Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073500.68 Дирижирование Профиль Дирижирование оперно-симфоническим оркестром Квалификация (степень) Магистр Форма обучения ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Российская академия музыки имени Гнесиных»

Основная образовательная программа

высшего профессионального

образования

Направление подготовки

073500.68 Дирижирование

Профиль

Дирижирование оперно-симфоническим оркестром

Квалификация (степень)

«Магистр»

Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 2 года Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России От 16 апреля 2010 г. № 378 зарегистрированным Минюстом России от 03 июня 2010 г. № 17472 Москва 2012 Содержание 1. Общие положения

1.1. Определение

1.2. Нормативные документы

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы.............. 2. Характеристика профессиональной деятельности магистров

2.1. Области профессиональной деятельности

2.2. Объекты профессиональной деятельности

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности

3. Требования к результатам освоения образовательной программы............... 4. Содержание и организация учебного процесса

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик

5. Ресурсное обеспечение образовательной программы

6. Требования к условиям реализации образовательной программы.............. 6.1. Требования к вступительным испытаниям

6.2. Образовательные технологии

6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса

6.2.2. Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку. 6.2.3. Организация учебной практики

6.3. Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая государственная аттестация, фонды оценочных средств

7. Условия осуществления образовательного процесса

7.1. Социальная инфраструктура

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение Основная образовательная программа (далее ООП) подготовки магистров по направлению 073500.68 Дирижирование, профиль «Дирижирование оперно-симфоническим оркестром», реализуемая в Российской академии музыки имени Гнесиных» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (далее ФГОС ВПО).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя:

учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной программы.

1.2. Нормативные документы Нормативно-правовую базу основной образовательной программы составляют следующие документы:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от июля 1992 года №3266-1;

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа года №125-ФЗ;

Федеральный закон Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ;

Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Дирижирование» 073500 (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «16»апреля 2010 г. № 378;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Нормативные документы по проектированию и обслуживанию зданий:

Устав Российской академии музыки имени Гнесиных (далее – Академия);

Локальные акты Академии.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы Главной целью образовательной программы является подготовка высококвалифицированных музыкантов-дирижеров, художественных руководителей творческих коллективов учреждений культуры и искусства и научно-педагогических кадров для учреждений системы среднего и высшего профессионального образования, развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Нормативный срок освоения ООП – 2 года, общая трудоемкость за весь период обучения составляет 120 зачетных единиц, включающих все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения ООП. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАГИСТРОВ

2.1. Области профессиональной деятельности Дирижирование и руководство различными видами творческих коллективов согласно профильной направленности (оперно-симфонический оркестр).

Педагогическая деятельность в образовательных учреждениях профессионального образования всех уровней подготовки в области культуры и искусства, в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей.

Научно-исследовательская деятельность в области музыкального искусства и музыкальной педагогики.

Административная и творческая работа в средствах массовой информации и учреждениях культуры и искусства;

Просветительство в области музыкального искусства и культуры.

Общественно-профессиональная деятельность в профессиональных ассоциациях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Культурно-эстетическая и музыкально-просветительская среда, исторические процессы в развитии музыкальной культуры и искусства, произведения музыкального искусства.

Музыкальное исполнительство, творческие коллективы и исполнители;

учреждения культуры (филармонии, концертные залы), профессиональные ассоциации.

Слушательская и зрительская аудитории.

Авторы-создатели произведений музыкального искусства.

Педагогические системы в области музыкального искусства, музыкально-педагогический и учебно-воспитательный процессы.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности Виды: музыкально-исполнительская и педагогическая, научнометодическая и научно-исследовательская, музыкально-просветительская деятельность, а также организационно-управленческая и менеджерская.

в области музыкально-исполнительской деятельности: участие в художественно-культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: дирижирование оперно-симфоническим оркестром, овладение навыками репетиционной работы с творческими коллективами; практическое освоение репертуара творческих коллективов; выстраивание драматургии концертной программы;

в области педагогической деятельности: преподавание в образовательных учреждениях среднего профессионального, высшего профессионального образования, дополнительного образования детей;

планирование учебного процесса, изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-эстетического и творческого развития, выполнение методической работы, осуществление профессионального и личностного роста обучающихся, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

в области научно-методической деятельности: разработка образовательных программ, инновационных методик и дисциплин, учебнометодических комплексов, создание условий для внедрения инновационных методик и дисциплин в педагогический процесс; изучение ресурсов образовательных систем и проектирование программ развития образовательных систем в области музыкального искусства и педагогики;

самостоятельное определение исследовательской проблемы в области музыкального искусства (искусства дирижирования), культуры, педагогики и выполнение научных исследований путем использования основных приемов нахождения и научной обработки данных; оценки научно-практической значимости проведенного исследования, результатов исследования в своей профессиональной деятельности;

в области музыкально-просветительской деятельности:

осуществление постоянной связи со средствами массовой информации с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры (радио, телевидение, интернет, периодические издания); участие в проведении прессконференций, участие в формировании репертуара творческих коллективов и в организациях музыкально-исполнительских искусств; осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры;

в области организационно-управленческой и менеджерской деятельности: осуществление функций руководителя творческого коллектива, структурных подразделений в государственных и муниципальных органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства (театры, филармонии, концертные организации), в творческих союзах и обществах; работа с авторами (композиторами, аранжировщикам, инсценировщиками, либреттистами, поэтами);

организация творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий).

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения основной образовательной программы выпускник магистратуры на базе приобретенных знаний, умений и опыта должен обладать общекультурными компетенциями (ОК) и проявлять следующие способности:

совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

самостоятельно обучаться новым методам исследования, к изменению научного и научно-творческого профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

использовать на практике знания и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОКпроявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

свободно анализировать исходные данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-7);

осуществлять организационно-управленческую работу в организациях и учреждениях культуры и искусств, учебных заведениях (ОК-8);

аргументировано отстаивать личную позицию в отношении современных процессов в области музыкального искусства и культуры, науки и педагогики, оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-9);

использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки и представления информации (ОК-10);

использовать современные информационные и коммуникационные технологии в области профессиональной деятельности (ОК-11).

На базе приобретенных знаний и умений в соответствии с настоящим профилем выпускник магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК) и проявлять следующие способности:

в области музыкально-исполнительской деятельности осуществлять на высоком художественном и техническом уровне музыкально-исполнительскую деятельность и представлять ее профессиональными музыкальными коллективами (симфоническими, камерными, оперными оркестрами, академическими хорами) (ПК-1);

быть мобильным в освоении разнообразного классического и современного репертуара, участвовать в культурной жизни общества, создавая художественно-творческую и образовательную среду (ПК-2).

в области педагогической деятельности применения основных положений и методов психолого-педагогических наук, использовать их при решении профессиональных задач, анализировать актуальные проблемы и процессы в области музыкального образования (ПК-3);

преподавания в образовательных учреждениях среднего профессионального, высшего профессионального образования, дополнительного образования детей (ПК-4);

использования разнообразных педагогических технологий и методов в области музыкального образования (ПК-5).

в области научно-методической деятельности разрабатывать учебно-методические комплексы, отдельные методические пособия и материалы в соответствии с профилем преподаваемых предметов для всех форм обучения - очной, очнозаочной и заочной (ПК-6);

разрабатывать новые образовательные программы и дисциплины и создавать условия для их внедрения в практику (ПК-7);

проводить мониторинги, организовывать и проводить научнопрактические конференции, семинары, мастер-классы (ПК-8).

в области научно-исследовательской деятельности выполнять научные исследования в области искусства дирижирования и музыкального образования (ПК-9);

руководить отдельными этапами (разделами) научноисследовательских работ обучающихся, составлять научные тексты на иностранном языке (ПК-10);

владеть методологией научно-исследовательской деятельности в области искусства дирижирования и музыкального образования (ПКв области организационно-управленческой и менеджерской деятельности выполнять управленческие функции в государственных и муниципальных органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих союзах и обществах, образовательных учреждениях (ПК-12);

разрабатывать перспективные и текущие программы деятельности организаций культуры и искусств, репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов (ПК-13);

осуществлять работу, связанную с организационно-производственной структурой концертных и театральных организаций, различных агентств, обеспечивать функционирование творческого коллектива, социально-культурное и финансовое планирование, проектирование и маркетинг в концертных организациях (ПК-14);

применять знания в области организации менеджмента в сфере искусства, планирования и финансового обеспечения музыкальнотеатральной и концертной деятельности (ПК-15);

осуществлять работу с авторами произведений музыкального искусства по пропаганде и распространению их продукции, выполнять заказы организаций в области музыкально-исполнительского искусства (ПКприменять управленческие технологии информационного маркетинга в сфере музыкального искусства, культуры, образования (ПК-17).

в области музыкально-просветительской деятельности разрабатывать и реализовывать просветительские проекты в целях популяризации искусства в широких слоях общества, в том числе и с использованием возможностей радио, телевидения, Интернета (ПК-18);

участвовать в общественных дискуссиях по вопросам развития музыкального искусства и образования, осуществлять связь со средствами массовой информации, организовывать пресс-конференции В результате освоения базовой части модуля общенаучного цикла студент магистратуры должен:

знать методологические подходы к историческим и теоретическим исследованиям в сфере искусства и культуры; современные проблемы искусствоведения и музыкального искусства; основные закономерности развития искусства в контексте мирового культурного процесса;

философские аспекты познания закономерностей научного и художественного творчества; иностранный язык в объеме, достаточном для бытового и профессионального общения;

уметь оперировать основными знаниями в области истории искусства и мировой культуры на основе их критического осмысления; применять методы научного исследования явлений искусства и проблем музыкальной педагогики; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской, педагогической, музыкально-просветительской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования, обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом современных научных данных;

свободно вести на иностранном языке беседу-диалог с носителем языка по проблемам искусствознания, читать литературу по специальности, переводить тексты по специальности без словаря, составлять научные тексты на иностранном языке; совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень в профессиональной сфере; осуществлять комплексное научное исследование;

владеть навыками критического осмысления явлений искусства;

методологией ведения научных исследований в области музыкального искусства и педагогики; профессиональной культурой изложения материала и навыками научной полемики; проблематикой и методологией в области музыкальной науки и педагогики на уровне требований программы соответствующего приемного экзамена в аспирантуру; одним из иностранных языков на уровне требований приемного экзамена в аспирантуру; знаниями в области философских наук на уровне требований соответствующего приемного экзамена в аспирантуру; методами научного исследования, инновационными технологиями и методами выявления проблем в профессиональной сфере.

В результате изучения дисциплин базовой части профессионального цикла студент магистратуры должен:

знать репертуар творческих коллективов (оперных, симфонических, камерных оркестров, академического хора), специальную литературу по вопросам техники дирижирования и исполнительской интерпретации, методику анализа партитур;

уметь достигать высокие художественные результаты при исполнении (дирижировании) музыкальных произведений; грамотно разбирать, свободно читать с листа партитуры согласно стилевым нормам и традициям;

владеть на высоком художественном уровне техникой дирижирования, навыками творческого сотрудничества дирижера с режиссером, балетмейстером, певцом, артистом оркестра, солистом-инструменталистом.

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЭЭЭ КК ЭЭ Э Э ККК КККК К

П ПППППППППППППППП П П П ПППП ППППП П ППП ППКК К К ККК КККК К

ЭЭЭ КК Э Э ЭЭД Д Д ККК КККК К

П ПППППППППППППППП П П П ПППП ППППП П ПП

Профессиональное музыкальное образование: история, теория, Дирижирование концертной программой в исполнении симфонического оркестра Бюджет времени в неделях:

* Практики проводятся рассредоточено в течение всего периода теоретического обучения и являются неотъемлемой его частью.

** Данный вид является самостоятельной работой студента. На руководство организацией практики может планироваться до 2 часов в семестр аудиторных занятий.

*** Данный вид является самостоятельной работой студента с творческим коллективом. На руководство им может планироваться до 2 часов в семестр аудиторных занятий.

План составлен на основе ФГОС ВПО (Пр. Минобрнауки РФ от 14.01.2010 г.N 37), исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики и научно-исследовательская работа 4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является подготовка высокопрофессионального дирижера оперно-симфонического оркестра, руководителя творческого коллектива, обладающего глубокими знаниями, крепкими навыками и опытом практической работы.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: оперно-симфонический репертуар; стилистические особенности и традиции исполнения музыки различных эпох, направлений и жанров;

специальную профессиональную терминологию, в т.ч. иноязычную.

уметь: делать подробный, глубокий и всесторонний анализ оркестровых партитур; основываясь на изучении партитур решать проблемы интерпретации музыкальных произведений различных эпох, стилей и жанров; правильно организовать репетиционную работу оркестра; следить за точностью исполняемого текста и быстро реагировать на технические ошибки и недочеты исполнительского характера в игре коллектива; ясно и четко формулировать свои словесные замечания и пожелания оркестрантам;

составить исполнительскую концепцию, основанную на глубоком знании истории создания и стилистических особенностей исполняемого произведения с учетом выразительных и исполнительских возможностей оркестра; основываясь на анализе и изучении партитур решать проблемы интерпретации музыкальных произведений различных эпох, стилей и жанров.

владеть: разнообразной и образно яркой мануальной техникой дирижирования, свободно применяя все ее элементы на практике;

оптимальным темпом ведения оркестровой репетиции; различными видами репетиционной работы с оркестром (общая и групповая репетиции, индивидуальное занятие); различными приемами репетиционной работы с оркестром (проигрывание произведения целиком или отдельных фрагментов, проработка материала по отдельным группам и голосам, игра в замедленном темпе и т.п.); опытом оркестрового аккомпанемента вокалистам и инструменталистам; опытом концертных выступлений.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей, промежуточной и итоговой аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении всех двух лет обучения (1 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является воспитание всесторонне образованных музыкальных деятелей путём ознакомления симфонических дирижёров со спецификой хорового искусства для расширения кругозора и профессиональных навыков молодых музыкантов.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: специфику хорового исполнительства; основы психологии хорового певца; особенности управления хоровым коллективом в контексте репетиционной и концертной деятельности с хором и оркестром; специфику хорового звучания с сопровождением и без него; особенности хоровой фактуры различных стилей и стилевых направлений; правила гигиены голоса; специальную учебно-методическую и исследовательскую литературу, посвящённую вопросам искусства хорового дирижирования; широкий по стилевому диапазону вокально-симфонический репертуар, необходимый дирижеру в его общественной и концертной деятельности.

уметь: создавать собственную интерпретацию сочинения на основе всестороннего анализа музыкального произведения; планировать и осуществлять репетиционный процесс с концертмейстерами и хоровым коллективом; использовать наиболее целесообразные методы работы с хоровым коллективом; выявлять, раскрывать и художественно воплощать образное и идейное содержание произведения; критически анализировать ход репетиционного процесса, аудио- и видеозаписи работы с хором и концертных выступлений (как собственных, так и других музыкантов);

формировать репертуарную политику коллектива, свободно читать с листа и транспонировать.

владеть: коммуникативными навыками в работе с музыкантами разных специализаций; основами хорового интонирования как выявления смысла; методикой работы с хоровым коллективом академического типа;

навыком выразительного показа музыкального материала различным хоровым партиям; основами вокального мастерства.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется на протяжении второго года обучения (3 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью педагогической практики является подготовка студента к самостоятельной продуктивной педагогической работе в учебных заведениях начального, среднего специального и высшего профессионального музыкального образования.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: специфику музыкально-педагогической работы с учащимися разного возраста; необходимую методическую литературу по профилю;

основные принципы отечественной и зарубежной педагогики; традиционные и инновационные (в т.ч. авторские) методики преподавания; суть различных школ и систем в преподавании дирижерских специальных дисциплин, особенности их становления и развития; сущность и структуру образовательных процессов, способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса; объект, предмет, задачи, функции, методы музыкальной педагогики; основные категории музыкальной педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность.

уметь: преподавать дисциплины по профилю в учебных заведениях начального, среднего специального и высшего профессионального музыкального образования; методически грамотно выстраивать уроки разного типа с учениками разного возраста; правильно и целесообразно подбирать необходимые пособия и учебно-методические материалы для проведения занятий и контрольно-отчетных мероприятий; грамотно подбирать педагогический репертуар; планировать учебный процесс – составлять учебные программы, календарные и поурочные планы занятий;

правильно оформлять необходимую учебную документацию; вести психолого-педагогические наблюдения; анализировать усвоение учащимися учебного материала и делать необходимые методические выводы;

использовать методы психологической и педагогической диагностики в решении профессиональных задач; развивать у учеников творческие способности, самостоятельность, инициативу, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства обучения.

