«БИБЛИОТЕКА И ПРАВО: материалы в помощь работе библиотек по правовому просвещению Барнаул 2012 УДК 021 ББК 67.401.122 Б594 Составители Т. А. Старцева, А. В. Журавлева Библиотека и право: материалы в помощь работе бибБ594 ...»

У каждого гражданина России, в том числе и ученика школы, есть право на неприкосновенность личной жизни. Это – одно из самых основных прав человека, оно зафиксировано в ст. 23 Конституции Российской Федерации. Но что считать личной жизнью ученика? Этот вопрос посложнее. Некоторые думают, что это не только жизнь вне стен школы, но и отношение к учебе, выполнению домашних заданий, поведение на уроках и т. д., забывая при этом, что существуют конституционная обязанность учиться, требования Закона РФ «Об образовании» и устава школы, которые необходимо выполнять. Ни в одном законе нет указания на то, что считать личной жизнью человека. Закон лишь устанавливает пределы неприкосновенности личной жизни, называя недопустимым разглашение личной и семейной тайны, нарушение тайны переписки, телефонных переговоров. Принято относить к личной жизни человека его семейные отношения, дружеские связи, симпатии и антипатии, привязанности, увлечения. В эти сферы жизни ученика учитель вторгаться не должен.

А вот поделиться своими наблюдениями и сомнениями с родителями – его право и обязанность, так как в школе именно учитель отвечает за жизнь, здоровье и воспитание ученика.

Закончить наш с вами разговор мне хочется небольшой, но очень поучительной народной сказкой курдов «Три товарища».

Трех товарищей застала ночь, и решили они завернуть в ближайшую деревню. Постучали в первый попавшийся дом. Радушно встретил их хозяин да никак не поймет, кто же из них за старшего. Спросил одного:

– Скажи на милость, кем вы приходитесь друг другу и кто из вас старший?

– Эти двое – ослы, – ответил гость, – им со мной рядом сидеть не положено.

Через некоторое время хозяин спросил второго гостя:

– Будь добр, скажи, кто из вас старший, чтобы я мог по достоинству одарить его.

– След моей ноги дороже их голов, – ответил гость. – Они – собаки.

Наконец хозяин вызвал третьего:

– Дорогой, не скажешь ли, кто у вас за старшего, я желал бы побеседовать.

– Оба они – умнее меня и оба для меня – старшие. Ты можешь побеседовать с любым из них.

Хозяину понравился этот ответ:

– Дорогой мой гость, прости, что я тебя задержал, а теперь прошу за стол.

И велел хозяин своим слугам: «Накройте три стола. На один стол положите сена, на другой – костей, а на третий – все, что полагается для дорогого гостя».

Удивились гости. А хозяин говорит: «Ешьте, дорогие гости, не стесняйтесь. Кем вы сами представились, то вам и подано...».

Вывод прост: относись к человеку так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Главное право каждого человека – при всех обстоятельствах оставаться человеком.

Наш час общения, посвященный вашим правам, подошел к завершению. Спасибо всем за внимание.

Деятельность клуба молодого избирателя «Я – гражданин»

в библиотеке-филиале № 11 ЦБС г. Барнаула Выбирать себе правительство вправе лишь тот народ, который постоянно находится в курсе происходящего.

Сегодня крайне необходимо формировать в первую очередь у подрастающего поколения мировоззрение, основанное на уважении к закону, на знании прав человека и умении найти решение жизненных проблем.

С целью оказания помощи подросткам в адаптации к жизненным условиям, в целях повышения их правовой культуры на базе библиотеки № 11 с февраля 2010 г. действует клуб молодого избирателя «Я – гражданин» при поддержке и непосредственном участии депутата Барнаульской гордумы В. В. Касплера.

Открытие клуба в библиотеке состоялось в рамках месячника молодого избирателя. На него были приглашены будущие члены клуба – молодежь микрорайона ВРЗ. Мероприятие началось с открытия выставки «Россию строить молодым», где были представлены книги о правах человека и избирательной системе, информация о клубах и молодежных объединениях, о молодежном парламенте г. Барнаула, а также газетные статьи о талантливой, активной, предприимчивой молодежи города.

Цель клуба – пробудить интерес и потребность самостоятельного решения социально-политических проблем у широкого круга молодых людей, подготовить к ответственной деятельности в демократическом, правовом государстве.

Все мероприятия проводятся на основе программы клуба, разработанной сотрудниками библиотеки. Ядро клуба составляют учащиеся школы № 70, молодые избиратели микрорайона ВРЗ. В настоящее время в состав клуба входят все работники библиотеки, 15 молодых людей в возрасте от 14 до 21 года. За 2010–2011 гг. в клубе молодого избирателя прошло 17 мероприятий, их посетили 446 человек, оформлена постоянно действующая информационная выставка «Россию строить молодым» и информационный стенд «Уголок молодого избирателя».

В библиотеке в 2010–2011 гг. состоялось множество интересных обучающих, воспитательных и информационных мероприятий: информационный час «Ты выбираешь свой завтрашний день», КВН «Мы и наши права», «Поле чудес», «Что я знаю о выборах?», викторины «Что я знаю об избирательном праве?», «Символы Российского государства», форум «Молодежь – будущее России», ток-шоу «Толерантность и право» и др.

В библиотеке оформлен постоянно действующий уголок молодого избирателя, где сосредоточены книги и периодические издания по избирательному праву. В течение года работают книжные выставки: «Голосуя, определяем жизнь», «Избиратель! Читай!

Думай! Выбирай!». Созданы информационные папки «Право», «Выборы».

На ежемесячных занятиях клуба обсуждаются проблемы избирательной системы Российской Федерации, ведутся разговоры об особенностях выборов в местные органы власти.

Основными формами работы стали: консультации, беседы, правовые часы, анкетирование, обзоры об изменениях в законодательстве, лекции, книжные выставки, викторины. На этих занятиях ребята учатся аргументировать свою точку зрения, повышают культуру речи, осваивают правовое пространство, в котором им предстоит жить.

В дальнейших планах клуба – дискуссии, встречи, игры, конкурсы сочинений–размышлений. Хочется верить, что ребята, принимающие участие в работе клуба молодых избирателей, со вступлением во взрослую жизнь будут активно участвовать в политической жизни страны.

Библиотека сотрудничает с «Газетой нашего микрорайона». Направляет в редакцию пресс-релизы о предстоящих интересных и значимых событиях, а также статьи и заметки о проведенных мероприятиях, в том числе и мероприятиях по воспитанию правовой культуры избирателей.

Подводя итог сказанному, хочется отметить, что правовое просвещение молодежи стало на сегодняшний день одним из приоритетных направлений работы библиотеки.

Благодаря совместной деятельности библиотеки, представителей Барнаульской гордумы и администрации города проводятся мероприятия, способствующие формированию активной жизненной позиции молодых людей. Выбираются формы работы, принятые в молодежной среде. Молодежь микрорайона ВРЗ отзывается о деятельности клуба положительно. Молодое поколение учится жить в гражданском обществе, чувствовать себя активными гражданами своей страны и настоящими патриотами.

Программа клуба молодого избирателя «Я – гражданин»

Цель: создание оптимальных условий для развития личности ученика, гражданина России, владеющего основами избирательного права, проявляющего деятельную активность, гражданскую позицию, нацеленную на позитивные созидательные отношения в обществе.

формирование правовой культуры учащихся;

формирование навыков ведения диалога, дискуссии, умений отстаивать свою точку зрения, уверенно защищать свои права, готовности вести за собой других;

воспитание гражданственности, патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

повысить уровень информированности по избирательно-правовой культуре молодежи;

увеличить число молодых избирателей, количество читателей в библиотеках;

формировать у подрастающего поколения позитивное отношение к закону, праву; обеспечит знание своих прав и обязанностей перед государством и обществом.

Перспективы развития программы: формирование молодежного правительства из представителей активной части молодежи, способного участвовать в местном самоуправлении и лоббировать интересы молодого поколения в органах власти.

Срок реализации программы: февраль 2010 – февраль 2011 гг.

План работы клуба молодого избирателя на 2010 г.

1 февраль Организация клуба, обсуждение 2 февраль «Россию строить молодым» выставка-просмотр 3 март «Избирательное право»: встреча «круглый стол»

7 октябрь «Ты выбираешь свой завтрашний конкурс рисунков 8 ноябрь «Три символа родной державы» урок гражданственности 10 постоянно «Уголок молодого избирателя» информационный План работы клуба молодого избирателя на 2011 г.

10 в течение «Избиратель! Читай! Думай! пресс-выставка Предлагаем два мероприятия из программы клуба.

