«Г.М. Поликарпова, Е.Е. Шомысова ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, ...»

Труды И.М. Сеченова в области физиологии и психологии и Н.И. Пирогова в области анатомии человека оказали большое влияние на развитие науки о физическом воспитании.

Н.И. Пирогов (1810-1881), известный русский хирург и анатом, много сделал для развития нового направления в анатомии. До Пирогова преподавание анатомии носило преимущественно описательный характер. Он первый указал на необходимость изменения метода ее изучения.

По мнению Пирогова, изучение отдельных органов человеческого тела нужно начинать не с ознакомления с их внешним видом и устройством, а с уяснения назначения этого органа и его функций. Эти положения послужили для П. Ф. Лесгафта основанием для развития теоретической анатомии и затем динамической анатомии двигательного аппарата. Создание нового направления в анатомии – анатомии живого человека – помогло русским ученым правильно понять зависимость строения органов движения от их функции, выяснить влияние повторных движений и, в частности, физических упражнений, на изменение форм тела.

Огромное значение для развития физиологии физических упражнений имели труды известного русского физиолога И.М. Сеченова (1829-1905). Главная заслуга Сеченова заключается в том, что он первый опытным путем доказал существование неразрывной связи между деятельностью головного мозга и мышечными движениями и, следовательно, между психической и физической деятельностью человека.

«Смеется ли ребенок при виде игрушки, - писал Сеченов, - улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к Родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создает ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге, везде окончательным фактом является мышечное движение». Мышечное движение Сеченов считал окончанием рефлекса.

Автоматическое сокращение мышц, так называемый им «чистый рефлекс», наблюдается лишь тогда, когда сознание каким-либо способом выключается. Головной мозг, принимающий участие в рефлексах, может тормозить конечную фазу рефлекса или усиливать ее, т.е. организм может, с одной стороны, получив сильное возбуждение, ослабить мышечную реакцию или вовсе задержать ее; с другой стороны, на слабое раздражение дать сильный ответ, не соответствующий по силе этому раздражению.

Чем выше развит головной мозг, тем большее тормозящее или усиливающее влияние оказывает он на рефлексы. Эти функции нервной системы, и в частности тормозящие функции, Сеченов считал физиологической основой воли. Таким образом, поведение человека определяется не простыми рефлексами, как это предполагали механисты, и не «свободной волей», как доказывали идеалисты. Поведение человека определяется его психической и физической деятельностью, являющейся проявлением чрезвычайно сложных рефлексов головного мозга.

Тесная связь деятельности головного мозга с мышечной деятельностью приводит к тому, что сами мышечные движения приобретают большое значение в деятельности мозга. Мышцу Сеченов считал не только органом движения, но и органом чувства («темное мышечное чувство»). С помощью мышечной деятельности человек познает вес, силу сопротивления, пространство и даже время. Мышечная деятельность имеет большое познавательное значение.

Таким образом, ни одно произвольное движение не может возникнуть без материальной причины, т.е. соответствующего возбуждения органов чувств. Если этого возбуждения не было непосредственно перед движением, значит оно происходило раньше, но ответ на него был заторможен центральной нервной системой.

С другой стороны, не может быть ни одного произвольного мышечного движения, которое не отражалось бы в головном мозгу. Единство человеческого организма и неразрывная связь всех его проявлений, провозглашенная Чернышевским, была доказана Сеченовым на опытах. Уже одно это открытие Сеченова разрушало все старые представления о физических упражнениях как о деятельности только двигательного аппарата человеческого тела. Это открытие показало, что для создания научно обоснованной системы физического воспитания нужно исходить из того положения, что деятельность нервно-мышечного аппарата неразрывно связана с деятельностью центральной нервной системы и зависит от нее.

Кроме того, Сеченов доказал, что восстановление работоспособности утомленных мышц происходит значительно быстрее при работе их антагонистов, так как возбуждение антагонистов рефлекторно вызывает торможение возбуждения работавших ранее мышц. Это открытие Сеченова создало материальную основу теории активного отдыха.

Наконец, большое значение имели труды Сеченова по исследованию физиологических основ образования двигательных навыков. Сеченов показал, как при повторных движениях организм постепенно освобождается от излишних сокращений, ненужных для данной работы. От этого движение становится точнее и экономнее.

Учение Сеченова о мышечных ощущениях создало благоприятные возможности для развития теории физического образования П.Ф. Лесгафта и, в частности, для развития физиологии физических упражнений.

Петр Францевич Лесгафт (1837-1909) был крупнейшим ученым и активнейшим деятелем физического воспитания дореволюционной России. В своих многочисленных научных трудах он охватил все стороны процесса физического воспитания личности, сделал его самостоятельным объектом исследования.

Этим он положил начало специальной науке о физическом воспитании в России. В научных работах Лесгафта нашли свое отражение передовые идеи русских философов-материалистов и прежде всего Н.Г. Чернышевского.

П.Ф. Лесгафт родился и учился в Петербурге. В 1856 году, окончив гимназию, он поступил в Медико-хирургическую академию, которую окончил в году. В течение первых трех лет обучения в Академии Лесгафт интересовался, главным образом, химией, работая в лаборатории профессора Н.Н. Зинина.

Замечательный педагог и любимец студентов Зинин был большим любителем физических упражнений и, по свидетельству Бутлерова и Бородина, часто после лабораторных занятий предлагал кому-нибудь помериться с ним силою, а в воскресные дни устраивал экскурсии и прогулки за город. Эта любовь учителя к физическим упражнениям не могла не передаваться ученикам, одним из которых был Лесгафт.

Наряду с химией Лесгафт интересовался математикой, биологией и медициной. На четвертом году обучения в академии Лесгафт увлекался анатомией и работал на кафедре анатомии под руководством профессора Грубера.

Однако метод Грубера не удовлетворил Лесгафта. Это был описательный метод изучения строения человеческого организма. Между тем, Лесгафта очень интересовала связь функций организма с формой органов и зависимость последней от функций. Именно поэтому Лесгафт, хотя и оставался работать под руководством профессора Грубера, считал себя идейным учеником Пирогова.

Лесгафт возродил идеи Пирогова в области анатомии, которые стали угасать после смерти Пирогова, и развил это направление дальше, создав свою теоретическую анатомию, которая рассматривала строение органов в тесной связи и зависимости от их функций. Однако это уже относилось к более позднему периоду деятельности Лесгафта.

Сразу же после окончания Медико-хирургической академии Лесгафт начал работать преподавателем анатомии в этой же академии, в 1865 и в годах он защитил последовательно две диссертации, получив ученую степень доктора медицины и доктора хирургии.

Одновременно с подготовкой диссертаций Лесгафт изучал антропологию, понимая ее широко как науку о человеке вообще. К этому же времени относится и создание им основ теории развития человеческого организма.

За основу своей теории Лесгафт положил материалистическую идею развития. Согласно этой теории, человеческий организм развивается, непрерывно изменяясь, главным образом, под влиянием внешней среды. Единственным средством развития как организма в целом, так и отдельных его частей Лесгафт считал упражнение. Отсутствие упражняемости приводит к ослаблению, а затем и атрофии органов. В процессе же упражняемости при условии постепенно и последовательно увеличивающейся нагрузки происходит их развитие. Однако наилучшее развитие организма происходит тогда, когда гармонично упражняются все органы тела.

Таким образом, основные положения теоретических взглядов Лесгафта уже сами по себе наталкивали его на мысль о необходимости создания научно обоснованной системы физического воспитания как одного из важных средств в деле достижения гармонического развития человека. Однако к этому Лесгафт приступил несколько лет спустя, после защиты второй диссертации. В 1868 году он был приглашен в Казанский университет на должность заведующего кафедрой физиологической анатомии. В эти годы в Казанском университете, как и во многих других университетах, господствовал произвол реакции. За свои материалистические убеждения Лесгафт снискал ненависть реакционеров в науке и царских чиновников. Все же они должны были считаться с Лесгафтом как с профессором, пользовавшимся огромным авторитетом у студентов и значительной части профессоров. Но когда Лесгафт в 1871 году опубликовал статью «Что творится в Казанском университете», в которой разоблачал деятельность реакционеров, он был по распоряжению Александра II уволен из университета без права занимать подобные должности. Лесгафт возвратился в Петербург и продолжал свою научную деятельность в области анатомии, довольствуясь случайным заработком. В эти годы Лесгафт начал разрабатывать вопросы физического воспитания. В 1874 году он опубликовал первую статью, положившую начало его многочисленным работам в этой области. В статье говорилось об основах естественной гимнастики, главным образом, с точки зрения влияния ее на организм. С того же 1874 года Лесгафт по приглашению Военного министерства начал работу в военном ведомстве. По поручению министерства он ездил в течение 2 лет в командировки в различные страны Европы для ознакомления с постановкой там физического воспитания. Объехав 13 стран, ознакомившись, он пришел к выводу, что научно обоснованной системы физического воспитания нет нигде и ее необходимо создавать.

В 1876 году он опубликовал работу «Отношение анатомии к физическому воспитанию и главная задача физического образования в школе». Это было важным этапом в развитии учения Лесгафта. Лесгафт уже начал понимать задачи физического воспитания значительно шире, чем раньше, и, желая подчеркнуть познавательный характер физического воспитания, называл его не воспитанием, а физическим образованием. По-видимому, известное влияние на него в этом отношении оказали работы крупнейшего русского физиолога И.М. Сеченова. В последующие годы Лесгафтом были созданы капитальные труды: «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста»

(I часть – 1888 год, II часть – 1901 год), «Основы теоретической анатомии», «Семейное воспитание» и другие.

Одновременно с созданием своей теории Лесгафт проявлял большую активность по внедрению физического воспитания в жизнь. С 1874 года в течение ряда лет Лесгафт осуществлял общее руководство физическим воспитанием учащихся военно-учебных заведений. В эти же годы он прочел целый ряд лекций по вопросам физического воспитания на курсах по подготовке руководителей физического воспитания высокой квалификации для военного ведомства, где он работал и возглавил деятельность этих курсов.

После увольнения из военного ведомства с 1886 по 1897 годы Лесгафт читал лекции по анатомии в Петербургском университете и проводил большую общественную работу в Обществе содействия физическому развитию учащихся. Одновременно он руководил своими многочисленными учениками, работавшими во многих городах России в школах и на детских площадках.

В 1896 году им были открыты курсы руководительниц физического образования, а в годы первой русской революции – Вольная высшая школа. Эти учебные заведения давали знания в объеме высшей школы. Передовые ученые Петербурга поддержали инициативу Лесгафта. В его Вольной высшей школе читали лекции лучшие ученые того времени, в том числе профессор Комаров (бывший впоследствии президентом Академии наук СССР). На курсах Лесгафта устраивались различные студенческие сходки и собрания, а слово «лесгафтичка» стало синонимом вольнодумства. Это вызывало репрессии со стороны полиции. Курсы неоднократно закрывались, а сам Лесгафт подвергался преследованиям и был даже временно выселен из Петербурга. В 1908 году Лесгафт тяжело заболел и в конце 1909 года умер в Египте, куда поехал лечиться. Тело его было перевезено в Петербург. Похороны Лесгафта вылились в большую демонстрацию студенчества и ученых Петербурга, но произнесение речей на его могиле было запрещено полицией.

