«1. Пояснительная записка Существующий учебный план факультетов физической культуры отражает возросшую потребность в повышении теоретических знаний студентов. Среди теоретических вопросов значительную роль отводится ...»

1. Пояснительная записка

Существующий учебный план факультетов физической культуры отражает

возросшую потребность в повышении теоретических знаний студентов. Среди теоретических

вопросов значительную роль отводится осмыслению социального содержания физической

культуры как вида культуры и деятельности, чтобы дать студенту более широкое представление о

предмете

социологии, основных сферах ее применения как специфического способа изучения социальной действительности, в рамках которой развивалась и развивается физическая культура.

Актуальность и значимость учебной дисциплины:

Период существования отеческой социологии связан с тем, что наряду с отдельными теоретическими разработками и эмпирическими исследованиями, одновременно в разной степени быстро и обстоятельно формировались специфические области практического применения социологического знания, к числу которых, несомненно, относится и физическая культура со всеми ее составляющими. Также велись методологотеоретические и эмпирические разработки, отличающиеся друг от друга направленностью, содержанием, объемом и практической значимостью.

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Цель учебной дисциплины:

- дать студенту возможно более широкое представление о предмете социологии, основных сферах ее применения как специфического способа изучения социальной действительности, в рамках которой развивалась и развивается физическая культура;

-довести до сознания студента этапы возникновения и развития социологического знания о физической культуре. Показать мировоззренческое место социологии в системе наук, изучающих физическую культуру Задачи учебной дисциплины:

-познакомить студентов с базовыми категориями и понятиями науки, основными методологическими и исследовательскими проблемами и путями их решения, с разнообразной проблематикой социологии физической культуры и спорта личности и познания;

-представить студентам анализ индивидуальных особенностей человека основных теоретических подходах к пониманию строения и закономерностей развития общества в специфических условиях;

-дать представление о вопросах социологии, его видов, уровней развития, теоретических подходов к их изучению.

-вооружение знаниями в области социологии физической культуры и спорта школьной и оздоровительной физической культуры;

-формирование умений и навыков анализа ситуаций в обществе;

-выделение комплекса проблем в социологических вопросах -формирование личностной готовности к профессиональной деятельности.

Структура учебной дисциплины:

Занятия по курсу «Социология физической культуры и спорта»

проводятся в форме лекций, на которых рассматриваются основные социологические проблемы физической культуры, семинарских занятий, способствующих углубленному изучению отдельных вопросов, развитию познавательных, творческих способностей студентов, конкретному ознакомлению их с методами социологического анализа физической культуры и внедрения полученных результатов в практику физкультурного движения.

Курс рассчитан на 102 часа: 51 час аудиторной работы (27 – лекций, 24 – семинарских занятия) и 51 час самостоятельной работы. В конце изучения курса студенты сдают зачт.

Особенности изучения учебной дисциплины:

Курс «Социология физической культуры и спорта» построен таким образом, чтобы дать студенту более широкое представление о предмете социологии, основных сферах ее применения как специфического способа изучения социальной действительности, в рамках которой, развивалась и развивается физическая культура. В соответствии со сложившимися представлениями о структуре социологического знания в курсе предусматривается анализ социальных отношений, социальных общностей (структур), социальных процессов, социальных институтов, а также потенциала физической культуры в динамичных современных условиях. Курсу предпослан вводный раздел, цель которого состоит в том, чтобы не просто довести до сознания студентов этапы возникновения и развития социологического знания о физической культуре, а и показать мировоззренческое место, социологии в системе наук, изучающих физическую культуру. Освоение курса осуществляется в рамках лекционных и практических аудиторных занятий, а также за счет самостоятельных занятий. Практические занятия (семинары) предлагаются в форме групповой и индивидуальной работы по решению профессиональных задач, имитационных деловых игр, тренингов, посвященных самопознанию и саморазвитию, освоению психологических навыков.

Самостоятельная работа ориентирована на решение профессиональных задач, выбирать оптимальные средства достижения поставленных целей, активизацию творческой активности студентов.

Необходимо осуществить в общих чертах посредством проведения всех видов занятий в круг главных проблем социологии физической культуры и спорта. К ним относятся феномены на образование, воспитание социализации и обучение, которые связываются с процессами социологии. Сложность работы по курсу «Социология физической культуры и спорта» заключается в том, что в настоящее время очень мало учебников и методических пособий по этой дисциплине, поскольку она рано обрела права отдельного предмета в ВУЗах. Поэтому в структуре курса предусмотрены максимально возможные формы активизации самостоятельной, творческой работы студентов.

Специально для данного курса подготовлен краткий словарь «100 слов о социологии», своеобразный тезаурус, в состав которого включены основные понятия курса и некоторых сопредельных дисциплин.

Требования к знаниям и умениям, приобретаемым при изучении курса, в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника:

Результаты освоения данного курса предполагают знание студентами основных социологических категорий и понятий, теоретических подходов к изучению человека как субъекта деятельности и познания. А так же основных экспериментальных путей решения ключевых проблем общей психологии, закономерностей становления и развития личности, особенностей человека, эмоционально-волевой, потребностно - мотивационной и когнитивной сфер, структуры личности, места и роли процессов познания и самопознания в развитии человека. На основании изученного материала студенты должны уметь самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных со строением и развитием человеческого общества, его системы процессов, понимать общие закономерности его поведения. Разумеется, что студенты должны иметь прочные навыки работы с учебной и научной литературой, получить первичные навыки построения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований В результате изучения курса студент должен:

понимать современные проблемы организации школьников, студентов;

различать основные категории социологии физической культуры и спорта;

Данный курс, рассчитан на семестр, в объеме 100 часов, рассматривает вопросы:

физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей;

национально-культурные черты развития физической культуры и спорта;

отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы;

стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни;

социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорта;

социологические исследования в физической культуре и спорте, и многие другие.

Критерии оценки знаний студентов:

«зачтено» - глубокий, осмысленный, по содержанию ответ, практически не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, устанавливать межпредметные связи, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

Допускаются такие незначительные недочты в ответе студента как отсутствие самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Название и содержание Аудиторная работа Социология как наука об обществе.

1.Определение социологии как науки.

2.Социология в системе социальных наук.

3.Научный статус социологии ( объект, предмет, методы).

4.Структура социологии.

5.Функции социологии.

Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

1.Что такое общество.

Понятие общества.

2.Социальные и социетальные системы.

3.Общество как социальная система.

4.Общество и индивид.

5.Государство.

6. Гражданское общество.

7.Типология общества.

8.Эволюция общества Введение в социологию физической культуры и спорта. 1.Общее представление о социологии физической культуры и спорта.

2.Социология физической культуры и спорта как научная дисциплина.

3.Базовые понятия учебного курса.

Методология, проблематика, история становления и развития социологии ф.к.

1.Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта.

2.Сходство и основные различия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук.

3.Исторические аспекты развития социологии физической культуры и спорта Физическая культура и спорт в системе социальнокультурных ценностей 1.Физическая культура и спорт как социальный институт.

2.Социальные функции физической культуры.

3.Специфические функции спорта.

Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека.

4.Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества.

Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью 1.Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности 2.Инновационные компоненты педагогической системы освоение ценностей физической культуры и спорта.

3.Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.

4.Роль средств массовой информации в оценке значимости Олимпийского спорта.

Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции.

Национальнокультурные черты развития физической культуры и спорта.

1.Историкокультурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры.

2.Социальная природа спорта и физической культуры.