Во время подготовки к игре команды получили задания:

1. Придумать название команды, девиз, выбрать капитана.

2. Подготовить сценку. Подумать, кто в ней прав? Почему?

1-я команда. Сценка «Дневник»

Дочь (что-то ищет): Мама, где такая синяя тетрадочка?.. (Находит на столе тетрадь.) Как она оказалась на кухне? Мама! Ты что, брала эту тетрадь? Это же мой дневник!

Мама: Да. Я его вымела из-под дивана и полюбопытствовала… (Возмущенно.) И я тут прочла кое-что интересное. Как ты такое можешь писать?!

Дочь: Ну, какое тебе дело? Есть же разница между школьным дневником и личным. Ты не имеешь права читать мой личный дневник.

2-я команда. Сценка «Домашние дела»

Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

Сын: Мама, у меня завтра контрольная.

Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак!

Сын: Конвенцией о правах ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.

3-я команда. Сценка «Каток или музыка?»

Мама: Сынок, ты куда собрался?

Сын: На каток.

Мама: Да ты что! Ты же еще сегодня за пианино не садился!

Сын: Мама, мне эта музыка так надоела!..

Мама: Ничего не поделаешь! Марш за инструмент!

Вступительное слово библиотекаря о правах ребенка и Конвенции о правах ребенка.

Первый конкурс «Представление команд».

Команды «Драйв», «Дельфины» и «Бумеранг».

Жюри подводит итоги этого конкурса.

Второй конкурс «Право на имя».

При рождении ребенок получает право на имя и гражданство. Права какого литературного героя были нарушены: в своей стране он не получил ни имени, ни гражданства. Был нелегально отправлен (в коробке с апельсинами) в другую страну. И лишь упав со стола, получил имя? (Чебурашка).

Задание командам: написать имена членов команды и что они означают.

Жюри подводит итоги конкурса.

Третий конкурс «Характер».

На карточке пометьте знаком:

«–» черты, которые могут способствовать превращению человека в преступника;

«+» черты, исключающие такую возможность;

«0» черты нейтральные:

Жюри подводит итоги конкурса.

Четвертый конкурс «Самое важное право».

Оставить 5 самых важных, на ваш взгляд, прав:

Право на образование Право на равенство перед законом Право на гражданство Свобода мысли и религии Право на охрану здоровья Право основать семью Право на социальное обеспечение Жюри подводит итоги конкурса.

Пятый конкурс «Свобода – это…».

Выберите из следующих мыслей те, которые соответствуют духу соблюдения прав человека:

– свобода есть возможность делать все, что мне хочется;

– свобода есть право делать все, что позволено законом;

– свобода есть независимость от норм, установленных людьми;

– свобода есть независимость от заветов бога;

– свобода одного человека ограничена пределами свободы других.

Жюри подводит итоги конкурса.

Шестой конкурс «Права сказочных героев».

Назвать сказки, в которых нарушены права героев, и определить, какие именно права нарушены.

Жюри подводит итоги конкурса и окончательные итоги КВН.

Награждение команд.

правовой урок и проведение конкурса плакатов Основные принципы демократического избирательного права:

всеобщее;

равное;

прямое избирательное право;

тайное голосование.

Виды избирательных систем:

1. Мажоритарная избирательная система:

результаты выборов определяются абсолютным или относительным большинством голосов;

выборы могут проводиться как за кандидата, так и за партию;

избирательные округа являются одномандатными (может быть избран только один депутат или депутаты по одному списку);

партия или блок, победившие на выборах, получают абсолютное большинство в парламенте.

2. Пропорциональная избирательная система:

голосование по партийным спискам;

избиратель отмечает список той партии, в пользу которой отдает свой голос;

при подсчете голосов партии получают в парламенте количество мест, пропорциональное количеству поданных за них голосов.

Вопрос к учащимся: сформулируйте «плюсы» и «минусы» данных избирательных систем и приведите примеры.

Обсуждение вопроса проходит по подгруппам. Для экономии времени можно предложить двум группам работать над одной избирательной системой, другим двум группам – над другой. На работу отводится 5-7 минут и столько же – на обсуждение.

После обсуждения положительных и отрицательных сторон избирательных систем учащимся предлагается поработать над задачамиситуациями и прокомментировать их. Обсуждение задач также проходит в группах. Каждая подгруппа решает свою собственную задачу. На решение задач отводится 5-7 минут.

