МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
Физический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по развитию образования
_Е.В.Сапир
«_»2012 г.
Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) История и философия науки по специальности научных работников 01.04.10 Физика полупроводников Ярославль 2012 2 Цели освоения дисциплины «История и философия науки»
1.
Целью освоения дисциплины «История и философия науки» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее – образовательная программа послевузовского профессионального образования) является: углубление профессионального образования с навыками владения методологией, ориентацией в современной культуре и науке, позволяющее обладать универсальными и профессиональными компетенциями для успешной работы в избранной сфере научной деятельности.
2. Место дисциплины «История и философия науки» в структуре образовательной программы послевузовского профессионального образования Дисциплина «История и философия науки» относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел обязательные дисциплины ОД.А.01.) образовательной составляющей образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 01.04.10 Физика полупроводников.
Дисциплина «История и философия науки» состоит из двух частей:
исторической и философской. В ходе освоения исторической части дисциплины аспиранты самостоятельно изучают историко-научный материал, относящийся к отрасли 01.00.00 Физико-математические науки и, по согласованию с научным руководителем, подготавливают реферат по истории физики.
В свою очередь философская часть состоит из двух разделов: вводного, методологического, и теоретического, включающего основные концепции современной эпистемологии. В ходе освоения вводного методологического раздела аспиранты знакомятся с базовыми понятиями, принципами, концептами, что позволяет выявить особенность науки по сравнению с другими формами человеческой деятельности. Теоретический раздел посвящен основным проблемам научного познания, которые рассматриваются как в рефлексивном, так и в ценностном аспектах.
Особое внимание уделяется дискуссионности и взаимодополняемости концепций по отдельным проблемам философии науки.
Для освоения данной дисциплины необходимы «входные» знания и умения, полученные в процессе обучения по программам специалитета или бакалавриатамагистратуры (курсы «Философия», «Современная культурология», «Этика»).
Изучение дисциплины предполагает общее знакомство с культурным контекстом науки и ее историей. Данная дисциплина активно способствует овладению историческими и философскими основаниями физико-математических наук.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины «История и философия науки»
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
Знать:
- фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций научного познания;
многообразие форм человеческого знания, соотношений рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном информационном обществе, роли науки и техники в развитии цивилизации;
- формы и методы научного познания;
- основные закономерности становления науки, ее эволюционного и революционного развития;
- соотношение типов научной рациональности: классического, неклассического и постнеклассического;
- основные концепции современной эпистемологии.
- выявлять, систематизировать и критически осмысливать современные модели и концепции научного познания;
- получать и обрабатывать информацию из различных источников о реальной жизни науки, самостоятельно оценивать полученную информацию, выделить в ней главное, создать на её основе новое знание, интерпретировать, структурировать и оформлять её в доступном для других виде;
- применять полученные знания при решении профессиональных задач;
логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
анализировать новые идеи и концепции;
непротиворечивости, а также с гуманистических позиций;
- соотносить специально-научные и профессионально-технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.
- научно обосновывать свою мировоззренческую позицию.
- способностью к саморазвитию, необходимому для постоянного повышения квалификации и реализации себя в профессиональном труде;
- различными способами познания и освоения окружающего мира;
приемами классической и неклассической рациональности.
Структура и содержание дисциплины «История и философия науки»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Тема 1. Вводная часть.
Тема 2. Доклассическая физика.
Тема 3. Научная революция XVII в. и её вершина — классическая механика Ньютона.
Тема 4. Классическая наука (XIX в.).
Тема 5. Научная революция в физике в первой трети XX в.и её вершина – квантоворелятивистские теории.
Тема 6. Основные линии развития современной физики (вторая половина XX в.).
Тема 7. Заключительная часть.
Часть 2. Философия науки (аудиторная работа + самостоятельная подготовка) Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии науки.
Аспекты бытия науки (познавательный, социальный, культурный). Объект и предмет философии науки: философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации.
