебных предметов и минимальное количество часов на их изучение. В обязательной части учебного плана сбалансированы следующие образовательные области:

Математика и информатика, Обществознание и естествознание, Физическая культура.

Кроме того в образовательный план включены занятия по выбору обучающихся ( внеурочная деятельность).

В соответствии с требованиями Стандарта занятия по выбору обучающихся организованы по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом контрольно-оценочных процедур.

информатика естествознание Максимально допустимая недельная нагрузка, отведенная на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса при 5- дневной учебной неделе туальное Итого Итого к финансированию Учебный план для обучающихся 3-4 классов сформирован с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования, реализацию основных общеобразовательных программ начального общего, создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся, обеспечение равных возможностей получения качественного образования.

Учебный план направлен на реализацию задач 2012-2013 учебного года: выполнение Федерального стандарта образования, сохранение достигнутого качества обучения, использование возможностей учебного плана для формирования ключевых компетентностей учащихся, сохранение здоровья учащихся.

Учебный план школы включает обязательную часть.

Обязательная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, право на полноценное образование, отражает содержание образования, включает в себя перечень учебных предметов и минимальное количество часов на их изучение.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка:

знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

На изучение русского языка отводится по 5 часов в 3- 4 классах, литературного чтения в 3- по 3 часа, в 4 классах по 2 часа, английского языка по 2 часа в 3,4 классах.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

На изучение математики в учебном плане выделено по 4 часа в 3,4 классах.

Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;

о человеке и его месте в природе и в обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Количество часов, отводимое на изучение данного предмета по 2 часа в 3,4 классах.

Изучение музыки в начальной школе реализуют следующие цели:

формирование основ музыкальной культуры;

развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;

учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:

пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Количество часов, отводимое на изучение музыки по 1 часу в 3,4 классах, Основными результатами обучения технологии являются: начальные техникотехнологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Для предмета технология в 3-4 классах выделено по 2 часа Количество часов, отводимое на изучение физической культуры: по 3 часа в 3,4 классах.

Преподавание ОБЖ в 1-4 классах проводится интегрировано с курсом предмета «Окружающий мир».

основное общее образование.

Инвариантная часть включает в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента:

«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание», «Природоведение», «География», «Биология», «Физика», «Химия», « Искусство (музыка, изобразительное искусство)», «Технология», « Предпрофильные курсы», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура».

Учебный предмет «Обществознание» (включая «Основы жизненного самоопределения») реализуется отдельным курсом в 6,7,8,9, классах.

В инвариантную часть включен курс «Информатика и ИКТ» в 8 классах по 1 часу и классах по 2 часа.

Образовательная область «Искусство» является непрерывной на всей ступени обучения: в 5- 9 классах изучается предмет «Изобразительное искусство» по 1 часу, в 5-7 классах – «Музыка» по 1 часу.

На изучение учебного предмета «Технология» в 5-7 классах отведено по 2 часа, в классах -1 час с делением на группы девочек и мальчиков.

«Природоведение» (2 часа в неделю) – интегрированный естественно- научный курс для младших подростков изучается в 5 классах.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» введен в 8 классе как самостоятельный учебный предмет-1 час в неделю.

Для организации предпрофильной подготовки в 9 классах выделено по 1 часу и 1 час из регионального компонента.

Предпрофильная подготовка в 9 классах представляет собой систему педагогической, информационной и организационной поддержки, которая призвана актуализировать потребность учащихся в определении своих образовательных и жизненных планов, создать условия для получения учащимися личного опыта в различных видах деятельности.

Региональный компонент в 5-9 классах представлен модулями курса ОПД в 5-8 классах по 1 часу, в 9 классах по 0,5 часа, в 8 - х классах – краеведческим курсом «История Ставрополя- Тольятти», в 9-х классах 1 час выделен для предпрофильной подготовки.

Часы вариативной части (компонент образовательного учреждения) выделены в 8-х классах для изучения краеведческого курса «История Ставрополя – Тольятти» по 1 часу.

Для организации проектной деятельности в 6-7 классах выделено по 1 часу, в 8-9 классах проектной деятельностью учащиеся занимаются в рамках учебных предметов.

Для обеспечения положительной динамики в обучении учащихся введены часы индивидуально – групповых занятий по выбору учащихся в 5 классах по 0,5 часа по русскому языку и математике.

Для реализации учебного плана в ОУ созданы необходимые кадровые, методические, материально – технические, финансовые условия.Среднее общее образование Особенности учебного плана для профильного обучения учащихся 10 класса.

Инвариантная часть включает в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента на базовом уровне:

для потока с изучением биологии на профильном уровне:

На профильном уровне:

Алгебра и начала анализа- 4 часа Русский язык – 3 часа Биология – 3 часа Инвариантная часть включает в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента на базовом уровне для потока с изучением МАТЕМАТИКИ И ФИЗИКИ на профильном уровне:

На профильном уровне:

Русский язык – 3 часа Алгебра и начала анализа- 4 часа Физика – 5 часов Предметы по выбору учащихся :

Информатика и ИКТ - 1 час Инвариантная часть включает в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента на базовом уровне для потока с изучением обществознания на профильном уровне:

На профильном уровне:

Алгебра и начала анализа- 4 часа Русский язык – 3 часа Обществознание – 3 часа Региональный компонент в 10 классе представлен модулями курса «Основы проектирования» - 1 час.

Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами по выбору учащихся. Учащиеся могут выбирать до 2 часов элективных курсов в соответствии со своими образовательными потребностями.

Особенности содержания образования обучающихся 11а, 11б классов Учебный план сформирован с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, реализации основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования, реализацию основных общеобразовательных программ среднего ( полного) общего образования, создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обеспечение равных возможностей получения качественного образования.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план школы для 11А и 11Б классов в 2012-2013 учебном году включает базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента государственного стандарта общего образования, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся..

Региональный компонент для 11 класса представлен предметом «Основы проектирования», который направлены на формирование у школьников навыков проектирования.

Компонент образовательного учреждения представлен как отдельными предметами, так и элективными курсами, которые выполняют следующие основные функции:

1) получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена;

2) удовлетворения образовательных запросов обучающихся.

Учебный план направлен на выполнение Федерального стандарта и регионального компонента образования, сохранение достигнутого качества обучения, использование возможностей учебного плана для формирования ключевых компетентностей учащихся.

Инвариантная часть включает в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента на базовом уровне:

На профильном уровне:

Алгебра и начала анализа- 4 часа Информатика и ИКТ - 4часа На расширенном уровне:

Для 11 Б класса на базовом уровне:

На профильном уровне:

Литература – 5 часов Обществознание - 3 часа На расширенном уровне:

Алгебра и начала анализа-2,5 часа Физика- 3 часа Учебные предметы по выбору учащихся Право - 1час Информатика и ИКТ - 1час Региональный компонент в 11 классах представлен модулями курса «Основы проектирования» по 1 часу.

Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами по выбору учащихся. Учащиеся 11А и 11Б классов могут выбирать до 2 часов элективных курсов в соответствии со своими образовательными потребностями.

3.2. Использование современных образовательных Предпрофильная подготовка ( отв. Разина С. В.) Для более качественного профессионального самоопределения для учащихся 9-х классов организована предпрофильная подготовка. Предпрофильная подготовка осуществляется посредством прохождения учащимися трех основных зтапов деятельности:

- информационно-диагностический этап, - предпрофильные курсы (курсы по выбору), - проектная деятельность.

На 1 этапе психологом школы Гош Э.А. была проведена диагностика образовательных запросов учащихся с целью выявления готовности совершить адекватный профессиональный выбор.

На 2 этапе учащиеся в соответствии с рекомендациями психолога прошли обучение по курсам с привлечением ресурсов городской образовательной сети. В реализации задач предпрофильной подготовки ОУ сотрудничает с ГОУ ВПО ТГУ, НОУ ТАУ, МОУ ДОД ГЦИР, НОУ ЦКТ ЛеКСис+, МОУ ДОД ДЮЦ «Планета», ГАОУ СПО ТТТиХО, ГОУ СПО ТМК. Учащимися посещены следующие курсы по выбору:

«Психология и жизнь», «Юриспруденция», «Бизнес и банки», «Мир информационных технологий», «Компьютерные технологии в управлении современным офисом», «Web-специалисты», «Первые шаги в мире сварки», «Менеджмент», «В мире авторемонта».

На 3 этапе под руководством классных руководителей Деревяшкиной Н.Я., Шаровой Е.С., Орловой Н.А. девятиклассники успешно защитили проекты «Мои ориентиры в выборе профессии» в форме портфолио.

Раздел 4.

Ресурсы образовательного процесса 4.1. Кадровые и методические ресурсы.

Презентации педагогического опыта ( отв. Разина С. В.) В апреле 2012 года в Ярмарке – выставке методических идей, проводимой МОУ ДПОС «Ресурсный центр», участвовала учитель английского языка Романюк Т.Г. в номинации «Качество образования ОУ». Татьяна Гавриловна представляла разработанную ею программу для дошкольников и младших школьников «Merry English».

Особенностью данной программы является то, что каждый урок английского языка – это интегрированное занятие; оно включает музыку, пение, движение под музыку, чтение стихотворений и рифмовок, театральные игры и спектакли.

Лексический, грамматический, речевой материал каждого занятия связан единым игровым сюжетом. Все части занятия взаимосвязаны, последующая часть - логическое продолжение предыдущей.

Программа вызвала интерес у педагогов школ и детских садов, участвующих в Ярмарке – выставке.

4.3. Обеспечение безопасного режима школы Безопасный режим школы поддерживается частным охранным предприятием «Шанс»;

установлена «кнопка» быстрого реагирования система видео наблюдения осуществляет постоянную запись в точках школы и позволяет в любой момент воспроизвести произошедшие события как внутри школы, так и по внешнему периметру;

установлена автоматическая пожарная сигнализация.

в сочетании с системной организацией дежурства педагогических работников и учеников это позволяет предотвращать возникновение чрезвычайных ситуаций, совершение противоправных действий.