3.Спорт и физическая культурасамостоятельные социальные феномены:

функциональные различия и методологические не совпадения.

4.Изменения векторов взаимоотношений спорта и физического воспитания, пути его интеграции.

Проблемы социального и биологического в физической культуре личности.

1. Природа человека с позиции соотношений социальногобиологического.

2. Естественная природа и социальная сущность человека.

3.Методологический биосоциальной проблемы развития физической культуры сил физической современном обществе.

Отношение различных социальнодемографических групп населения к физической культуре потребности и интересы.

1.Физическая культура часть общей культуры, ее место в системе культуры.

2.Исторический характер физической культуры, ее изменения на различных этапах развития общества.

3.Социальные факторы, способствующие развитию физической современном обществе.

4.Социологический анализ отношения современного поколения к культурным ценностям тела и физической культуре Стимулы и мотивы физкультурноспортивных занятий, формирования здорового образа Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

физкультурноспортивных занятий, формирования здорового образа 2. Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения.

3. Развитие олимпийского движения, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

1.Понятие и отличительные черты спортивной карьеры.

2.Социальная роль спорта в развитии социализации личности.

3.Социализация спортсмена.

4. Социальная ответственность спортсмена.

Социологические исследования в физической культуре исследовании (КСИ), методологии, методике и процедуре.

2. Методологические социологического анализа.

характеристика методов КСИ: наблюдение, анализ, опрос, эксперимент Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры 1.Разновидности исследований.

2.Основные этапы проведения исследований.

3.Характеристика и функции КСИ.

4.Методологическая и методическая часть программы. Общие требования к программам.

Физическая культура в системе социальнокультурных ценностей общества.

Социология физической культуры, как самостоятельная отрасль социологии.

Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры Система и методы социологического анализа физической культуры.

Тестирование по отдельным темам, тестирование для проверки знаний по всем разделам Собеседование по разделам учебной дисциплины Рубежный контроль в виде опроса Проверка знаний по терминологии - проверочная работа Мини- работы в виде взаимопроверки, самопроверки, работ по карточкам Письменная работа, с устной защитой (выбирается студентом)-ДО Форма итогового контроля (ОЗО, ДО) - зачет 3.1. Содержание тем курса, частей, разделов.

Тема 1. Социология как наука об обществе (2 часа).

Лекция №1 Социология как наука об обществе.

Определение социологии как науки. Социология в системе социальных наук. Научный статус социологии (объект, предмет, методы). Структура социологии. Функции социологии.

Тема 2. Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

(2 часа) Лекция №2 Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

Что такое общество. Понятие общества. Социальные и социетальные системы. Общество как социальная система. Общество и индивид. Государство. Гражданское общество. Типология общества. Эволюция общества.

Тема 3. Введение в социологию физической культуры и спорта. (2 часа) Лекция № Введение в социологию физической культуры и спорта.

Общее представление о социологии физической культуры и спорта. Социология физической культуры и спорта как научная дисциплина. Базовые понятия учебного курса.

Тема 4. Методология, проблематика, история становления и развития социологии физической культуры. (2 часа) Лекция № Методология, проблематика, история становления и развития социологии физической культуры.

Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта.

Сходство и основные различия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук. Исторические аспекты развития социологии физической культуры и спорта.

Тема 5. Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей.

(2часа) Лекция № 5. Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей Физическая культура и спорт как социальный институт. Социальные функции физической культуры. Специфические функции спорта. Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека. Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества.

Тема 6. Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью. (2 часа) Лекция № Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью.

Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности. Инновационные компоненты педагогической системы освоение ценностей физической культуры и спорта. Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта. Роль средств массовой информации в оценке значимости Олимпийского спорта.

Тема 7. Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта. (2 часа) Лекция № Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

Историко-культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры.

Социальная природа спорта и физической культуры. Спорт и физическая культура самостоятельные социальные феномены: функциональные различия и методологические не совпадения. Изменения векторов взаимоотношений спорта и физического воспитания, пути его интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

Тема 8. Проблемы социального и биологического в физической культуре личности.

(2 часа) Лекция № Проблемы социального и биологического в физической культуре личности.

Природа человека с позиции соотношений социального - биологического. Естественная природа и социальная сущность человека. Методологический анализ биосоциальной проблемы развития физической культуры.

Тема 9. Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. (2 часа) Лекция № Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы.

Физическая культура как часть общей культуры, ее место в системе культуры. Исторический характер физической культуры, ее изменения на различных этапах развития общества.

Социальные факторы, способствующие развитию физической культуры в современном обществе.

Социологический анализ отношения современного поколения к культурным ценностям тела и физической культуре.

Тема 10. Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения. (2 часа) Лекция № Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни.

Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

Мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни.

Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения. Развитие олимпийского движения, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

Тема 11. Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры. (2 часа) Лекция № Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

Понятие и отличительные черты спортивной карьеры. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности. Социализация спортсмена. Социальная ответственность спортсмена.

Тема 12. Социологические исследования в физической культуре и спорте. (2 часа) Лекция № Социологические исследования в физической культуре и спорте Понятие об исследовании (КСИ), методологии, методике и процедуре. Методологические основы социологического анализа. Общая характеристика методов КСИ: наблюдение, анализ, опрос, эксперимент Тема 13. Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта. (2 часа) Лекция № Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта.

Разновидности исследований. Основные этапы проведения исследований. Характеристика и функции КСИ. Методологическая и методическая часть программы. Общие требования к программам.

Тема 14 Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорта. (1 час) Лекция № Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорта.

Характеристика спорта высших достижений и современного олимпийского движения.

Социальные традиции в сфере физической культуры. Традиции, ритуалы символика в сфере спорта. Олимпийские традиции, ритуалы, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

3.2. Содержание практических, семинарских занятий.

1. Социология как наука об обществе (2 часа).

Определение социологии как науки. Социология в системе социальных наук. Научный статус социологии (объект, предмет, методы). Структура социологии. Функции социологии.

2. Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.(2 часа) Понятие «общество». Социальные и социетальные системы. Общество как социальная система.

Общество и индивид. Государство. Гражданское общество. Типология общества. Эволюция общества.

3. Введение в социологию физической культуры и спорта. (2 часа) Общее представление о социологии физической культуры и спорта. Социология физической культуры и спорта как научная дисциплина. Базовые понятия учебного курса.

4. Методология, проблематика, история становления и развития социологии физической культуры. (2часа) Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта.

Сходство и основные различия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук. Исторические аспекты развития социологии физической культуры и спорта.

5. Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей. (2 часа) Физическая культура и спорт как социальный институт. Социальные функции физической культуры. Специфические функции спорта. Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека. Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества.

6. Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью. (2 часа) Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности. Инновационные компоненты педагогической системы освоение ценностей физической культуры и спорта. Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта. Роль средств массовой информации в оценке значимости Олимпийского спорта.

7. Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта. (2 часа) Историко-культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры.

Социальная природа спорта и физической культуры. Спорт и физическая культура самостоятельные социальные феномены: функциональные различия и методологические не совпадения. Изменения векторов взаимоотношений спорта и физического воспитания, пути его интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

8. Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. (2часа) Физическая культура как часть общей культуры, ее место в системе культуры. Исторический характер физической культуры, ее изменения на различных этапах развития общества.

Социальные факторы, способствующие развитию физической культуры в современном обществе.

Социологический анализ отношения современного поколения к культурным ценностям тела и физической культуре.

9. Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

(2 часа) Мотивы физкультурно-спортивных занятий. Формирования здорового образа жизни среди населения. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения. Развитие олимпийского движения, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

10. Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.(2 часа).

