Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Садовый»

Татищевского района Саратовской области

Рассмотрена «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании Управляющего Совета Директор МОУ «СОШ п. Садовый»

_ Богомолова О.Г.

_

« » 2014 г.

Протокол № МОУ «СОШ п. Садовый» Татищеского района Саратовской области Сроки реализации 2014 – 2019 годы 2014 г.

1 Структура программы развития Паспорт программы.

1.

Информационная справка о МОУ «СОШ п. Садовый».

2.

Анализ состояния внутренней и внешней среды ОУ.

3.

Проблемы школы и способы их решения.

4.

Процесс работы педагогического коллектива школы над 5.

программой развития.

6. Анализ факторов, определяющих дальнейшее развитие школы.

7. Основные направления развития школы на предстоящий период.

8. Этапы реализации Программы.

9. Прогнозируемый результат. Критерии эффективности реализации программы.

10.Организационно – управленческое обеспечение механизма реализации программы. Проекты.

11.Заключение.

1. Паспорт программы развития МОУ «СОШ п. Садовый» на 2014 - 2019 годы Программа развития Муниципального общеобразовательного Наименование учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Садовый»

Программы Татищевского района Саратовской области на 2014-2019 гг.

Педагогический коллектив МОУ «СОШ п. Садовый»

Разработчик Родительский комитет Программы Управляющий Совет Ученический Совет Конституция РФ Правовое Конвенция о правах ребенка обоснование Федеральный закон «Об образовании в Российской Программы Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года;

задачи Стратегическая цель Программы – удовлетворение Цели и потребностей населения Садовского муниципального округа в Программы качественном образовании, создание инновационного образовательного пространства школы, способствующего формированию образованного, творческого, нестандартно мыслящего, компетентного, нравственно подготовленного гражданина России, воспитанного на духовных и культурных традициях многонациональной Родины, способного к успешной социализации в условиях современного мира.

Задачи Программы.

1. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг, возможность осваивать индивидуальные образовательные программы.

2.Создание условий для совершенствования содержания и технологий образования, обеспечивающих инновационный характер, направленность на решение задачи поликультурного гражданской ответственности, нравственного самосознания, 4.Создание условий для творческого развития обучающихся в 5.Реализация системно – деятельностного подхода на каждой 6.Обеспечение инновационного характера образования в школе, внедрение новых образовательных программ, инновационных технологий, методов, форм обучения в образовательный процесс и Интеграция учителя и обучающегося в проектную деятельность, носящую междисциплинарный характер и предполагающую 8.Обеспечение социальных заказов образования как факторов 9.Дальнейшее развитие системы обеспечения безопасности и сохранения здоровья учащихся в рамках модернизации коллектива, создание комфортных условий труда для педагогов.

11.Расширение социального партнерства школы по актуальным Основные направления Программы этапы Первый этап (2014-2015г.)планирование и проведение реализации начальных мероприятий, направленных на подготовку Программы нормативной базы.

направленные на практическое внедрение программы.

Третий этап (2018–2019г.)мероприятия, направленные на финансирования Ожидаемые 1. Обеспечение прав ребнка на качественное образование.

конечные 2. Формирование личностной, социальной и семейной результаты культуры субъектов образования.

реализации 3. Качественное обновление содержания образования:

Программы изменение методов, технологий обучения, интенсификация Механизмы экспертизы Программы Юридический адрес: 412160, Саратовская область, Татищевский район, п.Садовый, ул. Школьная, 2.

Контактный телефон: 8(845)58-5-77-75, адрес электронной почты [email protected], сайт http://sad412160.okis.ru// Организационно - правовая форма учреждения – муниципальное учреждение.

Образовательную деятельность школа осуществляет на основании лицензии регистрационный № 97, серия А, № 280524, выданной Министерством образования Саратовской области 16.02.2011г на 6 лет, свидетельства о государственной аккредитации, регистрационный № 90, выданного министерством образования Саратовской области 27.03.2012 г., Устава, утвержденного постановлением администрации Татищевского муниципального района от 24.11.2011 г. № 1245, Программы развития школы и других нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней, регламентирующих деятельность общеобразовательного учреждения.

Учредитель школы – Администрация Татищевского муниципального района Саратовской области.

3. Анализ состояния внешней и внутренней среды ОУ.

Школа, основанная в 1949 году, является одной из старейших в районе.

Расположена в п. Садовый Татищевского района Саратовской области в км. от областного центра. В ней обучаются дети из п. Садовый, ст.

Кологривовка, п. Коминтерн, д. Полянское, с. Кологривовка, ст.

Никольский.

Социокультурная среда школы: сельская библиотека, сельский клуб, филиал Детской школы искусств, филиал Детско-юношеской спортивной школы. Близость расположения учреждений культуры и дополнительного образования позволяют использовать их потенциал для организации дополнительного образования на базе школы и в самих учреждениях.

В 2012-2013 учебном году в школе обучалось 126 учеников из п.

Садовый, с. Коминтерн, д. Полянское, с. Кологривовка, со ст.

Никольский.

Всего 11 классов-комплектов.

Педагогический коллектив старается сохранять контингент учащихся, не допуская выбытия без уважительных причин. В текущем учебном году основной причиной сокращения численности детей в школе является современная социально-демографическая ситуация в стране, поступление в учебные заведения профессионального образования после окончания 9-го класса.

Материально- техническое обеспечение школы Образовательный процесс ведется в двух зданиях. Всего в школе помещений, из них: 19 учебных кабинетов, столовая на 60 мест, библиотека, 1 компьютерный класс, 2 мастерские (столярная и слесарная), кабинет технологии, спортивный зал, зал общефизической подготовки, медицинский кабинет, комната боевой славы.

В мае 2013 года в школе был открыт кабинет по предмету «Основы православной культуры». В текущем учебном году была получена лицензия на медицинский кабинет.

Количество, виды и оборудование учебных помещений позволяют организовать образовательный процесс по всем дисциплинам основных общеобразовательных программ. В учреждении созданы условия для надлежащего обеспечения санитарно –гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима, поддерживается в рабочем состоянии система водоснабжения, канализации. Но, к сожалению, не все учебные помещения имеют необходимую мебель, соответствующую требованиям нормативных документов санитарного законодательства СанПин.

В школе имеется пришкольный участок площадью 3 га, спортивная площадка с необходимым спортивным оборудованием, собственная котельная. Подвоз детей из д. Полянское и с. Коминтерн осуществляется на школьном автобусе в 2 рейса.

В образовательном процессе активно используются более 18 персональных компьютеров, 2 ноутбука и дополнительное оборудование: 3 принтера, 1 сканер, 4 мультимедийных проектора, интерактивных доски, 1 документ-камера, акустическая система. Также имеются: видеомагнитофоны – 2 шт., телевизоры – 3 шт., аудиотехника и DVD-проигрыватели – 2 шт, цифровые фотоаппараты – 3 шт., цифровые видеокамеры - 2 шт., домашний кинотеатр -1шт, музыкальный центр - 1шт Общий фонд школьной библиотеки составляет 7 312 экземпляров, в том числе учебной литературы - 1586 экз., справочной 58 экз.

В библиотеке используется компьютер для ведения документации, учета книжного фонда, электронные образовательные ресурсы.

В рамках модернизации образования в 2012-2013 учебном году в школу поступило новое оборудование: 1 компьютер, интерактивная доска для кабинета начальных классов, документ-камера, акустическая система, проектор. Отремонтирована мягкая кровля над столовой, спортзалом, коридором. Парадный вход в школу приобрел современный облик.

Педагогический коллектив Учебно-воспитательный процесс в 2012 - 2013 учебном году осуществляли 20 педагогов, среди них 11 человек являются выпускниками МОУ «СОШ п. Садовый». В 2012-2013 учебном году работали молодых специалиста.

Уровень квалификация педагогических работников МОУ «СОШ п. Садовый»

Солосенкова Светлана Григорьевна – «Отличник народного Богомолова Ольга Григорьевна – Почетный работник общего Возраст педагогических работников:

Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод, что в целом педагогический состав школы достаточно квалифицирован, постоянно пополняется молодыми кадрами.

В качественном обеспечении учебно-воспитательного процесса школы особая роль отводится методической работе. В целях координации методической деятельности в школе созданы методический совет и методическое объединение классных руководителей.

Работа всех структурных подразделений методической службы планируется в соответствии с целями и планом работы школы. В планах предусмотрено внедрение в педагогическую практику современных методов диагностики и коррекции развития учащихся и педагогов, работа с одаренными детьми, анализ учебных программ, стандартов образования, работа с аттестующимися учителями, молодыми специалистами, проведение мониторинга обученности и качества знаний учащихся и другие вопросы. В целях повышения педагогического мастерства регулярно проводятся тематические педагогические советы и семинары классных руководителей.

Педагогические работники школы регулярно повышают уровень квалификации, посещая семинары и курсы, организованные ГАОУДПО САРИПК и ПРО, в том числе и в дистанционной форме. Директор школы и заместитель директора по УВР прошли курсы профессиональной переподготовки по программе «Менеджмент в образовании». Учитель английского языка прошел курсы профессиональной переподготовки для учителей иностранного языка – неспециалистов. 10 учителей прошли за прошедший год курсы повышения квалификации в рамках модернизации образования по программе «Реализация федерального государственного образовательного стандарта».

В учреждении акцентировано внимание на развитие творческих способностей учителей. Профессиональные конкурсы стали средством развития кадрового потенциала. Учитель истории Чугунов А.А. занял место в районном конкурсе «Лучший молодой специалист», стал победителем регионального конкурса молодых специалистов в одной из номинаций. Учитель русского языка и литературы Оголева Т.Н. заняла I место в муниципальном конкурсе «Учитель года».

Администрация школы делает все возможное по созданию благоприятной среды для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.

Учебный год в школе разделен на четверти, полугодия.

Образовательное учреждение осуществляет работу в одну смену при 5ти дневной рабочей неделе в 1-м классе и 6-тидневной во 2-11 классах.

Ступени Начало занятий Окончание Продолжитель- Время работы В начальной 9.00 12.30 – 13.30 1 класс – 35 мин 14.00 – 18. школе школе В 1 классе по требованиям ФГОС соблюдается динамический час, в начальной, основной и старшей школе в режим работы включаются большие перемены для организации 2-хразового питания. 3-х разовое питание имеют возможность получать ученики начальной школы, посещающие группу продленного дня.

Горячее питание учащихся организовано за счет средств бюджета и родителей и осуществляется на основе десятидневного меню, согласованного с территориальной службой Роспотребнадзора. Определен порядок поступления на организацию питания обучающихся родительских средств, обеспечивается подтверждение поступления средств кассовыми приходными ордерами. В 2012-2013 учебном году горячее питание получали 97 % школьников. Вопросы питания регулярно включаются в материалы классных и общешкольных родительских собраний.

Расписание занятий в МОУ «СОШ п. Садовый» соответствует гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.2.2.

1178-02, утвержденные Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002 г. № 44) и составлено с учетом динамики изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели.

Объемы домашних заданий не превышают нормы, установленной СанПиН 2.2.2/241340-03 «Гигиенические требования к условиям школьников».

В целях индивидуализации образовательной деятельности в рамках единого социокультурного и образовательного пространства, создания условий, стимулирующих творческую самореализацию обучающихся, в рамках общей программы развития Школы значительное место отведено дополнительному образованию. Выбор направлений деятельности дополнительного образования в школе достаточно велик:

художественно-эстетическое, спортивное, научно - техническое, культурологическое направления. Такое разнообразие деятельности позволяет учащимся найти занятие по способностям.

Руководители кружков внедряют новые технологии, формы и методы работы с детьми, используют ИКТ, творчески подходят к работе, изучают педагогический опыт, большое внимание уделяют Дополнительные образовательные услуги педагоги оказываются не только детям, обучающимся в школе, но и будущим ученикам. Дошкольникам предлагаются занятия по подготовке к обучению, которые проводят в «Школе будущего первоклассника».

Одной из главных задач школы является обеспечение безопасности обучающихся и работников во время их трудовой и учебной деятельности.