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития.
Сущность и ценность научной рациональности. Специфика научного познания (наука и философия, наука и религия, наука и искусство, наука и обыденное познание).
Функции науки в жизни общества.
Тема 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
Проблема генезиса научного знания в системе развивающейся культуры.
Преднаука и наука. Современные концепции зарождения научных знаний.
Исторические этапы развития науки. Культура античного полиса и зарождение научных знаний. Наука в условиях европейского Средневековья. Становление классической науки в Новое время. Формирование науки как относительно автономной сферы профессиональной деятельности. Возникновение и развитие дисциплинарно организованной науки. Формирование технических наук и социогуманитарного знания.
Тема 4. Структура и методология научного познания. Языки науки.
Научное знание как сложная развивающаяся система. Эмпирический и теоретический уровни науки, критерии их различения.
Структура и методы эмпирического познания. Процедуры формирования научного факта как формы эмпирического познания. Проблема теоретической нагруженности научного факта.
Структура и методы теоретического познания. Развертывание научной теории.
Первичные и развитые теории.
Особенности эмпирических и теоретических языков науки.
Тема 5. Теоретическое знание, его специфика и структура.
Роль и место аксиоматики в структуре теоретического знания. Виды теоретических моделей как элементов внутренней организации теории. Проблема генезиса и эвристической роли парадигмальных образцов.
Значение и границы гипотетико-дедуктивных процедур. Логическая верификация теоретического знания и ее возможности. Закон как необходимый элемент научной теории, классификация законов.
Тема 6. Основания науки. Динамика науки как процесс развития нового знания. Модели развития научного знания.
Структура и виды оснований науки. Идеалы и нормы исследования, их социокультурная детерминированность. Философские основания науки. Философские идеи как эвристика научного поиска. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новых научных дисциплин.
Принципы куммулятивизма, конвенционализма, дискретности, парадигмальности и мультипарадигмальности и синергетизма во взглядах на развитие науки. Позитивистские, неопозитивистские и постпозитивистские модели развития науки.
Тема 7. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.
Научные революции как перестройка оснований науки. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Научные революции как точки бифуркации в развитии научного знания.
Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Тема 8. Особенности современного этапа развития науки.
Современные процессы дифференциации и интеграции науки. Дисциплинарные и проблемно-ориентированные исследования. Саморазвивающиеся синергетические системы и новые стратегии научного поиска. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Этос науки и его содержательная динамика.
Научная рациональность и проблема диалога культур. Возможности науки в преодолении современных глобальных кризисов.
Тема 9. Наука как социальный институт.
Проблема субъекта научного исследования. Научные сообщества и их исторические типы. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.
Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и политика. Проблема государственного регулирования науки.
Тема 10. Философские проблемы социально-гуманитарного познания.
Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Субъект социально-гуманитарного познания. Природа ценностей и их роль в социальногуманитарном познании. Жизнь как категория социально-гуманитарного исследования. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.
Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарном познании.
Объяснение, понимание, интерпретация в социальном и гуманитарном познании.
Основные исследовательские программы и специфические методы получения социальных и гуманитарных знаний.
5. Образовательные технологии В процессе преподавания дисциплины «История и философия науки» (часть 2.
Философия науки) используются различные виды лекций: лекция-диалог, информативная лекция, проблемная лекция, основными признаками которой являются, во-первых, концептуальность, т.е. теоретическая фундаментальность, высокий научный уровень, соответствующий современному уровню познания проблемы, целостность построения и изложения материала с выделением ведущей идеи; вовторых, методологическая и мировоззренческая направленность.
На семинарских занятиях по дисциплине «История и философия науки» (часть 2. Философия науки), то используются такие инновационные методы обучения, как комментированное чтение первоисточников; теоретические конференции;
коллоквиумы-собеседования по наиболее актуальным и сложным вопросам темы, реферативно-докладная система; дискуссии. Использование вышеперечисленных форм и методов обучения позволяет значительно повысить уровень теоретической подготовки аспирантов.
К числу наиболее эффективных инновационных методов, применяемых по отдельным темам и проблемам, относятся:
мини-конференции (специально организованные дискуссии в режиме «круглого стола») по научным проблемам (на семинарских занятиях);
использование сетевых ресурсов и специально подготовленной 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.
Усвоение теоретического материала определяется по уровню овладения теоретическими и методическими знаниями.
Для освоения первой части дисциплины «История и философия науки»
аспиранты самостоятельно изучают историко-научный материал в виде первоисточников и другой необходимой литературы по темам рабочей программы.
Текущий контроль по первой части дисциплины «История и философия науки»
осуществляется в виде собеседования с научным руководителем.
Промежуточная аттестация по дисциплине «История и философия науки»
(часть 1. История науки) проводится в форме реферата.
Текущий контроль по второй части дисциплины «История и философия науки»
осуществляется в виде устного опроса.
К видам самостоятельной работы относятся:
- самостоятельное изучение первоисточников и другой необходимой литературы по темам рабочей программы;
- самоконтроль и самопроверка усвоенных знаний по отдельным темам с помощью контрольных вопросов (список прилагается);
- самостоятельный разбор проблем в целях более глубокого и творческого усвоения курса.
Промежуточная аттестация по дисциплине «История и философия науки»
(часть 2. Философия науки) проводится в форме собеседования по теоретическому и методическому разделам программы.
Аспирант, завершивший обучение по дисциплине «История и философия науки», должен обнаружить знание, общую и специальную профессиональную подготовку, соответствующие требованиям Программы кандидатского экзамена по указанной дисциплине.
Итоговая аттестация проводится в виде экзамена кандидатского минимума.
Примерные темы рефератов по истории науки (к части 1 «история науки») 1.Учение о движении в физике и космологии Аристотеля.
Оптические знания в Средние века (XI-XIV вв., Альзахен, Гроссетест, Р.Бэкон, Э.Вителлий и др.).
3. 3.Проблемы относительности движения (от У.Оккама и Ж.Буридана до Г.Галилея и И.Ньютона).
4. 4.«Математические начала натуральной философии» Ньютона: основные понятия и принципы классической механики.
5. 5.От «Размышления о движущей силе огня» С. Карно к основам термодинамики У. Томсона и Р. Клазиуса.
6.Дискуссия о механическом и статистическом обосновании 2-го начала термодинамики на рубеже XIX и XX вв. (Л. Больцман, М. Планк, Й. Лошмидт, Э. Цермело, А. Пуанкаре и др.).
7. 7.Теория броуновского движения и экспериментальное доказательство реального существования атомов и молекул (А. Эйнштейн, М. Смолуховский, 8. 8.Трудности и критика классической механики и ньютоновской теории тяготения накануне теории относительности (Э. Мах и др.).
9. 9.От квантов действия М. Планка к квантам света А. Эйнштейна.
10. 10.Открытие ядерной структуры атома и его роль в создании квантовой теории атома водорода (от Э. Резерфорда к Н. Бору).
11. 11.Соотношение статистических и динамических принципов в физике.
12. 12.Резонанс в физике. История открытия ядерного резонанса в физике (эффект 13. 13.Принцип дополнительности. Роль этого принципа в различных областях 14. 14.Анализ развития сложных биологических и социальных объектов с позиции 15. 15.Развитие модельных представлений в физике.
16. 16.Флуктуации и самоорганизации в физической науке. История развития представления в физической науке.
17. 17.История открытия закона сохранения энергии.
18. 18.История открытия динамического хаоса.
19. 19.Концепция «первовзрыва» - история открытия, сценарии эволюции 20. 20.Современная фундаментальная физика и принцип антропоцентризма.
21. 21.Борьба концепций дальнодействия и близкодействия в физике: от Ньютона и Фарадея до квантовой телепортации.
