1

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Липецкий государственный технический университет»

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан экономического факультета

_В.В. Московцев «» 20_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ЭВОЛЮЦИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ

наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 080200.68 «Менеджмент»

(код и направление подготовки) Профиль подготовки «Стратегическое управление»

(наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) магистр (бакалавр / магистр / дипломированный специалист) Форма обучения очная (очная / очно-заочная) г. Липецк - 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Цель освоения дисциплины (модуля)

1.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

2.

Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины................. 3.

Структура и содержание дисциплины (модуля)

4.

Образовательные технологии

5.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной 6.

аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)........... 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

1. Цели освоения дисциплины (модуля) Целью изучения дисциплины «Эволюция стратегического управления» является систематизация теорий стратегического управления за последние 40 лет и определение основных направлений дальнейшего развития в свете качественно новых условий конкуренции фирм в экономике XXI в.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Данная учебная дисциплина входит в раздел «М.2. Профессиональный цикл.

Вариативная часть, дисциплины по выбору студентов» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 080200.68 «Менеджмент».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения:

Дисциплин общенаучного цикла М.1:

История и методология науки управления;

Дисциплин профессионального цикла М.2:

Теория организации и организационное поведение.

Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин профессионального цикла, способствующих формированию профессиональных компетенций у студентов, обеспечивающих также способность решения профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности (организационно-управленческой, информационно-аналитической, предпринимательской).

Данная дисциплина предваряет:

Современный стратегический анализ;

Современные проблемы корпоративного управления;

Стратегические альянсы в современной экономике;

Коммуникационный менеджмент;

Технология разработки и принятия управленческих решений;

Научно-производственную практику;

Научно-исследовательскую практику;

Научно-исследовательскую работу.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины «Эволюция стратегического управления»

обучающиеся должны:

«Знать»:

о подходах к созданию стратегий организации, разработанных различными школами стратегического менеджмента;

об актуальных исследованиях теории стратегического управления, современном состоянии теории стратегического управления;

о современных методах разработки эффективной стратегии;

о принципах, заложенных в оценку эффективности стратегий организации;

о существующих приемах выявления и оценки факторов влияния в долгосрочной и среднесрочной перспективах;

о принципах стратегического управления в диверсифицированных и монопродуктовых компаниях.

использовать количественные и качественные методы исследования;

использовать инструменты, разработанные различными школами стратегического менеджмента;

использовать комбинации существующих методов при возникновении проблемы, отличной от стандартной.

«Владеть»:

разработки миссии компании, постановке целей и задач организации на среднесрочную и долгосрочную перспективу, разработке, выявления и оценки степени влияния факторов, выбора приоритетов при проектировании стратегии;

разработки стратегии компании;

проведения оценки эффективности используемых стратегий;

разработки подходов к реструктуризации, реорганизации и реинжинирингу компании.

Приобретаемые компетенции По окончании изучения дисциплины «Эволюция стратегического управления»

студент должен обладать следующими компетенциями:

способность разрабатывать корпоративную (ПК-2);

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Распределение часов согласно РУП направления 080200.68 «Менеджмент» (профиль «Стратегическое управление»):

Данная дисциплина изучается в течение 10-го семестра. Лекционные и практические занятия – раз в 2 недели. Студенты в течение семестра выполняют семестровое задание.

Экзамен проводится в форме устного опроса.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 4.2 Структура изучения дисциплины:

понятия теории стратегического управления управления управления 4.3 Содержание дисциплины:

Закономерности 1.1 От «стратегии как искусства» к «стратегии как научной дисциплине» - Обсуждение материала формирования и 1.2 Интеллектуальные корни теории стратегического управления - Выдача семестрового задания стратегического управления 2.1 «Послемодернистская» методология теории стратегического - Разбор и обсуждение материала Методология и периодизация стратегического 2.3 Периодизация исследований стратегий фирм: сравнение подходов управления (доаналитический) 3.2 Другие пионерные работы ученых Гарвардской школы бизнеса материала этап исследований 3.3 Школа планирования и ее современная оценка - Решение ситуационных задач стратегий фирм 3.4 Разработки консультационных фирм 1960-1970-х гг. - Заслушивание и обсуждение эссе Второй этап:

