Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный государственный медицинский университет

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации»

УТВЕРЖДАЮ

И.о.ректора, проф.,

_С.И.Малявская

«_»_2012 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030401 «Клиническая психология»

Квалификация (специалист) Форма обучения очная г. Архангельск, 2012 1 1. Общие положения.

1.1. 030401 «Клиническая Основная образовательная программа психология», реализуемая в ГБОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации по направлению подготовки «Клиническая психология» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Ученым Советом СГМУ с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности 030401 «Клиническая психология», квалификации – специалист.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 030401 «Клиническая психология».

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

2. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

3. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования специальности, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 8» 2010 г. №1118;

4. Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

5. Устав ГБОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования.

1.3.1. Цели основной образовательной программы по специальности «Клиническая психология»:

1. Подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего (на уровне специалиста) образования, позволяющего выпускнику успешно работать, обладать компетенциями клинического психолога, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

2. Формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, милосердия и т. д.

1.3.2. Срок освоения ООП 030401 «Клиническая психология».

Нормативный срок обучения 5,5 лет, общая трудоемкость освоения составляет зачетных единиц, за учебный год равна 60 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

1.3.3. Трудоемкость ООП 030401 «Клиническая психология»:

Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам. Включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, учебную и производственные практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Прием проводится на конкурсной основе по заявлениям лиц, имеющих документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, по результатам ЕГЭ или результатам тестирования по дисциплинам.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки по специальности 030401 «Клиническая психология».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности специалистов включает исследовательскую и практическую деятельность в сфере клинической психологии, направленную на решение комплексных задач психологической диагностики, экспертизы и психологической помощи гражданам в учреждениях здравоохранения, образования и социальной помощи населению, общественных и хозяйственных организациях, административных и правоохранительных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также в сфере частной практики – предоставление психологических услуг или продукции физическим лицам и организациям.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

- человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, психологическим, социальным и духовным состоянием, а также системы и процессы охраны, профилактики и восстановления здоровья;

- распространение информации и формирование знаний о психологических факторах психического и физического здоровья и здоровом образе жизни;

- изучение психологических факторов дезадаптации и развития нервно-психических и психосоматических заболеваний;

- изучение психологических факторов формирования поведения, направленного на поддержание, сохранение, укрепление и восстановление здоровья;

- выявление лиц с повышенным риском развития заболеваний, психологической и социальной дезадаптации;

- психологическая диагностика, направленная на решение диагностических и лечебных задач клинической практики и содействия процессам развития и адаптации личности;

- психологическое консультирование в рамках профилактического, лечебного и реабилитационного процессов, в кризисных и экстремальных ситуациях, а также в целях содействия процессам развития и адаптации личности;

- психологическая экспертиза в связи с задачами медико-социальной (трудовой), медико-педагогической, судебной и военной экспертизы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Специалист по специальности 030401 «Клиническая психология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательской;

- психодиагностической;

- консультативной и психотерапевтической (психологическое вмешательство);

- преподавательской;

- психолого-просветительской;

- организационно-управленческой;

- проектно-инновационной.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Специалист по специальности 030401 «Клиническая психология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1. Научно-исследовательская деятельность:

- реализация основных процедур теоретического анализа проблем, связанных с дезадаптацией человека, с функционированием людей с ограниченными возможностями, с расстройствами психики при различных заболеваниях;

- обзор и анализ существующей психологической литературы по вопросам методологии психодиагностической, консультативной и психотерапевтической - формулирование конкретных гипотез, целей и задач психологических - выбор методов исследования, соответствующих поставленной проблеме;

- планирование научного исследования;

- разработка дизайна исследования, оценка его соответствия современным требованиям, целям исследования и этико-деонтологическим нормам;

- разработка новых и адаптация существующих методов психологического исследования (в том числе, с использованием новых информационных - самостоятельное проведение исследования;

- выбор и применение идеографических методов обработки и анализа психологических данных, моделей интерпретации полученных результатов, подготовка заключений и рекомендаций;

- проведение научной экспертизы (экспертная оценка актуальных и потенциальных исследовательских проектов), письменное, устное и виртуальное ( размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

- организация и участие в научных и профессиональных собраниях и 2. Психодиагностической;