Понятие и отличительные черты спортивной карьеры. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности. Социализация спортсмена. Социальная ответственность спортсмена.

11. Социологические исследования в физической культуре и спорте.(2 часа).

Понятие об исследовании (КСИ), методологии, методике и процедуре. Методологические основы социологического анализа. Общая характеристика методов КСИ: наблюдение, анализ, опрос, эксперимент 12. Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта. (2 часа).

Разновидности исследований. Основные этапы проведения исследований. Характеристика и функции КСИ. Методологическая и методическая часть программы. Общие требования к программам.

13. Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорта.

(2 часа).

Характеристика спорта высших достижений и современного олимпийского движения.

Социальные традиции в сфере физической культуры. Традиции, ритуалы символика в сфере спорта. Олимпийские традиции, ритуалы, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

1.Лубышева Л.И. Социология физической культуры спорта: Учеб пособие.- М.: Академия.

(Высшее проф. образование), 2001,240 с.

1. Андреева Г.М. Социальная социология.-М.,1994.

2. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.-М.,1989.

3. Бернс Э.Я- концепция и воспитание.-М.,1968.

4. Виноградов П.А.,Жолдак В.И.,Чеботкевич В.И. Социология физической культуры:

Учеб.пособ..-Пенза,1995.

5. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

6. Гуськов С.И., Гуськов С.С. Телевидение и спорт.-М.,2000.

7. Государев Н.А. Так становятся чемпионами.- М., 1989.

8. Дусовицкий А.К. Формула интереса. [Текст]/- М., 9. Жолдак В.И,Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта: Учеб.пособ..Малаховка,1994.

10. Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

11. Кон И.С. Социология личности.-М.,1979.

12. Столяров В.И.,БыховскаяИ.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания.1998.

13. Лубышева Л.И.Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций.-М.,1998.

14. Пономарв Н.А.Основы социологии физической культуры.Л.,1976.

14. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.-М.,1987.

15. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М., 16. Стамбулова Н.Б. Кризисы спортивной карьеры \\ Теория и практика физической культуры.Эндрюс Д.К. Ролб образования в проопоганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии// Теория и практика физической культуры-1993. № 18. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Методическое пособие. Методология, проблематика, история становления и развития социологии ф.к..,сост.:Подзорова А.В.2002.

Методическое пособие. Проблема спорта высших достижений и современного олимпийского движения.,сост. Подзорова А.В: Методическое пособие. Проблема адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.,сост. Подзорова А.В: Методическое пособие. Социология физической культуры и спорта. Дистанционное образование./разр. Димова А.Л., М.2003.

Учеб.пособие.- М.:

УДК 796.29:062.4(075.8) ББК 75.4 Л 5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля Форма итогового контроля – зачет3 курс 5 семестр.

Итоговый контроль предполагает написание рефератов по одной из тем курса и письменной работой по тестам каждого блока дисциплины. Завершается изучение дисциплины экзаменом в семестре.

Текущий контроль- тестирование по отдельным темам, тестирование для проверки знаний по всем разделам, собеседование по разделам учебной дисциплины, рубежный контроль в виде опроса, проверка знаний по терминологии - проверочная работа, мини- работы в виде взаимопроверки, самопроверки, работ по карточкам, работ по практическим задачам, Письменная работа, с устной защитой (выбирается студентом)-ДО, Контрольная работа (письменно) – ОЗО 5.1. Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы Темы для самостоятельной подготовки.

1. Социология как наука об обществе.(2 часа) 2. Общество как специфический объект познания и основная категория социологии. (2 часа) 3. Введение в социологию физической культуры и спорта. (2 часа) 4. Методология, проблематика, история становления и развития социологии ф.к. (2 часа) 5. Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей. (2 часа) 6. Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью. (2 часа) 7. Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта. (4 часа) 8. Проблемы социального и биологического в физической культуре личности. (2 часа) 9. Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. (2 часа) 10. Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения. (2 часа) 11. Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

(2 часа) 12. Социологические исследования в физической культуре и спорте. (4 часа) 13. Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта.

14. Физическая культура в системе социально-культурных ценностей общества. (4 часа) 15. Социология физической культуры, как самостоятельная отрасль социологии. (4 часа) 16. Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорте.

(4 часа) 17. Система и методы социологического анализа физической культуры. (4 часа) Задания для индивидуальной и самостоятельной работы:

Тема 1: Социология как наука об обществе.(2 ч) 1 Задание. Ответьте письменно на вопросы:

1.Определение социологии как науки.

2.Социология в системе социальных наук.

3.Научный статус социологии ( объект, предмет, методы).

4.Структура социологии.

5.Функции социологии.

Устно обоснуйте свои ответы.

2. Игровая программа по тематике занятия.

Литература :

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Андреева Г.М. Социальная социология.-М.,1994.

Бернс Э.Я- концепция и воспитание.-М.,1968.

Гуськов С.И., Гуськов С.С. Телевидение и спорт.-М.,2000.

Кон И.С. Социология личности.-М.,1979.

Тема 2: Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

( 2 часа) Задание:1. Вопросы для самостоятельной работы:

1.Что такое общество? Дайте понятие «общество».

2.Назовите социальные и социетальные системы.

3.Общество как социальная система.

4.Общество и индивид.

5.Государство. 6. Гражданское общество. 7.Типология общества.

8. Разобрать по учебнику вопрос :

Эволюция общества. Составить мини-кроссворд по подтемам занятия.

Подготовиться к семинару-конференции по двум блокам.

Литература:

Смелзер Н. Социология.-М.,1994.

Стамбулова Н.Б. Кризисы спортивной карьеры \\ Теория и практика физической культуры.- 1997.Основы социологии: курс лекций/отв.ред.А.Г.Эфендиев.-М.,1993.

Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта.М. «Академия»,2001.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Тема №3 Введение в социологию физической культуры и спорта. (2 часа) 1.Общее представление о социологии физической культуры и спорта.

2.Социология физической культуры и спорта как научная дисциплина.

3.Базовые понятия учебного курса. 2. Работа с тестовым материалом по теме.

3. Базовые понятия учебного курса проверить по учебнику.

Литература:

1.Виноградов П.А.,Жолдак В.И.,Чеботкевич В.И. Социология физической культуры: Учебное пособие.- Пенза,1995.

2. Жолдак В.И,Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта: Учеб.пособ..Малаховка,1994.

3. Столяров В.И.,БыховскаяИ.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания.1998.

4. Лубышева Л.И.Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций.-М.,1998.

5. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М., Тема № 4 (2часа) Методология, проблематика, история становления Собеседование по теме: Методология, проблематика, история становления социологии ф.к.

Задание:

1.Ответьте устно на вопросы:

1.Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта.

2.Сходство и основные различия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук.

3.Исторические аспекты развития социологии физической культуры и 3. Назовите этапы развития отечественной социологии ф.к. и с..

Заполните графы в таблице социологии ф.к. и с.,автор социологии ф.к. и с.

1.Виноградов П.А.,Жолдак В.И.,Чеботкевич В.И. Социология физической культуры: Учебное пособие.- Пенза,1995.

2. Жолдак В.И,Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта: Учеб.пособ..Малаховка,1994.

3. Лубышева Л.И.Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций.-М.,1998.

4. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М., 5. Пономарв Н.а. основы социологии физической культуры.Л.,-1976.

Тема № 5 Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей (2часа) 1.Физическая культура и спорт как социальный институт.

