[ Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Рассмотрена Утверждена
На заседании МО Приказ по школе №
протокол № от «_» _2013 г.
от «_» _2013 г.
Ф.И.О.
(подпись)
Рабочая программа элективного учебного предмета по истории «Проблемные вопросы истории XX века»
по курсу среднего (полного) общего образования (профильный уровень) 11 класс.
Учитель истории О.В. Иванов г. Данилов 2013 г.
Пояснительная записка.
I. Рабочая программа элективного учебного предмета по истории «Проблемные вопросы истории России XX века» по курсу среднего (полного) общего образования (профильный уровень) 11 класс составлена на основе следующих нормативных документов:
федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории (базовый уровень), утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2004 года № 1089;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
методического письма о преподавании учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования;
методического письма о преподавании предмета «история» в 2013-2014 учебном году в образовательных учреждениях Ярославской области;
рекомендаций Департамента образования ЯО.
II. Цели элективного учебного предмета по истории «Проблемные вопросы истории России XX века» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне:
- обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социально-экономического развития России в 20 век;
- способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем;
- повышать мотивацию учебной деятельности за счёт нетрадиционных форм подачи материала, проблемного обучения;
- воспитывать патриотизм, гражданскую ответственность, гуманизм, уважительное отношение к историческому прошлому своего и других народов;
-обеспечить подготовку к ЕГЭ.
Ш. Методические особенности изучения предмета.
Методы преподавания данного элективного учебного предмета определяются его целями.
На уроках формируется опыт ведения диалога, дискуссии и приобщение учащихся к творческой деятельности, способность к моделированию ситуаций.
IV. Количество часов на которые рассчитана рабочая программа:
Рабочая программа элективного учебного предмета рассчитана на 35 часов, соответственно 1 час в неделю
ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
элективного учебного предмета по истории «Проблемные вопросы истории России XX века»по курсу среднего (полного) общего образования.
11 класс. 35 часов. БУП 2004.
№ Тема урока Дата Формы проведения уроков Тема 1. «Проблемы модернизации в развитии России начала 20 века»
Россия – «развивающееся Практикум общество» на рубеже веков.
Модели модернизации.
Процесс модернизации в Дискуссия с элементами советский период и его моделирования последствия Тема 2. «Был ли неизбежен Октябрь 1917 года»
1917 год: возможности Практикум исторического выбора западными историками.
событий Октября 1917 года в Взгляды на Октябрь современных Семинар российских историков.
Выявление и анализ альтернатив: Практикум Керенский, Корнилов, Ленин.
Причины краха послефевральской Практикум, работа с большевиков Тема 3. «Гражданская война: новые подходы»
Гражданская война – трагедия Лекция русского народа. Проблема периодизации Гражданской Две армии одного народа. Кто Дискуссия виновник Гражданской войны.
Причины победы «красных» и Практикум, работа с Гражданской войны.
Тема 4. «Индустриализация и командно-административная система»
Индустриальное развитие СССР в Лекция годы первых пятилеток. Итоги социалистической индустриализации проведения индустриализации.
Фельдман Г.А.
движения и рабочего самоуправления.
индустриализации.
Тема 5. «Коллективизация – трагедия крестьянина и труженика?»
Советская коллективизация. Лекция Этапы проведения коллективизации.
«Успехи» коллективизации. Практикум коллективизации. Голод 1923гг.
преобразования сельского хозяйства. А.В. Чаянов.
Н.Д.Кондратьев.
Тема 6. «Триумфальное поражение? Размышления о советско-финской причины, повод итоги и значение.
Кто проиграл в «зимней войне»? Практикум Версия В.Суворова.
Тема 7. «Споры вокруг тезиса о превентивном ударе СССР против Официальная историография о Лекция внезапности нападении Германии Дискуссии о намерениях Сталина Практикум о нанесении превентивного удара по Германии.
Дискуссии о превентивном ударе Практикум СССР. Бунич и Суворов.
Тема 8. «Страх или свобода (о причинах победы под Сталинградом)»
Исторические оценки приказа Урок-исследование Цена победы в Сталинградской Обсуждение проблемы Тема 9. «От «горячей» войны к «холодной» или мир, расколотый Истоки и проблемы «холодной Лекция Советские и западные историки о Практикум проблемах «холодной» войны.
отечественных историков на проблемы «холодной» войны.
современных международных отношений.
Тема 10. «Если бы ГКЧП пришёл к власти в августе 1991 года»
Версии М.С. Горбачёва.
августа 1991 года. Теория Экономиста В. Леонтьева.
Итоговое повторение
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века. 10- классы: элективный курс, составитель Е.Н. Сорокина. _ Волгоград: Учитель, 2006.2. Филиппов А. В. Новейшая история России 1945-2006 гг. Книга для учителя – М.:
Просвещение, 2007.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом:- находить, систематизировать и анализировать историческую информацию;
- рассматривать события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе;
- выявлять историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;
- определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
«