«С.В. Панько, И.Г. Роменко Учебно-методический комплекс по курсу АНАТОМИЯ для студентов 1 курса факультета физического воспитания Брест 2009 2 УДК 611(075) ББК 28.706 Составители: д.м.н., профессор С.В. Панько И.Г. ...»

[1] стр. 21–27, [2] стр. 53–59, выполнить следующие задания:

1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета туловища.

2. Зарисовать грудной позвонок, крестец, ребро или грудину.

3. Переписать в тетрадь и выучить минимум латинских названий по изучаемой теме.

4. Законспектировать и выучить соединение костей туловища [1] стр. 27–31;

5. [2] стр. 115–119; [3] стр. 5,6.

6. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Из каких отделов состоит скелет туловища?

2. Из каких отделов состоит позвоночник?

3. Какое строение имеет позвонок?

4. Перечислить характерные признаки для шейного позвонка.

5. Назвать характерные признаки для грудного позвонка.

6. Назвать характерные признаки для крестцового и копчикового позвонков.

7. Какое строение имеет ребро?

8. Какое строение имеет грудина, ее возрастные изменения?

9. Что такое лордозы и кифозы позвоночного столба? Какова их функция?

10. Что такое сколиозы, и какова роль физической культуры и спорта в профилактике формирования сколиозов?

11. Как соединяются кости скелета туловища?

12. В чем сходство и отличие в строении скелета туловища человека и млекопитающих животных?

1. Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 384 с.: ил.

2. Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. – М.: Высшая школа, 1989.

3. Курепина, М.М. Анатомия человека: атлас / М.М. Курепина, Г.Г. Воккен. – М.: Просвещение, Тема занятия: «Скелет верхней конечности. Соединение костей верхней конечности».

Цель занятия: 1. Изучить строение костей верхней конечности. 2. Выяснить черты сходства и различия в строении скелета верхней конечности человека и млекопитающих животных. 3. Изучить соединение костей верхней конечности.

Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей верхней конечности:

лопатка, ключица, плевая, локтевая, лучевая, кисть на планшете.

Демонстрационное оборудование: 1. Таблицы: а) скелет человека, б) соединение и строение костей. 2. Скелет плода человека. 3. Скелет человека. 4. Распилы костей.

5. Скелет верхней конечности на планшете. 6. Скелет млекопитающего (кошки).

ХОД РАБОТЫ

Изучив материал по теме: «Скелет верхней конечности» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 31–35, [2] стр. 92–96 (см. лаб. зан. №1), выполнить следующие задания:

1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета верхней конечности.

2. Составить таблицу (схему) «Общий план строения верхней конечности».

конечности:

1. Плечевой пояс.

II. Скелет свободной верхней конечности:

1. Плечо;

2. Предплечье;

3. Кисть:

а) проксимальный ряд;

б) дистальный ряд.

4. Используя наборы костей и другие наглядные пособия, изучить строение отдельных костей скелета верхней конечности. Научиться различать кости «правая»

или «левая».

5. Зарисовать лопатку, плечевую и локтевую кости.

6. Законспектировать (можно в виде таблицы) «Соединение костей верхней конечности» ([1] стр. 35–38; [2] стр. 119–122).

7. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Из каких отделов состоит скелет верхних конечностей?

2. Какие кости образуют плечевой пояс у человека?

3. Из каких отделов состоит скелет свободной верхней конечности?

4. Какие кости образуют плечо?

5. Какие кости образуют предплечье?

6. Из каких отделов состоит кисть?

7. Какие кости образуют запястье? Проксимальный и дистальный ряд.

8. Какие кости образуют фаланги пальцев?

9. Как соединяются кости верхней конечности?

10. В чем сходство в строении верхней конечности человека и передней конечности млекопитающих?

11. В чем заключаются особенности строения верхней конечности человека в связи с прямохождением?

Тема занятия: «Скелет нижней конечности. Соединение костей нижней конечности».

Цель занятия: 1. Изучить строение костей нижней конечности. 2. Выяснить черты сходства и различия в строении скелета нижней конечности человека и млекопитающих животных. 3. Изучить соединение костей нижней конечности.

Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей нижней конечности: тазовая кость, бедренная, большеберцовая, малоберцовая, стопа на планшете, таз.

Демонстрационное оборудование: 1. Таблицы: а) скелет человека, б) соединение и строение костей. 2. Скелет плода человека. 3. Скелет человека. 4. Распилы костей.

5. Скелет нижней конечности на планшете. 6. Скелет млекопитающего (кошки).

ХОД РАБОТЫ

Изучив материал по теме: «Скелет нижней конечности» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр. 38–42, [2] стр. 97–103, выполнить следующие задания:

1. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей скелета нижней конечности.

2. Составить таблицу (схему) «Общий план строения нижней конечности».

I. Скелет пояса нижней конечности:

1. Тазовый пояс.

II. Скелет свободной нижней конечности:

1. Бедро;

2. Голень;

3. Стопа:

а) проксимальный ряд;

б) средний ряд;

в) дистальный ряд.

4. Используя наборы костей и другие наглядные пособия, изучить строение отдельных костей скелета нижней конечности. Научиться различать кости «правая»

или «левая».

5. Зарисовать тазовую и бедренную кости.

6. Законспектировать (можно в виде таблицы) «Соединение костей нижней конечности» [1] стр. 42–46; [2] стр. 122–128.

7. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Из каких отделов состоит скелет нижних конечностей?

2. Какие кости образуют тазовый пояс?

3. Из каких отделов состоит скелет свободной нижней конечности?

4. Какие кости образуют бедро, а какие – голень?

5. Из каких отделов состоит стопа?

6. Какие кости образуют предплюсну: проксимальный, средний и дистальный 7. Какие кости образуют фаланги пальцев стопы?

8. Как соединяются кости нижней конечности?

9. В чем сходство в строении нижней конечности человека и тазовой конечности млекопитающих?

Тема занятия: «Скелет головы. Строение костей лицевого и мозгового отделов черепа».

Цель занятия: 1. Изучить строение костей мозгового и лицевого отделов черепа. Обратить внимание на особенности строения костей черепа.

Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей черепа, б) основание черепа, в) черепа раскрашенный.

Демонстрационный материал: Таблицы: 1. Скелет человека, 2. Скелет плода.

3. Череп разборный (на вертушке).

ХОД РАБОТЫ

Изучив материал по теме: «Череп» по учебнику «Анатомия человека» [1] стр.

46–52, [2] стр. 59–71, выполнить следующие задания:

1. Составить таблицу «Череп».

п/п (русское, латинское) костей п/п (русское, латинское) костей 2. Используя предлагаемые наглядные пособия, изучить строение костей лицевого и мозгового отделов черепа.

3. Зарисовать: клиновидную, височную, верхнечелюстную или нижнечелюстную кости.

4. Законспектировать «Соединение костей черепа».

5. Дать ответы на вопросы для собеседования (устно).

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. На какие отделы подразделяется череп?

2. Какие кости образуют мозговой отдел черепа?

3. Какие кости образуют лицевой отдел черепа?

4. Опишите строение височной и верхнечелюстной костей.

5. Опишите строение клиновидной и нижнечелюстной костей.

6. Опишите строение решетчатой и скуловой костей.

7. Опишите строение лобной и небной костей.

8. Опишите строение затылочной и подъязычной костей.

9. Назовите кости черепа, в которых имеются воздухоносные полости. Какую 10. Назовите типы соединения костей черепа. Дайте характеристику височнонижнечелюстному суставу.

11. Назовите возрастные особенности соединения костей черепа.

Тема занятия: «Топография черепа».

Цель занятия: 1. Познакомиться с топографией черепа. 2. Обратить внимание на признаки характерные для строения черепа человека и млекопитающих животных.

3. Выяснить характерные возрастные, половые и индивидуальные отличия черепа.

Оборудование: Раздаточный материал: а) набор костей черепа, б) основание черепа, в) черепа раскрашенный.

Демонстрационный материал: Таблицы: 1. Скелет человека, 2. Скелет плода, 3. Череп разборный.

ХОД РАБОТЫ

Пользуясь учебником и атласом “Анатомия человека” [1], стр. 63–74, конспектом лекций изучить топографию черепа, используя при этом предлагаемое оборудование.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Какими костями образована крыша черепа?

2. Какими костями образовано основание черепа?

3. Какими костями образовано внутреннее основание черепа и а) передняя черепная яма б) средняя черепная яма в) задняя черепная яма 4. Какими костями образовано наружное основание черепа?

5. Перечислить наиболее крупные топографо-анатомические образования 6. Какими костями образована глазница?

7. Какими костями образована носовая полость?

8. Какими костями образована ротовая полость?

9. Перечислить топографо-анатомические образования на боковой 10. Какими костями образована крылонебная ямка?

11. Какими костями образована подвисочная ямка?

12. Какими костями образована височная ямка?

13. Что такое контрфорс, и какие основные контрфорсы имеются?

Тема занятия: «Мышцы туловища».

Цель занятия: 1. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц спины, груди и живота в связи с вертикальным положением тела в пространстве.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»; рельефные таблицы: «Мышцы туловища»; скелет человека;

методические указания «Мышцы туловища»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

Выписать названия мышц спины, груди и живота; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц в организме человека.

Составить таблицу по мышцам спины, груди и изучить их строение.

Найти на торсах мышцы–пришельцы спины и груди, связать их местоположение и функциональное значение с происхождением в эмбриональный период.

Выяснить функциональное значение мышц брюшного пресса у спортсменов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Какое строение имеет скелетная мышца как орган?