- эффективное взаимодействие с пациентом (или клиентом), медицинским персоналом и заказчиком услуг с учетом клинико-психологических, социально-психологических и этико-деонтологических аспектов - выявление и анализ информации о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, психологических методов;

- определение целей, задач и программы (выбор методов и последовательности нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;

- диагностика психических функций, состояний, свойств и структуры личности и интеллекта, психологических проблем, конфликтов, способов адаптации, личностных ресурсов, межличностных отношений и других психологических феноменов с использованием соответствующих методов клиникопсихологического и экспериментально-психологического исследования;

- составление развернутого структурированного психологического заключения и рекомендаций с учетом современных представлений о системном характере психики человека в норме и патологии;

- предоставление обратной связи: обеспечение пациента (клиента), медицинского персонала и других заказчиков услуг информацией о результатах диагностики с учетом потребностей и индивидуальных особенностей пользователя психологического заключения.

Консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство) деятельность:

- определение целей, задач и программы психологического вмешательства с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;

последовательности их применения) психологического вмешательства в соответствии с нозологическими, синдромальными и индивидуальнопсихологическими характеристиками пациентов (клиентов) и в соответствии с задачами профилактики, лечения, реабилитации и развития;

- проведение психологического вмешательства с использованием индивидуальных, групповых и семейных методов;

- оценка эффективности психологического вмешательства;

- консультирование медицинского персонала, работников социальных служб, педагогов, руководителей по вопросам взаимодействия с людьми - для создания «терапевтической среды» и оптимального психологического - психологическое консультирование населения с целью выявления индивидуально-психологических и социально-психологических факторов риска дезадаптации, первичной и вторичной профилактики нервнопсихических и психосоматических расстройств.

Экспертная деятельность:

- постановка целей и задач психологического исследования в рамках различных видов экспертизы совместно с заказчиком;

- выбор методов психологического исследования, адекватных задачам конкретного вида экспертизы;

- проведение психологического исследования в рамках судебной военной, медико-социальной и медико-педагогической экспертизы;

- составление экспертного психологического заключения;

- предоставление обратной связи: обеспечение заказчика информацией о результатах экспертного психологического исследования.

Преподавательская деятельность:

- разработка целей, стратегии и плана обучения;

- определение содержания обучения, выбор и использование различных обучающих (в том числе, современных компьютерных) технологий;

- разработка различных материалов для повышения эффективности обучающего процесса (написание учебников, создание инструментария, обучающих - проведение обучения в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные методы обучения);

- организация самостоятельной работы и консультирование субъектов образовательного процесса;

- разработка критериев и оценка результатов обучения;

- оценка и совершенствование программ обучения и развития.

Психолого-просветительская деятельность:

- стимулирование интереса к психологическим знаниям и практике;

- распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья;

- формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром;

- подготовка и презентация программ здоровья для общественных и государственных организаций (программы профилактики курения, программы для родителей, просветительские программы о психологических услугах в области здоровья);

- подготовка и презентация программ раннего психологического вмешательства для групп риска (профилактика наркозависимости, синдрома приобретенного иммунодефицита, школьного насилия);

- подготовка, презентация, координация и оценка обучающих психологических программ, семинаров и мастер-классов для различных групп (для персонала в образовательных и юридических системах, в коммерческих организациях, для медицинских работников);

- проведение экспертизы и оказание консультативных психологических услуг федеральным, региональным органам и советам (например, органам здравоохранения, правоохранительным органам) и другим организациям, участвующим в общественной жизни;

- распространение психологических знаний и повышение их ценности в массовом сознании с помощью средств массовой информации (СМИ) (интервью и статьи в прессе, выступления по радио и телевидению);

- создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессиональных стандартов для организаций и частных практиков, работающих в области психологических услуг.

7. Организационно-управленческая деятельность:

- решение управленческих задач в условиях реально действующих клиникопсихологических структур в соответствии с организационно-правовыми основами профессиональной деятельности;

- руководство стажерами и соискателями в процессе их практической и научнопрактической деятельности в области клинической психологии;

- реализация интерактивных методов, клинико-психологических технологий, ориентированных на охрану здоровья индивидов и групп;

- координация взаимодействия с психологами, специалистами здравоохранения, представителями других сфер деятельности, а также с руководителями, персоналом различных организаций;

- создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессиональноэтических стандартов для организаций и частных лиц, работающих в области психологических услуг;

- организация деятельности ведомственных психологических служб и их структурных подразделений Минобрнауки, Минздравсоцразвития, правоохранительных органов и других организаций).

