8 кл Пояснительная записка

Название курса: «Физика»

Количество часов в Учебном плане: 36

Количество часов в неделю: 1

Количество зачетов: 2

На основе каких примерных программ: Рабочая программа составлена на основе

Государственного образовательного стандарта по физике, «программы базовой школы»

разработанной авторским коллективом Института общеобразовательной школы РАО.

Цель и задачи: Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о механических, тепловых, величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

– овладение умениями проводить наблюдение природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений или наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

– воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для сохранения биосферы Земли, уважение к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

– использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Актуальность изучения, отличительные особенности данной программы от примерных: В связи с тем что, на изучение физики по учебному плану Вечерней школы отводится меньшее количество часов, сокращается время для изучения материала, объединяются практические работы, часть материала выводится на самостоятельное изучение.

Специфика контингента учащихся: Многие учащиеся приходящие в Вечернюю школу, потеряли интерес к получению знаний, имеют большие пробелы в знаниях и не готовы к восприятию к такого сложного предмета, как физика. Часто учащиеся запущены в социальном плане, воспитываются в неблагополучных семьях, некоторые из них работают. Для многих учащихся характерна неуверенность в себе, что часто проявляется в немотивированной агрессивности.

Технология обучения: Из форм организации учебной деятельности наиболее часто употребляется комбинированный урок. Используется на уроках индивидуальный подход к каждому ученику, через деффиринцированные карточки задания по решению задач, по практическим работам, по самостоятельным работам с использованием учебника и дополнительной литературы.

Формы контроля, подведения итога:

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устная, письменная, практическая, графическая и самостоятельная работа. Основными видами проверки являются текущая, тематическая, итоговая, контрольные работы. Виды проверки определяются не только по объёму проверяемого материала,но и по количеству охваченных учащихся (индивидуальная, групповая, классная). Формы проверки:

контрольная, письменная работа, тесты-задания с выбором ответа, лабораторная работа, самостоятельная работа с учебником, зачет по теме, физический диктант; или по виду деятельности доклад, сообщение, решение задач, рассказ учащегося, устный ответ.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать – смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

– смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

– смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь – описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

– использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

– представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

– выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

– приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

– решать задачи на применение изученных физических законов;

– осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

Система оценивания: знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Межпредметные взаимосвязи: При решении физических задач используются математические вычисления. Молекулярная и ядерная физика связана с химией. Есть не которые темы, которые связанные с биологией и ОБЖ.

Подготовка к итоговой аттестации: в случае выбора учащимися физики по ГИА планируются индивидуальные консультации.

Учебник: Преподавание предмета ведётся по учебнику «Физика» 8 класс автор А.В.

Перышкин, практические задания (решение задач) по сборнику задач по физике для 7- классов авторы В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.

Название курса: «Физика»

Количество часов в Учебном плане: Количество часов в неделю: Количество зачетов: На основе каких примерных программ Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по физике, «программы базовой школы»

разработанной авторским коллективом Института общеобразовательной школы РАО.

Цель и задачи: Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о механических, тепловых, величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

– овладение умениями проводить наблюдение природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений или наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

– воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для сохранения биосферы Земли, уважение к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

– использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Актуальность изучения, отличительные особенности данной программы от примерных: В связи с тем что, на изучение физики по учебному плану Вечерней школы отводится меньшее количество часов, сокращается время для изучения материала, объединяются практические работы, часть материала выводится на самостоятельное изучение.

Специфика контингента учащихся: Многие учащиеся, приходящие в Вечернюю школу, потеряли интерес к получению знаний, имеют большие пробелы в знаниях и не готовы к восприятию к такого сложному предмета, как физика. Часто учащиеся запущены в социальном плане, воспитываются в неблагополучных семьях, некоторые из них работают.

Для многих учащихся характерна неуверенность в себе, что часто проявляется в немотивированной агрессивности.

Технологии обучения: Из форм организации учебной деятельности наиболее часто употребляется комбинированный урок. Используется на уроках индивидуальный подход к каждому ученику, через деффиринцированные карточки задания по решению задач,по практическим работам,по самостоятельным работам с использованием учебника и дополнительной литературы.

