Приложение к Положению об основной образовательной

программе высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(РГГУ) Утверждаю Ректор РГГУ _ Е.И. Пивовар «»2011 г.

Номер регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 080200 «Менеджмент»_ ( код и наименование направления подготовки) Профили подготовки «Международный менеджмент»; «Информационный менеджмент»;

«Маркетинг»; «Управление проектами»; «Финансовый менеджмент»;

«Управленческий и финансовый учет»

( наименование профиля / программы подготовки) Квалификация (степень) _БАКАЛАВР_ ( бакалавр / магистр / дипломированный специалист) Форма обучения _очная, очно-заочная, заочная (очная, очно-заочная и др.) Москва, 2011 г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» и профилям подготовки; «Международный менеджмент»;

«Информационный менеджмент»; «Маркетинг»; «Управление проектами»; «Финансовый менеджмент»; «Управленческий и финансовый учет».

1.2. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО 1.2.1. Социальная роль ВПО Обратившись к рейтингу профессий последних лет, можно убедиться в том, что сравнительно недавно разрабатываемое в России направление по подготовке менеджеров прочно заняло весьма высокое место в нём, год от года становится всё более и более популярным и пользуется повышенным спросом на рынке. Причинами этого, на наш взгляд, являются востребованность профессии, её престижность, возможность быть причастным к управлению современными предприятиями и компаниями, карьерный рост, высокая заработная плата, возможность открыть собственный бизнес.

Современный этап развития хозяйственной деятельности в нашей стране, прежде всего, связан с коренным изменением форм методов и приемов, которые применялись на протяжении десятилетий предшествующего развития. Многие предприятия, независимо от их принадлежности к государственному или частному сектору, организационно-правовой формы, размеров уставного капитала и имущества, сферы деятельности, состава собственности, числа учредителей и пр., получили возможность активно участвовать в национальном хозяйственном обороте и интегрироваться в мировые экономические связи.

Но это в целом положительное явление имеет ряд существенных недостатков, объективно сдерживающих широкое и экономически выгодное вовлечение в процесс современного бизнеса российских предпринимателей. К их числу следует отнести отсутствие необходимого опыта, а порой и элементарных знаний об особенностях работы на внутреннем и внешних рынков. Прежние навыки и подходы оказались не только бесполезными в новых условиях, строящихся на современных рыночных отношениях, но и подчас вредными, отвлекающими внимание от решающих элементов, осложняющими взаимопонимание с государственными органами власти и управления, муниципальными образованиями, партнерами по бизнесу, поставщиками, посредниками и др. Это объясняется тем, что любая управленческая и хозяйственная работа должна предполагать, прежде всего, достаточно четкое представление о тех рамках, в которых она осуществляется и требований, которые к ней предъявляются.

Исходя из указанного выше, современному специалисту, собирающемуся работать в различных экономических структурах, необходимы знания в области современной экономики и основных тенденциях ее развития, действующего законодательства, менеджмента, маркетинга, заключения различных хозяйственных сделок, организации торговли и сбыта, ведения финансовых и расчетно-кредитных операций, практики делового общения, специфики составления контрактных документов и т.п., на что, собственно, и ориентирована данная образовательная программа.

государственный гуманитарный университет. Это было сделано не случайно и не в угоду какимлибо конъюнктурным соображениям. В мире труда всё время происходят бурные изменения и, как следствие, повышаются требования, которые предъявляются к специалистам XXI века.

Новая парадигма управления отражает тот факт, что «зажечь» умы и сердца людей, а также побудить их к продуктивному труду, способны менеджеры новой формации, которые в современных условиях должны делать акценты на осуществление эффективных организационных изменений, на использование энтузиазма и творческих способностей людей, на поиск общих взглядов и ценностей, на обмен информацией и делегирование власти.

Работа в командах, сотрудничество, совершенствование управления – вот принципы, руководствуясь которыми наши выпускники должны маневрировать в «ландшафте» всё более усложняющейся бизнес-среды. В этой связи при их подготовке в учебных планах РГГУ обращается внимание на развитие деловых навыков бакалавров, а также адаптации их к новым технологиям и вызовам внешней среды. Факультет управления предполагает, что ему удастся подготовить новое поколение бакалавров, имеющих качественное гуманитарное образование и необходимые профессиональные компетенции в области экономики, управления и права, соответствующие в максимально полном объёме их будущей трудовой деятельности и направленные на формирование лидерских способностей, адекватных требованиям и реалиям XXI века.

1.2.2. Цель и задачи ВПО качественное гуманитарное образование и необходимые профессиональные компетенции в области экономики, управления и права, соответствующие в максимально полном объёме их будущей трудовой деятельности и направленные на формирование лидерских способностей, адекватным требованиям и реалиям XXI переход в рамках Болонского процесса на двухуровневую систему подготовки бакалавров и магистров при бережном сохранении традиций, накопленных Факультетом управления в течение всей его работы на рынке образовательных услуг;

компетенций, соответствующих современным требованиям рынка труда;

высококвалифицированных кадров профессорско-преподавательского состава, совершенствования учебно-методического обеспечения читаемых ими учебных дисциплин и коммуникативных технологий, активизирующих подготовку студентов;

углубленное изучение гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественно-научных дисциплин, составляющих основу четырехлетнего плана обучения, что позволяет студентам ознакомиться с основными достижениями в данных науках, научно анализировать общественно-политические и социально-экономические процессы, использовать достижения этих наук в различных сферах деятельности современного менеджера;

методологических и теоретических основ менеджмента; системы методов управления в социально-экономических системах и их использования в деловой практике, а также элементов компаративного анализа эффективности различных инновационных программ и бизнеспроектов; особенностей ведения организационно-правовой и финансово-хозяйственной деятельности организаций;

построение и организация учебного процесса на основе концепции «практикующего научения», исходящей из предположения, что профессиональные компетенции и адекватное поведение в целом наиболее полно формируются в ходе приобретения студентами необходимого опыта, который должен быть ими изучен, осмыслен и подтвержден как теоретически, так и практически.

1.3. Срок освоения, трудоемкость ООП ВПО и квалификация (степень) выпускника.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает работу в организациях различных форм собственности и организационно-правовых форм в должностях исполнителей, менеджеров или руководителей младшего и среднего звена службах аппарата управления.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника: процессы управления организациями различных форм собственности и организационно-правовых форм.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: организационно-управленческая, информационно-аналитическая, предпринимательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.1. Организационно-управленческая деятельность:

участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

2.4.2. Информационно-аналитическая деятельность:

сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка по результатам информационно-аналитической деятельности;

оценка эффективности управленческих решений.

