Формирование ценностной

компетенции через уроки математики в

основной школе.

Н.А. Гончарова, Тартуский Русский лицей

М.М. Петнюнас, Ласнамяэская русская гимназия г. Таллинна

Основополагающие ценности

основного образования

RK PK 2011

(1) Основное образование в равной степени

содействует духовному, физическому,

нравственному, социальному и эмоциональному

развитию учащегося. Основная школа создает

условия для разностороннего развития способностей и самореализации учащихся, а также для формирования у них научного мировоззрения.

Основополагающие ценности основного образования RK PK 2011 Основная школа формирует ценностные установки и (2) оценки, которые служат базой для счастливой личной жизни и успешного взаимодействия с обществом.

Основополагающие ценности основного образования RK PK (3) Ценности, которым в государственной учебной программе придается важное значение, основаны на этических принципах, декларированных Конституцией Эстонской Республики, Всеобщей декларацией прав человека ООН, Конвенцией о правах ребенка, а также базовыми документами Европейского союза.

Основополагающие ценности основного образования RK PK (4) Социализация новых поколений базируется на преемственности традиций эстонской культуры, общеевропейских ценностей, а также основных достижений мировой культуры и науки. Люди, имеющие прочное основное образование, способны интегрироваться в общество, содействовать устойчивому социальному, культурному, экономическому и экологическому развитию общества Эстонии.

RK PK Государственная программа обучения в качестве основополагающих ценностей выделяет общечеловеческие и социальные.

Общечеловеческие ценности RK PK • честность • забота об окружающих • уважение жизни • справедливость • достоинство • уважение к себе и другим людям Социальные ценности RK PK • свобода • демократия • уважение к родному языку и культуре • патриотизм • культурное многообразие • терпимость • устойчивость окружающей среды • законность • солидарность • ответственность • равноправие полов Типы ценностей Физио-биологические •жизнь •здоровье •окружающая среда Социально-политические • свобода • справедливость • терпимость • культурное разнообразие • законодательство • равенство • патриотизм • язык • демократия.

Типы ценностей Моральные ценности •честность •заботливость •доброжелательность •уважение •достоинство •работоспособность и т.д.

Эстетические ценности • красота • искусство и т.д.

Воспитание ценностей Основные задачи:

1) Учить себя и других пониманию ценностей, замечать их (где ценности проявляются?) 2) оценивать их (хорошие ли это ценности? в чем они заключаются?) 3) быть добродетельным на практике (в практическим ситуациях формируется характер) 4) быть зеркалом, чтобы дать обратную связь (формирование нравственного развития).

Воспитание ценностей Мы стремимся воспитывать в наших детях ценностное отношение к миру, к другим людям, к самому себе.

При этом мы осознаем и призываем других осознать реальную сегодня опасность формирования антиценностных отношений личности к важнейшим сферам бытия.

В отношении к миру В отношении к другим людям В отношение к самому себе Ценностное и антиценностное отношение личности к миру, к людям, к самому себе отношения выражается выражается (ценности) ценностное антиценностное Ценности- Ценностное отношение Антиценностное уважение семейных традиций, социальная беспочвенность, Семья Отечество ? гражданственность, патриотизм обывательство, любовь к природе, бережное потребительское отношение Природа Мир Труд Культура Знания Отношение к другим людям Ценности- объекты Ценностное Антиценностное Человек как гуманность, жестокость таковой (такой милосердие же, как я сам) Человек как альтруизм эгоизм другой (не я) Человек как толерантность ксенофобия, Ценности- Ценностное отношение Антиценностное отношение объекты Я-телесное забота о своем здоровье, пристрастие к вредным Я-душевное самопринятие, душевное комплекс неполноценности Я-духовное Свобода как главная Несвобода личности, характеристика духовного превращение ее в бытия человека, включающая «социальную пешку».

Меняющийся мир ценностей Друзья или деньги Родина, гражданство, житель земли Умение водить машину, использовать компьютер, социальные сети Спорт, внешний вид, одежда, вещи Отдых, поездки, экскурсии Родители стараются обеспечивать своих детей ценными вещами, дети же не учатся получать удовлетворения от достижений, от труда, от процесса. Оценивается конечный результат, а не путь развития.

В математике:

получать удовольствие от решения трудной задачи, найти рациональное решение, правильный ответ.

Новая программа обучения (RK PK 2011) поставила перед нами задачу формирования ценностной компетенции через уроки математики.

Обучая математике, каждый учитель испытывает ощущения нехватки времени, желания как можно больше уделить внимания решению математический заданий.

Как найти возможность и какие использовать методы, чтобы через программный материал воспитывать общечеловеческие ценности.

Решать эту задачу на уроках мы начали с того, что определили через какие действия и поступки учителя можно формировать ценностные установки ученика.

Получилась некая модель поведения учителя на уроке.

Многое определяется личностью самого Учитель – это нечто гораздо большее, нежели просто учёный, знающий человек.

Большой учёный может и не быть учителем.

Учитель же должен быть очень грамотным Он играет свою роль, и от его таланта (или бездарности) зависит внимание (или Ибо класс – те же зрители.

Но учитель – больше, чем актёр.

Даже самый-самый «народный артист», в конечном счёте, не несёт ответственности за своего зрителя, а учитель – несёт.

Учитель – ещё и режиссёр-постановщик.

Пусть он не сам выбирает пьесу и её участников, но он распределяет роли и сам следит за игрой своих подопечных.

Поэтому обучение и воспитание – это, прежде всего, призвание и талант.