становление новой 4.3 Неэкономические (организационные) концепции стратегий фирм дисциплины 4.4 Экономическая теория организации и стратегическое управление 5.2 Содержание и методологические особенности ресурсной концепции - Заслушивание и обсуждение эссе Третий этап:

5.3 Ресурсы, способности и компетенции фирмы: соотношение понятий развитие теории на 5.4 Традиционное и динамическое ответвление ресурсной концепции:

собственной основе 5.5 Операционализация и эмпирическая проверка ресурсной концепции:

6.1 Организационно-экономическая трансформация отраслей и фирм на - Обсуждение материала Контуры 6.2 Направления поиска новой парадигмы теории стратегического - Заслушивание и обсуждение эссе четвертого этапа управления теории 6.3 Сетевая концепция стратегического управления и ее ограничения стратегического 6.4 Аналитические преимущества концепции динамических способностей управления в «экономике знаний»

6.5 Динамические способности на практике: успешные стратегии 5. Образовательные технологии 1. Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения, а также с использованием графического сопровождения лекций (презентации на мультимедийном проекторе).

2. В качестве методики проведения практических занятий можно предложить:

тематические доклады по наиболее актуальным проблемам (в т.ч. с использованием мультимедийного проектора), позволяющие вырабатывать навыки публичных выступлений;

обсуждение существующих точек зрения по конкретному вопросу или проблеме – проработка материалов основной и дополнительной литературы, периодических изданий, ресурсов сети Интернет;

применение приемов деловых или ролевых игр - ориентированные на поэтапное, функциональное участие каждого из студентов в процессе занятия. Они дают возможность активного и видимого участия в процессе обучения большего количества студентов;

применение метода кейсов, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Метод кейсов способствует развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, прививает навыки решения практических задач.

в рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями крупных компаний города Липецка, мастер-классы специалистов в области корпоративного менеджмента.

3. Для промежуточного контроля знаний студентов, а также поэтапного закрепления полученных ими теоретических знаний рекомендуется проведение тестирования студентов по материалам лекций и семинарских занятий. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала и способствует максимальному усвоению материала дисциплины.

4. Для освоения навыков поисковой и исследовательской деятельности студенты семестровое задание по выбранной теме. При выполнении задания студент должен найти и проработать материал по выбранной проблеме, дать характеристику и анализ объекта и предмета исследования, выявить проблемы и предложить пути их решения, и в соответствии с требованиями к оформлению контрольных работ выполнить задание.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1Учебно-методическое обеспечение СРС Планы семинарских занятий 1. Сравнительный анализ теорий стратегического управления.

2. Анализ предпосылок, концепций, приемов и методов, используемых в различных теориях стратегического управления.

3. Анализ применимости приемов различных школ стратегического управления на основе метода конкретных ситуаций.

4. Домашние задания, выполнение проектов в малых группах, доклады по выбранным темам – анализ различных подходов к созданию стратегии на различных стадиях жизненного цикла.

5. Анализ эффективности использования генерических стратегий на основе данных российских и иностранных компаний.

6. Анализ изменения организационных структур, анализ эффективности конгломератов, диверсифицированных и монопродуктовых компаний.

7. Анализ стейкхолдеров. Решение проблемы определения групп заинтересованных лиц, анализ бенефициаров на примерах российских и иностранных компаний.

8. Анализ ключевых компетенций. Анализ стратегий российских и иностранных компаний с точки зрения концепции ключевых компетенций.

9. Решение задачи формирования системы ключевых компетенций для конкретных 10. Домашние задания, выполнение проектов в малых группах, доклады по выбранным темам – анализ комплексных решений в области разработки и создания стратегий на примере конкретных компаний.

11. Анализ стратегических подходов в компаниях «новой экономики».

12. Анализ бизнес - моделей компаний.

13. Анализ практики стратегического управления в компаниях, работающих в высококонкурентных отраслях на примерах российских и иностранных компаний.

14. Анализ практики стратегического управления в компаниях различных форм собственности (корпоративных, семейных, партнерских, государственных).

На парах проходит также обсуждение мини-кейсов, содержащих описания корпоративных проблем, имевших место в бизнес-практике. Каждое задание будет содержать три вопроса о конкретных решениях, которые студент рекомендует предпринять в той или иной ситуации.

