«1 Содержание Общие положения 1. 3 1.1. Основная образовательная программа среднего 3 профессионального образования специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) ...»

1

Содержание

Общие положения

1. 3

1.1. Основная образовательная программа среднего 3

профессионального образования специальности 190623

Техническая эксплуатация подвижного состава железных

дорог(электроподвижной состав)

1.2. Нормативные документы по разработке ООП СПО 3 1.3. Общая характеристика ООП СПО специальности 190623 4 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (электроподвижной состав) 1.4. Требования к абитуриенту 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (электроподвижной состав) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 3. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы (компетенции) 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП СПО специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (электроподвижной состав) 4.1. Учебный план 4.2. Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей 4.3. Программы учебной и производственной практик 5. Ресурсное обеспечение ООП СПО 5.1. Педагогические кадры 5.2. Материально-техническое обеспечение учебного процесса 5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды техникума, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Оценка качества освоения ООП СПО 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 7.2. Государственная (итоговая) аттестация выпускников специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (электроподвижной состав) 8. Разработчики ООП Приложение 1. – Учебный план Приложение 2. – Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей Приложение 3. – Аннотации рабочих программ учебной и производственной практик 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) (далее ООП СПО).

ООП СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Омский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО ОмГУПС) на базе факультета среднего профессионального образования«Омский техникум железнодорожного транспорта»(ФСПО ОТЖТ), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО ОмГУПС с учетом потребностей рынка труда, на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП СПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин, рабочие программы профессиональных модулей, программы учебной и производственной практик, фонд оценочных средств, программу государственной (итоговой) аттестации и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП СПО Нижеперечисленные документы составляют нормативную правовую базу разработки ОПОП по специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2010 г. № 193.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291, зарегистрирован в Минюсте России 14 июня 2013 г. рег.№ 28785 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», зарегистрирован в Минюсте РФ 30 июля 2013 г., рег. № 29200.

• Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приложение 1 к Письму Минобрнауки России от 29 мая 2007г.

№ 03-1180).

• Примерное распределение специальностей СПО по профилям получаемого профессионального образования приказ Минобрнауки от 28.09.2009г. №355 «Об утверждении Перечня специальностей среднего профессионального образования».

• Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (Одобрено научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» Протокол № 1 от 03 февраля 2011г.) • Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования (Приложение к Письму Минобрнауки России № 12-696 от 20.10.2010 г.).

• Постановление Правительства РФ от 18 июля 2008 г. № 543 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)»

• Постановление Правительства РФ от 24.05.2013 № 437 «Об утверждении перечня специальностей, по которым федеральными государственными профессиональными образовательными организациями реализуются образовательные программы среднего профессионального образования в сферах обороны, производства продукции по оборонному заказу, внутренних дел, безопасности, ядерной энергетики, транспорта и связи, наукоемкого производства».

• Устав ФГБОУ ВПО «Омский государственный университет путей сообщения» в новой редакции, утвержденный приказом Федерального агентства железнодорожного транспорта № 31 от 26 января 2010г.с изменениями и дополнениями, утвержденными приказами Росжелдора от14.03.2011 № 91, от 31.05.2011 № 250 у и от 04.04.2013 № 122.

1.3. Общая характеристика ООП СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав)(базовый уровень подготовки) Нормативные сроки освоения ООП СПО базовой подготовки по специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) при очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в таблице:

общего образования образования Трудоемкость ООП СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) На базе среднего общего образования На базе основного общего образования 1.4. Требования к абитуриенту государственного образца:

- аттестат о среднем общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

-диплом о начальном профессиональном образовании;

- документ об образовании более высокого уровня.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) Область профессиональной деятельности выпускника:

2.1.

Организация и проведение работ по эксплуатации, ремонту и техническому обслуживанию подвижного состава железных дорог.

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

2.2.

- детали, узлы, агрегаты, системы подвижного состава железных дорог;

- техническая документация;

- технологическое оборудование;

- первичные трудовые коллективы.

Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.

производственно-технологическая (по видам подвижного состава);

организационно-управленческая (по видам подвижного состава);

конструкторско-технологическая (по видам подвижного состава);

выполнение работ по профессии Слесарь по ремонту подвижного состава.

3. Требования к результатам освоения ООП (компетенции) ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Основные виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции:

Код Наименование видов профессиональной деятельности и профессиональных ВПД 1 Производственно-технологическая (по видам подвижногосостава) ПК 1.1 Эксплуатировать подвижной состав железных дорог ПК 1.2 Производить техническое обслуживание и ремонт подвижного состава железных дорог в соответствии с требованиями технологических процессов ПК 1.3 Обеспечивать безопасность движения подвижного состава ВПД 2 Организационно-управленческая (по видам подвижногосостава) ПК 2.1 Планировать и организовывать производственные работы коллективом исполнителей ПК 2.2 Планировать и организовывать мероприятия по соблюдению норм безопасных условий труда ПК 2.3 Контролировать и оценивать качество выполняемых работ ВПД 3 Конструкторско-технологическая (по видам подвижногосостава) ПК 3.1 Оформлять техническую и технологическую документацию ПК 3.2 Разрабатывать технологические процессы на ремонтотдельных деталей и узлов подвижного состава железных дорог всоответствии с нормативной ВПД 4 Выполнение работ по профессии Слесарь по ремонту подвижного состава 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) Учебным планом реализуется ООП специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав), предусматривающая изучение следующих учебных циклов:

общеобразовательного (О);

общего гуманитарного и социально-экономического (ОГСЭ);

математического и общего естественнонаучного (ЕН);

и разделов:

производственная практика (по профилю специальности);

производственная практика (преддипломная);

государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы).