2.4.3. Предпринимательская деятельность:

разработка планов создания нового бизнеса;

организация и ведение предпринимательской деятельности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-1 – знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них ОК-2 – знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности ОК-3 – способность занимать активную гражданскую позицию ОК-4 – умение анализировать и оценивать исторические события и процессы ОК-5 – владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-6 – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и ОК-7 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-8 – способность находить организационно-управленческие решения и готовность ОК-9 – умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-10 – стремление к личностному и профессиональному саморазвитию ОК-11 – умение критически оценивать личные достоинства и недостатки ОК-12 – осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-13 – способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы ОК-14 – владение одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем ОК-15 – владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ОК-16 – понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний ОК-17 – владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством ОК-18 – способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и ОК-19 – способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации ОК-20 – способность учитывать последствия управленческих решений и действий с ОК-21 – владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ОК-22 – способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни ПК-1 – знание основных этапов эволюции управленческой мысли ПК-2 – способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования ПК-3 – готовность к разработке процедур и методов культуры ПК-4 – способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти ПК-5 – способность эффективного организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды ПК-6 – владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций ПК-7 – способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и ПК-8 – способность оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений ПК-9 – способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих ПК-10 – способность участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию ПК-11 – способность использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала ПК-12 – способность оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании ПК-13 – способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ПК-14 – владение современными технологиями управления персоналом ПК-15 - готовность участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента ПК-16 - способность учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации ПК-17 – готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям ПК-18 – владение методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций ПК-19 – способность планировать операционную (производственную) деятельность ПК-20 – владение методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения ПК-21 – готовность участвовать во внедрении технологических и продуктовых ПК-22 – знание современных концепций организации операционной деятельности и ПК-23 – знание современной системы управления качеством и обеспечения ПК-24 – способность решать управленческие задачи, связанные с операциями на ПК-25 – знакомство с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде ПК-26 – способность к экономическому образу мышления ПК-27 – способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального ПК-28 - понимание основных мотивов и механизмы принятия решений органами ПК-29 – способность анализировать поведение потребителей экономических благ и ПК-30 – знание экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды ПК-31 – умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и ПК-32 – способность выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам ПК-33 – владение средствами программного обеспечения анализа и количественного ПК-34 – владение методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы ПК-35 – умение моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами ПК-36 – умение использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте ПК-37 – умение проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику ПК-38 – способность применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации ПК-39 – владение навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты ПК-40 – способность анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения ПК-41 – способность оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способность принимать обоснованные управленческие ПК-42 – способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений ПК-43 – способность проводить оценку инвестиционных проектов при различных ПК-44 – способность обосновывать решения в сфере управления оборотным ПК-45 – владение техниками финансового планирования и прогнозирования ПК-46 – понимание роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу ПК-47 – способность проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений ПК-48 – умение находить и оценивать новые рыночные возможности и ПК-49 – способность разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) ПК-50 – способность оценивать экономические и социальные условия осуществления

4. РЕГЛАМЕНТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

регламентируется учебным планом; учебно-методическими комплексами дисциплин; другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами образовательных технологий.

общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО (разрабатываются на каждую из обязательных компетенций выпускника, включенных в ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Паспорт должен отражать: 1) содержание и сущностные характеристики конкретной компетенции выпускника; 2) как (с помощью какого содержания образовательных технологий) можно ее формировать в условиях вуза;

3) как (с помощью каких оценочных средств и технологий) можно оценивать уровень сформированности конкретной компетенции у студентов вуза).

4.2. Учебные планы с календарным учебным графиком (приложение 1).

4.3. Матрица соотношения дисциплин базовой и вариативной частей ООП ВПО (приложение 2).

4.4. Учебно-методические комплексы дисциплин (УМК) (приложение 3).

Разрабатываются по истечении первого учебного года после открытия ООП ВПО.

4.5. Программы учебной и производственной практик (приложение 4).

4.6. Соотношение активных и интерактивных форм проведения занятий (приложение 5).

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.1. Кадровое обеспечение (приложение 6) Руководитель ООП ВПО: д.э.н., проф. Н.В. Овчинникова Руководители профилей:

«Международный менеджмент» - к.т.н., проф. Г.А. Шишкова;

«Информационный менеджмент» - к.т.н., доцент М.Г. Клепикова;

«Маркетинг» - к.э.н., доцент Рыжкова Т.Б.;

«Управление проектами» - к.э.н., доцент И.М. Поморцева;

«Финансовый менеджмент» - д.э.н., проф. Чернухина И.А.;

«Управленческий и финансовый учет» - д.э.н., проф. Чернухина И.А.;

«Государственное и муниципальное управление» - к.пол.н., доцент А.Ю. Яковлев.

Процент лиц с учеными степенями и званиями среди ППС, привлекаемого к ведению учебного процесса в рамках профессионально-образовательной экономические и естественнонаучные (специальности) 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение (приложение 7) Обучение по направлению «Менеджмент» проводится в полном соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 – «Менеджмент» (далее – ФГОС ВПО). Данный стандарт отнесен к стандартам третьего поколения и утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 года № 544.

Нормативный срок освоения образовательно-профессиональной программы при очной форме обучения – 4 года.

Степень – бакалавр менеджмента.

Профессионально-образовательная программа «Менеджмент» включает в себя:

– учебный план, определяющий параметры организации учебного процесса на 4 года;

– учебно-методические комплексы, содержащие программу курса, его учебнотематический план, список источников и литературы, тематику контрольных, реферативных, курсовых и выпускных квалификационных работ, методические задания по проведению семинарских (практических или лабораторных) занятий, рабочие тетради студента, тесты, кейсситуации, вопросы для проведения зачётов и экзаменов;

– программы производственной практики.

Учебный план составлен в полном соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 080200 – «Менеджмент» (бакалавриат), а также потребностей рынка рабочей силы Москвы, Московской области и других регионов Российской Федерации.

В учебный план включены все дисциплины базовой обязательной части ФГОС ВПО и вариативной части, определяемой ООП вуза. В нем отсутствуют нарушения логической последовательности изучения учебных дисциплин.

Научная библиотека РГГУ является одной из ведущих вузовских библиотек и успешно сочетает в своей деятельности традиционные и современные формы и методы библиотечноинформационного обслуживания.

Библиотечный фонд университета формировался в течение всего ХХ века и к настоящему времени составляет около 1 млн. экземпляров изданий и документов по гуманитарным, социальным и общественным наукам. «Жемчужиной» библиотечного фонда является коллекция редких и ценных изданий, сосредоточенная в отделе редких книг. Ежегодно в библиотеку поступают около 30 тыс. новых изданий и документов на различных языках и носителях информации.

Библиотека активно внедряет в свою деятельность новые информационные технологии.

С 1992 года формируется электронный каталог, объем которого составляет свыше 290 тыс.

записей. С 2002 года заказ литературы из библиотечного фонда осуществляется в автоматизированном режиме через электронный каталог, в том числе с сайта библиотеки. Сайт библиотеки, помимо электронного каталога, предоставляет доступ к электронным коллекциям учебной и учебно-методической литературы РГГУ, материалов конференций РГГУ, редких и ценных книг из фондов библиотеки РГГУ, онлайновым электронным библиотекам, а также информирует о полнотекстовых базах данных, доступных в медиатеке университета.

Библиотека имеет филиалы в Историко-архивном институте и Институте информационных наук и технологий безопасности. Тематика фондов филиалов ориентирована на обслуживание студентов факультетов, входящих в состав институтов.

Обслуживание читателей производится на абонементах и в читальных залах библиотеки.

Абонементы предоставляют литературу в длительное пользование, т.е. на дом. В день записи студенты имеют возможность получать учебники в необходимом количестве экземпляров сроком на один семестр. Издания, имеющиеся в фонде в незначительном количестве, выдаются сроком на 1 месяц в количестве не более 7 экз. одному читателю. По окончании семестра издания подлежат сдаче или продлению срока пользования на абонементе по месту получения конкретного издания. На лето все библиотечные издания сдаются обратно в библиотеку.

В читальных залах сосредоточена наиболее спрашиваемая литература и издания, имеющиеся в фонде в единственном экземпляре. Издания из читальных залов на дом не выдаются. Часть фондов читальных залов размещена в открытом доступе.

Читальный зал библиотеки в РГГУ находится в корп. 6, этаж 6, каб. 610. Режим работы:

понедельник-пятница – 09.00-21.00, суббота – 09.00-19.00.

Читальный зал отдела редких книг (ОРК) предоставляет возможность работать с рукописными книгами, книгами кириллической и гражданской печати и другими изданиями из фонда отдела. Читальный зал ОРК находится в корп. 6, каб. 348. Режим работы: понедельникпятница – 09.00-18.00.

Специализированным читальным залом является медиатека, в подсобном фонде которой сосредоточена справочная, энциклопедическая, библиографическая литература, а также документы на нетрадиционных носителях информации (видеокассетах, аудиокассетах, CDROMах). Медиатека оснащена компьютерами, имеющими выход в Интернет, и обеспечивает доступ к электронной библиотеке университета, полнотекстовым отечественным и зарубежным базам данных, ресурсам Интернет. В подсобном фонде медиатеки в открытом доступе размещены периодические издания, поступившие в библиотеку за последние три года.

Медиатека находится в корп. 6, этаж 6, каб. 610. Режим работы: понедельник-пятница – 09.00суббота – 09.00-17.00.

Читальный зал библиотеки в Историко-архивном институте соединил в себе функции традиционного читального зала и медиатеки и позволяет работать одновременно с бумажными документами, локальными и удаленными электронными ресурсами. Читальный зал находится в каб. 78. Режим работы: понедельник-пятница – 10.00-20.00, суббота – 10.00-18.00, воскресенье – 10.00-17.00.

Режим работы читального зала библиотеки в Институте информационных наук и технологий безопасности: понедельник-пятница – 10.00-21.00.

Информацию о наличии изданий в библиотеке всегда можно получить в зале каталогов, в котором студентов учат искать нужные издания по электронному, алфавитному и систематическому каталогам, устанавливать местонахождение издания в системе фондов библиотеки и осуществлять заказ в автоматизированном режиме. Зал каталогов библиотеки в РГГУ расположен в корп. 6, этаж 3, каб. 324. Режим работы: понедельник-пятница – 09.00суббота – 09.00-16.30.

Кроме того, проверить наличие издания в библиотечном фонде и заказать его можно через электронный каталог, размещенный на библиотечной странице web-сайта РГГУ по адресу: http//www.rsuh.ru.

Также при Институте экономики, управления и права действует Учебно-методический кабинет, объем подсобного фонда учебной литературы которого составляет 3250 экз., в том числе: книги – 249 экз., периодические издания – 2822 экз., учебно-методическая литература – 148 экз., аудио, видео, CD – 16 экз.

5.3. Материально-техническое обеспечение Существование современного образовательного пространства на сегодняшний день невозможно без построения единой информационной среды. Такая инфраструктура существует в РГГУ и включает более 800 рабочих станций, 16 серверов, 15 многофункциональных классов с доступом в Internet, сети Института информационных наук и информационной безопасности, Историко-архивного института, Научной библиотеки и медиатеки университета.

Реализация концепции виртуального университета ведется с 1997 года. Основная цель концепции – создание современной информационной корпоративной структуры, обеспечивающей выполнение управленческой, учебно-методической, научной, справочноинформационной и других функций учебного заведения и его филиалов. С 1998 года в РГГУ существует базовая оптоволоконная магистраль, установлено современное сетевое коммуникационное оборудование фирмы «Bay Networks», основанное на уникальной распределенной архитектуре коммутации третьего уровня.

В структуре РГГУ действует Институт новых образовательных технологий и информатизации, в состав которого входят: учебно-научный центр перспективных медиатехнологий, учебно-научный центр по разработке информационно-образовательных проектов, центр сетевого вещания, обслуживания и информационной поддержки комплекса мультимедийных классов, учебно-научная лаборатория развивающих технологий, лаборатория системной интеграции образовательного пространства, лаборатория по проблемам информатики, мехатороники и сенсорики, лаборатория технических средств обучения. Кроме этого, существует Информационно-технический центр, включающий лабораторию локальных сетей и компьютерной безопасности, отдел обслуживания компьютерной и организационной техники, отдел информационной поддержки.

Для обеспечения учебного процесса по профессионально-образовательной программе 080200 – «Менеджмент» (бакалавриат) на базе Института новых образовательных технологий, входящего в состав РГГУ, создан комплекс специализированных учебных аудиторий, оснащенных аудио-визуальным компьютерным и проекционным оборудованием, что дает возможность активизировать проведение занятий по различным дисциплинам и спецкурсам.

Данный комплекс имеет следующие особенности:

– функциональную: комплекс полифункционален и при использовании его для любой из выделенных целей (учебно-методической, обучающей, справочно-информационной) одновременно активизируются другие; целевая вспомогательность определяется единством информации и программного обеспечения;

– предметно-содержательную: использование комплекса затрагивает вопросы не только практического использования технических средств обучения и новых информационных технологий, но и методы, приемы, позволяющие на новом качественном уровне отрабатывать все виды учебной нагрузки, дающие возможность получить практические навыки в освоении наиболее перспективных технологий, построении собственных обучающих модулей программ и т.д.;

– информационную: в комплексе предпринята попытка свести в единую систему самые разные типы и виды технических средств обучения, методов и методик преподавания, новых коммуникационных и информационных технологий, дать систему критериев целесообразности использования того или иного средства, в зависимости от целевых установок курса;

– дидактическую: комплекс является реализацией концепции новой информационной среды и предназначен для неограниченного использования преподавателями, аспирантами в различных режимах (лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные работы, справочная поддержка и т.д.);

– презентационную: данный комплекс позволяет проводить в более зрелищном виде защиты курсовых работ и дипломных проектов, что дает возможность студентам лучше продемонстрировать свои умения в систематизации, отборе, интерпретации и наглядном представлении данных, собранных ими в ходе проведения различного рода научных и поисковых исследований, а также в аргументированном отстаивании своих собственных позиций и научных взглядов при обсуждении полученных результатов в диалоговом режиме с преподавателями факультета управления.