6.2 Семестровое задание Одной из форм итоговой проверки знаний студентов является выполнение и защита в 10 учебном семестре семестрового задания (эссе), предусмотренного рабочим учебным планом.

Эссе - это самостоятельная письменная работа на тему, которая предложена преподавателем, либо студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем. Эссе должно содержать: четкое изложение поставленной проблемы, самостоятельный анализ проблемы, выводы, обобщающие позицию автора по проблеме Цель написания эссе – развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе – это не изложение лишь определенных понятий, взятых из учебников, учебных пособий и др. литературы, а мотивация к размышлению по проблеме. Студенты пишут эссе в форме анализа материалов отечественной зарубежной периодической печати. Для анализа различных вопросов по проблеме используются концепции и аналитический инструментарий, рассматриваемый в рамках соответствующей дисциплины. Полученные результаты позволяют подтвердить или опровергнуть выводы исходных статей, которые описывают различные маркетинговые ситуации, ситуации влияния семьи и домохозяйства на поведение потребителей.

Эссе позволяет студенту научиться более чётко и грамотно формулировать свои мысли, аргументировать свои выводы, научиться свободно владеть языком научных терминов и понятий, в строгой логической последовательности располагать свои мысли.

Структура эссе включает следующие разделы:

Титульный лист;

Введение с указанием актуальности и обоснованием выбранной темы эссе, цели и задач. Во введении формулируется проблема, т.е. основной вопрос, ответ на который необходимо получить в ходе исследования.

Основная часть, которая содержит изложение основных концепций, положений, идей, подходов к исследованию поставленных проблем, различные точки зрения специалистов, текстовые дополнения. В этой части предполагается анализ, развитие аргументации. В тексте обязательны ссылки на первоисточники.

Необходимо четко структурировать эту часть, обозначая подзаголовки, которые отражают ключевые моменты изложения. Последовательность подзаголовков позволяет понять логично или нет освещается тема.

Заключение содержит главные выводы и итоги, которые в обобщенном виде показывают результаты выполненной работы, степень достижения целей, поставленных в эссе.

Список использованной литературы составляется в соответствии с библиографическими требованиями.

Эссе выполняется как самостоятельная творческая домашняя работа, проверяется и оценивается преподавателем на отметку. По написанию эссе проводится индивидуальная консультация преподавателя.

Этапы работы над эссе:

- Подготовительный этап, который включает изучение предмета исследования.

- Изложение результатов исследования в виде текста.

Подготовительный этап.

Выбор темы эссе, которая в обобщенном виде выражает содержание будущего текста эссе, отражает предмет исследования и его результат. Тема эссе должна заключать в себе проблему. Она может быть выбрана из списка тем, предложенных преподавателем, либо предложена студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем.

Поиск и изучение литературы - материал собирается путем изучения печатных и электронных СМИ по выбранной теме (не менее 6 источников). Работу с литературой необходимо начинать с ознакомительного чтения. Если для решения поставленных в эссе проблем требуется более глубокое изучение фрагментов или текста в целом, то необходимо выделение главного в тексте, а также представленных аргументов и выводов.

Необходимо проанализировать утверждения автора и выявить те из них, которые носят проблемный характер.

Подготовительный этап работы над эссе завершается написанием тезисов и аргументов по исследуемой проблеме.

Изложение результатов исследования в виде текста. Текст эссе должен носить связный и цельный характер. Раскрытие выбранной темы предполагает изложение материала, относящегося к теме и путей решения проблемы.

Введение эссе – начальная часть текста, в которой представлены актуальность исследования проблемы, цель и задачи эссе, перечисляются положения, которые должны быть обоснованы.

Основная часть эссе раскрывает содержание темы. Эту структурную часть работы следует начинать с новой страницы. Данное правило относится к другим основным структурным частям работы: содержанию, введению, заключению, списку литературы, приложениям. В тексте должны отсутствовать сокращения, кроме общепринятых. В этой части обосновываются основные по обсуждаемым вопросам. Необходимо не только аргументировать собственную позицию, но и анализировать и оценивать мнения различных исследователей.

Заключение – последняя часть текста. В данной части в краткой форме излагаются полученные результаты по решению проблемы исследования, т.е. подводится итог проделанной работы.

Эссе любого уровня сложности сопровождается списком использованной литературы.

