Филиал Российского государственного университета физической культуры,

спорта и туризма в г. Иркутске

Кафедра циклических видов спорта и туризма

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

Иркутского филиала РГУФКСиТ

_ Е.В.Воробьева

«22_» сентября 2009_ года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Анимация в рекреации и туристской деятельности»

Специальность 032101.65 «Физическая культура и спорт»

Квалификация: Специалист физической культуры и спорта № На учебный ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ:

п/п год на заседании кафедры заведующий кафедрой Протокол Дата Подпись Дата №_ «»20г «»_20г 2009 / 2010 г.г.

20_ /20_ г.г. №_ «»20г «»_20г 20_ /20_ г.г. №_ «»20г «»_20г 20_ /20_ г.г. №_ «»20г «»_20г 20_ /20_ г.г. №_ «»20г «»_20г Иркутск - 2009 г.

Автор(ы): Журавлева М.М.

Рабочая программа составлена на основании: Учебного плана специальности, в котором определены требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников;

Примерной учебной программы дисциплины;

Положения о рабочей программе дисциплины.

Рецензенты: Палкин О.Ю., к.г.н., зав. кафедрой туризма и туроперейтинга Иркутского института международного туризма.

Пояснительная записка I.

В курсе раскрывается сущность и содержание понятия анимация, ее типология, концепция построения анимационных программ, организация гостиничной и туристической анимационной службы. В последнее время все больше туристских предприятий и спортивно-оздоровительных учреждений стали заботиться о предоставлении такой дополнительной услуги, как анимация.

Аниматорами называют специалистов по организации досуга на туристских предприятиях, в санаторно-курортных и других оздоровительных учреждениях. Анимация рассматривается как деятельность по разработке и предоставлению специальных программ проведения свободного времени. Анимационные программы включают спортивные игры и состязания, танцевальные вечера, карнавалы, игры, хобби, занятия, входящие в сферу духовных интересов.

Под анимационной программой подразумевается объединенный общей целью или замыслом план проведения туристских, физкультурно-оздоровительных, культурно - массовых, познавательных и любительских программ и занятий. Кроме понятия «анимационная программа» часто используется понятие «анимационное мероприятие», которое является составной частью анимационной программы. Например, если составляется анимационная программа на день, то она включает несколько анимационных мероприятий: спортивные соревнования, вечернюю развлекательную программу, игры на пляже и т.д. Таким образом, анимационные программы создаются аниматорами для развлечений гостей, восстановления (рекреации) их здоровья.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины II.

В государственном стандарте не указаны требования по содержанию дисциплины «Анимация», поэтому было составлено дополнение к нему.

Шифр по Гос ВПО и Содержание Трудоемкость номер по учебному (общее количество часов плану в учебном рабочем плане); количество кредитов (бакалавриат 1 курс, магистратура) Определение понятий «досуг», СД.В. 1.

«рекреация», «отдых».

Основные понятия туристской анимации. Туристская анимация сегодня. Функция, типология, виды анимации. Анимация и спорт. Особенности и значение Для специальности Физическая культура и спорт (очное отделение) Аудиторные занятия:

Текущий контроль Рубежный контроль Промежуточный контроль Виды итогового контроля Для специальности Физическая культура и спорт (заочное отделение) Аудиторные занятия:

Текущий контроль Рубежный контроль Промежуточный контроль Виды итогового контроля Цель: формирование основных знаний и понятий анимации в туристической, гостиничной деятельности.

В ходе изучения курса студенты должны приобрести следующие знания и умения:

- Организация спортивно-оздоровительной деятельности;

- Организация развлекательных программ;

- Работа с людьми разного возраста.

«Обладать навыками» специалиста в области анимации, быть аниматором в широком смысле слова, умеющим создать разные анимационные программы для развлечения гостей, восстановления (рекреации) их здоровья; «быть компетентным» в работе, соответствовать требованиям и модели специалиста-аниматора.

модуля, раздела История массовых празднеств и Массовые празднества в эпоху Новейшего времени, в России.

Русская народная культура как основа анимационного сервиса.

Народное декоративно-прикладное Народное творчество.

Контрольная работа «рекреация», «отдых». Основные Функция, типология, виды анимации.

Анимация и спорт. Особенности и значение гостиничной анимации.

Понятие менеджмента анимации.

менеджмента.

Сущность анимации в социальнокультурном сервисе и туризме.

Анимация как вид культурнодосуговой деятельности.

Технологический процесс создания анимационных программ.

Роль аниматоров в организации и реализации анимационных программ.

Особенности работы с туристами разных категорий. Формы работы с Классификация туристов по их отношению к проведению досуга.

Национальные особенности туристов, анимационных программ.

анимационные услуги и программы.

туристской анимации.

Отдых и рекреационная деятельность анимации. Понятие современного здорового образа жизни.

Драматургия анимационнотеатрализованных программ.

драматургии. Принципы и приемы построения сценария анимационного Монологические и диалогические Подготовка и разработка анимационных организация концертов, вечеров отдыха.

Принципы и методы тур. анимационной анимационной деятельности в туризме.

психологических игр. Народные игры.

Игры на развитие логического мышления.