Обязательная часть ООП по циклам составляет около 70 процентов от общего объема времени, отведенного на их освоение. Объем обязательной аудиторной нагрузки по каждой учебной дисциплине и каждому профессиональному модулю составляет не менее 32 часов за весь курс обучения. Вариативная часть (около процентов) дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Распределение вариативной части в объеме 1350 часов согласовано с работодателем и представлено следующим образом:

на введение учебных дисциплин:276 часов, в том числе:

ОГСЭ.04 Русский язык и культура речи - 84 часа;

ОГСЭ.05 Основы права - 66 часов;

ОГСЭ.06 Психология общения - 72 часа;

ЕН.3 Экологические основы природопользования – 54 часа;

на увеличение часов содержательной части предусмотренных ФГОС дисциплин и профессиональных модулей:

1074 часа - профессиональный цикл, из них:

402 часа – общепрофессиональные дисциплины, в том числе:

Инженерная графика – 81 час;

Техническая механика – 75 часов;

Информационные технологии в профессиональной деятельности – 75 часов;

Материаловедение – 30 часов;

Железные дороги – 42 часа;

Охрана труда – 45 часов Электротехника – 21 час;

Электроника и микропроцессорная техника – 33 часа;

672 часа – профессиональные модули, в том числе:

ПМ.01Эксплуатация и техническое обслуживание подвижного состава–474 часа;

ПМ.03 Участие в конструкторско-технологической деятельности – 90 часов.

ПМ. 04 Выполнение работ по профессии Слесарь по ремонту подвижного состава – 108 часов.

Учебный процесс организован в режиме шестидневной рабочей недели.

Занятия сгруппированы парами общей продолжительностью 1 час 30минут ( академических часа).

Учебный план специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) приведен в приложении 4.2. Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей приведены в Приложении 2.

4.3. Программы учебной и производственной практик Согласно п 7.14. ФГОС СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) практика является обязательным разделом ООП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. ФГОС СПО специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) предусматривает следующие виды практик: учебную и производственную.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуются как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, способствуют комплексному формированию общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебная практика проводится на базе техникума с использованием кадрового потенциала предметно-цикловой комиссии специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав).

Аттестация по итогам учебной практики производится в форме дифференцированного зачета на основании представленных отчетов.

Производственная практика проводится в следующих предприятиях и организациях:

- ремонтное локомотивное депо Московка дирекции по ремонту тягового подвижного состава– филиала ОАО «РЖД»;

- эксплуатационное локомотивное депо Омск дирекции тяги – филиала ОАО «РЖД».

Аттестация по итогам производственной практики производится в форме дифференцированного зачета на основании предоставленных отчетов и отзывов с мест прохождения практики.

Аннотации рабочих программ учебной и производственной практик размещены в приложении № 5.1. Педагогические кадры Реализация ООП специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (профессионального модуля).В учебном процессе в подготовке по дисциплинам профессионального цикла участвуют 7 преподавателей.

5.2. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лекционные аудитории (оснащенные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения лабораторно-практических занятий (оборудованные учебной мебелью, стендами, приспособлениями и измерительными инструментами), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные аудитории.

Для занятий физической культурой используется спортивный зал и спортивная площадка открытого типа.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений Кабинеты:

социально-экономических дисциплин;

иностранного языка;

математики;

информатики и информационных технологий в профессиональной деятельности;

инженерной графики;

технической механики;

метрологии, стандартизации и сертификации;

безопасности жизнедеятельности и охраны труда;

конструкции подвижного состава;

технической эксплуатации железных дорог и безопасности движения;

общего курса железных дорог;

методический.

Лаборатории:

электротехники;

электроники и микропроцессорной техники;

материаловедения;

электрических машин и преобразователей подвижного состава;

электрических аппаратов и цепей подвижного состава;

автоматических тормозов подвижного состава;

технического обслуживания и ремонта подвижного состава.

Мастерские:

слесарные;

электросварочные;

электромонтажные;

механообрабатывающие.

Спортивный комплекс:

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

На официальном сайте ОмГУПСа (www.omgups.ru)размещена информация о ФСПО ОТЖТ.

5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса ООП обеспечивается учебно-методической документацией и учебнометодическими комплексами по всем учебным дисциплинам (профессиональным модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (профессиональных модулей) представлено в локальной сети факультета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным печатным или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу, входящих в образовательную программу.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие отечественные журналы: «Локомотив», «Железнодорожный транспорт», «Маркетинг».

6. Характеристики среды техникума, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Факультет среднего профессионального образования «Омский техникум железнодорожного транспорта» способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Социально-личностные компетенции являются важной составляющей профессионального развития, становления личности, способствующие саморазвитию и самореализации личности, ее успешной жизнедеятельности в социальном взаимодействии и интегрирует личностные свойства, качества, способности студента - будущего специалиста в области его профессиональной деятельности.

