«1 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика и профилю ...»

1

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования

(ООП ВПО) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки

230700 Прикладная информатика и профилю подготовки: Прикладная информатика в экономике.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриата).

1.4 Требования к абитуриенту.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП

(БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО (БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.1.1. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО.

4.1.2. Компетентностно-ориентированный учебный план.

4.1.3. Календарный учебный график.

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО.

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.2.2 Программы учебной и производственной практик.

4.2.3 Программа научно-исследовательской работы.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

5.2. Кадровой обеспечение реализации ООП ВПО.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (БАКАЛАВРИАТА ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

ПРИЛОЖЕНИЯ: ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ ООП ВПО направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 1. Компетенции выпускника вуза как совокупный результат образования по завершении освоение ООП ВПО направления230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 2. Учебный план направления230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 3. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин, модулей, практик, входящих в ООП ВПО направления Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 4. Календарный учебный график направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 5. Рабочие программы дисциплин направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 6. Программа учебной практики направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 7. Программа производственной практики направления230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение 8. Методические указания по подготовке ВКР направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) (с приложениями) 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки 2307000 Прикладная информатика и профилю подготовки:

Прикладная информатика в экономике (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГОБУ ВПО МТУСИ, имеющим государственную аккредитацию, с учетом потребностей рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки от 22_декабря_2009_ г. № _783, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ) и «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 N 142 "Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов";

Приказ Минобрнауки РФ от 25.01.2010 N 63 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие Постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст";

Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009 N 337 (ред. от 12.08.2010) "Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования";

Приказ Минобрнауки РФ от 21.10.2009 N 442 (ред. от 11.05.2010) "Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования";

Приказ Федерального агентства по образованию от 10 февраля 2010 г. N 109 "О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования";

Письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. "О разработке основных образовательных программ";

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика (бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 783;

инструктивное письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав вуза ФГОБУ ВПО МТУСИ с последующими изменениями и дополнениями.

1.3. Общая характеристика ООП ВПО Функционирование любого хозяйствующего субъекта невозможно без информационной поддержки. Дальнейшее развитие малого и среднего бизнеса сопровождается ростом потребности в квалифицированных кадрах, способных решать задачи информационного профиля. Москва и Московская область, представляющие собой мегаполис со значительно развитой экономикой, имеют практически не ограниченную потребность в высококвалифицированных специалистах информационного профиля.

Московский технический университет связи и информатики для удовлетворения потребностей отраслевого и общего рынка в специалистах по прикладной информатике в экономике осуществляет подготовку для инфокоммуникационных предприятий и организаций других отраслей национальной экономики.

МТУСИ имеет большой опыт подготовки по направлению прикладная информатика в экономике: инженер-экономист по специальности «Организация механизированной обработки экономической информации» с 1967г. Факультет экономики и управления МТУСИ обладает необходимым ресурсным (профессорско-преподавательский состав, материально-техническое обеспечение) обеспечением для реализации ООП ВПО по направлению подготовки 2307000 Прикладная информатика.

Подготовка бакалавров по направлению 2307000 Прикладная информатика строится с учетом отраслевых потребностей в сфере инфокоммуникаций (сектора связи и сектора информационных технологий) и требований рынка труда.

Реализация ООП по направлению 2307000 Прикладная информатика является обоснованной.

В области воспитания общие цели ООП направлены на формирование социальноличностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникабельности, повышении их общей культуры, толерантности.

В области обучения общими целями ООП являются:

удовлетворение потребностей общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;

удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе, способной к социальной и профессиональной мобильности.

Конкретизация общей цели осуществлена содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результатов освоения ООП.

ООП ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» является программой первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр). Нормативные сроки освоения, общая трудоемкость освоения вузовской основной образовательной программы (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) уровня высшего профессионального образования приводится в таблице 1.

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников лавров *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очнозаочной (вечерней) и заочной формам обучения, экстернату, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

1.4. Профили подготовки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230700 - «Прикладная информатика»:

- Прикладная информатика в экономике.

1.5. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 230700 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает системный анализ экономических задач, формализация решения прикладных задач и процессов ИС;

- разработка требований к созданию и развитию экономических ИС и ее компонентов;

- технико-экономическое обоснование проектных решений;

- разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в экономике;

- реализация проектных решений с использованием современных информационнокоммуникационных технологий и технологий программирования;

- внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;

- управление проектами информатизации предприятий и организаций; обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;

- сопровождение и эксплуатация ИС.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- данные, информация, знания в экономике;

- прикладные и информационные процессы в экономике;

- прикладные информационные системы в экономике.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Видами профессиональной деятельности бакалавров являются:

- проектная;

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- аналитическая;

- научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр должен быть готов к решению задач профессиональной деятельности:

а) производственно-технологическая деятельность:

- автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатации ИС;

б) организационно-управленческая деятельность;

- участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов;

обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС; участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов;

в) аналитическая деятельность;

- анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений;

г) научно-исследовательская деятельность;

- применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций, и библиографии по научно-исследовательской работе в области прикладной информатики.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

3.1 Требования к результатам освоения ООП ВПО Выпускник по направлению подготовки 230700 – «Прикладная информатика» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями (Табл.2).

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения ООП ВПО ОК-1 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать, обобщать и ана- основные источники профессиональной информализировать информа- ции, включая электронные базы данных;

цию, ставить цели и Продвинутый уровень освоения компетенции:

находить пути их до- способен оценивать качество и содержание инфорстижения в условиях мации, выделять наиболее существенные факты и формирования и раз- концепции;

вития информацион- Высокий уровень освоения компетенции: эффекного общества тивно пользуется и владеет навыками самостоятельной оценки и интерпретации найденной информации.

ОК-2 способен логически Пороговый уровень освоения компетенции: знать верно, аргументиро- в полном объеме грамматику, орфографию и стиливано и ясно строить стику русского языка;

устную и письменную Продвинутый уровень освоения компетенции:

речь, владеть навыка- способен осуществлять устную и письменную комми ведения дискуссии муникацию на русском языке;

и полемики Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется основами профессионального и ОК-3 способен работать в Пороговый уровень освоения компетенции: знает коллективе, нести от- внутренние распоряжения и документы, регулируветственность за под- ющий учебный процесс в вузе;

держание партнёр- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ских, доверительных способен выстраивать уважительные отношения с отношений преподавателями и одногруппниками, уметь соблюдать учебную и трудовую дисциплину;

Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками ответственного отношения к результатам своей образовательной ОК-4 способен находить Пороговый уровень освоения компетенции: знает организационно- профессиональную лексику;

управленческие ре- Продвинутый уровень освоения компетенции:

шения и готов нести способен принимать участие в научных дискуссиях за них ответствен- на профессиональные темы;

ность Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет базовыми навыками для ОК-5 способен самостоя- Пороговый уровень освоения компетенции: знает тельно приобретать и основные приемы эффективного целеполагания;

использовать в прак- Продвинутый уровень освоения компетенции:

тической деятельно- способен адекватно оценивать результаты своих обсти новые знания и разовательных и научных результатов;

умения, стремится к Высокий уровень освоения компетенции: эффексаморазвитию тивно пользуется и владеет навыками рефлексии и ОК-6 способен осознавать Пороговый уровень освоения компетенции: знает социальную значи- социальный контекст будущей профессии;

мость своей будущей Продвинутый уровень освоения компетенции:

профессии, обладать способен понимать социальную значимость професвысокой мотивацией сиональной деятельности, умеет поддерживать прок выполнению про- фессиональную мотивацию;

фессиональной дея- Высокий уровень освоения компетенции: эффектельности тивно пользуется и владеет навыками ответственного отношения к выполнению своего профессионального долга.