профессионального цикла; методикой преподавания профессиональных дисциплин; навыками творческого подхода к решению педагогических задач разного уровня; навыками общения с учениками разного возраста и различного уровня подготовки; навыками воспитательной работы с учениками; различными современными методами, формами и средствами обучения; приемами психической саморегуляции; педагогическими технологиями; грамотной и профессионально корректной речью.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость педагогической практики составляет 8 зачетных единиц, включает в себя аудиторную (учебную) и самостоятельную работу, а также различные виды текущей и промежуточной аттестации.

Педагогическая практика осуществляется на протяжении первого и второго годов обучения (2 – 4 семестры).

Занятия по дисциплине проводятся в индивидуальной форме и носят практический характер. Занятиями руководит преподаватель-консультант из расчета 50 % от общего количества учебного времени.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является обеспечение слушателей широким спектром разнообразных сведений обо всех музыкальных инструментах, входящих в составы симфонического оркестра.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: общие принципы классификации музыкальных инструментов и объединения их в оркестровые группы; исторические сведения, связанные с эволюцией в конструкции инструментов, порядке и времени их появления в составе симфонического оркестра; способы изменения звуковысотности и основы аппликатуры для всех инструментов, входящих в состав симфонического оркестра; основные приемы игры, штрихи, диапазоны, характеристики регистров, особенности нотации и транспозиции; функции изучаемых инструментов в оркестре; примеры из музыкальной литературы, иллюстрирующие возможности музыкальных инструментов; специальную профессиональную терминологию, в т.ч. иноязычную.

уметь: классифицировать музыкальные инструменты и их группы;

правильно записать и прочитать партию транспонирующего инструмента в любом строе; перевести на русский язык и обратно все иноязычные термины, встречающие в партиях инструментов симфонического оркестра;выявлять причинно-следственные связи между «Инструментоведением» и другими учебными дисциплинами.

владеть: широким спектром сведений и фактов по истории и эволюции инструментов симфонического оркестра; четкой хронологией появления инструментов в составе оркестра; необходимым минимумом профессиональной музыкальной терминологии, в т.ч. иноязычной; грамотной и профессионально корректной речью.

Ш. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении первого года обучения (1 семестр).

Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины Цель курса – обеспечить студентов знаниями и навыками, необходимыми для создания партитур оркестровых произведений различных стилей и форм; выработать в сознании будущих дирижеров представления о законах формирования инструментальных составов, о процессах историкостилистического развития в области тембрового мышления.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: законы формирования оркестровой партитуры; особенности организации оркестровой фактуры; общие принципы классификации музыкальных инструментов и объединения их в оркестровые группы;

правила записи оркестровых партитур; технические и выразительные возможности инструментов симфонического оркестра; основы аппликатуры для всех инструментов, входящих в состав симфонического оркестра;

основные приемы игры, штрихи, диапазоны, характеристики регистров, особенности нотации и транспозиции инструментов оркестра; функции инструментов в симфоническом оркестре; принципы достижения сбалансированного звучания инструментов в оркестровой вертикали;

основные типы соединения инструментов в аккорды; способы координации отдельных голосов и групп между собой; принципы соотношения главных и второстепенных элементов оркестровой фактуры.

уметь: формировать оркестровую форму во взаимосвязи с драматургией музыкального произведения; объективно оценивать технические и исполнительские характеристики музыкальных произведений для различных инструментальных составов и оркестра; анализировать характерные средства и приемы изложения партитуры, свойственные тому или иному историческому стилю; грамотно оформить партитуру с соответствии с правилами оформления нотного текста; свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры, в общепринятых условных системах изложения.

владеть: приемами аранжировки, переложения музыкального текста для различного исполнительского состава; представлениями об условности фортепианной записи при превращении фортепианной фактуры в оркестровую; принципами построения оркестровой драматургии; навыками аналитической работы с оркестровой партитурой; профессиональными понятиями и терминологией; специальными знаниями о современном оркестре.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы и включает в себя аудиторные (индивидуальные) занятия, самостоятельную работу, а также промежуточную и итоговую аттестации. Дисциплина ведется на протяжении двух лет обучения (1 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История дирижерского исполнительства»

Целью дисциплины является подготовка профессионального музыканта, глубоко и разносторонне эрудированного в области истории и теории искусства дирижирования.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные исторические этапы развития дирижерского исполнительства; литературные первоисточники по вопросам истории, теории и практики дирижирования; творческие биографии и основные черты исполнительского стиля наиболее ярких дирижеров разных исторических эпох.

уметь: классифицировать основные направления в дирижерском исполнительстве; выявлять типичные признаки каждого этапа в развитии дирижирования; устанавливать существенные причинно-следственные связи между историей дирижерского искусства и другими историческими дисциплинами; различать субъективное и объективное в истории дирижерского искусства; охарактеризовывать отличительные черты исполнительского искусства и репертуара выдающихся дирижеров XIX – XX столетий.

владеть: необходимым объемом теоретических и исторических знаний по основным разделам и темам учебной дисциплины; грамотной и профессионально корректной речью.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы и включает в себя аудиторные (групповые) занятия, самостоятельную работу, а также текущую и промежуточную аттестации. Дисциплина ведется на протяжении первого года обучения (1 – 2 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является воспитание грамотного, образованного музыканта, освоившего историю оркестровых стилей, свободно ориентирующегося в русской и западноевропейской симфонической музыке, в оркестровых стилях различных эпох, исторических периодов и отдельных композиторов.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: общие законы развития искусства: виды, формы, направления и стили; исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала XXI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте; этапы и пути развития симфонического оркестра; типичные оркестровые составы, выразительные возможности оркестровых групп, функции оркестровых групп в симфоническом оркестре, принципы оркестровой драматургии;

музыкальное наследие различных эпох и оркестровых стилей, отличительные особенности того или иного композитора либо художественного направления; учебно-методическую литературу, посвященную вопросам истории оркестровых стилей.

уметь: свободно ориентироваться в русской и западноевропейской симфонической музыке; тщательно проанализировать структуру музыкального текста, основные разделы формы и их тематическое наполнение, особенности тонального, гармонического, динамического развития и т. п.; определить особенности трактовки оркестра конкретным композитором: из каких групп состоит оркестр; как используются оркестровые группы и отдельные инструменты; нововведения в отношении состава оркестра; особенности оркестровой драматургии; наличие и соотношение оркестровых функций; типы оркестровой фактуры; принципы оркестровки; характерные приемы игры на инструментах; использование инструментальных эффектов; соотнести особенности оркестрового письма того или иного композитора с характерными чертами соответствующей эпохи.

владеть: историческими сведениями, связанными с эволюцией музыкальных инструментов, исполнительских навыков, композиторского мышления и оркестрового письма; профессиональным понятийным аппаратом в области истории и теории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений; необходимой иноязычной терминологией; четкими представлениями о структуре курса истории оркестровых стилей.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) и включает в себя аудиторные (лекционные) занятия, самостоятельную работу, а также промежуточную и итоговую аттестации. Дисциплина ведется на протяжении второго года обучения (3 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика преподавания дисциплин дирижерского профиля»

Целью курса является разностороннее формирование преподавателя специальных дирижерских дисциплин, способного ассимилировать в музыкально-педагогической деятельности научные достижения и знания из гуманитарных областей науки (педагогика, психология, культурология, социология).

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: содержание, формы и методы учебно-воспитательной работы с художественно-творческими (музыкальными) коллективами; широкий круг историко-теоретических, педагогических, психолого-педагогических, социально-педагогических, искусствоведческих источников, раскрывающих суть дирижерско-исполнительской деятельности; основы научных исследований, посвящённых различным аспектам: а) руководства и лидерства; б) общей педагогики и психологии; в) процессам личностного становления и социализации личности; г) психологии художественного творчества; д) теории и методики преподавания музыки; е) управления и художественного руководства музыкальными коллективами.

уметь: применять комплекс научно-теоретических знаний в практической работе с художественно-творческим коллективом; обобщать передовой опыт в области руководства художественно-творческими коллективами; разрабатывать учебно-методические пособия в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин; выполнять самостоятельные исследования в области музыкального искусства.

владеть: разнообразными педагогическими технологиями и методами в области образования и воспитания; комплексом методов эмпирического уровня (педагогические наблюдения, анкетирование, мониторинг, тестирование) в целях усовершенствования педагогического процесса;

информацией о современных научных исследованиях в области музыкальной педагогики.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы и включает в себя аудиторные (лекционные) занятия, самостоятельную работу, а также промежуточную и итоговую аттестации. Дисциплина ведется на протяжении второго года обучения (3 – 4 семестр).

