«Учебно-методический комплекс по дисциплине Древнегреческий язык Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский национальный исследовательский государственный

университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ)

Гуманитарный факультет

Кафедра древних языков

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Древнегреческий язык»

Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 20092018 гг.

1 «Древнегреческий язык». Учебно-методический комплекс / Сост.: Л.В.

Долгушина, Т.И. Заворина. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2011.– 138 с.

Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, выполнению практических заданий, банк обучающих и контролирующих материалов.

Программа предназначена для студентов-бакалавров 1-го курса отделения филология гуманитарного факультета НГУ.

Рекомендовано учебно-методическим советом гуманитарного факультета.

Рецензент: канд. филол. наук, доцент О.Г. Щеглова © Л. В. Долгушина, © Т.И.Заворина, © Новосибирский государственный университет, Оглавление 1. Цель и задачи дисциплины

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

4. Структура учебной дисциплины

5. Содержание учебной дисциплины

6. Образовательные технологии

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

8. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости учебной дисциплины

9.Планы семинарских занятий. Контрольные задания

10. Экзаменационные вопросы

12. Литература

13. Материально-техническое обеспечение дисциплины

14. Приложения: Тексты для домашнего чтения, тексты для экзаменационного перевода.... 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса – дать знание древнегреческого языка.

Задачи дисциплины 1. выработать представления о роли древнегреческого языка в создании славянской письменности, о его значении для формирования русского литературного языка, о месте древнегреческого языка в ряду других индоевропейских, о роли в культурном развитии Европы;

2. сформировать представление о диалектном членении древнегреческого языка, о периодах его развития;

3. научить читать, писать по-древнегречески, владеть базовым объемом лексики и терминологии, классифицировать ключевые грамматические значения и средства их выражения (на фоне языков, известных обучающимся), дать общее понимание структуры древнегреческого словосочетания, предложения и сложных синтаксических целых;

4. сформировать навыки сопоставления фактов древнегреческого языка и других языков, 5. дать навыки перевода оригинальных текстов;

6. дать представление о месте дисциплины в российиском и европейском университетском образовании.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Курс древнегреческого языка входит в профессиональный цикл дисциплин, в группу дисциплин, устанавливаемых ВУЗом. Направление «Филология».

Овладение компетенциями в рамках изучения древнегреческого языка необходимо при освоении теоретических и практических курсов по специальности, например: «Латинский язык», «История русского литературного языка», «Старославянский язык», «Древнерусская литература».

Древнегреческий язык является образцом флективной морфологии, разветвлённой системы глагольных форм. Его изучение обеспечит будущих исследователей материалом для сопоставительных и исторических изысканий.

Знание древнегреческого языка необходимо для изучения церковнославянского языка и написанных на нем произведений. Древнегреческая культура лежит в основе европейского самосознания, что делает изучение древнегреческого языка важным в культурологическом смысле. Он уже более 2000 лет является неотъемлемой частью филологического и в целом гуманитарного образования.

Таким образом, дисциплина важна и для научной работы филолога, и для профессиональной деятельности выпускника в различных прикладных сферах (преподавание, перевод, редактирование, консультирование).

На изучение дисциплины отводится 108 часов: 36 часов семинарских аудиторных занятий студентов в 1 семестре, 72 часа семинарских аудиторных занятий во 2 семестре. В конце 1-го семестра сдается дифференцированный зачет, в конце 2-го семестра — экзамен.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения Общекультурные:

1. способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2).

Общепрофессиональные 1. способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

2. способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2).

Профессиональные – научно-исследовательский профиль 1. способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

2. владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7).

Профессиональные – педагогическая деятельность 1. владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

2. владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10).

В результате студент должен знать место древнегреческого языка в ряду других индоевропейских, его роли в формировании церковнославянского и русского языков, его значении в культурном развитии Европы, базовую древнегреческую лексику и грамматическую терминологию, систему ключевых грамматических значений и средств их выражения (на фоне языков, известных обучающимся), структуру древнегреческого словосочетания, предложения и сложных синтаксических целых, основные диалекты древнегреческого языка и историю его развития в принятой в науке периодизации;

уметь читать и писать по-древнегречески, переводить оригинальные тексты, сопоставлять факты древнегреческого языка и других языков.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 72 часа в семестре и 144 часа во 2 семестре.

Учебная дисциплина разделена на 18 учебных модулей, как это указано в таблице:

№ Раздел дисциплины существительных имен существительных настоящего времени имен существительных настоящего времени и оборот “родительный самостоятельный” склонения прилагательных плюсквамперфект Отглагольные прилагательные О Греции и греческом языке. История греческого языка и греческой письменности, их роль в европейской и русской истории и культуре.

Генеалогическая, типологическая характеристика древнегреческого языка. Периоды развития. Диалекты древнегреческого языка.

Для чего мы изучаем древнегреческий язык. Значение древнегреческого языка для филолога. Древнегреческий язык как этап в развитии греческого языка, охватывающий период примерно от IX в. до н.э. до V в. н.э.

Литературная норма этого языка, заданная аттическим диалектом, расцвет которого приходится на V–IV вв. до н.э. Обзор сочинений величайших историков, философов, ораторов и поэтов: Фукидида, Ксенофонта, Платона, Демосфена, Еврипида и других, созданных на аттическом диалекте древнегреческого языка. Период эллинизма (III в. до н.э. – V в. н.э.) и распространение общегреческого языка («койне»),на территориях, завоеванных Александром Македонским. Койне как непосредственный предшественник средневекового (византийского) греческого и современного новогреческого языков.

Сегодняшнее значение древнегреческого языка, связанное с тем, что в античности берут свое начало многие факты нашей повседневной реальности:

науки, культуры, политической и социальной организации, религии.

Алфавит. Греческий алфавит: история и современность. Способы чтения древнегреческого письма: проблема лингвистической традиции.. Две системы чтения греческих слов (Эразмова и Рейхлинова).Общие сведения о фонетической системе.

Название и написание греческих букв. История возникновения и формирования греческого алфавита.

Сопоставление русского, церковнославянского и греческого алфавитов.

Греческий алфавит как основа подавляющего большинства буквенных алфавитов Правила чтения: дифтонги и гамма с заднеязычными.

Надстрочные знаки: придыхание и ударения. Правила постановки ударений.

Чтение отдельных слов и кратких предложений на греческом языке.

Заимствования из греческого языка, в том числе имена греческого происхождения.

Обзор словарей и учебных пособий по древнегреческому языку.

Употребление артиклей. Изменеие артиклей по падежам.

Общие сведения об именах в древнегреческом языке: грамматические категории, синтаксическая роль в предложении. Общие сведения о склонении существительных. Распределение существительных по трем склонениям в зависимости от исхода основы. Общие сведения о глаголе. Богатая система видо-временных форм глагола, наклонения, залоги, 2 типа спряжения древнегреческого глагола. Спряжение глаголов на “w ” в настоящем времени.

Греческая грамматическая терминология. Имена: словоизменительные классы и грамматические средства (обзор).1-е склонение существительных.

Существительные женского рода 1-го склонения. “Альфа чистая” и “альфа нечистая” в окончаниях родительного и дательного падежей единственного числа. Долгие и краткие гласные в окончаниях. Спряжение глагола “быть” в настоящем времени. Энклитики и проклитики. Ударение на словах, предшествующих энклитикам. Правила синтаксиса: порядок слов в предложении, глагол-связка, подлежащее, выраженное личным местоимением, существительное в предикативной функции, именая часть сказуемого.

Существительные мужского рода 1-го склонения. Особенности окончаний у слов мужского рода в Именительном, Родительном и Звательном падежах.

Прилагательные 1-го склонения. Калькирование. Учебные тексты.

Существительные мужского, женского и среднего рода 2-го склонения.

Долгие и краткие падежные окончания у слов второго склонения.

Прилагательные трех окончаний. Прилагательные двух окончаний. Правила синтаксиса: глагольная часть сказуемого при подлежащем, выраженном существительным среднего рода во множественном числе; глагол-связка при нескольких подлежащих.

Зияние. Зияние – стечение гласных в слове или на стыке двух слов.

Средства устранения зияния: присавное “n”, слияние гласных, элизия и красис.

Слитное склонение. Слитное склонение – результат слияния гласных в некоторых словах 1-го и 2-го склонений.

2-е аттическое склонение. Особенности склонения некоторых имен 2-го склонения в аттическом диалекте. Ударение в словах второго аттического склонения. Учебные тексты.

Два ряда глагольных окончаний и проблема их происхождения.

Активный залог: изъявительное и повелительное наклонение. Медиопассивный залог: изъявительное и повелительное наклонение. Формальное совпадение среднего и страдательного залогов в системе форм настоящего времени.

Синтаксические особенности употребления форм страдательного и среднего залогов.

Страдательная конструкция. Страдательная конструкция как средство разграничения медиального и страдательного значения медио–пассивных форм.

Структура страдательной конструкции.

Имперфект. Имперфект – одно из прошедших времен в древнегреческом языке. Значние имперфекта и способ его образования. Окончания имперфекта.

Аугмент (приращение). Два вида аугмента: слоговой и временной. Изменение начального гласного при образовании имперфекта. Аугмент в приставочных глаголах. Приставки, заканчивающиеся на гласные и на согласные звуки.

Ассимиллированные варианты приставок. Наиболее часто встречающиеся приставки (a-2, a2n-, a2nti-, a2po-, e2n-, e2pi-, meta-, pro-, peri-, sun-) и их значения.

винительного при глаголах со значением “делать”, “называть”, “считать”, “назначать”. Аналогичная синтаксическая конструкция древнерусского языка.

Перевод оборота на русский язык. Учебные тексты.

Окончания основ имен существительных 3-го склонения. Падежные окончания 3-го склонения. Подтипы 3-го склонения в зависимости от окончания основы.

Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на заднеязычные и губные.

Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на носовой.

Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -ntИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -t- (срелнего рода) Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -r- и -lИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -V- (срелнего рода) Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -hVИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -iИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -uИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -euИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -ouИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -wИзменение по падежам нерегулярных образований 3-го склонения.

Обороты “двойной винительный падеж” и “двойной именительный падеж”. Структура оборотов. Особенности перевода этих оборотов на русский язык.

предлогов, употребление их с тем или иным падежом. Учебные тексты.

Модуль 7. Причастия настоящего времени и оборот “родительный Способ образования причастий настоящего времени действительного залога. Изменение по падежам причастий настоящего времени действительного залога.

Образование причастий настоящего времени средне-страдательного залога. Изменение по падежам причастий настоящего времени среднестрадательного залога.

Оборот “родительный самостоятельный”- грамматически независимый причастный оборот, состоящий из причастия и существительного (либо местоимения) в родительном падеже и выражающий значения времени, условия, причины, образа действия. Перевод оборота “родительный самостоятельный” на русский язык придаточным предложением. Учебные тексты.

Прилагательные 3-го склонения “1-го окончания”, “прилагательное 2-х окончаний”, “прилагательное 3-х окончаний”. Обозначение этих прилагательных в словаре. Совпадение форм мужского и женского родов у “прилагательных 2-х окончаний”. Прилагательные с основой на -on.

Прилагательные с основой на -eV. Прилагательные 3-го склонения “1-го окончания”: одна форма для всех трех родов. Совпадение склонения соответствующих основ. Неправильные прилагательные. Учебные тексты.

Три степени сравнения прилагательных в древнегреческом языке:

положительная, сравнительная и превосходная степени. Значение этих степеней и употребление в предикативной и атрибутивной функциях. Два способа образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Особенности образования форм сравнительной и превосходной степеней у прилагательных в зависимости от основ.

Недостаточные формы сравнительной и превосходной степеней.

Аналитические формы степеней сравнения. Учебные тексты.

Наречия местоименного, субстантивного, адъективного происхождения в древнегреческом языке; их значения и способ образования. Образование сравнительной и превосходной степеней наречий. Учебные тексты.

Разряды местоимений в древнегреческом языке. Личные местоимения.

Местоимение au2to1V : 3 значения в зависимости от падежа и места в предложении.

Возвратные местоимения (наличие трех лиц, в отличие от современного русского языка). Слияние, возможное в формах 2-го и 3-го лица.

Притяжательные местоимения. Взаимные местоимения. Указательные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные и неопределенные местоимения. Соотносительные местоимения и наречия.

Учебные тексты.

Разряды числительных в древнегреческом языке: количественные, порядковые и наречные. Употребление букв греческого алфавита вместо цифр.

Количественные числительные в древнегреческом языке: склоняемые и несклоняемые числительные. Диалектные варианты числительных.

Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных.

Порядок следования больших и меньших чисел в порядковых числительных.

Наречные числительные. Способы образования наречных числительных.

Учебные тексты.

Древнегреческий календарь, единицы измерения.

Обзор системы форм древнегреческого глагола: изменение по наклонениям, временам, залогам, лицам и числам; отглагольные имена (инфинитивы, причастия, отглагольные прилагательные). Категория наклонения древнегреческого глагола: индикатив, конъюнктив, оптатив, императив.

Категория времени древнегреческого глагола: настоящее время, имперфект, аорист, будущее I, перфект, плюсквамперфект, будущее II, будущее III.

Категория залога: три ряда форм (действительного залога, среднего залога, страдательного залога). Основы глагола: основа настоящего времени, основа будущего времени, основа аориста, основа перфекта. Два спряжения глагола.

Глаголы I-VIII классов.

Неслитные глаголы первого спряжения. Окончания в настоящем времени во всех наклонениях: индикативе, конъюнктиве, оптативе, императиве, Отложительные глаголы. Учебные тексты.

Слитные глаголы – особенности спряжения, обусловленные слиянием последнего гласного основы и окончания. Финалии слитных глаголов в настоящем времени во всех наклонениях: индикативе, конъюнктиве, оптативе, императиве, Спряжение глагола “быть” в настоящем и будущем времени (все наклонения).

Оборот “Винительный падеж с инфинитивом”. Употребление оборота при глаголах с общим значением “думать”, “желать”, “говорить”.

Инфинитивная конструкция.

Спряжение глагола “быть” в настоящем и будущем времени (все наклонения).

Оборот “Винительный падеж с инфинитивом”. Употребление оборота при глаголах с общим значением “думать”, “желать”, “говорить”. Учебные тексты.

Будущее I действительного залога и среднего залога. Суффикс будущего I. Финалии будущего I. Инфинитив от основы будущего I. Будущее I слитных глаголов. Значение форм будущего I. Практические правила образования будущего времени от глаголов с основой на согласный. Аттическое и дорическое будущее. Будущее медиальное с активным значением. Учебные тексты.

Значение форм аориста. Перевод аориста на русский язык. Гномический (пословичный) аорист. Значение форм сослагательного, желательного и повелительного наклонения аориста.

Сигматический аорист (аорист I, слабый аорист).

Способ образования сигматического аориста. Основа сигматического аориста. Окончания сигматического аориста. Инфинитив слабого аориста.

Удлинение последнего краткого гласного звука основы перед суфиксом аориста в слитных глаголах. Практические правила образования сигматического аориста от глаголов с основой на согласный.

Сильный аорист (аорист II).

Способ образования сильного аориста.

Страдательный залог аориста I. Практические правила образования страдательного залога аориста I от глаголов с основой на согласный.

Страдательный залог аориста II и будущего II. Учебные тексты.

Значение форм перфекта. Значение форм плюсквамперфекта. Перевод перфекта и плюсквамперфекта на русский язык.

Перфект I (слабый перфект). Основа перфекта I. Окончания перфекта I.

Практические правила образования перфекта I от глаголов с основой на согласный.

Плюсквамперфект I действительного залога. Практические правила образования плюсквамперфекта I от глаголов с основой на согласный.

Перфект II действительного залога (сильный перфект). Образование перфекта II.

плюсквамперфекта II. Учебные тексты.

Модуль 18. Будущее III. Отглагольные прилагательные Будущее III – его функция и значение. Образование будущего III.

Спряжение будущего III. Отглагольные прилагательные. Два типа отглагольных прилагательных в древнегреческом языке. Семантика отглагольных прилагательных. Употребление отглагольных прилагательных в личных и безличных конструкциях. Изменение последних звуков глагольной основы при образовании отглагольных прилагательных. Учебные тексты.

Пассивные:

объяснение материала, проверка фактических знаний.

знакомство с теоретической литературой, чтение и разбор текстов, работа с лексикографическими и аналитическими инструментами, выполнение упражнений продуктивного характера.

Интерактивные:

преподавания.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Виды самостоятельной работы:

1. репродуктивные упражнения (алфавит, словоизменение);

2. решение продуктивных упражнений и задач;

Порядок выполнения самостоятельных работ и формы контроля:

Студенты сдают письменные работы преподавателю. Студенты отвечают на вопросы в ходе практических занятий. Зачёт выставляется на основе работы на семинарах, выполнения контрольных заданий и итогового собеседования.

8. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости учебной дисциплине в первом семестре, составляет 100 баллов. Она складывается из суммы максимального текущего рейтинга (40 баллов), максимального рубежного рейтинга (40 баллов) и максимального выходного рейтинга (при форме контроля «зачет») (20 баллов). Система выставления рубежного и текущего рейтинга представлена ниже в виде таблицы.

склонение существительных склонение имен существительных основа настоящего времени склонение имен существительных дисциплине во втором семестре, составляет 100 баллов. Она складывается из суммы максимального текущего рейтинга (35 баллов), максимального рубежного рейтинга (35 баллов) и максимального выходного рейтинга (при форме контроля «экзамен») (30 баллов). Система выставления рубежного и текущего рейтинга представлена ниже в виде таблицы.

настоящего времени и оборот “родительный самостоятельный” Прилагательные склонения сравнения прилагательных Местоимения Числительные глаголы плюсквамперфект III. Отглагольные прилагательные 9.Планы семинарских занятий. Контрольные задания

I СЕМЕСТР

1.О Греции и греческом языке. История греческого языка и греческой письменности, их роль в европейской и русской истории и культуре.

Генеалогическая, типологическая характеристика древнегреческого языка.

Периоды развития. Диалекты древнегреческого языка.

2.Значение древнегреческого языка. Этапы его развития.

3.Греческий алфавит: история и современность.Две системы чтения греческих слов (Эразмова и Рейхлинова).Общие сведения о фонетической системе.

1. Изобразите этапы развития греческого языка ввиде временной оси, на которой обозначьте важнейшие в истории этого языка периоды.

2. Опираясь на текст «Сказания о письменах черноризца Храбра» (конец IX — начало Xв.), перечислите этапы существования греческой письменности и возникновения славянской письменности.

Прежде ведь славяне не имели букв, но по чертам и резам читали, ими же гадали, погаными будучи.

Крестившись, римскими и греческими письменами пытались писать славянскую речь без устроения.

Но как можно писать хорошо греческими письменами “Бог” или “зело”, или “церковь”, или “чаяние”, или “широта”, или “ядь”, или “уд”, или “юность”, или “язык”, или слова иные, подобные им?

И так было долгие годы.

Потом же человеколюбец Бог, правя всем и не оставляя человеческий род без разума, но всех к разуму приводя и к спасению, помиловал род человеческий, послал им святого Константина Философа, нареченного Кириллом, мужа праведного и истинного.

И сотворил он им букв тридцать восемь — одни по образцу греческих букв, другие же по славянской речи.

С первой начал по-гречески: они ведь с альфы, он с “аз”.

С “аз” начинаются азбуки обе.

И как те подобие еврейским буквам сотворили, так и он греческим.

Евреи ведь первую букву имеют “алеф”, которая называет “учение”.

Когда приводят дитя и говорят: “Учись, вот алеф”.

И греки, подобно тому, об альфе говорят.

И приспособилось слово речи еврейской к греческому языку.

Так говорят ребенку, вместо “учения” — “ищи!”, ибо “альфа” — “ищи” значит на греческом языке.

И за теми следуя, святой Кирилл сотворил первую букву “аз”.

Та первая буква “аз”, Богом данная роду славянскому для открытия к разуму уст, учащихся буквам, великим раздвижением уст возглашается.

А другие буквы малым раздвижением уст возглашаются и произносятся.

Вот буквы славянские, как их подобает писать и произносить:

аз, буки, веди, глаголь, добро... до юса.

Всего их двадцать четыре, подобных греческим буквам.

а четырнадцать — по славянской речи, Одни говорят:

“Почему тридцать восемь букв создал, ведь можно и меньшим числом их писать, как греки двадцатью четырьмя пишут”.