Оформление эссе - объем 8 - 10 страниц машинописного текста; оформление должно соответствовать требованиям.

Примерные темы эссе:

Влияние интернационализации и глобализации рынков и отраслей на стратегическое управление организацией.

Влияние организационной культуры на процесс стратегического управления организацией.

Внедрение и реализация стратегического контроллинга в организации.

Информационное обеспечение стратегического управления организацией.

Использование бюджетирования в стратегическом управлении организацией.

Использование консалтинга в стратегическом управлении организацией.

Использование наступательных и оборонительных стратегий в деятельности организации.

Использование ресурсного анализа в стратегическом управлении организацией.

Использование стратегического менеджмента в антикризисном регулировании деятельности организации.

Использование стратегического управления в российских и зарубежных компаниях: сравнительный анализ.

Использование сценарного планирования в деятельности организации.

Коммуникации в системе стратегического управления организацией.

6.3 Оценочные средства для итогового контроля успеваемости В 10 семестре проводится зачет в форме устного опроса по билетам.

Билет включает два теоретических вопроса. Студент допускается к сдаче зачета при наличии всех самостоятельных и индивидуальных работ, предусмотренных в течение семестра. При подробном ответе студента на два вопроса билета, он получает оценку «отлично». Когда студент отвечает подробно на один вопрос и ошибается при ответе на другой, выставляется оценка «хорошо». В случае ответа студентом на один вопрос из билета выставляется оценка «удовлетворительно». При отсутствии ответа на два вопроса ставится оценка «неудовлетворительно».

Перечень вопросов для подготовки к зачету:

Основные отличия стратегического управления от оперативного.

предпосылки эволюции систем корпоративного управления.

Основные подходы к разработке стратегии (управленческий аспект).

Конкурентное преимущество организации, его кратко- и долгосрочная составляющие.

конкурентного преимущества организации.

Основные принципы стратегического управления. Характеристика основных задач стратегического менеджмента.

стратегического менеджмента.

менеджмента.

Миссия и видение организации.

10. Целеполагание. Построение дерева целей организации. Основные требования, предъявляемые к целям.

11. Базовые конкурентные стратегии компании и основные предпосылки их использования. Матрица конкуренции М.Портера.

12. Основные преимущества и риски использования различных базовых конкурентных стратегий.

13. Цепочка стоимости компании и система стоимости.

организации.

15. Концепции жизненного цикла отрасли и жизненного цикла товара.

21. Основные направления и инструменты анализа внутренней среды организации.

22. Понятие ключевых компетенций организации. Методика проведения SWOT-анализа.

23. Принцип стратегических кривых в теории стратегического управления.

Стратегические кривые 1 и 2 порядка.

24. Основные инструменты портфельного анализа деятельности компании.

25. Понятие продуктово-маркетинговой стратегии организации. Основы управления товарным ассортиментом: продуктовый профиль организации.

26. Конкурентоспособность товара: сущность понятия и методика расчета.

27. Корпоративные стратегии и их основные характеристики.

28. Особенности стратегического управления организацией, ведущей международную деятельность.

29. Бизнес-план как форма представления разработанной стратегии.

Структура и содержание бизнес-плана.

30. Понятие «стратегического разрыва».

31. Виды стратегического управления.Организация процесса стратегического управления.

33. Основные характеристики различных школ стратегий.

М.Портера.

35. Методологические основы системы стратегического менеджмента.

Системный подход в стратегическом менеджменте.

36. Роль и задачи менеджера в систем стратегического менеджмента.

37. Анализ ситуации в отрасли. Сущность стратегического планирования.

стратегического менеджмента.

39. Особенности принятия стратегических решений.

40. Мотивация трудовой активности и ее место в стратегии организации.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература:

1. Адриан Сливотски. Миграция ценности – Пер. с англ. М.: Изд-во: Манн, Иванов и Фербер, 2006.

2. Альстрэнд Б. Лэмпел Дж. Минцберг Г. Школы стратегий: Стратегическое сафари:

Экскурсия по дебрям стратегий менеджмента. /Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2008.

3. Катькало В.С. Эволюция теории стратегического управления; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – 2-е изд. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента»; Издат.

дом СПб Гос. ун-та, 2008.