22. «Загадка» солнечных нейтрино: 40 лет истории от идеи Б.Понтекорво до эксперимента в Садбери.
23. 23.Свербольшие машины для исследования сверхмалых расстояний: от опытов Резерфорда до Большого андронного коллайдера.
24. 24.Нейтронные звезды: от идей Л.Ландау, У. Бааде, Ф. Цвики до открытия 25. «Военная тайна» астрофизики: история открытия космологических гамма 26. Двойные пульсары: история косвенного открытия гравитационных волн.
27. «Новая хронология» А.Т. Фоменко и ее астрофизическое разоблачение.
Вопросы для самопроверки (к части 2 «Философия науки») 1. В чем заключается сущность научного познания?
2. Каковы основные критерии научности знания?
3. Каковы главные особенности теоретических и эмпирических методов научного 4. Каковы основные этапы процесса научного познания?
5. Каковы основные формы научного знания?
6. Какова роль гипотезы в классической и современной науке?
7. Как различаются гипотезы и теории?
8. Назовите основные способы теоретического объяснения явлений.
9. В чем заключается парадокс эмпирического обоснования теории?
10. Что такое «научная рациональность»?
11. Каковы различия классической и неклассической научной рациональности?
12. Какова особенность «постнеклассической» науки?
13. В чем сущность научно-технического прогресса?
14. В чем сходство и различие гносеологических идей И. Канта и Г. Гегеля?
15. Характеризуйте основные направления западной эпистемологии ХХ века.
16. В чем заключаются особенности отечественной философии науки?
17. Почему свою концепцию К. Поппер называет «критический рационализм»?
Что такое «парадигма», и какова ее роль в концепции Т. Куна?
18.
19. В чем отличие задач эпохи научной революции от задач «нормальной» науки (в 20. Какова основная структура методологии исследовательских программ И.
21. Какие задачи ставит перед собой «методологический анархизм» П. Фейерабенда?
22. В чем заключаются основные идеи и задачи герменевтики?
23. Как соотносятся рациональное и иррациональное в науке?
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История и философия науки»
1. Спасский Б. И. История физики: учеб. пособие для вузов / Б. И. Спасский; М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР. - М.: Изд-во МГУ, 1963 Ч. 1 - Б.м.:
Исследования по истории физики и механики. 2009-2010 / отв. ред. Г. М. Идлис;
РАН, Ин-т истории естествознания и техники - М.: Физматлит, 2010. - 479 с. ISBN 978-5-94052-202-7.
2. Низовцев В. В. Время и место физики ХХ века / В. В. Низовцев - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 207 с. - (Relata Refero). - ISBN 5-8360-0096-4.
3. Пономарев Л. И. Под знаком кванта: учеб. пособие для вузов / Л. И. Пономарев;
УМО Совета высших учеб. заведений РФ - М.: Физматлит, 2005. - 415 с. - ISBN 4.Ансельм А. И. Очерки развития физической теории в первой трети XX в. М.:
5. Гинзбург В. Л. Какие проблемы физики и астрофизики представляются сейчас особенно важными и интересными? // Гинзбург В. Л. О физике и астрофизике:
статьи и выступления. 3-е изд. М.: Бюро Квантум, 1995. (обновлённый и дополненный вариант в кн.: Гинзбург В. Л. О науке, о себе и о других. М.:
6. Глестон С. Атом. Атомное ядро. Атомная энергия. Развитие представлений об атоме и атомной энергии. М.: ИЛ, 1961.
Дорфман Я. Г. Всемирная история физики (с древнейших времён до конца Дорфман Я. Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX вв.).
9. Очерки развития основных физических идей / Ред. А. Т. Григорьян, Л. С. Полак.
10. Уиттекер Э. Т. История теорий эфира и электричества. Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 11. Физика XIX–XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах. Физика XIX в. / Ред. Л. С. Полак, В. П. Визгин. М.: Наука, 1995.
12. Дунская И. М. Возникновение квантовой электроники. М.: Наука, 1974.