И не ведают, сколькими пишут греки, ибо хотя есть двадцать четыре буквы, но не наполняются лишь ими книги, но прибавлено двугласных одиннадцать, и в числах еще три: ” (девятьсот), и собирается их тридцать восемь.

Так же, по тому подобию и образу, сотворил святой Кирилл тридцать восемь букв.

Другие же говорят: “Для чего славянские буквы?

Ведь их не Бог сотворил, не его апостолы, они не исконные, как еврейские, римские и эллинские, которые от начала суть и приняты Богом”.

А другие думают, что Бог нам сотворил буквы, и не ведают, что говорят, окаянные.

И будто на трех языках Бог повелел буквам быть, как в Евангелии писано:

“И была на доске надпись по-еврейски, по-римски и по-эллински”.

А по-славянски не было там, потому славянские буквы не от Бога”.

О том что скажем или что поведаем таким безумцам?

Все скажем по святым книгам, как научились по ним, все по порядку бывает от Бога, а не единожды было.

Ибо Бог не сотворил сначала ни еврейского языка, ни римского, ни эллинского, но сирийский, им ведь Адам говорил, и от Адама до потопа говорили, и от потопа, пока Бог не разделил языки при столпотворении, как писано.

Когда же смешались языки, и как смешались народы, так и нравы и обычаи, и уставы и законы, и искусства по народам:

египтянам — землемерие, персам и халдеям, и ассирийцам — звездочетие, волхвование, врачевание, чарование и все искусства человеческие; иудеям же — святые книги, в которых писано, как Бог создал небо и землю, и все, что на ней, и человека, и все по порядку, как писано;

эллинам — грамматику, риторику, философию.

Но изначала эллины не имели для своего языка букв, а финикийскими буквами писали свою речь, и так было долгие годы.

Палимед же после пришел.

Начав с альфы и виты, шестнадцать букв только эллинам обрел.

Прибавил к ним Кадм из Милета буквы три.

Так много лет девятнадцатью буквами писали.

И потом Симонид обрел и прибавил две буквы, Эпихарий же, толкователь, три буквы обрел, и собралось их двадцать четыре.

А через много лет Дионисий Грамматик шесть двугласных обрел, потом другой пять, и другой три численных.

И так многие за много лет едва собрали тридцать восемь букв.

После того, когда много лет уж минуло, Божьим повелением нашлось семьдесят мужей, которые переложили Писание с еврейского на греческий язык.

А славянские буквы?

Их один святой Константин, нареченный Кириллом, - и письмена сотворил, и книги перевел за малые годы.

А те многие, за многие годы - семеро их письмена устроили, а семьдесят - перевод.

Тем же славянским письменам более святости и чести, что святой муж сотворил их, а греческие - эллины поганые.

Если же кто скажет, что не устроил их добро, потому что доделывают их еще, в ответ скажем этим: и греческие также многажды доделывали Акилла и Симмах, и после иные многие.

Легче ведь после доделывать, нежели первое сотворить.

Вот если спросить книгочеев греческих так:

кто вам письмена сотворил или книги перевел, или в какое время, то редкие из них знают.

Если же спросить славянских грамотеев так:

кто вам письмена сотворил или книги перевел, то все знают и, отвечая, говорят:

святой Константин Философ, нареченный Кириллом он нам письмена сотворил и книги перевел,и Мефодий, брат его.

И если спросить, в какое время, то знают и говорят, что во время Михаила, царя греческого, и Бориса, царя болгарского,и Ростислава, князя моравского, и Коцела, князя блатенского, в лето от сотворения всего мира 6363-е.

Есть же и иные ответы, их же в ином месте скажем, а ныне не время.

Так разум, братья, Бог дал славянам, Ему же слава и честь, и держава, и поклонение ныне и присно и в бесконечные веки.

Аминь.

1.Правила чтения: дифтонги и гамма с заднеязычными.

2.Надстрочные знаки: придыхание и ударения. Правила постановки ударений.

3.Чтение отдельных слов и кратких предложений на греческом языке.

4.Заимствования из греческого языка, в том числе имена греческого происхождения.

Материалы и упражнения для семинарского занятия.

Прочитайте, назовите надстрочные знаки.

Pa1ntwn ai3scisto1V e2stin o8 th4V patri1doV prodo1thV.

Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia.

2Aristote1lhV le1gei fi1louV ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin.

Pa1nta r8ei4.

Найдите дифтонги:

Swkra1thV e3lege tou1V me1n a3llouV a2nqrw1pouV zh4n, i6na e2sqi1oien.

O8 lo1goV dhloi4, o6ti polloi7 filoneiki1aiV, tw4n fronimwte1rwn parakou1santeV, e8atou7V e3blayan.

sofi1a, a2h1r, a2ei1, croniko1V cro1noV, a2lla,1 phgh1, trofh1, a3nqrwpoV, oi2ki1a, fwnh1, yu1ch1,8 fugh1, mikro1V, le1gw, kai7, a2lh1qeia, fi1loV, qa1llatta.

Контрольное задание к модулю 1. Укажите основные этапы развития греческого языка.

2. Какие надсторчные знаки вы знаете? Перечислите их названия.

3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия:

a2ei1 ou5sin u6lhV 4. Какие виды ударений существовали в древнегреческом языке?

5. Объясните,происхождение названия “ Византия”.

происхождение?

7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука?

8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете?

9. Какой период развития древнегреческого языка называется “классическим”?

10. Что такое “дифтонги”?

1. Какие существуют системы чтения греческих слов?

2. Что такое “византийский греческий”? Какие еще существуют названия этого периода существования греческого языка?

3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия:

a2lla,1 dhloi4, phgh 4. Какие виды придыханий существовали в древнегреческом языке? Как они произносились?

5. К какому веку относятся древнейшие надписи на греческом языке?

6. В основу каких алфавитов лег древнегреческий алфавит?

7. Как связаны древнегреческий алфавит и финикийский алфавит?

8. Какой диалект древнегреческого языка мы находим в произведениях Софокла?

9. Какой период развития древнегреческого языка называется “эллинистическим”?

1. В какос ареале был распространен древнегречекий язык в I веке н. э.?

2. Каких древнегреческих авторов, творивших в эпоху классичсекого греческого, вы знаете? Перечислите их имена.

3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия:

e8atou7V ou5sin sofi1a 4. Какие виды надстрочных знаков существовали в древнегреческом языке?

5. Объясните происхождение названия “Константинополь”.

6. Какие города, основанные греками и носящие греческие названия, вы знаете?

7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука?

8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете?

9. Какой период развития древнегреческого языка называется “классическим”?

10. Что такое “дифтонги”?

древнегреческом языке?

2. Что такое “дифтонги”?

3. Какие надсторчные знаки встретились в данных ниже слове, напишите их названия:

4. Различались ли гласные звуки в древнегреческом языке по долготе/краткости?

5. Объясните происхождение слова “алфавит”.

6. Назовите 10 имен греческого происхождения и укажите их значения.

7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука?

8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете?

9. Какой период развития древнегреческого языка называется “период койне”? Что означает слово “койне”?

10. Назовиите основные пути заимствования греческих слов в русский язык.

1. Древнегреческие артикли мужского, женского и среднего рода.

Значение артиклей.

2. Употребление артиклей.

3. Изменение артиклей по падежам.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж:

o8 po1lemoV, h8 sofi1a, o8 buqo1V, o8 basileu1V, toi4V ou5sin, to ai2w7n, ta7V mu1laV, tw4n le1ontwn, th4V u6lhV, tw4n fe1rontwn, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin, to77 ai2w7n, ta7V mu1laV, to77 fw4V, ta7V pu1laV, h mori1a, to7n a3nqrwpon, ta7 me1tria, tou4 parainou4ntoV, th4V fu1sewV, th4v deh1sei, toi4V mnh1masi, th7n zwh7n, h8 ca1riV.

Ponhro1V, a2fqoni1a, h8, basileu1V, o buqo1V, o,8 ga1r, basiliko1V, basileu1w, polu1, po1lemoV, o,8 pre1pw, pote,1 r8ew, e3cw, fe1rw, koili1a,h8, mori1a h8, zwh1 h8, yuch1, h8.

1. Общие сведения об именах в древнегреческом языке: грамматические категории, синтаксическая роль в предложении 2. Общие сведения о склонении существительных. Распределение существительных по трем склонениям в зависимости от исхода основы.

3. Общие сведения о глаголе: система видо-временных форм глагола, наклонения, залоги, 2 типа спряжения древнегреческого глагола.

4. Спряжение глаголов на “w ” в настоящем времени.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Найдите глаголы в форме настоящего времени, обозначьте лицо и число:

2Aristote1lhV le1gei fi1louV ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin.

E2x o3nucoV le1onta gignw1skeiV.

Ei3 ti7 V du1o lagw7V diw1kei, ou2de1teron katalamba1nei.

8H Parqe1noV sh1meron To7n u8perou1sion ti1ktei, Kai7 h8 gh4 to7 sph1laion Twv4 a2prosi1twv prosa1gei 3Aggeloi meta7 poime1nwn doxologou4si Ma1goi de7 meta7 a2ste1roV o8doiporou4si Проспрягайте глаголы: le1gw, ba1llw, ya1llw Определите склонение существительных: tw4n le1ontwn, th4V u6lhV, h koili1a, th7n yuch7n, ta7V mu1laV, to77 fw4V, ta7V pu1laV, h8 mori1a, to7n a3nqrwpon, ta7 me1tria, th4V fu1sewV, th4v deh1sei, toi4V mnh1masi, th7n zwh7n, h8 ca1riV, to7 sph1laion, h8 gh4, twv4 a2prosi1twv4.

Лексический минимум:

Ti1ktw, diw1kw, koili1a,h8, mori1a h8, gh4, h8, le1gw, ba1llw, ya1llw, zwh h8, yuch1, h, sofi1a, h8, u6lh, h8, a3rcw, a2sqenei1a, h8, de1spoina, h8, a2lh1qeia, h8, a3gw, e3cw, katalamba1nw, lamba1nw, ponhro1V, a2fqoni1a, h8, basileu1V, o buqo1V, o,8 ga1r, basiliko1V, basileu1w, polu1, po1lemoV, o,8 pre1pw, pote,1 r8ew, fe1rw.