4. Томпсон А. Стратегический менеджмент: концепции и ситуации: Учебник для вузов:

Пер. с англ. / А. Томпсон, А. Стрикленд. - 9-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 412 c.

Дополнительная литература:

5. Грант Р.М. Современный стратегический анализ. 5-е изд. / Пер. с англ. Под ред. В.Н.

Фунтова. - СПб.: Питер, 2008.

6. Гурков И.Б. Стратегический менеджмент организации. 2-е изд. М.: ТЕИС, 2007.

7. Коллинз Дж. От хорошего к великому. /Пер. с англ. - СПб.: СШЭ, 2008.

8. Кристенсен К.М. Дилемма инноватора. Как из-за новых технологий погибают сильные компании. /Пер. с англ. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.

9. Портер М.Е. Конкурентная стратегия: Методика анализа отраслей и конкурентов.

/Пер. с англ. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

10. Шумпетер Й.А. История экономического анализа. В 3-х т. /Пер. с англ. - СПб.:

Экономическая школа, 2000.

11. Becherer, Richard C, Finch, Howard and Helms, Marilyn M., The Influences of Entrepreneurial Motivation and New Business Acquisition on Strategic Decision Making (2006). Journal of Small Business Strategy, Vol. 16, Issue 2, p. 1-13 2006.

12. Bruce McKern R. et al. The Competitive Advantage of Russia. Stanford Graduate School of Business Case No: IB73: p. 43. 2008.

13. Chrisman, James J, Chua, Jess H. H. and Sharma, Pramodita, Trends and Directions in the Development of a Strategic Management Theory of the Family Firm (2006).

Entrepreneurship Theory and Practice, Vol. 29, Issue 5, p. 555-575 2006.

14. Marsden, Alan and Forbes, Carole, Strategic Management for Small and Medium-Sized Enterprises (Smes) (2007). Competitive Advantage in SMEs: Organising for Innovation and Change, Vol., p. 34-53 2007.

15. Michael C. Jensen and William H. Meckling. Theory of the Firm: Managerial Behavior, Agency Costs and Ownership Structure. Journal of Financial Economics, October, 1976, V.

3, No. 4, pp. 305-360.

16. Mintzberg H. The rise and fall of strategic planning. Free Press: New York and Toronto.

17. Sharma, Pramodita and Manikutty, S, Strategic Divestments in Family Firms: Role of Family Structure and Community Culture (2007). Entrepreneurship Theory and Practice, Vol. 29, Issue 3, p. 293-311 2007.

Периодика 18 Журнал «Менеджмент в России и за рубежом» (6 номеров в год) 19 Журнал «Проблемы теории и практики управления» (6 номеров в год) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 20 www.aup.ru/ - Административно-управленческий портал 21 www.cfin.ru/ - Интернет-портал «Корпоративный менеджмент»

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Материально-техническое обеспечение дисциплины включает перечень аудиторий, лабораторий с установленным в них оборудованием, в которых проводятся аудиторные занятия:

1. Поточная лекционная аудитория на 120 посадочных мест (ауд.219):

- Акустическая система (4 колонки + микшерный пульт + усилитель) - Микрофон с фантомным питанием - Ноутбук Fujitsu Siemens - Ноутбук Toshiba Satellite - Мультимедийный проектор “Optoma” SMR-120 (стационарный) - Мультимедийный проектор Panasonic PT-L - Стационарный экран - Выносной экран (2 шт.) - Документ-камера Samsung UF-80 DX - DVD-плеер BBK DV- - Видеомагнитофон Samsung SV-10K 2. Аудитория для проведения практических занятий на 30 посадочных мест (ауд.Б-402):

- Ноутбук DELL 15’’, - Проектор BenQ MP 622c, - Переносной экран - Интерактивная доска StarBoard 78’’.

3. Лаборатория экономического факультета (ауд.Б-309) на 10 машино-мест:

- Компьютер Pentium IV 1,86 ГГц, 760 Мб RAM 10 шт.

- Сетевой коммутатор 3Com - Монитор 17’’ Samsung SyncMaster (10 шт.) - Принтер HP LaserJet P- - Доступ к сети Интернет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080200. «Менеджмент» (профиль «Стратегическое управление»).

Автор(ы): асс. Волков Д.В.

Программа одобрена на заседании кафедры менеджмента «_ » _2011 г., протокол №.

Согласовано: