«Учебно-методический комплекс курса ЭКОНОМИКА Специальность 260901 Технология швейных изделий Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическая комиссия факультета Протокол № 2010 г. 2010 г. Зав. кафедрой ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экономики

Учебно-методический комплекс курса

ЭКОНОМИКА

Специальность 260901 «Технология швейных изделий»

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическая комиссия факультета Протокол № «» 2010 г. «» 2010 г.

Зав. кафедрой ПГПУ 2010 Авторы-составители:

Башарова И.К. ассистент кафедры экономики, Селезнева С.М. старший преподаватель кафедры экономики.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 260901 «Технология швейных изделий».

Дисциплина входит в региональный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

Согласовано:

декан физического факультета Б.Г. Петров Директор библиотеки _ I. Рабочая программа дисциплины 1. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………….….... 2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины………….... 3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля.. 4. Содержание курса………………………………………………..…….. 5. Темы семинарских занятий………………………………………....... 6. Тематика контрольных работ и рефератов…………………………… 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………..… II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………................ I Рабочая программа дисциплины 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель курса состоит в формировании у студентов культуры экономического мышления.

Задачи курса:

1. Выработка у студентов представлений о сути основных экономических явлений, процессов, событий, законов их взаимосвязи 2. Формирование у студентов умений выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам.

3. Формирование у студентов умений решать экономические задачи.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Курс «Экономика» носит общеобразовательный характер и предусматривает ознакомление студентов неэкономических специальностей с основами микроэкономики, макроэкономики и мировой экономики и экономики России.

1. Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

2. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость.

Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

3. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход.

Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие.

Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

4. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности.

Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

1. Знать значения слова экономика, основные задачи экономической науки.

2. Знать сущность концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствия проблемы ограниченности. Знать сущность категории «альтернативная стоимость» и ее значение в принятии решений.

3. Знать критерии различия экономических систем 4. Знать сущность закона спроса и закона предложения, факторы формирующие спрос и предложение. Иметь представление, что такое относительные цены и рыночное равновесие.

5. Знать показатели эластичности, их смысл и значение для экономического анализа.

6. Знать типы рыночных структур.

7. Знать сущность инструменты фискальной (налогово-бюджетной) и монетарной (денежно-кредитной) политики государства.

8. Знать, что такое рынок труда, рынок земли, рынок капитала.

9. Знать и уметь сравнивать основные организационно-правовые формы ведения бизнеса.

10. Уметь объяснять сущность и формы обмена.

11. Уметь объяснять сущность закона уменьшающейся маржинальной (предельной) производительности.

12. Уметь анализировать затраты фирмы, знать и понимать условие максимизации прибыли, условия выхода фирмы из бизнеса. Знать суть эффекта отдачи от масштаба производства.

13. Уметь описать важнейшие особенности экономического развития России в 1980-е и 1990-е годы. Понимать источники инфляции в переходный период, цели и последствия либерализации цен, создание рынков факторов производства, разгосударствления собственности, важность сокращения бюджетного дефицита, финансовой стабильности и подавления инфляции.

14. Иметь представление об основных проблемах функционирования и развития социальной сферы в России.

15. Иметь представление об антимонопольной политики и политики поддержки конкуренции.

16. Иметь представление об общих принципах работы товарных и фондовых бирж, страховых компаний, финансовых и налоговых институтов.

17. Иметь представление об основных целях государственного вмешательства в экономику.

18. Иметь представление о значении маржинальных (предельных величин), существо маржинального (предельного) анализа.

19. Иметь представление о СНС. Знать основные показатели СНС, понятие добавленной стоимости, промежуточной продукции, дефлятор ВВП. Иметь представление об основных методах расчета ВВП. Уметь различать номинальный и реальный ВВП.

20. Иметь представление об основных принципах классического, кейнсианского и монетаристского анализа макроэкономического равновесия.

21. Иметь представление об основных проблемах динамики экономического роста, занятости и совокупного уровня цен.

22. Иметь представление о закономерностях функционирования и развития мировой торговли, международной финансовой системы.

ГСЭ.Ф.11 Экономика:

введение в экономическую теорию; блага, потребности, ресурсы, экономический выбор; экономические отношения; экономические системы;

основные этапы развития экономической теории; методы экономической теории; микроэкономика; рынок; спрос и предложение; потребительские предпочтения и предельная полезность; факторы спроса; индивидуальный и рыночный спрос; эффект дохода и эффект замещения; эластичность; предложение и его факторы; закон убывающей предельной производительности; эффект масштаба; виды издержек; фирма; выручка и прибыль; принцип максимизации прибыли; предложение совершенно конкретной фирмы и отрасли; эффективность конкурентных рынков; рыночная власть; монополия; монополистическая конкуренция; олигополия;

антимонопольное регулирование; спрос на факторы производства; рынок труда; спрос и предложение труда; заработная плата и занятость; рынок капитала; процентная ставка и инвестиции; рынок земли; рента; общее равновесие и благосостояние; распределение доходов; неравенство;

внешние эффекты и общественные блага; роль государства; макроэкономика; национальная экономика как целое; круговорот доходов и продуктов; ВВП и способы его измерения; национальный доход; располагаемый личный доход; индексы цен; безработица и ее формы; инфляция и ее виды; экономические циклы; макроэкономическое равновесие; совокупный спрос и совокупное предложение; стабилизационная политика; равновесие на товарном рынке; потребление и сбережения; инвестиции; государственные расходы и налоги; эффект мультипликатора; бюджетноналоговая политика; деньги и их функции; равновесие на денежном рынке; денежный мультипликатор; банковская система; денежно-кредитная политика; экономический рост и развитие; международные экономические отношения; внешняя торговля и торговая политика; платежный баланс; валютный курс; особенности переходной экономики России; приватизация; формы собственности; предпринимательство; теневая экономика; рынок труда; распределение и доходы; преобразования в социальной сфере; структурные сдвиги в экономике; формирование открытой экономики.

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля.

3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы 1.Этапы развития экономической теории.

Предмет и методы экономической теории 2.Проблема ограниченности и экономический выбор.

7.Организационно-правовые формы ведения бизнеса 12. Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.

13. Равновесие на денежном рынке. Банковская система 16. Государственный бюджет. Налоговая система 18. Цикличность развития экономики. Экономический рост 19. Международные экономические отношения Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории.

Содержание темы: Экономические знания как средство становления экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм. Методы экономической теории. Определения термина «Экономика». Нормативная, позитивная экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика.

Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор.

Содержание темы: Блага: даровые, экономические, частные, общественные, квазиобщественные, материальные, духовные. Потребности. Ресурсы и их классификации. Проблема ограниченности. Экономический выбор. КПВ, альтернативная стоимость. Экономическая эффективность и экономический рост.

Тема 3 Экономические системы и отношения Содержание темы: Экономические отношения. Собственность. Критерии выделения экономических систем. Экономические системы, их преимущества и недостатки.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 4 Рыночное равновесие Содержание темы: Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложения. Закон спроса, закон предложения, Потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Предложение и его факторы. Налог и его роль.

Тема 5 Эластичность Содержание темы: Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу. Эластичность предложения по цене, перекрестная эластичность.

Тема 6 Типы рыночных структур Содержание темы: Совершенная конкуренция, монополия, естественные монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Ценообразование монополиста. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть, Антимонопольное регулирование.

Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса Содержание темы: Собственность, ее роль и формы. Фирма. Виды предприятий, их достоинства и недостатки.

Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы Содержание темы: Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба.

Виды издержек. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли (для монополии и при совершенной конкуренции). Экономическая прибыль и ее смысл. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.

Тема 9 Рынки факторов производства Содержание темы: Спрос на факторы производства. Рынок труда, спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Дисконтирование. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.

Тема 10 Фиаско рынка.

Содержание темы: Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Монополизация, теневая экономика. Классификация фиаско рынка. Внешние эффекты и общественные блага. Кривая Лоренца, коэффициент Джинни. Роль государства.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 11 Система национальных счетов.

Содержание темы: Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. С. Кузнец и Великая американская депрессия. ВВП, ВНП, чистый факторный доход, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД. ВВП и способы его измерения.

Тема 12 Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.

Содержание темы: Два подхода к изучению макроэкономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение (краткосрочное, долгосрочное). Потенциальный объем выпуска. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Потребительская функция Кейнса. Инвестиции. Кейнсианский крест. Эффект мультипликатора.

Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система.

Содержание темы: Деньги и их функции. Развитие денежной системы. Виды денег. Равновесие на денежном рынке. Номинальная и реальная денежная масса. Спрос на деньги и его факторы. Уравнение Фишера. Денежный мультипликатор. Банковская система. Роль центрального банка в экономике.

Тема 14 Инфляция.

Содержание темы: Индексы цен и темп инфляции. Инфляция и ее виды. Дефляция, дезинфляция. Причины инфляции, инфляционная спираль. Последствия инфляции. Эффект Фишера, реальная ставка процента.

Тема 15 Рынок труда и безработица.

Содержание темы: Экономические категории населения. Безработица и ее формы. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Последствия безработицы. Закон Оукена. Экономическая политика по борьбе с безработицей. Кривая Филипса.

Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система.

Содержание темы: Налог, налоговая ставка. Функции налогов. Классификация, виды налогов. Системы налогообложения. Кривая Лаффера. Государственные расходы, государственный бюджет.

Тема 17 Экономические политики.

Содержание темы: Стабилизационная политика. Показатели, макро проблемы и их решения. Бюджетно-налоговая политика и ее инструменты. Дискреционная и автоматическая фискальная политика. Встроенные стабилизаторы. Денежно-кредитная политика и ее инструменты.

Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост.

Содержание темы: Экономические циклы и их причины. Классификация теорий экономических циклов. Фазы экономических циклов. Линия тренда и потенциальный объем выпуска. Экономический рост и развитие. Интенсивные и экстенсивные факторы экономического роста. Эффекта «быстрого старта». Экономическая политика государства способствующая ускорению экономического роста. Издержки экономического роста.

Тема 19 Международные экономические отношения.

Содержание темы: Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Тема 20 Переходная экономика России.

Содержание темы: Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Рынок земли.

Рынок капитала. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

Тема 1 Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории.

Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор (форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, конспектирование) Цели:

1. Создание условий для формирования у студентов представлений об основных этапах развития экономической мысли и вклада различных экономических школ в развитие экономической мысли 2. Создать условия для формирования умения у студентов конспектировать научные источники по экономик 3. Создать условия для формирования у студентов знаний о сущности концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствий проблемы ограниченности (проблема выбора).

4. Начать работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи.

5. Способствовать развитию экономического образа мышления через воспитание бережливости, рационального подхода к хозяйственной жизни.

Вопросы к теме:

1. Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм.

2. Предмет и методы экономической теории. Микроэкономика, макроэкономика. Позитивная и нормативная экономическая теория.

3. Потребности, благо и его виды, ресурсы.

4. Проблема ограниченности и выбора.

5. КПВ. Альтернативная стоимость.

6. Экономическая эффективность и экономический рост.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Заполнить таблицу, используя следующие источники 1) Аникин, А.В. Юность науки.- М.: 2) Баумоль, У. Чего не знал А. Маршал: вклад XX столетия в экономическую теорию (перевод Ю. Ольсевича)// Вопросы экономики.-2001.-№ 3) Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: 4) История экономических учений/ Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой:

Учеб.пособие.- М.: Инфра-М, 2000.

5) Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. М.: Дело, Вита-Пресс, 1996.

6) Шумпетер Й.А. История экономического анализа. – С.-Пб.: Экономическая школа, 2001.

Экономическое направление. Период Представители Основные идеи Представления первобытных людей Экономическая мысль Древнего Востока Античная экономическая мысль Экономические идеи феодализма Меркантилисты Физиократы Классическая политэкономия Неоклассика.

Кейнсианство Институционализм Неолиберализм Эволюционная экономика 2. На основании анализа экономического содержания Пермских газет выписать в тетради 3 утверждения из области «Микроэкономики» и 3 утверждения из области «Макроэкономики»

3. Можно ли считать, что бедность и ограниченность экономических благ – это одно и то же?

4. Почему труд и предпринимательский талант рассматриваются как два различных экономических ресурса, ведь предприниматель так же, как маляр, учитель, инженер, затрачивает свой труд?

5. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом инвестиционных товаров (станков) и потребительских товаров (стиральных машин):

I II III IV V

Стиральные машины (тыс.

а) Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных возможностей общества.

б) Что показывают точки на кривой производственных возможностей?

в) Если экономика находится в данный момент в точке, соответствующей производственной альтернативе III, то какова будет альтернативная стоимость производства дополнительной – третьей – сотни станков?

г) Предположим, что экономика находится в точке, соответствующей производству 1 сотни станков и семи тысяч стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что она показывает?

д) Обозначьте на графике точку, соответствующую выпуску семи тысяч стиральных машин и трех сотен станков. То показывает эта точка?

е) Допустим, что усовершенствовалась технология производства станков, тогда, как технология изготовления стиральных машин осталась на прежнем уровне. Отобразите эту ситуацию на графике.

ж) Допустим, что улучшилась технология производства стиральных машин, а технология изготовления станков не изменилась. Что произойдет с кривой производственных возможностей общества?

з) Предположим, что в обществе увеличилось количество используемого труда и капитала. Начертите новую кривую производственных возможностей, иллюстрирующую данную ситуацию.

5. У Марты 4 ч времени. Запланированные дела так располагаются в порядке убывания важности:

- выполнение домашнего задания – 2ч, - обсуждение по телефону с подругой нарядов 2 ч.

Несмотря на эти важные дела, Марта решила пойти в кино на двух часовой фильм.

Во что это обойдется Марте, если цена билета равна 200 р.?

6. На путешествие самолетом из Москвы в Амстердам менеджер тратит сутки с учетом сопутствующих затрат времени. Поездка в поезде займет двое суток. Авиабилет стоит 200 долл., а железнодорожный билет 120 долл. Во время передвижения менеджер был лишен возможности зарабатывать.

а) какой способ передвижения дешевле для менеджера, зарабатывающего 100 долл.

каждый день вне зависимости от того, выходной он или рабочий?

б) При каком дневном заработке менеджера ему будет безразличен выбор средства передвижения из Москвы в Амстердам?

7. Экономист Сорокина в 1991г. зарабатывала в час 50 р. Ее мать уже была на пенсии. В магазине за говядиной по 40 р. за килограмм нужно было стоять час, а за говядиной по 60 р. за килограмм очереди нет. Качество мяса одинаковое.

а) Кто из них должен идти в магазин и какое мясо покупать, если нужно купить 2 кг мяса?

б) При каком объеме покупок приобретение более дешевой говядины лично экономистом Сорокиной рационально?

8.Решить задачу. Иван отказался от работы столяром с зарплатой 12 000 руб. в год и отказался от работы референтом за 10000 руб в год. Вместо этого он поступил в колледж с годовой платой за обучение в размере 6000 рублей. Какова упущенная выгода обучения, если принять во внимание только этот год?

9 При постройке дачного домика много сил и времени уходит на поиск материалов и дешевых услуг строителей. Ожидаемая цена строительства с учетом удачного поиска дешевых ресурсов составляет 50 тыс.р.

1) стоит ли застройщику тратить 30 дней на поиск дешевых ресурсов, если:

- из дорогих ресурсов строительство обойдется на 25% дороже - за эти 30 дней застройщик может заработать 10 тыс.р.

2) сколько должен стоить дешевый вариант строительства, чтобы поиск дешевых ресурсов был не рациональным?

Тема 3 Экономические системы и отношения (форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, имитационная игра, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний об экономических системах и критериях их типологизации.

2. Проанализировать конкретные формы и методы, с помощью которых различные экономические системы решают основные вопросы экономики, а также следствия принятых решений.

1. Экономические отношения.

2. Критерии типологизации экономических систем.

3. Традиционная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

4. Централизованная экономическая система (административно-командная, плановая), ее достоинства и недостатки.

5. Рыночная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

6. Смешанная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

7. Переходная экономика, ее достоинства и недостатки Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Заполните таблицу. Подготовьтесь описать портрет любой страны, используя материал таблицы.

Формы экономического порядка/ Страны Формы собственности Система планирования и управления Механизм ценообразования Расчет и оценка результатов хозяйственной деятельности Социальное обеспечение 2. Определите, верны ли утверждения:

а) В рыночной экономике прибыль побуждает фирмы производить именно те товары, которые необходимы покупателям;

б) Разделение труда приводит к росту взаимозависимости производителей;

в) Конкуренция способствует снижению цены;

г) Рыночная экономика более эффективна, чем административно-командная, т. к.

члены правительства в странах с рыночной экономикой лучше знают экономическую теорию и проводят правильную экономическую политику.

3. Определите, что характерно для административно-командной экономики:

а) Государственная собственность на экономические ресурсы;

б) Централизованное распределение ресурсов;

в) Свободное принятие решений предпринимателями, что производить;

г) Самостоятельный выбор предприятиями, для кого производить;

д) Планирование внедрения в производство новых научных открытий.

4. Что такое централизованное и децентрализованное управление?

5. Кто и как решает основные экономические вопросы в разных экономических системах?

6. Перечислите достоинства и недостатки экономических систем. Сравните централизованную и рыночную экономические системы по недостаткам.

7. Определите роль собственности в экономической системе.

8. Определите, какой тип экономической системы – административно-командный, рыночный, смешанный – характеризуют следующие высказывания:

а) Предприятие выпустило 2000 токарных станков, но оказалось в сложной ситуации – оно не может их продать;

б) В магазине стояла длинная очередь за продуктами: с завтрашнего дня ожидалось повышение цен, и потому люди покупали продукты впрок;

в) Члены независимой партии любителей пива в большинстве своем потомственные пивовары; они производят пиво, используя новейшие технологии, понимая, что таким путем они могут получить более высокую прибыль;

г) Распоряжение главы государства гласило, что впредь до особого распоряжения в стране прекращена свободная купля-продажа иностранной валюты;

д) Страна вступила в полосу затяжного экономического кризиса, и правительство издало постановление о продлении срока выплат пособия по безработице до полутора лет;

е) Коллектив предприятия был премирован за сверхплановый выпуск продукции;

ж) Выпускники медицинского училища были направлены на работу в сельские больницы Вологодской области;

з) Засуха этого года привела к росту цен на пшеницу.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 4 Рыночное равновесие (практическое занятие) Тема 5 Эластичность Тема 6 Типы рыночных структур (форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний сущности рыночного механизма (закон спроса и предложения, рыночное равновесие, цена рыночного равновесия, равновесный объем).