На профилактику и обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и работников школы направлены следующие меры:

проведена аттестация всех рабочих мест;

пересмотрен пакет документов по охране труда, пожарной безопасности, антитеррористической работе;

ведется журнал учета средств пожаротушения по школе и распределение их по кабинетам;

террористическим актам среди работников школы;

с учащимися 1-11 классов проведены инструктажи по пожарной безопасности и эвакуации из стен школы;

с учащимися 1-11 классов были проведены тренировочные учения по пожарной безопасности и эвакуации из стен школы;

1 раз в месяц проводятся классные часы, беседы по ПДД с учащимися 1-11 классов;

классными руководителями ведутся журналы инструктажей;

террористических актов, ПДД;

в школе установлена пожарная сигнализация;

соблюдается контрольно-пропускной режим;

школьный автобус оборудован системой ГЛОНАСС;

ежегодно педагогические и другие работники школы проходят медицинские осмотры, а учащиеся проходят медосмотры по В текущем году продолжилась работа по новым стандартам в 1 - классах МОУ «СОШ п. Садовый». В ходе данной работы корректировалась документация, проводились мониторинги. Вопросы ФГОС включались в планы работы педагогических советов, совещаний при директоре, родительских собраний.

В течение года администрацией школы и учителями была проделана большая работа по подготовке образовательного учреждения к введению ФГОС в основной школе. 10 учителей школы прошли курсовую подготовку, дающую право преподавать по новым стандартам в 5 классе. В школу продолжает поступать необходимое материально- техническое оборудование.

В результате работы по предпрофильной подготовке в школе на 2013-14 год сформирован социально-правоведческий профиль в 10 классе. Из 15 учащихся 9-го класса продолжают обучение в 10-м классе 11 человек. 3 учащихся поступили в образовательные учреждения среднего профессионального обучения, 1 учащийся поступил на ступень начального профессионального образования. Из 12 выпускников 11 класса 5 человек поступили в вузы, 5 в средние профессиональные учреждения, 2 выпускника будут получать начальное профессиональное образование. К сожалению, по изучаемому в 10классах профилю, социально-экономическому, продолжат профессиональное образование только 2 человека.

Отсюда вытекает задача: более четко проводить работу по профессиональной ориентации и ранней профилизации.

В 2012-2013 учебном году социальным педагогом была проведена большая работа по профилактике правонарушений. Составлен банк данных на детей, систематически пропускающих занятия в школе без уважительной причины.

Уточнн список детей «группы риска». После этого был составлен социальный паспорт школы.

На внутришкольном учте состояло На учте в ПДН ОВД состояло в в 2011-2012 учебном году – 1 учащийся, На учащихся, состоящих на учте, ведутся персональные дела.

Ежемесячно корректируются списки многодетных и малообеспеченных детей. Все дети из семей СОП, многодетных, малообеспеченных и опекаемые обеспечены горячим питанием.

Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников 2012-2013 года МОУ «СОШ п. Садовый»

По сравнению с 2011-2012 (60,3) качество знаний снизилось. Самые высокие результаты показали учащиеся 11 класса. Недостаточно высоким является качество знаний в начальной школе.

Выпускники 4 класса приняли участие в ежегодном региональном мониторинге. Учащиеся выполняли задания по русскому языку и математике. Подтвердили годовые оценки 78 %. Учащиеся школы получили 18 похвальных грамот за отличные результаты обучения.

Результаты ГИА и ЕГЭ в МОУ «СОШ п. Садовый» в 2013 году В 2012-2013 учебном году в 11 классе МОУ «СОШ п. Садовый»

обучалось 12 учащихся, в 9 классе – 15 учащихся.

Наибольшей популярностью среди предметов по выбору в 2013 году пользовались обществознание и история в 9 классе, обществознание в классе. Впервые учащиеся 11 класса сдавали литературу и иностранный язык.

По количеству выбранных предметов в 11 классе:

не выбрала ни одного предмета – 1 обучающаяся;

1 предмет – 3;

2 предмета – 7 человек;

3 предмета – 1 человек.

Все учащиеся 9-го класса государственную итоговую аттестацию прошли успешно. Неудовлетворительных оценок нет.

По математике подтвердили оценки 13 учащихся. Повысили результат 2 ученика. Самый низкий результат - 14 баллов показали ученика.

По русскому языку подтвердили оценки 11 учащихся (73,3%) Понизили 2 учащихся, повысили -2.

По обществознанию подтвердили оценки 7 учащихся из 12 (58,3%). Трое учащихся повысили результат.

По истории подтвердились 4 оценки из 7 (57%). 3 учащихся повысили оценки.

По географии подтвердились 2 оценки (50%), 2 оценки на экзамене повысились.

По физике 2 оценки подтвердились, одна понизилась (66,7%).

По химии 1 оценка подтвердилась, 1 – повысилась, 1 – понизилась (33,3% По биологии наблюдается подтверждение оценки.

По результатам года и государственной итоговой аттестации 5-ти выпускникам из 15 (30%) выданы аттестаты с отличием.

В ЕГЭ по математике, русскому языку, обществознанию, истории, физике, биологии, литературе, английскому языку принимали участие обучающихся. Все экзамены проводились в ППЭ на базе МОУ «СОШ р.п.

Татищево». ЕГЭ по иностранному языку и литературе проводился на базе «МОУ СОШ №49» г. Саратова.

Все учащиеся преодолели минимальный порог по русскому языку - 36.

Средний балл по данному предмету составил – 61.Средний балл по району -60,3, по области -64,3.

Очень высокие баллы показали 2 медалистки (95 и 92 балла).

Самым сложным из всех экзаменов, вызывающий наибольшие затруднения является ЕГЭ по математике, по району средний балл составил – 42,4, по области - 49,6. Средний балл на экзамене составил по школе – 38, 3.

Выпускники в течение 2-х лет обучались в профильном социально- экономическом классе, где профильными предметами были – обществознание, экономика и география. Поэтому наиболее популярный экзамен у выпускников, как и в прошлые годы, обществознание. Но это не значит, что все выпускники собирались в гуманитарные вузы.

