ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ СОШ № 352 «РОСТОКИНО»

«Согласовано» Рассмотрено МО РЯ, ЛИТ и АЯ «Утверждаю»

Зам.директора по УВР Протокол № 1 директор ГБОУ СОШ №352

«Ростокино»

Е.С.Карабицкая от 03.09.2013 Л.В.Матвеенкова Председатель МО РЯ, ЛИТ и АЯ Сапрыкина Ю.Н. 02.09.2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учитель Галкин В.К., Сапрыкина Ю.Н.

2013-2014 учебный год Пояснительная записка.

Программа составлена на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений "Русский язык, 10 - классы" (см. – "Программа курса "Русский язык" для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., "Русское слово", 2007 г., с. 5 – 11) и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. «Русский язык. 10-11 классы». М.: «Русское слово», 2006,2007г. (куплен преподавателем и всеми учащимися).

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она -рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов - соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 68часов(2часа в неделю) – профильный уровень.

Цель рабочей программы: практическая реализация основной образовательной программы..

Цель и задача изучения курса учебного предмета— повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

.

Рабочая программа даёт возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку.

4. Содержание знаний, навыков и умений.

ЗУН, которыми должны овладеть учащиеся10кл. в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся основной и средней ступени образования.

Учащиеся должны знать:

• Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

• Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

• Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста • Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;

• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

• Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

• Извлекать необходимую информацию из различных источников;

• Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

• Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе (базовый уровень) 1. 1. Слово о русском языке. Язык и Объяснительно- Лекция, работа с Групповая, Знать о происхождении Составление плана лекции общество. Язык и история народа. иллюстративная, учебником индивидуальная языка, его развитии.

2. Заимствования в русском языке. Репродуктивная. Лекция 4. Самостоятельная работа.

11. Синтаксис. Словосочетание. Личностно- Диалог, работа с Индивидуальная, Знать определение Работа с таблицами и Р.Р.Творческая работа проблемного характера.

Контрольная работа в формате ЕГЭ. Лексика русского языка.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Орфоэпические нормы русского Фонетический разбор.

22. Диагностическая работа в Грамматика. Морфемика и Репродуктивная. Работа с книгой, Коллективная, Знать способы Работа с таблицами и 23.

словообразование. Морфемный Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная. образования слов. схемами, приведение 24.

Выразительные Объяснительно- проблемные задания, Индивидуальная, словообразования; схемами, приведение 26.

(безударные гласные) 28.

Синтаксис. Предложение. Объяснительно- Работа с карточками. Коллективн. пользоваться 29.

30. Контрольный диктант.

31.

речи. Морфологические признаки Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная. схемами, приведение 32 окончаний. Гласные в суффиксах имён прилагательных.

33.

Правописание сложных имён существительных речи. Морфологические признаки Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная. схемами, приведение Правописание окончаний имён Правописание сложных имён 36. прилагательных. НН в суффиксах имён прилагательных.

Морфологические признаки и Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная. прилагательного. схемами, приведение Склонение имён числительных 39.

42.

43.

Морфологический разбор глагола. Иллюстративная 45. Контрольный диктант Работа над ошибками 46.

Причастие как глагольная 47.

Проверочная работа 50.

51.

деепричастный обороты»

Синтаксис. Тире между подлежащим и сказуемым состояния. Морфологические Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная. причастия от схемами, приведение Правописание наречий слитное и Морфологический разбор наречия 56.

Написание мягкого знака на конце 57.

Диагностическая работа в 59.

характеристики и правописание Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная схемами, приведение 61Уметь делать 64.

65. Контрольная работа.

66.

67характеристики и правописание Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная схемами, приведение 68.

Синтаксис. Распространённые и Поисково- Работа с худ.текстом 71. нераспространённые предложения репродуктивная Союз. Морфологические Репродуктивная. Работа с книгой, Коллективная, Знать разряды союзов Работа с таблицами и 72.

характеристики и правописание Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная схемами, приведение Частица. Морфологические Репродуктивная. Работа с книгой, Коллективная, Знать правила Работа с таблицами и 73.

характеристики и правописание Объяснительно- проблемные задания, индивидуальная написания частиц НЕ и схемами, приведение 74.

75. Диагностическая работа в 75.

анализ текста.

76. Синтаксис.Полные и неполные 77.

Синтаксический разбор простого 80.

определения. Знаки препинания при однородных членах, соедин.

Повторяющимися и предложения. Обособленные 82. Развитие речи. Сочинение 83. Обособленные приложения, 85. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения 86. Знаки препинания при 87. Вводные слова и вставные конструкции 88. Контрольная работа по предложение» в формате 89.

Синтаксис сложного предложения. Понятие о сложном предложении.

90.

Знаки препинания в Знаки препинания в 91- сложноподчинённом предложении Диагностическая работа 93.

Бессоюзное сложное предложение 94.

Способы передачи чужой речи.

95.

Культура речи. Нормы русского литературного языка.

96.

97.

98.

Публицистический стиль речи.

100.

101. Художественный стиль речи.

102. Повторение орфографии Повторение синтаксиса Всего за год: