[ Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор учреждения образования
«Белорусский государственный
педагогический университет
имени Максима Танка»
П.Д. Кухарчик «» _2013 г.
Регистрационный № УД – /уч.
ФИЗИКА, ТЕОРИЯ
И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
Программа государственного экзамена для специальностей:1 – 02 05 04 – 01 Физика. Математика 1 – 02 05 04 – 02 Физика. Информатика 1 – 02 05 04 – 04 Физика. Техническое творчество 2013 г.
СОСТАВИТЕЛИ:
И.М. Елисеева, заведующий кафедрой методики преподавания физики, доктор технических наук, профессор;В.Р. Соболь, декан физического факультета, доктор физико-математических наук, профессор РЕЦЕНЗЕНТЫ:
А.И. Слободянюк, заведующий кафедрой компьютерного моделирования Белорусского государственного университета, кандидат физикоматематических наук, доцент;
И.С. Ташлыков, заведующий кафедрой экспериментальной физики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор физико-математических наук, профессор
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой общей и теоретической физики (протокол № 6 от 31.01 2013 г.) Заведующий кафедрой В.Р. Соболь Кафедрой методики преподавания физики (протокол № 6 от 08.01.2013 г.) Заведующий кафедрой _ И.М. Елисеева Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»(протокол № 3 от 12.03.2013 г.) Оформление программы государственного экзамена и сопровождающих ее материалов действующим требованиям Министерства образования Республики Беларусь соответствует Методист учебно-методического управления БГПУ Е.А. Кравченко Ответственный за редакцию: И.М. Елисеева Ответственный за выпуск: И.М. Елисеева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа государственного экзамена «Физика, теория и методика обучения физике» соответствует требованиям образовательного стандарта Республики Беларусь первой ступени высшего образования для специальностей:1 - 02 05 04 «Физика. Дополнительная специальность» (1 - 02 05 04 - «Физика. Математика»; 1 - 02 05 04 - 02 «Физика. Информатика»; 1 - 02 - 04 «Физика. Техническое творчество») и составлена на основе типовых учебных программ по общей и теоретической физике, теории и методике обучения физике.
Государственный экзамен «Физика, теория и методика обучения физике»
носит комплексный характер и ориентирован на выявление целостной системы общепрофессиональных и специальных знаний, позволяет судить об уровне профессиональной подготовки выпускников и их готовности работать учителем (преподавателем).
Цель государственного экзамена «Физика, теория и методика обучения физике» – определить качество подготовки выпускников по специальности - 02 05 04 «Физика. Дополнительная специальность» в соответствии с требованиями образовательного стандарта.
Программа государственного экзамена разработана кафедрами общей и теоретической физики и методики преподавания физики.
Экзаменационные вопросы (задания) соотнесены с типовыми задачами, выполняемыми учителем физики в профессиональной деятельности.
Выпускник должен знать:
– роль и место физики в системе наук о природе и человеческом обществе, научно-техническом прогрессе;
– достижения, проблемы и основные направления исследований в области физики в мире и в Республике Беларусь;
– структуру и динамику развития физической науки, основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
– структуру и содержание курса общей физики для педагогических университетов;
– методологию и мировоззренческий потенциал физической науки, ее философские и методологические основы и проблемы;
– экспериментальные и теоретические методы научного и учебного физического исследования;
– содержание основных разделов курса общей и теоретической физики;
– физические понятия, законы, принципы и теории, физическую сущность явлений и процессов в природе и технике;
– методы поиска, анализа и адаптации научной информации по физике;
– требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по физике;
– цели и задачи современного среднего образования в области физики, содержание учебных программ, учебников и учебных пособий;
принципы, методы, формы и средства учебной и научноисследовательской работы в сфере образования и науки;
– психологические, педагогические и методологические основы обучения физике в учреждениях общего среднего образования;
– структуру физических знаний, методику формирования основных понятий, особенности изучения курса физики на разных уровнях в учреждениях общего среднего образования;
– методические особенности изучения основных вопросов курса физики в учреждениях общего среднего образования;
– современные методы обучения и формы организации учебных занятий по физике, новые идеи по их совершенствованию, научные основы конструирования занятий разных типов;
– современные методы исследования эффективности процесса обучения физике на всех уровнях ее изучения;
– теоретические основы организации внеурочной и внеклассной работы по физике;
– практические пути, средства развития и воспитания учащихся на основе содержания курса физики;
– методы поиска, анализа и дидактической адаптации научной информации по физике, в соответствии с выбранным уровнем изучения материала;
– принципы научной организации труда учителя физики.
Выпускник должен уметь:
– планировать, организовывать и проводить учебный и научный физический эксперимент, анализировать и интерпретировать его результаты;
– пользоваться методами научно-методологического анализа физических процессов, явлений, понятий, теорий и физической картины мира;
– использовать методы математического и компьютерного моделирования физических процессов;
– анализировать конкретные физические ситуации и проектировать их математические и компьютерные модели;
– составлять, решать и проводить научно-методический анализ результатов решения физических задач различного уровня сложности;
– практически применять критерии оценки уровня усвоения знаний и сформированности умений учащихся по физике, способы их диагностики, коррекции и контроля.
– выбирать систему методов и форм обучения в соответствии с целями, содержанием учебного материала по физике и условиями обучения учащихся;
использовать новые методы и формы обучения;
– развивать интерес к изучению физики и стимулировать познавательную деятельность учащихся;
– управлять индивидуальной, групповой, коллективной и исследовательской деятельностью учащихся при решении учебных проблем;
конструировать систему познавательных задач, адекватную уровню изучения физики;
– осуществлять диагностику, коррекцию и контроль уровня фактических, операционных, концептуальных, контекстных и личностных знаний и умений учащихся по физике на разных уровнях ее изучения;
– планировать и организовывать самостоятельную, внеурочную и внеклассную работу по физике;
– применять методы научно-методологического и методического анализа содержания и структуры учебной литературы по физике;
– осуществлять поиск и дидактическую адаптацию научной информации применительно к учебному процессу по физике;
– анализировать, обобщать и использовать в профессиональной деятельности инновационные педагогические и информационные технологии обучения физике в учреждениях общего среднего образования.
Основу программы комплексного государственного экзамена составляют темы, содержание которых соответствует основным разделам курсов общей и теоретической физики (первый и второй вопросы билета), теории и методики обучения физике (третий вопрос билета).
СОДЕРЖАНИЕ
Предмет физики. Методы физического исследования. Связь физики с другими науками (математикой, астрономией, философией и др.) и техникой.Материя. Основные представления о строении материи в современной физике. Содержание и структура курса общей физики. Роль курса общей физики в подготовке учителя.
Кинематика материальной точки. Относительность движения. Системы отсчета. Радиус-вектор, векторы перемещения, скорости, ускорения.
Траектория движения и пройденный путь. Перемещение и путь при равномерном и равноускоренном прямолинейном движении. Движение материальной точки по окружности. Угловое перемещение, угловая скорость, угловое ускорение. Векторы угловой скорости и углового ускорения. Связь линейных и угловых величин.
Силы в природе, фундаментальные взаимодействия. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Масса и ее измерение. Импульс. Сила как производная импульса по времени. Третий закон Ньютона. Преобразования Галилея для координат и скоростей.
Принцип относительности Галилея. Границы применения классической механики.
Динамика системы материальных точек Движение системы материальных точек. Центр масс и центр тяжести механической системы. Движение центра масс. Замкнутые системы. Закон сохранения импульса замкнутой механической системы. Движение тела переменной массы. Уравнения Мещерского и Циолковского. Реактивное движение.
Работа силы, мощность, энергия. Консервативные и неконсервативные силы и системы. Независимость работы консервативной силы от траектории.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Связь силы с потенциальной энергией. Закон сохранения механической энергии в консервативной системе.