Минимальный порог по обществознанию 39, средний балл по школе по области- 61,2. Самый высокий результат по школе – 80 баллов.

Минимальный порог по физике в 2013 году - 36. Средний балл по физике по школе – 55, ( по области – 52,5) что является неплохим результатом, если учесть сложность предмета и изучение его в МОУ «СОШ п. Садовый» на базовом уровне.

Историю сдавала 1 учащаяся – претендент на золотую медаль. Несмотря на базовый уровень подготовки по истории, у выпускницы довольно высокий балл (77).Средний балл по области 56,7.

Три ученицы, мотивированные на поступление в профильные учебные заведения, сдавали биологию. Средний балл по школе – 43, по области – 56,9.

Впервые учащиеся школы сдавали литературу и английский язык на ЕГЭ. Неплохо выглядят результаты по литературе. Средний балл по школе – 63. По области – 68, Результат ЕГЭ по английскому - 43 (минимальный порог – 20). Средний балл по области – 75.

Все учащиеся получили аттестаты. Наиболее высокие баллы показали золотые медалисты, что является закономерным, т.к. учащиеся на протяжении всех лет обучения показывали высокие результаты. По результатам учебы и государственной итоговой аттестации 4 выпускника из 12 (30%) получили аттестаты особого образца. Таким образом, можно сделать вывод, что школа показывает неплохие образовательные результаты, хотя необходимо стремиться к более высокому качеству знаний в выпускных классах.

Результаты реализации воспитательной программы Школы На 2012-13 учебный год в МОУ «СОШ п. Садовый» была разработана программа воспитательной работы «Мы - будущее России», главной целью которой было становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям. Программа направлена на формирование активной жизненной позиции.

Воспитательная система «Мы - будущее России» делилась на несколько направлений:

патриотическое воспитание, духовно-нравственное; спортивнооздоровительное воспитание; «ТСМ-школа успеха» (деятельность первичной организации «Прометей ТСМ); работа с одаренными и талантливыми детьми; программа по профориентации; работа с родителями; проектно-исследовательская деятельность.

Приоритетными направлениями деятельности стали духовнонравственное, гражданско – патриотическое, спортивно-оздоровительное.

Формирование нравственных качеств личности и духовной культуры проходило в рамках экспериментальной программы проектноисследовательской деятельности «Единство национальностей – залог процветания, задачами которой были воспитание способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; формирование представления о разнообразии наций и народностей, населяющих Садовское муниципальное образование, их общности и этнонациональных особенностях.

Духовно-нравственное начало личности, по мнению педагогов школы, закладывается с приобщением ребенка к историко-культурным традициям родного края и школы. Школа за долгие годы своего существования выработала множество традиций, которые поддерживаются педагогами и учениками. Поэтому традиционно проводятся в школе: День знаний, День матери, Осенний бал и Новый год, Выпускные вечера, Встреча с выпускниками, День учителя.

Классные руководители проводят классные часы, в таких формах, как встречи с интересными людьми, дискуссии, диалоги, часы общения, ситуационные классные часы, занятия-тренинги.

Учитывая, что в современном обществе растет агрессивность, насилие, нетерпимость, конфликтность, в школе проводится работа по воспитанию толерантности. Проводятся уроки межнационального, межрелигиозного мира и согласия, классные часы о взаимопонимании, общении между людьми и т.д.

Одним из важнейших составляющих духовно-нравственного воспитания школьников является патриотическое направление.

Многовековая история нашего народа свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу. Работа по патриотическому воспитанию ведется в рамках работы комнаты Боевой Славы, программы «К защите Родины готов», и проектноисследовательской деятельности.

При музее созданы Актив и Лекторская группа, куда входят учащиеся разных классов, интересующиеся историей, краеведением и желающие расширить свои возможности, попробовать свои силы в реализации различных мероприятий.

Работа Комнаты БС строится по трем основным направлениям:

-«Они ковали победу»

-«Быт народов Поволжья»

-«История моего поселка».

Патриотическое воспитание учащихся велось также по программе «К защите Родины готов», целью которой являлось воспитание гражданских качеств личности: патриотизма, чувства долга, уважения и интереса к истории Отечества.

В рамках ее были проведены следующие мероприятия:

«А, ну-ка, парни», Военно-спортивная игра «Зарница», встречи с выпускниками школы, прошедшими службу в РА, с курсантами военных институтов, офицерами в отставке. Традиционными стали в школе акции «Письмо солдату-земляку» (февраль), «Салют и слава годовщине» (май), Фестиваль солдатской песни.

Спортивно-оздоровительное направление осуществлялось согласно программе «Здоровый я - здоровая Россия» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования.

Раскрытие творческого потенциала наших учеников - одно из приоритетных направлений учебно - воспитательной работы.

Ученики школы участвуют в конкурсах различного уровня. Всего приняли участие в 24 районных конкурсах, в 6 областных, в всероссийских, в 1 международном.

Участниками районных конкурсов, олимпиад стали - 31 учащийся, из них 20 являются победителями.

Всего районных призовых мест -13;

всего международных грамот - 1;

всего Всероссийских грамот - 5, сертификатов - 28;

всего областных грамот - 4 грамоты, 5 сертификатов.

Наиболее важные победы:

Региональный уровень -областной конкурс «Здравствуй, физика» - дипломы 2, 3 степени;

-Всероссийский молодежный чемпионат по биологии - диплом 1 степени на региональном уровне;

- областной конкурс рисунков «Моя мама-водитель», «Моя мама пешеход»

- дипломы 1 степени;

- Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

- диплом 1, 3 степени;

- Международный конкурс-игра по русскому языку «ЕЖ» -2 место в регионе.

Районный уровень -Конкурс «Лучший ученический класс» - 7 класс номинация «Класс, достигший успехов в учебе»;

-конкурс рисунков «Электроэнергия вокруг нас» - грамота 2, 3 место;

-Всероссийская предметная олимпиада на муниципальном уровне:

начальная школа - 1,2, 3 места; по обществознанию – 3 место;

-Дистанционный районный конкурс «Мозаика» по иностранным языкам –2 место;

-Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» - на районном уровне 1 место;

Главные спортивные достижения – 2,3 места в районных соревнованиях по легкой атлетике; 1, 2 места - соревнования по волейболу, 3 место в окружном этапе Спартианских игр; 1 место в общекомандном зачете Спартакиады, посвященной Дню здоровья.