Замечательный русский ученый П. Ф. Лесгафт создал ряд крупнейших научных работ, поставивших русскую науку о физическом воспитании на первое место в мире. Его труды являются объектом научного исследования, и многие положения его теории вошли в советскую систему физического воспитания.

3.20. Система физического образования П.Ф. Лесгафта На основе учения о гармоническом развитии личности П.Ф. Лесгафт создал оригинальную систему физического образования, имеющую целью подготовить человека к творческому труду.

Процесс физического образования, по Лесгафту, начинается с того, что ребенок знакомится с существующими движениями частей своего тела и сознательно их воспринимает. Таким образом, ребенок приобретает знания о движениях, начинает их понимать. Затем он учится производить все нужные движения и заранее представляет их результат. Этот процесс неразрывно связан с деятельностью органов чувств и сознания.

При разработке своей системы Лесгафт подверг тщательному научному анализу средства и методы физического воспитания. Этому анализу подверглись все известные ему гимнастические упражнения, а также упражнения, созданные им самим. Ценность каждого из этих упражнений Лесгафт определял как со стороны педагогической, так и гигиенической. При этом решающее значение он придавал педагогической стороне.

Наиболее ценными физическими упражнениями Лесгафт считал: ходьбу, бег, метания, борьбу, подвижные игры и специальные гимнастические упражнения, развивающие общую координацию движений и способность ориентироваться во времени и пространстве.

Лесгафт резко осуждал применение гимнастических упражнений на снарядах и спорт при занятиях с детьми, забывая, однако, что все дело заключается не столько в самих упражнениях, сколько в том, как их преподавать, т.е. не столько в средствах, сколько в методе. Лесгафт не одобрял спорта не потому, что он требует предельных напряжений (Лесгафт сам вводил такие напряжения в свои занятия), а потому, что эти напряжения даются без соблюдения принципа постепенности и последовательности, а также потому, что спортивные соревнования, по мнению Лесгафта, вырабатывают отрицательные моральные качества у молодежи. Следует отметить, что в условиях буржуазной России такая опасность действительно была.

Заслугой Лесгафта явилось также проведение анализа структуры физических упражнений. Он установил, что физические упражнения состоят из отдельных элементов (силы, амплитуды, направления и скорости движения).

Этот анализ во многом помог нашим педагогам разработать наиболее прогрессивную методику физического воспитания.

Все физические упражнения своей системы Лесгафт делил на четыре группы.

В первую группу включались простые упражнения. Сюда входили элементарные движения конечностями, туловищем, головой и сложные движения при ходьбе, беге, метаниях. Назначение этой группы упражнений - научить детей младшего школьного возраста сознательно владеть своими движениями.

Во вторую группу, предназначенную для детей среднего школьного возраста, входили упражнения с увеличивающимся напряжением. Упражнения, входящие в первую группу, осложнялись применением гирь небольшого веса, изменением скорости ходьбы и бега и т.п. Кроме того, сюда же включались прыжки и борьба как более сложные упражнения для ног и плечевого пояса. При занятиях такими упражнениями дети не только продолжали совершенствоваться в сознательном владении своими движениями, но и развивали силу мышц.

В третью группу включались упражнения, способствующие изучению пространственных соотношений упражнения в распределении работы во времени. Лесгафт придавал большое значение этой группе упражнений – они должны были научить школьника соизмерять свои движения во времени и пространстве с движениями других или с окружающими предметами. Простейшими формами таких упражнений были попадание мячом в установленную цель, бег с заданным темпом, прыжок на определенную длину и т.п. Учащийся должен производить эти движения, руководствуясь выработавшимся уже мышечным чувством, и лишь потом проверять правильность произведенных движений с помощью метронома, измерительной ленты и т.п. Эти упражнения оказывают и общеразвивающее влияние на организм. Практически проводить эти упражнения довольно трудно. Необходима не только высокая квалификация преподавателя, но и значительный опыт.

Как уже было сказано, первые три группы упражнений были предназначены для детей различных возрастов. Однако они следовали не поочередно, а наслаиваясь одна на другую: для младшего возраста применялась первая группа упражнений, для среднего – первая и вторая, для старшего – все три.

Четвертая группа упражнений была предназначена для лиц всех возрастов и применялась параллельно с первыми тремя. Это были те же упражнения, но осуществляемые в сложных условиях. В этих упражнениях дети применяли освоенные движения в различных быстро меняющихся условиях. Практически это были, главным образом, игры, а также туристские походы, экскурсии, которые Лесгафт называл посещениями, и т.п. В уроке эти упражнения имели большой удельный вес. Так, при занятиях с детьми младшего школьного возраста играм отводилось не менее половины урока, с детьми среднего и старшего возраста – до одной трети всего времени. Назначение упражнений этой группы – научить детей сознательно применять приобретенные ими умения в любой сложной обстановке.

Для того чтобы привлечь сознание детей к участию в процессе физического образования, Лесгафт не допускал замены объяснения показом упражнения. Лишь в том случае, когда ученики допускают ошибки, упражнение нужно показать, чтобы выяснить причины этих ошибок.

Все упражнения своей системы Лесгафт считал естественными потому, что они по своему типу соответствовали анатомическому строению тела человека.

3.21. История создания института, академии, университета Университет им. П.Ф. Лесгафта берет свое историческое начало от «Высших курсов», открытых в 1896 году под названием «Курсы для приготовления руководительниц и воспитательниц физических упражнений». Физическое воспитание в школах России во второй половине ХIХ века оставалось почти без внимания: не было в России учреждений для подготовки специалистов и физическое развитие ребенка оставалось без всякого внимания. Лесгафт понимал, что без хорошо подготовленных специалистов нельзя должным образом поднять физическое воспитание в стране и нельзя успешно внедрять его ни в семью, ни в школу. Курсы Лесгафта за все время своей деятельности (1896гг.) обучали молодежь со всех концов Российской Империи, фактически имели общегосударственное значение. Руководитель физическим образованием, по Лесгафту, «должен быть хорошо образованным человеком, как каждый, имеющий отношение к преподаванию, должен хорошо понимать свой предмет, а также значение форм и отправлений организма молодого человека...». На свои курсы Лесгафт приглашал наиболее передовых и прогрессивных профессоров и преподавателей.

К началу ХХ столетия система физического образования Лесгафта проводилась его учениками в жизнь в 162 городах Российской Империи.

В 1919 году Курсы преобразовываются в Государственный институт физического образования (ГИФО), институту присваивается имя П.Ф. Лесгафта.

ГИФО им. П.Ф. Лесгафта в первые годы своей деятельности после ВОСР занимает ведущее место в советском физкультурном движении. Директорами ГИФО им. П.Ф. Лесгафта в довоенное время состояли:

1919-1924 – профессор А.Ф. Сулимо-Самойло;

1924-1926 – профессор А.Н. Федоров;

1926-1937 – профессор Е.Ю. Зеликсон.

В институте развертывается систематическая научно-исследовательская работа. С 1921 г. открывается кабинет по исследованию физического развития, организованный Л.И. Чулицкой. С 1925 г. проф. А.Н. Крестовников изучает основы физиологии физических упражнений и спорта. В 1927 г. из курса «Теория физической культуры» выделяются три самостоятельные дисциплины: История физической культуры, Теория движений, Методика физической культуры. С 1926 года открывается аспирантура. С 1922 по 1928 гг. было опубликовано 57 статей исследовательского характера и 140 популярных статей и брошюр.

В 1929 году Государственный институт физического образования переименован в Государственный институт физической культуры им.

П.Ф. Лесгафта.

ГИФК в 30-е годы. Подверглись критическому пересмотру учебные планы. Институт перешел на факультетскую систему. Увеличилось количество студентов. С 1934 года были введены дипломные работы для оканчивающих институт, что безусловно повысило качество их подготовки. На основе накопленного опыта выделились самостоятельные кафедры – легкой атлетики, гимнастики, лыжного спорта, спортивных игр, плавания, фехтования. При фундаментальной библиотеке открываются два читальных зала. Школа мастеров спорта, организованная при институте, пропустила через свои восьмимесячные курсы обучения много выдающихся мастеров спорта: эти курсы окончили такие мастера спорта, как Шумин, Китаев, Поджукевич, Алешина и др. При институте была учреждена в 1934 году Высшая школа тренеров (ВШТ), которая в последующие годы дала стране много хорошо подготовленных тренеров.

Уже к 1935 году окончивших ГИФК им. П.Ф. Лесгафта можно было встретить на ответственных должностях в любой области, в любой республике.

Активизировалась в эти годы научно-исследовательская работа сотрудников кафедр института: за 1931-35 гг. печатная продукция научных работников института превысила 150 печатных листов. Улучшилась подготовка научных кадров через аспирантуру – аспирантов стали прикреплять к кафедрам, которые несли ответственность за их подготовку.

Спортивный коллектив института успешно выходит на арену городских, республиканских и всесоюзных соревнований и неизменно занимает высокие места. Для контроля за состоянием здоровья студентов при институте организована своя амбулатория с кабинетами врачебного контроля. Институт построил и оборудовал свой стадион, открыл новые кабинеты и лаборатории по спортивным дисциплинам, предпринял работы для расширения учебной и бытовой площади института. Кавголовская лыжная база становится одной из важных составных частей учебной жизни института.

Все приведенные данные свидетельствуют, что в 1935 году институт располагал дружным коллективом профессиональных работников. ЦИК СССР 2 июля 1935 года, «отмечая высокие показатели, достигнутые ГИФК им. П.Ф. Лесгафта за последние годы, его образцовую работу, постановляет:

наградить орденом Ленина ГИФК им. П.Ф. Лесгафта».

Достижения института в 1936-40 гг.: в эти годы ГОЛИФК им. П.Ф. Лесгафта оправдал высокую награду правительства. В области учебной работы продолжалось усовершенствование учебных программ, рационально организована педагогическая практика и самостоятельная работа студентов. Много внимания уделяется правильной организации и успешному проведению государственных экзаменов, которые были введены в 1936 году и явились важным стимулом для более систематической и углубленной подготовки студентов.

Повышается внимание к медико-биологической подготовке студентов: в году открывается единая кафедра лечебной физической культуры и врачебного контроля. Создается ряд методических кабинетов по спортивным дисциплинам: гимнастике, легкой атлетике, спортивным играм, водному спорту и др.

Организована детская спортивная школа с отделениями: легкой атлетики, фехтования, гимнастики, спортигр, бокса и конькобежного спорта.

За эти годы ГОЛИФК им. П.Ф. Лесгафта выпустил больше молодых специалистов, чем все остальные 5 советских братских институтов физической культуры вместе взятые.