Внутренняя энергия. Закон сохранения энергии в неконсервативной системе.
Применение законов сохранения импульса и энергии при анализе упругих и неупругих ударов.
Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела.
Уравнение динамики вращательного движения тела относительно неподвижной оси. Закон сохранения момента импульса твердого тела и примеры его проявления.
Закон тяготения Ньютона, гравитационная постоянная и ее измерение.
Гравитационная и инертная масса тела. Напряженность и потенциал гравитационного поля.
Движение в неинерциальных системах отсчета Неинерциальные системы отсчета. Движение в неинерциальных системах отсчета. Силы инерции в неинерциальной системе отсчета, движущейся прямолинейно. Неинерциальная система отсчета, которая равномерно вращается. Центробежная сила инерции. Зависимость силы тяжести, действующей на тело, от географической широты места. Принцип Эйнштейна об эквивалентности сил инерции и сил тяготения.
Давление в жидкостях и газах. Условия плавания тел. Течение идеальной и вязкой жидкостей. Движение тела в жидкостях и газах. Сила лобового сопротивления. Подъемная сила крыла самолета.
Гармонические колебания. Описание гармонических колебаний.
Колебания систем под действием упругих и квазиупругих сил. Кинетическая, потенциальная и полная энергии колебательного движения.
Распространение колебаний в однородной упругой среде. Уравнение плоской гармонической бегущей волны. Энергия волнового движения. Вектор Умова.
Молекулярная физика и основы термодинамики Постоянная Больцмана. Уравнение Клапейрона-Менделеева.
Универсальная (молярная) газовая постоянная. Распределение скоростей молекул по Максвеллу. Опытная проверка распределения молекул по скоростям. Газ в силовом поле. Барометрическая формула. Распределение Больцмана. Экспериментальное определение числа Авогадро. Средняя длина и среднее время свободного пробега молекул. Явления переноса в газах.
Диффузия. Внутреннее трение. Теплопроводность. Теплопроводность и внутреннее трение при низком давлении. Вакуум. Получение и методы измерения низких давлений.
Идеальный газ. Давление газа. Абсолютная температура. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Внутренняя энергия. Работа и теплообмен как формы передачи энергии между системами. Первое начало термодинамики. Использование первого начала термодинамики в изопроцессах. Второе начало термодинамики.
Обратимые и необратимые процессы. Круговые процессы. Тепловые машины. Цикл Карно. Теоремы Карно. Приведенная теплота. Энтропия.
Закон возрастания энтропии в изолированной системе.
Уравнение Ван-дер-Ваальса и его анализ. Изотермы реальных газов.
Внутренняя энергия реального газа. Сжижение газов и получение низких температур. Поверхностный слой. Поверхностное натяжение. Смачивание.
Формула Лапласа. Капиллярные явления.
Электрические заряды и их свойства. Взаимодействие электрических зарядов. Электростатическое поле. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей. Электрическое поле диполя. Графический метод изображения электрических полей. Поток вектора напряженности электрического поля. Теорема Гаусса и ее применение. Потенциал поля точечного заряда, диполя, системы зарядов. Связь потенциала и напряженности поля.
Проводники в электрическом поле. Конденсаторы Проводники во внешнем электростатическом поле. Электростатическая индукция. Электризация через влияние. Электростатическая защита. Расчет поля наведенных зарядов. Электроемкость обособленного проводника.
Электроемкость конденсатора. Плоский, сферический и цилиндрический конденсаторы. Соединения конденсаторов. Энергия системы точечных зарядов. Энергия заряженных проводников. Энергия заряженного конденсатора. Энергия и плотность энергии электростатического поля.
Электрический ток. Сопротивление. Электродвижущая сила (ЭДС).
Закон Ома для однородного, неоднородного участка и полной цепи. Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля-Ленца. Дифференциальная форма закона Джоуля-Ленца. Разветвленные цепи. Правила Кирхгофа.
Электропроводность твердых тел.
Классическая электронная теория электропроводности металлов.
Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Несамостоятельные и самостоятельные газовые разряды. Понятие о плазме.
Использование газовых разрядов в технике. Электрический ток в вакууме.
Термоэлектронная эмиссия. Электронные лампы (диод и триод) и их использование. Электролиты. Закон Ома для электролитов. Электролиз.
Законы Фарадея. Электрохимические потенциалы. Гальванические элементы.
Аккумуляторы.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Магнитный момент тока. Закон Био-Савара-Лапласа. Магнитное поле прямолинейного и кругового проводников с током. Магнитное поле соленоида с током. Закон полного тока.
Взаимодействие электрического заряда с магнитным полем Сила Ампера. Сила Лоренца. Эффект Холла и его применение.
Принцип работы магнитогидродинамических генераторов.
Магнитные свойства вещества. Магнитное поле в магнетиках.
Гиромагнитные явления. Диамагнетизм. Парамагнетизм. Ферромагнетики.
Гистерезис.
Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Взаимная индукция.
Индуктивность соленоида. Энергия и плотность энергии магнитного поля.
Электромагнитный колебательный контур. Незатухающие, затухающие и вынужденные колебания в контуре. Электрические автоколебания.
Автогенераторы.
Квазистационарные токи. Получение переменной ЭДС. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Электромагнитные волны. Плоские электромагнитные волны в вакууме. Волны вдоль проводов. Поток энергии.
Основные понятия геометрической оптики. Преломление света на плоской границе раздела двух сред. Сферические зеркала и тонкие линзы.
Центрированные оптические системы. Фотометрия. Источники и приемники света. Основные фотометрические величины и их единицы. Законы освещенности.
Интерференция света. Методы наблюдения интерференции в оптике.
Двулучевая интерференция. Многолучевая интерференция. Интерферометр.
Применение интерференции. Дифракция света. Дифракция Френеля на различных препятствиях. Дифракция Фраунгофера. Дифракционная решетка.
Дифракция света на пространственных решетках. Естественный и поляризованный свет. Виды поляризации. Поляризация света при отражении и преломлении на границе двух диэлектриков. Двойное лучепреломление.
Искусственная оптическая анизотропия. Поляризационные приборы.
Дисперсия света. Нормальная и аномальная дисперсия света. Методы измерения дисперсии. Основы электронной теории дисперсии. Призменные спектральные приборы. Скорость света в вакууме и веществе. Фазовая и групповая скорости света. Методы измерения скорости света. Релятивистские эффекты в оптике. Опыт Физо, опыт Майкельсона.
Тепловое излучение. Излучающая и поглощающая способности тела.
Закон Кирхгофа и его следствия. Излучение абсолютно черного тела. Законы Стефана-Больцмана и Вина. Оптическая пирометрия. Распределение энергии в спектре излучения абсолютно черного тела. Фотоны. Формула Планка.
Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна.
Применение фотоэффекта. Давление света. Опыты Лебедева. Опыты Вавилова. Опыт Ботэ. Эффект Комптона.
Волны де Бройля. Опыты по дифракции электронов. Принцип неопределенностей Гейзенберга. Волновая функция и ее физический смысл.
Уравнение Шредингера.
Опыт Резерфорд. Планетарная модель атома. Опыты Франка и Герца.
Опыты Штерна и Герлаха. Модель атома водорода по Бору. Спектральные серии излучения атома водорода. Квантования энергии, момента импульса, проекции момента импульса электрона в атоме. Спин и магнитный момент электрона. Принцип Паули. Периодический закон Менделеева. Тормозное и характеристическое рентгеновские излучения и их спектры. Применение рентгеновского излучения. Понятие о химической связи и валентности.
Спонтанное и вынужденное излучения. Инверсная заселенность энергетических уровней. Лазеры и их применение. Физика атомного ядра.