Разработка и проведение ролевых игр.

Анимационная работа с детьми и Игротека аниматора. Разбор различных игр, конкурсов, викторин, примеры программы. Презентация.

модуля, раздела История массовых празднеств и Массовые празднества в эпоху Новейшего времени, в России.

Русская народная культура как основа анимационного сервиса.

Народное декоративно-прикладное Народное творчество.

«рекреация», «отдых». Основные Функция, типология, виды анимации.

Анимация и спорт. Особенности и значение гостиничной анимации.

Понятие менеджмента анимации.

менеджмента.

Сущность анимации в социальнокультурном сервисе и туризме.

Анимация как вид культурнодосуговой деятельности.

Технологический процесс создания анимационных программ.

Роль аниматоров в организации и реализации анимационных программ.

Особенности работы с туристами разных категорий. Формы работы с Классификация туристов по их отношению к проведению досуга.

Национальные особенности туристов, анимационных программ.

анимационные услуги и программы.

туристской анимации.

Отдых и рекреационная деятельность теоретическая основа туристкой анимации. Понятие современного здорового образа жизни.

понятий и терминов.

Драматургия анимационнотеатрализованных программ.

драматургии. Принципы и приемы построения сценария анимационного мероприятия.

Монологические и диалогические формы информационноанимационной деятельности Подготовка и разработка анимационных организация концертов, вечеров отдыха.

Принципы и методы тур. анимационной деятельности.

Игровые приемы. Игры на развитие логического мышления.

Игротека аниматора. Разбор различных игр, конкурсов, викторин, примеры проведения игр.

программы. Презентация.

Составление словаря основных понятий и терминов: авансцена, анаграмма, аниматор, баллада, буриме, буффонада, варьете, водевиль, выгородка, гетерограммы, грим, действие словесное, действие сценическое, деятельность анимационная, дивертисмент, драма, драматургия, задник, звуковая партитура, игры, атрибутивные, игры бытовые, игра деловая, игра-драма, игра драматическая, игровая оболочка, игра орнаментальная, игра-переживание, игра подвижная, иллюстрирование, импровизация, интермедия, инфраструктура анимации, искусство аудиовизуальное, искусство драматическое, искусство сценическое, каламбур, коллаж, композиция, кроссчайнворд, лейтмотив, липограмма, месостих, метаграмма, мизансцена, мим, моралите, омографы, омонимы, омофоны, палиндром, пантомима, памфлет, партитура, парки аттрактивные, парки культурно-исторические, парки национальные, парк национальный, природный научно-познавательный, парк тематический, пародия, перекличка подхватывание, перекличка продолжение, попурри, представление агитационнохудожественное, программа анимационная, программа зрелищно-развлекательная, программа культурно-досуговая, программа культурно-познавательная, программа обучающая, программа отдыха, программа спортивно-оздоровительная, программа спортивно-познавательная, программа спортивно-развлекательная, программа спортивная, рампа, ремейк, реприза, сатира, синонимы, синопсис, скетч, событийный туризм, стилизация, стрейчинг, сценарий программы, сценарий режиссерский, тавтограмма, театрализация, театрализованное действо, театрализованное представление, театрализованный концерт, телестих, фабула, феерия, фельетон, фольклор, чайнворд, шарада, шарж, экскурсионные программы, эпос, юмореска.

К практическим занятиям относится составление анимационной программы или сценария праздника.

1. Название программы.

2. В какой месяц организуется, в честь какого праздника?

3. В какое время необходимо проводить.

4. С какой возрастной группой предполагается проводить программу.

5. Цель программы.

6. Количество участников.

8. Роли. Описание ролей. Распределение ролей.

9. Презентация сценария.

VI. Диагностические средства для текущего контроля, рубежного, итогового.

Студентам необходимо систематически готовится к семинарским занятиям, используя основную и дополнительную литературу по дисциплине. Семинарские занятия предполагают обсуждение вопросов. За участие в семинаре студенты получают баллы в соответствии с календарным планом.

Перед началом каждого занятия проводится опрос по предыдущему занятию. Задаются вопросы. При ответе учитывается точность, логичность, краткость высказывания. Для текущего контроля, который осуществляется в виде опроса, необходимо подготовить ряд вопросов в соответствии с темами:

Тема 1.1.Какое народное действо своими корнями уходит в древние фольклорные обрядовые игрища? Дайте характеристику массовым празднествам и зрелищам, зародившимся в русском народном быту.

Тема 1.2. Самовыржение народа. Резьба по дереву. Чеканка. Вышивание. Лепка.

В каких городах наиболее характерно выражены виды народного декаративноприкладного искусства? Народное творчество в Иркутске?

Тема 2.1. Функции туристкой анимации?

Тема 2.2.Типология анимации?

Тема 2.3. Виды анимации?

Тема 3.1. Национальные особенности туристов, их учет при составлении анимационных программ.

Тема 3.2. Анимационные программы для семейного досуга.

Тема 4.1. Современные оздоровительные программы: фитнес, веллнес-технология.

Направления развития аэробики.

Тема 4.2.Спортивно-оздоровительные программы в туристской анимации.