Формы контроля, подведения итога: основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устная, письменная, практическая, графическая и самостоятельная работа.Основными видами проверки являются текущая, тематическая, итоговая контрольные работы. Виды проверки определяются не только по объёму проверяемого материала, но и по количеству охваченных учащихся (индивидуальная, групповая, классная). Формы проверки: контрольная письменная работа, тесты-задания с выбором ответа, лабораторная работа, самостоятельная работа с учебником, зачет по теме, физический диктант; или по виду деятельности доклад, сообщение, решение задач, рассказ учащегося, устный ответ.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать – смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

– смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

– смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

– описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

– использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

– представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

– выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

– приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

– решать задачи на применение изученных физических законов;

– осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

Система оценивания: знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Межпредметные взаимосвязи: При решении физических задач используются математические вычисления. Молекулярная и ядерная физика связана с химией. Есть не которые темы, которые связанные с биологией и ОБЖ.

Подготовка к итоговой аттестации: в случае выбора учащимися физики по ГИА планируются индивидуальные консультации.

Учебник: Преподавание предмета ведётся по учебнику «Физика» 9 класс автор А.В.Перышкин, М.В.Гутник, практические задания (решение задач) по сборнику задач по физике для 7-9 классов авторы В.И.Лукашик, Е.В.Иванова.

Название курса: «Физика»

Количество часов в Учебном плане: Количество часов в неделю: Количество зачетов: На основе каких примерных программ: Рабочая программа по физике составлена на основе Государственного образовательного стандарта по физике, с учетом требований Федерального ГОС, а так же с учетом специфики деятельности вечерней школы образовательной программы школы, её учебным планом. Рабочая программа составлена на основе «программы базовой школы» разработанной авторским коллективом Института общеобразовательной школы РАО.

Цель и задачи: Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

– овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

– воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

– использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Актуальность изучения, отличительные особенности данной программы от примерных: В связи с тем что, на изучение физики по учебному плану Вечерней школы отводится меньшее количество часов, сокращается время для изучения материала, объединяются практические работы, часть материала выводится на самостоятельное изучение.

Специфика контингента учащихся: Многие учащиеся приходящие в Вечернюю школу, потеряли интерес к получению знаний, имеют большие пробелы в знаниях и не готовы к восприятию к такого сложного предмета, как физика. Часто учащиеся запущены в социальном плане, воспитываются в неблагополучных семьях, некоторые из них работают. Для многих учащихся характерна неуверенность в себе, что часто проявляется в немотивированной агрессивности.

Технология обучения: Из форм организации учебной деятельности наиболее часто употребляется комбинированный урок. Используется на уроках индивидуальный подход к каждому ученику, через деффиринцированные карточки задания по решению задач, по практическим работам, по самостоятельным работам с использованием учебника и дополнительной литературы.

Формы контроля, подведения итога: Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устная, письменная, практическая, графическая и самостоятельная работа. Основными видами проверки являются текущая, тематическая, итоговая, контрольные работы. Виды проверки определяются не только по объёму проверяемого материала,но и по количеству охваченных учащихся (индивидуальная, групповая, классная). Формы проверки: контрольная, письменная работа, тесты-задания с выбором ответа, лабораторная работа, самостоятельная работа с учебником, зачет по теме, физический диктант; или по виду деятельности доклад, сообщение, решение задач, рассказ учащегося, устный ответ.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать – смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

– смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

– смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

– вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

– описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

– отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

– приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

– воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

– оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

– рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Система оценивания: знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Межпредметные взаимосвязи: При решении физических задач используются математические вычисления. Молекулярная и ядерная физика связана с химией. Есть не которые темы, которые связанные с биологией и ОБЖ.

Подготовка к итоговой аттестации: в случае выбора учащимися физики по ЕГЭ планируются индивидуальные консультации.

Учебник: Преподавание предмета ведётся по учебнику «Физика» 10 класс автор А.В.Касьянов практические задания (решение задач) по сборнику задач по физике автор В.П.Рымкевич Название курса: «Физика»

Количество часов в Учебном плане: Количество часов в неделю: Количество зачетов: На основе каких примерных программ: Рабочая программа по физике составлена на основе Государственного образовательного стандарта по физике, с учетом требований Федерального ГОС, а также с учетом специфики деятельности вечерней школы образовательной программы школы, её учебным планом. Рабочая программа составлена на основе «программы базовой школы» разработанной авторским коллективом Института общеобразовательной школы РАО.

Цель и задачи: Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

– овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

– воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

– использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Актуальность изучения, отличительные особенности данной программы от примерных: В связи с тем что, на изучение физики по учебному плану Вечерней школы отводится меньшее количество часов, сокращается время для изучения материала, объединяются практические работы, часть материала выводится на самостоятельное изучение.

