WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Адыгейский государственный университет»

Факультет филологический

ПРОГРАММА

вступительного испытания

направление подготовки – 45.06.01 Языкознание и литературоведение профиль: 10.02.19 – Теория языка при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов С.А. Ляушева Майкоп, 2014 Приложение Шкала оценивания и минимальное количество баллов Для каждого вступительного испытания устанавливается шкала оценивания и минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительного испытания (далее – минимальное количество баллов).

На вступительных испытаниях по профилю 10.02.19 – Теория языка выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» в соответствии с ответами на полученные вопросы.

Оценка «отлично» выставляется в тех случаях, когда будущий аспирант отвечает на поставленные вопросы на высоком уровне. Это значит, что абитуриент показывает глубокие знания по теории языка, умеет легко анализировать языковые факты, чётко аргументируя свои позиции, даёт исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы.

Оценку «хорошо» получит сдающий вступительные испытания, если он правильно излагает теоретический материал, умеет анализировать фактический материал на достаточном уровне, хотя допускает некоторые незначительные неточности. Однако люди этой категории умеют правильно реагировать на поставленные вопросы.

Оценки «удовлетворительно» удостаиваются те лица, которые излагают теоретический материал обрывочно, скомканно, допускают некоторые ошибки в анализе фактического языкового материала, посредственно реагируют на поставленные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется тогда, когда испытуемый слабо излагает теоретический вопрос, анализирует материал с большим количеством ошибок, фактически ничего не может сказать в ответ на поставленный вопрос, так как не реагирует на него.

Приложение Программы аспирантуры Очная форма обучения Наименование Перечень Форма Срок направлений подготовки Руководитель испытаний проведения обучен.

Квалификация (степень) программы (экзаменов) Испытания (лет) 45.06.01 Языкознание и 1. Философия Зав. кафедрой, литературоведение 2. Иностранный д.ф.н., проф.

Исследователь 3 язык Устный Ахиджакова Профиль: 3. Теория языка М.П.

10.02.19 –Теория языка Вступительный экзамен в аспирантуру по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение, профиль 10.02.19 – Теория языка соответствует требованиям госстандарта.

Цель вступительного экзамена заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области теории языка и к научно-педагогической деятельности в высших учебных заведениях.

Программа экзамена предполагает освоение поступающим теоретикометодологических оснований базового предмета общее языкознание и история языкознания и формирование на их основе собственного исследовательского подхода.

Вступительный экзамен по специальности сдается в соответствии с утверждённой программой экзамена.

Экзаменуемый по специальности должен показать:

- знания программного содержания теоретических дисциплин;

- уметь логично излагать материал;

применительно к области преподавания языкознания;

- демонстрировать свободное владение материалом, изложенным в реферате.

Раздел I. Общее языкознание Предмет и объект языкознания Разделы языкознания: теория языка, история лингвистических учений, методы лингвистических исследований.

Определение языка. Проблема определения языка как объекта лингвистики. Физиолого-акустическая и социальная сущность языка.

Социально-деятельностные основы вербальной коммуникации.

Языкознание как гуманитарная дисциплина и его место в системе научного знания о человеке: языкознание и история, языкознание и культурология, языкознание и семиотика.

Связь языкознания с естественно-биологическими и математическими дисциплинами: языкознание и статистика, языкознание и математические методы, языкознание и биология, языкознание и психолингвистика.

Теоретическое и прикладное языкознание.

Функции языка и речи.

Язык как средство коммуникации Язык как знаковая система особого рода. Основные направления изучения знаков. Типы знаков в человеческой деятельности. Структура знака.

Концепции языкового знака в истории лингвистики.

Коммуникативный акт, его компоненты.

Текст и коммуникация. Речемыслительная деятельность автора и порождение текста. Речемыслительная деятельность реципиента.

Герменевтика и проблема понимания.

Взаимодействие и развитие языков. Языковые контакты Изменение, развитие и совершенствование языка. Внутриструктурные законы языкового развития. Взаимодействие внутриструктурных и экстралингвистических факторов в развитии языка. О темпах изменения языка. Современное состояние вопроса о происхождении языка.

Вопросы взаимодействия языка и общества. Проблема активного вмешательства человека в развитие языка. Теории стадиальности развития языка и мышления.



Языковые контакты. Понятие о субстрате, суперстрате, адстрате, перстрате и инстрате. Языки-посредники естественного происхождения:

лингва-франка, койнэ, пиджин, креольские языки.

Социальная обусловленность языка. Специфика обслуживания языком общества. Задачи и методы социолингвистики.

Вопросы взаимодействия языка и общества. Язык как общественное явление.

Внутренняя и внешняя структура языка. Формы человеческого общества и язык. Специфика обслуживания языком общества. Задачи и методы социолингвистики. Социальная обусловленность языка. Общие вопросы социолингвистики. Языковая ситуация как объект социолингвистики. Типы языковых ситуаций. Языковая ситуация и языковые образования в разные исторические эпохи.

Язык как этнический признак. Национальные и литературные языки.

Языковая норма. Норма национального литературного языка, ее кодификация. Роль языка художественной литературы в образовании национального литературного языка. Живые и мертвые (классические) языки.

Языковая политика. Вопросы языковой и национально-языковой политики. Актуальные вопросы языковой политики на современном этапе.

Языковое строительство. Языки межнационального общения. Мировые языки, их признаки.

Понятие об интерлингвистике. Плановые языки. Международные языки.

Проблема соотношения языка и мышления Современные представления о психофизиологической основе мышления. Характер человеческого мышления и язык. Субъективное и объективное в языке.

Образ как форма мысли. Формы абстрактного (логического) мышления и их выражение в языке. Слово и понятие. Предложение и суждение.

Понятие о внутренней и внешней речи. Универсальный предметный код (Н.И. Жинкин). Язык и познание. Когнитивная лингвистика.

Антропоморфизм и системоцентризм в языкознании. Языковая картина мира.

Языковая личность как лингвистическая проблема. Типы языковых личностей (элитарная, маргинальная и т.д.). Вторичная языковая личность.

Основные подходы к изучению вопроса.

Психолингвистика. Идеи и методы исследования.

Язык как система и структура Понятие о системе и структуре в философии и языкознании.

Определение системы и структуры. Традиционное языкознание о системности языка. Концепция Ф. де Соссюра. Язык как система подсистем.

Системное и асистемное в языке. Своеобразие языковой системности.

Уровни в языке. Вопросы вычленения языкового уровня. Единицы языковых уровней. Конститутивные и неконститутивные единицы языка. Их минимальные функциональные признаки. Тождество единиц языка.

Синтагматические, парадигматические и иерархические отношения в языке. Валентность. Дистрибуция.

Уровневая модель изучения языка (подсистемы) системы языка.

словообразование (основные понятия). Грамматика как раздел языкознания.

Основные грамматические вопросы. Грамматика и логика. Понятие грамматической формы, грамматической категории и грамматического значения. Грамматика формальная и функциональная. Основные грамматические традиции в языкознании. Лексикология и лексикография.

Основные свойства слова. Сложность определения слова. Семантика и семасиология. Основные компоненты лексического значения. Современные теории лексического значения. Подходы к изучению семантики языковых единиц. Теории полевого устройства языковой системы.

Дуализм языкового знака (С.О. Карцевский). Принципы номинации.

Понятие о внутренней форме слова. Этимология.

Лингвистическая типология Специфика универсальной и специальной, общей и частной типологии.

Характерологическая, историческая и социальная типологии.

Типологическое языкознание: морфологическая классификация языков В. фон Гумбольдта и братьев Шлегелей, морфологическая классификация языков Э. Сепира.

Понятие о характерологической, функциональной и культурноисторической классификации языков.

Понятие о лингвогеографии. Метод изоглосс.

Проблема универсалий. Классификации универсалий (социальные, структурные, полные, вероятностные и.д.).

Прикладная лингвистика Терминоведение и лексикография.

Язык и компьютерные технологии. Информационное обслуживание как часть прикладной филологии. Моделирование языковых процессов.

Лингвистические аспекты искусственного интеллекта. Текстовые процессоры.

Искусственные языки. Интерлингвистика. Новые информационные технологии.

Основные методы исследования в лингвистике Понятие о методе в науке. Метод и методика лингвистического исследования. Основные методы лингвистики. Частные и общенаучные методы. Технические приемы и процедуры.

Качественные и количественные методы в языкознании. Описательный метод и его процедуры (наблюдение, описание, классификация, интерпретация). Лингвостатистические методы. Лексикостатистика Дж.

Гринберг, М. Сводеш и др.