Аннотация к рабочей программе дисциплины профессионально планировать и осуществлять репетиционную работу с симфоническим оркестром и камерным ансамблем, владеющего комплексом методов, приемов, навыков репетиционной работы.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: методы и приёмы репетиционной работы мастеров оперносимфонического искусства; особенности репетиционного процесса симфонического оркестра (психологические и организационные аспекты) теоретические основы техники дирижирования; этапы и виды репетиционной работы; основы репертуара симфонического и камерного оркестров;

специфику управления оркестром в симфонической, оперной, вокальносимфонической музыке; специфику работы с оркестром и солистами (инструменталистами, вокалистами, хором).

уметь: свободно ориентироваться в различных оркестровых и ансамблевых составах; свободно ориентироваться в основных музыкальных стилях и направлениях, особенностях музыкального языка ведущих композиторов; разрабатывать стратегию репетиционного процесса;

использовать опыт ведущих симфонических дирижёров для построения собственной концепции сочинения и её воплощения; анализировать собственный репетиционный опыт, исправлять допущенные ошибки;

определять и выявлять важнейшие музыкально-выразительные средства в фактуре сочинения.

владеть: сведениями, связанными со спецификой различных музыкальных стилей; навыками работы с основными разновидностями оркестровой фактуры в процессе репетиционной работы; знанием учебнометодической литературы, посвященной вопросам репетиционной работы, самостоятельной работы дирижёра над партитурой, концертного исполнительства; технологией процесса дирижирования.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы и включает в себя аудиторные (лекционные) занятия, самостоятельную работу, а также текущую и промежуточную аттестации. Дисциплина ведется на протяжении первого года обучения (1 –2 семестр).

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является подготовка дирижёра к профессиональному планированию и осуществлению репетиционной работы с симфоническим и камерным оркестрами.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

теоретические основы техники дирижирования; этапы и виды репетиционной работы; основы репертуара симфонического и камерного оркестров;

свободно ориентироваться в различных оркестровых и ансамблевых составах; свободно ориентироваться в основных музыкальных стилях и направлениях, особенностях музыкального языка ведущих композиторов; разрабатывать стратегию репетиционного процесса;

определять и выявлять важнейшие музыкально-выразительные средства в фактуре сочинения.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении второго года обучения (3 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является подготовка симфонических и оперных дирижеров к работе с хоровым коллективом.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

формировать репертуарную политику коллектива, свободно читать с листа и транспонировать.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является подготовка высокопрофессионального дирижера музыкального театра, руководителя творческого коллектива, обладающего глубокими знаниями, крепкими навыками и опытом практической работы.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: принципы, этапы, последовательность процесса подготовки спектакля; задачи и цели стоящие перед дирижером и другими участниками спектакля на различных стадиях работы; оперные стили, жанры и их стилистические особенности; музыкальный текст и содержание опер, рекомендованных к изучению.

уметь: подготавливать с певцами-вокалистами оперные партии и вводить певцов в спектакль; ставить перед певцами, оркестром и хором конкретные музыкальные и художественные задачи; находить индивидуальные пути воплощения музыкальных образов, раскрывать художественное содержание, драматургию музыкального (оперного) спектакля, создавать собственную интерпретацию; анализировать художественные, драматургические и технические особенности отдельных опер и оперных стилей; подвергать критическому анализу процесс постановки и исполнения музыкального (оперного) спектакля, проводить сравнительный анализ разных исполнительских и постановочных интерпретаций.

владеть: методикой подготовки оперного спектакля; методикой репетиционной работы с певцами-вокалистами; дирижерскими навыками рекомендованных к изучению опер;навыками репетиционной работы с вокалистами, ансамблем, хором, оркестром; навыками профессионального общения с режиссером, концертмейстером, певцами-вокалистами, музыкальным ансамблем, хором, оркестром.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении второго года обучения (3 – 4 семестры).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Техника игры на струнных и духовых инструментах»

Целью курса является расширение теоретических знаний и представлений студента об инструментах симфонического оркестра, дополнив их практическими умениями и навыками исполнения основных способов и приемов игры.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные принципы звукоизвлечения на струнных и духовых инструментах; основы аппликатуры и позиционной техники на инструментах симфонического оркестра; основы техники исполнения приемов и способов игры на инструментах симфонического оркестра; разнообразие штриховой техники; практические возможности использования изучаемых инструментов; систему специальных обозначений, принятую в практике оркестровой игры.

уметь: правильно исполнять основные способы и приемы игры на инструментах симфонического оркестра; излагать в рамках лекционных курсов последовательную, научно аргументированную и емкую информацию об особенностях игры на струнных и духовых инструментах; объяснить свои исполнительские намерения грамотно и профессионально корректно, зная, понимая и учитывая специфику конкретных музыкальных инструментов;

понимать и грамотно применять иноязычную музыкальную терминологию, принятую в практике оркестровой работы, а также в записи и чтении партитур и партий; работать с нотными материалами и правильно подбирать варианты исполнения.

владеть: конкретными, четкими и точными сведениями по способам и приемам игры, оркестровым штрихам, способам их записи, практике применения и исполнения; навыками конструктивного общения с артистами оркестра разных специальностей; навыками поиска исполнительских решений, исходя из возможностей конкретных исполнителей; навыками работы с нотным материалом с точки зрения исполнительских приёмов и штрихов на инструментах симфонического оркестра; грамотной и профессионально корректной речью.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении первого года обучения (1 – 2 семестры).

Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является воспитание высокообразованного, глубоко профессионального музыканта, в совершенстве владеющего техникой чтения симфонических партитур и знающего классическое наследие русской и зарубежной симфонической музыки.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: виды классификаций составов ансамблей и оркестров;

особенности нотации в альтовом, теноровом ключах; особенности нотации транспонирующих инструментов в строях B, A, F, D, Es, E, G; особенности нотации ударных инструментов; правила записи различных видов партитур, виды фактуры; типичные и нестандартные оркестровые составы, выразительные возможности оркестровых групп и отдельных инструментов, принципы оркестровой драматургии; нетрадиционные способы нотации, используемые композиторами ХХ–XXI вв.; учебно-методическую литературу, посвященную вопросам чтения симфонических партитур.

уметь: определить инструментальный состав произведения; прочитать инструментальные партии в различных ключах (альтовом, теноровом) и строях (B, A, F, D, Es, E, G); прочитать ансамблевую и оркестровую партитуру различной сложности, выбрав наиболее логичные способы воспроизведения данного сочинения на фортепиано; детально проанализировать данное оркестровое произведение: стиль и характер музыки, соотношение голосов, структура музыкального текста, основные разделы формы и их тематическое наполнение, особенности мелодики, гармонии, тонального, тембрового, ладового, динамического развития и т. п.;

определить особенности трактовки оркестра в конкретном произведении: из каких групп состоит оркестр; как используются оркестровые группы и отдельные инструменты; нововведения в отношении состава оркестра;

особенности оркестровой драматургии; типы оркестровой фактуры; наличие и соотношение оркестровых функций; принципы оркестровки; свободно ориентироваться в разнообразном репертуаре и оркестровых стилях отечественной и зарубежной симфонической музыки; работать со словарем с целью перевода всей иностранной терминологии, встречающейся в партитурах; работать с учебниками по инструментоведению с целью расшифровки всех условных обозначений, встречающихся в партитурах.

владеть: глубокими знаниями об историческом развитии музыкальных инструментов, исполнительских навыков, композиторского мышления и оркестрового письма; четким пониманием строгой хронологической последовательности изучаемых оркестровых произведений, начиная с возникновения оркестра на рубеже XVI–XVII вв. и заканчивая особенностями современных партитур конца XX – начала XXI в. ясными представлениями о разнообразных оркестровых стилях; знаниями об особенностях оркестрового письма того или иного композитора в связи с определенной эпохой; навыками «видения» и «слышания» партитуры «насквозь», то есть полностью представлять себе художественное содержание данного произведения; навыками самостоятельного прочтения музыкальной мысли произведения, определения главного в партитурной ткани и рельефного его выделения, озвучивая оркестровое сочинение на фортепиано; знаниями, умениями и навыками, приобретенными в курсах музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, гармонии, полифонии, анализа форм, инструментовки) с целью всесторонней, многогранной работы над оркестровым сочинением; необходимой иноязычной терминологией.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей, промежуточной и итоговой аттестаций. Дисциплина ведется на протяжении первого и второго года обучения (1 – 4 семестры).

Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины Актуальные проблемы музыкального искусства Целью дисциплины «Актуальные проблемы музыкального искусства»

является формирование профессионального мировоззрения и мышления будущих специалистов; применение общефилософских, общекультурных, общеметодологических принципов, законов, категорий в осознании актуальных проблем музыкального искусства; формирование углубленных знаний в сфере развития музыкально-исторического процесса.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

этапы становления музыкально-исторического процесса;

современные проблемы музыкального искусства; основные закономерности развития музыкального искусства; методологические подходы к историческим, теоретическим, культурологическим исследованиям в сфере искусства и культуры;

уметь: оперировать основными знаниями в области истории музыкального искусства; применять методы научного исследования явлений музыкального искусства и проблем современной музыкальной педагогики;

формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской, педагогической, музыкально-просветительской деятельности;

владеть: навыками критического осмысления явлений музыкального искусства; методологией ведения научных исследований в области музыкального искусства и педагогики; профессиональной культурой изложения материала и навыками научной полемики; инновационными технологиями и методами выявления проблем в профессиональной сфере;

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную, самостоятельную работу магистранта, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется на первом курсе (2-ой семестр) Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины «Научно-исследовательская работа»

совершенствование навыков аналитической деятельности магистранта и подготовка выпускника к научно-исследовательской деятельности.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать виды научных текстов и их жанровые особенности, правила структурной организации научного текста, функции разделов исследовательской работы, основную литературу, посвящённую вопросам изучения музыкальных сочинений, нормы корректного цитирования, правила оформления библиографии научного исследования, дефиниции основных музыковедческих терминов;

уметь обосновывать актуальность выбранной темы, формулировать гипотезу выбранной темы, цель и задачи исследования, выявлять предмет и объект исследования, вводить и грамотно оформлять цитаты, самостоятельно составлять библиографию исследования, обосновывать ограничения в отборе материала для анализа;

владеть профессиональной терминологией, информацией о новейшей научной литературе, о проводимых конференциях, защитах кандидатских и докторских диссертаций, посвящённых различным проблемам музыкального искусства, литературой вопроса по избранной для исследования теме, основами корректного перевода терминолексики, содержащейся в трудах зарубежных исследователей, основами критического анализа научных текстов.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет зачетные единицы и включает в себя консультации научного руководителя и самостоятельную работу. Научно-исследовательская работа осуществляется в течение всего обучения.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью дисциплины является формирование вторичной языковой личности, готовой к профессиональному речевому общению, способной планировать и анализировать свое речевое поведение, оценивать и вычленять в речи основную информацию, формировать способности к профессиональной рефлексии, т.е. профессионально оценённому восприятию действительности; ответственности за речевые действия и речевые поступки в профессиональных ситуациях; способной формировать критическое отношение к профессионально значимому информационному потоку, к сознательному выбору форм профессионального общения, конструированию образцов речевого поведения, умению представлять и прогнозировать выводы в соответствии с целеполаганием профессионального речевого общения; актуализировать и трансформировать речевое общение по характеру личностных профессиональных потребностей.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать языковой материал (лексические единицы и грамматические структуры), необходимый и достаточный для общения в различных средах и сферах речевой деятельности студентов; морфологические, синтаксические и лексические особенности с учетом функционально-стилевой специфики изучаемого иностранного языка.

уметь воспринимать на слух и понимать содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, выделять в них значимую информацию; понимать содержание научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественнополитические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера; вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, используя различные стратегии;

выстраивать монолог; заполнять деловые бумаги; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблеме;

поддерживать контакты при помощи электронной почты; оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров и т.д.).

владеть системой изучаемого иностранного языка как целостной системой; грамматическими категориями изучаемого иностранного языка;

способами построения простого, сложного предложений изучаемого иностранного языка.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется в течение трех семестров первого и второго года обучения.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является формирование научного мировоззрения, профессионального мышления будущих специалистов; применение общефилософских, общеметодологических принципов, законов, категорий в познании и практической деятельности; обоснование основных принципов социально-политической, научной, нравственной, эстетической ориентации;

развитие логического мышления, интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историкокультурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: методологические подходы к историческим и теоретическим исследованиям в сфере искусства и культуры; современные проблемы искусствоведения и музыкального искусства; основные закономерности развития искусства в контексте мирового культурного процесса;

философские аспекты познания закономерностей научного и художественного творчества;

уметь: оперировать основными знаниями в области истории искусства и мировой культуры на основе их критического осмысления; применять методы научного исследования явлений искусства и проблем музыкальной педагогики; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской, педагогической, музыкально-просветительской деятельности; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования, обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом современных научных данных;

совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень в профессиональной сфере; осуществлять комплексное научное исследование владеть: навыками критического осмысления явлений искусства методологией ведения научных исследований в области музыкального искусства и педагогики; профессиональной культурой изложения материала и навыками научной полемики; проблематикой и методологией в области музыкальной науки и педагогики на уровне требований программы соответствующего приемного экзамена в аспирантуру; знаниями в области требований соответствующего приемного экзамена в аспирантуру; методами научного исследования, инновационными технологиями и методами выявления проблем в профессиональной сфере.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется в течение двух семестров первого года обучения.

формирование углубленных знаний в сфере истории и современного состояния эстетической науки, формирование методологии научного исследования в сфере эстетики.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется в течение двух семестров первого года обучения.

Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины Целью курса является формирование представления о сущности и типологии религии, о специфике ее исторических форм, об особенностях учений и культовых действий современных религий. Изучение дисциплины направлено на формирование умения ориентироваться в современной религиозной ситуации в России и в мире; понимать и относиться с уважением к представителям различных вероисповеданий, а также аргументированно обосновывать собственные духовно-нравственные ориентиры и ценности, изучение ценности религии как феномена культуры, а также ее места и роли в исторической ретроспективе.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: специфику религии как формы духовной культуры и социального феномена, ее современную типологию; особенности формирования и распространения существующих сегодня религиозных учений и культов; основные понятия дисциплины «Религия в мировой культуре»; сущность религии; типы религий; специфику этнических, национальных и мировых религий; особенности современных религиозных движений.

уметь: ориентироваться в современной религиозной ситуации в России и в мире; а так же в духовно-нравственных позициях представителей основных современных религий; применять методологию религиознофилософского, религиозно-исторического исследования; рационально критически осмысливать особенности духовно-религиозной сферы жизни общества, самостоятельно делать научно обоснованные выводы; применять полученные знания в практике преподавания, формировать у учащихся высокий уровень нравственной, религиозной культуры, навыки активной гражданской позиции.

владеть: навыками понимания и терпимого отношения к различным религиозно-мировоззренческим позиция; знаниями о происхождении человеческого мировоззрения и его эволюции; понятийным аппаратом по курсу «История религии»; миропониманием, сопряженным с концепциями основных религиозных конфессий.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется в течение двух семестров(2-й и 3-й семестры).

Вид учебной работы Аннотация к рабочей программе дисциплины «Профессиональное общение на иностранном языке»

Целью дисциплины «Профессиональное общение на иностранном языке» является формирование знаний, умений и опыта коммуникативной деятельности в профессиональной сфере и среде, позволяющих осуществлять эффективное социальное взаимодействие в ситуациях межкультурного общения.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать основные нормы речевого поведения, характерные для представителей родной и чужой культур; различные стратегии иноязычного общения; специфику употребления иностранного языка в различных коммуникативных ситуациях;

уметь интерпретировать речевое поведение партнеров по межкультурной коммуникации; соотносить способы выражения мысли/донесения информации в родном и чужом языках; использовать различные тактические приемы речевого взаимодействия; эффективно выстраивать общение с партнером по коммуникации;

владеть правилами и нормами вербальной и невербальной коммуникации иноязычной социокультурной среды; видами речевой деятельности в профессиональных целях; способностью к эмпатии, к толерантному отношению к другим культурам.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы и включает аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и итоговой аттестации.

II. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

знать языковой материал (лексические единицы и грамматические структуры), необходимый для общения в различных средах и сферах речевой деятельности студентов; морфологические, синтаксические и лексические особенности с учетом функционально-стилевой специфики изучаемого иностранного языка.

уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, выделять в них значимую информацию; понимать основное содержание научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; выделять значимую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера; вести основные типы диалога, соблюдая нормы речевого этикета, используя основные стратегии; заполнять деловые бумаги; поддерживать контакты при помощи электронной почты; оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу.