2. Какие анатомические образования относят к вспомогательному аппарату мышц? Каково их функциональное значение?

3. Что такое начало и прикрепление мышцы? Приведите примеры, иллюстрирующие условность понятий «подвижная» и «неподвижная»

точки прикрепления мышц при различных движениях.

4. Какие признаки положены в основу классификации мышечной системы человека?

5. Какие мышцы называются «синергистами» и какие «антагонистами»?

Приведите примеры таких мышц.

6. Что означает термин «мышцы-пришельцы»?

7. Что означает термин «собственные мышцы»?

8. На какие группы подразделяется мышечная система человека по топографо-анатомическому признаку?

9. На какие группы подразделяются мышцы туловища?

10. Назовите мышцы, объединенные в группу поверхностные мышцы спины?

Опишите их строение.

11. Назовите мышцы, объединенные в группу глубокие (собственные) мышцы спины? Опишите их строение.

12. Какие мышцы участвуют в сгибании туловища (движение вокруг фронтальной (поперечной) оси вращения)?

13. Какие мышцы участвуют в разгибании туловища (движение вокруг фронтальной (поперечной) оси вращения)?

14. Какие мышцы участвуют в скручивании туловища (движение вокруг вертикальной оси вращения)?

15. Какие мышцы участвуют в наклонах туловища вправо и влево (движение вокруг сагиттальной оси вращения)?

16. Какие мышцы участвуют в акте спокойного вдоха?

17. Какие мышцы участвуют в акте спокойного выдоха?

18. Какие мышцы участвуют в акте глубокого вдоха?

19. Какие мышцы участвуют в акте глубокого выдоха?

20. Какие мышцы участвуют в движениях в плечевом суставе?

21. Назовите мышцы, которые достигли наибольшей степени развития у человека в связи с вертикальным положением тела в пространстве и трудовой деятельностью?

22. Назовите мышцы спины, поднимающие и опускающие ребра.

23. Назовите мышцы, объединенные в группу поверхностные мышцы груди?

Опишите их строение.

24. Назовите мышцы, объединенные в группу глубокие (собственные) мышцы груди? Опишите их строение.

25. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы передней стенки живота? Опишите их строение.

26. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы боковой стенки живота?

Опишите их строение.

27. Назовите мышцы, объединенные в группу мышцы задней стенки живота?

28. Назовите «слабые места» в стенках живота. Почему их называют «слабыми местами».

Тема занятия: «Мышцы головы и шеи».

Цель занятия: Изучить классификацию, особенности строения и функции мимических и жевательных мышц головы; изучить классификацию, особенности строения и функции мышц шеи.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы головы»; рельефные таблицы: «Мышцы головы и шеи»; череп человека; методические указания «Мышцы головы и шеи»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

Выписать названия мышц головы и шеи, разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц в организме человека.

Составить таблицу по мышцам головы (жевательным и мимическим) и шеи (поверхностного слоя, подъязычной кости, глубокого слоя) и изучить их строение.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. По каким признакам классифицируются мышцы головы?

2. На какие группы подразделяются мышцы головы?

3. Назовите жевательные мышцы головы и опишите их строение.

4. Перечислите мимические мышцы головы и опишите их строение.

5. На какие группы подразделяются мышцы шеи человека?

6. Назовите поверхностные мышцы шеи и опишите их строение.

7. Назовите надподъязычные (мышцы, расположенные выше подъязычной кости) и опишите их строение.

8. Назовите подподъязычные (мышцы расположенные ниже подъязычной кости) и опишите их строение.

9. Назовите глубокие мышцы шеи и опишите их строение.

10. В каких движениях участвуют мышцы шеи?

11. Какие из мышц шеи относятся к мышцам-пришельцам?

12. Какие из мышц шеи относятся к собственным мышцам?

13. Какие из мышц головы человека менее развиты по сравнению с человекообразными обезьянами? С чем это связано?

Тема занятия: «Мышцы плечевого пояса плеча»

Цель занятия: 1. Изучитьклассификацию, особенности строения и функции мышц плечевого пояса и плеча в связи с вертикальным положением тела в пространстве. 2.

Выяснить значение мышц плечевого пояса и плеча в выполнении различных физических упражнений.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»; модель «Мышцы плечевого пояса»; рельефные таблицы: «Мышцы верхней конечности»; скелет человека; методические указания «Мышцы верхней конечности»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

1. Выписать названия мышц плечевого пояса.

2. Выписать названия мышц плечевого пояса; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

3. Используя торсы, таблицы, найти и запомнить месторасположение мышц плечевого пояса и плеча в организме человека.

4. Составить таблицу по мышцам плечевого пояса и плеча и изучить их строение.

Обратить внимание на многофункциональность дельтовидной мышцы.

Тема занятия: «Мышцы предплечья и кисти»

Цель занятия: Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц предплечья и кисти в связи с вертикальным положением тела в пространстве и выполняемыми верхней конечностью функциями.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»; модель «Мышцы плечевого пояса»; рельефные таблицы: «Мышцы верхней конечности»; скелет человека; методические указания «Мышцы верхней конечности»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

1. Выписать названия мышц предплечья и кисти; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

2. Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц предплечья и кисти в организме человека.

3. Составить таблицу по мышцам предплечья и кисти и изучить их строение.

4. Обратить внимание на функциональное значение мышц предплечья и кисти при выполнении различных физических упражнений и на их роль в формировании крупной и мелкой моторики руки.

Тема занятия: «Мышцы тазового пояса и бедра».

Цель занятия: Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц тазового пояса и бедра в связи с вертикальным положением тела в пространстве.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности»; модель «Мышцы тазового пояса»;

рельефные таблицы: «Мышцы нижней конечности»; скелет человека; методические указания «Мышцы нижней конечности»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

Выписать названия мышц тазового пояса и бедра; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц тазового пояса и бедра в организме человека.

Составить таблицу по мышцам тазового пояса и бедра и изучить их строение.

Обратить внимание на функциональное значение мышц тазового пояса и бедра при выполнении различных физических упражнений.

Тема занятия: «Мышцы голени и стопы».

Цель занятия: 1. Изучить классификацию, особенности строения и функции мышц голени и стопы в связи с вертикальным положением тела в пространстве. 2.

Выяснить роль мышц стопы в формировании сводчатости стопы.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности»; модель «Мышцы плечевого пояса»;

рельефные таблицы: «Мышцы нижней конечности»; скелет человека; методические указания «Мышцы нижней конечности»; распечатки к торсам.

ХОД РАБОТЫ

Выписать названия мышц голени и стопы; разбивая их на группы, учитывая топографо-анатомические принципы классификации.

Используя торсы, таблицы, найти и заполнить месторасположение мышц голени и стопы в организме человека.

Составить таблицу по мышцам голени и стопы человека и изучить их строение.

Обратить внимание на роль мышц стопы в формировании и поддержании сводчатости стопы, их значение в профилактике плоскостопия.

Тема занятия: «Функциональные группы мышц, обеспечивающие движения в различных суставах скелета человека».

Цель занятия: Изучить функциональные группы мышц, обеспечивающие движения в различных суставах тела человека.

Оборудование: Торсы: «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности»; модель «Мышцы плечевого пояса»;

рельефные таблицы: «Мышцы нижней конечности»; скелет человека; разработки «Функциональные группы мышц»; распечатки к торсам.

Функциональные группы мышц, производящие движения в плечевом суставе

ХОД РАБОТЫ

1. Используя торсы, методические разработки изучить функциональные группы мышц, производящие движения в суставах верхней конечности (грудиноключичном, плечевом, локтевом, лучезапястном суставах и суставах кисти).

2. Используя торсы, методические разработки изучить функциональные группы мышц, производящие движения в суставах нижней конечности (тазобедренном, коленном, голеностопном суставах и суставах стопы).

3. Используя торсы, методические разработки изучить функциональные группы мышц, производящие движения позвоночного столба.

4. Используя торсы, методические разработки изучить мышцы, участвующие в акте дыхания: мышцы вдоха и мышцы выдоха (основные, вспомогательные, косвенно участвующие).

5. Используя торсы, методические разработки изучить мышцы, обеспечивающие движения в височно-нижнечелюстном суставе.

6. Используя торсы, методические разработки изучить функциональные группы мышц, участвующие в движениях головы (сгибании, разгибании, наклонах в сторону и поворотах).

Тема: «Строение органов пищеварения» (4 часа).

Цель занятия: Изучить особенности строения органов пищеварения в связи с выполняемыми ими функциями.

Оборудование: 1. Влажные препараты: а) слизистая оболочка языка, б) 12-перстная кишка с поджелудочной железой, в) отрезок тонкого кишечника, г) слепая кишка, д) прямая кишка. 2. Рельефные таблицы: а) общий план строения органов пищеварения, б) мышечная оболочка желудка, в) внутреннее строение тонкой и толстой кишки, г) кишечная ворсинка с сосудистым руслом. 3. Торс «Внутренние органы». 4. Методичка «Внутренние органы».

ХОД РАБОТЫ

1. Изучить строение стенки трубчатого органа. Зарисовать схему поперечного среза стенки трубчатого органа.

2. Перечислить органы пищеварительной системы по порядку на русском и латинском языках. Указать пищеварительные железы.

3. Изучить строение ротовой полости по плану:

1) преддверие ротовой полости;

2) собственно-ротовая полость;

5) зев ротовой полости.

Зарисовать строение слизистой оболочки языка и строение зуба (см. таблицы кабинета).

4. Изучить строение глотки:

1) топография, 2) внешнее строение, 3) строение стенки глотки.

5. Изучить строение пищевода:

1) топография, 2) внешнее и внутреннее строение.

4. Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение желудка. Зарисовать «Мышцы желудка».

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение тонкого кишечника.

Зарисовать «Кишечная ворсинка с сосудистым руслом».

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение толстого кишечника.

Зарисовать «Слепая кишка с аппендиксом».

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение печени. Зарисовать «Печень с висцеральной поверхности».

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение поджелудочной железы.

Зарисовать «12-перстную кишку с поджелудочной железой».

Обратить внимание на форму, положение и смещаемость органов пищеварительной системы при выполнении различных физических упражнения.

Тема: «Строение органов дыхания».

Цель занятия: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями: воздухопроведения, газообмена, защитной и голосообразования.

Оборудование: модели гортани, влажные препараты (на сагиттальном разрезе, вид спереди, вид сзади, гортань со щитовидной железой, сагиттальный разрез гортани, гортань на поперечном разрезе), таблицы по теме, методичка «Внутренние органы».

ХОД РАБОТЫ

Перечислить органы дыхания по порядку на русском и латинском языках.

Изучить строение и функции носовой полости.

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение глотки.

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение гортани (вид сзади).

Изучить строение трахеи и бронхов. Зарисовать бронхиальное дерево.

Изучить топографию, внешнее и внутреннее строение легкого. Зарисовать ацинус – структурную и функциональную единицу легкого.

Тема: «Строение органов мочевыделительной системы».

Цель занятия: Изучить строение органов мочевыделения. Особенности кровоснабжения почки, механизм образования мочи, а также строение и особенности мочевыводящих путей.

Оборудование: торс «Внутренние органы», модель «Почка человека», влажные препараты «Почка с отпрепарированными лоханкой и чашечками», «Почка и сосуды» «Почка и надпочечник», рельефные таблицы по теме, методичка «Внутренние органы».

ХОД РАБОТЫ

1. Перечислить по порядку органы мочевыделительной системы на русском и латинском языках.

2. Изучить топографию, внешнее и макроскопическое строение почки. Зарисовать почку на фронтальном разрезе.

3. Изучить микроскопическое строение почки. Зарисовать схему строения нефрона.

4. Изучить топографию, строение и функции мочеточников.

5. Изучить топографию, строение и функции мочевого пузыря. Зарисовать мочевой пузырь в разрезе.

6. Изучить строение и функции мочеиспускательного канала. Отметить отличия в строении женского и мужского мочеиспускательного каналов.

7. Обратить внимание на форму, положение и смещаемость органов мочевыделительной системы при выполнении различных физических упражнения.

Тема: «Строение мужских и жеских половых органов».

Цель занятия: Познакомиться со строением мужских и женских половых органов.

Выяснить взаимосвязь между строением органа и его функциями.

Оборудование: Торсы: «Сагиттальный распил мужского таза», «Сагиттальный распил женского таза», влажные препараты «Мужская половая железа», «Женские половые органы». Таблицы рельефные и рисованные по теме, методичка «Внутренние органы».

ХОД РАБОТЫ

Дать название внутренних наружных и мужских половых органов на русском и латинском языках.

Изучить строение внутренних половых органов мужчины на таблицах, торсах, влажных препаратах. Зарисовать мужские половые органы, вид сзади (учебник Самусева, стр. 273).

Зарисовать мужскую половую железу – семенник (яичко) (см. таблицы в кабинете, влажный препарат).

Изучить строение наружных половых органов мужчины и определить их функции.

5. Дать название внутренних и наружных половых органов женщины на белорусском, русском и латинском языках.

6. Изучить строение внутренних женских половых органов на таблицах, мокрых препаратах, торсах. Определить особенности их строения в зависимости от выполняемой функции.

7. Зарисовать схему строения внутренних половых органов женщины (см. атлас, таблицы, учебник, влажный препарат).

8. Изучить строение наружных половых органов женщины и определить их функции.

9. Обратить внимание на положение и смещаемость внутренних половых органов у женщин при выполнении различных физических упражнения.

Тема занятия: «Сердечно-сосудистая система. Строение сердца».

Цель занятия: Дать конкретное представление о строении четырехкамерного сердца, выяснить значение сердечных клапанов, при изучении строения сердца показать единство формы и функции.

Оборудование: Модель «Топография органов грудной полости»; модель «Сердце человека»; рельефные таблицы: «Кровеносная система», «Сердце» (фронтальный разрез); влажные препараты: «Фронтальный разрез сердца», «Полулунные клапаны», «Клапан сердца двухстворчатый», «Основание желудочков сердца» (вид сверху) и др., таблицы по теме.

ХОД РАБОТЫ

Внимательно прочитайте на стр. 316 – 324 учебника «Анатомия человека» М.Р.

Сапин, Г.Л. Билич; стр. 106 – 117 учебника «Анатомия человека» М. М.

Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина материал о внешнем строении сердца человека и найдите на влажных препаратах и муляжах морфологические признаки, которые встречаются в тексте.

Рассмотрите внешний вид сердца человека. Найдите основание и верхушку.

Возьмите модель сердца в руки и поместите его перед собой в таком положении, как оно расположено в грудной полости.

Рассмотрите поверхности сердца и найдите границы между предсердиями и желудочками и межжелудочковую перегородку. Какие борозды проходят?

Определите правое и левое ушки, в чем заключаются морфологические отличия.

Сравните толщину стенок обоих желудочков и предсердий. Как определить правую и левую половину сердца.

Определите правое предсердие и найдите сосуды, впадающие в него.

Найдите отверстие, соединяющее правое предсердие с правым желудочком.

Найдите створки трехстворчатого клапана, сухожильные нити и сосочковые Определите, какие сосуды отходят от правого желудочка.

Определите левое предсердие и найдите сосуды, впадающие в него.

10. Найдите отверстие, соединяющее левое предсердие с левым желудочком.

Найдите створки двухстворчатого клапана, сухожильные нити и сосочковые 11. Найдите, какие сосуды отходят от левого желудочка.

12. Найдите оболочки сердца: эпикард, миокард и эндокард.

13. Выясните, какие морфологические и функциональные перестройки происходят в сердце при систематических занятиях физической культурой и спортом.

14. В качестве закрепления на модели и рисунках найдите структуры сердца, указанные ниже:

1) Левый желудочек 2) Правое предсердие 3) Правый желудочек 5) Правое ушко 6) Венечная борозда 9) Эндокард 10) Створки 2-х створчатого клапана 12) Створки 3-х створчатого клапана 13) Легочная артерия 14) Сухожильные нити 15) Полые вены 16) Сосочковые мышцы 17) Легочные вены

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Какие органы относятся к сердечно-сосудистой системе?

2. Какие сосуды называются артериями, какие венами и капиллярами?

Что является связывающим звеном между артерией и веной?

Микроциркуляторное русло (схема-рисунок).

3. В чем заключаются особенности строения стенок артерий, вен и 4. Где располагается сердце? С какими органами граничит?

5. Перечислите особенности строения сердца связанные с выполняемой им 6. Какое строение и функциональное значение имеет эндокард, миокард и 7. Какие морфологические и функциональные перестройки происходят в сердце при систематических занятиях физической культурой и спортом.

8. Какое строение имеют клапаны сердца и их функциональное значение.

9. В чем заключается морфологически и функционально стенка желудочка и предсердий, и с чем эти различия связаны?

10. Чем отличается морфологически и функционально левый желудочек сердца 11. Как происходит питание стенки сердца?

12. Проводящая система сердца, местоположение синусно-предсердного и предсердно-желудочкового узлов. Зарисовать проводящую систему сердца.

13. Как происходит иннервация сердца?

14. Составить схемы-рисунки кровообращения в верхней конечности, голове, грудной полости, брюшной полости и нижней конечности. Кровообращение плода зарисовать.

Тема занятия: «Круги кровообращения. Артерии и вены большого и малого кругов кровообращения»

Цель занятия: 1) Изучить закономерности распределения артерий и вен в организме человека. 2) Выяснить особенности кровообращения у плода человека.

Оборудование: Схемы-рисунки кругов кровообращения, модель «Кровообращение плода», влажные препараты по теме.

ХОД РАБОТЫ

Используя текст учебника «Анатомия человека» М. М. Курепина, Г.Г. Воккен стр.

191-207 (1979г.); конспект лекций, необходимо составить схемы-рисунки кровоснабжения отдельных частей тела человека:

1. Кровообращение в голове.

2. Кровообращение в верхней конечности.

3. Кровообращение в грудной полости.

4. Кровообращение в брюшной полости.

5. Кровообращение в нижней конечности.

6. Составить схему-рисунок кровообращения плода человека. Отметить на рисунке красным, синим и лиловым цветами сосуды в соответствие с составом крови: артериальной, венозной и смешанной, а также римскими цифрами I, II, III – места смешивания крови.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Охарактеризуйте круги кровообращения, какова их функция?

2. Какие виды кровеносных сосудов вы знаете? Опишите строение стенки сосудов разных видов. Каково функциональное значение слоев сосудистой стенки?

3. Опишите строение и функциональное значение сосудов, образующих микроциркуляторное русло.

4. В чем заключаются основные закономерности распределения артерий и вен в теле человека?

5. Дайте характеристику сосудов большого круга кровообращения.

6. Аорта и ее отделы.

7. Дуга аорты, какие сосуды отходят от нее?

8. Назовите артерии головы и шеи.

9. Назовите артерии верхней конечности.

10. Какие ветви отходят от грудного отдела аорты?

11. Ветви брюшной аорты.

12. Перечислите артерии нижней конечности. Как они расположены?

13. Расскажите о системе верхней полой вены.

14. Что представляет собой система нижней полой вены.

15. Дайте характеристику системе воротной вены.

Тема занятия: «Лимфатическая система».

Цель занятия: изучить строение составляющих компонентов лимфатической системы и убедиться в том, что лимфатическая система не имеет кругов лимфообращения, а движется с периферии к сердцу.

Оборудование: I. Таблицы: 1) Общий план строения лимфатической системы; 2) Строение лимфатического узла. II. Торсы: 1) Внутренние органы; 2) Вены нижней конечности; 3) Вены верхней конечности.

ХОД РАБОТЫ

1. Изучить материал по теме: «Лимфатическая система» по учебникам и конспекту лекций.

2. Зарисовать общий план строения лимфатической системы, отразив наличие лимфатических сосудов, лимфатических стволов, протоков (грудного и правого), лимфатических узлов.

3. Зарисовать схему строения лимфатического узла и указать следующие структуры:

соединительнотканная капсула, трабекулы (перегородки), краевой, околоузелковые и мозговые синусы, корковое и мозговое вещество, паракортикальная зона.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Каковы общие закономерности строения лимфатической системы?

2. Как происходит образование лимфы?

3. Опишите строение стенки лимфатических капилляров, сосудов и протоков.

4. Лимфатические узлы, их строение и распределение в организме человека.

5. В каком направлении происходит движение лимфы, и какое значение это имеет при проведении массажа.

Тема занятия: «Нервная ткань. Спинной мозг».

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить внешнее и внутреннее строение спинного мозга и выяснить его функции.

ОБОРУДОВАНИЕ: I. Таблицы: «Строение нервной клетки», «Спинной мозг»; II.

Рельефные таблицы: «Спинной мозг новорожденного», «Оболочки спинного мозга», «Сегменты спинного мозга»; III. Влажный препарат «Головной мозг. Основание».

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

Вниматильно изучите материал по учебнику «Анатомия человека» М.Ф.

Иваницкого стр. 280–286 и дайте ответы на следующие вопросы:

1. Что является структурной и функциональной единицей нервной системы?

2. Какую функцию выполняют тело, аксон и дендрит нервной клетки?

3. Какие виды нервных клеток выделяют по морфологическому признаку?

4. Какие виды нервных клеток выделяют по функциональному признаку?

5. Дайте слова синонимы для определений «чувствительная», «вставочная» и «двигательная» нервные клетки.

6. Что называется нервным волокном?

7. Чем отличается по строению миелинизированное и немиелинизированное нервное волокно?

8. Что называется нервом?

9. Какие виды нервов по функции выделяют? (приведите примеры) 10. Что называется белым и серым веществом мозга?

11. Какие отделы нервной системы выделяют по топографическому признаку?

12. Какие отделы нервной системы выделяют по функциональному признаку?

13. Изучить внешнее строение и топографию спинного мозга (атлас Ханца Фениша стр. 273 (Г,Д); 275 (А,В); М.Ф. Иваницкий рис. 105): а) верхняя граница; б) нижняя граница; в) размеры, вес; г) конский хвост; д) утолщения: шейное и поясничное; е) борозды на внешней поверхности; ж) сегменты спинного мозга; з) оболочки спинного мозга; и) корешки спинного мозга и спинномозговой узел.

14. Изучить внутреннее строение спинного мозга: а) рога серого вещества (задние, передние, боковые); б) центральный спинномозговой канал; в) канатики белого вещества; г) ретикулярная формация (атлас Ханца Фениша стр. 273 (Е), 275 (Б);

Иваницкий рис. 105).

15. Зарисовать поперечный срез спинного мозга (рис. 105 учебник М.Ф.

Иваницкого, можно с рельефной таблицы).

16. Какими видами нервных клеток образованы передние, боковые и задние рога серого вещества и спинномозговых ганглий?

17. Изучить строение белого вещества спинного мозга и заполнить таблицу:

«Проводящие пути спинного мозга» (стр. 302 учебник М.Ф. Иваницкого, атлас стр.

277, 279).

проводящего проходит? образован? оканчивается? импульсы а) Восходящие 1. Нежный 2. Клиновидный 3. Передний спинномозжечковый 4. Задний спинномозжечковый 5. Боковой спиннобугорный б) Нисходящие 6. Передний корковоспинномозговой 7. Боковой корковоспинномозговой 8. Красноядерноспинномозговой 9. Покрышечноспинномозговой Тема занятия: «Спинномозговые нервы».

Цель занятия: изучить строение смешанного спинномозгового нерва. Выяснить роль дорсальных, менингиальных и вентральных ветвей спинномозговых нервов.

Оборудование: таблицы: «Шейное и плечевое сплетения», «Поясничное и крестцовое сплетения», «Сегменты спинного мозга», «Коленный рефлекс».

ХОД РАБОТЫ

По учебникам и таблицам изучите строение спинномозговых нервов, обратив внимание на особенности его образования, ветвления и функциональное значение дорсальных, менингиельных и ветральных ветвей.

Зарисуйте схему образования и ветвления смешанного спинномозгового нерва.

Составить схему «Ветвление и области иннервации спинномозговых нервов».

Тема занятия: «Продолговатый мозг»

Цель занятия: Изучить внешнее и внутреннее строение продолговатого мозга, выяснить его функциональное значение.

Оборудование: Влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др.;

таблицы рельефные и рисованные по теме, а также по спинному мозгу (сегменты мозга); модель «Мозговой ствол», муляж головного мозга (раскрашенный).

Прочитать по учебнику «Анатомия человека», конспекту лекций «Продолговатый мозг» (учебник М.Ф. Иваницкого стр. 286–288; уч. М.Р. Сапина и Билич стр. 431–433; уч. пос. под ред. В.И. Козлова стр. 387–389).

Найти на влажных препаратах, модели, таблицах, атласе М.М. Курепина и Г.Г.

Воккен внешние структуры продолговатого мозга.

Изучить внутреннее строение продолговатого мозга, используя атлас М.М.

Курепина и Г.Г. Воккен стр. 80–81.

Зарисовать в тетради внутреннее строение продолговатого мозга, используя атлас М.М. Курепина и Г.Г. Воккен стр. 80–81.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

1. Из каких мозговых пузырей и на какой стадии их развития образуется продолговатый мозг.

2. Топография продолговатого мозга: верхние и нижние границы. В чем заключается различие и сходство в строении продолговатого и спинного мозга.

3. Какие структуры продолговатого мозга расположены по бокам от пирамид, их строение и функция.

4. Какие структуры продолговатого мозга расположены по бокам передней срединной щели, их строение и функция.

5. Какие структуры продолговатого мозга расположены латеральнее задней срединной борозды, их строение и функция.

6. Между пирамидой и оливой из передней боковой борозды корешки, какой пары черепных нервов выходят.

7. Позади олив из задней боковой борозды корешки, каких пар черепных нервов выходят.

8. Где расположено серое вещество продолговатого мозга и чем оно представлено?

9. Какие ядра черепных нервов являются центрами ряда безусловных рефлексов (защитных, пищевых, сердечно-сосудистых, дыхания).

10. При поражении ядер черепных нервов, какие могут быть нарушения.

11. Какие ядра относятся к переключительным, где они располагаются, их функция.

12. Расположение и функция ретикулярной формации.

13. Из каких пучков состоит белое вещество продолговатого мозга, какие связи они осуществляют.

Тема: «Задний мозг. IV желудочек мозга».

Цель занятия: 1. Выяснить особенности расположения и строения белого и серого вещества в мосту и их функциональное значение. 2. Изучить строение IV желудочка мозга. 3. Изучить особенности строения серого и белого вещества в мозжечке и выяснить их функциональное значение.

Оборудование: Влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др.;

таблицы рельефные и рисованные по теме, модель «Мозговой ствол», муляж головного мозга (раскрашенный).

ХОД РАБОТЫ

Изучить материал по теме: «Мост. IV желудочек» по учебникам и конспекту лекций. Используя таблицы, муляжи, модели, влажные препараты выяснить топографию моста, найти его на модели и муляже.

Выяснить расположение серого и белого вещества в мосту.

Зарисовать поперечный срез через мост.

Изучить строение IV желудочка мозга (крыша IV желудочка, паруса, сосудистое сплетение, отверстия, латеральные карманы, срединная борозда, мозговые полоски).

5. Зарисовать схему расположения ядер V–XII пар черепных нервов в ромбовидной ямке (дно IV желудочка).

6. Изучить материал по теме: «Мозжечок» по учебникам и конспекту лекций.

Используя муляжи головного мозга, влажные препараты: мозговой ствол, ромбовидная ямка, основание головного мозга, сагиттальный и фронтальный распилы головного мозга и др. выяснить:

1. Местоположение мозжечка в черепе и относительно других отделов мозга.

2. Внешнее строение мозжечка, найти на влажных препаратах, муляжах, рисунках следующие структуры:

а) левое и правое полушария мозжечка;

б) червь мозжечка, клочки и узелки;

в) верхние, средние и нижние ножки мозжечка;

г) дольки мозжечка: 4-х угольную, верхнюю и нижнюю полулунные, центральную и щели их разделяющие.

3. Рассмотреть в световом микроскопе микропрепарат «Срез мозжечка» и выяснить строение серого и белого вещества:

а) 3 слоя клеток коры мозжечка (молекулярный, ганглиозный (клетки Пуркинье), зернистый);

б) 4 пары ядер в полушариях мозжечка (ядро Шатра, шаровидное, пробковидное, зубчатое);

в) белое вещество, образующее ножки мозжечка.