23 учащихся 3-10 классов были приглашены на новогоднюю елку главы администрации Татищевского муниципального района для одаренных детей.

Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья Основная задача школы – создание необходимых условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья школьника – успешно реализуется через программу «Наше здоровье – в наших руках». Цель программы – формирование у школьников стремления к укреплению здоровья и развитию физических способностей. Программа предполагает здоровьесберегающую организацию учебной деятельности (соблюдение режима школьных занятий, построение урока с учетом динамичности детей, их работоспособности) создание системы комфортной среды: правильный подбор мебели, проведение санитарно-гигиенических мероприятий, профилактической дезинфекции, обеспечение достаточного освещения, теплового режима, эстетическое оформление рекреации школы систематическое отслеживание уровня физического развития и физической подготовки учащихся;

проведение диспансеризации и вакцинации детей совместно с Кологривовской больницей.

проведение классных часов, родительских собраний, внеклассных мероприятий, спортивных соревнований В течение года проводились инструктажи по ТБ во время каникул (поведение на дорогах, при пожаре, общение с незнакомыми людьми, на транспорте), осуществлялся план мероприятий по предупреждению несчастных случаев на воде и профилактике табакокурения.

Традиционными формами работы с детьми и родителями стали: Дни здоровья, месячник безопасности движения, общешкольные родительские собрания с привлечением медицинских работников, соревнования с участием родителей.

Для учащихся с нарушением здоровья в школе организована оздоровительная группа «Лечебная физкультура», которую регулярно посещают 15 детей.

В период летних каникул (в июле) в школе организован оздоровительный лагерь для 20-ти учащихся начальной школы, где организовано двухразовое питание. В августе на базе школы действует оздоровительная площадка для всех желающих учеников. Здесь дети имеют возможность полноценно отдохнуть.

Школа не может существовать отдельно от социума: родителей, учреждений культуры, здравоохранения, органов внутренних дел, органов местного самоуправления и др. Поэтому в течение года поддерживалось тесное сотрудничество с Садовским и Полянским СК – совместное проведение концертов, игровых программ, дискотек, посещение кружков;

- с Садовской сельской и школьной библиотеками – викторины, конкурсы, обсуждение книг, посещение выставок, внеклассные библиотечные уроки;

- с Кологривовской больницей – проведение бесед и круглых столов по профилактике вредных привычек (введен час медика – 1 раз в четверть), медосмотры;

- с органами внутренних дел – встречи по вызову и профилактические беседы по мере необходимости;

- с администрацией Садовского МО – совместное проведение мероприятий по благоустройству территории МО, митинга ко Дню Победы, комиссий по делам несовершеннолетних, оформление документов на детей, отправляющихся отдохнуть в летние оздоровительные лагеря и на постановку на учет в центр социальной защиты населения, совместные рейды в семьи, стоящие на учете как СОП.

Сегодня родители школьников стали реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе. Образование родителями рассматривается как важнейшая социальная деятельность, системообразующий ресурс, лежащий в основе развития гражданского общества и экономики страны, обеспечивающей конкурентоспособность личности. На основании данных социологических исследований, проведенных администрацией школы совместно с социальным педагогом, классными руководителями, большинство родителей школьников считают главной задачей научить своих детей приспосабливаться к современным условиям жизни, быть мобильными, активными и востребованными. В старшей школе комплексным ориентиром для большинства родителей является подготовка детей к поступлению в вузы.

Вместе с тем имеется часть родителей выпускников основной школы, которая не ориентирует своих детей на продолжение образования в высших учебных заведениях. Они считают, что их дети продолжат свое образование в профессиональных лицеях, колледжах, техникумах, где им окажут содействие в различных формах социализации. Таким образом, школа должна найти оптимальный для себя баланс между выполнением государственного заказа и общественными потребностями, а также между современными образовательными технологиями и культурно-историческими особенностями развития п. Садовый и Татищевского района.

4. Проблемы МОУ «СОШ п. Садовый» и способы их решения При анализе внешней и внутренней среды ОУ, несмотря на положительные результаты работы школы, нами были выявлены проблемы с которыми сталкивается образовательное учреждение и определены способы их решения.

Проблемы:

Необходимость методического сопровождения педагогов в условиях новых федеральных государственных образовательных стандартов.

Несовершенство мониторинга и оценки достижений обучающихся, их компетенций и способностей.

Недостаточно высокий уровень физического воспитания обучающихся;

недостаточная подготовленность учителей по вопросам охраны и укрепления здоровья школьников.

Отсутствие полноценного медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Способы решения:

Создание информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению информированности педагогов, их профессиональной компетентности.

Повышение квалификации и информатизации учителей, способных реализовать новые федеральные государственные образовательные Систематический мониторинг и оценка достижений учащихся, его компетенций и способностей на этапах внедрения новых образовательных стандартов в учебный процесс.

Приведение материально- технической базы школы в соответствие с требованиями к образовательному процессу по ФГОС, санитарногигиеническим нормативам.

Создание условий для реализации творческого потенциала учащихся и расширения форм работы с одаренными детьми.

Внедрение моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающих каждому педагогу возможность формирования восходящей траектории на основе компетентностного подхода к Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности.Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения.

Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический нравственный аспекты жизни школьника.

Обеспечение медицинского и психологического сопровождения учащихся.

5. Процесс работы педагогического коллектива школы над программой развития Данная программа развития была разработана при активном участии всех педагогов, администрации, детской общественной организации старшей ступени школы, родительской общественности и социальных партнеров школы.

Процесс работы над созданием Программы развития школы складывался из нескольких этапов (алгоритм технологии разработки программы):

- Определение основных жизненных и профессиональных ценностей членов педагогического коллектива, учащихся и родителей, согласование ценностей, формулирование конвенциальных ценностей.