Состав ядра. Изотопы и изобары. Нуклоны. Заряд и масса ядра. Энергия связи ядра. Ядерные силы. Модели атомного ядра. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Альфа-распад. Бета-распад. Гамма-излучение.
Правила смещения. Ядерные реакции. Цепная ядерная реакция. Ядерные реакторы. Применение радиоактивных изотопов и ядерной энергии.
Термоядерные реакции. Управляемый термоядерный синтез. Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Счетчики частиц. Трековые приборы. Масс-спектрометры. Ускорители заряженных частиц.
Основы специальной теории относительности Экспериментальные основы специальной теории относительности.
Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца. Основные кинематические результаты преобразований Лоренца: относительность промежутков времени, пространственных масштабов, преобразование скоростей и ускорений.
II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
Анализ структуры и содержания курса физики в 6 – 8 классах Методика изучения физических закономерностей в 6 классе и формирования экспериментальных умений.Научно-методический анализ темы «Механическое движение и взаимодействие тел». Методика формирования основных понятий темы (траектория, путь, скорость, сила и др.).
Научно-методический анализ темы «Работа и мощность. Энергия.
Простые механизмы». Методика формирования основных понятий темы (работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия, простые механизмы) на основе демонстрационного эксперимента.
Научно-методический анализ темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Дедуктивный подход к изучению темы. Методика изучения закона Паскаля. Методические варианты изучения силы Архимеда.
Научно-методический анализ темы «Тепловые явления». Методика формирования основных понятий темы (внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость) на основе молекулярно-кинетических представлений и демонстрационного эксперимента.
Научно-методический анализ темы «Электромагнитные явления».
Методика формирования основных понятий темы (электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, напряжение, сопротивление и др.).
Методика изучения закона Ома для участка цепи.
Научно-методический анализ темы «Световые явления». Методика формирования основных понятий темы, изучения отражения и преломления света, построения изображений в плоском зеркале и линзах.
Анализ структуры и содержания курса физики в 9 – 11 классах учреждений общего среднего образования Анализ содержания и структуры раздела «Механика» курса физики в учреждениях общего среднего образования, его особенности. Основная задача механики и координатно-векторный метод описания механического движения.
Научно-методический анализ темы «Основы кинематики». Изучение основных кинематических понятий (система отсчета, траектория, перемещение, путь, скорость, ускорение).
Научно-методический анализ темы «Основы динамики». Методические подходы к изучению основных законов динамики. Методика формирования понятий «масса» и «сила» в курсе физики в учреждениях общего среднего образования.
Научно-методический анализ темы «Законы сохранения в механике».
Методика изучения закона сохранения импульса и закона сохранения механической энергии.
Научно-методический анализ темы «Основы молекулярнокинетической теории». Методика изучения основного уравнения молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнения состояния идеального газа и изопроцессов.
Научно-методический анализ темы «Основы термодинамики».
Методика обобщения и систематизации знаний о внутренней энергии, работе в термодинамике и количестве теплоты. Методика изучения физических основ работы тепловых двигателей, первого закона термодинамики и его применения к изопроцессам.
Структура, содержание и особенности раздела «Электродинамика»
курса физики в учреждениях общего среднего образования.
Научно-методический анализ темы «Электростатика». Методика формирования основных понятий темы (электрический заряд, электрическое поле, напряженность, разность потенциалов). Изучение закона Кулона.
Научно-методический анализ темы «Постоянный электрический ток».
Методика формирования основных понятий темы (стационарное электрическое поле, разность потенциалов, напряжение, ЭДС).
Экспериментальный и теоретический методы изучения закона Ома для полной цепи.
Научно-методический анализ темы «Электрический ток в различных средах». Изучение электронной проводимости металлов, электрического тока в полупроводниках и законов электролиза. Методика систематизации знаний по теме.