ОК-7 способен понимать Пороговый уровень освоения компетенции: знает сущность и проблемы основные особенности организации профессиональразвития современно- ной сферы деятельности;

го информационного Продвинутый уровень освоения компетенции:

общества способен выстраивать перспективные стратегии Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками профессионального обучения и самообучения.

ОК-8 способен работать с Пороговый уровень освоения компетенции: знает информацией в гло- современные технологии поиска, обработки и аналибальных компьютер- за информации;

ных сетях Продвинутый уровень освоения компетенции:

способен применять их в контексте профессиональной деятельности, выбирать оптимальные методы Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками уверенной ОК-9 способен свободно Пороговый уровень освоения компетенции: знает пользоваться русским профессиональную терминологию;

языком и одним из Продвинутый уровень освоения компетенции:

иностранных языков способен применять эти знания на практике;

на уровне, необходи- Высокий уровень освоения компетенции: эффекмом для выполнения тивно пользуется и владеет русским и иностранным профессиональных языком на уровне необходимом для выполнения ОК-10 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать методы и сред- основные методы физического воспитания и укрепства для укрепления ления здоровья;

здоровья и обеспече- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ния полноценной со- способен регулярно следовать им в повседневной циальной и профес- жизни, заботиться о своем здоровье и здоровье сиональной деятель- окружающих;

ности Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками и средствами самостоятельного, методически правильного достижения должного уровня физической подготовленности.

ОК-11 способен уважитель- Пороговый уровень освоения компетенции: знает но и бережно отно- историческое наследие и культурные традиции ситься к историче- народов России и стран СНГ;

скому наследию и Продвинутый уровень освоения компетенции:

культурным традици- способен толерантно воспринимать социальные, ям, толерантно вос- конфессиональные культурные различия;

принимать социаль- Высокий уровень освоения компетенции: эффекные и культурные тивно пользуется и владеет навыками работы в мноразличия гонациональном. поликонфессиональном и поликультурном коллективе.

ОК-12 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать Гражданский ко- свои права и обязанности в соответствии с Граждандекс Российской Фе- ским кодексом РФ;

дерации, правовые и Продвинутый уровень освоения компетенции:

моральные нормы в способен проявлять разумную инициативу и обоссоциальном взаимо- новывать ее перед руководителем;

действии и реализа- Высокий уровень освоения компетенции: эффекции гражданской от- тивно пользуется и владеет навыками творческого, ветственности ответственного отношения к порученному заданию.

ОК-13 способен понимать Пороговый уровень освоения компетенции: знает сущность и значение роль и место информации в развитии современного информации в разви- информационного общества;

тии современного Продвинутый уровень освоения компетенции:

информационного способен прогнозировать основные опасности и общества, сознавать угрозы, возникающие в процессе информационного опасности и угрозы, взаимодействия;

возникающие в этом Высокий уровень освоения компетенции: эффекпроцессе, соблюдать тивно пользуется и владеет навыками соблюдения основные требования основных требований информационной безопасноинформационной без- сти, в том числе защита государственной тайны опасности, в том числе защиты государственной тайны ОК-14 способен применять Пороговый уровень освоения компетенции: знает основные методы за- основные правила техники безопасности;

щиты производствен- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ного персонала и способен обеспечивать их выполнение в быту и обнаселения от возмож- щественных местах;

ных последствий ава- Высокий уровень освоения компетенции: эффекрий, катастроф, сти- тивно пользуется и владеет основными методами хийных бедствий, защиты персонала и населения от возможных потехнику безопасности следствий аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Профессиональные ПК-1 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать нормативные специфику нормативных и правовых документов;

правовые документы Продвинутый уровень освоения компетенции:

в профессиональной владеет приемами и методами анализа нормативнодеятельности правовых документов;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования базы нормативно-правовых документов.

ПК-2 способен при реше- Пороговый уровень освоения компетенции: знает нии профессиональ- специфику основных принципов системного подхоных задач анализиро- да;

вать социально- Продвинутый уровень освоения компетенции:

экономические про- владеет математическими приемами и методами сиблемы и процессы с стемного анализа социально-экономических проприменением методов блем; Высокий уровень освоения компетенции:

системного анализа и способен применять современные технологии для математического мо- формирования базовых навыков системного анализа делирования социально-экономических процессов.

ПК-3 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать основные законы специфику использования основных законов естеестественнонаучных ственнонаучных дисциплин в профессиональной дедисциплин в профес- ятельности;

сиональной деятель- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ности и эксплуатиро- владеет приемами и методами анализа использовавать современное ния вышеуказанных законов в профессиональной электронное оборудо- деятельности, владеет навыками эксплуатации сование и информаци- временного электронного оборудования;

онно- Высокий уровень освоения компетенции: спосокоммуникационные бен применять современные информационнотехнологии в соответ- коммуникационные технологии при использовании ствии с целями обра- вышеуказанных законов, способен самостоятельно зовательной про- эксплуатировать современное электронное оборудограммы бакалавра вание.

ПК-4 способен ставить и Пороговый уровень освоения компетенции: знает решать прикладные специфику основных современных программных задачи с использова- средств обработки, хранения и представления иннием современных формации;

информационно- Продвинутый уровень освоения компетенции:

коммуникационных владеет приемами и методами анализа основных сотехнологий временных программных средств обработки, хранения и представления информации;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии управления ПК-5 способен осуществ- Пороговый уровень освоения компетенции: знает лять и обосновывать специфику проектирования информационных сивыбор проектных ре- стем;

шений по видам Продвинутый уровень освоения компетенции:

обеспечения инфор- владеет приемами и методами анализа видов обесмационных систем печения информационных систем;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования проектных решений по информационным ПК-6 способен документи- Пороговый уровень освоения компетенции: знает ровать процессы со- специфику технической документации на стадии здания информацион- проектирования;

ных систем на всех Продвинутый уровень освоения компетенции:

стадиях жизненного владеет приемами и методами анализа и разработки цикла технической документации на стадии проектирования и внедрения;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования и разработки технической документации на ПК-7 способен использо- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать технологические специфику технологических и функциональных и функциональные стандартов, моделей и методов оценки качества и стандарты, современ- надежности при проектировании;

ные модели и методы Продвинутый уровень освоения компетенции:

оценки качества и владеет приемами и методами анализа технологиченадежности при про- ских и функциональных стандартов, моделей и меектировании, кон- тодов оценки качества и надежности при проектироструировании и от- вании и конструирования программных средств;

ладке программных Высокий уровень освоения компетенции: спососредств бен применять современные технологии для формирования технологических и функциональных стандартов, моделей и методов оценки качества и ПК-8 способен проводить Пороговый уровень освоения компетенции: знает обследование органи- специфику и базовые принципы методов профессизаций, выявлять ин- онального научного исследования;

формационные по- Продвинутый уровень освоения компетенции:

требности пользова- владеет приемами и методами анализа, умеет фортелей, формировать мировать требования к информационной системе;

требования к инфор- Высокий уровень освоения компетенции: спосомационной системе, бен применять современные технологии для формиучаствовать в реин- рования требований к информационной системе, жиниринге приклад- участвовать в.реинжиниринге прикладных и инных и информацион- формационных процессов.