Учитель должен помнить, что он хранитель души ребёнка, её благоустроитель • Если ребёнок воспитывается в обстановке терпимости, он учится понимать и принимать других.

• Если его подбадривают, он учится верить в себя.

• Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.

• Если он растёт в честности, он учится быть справедливым.

• Если он растёт в безопасности, он верит в людей.

Для этого учитель не должен быть равнодушен к своим ученикам, тогда это зерно неравнодушия прорастёт и даст богатейшие плоды – добрых, порядочных, Учитель воспитывает своим • Честность, нравственность, интеллигентность, образец поведения • Интеллект, знания в разных областях, стремление учиться и развиваться, знание языков, творческая личность • Активная жизненная позиция, активная гражданская позиция, знание культуры (русской и эстонской), участия в мероприятиях • Успешность, целеустремлённость, уверенность • Отношение к себе, к своему здоровью, к своей семье, к своим коллегам Профессиональная культура Общая культура (культура речи, соблюдение норм литературного языка) Высокий уровень духовного развития Способность к объективной самооценке Знание (рефлексия) своих индивидуальных особенностей и их учёт в своей деятельности.

Способность к самообразованию Умение вести самостоятельный поиск информации Владение набором решающих правил, используемых для различных педагогических ситуаций Модель поведения влечет за собой применение соответствующих методов обучения Свободу и демократию можно воспитать через демократические методы обучения.

Ценить творчество и формировать чувство прекрасного возможно через творческие работы.

Самые обычные, казалось бы, для урока математики задания, учитель может организовать с учётом формирования ценностной компетенции, подобрав соответствующий материал.

Ценностные компетенции в целях и задачах программы по математике RK PK 2011 lisa 3 matemaatika • Интерес к окружающей среде • Взаимодействие с другими учениками • Любовь к порядку • Готовность к обучению, развитию • Целостность, системность • Честность • Толерантность • Устойчивость • Ответственность • Инициативность • Умение видеть математику в различных жизненных ситуациях Ценностные компетенции в содержании обучения и результатах обучения программы по математике RK PK 2011 lisa 3 matemaatika • понимание окружающего мира • связь геометрических фигур и тел, и их частей с окружающим миром • фундаментальные знания по математике являются инструментом для изучения других предметов • развитие системного мышления • последовательность, преемственность,настойчивость • интерес к математике • точность и внимательность • следование правилам (дисциплина) Выбор соответствующих методов обучения, организация учебной деятельности должны позволять учащимся:

• высказывать собственное мнение относительно социально значимых ценностей • сопоставлять их с другими мнениями и ценностями • создавать ситуацию ответственного решения и стимулировать деятельность по его выполнению • познавать самого себя.

На уроках математики надо:

• учить анализировать • учить выделять главное • учить сравнивать • учить строить аналогии • обобщать и систематизировать • доказывать и опровергать • определять и объяснять понятия • ставить и разрешать проблемы Методы обучения • Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

• Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации) • Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения) • Частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы) • Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

развивающие мышление • cравнение • метод эвристического исследования • метод мозгового штурма • взаимообучение • технология дидактической задачи • метод рецензий • дистанционное обучение Сложение натуральных чисел Сложение натуральных чисел 1. Расшифруйте фамилию и имя самого известного и любимого детского писателя Эстонии.

Для этого выполните устные вычисления и запишите в таблицу буквы соответствующие ответам:

А 0,38 - 0,23 = 2. Решив следующие упражнения мы узнаем дату рождения писателя.

Выполните действия : 24 5,7 – (117,1 + 4,7) = число Решите уравнение: (у + 6,4) : 7 = 1,2 у-месяц Выполните действия : 128 + ( 66,6 : 37 1000 ) = год Поев мороженого, Полботинка заболел и сильно кашлял.

Моховая борода предложил сварить лучшее средство от кашля – отвар из оленьего мха - ягеля. Кипятильник в машине Муфты работает только когда машина движется.

Сколько км нужно проехать, если на приготовление отвара уходит 15 минут, машина движется со скоростью км/час?

Дорога которую путешественникам нужно проехать по лесу состоит из четырёх участков.

Первый участок имеет длину 5,724 км, второй – 3,19 км, третий – 6,126 км, четвёртый – 1,5 км.

Найдите длину дороги и округлите полученное значение до единиц.

«Дорогой Муфта! Мой бедный малыш!

Тебе не понять, как несчастен я, адресующий тебе эти строки».

В моих замечательных примерах пропали цифры, и у меня нет ни одного друга, который сумел бы мне помочь.

Ребята, помогите Муфте восстановить пропавшие цифры.

Экскурсия в ботанический сад.

8 класс. Тема: умножение многочленов.

Учебник: математика 8 класс, Коолибри Техническое обеспечение: интерактивная доска Ботанический сад Тартуского Университета был основан в 1803 году на месте современного парка на улице Тийги.

Экскурсия в ботанический сад.

Экскурсия в ботанический сад.

Задача на проценты Какую сумму необходимо положить на счет в банк, чтобы у вас была возможность получать ежемесячно доход заявленный Департаментом статистики.

В III квартале 2011 года средняя месячная бруттозарплата составляла 809 евро, сообщает Департамент статистики.

При этом учесть, что получать вы будете нетто-зарплату.

Подоходный налог составляет 21%.

Сумма необлагаемая налогом 144 евро.

Годовой процент, предлагаемый банками, составляет 1, http://palk.crew.ee/ Пищевая ценность на 100 мл продукта:

Калорийность 42 ккал Белки Жиры Углеводы Натрий