8. Проектно-инновационной.

- проведение клинико-психологических исследований в различных областях клинической психологии;

- выбор и применение клинико-психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной междисциплинарными проектами;

- психологическое сопровождение инноваций, нацеленных на повышение качества жизни и психологического благополучия и здоровья людей;

- внедрение новых методик и рекомендаций в спортивную практику с целью повышения эффективности соревновательной деятельности спортсменов и тренеров в массовом спорте, спорте высших достижений.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО 030401 «Клиническая психология».

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП по специальности 030401 «Клиническая психология» в соответствии с ФГОС выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1. Общекультурные компетенции:

- способностью и готовностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи (ОК-2);

- способностью и готовностью к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- способностью и готовностью к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4);

- способностью и готовностью к применению основных математических и статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

- способностью и готовностью к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-6);

- способностью и готовностью к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-7);

- способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);

- способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей - способностью и готовностью к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-10);

- способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений, в проблемных ситуациях (ОК-11);

- способностью и готовностью к проведению библиографической и информационнопоисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений (ОКспособностью и готовностью к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и сети Интернет (ОКспособностью и готовностью к свободному применению русского и иностранного языков, как средства профессионального общения; активной социальной мобильности (ОК-14);

- способностью и готовностью к использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-15).

2. Профессиональные компетенции:

- научно-исследовательская деятельность: готовностью к активной коммуникации и информационно - аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);

- готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющей возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2);

- умением разрабатывать дизайн психологического исследования: формулированием проблемы и гипотезы, генерированием теоретического контекста конкретных исследований, определением параметров и ресурсов для психологических исследований, описанием методологии, планированием и проведением исследования (ПК-3);

- владением приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов (ПК-4);

Психодиагностическая деятельность:

- умением выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических) методов (ПК- 5);

- владением навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик, умением формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения (ПК-6);

- умением самостоятельно проводить исследование психических функций, состояний, свойств личности и интеллекта, а также психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов и межличностных отношений в соответствии с психодиагностическими задачами и этикодеонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);

- умением формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, владением навыками обратной связи для обеспечения пациента (клиента) и медицинского персонала (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации (ПК-8);

4. Консультативная и психотерапевтическая деятельность (психологическое вмешательство):

- владением необходимыми знаниями об основных направлениях клиникопсихологических вмешательств психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности (ПК-9);

- умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);

- умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития;

- владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);

- владением методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК- 12);

- владением навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);

5. Экспертная деятельность:

- владением знаниями об основных видах экспертной деятельности, роли психолога в различных видах экспертизы, содержанием основных нормативных документов и этических принципов, регламентирующих деятельность психолога в экспертной практике; владением психодиагностическими методами, используемыми в экспертной практике (ПК- 14);

- умением создавать методические комплексы, адекватные задачам экспертного исследования (ПК- 15);

- умением квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебной, военной, медико-социальной, медикопедагогической), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК- 16);

6. Педагогическая деятельность:

- умением формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения (ПК- 17);

- владением навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПКвладением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

- владением навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения (ПК-20);

6. Психолого-просветительская деятельность:

- владением навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК- 21);

- владением навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром (ПК- 22);

- владением навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах (ПК- 23);

7. Организационно - управленческая деятельность:

- владением навыками управления психологической деятельностью для эффективного удовлетворения потребностей клиента, создания здоровой, безопасной и продуктивной рабочей среды, обеспечения соответствия психологических продуктов и услуг стандартам качества (ПК- 24);

- владением основными методами руководства: постановки и распределения задач, делегирования и контроля, обратной связи и оценки исполнения, обучения на рабочем месте, индивидуального и группового принятия решений (ПК- 25);

8. Проектно-инновационная деятельность:

- готовностью к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК- 26);

- готовностью к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях клинической психологии (ПК- 27);

- готовностью к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК- 28);

- способностью к созданию психодиагностических, психотерапевтических, консультационных и коррекционных технологий, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математическо-статистических методов (ПК- 29).

