«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГОУ ВПО Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс по направлению подготовки 280700 ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………………………4

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая

ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный

комплекс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …………….4

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата

по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» ………………………….4

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)…………………………….4 1.4 Требования к абитуриенту…………………………………………………………..5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»…….5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника………………………….. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ………………………… 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника….…………………………. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………………… 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО …………………………………………………………………. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»……………………………………………………… 4.1. Календарный график учебного процесса………………………………………... 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»……………………………………………………….. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) …….. 4.4. Программы учебной и производственных практик ……………………………. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» в ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» …………………………. 5.1. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО …………………………………. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса … 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………………... 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников …………………………………… 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …………………………………………………….. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ………………………………………………... 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата ……. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся ………………………………………………………. Приложения:

Приложение 1. График учебного процесса ………………………………………………… Приложение 2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» ……………………………………. Приложение 3. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств ……………………………………………………….. Приложение 4. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин ……………………………………………………… Приложение 5. Аннотация программы учебной практики ………………………………. Приложение 6. Аннотация программы производственной практики …………………… Приложение 7. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …. Приложение 8. Паспорта и программы формирования у студентов вуза обязательных общекультурных и профессиональных компетенций по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ);

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Инструктивное письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2009 г. № 723;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», рекомендованная профильным учебно-методическим объединением (носит рекомендательный характер);

• Устав ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Целью ООП в области воспитания личности является укрепление нравственности, развитие общекультурных потребностей, творческих способностей, ответственности, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости и физической культуры.

Целью ООП в области обучения является удовлетворение потребностей личности в овладении основами гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний и в получении высшего профессионально профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в соответствующей сфере деятельности, обладать универсальными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда в области техносферной безопасности.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»: 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 зачетных единиц (60 зачетных единиц за учебный год).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

Профессиональная деятельность выпускника может осуществляться в производственных и научно-исследовательских организациях, сервисно-эксплуатационных компаниях, отделах, службах и надзорных органах в области промышленной безопасности, охраны труда и окружающей среды, проектных организациях, разрабатывающих документацию по обеспечению безопасности производств и экологической безопасности, в структурах МЧС, в комплексной системе административного управления охраной здоровья, окружающей среды и безопасностью (HSE) и т.д.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

опасные технологические процессы и производства;

методы и средства оценки опасностей, риска;

методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

методы, средства спасения человека.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

проектно-конструкторская;

сервисно-эксплуатационная;

организационно-управленческая;

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Проектно-конструкторская:

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработка разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением ЭВМ;

участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная:

эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации ЧС применительно к конкретным условиям;

составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

проведение контроля состояния средств защиты;

выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

анализ опасностей техносферы;

участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетентностная модель выпускника ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» представлена в таблице 3.1.

Таблица 3.1 – Компетентностная модель выпускника компетен- Название компетенции и структура компетенции. Характеристика (обязации тельного) порогового уровня сформированности

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

- компетенции сохранения знать: основные принципы здорового образа ОК- здоровья (знает и соблюда- жизни и рационального питания ет нормы здорового образа уметь: рационально планировать физические - компетенции ценностно- знать: основы культуры ОК- смысловой ориентации (по- уметь: понимать ценности культуры, науки, нимание ценности культу- рационального потребления ры, науки, производства, ра- владеть: способностью к оценке производстционального потребления) венной деятельности и рационального потребления - компетенции гражданст- знать: права и обязанности гражданина РФ ОК- венности (знание и соблю- уметь: применять свободы и осознавать отдение прав и обязанностей ветственность гражданина; свободы и от- владеть: способностью соблюдать права и ветственности) обязанности гражданина; свободы и ответственности - компетенции самосовер- знать: цель жизнедеятельности и необходиОК- необходимости, потребность уметь: работать с источниками информации;

и способность учиться) проявлять творческую индивидуальность:

- компетенции социального знать: основы использования эмоциональных ОК- взаимодействия: способность и волевых особенностей психологии личности использования эмоциональ- уметь: погашать конфликты ных и волевых особенностей владеть: готовностью к сотрудничеству, рапсихологии личности, го- совой, национальной, религиозной терпимотовность к сотрудничеству, стью; способностью социальной адаптации, расовой, национальной, ре- коммуникативностью, толерантностью лигиозной терпимости, умение погашать конфликты, адаптации, коммуникативность, толерантность - способность организовать знать: основы научной организации труда и ОК- работу ради достижения основные положения эргономики поставленных целей; го- уметь: поставить цели и выбрать пути их достовность к использованию тижения инновационных идей владеть: готовностью к использованию инновационных идей - владение культурой безо- знать: основы безопасности жизнедеятельноОК- пасности и риск-ориенти- сти и охраны окружающей среды рованным мышлением уметь: рассматривать в качестве приоритетов - способность работать са- знать: основы рационального планирования ОК- - способность принимать знать: законодательные и нормативноОК- решения в пределах своих технические акты, регулирующие безопасполномочий ность жизнедеятельности; принципы управления безопасностью жизнедеятельности на правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда; анализировать и оценивать степень опасности антропогенного воздействия на среду обитания - способность к познава- знать: основы личностного образования, акОК- тельной деятельности тивности, самостоятельности - способность использовать знать: основные законы и методы математиОК- законы и методы матема- ки, естественных, гуманитарных и экономичетики, естественных, гума- ских наук нитарных и экономических уметь: анализировать ситуацию наук при решении профес- владеть: способностью применения базовых сиональных задач знаний при решении профессиональных задач - способность к абстрактно- знать: основные принципы исследования окОК- му мышлению, исследова- ружающей среды нию окружающей среды для уметь: абстрактно мыслить для выявления выявления её возможностей возможностей окружающей среды и ресурсов и ресурсов, способность к владеть: способностью к принятию нестанпринятию нестандартных дартных решений и разрешению проблемных решений и разрешению ситуаций проблемных ситуаций - способность использова- знать: основы использования программных ОК- ния основных программ- средств ных средств, умение поль- уметь: пользоваться глобальными информазоваться глобальными ционными ресурсами информационными ресур- владеть: современными средствами телекомсами, владение современ- муникаций, способность использовать навыки ными средствами телеком- работы с информацией из различных источмуникаций, способность ников для решения профессиональных и соиспользовать навыки рабо- циальных задач ты с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач -свободное владение пись- знать: основы письменной и устной речи на ОК- русском языке, способ- уметь: использовать профессиональноность использовать про- ориентированную риторику фессионально-ориентиро- владеть: способностью использовать професванную риторику, владеть сионально-ориентированную риторику; метометодами создания понят- дами создания понятных текстов, способность ных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на осуществлять социальное одном из иностранных языков -способность использовать знать: принципы управления безопасностью ОК- организационно-управлен- жизнедеятельности на уровне государства, ческие навыки в профес- региона и предприятия сиональной и социальной уметь: использовать вычислительную технику деятельности для прогнозирования обстановки в среде обитания и выбора оптимальных средозащитных мероприятий и принятия управленческих решений -способность применять на знать: основы проведения исследований (эксОК- практике навыки проведе- периментов) ния и описания исследова- уметь: применять на практике навыки провений, в том числе экспери- дения и описания исследований

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

Проектно-конструкторская деятельность:

-способность ориентиро- знать: основы техники и технологии защиты ПК- ваться в перспективах раз- человека и природной среды;

вития техники и техноло- характер взаимоотношений общества, человегии защиты человека и ка и взаимосвязи его производственной деяприродной среды от опас- тельности со средой обитания ностей техногенного и уметь: пользоваться нормативно-технической и природного характера правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда;