ПК-9 способен моделиро- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать и проектировать специфику моделирования и проектирования струкструктуры данных и туры баз данных;

знаний, прикладные и Продвинутый уровень освоения компетенции:

информационные владеет приемами и методами анализа, моделировапроцессы ния и проектирования баз данных, прикладных и Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для моделирования и проектирования баз данных, прикладных информационных процессов;

ПК-10 способен применять к Пороговый уровень освоения компетенции: знает решению прикладных специфику базовых алгоритмов обработки инфорзадач базовые алго- мации, оценку их сложности и их программироваритмы обработки ин- ния;

формации, выполнять Продвинутый уровень освоения компетенции:

оценку сложности ал- владеет приемами и методами анализа базовых алгоритмов, програм- горитмов обработки информации, оценку их сложмировать и тестиро- ности и их программирования;

вать программы Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования алгоритмов обработки информации, оценку ПК-11 способен принимать Пороговый уровень освоения компетенции: знает участие в создании и специфику создания и управления информационной управлении ИС на системой на стадии ее разработки;

всех этапах жизнен- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ного цикла владеет приемами и методами анализа, создания и Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования приемов создания и управления информационной системой на стадии ее разработки, внедрения и эксплуатации.

ПК-12 способен эксплуати- Пороговый уровень освоения компетенции: знает ровать и сопровож- специфику эксплуатации и сопровождения инфордать информацион- мационных систем и сервисов;

ные системы и серви- Продвинутый уровень освоения компетенции:

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для разработки приемов эксплуатации и сопровождения информационных систем и сервисов.

ПК-13 способен принимать Пороговый уровень освоения компетенции: знает участие во внедрении, специфику внедрения, адаптации и настройки приадаптации и настрой- кладных информационных систем;

ке прикладных ИС Продвинутый уровень освоения компетенции:

владеет приемами и методами анализа при внедрении, адаптации и настройке прикладных информационных систем;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии при внедрении, адаптации и настройке прикладных информационных систем.

ПК-14 способен принимать Пороговый уровень освоения компетенции: знает участие в реализации специфику реализации профессиональных коммупрофессиональных никаций в рамках проектных групп, презентации рекоммуникаций в рам- зультатов и обучения пользователей;

ках проектных групп, Продвинутый уровень освоения компетенции:

презентовать резуль- владеет приемами и методами анализа для реализататы проектов и обу- ции профессиональных коммуникаций в рамках чать пользователей проектных групп, презентации результатов и обучеИС ния пользователей;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для реализации профессиональных коммуникаций в рамках ПК-15 способен проводить Пороговый уровень освоения компетенции: знает оценку экономиче- специфику оценки экономических затрат на создаских затрат на проек- ние информационной системы;

ты по информатиза- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ции и автоматизации владеет приемами и методами анализа оценки экорешения прикладных номических затрат на создание информационной Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для оценки ПК-16 способен оценивать и Пороговый уровень освоения компетенции: знает выбирать современ- специфику оценки и выбора современных операциные операционные онных сред и информационно-коммуникационных коммуникационные владеет приемами и методами анализа для оценки и технологии для ин- выбора современных операционных сред и инфорформатизации и ав- мационно-коммуникационных технологий;

томатизации решения Высокий уровень освоения компетенции: спосоприкладных задач и бен применять современные технологии для оценки создания ИС и выбора современных операционных сред и информационно-коммуникационных технологий при ПК-17 способен применять Пороговый уровень освоения компетенции: знает методы анализа при- специфику методов анализа экономических проблем кладной области на на концептуальном, логическом, математическом и концептуальном, ло- алгоритмическом уровнях;

гическом, математи- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ческом и алгоритми- владеет приемами и методами анализа экономичеческом уровнях ских проблем на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для разработки методов анализа экономических проблем на ПК-18 способен анализиро- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать и выбирать ме- специфику методов защиты информации;

тоды и средства обес- Продвинутый уровень освоения компетенции:

печения информаци- владеет приемами и методами анализа защиты инонной безопасности формации;

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для разработки приемов и методов защиты информации и ПК-19 способен анализиро- Пороговый уровень освоения компетенции: знает вать рынок програм- специфику рынка программно-технических средств мно-технических и услуг для создания информационных систем в средств, информаци- экономике;

онных продуктов и Продвинутый уровень освоения компетенции:

услуг для решения владеет приемами и методами анализа рынка проприкладных задач и граммно-технических средств и услуг для создания создания информаци- информационных систем в экономике;

онных систем Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии на рынке программно-технических средств и услуг для создания информационных систем в экономике.

ПК-20 способен выбирать Пороговый уровень освоения компетенции: знает необходимые для ор- специфику выбора информационных ресурсов и исганизации информа- точников знаний в электронной среде;

ционные ресурсы и Продвинутый уровень освоения компетенции:

источники знаний в владеет приемами и методами анализа для выбора электронной среде информационных ресурсов и источников знаний в Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для выбора ПК-21 способен применять Пороговый уровень освоения компетенции: знает системный подход и специфику системного подхода и математических математические ме- методов решения прикладных задач в экономике;

тоды в формализации Продвинутый уровень освоения компетенции:

решения прикладных владеет приемами и методами системного анализа и задач в экономике математическими методами решения прикладных Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии при выборе ПК-22 способен готовить Пороговый уровень освоения компетенции: знает обзоры научной лите- специфику подготовки обзоров научной литературы ратуры и электрон- и электронных информационно-образовательных образовательных ре- Продвинутый уровень освоения компетенции:

сурсов для професси- владеет приемами и методами анализа для подгоональной деятельно- товки обзоров научной литературы и электронных Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для подготовки обзоров научной литературы и электронных Полный состав обязательных (общекультурных, профессиональных) компетенций выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлен в Приложении 1.1. Развернутая структура ООП направления Экономика представлена в Приложении 1.2.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

(БАКАЛАВРИАТА) НАПРАВЛЕНИЯ 230700 - «Прикладная информатика»:

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО вуза 4.1.1. Учебный план направления 230700 – Прикладная информатика Учебный план направления 230700 – Прикладная информатика утвержден на заседании Ученого совета МТУСИ 23.12.2010 г., протокол № 5 (Приложение 2).

Компетентностно-ориентированный учебный план При разработке ООП бакалавриата перечень обязательных дисциплин, входящих в базовые части учебных циклов, перечень обязательных практик, перечень обязательных процедур итоговой аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана ООП ВПО.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя:

коды и описания формируемых компетенций;

общие требования к календарному учебному графику в соответствии с установленным сроком освоения основной образовательной программы;

перечень обязательных дисциплин, входящих в базовые части учебных циклов, обязательных курсовых работ, практик, форм выполнения научно-исследовательских работ, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, степень формирования которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

суммарные по вариативным частям циклов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы аудиторной учебной работы (по видам занятий) и самостоятельной работы в часах, виды и сроки промежуточной аттестации по дисциплинам, блокам дисциплин по выбору вариативных частей учебных циклов, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, степень формирования которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам.

В Приложении 3 представлены документы, раскрывающие содержание компетентностно-ориентированного учебного плана магистратуры направления 230700 – Прикладная информатика раздел 1 - состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин, практик, НИР, входящих в ООП ВПО;

раздел 2 – компетентностно-формирующую часть учебного плана ООП ВПО;

раздел 3 – дисциплинарно-модульную часть данной ООП ВПО;

раздел 4 – матрица соответствия компетенций и составных частей ООП ВПО бакалавриата по направлению 230700 – Прикладная информатика.