Лингвогенетические методы (сравнительный и исторический), сопоставительный методы. Типологические методы.

Сравнительно-исторический метод. Основные имена и результаты.

исследования). Генетическая классификация языков, ее принципы. Волновая теория И. Шмидта.

трансформационный анализ. Коммутационный метод. Дистрибутивный анализ.

мыслительные; 2) функциональные и структурные; 3) анализирующие (распознающие) и синтезирующие (порождающие) и др. Понятие о применении компьютера в лингвистических исследованиях.

Раздел II. История языкознание История лингвистических учений как раздел теории языка языкознания. Предмет и задачи истории языкознания. Периодизация истории языкознания. Научная парадигма в лингвистике как результат выделения определенных свойств языка. Смена научных парадигм в истории лингвистики как отражение изменения уровня науки в целом и уровня научных знаний в конкретной области науки.

(китайская, индийская, греко-латинская, арабская), их роль в становлении науки о языке.

грамматическое учение.

Греко-латинское (средиземноморское) грамматическое учение. Теория правильности литературной речи.

Арабское языкознание в Средние века (основные школы, идеи, имена).

Схоластический характер средневековой науки. И. Севильский, Р.

Компьенский, П. Абеляр, П. Гелийский и др. Модисты. Роль латинского языка в культуре средневековья. Постепенное накопление языкового материала.

Развитие идеи универсальных грамматик. Универсальная грамматика Ф. Санчеса «Минерва». Универсальная грамматика Пор-Рояля (история создания и основные идеи).

Сравнительно-историческое языкознание XIX в.

Предпосылки возникновения сравнительно-исторического метода.

Накопление сведений о многообразии языков мира. Словарные проекты XVІ–XVІІІ вв. Идея родства и развития языков.

Открытие санскрита европейским языкознанием. У. Джонс. Открытие сравнительно-исторического метода (Ф. Бопп, Р. Раск, А.Х. Востоков, Я.

Гримм и др.).

Философия языка в XIX в. Создание концепции общего языкознания.

В. фон Гумбольдт. Деятельность В. фон Гумбольдта. Его основные лингвистические идеи. Антиномии В. фон Гумбольдта. Типология языка Ф.

Шлегеля и В. фон Гумбольдта. Стадиальные идеи развития языка.

Естественнонаучные истоки натуралистической парадигмы. А.

Шлейхер. Натуралистическое направление в языкознании XIX в.

Языкознание как естественноисторическая наука. А. Шлейхер как компаративист. Натуралистическая концепция А. Шлейхера. Влияние взглядов Ч. Дарвина на концепцию А. Шлейхера. Понимание языка как организма. Учение о родословном древе языков.

Язык как психологический феномен. Г. Штейнталь и М. Лацарус.

Понятие психологии народа. В. Вундт. Социальный характер языка. Г.

Шухардт и его школа «слов и вещей».

А.А. Потебня. Язык и психология. Предложение как основная единица языка. Понятие внутренней формы слова. Ближайшее и дальнейшее значение.

Младограмматический этап Возникновение младограмматического направления, его основные принципы: историзм и психологизм. Критика младограмматиками сравнительно-исторического языкознания. Лейпцигская школа.

Лингвистическая деятельность К. Бругмана, Г. Остгофа, А. Лескина, Б.

Дельбрюка, Г. Пауля. Интерес к изучению живых языков и диалектов.

Учение младограмматиков о языковых законах.

Казанская школа: идеи, имена, результаты. Казанская школа и ее представители. Деятельность И.А. Бодуэна де Куртенэ. Учение о фонеме и морфеме. Работы Н.В. Крушевского и др.

Московская лингвистическая школа, ее представители и основные результаты. Деятельность Ф.Ф. Фортунатова и его учеников.

языкознания.

Неолингвистика, или ареальная лингвистика Ж. Жильерон, Э. Эдмон, Г. Венкер, М. Д. Бартоли, Дж. Бертони и др.

Эстетическая философия языка. К. Фосслер о позитивизме и идеализме в языкознании. Язык как индивидуальное творчество.

Ф. де Соссюр как теоретик языка Ларингальная теория Ф. де Соссюра. Идеоэтническая парадигма, ее противопоставленность логико-универсальной парадигме языка. Ф. де Соссюр и его школа. Открытие системного метода в языкознании. Язык как предмет лингвистики. Язык и речь. Языковой знак и его свойства. Синхрония и диахрония. Подтверждение идей Ф. де Соссюра в ХХ веке (открытие хеттских памятников и их дешифровка).

Продолжатели идей Ф. де Соссюра (Ш. Балли, А. Сеше, А. Мейе, Ж.

Вандриес и др.). Женевская и французская социологические школы.

Социальная психология и функционирование языка. А. Мейе. Общественный характер языка. Понятие праязыка. Ж. Вандриес. Язык и языки. Родство языков. Прогресс в языке. Женевская школа: Ш. Балли, А. Сеше, С.О.

Карцевский.

Структурно-функциональная парадигма в языкознании XX в.

Общие положения структурализма. Философские основание структурализма, его методология. Понятие структуры языка. Теория лингвистического моделирования.

Пражский функционализм. Язык и его функции. Основные имена и результаты участников Пражского лингвистического кружка, их влияние на развитие лингвистики. Учение Н.С. Трубецкого о фонеме. Метод оппозиций в грамматическом описании. Актуальное членение предложения (В.

Матезиус). Типологическое направление в Пражском лингвистическом кружке (В. Матезиус, Н. С. Трубецкой, Р. О. Якобсон и др.).

Датский структурализм: имена и основные результаты. Дедуктивная теория языка (глоссематика). Типы отношений между единицами языка.

Знаки и фигуры. Язык и речь.

Американское языкознание в ХХ в.

Особенности американского языкознания. Ф. Боас. Учение Л.

Блумфилда. Отношение к значению Методы дескриптивной лингвистики:

сегментация, дистрибуция, объединение в классы.

Деятельность Э. Сепира. Пересмотр типологической классификации языков.

Этнолингвистика. Б. Уорф. Гипотеза Сепира–Уорфа.

Возникновение психолингвистики, ее методы.

Трансформационная грамматика. Н. Хомский.

Рекомендуемая литература 1. Актуальные проблемы современной лингвистики / сост. Л. Н.

Чурилина. М.: Флинта; Наука, 2009. 416 с.

2. Алефиренко, Н. Ф. Современные проблемы науки о языке. М.:

Флинта; Наука, 2005. 416 с.

3. Алефиренко, Н. Ф. Теория языка. Вводный курс. М.: Academia, 2004. 368 с.

4. Алпатов, В. М. История лингвистических учений. М.: Языки русской культуры, 2005. 368 с.

5. Амирова, Т. А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М.: Academia, 2010. 672 с.

6. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. Изд.

4. М.: УРСС, 2012. 144 с.

7. Базылев, В. Н. Общее языкознание. М.: Гардарики, 2007. 285 с.

8. Гируцкий А. А. Общее языкознание. Минск: Тетра-Системс, 2003. 304с.

9. Гречко В. А. Теория языкознания. М.: Высш. шк., 2003. 375 с.

10. Зубкова Л. Г. Общая теория языка в развитии. М.: Изд-во РУДН, 2002. 472 с.

11. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений. Изд. 2-е, стереотипн. М.: УРСС, 2004. 224 с.

12. Левицкий, Ю. А., Боронникова Н.В. История лингвистических учений : учеб. пособие. М.: Высш. шк., 2005. 302 с, ил.

13. Левицкий, Ю. А. Лингвистика текста. М.: Высш. шк., 2006. 207 с.

14. Левицкий Ю.А. Общее языкознание. Изд. 5. М.: УРСС, 2013. 15. Лыкова Н.Н. История языкознания в текстах и лицах. М.:

Флинта, 2010. 192 с.

16. Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика. М.: Аспект Пресс, 2000. 207 с.

17. Марчук Ю. Н. Компьютерная лингвистика. М.: ACT; Восток – Запад, 2007. 317 с.

18. Михалев А. Б. Общее языкознание. История языкознания:

Путеводитель по лингвистике. М.: Флинта; Наука, 2005. С. 12 –94.

19. Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. История науки о языке. М., 2011.

20. Попова 3. Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика. М.: ACT;

Восток – Запад, 2007. 314 с.

21. Попова 3.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. М.: ACT; Восток – Запад, 2007. С. 38–401.

22. Рождественский Ю. В. Лекции по общему языкознанию. М.:

ИКЦ «Академкнига», ООО «Добросвет», 2002. 344 с.

23. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. Изд. 3. М.: УРСС, 2011. 272 с.