Тема 4.3. Примеры физических упражнений и методика их использования в программах туристской анимации: программа занятий, показатели физической формы, доля риска, изотония и изометрия, оздоровительные упражнения, спортивные упражнения, аэробика.

Тема 5.1. Монологические и диалогические формы информационно-анимационной деятельности Тема 5.2. Танцевально-развлекательные и конкурсно-игровые программы.

Тема 6.1. В чем состоит особенность классификации игр?

Тема 6.2. Назовите виды игр, в основе классификации которых лежит человеческая деятельность?

Тема 6.3. Дайте характеристику подвижных игр. Охарактеризуйте психологопедагогические возможности игр.

Студентам в рамках учебного плана и в соответствии с Положением о проведении конкурса «Лучший реферат» предлагаются следующие темы для написания реферата в качестве итогового контроля: «Массовые празднества в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, Новейшего времени, в России», «Народное декоративноприкладное искусство. Народное творчество», «Валеология как теоретическая основа туристкой анимации. Понятие современного здорового образа жизни», «Русская народная культура как основа анимационного сервиса. Календарь русских народных праздников», «Классификация туристов. Особенности работы с туристами разных категорий». В конце изучения дисциплины необходимо составить анимационную программу как итоговое задание с презентацией.

Для рубежного контроля предполагается выполнение теста. К программе прилагаются варианта тестов.

1. Как назывались первые празднества в Древний Греции?

А. Масленица Б. Дионисии В. Плодородие 2. Сколько всего было праздников Диониса?

3. Обязательный компонент триумфа?

А. Иллюминация Б.Театрализованный военный парад В. Массовые спектакли 4. Жанр религиозного театра, являвшегося частью многодневного массового действа, в основе которого лежало самодеятельное искусство городского плебса?

А. Мистерия Б. Драма В. Комедия 5.Шуты, основа искусства которых, злободневная сатира на городской быт и нравы.

А. Буффоны Б. Зазывалы В. Жонглеры 6. Одна из форм театрализованного концерта, популярная в первые послереволюционные годы в Советской России.

А. Митинг - концерт Б. Шоу-программа В. Карнавал 7. Прочно установившееся в той или иной общественной среде правило, регулирующее поведение людей в общественной жизни.

А. Ритуал Б. Обычай В. Праздник 8. Дни весеннего и осеннего равноденствия А. 22 марта и 22 сентября Б. 22 декабря и 22 июня В. 22 мая и 22 октября 9. Христианский праздник, установленный церковью в память о рождении Иисуса Христа.

А. Рождество Б. Пасха В. Крещение 10. Праздник, знаменующий прощание с зимой и встречу весны.

А. Масленица Б.Святки В. Васильев вечер 11. Этот день служил ориентиром для проведения сельскохозяйственных работ, с ним связано окончание сенокоса и начало жатвы.

А. Покров Б. Осенины В. Ильин день 12. Часть внерабочего времени, остающегося у человека за вычетом непреложных, необходимых затрат.

А. Рабочее время Б. Отпуск В. Досуг 13. Направление туристской деятельности, которая основывается на общих методах социально-педагогических воздействий на каждую личность в отдельности и на группы туристов, коллектив, нестабильную аудиторию и различные социальные общности в путешествии и на отдыхе с учетом общих физиологических и психологических способностей человека, проявляющихся в рекреационной, познавательной и творческой деятельности.

А. Анимация Б. Рекреация В. Досуг 14. Вид досуговой деятельности, направленной на восстановление духовных и физических сил человека.

А. Рекреационная анимация Б. Туристская анимация В. Гостиничная анимация 15. Целевые туристские поездки ради одной анимационной программы, либо непрерывный анимационный процесс, развернутый в пространстве в форме путешествия, переезда от одной анимационной услуги к другой, которые представляются в разных географических точках.

А. Дополнительные анимационные услуги Б. Гостиничная анимация В. Анимационные туристские маршруты 16. Интегральная наука о здоровье, «профилактике» индивидуального психического, физического, профессионального общественного здоровья через туризм и туристскоэкскурсионную деятельность.

А. Медицина Б. Валеология В. Культурология 17. Текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития с использованием туристской анимации.

А. Физическое здоровье Б. Соматическое здоровье В. Психическое здоровье 18. Состояние психической сферы, основу которого составляет уровень общего душевного комфорта, обеспечивающий адекватную поведенческую реакцию.

А. Физическое здоровье Б. Соматическое здоровье В. Психическое здоровье 19. Спортивное направление анимационных программ.

А. Туристско-оздоровительная анимация Б. Комплексная анимация В. Познавательно-оздоровительная анимация 20. Принцип сценического воплощения отдельных произведений А. Драматургия Б.Драма В. Комедии 21. Распределите по нарастающей компоненты структуры сценария А. Завязка Б. Финал В. Развитие действия Г. Развязка Д.Экспозиция Е. Кульминация 22. Переход из настоящего в эпизод, повествующий о событиях прошлого.

А. Ретроспективный прием Б. Ассоциативный прием В. Параллельный прием 23. Намеренное преувеличение значимости события, ситуации, факта, определенной черты характера А. Сюжет метафора Б. Сюжет пародия В. Сюжет гипербола 1. Где зародились массовые праздничные действия?