2.Социальные функции физической культуры.

3.Специфические функции спорта. Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека.

4.Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества 2. Собеседование по отделениям (всего 4 ).

Литература Государев Н.А. Так становятся чемпионами.- М., 1989.

Стамбулова Н.Б. Кризисы спортивной карьеры \\ Теория и практика физической культуры.- 1997.Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.-М.,1987.

Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.-М.,1989.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Андреева Г.М. Социальная социология.-М.,1994.

Бернс Э.Я- концепция и воспитание.-М.,1968.

Кон И.С. Социология личности.-М.,1979.

Тема № 6 Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью. (2 часа).

1.Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности 2.Инновационные компоненты педагогической системы освоение ценностей физической культуры и спорта.

3.основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.

4.Роль средств массовой информации в оценке значимости Олимпийского спорта Литература:

Лубышева Л.И.Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций.-М.,1998.

Государев Н.А. Так становятся чемпионами.- М., 1989.

Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.-М.,1989.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Тема №7.Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта. (4 часа) 1.Историко-культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры.

2.Социальная природа спорта и физической культуры.

3.Спорт и физическая культура-самостоятельные социальные феномены: функциональные различия и методологические не совпадения.

4.Изменения векторов взаимоотношений спорта и физического воспитания, пути его интеграции.

5. Рассмотрите вопрос: Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

3. Подготовка к проверочной работе.

Составить кроссворд из 12-19 слов по теме.

Литература 1. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. -М, 1998.

2. Основы прикладной социологии: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова М., 1996. - 179с.

3. Физическая культура: Социология физической культуры/Дистанционное образование разраб.Димовой А.Л.-М.,2003.

4. Андреева Г. М. Социальная социология. - М., 1994.

5. Бальсевич В. К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации. // Теория и практика физической культуры. -1996. - №10.

6. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. - М., 1988.

7. Берне Э. Я - Концепция и воспитание. - М., 1968.

8. Виноградов П. А., Жоддак В. И., Чеботкевич В. И. Социология физической культуры. Пенза, 1995.

№ 8 Проблемы социального и биологического в физической культуре личности. (4 часа) 1. Рассмотрите вопрос природы и человека с позиции соотношения социальногобиологического.

2. По учебному пособию Лубышевой Л.И.,работайте с текстом стр.90-96.

3. Ответьтьте на вопросы по тематике.

В чем особенность феномена физической культуры?

Что значит «двуединая» основа человека?

Литература:

1. Выдрин В. М. Теория физической культуры: (Культурологический аспект). -Л., 1998.

2. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта. - М., 2001.

3. Ермак Н. Р., Пилоян Р. А. Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития. // Теория и практика физической культуры.

-1997. - №7.

4. Жолдак В. И., Коротаева Н. В. Социология физической культуры и спорта. - Малаховка, 5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. [Текст]/ – СПб.: Питер, 2000.

6. Казначеев В.П., Спирин Е.А.Феномен человека: Комплекс социоприродных свойств-1988.

7. Кон. И. С. Социология личности. - М, 1979.

8. Корсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека.-Л.,1970.

9. Кубышева Л. И. Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций. -М., 10. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М., 1982.

Тема № 9 Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. (2 часа) Задание:

Работайте по тематике: Системы движущих сил физической культуры в современном обществе 1.Физическая культура как часть общей культуры, ее место в системе культуры.

2.Исторический характер физической культуры, ее изменения на различных этапах развития общества.

3.Социальные факторы, способствующие развитию физической культуры в современном обществе.

4.Социологический анализ отношения современного поколения к культурным ценностям тела и физической культуре.

Ответьте на вопросы:

Как может влиять различия в социально- демографических группах на отношение к ф.к.?

Отличаются ли потребности, интересы в в социально- демографических группах ?

Литература:

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Андреева Г.М. Социальная социология.-М.,1994.

Бернс Э.Я- концепция и воспитание.-М.,1968.

Кон И.С. Социология личности.-М.,1979.

Тема№10 Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения. (2 часа) Задание:

Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

1.Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения.

2.Социальные противоречия, определяющие кризисные ситуации в развитии спорта высших достижений 3.Развитие олимпийского движения, проблемы гумманизации спорта высших достижений.

4.Спорт высших достижений в ХХ Ответьте на вопросы:

Каковы стимулы физкультурно-спортивных занятий?

Назовите мотивацию на занятиях физической культурой, спортом, в чем отличие?

Что вы можете сказать о формировании здорового образа жизни? С какого возраста нужно «прививать любовь» к движению?

Что на ваш взгляд является здоровым образом жизни?

Какие факторы могут способствовать развитию физической культуры?

Литература:

1. Андреева Г. М. Социальная социология. - М., 1994.

2. Бальсевич В. К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации. // Теория и практика физической культуры. -1996. - №10.

3. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. - М., 1988.

4. Берне Э. Я - Концепция и воспитание. - М., 1968.

5. Виноградов П. А., Жоддак В. И., Чеботкевич В. И. Социология физической культуры. Пенза, 1995.

6. Выдрин В. М. Теория физической культуры: (Культурологический аспект). -Л., 1998.

7. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта. - М., 2001.

8. Ермак Н. Р., Пилоян Р. А. Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития. // Теория и практика физической культуры.

-1997. - №7.

9. Жолдак В. И., Коротаева Н. В. Социология физической культуры и спорта. - Малаховка, 10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. [Текст]/ – СПб.: Питер, 2000.

11. Кон. И. С. Социология личности. - М, 1979.

12. Кубышева Л. И. Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций. -М., 13. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М., 1982.

14. Лубышева Л. И. Развитие ценностного потенциала физической культуры и спорта на рубеже XXI в. // Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

2. Лубышева Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта [Текст]/.-.М.,2008.

Тема № 11 Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры (2 часа) 1.Понятие и отличительные черты спортивной карьеры.

2.Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности.

3.Социализация спортсмена.

4. Социальная ответственность спортсмена.

Литература:

Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами.-М.,1989.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.-М.,1988.

Рабочая книга социолога \ Под ред. Г.В. Осипова.-М.,1982.

Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных заведений.-М.,1997.

Эндрюс Д. К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии. // Теория и практика физической культуры. -1993. - №1.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, описание социальной реальности. - М.: Добросвет, 2000. - 596 с.

Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - Самара, 1995.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.-Самара,1995.

Тема № 12 Социологические исследования в физической культуре и спорте. (4 часа) 1. Понятие об исследовании (КСИ), методологии, методике и процедуре.

2. Методологические основы социологического анализа.

3.Общая характеристика методов КСИ: наблюдение, анализ, опрос, эксперимент 4. Работать с Учебным пособием Лубышевой Л.И.

5. Рассмотреть труды:

1. Маслова О.М. Методология и методы // Социология в России. - М.: На Воробьевых, 1996-С. 37-82. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1.Социологический опрос. - М.:Наука,1990. - 224с.

2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.2. - Организационнометодические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. - М.:

Наука, 1990.-224 с.

3. Рабочая книга социолога /Под ред. Г. В. Осипова. - М., 1982.

4. Родиченко В. С. Олимпийское движение в канун III тысячелетия: гармонизация интересов// Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

5. Сараф М. Я. Спорт в культуре XX в.: (Становление и тенденции развития) // Теория и практика физической культуры. -1997. - №7.

6. Столяров В. И. Ценности спорта и пути его гуманизации. - М., 1995.

7. Столяров В. И., Быховская И. М., Лубышева Л. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры.-1998. - №5.