защиты среды обитания, повышения безопасности и устойчивости современных производств с учетом мировых тенденций научнотехнического прогресса и устойчивого развития цивилизации ПК-2 -способность вать и использовать графи- ЭВМ расчетов и оформления соответствуюческую документацию щей проектно-конструкторской документации видов систем защиты человека и среды обитания, соблюдать при проектировании требования стандартизации и метрологического обеспечения ПК-3 -способность участие в инженерных раз- связанных с выбором режимов функционироработках среднего уровня вания систем и отдельных устройств, согласосложности в составе кол- ванием режимов работы аппаратов и оптимилектива зацией рабочих параметров ПК-4 -способность риск и определять меры по определение зон повышенного техногенного обеспечению безопасности риска в среде обитания разрабатываемой техники уметь: анализировать и выполнять конструкторские разработки новых видов систем защиты человека и среды обитания, соблюдать при -способность использовать знать: знать основы теории надёжности ПК- методы расчётов элементов уметь: провести расчёты элементов технолотехнологического оборудо- гического оборудования вания по критериям работо- владеть: способностью использовать методы способности и надёжности расчётов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и развитие новых методов повышения надежности и устойчивости технических объектов, локализации и ликвидации последствий аварий Сервисно-эксплуатационная деятельность:

ПК-6 -способность участие в установке (мон- средств защиты таже), эксплуатации средств уметь: выбирать режимы работы средств зазащиты щиты и проводить контроль их состояния;

ПК-7 -способность участие в организации и уметь: определять технические неисправнопроведении технического сти средств защиты обслуживания средств за- владеть: навыками проведения технического -способность ориентиро- знать: основные методы и системы обеспечеПК- ваться в основных методах ния техносферной безопасности;

и системах обеспечения принципы и методы проведения экспертизы экотехносферной безопасно- логической и производственной безопасности сти, обоснованно выбирать уметь: анализировать и оценивать степень известные устройства, сис- опасности антропогенного воздействия на ловека и природной среды анализировать, выбирать, разрабатывать и техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от Организационно-управленческая деятельность:

-способность ориентиро- знать: основные нормативно-правовые акты в ПК- ваться в основных норма- области обеспечения безопасности;

тивно-правовых актах в об- законодательные и нормативно-технические пользоваться нормативно-технической и правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда -готовность к выполнению знать: должностные инструкции ПК- профессиональных функций уметь: работать в коллективе, учитывать при работе в коллективе мнение сотрудников -способность пропаганди- знать: основные цели и задачи обеспечения ПК- ровать цели и задачи обес- техносферной безопасности;

печения безопасности че- принципы управления безопасностью жизнеловека и природной среды деятельности на уровне государства, региона основные международные соглашения, регулирующие экологическую и производственную безопасность, характер международного владеть: основами ведения дискуссии и выделения ключевых моментов в целях и задачах обеспечения безопасности человека и -готовность использовать знать: основы охраны труда, охраны окруПК- знания по организации ох- жающей среды;

раны труда, охраны окру- организационные основы осуществления межающей среды и безопас- роприятий по предупреждению и ликвидации ности в чрезвычайных си- последствий аварий и катастроф природного и туациях на объектах эко- антропогенного характера;

номики методы технико-экономического анализа защитных мероприятий;

способностью принимать участие в проведении экологических экспертиз регионов и аттестации объектов и регионов по защите в чрезвычайных ситуациях, в инспекции и аудиторских проверках промышленных предприятий, -способность использовать знать: организационные основы осуществлеПК- знание организационных ния мероприятий по предупреждению и ликоснов безопасности раз- видации последствий аварий и катастроф личных производственных природного и антропогенного характера;

процессов в чрезвычайных основы проведения экспертиз безопасности и ситуациях экологичности проектов, предприятий, технических систем, составления экологических технических проектов, производств, промышленных предприятий и территориальнопроизводственных комплексов Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

-способность использовать знать: основные методы определения нормаПК- методы определения нор- тивных уровней негативного воздействия на мативных уровней допус- человека и природную среду;

тимых негативных воздей- методы, приборы и системы контроля состояствий на человека и при- ния среды обитания ПК-15 -способность измерение уровней опасно- уровни допустимых негативных воздействий стей в среде обитания, об- на человека и природную среду;

рабатывать полученные ре- методы и технику обеспечения комфортных зультаты, составлять про- условий жизнедеятельности гнозы возможного развития уметь: пользоваться современными прибораситуации ми контроля среды обитания;

уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации; использования вычислительной техники для прогнозирования обстановки в среде обитания и выбора оптимальных средозащитных мероприятий ПК-16 -способность вать механизмы воздейст- на человека и компоненты биосферы вия опасностей на челове- уметь: анализировать механизмы воздействия ка, определять характер опасностей на человека;

взаимодействия организма определять характер взаимодействия оргачеловека с опасностями низма человека с опасностями среды обитания среды обитания с учётом с учётом специфики механизма токсического специфики механизма ток- действия вредных веществ, энергетического сического действия вред- воздействия и комбинированного воздействия ных веществ, энергетиче- вредных факторов ского воздействия и ком- владеть: способностью анализировать мехабинированного воздейст- низмы воздействия опасностей на человека, вия вредных факторов определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания -способность определять знать: опасности, связанные с человеческой ПК- опасные, чрезвычайно опас- деятельностью и опасными природными явные зоны, зоны приемлемо- лениями;

го риска потенциально опасные технологические процессы и производства;

методы и средства оценки опасностей, правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на среду обитания -способность контролиро- знать: методы, приборы и системы контроля ПК- вать состояние используе- состояния среды обитания; способы и технику мых средств защиты защиты человека и окружающей среды от антропогенного воздействия;

современные компьютерные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

защиты среды обитания от воздействия технологических процессов, производств, транспортных средств; контролировать состояние Научно-исследовательская деятельность:

-способность ориентиро- знать: основные проблемы техносферной ПК- ваться в основных пробле- безопасности;

мах техносферной безопас- основы развития техники и технологии защиности ты среды обитания, повышения безопасности участие в научно-иссле- ционные технологии и системы в области довательских разработках безопасности жизнедеятельности по профилю подготовки: уметь: систематизировать информацию по систематизировать инфор- теме исследований;

мацию по теме исследова- проводить научно-исследовательские работы ний, принимать участие в при выполнении теоретических, расчетных и экспериментах, обрабаты- экспериментальных исследований, направвать полученные данные ленных на создание новых методов и систем участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные; в исследованиях по воздействию антропогенных факторов и стихийных -способность решать зада- знать: основные положения профессиональПК- чи профессиональной дея- ной деятельности тельности в составе науч- уметь: работать в составе коллектива но-исследовательского владеть: способностью решать задачи проколлектива фессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива Рекомендованные работодателями:

государственные норма- вания охраны труда тивные требования охраны уметь: применять государственные норматруда при осуществлении тивные требования охраны труда при осущелюбых видов деятельности ствлении любых видов деятельности в рамках соблюдения ос- владеть: способность исполнять государстновных направлений госу- венные нормативные требования охраны трударственной политики в да при осуществлении любых видов деятельобласти охраны труда ности в рамках соблюдения основных направлений государственной политики в области ПК-23 -способность обязанности работодателя кодекса по обеспечению безопасных уметь: применять основные положения Труусловий и охраны труда дового кодекса для обеспечения безопасности Состав компетенций выпускника ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПКс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологических исследований, направленных на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный график учебного процесса Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки «Техносферная безопасность» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы), а также распределение её трудоемкости по учебным годам и семестрам приводятся в графике учебного процесса, представленном в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», разработанный на основании общих требований к условиям реализации ООП, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО, представлен в Приложении 2.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование необходимых компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях – перечень и последовательность модулей и дисциплин, который вуз формирует самостоятельно с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность».

Дисциплины по выбору обучающихся представлены в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы не превышает академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Максимальный объем учебных занятий обучающихся не превышает 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и т.д. в форме матрицы соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» (Приложение 3).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» представлены в виде аннотаций в Приложении 4.

