[ «Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073301.65 (53.05.02) Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором Профиль 02 ...»
Министерство культуры РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Ростовская государственная консерватория (академия)
им. С. В. Рахманинова»
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
073301.65 (53.05.02)
Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором Профиль 02 Художественное руководство академическим хором Квалификация (степень) «Специалист»
Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление подготовки (специальность) утверждено приказом Минобрнауки РФ от 23 декабря 2010 г. № 2020, зарегистрированным в Минюсте РФ приказом от 16 марта 2011 г. № Ростов-на-Дону Содержание 1.Общие положения…………………………………………………………………………… 1.1.Определение……………………………………………………………
1.2.Нормативные документы……………………………………………………………….. 1.3.Характеристика основной образовательной программы……………………………... 2.Характеристика профессиональной деятельности бакалавров………
2.1.Область профессиональной деятельности бакалавров..……………………………. 2.2.Объекты профессиональной деятельности бакалавров….…………………………. 2.3.Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавров…..…………………... 3. Требования к результатам освоения образовательной программы………................ 4. Содержание и организация образовательного процесса…………………..…................ 4.1. Рабочий учебный план ………………………………………………………………… 4.2. Календарный учебный график ………………………………………………….…… 4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин………………………………………….…… 5. Ресурсное обеспечение основной образовательной программы………………..….... 6. Условия реализации основной образовательной программы……………………….. 6.1. Требования к вступительным испытаниям………………………………………….... 6.2. Образовательные технологии…………………………………………………….……. 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса………………………………………………………………………………….……... 6.2.2. Организация учебной практики…………………………………………………..………. 6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса………………………….………. 6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, фонды оценочных средств…………………………………………………..…… 7.Условия осуществления образовательного процесса…………………….…………….. 7.1. Социальная инфраструктура…………………………………………………………... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее - ООП) по специальности 073301.65 (53.05.02) «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором», профиль «Художественное руководство академическим хором» осуществляется Ростовской государственной консерваторией (академией) им. С.В. Рахманинова на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО 3-го поколения).
ООП ВПО определяет цели, задачи, содержание, реализации образовательного процесса, компетентностно - квалификационную характеристику выпускника, а также технологии реализации учебных дисциплин, оценку качества подготовки выпускника. В нее входят: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и другие материалы, необходимые для реализации образовательной программы.
1.2. Нормативные документы Нормативно-правовой базой настоящей основной образовательной программы являются следующие документы:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71, в ред. от 02.11.2013 г. № 988 (далее Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 073301.65 (53.05.02) «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от декабря 2010 г. № 2020, зарегистрированный в Минюст России от 16 марта 2011 г. № 20140;
Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации;
Нормативные документы Министерства культуры Российской Федерации;
Нормативные документы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки;
Нормативные документы Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ростовской области;
Нормативные документы Управления государственного пожарного надзора;
Устав Ростовской государственной консерватории (академии) им. С. В.
Рахманинова.
Локальные акты РГК.
1.3. Характеристика основной образовательной программы Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения – 5 лет, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы - 300 зачетных единиц.
Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ
2.1.Область профессиональной деятельности специалистов • Художественное руководство и управление творческим коллективом в процессе репетиционной и концертно-театральной деятельности;• Музыкальная педагогика в высших, средних специальных образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей.
2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов • Музыкальное произведение в различных формах его бытования;
• Слушательская и зрительская аудитория театров и концертных залов;
• Различные категории обучающихся по программам среднего, высшего и дополнительного образования;
• Образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования и учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области образовательного искусства.
2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности специалистов • Творческо-исполнительская деятельность;
• Педагогическая деятельность (в учреждениях среднего и высшего профессионального образования и в учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей).
в области художественно-творческой деятельности:
• Дирижирование различными видами профессиональных исполнительских коллективов;
в области педагогической деятельности:
• Обучение искусству дирижирования исполнительскими коллективами различных видов (академическим хором, симфоническим оркестром);
• Развитие у обучающихся самостоятельности в работе над музыкальным произведением, развитие способности к самообучению;
• Выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов художественно-педагогического процесса.
в области организационно-управленческой деятельности:
• Руководство творческими коллективами, музыкальными театрами, концертными организациями, менеджмент в области музыкального искусства.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать следующими компетенциями:Общекультурными (ОК):
• Способность представлять современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);
• Способность к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно политической жизни (ОК-2);
• Способность демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, направленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-3);
• Способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрирую уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);
• Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
• способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
• готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-7);
• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-8);
• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-9);
• способностью выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);
• способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);
• способностью владеть родным языком и иностранным языком (не менее одного) на уровне, позволяющем вести профессиональную беседу, читать и переводить специальную литературу, составлять аннотации, вести переписку (ОК-12);
• владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).
Профессиональными (ПК):
общепрофессиональными:
• способностью к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ПК-1);
• готовностью к работе с научной и музыковедческой литературой, использованию профессиональных понятий и терминологии (ПК-2);
• владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-3);
• владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-4);
• способностью ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-5);
• способностью приобретать и самостоятельно обрабатывать новые знания с использованием современных информационных технологий и интерпретировать полученные данные для формирования суждений по социальным, научным и этическим проблемам (ПК-6);
• способностью распознавать и идентифицировать на слух существенные компоненты музыкального языка, такие как интервалы, ритм, тональность, размер, аккорды, тембр, фактура, звучание инструментов оркестра и записывать их должным образом (ПК-7);
• способностью запоминать музыкальный материал и читать или воспроизводить музыкальные отрывки, которые были записаны и закодированы в какой-либо форме с использованием широкого спектра видов нотаций и звуковых ресурсов (ПКспособностью распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту (ПК- 9);
• наличием навыков постижения музыкальных произведений внутренним слухом и способностью воплощать услышанное в звуке, нотном тексте, жесте, ритме, динамике, фразировке (ПК-10).