Тема№ 13 Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта. (4 часа) Просмотреть вопросы:

1.Разновидности исследований.

2.Основные этапы проведения исследований.

3.Характеристика и функции КСИ.

4.Методологическая и методическая часть программы. Общие требования к программам.

Литература 1. Андреева Г. М. Социальная социология. - М., 1994.

2. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. -М, 1998.

1. Основы прикладной социологии: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова М., 1996. - 179с.

2. Физическая культура: Социология физической культуры/Дистанционное образование разраб.Димовой А.Л.-М.,2003.

3. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. - М., 1988.

4. Берне Э. Я - Концепция и воспитание. - М., 1968.

5. Виноградов П. А., Жоддак В. И., Чеботкевич В. И. Социология физической культуры. Пенза, 1995.

6. Выдрин В. М. Теория физической культуры: (Культурологический аспект). -Л., 1998.

7. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта. - М., 2001.

8. Ермак Н. Р., Пилоян Р. А. Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития. // Теория и практика физической культуры.

-1997. - №7.

9. Жолдак В. И., Коротаева Н. В. Социология физической культуры и спорта. - Малаховка, 1994.

10. Кон. И. С. Социология личности. - М, 1979.

11. Лубышева Л. И. Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций. -М., 12. Лубышева Л. И. Развитие ценностного потенциала физической культуры и спорта на рубеже XXI в. // Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

3. Лубышева Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта [Текст]/.-.М.,2008.

Тема № 14 Физическая культура в системе социально-культурных ценностей общества.

(4 часа) 1.Физическая культура как часть культуры общества, ее место в системе явлений культуры 2. Исторический характер физической культуры, ее изменения на различных этапах развития общества 3. Выделите исторический характер ф.к. и изменения в обществе.

Исторический анализ развития физической культуры, проведенный Н.А.Пономаревым, свидетельствует, что в феодальном обществе физическая культура сохраняет и классовую сущность, и специальную военно-физическую направленность.

Переход от традиционного общества к индустриальному, в котором в качестве господствующего класса выступает буржуазия, коренным образом меняет это положение. Основным способом эксплуатации трудящихся становится экономическое принуждение. Теперь рабочую силу не нужно было завоевывать и насильственно заставлять работать. Войны велись уже за рынки сбыта, источники сырья, за новые территории. Во главе армий стояли профессионалы — наемные офицеры, которые профессионально готовили свои армии для военных походов. Это устраняло необходимость повсеместной военно - физической подготовки господствующего класса. В таких условиях и физическая культура теряет свою военно-прикладную направленность и становится средством всестороннего развития представителей господствующего класса, способом рационального проведения свободного времени.

Промышленная революция, механизированное производство изменили отношение трудового народа к физической культуре. Ручной физический труд обеспечивал достаточный уровень физического развития населения. Машинное производство потребовало однообразного монотонного труда, исключающего всестороннее физическое развитие работника.

Возникает потребность в специально организуемой, особой деятельности по физической реабилитации самих рабочих. Физическая культура становится всеобщей потребностью. Это и послужило одной из доминирующих причин появления современной физической культуры, ориентированной практически на все население, на его физическое развитие и специальную подготовку.

Физкультурная деятельность, таким образом, проходит в своем развитии несколько этапов в соответствии с периодами развития самого общества. На первых этапах физическая культура не выделяется, физическое развитие происходит в процессе естественной и трудовой деятельности, которая преимущественно и носит физический характер. Только отдельные группы населения (охотники, воины) испытывают потребность в физкультурной деятельности. На следующем этапе развития общества (рабовладельческого, феодального) появляется специально организуемое физическое воспитание подрастающего поколения господствующих классов и физическая подготовка воинов. Только в условиях развитого капиталистического общества физкультурная деятельность становится потребностью всех слоев, приобретает массовый характер и оформляется в особый социальный институт.

4. Социальные факторы, способствующие развитию физической культуры в современном обществе 5. Роль физкультурных занятий в здоровье нации, в том числе и в российском обществе.

6. Назовите социально-политические факторы и социокультурные факторы.

Литература:

1. Рабочая книга социолога /Под ред. Г. В. Осипова. - М., 1982.

2. Родиченко В. С. Олимпийское движение в канун III тысячелетия: гармонизация интересов// Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

3. Сараф М. Я. Спорт в культуре XX в.: (Становление и тенденции развития) // Теория и практика физической культуры. -1997. - №7.

4. Столяров В. И. Спорт и современная культура // Теория и практика физической 5. Столяров В. И. Ценности спорта и пути его гуманизации. - М., 1995.

6. Столяров В. И., Быховская И. М., Лубышева Л. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры.-1998. - №5.

7. Суник А. Б. Спорт XXI века: (Взгляд историка) // Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

8. Эндрюс Д. К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии. // Теория и практика физической культуры. -1993. - №1.

9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, описание социальной реальности. - М.: Добросвет, 2000. - 596 с.

Тема № 15. Социология физической культуры, как самостоятельная отрасль социологии.

(4 часа) Тема № 16 Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорте.

(4 часа) Тема № 17 Система и методы социологического анализа физической культуры. (4 часа) Тематику самостоятельных занятий №15,16,17 подготовьте письменно, конспектируя как тезаурус, по литературе:

1. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта. - М., 2001.

2. Ермак Н. Р., Пилоян Р. А. Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития. // Теория и практика физической культуры. -1997. - №7.

3. Жолдак В. И., Коротаева Н. В. Социология физической культуры и спорта. Малаховка, 1994.

4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. [Текст]/ – СПб.: Питер, 2000.

5. Кон. И. С. Социология личности. - М, 1979.

6. Лубышева Л. И. Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс 7. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М., 1982.

8. Лубышева Л. И. Развитие ценностного потенциала физической культуры и спорта на рубеже XXI в. // Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

9. Маслова О.М. Методология и методы // Социология в России. - М.: На Воробьевых, 1996-С. 37-82. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1.Социологический опрос. - М.:Наука,1990. - 224с.

10. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.2. Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение.

Эксперимент. - М.: Наука, 1990.-224 с.

11. Рабочая книга социолога /Под ред. Г. В. Осипова. - М., 1982.

12. Родиченко В. С. Олимпийское движение в канун III тысячелетия: гармонизация интересов// Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.

13. Сараф М. Я. Спорт в культуре XX в.: (Становление и тенденции развития) // Теория и практика физической культуры. -1997. - №7.

14. Столяров В. И. Спорт и современная культура // Теория и практика физической 15. Столяров В. И. Ценности спорта и пути его гуманизации. - М., 1995.

16. Столяров В. И., Быховская И. М., Лубышева Л. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры.-1998. - №5.

1. Социология как наука об обществе.

2. Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

3. Введение в социологию физической культуры и спорта.

4. Методология, проблематика, история становления и развития социологии ф.к.

5. Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей.

6. Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью.

7. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

8. Проблемы социального и биологического в физической культуре личности.

9. Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

10. Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирования здорового образа жизни.

11. Проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

12. Социологические исследования в физической культуре и спорте.

13. Методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта.

14. Физическая культура в системе социально-культурных ценностей общества.

15. Социология физической культуры, как самостоятельная отрасль социологии.

16. Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорте.

17. Система и методы социологического анализа физической культуры.

18. Спорт как социальный институт.

19. Социальные ценности и нормы в спорте.

20. Эстетика в спорте.

21. Спортивные ритуалы, традиции и символика в спорте.

22. Спорт и политика.

23. Мотивация и стимулирование в спорте.

24. Социальные факторы информационного обеспечения физической культуры.