Задача 1.

В 1598 г. после смерти царя Федора Иоанновича на Земском соборе царем был избран его шурин (брат жены) Борис Годунов. В состав Земского собора входили: духовенство – 99 человек; бояре, дворяне, дьяки – 277; выборные от городов – 33; стрелецкие головы – 7; гости (купцы) – 22;

старосты гостиных (купеческих) сотен – 5 и др. Что можно сказать о демократичности состава этого Собора?

Задача 2.

Одним из важнейших признаков демократии являются свободные и честные выборы. А могут ли выборы быть несвободными и нечестными? Как вы себе такие выборы представляете?

Задача 3.

На выборах в Государственную Думу РФ в декабре 1995 г. из 43 объединений и блоков, участвовавших в выборах по пропорциональной системе, лишь 4 получили место в Думе. Как вы думаете, целесообразно ли создавать столь большое количество объединений и блоков в предвыборный период? Почему?

Задача 4.

Австрийский экономист Л. Мизес писал: «Все диктатуры в истории отвергали принцип политического выбора, а все то в политике, что в той или иной степени допускало свободное волеизъявление при формировании власти или решении иных краеугольных государственных проблем, было зачатком демократии либо ее непосредственным проявлением». Попытайтесь подтвердить или опровергнуть эту мысль примерами из всеобщей и отечественной истории.

После обсуждения в подгруппах участники выбирают одного человека, который и зачитывает ответ, предложенный его подгруппой. Если в ответе есть неувязки, то задачу предлагается обсудить всему коллективу. На устное обсуждение задач не должно отводиться более 13 минут.

В конце работы участники самостоятельно пишут эссе о необходимости избирательного права и роли гражданина в этом процессе (10 минут).

По окончании написания эссе следует прокомментировать домашнее задание для следующего урока:

подготовить проект избирательной листовки с призывом к молодым избирателям принять участие в выборах;

предварительно оформить макет проекта на компьютере;

критерии: избирательный листок должен быть красочным, звучным, запоминающимся.

Для подведения итогов на следующем мероприятии необходимо выбрать жюри: по одному человеку от каждой подгруппы. Можно также сформировать группу судей из ребят, не принимающих участия в конкурсе или не подготовивших плакат.

Если участники не выполнили домашнее задание, можно предложить проделать эту работу прямо на уроке. В данном случае защита плаката не проводится, а лишь его демонстрация и оценка.

Критерии оценки (при защите подготовленного плаката):

наглядность;

красочность;

тактичность материала;

яркость выражения мысли;

четкое устное изложение идеи.

После демонстрации плаката и его авторского комментария судьи выставляют оценки (по пятибалльной системе). Побеждает та подгруппа, которая набрала больше всего баллов. Затем происходит вручение грамот и призов. Важно отметить тот факт, что работала вся группа, и по возможности необходимо вручить символические призы всем участникам мероприятия.

Перед подведением итогов конкурса плакатов можно провести экспресс-анкетирование для закрепления итогов урока.

1. Волнует ли Вас Ваше будущее?

2. Волнует ли Вас судьба Вашей страны?

3. Хотели бы Вы принимать участие в ее судьбе?

4. Если завтра будут выборы, Вы пошли бы голосовать?

5. Почему бы Вы пошли или не пошли голосовать?

д) Это ничего не изменит. е) Неинтересно.

ж) другое Анкета не содержит сведения о политических приоритетах учащихся, так как это не соответствует цели мероприятия, а исследуется только их избирательная активность. После анкетирования ведущий сообщает результаты опроса и еще раз говорит о необходимости участия в выборах.

Мероприятия подобного типа формируют гражданское самосознание и гражданскую ответственность, являются интересным элементом гражданско-патриотического воспитания.

Кроме того, ребята учатся в процессе обсуждения избегать конфликтов, мобилизуя все силы для совместной работы, а также принимать ответственные решения, участвовать в принятии групповых решений, находить и использовать дополнительную информацию в разных источниках.

Деятельность социально-правового клуба в библиотеке-филиале № 10 ЦБС г. Барнаула В библиотеке-филиале № 10 ЦБС г. Барнаула разработана концепция программы гражданско-правового воспитания учащейся молодежи пос.

Южный г. Барнаула.

Паспорт концепции:

Наименование: «Концепция программы гражданско-правового воспитания учащейся молодежи пос. Южный Алтайского края».