По видам деятельности:
в художественно-творческой деятельности:
• способностью дирижировать музыкальным коллективом (оркестром, хором) при разучивании и публичном исполнении концертной программы (ПК-11);
• готовностью к работе дирижера исполнительского коллектива (оркестрового, хорового, ансамблевого) в музыкальном театре (ПК-12);
• способностью адаптировать (делать аранжировки и переложения) музыкальные произведения монодийного и гармонического склада для различных исполнительских составов (хор, ансамбль, оркестр) (ПК-13);
• способностью организовывать и проводить репетиционный процесс с различными составами творческих коллективов (солисты, ансамбли, хоры, оркестры) (ПК-14);
• способностью создавать исполнительскую концепцию музыкального произведения (ПК-15);
• готовностью к самостоятельной работе над партитурой (ПК-16);
• способностью творчески использовать профессиональные знания в исполнительской и педагогической деятельности (ПК-17);
в педагогической деятельности:
• способностью демонстрировать понимание целей, задач педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики (ПК-18);
• готовностью интеллектуально и психологически к преподавательской деятельности в сфере дирижирования (ПК-19);способностью планировать педагогическую деятельность, ставить цели и задачи воспитания и обучения с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-20);
• способностью применять на практике умение планировать и строить урок, концентрировать внимание обучающегося на поставленных задачах (ПК-21);
• готовностью формулировать и применять на практике собственные педагогические принципы и методы обучения (ПК-22);
в организационно-управленческой деятельности:
• готовностью осуществлять творческое руководство музыкальным коллективом (хором, оркестром, труппой музыкального театра) (ПК-23);
• готовностью к организации и планированию концертной деятельности творческого коллектива (ПК-24);
• способностью формировать концертный репертуар, репертуар музыкальных мероприятий (конкурсы, фестивали), составлять, концертные программы, филармонические абонементы (ПК-25);
• способностью использовать методы организационной деятельности и высокую культуру общения в художественно-творческом процессе (ПК-26);
• способностью применять на практике знания в области экономики и правоведения в области культуры (ПК-27);
Профессионально-специализированные компетенции (ПСК):
Специализация 02 - Художественное руководство академическим хором:
• готовностью интеллектуально и психологически к деятельности хормейстера (ПСК-5);
• способностью создавать хоровые переложения для различных составов хоров (ПСК-6);
• способностью контролировать качество хорового звучания, строя и ансамбля (ПСК-7);
• способностью работать над дыханием, нюансами, дикцией и артикуляцией в процессе исполнения (ПСК-8).
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Направление подготовки 073301 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором Профильная направленность Художественное руководство академическим хором Кафедра: Кафедра хорового дирижирования Факультет: Дирижирования, вокального искусства, музыковедения и композиции Согласовано Приложение №ККККККК
ККККККК
ККККККК
ЭЭЭ К ЭЭ ККККККК
ЭЭЭ К ГГКККККККК
Целью дисциплины является формирование у студентов комплексного, целостного представления об основных этапах развития человечества с учетом исторических особенностей становления и развития европейской цивилизации на разных исторических этапах. Особое внимание уделено изучению социальных трансформаций европейского сообщества.Задачами дисциплины являются: освещение главных характеристик истории как науки и как учебной дисциплины; изучение эпохи первобытности в истории человечества;
показ места и значения античной цивилизации в истории Европы; рассмотрение взаимосвязи, взаимовлияния и, вместе с тем, своеобразия таких исторических периодов в истории Европы как Средние венка, Новое время и Новейшее время; анализ ХХ века в истории европейской цивилизации в контексте мировых политических, социальных и культурных трансформаций.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности, понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки;
возникновение и развитие колониальной системы, место ХХ века во всемирноисторическом процессе, основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;
уметь: осуществлять поиск исторической информации в различных источниках, ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
владеть навыками критического анализа исторической информации и ее источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.
Цель дисциплины состоит в том, чтобы обеспечивать развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических и культурных событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.
Задачи дисциплины: способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем; способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; вырабатывать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ; формировать способность выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;
способствовать развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; содействовать овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.
уметь: объяснить смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней; роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.
владеть: представлением о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни.
Эстетическое знание является важной составной частью духовного опыта человечества. Будучи философией красоты и искусства, эстетика раскрывает природу эстетического сознания, роль красоты и художественного творчества в жизни человека и общества, возможности преобразования мира средствами красоты и искусства. Поэтому освоение эстетических знаний является важнейшим моментом формирования творческой личности.
Цель предмета. Целью изучения курса является формирование общекультурных компетенций специалиста посредством освоения знаний в области науки эстетики, ее главных идей, проблем и эстетических категорий. Опираясь на изучение теории и истории эстетики, студенты имеют возможность освоить методологию эстетического анализа явлений культуры и искусства, научиться оценивать основные тенденции в эволюции мировой художественной культуры, определить своё место и роль в процессе преобразования мира по законам красоты.
Основными задачами дисциплины являются: введение в проблематику человеческой субъективности в ее чувственно-оценочном отношении к миру; освоение способов философского осмысления явлений культуры как продукта эстетической практики в ее истории и современности; развитие способности к пониманию эстетической основы искусства; характеристика сущности, закономерностей функционирования и эволюции эстетического сознания, описание его структуры и основных сфер эстетической деятельности; рассмотрение основных категорий эстетики (прекрасное – безобразное, возвышенное – низменное, трагическое – комическое, величественное – ужасное), их роли в духовно-практической деятельности людей; изучение основных категорий, характеризующих процесс художественного творчества (содержание и форма художественного произведения, художественный образ, художественный метод, направление, стиль); раскрытие социальных функций и закономерностей функционирования искусства в обществе; системное изложение истории эстетических учений с древнейших времён до настоящего времени, характеристика основных этапов истории эстетической мысли; выявление внутренней логики эволюции эстетической мысли, обнаружение её связей с историей искусства; содействие освоению методологии эстетического анализа произведений искусства и процесса художественного творчества.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: сущность художественных представлений о мироздании; основные категории эстетики; особенности исторического взаимодействия музыки и других видов искусства; основные исторические этапы, тенденции и перспективы развития мировой художественной культуры, направления и стили в сфере искусства.
уметь: объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, роль искусства в развитии цивилизации; оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания; использовать знания, полученные в области гуманитарных наук, в своей музыкально-педагогической, просветительской и научной деятельности.
владеть: культурой гуманитарного мышления, методами анализа своих возможностей и путей повышения квалификации; методологией эстетического анализа различных видов искусства; понятийным аппаратом в области истории и теории эстетики, способностью к художественному восприятию мира.
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.
Для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;
уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;
владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.
Для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;
уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;
владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.
Цель курса «Основы права» заключается в изучении студентами основ российского права и развития их правовой культуры.