А. Древняя Греция Б. Древний Рим В. Китай 2. Назовите массовые зрелищные мероприятия в Древней Греции?

А. Праздник пива Б.Олимпийские игры В. День города 3. Центр возникновения карнавала?

А. Петербург Б. Венеция В. Берлин 4. Народные увеселители на Руси?

А. Скоморох Б. Мим В. Гистрион 5. Увеселительное мероприятие на карнавальных празднествах в эпоху Возрождения в XVI в.

А. Комедия дель арте Б. Соти В. Риторические камеры 6. Порядок совершения обряда, последовательность условно-символических действий, выражающих основную идею праздника, внешнее проявление верований человека.

А. Ритуал Б.Праздник В.Традиция 7.Общественное явление, особая форма закрепления общественных отношений, выражающаяся в устойчивых и наиболее общих действиях и нормах общественного поведения, передаваемых из поколения в поколение.

А. Обряд Б.Ритуал В. Традиция 8. Дни зимнего и летнего солнцестояния.

А. 22 марта и 22 сентября Б. 22 декабря и 22 июня В. 22 мая и 22 октября 9. Христианский праздник, несущий в себе идею воскрешения, установленный христианской церковью в честь воскресения распятого на кресте Иисуса Христа.

А. Красная горка Б.Пасха В. Троица 10. Этот праздник выпадал на день весеннего равноденствия и означал начало астрономической весны.

А. Благовещение Б.Сороки В. Семик 11. Праздник, связанный с окончанием уборки урожая.

А. Зажинки Б. Дожинки В. Покров 12. Процесс восстановления психофизического баланса человеческого организма.

А. Свободное время Б. Рекреация В. Досуг 13. Направление туристской деятельности, которая основывается на общих методах социально-педагогических воздействий на каждую личность в отдельности и на группы туристов, коллектив, нестабильную аудиторию и различные социальные общности в путешествии и на отдыхе с учетом общих физиологических и психологических способностей человека, проявляющихся в рекреационной, познавательной и творческой деятельности.

А. Анимация Б. Рекреация В. Досуг 14. Разновидность туристской деятельности, осуществляемой на туристском предприятии на транспортном средстве или в месте пребывания туристов.

А. Туристская анимация Б. Гостиничная анимация В. Анимационные туристские маршруты 15. Комплексная рекреационная услуга, основанная на личных человеческих контактах тураниматора с туристом и совместном их участии в развлечениях, предлагаемых анимационной программой туркомплекса.

А. Гостиничная анимация Б. Туристская анимация В. Рекреационная анимация 16. Интегральная наука о здоровье, «профилактике» индивидуального психического, физического, профессионального общественного здоровья через туризм и туристскоэкскурсионную деятельность.

А. Медицина Б. Валеология В. Культурология 17. Уровень роста и развития органов и систем организма за счет морфологических и функциональных резервов, обеспечивающих адаптационные реакции с возможным использованием умеренной туристской анимации.

А. Нравственное здоровье Б. Психическое здоровье В. Физическое здоровье 18. Комплекс характеристики мотивационной и потребностно–информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

А. Нравственное здоровье Б. Психическое здоровье В. Физическое здоровье 19. Культурно-досуговое направление анимационных программ.

А. Зрелищно-оздоровительная анимация Б. Туристско-оздоровительная анимация В. Познавательно-оздоровительная анимация 20 Краткое изложение содержания пьесы, сюжетная схема, по которой создаются представления, спектакли, театральный импровизации, балетные спектакли, массовые зрелища.

А. План Б. Сценарный план В. Сценарий 21. Распределите по нарастающей компоненты структуры сценария А. Завязка Б. Финал В. Развитие действия Г. Развязка Д.Экспозиция Е. Кульминация 22. Использование повторяющегося фрагмента музыки или действия А. Последовательный прием Б. Прием лейтмотива В. Последовательный прием 23. Вид художественной образности, обобщающий и заостряющий жизненные отношения посредством причудливого и контрастного сочетания: реального и фантастического, трагического и комического, прекрасного и безобразного.

А. Сюжет-гротеск Б. Сюжет сатира В. Сюжет пародия

ДАВЕГБ ДАВЕГБ

Перед началом каждого занятия проводится опрос по предыдущему занятию. Задаются вопросы. При ответе учитывается точность, логичность, краткость высказывания.

Решающее значение принадлежит самостоятельной работе студентов, которая складывается из нескольких составляющих:

Решающее значение принадлежит самостоятельной работе студентов, которая складывается из нескольких составляющих:

- подготовка к семинарским, практическим занятиям: подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы по учебной дисциплине;

- поиск и анализ дополнительной информации по определенной теме;

- ведение терминологического словаря-глоссария;

- разработка анимационной программы по плану;

- подготовка к итоговому тесту;

- участие в конкурсе «Лучший реферат».

Написание реферата предназначено для развития у студентов приемов и навыков самостоятельного работы с литературой, повышения уровня теоретических и практических знаний, более глубокому и полному усвоению, проработке выбранной темы.

Студентам в рамках учебного плана предлагаются следующие темы для написания реферата: «Массовые празднества в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, Новейшего времени, в России», «Народное декоративно-прикладное искусство.