Исследовательская и учебно-исследовательская работа студентов является одним из важнейших видов деятельности преподавательского состава и студентов факультета. На факультете функционирует студенческое научное общество (СНО) – добровольное общественно-научное объединение студентов, активно участвующих в научно-практической, научно-организационной, творческой и исследовательской работе. Под руководством преподавателей студентам предоставляется возможность заниматься разработкой определенной исследовательской темы, принимать участие в научно-практических конференциях и конкурсах техникумовского, регионального, всероссийского и международного уровней.

Воспитательная работа на факультете – это органическая часть образовательного процесса, направленная на реализацию задач формирования и культурного развития будущих специалистов. Задачи организации и координации воспитательной работы выполняет заместитель декана по воспитательной работе.

Основной упор делается на поддержание развития студенческого самоуправления в учебно-воспитательном процессе, в сфере досуга и быта.

За успехи в учебе, учебно-исследовательской работе, спорте, общественной жизни и художественной самодеятельности студентам устанавливаются различные формы морального поощрения (грамоты, дипломы и т.д.).

В ФСПО ОТЖТ сложилась система работы студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. В систему студенческого самоуправления факультета входит студенческий совет, который формируется из числа старост, лидеров курсов и учебных групп. Представители студенческого совета факультета принимают активное участие в городских молодежных проектах.

Оценка качества освоения ООПвключает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 7.1.

Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация проводится по результатам освоения программ учебных дисциплин и профессиональных модулей.

Формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения в соответствии с календарным учебным графиком.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав) ФСПО ОТЖТсоздает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств состоят из комплектов оценочных средств, включающих вопросы и типовые задания для контрольных работ, зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов: тесты и компьютерные тестирующие программы, примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов и т.п., а также другие формы контроля.

ФСПО ОТЖТ создает условия для максимального приближения процедур текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего в качестве внешних экспертов привлекаются представители работодателя и преподаватели смежных дисциплин.

7.2. Государственная (итоговая) аттестация выпускников специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломного проекта), тематика которой соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются Программой государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Программа государственной (итоговой) аттестации, содержащая формы, условия проведения и защиты выпускной квалификационной работы, разрабатывается предметно-цикловой комиссией специальности 190623Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог(электроподвижной состав), согласовывается с работодателем, утверждается Первым проректором, проректором по учебной работе и доводится до сведения обучающихся за шесть месяцев до начала государственной (итоговой) аттестации.

К государственной (итоговой) аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные программами учебных дисциплин и профессиональных модулей. Необходимыусловием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. Для этих целей выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

В ходе защиты выпускной квалификационной работы членами государственной экзаменационной комиссии проводится оценка освоенных выпускниками профессиональных и общих компетенций в соответствии с критериями, утвержденными образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

Оценка качества освоения ООП осуществляется государственной экзаменационной комиссией по результатам защиты выпускной квалификационной работы, промежуточных аттестационных испытаний и на основании документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций.

Лицам, прошедшим соответствующее обучение в полном объеме и аттестацию, выдаются документы установленного образца.

Приложение 2. – Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

практические занятия Итоговая аттестация в форме экзамена Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Раздел 1. Язык и речь.

Тема 1.1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Функциональные стили речи и их особенности.

Тема 1.2. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи.

Особенности построения публичного выступления.

Тема 1.3. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Тема 1.4. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Тема 1.5. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Тема 2.1. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Тема 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас:

архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Тема 2.3. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.

Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Тема 2.4. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика и орфография.

Тема 3.1. Фонетические единицы. Звук и фонема. Соотношение буквы и звука. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Тема 3.2. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Правописание приставок на З - / С -.

Правописание И – Ы после приставок.

Тема 3.3. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Тема 3.4.Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор. Употребление буквы Ь.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 4.1. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание сложных слов.

Тема 4.2. Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -.

Раздел 5. Морфология и орфография.

Тема 5.1. Имя существительное. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Тема 5.2. Имя прилагательное.Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Тема 5.3. Имя числительное Местоимение. Правописание числительных, местоимений.

Морфологический разбор имени числительного, местоимения.

Тема 5.4. Глагол. Грамматические признаки. Правописание. Морфологический разбор глагола.

Тема 5.5. Причастие и деепричастие как особая форма глагола. Образование, правописание и деепричастий. Причастный оборот и деепричастный оборот. Морфологический разбор причастия, деепричастия.

Тема 5.6. Наречие. Грамматические признаки, степени сравнения. Правописание наречий.

Морфологический разбор наречия.

Тема 5.7. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Раздел 6. Служебные части речи Тема 6.1. Предлог как часть речи. Правописание предлогов.

Тема 6.2. Союз как часть речи. Правописание союзов.

Тема 6.3. Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Синтаксический разбор словосочетаний.

Тема 7.2. Простое предложение. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Тема 7.3. Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Тема 7.4. Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Тема 7.5. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

Тема 7.6. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Тема 7.7. Уточняющие члены предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Тема 7.8. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Тема 7.9. Вводные слова и предложения.

Тема 8.0. Способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной.

Тема 8.1. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение.

Раздел 1. Русская литература первой половины 19 века.