2. Создать условия для формирования у студентов понятия эластичности 3. Продолжить работу по формированию у студентов умения решать задачи, делать выводы с применением коэффициента эластичности.

4. Создать условия для формирования у студентов знаний об основных типах рыночных структур.

5. Способствовать развитию абстрактно-логического мышления в процессе построения графических микроэкономических моделей.

Вопросы к теме:

1. Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложения.

2. Закон спроса, закон предложения, потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос.

3. Предложение и его факторы, индивидуальное и рыночное предложение.

4. Налог и его роль.

5. Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу.

6. Эластичность предложения по цене.

7. Перекрестная эластичность.

8. Совершенная конкуренция. Монополия, естественные монополии..

9. Монополистическая конкуренция. Олигополия.

10. Ценообразование монополиста.

11. Эффективность конкурентных рынков.

12. Рыночная власть.

13. Антимонопольное регулирование.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения: Qs=2*Р.

а) Найдите выручку продавца при условии, что рынок находится в условии равновесия?

б) Что произойдет на рынке, если государство устанавливает налог с продажи каждой единицы товара в размере 50 рублей?

в) Отразите рыночные изменения на графике.

2. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения: Qs=2*Р.

а) При какой цене на рынке установится равновесие?

б) Что произойдет на рынке, если Р=150.

в) Что произойдет на рынке, если Р=250.

3. На рынке функционируют покупатели, индивидуальный спрос которых описывается функцией Qd =4-2*Р. Постройте кривые рыночного спроса для одного, двух, трех покупателей. Определите Q* при Р*=2 для каждого случая (графически и аналитически).

4. В каком утверждении слово «спрос» следует заменить на выражение «величина спроса»?

А) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на проезд железнодорожным транспортом вырос Б) летом 1991 года ожидаемое увеличение цены на хлеб вызвало резкое увеличение спроса на макаронные изделия В) летом после Чернобыльской аварии спрос на клубнику в Центральном гастрономе г. Киева резко упал Г) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на услуги Аэрофлота упал 5. При увеличении цены автомобиля с 200 тыс.руб. до 250 тыс.руб. Спрос на них сократился в России с 105 шт. в месяц до 70 шт., в Германии с 120 шт. до 98. О какой категории товара идет речь? Определите изменение выручки продавца.

6.К какой категории товара следует отнести путевки, если при увеличении доходов населения на 10%, спрос на путевки в Анапу сократился на 15%, а на путевки в Турцию увеличился на 20%?

7. При увеличении дохода семьи с 8000 руб. в месяц до 11 000 руб. в месяц, она на кг сократила объем покупок картофеля. О какой категории товара идет речь, если до изменений семья покупала 10 кг картофеля в месяц?

8. Будет ли эластичен спрос по цене на следующие товары:

а) браслеты с бриллиантами;

в) стиральный порошок;

г) стиральный порошок “Tide”?

9. Маша очень любит сливочное масло и считает, что маргарин по вкусу напоминает мыло. Сережа не видит большой разницы между маслом и маргарином. Для кого спрос на масло будет более эластичным по цене?

10. Определите характер взаимосвязи товаров, если известно, что при цене товара А, равной 8 руб. объем спроса на товар Б составит 30000 ед., а при цене товара А – 10 руб.

объем спроса на товар Б снизится до 25000 ед.

11. Выбрать верные утверждения.

А) Чем меньше воздействие отдельных фирм на рынок данной продукции, тем более конкурентным является рынок.

Б) Монополия может увеличить общую прибыть дифференцируя цены на различных рынках.

В) Продукция производимая в условиях олигополии может быть как стандартной так и дифференцированной Г) Для олигополии характерна неценовая конкуренция Д) Рынок монополистической конкуренции отличается от рынка совершенной конкуренции наличием дифференцированной продукции.

Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы (форма проведения – практическое занятие с элементами дискуссии, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний о фирме как экономическом субъекте.

2. Способствовать формированию умения анализировать организационно-правовые формы ведения бизнеса.

3. Создать условия для формирования у студентов знаний об условии максимизации прибыли, условии выхода фирмы из бизнеса, эффекте отдачи от масштаба производства 4. Создать условия для формирования у студентов умений анализировать затраты, прибыль и выручку фирмы.

5. Продолжить работу по воспитанию предприимчивости, конкурентоспособности.

1. Собственность, ее роль и формы.

2. Виды предприятий, их достоинства и недостатки.

3. Выручка, предельная выручка, 4. Издержки: общие, предельные, постоянные, переменные, средние.

5. Прибыль. Экономическая прибыль и ее роль.

6. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба.

7. Правило максимизации прибыли.

8. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Для ОАО «Мотовилихинские заводы» характерным является такая форма ответственности (которую предполагают нести участники по результатам деятельности предприятия) А) Ответственность ограничивается только объемом вклада участников.

Б) Ответственность ограничивается только принадлежащими акциями участников.

В) Ответственность ограничивается объемом вклада и личным имуществом участников.

2. Перечислите признаки фирмы ОАО «Пермдорстрой» как юридического лица.

3. Издержки фирмы заданы функцией ТС=70+Q2. Рыночный спрос на продукцию фирмы выражается функцией Р=80-Q.

а) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы, если эта фирма – монополия б) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы, если эта фирма в условиях совершенной конкуренции.

4.Заполните таблицу

Q FC NC VC AFC AVC ATC MC

5. Предприниматель тиражирует диски. Арендует помещение за 0,5 млн. руб. в год.

Используемая им собственная аппаратура изнашивается за год. Ее стоимость 1 млн. руб.

Раньше он работал в банке, и его годовая зарплата составляла 2,5 млн. руб. в год. Сейчас его бухгалтерская прибыль 4 млн. руб. в год. Каковы его внешние издержки и экономическая прибыль в год?

6. Заполните таблицы:

P Q TR TC FC VC AC AVC MC

P Q TR TC FC VC AC AVC MC

Определите для обоих случаев, стоит ли фирме продолжать деятельность в данной отрасли, если она действует на рынке совершенной конкуренции?

Тема 9 Рынки факторов производства (форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний об особенностях рынка труда, рынка капитала, рынка земли.

2. Продолжить работу по формированию у студентов умений решать задачи на примере задач на дисконтирование.

1. Особенности рынков факторов производства.

4. Рынок капитала.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Чем отличается номинальная заработная плата от реальной?

2. Приведите пример и раскройте особенность поведения кривой индивидуального предложения труда.

3. Определите цену земельного участка, если он приносит ренту 5000 руб., а ставка процента составляет 10%.

4. Определите стоимость сегодняшнего рубля через 1год, через 2 год, через … 5 лет при неизменной ставке процента 10%.

5. Решите задачу и постройте кривую предложения на рынке труда.

Три знаменитых мушкетера имеют следующие возможности выбрать варианты приложения своих сил, говоря современным языком - устроиться на работу и получать заработную плату (з\п в мес. в ливрах) Перейти на службу к 300 Перейти на службу к кар- 300 Перейти на службу к графство, что принесет Постройте шкалу предложения труда для такой фирмы как «Полк королевских мушкетеров», если дело решают не вопросы чести, а «презренный металл». Обратите внимание, что фирма «Кардинал», совсем как современная крупная фирма устанавливает ставки заработной платы не индивидуально, а в соответствии со штатным расписанием:

слесарю-100, гвардейцу-300 и тд.

6. Тест. Кривая спроса на труд фирмы – производителя табуреток, скорее, всего, сдвинется вправо, если:

А) цена на древесину повыситься;

Б) фирмы конкуренты выпустят новый тип табуреток;

В) в популярном медицинском журнале напечатают статью о пользе табуреток для здоровья;

Г) цены на табуретки снизятся.

Тема 10 Фиаско рынка.

(форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов представлений об основных причинах (фиаско рынка) и целях государственного вмешательства в экономику.

2. Продолжить работу по воспитанию патриотизма.

3. Способствовать развитию умения критически анализировать экономическую действительность на примере реализации социальной политики государства.

Вопросы к теме:

1. Общее равновесие и благосостояние.

2. Традиционная классификация фиаско рынка.

3. Кривая Лоренца, коэффициент Джинни.

4. Роль государства.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из них верны, а какие - ошибочны.

А) Положительные внешние эффекты проявляются в перепроизводстве товаров и услуг.

Б) Отрицательные внешние эффекты сопровождаются недопроизводством товаров и услуг.

В) Государство предпринимает меры против вредных для окружающей среды побочных результатов производства, используя налоговое законодательство.