В 1938 году институту было предоставлено право присуждать ученую степень кандидата наук – педагогических, биологических и медицинских. При институте началась защита диссертаций.

Команды института выиграли в 1936 году первенства Ленинграда по гимнастике, штанге, хоккею, лыжам, дзю-до, гандболу, плаванию, фехтованию, боксу, борьбе, волейболу, баскетболу и конькобежному спорту. По различным видам спорта было установлено 15 новых рекордов.

Институт в 1940 году достиг высоких показателей во всех областях своей деятельности.

Институт в годы войны (1939-1945 гг.). Война с белофиннами (1939гг.) показала самоотверженность и патриотизм студентов и сотрудников института: 300 студентов изъявили желание стать бойцами-лыжниками в войне против белофиннов и 69 были награждены орденами и медалями СССР.

С самого начала Великой Отечественной войны ГОЛИФК им. П.Ф. Лесгафта так перестроил работу, чтобы, не ослабляя подготовку физкультурных кадров, оказывать фронту всемерную помощь. Многие студенты и преподаватели вместе с ректором института Н.И. Никифоровым ушли на фронт добровольцами. Часть студентов записалась в отряды народного ополчения. Многие студентки ушли на фронт сандружинницами, медсестрами, разведчицами. Первые партизанские отряды особого назначения вышли из стен института. Нельзя не вспомнить таких партизан, как Д.Ф. Косицын, В.Д. Шапошников, И.И. Шустер и др. Оставшиеся в тылу работники института развернули широкую и интенсивную помощь защитникам Ленинграда. Учебным программам по ряду дисциплин был придан военно-прикладной характер. Особое внимание стали уделять развитию таких видов спорта, как лыжный, стрелковый, плавание, фехтование, рукопашный бой. В первый же год войны были обучены военно-прикладным видам физических упражнений десятки тысяч граждан, пополнявшие резервы Красной Армии, а также в помощь бойцам и командирам Красной Армии был издан силами сотрудников института ряд брошюр (17 названий) общим тиражом 485 тыс. экз.

В 1942 году началась эвакуация из Ленинграда оставшихся вузов.

ГОЛИФК им. П.Ф. Лесгафта был так тесно связан с оборонной работой, что долго не могли решиться на его эвакуацию из Ленинграда. Институт чуть ли не самым последним из ленинградских вузов под артиллерийским обстрелом 26 марта 1942 года оставил родной Ленинград. В столицу Киргизской ССР город Фрунзе институт прибыл 11 октября. В пути лесгафтовцы узнали о том, что институт за свои заслуги в борьбе с фашистскими захватчиками награжден правительством вторым орденом – орденом Красного Знамени. Лесгафтовцы пробыли здесь около двух лет, продолжая активно работать: освещали через печать, радио и лекции вопросы физической подготовки учащихся школ и резервов Красной Армии, составляли программы и учебно-методические материалы по физической подготовке, лыжной подготовке, по горно-стрелковому делу и др. При институте было открыто киргизское отделение для подготовки специалистов.

В июне 1944 года ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта вернулся в Ленинград.

Институт в послевоенные годы (1945-1957 гг.). Война нанесла институту тяжелые потери, погибло много преданных институту товарищей. По возвращении пришлось мобилизовать все силы и приступить к восстановлению института.

Директорами института за военные и послевоенные годы состояли:

1941-1948 гг. – И.М. Коряковский;

1948-1954 гг. – Н.И. Никифоров;

1954-1973 гг. – Д.П. Пугачев-Ионов;

1973-1999 гг. – В.У. Агеевец.

Когда институт вернулся в Ленинград, в нем обучалось несколько сот студентов, к 1956 году число их выросло до 1233 человек. За период с 1946 по 1956 год на ученом совете института было защищено 140 кандидатских диссертаций. Труды сотрудников института широко известны и за пределами страны.

В 1896 году в Афинах приняли старт I Игры Олимпиады, и в этом же году русским правительством были утверждены курсы руководительниц физического воспитания, на базе которых в дальнейшем создано первое высшее учебное заведение в России в сфере физической культуры. Решением правительства России от 3 июня 2005 г. Академия была преобразована в Государственный университет физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. а 3 июня 2005 г. – в Государственный университет физической культуры им. П.Ф. Лесгафта.

В настоящее время университет реализует многоуровневую структуру подготовки кадров с высшим физкультурным образованием: бакалавр (4 года);

специалист (5 лет); магистр (6 лет). В 1995 году открылась новая специальность – адаптивная физическая культура, в 1999 проведен набор на факультет менеджмента. Список новых направлений расширяется.

Осуществляет подготовку научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре, проводит переподготовку и повышение квалификации специалистов на соответствующем факультете.

Вклад лесгафтовцев в развитие физкультурного движения и подготовку специалистов.

Сегодня, обозревая путь, пройденный университетом за 110 лет, можно с полным основанием сказать, что у этого учебного заведения удивительная история и неповторимая судьба.

Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры (ГУФК) по праву носит имя выдающегося русского ученого и педагога Петра Францевича Лесгафта, создавшего первое в России учебное заведение по физическому образованию. Курсы Лесгафта, а в дальнейшем деятельность института, академии, университета явились целой эпохой в истории физического воспитания и подготовки на научной основе педагогических кадров в России.

На курсах П.Ф. Лесгафта свою научно-педагогическую деятельность вели корифеи отечественной науки. В их числе: физиологи – лауреат Нобелевской премии, академик И.П. Павлов, академики А.А. Ухтомский, Л.А. Орбели, будущий президент Академии наук СССР академик В.Л. Комаров, читавший курс ботаники.

Выдающимися учеными и специалистами была заложена научная школа и традиции университета, написаны первые в стране учебники, методические пособия по физиологии, анатомии, биомеханике, спортивной медицине, психологии, теории физического воспитания, истории физической культуры, легкой атлетике, гимнастике, плаванию, фехтованию, лыжному спорту и т.д., по которым прошли обучение сотни тысяч студентов и работников сферы физической культуры в СССР и в России.

ГУФК им. П.Ф. Лесгафта внес в развитие международного олимпийского движения огромный вклад, который определяется целым рядом научных исследований в области современного олимпийского движения, а также подготовкой тренеров и спортсменов самой высокой квалификации.

Только в период с 1952 по 1994 годы воспитанники университета на летних и зимних Играх завоевали 204 медалей, в том числе золотых – 94, серебряных – 62, бронзовых – 48.

Трижды были удостоены звания Олимпийских чемпионов лесгафтовцы:

Л. Пинаева (гребля), В. Жданович (фехтование), Т. Казанкина (легкая атлетика), В. Сальников (плавание), А. Дитятин (гимнастика).

Первая Олимпийская золотая медаль по фигурному катанию на коньках была завоевана в 1908 году Николаем Паниным-Коломенкиным, затем работавшим в институте им. П.Ф. Лесгафта.

Первая олимпийская золотая медаль по спортивной гимнастике была завоевана Галиной Гороховской, студенткой ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, в 1952 году в Хельсинки.

Первую золотую медаль в 1956 году на VIII зимних Олимпийских играх в Кортина д'Ампецо завоевала Любовь Козырева, студентка института.

Для каждого физкультурного вуза почетно и престижно воспитать из числа студентов чемпиона Олимпийских игр, но еще важнее выпустить специалиста, способного готовить не только чемпионов Олимпийских игр, но и средствами физической культуры и спорта формировать духовно богатую, нравственно здоровую и физически совершенную личность. Поэтому высшее спортивное мастерство студентов университета является не самоцелью, а органической и составной частью их профессиональной подготовки. Важно отметить, что большинство чемпионов и призеров Олимпийских игр, мира и Европы подготовили тренеры-выпускники университета, позже заслуженные тренеры СССР и РСФСР, фамилии которых известны всему спортивному миру:

Н. Малышев подготовил Т. Казанкину, И. Кошкин – В. Сальникова, Я. Ярмовский – А. Дитятина, А. Кузнецов – В. Екимова, В. Манакова, А. Краснова и Д. Нелюбина, А. Баженов – Л. Козыреву, В. Цареву и других, В. Шапошников – В. Кузина, Г. Никифоров – В. Куца, Т. Москвина – Е. Валову и О. Васильева, Н. Мишкутенок и А. Дмитриева, А. Мишин – А. Урманова и многие другие.

Эффективно используется высокий научно-педагогический потенциал университета в сочетании с интеграцией финансовых возможностей и лучшей в городе материальной базой спортивных обществ и ведомств. Это дает свои положительные результаты.

Например, на XXII летних Олимпийских играх в Москве в 1980 году ленинградскими спортсменами было завоевано 24 золотых, 23 серебряных и 12 бронзовых медалей, из них студентами университета завоевано, соответственно, 18, 20, 8 медалей.

За годы существования института в стенах вуза было подготовлено свыше 40 тысяч высококвалифицированных специалистов, с 1952 года по настоящее время – более 300 специалистов для 40 стран Европы, Азии, Африки и Латинской Америки.

За этот же период в специализированных ученых советах вуза защищено более 2 тысяч диссертаций на соискание ученых степеней докторов и кандидатов педагогических наук. В их числе представители многих стран мира и такие известные лица, как дважды Герой Советского Союза, летчик-космонавт Г.Т. Береговой, заслуженный тренер СССР по гимнастике, старший тренер сборной России Л.Я. Аркаев, трехкратная чемпионка Олимпийских игр по легкой атлетике Т.В. Казанкина, абсолютная чемпионка XXII Олимпийских игр по спортивной гимнастике Е. Давыдова (кандидаты педагогических наук); многократный чемпион мира по спортивной гимнастике, заслуженный мастер спорта СССР, президент Международной федерации спортивной гимнастики Ю.Е. Титов, президент Международной федерации по гандболу, проректор по научной работе Гданьской академии физической культуры Т. Червинский (доктор педагогических наук) и другие.

3.22. Возникновение и развитие спортивного движения в России С конца 80-х и на протяжении 90-х годов в России наблюдались относительно быстрое развитие спорта и рост спортивных организаций. К этому времени интерес к спорту как к одному из основных средств физического воспитания молодежи проявлялся уже со стороны многих деятелей в области физического воспитания и со стороны военных кругов, заинтересованных в более полноценной физической подготовке войск. Новая военная техника и тактика, новая промышленная техника предъявляли к человеку более повышенные требования в отношении разностороннего развития физических и моральноволевых качеств. Эта разносторонность не могла быть обеспечена только средствами гимнастики; важную роль в этом отношении начал приобретать спорт.

Однако спортивные общества, возникавшие в конце XIX века, попрежнему являлись по преимуществу замкнутыми буржуазно-аристократическими организациями, доступ в которые демократическим элементам был закрыт. Такими, например, оставались почти все теннисные клубы. Из новых буржуазных спортивных обществ демократический характер носили некоторые конькобежные клубы, а также футбольные и легкоатлетические кружки, куда могли входить и представители средней и мелкой буржуазии, буржуазной интеллигенции, государственные служащие. Для рабочих же и эти организации были, как правило, недоступны.

Среди демократической молодежи, не имевшей возможности попасть в существующие спортивные кружки и клубы, стихийно развертывалась своя спортивная самодеятельность. Создавались неофициальные, незарегистрированные мелкие кружки и команды, по преимуществу футбольные, получившие у буржуазии презрительное название «диких».

Для конца XIX века характерен значительный рост профессионального спорта, поощряемого и насаждаемого предпринимателями. Особенно сильно профессионализм проявился в конном, велосипедном и тяжелоатлетическом спорте. Предприниматели нанимали к себе на службу способных нуждающихся спортсменов: жокеев, велогонщиков, борцов, гиревиков, и устраивали соревнования между ними, рекламируя свои предприятия (конные заводы, велосипедные фабрики, цирки).

Благодаря развитию спорта увеличилось число проводимых соревнований, хотя и с незначительным количеством участников. Некоторое время на соревнованиях не делалось различий между спортсменами-профессионалами и любителями, но в конце 90-х годов этот вопрос был поднят некоторыми буржуазными клубами. Желание отделить «чистых любителей» от числа спортсменов, получающих плату за время, проведенное на соревнованиях, или в качестве поощрения за свои достижения, объяснялось стремлением материально обеспеченных людей избавить себя от сильной спортивной конкуренции.

В 1897-1898 годах вопрос о профессионализме в спорте усиленно обсуждался в спортивной печати и на собраниях спортивных обществ, особенно велосипедных. Отстаивая свое право участвовать в соревнованиях, многие гонщики заявляли, что без материальной помощи они не в состоянии обеспечить себя хорошими машинами. В некоторых клубах таких спортсменов оказывалось большинство, и на собраниях выносились решения о допуске к соревнованиям гонщиков, получивших денежные призы.

Однако руководители многих буржуазных клубов решительно противились этому. Решающую роль сыграл в этом отношении устав Международного олимпийского комитета (1894), который не допускал к участию в соревнованиях лиц, получающих материальное вознаграждение за спортивные победы.

Буржуазные спортивные клубы России приняли это положение. Впоследствии они применяли его против рабочих-спортсменов, иногда называя их профессионалами, потому что они занимаются физическим трудом.

Из числа отдельных видов спорта большое распространение в эти годы получили спортивные игры – футбол и хоккей. Футбол как спорт начал культивироваться с 90-х годов XIX века. С 1897 года стали проводиться официальные соревнования по футболу. В этом же году в Петербурге возникло несколько кружков любителей футбола. Почти одновременно футбол начал развиваться в Москве и Одессе, где уже и раньше были одиночные команды.

В 1902 году в Петербурге уже была создана футбольная лига. Вслед за ней стали возникать подобные лиги и в других местах. Они возглавлялись представителями буржуазии и объединяли далеко не все команды. Многие команды не могли попасть в состав лиг. К числу таких относились, в первую очередь, команды, состоявшие из рабочих, учащихся и мелких служащих.

Футбольные команды из рабочей молодежи были организованы почти во всех крупных городах России. В большинстве случаев эти команды оказывались сильнее буржуазных; так, в Петербурге команда, организованная рабочими Путиловского завода, считалась одной из сильнейших в городе. Это были ростки рабочего спортивного движения в России. Однако команды рабочих не могли принимать участия в официальных соревнованиях.

Первые игры в хоккей были проведены в 1898 году. В 1900 году в Петербурге уже было 3 клуба хоккеистов. Вскоре такие клубы начали появляться и в других городах.

Теннис продолжал оставаться достоянием узкого круга любителей. Несмотря на сравнительно большое количество клубов и теннисных площадок, количество теннисистов было незначительным. Почти все клубы теннисного спорта представляли собой замкнутые организации разночинцев. Некоторые клубы заранее ограничивали число членов определенным количеством.

Например, устав Крестовского теннисного клуба в Петербурге предусматривал число членов в нем не более чем 100 мужчин и 20 женщин.

Соревнования проводились чаще всего внутри клуба и реже между клубами. С 1903 года русские теннисисты начали принимать участие в международных спортивных встречах.

Некоторое развитие в эти годы получил конькобежный спорт. Несмотря на то, что количество конькобежцев было небольшим, среди них имелось немало талантливых спортсменов. Развивалось фигурное катание на коньках. С 1897 года стали проводиться регулярные соревнования на первенство России по фигурному катанию. Вплоть до 1900 года это первенство выигрывал Паншин, который не имел равных себе конкурентов. В 1901 году в соревновании на первенство победил Панин, который через два года занял второе место на мировом первенстве. Конькобежные клубы по старой традиции продолжали оставаться замкнутыми организациями, но среди занимающихся стали преобладать спортсмены из числа интеллигенции и учащейся молодежи.

В конце 80-х годов в России стали возникать велосипедные клубы. По сравнению с числом других клубов количество их было довольно большим.

Они были рассеяны по различным городам страны. Во многих городах были сооружены специальные велотреки (Петербург, Москва, Тула, Симферополь).

Увлечение велосипедным спортом было связано с повышением интереса к механическому транспорту в конце XIX века. В середине 90-х годов выдвинулись талантливые русские велосипедисты – Любимов, Дьяков, Уточкин и другие. В эти годы одиночки-велосипедисты провели несколько дальних пробегов: КиевСеверная Африка, Иркутск-Москва, Петербург-Париж.

Первые спортивные тренировки на лыжах проводились велосипедистами-любителями (Лебедевым, Решетниковым и другими). В 1895 году в Москве был основан клуб лыжников, а в 1896 году было проведено соревнование на звание лучшего лыжника Московского клуба (лучшее время на 3 версты – 18.25,0). Это было первое соревнование в ходьбе на лыжах в России. В 1897 году в Шувалове (близ Петербурга) возникло общество лыжников «Полярная звезда». Общество начало культивировать равнинный и горнолыжный спорт. Своей задачей оно ставило «ходить на лыжах по местности и организовывать соревнования на дистанции от 500 до 10 000 метров с палками, без палок, по гладкой местности и с препятствиями (рытвины, канавы, пригорки) и с прыжками через разные препятствия».

В 1901 году в Москве организовалось второе общество любителей лыжного спорта. Появление второго общества несколько оживило спортивную деятельность лыжников. Однако количество соревнований и особенно участников в них оставалось незначительным.

В конце 90-х годах возрос интерес к легкой атлетике. В развитии ее большую роль сыграл Петербургский кружок любителей спорта, организованный в 1887 году.

Начало развития тяжелой атлетики как спорта в России относится к 80-м годам. Организатором первого кружка тяжелой атлетики в Петербурге был доктор Краевский (1885). Под его руководством было проведено несколько матчей профессионалов-гиревиков, а затем и борцов. Встречи с зарубежными чемпионами вскоре показали преимущество русских тяжелоатлетов. Вскоре после появления этого кружка стали возникать и другие спортивные общества любителей этого вида спорта, но они также не охватили большого количества спортсменов.

Ограниченное количество кружков тяжелой атлетики отнюдь не свидетельствовало о слабом развитии этого вида спорта в России. Он был широко распространен в народе. Различные виды борьбы, поднятие тяжестей и кулачные бои были любимыми упражнениями трудящейся молодежи как в городе, так и в деревне.

3.23. Создание детских и юношеских спортивных организаций в дореволюционной России (скаутские, «потешные», сокольские и др.) Политика русского царизма в области физического воспитания молодежи.

Реакция, наступившая после поражения революции 1905-1907 годов, сказалась во всех областях политической и культурной жизни. Подавление революционного движения и открытый переход буржуазии и большинства буржуазной интеллигенции на сторону царизма дали возможность последнему действовать более решительно. К тому же после поражения в войне с Японией правительству нужно было восстановить военный престиж империи, воспитать у молодежи верноподданнические чувства и одновременно подготовить ее к новым войнам.

Одним из средств для достижения этой цели была соответствующая «воспитательная» работа в учебных заведениях и в создаваемых царскими чиновниками и буржуазией организациях молодежи. Особенно большое значение придавалось внешкольным занятиям с молодежью, которые занимали свободное время учащихся и могли быть различными по форме их проведения.

Царские чиновники Министерства просвещения, офицеры и представители буржуазии не только поддерживали старые гимнастические и спортивные кружки молодежи, организованные в годы революции, но начали усиленно создавать новые кружки, а также различные полувоенные организации молодежи. Наибольшее распространение в эти годы получили так называемые отряды «потешных», отряды скаутов, кружки сокольской гимнастики и спортивные кружки, руководимые всевозможными буржуазными культурническими обществами.

«Потешные» отряды Николая II.

В начале 1908 года по инициативе Военного министерства при личном участии Николая II в России стали создаваться полувоенные отряды мальчиков, получившие название «потешных». В этих отрядах мальчики обучались военному строю, заучивали гимнастические упражнения, принятые в армии, и играли в различные игры, главным образом в военные. Руководили занятиями офицеры расположенных поблизости полков, чиновники Министерства просвещения, а в деревнях – отставные унтер-офицеры и даже лица духовного звания. Для того чтобы заинтересовать мальчиков и их руководителей, Николай II в течение трех лет созывал лучшие отряды в Петербург и Москву для участия в специальных парадах. Вся работа в отрядах сводилась к разучиванию упражнений для показа на параде. Такие занятия не приносили никакой пользы для физического развития мальчиков и скоро перестали интересовать их. В свою очередь, и родители «потешных» все яснее начинали понимать реакционный характер этой царской затеи.

В результате отряды «потешных» стали распадаться.

Царская затея с «потешными» явно провалилась. Создавая отряды «потешных», правительственные чиновники надеялись, что эти отряды будут иметь для России такое же значение, какое в свое время имели «потешные полки» Петра I. Однако между «потешными» Петра I и «потешными» Николая II не было ничего общего. В «потешных» полках Петра I изучались новые способы ведения войны, создавалась новая система военной и физической подготовки русской армии – наиболее передовая из всех существовавших в то время систем. В «потешных» же отрядах Николая II повторялись те упражнения, которые применялись в армии для притупления творческой инициативы и активности солдат. Один из первых организаторов «потешных» статский советник Луцкевич говорил, что «перед «потешными» отрядами ставится задача уберечь народные школы, зараженные революционным движением 1905 года, от политических пропагандистов». «Потешные» отряды были реакционной, антинародной организацией, созданной царизмом для борьбы с революционным движением среди молодежи.

Развитие в России английского скаутизма.

Почти одновременно с «потешными» в России стали создаваться отряды скаутов. Это были также полувоенные отряды, главным образом, мальчиков, построенные по образцу английской организации того же названия. Царское правительство решило воспользоваться опытом Англии по идеологическому закабалению молодежи и воспитанию из нее верных слуг капитализма. Скаутские отряды создавались из учащихся средних учебных заведений. Через них правительство рассчитывало провести предварительную подготовку будущих офицеров запаса и вырастить монархически настроенную интеллигенцию.