Тема 1.1. А.С. Пушкин.

Тема 1.2. М. Ю. Лермонтов. Сведения из биографии М. Ю. Лермонтова. Характеристика творчества. Этапы творчества. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.

Тема 1.3. Н. В. Гоголь. Сведения из биографии Н. В. Гоголя. «Петербургские повести»: «Портрет», «Шинель». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Раздел 2. Литература второй половины 19 века.

Тема 2.1. А.Н. Островский.

Тема 2.2. И.А. Гончаров. Сведения из биографии И.А. Гончарова. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов.

Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.

Тема 2.3. И. С. Тургенев Тема 2.4. Ф. И. Тютчев. А. А. Фет. Сведения из биографии Ф. И. Тютчева А. А. Фета.

Философичность – основа лирики поэтов. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в поэзии Фета.

Тема 2.5. Н.А. Некрасов. Сведения из биографии Н.А. Некрасова. Гражданский пафос лирики.

Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова.

Тема 2.6. Н. С. Лескова. Сведения из биографии Н. С. Лескова. Повесть «Очарованный странник».

Тема 2.7. М. Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии М. Е. Салтыков-Щедрина. «История одного города». Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.

Тема 2.8. Ф. М. Достоевский.

Тема 2.9. Л. Н. Толстой Тема 2.10. А.П. Чехов.

Раздел 3. Русская литература на рубеже веков Тема 3.1. Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

Тема 3.2. И.А. Бунин. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.

Тема 3.3. А. И. Куприн. Сведения из биографии писателя. Рассказ«Гранатовый браслет».

Тема 3.4. М. Горький.

Раздел 4. Поэзия начала XX века Тема 4.1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в.

Тема 4.2. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Крестьянская поэзия.

Тема 4.3. А.А.Блок.

Тема 4.4. Сведения из биографии поэта. Стихотворения. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

Тема 4.5. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Тема 4.6. В.В. Маяковский. Сведения из биографии поэта. Поэтическая новизна ранней лирики.

Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Тема 4.7. С.А. Есенин. Сведения из биографии поэта. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина Тема 4.8. О.Э. Мандельштам. Н.С. Гумилв. Сведения из биографии поэтов. Петербургские мотивы в поэзии О. Мандельштама. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Тема 4.9. М.И. Цветаева. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.

Раздел 5. Русская литература первой половины XX века Тема 5.1. А.П. Платонов. Сведения из биографии писателя. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Тема 5.2. М.А. Булгаков.

Тема 5.3. М.А. Шолохов.

Раздел 6. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Тема 6.1. Деятели литературы и искусства на защите Отечества Тема 6.2. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе Тема 6.3. А.А. Ахматова. Своеобразие лирики Ахматовой. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.

Тема6.4. Б.Л. Пастернак.Философичность лирики поэта. Особенности поэтического восприятия.

Тема 6.5. А.Т. Твардовский. Тема войны и памяти в лирике поэта. Утверждение нравственных ценностей.

Раздел 7. Литература 50–80-х г.

Тема 7.1. Новые тенденции в литературе 50–80-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии.

Тема 7.2. А.И. Солженицын. Сведения из биографии. «Матренин двор». «Один день Ивана Денисовича».

Тема 7.3. В.И Шукшин. Сведения из биографии писателя. Рассказы. Изображение жизни русской деревни. Художественные особенности прозы.

Раздел 8. Современная русская литература.

Тема 8.1. Современная русская литература. Обзор произведений. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

Раздел 9.Зарубежная литература Тема 9.1. Зарубежная литература. И.-В.Гете. «Фауст». Э. Хемингуэй. «Старик и море».

Э.- М. Ремарк. «Три товарища». Г. Маркес. «Сто лет одиночества». П. Коэльо. «Алхимик».

Учебная дисциплина «Иностранный язык (Немецкий язык)» относится общеобразовательному циклу основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научнопопулярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение Раздел 1. Основной модуль Описание людей (внешность) Описание людей (характер, личностные качества) Профессии Межличностные отношения (семья) Межличностные отношения (друзья) Человек, здоровье Спорт Город, инфраструктура Деревня Природа и человек (климат) Природа и человек (погода) Природа и человек (экология) Повседневная жизнь, условия жизни Досуг Обычаи и праздники Культурные и национальные традиции Краеведение Средства массовой информации Новости Навыки общественной жизни Повседневное поведение Профессиональные навыки и умения Государственное устройство Правовые институты Научно-технический прогресс Раздел 2. Профессионально направленный модуль Цифры Числа Математические действия Основные геометрические понятия Физические явления Промышленность Транспорт Детали Механизмы Оборудование Работа Инструкции Руководства ОДБ. 03 «ИНОСТРАННЫЙ АЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»

Учебная дисциплина «Иностранный язык (Английский язык)» относится общеобразовательному циклу основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научнопопулярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО Виды учебной работы и объм учебных часов Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение Раздел 1. Основной модуль Описание людей (внешность) Описание людей (характер, личностные качества) Профессии Межличностные отношения (семья) Межличностные отношения (друзья) Человек, здоровье Спорт Город, инфраструктура Деревня Природа и человек (климат) Природа и человек (погода) Природа и человек (экология) Повседневная жизнь, условия жизни Досуг Обычаи и праздники Культурные и национальные традиции Краеведение Средства массовой информации Новости Навыки общественной жизни Повседневное поведение Профессиональные навыки и умения Государственное устройство Правовые институты Научно-технический прогресс Раздел 2. Профессионально направленный модуль Цифры Числа Математические действия Основные геометрические понятия Физические явления Промышленность Транспорт Детали Механизмы Оборудование Работа Инструкции Руководства Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