Анализ документов показывает, что все составные части учебного плана бакалавриата направления 230700 – Прикладная информатика содержательно и структурно логически взаимосвязаны и направлены на получение студентами бакалавриата установленных ФГОС ВПО компетенций.

4.1.3. Календарный учебный график Структура календарного учебного графика, раскрывающая последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, приведена в Приложении 4.

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно ориентированной ООП ВПО вуза 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов и дисциплин бакалавриата по направлению 230700 – Прикладная информатика представлены в виде аннотаций в Приложении 5.

Аннотации программ дисциплин имеют следующие разделы:

цели освоения учебной дисциплины;

место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО;

компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины;

структура и содержание дисциплины;

образовательные технологии;

оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;

учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины приводятся в компетентностном формате и в формате проектируемых результатов освоения содержания (знать, уметь, владеть).

4.2.2. Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Программа учебной практики приведена в Приложении 6.

Программы производственной практики дана в Приложении 7.

Методические рекомендации по подготовке выпускных квалификационных работ даны в Приложении 8.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО (БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 230700 - «Прикладная информатика»

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного В состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по ООП ВПО входит комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП по направлению 230700 Прикладная информатика, а также комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), ответственного за реализацию данной ООП ВПО.

Библиотечный фонд МТУСИ укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

При этом студентам обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебнометодической документации библиотеки МТУСИ и его подразделений, учебнометодической документации сайтов деканатов, соответствующих кафедр, личных сайтов преподавателей, а также к Интернет-ресурсам, современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», «Экономика. Социология. Менеджмент. Образовательный портал», «Российский ресурсный центр учебных кейсов».

Учебно-методической документацией полностью обеспечены все дисциплины направления 230700 Прикладная информатика ФГОС ВПО, используемые в образовательном процессе. Для всех дисциплин базовой части учебного плана имеются учебнометодические комплексы по большинству дисциплин разработаны электронные учебники и тесты.

Информационное обеспечение образовательного процесса включает подсистему «Контингент», охватывающую текущий, промежуточный, рубежный и итоговый (экзаменационные сессии) контроль, подсистему «Рейтинг студентов по успеваемости, общественной, научно-исследовательской и спортивной работе». Рейтинговая система используется в организации и управлении учебным и внеучебным процессами университета и при выборе профилей обучения по направлениям, материальном и моральном поощрении студентов.

Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация ООП ВПО (бакалавриата) по направлению 230700 Прикладная информатика обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью – доля таких преподавателей составляет 75%.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 95,5%, в том числе ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора 10,0% преподавателей. К образо- вательному процессу также привлечены 12% преподавателей из числа действующих руко- водителей инфокоммуникационных компаний и работников Минкомсвязи РФ. Доля преподавателей, работающих на штатной основе, по направлению бакалавриата 230700 Прикладная информатика составляет 85,5%.

Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для реализации ООП ВПО по направлению 230700 Прикладная информатика МТУСИ располагает минимально необходимым перечнем материально-технического обеспечения:

· 5 лекционных аудиторий, оборудованных видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения и экраном, · 18 помещений для проведения семинарских и практических занятий, · 4 компьютерных класса, оборудованные современной компьютерной техникой и имеющие выход в Интернет, - столовые в учебном корпусе и общежитии, - открытый стадион и крытые служебные помещения, - помещение для работы студенческого совета.

Учебные лаборатории кафедр, на которых ведется обучение бакалавров направления 230700 Прикладная информатика, укомплектованы современным компьютерным оборудованием. На кафедрах имеются компьютерные классы, оснащенные ЭВМ Intel Core 2 Duo, включенные в общеуниверситетскую компьютерную сеть и имеющие выход в сеть Интернет.

Классы оснащены пакетами прикладных программ (1С Бухгалтерия, Консультант «+», Statistica, Project Expert), которые используются в учебном процессе. Все выпускные квалификационные работы бакалавров выполняются с использованием ЭВМ.

Для использования электронных изданий и других информационных ресурсов в рамках самостоятельной работы в МТУСИ имеется электронная библиотека с возможностью входа студентов через сеть Интернет в университете и домашних условиях. Обеспеченность компьютерным временем студентов с доступом в Интернет составляет 348 часов в год на одного студента. Все студенты имеют возможность открытого доступа к вузовской электронной библиотеке и электронному каталогу через локальную сеть читального зала www//10.0.10.2.Сообщество-студенту//Научно-техническая библиотека.

Для реализации компетентно-ориентированного подхода, формирования и развития профессиональных навыков обучающихся предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой. В рамках учебных курсов проводятся встречи с представителями российских и зарубежных инфокоммуникационных компаний, мастер-классы ведущих специалистов.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА,ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Воспитательная работа со студентами в МТУСИ является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов и проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремлению к сохранению и приумножению нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, также выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях, общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления и др.).

Воспитательная работа в МТУСИ возглавляется Управлением по воспитательной работе, основанном в 2007г. на базе Творческого центра, и созданного для реализации творческих, спортивных, социальных, гражданско-патриотических проектов, направленных на повышение общей культуры, обретение четкой гражданской позиции, реализацию творческих способностей и пропаганду здорового образа жизни. В 2007г. на Городском открытом Конкурсе «Золотая зачетка» Творческий центр МТУСИ признан "Лучшей студенческой организацией г. Москвы, в 2009г. Управление по воспитательной работе стало лауреатом Московской премии в сфере развития студенческого самоуправления «Московский студенческий актив», в 2012г. - лауреатом Всероссийского конкурса "Студенческий Актив". Сайт Студенческого центра МТУСИ в 2012г. занял призовое место в номинации "Лучший сайт для молодежи».

Воспитательная работа МТУСИ ведется по следующим направлениям: гражданское (патриотическое), нравственное, эстетическое, культурное, интеллектуальное, физическое и трудовое. Основными задачами Управления по воспитательной работе являются:

• организация воспитательной работы со студентами университета в учебное и внеучебное время;

• создание культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни;

• сохранение и преумножение традиций университета, пропаганда его истории, символики, престижности получения образовании в МТУСИ;

• удовлетворение потребностей студентов в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

• организация работы по профилактике аддитивного поведения и правонарушений в студенческой среде;

• информационное, методическое обеспечение воспитательного процесса;

• создание материально-технической базы Управления и его подразделений, повышение квалификации сотрудников.

Органом самоуправления на факультете экономики и управления МТУСИ является Студенческий совет, занимающийся вопросами организации различных мероприятий, участия в фестивалях и конкурсах студенческого творчества, школе городского актива, посещении выставок, концертов и многое другое. Студенческий совет дает каждому его участнику опыт общения с людьми, опыт создания, организации и проведения проектов, массовых мероприятий и праздников, приобретения лидерских качеств, коммуникабельности и контактности, помощь в реализации своих творческих талантов.

Воспитательная работа начинается с довузовской подготовки в рамках организуемых для будущих абитуриентов подготовительных курсов по профилирующим дисциплинам с учетом специфики образовательных программ университета. Ежегодно организуется «День открытых дверей», во время которого преподаватели и сотрудники знакомят будущих абитуриентов с кафедрами и лабораториями университета, «День посвящения в студенты», «Мисс МТУСИ», КВН. Университет располагает спортивно-оздоровительным лагерем, в котором организуются культурные и спортивные мероприятия в период каникул студентов и бакалавров.