Вступление в отряды скаутов было сопряжено со значительными трудностями.

Требовалось получить разрешение от учебного начальства, внести членский взнос, приобрести на собственные средства форму и т.п. В отряды скаутов могли попасть лишь дети хорошо обеспеченных родителей.

Воспитание скаутов осуществлялось в духе преданности царизму. Каждый скаут должен был пройти политическую, военную и физическую подготовку. Для физического развития они занимались сокольской гимнастикой, легкой атлетикой, пользовали подвижные и спортивные игры, проводили военизированные походы.

Вся работа скаутских отрядов преследовала цель подготовить молодежь к разведывательной и шпионской деятельности. Скауты обязаны были помогать полиции и доносить на тех, кто плохо отзывался о начальстве.

Руководителями скаутских отрядов были офицеры и чиновники Министерства просвещения, и частично приглашались из Англии скаут-мастера. Активную поддержку скаутскому движению оказывали различные буржуазные общественные организации и правительственные учреждения.

Отряды скаутов были такой же реакционной организацией, как и отряды «потешных», только отряды «потешных» были предназначены для детей трудящихся, а отряды скаутов, главным образом, для детей буржуазии и буржуазной интеллигенции. Неудивительно, что в годы нового революционного подъема и роста классового самосознания трудящихся отряды «потешных» стали быстро распадаться, а отряды скаутов еще больше усилили свою деятельность.

Организация кружков гимнастики и спорта среди учащейся молодежи.

Наряду с отрядами «потешных» и скаутов стали создаваться гимнастические и спортивные организации учащихся, поощряемые правительством. Руководители этих организаций также считали своей главной задачей отвлечь внимание молодежи от политической жизни страны, переключить все интересы учащихся на гимнастику и спорт с тем, чтобы «уберечь, - как говорили они, - молодежь от нездоровых влияний улицы и преждевременного политиканства».

Быстрее других распространялись кружки сокольской гимнастики. Министерство народного просвещения всячески поощряло сокольские кружки.

Оно устраивало гимнастические сокольские праздники учащихся, приглашало опытных руководителей из-за границы, снабжало кружки дорогостоящим инвентарем. Все это создавало благоприятные условия для развития сокольской гимнастики, которая к тому же была значительно привлекательней проводившейся в школе военной гимнастики.

Одновременно с кружками сокольской гимнастики и учебных заведениях создавались кружки по различным видам спорта. В отдельных случаях эти кружки являлись отделениями спортивно-гимнастических обществ взрослых, иногда это были общества, специально организованные для детей. Министерство народного просвещения поддерживало эти общества даже материально, видя в них, по словам министра просвещения Кассо, «средство против моральной неустойчивости».

В предвоенные годы в связи с началом нового революционного подъема Министерство народного просвещения активизировало свою деятельность в этом направлении. Им был создан ряд новых обществ. Одновременно была развернута сеть всевозможных детских площадок, работе которых царские чиновники придавали особенно большое значение, стремясь при помощи спортивных игр уберечь учащихся от революционного влияния.

3.24. Участие России в международном олимпийском движении до 1917 г. (создание российского НОК, российские Олимпиады, участие спортсменов в Олимпийских играх) С начала ХХ века русские спортсмены стали принимать активное участие в международных соревнованиях. Нередко русские спортсмены выходили победителями на первенствах Европы и мира, в Олимпийских играх.

Регулярно проводившиеся с 1896 года международные олимпиады привлекали внимание русских спортсменов, но вплоть до 1908 года активного участия в этих олимпиадах они не принимали. Впервые русские спортсмены приняли участие в международной Олимпиаде 1908 года в Лондоне.

Русские спортсмены заняли три призовых места: одно первое – по фигурному катанию на коньках (Николай Панин), два вторых – по борьбе (Н. Орлов и А. Петров). Видя блестящие достижения отдельных спортсменов, правительство решило за счет спорта повысить международный авторитет России и начало подготовку к очередной Стокгольмской олимпиаде 1912 года. С этой целью в 1911 году в России был образован Олимпийский комитет, направивший на Игры V Олимпиады в Стокгольм большую группу спортсменов (178 человек). Русские спортсмены выступали по всем видам программы соревнований. Однако подготовка к ним была проведена неудовлетворительно. Состав команды был случайным. Многие хорошо тренированные, но демократически настроенные спортсмены не попали в число участников. Те же, кто попал в команду, готовились к олимпиаде мало и без всякого учета условий будущих соревнований и опыта прошедших олимпиад. Представители русской команды не знали своих обязанностей и не умели защищать ее интересы в судейской коллегии олимпиады. Например, русскому борцу Клейну после 10-часовой схватки (из которой он вышел победителем, но повредил себе руку) было незаконно предложено на другой же день бороться со следующим противником, а гребцу Кузину «неизвестные» лица сначала повредили лодку, а затем сломали весло и этим вывели его из строя. Русская команда на этой олимпиаде потерпела серьезное поражение и поделила с командой Австрии 15-16 места.

После Стокгольмской олимпиады 1912 года в России начали проводиться ежегодно внутренние олимпиады. Первая российская Олимпиада была проведена в 1913 году в Киеве. Первые места на олимпиаде заняли спортсмены офицерской гимнастическо-фехтовальной школы и петербургского, московского и киевского кружков любителей спорта. Около половины всех участников – человек – составляли офицеры. Программа олимпиады была рассчитана на дней и включала соревнования по легкой атлетике, гимнастике, фехтованию, стрельбе, велосипедным и мотоциклетным гонкам, тяжелой атлетике, скачкам, футболу, плаванию и парусно-гребным гонкам.

Женщины соревновались по легкой атлетике и фехтованию.

Олимпиада прошла с успехом, вызвав у населения интерес к спорту, хотя подготовка к ней была неудовлетворительной (очень многие города на олимпиаде не были представлены, места для соревнований были оборудованы плохо). Наилучших результатов добились спортсмены Петербурга, Москвы, Киева, Риги.

Вторая русская Олимпиада была проведена в 1914 году в Риге. Во II Олимпиаде участвовало около тысячи спортсменов от 24 городов страны. В Риге были показаны хорошие результаты по многим видам спорта. Особенно высоким для того времени было достижение москвича В. Архипова в беге на 100 м. В этом же году Архипов показал результат на той же дистанции – 10,8 с, этот результат оставался в нашей стране непревзойденным до 1928 года. Из-за начавшейся первой мировой войны программа полностью не была выполнена.

Спортивно-технические результаты почти по всем выполненным видам были выше результатов, показанных на Киевской олимпиаде.

3.25. Анализ развития спорта и первые международные связи В России накануне первой мировой войны некоторого развития достигли спортивные игры, лыжный спорт, конькобежный спорт, тяжелая атлетика и плавание.

Из всех спортивных игр наибольшее распространение получил футбол.

Наряду с официальными буржуазными клубами в период с 1908 по 1914 годы возникло большое количество футбольных команд, не входивших ни в какие организации. Эти команды не имели ни площадок, ни устава, состав игроков в них был непостоянным. Такие команды существовали почти во всех крупных городах России.

Появились футбольные клубы на Кавказе, Дону, Украине, Дальнем Востоке, в Крыму, Средней Азии, Прибалтике, Белоруссии и центральных губерниях России. Начали культивировать футбол даже некоторые гимнастические общества и общества, занимавшиеся ранее другими видами спорта.

Неофициальные футбольные клубы, особенно в провинции, устанавливали свои правила игры, размеры площадок, терминологию, но это не мешало проводить соревнования по футболу среди молодежи. Футбольные клубы, зарегистрированные и имевшие устав, охватывали лишь незначительную часть футболистов.

С 1910 года стали проводиться международные встречи по футболу, которые показали возросший уровень игры русских футболистов.

Хоккей не получил такого развития, как футбол. Единых правил игры также не было: в каждом городе играли по-своему. Постепенно русские хоккеисты отказались от правил, принятых за границей, и создали свои, напоминающие правила игры в футбол.

Лучшими хоккейными командами были: в Петербурге – «Юсупов сад», «Нарва», в Москве – «Унион», «Речной яхт-клуб». В 1907 году команда «Юсупов сад», лучшая в России, совершила поездку по Европе. Проиграв первую встречу в Лейпциге из-за неблагоприятных условий (играли на фигурных коньках с закругленными носками), «юсуповцы» одержали две победы над хоккеистами Берлина, одну – над хоккеистами Норвегии и выиграли две игры из трех у лучших команд Швеции. Одна игра со шведами закончилась вничью. В 1914 году образовался Всероссийский союз хоккейных клубов.

Теннис оставался игрой буржуазии и аристократии вплоть до конца мировой войны. Лишь в виде исключения в теннисные клубы входили представители интеллигенции.

С 1908 года началось довольно быстрое развитие лыжного спорта. Начали организовываться новые клубы и общества лыжников. В феврале 1910 года впервые было разыграно первенство России на дистанцию 30 верст. Победителем оказался П.А. Бычков (2 часа 26 мин 47 сек). В 1911 году четыре лыжника – Гостев, Нёмухин, Елизаров и Захаров – совершили переход из Москвы в Петербург.

Позднее подобные переходы из одного города в другой проводились неоднократно. В 1912 году в Петербурге (Парголово) были проведены первые соревнования по прыжкам с трамплина.

Развитие конькобежного спорта в период между 1908 и 1914 годами ознаменовалось выдающимися достижениями русских спортсменов. Почти во всех розыгрышах первенства страны по четырем дистанциям были установлены новые рекорды. В 1909 году на первенстве мира Христианин Бурнов выиграл соревнование на двух дистанциях (5000 и 10 000 м). Лучший русский конькобежец того времени Струнников выиграл в 1910 году первенство Европы и первенство мира. В следующем, 1911 году на международных соревнованиях в Норвегии Струнников снова выиграл эти первенства, не проиграв ни одного из 12 забегов. Наилучшим его достижением был мировой рекорд на пять тысяч метров – 8.37,2. Этот рекорд держался 17 лет.

После Струнникова стали выдвигаться Платон и Василий Ипполитовы и Найденов. В. Ипполитов вскоре выиграл первенство Европы.

Среди фигуристов блестящих достижений добился Н. Панин.

Тяжелая атлетика (борьба, гиревой спорт) пользовалась у населения большой популярностью. Русские борцы на мировых олимпиадах 1908 года в Лондоне и 1912 года в Стокгольме заняли вторые места. Всемирную известность приобрели русские богатыри Иван Поддубный, Заикин и другие, побеждавшие лучших борцов мира. Русские гиревики, участвуя в первенстве мира 1913 года в Копенгагене, также заняли призовые места. Вслед за этим многим русским гиревикам удалось побить и мировые рекорды. Первыми мировыми рекордсменами по поднятию тяжестей были Херудзинский и Чаплинский (Петербург), Бухаров (Москва), Павленко (Чернигов), Краузе, Нейланд, Бахман, Алекс (Рига). Все рекорды были утверждены Международной атлетической федерацией (по данным А.В. Бухарова).