Народное творчество», «Валеология как теоретическая основа туристкой анимации. Понятие современного здорового образа жизни», «Русская народная культура как основа анимационного сервиса. Календарь русских народных праздников», «Классификация туристов. Особенности работы с туристами разных категорий».

Готовясь к написанию реферата, студенты руководствуются планом: разработка анимационного мероприятия; сбор информации по теме; посещение библиотек с последующим их указанием; изучение специальной литературы.

Реферат – (нем. Referat, от лат. refere - докладывать, сообщать). 1. письменный доклад или выступление по определнной теме, в которых обобщается информация из одного или нескольких источников.2. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т.п.

Требования к реферату:

- реферат должен быть отпечатан или же написан разборчивым почерком с наличием полей, нумерацией страниц;

- время защиты реферата должно составлять 10-15 мин;

- объм работы определяется с учтом содержания темы и, как правило, рекомендуется в пределах 20 – 25 страниц компьютерного текста, от руки 30 – 33 страниц. В работе, без учебников, должно быть использовано не менее 15 книг (монографий), статей.

- в конце работы прилагается список использованной при написании реферата литературы.

Реферат оценивается положительно с учтом полноты раскрытия его теоретического содержания, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по использованной литературе. Реферат должен сопровождаться фотографиями. В конце необходимо сделать выводы. При оценке реферата они будут учитываться в первую очередь.

Основными целями и задачами выполнения данной работы являются не только расширение и углубление знаний студента, но и выработка у него умения анализировать теоретический и практический материал, логично, последовательно, ясно, кратко и в тоже время мко, излагать свои мысли в письменном виде.

Кроме того, выполнение работы способствует более осмысленному пониманию предмета, метода курса и требует от студента знаний основ методологии исследования, творческого мышления, логики аргументации, изложения самостоятельной позиции.

Тема реферата выбирается студентом из предложенного списка. Правильное оформление научно – справочного аппарата важный этап подготовки студента к написанию рефератов, курсовых и дипломных работ.

Написание работы предполагает углубленное изучение выбранной проблемы (темы и литература прилагаются) на основе привлечения разнообразного круга источников (монографии, сборники статей, публикации из периодических изданий газеты, журналы и т.п., интернет). Материалы, взятые только из интернета, не зачитываются.

Оформление работы Оформление ее научно – справочного аппарата идентичны (одинаковы) при написании курсовых, дипломной работы: печатается на одной стороне листа формата 4А. Допускается рукописный вариант разборчивым, четким подчерком. Работа должна быть обязательно скреплена («сшита», прошнурована).

Титульный лист Титульный лист обязательно должен содержать следующую информацию:

полное название учебного заведения;

полное название темы реферата;

Кем выполнена работа с указанием:

Курса, группы Формы обучения (очная, заочная, ускоренная) Фамилия, Имя, Отчество студента Фамилия и инициалы научного руководителя с указанием ученой степени, звания;

Внизу титульного листа пишется:

- Иркутск, 2010 г.

Программа предполагает знакомство с терминами и понятиями, с которыми студент встретится по ходу подготовки. Для их усвоения рекомендуется вести индивидуальный словарь терминов (глоссарий), куда следует заносить неизвестные слова, а затем находить и раскрывать их значение. При написании реферата рекомендуется использовать данные термины. Написание реферата является обязательным заданием для студента. Оценка за написание реферата составит 4 балла. 2 балла студент получает в любом случае за предоставленную информацию.

Остальные 2 балла будут начислены в зависимости от следующих критериев:

1. Полнота раскрытия теоретического содержания;

2. Оценка выводов по основным теоретическим положениям;

3. Список использованной литературы (не менее 15 источников);

4. Наличие фотографий.

1. Сущность и функции туристской и гостиничной анимации.

2. Охарактеризуйте влияние различных систем среды гостеприимства на процесс преобразования потребностей туриста в его удовлетворнность.

3. Опишите анимационный менеджмент как систему управления.

4. Назовите основные функции анимационного менеджмента.

5. Какие задачи реализуются при выполнении функций анимационного менеджмента?

6. Что включает материально-техническая база для реализации анимационных программ?

7. Опишите типовую структуру анимационной службы.

8. Что необходимо учитывать при подборе персонала в анимационную службу?

9. Охарактеризуйте различные примы мотивации труда аниматоров.

10. Назовите требования, предъявляемые к аниматорам.

11. Что входит в спектр задач аниматоров?

12. На основе чего изучаются потребительские интересы туристов?

13. Каким образом классифицируются туристы?

14. Расскажите о предпочтительных формах работы с разными группами туристов.

15. Каким должен быть полноценный туристский досуг?

16. Охарактеризуйте типы анимационных программ.

17. Дайте классификацию анимационных программ по восстановлению здоровья гостя.

18. Какую характеристику имеют анимационные программы?

19. Расскажите о спортивно-оздоровительном направлении анимации.

20. Опишите формы анимационной работы с детьми.

21. Приведите примеры культурно-досуговых мероприятий.

22. Расскажите о праздниках как анимационных объектах.

23. Охарактеризуйте основные принципы анимационной деятельности.