4.4. Информационно-техническое оснащение Информационно-техническое оснащение Техническое обеспечение Количество ПК, используемых в учебном процессе Количество ПК, находящихся в свободном доступе Число классов, оборудованных мультимедиа проекторами Количество видеотехнических устройств Количество аудиотехнических устройств Подключение к сети Интернет Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Интернет описание системы работы в системе АСУ РСО.

В целях организации оперативного мониторинга и контроля деятельности муниципальных образовательных учреждений всех типов и видов городского округа Тольятти создана автоматизированная система управления региональной системой образования (АСУ РСО) (ФЗ от 27.07.2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», распоряжением правительства Российской Федерации от апреля 2011 г. № 729-р). Администрация, педагоги и родители (законные представители) обучающихся имеют доступ к определённым разделам системы, в том числе к электронным журналам (ЭЖ). ЭЖ используется для решения следующих задач:

1. Ввод и хранение данных об успеваемости и посещаемости обучающихся.

2. Оперативный доступ пользователей ЭЖ к оценкам за весь период ведения журнала по всем предметам в любое время.

3. Своевременное информирование родителей по вопросам успеваемости и посещаемости их детей.

4. Автоматизация формирования отчетов учителей и администрации МБУ.

5. Вывод информации, хранящейся в базе данных, на бумажный носитель для оформления в виде документа в соответствии с требованиями Российского законодательства (ГОСТ).

6. Контроль выполнения общеобразовательных программ в соответствии с учебным планом на текущий учебный год.

Текущие оценки выставляются учителями в электронный журнал еженедельно, триместровые и итоговые – в конце триместра, учебного года.

- об автоматической системе учета питания учащихся.

В 2011-12 учебном году оплата питания родителями обучающихся осуществлялась через терминалы КШП «Дружба».

- функционирование школьного сайта (http://www.school74.tgl.net.ru).

На сайте представлена подробная информация о школе, указаны ссылки с главной страницы на городские Интернет-ресурсы: АСУ РСО (http://nschool.tgl.net.ru), Департамент образования мэрии г.о. Тольятти (http://www.do.tgl.ru), ТолВики (http://itc.tgl.ru/wiki), коллекция ЦОР (http://cor.tgl.net.ru), дистанционное обучение (http://dot.tgl.net.ru) и другие. Обратная связь с пользователями осуществляется посредством опросов, гостевой книги, электронной почты.

- периодичность пополнения сайта: не реже 1 раз в неделю.

Раздел Финансовое обеспечение функционирования и развития МБУ СОШ № 5.1 Отчет об использовании бюджетных средств за 2011-2012 учебный год.

Объем бюджетного финансирования Направления использования средств:

Наименование расхода Областной бюджет, Городской бюджет, ИТОГО на оплату труда Транспортные услуги оборудования Наименование расхода имущество) Увеличение основных средств запасов, в т.ч. продукты питания в летнем лагере Доля ФОТ учителей, размер стимулирующей части ФОТ :

5.2 Отчет об использовании внебюджетных средств Объем внебюджетных средств, руб иной приносящей доход благотворительных Доля средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности в бюджете учреждения, ру Направления расходования внебюджетных средств.

Наименование расхода Внебюджетные средства, руб Оплата труда, начисления на оплату труда Услуги связи Транспортные услуги оборудования Прочие расходы (налог на имущество, транспортный налог) Увеличение основных средств Увеличение материальных запасов, в т.ч. продукты питания в летнем лагере В 2011/2012 учебном году благодаря поступлениям средств из различных источников финансирования были выполнены:

1. Приобретения:

2. Виды работ:

Канцелярские товары – 253 985 рублей Строительные материалы – 170 627 рублей Электротовары – 26 630 рублей Обслуживание кухонного оборудования 19 620 рублей Услуги связи и интернет – 30 000 рублей Сантехнические работы - 134 000 рублей Установка кабинок в туалете – 15 000 рублей Испытание пожарных рукавов – 1 000 рублей Испытание наружных лестниц – 9 500 рублей Вывоз отходов – 26 624 рублей Раздел Внешние связи и имидж ОУ.

Партнёры школы Тольяттинский краеведческий музей;

Депутат городской Думы Попов В. И.;

Комитет по делам молодёжи мэрии г.о. Тольятти;

Департамент культуры мэрии г.о. Тольятти;

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тольяттинский государственный университет Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжский государственный университет сервиса;

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волжский университет им. Татищева;

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования международный институт рынка;

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тольяттинский филиал Самарского аэрокосмического университета;

Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр психологомедико-социального сопровождения» Автозаводского района;

Раздел Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития Внешний контроль деятельности ОУ.

1. Министерство образования и науки Самарской области; «Соблюдение обязательных для исполнения требований законодательства РФ в области образования по вопросам организации и предоставления платных услуг, благотворительной деятельности и по вопросу соблюдения прав обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» - май2012 г.

Результаты проверки – замечаний нет 2. Территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по Самарской области в г.Тольятти; « Контроль и надзор за соблюдением обязательных требований санитарного законодательства РФ и законодательства РФ в сфере защиты прав потребителей» (летний лагерь) – май 2012 года Результаты проверки: замечаний нет Отчет размещен на школьном сайте: http:\\74 школа.рф