До 1913 года занятия тяжелой атлетикой проводились в отдельных обществах и клубах. В 1913 году был создан Всероссийский союз тяжелой атлетики.

С 1910 года началось сравнительно быстрое развитие легкой атлетики.

Наиболее сильные кружки любителей этого спорта были в Петербурге, Москве, Киеве и Риге. На первой русской Олимпиаде 1913 года в Киеве и особенно на второй 1914 года в Риге легкоатлетами были достигнуты высокие результаты.

Так, в беге на 100 м лучшее время на Рижской олимпиаде было 10,8 сек. (Архипов). В беге на 1 500 м – 4.16,0. В беге на 5 000 м – 16.53,0; лучшие результаты по прыжкам в 1914 году были: высота с разбега – 180 см, длина с разбега – 6 м 38 см. с шестом – 3 м 96 см. В метании диска – 41 м 15 см, ядра – 11 м 19 см (в 1913 году – 11 м 87 см), метании копья – 52 м 98 см и т.д.

В истории спортивного плавания значительным событием было открытие в 1908 году школы плавания в Шувалове. В этой школе изучалось стильное плавание (брасс) и прыжки в воду. В шуваловской школе регулярно проводились спортивные соревнования и праздники. В 1912 году в Москве образовалось несколько спортивных обществ, культивировавших плавание: «Общество любителей плавания», «Общество горнолыжного и водного спорта», «Санитас», «Сходня» и др. В Петербурге в 1913 году обществом «Богатырь» была организована зимняя школа плавания. В этом же году начались игры в водное поло. На первых российских олимпиадах 1913 и 1914 годов были проведены соревнования по плаванию. Результаты первой олимпиады были зафиксированы как первые всероссийские рекорды. В дальнем проплыве пловец Романченко (Баку) в 1912 году достиг результата, который был выше результатов лучших зарубежных пловцов. Расстояние свыше 48 км он проплыл за 24 часа 10 минут, что превысило рекорд, установленный в проплыве через Ламанш (32 км за 22 часа).

Другие виды спорта в период с 1908 по 1914 годы развивались слабо.

Среди офицеров большой популярностью пользовалось фехтование. По этому виду проводились соревнования среди небольшого круга любителей.

Фехтование было включено в программу российских олимпиад.

Значительные достижения русские спортсмены, преимущественно военные, имели в стрельбе.

В эти годы в России начали культивироваться некоторые новые спортивные игры (баскетбол, травяной хоккей), но большого распространения они не получили.

3.26. Физическая культура в годы гражданской войны Гражданская война и иностранная интервенция потребовали срочных мер для подготовки резервов для Красной Армии. В 1918 году советское правительство принимает декрет «Об обязательном обучении военному искусству», согласно которому было учреждено Главное управление всеобщего военного обучения и формирования резервных частей Красной Армии (Всевобуч). Всевобуч ведал физической подготовкой в частях Красной Армии, на пунктах допризывной подготовки, а также среди гражданского населения.

Военное обучение проходили граждане в возрасте от 16 до 40 лет.

Обучение включало и физическую подготовку – занятия гимнастикой и различными видами спорта. Вначале военное обучение строилось по 96часовой программе, позднее она была расширена. При этом большая часть времени отводилась на физическую подготовку. В 1919 году было принято постановление «Об организации лыжных частей». Согласно постановлению предполагалось создание лыжных строевых частей из лыжников-допризывников 17-18-летнего возраста. Лыжные части были сформированы Всевобучем в Московском, Петроградском, Ярославском, Приволжском и других военных округах. Были мобилизованы специалисты в области лыжного спорта, организована подготовка инструкторов, налажено изготовление лыж. Лыжные части наносили удары по врагу на многих фронтах гражданской войны. Создавались и отряды лыжников-разведчиков.

Деятельность Всевобуча выходила далеко за рамки использования физической культуры для подготовки физически крепких защитников Родины. Всевобуч был организацией, которая осуществляла общее руководство физкультурной работой в стране, способствовала оживлению спортивной работы, созданию спортивных организаций.

Большую роль Всевобуч сыграл в деле подготовки кадров физкультурных работников с помощью курсов инструкторов и Главной военной школы физического образования трудящихся, открытой на правах вуза в 1920 году в Москве.

3.27. Переход на новые формы организации физкультурной работы после окончания гражданской войны После окончания гражданской войны советский народ приступил к мирному строительству. В начале 20-х годов деятельность органов Всевобуча в области физической культуры и спорта постепенно стала сокращаться. В 1923 году органы Всевобуча прекратили свое существование. Развитием физической культуры и спорта занялись комсомол и профсоюзы. В течение 1922- гг. комсомолом были созданы спортивные организации «Муравей», «Спартак», «Комсомольский флот», «Красный джигит», «Красный молодняк». Эти организации вовлекли в физкультурное движение широкие массы рабочекрестьянской молодежи, особенно комсомольцев.

В целях упорядочения физкультурной работы в стране в 1923 году был создан государственный орган руководства физкультурным движением – Высший совет физической культуры (ВСФК) при ВЦИК. На ВСФК возлагалось согласование и объединение научной, учебной и организационной деятельности различных ведомств и организаций по физическому воспитанию и развитию трудящихся. Председателем ВСФК был утвержден народный комиссар здравоохранения Н.А. Семашко (1874-1949). ВСФК были организованы на Украине, в Белоруссии, в Закавказской федерации, республиках Средней Азии. Их создание явилось крупным шагом на пути организации единой системы государственного управления физкультурным движением.

В том же 1923 году было организовано общество «Динамо», началась деятельность спортивного клуба Красной Армии, широко включились в работу по физической культуре советские профсоюзы. Основной формой организации физического воспитания населения стали кружки физкультуры, создаваемые в основном при рабочих клубах по территориальному принципу. Возникли профсоюзные кружки физкультуры железнодорожников, пищевиков, металлистов, химиков, текстильщиков и др. Получили распространение призывы: «Физическую культуру – 24 часа в сутки!», «К культуре мы придем через физическую культуру!». Образование СССР (1922) позволило формировать национальную по форме, интернациональную по своему характеру физическую культуру и спорт. На дальнейшее развитие спорта и игр среди детей положительно сказалось создание пионерских организаций. При школах, кружках физкультуры и клубах стали создаваться детские группы и команды.

физической культуры пролетариата в 1921-25 гг.

Постановление ЦК РКП(б) от 13 июля 1925 года Несмотря на достигнутые успехи, в советском физкультурном движении тех лет можно отметить ряд существенных недостатков. Еще не были полностью определены содержание, методы и формы физкультурной работы, не было и достаточной ясности о путях дальнейшего развития физической культуры.

Большой вред советской культуре, в том числе физической, нанесли пролеткультовские извращения. Маскируясь общими фразами, теоретики пролеткульта проповедовали отказ от использования достижений прошлого в области физической культуры, отрицали ряд видов спорта (бокс, футбол, спортивную гимнастику и др.) лишь потому, что они возникли и культивировались в буржуазном обществе. «Долой спорт!», «Долой брусья!», «Создадим свои пролетарские упражнения и снаряды!» – вот лозунги, выдвигавшиеся пролеткультовцами. Вместо занятий физическими упражнениями рекомендовались трудовые движения типа ударов молотобойца по наковальне.

Сторонниками подобной «трудовой гимнастики» были и некоторые работники театра. Стремясь к созданию «чисто классовой физкультуры пролетариата», они извращали идею связи физической культуры с задачей подготовки к труду, предпринимая попытку художественного оформления трудовых движений. И хотя «трудовая гимнастика» не получила большого распространения, она явилась значительным тормозом развития советской системы физического воспитания, сдерживая рост рядов физкультурников. Критика В. И. Лениным ошибочной платформы Пролеткульта помогла советскому физкультурному движению освободиться от пролеткультовских извращений, правильно решить проблему отношения к наследию прошлого.

Против спорта выступали представители «педологии», считавшие, что дети трудящихся отягчены роковой наследственностью, вследствие чего им непосильны, вредны нагрузки, связанные с занятиями спортом. На рассуждениях педологов строилась теория «нормальных уроков», приверженцы которой выступали против связанных со спортом физиологических нагрузок, пытаясь свести всю физкультурную работу к борьбе с «профвредностями» производства посредством корригирующей гимнастики, строго дозированных упражнений.

Особенно большой ущерб развитию физической культуры в те годы наносила пропаганда аполитичности физкультурного движения, отрыва его от задач социалистического строительства.

В создавшейся обстановке необходимо было указать правильное направление дальнейшего развития физкультурного движения, определить его место в социалистическом строительстве, дать отпор ложным установкам по организации и методике физкультурной работы. Все эти проблемы были решены в историческом постановлении Оргбюро ЦК РКП (б) от 13 июля 1925 г. «О задачах партии в области физической культуры».

Красной нитью через весь этот документ проходит ленинская идея о большой социальной значимости физической культуры. «Физическую культуру, - говорилось в постановлении, - необходимо рассматривать не только с точки зрения физического воспитания и оздоровления и как одну из сторон культурно-хозяйственной и военной подготовки молодежи (стрелковый спорт и пр.), но и как один из методов воспитания масс (поскольку физическая культура развивает волю, вырабатывает коллективные навыки, настойчивость, хладнокровие и другие ценные качества)». Далее отмечалось, что физическая культура является важным средством сплочения широких масс рабочих и крестьян вокруг партийных, советских и профессиональных организаций, через которые трудящиеся вовлекаются в общественно-политическую жизнь страны.

Физическая культура рассматривалась как неотъемлемая часть общеполитического и культурного воспитания масс. Такая многогранная трактовка сущности советской физической культуры отражала ее возросшее значение в деле социалистического строительства, говорила о необходимости укрепления связи физкультурной работы с общественно-политической жизнью страны, свидетельствовала о том, что партия поднимает методологические вопросы физического воспитания трудящихся на новую высоту.

Большое значение имело и определение в постановлении средств советской физической культуры, к которым были отнесены как физические упражнения в виде спорта, игр, гимнастики, так и общественная и личная гигиена труда и быта, использование естественных сил природы (солнце, воздух, вода), правильный режим труда и отдыха. Особое внимание было уделено подъему массовости занятий за счет вовлечения в физкультурное движение рабочих и крестьян, мужчин и женщин, детей и подростков, коренного населения национальных республик.

В противовес недооценке спорта было указано на важность проведения, в соответствии с научными требованиями, спортивных соревнований как одного из способов вовлечения масс в занятия физической культурой и выявления индивидуальных и коллективных достижений в области спорта. В решении отмечалось большое международное значение развития физической культуры в СССР, поскольку спортивно-гимнастические связи с рабочими-спортсменами других стран укрепляют международный рабочий фронт. Центральный комитет призвал партию обеспечить политическое руководство физкультурным движением, не допуская его отрыва от задач коммунистического воспитания трудящихся.