24. Сусов И. П. История языкознания. М.: ACT, 2006. 295 с.

25. Томсен В. История языковедения до конца XIX века. Краткий обзор основных моментов. Изд. 2-е, стереотипн. М.: УРСС, 2004. 160 с.

26. Филиппов К. А. Лингвистика текста: Курс лекций. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. 336 с.

27. Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка. М.: Флинта;

Наука, 2004. 528 с.

28. Шарафутдинова Н. С. Теория и история лингвистической науки.

М.: ACT; Восток – Запад; Владимир: ВКТ, 2008.

29. Шулежкова С. Г. История лингвистических учений: учеб.

пособие. М.: Флинта; Наука, 2004. 400 с.

Хрестоматии 1. Зарубежная лингвистика. М.: Прогресс, 1999. Вып. 1, 2, 3.

2. История советского языкознания. Некоторые аспекты общей теории языка: хрестоматия / сост. Ф. М. Березин. М.: Высш. шк., 1981. 351 с.

3. Звегинцев, В. А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях: в 2-х ч. / В. А. Звегинцев. М.: Просвещение, 1964 – 65.

4. Лингвистика XX века: Система и структура языка: хрестоматия.

Ч. I / сост. Е. А. Красина. М.: Изд-во РУДН, 2004. 651 с.

5. Лингвистика XX века: Система и структура языка: хрестоматия.

Ч. II / сост. Е. А. Красина. М. : Изд-во РУДН, 2004. 198 с.

6. Хрестоматия по истории русского языкознания / сост. Ф. М.

Березин. М.: Высш. шк., 1977. 440 с.

Лингвистические энциклопедии, словари, справочники 1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 5.

М.:УРСС, 2010. 576 с.

2. Васильева Н.В., Виноградов В.А., Шахнарович А.М. Краткий словарь лингвистических терминов. М., 1995.





Похожие работы:

«Рабочая программа профессионального модуля Проведение лабораторных гематологических исследований (ПМ.02) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060604 Лабораторная диагностика Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчик: Письменная С.В., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО АМК Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом Архангельского...»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина _ М.Э. Чесновский _ 2013 г. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Программа вступительного испытания для специальности II ступени высшего образования (магистратуры) 1-08 80 01 Теория и методика дошкольного образования 2013 г. СОСТАВИТЕЛИ: З.Р. Железнякова, доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой...»

«1.Цели и задачи дисциплины. Теория систем и системный анализ необходимы для системного представления кадастра недвижимости как многоцелевой информационной системы. Цель и задачи дисциплины - освоение методологии систем, принципов системного подхода и системного анализа при создании и ведении кадастра недвижимости, практических навыков в представлении пространства недвижимого имущества в виде сложной динамической системы, математического моделирования и оценки состояния территорий. Объект...»

«1 Рабочая программа профессионального модуля Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными (ПМ.07) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (СПО) 060101 Лечебное дело Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Разработчики: Валькова Т.А., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Черномаз Е.Н.,...»

«1 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНСПЕКЦИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ПО НАДЗОРУ ЗА БЕЗОПАСНОСТЬЮ ПОЛЕТОВ ПРОГРАММА НАДЗОРА ЗА ОБЕСПЕЧЕНИЕМ БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЕТОВ В АЭРОПОРТАХ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН г. Ташкент-2007г. 2 УТВЕРЖДЕНА приказом начальника Государственной инспекции Республики Узбекистан по надзору за безопасностью полетов № _170от _20_112007г. Программа надзора за обеспечением безопасности полетов в аэропортах гражданской авиации Республики Узбекистан § 1. Общие положения 1. Программа...»

«Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060301 Фармация. Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчики: Афанасьева Е.П., преподаватель ГАОУ СПО АО АМК Дресвянина Н.В., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО АМК Иванова Т.Е., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО АМК Пиковская Г.А., преподаватель высшей...»

«Департамент образования и науки Брянской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники Рабочая программа Профессионального модуля ПМ. 02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положения по профессии среднего профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) Брянск 2013 год...»