4. Зарисовать мозжечок с внешней поверхности и на разрезе (см. таблицу кабинета).

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Из каких отделов состоит головной мозг?

2. Какие отделы относятся к стволу мозга?

3. Местоположение и внешнее строение моста.

4. Назовите проводящие пути моста.

5. Назовите ядра моста.

6. Опишите местоположение и строение IV желудочка мозга.

7. Что такое «ромбовидная ямка»?

8. Какие ядра черепных нервов расположены в ромбовидной ямке?

9. Где располагается мозжечок?

10. Назовите анатомические структуры мозжечка.

11. Назовите доли полушарий мозжечка.

12. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется с продолговатым мозгом.

13. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется со средним мозгом.

14. Назовите структурные образования, при помощи которых мозжечок соединяется с варолиевым мостом.

15. Назовите слои нервных клеток, образующих кору мозжечка.

16. Назовите ядра мозжечка и укажите их функциональное назначение.

Тема: «Средний мозг. Черепные нервы»

Цель работы: Изучить внешнее и внутреннее строение среднего мозга. Выяснить особенности строения 12 пар черепных нервов и области их иннервации.

Оборудование: Влажные препараты: мозговой ствол, основание головного мозга, сагиттальный разрез головного мозга. Рельефные таблицы по теме. Модели мозгового ствола и муляж головного мозга (раскрашенный).

1. Прочитать по учебнику «Анатомия человека» М.Ф. Иваницкого «Средний мозг»

(стр. 290-291); М.Р. Сапин «Средний мозг» стр. 427-428). Найти структуры среднего мозга (четверохолмие и ножки мозга) на моделях, таблицах и влажных препаратах.

2. Зарисовать поперечный срез через средний мозг. Отметить крышу, покрышку, 3. основание и местоположение ядер в них (атл. Х. Фениша, стр. 293 (Б, В); атл.

Курепиной (табл. 82); уч. М.Р. Сапина рис. 193).

4. Прочитать по учебнику М.Ф. Иваницкого «Черепные нервы» (стр. 310 –319; М.Р.

Сапин стр. 454 – 467; М.М. Курепиной стр. 254 – 258).

5. Найти черепные нервы на моделях, таблицах и влажных препаратах.

6. Нарисовать (отксерокопировать) схему расположения и иннервации 12 пар черепных нервов (см. рис. 27 учеб. Б.А. Никитюк, А.А. Гладышева Анатомия и спортивная морфология (практикум). М., «ФиС», 1989).

7. Составить таблицу «Черепные нервы».

№ п/п Название нерва Функц. Где выходит (входит)?

римс. (рус., бел., лат.) хар-ка

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Опишите топографию среднего мозга.

2. Назовите анатомические структуры, образующие средний мозг.

3. Какие ядра располагаются в крыше среднего мозга?

4. Какие ядра располагаются в покрышке среднего мозга?

5. Какие нисходящие проводящие пути начинаются от среднего мозга?

6. Какие черепно-мозговые нервы начинаются от среднего мозга?

7. Какова роль черной субстанции среднего мозга?

8. Укажите анатомическую структуру, которая соединяет III и IV желудочки головного мозга.

9. Дайте определение понятию «нерв».

10. На какие группы по функциональному назначению подразделяются черепномозговые нервы 11. Какие черепные нервы относятся к чувствительным?

12. Какие черепные нервы относятся к двигательным?

13. Какие черепные нервы относятся к смешанным?

14. Какие черепные нервы иннервируют мышцы глазного яблока?

Какие черепные нервы иннервируют ресничное тело и мышцы радужки?

15.

Какие образования головы иннервируются тройничным нервом?

16.

Какие образования головы иннервируются лицевым нервом?

17.

Какие черепные нервы иннервируют мышцы шеи и спины?

18.

Какие нервы иннервируют структуры ротовой полости?

19.

Перечислите особенности блуждающего нерва.

20.

Тема: «Промежуточный мозг».

Цель занятия: выяснить особенности расположения белого и серого вещества в промежуточном мозге и их функциональное значение.

Оборудование: I. Влажные препараты: 1) мозговой ствол (ромбовидная ямка), 2) основание головного мозга, 3) горизонтальный разрез головного мозга, 4) фронтальный и сагиттальный разрезы головного мозга и др.

II. Таблицы рельефные и рисованные по теме. III. Модель «Мозговой ствол». IV.

Муляж головного мозга раскрашенный.

Прочитайте по учебнику “Анатомия человека”, конспекту лекций “Промежуточный мозг” (учеб. М.Ф. Иваницкого стр. 291–292, учеб. М.Р. Сапина стр. 424–427).

Найти на влажных препаратах, моделях, таблицах, в атласе Х. Фениша (стр. 297 А, Б, В) внешние структуры промежуточного мозга:

1) зрительные бугры (таламусы) с подушками;

2) надбугорную (эпиталамус) часть (мозговые полоски, треугольник поводка, поводок);

3) забугорную (метаталамус) часть (медиальное и латеральное коленчатые тела);

4) подбугорную (гипоталамус) часть (2 сосцевидных тела, серый бугор с воронкой).

Изучить внутреннее строение промежуточного мога и выяснить функции его ядер.

Тема: «Конечный мозг»

Цель занятия: выяснить особенности расположения белого и серого вещества в конечном мозге и их функциональное значение.

Оборудование: I. Влажные препараты: 1) мозговой ствол (ромбовидная ямка), 2) основание головного мозга, 3) горизонтальный разрез головного мозга, 4) фронтальный и сагиттальный разрезы головного мозга и др.

II. Таблицы рельефные и рисованные по теме. III. Модель «Мозговой ствол». IV.

Муляж головного мозга раскрашенный.

1. Изучить по влажным препаратам, муляжам, таблицам, учебнику (М.Ф. Иваницкий стр. 293–295; М.Р. Сапин стр. 412–414), атласу Х.Фениша стр. 307А, 309, строение поверхности больших полушарий конечного мозга: лобную, височную, теменную, затылочную, островковую, лимбическую (или краевую) доли; борозды и извилины каждой доли.

2. Зарисовать поверхность полушарий мозга с латеральной стороны (атлас, таблицы кабинета).

3. Изучить клеточное (цитоархитектонику) коры больших полушарий (знать название 6 слоев клеток) (атлас Х.Фениша стр. 317А, М.Ф. Иваницкий стр. 295–297, М.Р. Сапин стр. 414–417).

4. Изучить локализацию функций в коре больших полушарий (корковое представительство анализаторов и речевые центры). Нанести схему на рисунок (пункт I) – М.Ф. Иваницкий стр. 297–299, М.Р. Сапин стр. 417–420.

5. Изучить внутреннее строение конечного мозга. Зарисовать схему расположения базальных ганглиев (подкорковых ядер) (рис. учеб. М.Ф. Иваницкого стр. 298; М.Р.

Сапина стр. 421; атлас Х. Фениша стр. 317Б, 319А).

6. Изучить строение III желудочка мозга в промежуточном и I, II желудочков (боковых) в конечном мозге (М.Ф. Иваницкий стр. 292, 299–300; М.Р. Сапин стр.

422–424).

Тема: «Строение органа зрения. Зрительный анализатор»

Цель занятия: Изучить строение органа зрения и зрительного анализатора.

Оборудование: влажный препарат «Глаз крупного млекопитающего», модель «Глазное яблоко», рельефные таблицы «Орган зрения», таблица «Зрительный путь», муляж головного мозга (раскрашенный).

ХОД РАБОТЫ

Используя текст учебника по анатомии человека (М.Ф. Иваницкий стр. 334–341;

М.Р. Сапин стр. 494–508), конспект лекции, атлас, влажные препараты, модели, таблицы изучить строение органа зрения.

Зарисовать схему продольного разреза глазного яблока и подписать структуры.

Изучить строение сетчатки (запомнить названия II, VI и VIII слоев сетчатки).

Зарисовать колбочковый и палочковый элементы сетчатки (учеб. М.Р. Сапина стр. 501, рис. 215).

Изучить строение отделов зрительного анализатора: периферического (сетчатка), проводникового и центрального.

Зарисовать схему «Зрительный путь» (см. табл. кабинет, учеб. М.Р. Сапина, стр.

506; атлас М.М. Курепиной и Г.Г. Воккен табл. 100).

Тема: «Орган слуха. Слуховой анализатор. Орган равновесия. Вестибулярный аннализатор».

Цель занятия: Изучить строение и функции отделов органа слуха. Выяснить особенности строения слухового и вестибулярного анализаторов.

Оборудование: I. Модели: 1. «Ухо» (разборная, упрощенная, увел. в 3,5 раза); 2.

Внутреннее ухо; 3. Набор слуховых косточек. II. Таблицы: рельефные и рисованные по теме.

ХОД РАБОТЫ

I. Орган слуха, слуховой анализатор.

1. Используя модели, таблицы, учебники, атлас изучить:

а) строение наружного уха (ушную раковину, наружный слуховой проход, барабанную перепонку);

б) строение среднего уха (3 слуховые косточки: молоточек, наковальню, стремечко; слуховую или евстахиеву трубу);

в) строение внутреннего уха (улитку, полукружные каналы, преддверие, преддверно-улитковый (VIII) нерв, круглое и овальное окна.

2. Зарисовать продольный разрез через орган слуха (учеб. М.Р. Сапина, рис. 219, стр. 509; учеб. М.Ф. Иваницкого рис. 137, стр. 341).

3. Обратить особое внимание на строение улитки. Выделить: костный лабиринт;

костный стержень; костную спиральную пластинку; улитковый проток, заполненный эндолимфой и 2 лестницы: преддверия (вестибулярную) и барабанную, заполненные перилимфой (см. рис. атл., учебник, табл.).