Аннотации включают:

- цели и задачи дисциплины;

- место дисциплины в структуре ООП ВПО;

- требования к результатам освоения дисциплины;

- требования к уровню освоения содержания дисциплины;

- требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик (Приложение 1): учебная практика, которая проводится во втором семестре, в конце первого года обучения, и производственная практика, которая проводится в четвертом семестре, в конце второго года обучения, и в шестом семестре, в конце третьего года обучения. Продолжительность учебной практики – 2 недели; общая продолжительность производственной практики – 8 недель (два этапа по 4 недели).

В соответствии с ФГОС практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Разделом практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося.

Аттестация по итогам практики проводится на основании предоставленного отчета и публичной защиты. По результатам практики в форме научно-исследовательской работы возможно участие студентов в публикациях в научных журналах и рекомендации для продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

4.4.1. Программа учебной практики Учебная практика проводится во 2 семестре 1 курса и, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Целью учебной практики является закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и овладение инструментальными и экспериментальными методами изучения техносферы, а также приобретение практических навыков и компетенций в сфере техносферной безопасности.

Логически и содержательно-методически учебная практика расширяет и углубляет теоретические знания, полученные в результате изучения таких дисциплин, как «Физика», «Химия», «Экология», «Основы техносферной безопасности», «Ноксология» и знакомит обучающихся с их практическим применением.

Практика предусматривает проведение комплекса камеральных работ с использованием современных методов исследований и проводится в учебных и научноисследовательских лабораториях выпускающей кафедры «Охрана труда и окружающей среды» Госуниверситета-УНПК, а также на промышленных предприятиях г. Орла и области, с которыми у университета заключены договора.

В ходе прохождения учебной практики у студентов формируется мотивация к профессиональной деятельности, связанной с техносферной безопасностью, прививаются навыки практического использования изученных принципов и законов, даются знания, которые будут востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла.

Программа учебной практики представлена в виде аннотации в Приложении 5.

4.4.2. Программа производственной практики Производственная практика проводится в 4 и 6 семестрах обучения на базе промышленных предприятий и организаций, лабораторий и подразделений университета, НИИ, проектных организаций и других учреждений г. Орла и области согласно заключенным договорам.

Целью производственной практики является знакомство обучающихся с работой конкретных производств и организаций, спецификой деятельности специалистов в области техносферной безопасности, закрепление теоретических знаний и практических навыков и умений, полученные во время аудиторных занятий, путем непосредственного участия студента в деятельности производственной, проектной или научноисследовательской организации, приобретение профессиональных умений и навыков и приобщение студента к социальной среде конкретного предприятия или организации для быстрой адаптации будущих выпускников к условиям реального производства.

В ходе прохождения производственной практики студент выполняет индивидуальное задание по конкретным мероприятиям в области техносферной безопасности и осуществляет сбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы, включая графические материалы и документацию, содержащую сведения о технико-экономических показателях.

Руководство практикой осуществляют: закрепленный специалист от предприятия или организации и преподаватель выпускающей кафедры «Охрана труда и окружающей среды» Госуниверситета-УНПК, действующий согласно приказу ректора.

Программа производственной практики представлена в виде аннотации в Приложении 6.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» в ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс»

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации ООП – 56 человек. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет более 94 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук – более 21 %.

По циклу ГСЭ общая численность преподавателей составляет 16 человек, из них остепененных 87%, в том числе 6% докторов наук. 2 человека не имеют ученых степеней и званий (иностранный язык), при этом стаж практической работы по специальности составляет более 30 лет.

По циклу ЕН общая численность преподавателей составляет 16 человек, из них остепененных 100%, в том числе 37% докторов наук.

Преподаватели профессионального цикла (24 чел.) имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей профессионального цикла с учеными степенями и званиями составляет более 96 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук – более 21 %.

К образовательному процессу обычно привлекается не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Сводные данные об обеспеченности реализации ООП ВПО научно-педагогическими кадрами представлены в таблице 5.1.1.

Таблица 5.1.1 - Обеспеченность ООП научно-педагогическими кадрами Наименование циклов, разделов Гуманитарный, социальный и Математический, практики Итоговая аттестация 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебнометодической документации и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. При этом информационное обеспечение ООП основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях. В частности, каждому обучающемуся в библиотеке университета с помощью системы E-library (научная электронная библиотека является крупнейшим хранилищем электронной научной информации общенационального масштаба), обеспечен доступ к зарубежным изданиям.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК». При этом каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (Таблица 5.2.1).

Таблица 5.2.1 - Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебно-методической литературой п/п лин учебного плана учащихся, указанной в учебной программе дисциплины, в качестве обязательной Иностранный язык Исмаилов Р. А., Коржавин А. В. Французский язык: Учебник для вузов.М.:Высш. шк., 1986.

Философия Алексеев П.В. Философия.- М.: Проспект, 1997.

Спиркин А. Г. Основы философии: Учеб. пособие.- М.: Политиздат, 1988. 93/25(3,72) Евсеева Т. А. Методические указания по проведению семинарских занятий Философия: Учебно-методическое пособие для аспирантов /Р.В. Жердев, История История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб. пособие Коренев В.И. Хрестоматия по истории Отечества. - Орел: Изд-во ОрелГТУ, 100/25(4) Логика Ивин А.А. Логика: Учеб. для вузов. – М.: Гайдарики, 2002.

Александров Д.Н. Логика. Риторика. Этика: Учеб. пособие. – 2-е изд. М.: 10/25(0,4) Грядовой Д.И. Логика: практический курс основ формальной логики: учеб. 10/25(0,4) Правоведение Сергеев А.П. Патентное право: Учебник.- М.: Высш. шк., 1994.

Стрекозов В.Г., Казанчев Ю.Д. Государственное (конституционное) право 16/25(0,64) Социология Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Учеб. пособие. - М.: Филин, 1997.

Культурология Арнольдов А. И. Введение в культурологию: Учеб. пособие.- М., 1993.

Русский язык и культура Малюга Ю.А. Культурология: Учеб. пособие.- М.: ИНФА-М, 1998.

Правовые основы Сергеев А.П. Патентное право: Учебник.- М.: Высш. шк., 1994.

безопасности Алёхин А.П. и др. Административное право Российской Федерации: Учеб- 30/25(1,2) Экономика и менедж- Экономика: принципы, проблемы и политика: учебник: пер. с анг./К.М.

мент в техносфере Макконнелл, С.Л. Брю.- 14-е изд.- М.: Инфо-М, 2005.

Иностранный язык в Исмаилов Р. А., Коржавин А. В. Французский язык: Учебник для вузов.профессиональной М.:Высш. шк., 1986.

деятельности Орловская И.В. и др. Учебник английского языка для технических универ- 1000/25(40) Политология Петрухин А. С. Политология и ее изучение в вузе.- Орел: ОрелГТУ, 1995.

Социально-политические Петрухин А. С. Политология и ее изучение в вузе.- Орел: ОрелГТУ, 1995.

проблемы современного Петрухин А. С. Политология: Методическая разработка.- Орел: ОрелГТУ, 100/25(4) Высшая математика Бугров Я.С., Никольский С.М. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. - М.: Наука, 1984.

Физика Павлов П.В., Хохлов А.Ф. Физика твёрдого тела: Учебник. - Нижний Новгород: Наука, 1993.

Химия Глинка Н.П. Общая химия: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.А. Робиновича.- 27-е изд. стереотип. - Л.: Химия, 1988..

Экология Ливчак И.Ф и др. Охрана окружающей среды: Учебник. - М.: Колос, 1995.

Медицинская экология. Учеб. пособие/ Королев А.А., Богданов М.В., Королев Ал. А. и др.; под. ред. А.А. Королева. – М.: «Академия», 2005. – 192 с. 10/25(0,4) Информатика Петров Е.Н. Производственная информатика. - М.: Высшая школа, 1990.

Теория горения и взрыва Хитрин Л.Н. Физика горения и взрыва. М.: Изд-во МГУ, 1987. 442 с.

Аналитическая химия Горшков В.С. и др. Методы физико-химического анализа вяжущих веществ: Учеб. пособ. для вузов. – М.: Высш. шк.,1981.