называть факторы способствовавшие выделению человека из мира природы, предпосылки и особенности абсолютизма в Англии, России, Франции, социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота, характерные черты внутренней политики России начала XIX века, существенные черты идеологии общественных движений, выдающихся представителей и достижения Российской культуры XIX века, достижения научно-технического прогресса второй половины XX века, основные этапы становления новой российской государственности, особенности послевоенного развития СССР;

выделять направления внешней политики СССР в 50-е – 80-е годы, выделять причины и предпосылки великих географических открытий, причины перехода европейских стран к абсолютизму, основные направления внешней политики России в начале XIX века, причины Гражданской войны и интервенции;

выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенностей в первобытном обществе, предпосылки формирования древнейших цивилизаций, причины и предпосылки великих географических открытий;

анализировать деятельность первых русских князей, выделять особенности правления, исторические факты, работать с исторической картой и историческими источниками, внутреннюю политику Екатерины II;

работать с историческими источниками, справочной литературой и документами, делать анализ первоисточников;

характеризовать хозяйственную деятельность человека, восточные цивилизации и культурное наследие Древнего Востока, античную цивилизацию, античную цивилизацию причины перехода европейских стран к абсолютизму, причины, особенности и значения первых буржуазных революций, изменения в системе международных отношений в начале XX века, особенности развития Российской империи в начале XX века, изменения в системе международных отношений перед началом Второй Мировой войны.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

древнейшую стадию истории человечества: гипотезы происхождения человека, религиозные представления первобытного человека, факторы зарождения имущественного неравенства;

цивилизации древнего мира: особенности религии древнего мира, возникновения мировых религий, особенности культуры восточных цивилизаций и античной цивилизации;

цивилизации Запада и Востока в Средние века особенности развития цивилизаций Востока и Запада в средние века, периодизацию средневековой истории Китая, Индии, сущность буддизма и ислама, исторические итоги средневекового периода;

историю России с древнейших времен до конца XVII века: выделение славян из индоевропейской языковой общности, предпосылки образование государства у восточных славян, причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель, сущность и особенности нового централизованного государства, особенности правления Ивана Грозного, социальные движения XVII века;

истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.:

предпосылки возникновения феномена модернизации и его содержательную сторону, философско – мировоззренческие основы идеологии просвещения;

внутреннюю и внешнюю политику России в XVIII веке:

- особенности модернизационного процесса в Росси в началеXVIII в., причины дворцовых переворотов, характер и направленность реформ Екатерины II;

становление индустриальной цивилизации: различные Европейские модели перехода от традиционного общества к индустриальному, особенности духовной жизни нового времени, процесс модернизации в традиционных обществах Востока, модели модернизации традиционных обществ Японии и Китая;

внутреннюю и внешнюю политику России в XIX веке: причины отмены крепостного права.

этапы подготовки данного процесса, знать динамику развития пореформенной экономики страны, утверждения капиталистической модели экономического развития,промышленный переворот и его значения, геополитические интересы Российской империи второй половины XIX века, особенности интеллектуальной и художественной жизни России, российские сословия;

международные отношения: место России в системе международных отношений в начале XX века, складывание двух военно-политических блоков Тройственного Союза и Антанты, особенности внешней политики России накануне Первой Мировой войны, участие России в Первой Мировой войне, особенности международных отношений в 20 – 30-е годы XX века, переходе к НЭПу;

причины начала и ход Второй Мировой войны, основные этапы военных действий Великой Отечественной войны, складывании двухполюсного мира и борьбе сверхдержав США и СССР за гегемонию;

общественно-политическое развитие СССР в период руководства Брежнева Л.И., причины реформ Горбачева М.С. и переход к политике перестройки, этапы становления Президентской республики. Первые президентские выборы, участие России в мировых интеграционных процессах, участие российской экономики в мировой экономической системе, уроки мировых войн и мировых конфликтов, основные достижения научно-технического прогресса.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение. История России: познавательное, нравственное, культурное значение.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества Тема 1.1 Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.

Тема 1.2 Неолитическая революция.

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира Тема 2.1 Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений.

Тема 2.2 Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

Тема 2.3 Античная цивилизация.

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.1 Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

Тема 3.2 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации.

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века Тема 4.1 Формирование основ государственности восточных славян.

Тема 4.2 Рождение Киевской Руси.

Тема 4.3 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Тема 4.4 Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Тема 4.5 От Руси к России.

Тема 4.6 Россия в царствование Ивана Грозного.

Тема 4.7 Смута в России начала XVII в.

Тема 4.8 Россия в середине и второй половине XVII в.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

Тема 5.1 Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

Тема 5.2 Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Тема 5.3 Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.

Раздел 6. Россия в XVIII веке.

Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I.

Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.) Тема 6.3 Россия во второй половине XVIII в.