4. Изучить строение кортиева органа (звуковоспринимающего аппарата или спирального органа) и зарисовать схему его строения (учеб. М.Ф. Иваницкого рис. 139, стр. 345; атл. Х. Фениша стр. 373 Г, Д; атл. М.М. Курепиной и Г.Г.

Воккен табл. 96В).

5. Изучить механизм восприятия звука и зарисовать схему слухового пути:

периферического, проводникового и центрального (учеб. М.Р. Сапина рис.

226, стр. 520; атл. М.М. Курепиной И Г.Г. Воккен табл. 97А; табл. кабинета).

II. Орган равновесия, вестибулярный анализатор.

1. Изучить строение органа равновесия (вестибулярного аппарата) по учебнику, моделям, таблицам.

2. Рассмотреть строение костного лабиринта преддверия и 3 полукружных каналов: переднего, бокового и заднего.

3. Рассмотреть строение перепончатого лабиринта преддверия:

а) овальный мешочек (маточка) и б) круглый мешочек, заполненные б) полукружные протоки с перепончатыми ампулами;

в) сравнить строение чувствительных клеток – пятен мешочков с гребешками ампул перепончатых протоков (учеб. М.Р. Сапина, стр. 512–513).

4. Изучить и зарисовать схему вестибулярного анализатора (атл. М.М.

Курепиной и Г.Г. Воккен табл. 97Б; учеб. М.Р. Сапина рис. 222, стр. 516).

5. Самостоятельно изучить по имеющимся учебникам строение и зарисовать схемы вкусового, обонятельного, кожного и двигательного анализаторов (атл.

Курепиной табл. 93, 94; табл. кабинета).

1) Изучить строение обонятельного эпителия. Зарисовать схему ультрамикроскопического строения обонятельной клетки.

2) Изучить строение проводникового отдела обонятельного эпителия.

Зарисовать схему «Обонятельный путь».

3) Изучить строение вкусовой луковицы и зарисовать схему ее строения.

4) Изучить строение проводникового отдела вкусового анализатора.

Зарисовать «Вкусовой путь».

5) Используя наглядные пособия, учебник, атлас, изучить строение кожи человека. Зарисовать схему строения кожи человека на разрезе:

в) подкожная жировая клетчатка 6) Изучить строение рецепторных образований кожи человека. Зарисовать схему их строения (учебник М.Р. Сапина, стр. 401, рис. 176).

7) Изучить строение производных эпидермиса: волосы, ногти, потовые, сальные и молочные железы 8) Изучить строение нервно-мышечного окончания (учебник М.Р. Сапина, стр. 401, зарисовать рис. 177).

9) Изучить строение проводникового и центрального отделов кожного и двигательного анализаторов (учебник М.М. Курепина, 1979, стр. 288 – 290).

МИНИМУМ ЛАТИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ПО ТЕМАМ КУРСА

I. Тема «Опорно-двигательный аппарат»

«Скелет туловища»

Учение о костях – osteoloqia Позвоночный столб – columna vertebralis Позвонок – vertebra Тело позвонка – corpus vertebrae Дуга позвонка – arcus vertebrae Позвоночное отверстие – foramen vertebrale Позвоночный канал – canalis vertebralis Шейный позвонок – vertebrae cervicales Грудной позвонок – vertebrae thoracicae 10. Поясничный позвонок – vertebrae lumbales 11. Крестцовый позвонок – vertebrae sacrales 12. Кость – os 13. Крестец – os sacrum 14. Копчиковый позвонок – vertebrae coccyqeae 15. Копчик – os coccyqis 16. Атлант – atlas 17. Осевой позвонок – axis 18. Грудная клетка – thorax 19. Ребро – costa 20. Грудина – sternum «Скелет верхней конечности»

Плечо – brachium Предплечье - antebrachium Лопатка – scapula Ключица – clavicula Плечевая кость – humerus Лучевая кость – radius Локтевая кость – ulna Запястье – carpus 10. Пястье – metacarpus 11. Фаланги пальцев кисти – ossa diqitorum manus «Скелет нижней конечности»

Тазовая кость – os coxae Подвздошная кость – os ilium Седалищная кость – os ischii Лонная кость – os pubis Бедренная кость – femur Большеберцовая кость – tibia Малоберцовая кость – fibula Предплюсна – tarsus Плюсна – metatarsus 10.

Фаланги пальцев стопы – ossa diqitorum pedis 11.

«Скелет головы. Топография черепа».

1. Череп – cranium 2. Мозговой отдел – neurocranium 3. Клиновидная или основная кость – os sphenoidale 4. Затылочная кость – os occipitale 5. Решетчатая кость – os ethmoidale 6. Височная кость – os temporale 7. Теменная кость – os parientale 8. Лобная кость – os frontale 9. Лицевой отдел – cranium viscerale 10. Верхнечелюстная кость – maxilla 11. Небная кость – os palatinum 12. Скуловая кость – os zyqomaticum 13. Нижние носовые раковины – concha nasalis inferior 14. Слезная кость – os lacrimale 15. Носовая кость – os nasale 16. Нижнечелюстная кость – mandibulla 17. Сошник – vomer 18. Подьязычная кость – os hyoideum П. Тема «Пищеварительная система»

Ротовая полость – cavitas oris Глотка - pharynx Пищевод - oesophagus Желудок – gaster, venytriculus Тонкая кишка – intestinum tenue Двенадцатиперстная кишка - duodenum Тощая кишка - jejunum 10. Подвздошная кишка – ileum 11. Толстая кишка - intestinum crassum 12. Слепая кишка – caecum 13. Прямая кишка – rectum 14. Околоушная слюнная железа – glandula parotis 15. Поднижнечелюстная железа – glandula submandibularis 16. Подъязычная железа – glandula sublingualis 17. Печень - hepar Поджелудочная железа - pancreas 18.

Ш. Тема «Дыхательная система»

Носовая полость – cavitas nasi Гортань - larynx Трахея - trachea Бронхи - bronchi Легкие - pulmones IV.Тема «Мочевыделительная система»

Мочеточник - ureter Мочевой пузырь – vesica urinaria Мочеиспускательный канал - urethra V. Тема «Половая система»

Половые органы – organa genitalia Яичник – ovarium Маточная труба (яйцевод) – tuba uterina Матка – uterus Влагалище – vagina Яичко (семенник) – testes Семявыносящий проток – ductus deferens Семенной канатик – funiculus spermaticus Мошонка – scrotum 10. Половой член – penis 11. Предстательная железа – prostata 12. Бульбоуретральная (Куперова) железа – glandula bulbourethalis VI. Тема «Сердечно-сосудистая система»

VII. Тема «Эндокринная система»

Щитовидная железа - glandula thyroidea Околощитовидные железы - glandulae parathyroideae Гипофиз - hypophysis Вилочковая железа - thymus Надпочечная железа - glandiila suprarenalis VII. Тема «Нервная система»

Спинной мозг – medulla spinalis Головной мозг –encephalon Продолговатый мозг – medulla oblongata Мозжечок – cerebellum Варолиев мост – pons Средний мозг – mesencephalon Промежуточный мозг – diencephalon Конечный мозг – telencephalon VIII. Тема «Органы чувств. Анализаторы»

Глазное яблоко – bulbus oculi

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ «ОСТЕОЛОГИЯ»

1. Скелет туловища и конечностей 1. Укажите основные функции скелета 9. Укажите анатомические образования 2. Укажите, какие из перечисленных 10. Какие анатомические образования костей относят к осевому скелету? характерны для типичных грудных Б. Кости нижних конечностей. А. Реберные ямки и полуямки.

В. Кости позвоночного столба. Б. Поперечно-реберный отросток.

3. Укажите, какие из перечисленных костей относят к добавочному скелету? 11. Какие грудные позвонки имеют на теле Б. Кости верхних конечностей. А. Vertebra thoracica I.

Г. Кости нижних конечностей. В. Vertebra thoracica XI.

4. Что является структурной единицей В. Красный костный мозг. А. Срединный крестцовый гребень.

5. Укажите составные части позвонков.

В. Зубовидные отростки. столба имеет место физиологический 6. Укажите, какие отростки имеют позвонки.

В. Верхние суставные отростки. 14. В каких отделах позвоночного Г. Поперечные (поперечно-реберные) столба имеет место физиологический 7. Укажите анатомические образования, характерные для типичных шейных позвонков.

А. Поперечно-реберные отверстия. Г. В крестцовом отделе.

Б. Латеральные (боковые) массы. 15. Укажите части ребра.

В. Раздвоенный на конце остистый А. Головка.

8. Укажите анатомические образования 18. Укажите место расположения реберных Б. Место соединения тела с мечевидным А. Radius.

Г. Скелет свободной верхней конечности. В. Лучевая вырезка.

20. Укажите отделы скелета свободной 21. Какие кости формируют пояс верхней конечности?

22. Какие анатомические образования находятся на дорсальной поверхности 23. Какие анатомические образования находятся в области латерального угла 31. Какие части выделяют в скелете А. Суставная поверхность акромиона. А. Metacarpus.

Г. Надсуставная бугристость. Г. Phalanges digitorum manus.

24.

образования на проксимальном конце входят в дистальный ряд костей 33. Укажите части пястных костей. бедренной кости?

34. На какие основные отделы делится 42. Укажите, какие кости нижней скелет нижней конечности? конечности имеют лодыжки.

Г. Скелет свободной нижней конечности. Г. Os coxae.

35. Какие кости формируют os coxae? 43. Какие анатомические образования 36. Какие анатомические образования принадлежат подвздошной кости?

