WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 9:

Программа педагогической практики

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»_2012 г.

Аспирантура по специальности 07.00.02 Отечественная история отрасль науки: 07.00.00 Исторические науки и археология Кафедра истории государства и права России и зарубежных стран Статус практики: [П.А.01] ЗЕТ: [3] Заведующий кафедрой: канд. ист. наук, профессор В.П. Ермаков Телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск, I.Цели педагогической ассистентской практики (1 год обучения) Целями учебной педагогической практики являются:

-знакомство с конкретными условиями профессиональной педагогической деятельности, -закрепление и углубление теоретических знаний аспирантов;

-приобретение аспирантами практических навыков проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам избранной кафедры, компетенций в сфере профессиональной деятельности.

2. Задачи педагогической практики В процессе прохождения педагогической практики аспирант первого года обучения должен овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы:

-сформировать навыки структурирования и преобразования научного знания в учебный материал;

-развить и закрепить основные профессионально-педагогические умения, навыки и знания, полученные в процессе изучения основных дисциплин его специализации;

-овладеть методами и приемами систематизации учебных и воспитательных задач, составления тестов и заданий по различным темам предметного материала, разнообразными образовательными технологиями;

-изучить систему организации и содержания работы в ВУЗе по предметам специальности, опыта преподавателей;

-овладеть методикой подготовки и проведения разнообразных форм и видов занятий, а также навыками руководства познавательной, учебной и научной деятельностью студентов;

- овладеть методикой диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности, анализа педагогического опыта;

-сформировать представления о современных образовательных информационных технологиях;

- развить навыки самообразования и самосовершенствования;

-развить личностные качества, определяемые целями обучения и воспитания, профессиональной культуры, направленных на формирование социально-личностных компетенций, связанных со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

3. Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) В соответствии с перечисленными задачами педагогическая ассистентская практика аспирантов первого года обучения базируется на знаниях, полученных в ходе предшествующего обучения в бакалавриате и магистратуре и изучения базовых дисциплин научной специальности: «История России», «История» «История народов Северного Кавказа», «Всемирная история» и др., изучения дисциплин, ориентирующих на овладение подходами и методами исторических исследований: «Актуальные проблемы историографии истории России» и др., а также дисциплин, формирующих профессионально-педагогические знания, умения, навыки работы с коллективом обучающихся: «Педагогика», «Психология» и др. Учебная практика аспирантов опирается и на знания, полученные в ходе изучения дисциплин аспирантуры: «Отечественная история», «История и философия науки», «Сравнительная история мировых цивилизаций» ориентирующие на овладение спецификой работы в системе послевузовского профессионального образования.

4. Формы проведения учебной практики:

Педагогическая.

5. Место и время проведения учебной практики.

Основной базой педагогической практики является ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».

Время проведения- 1-2 семестры.

6. Компетенции аспирантов, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной педагогической практики аспирант должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- способность использовать возможности своей профессиональной деятельности для формирования социально-личностных компетенций обучающихся: общероссийской идентичности, гражданского патриотизма и толерантности и др.

– способность совершенствовать и развивать интеллектуальный и общекультурный уровень учащихся и свой собственный;

– способность использовать на практике навыки и умения в управлении коллективом, воздействовать на его социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности обучающихся и свой педагогический опыт;

– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации;



-готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области;

– способность к практическому использованию знаний основ педагогической деятельности, дисциплин научной специальности, методологического инструментария для реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

– способность к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;

- способность проектировать формы и методы контроля качества образования; технологии и конкретные методики обучения, содержание учебных курсов;

- способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики;

– способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, использовать для их осуществления методы изученных наук.

7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетные единицы или 54 часа.

Подготовительпрактики и утверждение его на кафедре собеседование - Изучение принципов организации учебного процесса по дисциплине;

Эксперименталь- - проведение лекций, семинаров и праксобеседование - проведение внеаудиторного воспитательного мероприятия со студентами (в Подведение итопрохождении педагогической практики.(4 собеседование гов практики 8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) - индивидуальные планы по педагогической практике аспирантов;

- планы-конспекты проведенных аудиторных занятий (лекций, семинарских), внеаудиторных мероприятий;

- анализ проведенного занятия (совместно с научным руководителем);

- отчет аспирантов о педагогической практике.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики 1. Бедненко,В. Г. Информационные технологии в науке и образовании [Текст] : учеб.метод. пособие / В. Г. Бедненко ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2. Информационные технологии в гуманитарном образовании [Текст] : материалы III междунар. науч.-практ. конф., 22-23 апреля 2010 г. / Пятиг. гос. лингвист. ун-т. Пятигорск : ПГЛУ, 2010. - 484 с.

3. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] : учеб. для студентов вузов / [И.

Б. Котова и др.] ; под ред. С. А. Смирнова - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. с.

4. Страдлинг,Р. Многоаспектный подход в преподавании истории [Текст] : пособие для учителей / Страдлинг Др. Роберт. - Пятигорск : ПГЛУ, 2005. - 67 с.

1. Воителева, Т. М. Методические указания по педагогической практике [Текст] :

учеб.-метод. пособие для студентов / Т. М. Воителева ; Моск. гос. открытый пед.

2. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучения истории [Текст] : в 2 ч. :

учеб. пособие для вузов. Ч. 1 / А. Т. Степанищев. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 303 с.

3. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении [Техт] : о коллективном способе учебной работы: книга для учителя. - М. : Просвещение, 1991. - 191 с.

4. Захарова,И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : учеб. пособие / И. Г. Захарова - 2-е изд., стер. -. - М. : Академия, 2005. - 187, [2] с.

5. Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст] :

учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М.

Железников, М. А. Петухов. - М. : Мастерство, 2002. - 281, [2] с.

6. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учебник / И. П. Подласый. - М. : Высшее образование, 2007. - 540 с.

7. Смирнов,С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Смирнов С. Д. - М. :

Академия, 2001. - 302, [1] с.

8. Совершенствование методики преподавания как условие модернизации высшего профессионального образования [Текст]: материалы V межвуз. науч-практ. конф.

Новороссийск, 5 мая 2006 года / Пятиг. гос. лингвист. ун-т, Новороссийский филиал; ред. Ю. Ю. Гранкин. - Пятигорск : ПГЛУ, 2006. - 112 с.

1. Образовательный портал «Аудиториум» // http://auditorium.ru;

2. http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm Федеральные образовательные ресурсы для общего образования.

3. Исторические документы на сайте библиотеки исторического факультета МГУ// http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/ 4. Исторические документы на сайте «Хронос» // http://hronos.km.ru/dokum/ 5. Портал гуманитарного образования // http://humanities.edu.ru http://www.hist.msu.ru/ER/ 7. Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета // http://www.iu.ru/biblio/ 8. Материалы по новой истории зарубежных стран // http://modernhistory.narod.ru/literature.html.

9. Журнал «Славяноведение» // http://www.inslav.ru/zurn.html 10. Журнал «Новая и новейшая история» // http://auditorium.ru 11. Журнал «Родина» //// http://www.istrodina.com/ 12. Журнал «Полис» // http://auditorium.ru http://auditorium.ru 14. Журнал «Международный исторический журнал» //http://www.history.machaon.ru 15. Журнал «Европейская безопасность: события, оценки, прогнозы» // http://www.inion.ru/eurosec/VP8/engergaldt.htm 16. Институт всеобщей истории РАН // http://igh.ru/ 17. Институт научной информации по общественным наукам //http://www.inion.ru 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики - программное обеспечение университета позволяет студентам освоить различные системные программы - Windows XP, Vista, Windows 2007 и использовать возможности сети Internet на основе существующего в ВУЗе графика выхода в Internet.

- имеется компьютерный класс, экран, интерактивная доска, комплект электронных карт.

Программа составлена в соответствии с требованиями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантуры) Целями учебной педагогической практики являются:

-изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях;

-закрепление и углубление теоретических знаний аспирантов;

-овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам избранной кафедры;

-разработку и проведение аспирантами лекционных занятий.

В процессе прохождения педагогической практики аспирант второго года обучения должен развивать полученные ранее навыки научно-методической и учебнометодической работы:

-уметь структурировать и психологически грамотно преобразовывать научные знания в учебный материал;

-систематизировать учебные и воспитательные задачи;

-владеть методами и приемами составления заданий, тестов по различным темам устного или письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями;

-владеть методикой подготовки и проведения разнообразных форм лекционных занятий, а также навыками руководства познавательной, учебной и научной деятельностью студентов.

В ходе посещения занятий, проводимых преподавателями соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики и действий преподавателя, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

Основная задача педагогической практики второго года обучения - показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической подготовки аспиранта, его готовность и способность к научно-педагогической деятельности.