Системный анализ Антонов А.В. Системный анализ. Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, Математические модели Ашманов С.А. Математические модели и методы в экономике. – М.: Наука, Физическая экология Алексеев С.В., Пивоваров Ю.П. Экология человека. - М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ Радиоэкология Хохлов В.С. Определение и измерение радионуклидов на объектах и территориях в чрезвычайных ситуациях: метод. указания по выполнению лабораторных работ по курсу "Экология". - Орел: Изд-во ОрелГТУ, 2001.

Теория погрешностей и Гмурман В.Е. «Теория вероятностей и математическая статистика», 2003.

математическая стати- Нахман А.Д. «Ряды. Теория вероятностей и математическая статистика». 77/25(3,08) Уравнения математиче- Бицадзе А.В. Уравнения математической физики – М.: Наука, 1976.

ской физики Владимиров В.С. Уравнения математической физики. – М.:МАИК "Наука", 200/25(8) Практикум Бугров Я.С., Никольский С.М. Элементы линейной алгебры и аналитичепо математике ской геометрии. - М.: Наука, 1984.

Практикум по физике Трофимова Т.И. Сборник задач по курсу физики : учеб. пособие для втузов.

Начертательная Гордон В.О., Семенцов-Огиевский М.А. Курс начертательной геометрии. геометрия М.: Наука, 1988.

Инженерная графика Григорьев В.Г., Горячев В.И., Кузнецова Т.П. Инженерная графика. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004 – 143 с.

Гидрогазодинамика Биркгоф Г. Гидродинамика. М.: Из-во иностранной литературы, Теплофизика Алексеев Г.Н. Общая теплотехника :Учеб.пособие для вузов. – М.:Высш.

Метрология, стандарти- 25 Бурдун Г. Д.,Марков Б. Н. Основы метрологии: Учебн. для вузов. – 2-е изд., зация и сертификация доп. – М.: Из-во стандартов, 1975.

Медико-биологические Анько Н. Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельноосновы безопасности сти : учеб. для вузов. - М. : Академия, 2004. - 287 с.

Надежность технических Александровская Л.Н., Афанасьев А.П., Лисов А.А. Современные методы систем и техногенный обеспечения безотказности сложных технических систем: учеб. для вузов. риск М. : Логос, 2001. - 206 с.

Компьютерная графика и Петров Е.Н. Производственная информатика. - М.: Высшая школа, 1990.

Безопасность Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под общ. ред. С.В.

Управление техносфер- Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана ной безопасностью труда / П.П. Кукин; В.Л. Лапин; Н.Л. Пономарев; Н.И. Сердюк. - М. : Высш.

Методы и средства Вальдберг А.Ю., Николайкина Н.Е. Процессы и аппараты защиты окруконтроля окружающей жающей среды: учеб. пособие для вузов. - М. : Дрофа, 2008. - 239 с.

среды и экологический мониторинг Надзор и контроль в Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана сфере безопасности труда / П.П. Кукин; В.Л. Лапин; Н.Л. Пономарев; Н.И. Сердюк. - М. : Высш.

Прикладная механика Макаров Е.Г. Сопротивление материалов на базе Mathcad:Учеб. пособие Конструирование узлов и деталей машин: учеб.пособ. для вузов/ П.Ф. Дунаев, О.П. леликов.- 8-е изд., перер. И доп. – М.: Академия, 2005. 10/25(0,4) Материаловедение Ржевская С.В. Материаловедение: учеб. для вузов. Изд. 4-е, перер. И доп. – Физико-химические Трифонов К.И., Девисилов В.А. Физико-химические процессы в техносфере Эргономика Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды : учебник для вузов. М. : Логос, 2001. - 356 с.

Природопользование и Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России :

деятельность Васильев П.П. Безопасность жизнедеятельности : экология и охрана труда, 25/25(1) Физиология человека Грин, Стаут, Тейлор. Биология. – Издат-во «Мир», 1990.

Безопасность в ЧС Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учеб. пособие / Я.Д. Вишняков; В.И. Вагин; В.В. Овчинников; А.Н. Стародубец. - М. : Академия, 2008. - 297 с.

лабораторных работ по курсу "Экология", "Безопасность жизнедеятельности". - Орел : Изд-во ОрелГТУ, 2001. - 28 с.

Токсикология Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. Учебник./Под ред. Дебова С.С. - М.: Медицина, 1990. - 528 с.

Основы техносферной Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под общ. ред. С.В.

Органпизация экологи- Экологическая экспертиза : учеб. пособие для вузов / В.К. Донченко; В.М.

ческой безопасности на Питулько; Н.Д. Сорокин; В.В. Растоскуев; С.А. Фролова. - М. : Академия, водственном объекте Экологическая экспертиза : учеб. пособие для вузов / под ред. В.М. Питуль- 100/25(4) Промышленная экология Хван Т.А. Промышленная экология : учеб. пособие для студентов вузов. Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 313 с.

Теоретические основы Панов В.П., Нифонтов Ю.А., Панин А.В. Теоретические основы защиты окзащиты окружающей ружающей среды: учеб. пособие для вузов. - М. : Академия, 2008. - 313 с.

Основы производствен- Щербакова Е. В.Основы производственной санитарии и гигиены труда. Саной санитарии и гигиены нитарно-гигиеническая оценка условий труда. - Орел : Изд-во ОрелГТУ, Экология городской сре- Павлова Е.И., Буралев Ю.В. Экология транспорта : учебник для вузов. - М. :

Моделирование процес- Шелобаев С.И.Математические модели в экономике, финансах, бизнесе / сов в техносфере С.И. Шелобаев.- М.: ЮНИТИДАНА, 2000.

Разработка вопросов Справочник по охране труда. В 4 т. / под общ. ред. Л. П. Шариков. - Ленинбезопасности в проектах град : Судостроение, 1975. – 550 с.

Процессы и аппараты Вальдберг А.Ю., Николайкина Н.Е. Процессы и аппараты защиты окрузащиты окружающей жающей среды: учеб. пособие для вузов. - М. : Дрофа, 2008. - 239 с.

Системы защиты среды Калыгин В.Г. Промышленная экология : учеб. пособие для вузов. - М. :

Ресурсосберегающие Энерго- и ресурсосбережение - XXI век,- Орел : Изд-во ОрелГТУ, 2001. - С.

Организация работ по Справочник по охране труда. В 4 т. Т. 4. Организация работы по охране охране труда труда на предприятии / под общ. ред. Л. П. Шариков. - Ленинград : Судостроение, 1975. – 550 с.

Экологическая Экологическая экспертиза : учеб. пособие для вузов / В.К. Донченко; В.М.

экспертиза Питулько; Н.Д. Сорокин; В.В. Растоскуев; С.А. Фролова. - М. : Академия, Аттестация рабочих мест Справочник по охране труда. В 4 т. / под общ. ред. Л. П. Шариков. - Ленин- 100/25(4) Науки о земле Белоусова О.Н., Михина В.В. Общий курс петрографии.- М., Недра, Управление профессио- Хрусталев Е.Ю., Лагоша Б.А., Дубров А.М. Моделирование рисковых синальными рисками туаций в экономике и бизнесе. - Финансы и статистика, 2001.

Экология транспорта Павлова Е.И., Буралев Ю.В. Экология транспорта : учебник для вузов. - М. :

Пожаровзрывозащита Хитрин Л.Н. Физика горения и взрыва. М.: Изд-во МГУ, 1987. 442 с.

Физическая культура Массовая физическая культура в вузе: Учеб. пособие/ Под ред. Маслякова Библиотечный фонд университета укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд представлен учебными, научными, периодическими изданиями, как отечественными, так и зарубежными, методическими материалами, спецвидами, диссертациями, художественной литературой. Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Многоотраслевой фонд библиотеки формируется с учетом всех направлений учебных и научных процессов университета. Общий фонд составляет 680235 изданий в том числе фонд учебной и учебно-методической литературы - 215764 экземпляров, фонд научных изданий - 137226 экземпляра, художественной - 11317 экземпляров, зарубежных изданий - 9377 экземпляров, диссертаций - 1382 экземпляра, издания университета экземпляра и свыше 5119 экземпляров электронных изданий.