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

Тема 7.1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Тема 7.2 Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Тема 8.1 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Тема 8.2 Попытки модернизации в странах Востока.

Раздел 9. Россия в ХIХ веке.

Тема 9.1 Россия в первой половине XIX столетия Тема 9.2 Реформы начала царствования Александра I.

Тема 9.3 Россия в 1815–1825 гг.

Тема 9.4 Внешняя политика Александра I и Николая I Тема 9.5Россия в эпоху великих реформ Александра II.

Тема 9.6 Пореформенная Россия.

Тема 9.7Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей Тема 10.1 Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.

Тема 10.2 Становление российского парламентаризма Тема 10.3 Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее.

Тема 10.4 Россия в первой мировой войне.

Тема 10.5Февральская революция в России.

Тема 10.6 Приход большевиков к власти в России.

Тема 10.7 Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон.

Раздел 11. Между мировыми войнами.

Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Тема 11.2 Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Тема 11.3 Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

Тема 11.4 Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления.

Тема 11.5 Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов.

Тема 11.6 Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

Раздел 12 Вторая мировая война Тема 12.1 Вторая мировая война: причины, ход, значение Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны Раздел 13.Мир во второй половине XXвека.

Тема 13.1 Холодная война Тема 13.2 Научно-технический прогресс.

Раздел 14.СССР в 1945-1991 годы.

Тема 14.1 СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе Тема 14.2 Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС.

Тема 14.3 Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

Тема 14.4 Общественно-политическое развитие СССР.

Тема 14.5 Причины реформ М.С. Горбачева Тема 14.6 Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Раздел 15. Россия и мир на рубеже XXиXXI веков.

Тема 15.1 Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Тема 15.2Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы Тема 15.3Российская экономика в мировой экономической системе.

ОДБ.05 «ОБЩЕСТВОЗАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)»

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Виды учебной работы и объм учебных часов Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Вводное занятие. Социальные науки. Специфика объекта их изучения, методы исследования.

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

Тема 1.1 Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность.

Тема 1.2. Формирование характера, социализация личности.

Тема 1.3. Проблема познаваемости мира (Познание, истина и е критерии).

Тема 1.4. Человек в группе и многообразие мира общения.

Тема 1.5. Подсистемы и элементы общества, специфика общественных отношений.

Тема 1.6. Общество и природа, значение техногенных революций.

Тема 1.7. Глобализация человеческого общества Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

Тема 2.1. Духовная культура личности и общества, е значение в общественной жизни.

Тема 2.2. Культура народная, массовая и элитарная.

Тема 2.3. Формирование нравственных установок, идеалов, нравственных ориентиров.

Тема 2.4.Роль образования в жизни современного человека и общества.

Тема 2.5. Основные принципы и нормы морали.

Тема 2.6. Моральный самоконтроль личности.

Тема 2.7. Религия как феномен культуры.

Раздел 3. Экономика Тема 3.1. Собственность. Производство.

Тема 3.2. Типы экономических систем: традиционная, централизованная и рыночная экономика.

Тема 3.3. Рациональный потребитель, защита прав потребителя.

Тема 3.4. Факторы спроса и предложения, рыночное равновесие.

Тема 3.5. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция.

Тема 3.6. Функции государства в экономике, государственный бюджет.

Тема 3.7. Понятие ВВП и его структура, экономические циклы.

Тема 3.8. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Тема 3.10. Финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Тема 3.11. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции.

Тема 3.12.Становление современной рыночной экономики, особенности современной экономики России, ее экономические институты.

Тема 3.13. Государственная политика в области международной торговли.

Раздел 4.Социальные отношения Тема 4.1. Социальные отношения, стратификация.

Тема 4.2. Социальная мобильность.

Тема 4.3. Социальная роль и социальный статус.

Тема 4.4. Социальный статус и престиж.

Тема 4.5. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций.

Тема 4.6. Девиантное поведение, его формы проявления.

Тема 4.7. Социальный конфликт и пути их разрешения.

Тема 4.8. Особенности социальной стратификации в современной России.

Тема 4.9. Межнациональные отношения. Конституционные принципы национальной политики РФ.

Тема 4.10. Семья как малая социальная группа. Семья и брак.

Раздел 5. Политика как общественное явление Тема 5.1.Политическая система, е внутренняя структура Функции государства.

Тема 5.2. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.

Тема 5.3. Правовое государство, понятие и признаки.

Тема 5.4.Личность и государство.

Тема 5.5. Гражданское общество и государство.

Тема 5.6. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Тема 5.7. Политические партии и движения, их классификация.

Раздел 6. Право Тема 6.1. Право в системе социальных норм. Система права.

Тема 6.2. Основные формы права.

Тема 6.3. Правовые отношения и их структура.

Тема 6.4. Система государственных органов Российской Федерации.

Тема 6.5. Судебная система Российской Федерации: адвокатура, нотариат.

Тема 6.6. Понятие гражданства, порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

Тема 6.7. Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Тема 6.8. Гражданское право и гражданские правоотношения. Право собственности.

Тема 6.9. Понятие семейных правоотношений. Права и обязанности супругов.

Тема 6.10. Трудовое право и трудовые правоотношения. Административное, уголовное право.