3. Место учебной практики в структуре ОПОПППО В соответствии с перечисленными задачами педагогическая практика аспирантов второго года обучения базируется на знаниях, полученных в ходе предшествующего обучения и изучения базовых дисциплин научной специальности: «История России», «История», «История народов Северного Кавказа», «Всемирная история» и др., изучения дисциплин, ориентирующих на овладение подходами и методами исторических исследований: «Актуальные проблемы историографии истории России» и др., а также дисциплин, формирующих профессионально-педагогические знания, умения, навыки работы с коллективом обучающихся: «Педагогика», «Психология» и др. Учебная практика аспирантов опирается и на знания, полученные в ходе изучения дисциплин аспирантуры: «Отечественная история», «История и философия науки» ориентирующие на овладение спецификой работы в системе послевузовского профессионального образования.

Педагогическая.

5. Место и время проведения учебной практики.

Основной базой педагогической практики является ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет», архивные учреждения г. Пятигорска.

Время проведения- 3-4 семестры.

6. Компетенции аспирантов, формируемые в результате прохождения В результате прохождения данной педагогической практики аспиранты должны приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- способность использовать возможности своей профессиональной деятельности для формирования социально-личностных компетенций обучающихся: общероссийской идентичности, гражданского патриотизма и толерантности и др.

– способность совершенствовать и развивать интеллектуальный и общекультурный уровень учащихся и свой собственный;

– способность использовать на практике навыки и умения в управлении коллективом, воздействовать на его социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности обучающихся и свой педагогический опыт;

– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации;

– способность к практическому использованию знаний основ педагогической деятельности, методологического инструментария для реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

– способность к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, разнообразных приемов лекторского мастерства, техники речи, правила поведения на лекциях в аудитории;

- способность формировать образовательную среду и использовать свои навыки в реализации задач инновационной образовательной политики;

– способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, использовать для их осуществления методы изученных наук;

-способность разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебных занятий, как в рамках традиционных способов обучения, так и с использованием новейших компьютерных технологий.

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетные единицы или 54 часа.

Разделы Виды учебной работы, на практике, включая Формы теэтапы) самостоятельную работу аспирантов и тру- кущего Подготови- - Разработка индивидуального плана праксобеседовательный тики и утверждение его на кафедре этап - знакомство со структурой образовательного учреждения. (10 часов) - Знакомство с образовательным стандартом, учебным планом и рабочей программой по преподаваемой дисциплине;

мероприятий со студентами (миниконференция) с целью привития навыков составление отчетной документации о про- собеседоваитогов пракхождении педагогической практики. (4 часа) ние 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки в ходе реализации компетентностного подхода предусмотрено широкое использование инновационных технологий в образовательном процессе, реализуемых аспирантами в ходе педагогической практики: информационные технологии, личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, тестовые формы контроля знаний и др.

9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) - индивидуальные планы по педагогической практике аспирантов;

- планы-конспекты проведенных аудиторных занятий (лекций), внеаудиторных мероприятий;

- анализ проведенного занятия (совместно с научным руководителем);

- отчет аспирантов о педагогической практике.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики 5. Бедненко,В. Г. Информационные технологии в науке и образовании [Текст] : учеб.метод. пособие / В. Г. Бедненко ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 6. Информационные технологии в гуманитарном образовании [Текст] : материалы III междунар. науч.-практ. конф., 22-23 апреля 2010 г. / Пятиг. гос. лингвист. ун-т. Пятигорск : ПГЛУ, 2010. - 484 с.

7. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] : учеб. для студентов вузов / [И.

Б. Котова и др.] ; под ред. С. А. Смирнова - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. с.

8. Страдлинг,Р. Многоаспектный подход в преподавании истории [Текст] : пособие для учителей / Страдлинг Др. Роберт. - Пятигорск : ПГЛУ, 2005. - 67 с.

9. Воителева, Т. М. Методические указания по педагогической практике [Текст] :

учеб.-метод. пособие для студентов / Т. М. Воителева ; Моск. гос. открытый пед.

10. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучения истории [Текст] : в 2 ч. :

учеб. пособие для вузов. Ч. 1 / А. Т. Степанищев. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 303 с.

11. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении [Техт] : о коллективном способе учебной работы: книга для учителя. - М. : Просвещение, 1991. - 191 с.

12. Захарова,И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : учеб. пособие / И. Г. Захарова - 2-е изд., стер. -. - М. : Академия, 2005. - 187, [2] с.

13. Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст] :

учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М.

Железников, М. А. Петухов. - М. : Мастерство, 2002. - 281, [2] с.

14. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учебник / И. П. Подласый. - М. : Высшее образование, 2007. - 540 с.

15. Смирнов,С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Смирнов С. Д. - М. :

Академия, 2001. - 302, [1] с.

16. Совершенствование методики преподавания как условие модернизации высшего профессионального образования [Текст]: материалы V межвуз. науч-практ. конф.

Новороссийск, 5 мая 2006 года / Пятиг. гос. лингвист. ун-т, Новороссийский филиал; ред. Ю. Ю. Гранкин. - Пятигорск : ПГЛУ, 2006. - 112 с.

1. Образовательный портал «Аудиториум» // http://auditorium.ru;

2. http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm Федеральные образовательные ресурсы для общего образования.

3. Исторические документы на сайте библиотеки исторического факультета МГУ// http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/ 4. Исторические документы на сайте «Хронос» // http://hronos.km.ru/dokum/ 5. Портал гуманитарного образования // http://humanities.edu.ru http://www.hist.msu.ru/ER/ 7. Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета // http://www.iu.ru/biblio/ 8. Материалы по новой истории зарубежных стран // http://modernhistory.narod.ru/literature.html.

9. Журнал «Славяноведение» // http://www.inslav.ru/zurn.html 10. Журнал «Новая и новейшая история» // http://auditorium.ru 11. Журнал «Родина» //// http://www.istrodina.com/ 12. Журнал «Полис» // http://auditorium.ru 13. Журнал «Мировая экономика и международные отношения» // http://auditorium.ru 14. Журнал «Международный исторический журнал» //http://www.history.machaon.ru 15. Журнал «Европейская безопасность: события, оценки, прогнозы» // http://www.inion.ru/eurosec/VP8/engergaldt.htm 16. Институт всеобщей истории РАН // http://igh.ru/ 17. Институт научной информации по общественным наукам //http://www.inion.ru 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики - программное обеспечение университета позволяет студентам освоить различные системные программы - Windows XP, Vista и использовать возможности сети Internet на основе существующего в ВУЗе графика выхода в Internet.

- имеется компьютерный класс, экран, интерактивная доска, комплект электронных карт.

Программа составлена в соответствии с требованиями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантуры) Руководители практики: д-р ист. наук, профессор С.И. Линец, Заведующий кафедрой истории государства и права России и зарубежных стран:

канд. ист. наук, профессор В.П. Ермаков Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко



Похожие работы:

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Водителям-иностранцам для работы по найму придется получать российские права Реформа РАН не скажется негативно на работе сотрудников академических институтов - президент РФ. 5 Программа Материнский капитал после 2016 года должна стать более адресной - Владимир Путин. 5 Путин считает успех россиян в Казани результатом отличной подготовки Путин: итоги проверки боеготовности ВВО более чем удовлетворительны Путин: целью РФ в G20 стало стимулирование роста числа рабочих мест...»

«Программа вступительных испытаний по специальности 05.18.01 - Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства Программа по специальности 05.18.01. Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства отражает современное состояние конкретных отраслей технических наук и включает их важнейшие разделы, знание которых обязательно....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от “”200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 90 б - “Прикладная механика” Квалификация (степень) Бакалавр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки “Прикладная механика” утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ на направление 06.04.02. Почвоведение магистерская программа: Земельный кадастр и сертификация почв Иркутск 2014 1. Общая часть Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену для поступающих в магистратуру биолого-почвенного факультета Иркутского государственного университета по...»

«Информация о ходе реализации муниципальных целевых программ за янарь-сентябрь 2012 года Фактически профинансировано в отчетном периоде, тыс. Плановый годовой объем финансирования, тыс. рублей Фактически выполнено в отчетном периоде, тыс. рублей рублей в том числе: в том числе: в том числе: № Наименование программы/мероприятия Всего Всего Всего федеральны областной местные другие федеральны областной местные другие федеральны областной местные другие й бюджет бюджет бюджеты источники й бюджет...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38 РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО председатель МС директор школы протокол №_1 Борзенков В.В. _ _ _28_ 08_ 2013г. _29_082013г. _31_082013г. Рабочая программа по биологии 11А, 11Б классы Учитель: Лаптева Наталья Юрьевна Количество часов в неделю – 1, всего 34 Практических работ - 2 Калининград 2013 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе:...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С3 АблЧейко ‘,2О13г ( /баз РегистрационнтУЛУчебная программа вступительного экзамена в магистратуру для специальностей 1-31 81 06 Веб-программирование и интернет-технологии 1-31 81 07 Математическое и программное обеспечение мобильных устройств 2013 2 СОСТАВИТЕЛИ: В.Г. Кротов, заведующий кафедрой теории функций, доктор физ.-мат. наук, про фессор; В.С. Романчик, заведующий кафедрой веб-технологий и компьютерного модели рования,...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 44.06.01 – ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ (13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования) для поступающих на очную и заочную формы обучения по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 2 Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения 033400 Педагогика Составители: В.А. Ситаров – доктор педагогических...»