Ежегодно фонд пополняется новыми документам.

Полнотекстовая база данных научной библиотеки составляет 4413 экз. В том числе фонд научных изданий (Издания ОрелГТУ)- 131 экз., фонд учебной литература (721 экз.), фонд методической литературы (Издания ОрелГТУ) – 1139 экз., труды ученых ОрелГТУ (статьи, монографии, изданные в центральных издательствах) – 371 экз., диссертации – экз., авторефераты диссертаций – 1368 экз., журнал Известия ОрелГТУ – 114 экз.

Общее количество электронных носителей (Фонд CD, DVD дисков) – 644 экз.

В ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» разработана автоматизированная система «Научно-техническая библиотека», с дальнейшим введением дополнительных модулей «Методические указания», «Подписка», «Книгообеспеченность», которая легла в основу автоматизации библиотеки. Успешно функционирует локальная сеть. На основе автоматизированной информационно-библиотечной системы «Liber-Media» начаты работы по поэтапному переводу баз данных библиотеки в новую программную среду. К настоящему моменту комплексная автоматизация библиотечных процессов охватывает все стороны деятельности библиотеки.

В библиотеке функционирует отдел «Электронная библиотека» с читальным залом, оборудованным персональными компьютерами. Таким образом, во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет и к основным интернет-ресурсам, обеспечивающим информационную поддержку обучающихся.

Основными интернет-ресурсами для обучающихся являются: УИС - Университетская информационная система России, база электронных ресурсов для исследований и образования в области экономики, социологии, политологии, международных отношений и других гуманитарных наук, открыта для коллективного доступа университетов, вузов, научных институтов РФ и специалистов; E-library - научная электронная библиотека, которая является крупнейшим хранилищем электронной научной информации общенационального масштаба; база данных Polpred.com - единая лента новостей и аналитики на русском языке из 600 источников.

Библиотека ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научнотехнической и экономической информации: газеты и журналы (отечественные – 68 наименований, зарубежные - 50 наименований); электронные форматы доступа к газетам и журналам (отечественные - 644 электронных издания, зарубежные - 1316 электронных изданий). В частности, каждому обучающемуся по основной образовательной программе 280700 «Техносферная безопасность» в библиотеке университета обеспечен доступ к следующим отечественным журналам:

1. Безопасность в техносфере Безопасность жизнедеятельности Медицинская радиология и радиационная безопасность Охрана окружающей среды и природопользование Пожаровзрывобезопасность Справочник. Инженерный журнал Экологическая безопасность Биотехнология Теплоэнергоэффективные технологии 10. Биотехносфера 11. Вода и экология 12. Вода: технология и экология 13. Системы безопасности 14. Экология производства 15. Безопасность Евразии 16. Безопасность труда в промышленности 17. Библиотека инженера по охране труда 18. Основы безопасности жизнедеятельности 19. Охрана труда и социальное страхование 20. Охрана труда. Практикум 21. Справочник специалиста по охране труда 22. Экология и промышленность России 23. Экология 24. Стандарты и качество 25. Качество. Инновации. Образование на CD 26. Социально-гуманитарные знания 27. Вопросы экономики 28. Экономический анализ: теория и практика 29. Регион: экономика и социология 30. Социологические исследования 31. Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология 32. Вестник МГУ. Сер. 11. Право 33. Государство и право 34. Журнал российского права 35. Вопросы статистики 36. Вопросы психологии 37. Информационные технологии 38. Маркетинг 39. Маркетинг в России и за рубежом 40. Маркетинг и маркетинговые исследования 41. Практический маркетинг 42. Менеджмент в России и за рубежом 43. Российское предпринимательство 44. Математическое моделирование 45. Нанотехнологии. Наука и производство 47. Образование и общество 48. Вестник образования России 49. Высшее образование сегодны 50. Бюллетень Министерства образования В соответствии со стратегическим планом развития университета в настоящее время в библиотеке осуществляется внедрение системы электронной выдачи заказов на основе использования технологии штрихового кодирования, электронного читательского формуляра, электронного заказа документов, а также электронного продления пользования документами фонда библиотеки.

В целях повышения эффективности освоения учебных дисциплин и для формирования и развития профессиональных навыков обучающихся при выполнении лабораторных и практических работ, дипломном проектировании и чтении лекций преподавателями активно используются информационные технологии (презентации, компьютерные симуляции, работа со специализированными программными комплексами и т.д.) и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, лекции-конференции, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, который определяется главной целью ООП, в целом в учебном процессе составляет не менее 20 % от аудиторных занятий.

Информационная поддержка принятия управленческих решений в области образовательного процесса, а также возможность использования современных информационных сетевых технологий обеспечивается Центром новых информационных технологий Госуниверситета – УНПК. Информационная система ФГОУ ВПО «Госуниверситет УНПК» реализуется в двух направлениях. Первое направление включает средства, позволяющие обеспечить:

• информационную поддержку абитуриентов и приемной кампании;

• управление контингентом студентов, ведение их личных дел;

• разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки;

• учет договоров и оплаты за обучение;

• информационное обеспечение сессий и учет успеваемости;

• оперативный мониторинг и анализ успеваемости;

• учет кадрового состава преподавателей.

Второе направление решает задачи, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности:

• накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов;

• формирование виртуальной сетевой образовательной среды для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей;

• обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы;

• обработку, хранение и представление информации, сопровождающей персональную учебную деятельность студентов.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1) кабинеты и аудитории, оснащенные обычной или интерактивной доской, партами и кафедрами, для проведения лекционных и практических занятий;

2) учебные специализированные лаборатории для проведения лабораторных занятий;

3) спортивные площадки, стадион, спортивный зал, тренажерный зал, спортивный комплекс для занятий физической культурой.

4) библиотека с читальным залом, книжный фонд которой составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;

5) медиатека вузовских, отечественных и зарубежных электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

6) образовательный сайт, на котором находится информацию о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, олимпиадные задания и их решения, нормативно-правовые документы, а также предоставлена возможность задать свои вопросы преподавателям в интерактивном режиме.

По дисциплинам профессионального цикла учебный процесс проводится в специализированных лабораториях выпускающей кафедры «Охрана труда и окружающей среды», а также в филиалах «Центра химизации и сельскохозяйственной радиологии» и ВПХ «Водоканал». Для успешного освоения этих дисциплин на кафедре «Охрана труда и окружающей среды» созданы и активно работают «Испытательная лаборатория», «Орган по сертификации работ по охране труда в организациях» и «Лаборатория экологии», оснащенные современными приборами измерения и контроля объектов окружающей среды, параметров условий и безопасности труда, а также специализированными компьютерными программами и комплексами. На базе кафедры организованы научная лаборатория аттестации рабочих мест по условиям труда, учебно-научно-техническая лаборатория «БЖД на производстве», заключены договора о совместной деятельности с ведущими лабораториями г. Орла и области.

Сводные данные об обеспеченности реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» специализированным и лабораторным оборудованием представлены в таблице 5.3.1.

Таблица 5.3.1 - Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием Наименование дисциплин № в соответствии с учебным Иностранный язык Кабинеты интенсивного изучения иностранных языков (6): аудио и видеоаппаратура, компьютеры: Pentium II 266 /32-64 /HDD 1,2-3,6 Gb (19), Иностранный язык Философия Кабинет философии и истории. Доступ к сети Интернет по выделенной Экономика Лаборатория экономической теории и проблем управления предпринимательской деятельностью. Доступ к сети Интернет по выделенной лиЭкономика и менеджмент в техносфере 32-64/ HDD 1,2-3,6 Gb – (1); принтер HP Laser Jet 1100; проектор Canya PLT – XU 83; экран. Сетевая версия справочно-правовой системы «Гарант» с регулярным обновлением информации на условиях использования в учебном процессе.