Кафедры в соответствии с разделами планов работы проводят комплекс мероприятий по воспитательной работе. Выполнение соответствующих разделов образовательнопрофессиональных программ проводится в рамках отведенных академических часов по основным направлениям в работе со студентами во время аудиторных занятий и при выполнении самостоятельной работы.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в МТУСИ создаются фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов;

тесты для проведения компьютерного тестирования на УВЦ университета и в специально оборудованном соответствующим программным обеспечением компьютерном классе ФЭУ;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Конкретный состав и наполнение которых содержится в учебно-методических комплексах учебных дисциплин, находящихся на соответствующих кафедрах МТУСИ. Там же находятся методические рекомендации для преподавателей по разработке систем оценочных средств и технологий для проведения текущего и промежуточного контроля успеваемости по всем дисциплинам ООП.

Кроме того, учебно-методические комплексы дисциплин содержат программы и методические рекомендации по проведению практических, активных и интерактивных занятий.

7.2. Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация студентов бакалавриата по направлению подготовки 230700 - «Прикладная информатика» предусматривает выполнение выпускной квалификационной работы.

7.3. Механизм функционирования системы менеджмента качества образования Новые требования общества к выпускникам системы высшего образования потребовали создания в вузе современных систем менеджмента качества образования (СМК). Основной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образования и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам выпускников.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создана Система менеджмента качества, которая содержит следующие важнейшие подсистемы:

1) Подсистема уполномоченных по качеству в подразделениях вуза;

2) Подсистема внутреннего аудита;

3) Подсистема внешнего аудита;

4) Подсистема мониторинга качества образования.

Работа подсистемы уполномоченных, ее цели и задачи определяются Положением о СМК. Подсистема внешнего аудита представляет собой деятельность по контролю звеньев управления и различных аспектов организации, осуществляемая представителями специального контрольного органа (аудиторов) в рамках помощи органам управления Университета.

Подсистема внутреннего аудита призвана обеспечивать потребности администрации Университета в информации по различным аспектам функционирования СМК и совершенствования качества образования.

Основные функциональные задачи, решаемые с помощью подсистемы мониторинга качества образования, следующие:

развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, рубежного контроля и аттестации;

выдача информации пользователям;

построение шкал результатов оценивания;

обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных отзывов о выпускниках;.

Для обеспечения системы качества подготовки выпускающей кафедрой предусмотрено:

ежегодное рецензирование и обновление основной образовательной программы по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика регулярное повышение уровня квалификации преподавателей в различных формах;

регулярное проведение самообследования деятельности кафедр, участвующих в реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика;

систематическое оценивание качества подготовки бакалавров по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика участие в профессионально ориентированных научно-технических конференциях и выставках, участие в работе Учебно-методического объединения вузов РФ в области образования по прикладной информатике.

ООП ВПО по направлению 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по данному направлению.

Разработчики:

МТУСИ, зав. кафедрой информационных технологий в экономике и управлении, профессор, д.т.н. Ю.А. Воронцов МТУСИ, профессор кафедры информационных технологий в экономике и управлении, к.т.н. В.И. Еремичев МТУСИ, доцент кафедры информационных технологий в экономике и управлении Е.А. Фролова МТУСИ, доцент кафедры информационных технологий в экономике и управлении, к.т.н. А.Г. Ерохин МТУСИ, доцент кафедры информационных технологий в экономике и управлении, к.т.н. М.Ф. Ванина Рецензенты:

ООО «Нью Бизнес Технолоджис», директор по информационным технологиям, к.э.н. Ю. А. Груничев ООО «ПромоГрупп», исполнительный директор Н.Ю. Миронов Институт государственного управления, права и инновационных технологий, декан факультета «Информационные системы и инновационные технологии», зав. кафедрой «Математика и прикладная информатика», доцент, к.т.н. А.Ю. Крупский Российская академия народного хозяйства и гос. службы при президенте РФ, профессор кафедры «Информационные технологии в управлении», д.т.н. В.С. Кретов

ЛИСТ АКТУАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕРЕУТВЕРЖДЕНА

На 20 - 20 учебный год.

Протокол заседания совета факультета №_от_20_г.

№ Наименование докуСтраница Описание изменений

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕРЕУТВЕРЖДЕНА

На 20 - 20 учебный год.

Протокол заседания совета факультета №_от_20_г.

№ Наименование докуСтраница Описание изменений

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕРЕУТВЕРЖДЕНА

На 20 - 20 учебный год.

Протокол заседания совета факультета №_от_20_г.

№ Наименование докуСтраница Описание изменений

ПРИЛОЖЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ ООП ВПО направления 230700 Прикладная информатика (бакалавриат) Приложение Приложение 1.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

как совокупный ожидаемый результат образования Направление подготовки 230700 Прикладная информатика Профили подготовки:

230701 Прикладная информатика (в экономике) Квалификация (степень) выпускника:

бакалавр по направлению Прикладная информатика Нормативный срок обучения – 4 года Коды комНазвание компетенции Характеристика (обязательного) порогового петенций

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

ОК КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК–1 способен использовать, Пороговый уровень освоения компетенции:

обобщать и анализировать знает основные источники профессиональной информацию, ставить цели и информации, включая электронные базы даннаходить пути их достиже- ных;

ния в условиях формирова- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ния и развития информаци- способен оценивать качество и содержание онного общества информации, выделять наиболее существенные факты и концепции;

Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками самостоятельной оценки и интерпретации ОК–2 способен логически верно, Пороговый уровень освоения компетенции:

аргументированно и ясно знать в полном объеме грамматику, орфограстроить устную и письмен- фию и стилистику русского языка;

ную речь, владеть навыками Продвинутый уровень освоения компетенции:

ведения дискуссии и поле- способен осуществлять устную и письменную Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется основами профессионального и академического этикета, владеет ОК–3 способен работать в коллек- Пороговый уровень освоения компетенции:

тиве, нести ответственность знает внутренние распоряжения и документы, за поддержание партнер- регулирующий учебный процесс в вузе;

ских, доверительных отно- Продвинутый уровень освоения компетенции:

шений способен выстраивать уважительные отношения с преподавателями и одногруппниками, Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками ответственного отношения к результатам своей ОК–4 способен находить органи- Пороговый уровень освоения компетенции:

зационно-управленческие знает профессиональную лексику;

решения и готов нести за Продвинутый уровень освоения компетенции:

них ответственность способен принимать участие в научных дискуссиях на профессиональные темы;

ОК–5 способен самостоятельно Пороговый уровень освоения компетенции:

приобретать и использовать знает основные приемы эффективного целев практической деятельности полагания;

новые знания и умения, Продвинутый уровень освоения компетенции:

стремится к саморазвитию способен адекватно оценивать результаты Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками рефлексии и базовыми методиками психологической самокоррекции.

ОК–6 способен осознавать соци- Пороговый уровень освоения компетенции:

альную значимость своей знает социальный контекст будущей професбудущей профессии, обла- сии;

дать высокой мотивацией к Продвинутый уровень освоения компетенции:

выполнению профессио- способен понимать социальную значимость нальной деятельности профессиональной деятельности, умеет поддерживать профессиональную мотивацию;

Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками ответственного отношения к выполнению своего профессионального долга.