Задачи дисциплины: предусмотренный Государственным образовательным стандартом ВПО объем материала позволяет решить образовательные задачи, связанные с ознакомлением студентов с основами теории государства и права, с отраслями материального права: конституционного, гражданского права, включая наследственное право, с основами брачно-семейных отношений, трудового права. Задачи курса также включают формирование у студентов представлений об административных, уголовных правонарушениях и ответственности за их совершение, ознакомление с основами экологического права, с нормативно-правовыми актами в области защиты информации и государственной тайны. Задачи курса состоят не только в освоении студентами теоретических вопросов государства и права, основных отраслей материального права, но и в том, чтобы привить студентам навыки для решения конкретных ситуаций, связанных с защитой гражданином России своих конституционных, общегражданских, трудовых и иных прав. В данном контексте особое внимание уделяется органам государственной власти, правоохранительным органам и судебной системе в частности, призванных определенным образом охранять и защищать права граждан.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать : сущность государства и права и специфику их развития в современном российском обществе; содержание основных нормативно-правовых актов, регулирующих базовые общественные отношения в нашей стране; основные конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации; основы базовых отраслей российского права, включающих гражданское, трудовое, уголовное, семейное, административное, экологическое право; терминологию, относящуюся к юриспруденции и необходимую для формирования высокой правовой культуры выпускника вуза;
уметь: подходить к решению профессиональных вопросов с пониманием всевозрастающей роли права как объективной необходимости и инструмента жизнедеятельности общества; пользоваться базовыми нормативно-правовыми актами Российской Федерации; логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по правовой проблематике; самостоятельно работать с научной и учебной литературой по праву; формулировать основные исторические типы и формы государства и права; раскрывать особенности государственно-правового развития российской правовой системы;
владеть: информацией о базовых отраслях российской правовой системы, регулирующих наиболее важные общественные отношения в нашей стране.
Целью курса является формирование у студента знаний об основных этапах и направлениях русской и зарубежной литературы. В ходе курса предполагается знакомство студентов с основными тенденциями развития древнерусской, русской литературы ХVIII, ХIХ и ХХ века.
Задачами дисциплины является изучение и анализ основных литературных произведений различных эпох.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные произведения древнерусской литературы, литературы 18 века, «золотого века» русской литературы, литературы второй половины XIX века, литературы XX века (до 1917 г.), литературы советского периода (1917–1991), литературы постсоветского периода, основные художественные системы и идеологические направления в русской литературе XX-XXI веков; основные произведения литературы эпох Античности, Средневековья, Возрождения, Классицизма, Просвещения, Романтизма, произведения реалистической литературы, основные художественные системы и идеологические направления литературы XX-XXI веков;
уметь осмысливать развитие искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода, отраженными, в том числе, и в литературных произведениях;
владеть навыками целостного осмысления явлений искусства Цель дисциплины состоит в том, чтобы совершенствовать навыки свободного владения языком в различных ситуациях общения - профессионального, официальноделового, юридически-правового.
Задачи дисциплины: изучение общих закономерностей, присущих современному русскому литературному языку; формирование языковых способностей; выявление специфики разных форм речи в межличностных и общественных отношениях; воспитание этических принципов коммуникации; повышение уровня речевой культуры; развитие навыков эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: нормы русского языка и современные тенденции его развития, функциональные стили литературного языка, нормативный аспект культуры речи, основные единицы речевого общения, этические нормы речевого поведения; методику пользования различными словарями русского языка и справочной литературой по культуре речи.
уметь: распознавать особенности литературной и деловой письменной и устной речи; использовать специальные термины, деловую, профессиональную и научную лексику; последовательно и точно излагать собственную точку зрения в ходе ведения дискуссии; правильно оценивать речевую ситуацию и использовать необходимые языковые средства в разных формах речевой деятельности, реализовывать коммуникативные способности, речевую стратегию и тактику в различных ситуациях общения, логично излагать мысли, пользоваться основными принципами аргументации.
владеть: государственным языком Российской Федерации - русским языком;
культурой письменной и устной речи; культурой мышления; способностью логично строить свою письменную и устную речь; навыками публичной и научной речи;
основными нормами языка на разных уровнях языковой системы, правилами составления основных форм документов – личных, служебных, распорядительных, административноорганизационных, информационно-справочных и др.
Целью курса является формирование у студента знаний основных закономерностей развития искусства в историческом ракурсе, приобретение студентами основных навыков восприятия и понимания произведений искусства.
Задачами дисциплины является изучение основных исторических этапов развития искусства, их сравнительный анализ, изучение основных стилей и направлений в искусстве, получение студентами основных сведений о развитии видов и жанров, стилей, направлений, течений, школ, крупнейших мастеров искусства, обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических, культурологических, художественных и технических характеристик, формирование навыка работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: общие законы развития искусства; виды, формы, направления и стили, специфику отдельных видов искусства, общую периодизацию и представление об основных эпохах развития мирового искусства, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, важнейшие памятники художественной культуры и творческие портреты мастеров.
уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю, определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу), анализировать их форму и содержание.
владеть: профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом в области искусства, методикой научно-исследовательской работы в области истории искусства, методами и навыками критического осмысления явлений искусства, развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению, методами пропаганды искусства и культуры.
Цель дисциплины является овладение студентом широкими знаниями историкостилевого процесса в области музыкальной культуры, изучение национальных музыкальных школ, расширение музыкального кругозора студентов.
Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах истории отечественной и зарубежной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений различных эпох и традиций; формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен знать: исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурноэстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области истории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.
Целью дисциплины является овладение студентами широкими знаниями в области современной музыки, расширение музыкального кругозора студентов.
Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах современной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений второй половины XX – начала XXI веков; формирование представлений об общности и своеобразии, об особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен знать: художественно-стилевые направления в области современного музыкального искусства включая начало ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте современных художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области современной музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.
Целью дисциплины является: воспитание всесторонне развитого музыкального мышления студентов; формирование представления о важнейших категориях гармонии как науки и как учебной дисциплины; ознакомление студентов с историческими этапами развития гармонического мышления; практическое освоение основных принципов гармонии различных стилей, раскрытие и развитие творческих способностей, необходимых для решения высокохудожественных исполнительских задач.
Задачи дисциплины: изучение гармонии как науки о звуковысотных отношениях в музыке, гармонии в музыкальной композиции, ыразительного значения гармонии различных эпох - Средневековья, Возрождения, Барокко, Классицизма, Романтизма, русской музыки XIX века, классико-романтической гармонии, гармонии XX века (хроматическая тональность, модальность, атональность, сериализм и алеаторика);
законов формообразования, понимание структуры музыкального произведения, его образного строя, развитие профессиональных навыков гармонического анализа, совершенствование умения соединения гармонических функций аккордов на фортепиано и в письменных работах, формирование тонкого гармонического слуха и вкуса.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные положения современной теории гармонии; этапы исторического развития гармонии; основные закономерности гармонии разных стилевых эпох;
направления и стили зарубежной и отечественной музыки XVIII-XXI веков, основные этапы эволюции художественных стилей; принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа; основные этапы исторического развития гармонии, законы формообразования; теоретические основы музыкального искусства, законы формообразования; основные положения современной теории гармонии; основные закономерности гармонии разных стилевых эпох;
уметь: самостоятельно гармонизовать мелодию; выполнять творческие задания по сочинению и импровизации фрагментов различных разделов музыкальной формы в указанном стиле; играть на фортепиано аккордовые последовательности, секвенции, модуляции; уметь понимать содержание, форму, стиль исполняемого музыкального произведения;
владеть: практическими навыками гармонического анализа музыкальных произведений; навыками транспонирования; навыками сочинения дополнительных голосов при создании переложений и аранжировок для различных составов; игрой на фортепиано, аккомпанировать, свободно читать с листа, использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой и теоретического анализа музыкального произведения; всесторонне развитым слухом на основе освоения музыки различных стилей в устных и гармонизовать мелодию; навыками музыкально- теоретического, исполнительского и педагогического анализа музыкальной литературы.
Целью дисциплины является: постижение принципов полифонического мышления в их историческом развитии как основы для компетентной профессиональной деятельности – дирижерской, исполнительской, педагогической, организационнотворческой; воспитание навыков свободной ориентации в системе полифонических стилей и жанров разных периодов музыкальной истории – от эпохи Средневековья и вплоть до ХХI века; развитие компетентного представления о форме и композиционнотехнических деталях полифонического сочинения, аутентичного подхода к художественно-смысловой и исполнительской интерпретации как классических, так и современны хоркестровых и оперных произведений.
Задачей дисциплины является: знакомство с исторически сложившейся системой полифонических стилей и жанров, изучение композиционно-контрапунктических и жанровых особенностей оркестрового и ансамблевого репертуара, представленного полифоническими сочинениями русской и зарубежной классики, знакомство с новыми видами полифонического письма в музыке ХХ – ХХI веков, овладение специальной терминологией и методами теоретического обобщения материала, ориентация в научноисследовательской и учебно-методической литературе по данной дисциплине, овладение элементами письма - основными видами контрапунктической техники, практическое освоение материала, включающее этапы коллективного исполнения в классе изучаемого сочинения-образца (или его фрагментов), его детального анализа и последующего закрепления приобретенных знаний и навыков в форме собственного сочинения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: эволюцию полифонических жанров и их стилистические особенности в разные эпохи; основные исторические этапы развития европейской и русской полифонических школ, начиная с эпохи Средневековья и вплоть до начала XXI вв., основные исторически сложившиеся полифонические формы и жанры; категориальнопонятийный аппарат, отражающий историко-стилевую, жанровую и композиционнотехнологическую специфику ансамблево-оркестровой полифонической музыки; основные виды простого и сложного контрапункта; типы имитационно-канонической техники в их исторической эволюции; сложившиеся в музыке ХХ-Х1 вв; новые типы полифонического письма и техники композиции; образцы симфонической музыки, основанные на полифонической технике письма;
уметь: грамотно анализировать полифоническую (хоровую и оркестровую) фактуру.
владеть: различными приемами и формами полифонического письма (строгого, свободного стиля, полифонии XX века); теоретической терминологией в области полифонии; навыками анализа композиционно-контрапунктических признаков типичных для той или иной эпохи, стиля, жанра в незнакомом произведении для оркестра;
выявления художественно-исполнительских задач и проблем, вытекающих из проведенного анализа; техникой сочинения элементарных полифонических композиций в разных стилях и жанрах по модели - на основе аутентичных художественных образцов с использованием заданного тематического источника.
Целью дисциплины является: формирование представлений о принципах исторического развития музыкальной формы, навыков анализа музыкальных форм разных жанров и стилей, в том числе, музыки с поэтическим текстом, необходимых для профессиональной музыкально-исполнительской, педагогической и просветительской деятельности.
Задачей дисциплины является: анализ стилевых процессов в музыке XVI- XXI вв., диалектики эпохальных и индивидуально-авторских стилей; изучение основных категорий музыкальной композиции в их историческом становлении и развитии, овладение различными методами анализа музыкального произведения, воспитание практических навыков анализа музыкальных произведений разных эпох и специфическими приемами анализа музыки с поэтическим текстом, ориентация в основополагающей учебной и научной литературе по данной дисциплине.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: теоретические и эстетические основы музыкальной формы;
соответствующие понятия и термины; основные этапы развития европейского музыкального формообразования в XVII-XXI вв., характеристики эпохальных стилей, особенности жанровой системы; принципов формообразования техники композиции в каждую эпоху; формы в музыке академической и неакадемической традиции; основные подходы к анализу музыки с поэтическим текстом; необходимые сведения из теории стихосложения;
уметь: применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, различать общие и частные закономерности его построения, анализировать структурно функциональный и тематический план музыкального произведения разных жанров и стилей, рассматривать музыкальное произведение в историкохудожественном и социально-культурном контексте, анализировать музыку с поэтическим текстом, создавать собственные исполнительские версии композиторского текста в старинной музыке (варьирование мелодии);
владеть: навыками критического анализа музыкальных произведений и событий, применением теоретических знаний в собственной практике исполнительской интерпретации, аргументированного изложения своей точки зрения в педагогической деятельности.
Целью дисциплины «Фортепиано» является воспитание широко образованных музыкантов-специалистов, владеющих комплексом знаний, умений и навыков игры на фортепиано для изучения музыкального репертуара различных эпох и стилей, готовых к самостоятельной исполнительской и педагогической деятельности.
Задачи курса: совершенствование исполнительских умений и навыков, обеспечивающих свободное владение фортепиано; углубление знаний об особенностях различных стилей посредством изучения фортепианного, симфонического, камерноинструментального, вокального репертуара разных эпох и художественных направлений;
развитие навыков ансамблевого исполнительства, аккомпанирования и беглого чтения с листа; воспитание творческой инициативы и самостоятельности как необходимого условия развития личности музыканта-профессионала.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: разнообразный музыкальный репертуар, включающий жанры и формы от эпохи «барокко» до начала ХХ века; основные принципы работы над произведениями различных стилей; выразительные возможности фортепиано и исполнительские средства воплощения художественного содержания произведений;
уметь: выразительно исполнять музыкальные произведения в соответствии со стилем; аккомпанировать и играть в ансамбле; свободно читать с листа текст разной сложности и транспортировать;
владеть: сформированными навыками самостоятельной работы за инструментом;
рациональными способами освоениями музыкального текста; музыкальной терминологией.
Цель дисциплины – формирование у студентов-дирижеров профессиональных навыков чтения хоровых партитур разных составов.
Задачи дисциплины: воспитание высотного и тембрового внутреннего слышания партитуры и ее элементов; усвоение различных типов хоровой фактуры и способов их переложения для фортепиано; формирование умения убедительно «воссоздавать»
хоровые партитуры на фортепиано, анализируя для этого функциональное взаимодействие всех компонентов целого; развитие навыков ансамблевого исполнительства; развитие навыков чтения с листа на фортепиано партитур различной фактуры; развитие навыков транспонирования хоровых партитур.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: расположение голосов и партий хора в партитурной системе; особенности записи хоровых партитур в других ключевых системах (ключи до);
уметь: читать с листа и исполнять на фортепиано хоровые партитуры; правильно представлять тембровое и динамическое соотношение голосов, партий и групп, основных и дополнительных элементов фактуры;
владеть: техникой чтения хоровых партитур; навыками быстрого зрительного «охвата» и мысленно-слухового обобщения всех компонентов хоровой ткани; навыками транспонирования хоровых партитур a cappella на интервал в пределах большой терции вверх и вниз.
Цель дисциплины – формирование комплекса знаний в области профессионального репертуара, умения ориентироваться в специальной нотной литературе.
Задачи дисциплины: расширение музыкального и общекультурного кругозора студентов-дирижеров на основе изучения лучших образцов хоровой литературы, формирование представлений о развитии жанров хоровой музыки и характере их взаимосвязи.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: историю развития жанров хорового искусства; специфику национальных традиций хорового искусства; необходимый музыкальный материал;
уметь: ориентироваться в эволюции важнейших жанров хорового искусства;
владеть: навыками историко-стилевого анализа хоровых произведений; навыками работы с учебно-методической и научной литературой.
Цель дисциплины – подготовка квалифицированного, конкурентоспособного на рынке труда специалиста, свободно владеющего своей профессией и ориентироваться в смежных областях деятельности, готового к социальной и профессиональной мобильности.
Задачи дисциплины: формирование способности и готовности выполнять управленческие функции в организациях сферы культуры и искусства, в творческих союзах и обществах, образовательных учреждениях.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: теоретические основы менеджмента в области культуры, искусства и образования;
уметь: разрабатывать перспективные и текущие репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов; осуществлять работу, связанную с организационнопроизводственной структурой концертных и театральных организаций, различных агентств, а именно: обеспечивать функционирование творческого коллектива, социальнокультурное и финансовое планирование, проектирование и маркетинг в музыкальнотеатральных и концертных организациях;
владеть: навыками практического применения знаний в области организыции менеджмента в сфере искусства, планирования и финансового обеспечения музыкальнотеатральной и концертной деятельности (творческих проектов).
Основная цель курса «Правовое регулирование в области культуры» заключается в изучении студентами основ российского права и развития их правовой культуры.
Основными задачами дисциплины являются: решение образовательных задач, связанных с ознакомлением студентов с основами правового регулирования в области культуры, теории государства и права, с отраслями материального права:
конституционного, гражданского права, трудового права. Задачи курса также включают формирование у студентов представлений об административных, уголовных правонарушениях и ответственности за их совершение, ознакомление с основами экологического права, с нормативно-правовыми актами в области защиты информации и государственной тайны.
Задачи курса состоят не только в освоении студентами теоретических вопросов государства и права, основных отраслей материального права, но и в том, чтобы привить студентам навыки для решения конкретных ситуаций, связанных с защитой гражданином России своих конституционных, общегражданских, трудовых и иных прав. В данном контексте особое внимание уделяется органам государственной власти, правоохранительным органам и судебной системе в частности, призванных определенным образом охранять и защищать права граждан.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: сущность государства и права и специфику их развития в современном российском обществе; содержание основных нормативно-правовых актов, регулирующих базовые общественные отношения в нашей стране; основные конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации; основы базовых отраслей российского права, включающих гражданское, трудовое, уголовное, семейное, административное, экологическое право; терминологию, относящуюся к юриспруденции и необходимую для формирования высокой правовой культуры выпускника вуза.
уметь: подходить к решению профессиональных вопросов с пониманием всевозрастающей роли права как объективной необходимости и инструмента жизнедеятельности общества; пользоваться базовыми нормативно-правовыми актами Российской Федерации; логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по правовой проблематике; самостоятельно работать с научной и учебной литературой по праву; формулировать основные исторические типы и формы государства и права; раскрывать особенности государственно-правового развития российской правовой системы.
владеть: информацией о базовых отраслях российской правовой системы, регулирующих наиболее важные общественные отношения в нашей стране.
Цель дисциплины состоит в том, чтобы подготовить высококвалифицированных специалистов к творческой деятельности с использованием новых информационных технологий (НИТ) Задачи дисциплины:
формирование музыкально-информационной культуры, необходимой специалисту в современных условиях развития музыкального искусства;
воспитание потребностей в получении разнообразной информации по истории и теории музыкального искусства, нотных архивов и аудиоприложений посредством использования современных телекоммуникационных систем (сети Интернет);
овладение навыками самостоятельной работы с современным программнотехническими средствами (текстовыми, нотными, звуковыми редакторами с использованием сканера, принтера, аудиосистемы, синтезатора и т. д.).
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: сущность и значение информации в жизни современного общества;
основные требования информационной безопасности; основные классы музыкальных продуктов программных продуктов, условия, сферы их применения.