Г) Правительство вынуждено создавать фирмы, производящие общественные услуги (например, пожарные службы), потому что никто не соглашается оплачивать стоимость общественных услуг.

2. Какие из перечисленных затрат являются примером затрат на побочный результат производства, которые несут «третьи лица»

а) починка моста, разрушенного весенним паводком;

б) мытье стен и окон дома, загрязненных выбросами сажи из трубы близрасположенного завода;

в) уборка зала почты после рабочего дня;

г) оплата штрафа за превышение скорости 3. Что из ниже перечисленного является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную систему:

а) закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду;

б) строительство дорог и мостов;

в) разработка антимонопольного законодательства.

4. Частные компании не желают финансировать службы по оповещению людей об опасности землетрясения, потому что:

а) затраты на организацию таких служб слишком высоки;

б) услугами таких служб большая часть населения может воспользоваться, ничего не заплатив за это;

в) главным конкурентом частных фирм является государство, которому создание подобной службы обходится дешевле.

5. Экономисты считают, что высшее образование создает положительные внешние эффекты. Согласны ли вы с этим? Если «да», то объясните, о каких положительных эффектах идет речь.

6. Правительство Франции придумало очень забавный способ борьбы с загрязнением рек предприятиями, стоящими на этих реках, пользующихся водой из этих рек и сбрасывающих в них отходы промышленного производства. Заметим, что это не платежи за выбросы и не установление стандартов на выбросы. Предположите, каким образом французское правительство заставило данные предприятия сократить сброс в реки вредных отходов производства.

7. В одном государстве бедных 60% и они получают 40% совокупного дохода, а богатых – 40% и они получают оставшиеся 60%. Постройте кривую Лоренца и найдите коэффициент Джинни.

8. В темном королевстве Мордор основное занятие жителей – грабежи и войны.

Половину награбленного забирает Саурон и его свита. Урукхаи получают половину оставшегося, остальное – орки. Известно, что орков в Мордоре проживает 14 000, урукхаев – 5 000, свита Саурона (вместе с ним самим) составляет 1 000 монстров. Найдите, сколько процентов награбленного достается бедным оркам и постройте кривую Лоренца для Мордора. Определите коэффициент Джинни.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 11 Система национальных счетов (форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний об основных показателях СНС, понятии добавленной стоимости, промежуточном продукте, дефляторе ВВП.

2. Создать условия для формирования у студентов умения различать номинальный и реальный ВВП.

3. Продолжить работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи на примере подсчета основных показателей СНС.

Вопросы к теме:

1. Макроэкономика. Кругооборот доходов и продуктов.

2. Великая американская депрессия.

3. СНС и ее показатели: ВНП, ВВП, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД.

4. Методы подсчета ВВП по доходам и по расходам.

5. Реальный и номинальный ВВП Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Экономика страны характеризуется следующими показателями:

Определить: ВВП, ВНП, ЧВП, НД, РЛД, чистые инвестиции, индивидуальные налоги, налог на прибыль корпораций, процентные платежи, трансфертные платежи, импорт.

2. В экономике страны инвестиции равны $900 млрд., излишек торгового баланса составляет $150 млрд., потребительские расходы $5000 млрд., дефицит государственного бюджета $100 млрд. Определить располагаемый доход.

В экономике страны располагаемый доход равен $4800 млрд., потребительские расходы $4100 млрд., дефицит бюджета составляет $100 млрд., а дефицит торгового баланса $50 млрд. Определить инвестиции.

3. Как отразятся на ВНП и ВВП России текущего года следующие операции:

а) В текущем году вы приобрели новый автомобиль Жигули, выпущенный в прошлом году б) В текущем году вы открыли новую фирму в Москве и произвели услуг на сумму 2 миллиона рублей, из которых 1 миллион должен быть выплачен Швейцарскому банку в счет погашения кредита.

в) Преподаватель МФТИ получил гонорар за курс лекций, прочитанный в текущем году в Стэнфорде.

г) Российский гражданин продал свою квартиру в Москве и приобрел недвижимость на Кипре.

4. В течение 2007 г. семья Петрова израсходовала свои доходы следующим образом:

а) 3 тыс. р. – на пищу и напитки;

б) 2 тыс. р. – на одежду и обувь;

в) 0,6 тыс. р. – на оплату квартиры;

г) 10 тыс. р. – на оплату подержанного автомобиля, приобретенного первым владельцем в 2005 г.;

д) 0,4 тыс. р. – на билеты в театр, кино и на стадион;

е) 1 тыс. р. – на оплату услуг адвоката;

ж) 1 тыс. р. – на покупку государственных облигаций;

з) 0,6 тыс. р. – на покупку старинной фарфоровой чаши.

Укажите, какие из этих расходов должны быть включены в общую сумму личных потребительских расходов при исчислении ВВП.

Тема 12 Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов представлений о разнице классического и кейнсианского подходов к механизму макроэкономического равновесия.

2. Продолжить работу по формирования умение решать задачи на примере нахождения параметров макроэкономического равновесия.

1. Кейнсианские функции потребления, сбережений и их графики.

2. Автономное потребление, предельная склонность к сбережению, предельная склонность к потреблению.

3. Совокупный спрос, совокупное предложение (краткосрочное, долгосрочное).

4. Неценовые детерминанты совокупного спроса и совокупного предложения.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Экономика первоначально находилась в состоянии полной занятости. Уравнение кривой совокупного спроса имело вид: У = 2400 - 200 Р (в млрд. руб.). Затем увеличение государственных закупок сдвинуло эту кривую в положение, описываемое уравнением: У = 2500 - 200 Р. Потенциальный ВВП равен 2000 млрд. руб. Покажите графически и рассчитайте координаты (объем выпуска и уровень цен) точек краткосрочного и долгосрочного равновесия в экономике.

2. Зависимость между величиной национального дохода и объемом потребления домашних хозяйств задана следующей таблицей.

Определить:

а) автономное потребление;

б) предельную склонность к потреблению;

в) алгебраический вид функции потребления;

б) при каком доходе сбережения равны нулю?

3. Объем потребления домашних хозяйств определяется по формуле C = 20 + 0,6y, предприниматели постоянно осуществляют инвестиции в размере 30 ед. Госзакупки = ед. Определите равновесный объем выпуска и величину простого мультипликатора Кейнса.

4. Первоначально экономика находилась в состоянии полной занятости, потенциальный ВВП был равен 3000 млрд. долл. Уравнение кривой AD имело вид: У = 3980 - Р. Падение инвестиционного спроса сдвинуло кривую AD таким образом, что в краткосрочном периоде равновесный ВВП составил 2860 млрд. долл. Каковы будут в этом случае координаты точки равновесия в долгосрочном периоде?

5. Объем потребления домашних хозяйств определяется по формуле C = 50 + 0,8y, предприниматели постоянно осуществляют инвестиции в размере 200 ед. Госзакупки = ед. Определите равновесный объем выпуска и величину простого мультипликатора Кейнса.

Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система Тема 14 Инфляция.

Тема 15 Рынок труда и безработица Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система (форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов знаний о денежном рынке, банковской системе.

2. Научить студентов оценивать состояние денежного рынка России и банковской системы на текущий момент 3. Научить оценивать состояние госбюджета страны, классифицировать статьи доходов и расходов и определять их значимость для экономики страны.

Вопросы к теме:

1. Сущность, виды, функции денег. Возникновение и становление денежной системы 2. Спрос на деньги. Предложение денег. Равновесие на денежном рынке.

3. Банковская система. Денежный и банковский мультипликатор. Функции центрального банка и его роль.

4. Налог, налоговая ставка. Принципы налогообложения. Функции налогов, их классификация.

5. Налоговая система. Кривая Лаффера.

6. Доходы и расходы государства. Состояния госбюджета. Причины, последствия и пути преодоления дефицита госбюджета.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Укажите, что из перечисленного считается деньгами в макроэкономической теории: 1. Банкноты. 2. Сберегательные депозиты. 3. Наличные деньги. 4. Дорожные чеки.

5.Мелкие срочные депозиты. 6. Разменные монеты. 7. Чековые депозиты. 8. Краткосрочные ценные бумаги частных фирм. 9. Крупные срочные депозиты. 10. Бумажные деньги.

11. Иностранная свободно конвертируемая валюта. 12. Депозиты до востребования.

13. Краткосрочные государственные ценные бумаги. 14. Старинные золотые монеты.

15. Кредитные карточки.

2. Расположите перечисленные виды активов по убыванию степени их ликвидности:

а.) Загородный дом. б.) 100-рублевая купюра. в.) Антиквариат. г.) Средства на депозите до востребования. д.) Золотые украшения. е.) Средства на срочном счете. ж.) Автомобиль новейшей модификации. з.) Бывший в употреблении совершенно проржавевший холодильник. и.) Государственные краткосрочные ценные бумаги. к.) Акции автомобильной компании.

3. Изучите отчет об исполнении бюджета Российской Федерации за прошедший год.

а. Рассчитайте процент налоговых поступлений в доходах государства в прошедшем б. Определите основные статьи расходов бюджета РФ.