Электромагнитная индукция». Методика изучения основных понятий темы (магнитное поле, магнитная индукция). Экспериментальный и теоретический методы изучения силы Ампера и силы Лоренца.
Методика формирования основных понятий темы «Магнитное поле.
Электромагнитная индукция» (явление электромагнитной индукции, индукционное электрическое поле). Методика изучения закона электромагнитной индукции и правила Ленца.
Научно-методический анализ раздела «Колебания и волны» и темы «Механические колебания и волны». Энергетический и динамичный подходы к изучению механических колебаний. Методические варианты изучения колебаний пружинного и математического маятников.
Научно-методический анализ темы «Электромагнитные колебания и волны». Методика формирования основных понятий темы и изучения свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре.
Методика изучения вынужденных электрических колебаний.
Экспериментальный и теоретический методы изучения основных физических характеристик переменного тока.
Методика формирования понятия «волна», изучение свойств механических и электромагнитных волн. Систематизация знаний о волновом движении.
Оптика. Основы специальной теории относительности Научно-методический анализ темы «Оптика». Методика изучения законов геометрической оптики и формулы тонкой линзы. Методика обобщения и систематизации знаний по геометрической оптике в 11 классе.
Научно-методический анализ основных понятий волновой оптики.
Методика изучения интерференции и дифракции света. Систематизация знаний о волновых свойствах света.
Научно-методический анализ темы «Основы специальной теории относительности». Методика изучения основных вопросов темы (постулаты специальной теории относительности и их следствия, взаимосвязь массы и энергии). Кинематика, динамика и законы сохранения в специальной теории относительности.
Структура, содержание и особенности раздела «Квантовая физика»
курса физики в учреждениях общего среднего образования.
Научно-методический анализ темы «Фотоны. Действия света».
Изучение основных понятий темы (фотоэлектрический эффект и его законы, кванты света, корпускулярно-волновой дуализм).
Структура и особенности темы «Физика атома». Экспериментальный и теоретический методы изучения строения атома (опыт Резерфорда, квантовые постулаты Бора). Использование модельных представлений при изучении строения атома.
Методика изучения основных понятий и законов темы «Ядерная физика и элементарные частицы» и ознакомления со свойствами элементарных частиц (протонно-нейтронная модель ядра, энергия связи, радиоактивность, ядерные реакции, принципы классификации элементарных частиц).
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Устройство и действие неподвижного и подвижного блоков.Проверка условий равновесия рычага.
Измерение силы трения покоя и силы трения скольжения.
Сравнение теплоемкостей тел одинаковой массы.
Давление воздуха в резиновом шаре.
Закон Ома для участка цепи.
Отражение и преломление света.
Определение ускорения при свободном падении.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Механическая модель броуновского движения.
Взаимные превращения механической энергии.
Изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче.
18. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
19. Проводимость проводников и диэлектриков.
20. Зависимость электроемкости плоского конденсатора от его геометрических размеров и диэлектрической проницаемости.
21. Зависимость сопротивления от температуры.
22. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
23. Правило Ленца.
Моделирование образования и распространения поперечных и 24.
продольных волн.
Свойства электромагнитных волн.
25.
Интерференция и дифракция света.
26.
Закон преломления света.
27.
Законы внешнего фотоэффекта.
28.
Модель опыта Резерфорда.
29.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
30.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ НА
ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
10 баллов – десять:- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
- точное использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин.
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- точное использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку.
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку.
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- использование научной терминологии, лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку.
- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку.
- достаточные знания в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку.
- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях научных исследований по изучаемой дисциплине и давать им оценку.
- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта; знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях научных исследований изучаемой дисциплины.
2 балла – два:
- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
- незнание литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
- неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок.
1 балл – один:
- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Яковенко, В.А. Общая физика. Механика / В.А. Яковенко, Г.А.Заборовский, С.В. Яковенко. – Минск, РИВШ, 2008. – 320 с.
2. Василевский, С.А. Молекулярная физика и термодинамика / С.А.
Василевский, В.Н. Котло, И.А. Вабищевич. – Минск, БГПУ, 2008. – 3. Савельев, И.В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 1. Механика: учеб.
пособие для втузов / И.В. Савельев. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 336 с.
4. Савельев, И.В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 3. Молекулярная физика и термодинамика: учеб. пособие для втузов / И.В. Савельев. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 208 с.
5. Савельев, И.В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 2. Электричество и магнетизм: учеб. пособие для втузов / И.В. Савельев. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. – 336 с.
6. Савельев, И.В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 4. Оптика: учеб.
пособие для втузов / И.В. Савельев. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. – 256 с.
7. Савельев, И.В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 5: Квантовая оптика.
Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц / И.В. Савельев. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 368 с.
8. Елисеева, И.М. Методика обучения физике в 6 – 8 классах: учеб.-метод.
пособие / И.М. Елисеева, А.А. Луцевич, О.Н. Белая. – Минск: БГПУ 9. Физика: учеб. пособие для 6 кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз.
обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Народная асвета, 10. Физика: учеб. пособие для 7 кл. общеобразоват. шк. с рус. яз.
обучения / Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский; под ред. Л.А.
Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2009. – 181 с.
11. Физика: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский; под ред. Л.А. Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2010. – 183 с.
12. Физика: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, А.А. Сокольский; под ред.
А.А. Сокольского. – Минск: Народная асвета, 2010. – 213 с.
13. Физика: учеб. пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений с рус.
яз. обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. – Минск: Народная асвета, 2004. – 255 с.
14. Физика: учеб. пособие для 11 кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. – Минск: Народная асвета, 2009. – 259с.
15.Научные, начно-методические и научно-практические журналы:
«Успехи физических наук», «Адукацыя i выхаванне», «Фiзiка:
праблемы выкладання», «Физика в школе», «Физика для школьников», «Квант», «Репетитор» и др.
16. Кульбицкий, Д.И. Методика обучения физике в средней школе / Д.И.
Кульбицкий. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. – 220 с.
17. Елисеева, И.М. Теоретические основы методики обучения физике:
пособие / И.М. Елисеева. – Минск: БГПУ, 2007. – 74 с.
18. Методика и техника демонстрационного эксперимента по курсу средней школы: практикум. В 3 ч. / В.И. Богдан. – Мн.: БГПУ, 2006. – 19. Яковенко, В.А. Механика. Курс лекций/ В.А. Яковенко [Электронный ресурс].- 2010.- Режим доступа:
http://phys.bspu.unibel.by/static/um/phys/meh/lekcii/indexlekcmeh.htm 20. Василевский, С.А. Молекулярная физика и термодинамика. Курс лекций/ С.А. Василевский, В.Н. Котло, И.А. Вабищевич [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа:
http://phys.bspu.unibel.by/static/um/phys/molek/index_lek_mol.htm 21. Дедюля И.В. Электричество и магнетизм. Курс лекций/ И.В. Дедюля, В.И. Януть [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа:
http://phys.bspu.unibel.by/static/um/phys/elektr/index_lek_elektr.htm
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цэдрык, М.С. Курс агульнай фізікі. Цеплыня і малекулярная фізіка / М.С. Цэдрык. – Минск, Выш. шк., 1994. – 232 с.2. Мікуліч, А.С. Курс агульнай фізікі. Электрычнасць і магнетызм / А.С.
Мікуліч. – Мінск, Выш.шк., 1995. – 285 с.
3. Бондар, В.А. Курс агульнай фізікі. Оптыка / В.А. Бондар. – Мінск, Выш. шк., 1995. – 223с.
4. Бондар, В.А. Курс агульнай фізікі. Квантавая фізіка / В.А. Бондар, Ч.М.
Федаркоў. – Мінск, БДПУ, 1999. – 222 с.