владеть системой изучаемого иностранного языка как целостной системой; основными грамматическими категориями изучаемого иностранного языка; основными способами построения простого, сложного предложений изучаемого иностранного языка.

III. Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы и включает в себя аудиторную (учебную), самостоятельную работу, а также виды текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина ведется в течение двух семестров второго года обучения.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Внеаудиторная работа также сопровождается методическим обеспечением с обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам академии, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети интернет.

Каждый студент обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом одновременный доступ к системе могут иметь не менее 25% студентов.

Библиотечный фонд академии укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной преимущественно за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений, аудио-, видео- фондами, мультимедийными материалами.

Библиотечный фонд включает также издания основной учебной, методической и нотной литературы, предназначенные для реализации образовательных программ в области музыкально-инструментального исполнительства в учреждениях дополнительного образования детей (детских школах искусств), образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает в себя законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания, в том числе для учреждений дополнительного образования детей (детских школ искусств, музыкальных школ), образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, в расчете одного экземпляра на 50 студентов.

Обеспеченность дополнительной литературой нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) периодические издания Научные периодические издания по профилю образовательной 23 программы а) энциклопедии (энциклопедические словари):

б) отраслевые словари и справочники;

текущие отраслевые (издания Института научной информации 4 по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.);

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа каждому студенту из любой точки, в которой имеется доступ к сети интернет. Всем обучающимся обеспечен доступ к современным информационным справочным и поисковым системам и к библиотечному фонду периодических изданий, состоящему из газет:

1. Музыкальное обозрение 2. Литературная газета 3. Российская газета 4. Культура 5. Известия 6. Советский спорт и специализированных журналов:

1. Вестник образования России 2. Высшая школа XXI века 3. Высшее образование сегодня 4. Искусство и образование 5. Искусствознание 6. Культура и искусство 7. Культурология.

8. Музыка и время 9. Музыка: Библиографическая информация 10. Музыкальная академия 11. Музыкальная жизнь 12. ОБЖ. Основы безопасности жизни 13. Российская история 14. Русское искусство 15. Справочник руководителя учреждения культуры 16. Старинная музыка 17. Театр. Живопись. Кино. Музыка. Альманах 18. Вопросы философии 19. Культура: Управление. Экономика. Право 20. Народное творчество 21. Музыкант-классик 22. Musicus 23. Opera musicologica 24. Бюллетень министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее Материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам, обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы:

Большой концертный зал на 549 посадочных мест. Параметры сцены 13м х 12м. Оснащение: 2 концертных рояля («Стейнвей» и «Ямаха»), электронный орган «Мейкен», 6 артистических комнат, современное звукотехническое и осветительное оборудование;

Малый концертный зал на 100 посадочных мест. Параметры сцены 7,5м х 5м. Оснащение: 2 концертных рояля «Стейнвей», электронный Музыкальная гостиная дома Шуваловой на 100 посадочных мест.

Параметры сцены 7м х 5м. Оснащение: 2 концертных рояля («Шиммель», «Ямаха»), орган-позитив фирмы «А. Шкрабл»;

Органный зал на 50 посадочных мест. Оснащение: 1 концертный рояль («Стейнвей»), двухмануальный духовой орган Генри Джоунса, клавесина («Тирбах», «Аммер»);

Камерный зал на 50 посадочных мест. Параметры сцены 6м х 4м.

Оснащение: концертный рояль фирмы «Ямаха»;

Библиотека, общая площадь – 360кв.м, 2 читальных зала общей площадью 100 кв.м;

Лингафонный кабинет;

Фонотека, располагающая записями классического музыкального, как зарубежного, так и отечественного, наследия, в т числе уникальными записями. Общий объем фонда фонотеки составляет 16638.57 часов звучания. Из них: на магнитной ленте 6616 коробок: на скорости см/сек — 3852 коробки (3677 км. или 2680.03 час.), на скорости см/сек – 2764 коробок (2236,05км или 3259,54 час.); на компакт-дисках:

7100 аудио дисков – 8283 час., 300 МР3 дисков — 2416 час. Видеофонд фонотеки составляет: на VHS – 210 ед., на DVD – 275 ед. На других цифровых носителях (накопителях на жестких дисках) 74 ед.

учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий, в том числе оснащенные роялями, мультимедийными системами, позволяющими воспроизводить аудио-, видео- и графические материалы;

учебные аудитории, предназначенные для занятий по предметам гармония, полифония, сольфеджио, музыкальная форма, история музыки, история искусств, в том числе оборудованные персональным компьютером с выходом в сеть интернет, интерактивной доской, звуковоспроизводящей и мультимедийными системами;

учебные аудитории для занятий по предмету «дирижирование», оснащенные зеркалами и двумя роялями;

реквизиты и декорации оперной студии, обеспечивающие постановку оперных спектаклей;

учебные аудитории для занятий по предмету «оркестровый класс» со специализированным оборудованием;

комплект инструментов для оркестрового класса (симфонический оркестр, камерный оркестр):

2. Арфа "Ленинград" – 15 шт.

3. Виолончель – 25 шт.

4. Контрабас – 27 шт.

5. Скрипка – 42 шт.

6. Валторна – 15 шт.

7. Гобой – 15 шт.

8. Кларнет – 30 шт.

9. Саксофон баритон – 5 шт.

10.Саксофон сопрано – 5 шт.

11.Саксофон тенор – 13 шт.

12.Саксофон-альт – 5 шт.

13.Тромбон-бас – 6 шт.

14.Тромбон-тенор – 14 шт.

15.Труба – 32 шт.

16.Туба – 15 шт.

17.Фагот – 16 шт.

18.Флейта – 39 шт.

19.ВИБРАФОН 751/АО 51410 "ПРЕМЬЕР" Англия 20.Ксилофон 21.Металлофон-Глекеншпиль 22.Барабан мал.Pro siries Marex ST 23.Стойка д/мал.барабана"Ямаха"+бар.палочки 24.Стойка хай-хет Марех Н550 – 2 шт.

25.Барабан том-том-(Белый)Rockstar TAMA RDT 12D (10"х12") 26.Подставка для 2-х том-томов TAMA HTW 27.TAMA RST10 D (9*10) барабан том-том (белый) серия ROCKSTAR 28.Тарелки оркестровые "ЗИЛДЖАН" 18" пара 29.Барабан ТОМ-ТОМ белый серияROCKSTAR TAMA RTT10*(10"*10") 30.Барабан ТОМ-ТОМ белый серияROCKSTAR TAMA RTT16*(16"*16") 31.Барабан ТОМ-ТОМ белый серия ROCKSTAR TAMA RTT14*(12"*14") 32.Малый барабан бронзовый TAMAPB355 (5 1/2"*14) 33.ZILDJIAN ZBC4P набор тарелок (14"HIHats,16"СRACH,20"RIDE) 34.Барабан большой- 35.Барабан малый 36.Барабан средний 37.Подставка д/мал. бар.

38.Подставка д/тарелок(2 шт.) 39.Малый барабан"14" - 3 шт.

40.Том-бас "16" 41.Том-альт – 2 шт. ("12", "13") 42.Уд. установка "РИТМ" 43.Литавры винтовые к-т (4 котла) 44.Колокола "АНГЛИЯ" 45.Колокола трубчатые – 2 к-та 46.Барабан концертный 47.Уд. установка "СУПЕР САУНД" 48.Кастаньеты оркестровые VANCORE VCM 49.Кастаньеты оркестровые на подставке GRIG CA - специальная аудитория, оборудованная персональными компьютерами и другой необходимой аппаратурой:

5. Интерфейс+встроенный контроллер Fireware 96kHz/24 bit 7. КОМПЛЕКТ КАБЕЛЕЙ ДЛЯ DIGIDESIGN C24 Digidesign Control 24 8. DIGIDESIGN 192 AD Expansion Card UNIT плата расширения аналоговых 9. DIGIDESIGN 192 DA Expansion Card UNIT плата расширения аналоговых 13. Программно-аппаратный комплекс Pro Tools/HD 3 Accel Systems 14. Рабочая станция Mac Pro Two 2.8Ghz Quad-Core Intel Xeon 2 16. Спец. программно-технический комплекс Apple iMac 21.5@ 17. Цифровой аудиоинтерфейс DIGIDESIGN 192 DIGITAL I/O 16

6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

6.1. Требования к вступительным испытаниям Прием на ООП подготовки магистров осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования «бакалавр» соответствующей профильной направленности в области дирижирования, а также степени «бакалавр» или «специалист»

других направлений подготовки (специальностей) в области музыкального искусства при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику уровня «бакалавр» в области дирижирования соответствующего профиля.