24. Какова схема построения анимационной программы?

25. Какие методы используются при подготовке и проведении анимационных мероприятий?

26. Массовые празднества в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, Новейшего времени, в России.

27. Русская народная культура как основа анимационного сервиса.

28. Определение понятий «досуг», «рекреация», «отдых». Основные понятия туристской анимации.

29. Анимация и спорт. Особенности и значение гостиничной анимации.

30. Понятие менеджмента анимации. Функции анимационного менеджмента.

31. Анимация и спорт. Особенности и значение гостиничной анимации. Понятие менеджмента анимации. Функции анимационного менеджмента.

32. Роль аниматоров в организации и реализации анимационных программ.

33. Классификация туристов. Особенности работы с туристами разных категорий.

34. Формы работы с разными возрастными группами отдыхающих.

35. Анимационные программы для семейного круга.

36. Гостиничные анимационные услуги и программы.

37. Отдых и рекреационная деятельность в туризме.

38. Валеология как теоретическая основа туристкой анимации.

39. Сценарий как основной вид драматургии. Принципы и приемы построения сценария анимационного мероприятия.

40. Монологические и диалогические формы информационно-анимационной деятельности.

Основная литература:

1. Гальперина Т.И. Рекжиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации. – М.: Советский спорт, Дополнительная литература:

2Билич Г.Л., Назарова Л.В. Основы валеологии. – СПб, 1998.

3. Булыгина И.И. Значение курса туранимации в подготовке менеджеров туризма // Актуальные проблемы туризма 99. – М., 4. Гаранин Н.И. Менеджмент туранимации в туркомплексах // Актуальные проблемы туризма 99. – М., 5. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации.- М.:

Советский спорт,2004.

6. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие.М.:Профиздат,2002.-288с.

7. Жаркова Л.С. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований:Учебное пособие.-М.:МГУК,1994.-225с.

8. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учебник для педвузов. –М.; Академия, 9. Здоровый образ жизни студента/А.В.Беляев и др. – Иркутск, 2003.

10. Курило Л. В. Теория и практика анимации:Ч.1. Теоретические основы туристской анимации: Учебное пособие/Л.В. Курило; Российская международная академия туризма.- М.:

Советский спорт, 2006.-195с.

11. Приезжева Е. М. Социально-культурная анимация в туризме: Учеб.-метод. Пособие.М.:РИБ «Турист»,2003.-64с.

12. Приезжева Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме: Учеб.-метод.

Пособие/ Е. М. Приезжева; Российская международная академия туризма.- М.: Советский спорт, 2005.-132с.

13. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения./ Под ред. Ю.Д.Железняка, Ю.М.Портнова. М.:Академия, 2002.

14. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения./Под ред. Ю.Д.Железняка, Ю.М.Портнова. М.:Академия, 2002.

15. Третьякова Т.Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме:

учеб. пособие для вузов/ Т.Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

16. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. - М., VIII. Коммуникационно – информационные средства обучения В процессе обучения студенты используют основную и дополнительную литературу. А также могут использовать Интернет. В данном случае в разделе поиска водится информация по интересующим вопросам. (http: // slovari.yandex.ru; http: // klassikpoez.boom.ru/skorogov.htm; http:

//arlpn.narod.ru/ mesostih.htm; http: //rubstov.penza.com.ru/palindrome/lit98; http: // www.scanword.info/crossword; http: //ru. Wikipedia.org IX. Методические рекомендации по организации изучения (или самостоятельной работы) Тема 1. История массовых празднеств и зрелищ.

Какое народное действо своими корнями уходит в древние фольклорные обрядовые игрища?

Дайте характеристику массовым празднествам и зрелищам, зародившимся в русском народном быту. Какие формы анимационных программ характерны для периода 1930-1950-х гг.? Какова специфика детских театрализованных представлений и концертов?

Литература: 6, 5, Тема 2. Массовые празднества в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, Новейшего времени, в России.

Олимпийские игры. Буффоны. Шуты. Скоморохи. Зазывалы. Фейерверки. Митинги.

Литература: 2, Тема 3. Русская народная культура как основа анимационного сервиса. Календарь русских народных праздников.

Традиции. Обычаи. Ритуал. Равноденствие. Солнцестояние. Осенины. Покров. Семик.

Радуница. Спас.

Литература: 2, Тема 4. Народное декоративно-прикладное искусство. Народное творчество.

Самовыржение народа. Резьба по дереву. Чеканка. Вышивание. Лепка.

В каких городах наиболее характерно выражены виды народного декаративно-прикладного искусства? Народное творчество в Иркутске?

Литература: 5, 6, Тема 5. Основные понятия туристской анимации. Функция, типология, виды анимации.

Туристская анимация сегодня.

Виды анимации: анимация в движении, анимация через переживание, анимация через общение, анимация через успокоение, культурная анимация, творческая анимация. Сущность туристской и гостиничной анимации. Опишите функции туристской анимации. Охарактеризуйте различие трх основных типов анимации. Приведите примеры анимационных программ, в которых сочетались бы различные виды анимации.