Четко определив сущность, содержание и основные задачи советской физической культуры, постановление явилось программой развития советского физкультурного движения на многие годы и не утратило своего значения по ряду вопросов и в настоящее время. Оно сыграло важную роль в деле развития массовости физкультурного движения, упрочения его связи с социалистическим строительством, развитием спорта в стране.

3.29. Всесоюзная спартакиада 1928 года, ее значение для развития физической культуры и спорта.

Постановление ЦК ВКП(б) от 23 сентября 1929 года Созданные в 1923 году ВСФК, не имели достаточно прав, чтобы контролировать деятельность отдельных организаций и ведомств, проводивших работу по физической культуре. Отсутствие единого органа всесоюзного руководства физкультурным движением в стране отрицательно сказывалось на организации спортивной работы. Существовали параллелизм и разнобой по организационным вопросам, главным образом, между профсоюзами и комсомолом. В 1928 году на VIII съезде ВЛКСМ было высказано предложение о создании единого Всесоюзного добровольного спортивного общества, что вызвало дискуссию среди физкультурной общественности.

Конец дискуссии положило постановление ЦК ВКП(б) от 23 сентября 1929 года «О физкультурном движении». Признав работу неудовлетворительной (слабый охват широких масс рабочего класса, рекордсменский уклон, ведомственный разнобой и др.), ЦК ВКП(б) предложил усилить и централизовать государственное руководство, с тем чтобы ликвидировать выявленные недостатки и создать при ЦИК СССР Всесоюзный совет физической культуры на правах государственного органа в физкультурном движении (ВСФК создан в 1930 году). ЦК ВКП(б) признал нецелесообразным создание Всесоюзного добровольного общества физкультуры и рекомендовал комсомолу и профсоюзам усилить свою работу по физической культуре, по втягиванию в нее широких рабочих масс, особенно молодежи, по подготовке руководителей и инструкторов физкультуры из рабочих. С созданием ВСФК устанавливалась единая, общесоюзная система государственного управления физкультурным движением в СССР.

В первые годы Советской власти основной формой организации физкультурной работы были кружки, созданные по территориальному принципу.

Они были организованы при профсоюзных клубах в городах, при избахчитальнях в сельских клубах, в подразделениях Красной Армии и Флота, в обществе «Динамо» и в учебных заведениях. В большинстве кружков не было секций по отдельным видам спорта. Их члены занимались всеми видами спорта, которые культивировались в кружке. Занятия тем или иным видом спорта зависели во многом от желания руководителей. Индивидуальные запросы спортсменов учитывались мало. Отдельные руководители рассматривали физическую культуру только с гигиенических позиций. Подобное отношение к физической культуре тормозило дальнейшее совершенствование советской системы физического воспитания. На ХV партийной конференции в 1926 году было осуждено неправильное отношение профсоюзных организаций к физической культуре и спорту. Конференция указала, что необходимо учитывать индивидуальные запросы трудящихся в области физической культуры.

Наилучшей формой работы были признаны секции по отдельным видам спорта. В секции каждый имел возможность удовлетворить свои личные интересы и потребности в спорте. Переход на секционную форму работы способствовал росту советского физкультурного движения, позволил научно строить тренировочную работу по отдельным видам спорта.

Взамен кружков физкультуры при рабочих клубах были созданы коллективы физической культуры (кфк) при заводах, фабриках и учреждениях. КФК стал основным звеном советского физкультурного движения. Многие физкультурники становились передовиками производства. Широкую популярность получил лозунг: «Каждый физкультурник – ударник и каждый ударник – физкультурник». Возникают новые формы физкультурной работы: многодневные эстафеты, массовые переходы, пробеги и др. Так, спортсменыжелезнодорожники провели в 1929 году лыжную эстафету протяженностью 2250 км по маршруту Тюмень-Москва, в которой участвовали 250 человек.

Всесоюзная спартакиада 1928 года была посвящена десятилетию советского физкультурного движения и первому пятилетнему плану. Спартакиада была призвана решить три основных задачи:

1. Всесторонне продемонстрировать достижения советской физической культуры.

2. Привлечь к вопросам физической культуры широкий общественный интерес и дать толчок дальнейшему успешному развитию физической культуры в СССР.

3. Содействовать укреплению международного единства рабочего спортивного движения, сближению зарубежных рабочих-спортсменов с физкультурниками СССР.

Спартакиада явилась смотром советского физкультурного движения.

7 тысяч участников Спартакиады, 612 рабочих-спортсменов из капиталистических стран. В Спартакиаде приняли участие спортсмены всех союзных республик. Программа Спартакиады включала все основные, а также национальные виды спорта. К открытию Спартакиады был сооружен московский стадион «Динамо». В честь открытия Спартакиады 12 августа на Красной площади состоялся парад, проводилось народное гуляние на Воробьевых горах, была показана массовая инсценировка на тему «Мировой Октябрь», в которой участвовало 10 тыс.

человек. Впервые в спортивных состязаниях участвовало большое количество женщин – 960 человек. На Спартакиаде было продемонстрировано возросшее мастерство спортсменов: установлено 52 всесоюзных рекорда, 30 из которых принадлежали легкоатлетам. Мария Шаманова победила в беге на 100 м с результатом 12,6 с, Т. Корниенко пробежал эту дистанцию за 10,8 с. Высокие достижения были показаны и в других видах спорта: ленинградец А. Шумин проплыл 100 м вольным стилем за 1.06.1. Положительным моментом Спартакиады явилось то, что она выдвинула спортсменов с периферии, привлекла внимание широкой спортивной общественности к вопросам физической культуры и спорта. После Спартакиады повсеместно были проведены праздники физкультуры, что способствовало оживлению физкультурной работы.

Спартакиада наряду с положительными моментами показала недостатки в физкультурной работе:

уровень спортивных достижений основной массы участников был невысок;

острый недостаток ощущался в местах для регулярного проведения спортивных состязаний;

передовой опыт тренировки лучших спортсменов Москвы и Ленинграда распространялся слабо;

не хватало учебно-методической литературы;

ощущался большой недостаток в квалифицированных преподавателях и тренерах.

Большой вред физкультурному движению наносило излишнее внимание к отдельным спортсменам, показывающим высокие результаты, при недостаточном внимании к рядовым физкультурникам. В физкультурном движении наметился рекордсменский уклон. На устранение этих недостатков было направлено Постановление ЦК ВКП(б) «О физкультурном движении» от сентября 1929 г. (см. выше).

3.30. История создания физкультурного комплекса ГТО, его значение для развития физической культуры Вопрос о нормативных требованиях к физкультурникам и спортсменам занимает важное место в любой системе физического воспитания. Комсомол выступил с инициативой создания комплекса ГТО, и в 1931 году комплекс ГТО 1 ступени был утвержден президиумом ВСФК. Вторая ступень комплекса ГТО была утверждена в 1932 году, а в 1934 году был введен комплекс «Будь готов к труду и обороне» (БГТО). Каждый желающий стать обладателем значка ГТО должен был выполнить нормативы по бегу, прыжкам и метаниям, подтягиванию на перекладине (мужчины), лазанью по канату (женщины), езде на велосипеде, лыжным переходам, переноске патронного ящика (мужчины), гребле, передвижению в противогазе. К требованиям относилось умение оказать первую помощь, выполнение санминимума, знание основ самоконтроля, знакомство с основами физкультурного движения в СССР. Год работы по комплексу ГТО 1 выявил необходимость установления более высоких требований к всесторонней физической подготовленности, поэтому был введен в практику работы комплекс ГТО II ступени, состоявший из 22 норм и 3 требований. Значительно шире были представлены виды спорта и военно-прикладные упражнения: прыжки на лыжах с трамплина (мужчины), прыжки в воду, фехтование на штыках, преодоление полосы препятствий и др. Установление ступени БГТО для детей завершило оформление всей системы комплекса ГТО СССР.

Комплекс ГТО прочно вошел в общественную и спортивную жизнь советского народа.

3.31. Организационное укрепление физкультурного движения в 1936 г. Создание государственных и общественных органов управления В 1936 году Высшие советы физической культуры (ВСФК) и местные советы физической культуры были упразднены. Вместо них был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта при Совете Народных Комиссаров СССР. Такие же комитеты по делам физической культуры и спорта были образованы в союзных и автономных республиках, краях и областях, городах и районах всей страны.

Всесоюзному комитету и его органам на местах были предоставлены широкие права руководства всем делом развития физической культуры и спорта, контроля за выполнением всеми государственными учреждениями и общественными организациями, ведущими работу по физическому воспитанию трудящихся. Единая система финансирования работы по физической культуре и спорту в стране позволила создать календарь соревнований в масштабах СССР, соответственно в союзных и автономных республиках, определить направления научно-исследовательской работы по физической культуре и спорту, готовить научные кадры.

В течение 1935-36 гг. в СССР была создана система добровольных спортивных обществ (ДСО). Учитывая положительный опыт работы «Динамо»

(1923), в 1936 году по решению ВЦСПС в стране были организованы 64 ДСО при центральных комитетах соответствующих профсоюзов. Образование системы ДСО способствовало укреплению коллективов физической культуры. В основу работы ДСО был положен принцип демократического централизма. Создание ДСО дало возможность вовлечь новые массы трудящихся в физкультурное движение.

Более регулярно стали проводиться всесоюзные чемпионаты, введена Единая всесоюзная спортивная классификация, создавались институты по подготовке кадров в области физического воспитания. Были введены курсы по переподготовке низкоквалифицированных преподавателей, создана система четырехпериодичного цикла тренировок (базовая основа, приобретение формы, ее поддержание, переходный). Значительно укреплена материальная спортивная база.

3.32. Характеристика развития физкультурного движения В предвоенные годы было необходимо усилить использование средств физического воспитания в целях укрепления обороноспособности СССР.

Поэтому назрела необходимость усовершенствовать комплекс ГТО. С 1 января 1940 года был введен в действие новый комплекс ГТО, который состоял из обязательных норм и норм по выбору. В обязательные входили:

гимнастические упражнения, преодоление полосы препятствий, плавание, лыжный спорт, бег, стрельба, знание основ гигиены и основ советской физической культуры и спорта. Нормы по выбору включали в себя 7 групп упражнений по признаку тех качеств, развитию которых они способствуют.

Сюда входили виды упражнений на воспитание силы, скорости, выносливости, ловкости, смелости, решительности, навыков защиты и нападения, метаний и стрельбы. Каждый сдающий должен был выполнить 8 обязательных и 7 по выбору (по одному нормативу из каждой группы) норм и требований.

В комплексе устанавливалась более тесная преемственность между нормативами БГТО, ГТО 1 ступени и ГТО 2 ступени. Кроме того, вводились повышенные требования, дававшие право на получение значка «Отличник ГТО». В соответствии с новым комплексом ГТО были внесены изменения в программы физического воспитания в школах и других учебных заведениях, организована подготовка инструкторов и преподавателей, введен регулярный медицинский контроль над сдавшими нормы ГТО. Все более широкое развитие получает спорт среди женщин. К 1937 году свыше 400 тыс. женщин сдали нормы на значок ГТО.