«ФЦП Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008 – 2010 годы ПИЯФ РАН как узловой центр сети Нейтронные исследования для наноиндустрии, методологическое и образовательное обеспечение (Пояснительная записка) Гатчина - 2008 1 Историческая справка Институт основан в 1971 г. на базе филиала Физикотехнического института им. А. Ф. Иоффе. Он носит имя академика Б. П. Константинова, крупнейшего Российского физика-ядерщика, сыгравшего определяющую роль как в становлении и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Проведение ветеринарно-просветительской деятельности 2011 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 111801 Ветеринария Организация-разработчик:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева Кафедра химии и технологии неорганических веществ Рабочая программа дисциплины Научно-исследовательская работа Направление подготовки магистров 240100.68 Химическая технология Профиль 240103.68 Химическая технология неорганических веществ М3.Б.1 Трудоемкость дисциплины...»

«ФИЗИКА ПЛАЗМЫ В СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ При поддержке ПРОГРАММА ПОНЕДЕЛЬНИК, 10 ФЕВРАЛЯ 2014 г. 09.00-20.00 09.00- Регистрация. Фойе конференц-зала ИКИ РАН. 09.20-09.30 Открытие конференции. Конференц-зал ИКИ РАН. СЕКЦИЯ СОЛНЦЕ. Конференц-зал ИКИ РАН Председатель: Обридко В.Н. 09.30 – 09.45 Соколов Д.Д., Пипин В.В., Мосс Д.Л. Обращения магнитного диполя в свете наблюдательных данных и моделей динамо. 09.45 – 10.00 Беневоленская Е.Е., Понявин Ю.Д. Изменение полярного магнитного поля солнца в солнечном...»

«Министерство образования и наук и Украины Днепропетровская областная государственная администрация Национальный горный университет МАТЕРИАЛЫ Международной научно-технической конференции Дніпро-М Проблемы механики горно-металлургического комплекса 28 - 31 мая 2002 года Днепропетровск 2002 1 28 - 31 мая 2002 года в Национальном горном университете состоялась международная научно-техническая конференция Проблемы механики горно–металлургического комплекса Организаторами конференции выступили...»

«2010г. Ознакомление с Начальная школа ХХ1 века Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, М., ВЕНТАНА-ГРАФ, 5. окружающим миром Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, Москва, АО Московские учебники, 2011 г. 2011 г. Школа России А.А. Плешаков Окружающий мир + CD, М., Просвещение, Игнатьева Т.В., Вохмянина Л.А.М., Просвещение, 2012 2010г. Физическая культура Петрова Т.В., Физическая культура, Москва, 2011 Петрова Т.В., КопыловЮ.А., Полянская Н.В. и др.Физическая 6. г. культура. 1-2 кл М., ВЕНТАНА-ГРАФ, АО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ КРАСНОУФИМСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №97 Утверждаю: Директор ГБОУ НПО СО Красноуфимское профессиональное училище №97 _2012 г. _ /А.Г. Рогачев/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02. Контроль качества отремонтированных узлов обслуживаемого оборудования, электрических машин, аппаратов, механизмов и...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 03. Организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии специалиста с высшим образованием. 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 Фармация. Организации-разработчики: Фармацевтический филиал Государственного...»

«История и тенденции развития управления проектами. Ассоциация Управления Проектами СОВНЕТ Источник: Управление проектами. Основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетентности специалистов. СОВНЕТ, 2001 г. 40. Управление проектами в России Ключевое определение: Управление проектами за рубежом (Project Management in Russia) – раздел знаний управления проектами, включающий исторический очерк и тенденции развития профессионального управления проектами в России. Включает основные...»

«1. Цель и задачи дисциплины1 Формирование целостных представлений: а) о генезисе и основных исторических этапах развития науки; б) об общих философских подходах к пониманию сущности и смысла научной деятельности, критериев научности, структуры научного знания, его типов и уровней, общей методологии научного познания и концепций развития научного знания, функционирования науки как особого социального института, ценностных механизмов регуляции научной деятельности, взаимодействия науки с другими...»

«Департамент образования и науки Брянской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники Рабочая программа Профессионального модуля ПМ. 04 Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений по профессии среднего профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) Брянск 2013 год 1 Рабочая программа профессионального модуля разработана на...»

«1 Рабочая программа профессионального модуля Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными (ПМ.05) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (СПО) 060102 Акушерское дело Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Разработчики: Валькова Т.А., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Черномаз Е.Н.,...»

«Рабочая программа профессионального модуля Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах. (ПМ.02.) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060102 Акушерское дело. Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчики: Житнухина И.Г., преподаватель ГАОУ СПО АО АМК Аристова Е.И., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО АМК Неволина О.М.,...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.