- Мотивация членов педагогического коллектива на участие в создании проекта программы развития. Выявление имеющихся актуальных проблем и определение целей развития школы на предстоящий период, формулирование миссии школы, задач, определение содержания моделей личности выпускника, личности педагога, образовательного процесса, определение стратегии и направлений развития школы на определенный период.

- Создание рабочей группы по подготовке материалов Программы развития. Подбор необходимых аналитических и содержательных материалов. Социально-педагогическая диагностика проблем - Создание проекта Программы развития школы на 2014-2019 гг.

- Обсуждение проекта Программы развития в различных структурных подразделениях школы, на родительских собраниях, в органах детского самоуправления, на совещаниях с социальными партнерами школы, представление программы на сайте школы в Интернете для широкого обсуждения.

- Доработка текста Программы с учетом высказанных замечаний и - Обсуждение Программы развития на заседании Педагогического - Публикация текста Программы (на сайте школы для учащихся и их родителей, социальных партнеров).

6. Анализ факторов, определяющих планирование дальнейшего В ходе работы над Программой развития были выделены 4 группы факторов, влияющих на актуальное состояние школы и определяющих его дальнейшее развитие.

Позитивные факторы внешнего порядка (задаваемые извне многообразие и вариативность компонентов образовательных развитие социального партнерства в системе образования;

расширение рынка труда для выпускников и обучащихся возможности привлечения спонсорских средств для развития Негативные факторы внешнего порядка (угрозы школе извне):

изменение демографической ситуации;

несогласованность федеральных законов;

незаинтересованность семьи в решении проблем школы и кризис нравственных ценностей в обществе;

распространенность в обществе негативных явлений (наркомания, алкоголизм, курение);

негативная оценка современной школы в СМИ.

Позитивные внутренние факторы (преимущества и сильные стороны самой школы):

обновляющаяся система традиций школы;

творческий потенциал педагогического коллектива;

доброжелательный психологический микроклимат и внедрение информационных технологий;

организация методической работы;

внеклассная и внеурочная работа по предметам;

Негативные внутренние факторы (слабые стороны школы и проблемы):

- недостаточная материально-техническая база;

современными технологиями обучения и воспитания экспериментальной и исследовательской деятельности;

низкий уровень педагогической культуры родителей;

сопровождения образовательного процесса;

недостаточно эффективная система управления;

проблема качества знаний и формирования ключевых пассивная позиция части учителей в вопросах развития недостаточное развитие системы социального партнерства;

отсутствие в старшей школе эффективной общественной недостаточно развитая система сохранения и укрепления недостаточное правовое обеспечение взаимодействия участников образовательного процесса;

несформированность гражданской позиции у ряда 7. Основные направления развития школы На основе выявленных и согласованных в коллективе ценностей были определены:

Цель Проектирование инновационной системы организации образовательного процесса в открытом образовательном пространстве, обеспечивающей социокультурную адаптацию школьников.

Миссия школы Воспитание образованного, творческого, нестандартно мыслящего, компетентного, нравственно подготовленного гражданина России, воспитанного на духовных и культурных традициях многонациональной Родины, способного к успешной социализации в условиях современного мира. Преобразование школы в культурновоспитательный и образовательный центр в округе.

Обеспечить Получение качественного основного и общего среднего индивидуальными возможностями.

Формирование личностной, социальной и семейной культуры субъектов образования.

Качественное обновление содержания образования: изменение методов, технологий обучения, интенсификация использования ИКТ; формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся.

Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни.

Формирование образованного, творческого, нестандартно мыслящего, компетентного, нравственно подготовленного гражданина России, способного к успешной социализации в условиях современного мира.

Создание многофункциональной образовательной среды, обеспечивающей получение основного и общего среднего образования каждым учеником с учетом его индивидуальных особенностей.

в части содержания:

базовое и дополнительное образование в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

в части используемых форм:

обучения: очное, дистанционное, индивидуальное, семейное и т.д.

в части технологии:

Развитие системы поддержки талантливых детей.

Создание школьного пространства, которое позволит эффективно организовать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.

Использование потенциала социальной среды округа для приобщения детей и подростков к опыту созидательной разносторонней деятельности, индивидуального творческого развития.

Дальнейшее развитие механизмов работы с родителями, обеспечивающих их вовлеченность и ответственность за результаты образования ребенка.

Разработка и внедрение школьных локальных актов, обеспечивающих правовую основу взаимоотношений всех участников образовательного процесса (охрана труда, здоровье учителя).

Создание условий для роста квалификации педагогического и управленческого персонала.

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников 8. Этапы реализации Программы развития 1 этап - организационно-педагогический – 2014-2015гг.

направленных на подготовку нормативной базы.

Диагностика состояния образовательной системы школы, инновационного потенциала педагогического коллектива, образовательных запросов населения.

компетентности педагогов в области высоких технологий;

развития и укрепления необходимой учебно-материальной базы.

Отбор и анализ существующего информационного обеспечения образовательного процесса.

2 этап - экспериментально-внедренческий – 2016-2018гг.

Мероприятия, направленные на практическое внедрение Поэтапный запуск всех составных частей программы (проектов), корректировка программы.

Апробация и экспертная оценка существующего и создаваемого образовательного процесса.

Изучение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся и оперативному информированию родителей.

Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных программ и поиску новых форм информирования общественности о достижениях и проблемах.

3 этап – аналитико-результативный – 2018 -2019гг.

Мероприятия, направленные на реализацию, саморегулирование и корректирование деятельности исполнения программы.

Подведение итогов программы, анализ результатов мониторинга программы, диагностика достижений по заданным критериям.

Определение причин рассогласования поставленных задач, планируемых результатов и реальных достижений школы.

Разработка новой программы развития школы на следующий 9. Прогнозируемые результаты, критерии эффективности реализации программы Развитие качества образования в школе, выраженное:

в росте позитивной динамики образовательных результатов учащихся;

в расширении поля образовательных возможностей для детей;

в позитивном изменении образовательного потенциала (включая рост кадрового потенциала и информатизацию);

в удовлетворенности качеством образования со стороны родителей, работодателей, социума;

в развитии социо-культурных и образовательных связей;

в модернизации системы управления образованием школы.