Тема 6.11. Защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

- основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы;основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение Раздел 1. Общая и неорганическая химия Тема 1.1. Основные понятия и законы химии Тема 1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома Тема 1.3. Строение вещества Тема 1.4. Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация Тема 1.5. Классификация неорганических соединений и их свойства Тема 1.6. Химические реакции Тема 1.7. Металлы и неметаллы Раздел 2. Органическая химия Тема 2.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений Тема 2.2. Углеводороды и их природные источники Тема 2.3. Кислородсодержащие органические соединения Тема 2.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;

определять живые объекты в природе;

проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

находить и анализировать информацию о живых объектах;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

биологические системы (клетка, организм, популяция, вид, экосистема);

историю развития современных представлений о живой природе;

выдающиеся открытия в биологической науке;

роль биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;

методы научного познания.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение Раздел 1. Учение о клетке Тема 1.1. Химическая организация клетки Тема 1.2 Строение и функции клетки Раздел 2. Организм. Размножение индивидуальное развитие организма Раздел 3. Основы генетики и селекции Тема 3.1. Основные понятия генетики Тема 3.2. Основные закономерности изменчивости и селекция Раздел 4. Эволюционное учение Тема 4.1Теория эволюции Тема 4.2. Микроэволюция Тема 4.3. Макроэволюция Раздел 5. История развития жизни на Земле Раздел 6. Основы экологии Тема 6.1. Основные понятия экологии Раздел 7. Бионика Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека, основы здорового образа жизни.

Виды учебной работы и объм учебных часов Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Раздел 1. Легкая атлетика Раздел 2. Настольный теннис Раздел 3. Баскетбол Раздел 4. Волейбол Раздел 5. Гимнастика Раздел 6. Футбол Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка

ОДБ.09 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- защитить себя от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций различного характера и при необходимости оказать помощь пострадавшим;

- правильно вести себя в условиях возникновения или при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций различного характера.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития и оценки последствий при чрезвычайных ситуациях различного характера;

- вредные факторы среды обитания человека и основные способы защиты то них;

- основы обороны государства и воинской обязанности.

иметь представление:

- о здоровье, здоровом образе жизни и основных факторах его обеспечивающих;

- о семье и ее роли в современном обществе.

Виды учебной работы и объм учебных часов Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Раздел I.Государственная система обеспечения безопасности населения Тема 1.1 Введение Тема 1.2 Исторические этапы развития системы защиты населения и территорий.

Тема 1.3 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Тема1.4 Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

Тема1.5 Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера.

Тема1.6 Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Тема 1.7 Промышленно опасные объекты, понятие, виды, причины возникновения аварий и катастроф.

Тема1.8 Чрезвычайные ситуации экологического и социального характера.

Тема 1.9 Гражданская оборона РФ, основные понятия и определения, структура и задачи.

Тема1.10 Ядерное оружие и его поражающие факторы.

Тема1.11 Химическое и биологическое оружие.

Тема1.12 Основные способы защиты населения, сигналы оповещения, порядок действий по ним.

Тема1.13 Защитные сооружения, их предназначение и виды.

Тема1.14 Назначение, общее устройство средств индивидуальной защиты органов дыхания, кожи и глаз.

Тема1.15 Порядок подбора и применения средств индивидуальной защиты органов дыхания, кожи и глаз.

Тема1.16 Назначение, общее устройство и порядок работы со средствами пожаротушения.

Тема1.17 Основные методы обнаружения радиации, и химических опасных веществ.

Тема1.18 Назначение, общее устройство приборов радиационного и химического контроля.

Раздел II. Основы обороны государства и воинская обязанность Тема 2.1История создания Вооруженных Сил России.

Тема 2.2Организационная структура Вооруженных Сил России.

Тема 2.3 Воинская обязанность.

Тема 2.4 Военнослужащий – защитник своего Отечества.

Тема 2.5 Как стать офицером Российской армии.

Тема 2.6 Боевые традиции Вооруженных Сил России.

Тема 2.7 Символы воинской чести.

Тема 2.8 Ритуалы Вооруженных Сил России.

Раздел III. Основы медицинских знаний Тема 3.1Ранения и травмы, их виды и первая медицинская помощь.

Тема 3.2 Ожоги, обморожения, их виды и первая медицинская помощь.

Тема 3.3 Основные виды инфекционных заболеваний и их профилактика.

Тема 3.4 Специальная и санитарная обработка, понятие и виды.

Раздел IV. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья Тема 4.1 Правила поведения граждан при угрозе совершения террористического акта и других экстремальных ситуациях.

Тема 4.2 Здоровый образ жизни, понятие и основные факторы его обеспечивающие.

Тема 4.3 Режим труда и отдыха, вредные и опасные факторы, их понятие, значение и влияние на человека.

Тема 4.4 Вредные привычки, их влияние на здоровье человека, профилактика.

Тема 4.5 Семья и ее значение в жизни человека.