Профессионально-специализированные компетенции:

Специализация № 1 «Патопсихологическая диагностика и психотерапия»:

- способностью и готовностью к овладению теоретическими основами и принципами патопсихологического синдромного анализа нарушений психической деятельности и личности при различных психических заболеваниях (ПСК-3.1);

- способностью и готовностью к овладению современными подходами к диагностике нарушений психической деятельности субъекта для выявления закономерностей и психологических механизмов возникновения и динамики психопатологических расстройств (ПСК-3.2);

- способностью и готовностью к овладению теоретическими основами и методами классических и современных направлений психотерапии (ПСК-3.3);

- способностью и готовностью к овладению теорией и методологией проведения психологических экспертиз с учетом их предметной специфики (ПСК-3.4);

- способностью и готовностью к самостоятельной постановке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования больных с психическими расстройствами и их семей с целью определения структуры дефекта, а также факторов риска и дезадаптации (ПСК-3.5);

- способностью и готовностью к применению на практике методов патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической коррекции, реабилитации и психотерапии (ПСК-3.6);

- способностью и готовностью к самостоятельному проведению психологических экспертиз и составлению заключений в соответствии с задачами экспертизы и нормативно-правовыми документами (ПСК-3.7);

- способностью и готовностью к применению на практике диагностических методов и процедур для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре психической деятельности и личности больного (ПСК-3.8);

- способностью и готовностью к применению методик индивидуальнотипологической (личностной) диагностики для решения психотерапевтических и реабилитационных задач (ПСК-3.9);

- способностью и готовностью к разработке и осуществлению личностно- и социально-ориентированных программ психотерапии, коррекции и реабилитации (ПСК-3.10);

- способностью и готовностью к применению современных методов оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей (ПСК-3.11).

- способностью и готовностью к взаимодействию со специалистами в области охраны психического здоровья, с работниками экспертных организаций и учреждений социальной защиты населения (ПСК-3.12).

Специализация № 2 « Нейропсихологическая реабилитация и коррекционно-развивающее обучение»:

- способностью и готовностью к овладению историей и современным состоянием проблемы локализации психических функций в мозге (ПСК-2.1);

- способностью и готовностью к пониманию закономерностей развития структурнофункциональной организации мозга на разных этапах онтогенеза (ПСК-2.2);

- способностью и готовностью к овладению основами нейропсихологического синдромного анализа нарушений высших психических функций (ПСК-2.3);

- способностью и готовностью к овладению теоретическими основами нейропсихологической реабилитации больных с локальными поражениями головного мозга и коррекционно-развивающего обучения детей (ПСК-2.4);

- способностью и готовностью к самостоятельной постановке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования с целью выделения нейропсихологических факторов, определяющих структуру нарушения высших психических функций (ПСК-2.5);

- способностью и готовностью к применению на практике методов нейропсихологической диагностики с целью определения синдрома и локализации поражения мозга у взрослых и детей (ПСК-2.6);

- способностью и готовностью к диагностическому обследованию ребенка с целью выделения нейропсихологических факторов, определяющих трудности обучения ребенка в школе в связи с особенностями функционирования мозга (ПСК-2.7);

- способностью и готовностью к разработке тактики и стратегии последующей реабилитационной работы с больными (и их родственниками) на основе анализа структуры дефекта (ПСК-2.8);

- способностью и готовностью к разработке и осуществлению реабилитационных и коррекционно-развивающих программ (ПСК-2.9);

- способностью и готовностью к междисциплинарному сотрудничеству со специалистами в области медицины, образования и нейронаук (ПСК-2.10).

Специализация № 3 « Клинико-психологическая помощь ребенку и семье»:

- способностью и готовностью к овладению современными представлениями и теориями о феноменах, закономерностях нормального и аномального развития в детском и юношеском возрасте (ПСК-4.1);

- способностью и готовностью к освоению методологии синдромного анализа структуры аномалии развития с целью определения первичных и вторичных нарушений для решения задач профилактики и коррекции (ПСК-4.2);

- способностью и готовностью к использованию в профессиональной деятельности знаний об основных клинических и психологических классификациях видов и параметров дизонтогенеза (ПСК-4.3);

- способностью и готовностью к пониманию роли возрастных факторов, влияющих на генезис и структуру нарушений психики и поведения в детском и юношеском возрасте (ПСК-4.3);

- способностью и готовностью к самостоятельной формулировке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования детей и семей с целью определения типа дизонтогенеза, факторов риска аномалий психического развития (ПСК-4.5);

- способностью и готовностью к применению на практике диагностических методов и процедур оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре формирующейся психики ребенка (ПСК-4.6);

- способностью и готовностью к применению основных стратегий психопрофилактики, реабилитации, психотерапии и психологической коррекции аномалий психического развития у детей, подростков и юношей (ПСК-4.7).