Специфика контингента учащихся: Многие учащиеся приходящие в Вечернюю школу, потеряли интерес к получению знаний, имеют большие пробелы в знаниях и не готовы к восприятию к такого сложному предмета, как физика. Часто учащиеся запущены в социальном плане, воспитываются в неблагополучных семьях, некоторые из них работают. Для многих учащихся характерна неуверенность в себе, что часто проявляется в немотивированной агрессивности.

Технология обучения: Из форм организации учебной деятельности наиболее часто употребляется комбинированный урок. Используется на уроках индивидуальный подход к каждому ученику, через карточки разноуровневого характера, задания по решению задач, по практическим работам, по самостоятельным работам с использованием учебника и дополнительной литературы.

Формы контроля, подведения итога: Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устная, письменная, практическая, самостоятельная работа.

Основными видами проверки являются текущая, тематическая, итоговая контрольные работы. Виды проверки определяются не только по объёму проверяемого материала, но и по количеству охваченных учащихся (индивидуальная, групповая, классная) Формы проверки: контрольная письменная работа, тесты-задания с выбором ответа, лабораторная работа, самостоятельная работа с учебником, зачет по теме, физический диктант; или по виду деятельности доклад, сообщение, решение задач, рассказ учащегося, устный ответ.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать – смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

– смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

– смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

– описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

– отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

– приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

– воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

– оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

– рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Система оценивания: знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Межпредметные взаимосвязи: При решении физических задач используются математические вычисления. Молекулярная и ядерная физика связана с химией. Есть не которые темы, которые связанные с биологией и ОБЖ.

Подготовка к итоговой аттестации: в случае выбора учащимися физики по ЕГЭ планируются индивидуальные консультации.

Учебник: Преподавание предмета ведётся по учебнику «Физика» 11 класс автор А.В.Касьянов, практические задания (решение задач) по сборнику задач по физике автор В.П.Рымкевич.

Название курса: «Физика»

Количество часов в Учебном плане: Количество часов в неделю: Количество зачетов: На основе каких примерных программ: Рабочая программа по физике составлена на основе Государственного образовательного стандарта по физике, с учетом требований Федерального ГОС, а также с учетом специфики деятельности вечерней школы образовательной программы школы, её учебным планом. Рабочая программа составлена на основе «программы базовой школы» разработанной авторским коллективом Института общеобразовательной школы РАО.

Цель и задачи: Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

– овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

– воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

– использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Актуальность изучения, отличительные особенности данной программы от примерных: В связи с тем что, на изучение физики по учебному плану Вечерней школы отводится меньшее количество часов, сокращается время для изучения материала, объединяются практические работы, часть материала выводится на самостоятельное изучение.

Специфика контингента учащихся: Многие учащиеся приходящие в Вечернюю школу, потеряли интерес к получению знаний, имеют большие пробелы в знаниях и не готовы к восприятию к такого сложному предмета, как физика. Часто учащиеся запущены в социальном плане, воспитываются в неблагополучных семьях, некоторые из них работают. Для многих учащихся характерна неуверенность в себе, что часто проявляется в немотивированной агрессивности.

Технология обучения: Из форм организации учебной деятельности наиболее часто употребляется комбинированный урок. Используется на уроках индивидуальный подход к каждому ученику, через карточки разноуровневого характера, задания по решению задач, по практическим работам, по самостоятельным работам с использованием учебника и дополнительной литературы.

Формы контроля, подведения итога: Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устная, письменная, практическая, самостоятельная работа.

Основными видами проверки являются текущая, тематическая, итоговая контрольные работы. Виды проверки определяются не только по объёму проверяемого материала, но и по количеству охваченных учащихся (индивидуальная, групповая, классная) Формы проверки: контрольная письменная работа, тесты-задания с выбором ответа, лабораторная работа, самостоятельная работа с учебником, зачет по теме, физический диктант; или по виду деятельности доклад, сообщение, решение задач, рассказ учащегося, устный ответ.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

– смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

– смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

– вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

– описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

– отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

– приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

– воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

– оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

– рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Система оценивания: знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Межпредметные взаимосвязи: При решении физических задач используются математические вычисления. Молекулярная и ядерная физика связана с химией. Есть не которые темы, которые связанные с биологией и ОБЖ.

Подготовка к итоговой аттестации: в случае выбора учащимися физики по ЕГЭ планируются индивидуальные консультации.

Учебник: Преподавание предмета ведётся по учебнику «Физика» 11 класс автор А.В.Касьянов, практические задания (решение задач) по сборнику задач по физике автор В.П.Рымкевич.