ОК–7 способен понимать сущ- Пороговый уровень освоения компетенции:

ность и проблемы развития знает основные особенности организации современного информаци- профессиональной сферы деятельности;

онного общества Продвинутый уровень освоения компетенции:

ОК–8 способен работать с инфор- Пороговый уровень освоения компетенции:

мацией в глобальных ком- знает современные технологии поиска, обрапьютерных сетях ботки и анализа информации;

способен применять их в контексте профессиональной деятельности, выбирать оптимальные методы поиска и селекции информации Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками уверенной коммуникации в глобальном виртуальном пространстве ОК–9 способен свободно пользо- Пороговый уровень освоения компетенции:

ваться русским языком и од- знает профессиональную терминологию;

ним из иностранных языков Продвинутый уровень освоения компетенции:

на уровне, необходимом для способен применять эти знания на практике;

выполнения профессиональ- Высокий уровень освоения компетенции: эфных задач фективно пользуется и владеет русским и ОК–10 способен использовать ме- Пороговый уровень освоения компетенции:

тоды и средства для укреп- знает основные методы физического воспиталения здоровья и обеспече- ния и укрепления здоровья;

ния полноценной социаль- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ной и профессиональной де- способен регулярно следовать им в повсеятельности дневной жизни, заботиться о своем здоровье и ОК–11 способен уважительно и бе- Пороговый уровень освоения компетенции:

режно относиться к истори- знает историческое наследие и культурные ческому наследию и куль- традиции народов России и стран СНГ;

турным традициям, толе- Продвинутый уровень освоения компетенции:

рантно воспринимать соци- способен толерантно воспринимать социальальные и культурные разли- ные, конфессиональные культурные различия;

чия Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками работы в многонациональном. поликонфессиональном и поликультурном коллективе.

ОК–12 способен использовать Пороговый уровень освоения компетенции:

Гражданский кодекс Россий- знает свои права и обязанности в соответской Федерации, правовые и ствии с Гражданским кодексом РФ;

моральные нормы в соци- Продвинутый уровень освоения компетенции:

альном взаимодействии и способен проявлять разумную инициативу и реализации гражданской от- обосновывать ее перед руководителем;

ветственности Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками ОК–13 способен понимать сущ- Пороговый уровень освоения компетенции:

ность и значение информа- знает роль и место информации в развитии ции в развитии современно- современного информационного общества;

го информационного обще- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ства, сознавать опасности и способен прогнозировать основные опасности угрозы, возникающие в этом и угрозы, возникающие в процессе информапроцессе, соблюдать основ- ционного взаимодействия;

ные требования информаци- Высокий уровень освоения компетенции: эфонной безопасности, в том фективно пользуется и владеет навыками сочисле защиты государствен- блюдения основных требований информациной тайны онной безопасности, в том числе защита государственной тайны ОК–14 способен применять основ- Пороговый уровень освоения компетенции:

ные методы защиты произ- знает основные правила техники безопасноводственного персонала и сти;

населения от возможных по- Продвинутый уровень освоения компетенции:

следствий аварий, ката- способен обеспечивать их выполнение в быту строф, стихийных бедствий, и общественных местах;

технику безопасности на Высокий уровень освоения компетенции: эфпроизводстве фективно пользуется и владеет основными

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

ПК–1 способен использовать нор- Пороговый уровень освоения компетенции:

мативные правовые доку- знает специфику нормативных и правовых менты в профессиональной документов;

деятельности Продвинутый уровень освоения компетенции:

Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для ПК–2 способен при решении про- Пороговый уровень освоения компетенции:

фессиональных задач анали- знает специфику основных принципов сизировать социально- стемного подхода;

экономические проблемы и Продвинутый уровень освоения компетенции:

процессы с применением владеет математическими приемами и метометодов системного анализа дами системного анализа социальнои математического модели- экономических проблем; Высокий уровень ПК–3 способен использовать ос- Пороговый уровень освоения компетенции:

новные законы естественно- знает специфику использования основных занаучных дисциплин в про- конов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности фессиональной деятельности;

и эксплуатировать совре- Продвинутый уровень освоения компетенции:

менное электронное обору- владеет приемами и методами анализа исдование и информационно- пользования вышеуказанных законов в прокоммуникационные техно- фессиональной деятельности, владеет навылогии в соответствии с це- ками эксплуатации современного электроннолями образовательной про- го оборудования;

граммы бакалавра Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные информационно-коммуникационные технологии при использовании вышеуказанных законов, способен самостоятельно эксплуатировать современное электронное оборудование.

ПК–4 способен ставить и решать Пороговый уровень освоения компетенции:

прикладные задачи с ис- знает специфику основных современных пропользованием современных граммных средств обработки, хранения и информационно- представления информации;

коммуникационных техно- Продвинутый уровень освоения компетенции:

логий владеет приемами и методами анализа основных современных программных средств обработки, хранения и представления информации;

ПК–5 способен осуществлять и Пороговый уровень освоения компетенции:

обосновывать выбор про- знает специфику проектирования информациектных решений по видам онных систем;

обеспечения информацион- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ПК–6 способен документировать Пороговый уровень освоения компетенции:

процессы создания инфор- знает специфику технической документации мационных систем на всех на стадии проектирования;

стадиях жизненного цикла Продвинутый уровень освоения компетенции:

формирования и разработки технической документации на стадии проектирования, внедрения и эксплуатации информационной системы.

ПК–7 способен использовать тех- Пороговый уровень освоения компетенции:

нологические и функцио- знает специфику технологических и функцинальные стандарты, совре- ональных стандартов, моделей и методов менные модели и методы оценки качества и надежности при проектиоценки качества и надежно- ровании;

сти при проектировании, Продвинутый уровень освоения компетенции:

конструировании и отладке владеет приемами и методами анализа технопрограммных средств логических и функциональных стандартов, формирования технологических и функциональных стандартов, моделей и методов оценки качества и надежности при проектировании, конструирования и отладки программных средств.

ПК–8 способен проводить обсле- Пороговый уровень освоения компетенции:

дование организаций, выяв- знает специфику и базовые принципы метолять информационные по- дов профессионального научного исследоватребности пользователей, ния;

формировать требования к Продвинутый уровень освоения компетенции:

информационной системе, владеет приемами и методами анализа, умеет участвовать в реинжинирин- формировать требования к информационной ге прикладных и информа- системе;

ционных процессов Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для ПК–9 способен моделировать и Пороговый уровень освоения компетенции:

проектировать структуры знает специфику моделирования и проектироданных и знаний, приклад- вания структуры баз данных;

ные и информационные Продвинутый уровень освоения компетенции:

процессы владеет приемами и методами анализа, моделирования и проектирования баз данных, ПК–10 способен применять к реше- Пороговый уровень освоения компетенции:

нию прикладных задач базо- знает специфику базовых алгоритмов обравые алгоритмы обработки ботки информации, оценку их сложности и их информации, выполнять программирования;

оценку сложности алгорит- Продвинутый уровень освоения компетенции:

мов, программировать и те- владеет приемами и методами анализа базостировать программы вых алгоритмов обработки информации, формирования алгоритмов обработки информации, оценку их сложности их программирования и тестирования программ.