25. Социологические аспекты управления физкультурным движением.

26. Социально-экономические функции физической культуры в обществе.

27. Формирование потенциала физической культуры в современных условиях.

28. Воспитательная функция физической культуры.

29. Национально-культурные элементы в физическом воспитании.

30. Спорт как социальный институт.

31. Социальные ценности и нормы в спорте.

32. Эстетика в спорте.

33. Спортивные ритуалы, традиции и символика в спорте.

34. Спорт и политика.

35. Мотивация и стимулирование в спорте.

36. Социальные факторы информационного обеспечения физической культуры.

37. Аспекты управления физкультурным движением.

38. Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции.

39. Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

40. Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы.

1.Физическая культура в системе социально-культурных ценностей общества.

2.Физическая культура как вид культуры.

3. Социальная сущность физической культуры.

4.Экономическая, духовная, социальная культурная ценность физической культуры.

5. Принципы динамики физической культуры.

6. Социология физической культуры, как самостоятельная отрасль социологии.

7. Предмет социологии физической культуры.

8. Место социологии физической культуры среди наук, изучающих физическую культуру.

9. Возникновение и развитие социологического знания о физической культуре: истоки формирования социологических идей, развитие социологических взглядов на физическую культуру в истории общественной мысли, социологии физической культуры в ХХ веке.

10. Физическая культура как фактор социального развития личности и общества.

11. Физическая культура личности.

12. Общение в сфере физическая культура.

13. Физическая культура и социальные группы.

14. Социальные институты в организации групповой физкультурной деятельности и общения.

15. Формирование потенциала физической культуры в современных условиях.

16.Воспитательная функция физической культуры.

17. Национально-культурные элементы в физическом воспитании.

18. Спорт как социальный институт.

19. Социальные ценности и нормы в спорте.

20. Эстетика в спорте.

21. Спортивные ритуалы, традиции и символика в спорте.

22. Спорт и политика.

23. Мотивация и стимулирование в спорте.

24. Социальные факторы информационного обеспечения физической культуры.

25. Социологические аспекты управления физкультурным движением.

26. Социально-экономические функции физической культуры в обществе.

27. Формирование потенциала физической культуры в современных условиях.

28. Воспитательная функция физической культуры.

29. Национально-культурные элементы в физическом воспитании.

30. Спорт как социальный институт.

31. Социальные ценности и нормы в спорте.

32. Эстетика в спорте.

33. Спортивные ритуалы, традиции и символика в спорте.

34. Спорт и политика.

35. Мотивация и стимулирование в спорте.

36. Социальные факторы информационного обеспечения физической культуры.

37. Социологические аспекты управления физкультурным движением.

38. Социально-экономические функции физической культуры в обществе.

39. Социокультурные предпосылки развития массовой физической культуры, как общенародного, общественного явления.

40. Влияние природно-демографических факторов на физическую культуру.

41Система и методы социологического анализа физической культуры.

42. Общие принципы социологического познания физической культуры.

43. Пути социологического изучения физической культуры.

44. Особенности использования методов социологии в изучении феноменов физической культуры.

Комплект тестов №1, Тест №2- Повторение пройденного материала по базовым направлениям социологии физической культуры и спорту., комплект АПИМ по дисциплине, Банк тестовых заданий Дополнения и изменения к рабочей программе учебной дисциплины «Социология физической культуры и спорта»

Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений № Учеб- Содержа- Преподаватель Рабочая программа Внесенные Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

«Социология физической культуры и спорта»

Для направления/специальности: 050720 «Физическая культура»

« СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА »

Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» изучается студентами факультета физической культуры на III курсе. Основы социологии, социологии в системе физическая культура, спорт – дисциплина, изучающая содержание, закономерности, принципы и методы работы в нашем современном обществе.

Е назначение в том, чтобы создать систему специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Основную цель изучения данной дисциплины можно определить как «создание прочной научной базы оказания субъектам помощи, путей получения профессионального образования, а также актуализация профессионального потенциала личности».

Исходя из этого, в процессе изучения необходимо решить следующие задачи:

– изучение теоретических проблем;

– достижение массовости в физкультурном движении – вооружение будущих педагогов знанием методики социологической службы, а также практическими навыками ее планирования и организации.

Для освоения заложенного в программе содержания знаний, необходимо не просто знакомиться с достижениями в социологии ф.к. и с., включаться в активную деятельность – учебные дискуссии, исследовательскую работу, моделирование учебных ситуаций и др.

Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания своей деятельности. Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебника, но и включать в себя все ситуации и коммуникации, в которых приходится принимать участие. Это лекции, семинары, педагогическая практика, диспуты и др.

Процесс изучения данной дисциплины строится на основе следующих принципов:

принцип актуализации личного опыта, учитывающий, что основы социологии сложная теоретическая дисциплина, понимание которой может быть облегчено использованием практических примеров. Поэтому для достижения успешных результатов важна актуализация личного опыта ученичества. Пропуская теорию через собственный образовательный опыт, можно не просто заучить учебный материал, но и понять данную науку;

принцип субъектного знания, предполагающий глубокое осмысление и понимание учебного материала, обеспечивающий процесс перехода объективных знаний в субъектные Для этого необходимо научиться осознанно и грамотно решать проблемы и задачи дисциплины.

Основной вид учебных занятий согласно требованиям учебного плана и рабочей программы – лекции. Несмотря на то, что лекция представляет собой монолог преподавателя и относительно пассивную позицию студента, следует обеспечить активную познавательную деятельность на учебных занятиях подобного вида. Для этого:

заведите отдельную тетрадь для записи лекций по дисциплине;

не старайтесь записывать дословно все, что говорит преподаватель, фиксируйте лишь самые главные мысли. Чтобы запомнить примеры, которые приводит преподаватель по ходу лекции, обозначайте их в скобках с помощью ключевых слов.

не забывайте записывать тему лекции, ее план и литературу, которую предлагает преподаватель для дополнения и углубления знаний по изучаемой теме;

ключевые понятия, их дефиниции выделяйте подчеркиванием, цветом или каким – либо другим способом;

используйте в процессе записи лекции условные обозначения. Например, «!» важно; «?» - уточнить в учебнике или задать вопрос педагогу; «+» - дополнить и т.д.;

записывая лекционный материал, оставляйте широкие поля. Это позволит дополнить материал, уточнить его в случае необходимости;

обязательно повторяйте предыдущий материал пред новой лекцией.

При этом для лучшего усвоения и осознания материала можно выполнять различные задания: составить собственный план лекции, придумать свои примеры на основные теоретические положения, составить вопросы по материалу лекции.

Разработать опорный конспект, если Вы хорошо рисуете, можно проиллюстрировать какой - то фрагмент лекции.

Обеспечивает усвоение материала составление кроссвордов, ребусов, викторин, тезауруса, формально – логических моделей и пр. Чем активнее Вы работаете с материалом лекции, тем лучше Вы его запоминаете и понимаете.

