Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФМФ

В.К. Иванов

«_» _ _ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Науковедение Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО.

Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО разработали:

д.ф-м.н. Ю.Н. Орлов 1. Цели и результаты изучения дисциплины 1.1. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: познакомить слушателей с теоретическими проблемами возникновения и развития науки, методологией научных исследований.

В соответствии с поставленной целью слушатель должен получить представление о фундаментальных понятиях и категориях методологии науки: знание, наука, научная культура, философия науки, социология знания, научное произведение и научное открытие, научная рациональность.

1.2. Результаты обучения (компетенции) выпускника, в формирование которых вносит вклад освоение дисциплины Код Результат обучения (компетенция) выпускника ООП ОК- способностью демонстрировать углубленные знания в области математики и естественных наук ОК- способностью демонстрировать углубленные знания в области гуманитарных и экономических наук ОК- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение ПК- способностью использовать свободное владение профессиональнопрофилированными знаниями в области информационных технологий, современных компьютерных сетей, программных продуктов и ресурсов Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределами профильной подготовки 1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины – знание основных понятий строении и функционировании живых организмов;

– умение применять физические знания для анализа взаимосвязи физических, химических и биологических процессов;

– умение ориентироваться в биологической информации и интерпретировать ее;

– умение представить биофизическую информацию специалистам и неспециалистам;

– учебные умения, позволяющие с высокой степенью самостоятельности осваивать новые биофизические методы и модели, используемые в профессиональной области.

2. Место дисциплины в ООП Согласно ФГОС ВПО направления 011200 «Физика» (квалификация «магистр») дисциплина «Науковедение» относится к дисциплинам по выбору общенаучного цикла М.1.

Дисциплину «Науковедение» студенты изучают в 9-м семестре (пятый год обучения).

Изучение дисциплины «Науковедение» опирается на знания в области физики, химии, общей биологии, освоенные студентами на предшествующих этапах обучения.

Результаты изучения дисциплины «Науковедение» используются при изучении дисциплин профессионального цикла М.3 и при подготовке магистерской диссертации.

Курс носит междисциплинарный характер и состоит из лекционного материала.

3. Распределение трудоёмкости освоения дисциплины по видам учебной работы 3.1. Виды учебной работы в том числе творческая проблемно-ориентированная самостоятельная – работа Общая трудоемкость освоения дисциплины в академических часах: 3.2. Формы контроля 4. Содержание и результаты обучения 4.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы Понятие научной картины мира, ее связь с философскими и научными школами культурно-исторических эпох. Типы научной рациональности.

Определение науки как формы общественного сознания, как типа деятельности и как социального института. Актуальность и приоритеты научных проблем на рубеже XXXXI в.в.

Научное предвидение. Практика научного открытия.

Аксиология и этика науки.

4.2. Содержание разделов и результаты изучения дисциплины 1. Понятие научной картины мира, ее связь с философскими и научными школами культурно-исторических эпох. Типы научной рациональности.

1.1. Раздел 1. Система понятий, принципов и концепций, устанавливающая генетическую и функциональную связь между сферами реальности, движением, временем и пространством. Генезис НКМ в античных философских школах, концепциях единства субъекта научного познания, мира. Соотношение естественнонаучных и социальных знаний в НКМ. Роль классической и неклассической НКМ в интеграции науки. Понятие научной парадигмы Т.Куна. Типы научной рациональности. Понятие объекта и субъекта научного познания, рационального и иррационального. Движение науки как "субъективизация" рациональности. Субъект и ценностная мотивация науки. Социальноэкологическая и гуманистическая направленность современного типа научной рациональности. Социокультурный инвайронмент науки. Механизмы социокультурной детерминации естественнонаучного знания.

2. Определение науки как формы общественного сознания, как типа деятельности и как социального института. Актуальность и приоритеты научных проблем на рубеже XX-XXI в.в.

2.1. Раздел2. Роль и функции науки в обществе.

Социальная ориентированность науки и механизмы ее институализации. Понятие научного знания, научной культуры.

Социальная роль технопарка. Актуальность и приоритеты научных проблем на рубеже XXXXI в.в. История науки как эволюция актуальности и научных приоритетов.

Механика и физика как доминирующие компоненты развития науки XX-XXI веков.

Современные приоритеты развития науки:

информационные технологии, нелинейная динамика, культурная антропология, социально-психологические науки, менеджмент и маркетинг, необходимые научные и методологические условия развития постиндустриального общества.

Биология и гуманизм.

3. Научное предвидение. Практика научного открытия.

3.1. Раздел 3. Опережающее отражение и развитие прогностической деятельности человека.

Типология научного предвидения:

определение и механизмы. Понятие предсказания в науках о природе и социальный прогноз. Практика научного открытия. Соотношение логического и внелогического, эмпирического и теоретического в научном исследовании.

Понятие научной практики, ее структура и связь с научным предвидением. Роль эмоций и интуиции в научном творчестве.

Личностная мотивация деятельности ученого, понятие корифея, гения науки. Жизненный путь и судьба выдающихся деятелей науки.

4. Аксиология и этика науки.

4.1. Раздел 4. Аксиология как наука о ценностях. Понятие ценностей. Социальная и психологическая детерминация научной деятельности.

Понятие научной практики, ее структура и связь с научным предвидением. Этические принципы и возможности.

5. Образовательные технологии В преподавании дисциплины «Науковедение» используются преимущественно традиционные образовательные технологии - лекции.

Семинары по дисциплине «Науковедение» осуществляются в рамках общей программы дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

(9-й, 10-й и 11-й семестр).

Объм лекционных занятий составляет 100% общего объма аудиторных занятий.

Превышение предельного норматива, установленного ФГОС ВПО для ООП, компенсируется уменьшенной долей лекционных занятий по другим дисциплинам в рамках ООП и в целом по ООП норматив выполнен.

Занятия в активной и интерактивной формах Интерактивные лекции консультации по разделу "Научное предвидение. Практика научного открытия" Интерактивные лекции консультации по разделу "Аксиология и этика науки". 6. Лабораторный практикум Не предусмотрен.

7. Практические занятия Семинары по дисциплине «Науковедение» осуществляются в рамках общей программы дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

(9-й, 10-й и 11-й семестр).

8. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов направлена на закрепление и углубление освоения учебного материала, развитие практических умений. Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Науковедение» включает следующие виды самостоятельной работы:

- работу с лекционным материалом и с рекомендованной учебной литературой;

- подготовку к экзамену;

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа в рамках дисциплины «Науковедение» включает в себя:

- поиск, обработку и презентацию информации по печатным изданиям и электронным источникам информации по заданной проблеме в рамках общей программы дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» (10-й семестр);

- выступление на указанном выше семинаре.

Примерное распределение времени самостоятельной работы студентов подготовка к контрольным работам, коллоквиумам, зачтам 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Адрес сайта курса РПД размещается по адресу http://biophysics.spbstu.ru/399_01w.html.

9.2. Рекомендуемая литература Основная литература пособие. / В. И. Ксенофонтов — СПб. Изд-во Политехн.

ун-та, Дополнительная литература 1. Философия и методология науки. Учеб. для вузов. / В.П. Кохановский — Ростовна-Дону Феникс, 2. Методологические принципы в истории научной мысли. / Н.Ф. Овчинников — 9.3. Технические средства обеспечения дисциплины http://univertv.ru/, раздел Биология;

http://www.humbio.ru/, база знаний по биологии человека;

http://www.bio.fizteh.ru/student/files/biology/biolections/ Интернет-портал «Легендарный Физтех».htm 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудиторный класс, наличие проектора для демонстрации наглядных пособий и экрана.

11. Критерии оценивания и оценочные средства 11.1. Критерии оценивания Качество освоения дисциплины "Науковедение" оценивается при проведении экзамена.

Итоговая отметка на экзамене выставляется по результатам устного ответа на вопросы экзаменационного билета (примеры экзаменационных билетов приведены в разделе 11.2).

В отдельных случаях на экзамене студентам предлагается письменное тестирования по материалам всего курса дисциплины.

При выставлении итоговой отметки принимается во внимание активность студента на семинарских занятиях и на занятиях, проводимых в интерактивной форме, учитывается качество выполненной в рамках семинарских занятий курсовой работы и качество представления данных в виде доклада на семинаре.

11.2. Оценочные средства Примеры экзаменационных билетов Билет № 1. Понятие объекта и субъекта научного познания, рационального и иррационального.

2. Личностная мотивация деятельности ученого, понятие корифея, гения науки.

Билет № 1. Соотношение логического и внелогического, эмпирического и теоретического в научном исследовании.

2. Биология и гуманизм.

Билет № 1. Понятие научной практики, ее структура и связь с научным предвидением.

2. Понятие предсказания в науках о природе и социальный прогноз.

Практика научного открытия.

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Дополнительных методических рекомендаций не приводится.