Правоведение Специализированный кабинет юриспруденции – 48 кв.м. Специализированный кабинет административного и финансового права – 36 кв.м.

Правовые основы безопасности Культурология Лаборатория социальных технологий. Доступ к сети Интернет по выделенной линии, сканер Acer ScanPrisa 640, компьютеры: Pentium II-600cel Политология Социология Социально-политические проблемы современного общества Русский язык Кабинет русского языка и культуры речи. Доступ к сети Интернет по и культура речи выделенной линии. Мультимедийное оборудование: компьютеры Pentium III 560/64-128 /3,6-13 Gb – (5); проектор Canya PLT – XU 83;

Высшая математика Компьютерные классы (5). Доступ к сети Интернет по выделенной линии.

Практикум по математике Теория погрешностей 486 DX4-100 (5), Pentium 166 ММХ (7).

и математическая статистика Физика Лаборатория механики: генератор звуковой ГЗШ-63, осциллограф С1-1, Уравнения счетчик-секундомер ССЭШ-63, маятник Обербека, секундомер-датчик, математической физики насос Шинца, U-образный манометр, бюретки, пружинная пушка, капилляр, аспиратор, математический маятник, пружинный маятник, балПрактикум по физике 20 листический маятник, прибор УЗИС-76, осциллограф С1-5, лабораторные комплексы: ЛКМ-6, ЛКМ-8, ЛКТ-4, ЛКТ-5, ЛКТ-9, ЛКВ-9М, ЛКМЛКВ-1.

Лаборатория электричества: вольтметр постоянного тока, реостат, баллистический гальванометр с шунтом, источники питания, мост постоянного тока Р333, магазин сопротивлений Р33, милливольтметр В3-38, выпрямитель ВУП-2, миллиамперметр М45М, лабораторные комплексы: ЛКЭ-7, ЛКЭ-4, стенд для исследования вольтамперных характеристик электронной лампы, гальванометр ГМП, реохорд, электронная лампа с цилиндрическим анодом, стенд для снятия характеристик стабилитрона, тангенс-гальванометр,миллиамперметр Э59, соленоид с индикаторной катушкой, стенд из шести сопротивлений, генератор сигналов низкочастотный Г3-118, осциллограф С1-76.

Лаборатория оптики: лазер ЛГ-209, баллистический гальванометр, микроскоп, установка для наблюдения колец Ньютона, линза, дифракционная решетка, установка для изучения явления внешнего фотоэффекта, изучения явления поляризации света, газоразрядная трубка, заполненная водородом, источник питания, установка для накаливания никелевой пластинки, оптический пирометр ОППИР-09, батарея аккумуляторов на 3V, сушильный шкаф с термистором и термометром до 2000, магазин сопротивлений, установка для снятия вольтамперной характеристики диода, осциллограф С1-1, установка для снятия характеристик транзистора, лабораторные комплексы: ЛКК-1Р, ЛКО-4, ЛКК-2, Осциллограф С1-112А, лабораторные комплексы по квантовой физике: ФПКФПК-06, ФПК-10.

Межкафедральная учебно-исследовательская лаборатория «Новые технологии в образовании»: доступ к сети Интернет по выделенной линии;

и стулья; библиотеки в Internet, фонд CD-ROM, мультимедийный коплекс «Открытая физика» НЦ "Физикон”, в котором имеются компьютерные модели лабораторных работ по всему курсу физики; мультимедийные курсы по разделам физики «Механика», «Молекулярная среда графического программирования LabVIEW для разработки лабораторного практикума по физике; система компьютерного тестирования «Учебный мастер».

Химия Лаборатория неорганической химии: весы аналитические, иономер, муфельная печь, спектрофотометр, термостат, химическая посуда.

Лаборатория органической и пищевой химии: весы аналитические, иономер, муфельная печь, спектрофотометр, термостат, химическая Аналитическая химия Лаборатория аналитической химии: весы аналитические, иономер, муфельная печь, спектрофотометр, термостат, хроматограф, химическая концентрационный, спектрофотометр, шкаф сушильно-стерилизационный, структурометр, магнитная мешалка, весы электронные, весы аналитические, весы торговые, рефрактометр, стерилизатор паровой, устройство дляопределения влажности пищевого сырья и продуктов, лабораторная молотковая дробилка, устройство для смешивания сыпучих масс-конроллер, соковыжималки, электровзбивалки, овощерезки, аппарат вакуумной варки, экспресс-анализатор качества сред, автоклавы Физическая и коллоидная Лаборатория физической и коллоидной химии: весы аналитические, химия иономер, муфельная печь, спектрофотометр, термостат, химическая Экология Лаборатория охраны окружающей среды: прибор Мартенс-Пенского для определения температуры вспышки нефтепродуктов (ПВНЭ), фотоНоксология Лаборатория промышленной экологии и пожарной безопасности: дозиФизическая экология Радиоэкология анализа интенсивности излучения теплового источника, люксметры Юстенд для исследования искусственного освещения, стенд для определения параметров микроклимата помещения.

Информатика Орловский Региональный Центр Федерации Интернет-образование Системный анализ Компьютерные классы (5). Доступ к сети Интернет по выделенной лиМатематические модели нии. Компьютеры: Pentium III 560/ 64-128/ 6-13 Gb (24), Pentium II в расчетах на ЭВМ (24), 486 DX4-100 (5), Pentium 166 ММХ (7).

Лаборатория информационных систем. Доступ к сети Интернет по выделенной линии. Компьютеры: Pentium III 560/ 64-128/ 6-13 Gb (10), Межкафедральная учебно-исследовательская лаборатория «Новые технологии в образовании»: доступ к сети Интернет по выделенной линии;

мультимедийное оборудование: компьютеры Pentium III 560/64-128 /3,6Gb – (12); проектор Canya PLT – XU 83; экран; учебные столы и стулья; библиотеки в Internet, фонд CD-ROM, мультимедийные курсы, фрагменты, дидактические материалы; среда графического программирования LabVIEW для разработки математических моделей; система компьютерного тестирования «Учебный мастер».

Начертательная Четыре чертежные аудитории с кульманами, компьютерный класс, в геометрия котором установлены лицензионный пакет AutoCAD и учебные версии Tflex и Компас.

Инженерная графика Механика Лаборатория теоретической механики и лаборатория теории механизмов и машин: лабораторные комплексы для: изучения свободных колебаний маятника (ТМЛ-14), двойного маятника (ТМЛ-18), гироскопических явлений (ТМЛ-25), колебаний систем с распределенными параметрами, для демонстрации плоскопараллельного движения Прикладная механика Лаборатория «Сопротивление материалов»: универсальная испытательная машины УГМ-20/2;Машина для испытаний на кручение КМ-50;

проекционно-поляризационная установка ППУ – 5; универсальный испытательный стенд СМУ (4 стенда), установка для испытаний балки на проверки принципа суперпозиции и теоремы Бетти; установка для проведения испытаний неразрезной балки; установка для испытаний на Лаборатория «Детали машин»: установка ДМ6 – характеристики цилиндрических пружин; ДМ 16 – Резьбовые соединения; стенд ДМ16 – трение в подшипниках скольжения; стенд ДМ 30М – Трения в подшипниках качения; Установка ДМ35у – Исследование работоспособности колес методом сжатия; стенд ДМ50 – КПД червячного редуктора, конструкции макетов ДМ60М – Конструкции опорных узлов; стенд ДМ 62М – Паспортизация зубчатого редуктора; стенд ДМ64М – Паспортизация червячного редуктора; стенд ДМ66 М – Жесткость зубчатых редукторов; ДМ 68М, копии настольных экспонатов – исследование сложных зубчатых механизмов; экспериментальная установка «Роторно-опорные узлы», экспериментальная установка «Механические передачи», экспериментальная установка «Механические соединения».

Материаловедение Специализированная лаборатория «Материаловедение»: образцы материалов, установки для определения прочности, твердости материалов, Теплофизика Лаборатория теплотехники: котел OLB 300 WG-R, котел ВК 323-С-СЕ, Sira CF/500, радиатор РС-13, лабораторный комплекс ЛКТ-2, газоанализатор Testo 325- Гидрогазодинамика Лаборатория гидравлики: учебный автоматизированный универсальный комплекс с комплектом гидроаппаратуры (по 2 рабочих места) – 3 комплекта, в том, числе: магнитная доска; комплект условных обозначений Электроника Лаборатория теоретических основ электротехники: стенды учебные и электротехника испытательные, универсальные электроизмерительные приборы, вольтметры, амперметры, генераторы гармонических и импульсных сигналов, магазины сопротивлений и емкостей, мосты постоянного тока, источники питания, приборы времени, маятники пружинные, установка Метрология, стандартиза- Лаборатория метрологии: образцовые средства измерения, поверочные ция и сертификация стенды и установки, устройства и приборы измерений; геометрических Физико-химические Лаборатория физико-химических методов исследования: вытяжной процессы в техносфере шкаф, плиты электрические, рН-метр, колориметр фотоэлектрический концентрационный, спектрофотометр, шкаф сушильностерилизационный, структурометр, магнитная мешалка, весы электронные, весы аналитические, весы торговые, рефрактометр, стерилизатор паровой, устройство дляопределения влажности пищевого сырья и продуктов, лабораторная молотковая дробилка, устройство для смешивания сыпучих масс-конроллер, соковыжималки, электровзбивалки, овощерезки, аппарат вакуумной варки, экспресс-анализатор качества сред, Безопасность Лаборатория безопасности жизнедеятельности: лабораторные стенды, жизнедеятельности оснащенные современными приборами и оборудованием: определение Основы техносферной шумов и вибраций, параметров микроклимата, параметров электромагбезопасности нитных излучений, уровней электробезопасности.

тушения пламени в зазоре, универсальные газоанализаторы УГ-1, установка для анализа интенсивности излучения теплового источника, стенды; Компьютерный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по Компьютерная графика Компьютерные классы (5). Доступ к сети Интернет по выделенной лии САПР нии. Компьютеры: Pentium III 560/ 64-128/ 6-13 Gb (24), Pentium II Моделирование процессов 44 Лаборатория информационных систем. Доступ к сети Интернет по выв техносфере деленной линии. Компьютеры: Pentium III 560/ 64-128/ 6-13 Gb (10), Межкафедральная учебно-исследовательская лаборатория «Новые технологии в образовании»: доступ к сети Интернет по выделенной линии;

курсы, включающие текстовую, графическую информацию, анимационные фрагменты, дидактические материалы; среда графического программирования LabVIEW для разработки математических моделей; система компьютерного тестирования «Учебный мастер».

Промышленная экология Лаборатория охраны окружающей среды: прибор Мартенс-Пенского для определения температуры вспышки нефтепродуктов (ПВНЭ), фотоЭкология городской среды Экология транспорта 47 Лаборатория промышленной экологии и пожарной безопасности: дозиметры-радиометры ИРД-02Б1, установка для исследования тушения Теоретические основы защиты окружающей 117, стенд для исследования искусственного освещения, стенд для опЭкологическая экспертиза Физиология человека Лаборатория безопасности жизнедеятельности: лабораторные стенды, Медико-биологические основы безопасности шумов и вибраций, параметров микроклимата, параметров электромагнитных излучений, уровней электробезопасности. Компьютерный Токсикология «Безопасность жизнедеятельности» (программы по охране труда, экологии, эргономике, промышленному дизайну).

Надежность технических Лаборатория промышленной экологии и пожарной безопасности (63, систем и техногенный кв. м.); дозиметры-радиометры ИРД-02Б1, установка для исследования риск тушения пламени в зазоре, универсальные газоанализаторы УГ-1, установка для анализа интенсивности излучения теплового источника, Процессы и аппараты залюксметры Ю-117, стенд для исследования искусственного освещения, щиты окружающей среды Системы защиты среды обитания м.); радиометры РУБ-01П6, радиометры РУБ-01П1, информационные стенды. Компьютерный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по Основы производственной Лаборатория безопасности жизнедеятельности: лабораторные стенды, санитарии и гигиены оснащенные современными приборами и оборудованием: определение труда концентрации вредных веществ, освещенности рабочей зоны, уровней Аттестация рабочих мест тушения пламени в зазоре, универсальные газоанализаторы УГ-1, установка для анализа интенсивности излучения теплового источника, стенд для определения параметров микроклимата помещения. Компьютерный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6-13 Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по охране труда, Безопасность в ЧС Лаборатория защиты предприятий в чрезвычайных ситуациях (67,3 кв.

стенды. Компьютерный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по Теория горения и взрыва Лаборатория промышленной экологии и пожарной безопасности: дозиметры-радиометры ИРД-02Б1, установка для исследования тушения Пожаровзрывозащита анализа интенсивности излучения теплового источника, люксметры Юстенд для исследования искусственного освещения, стенд для определения параметров микроклимата помещения.

Методы и средства Лаборатория безопасности жизнедеятельности: лабораторные стенды, контроля окружающей оснащенные современными приборами и оборудованием: определение среды и экологический концентрации вредных веществ, освещенности рабочей зоны, уровней мониторинг шумов и вибраций, параметров микроклимата, параметров электромагнитных излучений, уровней электробезопасности.

Природопользование и природоохранная тушения пламени в зазоре, универсальные газоанализаторы УГ-1, устадеятельность новка для анализа интенсивности излучения теплового источника, Ресурсосберегающие 65 стенд для определения параметров микроклимата помещения. Компьютехнологии терный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6-13 Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по охране труда, Организация работ Научная лаборатория аттестации рабочих мест по условиям труда. Испо охране труда пытательная лаборатория. Орган по сертификации работ по охране труда в организациях. Лаборатория защиты предприятий в чрезвычайных Разработка вопросов безопасности в проектах III 560 /64-128/ 3,6-13 Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по охране труда, экологии, эргономике, промышленному дизайну).

Управление техносферной Лаборатория безопасности жизнедеятельности: лабораторные стенды, безопасностью оснащенные современными приборами и оборудованием: определение Надзор и контроль в сфере 69 шумов и вибраций, параметров микроклимата, параметров электромагбезопасности нитных излучений, уровней электробезопасности.

Управление профессио- Лаборатория промышленной экологии и пожарной безопасности (63, нальными рисками кв. м.); дозиметры-радиометры ИРД-02Б1, установка для исследования тушения пламени в зазоре, универсальные газоанализаторы УГ-1, устаОрганизация экологиченовка для анализа интенсивности излучения теплового источника, ской безопасности на хозяйственностенд для определения параметров микроклимата помещения;

производственном объекте стенды; Компьютерный класс: компьютеры Pentium III 560 /64-128/ 3,6Gb. Банк данных «Безопасность жизнедеятельности» (программы по Физическая культура Спортивный комплекс; типовое спортивное оборудование, тренажеры, аудио и видеоаппаратура. Центр содействия укреплению здоровья студентов.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.

Воспитательная среда ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебнонаучно-производственный комплекс», обеспечивающая развитие общекультурных компетенций, складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

• воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

• привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

• сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

• укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Социально-воспитательная деятельность в университете ведется по таким направлениям, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, социально-экономическое, социально-психологическое, социально-медицинское, социально-бытовое, правовое, эстетическое, физическое и экологическое. Реализуются проектные технологии развивающего, творческого и социального характера. Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности.

В целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации обучающих максимальной удовлетворенности учебой, в университете ведется активная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов.

Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в концепции социальновоспитательной работы, необходимость разработки которой обусловлена потребностями обновления содержания социально- воспитательной работы, усовершенствования процесса социализации учащейся молодежи, качественной и эффективной организации социальной защиты студенчества, а также требованиями модернизации системы образования.