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильная дисциплина) основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы;

находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции;

определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

находить производные элементарных функций;

использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;

составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме экзамена Введение Раздел 1. Действительные Тема 1.1. Действительные числа. Приближенные вычисления и вычислительные средства Тема 1.2. Комплексные числа Тема 1.3. Уравнения и неравенства первой и второй Раздел 2. Функции их свойства и графики Тема 2.1. Числовая функция. Способы задания и свойства функции Раздел 3. Показательная, логарифмическая и степенная функция Тема 3.1. Степень и ее свойства Тема 3.2. Логарифмы и их свойства Тема 3.3. Показательная, логарифмическая и степенная функции, их свойства и графики Тема 3.4. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства Раздел 4. Тригонометрические функции Тема 4.1. Тождественные преобразования Тема 4.2. Свойства и графики тригонометрических функций Тема 4.3. Тригонометрические уравнения и неравенства Раздел 5. Векторы и координаты Тема 5.1. Векторы на плоскости и в пространстве Раздел 6. Дифференциальное исчисление Тема 6.1. Последовательности. Предел последовательности Тема 6.2. Предел функции Тема 6.3. Производная функции Тема 6.4. Исследование функции с помощью производной Раздел 7. Интегральное исчисление Тема 7.1. Неопределенный интеграл Тема 7.2. Определенный интеграл Раздел 8. Прямые и плоскости в пространстве Тема 8.1. Начальные понятия стереометрии. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве Тема 8.2. Двугранные углы Раздел 9. Геометрические тела и поверхности Тема 9.1. Многогранники Тема 9.2. Тела вращения Раздел 10. Объемы и площади поверхностей геометрических тел Тема 10.1. Площади поверхностей геометрических тел Тема 10.2. Объемы геометрических тел Раздел 11. Комбинаторика, статистика и теория вероятностей Тема 11.1. Элементы комбинаторики Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильная дисциплина) основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

различные подходы к определению понятия «информация»;

методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

назначение и функции операционных систем.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Раздел 1 Введение Тема 1.1 Введение Раздел 2 Информационная деятельность человека Тема 2.1 Информационное общество. Развитие вычислительной техники Тема 2.2 Информационные технологии в профессиональной деятельности. Правовое обеспечение.

Раздел 3 Информация и информационные процессы Тема 3.1 Информация, е измерение. Системы счисления Тема 3.2 Основные информационные процессы и их реализация.

Тема 3.3 Принципы обработки информации компьютером. Алгоритмы Тема 3.4 Хранение данных на цифровых носителях. Архивы.

Тема 3.5 Поиск информации. Программные поисковые сервисы.

Тема 3.6 Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

Раздел 4 Средства ИКТ Тема 4.1 Архитектура, характеристики и классификация компьютеров. Периферийные устройства. Виды программного обеспечения.

Тема 4.2 Компьютерная сеть. Виды.

Тема 4.3 Объединение компьютеров в сеть.

Тема 4.4 Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Тема 4.5 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Тема 4.6 Защита и безопасность данных Тема 4.7 Антивирусная защита Раздел 5 Технологии создания и преобразования информационных объектов Тема 5. 1 Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

Тема 5. 2 Создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста Тема 5. 3 Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Тема 5. 4 Редактирование книги электронной таблицы Тема 5. 5 Создание и редактирование формул в электронных таблицах Тема 5. 6 Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.

Тема 5.7 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах Раздел 6 Телекоммуникационные технологии Тема 6.1 Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Тема 6.2 Методы создания и сопровождения сайта.

Тема 6.3 Структура Веб-документа Тема 6.4 Основные принципы использования языка программирования HTML Тема 6.5 Основные тэги языка программирования HTML Раздел 7 Практикум Раздел 8 Сетевые технологии Тема 8.1 Возможности сетевого программного обеспечения Тема 8.2 Сервисы сети Интернет Тема 8.3 Работа с электронной почтой Дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильная дисциплина) основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

практические занятия Итоговая аттестация в форме экзамена Ведение Раздел 1. Механика Тема 1.1. Кинематика Тема 1.2. Динамика Тема 1.3. Закон сохранения в механике Раздел 2. Молекулярная физика Тема 2.1. Основы молекулярной-кинетической теории Тема 2.2. Основы термодинамики Тема 2.3. Агрегатные состояния вещества, фазовые переходы Раздел 3. Электродинамика Тема 3.1. Электрическое поле Тема 3.2. Законы постоянного тока Тема 3.3. Электрический ток в различных средах Тема 3.4. Магнитное поле Тема 3.5. Электромагнитная индукция Раздел 4. Колебания и волны Тема 4.1. Механические колебания и волны Тема 4.2. Электромагнитные колебания и волны Тема 4.3. Волновая оптика Раздел 5. Квантовая физика Тема 5.1. Квантовая оптика Тема 5.2. Физика атома и атомного ядра Тема 5.3. Термоядерный синтез Раздел.6 Современная научная картина мира Тема 6.1. Современная научная картина мира Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной образовательной программы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

сформулировать представление об истине и смысле жизни.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные категории и понятия философии;

роль философии в жизни человека и общества;

основы философского учения о бытии;

сущность процесса познания;

основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Виды учебной работы и объм учебных часов в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Введение Раздел 1. Предмет философии и ее история Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии Философия Древнего мира и средневековая философия.

Тема 1.2 Философия Возрождения и Нового Времени. Современная философия.

Раздел 2. Структура и основные направления философии.

Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение. Учение о бытии и теории познания.

Тема 2.2. Этика и социальная философия. Место философии в духовной культуре и ее значение.

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл основной образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: