МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.

В.П. АСТАФЬЕВА»

(КГПУ им.В.П.Астафьева)

Институт социально-гуманитарных технологий

ПРОГРАММА

вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Программа аспирантуры «Теория, методика и организация социальнокультурной деятельности»

Красноярск — 2014 Пояснительная записка Программа вступительного экзамена аспирантуры «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» утверждена на кафедре социальной педагогики и социальной работы КГПУ им. В. П. Астафьева Содержание программы разработано на кафедре социально-культурной деятельности, факультета социально-культурных технологий Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусства.

Цель вступительного экзамена – определить уровень общей эрудиции и личностной культуры, теоретической подготовленности и профессиональной компетентности в области организации социально-культурной деятельности, установить глубину профессиональных знаний и уровень подготовленности аспиранта (соискателя) к самостоятельной научноисследовательской деятельности в области социально-педагогической практики.

Задачи:

1. Диагностировать уровень сформированности методологической культуры абитуриента.

2. Выявить уровень владения знаниями в области теории и методики организации социально-культурной деятельности, а также понимание современной проблематики данной отрасли знания.

3. Активизировать на поиск научной проблематики для потенциального научного исследования.

Экзаменационные требования:

1) Для допуска к экзамену необходимо подготовить вступительный реферат по теме диссертационного исследования и представить его научному руководителю и рецензенту.

После получения положительного заключения рецензента соискатель имеет право быть допущенным к сдаче вступительного экзамена в аспирантуру. На экзамен необходимо принести реферат и заключение, подписанное рецензентом.

Требования к реферату: подготовка текста объемом 10-15 страниц 14 кеглем через 1, интервала, содержащего характеристику предполагаемой проблемы исследования, аналитический обзор степени научной разработанности проблемы, список научных источников.

2) Вступительный экзамен проходит в устной форме. Основные требования к ответам аспиранта (соискателя):

иметь представление о динамике социокультурных процессов, происходящих в современном обществе, целостности исторического пути и перспективах дальнейшего развития социально-культурной деятельности.

понимать цели и задачи государственной культурной политики;

оперировать научно-педагогической, предметной и методической терминологией;

понимать основные положения правовых документов в области культуры, образования, межкультурного сотрудничества;

подтверждать основные положения теории практическими примерами;

знать общественные функции, принципы организации, формы, содержание, ведущие сферы социально-культурной деятельности, методологию и методику вовлечения человека в мир культуры и социально-культурного творчества с учетом специфики постижения ценностей культуры; современные социокультурные технологии организации различных форм и видов жизнедеятельности социальных общностей;

Знать:

- Исторические этапы развития социально- культурной деятельности в Красноярском крае.

-. Теоретические основы социально-культурного движения "Превратим Сибирь, в край высокой культуры" -. Сциально-культурная ситуация в современном Красноярском крае; состояние, проблемы и перспективы развития.

- Роль и место социально-культурной деятельности в структуре социальной политики в крае.

уметь осуществлять решение практических задач в различных научно-практических областях социокультурной деятельности; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме прикладного исследовательского проекта; анализировать, оценивать и интерпретировать результаты социокультурных исследований; обобщать и пропагандировать передовой опыт учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики;

быть осведомленным о современных отечественных и зарубежных достижениях в области социально-культурной теории и практики;

владеть методиками организации и руководства учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения;

проявлять заинтересованность в проблемах теории и практики социально-культурной деятельности;

иметь собственные оценочные суждения по вопросам исторического пути, современного состояния и перспектив развития социально-культурной теории и практики.

Содержание основных разделов:

Раздел 1. История социально-культурной деятельности Социально-культурная практика в эпоху Петра I: заимствование зарубежных досуговых форм и реформаторская деятельность императора.

Формирование системы культурно-досуговых учреждений в ХVIII вв. при Екатерине Великой.

Использование досуговой сферы в целях образования и просвещения. Деятельность передового дворянства и прогрессивной русской интеллигенции по реализации идеи всеобщей грамотности народа. Деятельность сословных клубов в России.

Влияние революций 1905 и февральской 1917 гг. на развитие культурно-творческой активности народа. Рабочие и политические клубы. Общественные культурнопросветительные организации в России. Складывание системы культурно-просветительной работы в СССР. Роль клубов, библиотек, изб-читален, народных университетов и других культурно-просветительных учреждений в ликвидации неграмотности. Усиление партийногосударственного контроля над деятельностью культурно-просветительных учреждений в 1920-е - 30-е годы. Репрессии против советской интеллигенции и их пагубное влияние на развитие просветительской деятельности в стране. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): современный анализ ее исторического опыта, соотношения в нем позитивных и негативных сторон. Работа по восстановлению культурнопросветительных учреждений в последующие годы: комплексы учреждений культуры в районных центрах. Расширение системы подготовки кадров. Реорганизация высшего и среднего специального культурно-просветительного образования. Использование исторического опыта развития просветительства и организации досуга в России в практической деятельности работников культурно-досуговой сферы.

Раздел 2. Теория и методология социально-культурного знания Источники формирования теории социально-культурной деятельности: изучение опыта, экспериментальная работа, использование достижений других наук.

Теория социально-культурной деятельности как научная дисциплина. Общий состав теории социально-культурной деятельности. Теория культурно-досуговой деятельности в системе общественных наук. Отражение в теории культурно-досуговой деятельности закономерностей философии, социологии, общей и социальной психологии, теории культуры, этики и эстетики, теории управления и экономики.

Характеристика основных компонентов: научные факты, понятия, закономерности, принципы, типологии. Основные функции теории социально-культурной деятельности. Роль и место теории в преобразовании социокультурной сферы. Современные проблемы развития теории социально-культурной деятельности.

Общественные формы организации культурно-досуговой деятельности. Подсистема социальных институтов (движений, организаций, учреждений), задействованных в сфере культуры и досуга. Их роль в осуществлении непрерывного образования людей, организации их творчества и развлечений. Современные типы культурно-досуговых учреждений, их социальные функции: культурно-творческая, просветительная, информационно-развивающая, воспитательная. Принципы деятельности культурно-досуговых учреждений, их методологическая основа.

Педагогические основы деятельности культурно-досуговых учреждений. Педагогический процесс как система, общая характеристика ее компонентов: целей, задач, содержания.

Подсистема досуговых общностей (любительских объединений, клубов по интересам, неформальных групп и т.д.). Их типология и в сфере культуры и досуга.

Правовая основа осуществления социально-культурной деятельности в России. Организация управления культурой. Конституционные основы управления культурными процессами.

Взаимодействие органов отраслевого и территориального управления и общественных организаций в сфере культуры. Организационно-правовые основы и формы управления любительским движением.

Современная социокультурная ситуация и учет ее в организации культурно-досуговой деятельности. Культурно-досуговая сфера, ее структура и уровни. Соотношение институциональной и неформальной сфер современной культурно-досуговой деятельности.

Среды общения в досуговой сфере как важный фактор социализации личности.

Раздел 3. Социально-культурная деятельность за рубежом Теория "американской исключительности" в исторической мысли США.

История досуга в США. Современная социокультурная ситуация и проблемы культурной политики в США ("культурная элита", молодежные субкультуры, культура "черной Америки"). Индустрия досуга и развлечений в США: инфраструктура отрасли, приоритеты развития системы досуга. Основные преимущества американской модели культурнодосуговой деятельности.

Характеристика культурной общности народов Европы, особенностей материальной и духовной культуры. Изменение социокультурной ситуации в Европе в результате объединения стран в Европейский Союз.

Культурная политика Европейского союза и культурная ситуация в странах Европы, основные направления и культурные программы в рамках ЕС (отраслевые культурные программы конца ХХ-начала XXI веков).

Социокультурная специфика Японии (фетишизация исторического прошлого и "бумы национального самоанализа").

Концепция культурного развития постмодернизационной Японии (1980-е годы). Японская политика «мягкой силы» (начало XXI века).

Современная культурная политика Китая (формирование позитивного имиджа, специфика выстраивания отношений с диаспорами).

Раздел 4. Методики организации социально-культурной деятельности Методика социально-культурной деятельности как механизм реализации теории в практическую деятельность учреждений культуры. Метод как совокупность способов, приемов, средств социально-культурной деятельности с целью воздействия на личность или группу людей. Специфика методики и организации социально-культурной деятельности.

Взаимодействие общих, частных и специальных методик в деятельности учреждений культуры.

Основные методы социально-культурной деятельности. Метод театрализации. Метод иллюстрирования. Метод игры. Педагогические методы в социально-культурной деятельности. Психологические методы социально-культурной деятельности.

Информационно-просветительная деятельность - ведущее направление в организационнометодической структуре деятельности учреждений культуры. Специфические формы информационно-просветительной деятельности учреждений культуры.

Отличительные особенности драматургии в учреждениях культуры от театральной. Основной вид драматургии в учреждениях культуры. Принципы драматургии в учреждениях культуры.

Основные этапы создания сценария. Режиссерский замысел как идеальный проект культурнодосуговой программы. Этапы воплощения режиссерского замысла.

Тенденции перестройки праздничной культуры в современных условиях.

Культурно-развлекательная деятельность в учреждениях культуры. Сущность, принципы, функции культурно-развлекательной деятельности учреждений культуры. Тематическая направленность и требования, предъявляемые к методике культурно-развлекательных мероприятий в праздничные и повседневные дни. Основные формы культурноразвлекательной деятельности учреждений культуры, требования, предъявляемые к методике их подготовки.

Методика анализа и обобщения практики социально-культурной деятельности. Система дополнительного профессионального образования в сфере культуры и ее специфические особенности. Проблемы совершенствования подготовки кадров в вузах культуры.

Информационное обеспечение социально-культурной деятельности.

Примерный перечень вопросов к вступительному экзамену 1. Социально-культурная деятельность в современной жизни общества: проблемы, тенденции развития.

2. Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.

3. Социально-психологические типы самодеятельных обществ.

4. Принципы ораторского искусства и специфика их использования в информационнопросветительской деятельности.

5. Сущность прикладной культурологии как области научного знания и социальной практики.

6. Методологические характеристики исследований социально-культурной деятельности.

7. Взаимодействие церкви и государства в жизни современного общества: проблемы, направления, формы.

8. Методы организации социально-культурной деятельности.

9. Средства социально-культурной деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию.

10. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины II.

11. Методика формирования медиакультуры личности (на примере кино и телевидения).

12. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.

13. Тенденции развития инфраструктуры социально-культурной сферы в современных условиях.

14. Особенности информационно-методического обеспечения деятельности культурнодосуговых учреждений.

15. Функции социально-культурной деятельности.

16. Информационное общество: сущность, основные признаки, тенденции развития 17. Сущность культурной политики (субъекты, направления, механизмы реализации).

18. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях.

19. Ведущие сферы формирования культуры личности.

20. Разработка программы досугового мероприятия: основные этапы и выразительные средства.

21. Сущность педагогической культурологии и ее роль в научном осмыслении процесса включения человека в мир культуры.

22. Ресурсная база социально-культурной деятельности.

23. Социальная информация: виды, типы и свойства.

24. Методика выявления состояния социально-культурной деятельности.

25. Сущность и специфика педагогики сотворчества.

26. Технологии разработки и реализации региональных социально-культурных программ.

27. Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.

28. Специфика коммуникативных процессов в социально-культурной сфере.

29. Механизм формирования общественно-государственного управления социальнокультурной деятельностью.

30. Социально-педагогические условия эффективной организации семейного досуга.

31. Особенности предпринимательства в социально-культурной сфере.

32. Нормативно-правовое, экономическое и организационное обеспечение деятельности общественных объединений.

33. Социально-культурная деятельность в эпоху Александра II.

34. Основные стадии формирования культуры личности (роль социально-культурной деятельности на каждой из этих стадий).

35. Профессиональная этика менеджера социально-культурной деятельности.

36. Современные концепции досуга и возможности их реализации в культурной жизни общества.

37. Профессиональные функции арт-менеджера.

38. Система культурно-просветительной работы в СССР: достижения, проблемы, противоречия.

39. Сохранение и дальнейшее развитие национально-культурных традиций как ведущее направление социально-культурной деятельности.

40. Общественно-культурное развитие США.

41. Менеджмент: общие понятия, виды и особенности проявления в социально-культурной сфере.

42. Принципы социально-культурной деятельности.

43. Динамика общественно-культурного развития Китая и Японии в конце ХХ и в начале ХХI вв.

44. Социально-культурная деятельность в эпоху Петра I.

45. Коммерческие структуры в культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности.

46. Социально-культурная деятельность в системе непрерывного образования.

47. Технологии бизнес-планирования в социально-культурном проектировании.

48. Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ.

49. Приоритетные виды туризма начала XXI века и тенденции их развития.

50. Информационная культура личности: сущность, структура, пути формирования.

51. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Ведущие признаки игровой деятельности.

52. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.

53. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно- познавательных потребностей средствами социально-культурной деятельности.

54. Культурная политика Европейского союза и модели социально-культурного развития в отдельных странах Европы.

55. Роль социально-культурной деятельности в становлении и развитии гражданского общества.

56. Социально-культурные функции рекламы.

57. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки.

58. Фандрейзинг в социально-культурной сфере: источники и организационное обеспечение.

59. Этническая педагогика в системе сохранения и обогащения национально-культурных традиций.

60. Технология формирования имиджа учреждений социально-культурной направлености.

Список литературы:

1. Аксенов, B.C. Организация массовых праздников трудящихся (1918-1920): учеб. пособие по курсу «История массовых праздников» / В.С.Аксенов. — Л., 1974. - 76 с.

2. Комиссаренко, С.С. Клуб как социально-культурное явление. Исторические аспекты развития:

Учеб. пособие/ С.С. Комиссаренко. - СПб.: СПбГАК, 1997. - 157с.

3. Комиссаренко, С.С. Досуговые объединения как фактор развития культурных традиций России XVIII-XIX вв.: автореф.дис. …докт.пед.наук /С.С. Комиссаренко; СПб. гос ун-т культуры и искусств. – СПб., 2001. – 40 с.

4. Конович, А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР/ А.А.Конович. - М.: Высшая школа, 1990. - 208 с.

5. Литвинцева, Г.Ю. Культурно-досуговая деятельность в Петровский период. автореф.дис. … канд.пед.наук/СПбГАКИ. СПб., 1993. - 16 с.

6. Максютин, Н. Ф. Очерки истории досуга. - 2-е стер, изд./ Н.Ф. Максютин. - Казань: Медицина, 2003. - 80 с.

7. Массовые театрализованные праздники и представления: (Учеб.-метод. пособие) / Д. М. Генкин, А. А. Конович. - М. ВНМЦНТИКПР, 1985. - 86 с.

8. Рябков В. М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (XVIII - начало XX вв. ) / В. М. Рябков ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск : ЧГАКИ, 2006. - 705 с.

9. Триодин, В.Е. История социально-культурной деятельности: учебник /В.Е. Триодин. СПб.:СПбГУКИ, 2012. - 460 с.

10. Ярошенко, Н.Н. Генезис теории социально-культурной деятельности: Историкопедагогический анализ: монография/ Н.Н. Ярошенко; Моск. гос. ун-т культуры; Рязанский заочный ин-т филиал. — М., 2000. — 289 с.

11. Ярошенко, Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: учебник/ Н.Н. Ярошенко; Моск. гос. ун-т культуры. — М., МГУКИ, 2013. — 456 с.

Рекомендуемая дополнительная литература к разделу 1:

1. А.В. Луначарский о массовых празднествах, эстраде, цирке. Сборник / Сост., вступит, статья и коммент. С. Дрейдена. - М.: Искусство 1981. - 424 с.

2. Агеева О. Г. Светские ежегодные праздники русского двора от Петра до Екатерины Великой / О.

Г. Агеева // Отечественная история. - 2006. - №2. - С. 11-26.

3. Агеева О. Г. Увеселения русского двора от Петра I до Екатерины Великой / О. Г. Агеева // Отечественная история. - 2006. - №5. - С. 3- 4. Ермолин Е.А. Материализация праздника: Тоталитарный театр советских массовых акций — 1930-х годов. — Ярославль: Изд-воЯГ-ПУ, 1996.

5. Зарин А. Е. Царские развлечения и забавы за 300 лет: Исторические очерки. - Л.: Изд-во МФИН, 1991.- 136 с.

6. Киселева Т.Г. Культура и революция: историческая хроника первых послеоктябрьских десятилетий: Курс лекций для студентов гуманитарных вузов/ Т.Г. Киселева, Ю.А.Стрельцов, Е.Ю.Стрельцова. - М.: МГУК, 1998.-203 с.

7. Клюско, Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945-1985 гг.):

Теоретико-методологический и исторический аспекты. - М.: МГУКИ, 1999.

8. Культура и искусство петровского времени. Публикации и исследования / Науч. ред. Г. Н.

Комелова.- Л.: Аврора, 1977.- 208 с.

9. Культурная жизнь Ленинграда 20-х — начала 30-х годов / Инт истории СССР.- Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1976.- 288 с.

10. Максютин, Н. Ф. Очерки истории досуга : учебное пособие / Н.Ф. Максютин; Казанская гос.

академ. культуры и искусства. - Казань : Медицина, 1998. - 128 с.

11. Палтусова И. Придворная охота в России / И. Палтусова // Наше наследие. - 2004. - № 72. - С.

20-33.

Рекомендуемая основная литература к разделу 2:

1. Ариарский М.А. Методика "погружения" в специальность : науч.-метод. пособие в помощь осваивающим специальность "социально-культурная деятельность" / М. А. Ариарский, И. А.

Ивлиева, Л. В. Полагутина ; М-во культуры и массовых коммуникаций Рос. Федерации, Федер.

агентство по культуре и кинематографии, С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Каф.

социально-культурной деятельности. - СПб. : СПбГУКИ, 2007. - 247 с.

2. Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики : автореф. дис.... д-ра культурол : 24.00.04 / М.А. Ариарский; С.-петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2000. - 47 с.

3. Ариарский М.А. Прикладная культурология. / Ариарский М.А. 2-е изд.- СПб.: ЭГО, 2001. - 4. Ариарский, М.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М. А.

Ариарский; Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: Арт-студия «Концерт», 2008. с.

5. Ариарский, М.А. Социально-культурная деятельность кративно-информационной эпохи / М. А.

Ариарский. - СПб.:Концерт,2013. - 248 с.

6. Современные социокультурные процессы: Материалы науч.-практ. конф. 24-25 апр.2012 г.

Советск/ Под ред. М.Э. Вильчинской-Бутенко, М.А. Ариарского, Н.И. Гульневой-Луговской ; Мво культуры Калининградской обл., С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Каф. социальнокультурной деятельности. - СПб.:Атташе,2012.

7. Социально-культурная деятельность : история, теорет. основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии:Учеб. программа для студентов вузов культуры и искусств / [Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников] ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : МГУКИ, 2001. - 136 с.

8. Ярошенко Н.Н. История и методология социально-культурной деятельности: учебник /Н. Н.

Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.

Рекомендуемая дополнительная литература к разделу 2:

1. Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность : теория и практика орг. : [учеб. пособие для вузов по специальности 100103 "Соц.-культур. сервис и туризм"] / Г. А. Аванесова. - М. : Аспектпресс, 2006. - 236 с.

2. Карамышев A.JL Педагогика и культурология: Проблемы взаимосвязи // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч. ред. Т.Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. -С. 47-52.

3. Киселева Т.Г. Культурология и социальная педагогика: Линии сопряжения // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч. ред. Т.Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. -С. 20-25.

4. Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность : учеб. пособие для вузов искусств и культуры / А.С. Ковальчук ; Орл. гос. ин-т искусств и культуры. - 2-е изд. - Орел : ОГИИК, 2000. с.

5. Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность: педагогические ресурсы / А.С. Ковальчук ;

Рост. фил. С.-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. - Ростов н/Д : ИПО ПИ ЮФУ, 2011. - 245, [2] 6. Первушина О. В. Социально-культурная деятельность : (теоретические основы) : учеб. пособие для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 071401 "Социально-культурная деятельность" / О. В. Первушина ; Алт. гос. акад. культуры и искусств, Фак. художеств.

творчества, Каф. соц.-культур. деятельности. - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 94, [1] с.

7. Социально-культурная деятельность в условиях современной социокультурной среды : сб. науч.

ст. / А.С. Кондыков ; Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Алт. гос. акад.

культуры и искусств". - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2010. - 87 с.

8. Туев В. В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах : учеб. пособие для студентов специальности 053100 "Соц.-культур. деятельность" / В. В. Туев ; Федер. агентство по культуре и кинематографии, Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Кемер.

гос. ун-т культуры и искусств", Алт. гос. акад. культуры и искусств. - Кемерово ; Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2006. - 87 с.

9. Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга / Д.В.

Шамсутдинова. - Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2001. - 254,[1] с.

10. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация : учеб. пособие / Н.Н. Ярошенко ; Моск. гос.

ун-т культуры и искусств, Ряз. заоч. ин-т (фил.). - М. : МГУКИ, 2000. - 109 с.

Рекомендуемая основная литература к разделу 3:

1. Бутенко М.Э. Зарубежный опыт социально-культурного развития: Учеб. пособие / М.Э.

Бутенко; СПбГУКИ. — СПб.: СПбГУКИ, 2003. — 95 с.

2. Бутенко М.Э. Общественно-культурное развитие за рубежом/ М.Э. Бутенко. — СПб.,2008. - 3. Вильчинская-Бутенко М.Э. Социально-культурная деятельность за рубежом: уч.пособие/ М.Э.

Вильчинская-Бутенко. – СПб.,2011. - 240 с.

4. Кротова Ю.Н. Становление и развитие педагогики досуга в США и Великобритании : дис. д-ра пед. наук/ Ю.Н.Кротова. СПб., 1994 - 457 с.

5. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность: дис.. канд. пед. наук/ И.А. Новикова. - СПб, 1998. - 177с.

6. Титов Б. А. Досуг в США/ Б.А. Титов, Н.А. Кострова; ред. М.А. Ариарский; СПбГИК. — СПб.:

СПбГИК, 1992. — 84 с.

Рекомендуемая дополнительная литература к разделу 3:

1. Абанкина И. Финансирование культуры в европейских странах: обзор подходов и методов/ И.

Абанкина, Т. Абанкина, Н. Осовецкая //Отечественные записки. — 2005. – №4 (24).

2. Дюмазедье Ж. Досуг как форма духовной деятельности/ Ж.Дюмазедье. — М., 1987. - 132 с.

3. Катасонова Е. Л. Япония: Вызов западной цивилизации?/ Е. Л. Катасонова // Япония: Мифы и реальность. — М.,1999. - С. 179-202.

4. Катасонова ЕЛ. Японская культура в контексте глобализации: взгляд из Японии // Япония и современный мировой порядок. М., 2002. С. 151— 5. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом: курс лекций/ Т.Г.Киселева. - М., 1992. - 163 с..

6. Косенко С.И. Актуальные аспекты современной культурной политики Франции // Власть. N 6. - С. 82-85.

7. Кротова Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах/ Ю.Н. Кротова.-СПб.:СПбГАКИ, 1994. - 168 с.

8. Кротова Ю. Н. Досуг в экономически развитых странах (на примере США, Великобритании и Канады). — СПб., 1993.

9. Культурная политика в Европе: выбор стратегии и ориентиры: Сб. материалов / Сост. Е. И.

Кузьмин, В. Р. Фирсов. – М.: Либерея, 2002. – 237 с.

10. Мошняга П. А. Специфика культурной политики Японии в условиях глобализации // Знание.

Понимание. Умение. — 2009. — № 2. — С. 49-57.

11. Терехова О. В. Индустрия досуга в США: Экономическое исследование / О. В. Терехова ; ред.

В. М. Усокин. - М. : Наука, 1983. - 176 с. : табл.

12. Шапошникова Т. Д. Социокультурное образование и просвещение взрослых за рубежом : [в рамках доп. образования в США, Японии, Европе] / Т. Д. Шапошникова // Человек и образование :

акад. вестн. Ин-та образования взрослых Рос. акад. образования : науч. журн. - 2011. - № 3(28). - C.

147-150.

Рекомендуемая основная литература к разделу 4:

1. Ариарский М.А. Методика "погружения" в специальность : науч.-метод. пособие в помощь осваивающим специальность "социально-культурная деятельность" / М.А. Ариарский, И.А.

Ивлиева, Л.В. Полагутина ; М-во культуры и массовых коммуникаций Рос. Федерации, Федер.

агентство по культуре и кинематографии, С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Каф.

социально-культурной деятельности. - СПб. : СПбГУКИ, 2007. - 247 с.

2. Генкин Д.М. Социально-педагогические основы массового праздника: Дис. д-ра пед. наук. Л.:

ЛГИК, 1981. - 359 с.

3. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М.: МГУК, 1998.-248 с.

4. Киселева Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие/ Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. М.: Изд-во МГУК, 1995. -136 с.

5. Конович А.А. Театрализация в празднично-обрядовой культуре: (Педагогический аспект) :

автореф. дис.. д-ра пед. наук. Л., 1991 -40 с.

6. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. М.: Просвещение, 1988. - 158 с.

7. Марков О.И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественнопедагогическое явление: автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1998. - 45 с.

8. Помпеев Ю.А. Экономика социально-культурной сферы: Учеб. пособие / Ю.А. Помпеев;

СПбГУКИ. — 2 изд. — СПб.: СПбГУКИ, 2003. — 96 с.

9. Титов Б.А. Досуговое объединение как фактор социализации детей, подростков и юношества:

Дис... д-ра пед. наук. СПб., 1994. -332 с.

Рекомендуемая дополнительная литература к разделу 4:

1. Апажихова Н. В. Педагогические условия организации социально-культурной деятельности детей и подростков в период летнего оздоровительного отдыха / Н. В. Апажихова, Н. В.

Рыбникова. - Тамбов : Изд-во Чеснокова А.В., 2008. - 156 с.

2. Асаинова М.В. Интерактивные методы формирования профессиональной компетентности менеджеров социально-культурной деятельности : лекция / М.В. Асаинова ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : МГУКИ, 2005. - 22 с.

3. Ковальчук А. С. Социально-культурная деятельность как феномен социального образования / А.

С. Ковальчук ; Рост. гос. пед. ун-т. - Ростов н/Д : Изд-во Рост. ун-та, 2005. - 157, [1] с.

4. Крючек В.К. Социально-культурная деятельность детей и подростков: теория и технология :

учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 053100 "Соц.-культур.

деятельность" / В.К. Крючек ; Волгогр. гос. ин-т искусств и культуры. - Волгоград : Перемена, 2004. - 97 с.

5. Лапшин Н.П. Основы менеджмента в социально-культурной сфере [Текст] : учеб. пособие : для вузов культуры и искусств / Н.П. Лапшин ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : МГУКИ, 2005. - 130 с.

6. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие для студентов вузов: [доп...] / ред. Е.И. Григорьева; М-во образования РФ. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — Тамбов:

Першина, 2004. — 512 с.

7. Сценарно-режиссерские технологии культурно-досуговых программ: сценарные технологии :

краткий курс лекций для студентов очной и заочной форм обучения по специальности "Социально-культурная деятельность" квалификации "Постановщик культурно-досуговых программ" / Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Алт. гос. акад. культуры и искусств", Фак. художеств. творчества, Каф. соц.-культур. деятельности ; [сост. Т. Т. Фисюк]. Изд. 2-е, доп. и перераб. - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2009. - 103 с.

8. Сценография культурно-досуговых программ: учебно-наглядное пособие для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 071401 "Соц.-культур. деятельность" квалификации "Постановщик культурно-досуговых программ" / Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф.

образования "Алт. гос. акад. культуры и искусств", Фак. художеств. творчества, Каф. соц.-культур.

деятельности, Каф. режиссуры праздников ; [сост. В. И. Лукьянчиков, А. Д. Плюснин]. - Барнаул :

Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 59 с.

9. Фейгинов С.Р. Педагогическая драматизация образовательного пространства личности и индивидуальности подростка : монография / С. Р. Фейгинов ; Федер. агентство по образованию, Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. - Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2006. - 337 с.

10. Фисюк Т.Т. Технологии культурно-досуговых программ: ретро-формы : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 071401 "Социально-культурная деятельность", дисциплина СД.Ф.03.03 "Технологии культурно-досуговых программ" / Т.Т. Фисюк ; М-во культуры Рос. Федерации, Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Алт. гос.

акад. культуры и искусств". - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2010. - 115 с.

Критерии оценки Оценка ответов поступающего осуществляется по 5-бальной шкале.

Количество Критерии соответствия баллов 5 баллов Дан полный развернутый ответ на три вопроса из различных тематических - грамотно использована научная терминология;

-правильно названы и определены все необходимые для обоснования признаки, элементы, основания, классификации;

-указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по - аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы.

4 балла Дан правильный ответ на три-два вопроса из различных тематических - применяется научная терминология;

-названы все необходимые для обоснования признаки, элементы, классификации, но при этом допущена ошибка или неточность в - имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности, которые не носят существенного характера;

-высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах Менее 4 Дан правильный ответ хотя бы на один вопрос из предложенного баллов тематического раздела:

-названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики -допущены существенные терминологические неточности;

-собственная точка зрения не представлена;

-не высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах в данной области.

Дан неправильный ответ на предложенные вопросы из тематических разделов, отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик явления, не представлена собственная точка зрения по данному вопросу.