5. Александров, Н.В. Курс Общей физики. Механика / Н.В. Александров, А.Е. Яшкин. – М.: Наука, 1978. – 416 с.
6. Калашников, С.Г. Электричество / С.Г. Калашников. – М.:
Физматлит,2003. – 624 с.
7. Кикоин, А.К. Молекулярная физика / А.К. Кикоин, И.К. Кикоин. – М.:
Наука, 1976. – 480 с.
8. Королев, Ф.Л. Курс физики: Оптика, атомная и ядерная физика / Ф.Л.
Королев. – М.: Наука, 1974. – 608 с.
9. Якавенка, У.А. Курс агульнай фізікі. Механіка / У.А. Якавенка, А.В.
Раўкоў, Г.А. Забароўскі; пад агул. рэд. У.А. Якавенкі. – Мінск, Выш.шк., 10. Сивухин, Д.В. Общий курс физики: в 5 т. Т.1. Механика/ Д.В. Сивухин.
– М.: Физматлит: МФТИ, 2002. – 560 с.
Сивухин, Д.В. Общий курс физики: в 5 т. Т. 2: Термодинамика и 11.
молекулярная физика / Д.В. Сивухин. – М.: Физматлит: МФТИ, 2003. – 12. Сивухин, Д.В. Общий курс физики: в 5 т. Т. 3: Электричество/ Д.В.
Сивухин. – М.: Физматлит: МФТИ, 2002. – 656 с.
13. Сивухин, Д.В. Общий курс физики: в 5 т. Т.4: Оптика/ Д.В. Сивухин. – М.: Физматлит: МФТИ, 2002. – 792 с.
14. Сивухин, Д.В. Общий курс физики: в 5 т. Т.5: Атомная и ядерная физика/ Д.В. Сивухин. – М.: Физматлит: МФТИ, 2002. – 784с.
15. Ландсберг, Г.С. Оптика / Г.С. Ландсберг. – М.: Физматлит,2003. – 848 с.
относительности / Д.И. Пеннер, В.А. Угаров. – М. Просвещение, 1980.
17. Угаров, В.А. Специальная теория относительности / В.А. Угаров. – М.:
Едиториал УРСС, 2005. – 383 с.
18. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: учеб.
пособие для пед. вузов / С.Е. Каменецкий [и др.]; под общ. ред.
С.Е. Каменецкого. – М.: Академия, 2000. – 384 с.
19. Методика преподавания физики в 7 – 8 классах средней школы / А.В. Усова [и др.]; под общ. ред. А.В. Усовой. – М.: Просвещение, 20. Орехов, В.П. Методика преподавания физики в 8 – 10 классах средней школы. Часть I / В.П. Орехов, А.В. Усова; под ред. В.П. Орехова. – М.:
Просвещение, 1980. – 320 с.
21. Орехов, В.П. Методика преподавания физики в 8 – 10 классах средней школы. Часть II / В.П. Орехов, А.В. Усова; под ред. В.П. Орехова. – М.:
Просвещение, 1980. – 351 с.
22. Эвенчик, Э.Е. Методика преподавания физики в средней школе.
Механика / Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаш, В.А. Орлов; под ред. Э.Е.
Эвенчик – М.: Просвещение, 1986. – 240 с.
23. Методика преподавания физики в средней школе. Молекулярная физика. Основы электродинамики / С.Е. Шамаш [и др.]; под общ. ред.
С.Е. Шамаша. – М.: Просвещение, 1975. – 256 с.
24. Глазунов, А.Т. Методика преподавания физики в средней школе.
Электродинамика нестационарных явлений. Квантовая физика / А.Т.
Глазунов, И.И. Нурминский, А.А. Пинский; под ред. А.А. Пинского. – М.: Просвещение, 1989. – 272 с.
25. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Часть I / под общ. ред. А.А. Покровского. – М.: Просвещение, 1978. – 351 с.
26. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Часть II / под общ. ред. А.А. Покровского. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.
«