13. Каганов М. И., Френкель Я. И. Вехи истории физики твёрдого тела. М.: Знание, 14. Кирсанов В. С. Научная революция XVII в. М.: Наука, 1987.
15. Окунь Л. Б. Физика элементарных частиц. М.: Наука, 1988.
16. Пайс А. Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна. М.: Наука, 1989.
17. Физика XIX–XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах. Физика XX в. / Ред. Г. М. Идлис. М.: Янус-К, 1997.
18. Кудрявцев П. С. Курс истории физики: учеб. пособие для вузов / П. С.
Кудрявцев; М-во просвещения СССР - М.: Просвещение, 1974. - 312 с. -.
Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. - М., 2004.
Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. - М., 2005.
1. Автономова И.С. Рассудок, разум, рациональность. -М., 1988.
2. Алексеев И.С. Деятельностная концепция познания и реальность. Избранные труды по методологии физики. М., 1994.
3. Аналитическая философия: становление и развитие. Антология / Под ред. А.Ф.
Грязнова. М., 1998.
4. Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.
5. Бернал Д. Наука в истории общества. -М., 1958.
6. Бунге М. Интуиция и наука. -М., 1967.
7. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. -М., 1988.
8. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление первых научных программ. -М., 1980.
9. Кант И. Критика чистого разума. М., Наука, 1999.
10. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
11. Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Структура и развитие науки. М., 1978.
12. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.
Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. - М., 1980.
13.
14. Митчем К. Что такое философия техники?. Под ред. В.Г. Горохова.- Аспект 15. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
16. Пуанкаре А. Наука и гипотеза // А. Пуанкаре. О науке. – М.: Наука, 1983.
17. Пуанкаре А. О науке. М., 1983.
18. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. – Учебное пособие для 19. Васильев В.Ф. Особенности западной философии науки ХХ века. Методическая разработка. – Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова.
20. Васильев В.Ф. Проблемы рациональности. Монография. Ярославль, Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, 2006.
21. Васильев В.Ф. Факт как методологическая проблема. Методические материалы. – Ярославль, Ярославский государственный университет им. П.Г.Демидова, 1999.
22. Рассел Б. Человеческое познание. М., ИЛ, 1957.
Уэбстер Ф. Теории информационного общества. – М., Аспект Пресс, 2004.
23.
Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
24.
25. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
26. Философия и методология науки: В 2-х частях. – Аргус В 2-х частях: Учебное пособие. Ч.1, -1994-304с./ Науч. ред. В.И. Купцов. - М.: Аргус, Ч.2:-1994.
27. Философия науки: Проблема рациональности. -., 1995.
28. Философия техники в ФРГ. -., 1989.
29. Фуко М. Археология знания. -Киев, 1996.
30. Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. – М., Весь Мир, 2003.
Хюбнер К. Критика научного разума. - М., 1994.
31.
Степин B.C. Современная философия науки. Хрестоматия. - М., 1994.
32.
33. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., Прогресс-Традиция, 2000.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Электронная библиотека «Гумер»:
http://www.gumer.info/bibliotek/Buks/Soc/philos.
Сайт «Мир философии»:
http: //yafilosof.ru Материально-техническое обеспечение дисциплины «История и наличие компьютерного класса, доступного аспирантам;
наличие доступного для аспиранта выхода в Интернет;
наличие в библиотеке вуза учебников и учебно-методической литературы по дисциплине «История и философия науки»;
наличие в библиотеке вуза произведений классиков мировой философской мысли, а также философских журналов академических институтов, Вестников классических университетов (серия «Философия»).
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки от 16.03.2011 г. № 1365) с учетом рекомендаций, изложенных в письме Минобрнауки от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.
Программа одобрена на заседании кафедры философии ЯрГУ 23.10.2012 (протокол № 2).
Заведующий кафедрой Г.М. Нажмудинов, д.филос.н., профессор В.В. Томашов, д. филос. н., профессор