Вместе с комплексом ГТО огромной популярностью у советских людей пользовалась сдача норм на значки «Ворошиловский стрелок», «Готов к санитарной обороне» (ГСО), «Альпинист СССР», «Парашютист СССР», «Турист СССР» и др. Советские физкультурные организации приближали свою работу к нуждам обороны Родины.

В 1939 г. издается Постановление для командного состава РККА «Индивидуальная гимнастика на каждый день». В 1938 году в Москве проведена Всесоюзная спартакиада по стрелковому спорту, а 23 февраля 1939 года в день 21 годовщины Красной Армии был проведен праздник оборонных видов спорта, тоже всесоюзный.

3.33. Советская физическая культура в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) С первых дней начала войны жизнь в стране была перестроена на военный лад, в том числе и физическая культура. Массовое обучение резервов Армии – основная задача. Все физкультурные организации обязаны были участвовать в проведении походов, военных игр, рукопашных боев. Военно-учетные пункты готовили: стрелков, снайперов, минометчиков, истребителей танков. Обязательна военно-лыжная подготовка (основные навыки лыжного хода + ведение боя на лыжах и преодоление препятствий), обучение горных стрелков.

В 1942 году изменен комплекс ГТО: изучение топографии, изучение материальной части оружия, санитарная помощь, кроссовый бег, переправа вплавь, переползание, штыковой бой, метание гранаты из положения лежа, подняли его оборонное значение. Особую роль в подготовке играли институты физической культуры (кроме основного обучения еще обучение инструкторов лечебной физической культуры).

С 1 сентября 1943 года в учебных заведениях трудовых резервов была введена начальная военная подготовка, организована допризывная подготовка учащихся.

В 1943 г. в программу включили строевую подготовку, противохимическое, военно-санитарное дело.

Спортсмены и физкультурники быстро становились мастерами стрелкового дела, рукопашного боя, искусными разведчиками, отличными водителями танков, летчиками. ВОВ наглядно показала, что и при высокой насыщенности армии боевой техникой большое значение имеет физическая подготовленность.

Студент ГЦОЛИФК Ф. Белинский, лучший лыжник института, на одном из участков фронта с группой бойцов под ураганным огнем противника взорвал мост и остановил движение вражеских танков. Новосибирский спортсмен А. Покрышкин за годы войны стал летчиком-асом, трижды Героем Советского Союза. Чемпионка СССР в лыжных гонках Л. Кулакова геройски погибла в 1942 году. В боевых операциях отлично действовали мастера водного спорта, известные пловцы Л. Мешков, П. Голубев, Т. Рябцева и др. Неоднократный чемпион страны по боксу Николай Королев в годы войны сражался в партизанском отряде. Многие выдающиеся спортсмены, преподаватели и студенты Московского института физкультуры служили в Отдельной мотострелковой бригаде особого назначения (ОМСБОН).

В Ленинграде в начале войны был создан особый отряд из парусных и моторных лодок для охраны водного района. На известных ленинградских яхтах «Ударник» и «Ленинград» отряд нес дозорную службу по охране побережья. Другой отряд под командованием заслуженного мастера спорта И.П. Матвеева обеспечивал бесперебойную работу противовоздушных средств обороны, расположенных в Финском заливе. Более 300 студентов и сотрудников ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта в составе 13 партизанских отрядов действовали на Ленинградском фронте. Отряд под руководством преподавателя института Д.Ф. Косицына в течение 1941-42 гг. четыре раза уходил в тыл врага, выполняя боевые задания. В 1942 году за боевые подвиги институт им. П.Ф. Лесгафта был награжден орденом Красного Знамени.

3.34. Основные задачи советского физкультурного движения В годы ВОВ Советское государство понесло исключительно большие людские и материальные потери. В войне погибло более 20 млн. советских людей, в том числе тысячи физкультурников и спортсменов. Враг нанес огромный ущерб советскому физкультурному движению.

Вместе с восстановлением Советской власти возобновили свою работу комитеты по физической культуре и спорту, ДСО и коллективы физической культуры. В августе 1945 года на Красной площади в Москве состоялся всесоюзный парад физкультурников, посвященный победе советского народа над фашизмом.

Основные задачи: ликвидация последствий военных разрушений, восстановление физкультурно-массовой и спортивной работы, восстановление материальной базы советского спорта, повышение спортивного мастерства, установление новых спортивных связей. В трудные для страны 1944-1946 гг. открываются новые институты физической культуры в Ереване, Львове, Каунасе, Риге, Алма-Ате. Начинают работу факультеты физического воспитания при педагогических институтах.

Уже в первые послевоенные годы физическое воспитание заняло свое место в качестве обязательного предмета в школах, ремесленных и железнодорожных училищах, техникумах. Перестройка работы по физическому воспитанию была осуществлена и в высших учебных заведениях страны. В 1947-1948 годах были восстановлены кафедры физического воспитания в вузах.

Проводятся всесоюзные спартакиады профсоюзов (1946, 1948 гг.), студенческая спартакиада, зимние и летние праздники спортсменов, парады физкультурников (1946, 1947 гг.). Тем не менее, первые послевоенные достижения в развитии физической культуры и спорта не обеспечивали решения новых задач, стоящих перед физкультурными организациями страны: медленно росла сеть спортивных сооружений, в спортивных обществах была слабо поставлена учебно-тренировочная работа, уровень спортивных достижений не отвечал современным требованиям и т.д.

3.35. Постановление ЦК ВКП(б) о физической культуре 1948 г. и его значение для дальнейшего развития физической культуры и спорта Постановление ЦК ВКП(б) «О ходе выполнения Комитетом по делам ФК и спорта директивных указаний партии и правительства о развитии массового физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов» от 28 декабря 1948 года. В Постановлении сделан глубокий анализ состояния работы по физической культуре и спорту в стране, вскрыты недостатки в деятельности физкультурных организаций, указаны конкретные пути их устранения. Физическая культура рассматривается как одно из важных средств коммунистического воспитания. Главные задачи: развертывание массового физкультурного движения в стране, повышение уровня спортивного мастерства и на этой основе завоевание в ближайшие годы мирового первенства по важнейшим видам спорта. Борьба за массовость и спортивное мастерство стала основным девизом советского физкультурного движения. Привлечение комсомола и профсоюзов для улучшения спортивной работы в стране. Активизация сельских спортсменов – создание сельских ДСО. Рост физкультурного движения во всех союзных республиках. Расширение системы подготовки физкультурных кадров с высшим и средним специальным образованием. В году в стране имелось 6 институтов физической культуры, в 1958 году их стало 16. Новые институты открыты в Ереване, Львове, Алма-Ате, Каунасе, Риге, Ташкенте, Омске и др. При многих педагогических институтах были созданы факультеты физического воспитания, увеличилось количество средних физкультурных учебных заведений.

Для стимулирования развития массового спорта и роста спортивного мастерства в 1949 году была введена Единая всесоюзная спортивная классификация. В ней по всем видам спорта требования значительно повышались. В последующие годы разрядные нормы и требования пересматривались один раз в 4 года (после ОИ). Ведущие спортсмены страны перешли на круглогодичный тренировочный цикл. В СССР культивировалось около 50 видов спорта. По многим из них проводились первенства страны, союзных республик, краев и областей. Во многом улучшилась пропаганда спорта: газета «Советский спорт»

стала выходить регулярно, появился киножурнал о достижениях спортсменов, издательство «Физкультура и спорт» стало выпускать популярную спортивную литературу, учебники и др.

спортивное и олимпийское движение (1945-1953 гг.) Еще не закончилась война, а футболисты тбилисского «Динамо» провели встречи с командами Ирана (1944). В конце 1945 г. футбольная команда московского «Динамо» выезжала в Великобританию. Международные связи советских спортивных организаций с каждым годом увеличивались, что хорошо видно из таблицы:

Годы спортивных делегаций, спортивных делегаций, Международные связи советских спортсменов расширялись по мере вступления их в международные спортивные объединения. Уже в 1946 году всесоюзные секции футбола и тяжелой атлетики вошли в состав международных федераций. В последующие годы членами международных федераций стали всесоюзные секции гимнастики, плавания, баскетбола, легкой атлетики, конькобежного и лыжного спорта, борьбы, бокса и других видов спорта. В 1946 г.

спортсмены СССР впервые приняли участие в чемпионате Европы по легкой атлетике (Осло) и в первенстве мира по тяжелой атлетике (Париж). На международной арене большой успех сопутствовал советским конькобежкам. Мария Исакова три года подряд (1948, 1949, 1950) становилась абсолютной чемпионкой мира. Успешно выступали на чемпионатах Европы баскетболисты и борцы.

В мае 1951 г. Советский олимпийский комитет был признан Международным олимпийским комитетом. Впервые советские спортсмены выступали на Играх ХV Олимпиады в Хельсинки (1952). Участие спортсменов СССР придало ОИ совершенно новый характер. Наши спортсмены выступали по всей олимпийской программе, кроме хоккея на траве. Особенно отличились советские спортсмены в гимнастике, борьбе, тяжелой атлетике и стрельбе. Наши олимпийцы установили 2 мировых и 6 олимпийских рекордов, привезли на родину 22 золотых, 30 серебряных, 19 бронзовых медалей.

Первую золотую олимпийскую медаль советскому спорту принесла метательница диска Нина Ромашкова (Пономарева). 29 советских спортсменов стали олимпийскими чемпионами. В неофициальном командном зачете (НКЗ) советские спортсмены, как и спортсмены США, набрали 494 очка и разделили с американцами первое и второе места. В целом олимпийский дебют советских спортсменов был удачным. Однако в ряде видов спорта (плавание, фехтование, конный спорт, футбол) наши спортсмены выступили слабо. Олимпийский старт для них оказался трудным.

3.37. Основные направления развития физической культуры в 1949-1959 гг. Значение Спартакиад народов СССР В борьбе за подъем физкультурно-массовой, спортивной и учебнотренировочной работы играла роль деятельность физкультурных организаций за совершенствование комплекса ГТО и Единой всесоюзной спортивной классификации. С 1 января 1959 года усовершенствованный комплекс ГТО был введен в действие. В соответствии с Постановлением ЦК ВКП(б) от 27 декабря 1948 года были пересмотрены спортивные показатели, по всем видам спорта требования значительно повышались. В последующее время разрядные нормы и требования пересматривались один раз в 4 года (после олимпийских игр). В СССР культивировалось около 50 видов спорта. По многим из них проводились первенства страны, союзных республик, краев, областей, городов и районов. Наибольшую популярность среди советских людей приобрели легкая атлетика, футбол, волейбол, баскетбол, бокс, борьба, гимнастика, лыжный, конькобежный и велосипедный спорт.

В послевоенные годы в нашей стране было положено начало развитию новых видов спорта: хоккея с шайбой, современного пятиборья, гребли на каноэ.