уметь: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения с помощью информационных технологий, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности; применять информационные технологии в процессе сочинения, аранжировки, записи музыки.
владеть: общими навыками работы с компьютером как средством управления информацией; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками организации интегрированного рабочего места на основе комплексов современного аппаратного и программного обеспечения музыкальной деятельности, базирующихся на компьютере; компьютерной аранжировкой вокальных и инструментальных произведений с применением технологий МИДИ, звукового синтеза, сэмплирования; проектированием искусственной акустики с применением электронных музыкальных сред.
Цель дисциплины – освоение теоретических знаний, связанных с технологией певческого искусства н спецификой ансамблевого исполнительства.
Задачи дисциплины: формирование и развитие навыков, необходимых для дальнейшей практической деятельности будущих специалистов в качестве дирижеров и артистов хора; освоение эффективных механизмов (физиологических, психологических) воздействия на характер звука (солиста, отдельной партии, ансамбля или хора в целом).
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: специфику вокального интонирования (сольного, ансамблевого, хорового);
строение голосового аппарата и его работу (связь дыхательной, звукообразующей.
резонаторной и слуховой функций); типы и диапазоны певческих голосов, их регистровые и тембровые особенности; теоретические основы постановки голоса, различные вокальные методики и школы; правила орфоэпии; методы профилактики профессиональных заболеваний и гигиены голоса; нотную и учебно-методическую литературу по дисциплине;
уметь: хорошо ориентироваться в основных вопросах вокальной технологии и координировать все факторы звукообразования в работе голосового аппарата; замечать и исправлять недостатки вокального звучания; самостоятельно работать над вокальным сочинением; передавать музыкальное, эмоциональное и поэтическое содержание исполняемого произведения с помощью освоенных вокально-сценических и технологических навыков; нивелировать, при необходимости, тембр, максимально приближая и подчиняя звучание своего голоса тембру своей партии и хора в целом;
реализовывать приобретенные теоретические знания, умения и навыки в практической работе с хором, достигая ансамбля, чистоты строя, дикции, нюансов и эмоциональной наполненности звучания; подбирать репертуар и составлять концертные программы;
владеть: основными элементами вокальной техники, различными приемами атаки звука; приемами и упражнениями распевания (настройки); развитым вокальным слухом, двигательным (мышечным) контролем за голосообразованием; навыками сольного и ансамблевого пения a cappella с опорой на принципы вокального интонирования;
вокально-сценическими навыками и приемами актерского мастерства.
Цель дисциплины – сформировать представление о специфике фольклора в контексте традиционной культуры и в сравнении с другими видами искусства, дать представление о синкретизме фольклора, его языке и своеобразии фольклорного текста.
Задачи дисциплины: дать представление о соотношении и взаимодействии компонентов фольклора, структурирующихся в жанре; обеспечить достаточной теоретической и слуховой информацией для установления родовой и видовой (жанровой) принадлежности явлений фольклора; способствовать пониманию роли фольклора как базового компонента в развитии музыкальной культуры и ее составляющей – профессиональной музыки; привить навыки анализа нотированных образцов фольклора, форм координации и взаимообусловленности различных компонентов стиля в произведениях фольклора.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: специфику музыкального фольклора как части художественной культуры, жанровую классификацию музыкального фольклора, особенности народной поэтики, основные классы ритмических форм, особенности ладового строения, композиции, типы многоголосия в народных песнях, особенности народного исполнительства, систематику народных музыкальных инструментов, историю изучения русского музыкального фольклора; иметь представление об исторических этапах развития народной музыкальной культуры и разнообразии локальных традиций;
уметь: выбирать лучшие образцы фольклора в процессе научноисследовательской, педагогической и другой работы; анализировать (по нотам и на слух) фольклорные образцы (жанр, особенности ритмической формы, архитектоники напевов, тип многоголосия, специфика звуковысотного строения); отличать аутентичное исполнение от сценического, определять специфику народного исполнительства по звукозаписи; оценивать с текстологической точки зрения публикации фольклора;
использовать знания, умения и навыки, полученные в других курсах, с целью углубленного постижения народной культуры;
владеть: понятийным аппаратом в сфере фольклора, навыками работы с научной литературой; иметь представление об основные теоретических трудах по разделам дисциплины и сборниках музыкального фольклора.
Цель дисциплины – выявление закономерностей, способствующих осуществлению главной задачи исполнительства – донесению музыкального сочинения слушателю.
Задачи дисциплины: выявление общих закономерносте й музыкального и специфики хорового исполнительства; расширение проблематики, связанной с теоретическими аспектами воспитания хорового исполнителя; использование межпредметных связей, охватывающих не только специальные музыкальные дисциплины, но и психологию, эстетику, философию; изучение специфики инструмента (хора), взаимоотношения слова и музыки, интерпретации как творческого процесса.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: общие закономерности музыкального и специфику хорового исполнительства;
уметь: анализировать текст музыкального сочинения; создавать концепцию интерпретации на основе музыкально-теоретического, вокально-хорового и исполнительского анализа;
владеть: навыками работы с научной литературой.
Цель дисциплины «Инструментоведение» состоит во всестороннем изучении инструментов симфонического оркестра в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности будущего специалиста, законов формирования инструментальных составов и оркестровой партитуры, процессов историкостилистического развития в области тембрового мышления.
Задачи дисциплины: изучение инструментов современного симфонического оркестра: конструкция инструментов, технические и выразительные возможности, приемы игры, особенности звучания в различных регистрах; получение представления о специфике звучания как отдельных инструментов, так и симфонического оркестра в целом; рассмотрение особенностей формирования инструментальных составов в историческом аспекте; ознакомление студентов с историей инструментов симфонического оркестра; всестороннее изучение исторических процессов музыкально-стилевого развития инструментально-оркестрового мышления; получение необходимых сведений о записи оркестровых партитур в различные исторические периоды; знакомство с симфонической и оперной музыкой, с приемами оркестрового письма различных композиторов, с особенностями функционального строения партитур различных стилей; рассмотрение основных тенденций тембрового мышления в ХХ веке.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать инструменты симфонического оркестра в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности будущего специалиста; правила записи оркестровых партитур; художественное назначение многообразных технологических приемов оркестровки и понимать закономерности оркестрового мышления; теоретические основы формирования оркестровой партитуры, то есть иметь представление о тембровом и динамическом характере оркестровых партий и групп, о координации отдельных голосов и групп между собой, о соотношении главных и второстепенных элементов оркестровой фактуры; основные положения, изложенные в литературе по инструментоведению в историческом контексте становления европейской инструментоведческой мысли;
уметь объективно оценивать технические и исполнительские характеристики музыкальных произведений для различных инструментальных составов и оркестра;
свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры, в общепринятых условных системах изложения; анализировать характерные средства и приемы изложения партитуры; свободно ориентироваться в партитурах любой степени сложности; проявлять личную позицию по отношению к современным явлениям оркестровой практики;
анализировать процесс исполнения музыкального произведения, написанного для оркестра, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций; пользоваться справочной и специализированной литературой;
владеть знаниями о современном оркестре; навыками аналитической работы с оркестровой партитурой; профессиональными понятиями и терминологией; навыками работы со справочной и специализированной литературой; полученными знаниями для решения различных профессиональных задач; широкими знаниями в области оркестра и истории оркестровых стилей Цель данной дисциплины – изучение условий зарождения определенных музыкальных стилей, путей развития и исторически обусловленной их смены в области оркестрового мышления.
Задачи дисциплины: научить студентов квалифицированно анализировать характерные средства и приемы изложения, которые свойственны тому или иному стилю;
находить конкретные связи между оркестровыми стилями; тем самым осуществлять исторический подход к рассматриваемым явлениям, что является необходимым условием всякого полноценного теоретического анализа; устанавливать тесную связь между общим историческим развитием средств художественной выразительности и глубоко индивидуальным процессом композиторской работы над содержанием и формой оркестрового произведения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать инструменты симфонического оркестра, бытующие в тот или другой период оркестрового композиторского творчества; способы звукоизвлечения на них, диапазоны, регистровые характеристики, приемы игры; иметь представление о тембровом и динамическом характере оркестровых партий и групп оркестра; иметь представление о различных типах фактуры, о построении гармонической вертикали; свободно ориентироваться в основных направлениях истории музыки различных эпох и стран.
уметь овладеть начальными навыками чтения оркестровой партитуры; в результате этого процесса быть уверенным в правильности чтения партитуры; свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры в различные исторические периоды;
развить в себе внутренний слух, позволяющий читать и анализировать партитуру без прикосновения к фортепиано; прослушивая симфоническую или оперную партитуру во время домашних занятий, научиться сверять свое предварительное представление о произведении с его реальным звучанием в тембровой плоти;
владеть навыками аналитической работы с оркестровой партитурой;
специальными знаниями о современном оркестре; навыками работы со справочной и специализированной литературой; широкими знаниями в области оркестра и истории оркестровых стилей Основная цель курса – ознакомить студентов с многообразием идей и концепций в современной мировой педагогике, обозначить возможные пути инновационных поисков в музыкальной педагогике.
Основные задачи курса: информировать студентов о состоянии современной дидактики, способствовать формированию представлений о соответствии современной музыкальной культуры и системы музыкального обучения; выработать подходы к оценке современного состояния дидактической сферы, научиться использовать позитивные факторы наиболее распространенных педагогических концепций на всех этапах обучения музыке (ДМШ/ДШИ, колледж, ВУЗ); сформировать современное видение дидактических проблем в сфере академической и эстрадно-джазовой музыкальной культуры, аналитическое и критическое мышление будущего преподавателя.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: о разнообразных идеях и концепциях мировой современной дидактической теории и практики, востребованных современной системой отечественного музыкального обучения; о противоречиях и кризисных явлениях в сфере музыкального обучения, возникших из-за разбалансированности потребностей современной музыкальной культурной среды и инерционной модели (системы) обучения музыке в академических учебных заведениях; о системах медиапедагогики и педагогики конструктивизма, об инновационных методиках компетентностного, личностно ориентированного обучения, партнерской педагогике и широком использовании информационных средств (электронном оснащении различных дисциплин).
уметь: сознательно анализировать учебный процесс, быть готовым применить на практике основные элементы дидактических инноваций, адаптировать их к специфике музыкального обучения; осмысленно относиться к процессу обучения, его принципиальной вариативности в современной дидактической среде; уметь самостоятельно разрабатывать методические материалы в различных дисциплинах музыкального обучения по специальности;
владеть: навыками работы с традиционными формами научной, публицистической, критической, учебной литературы и интернет (сетевыми) источниками по розыску материалов для осуществления конкретных действий в дисциплинах музыкальной практики в вузе, самостоятельной профессиональной преподавательской деятельности; навыками грамотного разбора различных дидактических концепций.
Цель: углубление представлений о многообразии подходов к профессиональному музыкальному образованию на современном этапе.
Задачи: освоение и применение информационных технологий в учебном процессе музыкального вуза; повышение информационной грамотности студента; интеграция данного курса с другими учебными дисциплинами; апробирование различных форм проектной деятельности; создание образовательной базы для развития специалистов широкого профиля; создание и пополнение электронно-методического обучающего контента; реализация педагогики сотрудничества как способа формирования творческого взаимодействия педагога и студента; профессионально-личностное совершенствование студентов; реализация профессиональной компетенции студентов в инновационных формах творческой деятельности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать принципы инновационной системы преподавания музыкальных дисциплин с использованием информационных технологий;
уметь работать в программе Power Point (по выбору - видеоредактор);
владеть технологией изготовления презентации (медиапроекта).
Цель дисциплины – подготовка дирижера-руководителя хорового коллектива, стремящегося претворять опыт дирижеров предшествующих поколений, сохранять традиции, плодотворно развивать хоровое исполнительство в современных формах.