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет Кафедра Организация и технология высшего профессионального образования Межкультурный менеджмент Рабочая тетрадь Составитель: доцент В.А. Пушных Виктор Александрович Пушных В.А. Пушных является специалистом в области межкультурного менеджмента, организационной культуры, корпоративного управления. Он защитил кандидатскую диссертацию в 1980 году. В настоящее время является доцентом кафедры Организация и технологии высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра дерматовенерологии Утверждаю проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20 г. Утверждено Ученым советом протокол № 8 20 января 2012 г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО...»

«Профессор А.СНЕСАРЕВ ВВЕДЕНИЕ В ВОЕННУЮ ГЕОГРАФИЮ Москва - 1924 2 Предисловие Систематический рост объема военной географии, как самостоятельной военной дисциплины, особенно ускоренный событиями и перспективами мировой войны 1914-1918 гг., давно вызывал необходимость создания специального курса, посвященного изложению общего содержания этой науки, ее методов, ее эволюции и ее связи с другими науками, каковой ныне предъявляется вниманию читателя. Нечто подобное мы наблюдали прежде на наших...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине М.2.В.ОД.2 Современные технологии производства продукции животноводства при малых формах хозяйствования (индекс и наименование дисциплины) Код и направление подготовки 111100.68 – Зоотехния Частная зоотехния, технология Профиль...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования Рабочая программа дисциплины Возрастная психофизиология Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная/заочная г. Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.02 - ЭНДОКРИНОЛОГИЯ Общие принципы синтеза, секреции и регуляции секреции, транспорта, гормонов. 1. Механизмы действия гормонов. Сахарный диабет. Определение. Классификация сахарного диабета и других видов 2. нарушений углеводного обмена. Эпидемиология сахарного диабета. Факторы риска развития сахарного диабета. Регуляция гомеостаза глюкозы. Метаболические эффекты...»

«2 Пояснительная записка. Физическая культура в нормативных и правовых документах представлена в ФГОУ СПО Саратовский финансово-технологический колледж, как учебная дисциплина с приоритетными направлениями, содействующие сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся. Данная программа по дисциплина Физическая культура для ФГОУ СПО Саратовский финансово-технологический колледж разработана в соответствии с Федеральным законом О физической культуре и спорте в Российской...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Спортивно-педагогический колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО Спортивно-педагогический Колледж Москомспорта Жмулин А.В. _ _ 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ Курс: Форма обучения – очная Москва - Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ КРАМОРЕНКО Н. В. БАЗЫ ДАННЫХ ВЛАДИВОСТОК 2004 3 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЛАВА 1.1. ВВЕДЕНИЕ В БАЗЫ ДАННЫХ ГЛАВА 1.2. ПОЛЬЗОВАТЕЛИ БАНКОВ ДАННЫХ 1.2.1. Основные функции группы администратора БД ГЛАВА 1.3. АРХИТЕКТУРА БАЗ ДАННЫХ 1.3.1. Трехуровневая архитектура баз данных 1.3.2. Процесс прохождения пользовательского запроса ГЛАВА 1.4....»

«приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1154; Устав АОНО ВПО Институт менеджмента, маркетинга и финансов. • 3. Виды практик 3.1. Практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. 3.2. Основными видами практик студентов, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, являются: • учебная; • производственная, включая преддипломную практику. 3.3. Учебная практика может включать в...»

«Приложение 8А: Рабочая программа факультативной дисциплины Политические элиты ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии отрасль науки: 23.00.00 Политические науки Кафедра...»

«1 Оглавление Пояснительная записка к Образовательной программе ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ I. Характеристика школы и принципов ее образовательной политики 1. Общие сведения о школе 1.1 Принципы образовательной политики школы 1.2 Социальное окружение школы. 1.3 Сведения об учащихся 1.4 Характеристика педагогического коллектива основной школы 1.5 Характеристика семей 1.6 Аналитическое обоснование Образовательной программы 2. Состояние и результаты деятельности школы по сохранению здоровья...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.