Контрольное задание по модулю 2.

1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж:

o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4V ou5sin, to77 ai2w7n, ta7V mu1laV, tw4n le1ontwn, th4V u6lhV 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

3. Сколько артиклей в древнегреческом языке?

4. Напишите артикль женского рода единственного числа именительного падежа.

5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль женского рода в именительном падеже?

6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль женского рода в косвенных падежах?

7. Какие грамматические категории присущи именам в древнегреческом языке?

8. По скольки склонениям, в зависимости от исхода основы, распределялись существительные в древнегреческом языке?

9. Сколько типов спряжения было у древнегреческого глагола?

10. Проспрягайте глагол le1gw в настоящем времени.

1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж:

tw4n fe1rontwn, o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin, to ai2w7n, ta7V mu1laV, 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

3. Изменялись ли по падежам артикли в древнегреческом языке?

4. Напишите артикль мужского рода единственного числа именительного падежа.

5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль мужского рода в именительном падеже?

6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль мужского рода в косвенных падежах?

7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория рода?

8. Сколько родов было у имен в древнегреческом языке?

9. Сколько залогов было в системе древнегреческого глагола?

10. Проспрягайте глагол pa1scw в настоящем времени.

1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж:

to77 fw4V, ta7V pu1laV, tw4n le1ontwn, th4V u6lhV o8 no/moj, h8 mori1a, to7n a3nqrwpon 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

3. Изменялись ли по числам артикли в древнегреческом языке?

4. Напишите артикль среднего рода единственного числа именительного падежа.

5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль среднего рода в именительном падеже?

6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль среднего рода в косвенных падежах?

7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория числа?

8. Сколько падежей было в именном склонении в древнегреческом языке?

9. Сколько типов спряжения было у древнегреческого глагола?

10. Проспрягайте глагол fe1rw в настоящем времени.

1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж:

tw4n le1ontwn, to77 ai2w7n, ta7V mu1laV, th4V u6lhV, h8 mori1a, tw4n le1ontwn, ta7 me1tria 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

3. Склонялись ли артикли в древнегреческом языке?

4. В каких случаях существительные могут употребляться без артикля?

5. Какие надстрочные знаки несут на себе артикли в именительном падеже?

6. Какие надстрочные знаки несут на себе артикли в косвенных падежах?

7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория падежа?

8.Сколько чисел было у имен в древнегреческом языке?

9. Сколько наклонений было в системе древнегреческого глагола?

10. Проспрягайте глагол tre1cw в настоящем времени.

Модуль 3. 1-е склонение существительных. Спряжение глагола “быть” в настоящем времени. Энклитики и проклитики. Некоторые склонения.

2. “Альфа чистая” и “альфа нечистая” в окончаниях родительного и дательного падежей единственного числа.

3. Долгие и краткие гласные в окончаниях.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Найдите существительные 1-го склонения, обозначьте род, падеж и число:

Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia.

Fqei1rousi h3qh crh4st 2o8mili1ai kakai1.

Polloi7 oi3koi me1n ei2si le1onteV, e2n de7 ma1chv a2lw1pekeV.

E3sti paroimi1a Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn.

2Aristote1lhV le1gei fi1louV ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin.

Ni1kh, h8 sumfwni1a, h8 sw1zw, a2rch1, h8, a3rcw, a2sqenei1a, h a2straph1, h,8 u6lh, h8, de1spoina, h8 koili1a, h84, h8 gh4, h8 a2lh1qeia, diya1w, do1xa, h8, doxa1zw, doke1w, dracmh1, h88, yu1ch, h8, a2natolh1, h8 ma1ch, h8.

1. Спряжение глагола “быть” в настоящем времени.

2. Энклитики и проклитики.

3. Ударение на словах, предшествующих энклитикам.

4. Правила синтаксиса: порядок слов в предложении, глагол-связка, подлежащее, выраженное личным местоимением, существительное в предикативной функции, именная часть сказуемого.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Найдите глагол “быть” в форме настоящего времени, обозначьте лицо и число:

Polloi7 oi3koi me1n ei2si le1onteV, e2n de7 ma1chv a2lw1pekeV.

E3sti paroimi1a Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn.

2Aristote1lhV le1gei fi1louV ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin.

Найдите в тексте энклитики и проклитики, подчеркните их.

”Axin ™stin j lhqj makar…zein se tn Qeotkon, tn eimakriston ka panammhton ka Mhtra to Qeo mn.

Tn timiwtran tn Ceroub…m ka ™ndoxotran sugkr…twj tn ntwj Qeotkon, smegalnomen.

Переведите на греческий язык:

Всегда учитесь. Куда идешь? Слова истины просты. В море есть скалы.

Вы любите пчел. Скалы моря приносят несчастья. Куда ведешь сестру? Он идет в народное собрание. Желание славы доставляет заботы. Ты любищь тень лесов. Здравствуй, госпожа! Дом имеет двери. Нлощади и на улицах находятся дома. Масличные деревья дают тень. Глупость приносит несчастье. Поражение приносит печаль. Храбрость войска приносит спокойствие стране.

Несправедливость уничтожает дружбу.

Fili1a, h,8 paroimi1a, h,8 a2straph1, h,8 u6lh, h8, de1spoina, h8 koili1a, h84, h8 gh4, h8 a2lh1qeia, qa1llatta, h8, do1xa, h8, doxa1zw, qa1natoV, o8, doke1w, qauma1zw, qeologi1a, h,8 qewri1a, h8,*qnhto1V, qusia1zw.

1. Существительные мужского рода 1-го склонения.

2. Особенности окончаний слов мужского рода в именительном, родительном и звательном падежах.

3. Прилагательные 1-го склонения.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте существительные 1-го склонения мужского рода:

tecni1thV, o8, poihth1V, o8, neani1aV, o8 despo1thV, o Просклоняйте прилагательные 1-го склонения:

polemikh1, lampra1, sofh1, makra Переведите на греческий язык: Дома царей светлые и большие.

Вражеское войско идет к Афинам. У вражеских воинов блестящее оружие. Куда идет сестра поэта? Госпоже приносят светлые одежды. Юноши бегут в бой.

Лексический минимум.

Tecni1thV, o8, poihth1V, o8, neani1aV, o8, ei2rhnh, h8, despo1thV, o8, kakafwni1a, h8, u6lh, h8, de1spoina, h8 koinoni1a, h,8 a2delqh, h8, di1dwmi, fora1, h8, fore1w, fugh1, h,1 fula1ssw polemiko1V, lampro1V, sofo1V, makro1V.

Контрольное задание к модулю 1. Какие существительные относятся к 1-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Dioge1neV th7n kotu1lhn e2kri1ptei th4V ph4raV.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4V ou5sin, to77 ai2w7n, ta7V mu1laV, th4V u6lhV 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа именительного падежа.

5. В каких случаях флексийное -a называется “альфа чистая”?

6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют долгие окончания?

7. Какие существительные мужского рода относятся к 1-го склонению?

8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в Именительном падеже?

9. Что такое “энклитики”?

10. Просклоняйте прилагательное kalh1 (женский род).

1. Есть ли существительные среднего рода среди имен 1-го склонения?

2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

tw4n fe1rontwn, o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа родительного падежа.

5. В каких случаях флексийное -a называется “альфа нечистая”?

6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют краткие окончания?

7. Какой порядок слов в предложении характерен для древнегреческого языка?

8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в родительном падеже?

9. Что такое “проклитики”?

10. Просклоняйте прилагательное sofh1 (женский род).

1. Какие существительные относятся к 1-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Kai7 h8 gh4 to7 sph1laion twv4 a2prosi1twv prosa1gei.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

h8 mori1a, to7n a3nqrwpon o8 no/moj, h8 sofi1a, ta7V mu1laV, th4V u6lhV 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа дательного падежа.

5. В каких случаях флексийное -a не переходит в h?

6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют долгие окончания?

7. Какой глагол-связка используется в древнегреческом языке?

8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в Звательном падеже?

9. Какие прилагательные относятся к 1-му склонению?

10. Просклоняйте прилагательное makra1 (женский род).

1. Cуществительные каких родов относятся к 1-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

ta7 me1tria, o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4V ou5sin, to77 ai2w7n, th7n fwnh1n 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода множественного числа именительного падежа.

5. В каких случаях флексийное -a переходит в h?

6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют краткие окончания?

7. Какие существительные мужского рода относятся к 1-го склонению?

8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в Именительном падеже?

9. Что такое “энклитики”?

10. Просклоняйте прилагательное lampra1 (женский род).

Модуль 4. 2-е склонение имен существительных и прилагательных.

1. 2-е склонение имен существительных и прилагательных Парадигма склонения существительных мужского и женского родов..

2. 2-е склонение имен существительных и прилагательных Парадигма склонения существительных среднего рода.

3. Прилагательные 2-го склонения.

Просклоняйте существительные 2-го склонения мужского рода:

ko1smoV, o,8 filo1sofoV, o8, a3nqrwpoV, o Просклоняйте существительные 2-го склонения женского рода:

parqe1noV, h8, bi1bloV, h Просклоняйте существительные 2-го склонения среднего рода:

o8 sph1laion, to7, te1knon, to Просклоняйте прилагательные 2-го склонения (в мужском и среднем роде):

polemikh1, lampra1, sofh1, makra Переведите на греческий язык: Поэты называют смерть сном. Воины считают бегство позором. Считайте дурную жизнь достойной сожаления.

Хорошие дела приносят славу. У благородного господина дома есть слуги. Я считаю книги источником знаний. Мудрец называет молчание золотом. В войске врагов храбрые воины.

No1moV, o8, nstra1toV, o,8 ko1smoV, o,8 lampro1V, sofo1V, ai2w7nioV, diya1w, doxa1zw, doke1w, 8h parqe1noV, a3nqrwpoV, o,8 filo1sofoV, o, sph1laion, to7, bi1bloV, h8, o8 qeo1V, o, i2atro1V, o88, te1knon, to1.

1. Зияние – стечение гласных в слове или на стыке двух слов.

2. Средства устранения зияния: приставное “n”, слияние гласных, элизия и красис. существительных среднего рода.

3.Слитное склонение – результат слияния гласных в некоторых словах 1го и 2-го склонений. Парадигма слитного склонения.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте существительные слитного склонения:

mna4, h8, gh4, h,8 plou4V, o8, o2stou4n, o Переведите на греческий язык: Девушки носили хлеб в корзинках.

Плавание по рекам часто приносило морякам опасности. Вражеское войско не идет в бой. Зеркала афинских девушек были из меди.

Переведите на русский язык:

Pa1ntwn ai3scisto1V e2stin o8 th4V patri1doV prodo1thV.

Fqei1rousi h3qh crh4st 2o8mili1ai kakai1.

E3sti paroimi1a Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn.

Lo1gwn me7n potamo7V, nou4 d2 ou2de stalagmo1V.

Lucno1V, o,8 koufo1V, ai2w7nioV, mna4, h8, gh4, h,8 plou4V, o8, potamo7V, o8, o2stou4n, o8, numfagwgo1V, o8, numfi1oV, o8, nu4n, xu1lon, to1, o8deu1w, o8do1V, o.

1. 2-е аттическое склонение. Особенности склонения некоторых имен 2го склонения в аттическом диалекте.

2. Ударение в словах второго аттического склонения.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте существительные 2-го аттического склонения:

new1V, o,8 lew1V, o8, taw1V, o Переведите на греческий язык:

Храмы в Афинах светлые и большие. Зайцы не храбры. У скифов не было роскошных храмов. Дом Менелая был в Спарте. Персы боялись Афинян.

Равнина была полна воинов. Храмы в праздники полны людей.

Лексический минимум.

Co1roV, o8, new1V, o,8 lew1V, o8, taw1V, o8, stratio1thV, o,8 ko1moV, o, sph1laion, to7, bi1bloV, h8, i2atro1V, o88, pi1nw, me1nw, genna1w, te1knon, to1.

Контрольное задание к модулю 1. Какие существительные относятся ко 2-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

8H ge1nnhsiV sou4, Criste7 o8 Qeo1V h2mw4n, 2ane1teile tw4v ko1smwv to7 fw4V to7 th4V gnw1sewV.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4V ou5sin, to77 ai2w7n, ta7V mu1laV, th4V u6lhV 4. Что такое “зияние”?

5. Какие особености отличают существительные слитного склонения?

6. В каких падежах существительные 2-го склонения имеют долгие окончания?

7. Какие существительные женского рода относятся ко 2-му склонению?

8. Какие особенности 2-го аттического склонения вы можете назвать?

окончаний существительных 2-го склонения?

10. Просклоняйте существительное o8 lo/goj 1. Есть ли существительные среднего рода среди имен 2-го склонения?

2. Найдите в тексте существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

8H Parqe1noV sh1meron to7n u8perou1sion ti1ktei, kai7 h8 gh4 to sph1laion twv4 a2prosi1twv prosa1gei.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin, to7n a3nqrwpon 4. Что такое “красис”?

5. Какие особености отличают существительные 2-го аттического склонения?

6. В каких падежах существительные 2-го склонения имеют краткие окончания?

7. Согласуются ли древнегреческие существительные и прилагательные в роде, числе и падеже?

8. Существительные каких родов относятся ко 2-му склонению?

9. Что такое “элизия”?

10. Просклоняйте существительное o8 fi/loj 1. Есть ли существительные женского рода среди имен 2-го склонения?

2. Найдите в тексте существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Dioge1neV, o8 eu2telh7V kai7 au2ta1rkhV filo1sofoV, e2pei7 pot e2qea1sato, o6ti pai4V tai4V cersi7n e3pinen.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin, to7n a3nqrwpon 4. Что такое приставное “n”?

склонения?

6. В каких падежах существительные 2-го склонения имеют краткие окончания?

7. Какие средства устранения зияния вы знаете?

8. Существительные каких родов относятся ко 2-му склонению?

9. Как называется стечение гласных в слове или на стыке двух слов?

10. Просклоняйте существительное to7 sph1laion 1. Есть ли существительные мужского рода среди имен 2-го склонения?

2. Найдите в тексте существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

8H Parqe1noV sh1meron to7n u8perou1sion ti1ktei, kai7 h8 gh4 to sph1laion twv4 a2prosi1twv prosa1gei.

3. Выберите из данных внизу слов существительные 2-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4V ou5sin, to7n a3nqrwpon, o8 gewrgo1V 4. Что такое “зияние”?

5. Какие особености отличают существительные 2-го аттического склонения?

6. В каких падежах существительные 2-го склонения женского рода имеют ие окончания?

7. Согласуются ли древнегреческие существительные и прилагательные в роде, числе и падеже?

8. Существительные каких родов относятся ко 2-му склонению?

9. Что такое “элизия”?

10. Просклоняйте существительное h8 bi/bloj Модуль 5 Имперфект. Оборот двойной винительный падеж.

1. Имперфект – одно из прошедших времен в древнегреческом языке.

2. Значение имперфекта и способ его образования.

3. Окончания имперфекта.

4. Аугмент (приращение).

5. Два вида аугмента: слоговой и временной.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Проспрягайте в имперфекте (действительный залог):

pi1nw, me1nw, le1gw Переведите на греческий язык:

Персы боялись Афинян. Царица имела золотую палатку. Афинские военачальники вели воинов в битву. Ребенок бросал мяч. Военачальники имели серебрянное оружие. Знатные персы имели в своих домах золотые двери. Он всегда говорил правду. Ты всегда делаешь добрые дела. Твой брат приносил нам хорошие плоды. Спартанцы всегда славились своей храбростью. Римляне увосхищались греческими поэтами.

Sw1zw, a3rcw, diya1w, do1xa, h8, doxa1zw, doke1w, kairo1V, o8, qeo1V, o8, crh1simoV, le1gw, le1gomai, ba1llw, sumfwni1a, h8, bou1lomai, proba1llw, prosa1gw, dou4loV, o8, si4toV, o8, bla1bh, h8, eu2kairo1V, a2kinh1toV, a22sw1matoV, sukofa1nthV, o8, su1gkrima, to1.

1. Аугмент в приставочных глаголах. Наиболее часто встречающиеся приставки и их значения.

2. Приставки, заканчивающиеся на гласные и на согласные звуки.

3. Ассимиллированные варианты приставок.

4. Оборот двойной винительный падеж.

5. Употребление двойного винительного при глаголах со значением “делать”, “называть”, “считать”, “назначать”. Аналогичная синтаксическая конструкция древнерусского языка.

6. Перевод оборота на русский язык.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Проспрягайте в имперфекте (действительный залог):

prosa1gw, e2pile1gw, a2poba1llw Переведите на греческий язык:

Царь имел золотой шатер. Человек поднимал груз. Светильники освещали все вокруг. Поэты называют смерть сном. Воины считают бегство позором. Мы называем союзников друзьями. Я считал дурную жизнь достойной сожаления. Мудрец называл молчание золотом.

Найдите в словаре глаголы с следующими приставками, образуйте форму имперфекта 1-го лица единственного числа настоящего времени действительного залога:

Найдите приставочные образования, подчеркните приставки:

A3cronoV, cro1noV, ki1nhsiV, a2kinh1toV, pu444r oi5on a6ulon kai a22sw1maton, kairo1V, eu2kairo1V, katalu1w, sunta1ssw, paratre1cw, sustena1zw, spouda1zw, staqma1w, sumplhro1w, dialu1w, e2pile1gw, a2poba1llw, sullamba1nw, periba1llw, proba1llw, sugku1ptw, perila1mpw, sumparektei1nw.

Prosa1gw, e2pile1gw, a2poba1llw, katalu1w, sunta1ssw, periba1llw, proba1llw, paratre1cw, dialu1w, sustena1zw, spouda1zw, staqma1w, sugkale1w, sugkatalu1ptw, sugku1ptw, sullamba1nw, sumparektei1nw, sumplhro1w, sunaire1w, perila1mpw, sunalei1fw.

1. Медио – пассивные формы настоящего времени и имперфекта.

2. Синтаксические особенности употребления форм страдательного и среднего залогов.

3. Структура страдательной конструкции.

4. Страдательная конструкция как средство разграничения медиального и страдательного значения медио–пассивных форм.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Проспрягайте в имперфекте (медиальный залог):

pi1nw, me1nw, le1gw, sustena1zw, spouda1zw Переведите на греческий язык:

Лошади приносились скифами в жертву богам. Храмы строились афинянами. Враги были обращены в бегство доблестными воинами.

Лексический минимум.

Lu1w, tre1fw,, tolma1w, paidi1on, to7, i2a1omai, pi1nw, ti1qhmi, tima1w, tmh4ma, to,1 timwri1a, toiou4toV, ou2de1, do1xazw, to1 – to1, prosfe1rw, a2nafe1rw, diafe1rw, si4toV.

1. Что такое “имперфект”?

2. Найдите в предложении форму имперфекта, подчеркните, укажите их лицо, число, переведите предложение:

Crh1sima e31rga n e2feron.

3. Укажите лицо, число, время глаголов:

prosa1gei le1gw le1gomai prosh4gon proe1ballonto 4. Совпадают ли (формально) средний и страдательного залоги в системе форм, образованных от основы настоящего времени?

5. Перечислите наиболее часто встречающиеся приставки и укажите их значения.

6. Что служит средством разграничения медиального и страдательного значения медио–пассивных форм, образованных от основы настоящего времени?

7. Как изменяется начальный гласный глаголов при образовании имперфекта?

8. Как правильно перевести имперфект на русский язык?

9. Какой предлог используется для образования страдательной конструкции?

10. Проспрягайте глагол le1gw в имперфекте (активный залог).

1. Что такое “аугмент”?

2. Найдите в предложении форму имперфекта, подчеркните, укажите их лицо, число, переведите предложение:

Oi7 dou4loi e23feron ta7 si4ta.

3. Укажите лицо, число, время глаголов:

fe1rw prosa1gei le1gomai prosh4ge proe1ballonto 4. Что такое “страдательная конструкция”?

5. Перечислите наиболее часто встречающиеся приставки и укажите их значения.

6. Что служит средством разграничения медиального и страдательного значения медио–пассивных форм, образованных от основы настоящего времени?

7. Как изменяется начальный гласный глаголов при образовании имперфекта?

8. Как правильно перевести имперфект на русский язык?

9. Какой предлог используется для образования страдательной конструкции?

10. Проспрягайте глагол le1gw в имперфекте (медио -пассивный залог).

1. Как разграничиваются средний и страдательного залоги в системе форм, образованных от основы настоящего времени?

2. Найдите в предложении форму имперфекта, подчеркните, укажите их лицо, число, переведите предложение:

Kakai7 bi1bloi bla1bhn e23feron.

3. Укажите лицо, число, время глаголов:

fe1romai prosa1gei proe1ballonto le1gontai prosh4gon 4. Что такое “аугмент”?

5. Перечислите наиболее часто встречающиеся приставки и укажите их значения.

6. У каких приставок последний гласный не отбрасывается при образовании имперфета?

7. Как изменяется начальный гласный глаголов при образовании имперфекта?

8. Как правильно перевести имперфект на русский язык?

9. Какой предлог используется для образования страдательной конструкции?

10. Проспрягайте глагол fe1rw в имперфекте (медио -пассивный залог).

1. Что такое “страдательная конструкция”?

2. Найдите в предложении форму имперфекта, подчеркните, укажите их лицо, число, переведите предложение:

Do1xan crh1sima e31rga e2feron.

3. Укажите лицо, число, время глаголов:

proe1ballon prosa1gei le1gw le1gomai prosh4gon 4. Что такое “аугмент”?

5. Перечислите наиболее часто встречающиеся приставки и укажите их значения.

6. Где ставится аугмент в приставочных глаголах?

7. Как изменяется начальный гласный глаголов при образовании имперфекта?

8. Как обычно переводится имперфект на русский язык?

9. Какой предлог используется для образования страдательной конструкции?

10. Проспрягайте глагол fe1rw в имперфекте (активный залог).

Модуль 6. 3-е склонение имен существительных. Обороты “двойной винительный падеж” и “двойной именительный падеж”. Древнегреческие 1. 3-е склонение имен существительных. Окончания основ имен существительных 3-го склонения. Падежные окончания 3-го склонения.

Подтипы 3-го склонения в зависимости от окончания основы.

заднеязычные и губные.

3. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на носовой.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

poimh1n, ceimw4n, o Переведите на русский язык:

Se7 proskunei4n 2ex u6youV a2natolh1n.

Ceimw4noV w36rav te1ttix a2porw4n pro7V tou7V mu1rmhkaV h9ke kai h2xi1ou au2tou7V trofh1n.

2Ane1teile tw4v ko1smwv to7 fw4V to7 th4V gnw1sewV.

Doke1w, ge1nnhsiV h8, kairo1V, o8, crh1simoV, fw4V, to7, le1gomai, periba1llw, bou1lomai prosa1gw, dou4loV, o8, si4toV, o8, bla1bh, h8, eu2kairo1V, a22sw1matoV, sw44ma, to/, pu444r, to/, poimh1n, o8, gnw1siV, h8, ceimw4n, o8, a2sth1r, o8, tolma1w, toiou4toV.

1. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -nt-.

2. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -t- (срелнего рода) 3. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -r- и -lМатериалы и упражнения для семинарского занятия:

a2sth1r, o8, stw44ma, to/, sw44ma, to/. pro/blhma, to/ pu444r, to Переведите на русский язык:

Oi3koi me1n ei2si le1onteV, e2n de7 ma1chv a2lw1pekeV.

Le1wn a2kou1saV pote7 batra1cou me1ga bow4ntoV, e2pistra1fh pro7V th7n fwnh1n, oi2o1menoV me1ga zw4on ei5nai.

E2x o3nucoV le1onta gignw1skeiV.

Crh1simoV, fw4V, to7, le1gomai, periba1llw, bou1lomai prosa1gw, dou4loV, o8, si4toV, o8, bla1bh, h8, eu2kairo1V, a22sw1matoV, sw44ma, to/, pu444r, to/, poimh1n, o8, gnw1siV, h8, ceimw4n, o8, a2sth1r stw44ma, to/.

1. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -Vсрелнего рода) 2. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -hVИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -iИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -uМатериалы и упражнения для семинарского занятия:

Проcклоняйте:

gnw1siV, h,8 poliV, h8, i2cquV, o8, qeroV, o Переведите на русский язык:

Oi3koi me1n ei2si le1onteV, e2n de7 ma1chv a2lw1pekeV.

Le1wn a2kou1saV pote7 batra1cou me1ga bow4ntoV, e2pistra1fh pro7V th7n fwnh1n, oi2o1menoV me1ga zw4on ei5nai.

E2x o3nucoV le1onta gignw1skeiV.

Fw4V, to7, duswdi1a, h8, poliV, h8, i2cquV, o8, qeroV, o8, du1namiV, h8, dusqew1ritoV, e2gei1rw, e2gkale1w, e3qnoV, to7, dwrea1n, boa1w, zw4on, to7, ei7, 2anate1lw.

1. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -euИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -ouИзменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -wМатериалы и упражнения для семинарского занятия:

basile1uV, o8, i8ere1uV, o Переведите на русский язык:

Basile Ornie, Parklhte, t Pnema tj lhqe…aj, pantaco parn ka t¦ pnta plhrn, qhsaurj tn gaqn m©j p pshj khl‹doj ka sson, gaq, t¦j yuc¦j mn.

Basile1uV, o8, i8ere1uV, o8 dusfwni1a, h8, klinh1, h8, i2cquV, o8, qe1roV, o8, du1namiV, h8, dusqew1ritoV, e2gei1rw, e2gkale1w, e3qnoV, to7, te1lw, te1ttix, o8.

1. Изменение по падежам нерегулярных образований 3-го склонения.

2.Обороты “двойной винительный падеж”и “двойной именительный падеж”. Структура оборотов. Особенности перевода этих оборотов на русский язык.

3. Древнегречекие предлоги. Значение основных древнегреческих предлогов, употребление их с тем или иным падежом.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Переведите на греческий язык:

Афиняне благодаря множеству кораблей имели господство над морем.

Мы удивлемся блестящим подвигам Геракла, сына Зевса. Пастух использует собаку как сторожа быков. Ночь – время мрака. Аполлон и Арес были сыновьями Зевса. Сновидения имеют не толко люди, но и животные. На благородных деревьях растут благородные плоды. Мы удивляемся Фемистоклу, могучему оратору афинян и врагу Филиппа, царя Македонии.

Klinh1, h8, cei1r, h8, u6dwr, to7, i2cquV, o8, croniko1V, du1namiV, h8, kairo1V o8, eu2kairo1V, dusqew1ritoV, e2gei1rw, e2gkale1w, cei1r, h8, u6dwr, to7, e2sqi1w, e2sqlo1V.

1. Существительные каких родов относятся к 3-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 3-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

8H ge1nnhsiV sou4, Criste7 o8 Qeo1V h2mw4n, 2ane1teile tw4v ko1smwv to7 fw4V to7 th4V gnw1sewV.

3. Определите тип склонения и просклоняйте существительные: sw44ma, to/. pro/blhma, to/ 4. Перечислите основные древнегреческие предлоги, укажите их значение.

5. Какова структура оборота “двойной винительный падеж”, каковы особености его первода на русский язык?

6. В каких падежах существительные некоторых подтипов 3-го склонения не имеют окончания?

7. Какие особенности склонения существительных среднего рода с основой на -t- ?

8. Что такое “удлинение основы”?

9.Отличаются ли окончания существительных 3-го склонения женского рода от окончаний существительных 3-го склонения мужского рода?

10. Приведите пример греческого предлога, употребляющегося в разных значениях с разными падежами.

1. Что отличает существительные 3-го склонения от существительных 1го и 2-го склонений?

2. Найдите в тексте существительные 3-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Ceimw4noV w36rav te1ttix a2porw4n pro7V tou7V mu1rmhkaV h9ke kai h2xi1ou au2tou7V trofh1n.

3. Определите тип склонения и просклоняйте существительные: pu444r, to/, poimh1n, o 4. Перечислите основные древнегреческие предлоги, укажите их значение.

5. Какова структура оборота ““двойной именительный падеж”, каковы особености его первода на русский язык?

6. В каких падежах существительные 3-го склонения имеют долгие окончания?

7. Какие особенности склонения существительных среднего рода с основой на -s- ?

8. Что такое “нерегулярные образования 3-го склонения”?

9. Приведите пример заимствованных в русский язык существительных 3-го склонения.

10. Приведите пример греческого предлога, употребляющегося с родительным, дательным и винительным падежами.

1. Существительные каких родов относятся к 3-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 3-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

2En au2thv4 ga1r oi8 toi4V a3stroiV latreu1onteV 8upo7 a2ste1roV e2dida1skonto, se7 proskunei4n 2ex u6youV a2natolh1n.

3. Определите тип склонения и просклоняйте существительные: sw44ma, to/. poimh1n, o 4. Перечислите основные древнегреческие предлоги, укажите их значение.

5. Какова структура оборота “двойной винительный падеж”, каковы особености его первода на русский язык?

6. В каком виде заимствуются в другие языки существительные 3-го склонения? Приведите пример заимствованных в русский язык существительных 3-го склонения.

7. Приведите пример греческого предлога, употребляющегося в разных значениях с разными падежами.

8. Что такое “удлинение основы”?

9.Отличаются ли окончания существительных 3-го склонения женского рода от окончаний существительных 3-го склонения мужского рода?

10. Какие особенности склонения существительных среднего рода с основой на -t- ?

1. Существительные каких родов относятся к 3-му склонению?

2. Найдите в тексте существительные 3-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж:

Polloi7 oi3koi me1n ei2si le1onteV, e2n de7 ma1chv a2lw1pekeV.

3. Определите тип склонения и просклоняйте существительные:

pro/blhma, to/ pu444r, to/ 4. Какие особенности склонения существительных среднего рода с основой на -s- ?

5. Какова структура оборота “двойной винительный падеж”, каковы особености его первода на русский язык?

6. Приведите пример греческого предлога, употребляющегося в разных значениях с разными падежами.

7. Перечислите основные древнегреческие предлоги, укажите их значение.

8. Что такое “нерегулярные образования 3-го склонения”?

9.Отличаются ли окончания существительных 3-го склонения женского рода от окончаний существительных 3-го склонения мужского рода?

10. В каких падежах существительные 3-го склонения имеют удлинение основы?

II СЕМЕСТР

Модуль 7. Причастия настоящего времени и оборот “родительный 1. Причастия настоящего времени.

2. Способ образования причастий настоящего времени действительного залога.

действительного залога.

4. Причастие “сущий”, особенности его склонения, его богословское и философское значение.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Образуйте причастия настоящего времени действительного залога от глаголов:

te1mnw, fe1rw, cai1rw, de1w Просклоняйте причастия:

tri1zwn, a3gwn Переведите на русский язык:

I3ppoi a6maxan ei5lkwn. Tou4 de7 a3xonoV tri1zontoV, e2pistrafe1nteV e3fasan ou6twV pro7V au2to1n «w5 ou9toV! H8mw4n to7 o6lon ba1roV fero1ntwn, su7 ti7 kra1zeiV;»

Ou9tw kai7 e3nioi e8te1rwn mocqou1ntwn au2toi7 prospooiou4ntai ka1mnein.

Para7 me7n th4V u6lhV labw7n to7 sw44ma.

О причастии “сущий”: прочтите и определите значение причастия 8O w3n в последнем предложении текста.

8O w3n – в античной философии существовал термин to7 o3n, означавший ‘истинно сущее, подлинное бытие’ (Платон, Аристотель.) [Дворецкий:

465].

В богословской традиции произошло закрепление разных оттенков значения за разными формами слова: за формой Им. п. ед. ч. значение ‘Сущий’ в применении к Богу. Другая форма этого причастия – ср. р. ед. ч. (to7 o3n) – употребляется в качестве богословского и философского термина в значениях 'сущность’ и ‘существующее’.

У св. Григория Богослова 8O w3n является не просто синонимом к Бог, но осмысляется и философское содержание этого термина. Приведем отрывок гомилии “Слово на Пасху” по тексту русского перевода: Бог всегда был, есть и будет, или лучше сказать, всегда есть: ибо слова: был и будет, означают деления нашего времени и свойственны естеству преходящему; а Сый – всегда. И сим именем именует он Сам Себя, беседуя с Моисеем на горе. В греческом тексте присутствует термин 8O w3n: o8 de w6n a2ei7, kai7 tou4to au2to7V e8auto7n o2noma1zei. В другом месте греческого текста св.Григория Богослова мы встречаем: 8O w3n gi1111netai.

Celw1nh, h8 telw1nhV, o8 tmh4ma, to1 u6dwr, to1 tecni1thV, o8 u8gi1eia, h8, to1te, crh1simoV, tima1w, tugca1nw, de1comai, tolma1w, ti1qhmi, deu1teroV, timwri1a, h8, te1mnw, fe1rw, derma1tinoV, pikro1V.

1. Образование причастий настоящего времени средне-страдательного залога.

2. Изменение по падежам причастий настоящего времени среднестрадательного залога.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Образуйте причастия настоящего времени средне-страдательного залога от глаголов:

te1mnw, fe1rw, cai1rw, de1w Просклоняйте причастия:

planw1menoV, fero1menoV Переведите на руcский язык:

Ou9tw kai7 e3nioi e8te1rwn mocqou1ntwn au2toi7 prospooiou4ntai ka1mnein.

O6ti e2pi7 to7 planw1menon h6lqen o8 Poimh7n o8 kalo1V, o8 tiqei7V th7n yuch7n u8pe7r tw4n proba1twn, e2pi7 ta7 o6rh kai7 tou7V bounou7V, e2f w5n e2qusi1azeV kai7 ton7 e2piklino1menon bo1qrw di1a filanqrwpi1an i6na to7 e2mpeptwko7V kth4noV kata7 to7n no1mon a2nasw1shtai o8 tou4 Qeou4 Lo1goV... to7 e2kmagei4on tou4 a2rcetu1pou, h8 mh kinoume1nh sfragi7V, h8 a2para1llaktoV ei2kw1n, o8 tou4 Patro7V o6roV kai lo1goV, e2pi7 th7n i2di1an ei2ko1na cwrei4 kai7 sa1rka forei.

a2rcetu1pon, to7, ei2kw1n8, to7 h2gemoniko1n, to7, qewri1a, h8, ko1smoV, o8, nohto1V, nou1V (no1oV), ou2si1a, h8, u6lh, h8, fu1siV, h8, O8 w3n, cei1r, h8, u6dwr, to7, i2cquV, o8, reusiiko1V.

независимый причастный оборот, состоящий из причастия и существительного (либо местоимения) в родительном падеже.

Причастия настоящего времени.

2. Значения оборота “родительный самостоятельный”.

3. Перевод оборота “родительный самостоятельный” на русский язык придаточным предложением.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Переведите на руcский язык:

Ku1wn kre1aV fe1rousa Ku1wn, kre1aV e2n twv sto1mati e3cousa, potamo7n die1bainen. 8Hli1ou de la1mpontoV, ble1pei e2n tw4v u6dati th7n e8auth4V skia1n. Nomi1zousa ou5n e8te1ran ei5nai ku1na, mei4zon kre1aV fe1rousan, pro7V au2th7n le1gei «Ei3qe e3coimi kai7 tou4to to7 kre1aV, o8 mei4zon ei5nai fai1netai. 3Age dh7 diw1kw au2th7n kai7 a2farpa1zw». 6Am 2e3poV, a6m 2e3rgon. Diwkou1shv d 2e2kpi1ptei e2k tou4 sto1matoV to7 kre1aV, o6te pro7V tou4to ca1skein spouda1zei. Ou6toV a2mfo1tera a2poba1llei, to7 me7n u8po7 tw4n kuma1twn fero1menon, to7 de ou2de7 u8pa1rcon. Kai7 oi2mw1zousa le1gei pro7V eau8th7n «Ei2 ga1r e3cw to u8po7 tw4n kuma1twn katafero1menon kre1aV. 2Alla7 di1kaia pa1scw, h6 twv mei1oni ou2 ste1rgousa mei4zon e2di1wkon».

Di1kaioV, kluto1V, ste1rgw, u8pa1rcw, pi1ptw, a2rpa1zw, dia1bainw, kre1aV, to7, e2kpi1ptw, skia1, h8, u6dwr, to7, a2mfo1teroV, katafe1rw, la1mpw, di1wkw, morfh1, h8, sch4ma, to7, ei2kw1n, h8, a2ndria1V, h8, o8moi1wma, h8.

1. Какой суффикс присутствует у медио-пассивных причастий?

2. Что общего у прилагательных и причастий?

3. Что общего при склонении мы находим у существительных 3-го склонения и причастий действительного залога?

самостоятельный”?

5. Причастие действительного залога от какого глагола почти полностью формально совпадает с окончаниями причастий действительного залога? Что означает это причастие?

6. Переведите на русский язык:

8O w3n gi1111netai.

7. Просклоняйте: fe1rwn 8. Составьте словосочетания, просклоняйте:

9. Найдите в тексте причастия, определите их форму:

allo6per h8mi4n o8 cro1noV h8li1ou fora4 metrou4menoV, tou4to toi4V aiudi1oiV ai2w7n.

10. Найдите в тексте оборот “Родительный самостоятельный”, переведите текст:

Tou4 de7 a3xonoV tri1zontoV, e2pistrafe1nteV e3fasan bo1eV ou6twV pro7V au2to1n «w5 ou9toV! H8mw4n to7 o6lon ba1roV fero1ntwn, su7 ti7 kra1zeiV;»

1. По какому типу склоняются причастия действительного залога?

2. В чем отличие изменения по падежам причастий женского рода активного залога и мужского рода активного залога?

3. Какова синтаксическая роль причастий?

4. Что такое оборот “Родительный самостоятельный”?

5. Причастие действительного залога от какого глагола почти полностью формально совпадает с окончаниями причастий действительного залога? Что означает это причастие?

6. Переведите на русский язык:

8O w3n gi1111netai.

7. Просклоняйте: ba1llwn 8. Составьте словосочетания, просклоняйте:

9. Найдите в отрывке причастия, определите их форму:

a2ll2 o6per h2mi4n o8 cro1noV... tou4to toi4V a2idi1oiV to77 ai2w7n, to sumprakteino1menon toi4V ou5sin.

10. Найдите в тексте оборот “Родительный самостоятельный”, переведите текст:

Celw1nh a2etou4 e2dei4to pe1tesqai au2th7n dida1xai. Tou4 de7 parainou4ntoV po1r2r8w tou4to th4V fu1sewV au2th4V ei5nai, e2kei1nh ma4llon th4v deh1sei prose1keito.

1. По какому типу склонения склоняются медио-пассивные причастия?

2. Что такое оборот “Родительный самостоятельный”?

3. Что общего при склонении мы находим у существительных 3-го склонения и причастий действительного залога?

4. Какой оборот церковнославянского языка соответствует греческому обороту “Родительный самостоятельный”?

5. Причастие действительного залога от какого глагола почти полностью формально совпадает с окончаниями причастий действительного залога? Что означает это причастие?

6. Переведите на русский язык:

8O w3n gi1111netai.

7. Просклоняйте: le1gwn 8. Составьте словосочетания, просклоняйте:

9. Найдите в отрывке причастия, определите их форму:

h0 dia7 th7n monarci1an 2Ioudai1zonteV, h0 dia7 th7n a2fqoni1an 2Ellhni1zonteV 10. Найдите в тексте оборот “Родительный самостоятельный”, переведите текст:

Bo1eV a6maxan ei5lkwn. Tou4 de7 a3xonoV tri1zontoV, e2pistrafe1nteV e3fasan ou6twV pro7V au2to1n «w5 ou9toV! H8mw4n to7 o6lon ba1roV fero1ntwn, su7 ti7 kra1zeiV;»

Ou9tw kai7 e3nioi e8te1rwn mocqou1ntwn au2toi7 prospooiou4ntai ka1mnein.

1. Как образуются медио-пассивные причастия?

2. Какова синтаксическая роль причастий?

3. Что общего при склонении мы находим у существительных 3-го склонения и причастий действительного залога?

самостоятельный”?

5. Причастие действительного залога от какого глагола почти полностью формально совпадает с окончаниями причастий действительного залога? Что означает это причастие?

6. Переведите на русский язык:

7. Просклоняйте: lu1wn 8. Составьте словосочетания, просклоняйте:

9. Найдите причастия, определите их форму:

a2ll2 o6per h2mi4n o8 cro1noV... tou4to toi4V a2idi1oiV to77 ai2w7n, to sumprakteino1menon toi4V ou5sin.

10. Найдите в тексте оборот “Родительный самостоятельный”, переведите текст:

Ku1wn, kre1aV e2n twv sto1mati e3cousa, potamo7n die1bainen. 8Hli1ou de la1mpontoV, ble1pei e2n tw4v u6dati th7n e8auth4V skia1n. Nomi1zousa ou5n e8te1ran ei5nai ku1na, mei4zon kre1aV fe1rousan, pro7V au2th7n le1gei «Ei3qe e3coimi kai7 tou4to to7 kre1aV, o8 mei4zon ei5nai fai1netai. 3Age dh7 diw1kw au2th7n kai7 a2farpa1zw». 6Am 2e3poV, a6m 2e3rgon.

1. Прилагательные 3 склонения “3-х окончаний”. Jбозначение этих прилагательных в словаре 2. Парадигма склонения прилагательных 3-го склонения “3-х окончаний”.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте прилагательные Переведите на греческий язык:

Смерть для людей часто бывает неожиданна. Ручные животные полезны человеку. Дети часто бывают безрассудны. Люди смертны, а Бог бессмертен.

Некоторые страны были неизвестны варварам. Язык варваров был неизвестен греческим военначальникам. Неразумные речи приносят стыд старику и юноше. В несчастии узнаем мы благосклонных друзей. Спокойное море не приносит опасностей морякам. Несправедливые судьи приносят стране большой вред. Музы милостивы к поэтам.

Переведите на русский язык:

Pa1nta r8ei4.

O8 bi1oV bracu1V, h8 de7 te1cnh makra1.

Pa4V, pacu1V, polu1V, mi1xiV, h8 pe1nhV, me1gaV to7 metrhto1n, metalamba1nw, sw4ma, to,1 metri1aV, mi1gnumi, monarci1a, h, mikto1V, di1kaioV, mime1omai, a3nqrwpoV, o8, moicei1a, h8, mikro1V, me1gaV, mousiiko1V.

1. Прилагательные 3 склонения “2-х окончаний”. Jбозначение этих прилагательных в словаре окончаний”.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте прилагательные me1gaV, polu11V, a6rpax Переведите на греческий язык:

Продолжительный сон вреден для тела человека. Кроткие слова не всегда служат знаком кроткого характера. Зубы слонов велики и крепки. Победу приносит не великое множество, а великая храборсть. Великие труды бывают источником великой славы. Во времена Перикла в Афинах была большая моровая язва. Во многих больших городах Греции были тираны. Кроткими речами, а не наилием, ты укрощаешь гнев.

Me1gaV, polu11V, a6rpax, dai1mwn, pe1nhV, sfai1ra, h8, metrhto1n, to7, a2gaqo1thV, h8, bai1nw, a2gaqo1n, to,1 a3ggeloV, a2ggelikoV, metri1aV, mi1gnumi, o8doipore1w, a8gi1oV.

1. Прилагательные 3 склонения “1-го окончания”. Обозначение этих прилагательных в словарею 2. Парадигма склонения прилагательных 3-го склонения “1-го окончания”.

3. Неправильные прилагательные.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Просклоняйте прилагательные eu2genh1V, eu2dai1mwn Переведите на греческий язык:

Бессмертна слава спартанцев и афинян. Невозможно знать непроходимые пути варварской страны. Елена была знаменита своей красотою.

Дары счастья не верны. Бессилен род смертных людей. В слабом теле часто живет сильная душа. Нехорошо говорить ложное. Изменник неправду говорит военачальнику. Зависть – ясный признак дурной мысли.

Eu2genh1V, eu2dai1mwn, polu1V, mi1xiV, h8, pe1nhV, me1gaV, metrhto1n, to7, lamba1nw, sw4ma, to,1 metri1aV, mi1gnumi, o8doipore1w, monarci1a, h, mikto1V, di1kaioV, mime1omai, pore1omai.

Вопросы и задания:

1. Что характерно для прилагательных 3-го склонения? В чем их отличие от прилагательных 1-го и 2-го склонений?

2. Что мы подразумеваем, когда говорим: “прилагательное 1-го окончания”?

3. Какие прилагательные называют неправильными? Напишите их и просклоняйте.

4. Просклоняйте прилагательные 3 склонения: pa4V, pacu1V.

5. Составьте словосочетания, просклоняйте: pacu1V, sw4ma, to 6. Как прилагательные 3-х окончаний обозначены в словаре?

7. Что такое “неправильные прилагательные”?

8. Как склоняются прилагательные 3-го склонения с основой на -eV?

9. Совпадают ли формы мужского и женского родов у прилагательных 2х окончаний?

10. В чем особенности склонения “неправильных прилагательных”?

1. Какие прилагательные называют “неправильными”?

2. Что мы подразумеваем, когда говорим: “прилагательное 2-х окончаний”?

3. Как склоняются прилагательные 3-го склонения с основой на -on?

4. Просклоняйте прилагательные 3 склонения: pe1nhV, pa4V.

5. Составьте словосочетания, просклоняйте: me1gaV fwnh1, h 6. Как прилагательные 3-х окончаний обозначены в словаре?

7.Совпадает ли склонение прилагательных 1-го окончания со склонением существительных 3-го склонения соответствующих основ?

8. Наблюдаем ли мы явление удлинения основы у прилагательных 3-го склонения?

9. В чем особенности склонения “неправильных прилагательных”?

10. Совпадают ли формы среднего и женского родов у прилагательных 2х окончаний?

1. Как прилагательные 3-х окончаний обозначены в словаре?

2. Что мы подразумеваем, когда говорим: “прилагательное 3-х окончаний”?

3. Какие прилагательные называют неправильными? Напишите их.

4. Просклоняйте прилагательные: me1gaV, pe1nhV.

5. Составьте словосочетания, просклоняйте: polu1V, a3nqrwpoV, o 6. Что характерно для прилагательных 3-го склонения? В чем их отличие от прилагательных 1-го и 2-го склонений?

7. Что такое “неправильные прилагательные”?

8. Как склоняются прилагательные 3-го склонения с основой на -eV?

9. Совпадают ли формы мужского и женского родов у прилагательных 2х окончаний?

10. В чем особенности склонения “неправильных прилагательных”?

1. Что характерно для прилагательных 3-го склонения? В чем их отличие от прилагательных 1-го и 2-го склонений?

2. Что мы подразумеваем, когда говорим: “прилагательное 1-го окончания”, “прилагательное 2-х окончаний”, “прилагательное 3-х окончаний”?

3. Как склоняются прилагательные 3-го склонения с основой на -eV?

4. Просклоняйте прилагательные: pa4V, polu1V.

5. Составьте словосочетания, просклоняйте: me1gaV, oi2ki1a, h 6. Как прилагательные 2-х окончаний обозначены в словаре?

7. Что такое “неправильные прилагательные”?

8. Прилагательные me1gaV, polu1V называют неправильными? Почему?

9. Совпадают ли формы мужского и женского родов у прилагательных 2х окончаний?

10. В чем особенности склонения “неправильных прилагательных”?

Модуль 9. Степени сравнения прилагательных. (6 часов) 1. Три степени сравнения прилагательных в древнегреческом языке:

положительная, сравнительная и превосходная степени.

2. Значение этих степеней и употребление в предикативной и атрибутивной функциях.

3. Первый способ образования сравнительной и превосходной степеней:

при помощи прибавления суффиксов -ter- и -tat- к основе.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Определите, какая степень сравнения перед вами, и просклоняйте прилагательные:

piqanwte1roV, koufo1tatoV Переведите на русский язык:

Gu1naiko7V e2phrei1a h3n te e6paqen, w8V a2palwte1ra, kai7 h prosh1gagen, w8V piqanwte1ra.

Fqei1rousi h3qh crh4st 2o8mili1ai kakai1.

Переведите на греческий язык:

Считайте дурную жизнь достойной сожаления. Хорошие дела приносят славу. Кто достоин славы? Самый храбрый. Спартанцы были сильнее и храбрее врагов. Зайцы бегают быстрее многих животных.

Fqei1rw, r8eusiko1V, r8i1za, h8, sunuyo1w, pw4V, piqano1V, koufo1V, sofi1a, h8, fo1roV, o8, ptw4siV, h8, pe1nhV, metrhto1n, to,7 di1kaioV, w8V, piqa1noV, a3paloV.

1. Второй способ образования форм сравнительной и превосходной степеней.

2. Взаимодействие суффикса с конечным согласным основы у некоторых прилагательных.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Определите, какая степень сравнения перед вами, и просклоняйте прилагательные:

kako1V, tacu1V, h8du1V Переведите на греческий язык:

Самые тяжкие раны были для спартанца лучше, чем бегство. Лучше иметь одного хорошего друга, чем большое богатство. В Спарте было меньше граждан, чем в Афинах. Хорошие дела приносят самую большую славу. Самые храбрые воины – спартанцы. Болезни души хуже, чем болезни тела. В Македонии есть очень высокие горы. Союзники имели меньше всадников, чем царь.

Yyo1w, pro1skairoV, ku1nhsiV, o8, ko1ptw, proskunhth1V, o8, pro1slhyiV, o8, ti1qhmi, prosti1qhmi, pro1teron, tima1w, kako1V, tacu1V, h8du1V, stena1zw, spouda1zw, staqma1w,.

1. Супплетивные формы сравнительной и превосходной степеней.

2. Аналитические формы степеней сравнения.

3. Недостаточные формы сравнительной и превосходной степеней (формы, не имеющие соответствующей положительной степени).

4. Значение этих степеней и употребление в предикативной и атрибутивной функциях.

Материалы и упражнения для семинарского занятия:

Определите, какая степень сравнения перед вами, и просклоняйте прилагательные:

belti1wn, e3scatoV, ma4lon fi1loV Переведите на русский язык, найдите прилагательные, образуйте от них степени сравнения:

«o6ti e2pi7 to7 planw1menon h6lqen o8 Poimh7n o8 kalo1V, o8 tiqei7V th7n yuch7n u8pe7r tw4n proba1twn, e2pi7 ta7 o6rh kai7 tou7V bounou7V, e2f w5n e2qusi1azeV»

Переведите на греческий язык:

Самый худший друг – льстец. Морские рыбы больше, чем речные.