Вступительные испытания включают дирижирование и коллоквиум.

Требования вступительных испытаний творческой направленности:

Дирижирование в сопровождении двух фортепиано циклическим произведением крупной формы для симфонического оркестра, имеющим развитую структуру и контрастные темы в разных темпах (симфония, сюита и т.п.).

При прохождении вступительного испытания в форме коллоквиума абитуриент представляет комиссии реферат в объеме не менее одного печатного листа, тема которого охватывает разнообразные вопросы истории, теории, практики дирижерского искусства и методики преподавания дирижирования. Абитуриент обязан: ответить на вопросы по представленному реферату, исполнить одно произведение на фортепиано, ответить на вопросы по произведениям, исполненным на экзамене по дирижированию (творческая биография авторов, история создания, музыкально-теоретический анализ сочинений, включая умение показать на фортепиано основной тематический материал), ответить на вопросы комиссии по инструментовке, прочитать с листа на фортепиано отрывок симфонической или оперной партитуры. Комиссия проверяет слуховые данные абитуриента, знание истории оркестровых стилей, симфонической и оперной литературы разных эпох.

Произведения, знание которых обязательно для прохождения коллоквиума:

Зарубежная музыка Гайдн. Симфонии № 7, № 44, № 45, № 88, № 92, двенадцать «Лондонских симфоний»

Моцарт. Симфонии № 35, 38, 39, 40, 41; увертюры к операм «Похищение из сераля», «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта»

Бетховен. Все симфонии; увертюры «Эгмонт», «Леонора № 3», «Кориолан», «Прометей»;

все концерты для фортепиано с оркестром, Концерт для скрипки с оркестром Вебер. Увертюры «Оберон», «Волшебный стрелок», «Эврианта»

Шуберт. Симфонии № 4, № 5, № 8, № 9, увертюра к драме «Розамунда»

Мендельсон. Симфонии № 3, № 4, № 5, Концерт для скрипки с оркестром, увертюра «Фингалова пещера», «Сон в летнюю ночь»

Шуман. Симфонии № 3, № 4; Концерт для фортепиано с оркестром, увертюра «Манфред»

Шопен. Концерты № 1 и № 2 для фортепиано с оркестром Россини. Увертюры к операм «Сорока-воровка», «Севильский цирюльник», «Золушка»

Берлиоз. «Фантастическая симфония», «Гарольд в Италии», «Римский карнавал»

Лист. «Прелюды», «Тассо», Концерты № 1 и № 2 для фортепиано с оркестром, симфония «Фауст»

Вагнер. Увертюры к операм «Риенци», «Летучий голландец», «Тангейзер», «Нюрнбергские мейстерзингеры», вступления к операм «Лоэнгрин», «Тристан и Изольда»

Брамс. Все симфонии; Концерты № 1 и № 2 для фортепиано с оркестром, Концерт для скрипки с оркестром; «Вариации на тему Гайдна»; увертюры: «Трагическая», «Академическая»

Верди. Увертюры и вступления к операм «Сила судьбы», «Аида», «Травиата»

Бизе. Сюиты «Арлезианка», «Кармен»

Гуно. «Вальпургиева ночь» из оперы «Фауст»

Франк. Симфония; «Симфонические вариации» для фортепиано с оркестром Брукнер. Симфонии № 4, № 7, № Сметана. «Влтава», увертюра к опере «Проданная невеста»

Штраус Рихард. «Дон Жуан», «Тиль Уленшпигель», «Дон Кихот»

Малер. Симфонии № 1, № 5, № 6, № 7, «Песнь о земле»

Григ. Две сюиты «Пер Гюнт», Концерт для фортепиано с оркестром Дворжак. Симфонии № 8, № 9 («Из Нового Света») Сибелиус. Симфонии № 1, № 2, № 5, № 7; Концерт для скрипки с оркестром Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна», «Ноктюрны», «Море»

Равель. «Болеро», «Вальс», две сюиты «Дафнис и Хлоя», «Испанская рапсодия», Концерты № 1 и № 2 для фортепиано с оркестром Дюка. «Ученик чародея»

Респиги. «Пинии Рима»

Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз»

Барток. Концерт для оркестра; Музыка для струнных, ударных и челесты Онеггер. Симфонии № 3, № Хиндемит. Симфония «Художник Матис»

Шенберг. «Просветленная ночь», Концерт для фортепиано с оркестром Берг. Концерт для скрипки с оркестром Бриттен. Вариации и фуга на тему Перселла Русская музыка Глинка. «Камаринская», испанские увертюры: «Арагонская хота» и «Ночь в Мадриде», «Вальс-фантазия», увертюра к операм «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»

Балакирев. Симфонии № 1 и № 2, Увертюра на три русские темы Бородин. Симфонии № 1 и № 2, «В Средней Азии», Увертюра и «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь»

Мусоргский. «Ночь на Лысой горе», «Картинки с выставки» (инструментовки Равеля и Горчакова), «Рассвет на Москве-реке» из оперы «Хованщина», Сцена под Кромами из оперы «Борис Годунов»

Римский-Корсаков. Симфония «Антар», «Шехеразада», «Испанское каприччио», «Пасхальная увертюра», сюиты из опер: «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии», увертюра к опере «Царская невеста»

Рубинштейн. Симфония «Океан»; Концерт № 4 для фортепиано с оркестром Чайковский. Все симфонии; «Манфред», «Ромео и Джульетта», «Франческа да Римини», «Итальянское каприччио», «Гамлет», «1812 год», Сюиты № 3 и № 4, Серенада для струнного оркестра; Концерты № 1 и № 2 для фортепиано с оркестром, Концерт для скрипки с оркестром Калинников. Симфония Аренский. Фантазия на тему Рябинина для фортепиано с оркестром Танеев. Симфония c-moll, симфонические фрагменты из оперы «Орестея»

Глазунов. Симфонии № 4, № 5, № 6, № 8, Концерт для скрипки с оркестром Лядов. «Волшебное озеро», «Кикимора», «Баба-Яга»

Скрябин. Симфонии № 2, № 3; «Поэма экстаза»; Концерт для фортепиано с оркестром Рахманинов. Симфонии № 2, № 3; «Симфонические танцы», «Остров мертвых»; четыре концерта для фортепиано с оркестром и Рапсодия на тему Паганини Стравинский. «Весна священная», «Петрушка», «Жар-птица», Симфония в трех движениях Глиэр. Концерт для голоса с оркестром Прокофьев. Симфонии № 1, № 3, № 5, № 6, № 7; Концерты № 1, № 2, № 3, № 5 для фортепиано с оркестром, Концерты № 1 и № 2 для скрипки с оркестром, Симфонияконцерт для виолончели с оркестром; «Скифская сюита»

Мясковский. Симфонии № 6, № 21, № Шостакович. Симфонии № 1, № 5—№ 10, № 13, № 15; Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, Концерт № 1 для скрипки с оркестром, Концерт № 1 для виолончели с оркестром Хачатурян. Симфония № 2, сюиты из балетов «Спартак», «Гаянэ», Концерт для фортепиано с оркестром, Концерт для скрипки с оркестром 6.2.1. Методы и средства организации и реализации Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция, семинар, практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия), самостоятельная работа студента, консультация, коллоквиум, межсеместровые формы контроля теоретических знаний.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам; мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов; академические концерты, творческие выступления, показы; учебная и производственная практика; реферат, курсовая работа; выпускная квалификационная работа. Практическая подготовка студентов обеспечивается на базе учебно-творческих коллективов (симфонический оркестр, камерный оркестр), сформированных из студентов по основным образовательным программам музыкальноинструментального исполнительства, а так же оперной студии.

6.2.2. Методы и средства, направленные на теоретическую В образовательном процессе используются различные типы лекций:

вводная, мотивационная (способствующая проявлению интереса к осваиваемой дисциплине, междисциплинарному курсу), подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу), интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная. Лекционные материалы направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится магистр, являются продолжающиеся в течение всего периода обучения практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинары. Практические занятия проводятся также по дисциплинам:

иностранный язык, дирижирование, чтение и анализ партитур, практика и научно-исследовательская работа.