ПК–11 способен принимать участие Пороговый уровень освоения компетенции:

в создании и управлении ИС знает специфику создания и управления инна всех этапах жизненного формационной системой на стадии ее разрацикла ботки;

ПК–12 способен эксплуатировать и Пороговый уровень освоения компетенции:

сопровождать информаци- знает специфику эксплуатации и сопровождеонные системы и сервисы ния информационных систем и сервисов;

владеет приемами и методами анализа эксплуатации и сопровождения информационных систем и сервисов;

ПК–13 способен принимать участие Пороговый уровень освоения компетенции:

во внедрении, адаптации и знает специфику внедрения, адаптации и настройке прикладных ИС настройки прикладных информационных систем;

ПК–14 способен принимать участие Пороговый уровень освоения компетенции:

в реализации профессио- знает специфику реализации профессиональнальных коммуникаций в ных коммуникаций в рамках проектных рамках проектных групп, групп, презентации результатов и обучения презентовать результаты пользователей;

проектов и обучать пользо- Продвинутый уровень освоения компетенции:

вателей ИС владеет приемами и методами анализа для реализации профессиональных коммуникаций в ПК–15 способен проводить оценку Пороговый уровень освоения компетенции:

экономических затрат на знает специфику оценки экономических запроекты по информатизации трат на создание информационной системы;

и автоматизации решения Продвинутый уровень освоения компетенции:

прикладных задач владеет приемами и методами анализа оценки оценки экономических затрат на проекты информатизации и автоматизации решения прикладных задач.

ПК-16 способен оценивать и выби- Пороговый уровень освоения компетенции:

рать современные операци- знает специфику оценки и выбора современонные среды и информаци- ных операционных сред и информационноонно-коммуникационные коммуникационных технологий;

технологии для информати- Продвинутый уровень освоения компетенции:

зации и автоматизации ре- владеет приемами и методами анализа для шения прикладных задач и оценки и выбора современных операционных ПК-17 способен применять методы Пороговый уровень освоения компетенции:

анализа прикладной области знает специфику методов анализа экономичена концептуальном, логиче- ских проблем на концептуальном, логическом, математическом и ал- ском, математическом и алгоритмическом владеет приемами и методами анализа экономических проблем на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом ПК-18 способен анализировать и Пороговый уровень освоения компетенции:

выбирать методы и средства знает специфику методов защиты информаобеспечения информацион- ции;

ной безопасности Продвинутый уровень освоения компетенции:

ПК-19 способен анализировать ры- Пороговый уровень освоения компетенции:

нок программно- знает специфику рынка программнотехнических средств, ин- технических средств и услуг для создания формационных продуктов и информационных систем в экономике;

услуг для решения приклад- Продвинутый уровень освоения компетенции:

ных задач и создания ин- владеет приемами и методами анализа рынка формационных систем программно-технических средств и услуг для ПК-20 способен выбирать необхо- Пороговый уровень освоения компетенции:

димые для организации ин- знает специфику выбора информационных формационные ресурсы и ресурсов и источников знаний в электронной источники знаний в элек- среде;

тронной среде Продвинутый уровень освоения компетенции:

ПК-21 способен применять систем- Пороговый уровень освоения компетенции:

ный подход и математиче- знает специфику системного подхода и матеские методы в формализации матических методов решения прикладных зарешения прикладных задач дач в экономике;

ПК-22 способен готовить обзоры Пороговый уровень освоения компетенции:

научной литературы и элек- знает специфику подготовки обзоров научной тронных информационно- литературы и электронных информационнообразовательных ресурсов образовательных ресурсов;

для профессиональной дея- Продвинутый уровень освоения компетенции:

Приложение 1.

РАЗВЕРНУТАЯ СТРУКТУРА ООП БАКАЛАВРИАТА

НАПРАВЛЕНИЯ 230700 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА экономический цикл В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен знать:

цивилизационного подходов к истории, исторические типы цивилизаций; социально-экономические и политические процессы в истории России с древнейших времен до конца XVII в.; основные положения теории модернизации России в XVШ – XIX вв.; тенденции становления тоталитаризма в результате первых политических преобразований советской власти; основные «модели» строительства социализма, используемые большевистским режимом; основные события, истоки, уроки и последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн; причины кризиса власти в стране после смерти Сталина; сущность периода «оттепели».

Суть основных противоречий экономического, политического, социального и духовного развития страны в 70-х -80-х гг.; причины начала реформаторского процесса с середины 80-х гг., основные этапы трансформации российского общества в период 1985 – 1991 гг.;

основные направления радикально-либеральной модернизации 90-х годов; динамику перемен в стране периода двух сроков президентства В.В. Путина. Суть первых шагов Д.А. Медведева на посту президента, суть программы модернизации В.В. Путина после избрания его президентом место и роль философии в культуре; структуру фило- Философия ОК- софского знания; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык; научное и вненаучное знание; критерии научности; структура научного познания, его методы и формы;

иностранный язык (лингвистические основы, страно- Иностран- ОК- ведческие знания, способы и приемы формирования ный язык речевых умений и навыков); значение новых лексических единиц, в том числе идиоматических выражений, оценочной лексики, единиц речевого этикета, связанных с соответствующими ситуациями общения в рамках тем социобытовой, социокультурной и профессиональной тематики; средства и способы выражения модальности, условности, предположения, причины, следствия, времени и побуждения к действию; приемы и методы перевода текстов по направлению; основную лингвострановедческую информацию о странах изучаемого языка.

основные категории микро- и макроэкономики; цели и Экономиче- ОК-4, ПК- методы государственного макроэкономического регу- ская теория лирования; методы и подходы в макроэкономике, используемые в процессе анализа функционирования экономической системы, закономерности и принципы развития экономических процессов на микро- и макроуровнях; основы формирования и механизмы рыночных процессов на микроуровне; ценообразование в условиях рынка; формирование спроса и предложения на рынках факторов производства; оценку эффективности различных рыночных структур.

В результате изучения дисциплин базовой части обучающийся должен уметь:

выделять основные периоды русской истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал; рассматривать историю России в сравнении с историей стран Запада и Востока, грамотно проводить исторические параллели; аргументированно защищать свою точку зрения; критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории; самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории; пользоваться электронными информационными ресурсами;

навыками ведения дискуссии, полемики, диалога;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных публицистических (медийных) и прагматических текстов, а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных публицистических, прагматических оригинальной литературы в области профессиональной деятельности, а также личных и деловых писем; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

начинать, поддерживать и заканчивать диалог расспрос, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета; делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монологповествование и монолог-рассуждение;

начинать, поддерживать и заканчивать диалог расспрос, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета; делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монологповествование и монолог-рассуждение;

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

оформлять CV/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания, презентации;

аргументировано оценивать важнейшие положения и выводы основных микроэкономических теорий и школ; оценивать, в общих чертах, положение фирмы на рынке; находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; применять полученные знания к анализу конкретных экономических проблем; давать оценку экономическим ситуациям, объяснять причины важнейших экономических явлений; определять специфику ценообразования и производства в рыночных условиях; использовать приёмы и методы для оценки экономической ситуации; оценивать экономические факторы развития предприятия.

В результате изучения дисциплин базовой части обучающийся должен владеть:

навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, реферативных работ;

навыками ведения дискуссии, полемики, диалога;

навыками общения в области профессиональной деятельности: орфографической, лексической и грамматической нормами изучаемого языка и правильно использовать их во всех видах речевой, коммуникативной, профессиональной деятельности в форме устного и письменного общения;

методами графического и экономико-математического анализа для изучения динамики количественных параметров экономических процессов на микроуровне;

навыками оценки деятельности предприятия с позиции внутреннего состояния и внешнего окружения, ориентируясь на макро– и микроэкономические показатели.