Литература: 2,3, Тема 6. Анимация и спорт. Понятие менеджмента анимации. Функции анимационного менеджмента. Анимация как вид культурно-досуговой деятельности.

Взаимосвязь анимации и спорта. Преобразование потребностей туриста как результат оказания ему гостиничных услуг на основе использования взаимодействующих систем среды гостеприимства: материально-технической базы, природного и культурно-исторического комплексов, рекреационной инфраструктуры и обслуживающего персонала. Функции анимационного менеджмента: планирование, организация, мотивация. Почему спорт и анимация являются основными элементами гостиничных анимационных программ? В чем заключаются особенности и значение туристской и гостиничной анимации?

Литература: 3,4, Тема 7. Технологический процесс создания анимационных программ.

Этапы подготовки анимационной программы: подготовительный, начальный, основной, заключительный. Типология направлений и программ туристской анимации: туристскооздоровительная, зрелищно-оздоровительная. Виды спортивно-оздоровительных программ в анимационном сервисе. Технологические характеристики культурно-досуговых программ.

Дайте характеристику технологического процесса анимации. Дайте характеристику основных этапов туристской анимации. Перечислите виды спортивно-оздоровительных программ в анимационном сервисе.

Литература: 1, Тема 8. Классификация туристов. Особенности работы с туристами разных категорий Классификация туристов по возрасту, по этнической принадлежности. Формы работы с разными возрастными группами отдыхающих: дети дошкольного возраста, подросткишкольники, молодежь, люди среднего возраста, пожилые люди.

Литература: 2-6,11, Тема 9. Роль аниматоров в организации и реализации анимационных программ.

Модель специалиста туранимации. Качества, присущие аниматору. Формула анимации.

Квалификационные требования, предъявляемы к аниматорам.

Литература: 2-6,11, Тема 10. Формы работы с разными возрастными группами отдыхающих.

Классификация туристов по возрасту, по этнической принадлежности. Формы работы с разными возрастными группами отдыхающих: дети дошкольного возраста, подросткишкольники, молодежь, люди среднего возраста, пожилые люди. Типы личности по их отношению к проведению досуга.

Литература: 2-6,11, Тема 11. Классификация туристов по их отношению к проведению досуга.

Активисты. Узко-профильные. Ворчуны. Пассивные люди. Бизнесмены. Спортсмены. Типы личности по их отношению к проведению досуга.

Литература: 2-6,11, Тема 12. Национальные особенности туристов, их учет при составлении анимационных программ.

Немцы. Французы. Англичане. Шведы. Поляки. Китайцы. Японцы.

Тема 13. Анимационные программы для семейного круга. Гостиничные анимационные услуги и программы.

Какие виды анимации характерны для семейного круга? Перечислите анимационные услуги и программы. Анимация. Гостиничная анимация. Туристская анимация. Функции туристкой анимации: адаптационная, компенсационная, стабилизирующая, оздоровительная, информационная, образовательная, совершенствующая, рекламная. Типология анимации:

туристская, рекреационная, гостиничная анимация. Виды анимации: анимация в движении, анимация через переживание, анимация через общение, анимация через успокоение, культурная анимация, творческая анимация.

Литература: 9, Тема 14. Рекреационная сущность туристской анимации. Отдых и рекреационная деятельность в туризме.

Определение понятий «досуг», «рекреация», «отдых». Цель и результат рекреации. Пассивный отдых. Активный отдых. Три основные функции активного отдыха: восстановление, развитие, гармония. Ресурсы анимации. Культурные ресурсы. Природные ресурсы. Отдых и рекреационная деятельность в туризме. Пассивный отдых. Активный отдых. Здоровый стиль жизни. Критерии здорового стиля жизни. В чем важность досуга? Назовите особенности культурного досуга? Назовите ресурсы анимации? Почему досуг можно назвать деятельностью?

Литература: 1,13,14, Тема 15. Валеология как теоретическая основа туристкой анимации.

Понятие «валеология». С точки зрения туристской валеологии виды здоровья можно соотнести с видами туристкой анимации и формами анимационных занятий: соматическое здоровье, физическое здоровье, психическое здоровье, нравственное здоровье. Качество жизни. Образ жизни. Почему валеологию называют теоретической основой туристкой анимации?

Литература: 16,5,6, Тема 16. Понятие современного здорового образа жизни.

Современные оздоровительные программы: фитнес, веллнес-технология. Направления развития аэробики. Спортивно-оздоровительные программы в туристской анимации. Примеры физических упражнений и методика их использования в программах туристской анимации:

программа занятий, показатели физической формы, доля риска, изотония и изометрия, оздоровительные упражнения, спортивные упражненияаэробика. Назовите виды здоровья. Как вы понимаете здоровый образ жизни, качество жизни?

Литература: 8, Тема 17. Сценарий как основной вид драматургии. Принципы и приемы построения сценария анимационного мероприятия. Подготовка и разработка анимационных программ.

Компоненты замысла сценария. Особенности сценария анимационной программы. Виды сценария. Принцип условности. Сценарный ход. Принципы построения сюжета: литературноповествовательный принцип, драматический принцип. Литературные приемы построения сюжета: сюжет-сопоставление, сюжет-аллегория, сюжет-метафора, сюжет-гипербола, сюжетпародия, сюжет-гротеск, сюжет-сатира, сюжет-ирония, сюжет-юмор, сюжет-комедия.