в. На основании данных, представленных в таблице рассчитайте доходы и расходы государственного бюджета в прошедшем году.

Рассчитайте сальдо, т.е. разницу между расходами и расходами. На основании полученного результата сделайте вывод о том, был ли бюджет в прошедшем году сведен с дефицитом или имело место положительное сальдо Тема 17 Экономические политики (дискуссия) (форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Сформировать представление о сущности стабилизационной политики.

2. Показать методы стабилизационной политики в России на современном этапе и проблемы ее реализации.

1. Налогово-бюджетная политика государства: сущность и инструменты.

2. Характер налоговой политики: стимулирующая и фискальная политика.

3. Понятие денежно-кредитной политики государства.

4. Цели и средства денежно-кредитной политики.

5. Роль двухуровневой банковской системы в реализации денежно-кредитной политики Центрального банка.

6. Норма резервирования. Учетная ставка (ставка рефинансирования). Операции на открытом рынке с государственными ценными бумагами.

1. Известны следующие данные о налогово-бюджетной политике страны: действует пропорциональная система налогообложения; ставка подоходного налога – 20%; государственные расходы равны 300 млрд. ден. ед.; действительные доходы населения 800 млрд.

ден. ед.; возможные доходы в условиях полной занятости 1600 млрд. ден. ед. Определите структурное состояние бюджета.

2. Приведите примеры встроенных стабилизаторов фискальной политики.

3. Укажите, какой эффект имеют изменения учетных ставок Центрального банка.

Повышение учетной ставки Центрального банка будет иметь такие же последствия, как и:

б) Повышение нормы обязательных резервов;

в) Снижение нормы обязательных резервов;

г) Продажи государственных ценных бумаг на открытом рынке;

д) Скупки государственных ценных бумаг на открытом рынке.

4. Укажите, какие меры следует проводить Центральному банку в условиях спада.

Если в экономике происходит сокращение выпуска ВВП, инвестиций и занятости, то ЦБ следует:

б) Повысить учетную ставку;

в) Снизить учетную ставку;

г) Продавать на открытом рынке государственные ценные бумаги;

д) Скупать государственные ценные бумаги;

е) Увеличить норму обязательных резервов коммерческих банков;

ж) Уменьшить норму обязательных резервов.

5. Укажите, какие меры из выше перечисленных должен предпринять Центральный банк, если в экономике наблюдается высокая и неуклонно растущая инфляция.

6. Укажите, какие функции выполняет Центральный банк России:

а) Развивает и укрепляет банковскую систему России;

б) Устанавливает правила осуществления расчетов между коммерческими банками;

в) Обеспечивает устойчивость покупательной способности рубля;

г) Во взаимодействии с правительством разрабатывает и проводит единую денежнокредитную политику;

д) Является кредитором коммерческих банков;

е) Устанавливает правила проведения операций коммерческими банками, правила бухгалтерского учета и отчетности;

ж) Выполняет операции по покупке и продаже иностранной валюты;

з) Осуществляет регистрацию коммерческих банков, выдает им лицензии или отзывает лицензии; осуществляет надзор над деятельностью коммерческих банков;

и) Устанавливает нормы минимальных резервов для коммерческих банков.

Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов представлений о сущности инфляции (причины, виды, последствия, методы борьбы).

2. Научить студентов вычислять и различать показатели уровня цен и темпа инфляции.

3. Создать условия для формирования у студентов представлений о сущности безработицы (причины, виды, последствия, методы борьбы).

4. Формирование навыков решения задач по данной теме, вычисления уровня безработицы и анализа ее последствий.

5. Формирование знаний о цикличности экономического развития и его причинах.

2. Инфляция, дефляция, дезинфляция. Причины инфляции.

3. Виды инфляции и формы проявления. Измерение темпов инфляции. Индексы цен.

4. Последствия инфляции. Антиинфляционные меры.

5. Рынок труда. Его роль в экономике. Спрос на труд и предложение труда. Заработная плата.

6. Безработица: сущность и формы. Естественный уровень безработицы.

7. Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена.Кривая Филипса.

8. Причины и виды экономических циклов 9. Фазы экономического цикла. Тренд.

10. Экономический рост и его факторы.Значение экономического роста и его издержки.

Задания для самостоятельной работы студентов – написание реферата.

1. В Безобразилии производятся только три товара: баранки, барабаны и бриджи. По следующим данным:

Рассчитайте реальный и номинальный ВВП каждого года, приняв за базовый год, индекс потребительских цен, дефлятор и индекс Фишера, темп инфляции (по дефлятору) и темп изменения стоимости жизни.

2. Сколько процентов будете платить по кредиту, если номинальная ставка процента 18%, темп инфляции 8%?

3. В первом году реальный ВВП был равен 3000 млрд. руб., денежная масса млрд. руб. Скорость обращения денег составляла 5 оборотов и не изменилась во втором году, в то время как реальный ВВП вырос на 100 млрд. руб., а денежная масса на млрд. руб. Определите темп инфляции.

4. Определите годовой темп инфляции, если ежемесячный неизменно 10%?

5. Уровень безработицы в текущем году составил 7%, а реальный ВНП – 820 млрд.

долл. Естественный уровень безработицы 5%. Определите величину потенциального ВНП, если коэффициент Оукена = 3.

6. Потенциальный ВВП составляет 100 млрд. руб., фактический ВВП – 90 млрд.руб.

Фактический уровень безработицы – 7%. Когда фактический ВВП сократился на 10%, уровень безработицы вырос на 3%. Определите величину коэффициента Оукена и естественный уровень безработицы.

7. Самостоятельно составьте задачу на вычисление уровня безработицы, придумав составляющие разных категорий населения с их численностью.

8. Какую политику проводит государство, желая ускорить темп экономического роста?

9. Что характеризует темп экономического роста?

10. Дайте подробную характеристику каждой фазы экономического цикла. Определите состояние уровня безработицы в каждой фазе экономического цикла.

11. Реальный ВВП 2003 года составил 2600 млрд. руб. Дефлятор ВНП в 2004 = 1.3, а номинальный ВВП = 2800. Определите темп экономического роста и фазу цикла.

12. Приведите примеры интенсивных и экстенсивных факторов способствующих экономическому росту, с которыми Вы сталкивались, видели или слышали.

13. Попытайтесь определить настоящую фазу экономического цикла России, аргументируя или опираясь на различные официальные показатели характерные для России на данный момент.

Тема 19 Международные экономические отношения.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования представлений у студентов о видах международных экономических связей, субъектах мировой экономики, валютном курсе 2. Показать значение международной торговли для экономического благополучия нации.

3. Продолжить работу по формированию у студентов умения решать задачи на примере темы «Абсолютные и сравнительные преимущества», «Валютный курс».

1. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика 2. Платежный баланс.

3. Валютный курс.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Назовите достоинства и недостатки протекционизма, фритредерства.

2. При котировке 0.04 доллара США за 1 руб. вычислите цену картины стоимостью 100 000 туб.

3. Если литр бензина в России стоит 25,4 руб., а доллар США 24 руб., то вычислите сколько долларов США придется заплатить за 10 литров бензина.

4. Если стоимость телефона составляет 100 долларов США, а курс доллара к евро 1:4, то сколько евро будет стоить данный телефон?

5. Укажите какие варианты преимущества имеет страна А, и какие – страна Б 6. Используя нормативные документы выявить механизмы внешнеторговой политики России.

7. Используя статистические данные определить сальдо торгового баланса России за прошлый год.

8. Какую внешнеторговую экономическую политику ведет Россия в настоящий момент.

Тема 20 Переходная экономика России.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, мозговой штурм, упражнения, беседа) 1. Создать условия для формирования у студентов представлений о целях, средствах и результатах приватизации, либерализации цен и внешнеторговой деятельности, перестройки рыночной инфраструктуры 2. Продолжить работу по формированию у студентов умения критически анализировать современную экономическую ситуацию в России.

1. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Либерализация.

2. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда.

3. Преобразования в социальной сфере. Распределение и доходы. Структурный сдвиги в экономике.

4. Формирование открытой экономики.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Согласны ли Вы с утверждением «В ходе экономических реформ, проводимых в бывших социалистических странах, государству приходится отказываться от наиболее выгодных, прибыльных сфер деятельности, передавая их в руки частного бизнеса. В результате в собственности государства остаются убыточные предприятия и отрасли, или те сферы деятельности, где выгода не принимает форму денежных поступлений в бюджет.

Отсюда бюджетный дефицит и проблемы государственного долга».

2. Ситуационный анализ. (Источник: Е.Ясин «Модернизация экономики и система ценностей» // Экономика в школе №2 2003).

«….Мнения авторитетов относительно неизменности институтов, ценностей, культуры, по крайне мере, по отношению ко времени человеческой жизни, разделяются. Пожалуй, большинство полагают эти категории неизменяемыми или крайне малоподвижными и в то же время весьма важными, влияющими на многие стороны общественной жизни. Другие склонны считать их изменяющимися в зависимости от тех или иных факторов, например, экономических, хотя и с большими запаздываниями… К числу последних относятся преимущественно те исследователи, которые основывали свои выводы на изучении западного общества.