Для проведения практических занятий и case-ситуаций предназначены следующие аудитории:

501 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, экран, проектор, маркерная доска, видеомагнитофон, DVD;

502 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, экран, проектор, маркерная доска, видеомагнитофон, DVD, интерактивная доска;

503 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, экран, проектор, маркерная доска, видеомагнитофон, DVD (класс видеокомпьютерных инсталляций);

510 – 12 РС пользователя, интерактивная доска, проектор, видеомагнитофон, DVD (многопрофильный компьютерный класс «Дельфин»);

512 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, экран, маркерная доска, кассетный магнитофон, лингафонное оборудование HI-Class, DVD, проектор;

513 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, экран, проектор, маркерная доска с интерактивной насадкой, видеомагнитофон, DVD (класс новых компьютерных технологий);

514 – 8 РС пользователя, 1 РС преподавателя, маркерная доска, DVD (класс мобильных информационных технологий);

518 – 1 РС преподавателя, интерактивная доска, проектор, маркерная доска, флипчарт, аудиосистема, видеомагнитофон, DVD;

522 – 1 РС преподавателя, экран, проектор, видеомагнитофон, DVD, Космос ТВ, цифровая трибуна (видеокомпьютерный рирпроекционный класс);

523 – 1 РС преподавателя, интерактивная доска, проектор, аудиосистема, видеомагнитофон, DVD (класс интерактивной визуализации);

524 – 15 РС пользователя, 1 РС преподавателя, интерактивная доска, проектор, DVD (мультимедийный лингофонный класс);

538 – 1 РС преподавателя, интерактивная доска, маркерная доска, проектор, аудиосистема, видеомагнитофон, DVD (мультискринный видеокомпьютерный класс);

540 – 1 РС преподавателя, интерактивная доска, маркерная доска, проектор, аудиосистема, DVD (мультискринный класс);

542 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, маркерная доска, экран, проектор, аудиосистема, Mimio «виртуальные чернила», видеомагнитофон, DVD (класс «Виртуальные чернила»);

543 – 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, интерактивная доска, проектор, маркерная доска, аудиосистема, DVD (терминальный класс);

545 – 12 РС пользователя, интерактивная доска, проектор, маркерная доска, CopyBoard, экран, аудиосистема, DVD (класс моделирования деловых процессов).

Современный учебный процесс в рамках профессионально-образовательной программы 080200 – «Менеджмент» (бакалавриат) предполагает органическую связь информационных и коммуникационных технологий с учебно-методическими разработками на базе новейших образовательных методов и подходов.

Все подразделения РГГУ имеют свое «электронное лицо», и взаимодействие практически по всем видам деятельности происходит с использованием электронных каналов.

Учебный процесс обеспечивается посредством электронных ресурсов, таких как программы, методические пособия, учебники, медиаобъекты, on-line консультации, занятия, дистанционные круглые столы, автоматизированная система учета успеваемости, рубежных контролей и коммуникаций студентов с преподавателями, тьюторами и т.д.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и № дисциплин в аудиторий, кабинетов, лабораторий и (собственность, 1. Гуманитарный, экономический цикл Иностранный язык Микроэкономика Социология 2. Математический и естественнонаучный Линейная алгебра Класс «Виртуальные чернила»

геометрия 12 РС пользователя, 1 РС преподаватеМатематический анализ ля, маркерная доска, экран, проектор, Теория вероятностей аудиосистема, Mimio «виртуальные и математическая чернила», видеомагнитофон, DVD статистика Теория статистики Социальноэкономическая статистика Методы принятия управленческих решений Прикладные информационный экран, проектор, маркерная доска с технологии в ДОУ 3. Профессиональный 9. История управленческой Теория организации Организационное Основы теории управления Организационный менеджмент Управленческий учет Финансовый менеджмент доска, проектор, видеомагнитофон, DVD человеческими рирпроекционный класс (522 ауд.):

Исследование систем управления 18. Управление изменениями Многофункциональный компьютер- Собственность инновационной 12 РС пользователя, 1 РС преподавателя, деятельностью интерактивная доска, проектор, обеспечение управления 12 РС пользователя, интерактивная Менеджмент в малом Международный стандарты управления Международная торговля Налоги и налоговая 23. система 12 РС пользователя, 1 РС преподавате- Собственность Международный 12 РС пользователя, интерактивная менеджмент доска, проектор, видеомагнитофон, DVD планирование 12 РС пользователя, интерактивная Организационная 1 РС преподавателя, экран, проектор,

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

В РГГУ разработана Концепция воспитательной работы, которая основана на следующих принципах:

– воспитательная работа осуществляется в рамках учебного процесса и в то же время является самостоятельным направлением деятельности университета;

– приоритетность воспитательной деятельности в организации образовательного процесса в РГГУ;

– отношение к студенту как к личности и индивидуальности в его целостном развитии, а не только в аспекте профессионального становления, учет психолого-социальных характеристик студенческого этапа жизни человека, индивидуальных и возрастных особенностей студента в организации воспитательного процесса в университете;

– студенты являются субъектами воспитательного процесса, имеют право выбирать тот или иной вид образовательной, досуговой, общественно-полезной деятельности;

– воспитательная работа реализуется через различные формы общения преподавателей со студентами: встречи в группах, индивидуальные консультации, аудиторные и внеаудиторные формы работы, неформальное общение в ходе специально спланированных мероприятий;

– переход от разрозненных воспитательных мероприятий к созданию целостного воспитательного пространства как системообразующего фактора образовательной и социокультурной среды РГГУ;

– в содержательном отношении целостное воспитательное пространство университета реализуется через разнообразие видов и направлений деятельности, осуществляемых на уровне университета, факультетов, кафедр, академических групп, органов студенческого самоуправления, института тьюторства;

– осуществление всесторонней поддержки студенческого самоуправления.

Основные направления воспитательной работы:

1. Личностно-профессиональное самоопределение студентов:

– создание условий для включения студентов в их общественно-профессиональную деятельность, содействие в их профориентации и последующем трудоустройстве;

– создание условий для самообразования, саморазвития и самовоспитания студентов;

– создание и развитие программ студенческих обменов и стажировок;

– поддержка художественного и научного творчества студентов.

2. Организация научно-исследовательской работы студентов:

– создание системы привлечения студентов к научно-исследовательской работе;

– создание информационного ресурса в сети Интернет, объединяющего информацию обо всех научных мероприятиях и конкурсах для студентов, аспирантов и молодых ученых;

– создание баз данных (резюме) студентов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью;

– организация социальной рекламы престижности научно-исследовательской деятельности.

3. Психологическая и информационно-правовая поддержка студентов:

– организация психологической поддержки студентов, оказание им консультативной помощи на основе анализа социально-психологических проблем в целом и индивидуальноличностных проблем отдельных студентов;

– осуществление информационно-правовой поддержки студентов;

– обеспечение оптимальных условий проживания студентов в общежитии с помощью комплекса мер административно-правового, психолого-педагогического и технического характера;

– проведение исследований социально-культурных потребностей, интересов студентов, их ценностных ориентаций и на основе результатов определение приоритетов внеучебной работы со студенчеством.

4. Сотрудничество со студенческими органами самоуправления:

– содействие созданию студенческих органов самоуправления;

– осуществление взаимодействия администрации РГГУ с профсоюзной студенческой организацией, другими общественными студенческими организациями и объединениями, органами студенческого самоуправления в студенческих общежитиях и академических группах;

– привлечение органов студенческого самоуправления к работе по профилактике асоциального поведения в студенческой среде;

– участие в разработке Этического Кодекса Студента и корпоративной культуры РГГУ;

– развитие и поддержка университетских традиций;

– создание и развитие студенческих и молодежных средств массовой информации, информационных ресурсов, информирование общественности о проблемах студентов;

– содействие созданию деловых клубов и общественных организаций выпускников.

5. Гражданское и патриотическое воспитание:

– создание условий для гражданского становления студентов;

– формирование нравственной культуры в студенческой среде;

– активное участие в реализации программ патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

межконфессиональных отношений на принципах толерантности, патриотизма и дружбы народов России;

– расширение практики участия студентов в социальной работе с незащищенными слоями населения;

6. Спортивно-оздоровительная работа:

– создание условий для физического развития и оздоровления студентов, пропаганда здорового образа жизни;

– профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения;

– организация массовых спортивных университетских мероприятий;

– создание сборных команд РГГУ по различным видам спорта.

7. Профориентационная работа с абитуриентами, сотрудничество с лицейскими классами:

– сотрудничество со школами по информированию будущих абитуриентов о РГГУ и деятельности университетских студенческих объединений;

– привлечение школьников к реализации социально значимых проектов.

Организация воспитательной деятельности в РГГУ осуществляется с опорой на сложившиеся в университете традиции и включает формирование новых традиций, как элемента создания его сплоченного преподавательско-студенческого коллектива.

Для этого используются все имеющиеся возможности воспитательной деятельности:

– общеуниверситетские мероприятия (посвящение в студенты, вручение дипломов, КВН, спортивные соревнования и т.п.);

– групповые формы воспитательной деятельности (мероприятия внутри коллективов академических групп, работа научно-исследовательских студенческих групп, работа кружков по интересам, студии творческого направления, клубная работа, работа общественных студенческих объединений и т.д.);

– индивидуальная личностно-ориентированная работа (консультирование преподавателями студентов по вопросам учебной деятельности, разработка индивидуализированных программ профессионального становления и развития студента, работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов, индивидуальная исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов, работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством преподавателей и т.д.).

Воспитательной работой в РГГУ руководят: первый проректор-проректор по учебной работе, Управление по работе со студентами, заместители деканов по работе со студентами, тьюторы, студенческие советы.

В состав Управления по работе со студентами входят следующие отделы по:

воспитательной работе, социальным вопросам, организационной работе со студентами и работе с выпускниками.

Обязанности по организации и координации воспитательной работы со студентами на уровне факультетов возлагаются на заместителей деканов по работе со студентами. Так, к примеру, за работу со студентами и выпускниками на факультете управления отвечает соответствующий зам. декана, назначаемый из числа профессорско-преподавательского состава.

Основными направлениями его деятельности являются:

– осуществление воспитательной работы со студентами на факультете;

– осуществление информационной поддержки и помощи студентам в учебной, научной и внеучебной деятельности;

– контролирование учебной деятельности студентов и организации внеучебной жизни на факультете;

– оказание студентам индивидуальной помощи в реализации студенческих прав, закрепленных в Уставе РГГУ и контроль за выполнением студентами своих обязанностей;

– работа с тьюторами.

В РГГУ на постоянной основе действует специальный институт тьюторства. Согласно концепции университета, в его задачи как образовательного учреждения, входит не только организация обучения, но и воспитание в каждом студенте самодостаточной личности. Причем данный процесс начинается с первого курса, когда вчерашний школьник переходит из одной среды в другую, более высокого качественного уровня. В этой связи ему требуется определенная адаптация к ней и поддержка со стороны старших и, следовательно, опытных лиц.

В соответствии с Положением о тьюторстве, тьюторы являются кураторами академических групп студентов первого курса, оказывают помощь студентам в процессе адаптации к условиям университетской жизни.

Тьюторы назначаются приказом первого проректора-проректора по учебной работе в каждую академическую группу по представлению декана факультета. Сведения для приказа представляются деканатом в Управление по работе со студентами для подготовки общеуниверситетского приказа в июне текущего года. Приказом ректора тьюторам назначается постоянная надбавка к зарплате и премии по итогам работы за год в соответствии с приказом о финансовой деятельности.

Тьюторами назначаются штатные преподаватели факультета, имеющие опыт вузовской педагогической работы. Тьюторы осуществляют информационную поддержку и помощь в учебной, внеучебной и научной деятельности студентов. Они, совместно с заместителем декана по работе со студентами, контролируют учебную работу последних и организацию внеучебной жизни в своей академической группе. Тьюторы оказывают индивидуальную помощь студентам в реализации студенческих прав, закрепленных в Уставе РГГУ, контролируют выполнение студентами своих обязанностей.

Тьютор обязан:

– знакомить студентов своей группы с Уставом и Правилами внутреннего распорядка РГГУ, правилами поселения в студенческое общежитие;

– обсуждать в академических группах вопросы, связанные с организацией учебного процесса, получением общенаучных и профессиональных знаний;

– информировать студентов о работе научных кружков, студенческих научных конференций, семинаров, научной библиотеки, специализированных семинаров;

– получать информацию от Управления по работе со студентами, профкома, кафедры физвоспитания, выставочного отдела и др., и информировать студентов о проводимых в РГГУ мероприятиях культурно-массового и спортивно-оздоровительного характера (выставки, встречи, КВН, праздники, спортивные соревнования, экскурсионные поездки);

– информировать студентов о наличии и формах получения материальной помощи, дополнительных стипендиях и премиях за успешную научную и учебную работу;

– знакомить студентов с порядком проведения текущего и итогового контроля знаний студентов, перевода студентов из РГГУ в высшие учебные заведения РФ и из других высших учебных заведений в РГГУ, с порядком ликвидации академической задолженности, представления академического отпуска, стажировок за рубежом и порядке постановки на медицинский и воинский учет;

– контролировать результаты текущей аттестации (на шестой и двенадцатой неделе обучения), обсуждать их на собрании в группе. Совместно с заместителем декана по работе со студентами контролировать сдачу студентами итоговых аттестаций;

– работать по утвержденному Управлением по работе со студентами графику (часы индивидуальных консультаций – не менее двух часов в неделю; встречи с группой – один раз в месяц (по заявке тьютора предоставляется специальный час в расписании и аудитория).