- способностью и готовностью к разработке и реализации программ работы с детьми по психопрофилактике и психокоррекции аномалий развития с учетом клиникопсихологической оценки их структуры (ПСК-4.8);

- способностью и готовностью к применению современных процедур и технологий консультирования родителей по вопросам эмоциональных и поведенческих отклонений у детей и подростков с целью их коррекции (ПСК-4.9);

- способностью и готовностью к осуществлению диагностической, психопрофилактической и психокоррекционной работы с семьей проблемного ребенка (ПСК-4.10);

- способностью и готовностью к взаимодействию со специалистами лечебных, образовательных учреждений, органов социальной защиты и Министерства внутренних дел Российской Федерации (МВД России) в связи с решением задач психологической помощи ребенку и семье (ПСК-4.11).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 030302 «Клиническая психология».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 030302 «Клиническая психология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. Максимальный объем учебной нагрузки не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный объем аудиторных занятий в неделю по очной форме обучения составляет 32 академических часа.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

4.2. Учебный план по специальности 030401 «Клиническая психология».

В учебном плане отображены логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Вариативная часть включает следующие дисциплины:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл:

русский язык и культура речи, психолингвистика, - математический, естественнонаучный цикл:

зоопсихология и сравнительна психология, - профессиональный цикл:

история психологии, суицидология, клиника внутренних болезней, психология социальной работы, арттерапия, основы судебной психиатрии, основы психогенетики, учение о неврозах.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие учебные программы разработаны преподавателями кафедр по всем преподаваемым дисциплинам с учетом специфических особенностей конкретной дисциплины.

Рабочие учебные программы отражают современный уровень развития науки, предусматривают логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств обучения, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике 4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 030401 «Клиническая психология»

раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики»

является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебная и производственная практики студентов проводятся в соответствии с требованиями квалифицированной характеристики психолога.

Программы учебной производственной практик разработаны на основании положения о практике и утверждены методическим советом факультета. Разработаны формы дневников для студентов всех курсов с учетом пожеланий руководителей практик на местах.

Учебно-методические комплексы всех видов практик, отчетные документы производственных практик находятся в деканате клинической психологии и социальной работы.

При реализации данной ООП предусматривается практики которые осуществляются согласно договорных отношений (табл. 1).

Базы практической подготовки студентов Сроки договоров с базами Учреждения системы образования Мэрии г. Договор о совместной работе между Архангельска (дом дошкольника, ясли - сад, Северным государственным медицинским детский сад, классы в школах, центр университетом и Департаментом психолого-педагогической коррекции, Архангельской области от 18 октября ИП Заборский Игорь Леонидович Договор о совместной деятельности в МУ «Центр защиты прав несовершеннолетних» Договор о совместной деятельности в Центр практической психологии и культуры Договор о совместной деятельности в «Архангельский Северный медицинский центр им. Семашко Договор на проведение производственной Военный комиссариат города Архангельск Договор на проведение производственной Архангельской области практики студентов № 11 от 01.02.2008г., Архангельское областное Собрание депутатов Договор на проведение производственной ГУ Центр реабилитации «Родник» Договор на проведение производственной МУЗ «Городской специализированный дом Договор о совместном сотрудничестве Областное государственное учреждение Договор о совместной деятельности в «Архангельская областная служба спасения» области подготовки специалистов между ИП «Заборский Игорь Леонидович» Договор о совместной деятельности в МУ «Центр защиты прав несовершеннолетних» Договор о совместной деятельности в Центр практической психологии и культуры Договор о совместной деятельности в «Архангельский Учреждения системы образования Мэрии г. Договор о совместной работе между Архангельска, учреждения Департамента Северным государственным медицинским образования Администрации Архангельской университетом и Департаментом области (детские дома, ясли – сад, интернаты, образования Администрации школа – интернат специальной коррекции, Архангельской области от 18 октября Няндомская специальная школа – интернат для г. № 25 на 5 лет.

малолетних детей).

МУ «Опорно-экспериментальный Договор о совместной деятельности со реабилитационный центр для детей с студентами между Северным ограниченными возможностями» государственным медицинским ГОУ «Архангельский торгово-экономический Договор на проведение производственной Учреждения системы образования Мэрии г. Договор о совместной работе между Архангельска, учреждения Департамента Северным государственным медицинским образования Администрации Архангельской университетом и Департаментом области (детские дома, ясли – сад, интернаты, образования Администрации школа – интернат специальной коррекции, Архангельской области от Няндомская специальная школа – интернат для 18 октября 2004 г. № 25 на 5 лет.

малолетних детей).

Областная клиническая психиатрическая - Договор о совместной работе между ГОУ ГУ Центр реабилитации «Родник» Договор на проведение производственной МУЗ «Городской специализированный дом Договор о совместном сотрудничестве Областное государственное учреждение Договор о совместной деятельности в «Архангельская областная служба спасения» области подготовки специалистов между ИП «Заборский Игорь Леонидович» Договор о совместной деятельности в МУ «Центр защиты прав несовершеннолетних» Договор о совместной деятельности в Центр практической психологии и культуры Договор о совместной деятельности в «Архангельский Военный комиссариат города Архангельск Договор на проведение производственной Архангельской области практики студентов № 11 от 01.02.2008г., Архангельское областное Собрание депутатов Договор на проведение производственной 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по специальности «Клиническая психология».

Лекции и лабораторные занятия по предусмотренным дисциплинам проводятся в теоретическом корпусе университета. Кафедры имеют вполне достаточное оснащение, достаточное количество учебных комнат и оборудования для занятий со студентами, компьютерные классы для проведения занятий по информатике, а так же для проведения тестовых контрольных и экзаменов; библиотека (абонемент) и читальные залы. В корпусах имеется 14 лекционных залов, кабинеты администрации (в том числе деканат), ППС, столовая, служебные подвальные помещения. Для научно-исследовательской работы студентов используются научные лаборатории кафедр. Лекционные залы приспособлены для демонстрации кино-видео-фильмов и использования проекционной, в том числе и мультимедийной техники, с 2008 года функционирует «Центр доклинической подготовки». Расписание занятий составляется учебным управлением таким образом, чтобы количество занимающихся групп соответствовало имеющимся площадям.

Учебный процесс по клиническим дисциплинам проходит на клинических базах. При этом почти все кафедры имеют вполне достаточное оснащение, количество учебных комнат и оборудование для занятий со студентами. Клинические кафедры факультета располагаются на базе крупных многопрофильных больниц, диспансеров, поликлиник.

Кафедра оснащена 4 тренинговыми аудиториями, имеет компьютерный класс, имеется видеозалл. Создан музей творчество душевнобольных. На кафедре открыта аудитория посвященная И. Кронштадтскому.

Кадровое обеспечение – важнейшее условие, определяющее качество подготовки специалистов. ООП по специальности 030401 – клиническая психология осуществляется 97 преподавателями, из которых 57 (60,5%) имеют ученые степени и звания, в том числе 12 докторов наук (10 %). В таблице № 2 показана нагрузка преподавателей в часах, выполняемая по блокам дисциплин.

Остепененность преподавательского состава по блокам дисциплин следующая:

гуманитарные и социально-экономические – 21 %; общие математические и естественнонаучные – 83 %; общепрофессиональные – 70 % и специальные – 67 %. В целом остепененность ППС составляет 60,25 %, в том числе 11,25% докторов наук.

Средний стаж работы на кафедре у профессоров – 24 года, доцентов – 10 лет, ассистентов и старших преподавателей – 6 лет.

Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров по В целом по образовательно й программе:

Базовое образование и научная специализация преподавателей на факультете соответствует преподаваемым ими дисциплинам. На каждой кафедре имеется план повышения квалификации преподавателей, и согласно плану преподаватели регулярно, раз в 5 лет в различных формах повышают свою квалификацию. Одним из критериев отбора на вакантную должность преподавателя является своевременное повышение квалификации педагогической и по специальности, что не только влияет на качество порядка избрания преподавателей на вакантные должности, но и обеспечивает контроль временных сроков прохождения специализаций.

Все выпускающие кафедры укомплектованы согласно штатного расписания и возглавлены докторами наук. Кафедры имеют высокий процент остепененности. Все сотрудники являются сертифицированными специалистами высокого уровня. ППС кафедры психиатрии и клинической психологии имеют высшие врачебные категории человек из 22 сотрудников. Работают над докторскими диссертациями 5 кандидатов наук.

В целом на факультете преподают: 1 академик РАМН, 4 доктора наук, кандидатов наук. Текучесть кадров ППС – в течение отчетного периода минимальна и связана с сокращением штатных должностей.

Все кафедры факультета обеспечены учебно-методическими материалами для преподавателей и студентов, методическими разработками в типографском или компьютерном варианте. На факультете имеется музей творчества душевнобольных.

Фонд библиотеки составляет 478 912 экземпляров, которые включают в себя учебную, научную литературу, периодические издания, авторефераты диссертаций, методические пособия, библиографические указатели, медицинскую литературу на иностранных языках и другие виды изданий. За 5 лет общий фонд литературы увеличился на 56 216 экземпляров.

Обеспеченность литературой на 1 обучающегося в среднем 0,7 экземпляра.

Обеспеченность современной учебной литературой студентов по данному циклу дисциплин достаточная.

При университете имеется издательство, через которое факультет регулярно в соответствии с планом изданий выпускает учебные и методические пособия, сборники ситуационных задач и др.

Студенты ФКП и СР имеют допуск к информационным носителям в электронной форме. Доступ к сети Интернет осуществляется в зале электронной информации СГМУ, кафедра имеет свой компьютерный класс. Два компьютера в справочнобиблиографическом отделе позволяют пользоваться электронным каталогом библиотеки, базой данных Медлайн, «Российская медицина» (каталог ГЦНМБ), базой данных «Библиографическая роспись журналов в электронном виде».

Увеличение на факультете средств вычислительной техники, обеспечение мультимедийными проекторами лекционных залов позволило обновить лекционные материалы и повысить качество чтения лекций. Кроме того, кафедры широко используют информационные базы данных по профилю специальности и сайты кафедр. Используют интернет в учебном процессе.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В университете создан совет и отдел по воспитательной работе, возрожден институт кураторов студенческих групп. Имеется план воспитательной работы, который ежегодно утверждается Ученым советом факультета, положение о поощрении студентов за достижения в учебе и во внеучебной деятельности. Разработаны программы Воспитательная работа на факультете осуществляется через учебный процесс и в форме индивидуальной работы со студентами, в процессе проведения различных мероприятий в студенческих группах, на курсах, при рассмотрении персональных дел, заявлений, бесед со студентами, при работе с отстающими студентами. Различные аспекты воспитательной работы регулярно обсуждаются на старостатах, Совете по воспитательной работе, Ученом Совете факультета. Сотрудники деканата имеют постоянный контакт со студенческим профкомом. Следует отметить положительные результаты восстановления кураторства на 1 и 2 курсах. Деканат поддерживает спортивные мероприятия для студентов, участие их в соревнованиях проводимых в университете, поощряет за спортивные достижения. Вошло в традицию проводить «День факультета», вечер отдыха студентов и преподавателей.

Создана ассоциация выпускников, проводится «День первокурсника», приуроченный к Дню психического здоровья. Силами студентов 3 курса создана «Школа толерантности», по обучению первокурсников терпимому отношению к пожилым, инвалидам, детям, представителям других национальностей, другим народам, и т.д.

Студенты привлекаются для проведения проф.ориентационной работы. На факультете ведется работа по общеуниверситетским программам: профилактика наркотической, алкогольной, табакокурения видов зависимости. Для студентов имеются доступные источники информации: сайт, стенд, специализированные папки, содержащих план внутривузовских мероприятий, расписание работы студенческих клубов, кружков, секций, творческих коллективов и т.д.

Студенты принимают активное участие в работе СНО, СНК, в конференциях разного уровня, в олимпиадах, в стажировках, оформляют тезисы в Бюллетени СГМУ. Участвуют в выставках музейного комплекса СГМУ.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 030401 «Клиническая психология».