В университете созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. Создан Центр культуры, на базе которого в течение года проводится множество мероприятий, таких как: «Посвящения в студенты», смотры художественной самодеятельности, концертные программы для ветеранов, в честь «Дня пожилого человека», «Дня защитника отечества», «Дня Победы», Международного женского для 8 Марта; конкурсная программа студенческой молодой семьи, «Мистер Университет», «Мисс Университет», фестивали команд КВН, рок – фестивали, «День смеха», «День студента», «День защиты детей». Традиционными стали осенний бал, цикл Новогодних мероприятий, Широкая Масленица.

В университете имеется 2 актовых зала, каждый на 800 посадочных мест, и музей площадью 441,0 м2. На их базе организуются досуговые мероприятия для студентов. В вузе функционирует 11 творческих коллективов, объединяющих более 1500 чел. Среди них студии спортивных и фольклорных танцев, команда КВН, театральная студия, хоровая студия и другие.

В целях распространения гуманитарного просвещения среди студентов высшего профессионального образования, создания предпосылок для вовлечения студентов в сферу научных изысканий и успешного освоения современных технологий образовательного процесса в университете ведет работу Центр эстетического воспитания студентов, направляющий творческую активность студентов в русло гуманитарной культуры, чему способствует их личное участие в досуговой клубной работе как особой сфере жизнедеятельности молодежи.

Реализуются такие формы взаимодействия, как «День знаний», «День студента», «День абитуриента», «Родительское собрание». Традиционно с активным участием студентов проводятся мероприятия: «Студенческая весна», смотр художественной самодеятельности «Путь к успеху», «Бал», новогодние утренники для детей.

В университете издается газета «Политехник». Газета освещает хронику научной, учебной, культурной жизни вуза, отражает в материалах и фотоиллюстрациях активную общественную жизнь студентов. Выпускается специальный номер для средних школ с презентацией факультетов вуза. В публикациях и статьях освещаются основные мероприятия, проводимые в университете.

В университете организована система развития физической культуры и здорового образа жизни. Целью развития этого направления является привлечение широкого круга студентов к занятиям физической культурой и спортом, пропаганда среди них здорового образа жизни. Наряду с кафедрой «Физвоспитание» в университете работает спортивный клуб, целями которого является подготовка сборных команд университета и спортсменов, занимающихся индивидуальными видами спорта, к участию в соревнованиях различного уровня, а также привлечение широкого круга студентов к занятиям спортом. В свободное от занятий время студенты могут посещать спортивные секции по 18 видам спорта. Это:

аэробика, волейбол, баскетбол, футбол, корфбол, настольный и большой теннис, вольный бой, и такие экзотические для города Орла секции как горнолыжный, и парусный спорт.

В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера.

Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с ее профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, проектную, практическую работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов – самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем.

Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет также большое значение и в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту.

Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, отрасли, мнений и примеров жизни и деятельности авторитетных ученых, педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.

Формирование у студентов способностей анализировать социально-значимые проблемы осуществляется с использованием методов и форм гуманистического воспитания, которое предполагает включение в содержание воспитания философских, человековедческих, психологических, исторических, юридических, филологических, культурологических и других гуманитарных знаний, назначение которых – ввести студентов в мир человека, его жизненных проблем, помочь осознать себя как личность и индивидуальность, понять свою связь с другими людьми, обществом, природой, культурой, созиданию себя как человека культуры.

Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.

Воспитательная и внеучебная работа со студентами осуществляется согласно комплексной программе воспитательной работы с обучающимися в ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК)», паспорту процесса «Управление процессом социальной защиты обучающихся», Положению о кураторах студенческих групп и другим документам.

Заместители деканов по воспитательной работе, кураторы групп, молодые преподаватели, участвующие в работе постоянно действующих научно-методических семинаров, имеют возможность повысить свою педагогическую квалификацию, получить опыт воспитательной деятельности.

В рамках системы подготовки, функционирующей в университете, НИРС является одной из важнейших форм учебного процесса, в которой наиболее полно сочетаются обучение и практическая научная деятельность. Ведение научно-исследовательской работы с привлечением студентов - одна из важнейших функций ППС университета. В рамках научной работы студент приобретает начальные навыки проведения исследований, учится применять приобретенные теоретические знания в прикладных исследованиях, представлять полученные результаты на всероссийских и международных научных конференциях.

В ходе научных исследований студентов формируются профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня.

Основные концептуальные принципы, отраженные в положении о комплексной воспитательной и внеучебной работе в ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК», реализуются в планах воспитательной работы кураторов академических групп, кафедр, общежитий и всех структурных подразделений, занятых процессом воспитательной работы.

Наиболее актуальные задачи воспитательной работы это формирование компетенций и подготовка личных качеств, необходимых на производстве: ответственность, инициативность, умение принимать решения, коммуникативность.

Система управления воспитательной деятельностью в ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» имеет трехуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней – университетском, факультетском и кафедральном – определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

Общественные организации, занятые внеучебной и социально-бытовой деятельностью со студентами, представлены в университете Первичной профсоюзной организация работников и обучающихся, органами общественной самодеятельности: студенческими советами факультетов, студенческими профсоюзными бюро факультетов, студбытсоветом общежития, старостатами и органами самоуправления в академических группах (староста, профорг).

Центральное место в реализации концепции по воспитательной работе принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт со студентами.

Основное содержание работы, права и обязанности куратора изложены в Положении, утвержденном ученым советом. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляется выпускающей кафедрой и деканатом факультета.

Основной сферой подготовки практико-ориентированного специалиста является образовательная среда. Цель образования состоит не только в том, чтобы учить, но и в том, чтобы воспитывать. Образовательно-воспитательный процесс должен раскрывать целостность, системность и многообразие мира, активизировать процесс социальной ориентации студенческой молодежи, осуществлять функцию социально-культурной интеграции и преемственности, создавать основу для углубления и расширения образованности и воспитанности личности. Ведущая роль в воспитании принадлежит профессорскопреподавательскому составу. Нравственный облик студентов, их мировоззрение формируются всем ходом учебного процесса и всеми, кто к этому процессу причастен. Университет – это в первую очередь молодежь, жадно стремящаяся к выработке своей жизненной программы. Преподаватель вуза должен передавать студентам не только знания, но и свой жизненный опыт, мировоззрение.

Помимо профессиональных структур, занимающихся организацией и координацией воспитательной и внеучебной работы, значительную роль играет студенческое самоуправление (ССУ).

Студенческое самоуправление – это особая форма самостоятельной общественной деятельности студентов по реализации функций управления жизнью студенческого коллектива в соответствии со стоящими перед ними целями и задачами, направленная на решение важных вопросов жизни студенческой молодежи.

Таким образом, основными направлениями работы студенческого самоуправления в нашем вузе являются:

– развитие инициативности;

– формирование способностей к саморазвитию;

– создание условий, способствующих укреплению коллектива студентов;

– формирование навыков самостоятельной работы;

– помощь в профессиональном самоопределении студентов в современных условиях;

– изучение проблем студенчества и организация консультационной помощи;

– создание максимально приемлемых условий для реализации студентами своих возможностей (увеличение стимулов и качественной мотивации к творческим делам);

– более четкая организация работы самоуправления через взаимодействие с другими структурами воспитательного уровня.

В вузе ведется систематическая работа по оздоровлению студентов и привитию им навыков здорового образа жизни.

Медицинское обслуживание студентов и преподавателей, профилактическая и оздоровительная деятельность осуществляется центром содействия укреплению здоровья (ЦСУЗ), расположенным на территории университета. Все расходы на проведение лечебных мероприятий в ЦСУЗ финансируются университетом.

С помощью ЦСУЗ студентам оказывается помощь в приобретении навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, формируется база данных о состоянии здоровья, психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма студентов с целью формирования индивидуальных и коллективных программ оздоровления. Разработана медико-социальная документация (паспорт здоровья), отражающая индивидуальные медико-биологические и социальнопсихологические характеристики конкретного студента.