После работ М. Вебера утвердилось представление о продуктивности протестантских ценностей и их важной роли в успехе экономического развития Западной Европы и Западной Америки... Пуританская бережливость, свойственная веку XVII, плохо сочетается с нормой «больше зарабатывать и больше тратить», распространенной сегодня в развитых странах. Но первая, когда это было актуально, способствовала первоначальному накоплению, а вторая сейчас поддерживает рост спроса. Связь с объективными и изменяющимися требованиями экономики очевидна….

Тем не менее, и некая общая основа западной системы либеральных ценностей остается неизменной. Л. Харрисон выделяет четыре фактора культуры, от характера которых зависит общественное развитие: радиус доверия или чувство общности; строгость этической системы, способ реализации власти; отношение к труду, инновациям, бережливости и прибыли. Продуктивны: высокий уровень доверия; этическая система, обычно связываемая с религией (предпочтительней протестантская, чем католическая); демократия как способ реализации власти; трудолюбие, образование, склонность к инновациям, сбережениям, одобрение прибыли как выражение успеха. Лопухин выделяет доверие, ответственность и личность. Личность особенно важна, поскольку в западной системе ценностей поощряется индивидуализм, свобода и права человека, тогда как в других этических системах, в том числе православной, антропоцентризм осуждается как противоречащий религиозному мировосприятию. Индивидуализм ассоциируется также с эгоизмом, жестокостью в отношении других, а также с изоляцией среди себе подобных, с одиночеством в толпе, хотя опыт показывает, что независимая личность неплохо совмещается с гуманизмом и высокой степенью солидарности, свобода предполагает социальную ответственность и, собственно возможна лишь в среде людей, уважающих права себе подобных.

Так или иначе, но западная экономика и западная культура, постоянно подвергаемые критике, в том числе изнутри, уже 400 лет демонстрируют свое превосходство и в обеспечении благосостояния граждан, и в нововведениях, и в создании духовных ценностей…»

1. Какие факторы культуры составляют основу западной системы либеральных ценностей?

2. Какие качества человека поощряются в западной системе ценностей?

3. Могла бы подойти России система либеральных ценностей Запада?

Дисциплина «Экономика» входит в блок ГСЭ как федеральная компонента ГОС высшего образования. Согласно положению УМК, АПИМ и государственного стандарта данная дисциплина состоит из трех дидактических единиц соответствующих вышеперечисленным разделам. После завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится соответствующая контрольная работа, либо контрольный тест для определения степени освоения ДЕ студентом. Выбор варианта контроля (контрольная работа или тест) осуществляется преподавателем исходя из бюджета времени, свободного доступа в компьютерную аудиторию на тот момент, если это тест или в зависимости от особенностей работы студентов.

Тематика контрольных работ и тестов:

Контрольная работа № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».

Контрольная работа № 2 включает материал 2 раздела «Микроэкономика».

Контрольная работа № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».

Контрольный тест № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».

Контрольный тест № 2 включает материал 2 раздела «Микроэкономика».

Контрольный тест № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».

Содержание контрольных работ и тестов приведены в разделе II (Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций) настоящего УМК.

Реферат является формой самостоятельного изучения студентом одной из проблем экономической теории и представляет собой письменное изложение полученных результатов.

В процессе написания реферата студент должен научиться находить, обобщать и анализировать информацию, сопоставлять различные точки зрения по изучаемой проблеме, делать самостоятельные выводы.

Подготовка реферата состоит из следующих этапов:

- сбор материалов и составление библиографии;

- определение структуры и содержания работы;

- подготовка чернового варианта;

- подготовка окончательного варианта;

Реферат оформляется на белой нелинованной бумаге формата А4 (210х297мм) объемом 15-20 страниц печатного текста. Текст набран на компьютере и отпечатан на принтере на одной стороне листа. Параметры страницы: поле верхнее - 20мм, поле нижнее мм, поле левое – 30мм, поле правое – 10мм. Выравнивание текста производится по ширине, шрифт: Times New Roman. Начертание: обычное. Размер:12. Красная строка: отступ на 10мм. Интервал между строк: 1,5. Нумерация страниц сквозная арабскими цифрами.

Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию, но номера на них не ставят.

Тематика рефератов.

1. Этапы эволюции экономической теории.

2. Организационно-правовые формы ведения бизнеса в России.

3. Экономические условия и принципы деятельности некоммерческих организаций.

4. Развитие системы образования в России в кризисных условиях - проблемы и перспективы.

5. Мотивация деятельности государственных служащих.

6. Сравнительный анализ систем здравоохранения в России и странах Центральной и Восточной Европы в переходный период.

7. Активные и пассивные методы государственного регулирования рынка труда.

8. Государственная политика в области доходов населения.

9. Скрытая безработица как отличительная особенность современного российского 10. Социальные трансферты и их роль в перераспределении доходов.

11. Специфика рынка городской земли и рынка жилья и производственных помещений и проблемы государственного регулирования этих рынков.

12. Местные органы управления и их социально-экономическая политика.

13. Реформа жилищно-коммунального хозяйства в городах России.

14. Оценка влияния фискальной политики на развитие экономики.

15. Государственный долг как инструмент экономической политики государства.

16. Проблемы и перспективы развития бюджетного федерализма в России.

17. Работодатели и их объединения, роль и место в ситуации социального партнерства.

18. Деятельность профсоюзов и их объединений в регулировании социально-трудовых отношений.

19. Виды денег и их роль в современном обществе.

20. Сущность и природа основных денег.

21. Принцип «невидимой руки» А.Смита.

Конкуренция и сотрудничество как составляющие рыночного механизма.

Экономические и неэкономические стимулы рынка труда.

Прямые и косвенные факторы экономического роста.

Противоречия экономического роста.

Динамка соотношений ВНП и ВВП России.

Динамика развития ВНД России на фоне развития мировой экономики.

Динамика соотношений индексов Паше и Ласпейреса в России.

Перспективы и источники роста ВВП в России.

Структура народного хозяйства России.

ВНД России и его роль в макроэкономическом анализе.

Последствия инфляции в России.

Политика государства в области занятости.

Современное состояние рынка труда Пермской области.

Роль налогов в формировании государственного бюджета современной России.

Внутренние и внешние инвестиции современной России.

Воздействие на колебательное развитие экономики психологических факторов.

Альтернативные программы развития экономики России.

Монетаристская теория инфляции.

Роль небанковских финансово-кредитных структур в формировании конкурентных финансовых систем.

Вывоз капитала и его особенности на современном этапе.

Миграция населения и его особенности на современном этапе.

Формы безработицы в России на современном этапе.

Система социальной защиты населения.

Воздействие структурных изменений на рынке труда.

Современный международный рынок труда.

Миграция и эмиграция трудовых ресурсов.

Инфляционные ожидания в экономике.

Инфляционные процессы в экономике России.

Теневая экономика в России.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература:

1. Экономика предприятия. Под ред. акад. В. М. Семнова. СПб.: Питер, 2010. 416 с.

Дополнительная литература:

1. Менкью Н.Г. Принципы экономики. СПб.: Питер Ком, 2. Рощин С.Ю. Разумова Т.О. Теория рынка труда: Учебно-методическое пособие. Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999. 192с.

3. Чеканский А.Н. Фролова Н.Л. Теория спроса и предложения М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999. 280с.

4. Юткина Т.Ф. Налоги и налогообложение. М.: ИНФРА-М, 1998. 429с.

7.2 Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины Перечень Интернет ресурсов используемых в учебном процессе для освоения дисциплины:

Сайты государственных организаций, на которых имеется экономическая информация 1. Институт экономической политики http://www.iet.ru 2. Государственной думы РФ http://www.duma.gov.ru/ Правительства РФ http://www.government.ru/ Центрального банка РФ http://www.cbr.ru Электронные экономические библиотеки 1. http://eup.ru/ Овладение данным курсом предполагает активную самостоятельную работу ст удентов. На первой лекции студенты знакомятся со структурой и содержанием всего курса «Экономика», узнают о предполагаемых формах, методах и средствах преподавания, а так же о формах текущего, промежуточного и итогового контроля. Преподаватель заранее знакомит студентов, как предполагается усваивать учебный материал: в процессе лекции или семинарского занятия или самостоятельной работы (список заданий для самостоятельных работ и список семинарских занятий выдается на первой лекции).

Задания для самостоятельной работы, предложенные преподавателем в семинарских занятиях обязательны для выполнения всеми студентами. Они прорабатываются дома, в процессе подготовки к занятию, их выполнение влияет на текущую отметку студента на занятии.

Студент имеет право получить консультацию преподавателя при выполнении этого вида работы. Время консультации обсуждается на первой лекции.

Самостоятельная работа студента предполагается при написании ими рефератов.

Разнообразная тематика рефератов позволит выбрать тему, отвечающую интересам ст удента. Студент имеет право получить консультацию преподавателя по выполнению реферата.

Самостоятельная работа студента предполагается и при подготовке к текущему, промежуточному и итоговому контролю.

Текущий контроль проводится на семинарских занятиях в виде контрольных работ и тестов. По итогам выполнения заданий для самостоятельной работы, а также ответов студента на семинарском занятии ставится отметка.

Промежуточный контроль осуществляется на семинарских занятиях три раза в виде контрольных работ. По итогам выполнения контрольной работы студентам выставляются отметки.

Итоговый контроль проводится на экзамене в виде теста.

Итоговая отметка получается путм анализа текущих и промежуточных результатов работы студента.

Освоить теоретический материал курса студентам помогут 1. Лекции преподавателя.

2. Литература и методические разработки, имеющиеся в методическом кабинете при кафедре экономики ПГГПУ 3. Литература, указанная в УМК 4. Интернет-ресурсы, указанные в УМК 7.4. Методические рекомендации для преподавателя 1. Глубокое овладение содержанием курса “Экономика”.

2. Проблемное изложение материала на лекциях и практических занятиях, диалог с целью активизации познавательной деятельности студентов.

3. Обеспечение студентов набором справочных материалов, включающим учебную программу курса, список рекомендуемой литературы, сведения об индивидуальных консультациях по содержанию курса.

4. Установление критериев оценки знаний и доведение их до сведения студенческой группы.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Критерии оценок тестовых работ: если студент выполнил правильно 60-74% работы, то он заслуживает оценки – «удовлетворительно»; если студент выполнил правильно 75работы, то он заслуживает оценки – «хорошо»; если студент выполнил правильно 90работы, то он заслуживает оценки – «отлично».

Контрольная работа по экономике №1 (Раздел № 1) 1. Экономика - это наука… 2. Перечислите факторы производства и их доходы. Приведите примеры.

3. Назовите недостатки командно-административной экономической системы.

4. Установите причинно-следственные связи, связав, утверждения словами: «поэтому», «так как»

УТВЕРЖДЕНИЕ УТВЕРЖДЕНИЕ

Невозможно достичь все общест- 2. Мы не можем удовлетворить все свои повенные экономические цели сразу требности.

Необходимо овладевать экономи- 4. Существует проблема ограниченности.

ческим мышлением Контрольная работа по экономике №2 (Раздел № 2) Нарисуйте графики функций спроса по цене и доходу, сформулируйте соответствующие законы, укажите неценовые факторы, влияющие на спрос.

2. Согласны ли Вы, что при эластичном спросе на товар продавцу выгоднее понижать цены? Аргументируйте ответ.

3. Пусть кривая спроса имеет вид: QD=100-4P.

Предложение описывается уравнением: QS=10+2P, Где Q – величина спроса (d) или предложения (s) тыс. ед.; P – цена товара (р.) a) Найдите цену, объем продаваемого товара и выручку продавца при условии, что рынок находится в равновесии.

b) Государство вводит квоту на продажи в размере 20 тыс. ед. товара. Это означает, что разрешается продавать любое количество товара, но не более 20 тыс. ед. какая цена установится на рынке?

c) Какая ситуация возникнет на рынке?

4. Общие издержки монополии задаются формулой TC=130+4Q., выпуск равен 15.

Рыночный спрос на продукцию QD=100-4P. Найдите:

a) Постоянные издержки;

b) Средние издержки;

c) Средние переменные издержки;

d) Предельные издержки;

e) Оптимальный объем выпуска максимизирующий прибыль.

Контрольная работа по экономике №3 (Раздел № 3) 1. Имеются следующие данные за 2004 год. ВНП = 15 трлн. руб., амортизация = трлн. руб., косвенные налоги = 3 трлн. руб. Найти чистый национальный продукт и национальный доход.

2. По данным таблицы рассчитайте индекс цен и дефлятор 2001 г.

3. В некоторой стране циклическая безработица составляет 4%. Уровень ВНП при полной занятости равен 1 трлн. долларов. Каков фактический уровень ВНП? Коэффициент Оукена равен 2,5.

4. В первом году реальный ВВП был равен 3000 млрд. руб., денежная масса млрд. руб. Скорость обращения денег составляла 5 оборотов и не изменилась во втором году, в то время как реальный ВВП вырос на 100 млрд. руб., а денежная масса на млрд. руб. Определите темп инфляции.

5. Норма обязательного резервирования равна 10%. Найти банковский мультипликатор.

6. Если стоимость компьютера составляет 1000 долларов США, а курс доллара к рублю 1:4, то сколько рублей будет стоить данный компьютер?

Контрольный тест по экономике №1 (Раздел № 1) 1. Современная экономическая теория изучает:

А) источники богатства общества;

Б) экономические отношения;

В) экономическую политику государства;

Г) рациональные способы использования ограниченных ресурсов.

2. Человек в нашем обществе является участником экономической жизни:

А) всегда;

Б) когда становится безработным;

В) когда становится частным предпринимателем;

Г) когда работает на государственной службе.

3. Правительство принимает решения по регулированию экономики, исходя из:

А) микроэкономической теории;

Б) макроэкономической теории;

В) верно а) и б);

Г) собственных соображений.

4. Примером дарового блага служит:

А) проезд в метро;

Б) воздух;

В) подарок;

Г) гамбургер.

5. Что является альтернативной стоимостью (ценой) строительства жилищного комплекса:

А) стоимость ресурсов, используемых при строительстве;

Б) рыночная цена комплекса;

В) база отдыха, которую первоначально хотели построить на данном месте;

6. Доход владельца земельного участка называется:

А) прибылью;

Б) рентой;

В) выручкой;

Г) процентом.

7. В экономике может быть произведена комбинация благ, если соответствующая ей точка находится:

А) выше кривой производственных возможностей;

Б) ниже кривой производственных возможностей;

В) на самой кривой производственных возможностей;

Г) верно б) и в).

8. В командной экономике главные вопросы экономики:

А) решаются рынком;

Б) решаются государством;

В) не решаются;

Г) решаются обществом посредством всеобщего обсуждения.

9. Смешанная экономическая система получается путем объединения элементов:

А) командной и традиционной экономики;

Б) командной и рыночной экономики;

В) традиционной и рыночной экономики;

Г) командной, рыночной и традиционной экономики.

10. Рыночная экономическая система в стране:

А) позволяет достичь справедливости;

Б) позволяет достичь равенства;

В) способствует эффективному распределению экономических ресурсов;

Г) приводит к неэффективности распределения экономических ресурсов.

11. При увеличении спроса на продовольствие сельскохозяйственный спрос на землю:

А) увеличивается;

Б) уменьшается;' В) не меняется;

Г) не меняется, если не меняется несельскохозяйственный спрос на землю.

12. Дисконтирование - это:

А) приведение экономических показателей будущих лет к сегодняшней ценности;

Б) приведение экономических показателей разных лет к сопоставимому во времени виду;

В) процесс определения приведенной стоимости данного потока платежей;

Г) все перечисленное верно.

13. К провалам рынка можно отнести:

А) наличие монополий;

Б) внешние эффекты;

В) общественные блага;

Г) все ответы правильные.

Контрольный тест по экономике №2 (Раздел № 2) Величина спроса показывает:

а) сколько товара хочет купить потребитель;

б) сколько товара может купить потребитель;

в) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель;

г) верно а) и б).

Кривая спроса показывает:

а) сколько товара хочет купить потребитель;

б) сколько товара может купить потребитель;

в) верно а) и б);

г) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель.

3. Предположим, что при снижении цены на рынке на 1% предложение товара снизилось на 4%. Коэффициент эластичности предложения равен а) 0,25;

б) 1;

в) 2;

г) 4.

4. Кривая предложения – это:

а) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

б) количество продавцов на рынке;

в) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;

г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.

5. Предположим, что цена на рынке выше равновесной. Это означает, что:

а) рынок находится в равновесии;

б) на рынке возникла ситуация дефицита;

в) на рынке возникла ситуация избытка;

г) верно а) и в).

6. Если государство устанавливает цену товара, то на рынке:

а) обязательно возникнет дефицит;

б) обязательно возникнет избыток;

в) обязательно установится равновесие;

г) возможна любая ситуация: как равновесие, так и не равновесие.

7. Из-за улучшения технологии производства на рынке:

а) увеличится предложение;

б) снизится предложение;

в) увеличится спрос;

г) снизится спрос.

8. Предположим, что фермеры могут использовать молоко только для производства масла и сыра. При значительном росте спроса на масло на рынке можно ожидать;

а) снижения стоимости сыра;

б) снижения количества продаваемого сыра;

в) увеличения количества продаваемого сыра;

г) снижения стоимости масла.

9. Если спрос на рынке снижается, то:

а) цена и количество продаваемого товара увеличиваются;

б) цена и количество продаваемого товара также снижаются;

в) цена увеличивается, а количество продаваемого товара снижается;

г) цена снижается, а количество продаваемого товара увеличивается.

10. Пусть равновесная цена равна $10. Выручка продавца при данной цене составляет $1000. Если продавец назначит цену $15, то его выручка:

а) увеличится;

б) снизится;

в) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности предложения;

г) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности спроса.

11. Снижение количества покупателей на рынке приводит к сдвигу:

а) кривой спроса влево;

б) кривой спроса вправо;

в) кривой предложения влево;

г) кривой предложения вправо.

12. Плохие погодные условия на рынке пшеницы:

а) вызовут сдвиг кривой предложения влево;

б) вызовут сдвиг кривой предложения вправо;

в) не повлияют на сдвиг кривой предложения;

г) вызовут рост равновесной цены и количества пшеницы.

13. На любом рынке:

а) всегда действуют закон спроса и закон предложения;

б) всегда действует закон спроса;

в) всегда действует закон предложения;

г) законы спроса и предложения могут не действовать.

14. Рынок всегда приходит в равновесие, когда:

а) количество покупателей равно количеству продавцов;

б) величина спроса равна величине предложения;

в) государство устанавливает фиксированную цену;

г) верно б) и в).

15. Фермеры используют молоко для производства творога и масла. При снижении спроса на творог при неизменном спросе на масло:

а) увеличится цена творога;

б) увеличится цена масла;

в) снизится цена масла;

г) увеличится объем продаваемого творога.

Контрольный тест по экономике №3 (Раздел № 3) 1. Номинальный ВВП составил 1500 млрд. руб., а реальный – 1000 млрд. руб. Тогда индекс цен – дефлятор ВВП равен:

a) 100%;

b) 15%;

c) 150%;

d) 15 %.

2. Чистый внутренний продукт отличается от национального дохода на величину:

a) Косвенных налогов;

b) Прямых налогов;

c) Трансфертных выплат;

d) Амортизацию.

3. Экономика является эффективной, если:

a) величина AS соответствует величине AD;

b) имеется некоторый запас ресурсов, не вовлеченных в производство;

c) имеется возможность произвести дополнительное количество продуктов d) все ресурсы вовлечены в производство.

4. Переход от мануфактуры к машинному производству повлекло за собой увольнение людей. Это способствовало увеличению:

a) Фрикционной безработицы;

b) Циклической безработицы;

c) Застойной безработицы;

d) Структурной безработицы.

5. Деньги служат в качестве… a) Единицы счета;

b) Средство платежа;

c) Средство накопления;

d) Верно все вышеперечисленное.

6. В функции Центрального банка входит… a) Привлечение депозитных вкладов населения;

b) Осуществление операций на открытом рынке;

c) Обеспечение ликвидности коммерческих банков;

d) Осуществление всех перечисленных операций.

7. Виды инфляции по темпу:

a) Умеренная, галопирующая, открытая, высокая;

b) Умеренная, высокая, гиперинфляция, скрытая;

c) Гиперинфляция, высокая, умеренная, галопирующая;

d) Галопирующая, умеренная, гиперинфляция, открытая.

8. Для фазы циклического спада характерно:

a) Увеличение прибылей корпорации;

b) Рост безработицы;

c) Рост числа новых предприятий и банков;

d) Сокращение запасов нереализованной продукции.

9. Издержки экономического роста:

a) Альтернативные издержки;

b) Издержки, связанные с загрязнением окружающей среды;

c) Издержки «меню»;

d) Верно a и b 10. Правительство может снизить налоги для того, чтобы:

a) Замедлить темпы инфляции;

b) Замедлить быстрый рост процентных ставок;

c) Сократить расходы предпринимателей на здания и оборудование;

d) Увеличить потребительские расходы и стимулировать экономику.

11. Дефицит государственного бюджета существует, если:

a) Государственные расходы превышают доходы;

b) Увеличиваются государственные расходы;

c) Сокращается государственный долг;

d) Уменьшаются налоги.

12. К трансфертным платежам можно отнести:

a) Государственные расходы на приобретение товаров;

b) Расходы на оборону страны;

c) Пенсии;

d) Заработную плату, выплачиваемую из средств государственного бюджета.

13. При увеличении спроса на доллары на валютном рынке и неизменном предложении долларов курс рубля:

a) Вырастет, а курс доллара упадет;

b) Вырастет, а курс доллара не изменится;

c) Упадет, а курс доллара вырастет;

d) Не изменится, а курс доллара упадет.

14. Таможенные тарифы регулируют:

a) Количество денег, поступающих в государственный бюджет от внешней торговли;

b) Количество товаров, которое возится и вывозится из страны;

c) Соотношение внешних и внутренних цен на товары;

d) Соотношение доходов государства и предпринимателей во внешней торговле.

15. Специализация и международное распределение труда, сопровождаемые развитием мировой торговли:

a) Увеличат вероятность безработицы во всем мире;

b) Увеличат мировое производство товаров и услуг;

c) Приведут к снижению уровня жизни в бедных странах;

d) Уничтожат разницу в уровнях жизни в разных странах.

Итоговый (экзаменационный) тест по экономике.

1. Экономическая школа, представители, которой считали источником богатства землю А) физиократы Б) меркантилисты В) институционализм Г) кейнсианство 2. Термин «экономикс» ввл в научный оборот… А) А.Смит Б) Ф. Кенэ В) А. Маршалл Г) Аристотель 3. Предметом изучения экономической теории являются….

А) рекомендации, непосредственно применяемые в хозяйственной практике;

Б) рыночная экономика;

В) различные формы организации бизнеса и предпринимательства;

Г) анализ и принятие решений в условиях ограниченности ресурсов для производства, распределения, обмена и потребления благ, для наилучшего удовлетворения потребностей.

4. Четыре фактора производства – это…..

А) производство, обмен, распределение и потребление;

Б) природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал и предпринимательство;

В) природные ресурсы, деньги, товары и услуги;

Г) домашние хозяйства, государство, фирмы, внешняя торговля.

5. Точка на КПВ означает А) неэффективную комбинацию производства двух благ;

Б) комбинация производства не достижима на данный момент;

В) комбинацию производства двух благ с полным вовлечением ресурсов;

Г) максимальный доход при производстве комбинации двух благ.

6. Альтернативной стоимостью постройки новой школы для администрации города является… А) деньги на выплату заработной платы преподавателям новой школы;

Б) затраты на сдачу школьного здания к более позднему сроку;

В) изменение ставок местного налога для финансирования новой школы;

Г) другие товары и услуги от которых придется отказаться в пользу строительства новой школы.

7. Для того, чтобы определить к какому типу относится экономическая система следует выяснить… А) каким образом выбирается правительство в данной стране;

Б) каким образом решаются вопросы, связанные с производством распределением товаров и услуг;

В) влияние тех или иных политических партий на жизнь страны;

Г) используются ли в промышленности данной страны передовые технологии.

8. Кривая предложения – это:

А) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

Б) количество продавцов на рынке;

В) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;

Г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.

9. Предположим, что цена на рынке выше равновесной. Это означает, что:

А) рынок находится в равновесии;

Б) на рынке возникла ситуация дефицита;

В) на рынке возникла ситуация избытка;

Г) верно а) и в).

10. Снижение количества покупателей на рынке приводит к сдвигу:

А) кривой спроса влево; Б) кривой спроса вправо;

В) кривой предложения влево; Г) кривой предложения вправо.

11. Эффект нового покупателя проявляется в том что А) снижение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;

Б) повышение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;

В) новые покупатели более лояльны к качеству товара;

Г) спрос отражает прямую зависимость между ценой и объемом покупаемого товара.

12. Подняв цену на музыкальные инструменты, их производители понесли крупные убытки. По-видимому, спрос на их блага оказался…… В) абсолютно эластичен; Г) абсолютно не эластичен.

13. Выберите ответ, который показывает специфику естественных монополий А) достижение значительной экономии на масштабах Б) самостоятельное установление цены на свою продукцию В) производство частных благ Г) установление цены в зависимости от пола или национальности потребителей 14. Предложение на рынке земли … А) совпадает с кривой предельной выручки; Б) абсолютно неэластично В) отсутствует Г) абсолютно эластично 15. Какое из следующих утверждений будет верным в случае, если вы купите акции какого-либо акционерного общества?

А) вы даете деньги взаймы А.О.;

Б) вам обеспечен фиксированный доход;

В) вам гарантирован возврат денег, уплаченных за акцию с процентами;

Г) вы получаете право на частичное владение собственностью А.О.

16. Фирма максимизирует прибыль при таком объеме производства, когда:

А) общий доход превышает общие издержки;

Б) предельный доход равен предельным издержкам;

В) предельный доход больше предельны издержек;

Г) общий доход равен общим издержкам.

17. Кривая предложения фирмы на рынке совершенной конкуренции… А) абсолютно эластична;

Б) совпадает с кривой предельных издержек;

В) совпадает с кривой предельной выручки Г) абсолютно неэластична.

18. Правительство предоставляет обществу чистые общественные блага так как:

А) оно может производить их более эффективно, чем частный сектор;

Б) существование «проблемы безбилетников» делает почти невозможным производство общественных благ частным сектором;

В) люди ценят общественные блага (например, систему национальной обороны) недостаточно высоко;

Г) частные фирмы могут получать сверхприбыли, производя данные блага.

19. Ассиметрия информации – это… А) макроэкономическая проблема;

Б) проблема с которой рыночный механизм самостоятельно не может справится В) недостаток информации на рынке труда Г) проблема, которая возникает в смешанной экономике 20. Кривая Лоренца, описывает связь между… А) процентом совокупного дохода и процентом населения (получателя дохода);