Организация массовых праздников. Понятия: праздник, массовый праздник. Художественнотворческие особенности массовых праздников. Драматургия массового праздника. Способы повышения заинтересованности зрителя. Параметры праздника. Концерт. Понятие концерта.

Виды концерта. Основные принципы организации сборного концерта. Приемы монтажа.

Анимационно-театрализованный вечер. Виды. Типы. Стадии и процесс разработки новых анимационных программ. В чем заключается использование метода «живые картины»? По каким принципам производится схема построения анимационных мероприятий? Какие литературные приемы построения сюжета вам известны? Перечислите художественнотворческие проблемы массовых праздников. Перечислите основные элементы сценария массового праздника. Перечислите основные принципы организации сборного концерта.

Перечислите наиболее важные стадии в процессе разработки новых анимационных программ.

Литература: 2-6, 11, 12, 7, Тема 18. Монологические и диалогические формы информационно-анимационной деятельности Принципы анимационных мероприятий. Монолог. Мастерство диалога. Диалог в массовых играх. Правила общения с аудиторией. По каким принципам строится речевая партитура? Как строится диалог в театрализованных жанрах? Использование диалога и монолога в массовых игровых программах.

Литература: 2-6, 11, Тема 19. Игры как эффективная форма анимационной деятельности в туризме. Игры на развитие логического мышления.

Определение игры. Структура игры: сюжет, содержание, мотив. Основные функции игры:

коммуникативная, деятельностная, компенсаторная, воспитательная, педагогическая/дидактическая, прогнозирующая, моделирующая, развлекательная, релаксационная, психотехническая, развивающая. В чем заключается суть игры человека?

Какое значение имеют мотивы игровой деятельности? Какие основные функции выполняет игра? В чем проявляется воспитательное значение народных подвижных игр?

Литература: 2-6, 11, 12, 7, Тема 20. Классификация игр. Виды психологических игр. Народные игры.

Виды игр: физические и психологические игры, игры тренинги, интеллектуально-творческие игры, социальные игры, комплексные игры, шоу-игры. Классификация по внешним признакам:

по содержанию, по форме, по времени проведения, по месту проведения, по составу и количеству участников, по степени регулирования, управления, по наличию аксессуаров.

Физические игры, построенные на движении, можно разделить на две группы: подвижные, спортивные. Сюжетные игры, бессюжетные игры, подвижные игры и упражнения, игрызабавы, шоу-игры: конкурс, викторина. Виды психологических игр: игровые оболочки, играпроживание, игра-драма, деловые игры, психологические акции. Народные игры.

Классификация игр по месту проведения, времени года: подвижные, с различными предметами, традиционные, драматические, спортивные, орнаментальные, производственные или деловые, бытовые, игры в шахматы и шашки. Театр, фольклор. Произведения народного творчества:

пословица, поговорка, скороговорка, загадка, прибаутка, сказка. Народное песенное творчество.

Игры на развитие логического мышления. Интеллектуальные игры: кроссворд, чайнворд, шарада. Игры в составление слов. В чем состоит особенность классификации игр? Назовите виды игр, в основе классификации которых лежит человеческая деятельность? Дайте характеристику подвижных игр. Охарактеризуйте психолого-педагогические возможности игр.

Литература: 12,13, Тема 21. Разработка и проведение ролевых игр. Анимационная работа с детьми и подростками.

Классификация ролевых игр: по классам, территориальному признаку, уровням сложности, временному, целевому признаку. Разработка и проведение ролевой игры. Формирование у детей творческих способностей при проведении игр. Дивергентный способ мышления.

Критерии выбора игры. Методика проведения игр с детьми. По каким признакам классифицируются ролевые игры? В чем заключается теория построения ролевых игр? Какие черты характера развивают игры у ребенка? Какие факторы необходимо учитывать при проведении игр с детьми? В чем состоит значение игры для детей?

Литература: 12,13, Тема 22. Примеры классификации туристов.

Классификация туристов по возрасту, по этнической принадлежности. Формы работы с разными возрастными группами отдыхающих: дети дошкольного возраста, подросткишкольники, молодежь, люди среднего возраста, пожилые люди. Типы личности по их отношению к проведению досуга.

Литература: 2-6,11, Тема 23. Написать три анимационных мероприятия для каждой группы (детей, подростков, взрослых) Написать программу для очень активных туристов, для возрастной группы 75 и выше, для детей.

Литература: 13- Тема 24. Написать сценарий проведения анимационного мероприятия.

Зачетная работа представляет собой самостоятельно разработанную студентом анимационную программу по плану.

1. Возрастная категория отдыхающих.

2. Национальность.

3. Название программы.

4. Цель проведения данного мероприятия.

5. Сценарий (введение, основная часть, заключение).

Литература: 13- Тема 25. Работа с терминами по анимации Составление словаря основных понятий и терминов.

Анимация, фольклор, рампа, коллаж, драматургия, сценарий, постановка, аниматор, туризм, турист.

Литература: 4,9, Преподаватель _ М.М. Журавлева