Информация о присутственных часах тьютора доводится до студентов и Отдела по воспитательной работе (Управления по работе со студентами). Консультирование носит инициативный характер, т.е. практикуется после обращений студентов к тьютору. Для экстренной связи тьютор предоставляет старосте группы свой контактный телефон и электронный адрес.

Тьюторы работают под руководством и контролем заместителей декана по работе со студентами и Отдела по воспитательной работе (Управления по работе со студентами).

Тьютор в конце каждого семестра предоставляет отчет о проделанной работе в Отдел по воспитательной работе (Управления по работе со студентами).

Для координации тьюторской работы в масштабах университета Отдел по воспитательной работе (Управления по работе со студентами) проводит два семинара в год. В конце августа проводится установочный семинар по определению и конкретизации задач на учебный год, в конце второго семестра проводится семинар, посвященный подведению итогов работы за год. В семинарах принимают участие тьюторы групп и заместители деканов (директоров) по работе со студентами.

Тьютор имеет право:

– получать из подразделений РГГУ (деканатов, отделов и т.д.) необходимые для работы материалы и информацию;

– получать и размещать информацию на специальной странице общеуниверситетского сайта, организованного Управлением по работе со студентами;

– обращаться к администраторам любого уровня в процессе работы (проректорам, начальникам подразделений РГГУ, директорам, деканам и заместителям деканов (директоров) институтов, факультетов и учебно-научных центров, заведующим кафедрами, руководителям хозяйственных служб).

Тьютор несет ответственность за выполнение возложенных на него обязанностей, предусмотренных настоящим Положением. В случае неудовлетворительного исполнения тьютором своих обязанностей Отдел по воспитательной работе (Управления по работе со студентами) совместно с деканом факультета решает вопрос о его дальнейшей работе.

Как показывает практика РГГУ, такой подход полностью себя оправдывает и дает хорошие результаты в выстраивании отношений «преподаватель – студент» и «студент – преподаватель».

В систему студенческого самоуправления также входят: студенческие советы РГГУ, факультетов, общежития, профсоюзная организация студентов.

Среди студенческих объединений следует выделить:

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА. На базе Управления по работе со студентами профессиональные психологи проводят бесплатные психологические консультации. Существует возможность консультаций по электронной почте: [email protected] и по ICQ: 426645467.

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР. Психологический театр – явление для РГГУ не новое.

Несколько лет назад в Институте психологии им. Л.С. Выготского был поставлен спектакль по пьесе Е. Шварца «Тень». Эта идея родилась по инициативе студентов-психологов и была реализована совместно с Людмилой Александровной Кожариной, которая на тот момент вела курс с таким названием «Экспериментальный психологический театр. Среди актеров – студенты с разных курсов (с первого по пятый) и с разных факультетов: управления, психологии, защиты информации, истории искусств, социологии и даже из других вузов – МГУ и МГППУ.

Психологичность проекта заключается в текстах, которые берутся для постановки, а также в ходе самой режиссерской работы. В процессе подготовки спектакля активно используются как психологические, так и актерские техники работы с текстом, с образом, с телом и т.д. Кроме этого, в рамках работы Психологического театра проводятся встречи с режиссерами, актерами, налаживаются контакты с московскими театрами.

3. СТУДЕНЧЕСКИЙ ТЕАТР. Театр РГГУ существует уже 13 лет. За его плечами много выступлений и организаций праздничных мероприятий (11 лет проводятся Посвящение в студенты, 6 лет проводится новогодняя ёлка для детей преподавателей РГГУ).

4. КВН. В РГГУ существует несколько команд КВН и общеуниверситетская сборная «ГороДа». Проводятся межфакультетские и межвузовские соревнования, сборная РГГУ участвовала в ряде всероссийских и международных фестивалей и конкурсов (в гг.Ельце, Ступино, Дубне, Сочи, Минсе, Анапе, на фестивале «Фестос», Сочинском фестивале, в 1/ Евролиги КВН).

5. КАМЕРНЫЙ ХОР РГГУ. Создан в 2003 году, как женский камерный хор. В нем поют в основном студенты-культурологи с музыкальной специализацией. В репертуаре хора произведения русской и зарубежной классики, обработки народных песен, современная музыка.

В то же время в хоре может петь практически любой студент РГГУ, имеющий определенные музыкально-вокальные данные. На данный момент хор исключительно женский по составу.

Руководитель хора – Коптяев Андрей Петрович.

6. ВОКАЛЬНЫЕ КЛАССЫ РГГУ. Отбор учеников вокальных классов РГГУ проходит ежегодно среди студентов всех его факультетов. Приглашаются все желающие, которые хотят развить свои вокальные данные, а также научиться пению в академическом и эстрадных жанрах. Ученики вокальных классов РГГУ с момента создания (2002 год) принимают активное участие в межуниверситетских и городских конкурсах, фестивалях творчества студентов (Белые паруса, Фестос и др.), а также в разных юбилейных мероприятиях.

«Агитбригада» была создана в 1975 году студентами и выпускниками Московского ИсторикоАрхивного Института. Ее участники выступали с концертами в разных уголках страны. В году эта традиция была возрождена на базе Управления по работе со студентами. В новую «Агитбригаду» входят студенты, выпускники и аспиранты РГГУ с различных факультетов, поющие или играющие на каких-либо музыкальных инструментах.

8. ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЖУРНАЛ «СУБЪЕКТ». Первый общеуниверситетский студенческий журнал был создан при поддержке Управления по работе со студентами РГГУ в апреле 2007 года. До апреля 2007 г. журнал выпускался инициативной группой студентов в рамках ИП РГГУ. В журнале публикуются интересные и оригинальные материалы на разные темы, подготовленные студентами разных факультетов РГГУ. 26 мая 2007 года, сразу после выхода первого номера в свет, журнал получил диплом за «Лучший дебют» на IV Московском городском конкурсе студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная стрела».

9. ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ РГГУ. Создан Управлением по работе со студентами РГГУ (Отделом по воспитательной работе) как объединение студентов, в рамках которого обсуждаются различные вопросы внутри и внеуниверситетской жизни (политика, культура, философия, религия, образование и т.д.), проводятся тематические встречи с участием приглашенных специалистов. Мероприятия, проводимые этим клубом, анонсируются на сайте и на информационных стендах РГГУ.

10. СТУДЕНЧЕСКИЙ КЛУБ «НИКАКИХ ГРАНИЦ. Создан по инициативе студентов факультета истории искусств. Тематика клуба – рассмотрение различных религиозных традиций сквозь призму психологии, философии, истории. Среди вопросов, обсуждавшихся на прошедших в 2007 г. встречах клуба: определение и функции религии, религиозная система христианства, индуизма, сикхзизма.

11. КЛУБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА «ДЖОКЕР». Возник в 2006 году.

Клуб совместно с Управлением по работе со студентами организует и проводит в РГГУ тренировки и соревнования по интеллектуальным играм – таким, как «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Своя игра».Постоянные участники клуба ценят не только те навыки, которые отрабатываются на тренировках, но и атмосферу «единой команды», которая создается на тренировках клуба. Команда клуба по «Что? Где? Когда?» принимает участие в розыгрыше Межвузовского Кубка Москвы по этой игре, оказывая достойное сопротивление командам МГУ, МГИМО, МФТИ, МИЭТ и других ВУЗов Москвы. В Университете под эгидой клуба были проведены осенний и весенний чемпионаты РГГУ по игре «Что? Где? Когда?», осенний чемпионат РГГУ по брейн-рингу. Руководство клубом осуществляет доцент кафедры гуманитарного права ИЭУП Иван Александрович Шаповалов.

12. ЛИТЕРАТУРНЫЙ КЛУБ. Создан в начале 2006 года по инициативе студентов ИФИ РГГУ. Студенты проводят презентации собственных литературных произведений и стихов.

13. КЛУБ МАРКЕТОЛОГОВ «For Lost in Marketing». Создан в 2006 году по инициативе студентов факультета управления и объединяет студентов различных курсов и вузов, изучающих маркетинг или смежные с ним дисциплины. Клуб создан для исследования актуальных практических и теоретических проблем маркетинга силами начинающих специалистов-маркетологов. Целью Клуба является разносторонняя помощь начинающим маркетологам в получении знаний и навыков, накоплении профессионального опыта, расширении круга деловых контактов, содействие студентам в продвижении и разработке собственных идей и новых неожиданных решений традиционных маркетинговых проблем, установлении профессионального контакта между поколениями. Предметом деятельности Клуба является организация открытых для всех желающих дискуссионных встреч и проведение различных мероприятий (деловых игр, обсуждений кейс-ситуаций и т.д.), способствующих достижению вышеперечисленных целей.

14. КЛУБ ВОЛОНТЕРОВ. Создан Управлением по работе со студентами РГГУ в году. Насчитывает свыше 30 студентов разных факультетов и курсов, которые оказывают всестороннюю помощь в организации и проведении университетских мероприятий, а также активно учувствуют в студенческой жизни университета и в межвузовских мероприятиях.

Члены клуба входят в студенческий актив и регулярно принимают участие в организационных заседаниях Управления по работе со студентами.

15. СМО «КРЫЛЬЯ». Организация была создана в 2006 году студентами ИЭУП (ЮФ и ЭФ) с целью оказания благотворительной помощи детским домам. За время своего существования СМО «КРЫЛЬЯ» провела ряд акций по сбору вещей и игрушек для воспитанников детских домов, организовывала спортивные, образовательные и развлекательные мероприятия, проводила для детей экскурсии по РГГУ.

16. ТУРКЛУБ РГГУ. Идея создать туристический клуб в РГГУ возникла еще в году. Студенческая инициатива получила поддержку Управления по работе со студентами и октября 2006 года состоялось первое организационное собрание. Занятия проходят два раза в неделю под руководством опытного инструктора, мастера спорта по туризму, заслуженного путешественника России, инструктора-методиста по альпинизму. Начинаются они, как правило, в 18-19 часов и занимают 1-2 пары. Изучается теория и практика: как работать с компасом, как читать карту, как ориентироваться на местности и т.д. А также: скалолазание, работа с веревкой (страховка и самостраховка), техника передвижения по снежным и ледовым склонам, основы горнолыжной техники, как правильно установить палатку и развести костер. В выходные, в среднем дважды в месяц, проводятся тренировочные походы по Подмосковью. В конце обучения, во время летних каникул, как правило, проводится учебно-тренировочный поход.

Также, в рамках турклуба ведется работа и по направлению культурно-исторического туризма.

17. СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ: студенты в РГГУ имеют возможность посещать тренажерный зал, а также секции по баскетболу; каратэ; теннису; шейпингу; плаванию;

волейболу; футболу.

Кроме того, в составе университета работают такие социально-бытовые подразделения, как ателье, комбинат питания, медпункт и общежитие, а также профсоюзные организации – профсоюзный комитет преподавателей и сотрудников, первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов.

На факультете управления функционирует студенческий актив, основными задачами которого являются:

– сохранение и развитие традиций студенчества;

– воспитание корпоративного духа;

– проведение факультетских и межфакультетских мероприятий;

– организация мероприятий, направленных на укрепление межнациональных отношений;

– распространение информации об акциях, мероприятиях университета;

– взаимодействие с руководством факультета по вопросам организации студенческой жизни.

Студенческий актив реализует проект «Студенческая осень». Проект является межфакультетским и объединяет студентов Института экономики, управления и права. Цель проекта – знакомство с первокурсниками, их адаптация. Проект представляет собой подготовку творческого вечера, в ходе которого команды факультетов делают самопрезентацию (презентация специальностей факультета), демонстрируют свои таланты. В процессе репетиций студенты старших курсов оказывают организационную помощь первокурсникам. На творческий вечер приглашаются студенты, преподаватели, сотрудники, руководство факультетовучастников.

Финансирование воспитательной работы осуществляется на многоканальной основе.

Основными источниками финансирования воспитательной работы являются: поступления из федерального бюджета, внебюджетные средства университета и его подразделений, поступления от спонсоров (Содружество выпускников РГГУ и др.).

Проводится стимулирование лучших студентов, которым, кроме установленных, выплачиваются следующие специальные премии:

1. Именная стипендия имени А.Л. Шанявского. Учреждена в соответствии с Положением об именной академической стипендии имени А.Л. Шанявского и назначается студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета, приказом ректора на основании решения Ученого Совета РГГУ в соответствии с предложениями директоров институтов, центров, деканов факультетов по представлению советов факультетов.

2. Именная стипендия Правительства г. Москвы. Учреждена в соответствии с Постановлением Правительства г. Москвы «Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты именных стипендий Правительства г.Москвы» от 08.07.2003 № 534-ПП для поощрения студентов за отличную учебу.

3. Государственная социальная стипендия. Назначается студентам, нуждающимся в социальной помощи, в полуторакратном размере стипендии, установленной законом.

Государственная социальная стипендия в обязательном порядке назначается нуждающимся в социальной помощи студентам:

– из числа детей-сирот, оставшихся без попечения родителей;

– признанным в установленном порядке инвалидами I и II групп;

– пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и других радиационных катастроф;

– являющимся инвалидами и ветеранами боевых действий.

Студенты, получающие государственную социальную стипендию, имеют право претендовать на получение государственной академической стипендии на общих основаниях.

Выплата государственной социальной стипендии прекращается со дня выхода приказа об отчислении студента или прекращения действия основания, по которому данная стипендия была назначена.