37. Укажите анатомические образования os pubis.

В. Ушковидная поверхность. формировании neurocranium.

38. Какое анатомическое образование седалищные вырезки?

В. Задненижняя подвздошная ость. А. Mandibula.

39. Назовите границу, отделяющую большой таз от малого:

А. По дугообразной линии. 47. Укажите основные части os frontale.

В. По верхнему краю лобкового симфиза. Б. Лобная пазуха.

40. Какие анатомические образования 49. Укажите основные части os occipitale.

А. Базилярная (основная) часть. В. Шило-сосцевидное отверстие.

Г. Большое затылочное отверстие. пазуха?

50. Какие анатомические образования затылочной кости?

А. Крестообразное возвышение. Г. Нижний носовой ход.

Б. Верхние и нижние выйные линии. 59. Укажите отростки maxilla.

51. Укажите основные части os sphenoidale.

52. Какие носовые раковины являются образованиями os ethmoidale?

А. Верхняя носовая раковина. 61. Какие кости принимают участие в Б. Нижняя носовая раковина. образовании передней черепной ямки?

53. Укажите основные части височной кости.

А. Пирамида (каменистая часть). 62. Какие кости принимают участие в Б. Сосцевидный отросток. образовании средней черепной ямки?

54. Какие анатомические образования находятся на задней поверхности А. Крыша барабанной полости. образовании задней черепной ямки?

Б. Наружное слуховое отверстие. А. Os zygomaticum.

В. Отверстие водопровода преддверия. Б. Os temporale.

Г. Внутреннее слуховое отверстие. В. Os occipitale.

55. Какие отростки имеет височная 56. Какие каналы проходят через пирамиду височной кости? 65. Какие анатомические образования 57. Укажите выходное отверстие канала лицевого нерва.

66. Какие отверстия сообщают заднюю 74. Какие кости образуют костное небо?

черепную ямку с наружным основанием черепа?

В. Отверстие водопровода преддверия. 75. Какие виды швов соединяют кости Г. Большое затылочное отверстие. крыши черепа?

67. Какие кости образуют стенки крыловидно-небной ямки?

68. Какое анатомическое образование сообщает крыловидно-небную ямку с полостью рта?

А. Клиновидно-небное отверстие. Г. Отсутствие сосцевидных отростков.

69.

образовании медиальной стенки глазницы?

А. Os ethmoidale.

Б. Os sphenoidale.

В. Maxilla.

Г. Os lacrimale.

70.

образовании нижней стенки глазницы?

А. Maxilla.

Б. Os palatinum.

В. Os sphenoidale.

Г. Os lacrimale.

71.

образовании костной перегородки носа?

А. Os nasale.

Б. Vomer.

В. Os lacrimale.

Г. Os ethmoidale.

72.

образовании латеральной стенки полости носа?

А. Os lacrimale.

Б. Os zygomaticum.

В. Os ethmoidale.

Г. Os palatinum.

73. Какие отверстия открываются в средний носовой ход?

А. Отверстие клиновидной пазухи.

Б. Отверстие лобной пазухи.

В. Ячейки лабиринтов решетчатой кости.

Г. Носослезный канал.

Эталоны ответов на тестовые задания по теме «Остеология»

28. ВГ 29. БГ 30. ВГ 31. АВГ 32. АВГ 33. АВГ 34. ВГ 35. АВГ 36. БВГ 37. АБГ 38. Г 39. А 40. АГ 41. АБГ 42. АВ 43. АБГ 44. ВГ 45. АБВГ 46. БВГ 47. АБВГ 48. БВ 49. АВ 50. ВГ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ «АРТРОЛОГИЯ

(УЧЕНИЕ О СОЕДИНЕНИИ КОСТЕЙ)»

1. Какие из перечисленных видов соединений костей относятся к 9. Как называются движения вокруг 2. Какие виды соединений относятся к 10. Как называются движения вокруг В. Межкостные перепонки. В. Вращение (пронация и супинация).

3. Укажите обязательные элементы 11. Какие суставы являются по форме 4. Укажите вспомогательные элементы 12. Какие суставы являются по форме 5. На какие группы делятся суставы по 13. Какие суставы являются по форме 6. На какие группы делятся суставы по 14. Какие связки соединяют дуги форме суставных поверхностей? позвонков?

7. На какие группы делятся суставы по 15. К какому типу суставов относится количеству осей движения? атлантозатылочный?

8. Как называются движения вокруг 16. Какой вид соединений существует А. Сгибание и разгибание. А. Синдесмоз.

Б. Приведение и отведение. Б. Синхондроз.

В. Вращение (пронация и супинация). В. Синостоз.

17. Какой вид соединений существует между 2-м ребром и грудиной?

18. К какому типу суставов относится грудино-ключичный сустав?

В. Комбинированный сустав. локтевом суставе?

19. Какие движения возможны в грудино-ключичном суставе?

А. Поднимание и опускание ключицы. Г. Круговое движение.

20. К какому типу суставов относится плечевой сустав?

21. Каким по форме поверхностей является плечевой сустав?

В. Цилиндрический сустав. лучезапястном суставе?

22. Какие движения возможны в плечевом суставе?

Б. Приведение и отведение. 31. Какой тип соединения между В. Вращение (пронация и супинация). диафизами костей предплечья?

23. К какому типу суставов относится локтевой сустав?

24. Каким по форме поверхностей является плече-локтевого сустава?

Б. Цилиндрический сустав. Г. Элипсовидный сустав.

25. Каким по форме поверхностей кисти?

является плече-лучевой сустав?

Б. Цилиндрический сустав. В. Блоковидный сустав.

Г. Цилиндрический сустав. 42. Каким по форме поверхностей 34. Каким по форме поверхностей является голеностопный сустав?

является крестцово-подвздошный сустав?

35. Каким по форме поверхностей является тазобедренный сустав?

тазобедренный сустав?

В. Вращение (пронация и супинация). Г. Плоский сустав.

37. Укажите кости, принимающие отнести височно-нижнечелюстной участие в образовании коленного сустав?

сустава.

38. Каким по форме поверхностей относится височно-нижнечелюстной 39. Какие движения возможны в коленном суставе?

А. Сгибание и разгибание.

Б. Приведение и отведение.

В. Вращение (пронация и супинация).

Г. Круговое движение.

40.

образования коленного сустава.

А. Надколенник.

Б. Крестообразные связки.

В. Диск.

Г. Медиальный и латеральный мениски.

41.

образовании голеностопного сустава?

А. Пяточная кость.

Б. Большеберцовая кость.

В. Малоберцовая кость.

Г. Таранная кость.

Эталоны ответов на тестовые задания по теме «Артрология» (учение о

АВ АБВГ

23.

24.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная:

Иваницкий, М. Ф. Анатомия человека / М.Ф. Иваницкий. – М. : ФИС, 1985.

Козлов, В.И. Анатомия человека / В.И. Козлов.- М. : ФиС, Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. – М. : изд. центр «Владос», 2002.

Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. – М. : Высшая школа, 1989.

Никитюк Б.А., Гладышева А.А. Анатомия и спортивная морфология (практикум) / Б.А. Никитюк, А.А Гладышева. - М.: ФиС, 1989.

Анатомия человека : Учеб. для средних физкультур. Учеб. заведений/ Под ред. А.А. Гладышевой. 2-е изд., М: ФиС, 1984.

Панько, С. В. Анатомия человека / С.В. Панько. – Брест : Изд-во БрГУ им.

А.С.Пушкина, 2003.

Курепина, М.М. Анатомия человека: Учебник для биол. фак. пед. ин-тов / М. М. Курепина, Г. Г. Воккен. – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1979.

Курепина, М.М. Анатомия человека (атлас) / М.М. Курепина, Г.Г.

Воккен. – М. : Просвещение, 1979.

10. Методические указания к лабораторным работам по анатомии человека для студентов ОЗО и стационара. Ч. I (мышцы туловища) / Сост. Г.М.

Садовский. – Брест: Ротапринт госпединститута, 1983. – 21 с.

11. Методические указания к лабораторным работам по анатомии человека для студентов ОЗО и стационара. Ч. II (мышцы верхней конечности) / Сост.

Г.М. Садовский. – Брест: Ротапринт госпединститута 1985. – 16 с.

12. Методические указания к лабораторным работам по анатомии человека для студентов ОЗО и стационара. Ч.III (мышцы нижней конечности) / Сост.

Г.М. Садовский. – Брест: Брестский госпединститут, 1988. – 20 с.

13. Метадычны дапаможнIк да лабараторных работ па анатомii чалавека для студэнтау факультэта фiзiчнага выхавання (мышцы тулава, галавы i шыi) / Скл.

Р.М. Садоускi. – Брэст: Брэсцкi дзяржпедiнстытут, 1993. – 25 с.

14. Методические указания по изучению анатомии внутренних органов для студентов 1 курса ф-та физвоспитания / Сост. Г.М. Садовский. Брест:

Брестский госуниверситет, 1996. – 22 с.

15. Метадычныя указаннi па анатомii для студэнтау 1 курса факультэта фiзiчнага выхавання (Восевы шкiлет чалавека) / Скл. А.С. Блоцкая. – Брэст: БрэсцкI дзяржунiверсiтэт, 1999. – 21 с.

16. Соединение костей туловища. Ч. 1: Метод. указания / Сост. Е.С. Блоцкая, Г.М. Садовский. – Брест: Изд-во УО «БрГУ им. А.С. Пушкина», 2004. – 18 с.