Другой вид учебных занятий, применяемых при изучении дисциплины «Социология физической культуры и спорта»- семинары. Подготовка к семинарам по данной дисциплине во многом зависит от вида семинарского занятия. Программа по дисциплине предполагает организацию и проведение семинаров-практикумов, семинаров-конференций, семинаров-деловых игр, семинаров-дискуссий и др. Тем не менее, необходимо выполнять общие правила подготовки к семинарскому занятию:

приступая к подготовке к семинарскому занятию, внимательно изучите методические указания, которые познакомят с планом семинарского занятия, литературой, предложат те задания, которые необходимо выполнить самостоятельно если по теме семинара была прочитана лекция, то начните подготовку с ее повторения, если нет, то обратитесь к тем учебника и учебным пособиям, которые предлагаются в методических указаниях. Изучайте материал последовательно, согласно предложенному плану. В процессе изучения, делайте необходимые записи;

после того, как теоретический материал изучен, проверьте, насколько Вы его запомнили и поняли. Для этого можно воспользоваться контрольными вопросами, предлагаемыми в учебниках, тестами по соответствующим темам и др. Если возникли затруднения, вернитесь к теоретическому материалу еще раз. При этом попробуйте составить краткий ответ на каждый вопрос плана, выписать ключевые когда Вы убедитесь, что усвоили материал, переходите к выполнению заданий семинара. Если какой – либо вопрос семинара или задание вызвали у Вас особый интерес, то обратитесь к преподавателю с просьбой ввести Вас в число выступающих на семинаре. В этом случае тщательно отрепетируйте свое выступление, обратите внимание на последовательность, логику преподнесения материала, культуру речи, жесты, мимику. Хорошо, если у Вас будут «зрители», которые затем выскажут Вам замечания, дадут необходимые советы. Если «зрителей» нет, используйте с этой целью зеркало, диктофон;

помните, что после Вашего выступления Вам будут заданы вопросы. Подумайте, какие вопросы возможны, подготовьтесь к ответам на них.

По ходу семинара проявляйте внимание и интерес ко всем выступлениям, дополняйте, задавайте вопросы, ведите записи.

По отдельным темам дисциплины необходимо подготовить доклад (сообщение). Работая над докладом, необходимо подобрать литературу, которая бы достаточно полно и разносторонне раскрывала проблему. Желательно, чтобы в списке литературы были как современные источники, так и более ранние. В этом случае у Вас будет возможность проследить, как изменялись подходы к решению проблемы. После этого следует преступить к изучению литературы. По ходу изучения необходимо выделять ключевые вопросы, делать необходимые выписки, фиксировать наиболее интересные цитаты. Одновременно можно записывать собственные мысли, возникающие по ходу изучения литературы. Затем можно перейти к составлению плана доклада. Не следует стремиться к слишком развернутому плану. В плане помимо введения, заключения достаточно выделить 3- основных вопроса, ответы на которые позволят полно и глубоко раскрыть заявленную проблему.

Не забудьте после заключения указать литературу, которой Вы пользовались в работе над докладом. Объем доклада – 5-7 страниц. Во введении следует обосновать выбор проблемы, отразить ее актуальность, определить цели и задачи работы. В основной части доклада необходимо обратить внимание на логические переходы от одного пункта плана к другому, обязательно делать ссылки на используемую литературу, стремиться к анализу прочитанного, высказывать собственное мнение на те или иные положения. В заключении подводятся итоги проделанной работы, формулируется вывод по выполненной работе.

Закончив работу над докладом, необходимо подготовиться к их презентации. Доклад может быть представлен аудитории на семинарах, конференциях, лекционных занятиях. Важно заранее подумать, как лучше представить материал, подготовиться к ответам на возможные вопросы.

Работая над докладом нужно ориентироваться на критерии их оценки:

соответствие содержания и оформления предъявляемым требованиям;

глубина проработки проблемы, соответствие содержания заявленному плану;

логика и последовательность изложения;

научность и аналитичность, наличие авторской точки зрения на излагаемую творческий подход к интерпретации представляемого материала;

активность в диалоге по содержанию доклада, умение отвечать на вопросы, дискутировать, отстаивать свою позицию;

В процессе семинарских занятий достаточно часто студентам предлагается обсуждение и анализ педагогических ситуаций, решение педагогических задач (темы: «Социальная психология спортивных групп.», «Адаптация спортсменов», «Работа социологических служб»

Анализируя ситуацию, решая педагогическую задачу, ориентируйтесь на следующий назовите условия и обстоятельства, при которых происходит действие. Дайте им выявите объекты и субъекты учебно-познавательной деятельности;

определите, какую позицию по отношению друг к другу занимают участники проанализируйте цели, мотивы поведения, действий в данной ситуации каждого из участников ситуации;

дайте характеристику общения и взаимодействия педагога и детей в данной сформулируйте цели деятельности в данной ситуации учителя и учеников;

определите проблему, возникшую в данной педагогической ситуации;

конкретизируйте задачу, которую предстоит решить;

предложите возможные варианты поведения в данной ситуации учащихся и Данный алгоритм не является обязательным и носит рекомендательный характер, но он позволит упорядочить собственную интеллектуальную деятельность и достичь желаемого результата.

Для того, чтобы анализировать и оценивать личные образовательные достижения по дисциплине «Социология физической культуры и спорта», рекомендуется иметь портфолио по данной В портфолио входит оценочный лист по каждой теме, а также те работы, которые выполнялись студентом по каждой теме. Например, по теме «Физическая культура и спорт в системе современного социума» оценочный лист может выглядеть следующим образом:

Основы спортивной деятельности Написание рефератов Портфолио активно используется преподавателем для оценки достижений студентов в процессе зачета. Так, например, если в портфолио студента есть все задания по всем темам, и они выполнены на оценку не ниже «удовлетворительно», то преподаватель имеет право поставить зачет студенту без дополнительных вопросов и заданий.

Поскольку в процессе изучения дисциплины сдается зачет(7 сем.), то особое внимание следует уделить требованиям, которые предъявляются к ответам:

начинать ответ на вопрос следует с сущностной характеристики основного понятия;

готовясь к ответу нужно составить план ответа, что позволит выстроить его последовательно и логично;

отвечать следует точно на поставленный вопрос;

каждое теоретическое положение необходимо подтверждать примерами, что будет свидетельствовать об осмыслении материала;

если данный вопрос рассматривался на разных дисциплинах, установите междисциплинарные связи, продемонстрируйте знание разных подходов к решению в случае если вопрос по - разному рассматривается в науке, в ответе делайте ссылку на того педагога, чью точку зрения Вы излагаете;

помните, что ответ на любой вопрос завершается выводом;

если Вам будет задан дополнительный вопрос, не спешите с ответом, попросите у преподавателя время на обдумывание ответа; если затрудняетесь с ответом, извинитесь и попросите задать Вам другой вопрос;

не читайте по бумажке, общайтесь с преподавателем, старайтесь говорить четко, понятно и достаточно эмоционально;

если Вы не согласны с оценкой, которую ставит преподаватель, попросите его более подробно прокомментировать оценку.

В процессе изучения дисциплины прислушивайтесь ко всем рекомендациям, которые дает Вам преподаватель, и старайтесь следовать им. В этом случае изучение такой сложной и важной дисциплины как «Социология физической культуры и спорта» будет не только полезным для Вашей дальнейшей профессиональной деятельности, но и станет увлекательным занятием.

Вопросы к зачету по темам вы можете подготовить по краткому перечню подтем.

Социология как наука об обществе.

1. В чем суть социологического знания?

2. В чем социология отличается от философии, психологии, и других гуманитарных наук?

3. Расскажите о предмете изучения социологии.

4. Какова структура социологической науки?

5. Перечислите основные функции социологии.

Общество как специфический объект познания и основная категория социологии.

1. Что такое общество? Дайте развернутое определение.

2. Раскройте критерии понятия общества, выделенные Э.Шилсом.

3. Обоснуйте содержание понятий «страна», «общество», «государство». Что в них общее, что специфическое?

4. Дайте понятие системы.

5. Охарактеризуйте противоречия, возникающие между обществом и индивидом.

6. В чем особенности понятий «государство» и «гражданское общество»?

7. Обоснуйте главный критерий типологии общества.

Введение в социологию физической культуры и спорта.

1. Для чего специалисту, работающему в сфере физической культуры и спорта(ФКС), знать и изучать социологию?

2.В чем суть социологии физической культуры и спорта как научной и учебной дисциплины?

3. На основе базовых понятий дайте собственную интерпритацию.

Методология, проблематика, история становления и развития социологии ф.к.

1. Чем отличается социология ФКС от других наук, изучающих физическую культуру и спорт?

2. Чем отличается предмет социология ФКС от его объекта?

3. Дайте характеристику основных этапов развития социологии физической культуры и спорта в России и за рубежом.

4. Назовите ключевые проблемы социологии ФКС, определите пути их решения.

Физическая культура и спорт в системе современного социума.

1.Где в каких социальных институтах в большей степени будут востребованы специалисты сферы физической культуры и спорта?

2. «Здоровый», «спортивный» стиль жизни - что объединяет эти понятия и в чем их различия?

3. Дайте характеристику социального института ФКС.

4. Назовите государственные и общественные органы управления ФКиС.

Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью.

1. Какую характеристику вы дадите содержанию ценностного потенциала физической культуры и спорта?

2. Докажите интегративную сущность валиологических ценностей физической культуры и спотра.

3. Покажите существенные различия в содержании физкультурного и физического содержания.

4. Обоснуйте преемственность содержания Олимпийской физической культуры и содержания.

5. Как вы оцениваете деятельность СМИ (средства массовой информации) в пропаганде олимпийского спорта)?

Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции.

1. Каковы различия в происхождении и функционировании спорта и физического воспитания?

2. Рассмотрите понятие «спорт» и дайте социальную характеристику данному феномену.

3. Обоснуйте пути взаимодействия физической и спортивной культур.

Проблемы социального и биологического в физической культуре личности.

1.Что является определяющим в формировании человека природное, биологическое, наследственное или социальное?

2. Обоснуйте положение личности как связующего звена между социальной средой и организмом человека.

3. Объясните суть единства биологического и социального в формировании физической культуры личности..

Системы движущих сил физической культуры в современном обществе.

1.Дайте характеристику физической культуры как части общей культуры общества и личности.

2. В чем вы видите главную цель функционирования физической культуры?

3. Проанализируйте основные этапы развития общества и их связь с функционированием физической культуры.

4. В чем суть социального механизма своеобразной движущей силы развития обще6ства?

5. Дайте характеристику основным факторам развития физичес5кой культуры.

6. Сделайте анализ отношения молодежи к физической культуре.

Социологические проблемы спорта высших достижений и современного Олимпийского движения.

1.Обоснуйте причины, способствующие утрате ценностей любительского спорта и жизнеспособности профессионального спорта.

2. Найдите пути преодоления основных противоречий определяющих кризисную ситуацию в спорте высших достижений.

3. Дайте собственный прогноз развития спорта в ХХI веке.

Спортивная карьера и проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения карьеры.

1. Дайте характеристику наиболее уязвимому по вашему мнению, периоду спортивной карьеры, найдите эффективные пути выхода из этого трудного положения.

2. Предложите наиболее эффективные меры, которые должны предпринять социальные структуры для успешной социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

Спорт и социализация личности.

1. Дайте социологическое понятие личность.

2. Что является предметом исследования социологии личности?

3. Что важно изучать с социологических позиций в личности спортсмена?

4. Раскройте социологизирующую роль спорта для общества и личности.

5. В чем суть «первичной» и «вторичной» социализации? Раскройте содержание основных стадий социолизации.

6. Обоснуйте взаимосвязь между этапами формирования спортивной карьеры и социализации спортсмена.

7. В чем вы видите различия социальной ответственности спортсмена занимающегося массовым спортом, спортом высших достижений и профессиональным спортом?

Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Учебно-методические материалы

« СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Для направления/специальности: 050720 «Физическая культура»

ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕСССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

В Г. АНЖЕРО-СУДЖЕНСКЕ

КАФЕДРА СПОРТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН

ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Для направления/специальности: 050720 «Физическая культура»

Определение социологии как науки. Социология в системе социальных наук. Научный статус социологии (объект, предмет, методы). Структура социологии. Функции социологии.

Определение социологии как науки Когда во второй трети XIX в. О. Конт и Г. Спенсер закладывала основы социологии, трудно было предположить, что рождается наука, которую ждет столь большое будущее. Сегодня социология — одна из ведущих научных дисциплин.

Какие бы сложные и высокие задачи ни стояли перед человеком или группой, все они упираются в характер человеческих отношений, в умение и способности людей жить вместе, разделять какието общие ценности, нормы поведения, находить компромиссы при решении конфликтных ситуаций, которыми изобилует наш мир. Чем сложнее проблемы, стоящие перед нами тем большую роль в их решении играет личность и ее знание о человеке.

Каждому из нас, и специалисту особенно, важно не только хорошо знать свое дело, но и разбираться в жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых строится семья, студенческая группа, общество, мировое сообщество.

Социология помогает разобраться в сложных социальных системах и структурах, понять, как живет и функционирует социальный мир.

В России и на Западе долгое время существовало мнение, что социальные знания нужны только тем, кто занимается политикой, культурой. Однако социальный мир исключительно сложен. Кому из нас не нужно взаимопонимание, добрая воля? Легче не допустить конфликта, чем его разрешать. Это будет возможно тогда, когда мы будем способны к научному познанию окружающего мира. Социология как раз и является наукой, позволяющей понять социальный мир, социальное взаимодействие личности.

Социологический анализ отражает решение трех главных вопросов:

1. Как формируются социальные структуры, каковы причины и условия образования различных форм социальной организации?

2. Каким образом эти социальные структуры и образцы поведения приобретают устойчивость и стабильность?

3. Как изменяются и разрушаются социальные структуры, каковы причины социальной дезорганизации?

Ответы на поставленные вопросы выдвигают основные проблемы социологии: насколько возможен социальный порядок и какими способами его добиться.

Социология - это научное изучение структурных механизмов изменения и функционирования общества и составляющих его компонентов - социальных групп, общностей, социальных институтов, возникающих в процессе социального взаимодействия людей.

Главная цель социологии — объяснение и рациональное понимание поведения человека и социальной организации, благодаря чему становится возможным определение научных путей решения встающих перед обществом проблем.

Достаточно конкретное осмысление проблем социальной жизни характерно для многих наук, к которым относятся философия, юриспруденция, антропология, психология, экономика.

Все они родственны социологии и, более того, используют социологические методы для решения своих проблем. Социология занимается рассмотрением процессов современного общества. При изучении закономерностей его развития социология пользуется теми же методами, что и естественные и гуманитарные науки. Имея с ними общую методологию, она использует, как правило, математические методы, моделирование, эксперимент. Как и многие другие науки, социология имеет прикладной, практический характер.

Антропология, применяя социологические методы, изучает главным образом небольшие племенные общества. В то время как социология в основном изучает крупные современные общества Европы и Америки.

Экономика исследует производство, распределение и потребление наличных ресурсов, уделяя главное внимание изучению таких проблем, как безработица, инфляция, торговля.

Политология изучает, как люди приходят к власти на основе распределения ресурсов, исследует деятельность правительств, политических партий, специфику поведения избирателей и т. п.