Индикаторы, на основе которых будет производиться оценка в достижении поставленных целей Успешность перехода ОУ на новые образовательные стандарты.

Анализ развития системы поддержки талантливых детей и педагогов в Экспертиза (аттестация) профессиональной культуры, профессионально-личностных компетенций педагогов.

Общественная оценка изменений школьной инфраструктуры.

Качество знаний, результаты ЕГЭ.

Участие детей в школьных, городских, региональных и всероссийских олимпиадах, в конкурсах, проектахи других мероприятиях.

Количество детей, занятых в факультативах и кружках.

Итоги поступления в учреждения специального (среднего и высшего) образования.

Медицинские данные, показатели здоровья учащихся.

Учет семей и детей, требующих повышенного внимания.

Собранные данные будут анализироваться на заседаниях педагогического совета, в работе творческих групп и представляться в виде таблиц, схем, диаграмм для дальнейшей корректировки деятельности по данной программе.

Логика построения программы Программа построена на основании логики проблемно-целевого подхода. В ходе аналитической работы, проведенной в 2013 году, выделены основания для проектирования программы развития. В качестве таких выступают:

Взаимосвязь с логикой проектирования программ развития региона, государства в целом.

Опора на позитивные тенденции в развитии системы, ее сильные стороны, поддержка инициатив педагогического сообщества.

Ориентация на общественный запрос на предоставление качественных образовательных услуг, развитие поля выбора образовательных возможностей.

Ориентация на потенциал социальной поддержки учреждений образования, развитие сетевых социальных технологий.

Введение системы конкретных показателей и индикаторов развития (включая экономические).

Выявление проблем развития и разработка планов их исправления.

Обеспечение пошаговой программы действий, реалистичность и конкретность проектов и программ.

Модель выпускника МОУ «СОШ п. Садовый»

Выпускник– это личность, ориентированная на успех и максимально адаптированная к современным социальным условиям:

ориентирован на общечеловеческие ценности;

ответственен за свои поступки и дела;

самостоятелен в выборе решений;

психологически раскрепощен;

способен к творчеству, креативному мышлению;

интеллектуально развит;

общественно активен;

имеет гражданскую позицию;

готов к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире 10.Организационно – управленческое обеспечение механизма реализации программы. Проекты.

Организационно – управленческое обеспечение механизма реализации программы является работа над проектами.

Структура проектов:

Целевое назначение;

Механизмы реализации проекта;

Участники проекта;

Планируемые результаты;

Ресурсное обеспечение.

Перечень проектов, обеспечивающих достижение целей программы:

1. Проект «Качество образования»

2. Проект «Одаренные дети»

3. Проект «Информатизация школы»

4. Проект « Наше здоровье – в наших руках»

5. Проект «Семья и школа»

6. Проект «Профессиональное совершенствование учительского 7. Проект «Оптимизация системы управления школой»

Проект «Качество образования»

Цель:

Создание образовательной среды для получения каждым учеником основного, общего среднего образования на уровне, обеспечивающем ему успешность во взрослой жизни, через оптимизацию содержания, используемых форм обучения, методов, технологий.

Освоение новых образовательных стандартов.

Механизмы реализации проекта:

мониторинг качества создание системы интенсивного изучения отдельных предметов, обеспечивающих формирование основных компетенций система олимпиад, творческих отчетов создание в школе системы мер помощи учащимся для углубленного изучения и ликвидации консультации педагогов-предметников работа с одаренными детьми участие в инновационных проектах выбор УМК, обеспечивающих эффективное освоение школьных предметов, возможность выбора индивидуальной траектории обучения для надомного обучения.

освоение всеми педагогами ИКТ компетенций.

стимулирование качества обученности.

использование социокультурного потенциала округа в образовательном пространстве через развитие образовательносоциальных практик.

индивидуальные отчеты по участию в проектах.

Участники проекта:

Заместитель директора по УВР Руководители ШМО Методический совет школы Педагогический коллектив Планируемые результаты:

рост качественных показателей по материалам государственной аттестации, достижения учащихся рост личностных достижений детей (олимпиады, конкурсы и т.д.) удовлетворенность результатами родителями рост квалификации педагогического коллектива гарантия сопровождения учащихся нуждающихся в специальной поддержке разработка модели ежегодного отчета школы по качеству образования Ресурсное обеспечение Методический ресурс: ШМО, руководители направлений.

Организационный ресурс: администрация школы Воспитательная служба, ШМО классных руководителей.

Оснащение кабинетов Проект «Одаренные дети»

Цель проекта:

Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных возможностей в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;

Создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей;

Совершенствование системы подготовки учителей, обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

Внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся;

Установление сотрудничества в работе с одаренными детьми с заинтересованными структурами.

Механизмы реализации проекта Анализ особых успехов и достижений ученика.

Создание банка данных по талантливым и одаренным детям.

Создание банка творческих работ обучающихся.

Создание банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов.

Выработка рекомендаций по работе с одаренными детьми для педагогов.

Диагностика потенциальных возможностей ученика с использованием ресурсов психологических служб.

Организация научно-исследовательской деятельности.

Организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях различных уровней.

Участники проекта В проекте принимают участие педагоги школы Методическая служба школы (Методический совет) Планируемые результаты Повышение качества знаний обучающихся;

Увеличение числа обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях;

Организация научного общества обучающихся;

Мотивация и привлечение большего количества педагогов к работе с одаренными детьми.

Проект требует обновления методических и технологических ресурсов (приобретение новых учебных пособий, компьютеризация рабочих мест учителей и обучающихся,).

Кадровые ресурсы:

повышение квалификации педагогических кадров.

Проект требует дополнительного финансирования в части:

- обеспечения повышения квалификации педагогов;

- технического и методического переоснащения образовательного учреждения;

-доступности дополнительного образования для всех категорий учащихся.

Проект «Информатизация школы»

Цель:

Построение единого информационного образовательного пространства, обеспечивающего качественно новый уровень в использовании компьютерной техники и информационных технологий во всех структурных подразделениях школы и повышение качества обучения и эффективности управления школой.

Механизмы реализации проекта Основными механизмами реализации проекта выступают:

Создание условий для повышения качества образования за счт эффективного использования современных информационных технологий.

Укрепление МТБ.

Внедрение ИКТ в систему управления школой.

Создание школьной медиатеки.

Формирование информационной культуры учащихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.

Подготовка учителей, администрации, школьного библиотекаря к работе в новых условиях.

Курсовая подготовка учителей.

Участники проекта обучающиеся;

педагоги;

родители;

администрация ОУ.

Планируемые результаты Повышение качества образования и уровня информационной культуры участников образовательного процесса на основе использования современных информационных технологий.

Развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся на основе интеграции личностно-ориентированных педагогических и информационных технологий.

Создание единой информационной образовательной среды школы.

Проект «Наше здоровье - в наших руках»

Цель:

Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Механизмы реализации проекта Продолжение работы по созданию безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения (световой, тепловой, воздушный режим, правила ТБ, питание).

Медицинское обслуживание (организационная, лечебнопрофилактическая, санитарно-эпидемическая, санитарнопросветительская работа).

Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся;

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Продолжение работы по организации системы урочной и внеурочной физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися.

Просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

Участники проекта медицинская служба;

педагоги;

учащиеся;

родители;

хозяйственная служба;

работники школьной столовой.

Планируемые результаты Физическое развитие и двигательная активность обучающихся в соответствии с возрастом.

Повышение иммунитета и защитных возможностей организма обучающихся.

Приобретение способности прогнозировать обучающимися последствия отношения к собственному здоровью.

Получение информации обучающимися о негативных факторах риска и их пагубном влиянии на здоровье.

Приобретение школьниками и педагогами навыков позитивного коммуникативного общения.

Сформированность потребности обучающихся безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Снижению уровня заболеваемости школьников.

Позитивное отношение к нормам и правилам здорового образа жизни.

Ресурсное обеспечение Методическое: программы «Разговор о правильном питании», «Школа без табака», классные часы, беседы, лектории и тд.

Проект «Семья и школа»

Цель:

Создание системы эффективного взаимодействия семьи и школы, повышение ответственности родителей за результаты обучения, их вовлеченности в творческую и социально значимую деятельность детей.

Механизмы реализации проекта Совершенствование традиционных форм работы с родителями:

родительские комитеты (школьные, классные) родительские собрания индивидуальные беседы консультации учителей-предметников внеклассные мероприятия с родителями взаимодействие школьного родительского комитета и Организация психолого-медико-социальных просвещения и сопровождения родителей в вопросах воспитания детей.

Разработка нормативно-правовой базы взаимодействия семьи и школы.

Проведение массовых школьных мероприятий, где родители будут выступать активными участниками.

Создание инновационной программы для начальной школы «Мир семейного очага».

Изучение и тиражирование положительного опыта семейного воспитания, работы классного руководителя с семьей.

Использование различных форм поощрения родителей за достижения их детей.

Участники проекта обучающиеся;

родители;

классные руководители;

социальный педагог;

педагоги дополнительного образования;

воспитатели ГПД;

родительский комитет школы;

ученический совет школы.

Планируемый результат Удовлетворенность образовательным процессом в школе у 90% родителей.

Увеличение количества родителей, посещающих родительские собрания, массовые мероприятия.

Повышение доверия школе (родители чаще обращаются к специалистам школы по возникающим проблемам в вопросах общения Распространение опыта работы по программе «Мир семейного очага»

через семинары, мастер-классы, консультации и др.

Школа станет центром квалифицированной помощи жителям Садовского муниципального образования по вопросам образовательного процесса.

Проект «Профессиональное совершенствование учительского корпуса»

Цель:

Проект предназначен для обеспечения нового качества образования за счет опоры на инновационный потенциал наиболее успешных педагогов школы за счет распространения передового педагогического опыта за счет освоения эффективных современных образовательных технологий построения системы методической работы в школе, ориентированной на достижение нового качества образования Механизмы реализации проекта методическая поддержка педагогов в работе по ФГОС;

методическая поддержка всех проектов Программы развития школы;

эффективное использование аттестации педагогов для повышения качества образования;

участие в районных, региональных и т.д. конкурсах педагогического мастерства;

создание информационной базы по психологии, педагогике, вопросам управления в помощь учителю, обобщенного опыта работы учителей целенаправленная работа методических объединений на достижение результатов, обозначенных в Программе развития школы.

Участники проекта В проекте принимают участие все педагоги школы, Методический совет, администрация школы.

Планируемые результаты Рост квалификации педагогических работников, выраженный в показателях аттестационного процесса.

Стабилизация кадрового состава.

Рост инновационного движения.

Ресурсное обеспечение Разработка методических материалов.

Материальное и моральное поощрение победителей.

Материально-техническое Оснащение учительской информационными и выставочными Создание большего количества рабочих мест, оснащенных Проект «Оптимизация системы управления школой»

Цель:

Совершенствование работы системы управления школой на принципах государственно-общественного управления, создающих организационнопедагогические условия для самореализации субъектов образовательного процесса.

Механизм реализации Оптимизация структуры управления через перераспределение функциональных обязанностей администрации школы.

Анализ и оценка результативности изменений Подготовка кадрового резерва администрации «Менеджмент в образовании».

Разработка школьной системы морального и материального стимулирования всех участников образовательного процесса Создание системы регулярного изучения мнения родителей и учащихся Педагогический коллектив.

Планируемые результаты Повышение эффективности деятельности школы.

Расширение участия субъектов образовательного процесса в управлении школой.

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников.

Повышение социальной защищенности педагогов школы.

11.Заключение Настоящая программа систематизирует идеи и принципы развития школы на 2014-2019 гг. Педагогический коллектив и администрация МОУ «СОШ п. Садовый» осознают сложность задач, которые предстоит решить.

Мы уверены, что, учитывая высокий профессионализм педагогического коллектива и уровень работы школы на сегодняшний день, поставленные задачи при четко спланированной организации деятельности и достаточном финансировании будут выполнены.