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030401 «Клиническая психология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ОПП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по специальности 030401 «Клиническая психология».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений создается фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Оценочные фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Материалы текущего и промежуточного контролей утверждаются заведующими кафедрой, деканом, методической комиссией соответствующего профиля, координационным методическим советом факультета.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает междисциплинарный экзамен и защиту дипломной работы. Материалы итоговой Государственной аттестации утверждаются координационным методическим советом факультета, хранятся в деканате.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Положение об аудите деятельности кафедры (версия 2) Положение об аудите деятельности факультета версия 2) Согласно документированных процедур СМК проводятся: оценка и мониторинг качества студентов и выпускников по специальности 030401 «Клиническая психология», мониторинг удовлетворенности студентов и выпускников факультета качеством образовательного процесса, оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов по специальности 030401 «Клиническая психология».

«Северный государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ «_»_200 г. «_»_200 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине По направлению подготовки_ Кафедра Курс Семестр_ Лекции_(час.) Практические (семинарские) занятия_(час.) Самостоятельная работа(час.) Всего часов_ Экзамен (семестр) Зачёт (семестр) Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями ФГОС ВПО по специальности/направлению подготовки. В данном разделе отмечается, в какой области обеспечивается фундаментальная подготовка студентов, конкретизируются цели и задачи дисциплины, установленные ГОС ВПО по специальности, возможность использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в практической деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Требования к уровню освоения дисциплины соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с ФГОС ВПО.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать (в соответствии с задачами дисциплины в области теории);

уметь (в соответствии с задачами дисциплины в области применения теоретических знаний);

владеть (в соответствии с задачами дисциплины в области формирования практических навыков).

Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины_ Аудиторные занятия:

лекции практические занятия лабораторные работы Самостоятельная работа Общая трудоемкость Этот раздел программы составляется в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности/направлению подготовки. Все разделы дисциплины разбиваются на темы, охватывающие логически завершенный материал. Каждый раздел имеет свое название. Названия разделов указываются в соответствии с п. 5.1. Для дисциплин федерального компонента названия разделов должны соответствовать дидактическим единицам, указанным в государственном образовательном стандарте специальности/направления подготовки.

Раскрывается содержание теоретического курса в логической последовательности изучения разделов и тем. Каждый раздел и тема имеют свое название (нумерация тем внутри разделов - сквозная).

Раздел 1. Название раздела Тема 1. Название темы Содержание темы.

Тема 2. Название темы Содержание темы.

Раздел 2. Название раздела Тема 3.Название темы Содержание темы.

3 III.

5.4. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов самостоятельного изучения (час) 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Приводится учебно-методическая, учебная и научная литература на всю дисциплину в целом. Список учебной литературы к изучению курса состоит из двух частей: основной и дополнительной.

В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами обеспеченности (по ФГОС).

В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ.

Список литературы может также включать дополнительно рекомендуемую литературу для углубленного изучения и самостоятельного поиска в городских библиотеках, а также для приобретения в личную библиотеку:

- справочно-информационные издания (словари, справочники, энциклопедии, библиографические сборники и т.д.);

- официальная (сборники нормативно-правовых документов, законодательных актов и кодексов);

- первоисточники (исторические документы и тексты, литература на иностранных языках);

- научная и научно-популярная литература (монографии, статьи, диссертации, научно - реферативные журналы, сборники научных трудов, ежегодники и т.д.);

- периодические издания (профессиональные газеты и журналы); и т.д.

В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания. Перечень литературы составляется в алфавитном порядке фамилий первых авторов, со сквозной нумерацией.

Указываются также: название, вид учебной литературы, наименование издательства, год издания.

6.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Приводится перечень:

- оборудованных аудиторий (указывается используемое оборудование);

- аудиовизуальных, технических и компьютерных средств обучения (указываются используемые средства);

- наглядных пособий (указываются конкретные наглядные пособия);

- другое используемое оборудование.

Формы контроля: (указываются формы контроля: контрольные работы, коллоквиумы, рефераты и т.д.).

Содержание контрольных мероприятий: (указываются задания для контрольных работ, темы коллоквиумов, рефератов и т.д.).

Формы контроля: (указывается конкретный вид отчетности в соответствии с п. рабочей учебной программы).

Содержание контрольного мероприятия: (указывается перечень вопросов или заданий к зачету, экзамену и т.д.).