Семинары проводятся в форме дискуссий, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ), вузовских и межвузовских конференций. К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, в учебном процессе в целом они составляют не менее процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 процентов аудиторных занятий.

Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах) и выполняемую студентом внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах или в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов подкрепляется учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебнометодические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами.

Формы практической самостоятельной работы используются при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла и реализуются в виде рефератов и курсовых работ, позволяющие студенту критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины).

Образовательная программа реализуется в форме индивидуальных, групповых (до 25 чел.) и мелкогрупповых занятий (от 2 до 15 чел.).

В образовательном процессе используются различные типы лекций:

вводная, мотивационная (способствующая проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу), интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная. Содержание и структура лекционного материала направлены на формирование соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля. Занятия лекционного типа составляют не более 50% аудиторных занятий, в интерактивной форме – не менее 40%.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям в течение всего периода обучения являются практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинаров.

Практические занятия (индивидуальные, мелкогрупповые и групповые) проводятся по дисциплинам: дирижирование, фортепиано, сольфеджио, гармония, музыкальная форма, полифония, современные информационные технологии, чтение и анализ симфонических партитур, инструментоведение, изучение оркестровых инструментов, работа над музыкальным спектаклем.

Семинар проводится в форме дискуссий, разборов конкретных ситуаций, обсуждения результатов студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций. К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах или в домашних условиях.

Формы практической самостоятельной работы студента реализуются в виде рефератов и курсовых работ, позволяющих ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины).

Используются при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Рассмотрена на Педагогическом совете УТВЕРЖДЕНА Протокол № 1 от 30.08.2013 г. Директор _Е.В. Губская Приказ от 02.09.2013 г. № - Д ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 23 г. Орла Орел 2013 г. Содержание Общие положения 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Основы...»

«СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: председатель комитета по директор МАОУДОД председатель комитета физической культуре и СДЮСШОР Олимп молодежной политики спорту _С.И. Третяк В.В. Емельянов _И.В. Шалкевич _ 2014 г. _ 2014 г. _ 2014 г. ПРОГРАММА ЮНЫЕ ЗВЁЗДЫ ОЛИМПА содержания деятельности ЛАГЕРЕЙ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА ОЛИМП...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Медицинский факультет Утверждаю: Ректор В.Г. Агаков _ _2011 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальности) 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО Квалификация (степень) выпускника – Специалист Врач Форма обучения –...»

«Education at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition Summary in Russian Взгляд на образование: показатели ОЭСР - Выпуск 2006 Резюме на русском языке Взгляд на образование предоставляет педагогам, политикам, принимающим решения, учащимся и их родителям богатую коллекцию данных о практически всех количественных и качественных аспектах образования и образовательной политики в странах ОЭСР, а также в целом ряде партнеров, не входящих в ОЭСР. Кроме подробной информации о результатах, ресурсах,...»

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ имени адмирала С.О. Макарова НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА, НАУЧНЫХ СОТРУДНИКОВ И КУРСАНТОВ февраль – март 2011 года ПРОГРАММА Санкт-Петербург Издательство ГМА им. адм. С.О. Макарова 2011 УВАЖАЕМЫЕ ГОСПОДА! Командование Государственной морской академии им. адм. С.О. Макарова...»

« Записи выполняются и используются в СО 1.004 Предоставляется в СО 1.023. СО 6.018 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Агрономический факультет СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Проректор по учебной работе Н.А.Шьюрова С.В.Ларионов _ 2013 г. _ 2013г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Государственная регистрация, учет и оценка земель Для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров НИУ ИТМО Санкт-Петербург OM1O Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров НИУ ИТМО / Главный редактор Начальник НИЧ Л.М. Студеникин. – СПб: НИУ ИТМО, OM1O. – 1T6 с. Сборник представляет итоги...»

« КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Лабораторный практикум для студентов экономических специальностей. В двух частях. Часть I Составитель Вардомацкая Е.Ю. Витебск, УО ВГТУ 2009 ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее издание представляет собой лабораторный практикум по первой части дисциплины “Компьютерные информационные технологии” для студентов экономических специальностей дневной формы обучения. Первая часть курса “Компьютерные информационные технологии”...»

«Комитет по образованию города Барнаула Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа РУБИН УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Решением педагогического совета Директор ДЮСШ РУБИН ДЮСШ РУБИН А.В.Ельников Протокол № _23 от 16 августа 2013 г. 16 августа 2013 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ФУТБОЛУ СОВЕРШЕНСТВО ИГРЫ (для учащихся ГНП – 1,2 г.о. УТГ -1,2,3,4 г.о.) Программа адресована детям в возрасте 8-14 лет Срок реализации программы: 6...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации. Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии, авт. Пасечник В.В. и др., - М.: Дрофа, 2007). Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих...»

«1. Цели практики Целями педагогической практики являются: - знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя высшей школы и формирование умений выполнения педагогических функций; - закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению педагогических задач. 2. Задачи практики Задачами педагогической практики является приобретение студентом знаний, умений, и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности...»

«Рабочая программа по химии. 8-11 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа№19 г.Мичуринска Тамбовской области УТВЕРЖДЕНА приказом директора № от 2011г _ Е.В.Солонечева Рабочая программа по химии основного общего образования и среднего (полного) общего образования Срок реализации 2011 – 2016 годы Рассмотрена на заседании МС протокол № _ / от 2011 г. Председатель МС _ /Е.В.Щекочихина/ Рабочая программа по химии. 8-11 класс Предисловие Программа...»

«ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ (ЕАРАЗА) Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Сохранение манула ex situ Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА _11_июня2010 г. Москва - 2010 1. Исполнители - Московский зоопарк - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе. 2. Цели - Разработать технологию содержания и разведения манула в вольерноклеточных условиях. - Создание...»

«Наука в современном информационном обществе Science in the modern information society III Vol. 2 spc Academic CreateSpace 4900 LaCross Road, North Charleston, SC, USA 29406 2014 Материалы III международной научно-практической конференции Наука в современном информационном обществе 10-11 апреля 2014 г. North Charleston, USA Том 2 УДК 4+37+51+53+54+55+57+91+61+159.9+316+62+101+330 ББК 72 ISBN: 978-1499178852 В сборнике представлены материалы докладов III международной научно-практической...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ Утверждено на заседании кафедры философии ДВО РАН Протокол № 2 от 14 августа 2013 Зав. каф. /А.В.Поповкин/ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Философия наук о живой природе для аспирантов образовательной программы послевузовского профессионального образования по научным специальностям естественнонаучного профиля: 03.00.00 –...»

«28.02.2014 № 05-21/35 Управления образования облисполкомов Комитет по образованию Мингорисполкома Учреждения высшего образования, реализующие образовательную программу среднего образования О завершении 2013/2014 учебного года, проведении выпускных экзаменов, приема на конкурсной основе в отдельные учреждения образования для получения базового образования, среднего образования В соответствии со статьями 158, 159, 165 Кодекса Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс) Министерство...»

«1 Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 505 045 13 Предоставляется в СО 1.023. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет ветеринарной медицины и биотехнологии СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Молчанов А.В./ / Ларионов С.В./ 30_ августа_2013 г. 30_...»

«1. Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко ) Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих...»

«Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Геологический факультет Кафедра кристаллографии и кристаллохимии ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности минералогия и кристаллография РОСТ И МОРФОЛОГИЯ КРИСТАЛЛОВ Составил: профессор Н.И.Леонюк Москва - 2001 1. Кристаллообразование в гомогенных средах Фазовые равновесия и переходы. Кристаллизация как фазовый переход. Диаграммы состояния систем. Поверхностная энергия. Движущая сила кристаллизации и способы ее...»

«ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И НАПИСАНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Авторский текст должен быть представлен в виде распечатки компьютерного набора и переплетен. Текст набирается с соблюдением следующих правил: Рекомендации относятся к набору текста с использованием программы Microsoft Word. При использовании других средств следует применять аналогичные правила. При наборе рекомендуется использовать основные системные гарнитуры шрифтов Times New Roman Cyr. Размер шрифта (кегль) основного текста - 14 пунктов,...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАГИСТРОВ

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЭЭЭ КК ЭЭ Э Э ККК КККК К

П ПППППППППППППППП П П П ПППП ППППП П ППП ППКК К К ККК КККК К

ЭЭЭ КК Э Э ЭЭД Д Д ККК КККК К

П ПППППППППППППППП П П П ПППП ППППП П ПП

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)