Задачи дисциплины: развитие мануальной техники, стремление к выразительности жестов и доступности пониманию исполнителей; изучение хорового репертуара;
овладение большим объемом музыкально-теоретических знаний, позволяющих свободно ориентироваться в сложном звуковом потоке классических и новейших музыкальных произведений, воспитание художественного вкуса; развитие у будущего дирижера способности управления творческим коллективом (хором, оркестром) во время концертных выступлений.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: специальную литературу по вопросам техники дирижирования и исполнительской интерпретации; методику работы с исполнительскими коллективами;
репертуар, включающий произведения разных стилей и эпох; особенности стиля композиторов;
уметь: осуществлять творческое руководство исполнительским коллективом (хором, солистами) и профессионально вести репетиционную работу; использовать музыкально-теоретические и исторические знания для анализа музыкальной драматургии, понимания стиля произведения; выстраивать собственную интерпретаторскую концепцию, точно и профессионально грамотно раскрывать музыкальнодраматургический замысел композитора; добиваться высоких результатов в исполнении музыкальных произведений, проявлять уверенность, свободу, артистизм; свободно ориентироваться в партитуре любой степени сложности; продуманно и целенаправленно составлять программы концертных выступлений; критически оценивать и осмысливать результаты своей творческо-исполнительской деятельности;
владеть: мануальной техникой дирижирования; методикой анализа партитур;
учебно-методической и научной литературой, связанной с проблематикой дисциплины.
Цель дисциплины – воспитание умения профессионально вести репетиционную работу с солистами, группами, хором и оркестром.
Задачи дисциплины: освоение приемов репетиционной работы, формирование умения слышать все особенности исполнения (интонация, строй, ритмика, фразировка, динамика и т. д.), находить методы устранения недостатков; средствами мануальной техники и словесными пояснениями добиваться осуществления исполнительских замыслов; приобретение умения решать организационные вопросы внутренней жизни музыкального коллектива и его концертной деятельности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: методику работы с творческим коллективом; специфику и этапы репетиционного процесса; принципы формирования репертуара;
уметь: грамотно и эффективно выстраивать репетиционный процесс;
устанавливать контакт с коллективом и взаимопонимание; убедительно интерпретировать исполняемое сочинение;
владеть: методикой анализа партитур; навыками работы с учебно-методической и научной литературой, связанной с проблематикой дисциплины.
«Переложение музыкального произведения для различных составов Цель дисциплины – формирование у студентов-дирижеров хора знаний, умений и навыков, необходимых для создания профессионально грамотных переложений хоровых, сольных и инструментальных сочинений для разных составов хора.
Задачи дисциплины: теоретическое и практическое изучение основ различных видов хоровой аранжировки; воспитание бережного отношения к особенностям музыкального развития оригинала; раскрытие творческого потенциала студента и выработка собственного индивидуального стиля в свободной обработке различных песенных первоисточников.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: методику анализа вокально-хоровой партитуры, приемы хоровой аранжировки; историю развития хоровой аранжировки и обработки русской народной песни на её лучших образцах; правила графического оформления хоровой партитуры;
уметь: правильно выбиратъ произведения, пригодные для того или иного вида хоровой аранжировки; создавать профессионально грамотные переложения хоровых, вокальных и инструментальных сочинений для разных составов хора; делать оригинальные обработки народных песен для разных составов хора;
владеть: конкретными техническими приемами хоровой аранжировки с учетом жанрово-стилистических, фактурных особенностей произведения, характера мелодики, метроритмического рисунка, гармонического языка, принципов формообразования.
Цель дисциплины – подготовка студента-дирижера к работе над постановкой оперного спектакля.
Задачи дисциплины: изучение этапов постановочного процесса, специфики сольного, ансамблевого, хорового интонирования, ознакомление с основами театральной режиссуры, техники сценического движения, освоение методов репетиционной работы с солистами, хором, оркестром, подготовка и проведение репетиций.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: последовательность и специфику этапов создания музыкального спектакля, задачи и функции дирижера на каждом этапе;
уметь: работать с солистами, хором и оркестром над созданием музыкальносценического образа; грамотно объяснять задачи, согласовывать звучание оркестра и хора с акустикой зала и индивидуальными особенностями солистов-вокалистов; сводить различные музыкальные компоненты в одно художественное целое; создавать дирижерскую редакцию оперной партитуры;
владеть: навыками концертмейстерской работы, навыками самостоятельного изучения оперной и балетной партитуры, умениями и навыками творческого взаимодействия с режиссером спектакля.
Основной целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи дисциплины: сбор и интерпретация необходимых данных для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам БЖД; приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; овладение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; формирование: культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;
способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности; способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности.
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;
законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Целью дисциплины является: всестороннее развитие музыкального слуха и музыкальной памяти студентов, приобретение запаса слуховых впечатлений, характерных в первую очередь для хоровой музыки различных эпох и композиторских стилей (от эпохи Возрождения до современности).
В задачи дисциплины входит: воспитание музыкального слуха с помощью пения, записи диктантов, слухового анализа; закрепление и дальнейшее совершенствование слуховых и певческих навыков, приобретенных ранее в среднем учебном заведении;
выработка прочных навыков аналитического мышления; развитие творческой инициативы; формирование интереса к будущей специальности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: строение аккордов и аккордовых последований в тональности XVIII-XXI веков (классическая тональность, расширенная и хроматическая тональность);
уметь: строить, петь и определять на слух аккорды и аккордовые последования в указанных типах тональности;
владеть навыками слуховой ориентации в музыке от Баха до современных композиторов Цель дисциплины – подготовка студентов к практической педагогической деятельности в музыкальных учебных заведениях среднего профессионального образования в рамках избранной профессии.
Задачи дисциплины: творческое осмысление (синтез) теоретических знаний и практических навыков, получаемых студентом в результате освоения дисциплин профессионального цикла; формирование базы для дальнейшего совершенствования педагогического и исполнительского мастерства, воспитание личности руководителя творческого коллектива.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основы общемузыкальной, хоровой и вокальной педагогики; методическую литературу;
уметь: самостоятельно работать с учебным репертуаром; применять на практике различные педагогические методы и подходы к обучению; ориентироваться в вопросах стиля, интерпретации, исполнительских и педагогических традиций; использовать подготовительные упражнения в развитии основных элементов дирижерской техники;
владеть: методикой построения урока, постановки технических (интонационноритмических) и художественно-исполнительских задач; способами психологического воздействия на обучающегося с целью нахождения оптимального пути его творческого развития; навыками работы с учебно-методической литературой.
Цель дисциплины состоит в том, чтобы вооружить профессиональных музыкантов самых разных специализаций (инструменталистов, оркестрантов, композиторов, теоретиков и дирижеров) такими знаниями, которые бы помогли им глубже понять тайны своей профессии и, таким образом, сделать еще один шаг в совершенствовании своего мастерства.
Задачи дисциплины: изучение особенностей художественно-творческой деятельности музыканта; обретение студентами-музыкантами психологической компетентности;
«