17. Выполнение лабораторных работ по нервной системе для студентов курса факультета физического воспитания. Ч. 1: Метод. указания / Сост. Е.С.

Блоцкая, Т.А. Синявская. – Брест: Изд-во УО «БрГУ им. А.С.Пушкина», 2004. – 23 с.

Дополнительная:

18. Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. –М. : Высшая школа», т.1 и т. 2, 2001.

19. Синельников, Р. Д. Атлас анатомии человека / Р.Д. Синельников, в 3-х томах : I – 1972, II – 1973, III – 1974.

20. Фениш, Х. Карманный атлас анатомии человека / Х. Фениш. – Минск :

«Вышэйшая школа», 1997.

21. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И.

Бушкович. – М., 1974; 1985.

22. Липченко, В.Я. Атлас нормальной анатомии / В.Я. Липченко, Р.П.

Самусев. – М. : Медицина, 1983.

23. Самусев, Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие для студентов сред. мед. учеб. заведений / Р. П. Самусев, В. Я. Липченко. – 4-е изд., перераб. – М. : ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование» : ЗАО «Альянс-В», 2003. – 320 с. : ил.

24. Антипчук, В.П. Гистология с основами эмбриологии / В.П. Антипчук. – М., 1983.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Определение анатомии, и ее места в системе биологических и медицинских наук. Содержание курса. Анатомия человека и ее значение в подготовке учителей физического воспитания.

2. Основные этапы в развитии анатомии.

3. Строение клетки. Строение и функции органоидов клетки общего и специального значения.

4. Деление клетки.

5. Стадии эмбрионального развития организма человека. Зародышевые листки.

6. Понятие о ткани. Классификация тканей. Определение понятий: орган, система органов, аппарат.

7. Эпителиальные ткани, их строение и функции.

8. Соединительная ткань, их разновидность. Строение хрящевой ткани.

9. Соединительная ткань, их разновидность. Строение рыхлой и плотной соединительной ткани.

10. Кость как орган. Строение кости. Классификация костей по форме и функциональным особенностям.

11. Развитие и рост костей. Виды соединения костей. Разновидности непрерывных соединений (примеры).

12. Скелет, его отделы и функции. Позвонки. Особенности их строения в различных отделах позвоночного столба.

13. Строение позвоночного столба, его отделы, изгибы. Функции позвоночного столба.

14. Соединение позвонков. Особенности в строении позвоночника связанные с вертикальным положением человеческого тела.

15. Строение грудной клетки, ее функциональное значение.

16. Скелет верхней конечности. Кости пояса верхней конечности, их местоположение и строение.

17. Скелет свободной верхней конечности. Строение плечевой кости и костей предплечья.

18. Скелет свободной верхней конечности. Строение кисти.

19. Скелет нижней конечности. Пояс нижней конечности. Соединение костей таза. Таз как целое. Половые особенности таза.

20. Скелет свободной нижней конечности. Строение бедренной кости и костей голени.

21. Скелет свободной нижней конечности. Скелет и функции стопы.

22. Строение костей лицевого отдела черепа.

23. Строение костей мозгового отдела черепа.

24. Топография черепа. Череп в целом.

25. Соединение костей черепа. Возрастные особенности черепа.

26. Строение сустава (обязательные его элементы). Факторы, обуславливающие степень подвижности в суставах. Вспомогательный аппарат суставов (примеры).

27. Классификация суставов по форме и количеству осей вращения (примеры).

Простые и сложные, комбинированные суставы (примеры).

28. Мышца как орган. Строение скелетной мышцы. Строение и функциональная характеристика исчерченной мышечной ткани.

29. Строение и функциональная характеристика неисчерченной мышечной ткани. Механизм мышечного сокращения.

30. Виды работы мышц. Подъемная сила мышц, ее зависимость от внутреннего их строения. Вспомогательный аппарат мышц (примеры).

31. Поверхностные мышцы спины.

32. Глубокие мышцы спины.

33. Мышцы груди.

34. Мышцы живота. Понятие о брюшном прессе, слабые места брюшной стенки.

35. Мышцы плечевого пояса и плеча.

36. Мышцы предплечья и кисти.

37. Мышцы таза и бедра.

38. Мышцы голени и стопы.

39. Мышцы шеи.

40. Мимические и жевательные мышцы, их функциональное значение.

41. Грудино-ключичный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг сагиттальной оси.

42. Грудино-ключичный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг вертикальной оси.

43. Плечевой сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг вертикальной оси.

44. Плечевой сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг сагиттальной оси и фронтальной оси.

45. Локтевой сустав. Мышцы, обеспечивающие движения в нем.

46. Луче-запястный сустав. Мышцы, обеспечивающие сгибание и разгибание кисти.

47. Луче-запястный сустав. Функциональные группы мышц, обеспечивающие движение вокруг сагиттальной оси.

48. Соединение костей стопы. Мышцы стопы, обеспечивающие движение пальцев.

49. Тазобедренный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг вертикальной оси.

50. Тазобедренный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг фронтальной оси.

51. Тазобедренный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение вокруг сагиттальной оси.

52. Коленный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение в нем.

53. Голеностопный сустав. Мышцы, обеспечивающие движение в нем.

54. Подтаранный сустав и таранно-пяточно-ладъевидный суставы. Мышцы, обеспечивающие движения в них.

55. Функциональные группы мышц, обеспечивающие сгибание позвоночного столба.

56. Функциональные группы мышц, обеспечивающие разгибание позвоночного столба.

57. Функциональные группы мышц, обеспечивающие движение вокруг вертикальной оси позвоночного столба.

58. Функциональные группы мышц, обеспечивающие движение вокруг сагиттальной оси позвоночного столба.

59. Мышцы, обеспечивающие акт вдоха и выдоха.

60. Височно-челюстной сустав. Мышцы, обеспечивающие движение нижней челюсти.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Анатомическая характеристика и функциональное значение органов пищеварительной системы.

2. Слизистая, мышечная, соединительнотканная, серозная оболочки, особенности их строения в различных отделах пищеварительного тракта.

Серозные полости и их функциональное значение.

3. Полость рта, язык, зубы, слюнные железы, строение, кровоснабжение, иннервация, функция.

4. Глотка, ее положение, строение, кровоснабжение, функция.

5. Пищевод и желудок, их положение, строение, иннервация, кровоснабжение, функция.

6. Тонкая кишка, ее положение, отделы, строение, иннервация, кровоснабжение, функция.

7. Толстая кишка, ее положение, отделы, строение, иннервация, кровоснабжение, функция.

8. Печень и поджелудочная железа, их положение, строение, иннервация, кровоснабжение, функция.

9. Брюшина, полость брюшины, отношение органов брюшной полости к брюшине.

10. Анатомическая характеристика и функциональное значение системы органов дыхания. Строение носовой полости и глотки.

11. Функциональная анатомия гортани.

12. Топография, строение и функциональное значение трахеи, бронхов, легких.

Плевра. Средостение.

13. Топография, макроструктура почки, фиксирующий аппарат почки, кровообращение, иннервация, функция.

14. Микроструктура почки.

15. Мочевыводящие пути. Положение, строение, функции мочеточников и мочевого пузыря. Особенности строения и функции мочеиспускательного канала.

16. Топография, строение и функциональное значение мужской половой системы.

17. Топография, строение и функциональное значение женской половой системы.

18. Кровь как внутренняя среда организма. Общая характеристика форменных элементов крови.

19. Строение стенок кровеносных сосудов (артерии, вен, капилляров).

Закономерности распределения артерий и вен в теле человека.

20. Топография и особенности строения сердца. Артерии и вены сердца.

21. Круги кровообращения.

22. Кровоснабжение головы и шеи.

23. Кровообращение в грудной полости.

24. Кровоснабжение брюшной полости.

25. Кровоснабжение верхней конечности.

26. Кровоснабжение нижней конечности.

27. Проводящая система сердца.

28. Кровообращение плода.

29. Топография, строение и функциональное значение лимфатической системы.

30. Топография, строение и функциональное значение желез внутренней секреции.

31. Нервная ткань, ее строение, Классификация нервной системы, ее функциональное значение.

32. Рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Примеры простой биокибернатического устройства.

33. Виды рецепторов, их функциональное значение.

34. Оболочки и полости мозга.

35. Топография, строение и функциональное значение спинного мозга.

36. Проводящие пути спинного мозга.

37. Образование спинномозговых нервов и их ветви.

38. Шейное и плечевое сплетение, их нервы, области, иннервация.

39. Межреберные нервы, области их иннервации.

40. Онтогенез головного мозга.

41. Поясничное сплетение, области иннервации.

42. Крестцовое сплетение, области иннервации.

43. Топография, строение и функциональные особенности продолговатого мозга.

44. Топография, строение и функциональные особенности заднего мозга.

45. Топография, строение и функциональные особенности среднего мозга.

46. Топография, строение и функциональные особенности промежуточного мозга.

47. Особенности строения поверхности полушарий. Доли, борозды, извилины.

48. Базальные ганглии конечного мозга, их топография, строение и функциональное значение.

49. Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий.

50. Проводящие пути полушарий мозга.

51. Черепно-мозговые нервы.

52. Топография, особенности строения автономной нервной системы.

53. Анатомические структуры соматической и автономной рефлекторной дуги.

54. Парасимпатический отдел нервной системы, его отделы, узлы и сплетения.

55. Симпатический отдел нервной системы.

56. Строение органа слуха. Слуховой анализатор.

57. Строение органа равновесия. Вестибулярный анализатор.

58. Строение органа зрения. Зрительный анализатор.

59. Вкусовой и обонятельный анализаторы.

60. Кожа, ее строение и функции.