В результате изучения вариативной части (ВЧ) цикла обучающийся должен знать:

теоретические основы в области правовых основ ин- Правовые ОК-12, ОКформатики, информационных прав и свобод человека основы при- 13, ПК- и гражданина, защиты интеллектуальных прав в ин- кладной области информатики;

структуру, виды и специфику информационноправовых норм; конституционные гарантии защиты информационных прав и международно-правовые и конституционные основания их ограничений;

сущность, назначение и характерные черты правового регулирования информационных отношений.

предмет и основные понятия существующих теорий Теоретиче- ОК-2, ОКинформационного общества; понимать, каким образом ские основы 7, ОК-13, они связаны с общесоциологическими теориями, в создания ПК- ционного общества, предпосылки и факторы его формирования; основные закономерности развития информационного общества и его характерные черты, а так же его связь с предшествующими типами обществ;

особенности процессов информатизации различных сфер деятельности; возможности информационнокоммуникационных технологий для личностного развития и профессиональной деятельности;

трудовые ресурсы организации В результате изучения дисциплин по выбору обучающийся должен знать:

основы современного русского языка и культуры речи; Русский ОК-2, ОКосновные принципы построения монологических тек- языки и 9, ПК- стов и диалогов; характерные свойства русского языка культура как средства общения и передачи информации; нормы речи современного русского литературного языка; теоретические положения стилистики русского языка.

принципы и методы организации деловых коммуника- ния ций.

В результате изучения вариативной части (ВЧ) цикла обучающийся должен уметь:

пользоваться специальными источниками информации: Интернет–ресурсами, справочно-правовыми системами КонсультантПлюс, Гарант и др.;

решать задачи, связанные с деятельностью в информационной сфере; квалифицированно решать вопросы, связанные с применением знаний из различных разделов информационного права; анализировать процессы, связанные с развитием информационных отношений и изменениями в их правовом регулировании; применять на практике полученные знания и навыки;

адаптировать терминологию и понятийный аппарат теорий ИО к терминологии, принятой в философских и социологических теориях общественного развития;

понимать и правильно использовать терминологию современных теорий информационного общества; самостоятельно оценивать и анализировать различные точки зрения на особенности информационного общества и пути его развития;

исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области;

использовать источники экономической информации;

анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы;

использовать знание русского языка, культуры речи и навыков профессионального общения в профессиональной деятельности; эффективно строить процесс речевой коммуникаций;

ориентироваться в нормах и вариантах литературного языка; различать стили современного русского языка;

организовывать переговорный процесс с использованием современных средств коммуникации;

диагностировать проблемы моральнопсихологического климата в организации и разрабатывать этичные управленческие решения, направленные на их разрешение.

В результате изучения вариативной части (ВЧ) цикла обучающийся должен владеть:

базовыми навыками работы в современных справочноправовых системах КонсультантПлюс, Гарант и др.;

понятийным аппаратом теорий информационного общества и уметь пользоваться заключёнными в них сведениями для организации сетевых структур, понимая основные закономерности их функционирования;

практическими навыками в области планирования производственной деятельности организации, оптимизации издержек производства и реализации, максимизации прибыли и т.д.;

методикой оценки эффективности работы организации;

навыками грамотного письма и устной речи, способностью к коммуникации в профессиональной деятельности, культуре речи;

современными технологиями управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения;

современными технологиями управления дисциплинарными отношениями.

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен знать:

различные приложения методов линейной алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и интегрального исчисления, исследования дифференциальных уравнений первого порядка и их систем, уравнений, допускающих понижение порядка, решения линейных дифференциальных уравнений, решения систем дифференциальных уравнений, исследования функций одного и многих переменных.

методы теории множеств, математической логики, ал- Дискретная ПК-2, ПКгебры высказываний, теории графов, теории автома- математика тов, теории алгоритмов; элементы математической лингвистики и теории формальных языков.

принципы моделирования, классификацию способов Теория си- ПК-2, ПКпредставления моделей систем; приемы, методы, спо- стем и си- 3, ПК- собы формализации объектов, процессов, явлений и стемный понятия информатики: данные, информация, знания, Информати- ОК-5, ОКинформационные процессы, информационные систе- ка и про- 7, ОК-8, мы и технологии; методы структурного программиро- граммиро- ПК- основные понятия теории вероятностей, основные Теория ве- ПК-2, ПКтеоремы теории вероятностей, основы описания ал- роятностей гебры случайных событий, основы описания дискрет- и математиных и непрерывных случайных величин, основные ческая стараспределения случайных величин, основные положе- тистика ния статистического описания, оценивания экспериментальных данных, основы проверки статистических гипотез по экспериментальным данным, основы корреляционного, дисперсионного и регрессионного анализа экспериментальных данных.

основные понятия, законы и модели механики, моле- Физика ПК- кулярной физики, термодинамики, электричества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики.

основы безопасности жизнедеятельности; основы фи- Безопас- ОК-13, ОКзиологии труда и комфортные условия жизнедеятель- ность жиз- ности в техносфере, критерии комфортности, негатив- недеятельные факторы техносферы, их воздействие на человека, ности техносферу и природную среду, критерии безопасности; терминологию, правовые, нормативнотехнические основы безопасности жизнедеятельности, основные средства и методы безопасности, выполняет основные положения нормативной документации по защите персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; способы защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения; проблемы устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; основные методы и приемы принятия организационно-управленческих решений В результате изучения дисциплин базовой части обучающийся должен уметь:

составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка;

дифференцировать и интегрировать;

строить графики функций одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных на экстремум;

исследовать сходимость рядов;

использовать математический язык, алгебраические и геометрические методы при построении организационно-управленческих моделей;

применять математические методы при решении профессиональных задач повышенной сложности;

осуществлять грамотную постановку задач моделирования систем; настроить модель и представить ее в алгоритмическом и математическом виде (объекты и процессы); определять достоинства и недостатки различных способов представления моделей систем; составить модель по словесному описанию; оценить качество модели и показать теоретические основания модели;

разрабатывать и отлаживать эффективные алгоритмы и программы с использованием современных технологий программирования;

оценивать вероятность случайных событий с использованием основных правил комбинаторики, основных теорем теории вероятностей и алгебры событий, рассчитывать основные характеристики случайных величин, основные характеристики распределений случайных величин, рассчитывать основные характеристики выборочной совокупности, рассчитывать точечные и интервальные оценки основных характеристик генеральной совокупности, осуществлять проверку параметрических и непараметрических статистических гипотез, определять основные показатели корреляционного и дисперсионного анализа с их последующим обобщением, строить и проводить анализ модели регрессии;

использовать основные законы механики, молекулярной физики и термодинамики, электричества и магнетизма, оптики и квантовой физики; использовать современные и классические методы экспериментального исследования различных видов материи, новейшие открытия естествознания для перспективных технических устройств;

находить пути решения сложных ситуаций, связанных с безопасностью жизнедеятельности; находить пути решения сложных ситуаций, связанных с безопасностью жизнедеятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; принимать меры по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения; оценивать последствия воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов; выбирать средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем, средства гражданской обороны и защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях, способен применять на практике методы обеспечения безопасности; проводить идентификацию опасностей, инструктаж и разъяснительную беседу по способам обеспечения безопасности;

организовать проведение защитных мероприятий в чрезвычайных ситуациях.

В результате изучения дисциплин базовой части обучающийся должен владеть:

аналитическими и количественными методами решения типовых математических задач;

аппаратом дифференциального и интегрального исчисления;

элементами функционального анализа;

навыками применения современного математического инструментария для решения задач экономики и информатики;

применять математические методы при решении профессиональных задач повышенной сложности;