4. Специальная государственная стипендия Правительства Российской Федерации.

Учреждена Постановлением Правительства РФ «Об учреждении специальных государственных стипендий Правительства Российской Федерации для аспирантов и студентов государственных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования» от 06.04. № 309 (в редакции Постановления Правительства РФ от 31.07.2001 № 568). Такой вид поощрения предусмотрен для аспирантов и студентов, проявивших выдающиеся способности в учебной и научной деятельности.

5. Стипендия Президента Российской Федерации для обучения за рубежом. Назначается в соответствии с Указом Президента Российской Федерации «О неотложных мерах государственной поддержки студентов и аспирантов образовательных учреждений высшего профессионального образования» от 12.04.93 № 443. Основанием для выдвижения кандидатур на получение этой стипендии служат успехи в учебе, научно-исследовательская работа, наличие публикаций.

6. Стипендии Президента Российской Федерации для студентов и аспирантов, достигших выдающихся успехов в учебе и научных исследованиях. Учреждены Положением о стипендиях Президента Российской Федерации (Распоряжение Президента РФ от 06.09.93 № 613-РП).

Претендентами на стипендии Президента Российской Федерации могут быть студенты и аспиранты, чьи выдающиеся успехи в учебе и научных исследованиях подтверждены дипломами (или другими документами) победителей всероссийских и международных олимпиад, творческих конкурсов, фестивалей, или являющиеся авторами открытий, двух и более изобретений, научных статей в центральных изданиях Российской Федерации и за рубежом. Назначение стипендий Президента Российской Федерации производится ежегодно с сентября на один год для студентов и на срок от одного до трех лет для аспирантов. Список кандидатов на получение стипендий Президента Российской Федерации для обучающихся в Российской Федерации, получивших рекомендации Ученого Совета РГГУ, согласовывается с Советом ректоров вузов г. Москвы и Московской области.

Кроме этого, нуждающимся студентам, обучающимся по очной форме за счет средств федерального бюджета, может быть оказана единовременная материальная помощь. Решение об ее оказании принимает ректор РГГУ или проректор, которому ректор делегировал свои полномочия. Материальная помощь предоставляется на основании личного заявления студента с визами декана (заместителя декана по работе со студентами) и профорга факультета.

Студенты также могут премироваться по результатам окончания учебного семестра за отличную учебу, активное участие в научной и общественной жизни университета. Приказ о назначении премии студентам подписывает проректор по учебной работе на основании предложений деканов факультетов.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП ВПО.

В РГГУ действует прогрессивная система проведения текущего и итогового контроля знаний, которая является своеобразным «ноу-хау» университета.

Общая оценка успеваемости студента по каждой дисциплине выставляется за совокупный результат:

– самостоятельной работы по освоению её содержания – «промежуточная аттестация»;

– подготовленности и участия студента в семинарских (практических или лабораторных) занятиях: «оценка за семинарские (практические или лабораторные) занятия»;

– подготовленности к конкретному занятию, теме, проблеме: «контрольные или проверочные оценки»;

– качества усвоения концептуального содержания учебного курса и лекционного материала:– «итоговая письменная работа».

Для эффективного управления и контроля за качеством усвоения студентами учебного материала кафедрами факультета управления разработана комплексная система текущего контроля, которая включает в себя: контрольные работы и проверочные задания. Под контрольными работами и проверочными заданиями понимаются все виды работ, проводимые непосредственно в ходе аудиторных занятий и имеющие целью проверку состояния знаний студентов. Оценки, полученные за эти виды работы, включаются в качестве составной части либо в общую оценку за семинарские, практические или лабораторные занятия, либо, при отсутствии таковых, выделяются отдельной графой в ведомости текущих аттестаций.

Еще один вид контроля – это промежуточные аттестации, которые проводятся в аудиторное время и имеют целью оценить ход и качество самостоятельной работы студента по освоению учебного материала. Оценка за каждую аттестацию включается в специальную ведомость и учитывается при выведении общей оценки по курсу. Формы проведения промежуточных аттестаций определяются требованиями ФГОС ВПО и профильных кафедр.

Преподаватели кафедр в начале изучения каждого курса информируют студентов о порядке изучения предмета, его объеме, формах, времени проведения текущих и промежуточных аттестаций. На факультете управления введена единая 100-балльная система контроля знаний студентов по каждой дисциплине учебного плана.

Знания студента, получившего в ходе изучения дисциплины 91-100 баллов оцениваются оценкой «отлично», 75-90 баллов – «хорошо», 60-74 балла – «удовлетворительно» и менее баллов – «неудовлетворительно».

Студент, набравший менее 60 баллов, должен сдавать промежуточную аттестацию по всему курсу (которая в этом случае приравнивается к первой пересдаче). Студент, получивший неудовлетворительную оценку по промежуточной аттестации, считается имеющим академическую задолженность и должен ликвидировать ее, пересдавая промежуточную аттестацию специально созданной комиссии. Состав комиссии определяется деканом факультета, и в него включаются, по предоставлению кафедры, как правило, лектор, преподаватель, ведущий семинарские, практические или лабораторные занятия, декан или заместитель декана факультета.

Пересдача промежуточной аттестации проводится в форме собеседования, вопросы для которого формируются по тому же принципу, что и вопросы для первой пересдачи.

Студент, не ликвидировавший академическую задолженность в установленный срок, считается неуспевающим, что влечет за собой отчисление его из университета.

Рейтинговая система способствует формированию у студентов самодисциплины, ответственности и потребности в регулярных занятиях по освоению изучаемых курсов, а также повышению точности и объективности оценки их знаний со стороны преподавателей.

Итоговая государственная аттестация проводится с учетом требований в ФГОС ВПО по направлению 080200 – «Менеджмент» (бакалавриат).

Итоговая государственная аттестация выпускников РГГУ по данной программе включает: сдачу комплексного государственного экзамена по менеджменту и защиту выпускной квалификационной работы (далее – ВКР). На основании полученных результатов выпускникам присваивается степень бакалавра менеджмента.

Приложения:

Приложение 1. Учебный план с календарным учебным графиком (1.1-1.6).

Приложение 2. Матрица соотношения дисциплин ООП ВПО (2.1-2.6).

Приложение 3. Макет методического обеспечения ООП ВПО (3.1-3.6).

Приложение 4. Соотношение активных и интерактивных форм проведения занятий (4.1-4.6).

Приложение 6. Кадровое обеспечение ООП ВПО (6.1-6.6).

Приложение 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП ВПО (7.1-7.6).

Приложение 8. Перечень профилей ООП ВПО (для бакалавриата) (8.1-8.6).

ВИЗЫ СОГЛАСОВАНИЯ:

От РГГУ:

Директор института Декан факультета От работодателей:

1._ (название организации) _ (Ф.И.О.) 2. _ (название организации) _ (Ф.И.О.) 3._ (название организации) _ (Ф.И.О.)