Муниципальное образовательное учреждение
Хромцовская основная общеобразовательная школа
Фурмановского района
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор
_Барабанова Е.В. Хромцовской ООШ Хромцовской ООШ
Протокол № _от _Гущина И.В. Зотова Т.Л.
2013 г. _2013 г. Приказ №_ от 2013 г.
.
Рабочая программа по технологии для 5 - 8 классов Составитель: Копнышева Е. Ю.
учитель биологии 2013 год Пояснительная записка Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089, на основе авторской программы по учебникам «Технология» под ред. В.Д. Симоненко, модифицированный вариант для неделимых классов, 2009 г.
Данная программа учитывает особенности сельской школы и интересы обеих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек.
Общая характеристика учебного предмета Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Цели и задачи Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
- знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
- знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.
Воспитательные:
- формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
- формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
- формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
- формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.
Информация об используемом УМК 1. Технология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В. Д. Симоненко, В.Н. Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: ВентанаГраф, 2011.
2. Технология. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В.Н. Правдюк, В. Д. Симоненко; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: ВентанаГраф, 2011.
3. Технология. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В.Н. Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2011.
4. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Б. А. Гончаров; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, Информация о внесенных изменения в авторскую программу Все разделы соответствуют авторской программе.
Место предмета в учебном плане Согласно учебному плану на изучение технологии на ступени основного общего образования отводится 238 учебных часов: 5 - 7 классы – по 68 часов за учебный год (по 2 часа в неделю), класс – 34 час за учебный год (по 1 часу в неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения технологии ученик должен знать:
- роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
- принципы работы, назначение и устройство использованных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;
- свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические и технологические);
- традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;
- значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);
- способы передачи, использования и экономии электрической энергии;
- возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;
- роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
- основные понятия, термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;
-основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений, технологии их выращивания с учетом экологических подходов;
- способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.
уметь:
- рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
- выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;
- читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;
- составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технических требований и существующих условий;
- выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;
- собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;
- изготавливать простые швейные изделия ручным способом;
- определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;
- находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ИКТ;
- выполнять не менее одного вида художественной обработки материала с учетом региональных условий и традиций;
- управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;
- выполнять простые строительно-отделочные и санитарно- технические работы;
- осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Особенности организации образовательного процесса В работе использую дифференцированный (разноуровневый) подход в обучении с каждым учеником.
В основе лежат практические занятия, написание творческих, проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ.
Виды и формы контроля Для контроля уровня достижений учащихся используются:
- текущий – в форме устного фронтального опроса, письменных самостоятельных работ;
- тематический – в тестовой форме;
- итоговый – итоговое тестирование.
1. Введение.
Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарногигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в классе. Организация теоретической и практической частей урока.
2. Основы аграрной технологии (осенние работы).
Многообразие сельскохозяйственных растений. Овощные культуры. Состав и свойства почвы.
Типы почв. Обработка почвы под овощные растения. Значение осенней обработки почвы.
Практические работы:
«Экскурсия на пришкольный участок. Сельскохозяйственные растения в осенний период»
«Технология уборки лука репчатого»
«Определение механического состава почвы на пришкольном участке»
«Подготовка участка к осенней основной обработке почвы»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Основы аграрной технологии (осенние работы)».
Требования к уровню подготовки знать/понимать полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;
уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.
3. Создание изделий из текстильных материалов.
Технология изготовления ткани. Технология изготовления ткани. Текстильные волокна.
Изготовление выкроек. Раскрой швейного изделия. Ручные работы. Влажно-тепловая обработка ткани.
Практические работы:
«Определение направления долевой нити в ткани»
«Определение лицевой и изнаночной стороны ткани»
«Определение вида ткани»
«Снятие мерок и изготовление выкроек»
«Выкраивание деталей»
«Изготовление образцов ручных работ»
«Обработка проектного изделия»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Создание изделий из текстильных материалов»
Требования к уровню подготовки знать/понимать назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;
уметь выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий 4. Декоративно-прикладное творчество. Ручная вышивка.
История вышивки. Инструменты и приспособления для вышивки. Основные приемы ручной вышивки. Технологическая последовательность вышивания. Технология выполнения швов.
Практическая работа «Выполнение образцов вышивальных швов».
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Декоративно-прикладное творчество. Ручная вышивка».
Требования к уровню подготовки знать/понимать методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.
5. Технология обработки пищевых продуктов.
Санитария и гигиена кухни. Приготовление бутербродов и горячих напитков. Блюда из яиц.
Блюда из молока и молочных продуктов. Оформление блюд и правила подачи их к столу.
Практические работы:
«Приготовление бутербродов»
«Приготовление горячих напитков»
«Приготовление омлета»
«Приготовление манной каши»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Технология обработки пищевых продуктов».
Требования к уровню подготовки знать/понимать продукты, используемые для приготовления бутербродов (масло, яйца, сыр, колбаса) и горячего напитка (молоко и сахар), краткие сведения об их производстве; виды горячих напитков;
способы заваривания кофе, какао, чая и трав; строение яйца; способы определения свежести яиц; особенности кулинарного использования перепелиных яиц; столовые приборы и правила пользованиями ими; эстетическое оформление стола; правила поведения за столом.
уметь составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов и готовых блюд;
оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;
6. Технология ведения дома.
Интерьер жилого помещения. Кухня. Уход за одеждой.
Практические работы:
«Планирование кухни»
«Уход за одеждой»
7. Творческий проект.
Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта. Определение проблемы. Выбор темы проекта. Определение требований к проектируемому изделию. Разработка вариантов.
Разработка конструкций изделия. Составление технологической карты. Выбор материалов, приспособлений, инструментов. Расчет затрат. Изготовление изделия. испытание изделия.
Оформление проекта. Самооценка проекта и его реклама.
Практические работы «Составление эскиза»
«Изготовление проектного изделия»
Требования к уровню подготовки знать/понимать виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.
уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения изделия с использованием основных технологий и доступных материалов; планировать работу с учетом имеющих ресурсов и условий; распределить работу при коллективной деятельности; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием.
8. Аграрные технологии (весенние работы).
Подготовка семян к посеву. Способы выращивания овощных культур. Виды удобрений и их применение. Защита сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней. Основы цветоводства. Комнатное цветоводство и цветоводство открытого грунта.
Практические работы «Подготовка семян к посеву»
«Прополка и прореживание всходов овощных растений»
«Подкормка капусты»
«Посев семян цветов»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Аграрные технологии (весенние работы)».
Требования к уровню подготовки знать/понимать полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;
уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.
1. Введение Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарногигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в классе. Организация теоретической и практической частей урока.
2. Основы овощеводства.
Понятие о сорте. Овощи семейства Пасленовые. Семеноводство овощных культур. Овощи из семейства Тыквенные. Полевой опыт. Овощные капустные растения. Сооружения защищенного грунта.
Практические работы.
«Изучение сортов капусты белокочанной»
«Технология уборки картофеля»
«Технология уборки семенников капусты, столовой свёклы и моркови»
«Сбор урожая тыквы, патиссонов и кабачков»
«Технология уборки урожая корнеплодов моркови и столовой свёклы».
«Подготовка участка под посадку капусты»
«Расчёт потребности томата и капусты для посадки в поле»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Основы овощеводства»
Требования к уровню подготовки знать/понимать полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;
уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.
3. Изготовление одежды.
Ткани из шерстяных и шёлковых волокон. Изготовление и моделирование выкроек. Раскрой и дублирование деталей кроя. Ручные работы.
Практические работы «Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств».
«Снятие мерок и изготовление выкроек»
«Выкраивание деталей проектного изделия».
«Изготовление образцов ручных швов»
Тематический контроль Контрольная работа по теме «Изготовление одежды»
Требования к уровню подготовки знать/понимать ассортимент шерстяных и шелковых тканей; получение натуральных волокон животного происхождения; влияние вида переплетения на драпируемость ткани; сравнительные характеристики свойств хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.
уметь распознавать в тканях волокна и нити из хлопка, льна, шерсти и шелка; определение лицевой и изнаночной сторон тканей саржевого и атласного переплетений; распознавать ткани по ассортименту; подбирать материал и фурнитуру для изделия; механические, физические, технологические свойства тканей 4. Декоративно-прикладное творчество. Счётная вышивка.
«