Цели: формирование организационного механизма, который обеспечит реализацию задач гражданско-правового воспитания учащихся школ в перспективном режиме, направленного на:

– повышение гражданско-правовой культуры граждан РФ;

– совершенствование форм и методов работы по повышению уровня правовой культуры граждан РФ;

– формирование у молодежи гражданской ответственности.

Задачи:

– выявление стартового уровня состояния среды, которая формирует человека – гражданина РФ;

– выявление проблемного поля учебно-воспитательного процесса;

– разработка технологии учебно-воспитательной деятельности, направленной на создание благоприятных условий для формирования у молодежи, будущих избирателей, гражданской ответственности, для накопления жизненного опыта;

– формирование человека-гражданина, способного к самопознанию, саморазвитию.

Федеральная значимость идей концепции:

приоритетным направлением государственной политики в области образования и воспитания является внедрение инноваций, способствующих формированию человека-гражданина.

Региональная значимость:

реализация идей данной концепции социально значима, она принесет пользу местному сообществу, жителям края, страны, позволив выполнить задачи гражданско-правового воспитания молодых граждан.

Принципы формирования и реализации идей концепции:

1. Привлечение интереса учащихся к гражданско-правовым вопросам с использованием различных форм и методов работы.

2. Обоснованное планирование, а не случайные решения.

3. Взаимная поддержка, взаимная ответственность.

4. Принцип положительной мотивации – поощрение творческой активности, доброжелательность к суждениям, их анализ.

5. Открытость итогов просветительской деятельности по воспитанию у учащихся элементов гражданско-правовой культуры.

1 «Сам себе адвокат» – деловая январь Соболева Н. В., 2 «Славному Отечеству посвяща- февраль Бороздина О. А.

ется» – игра-викторина 3 В рамках месячника «Молодой февраль Куц И. В., ношение к выборам», «Умеем ли мы выбирать достойных»;

тест «Я – избиратель»

5 «Молодежь. Общество. Государ- апрель Казанцев А. А.

ство» – час-размышление турнир знатоков выставка-символ 9 «Знаешь ли ты историю флага» – сентябрь Куц И. В., 10 «Через века и страны» – беседа сентябрь Соболева Н. В., 11 «Марш русского народа» – экспе- октябрь– Бороздина О. А.

диция-поиск в историю праздника ноябрь «День народного единства»

12 «Наши права и свободы» – устный декабрь Куц И. В., 13 «Что такое Конституция РФ» – декабрь Бороздина О.А.

выставка-знакомство 1. «Диалоги о будущем» – встреча- февраль Куц И. В., ской городской Думы 2. В рамках месячника «Молодой из- февраль Куц И. В., 3. «Страна противоречий» – урок пра- апрель Соболева Н. В., 5. «Парад героев» – исторический час май Соболева Н. В.

выставка-символ аукцион правовых знаний выставка-символ 10. «Судьбу страны решил народ» – октябрь– Соболева Н. В.

выставка-призыв 12. «Счастье твое закон бережет» – декабрь Соболева Н. В., выставка-знакомство Правовое воспитание молодежи в 2010–2011 гг.

Развитие правовой культуры в современной России является процессом повышенной общественной значимости. Президент Российской Федерации Д. Медведев сказал: «Мы вместе должны сделать так, чтобы уважение к закону стало определяющим принципом жизни нашей страны.

Главное в правовом государстве – это уровень правовой культуры граждан, их готовность следовать закону и видеть в этом свой непосредственный интерес». В настоящее время наблюдается низкий уровень правовой культуры у молодого поколения нашей страны. Учитывая это, мы решили разработать и внедрить при библиотеке программу повышения уровня правовых знаний у подрастающего поколения. С 2008 г. в библиотеке при поддержке депутата Барнаульской городской Думы И. В. Куца создан социально-правовой клуб «Я – гражданин XXI века», участниками которого стали учащиеся школ пос. Южный в возрасте от 10 лет и старше.

В 2010–2011 гг. было проведено 20 массовых мероприятий по правовому просвещению и организовано 11 выставок. Через различные формы индивидуальной, массовой и выставочной деятельности библиотека расширяет спектр правовых знаний учащейся молодежи. С этой целью были задействованы книжные выставки по данной тематике.

Увлекательно прошел аукцион правовых знаний, сценарий которого мы предлагаем для проведения в библиотеках.

«Право. Нравственность. Гражданство»: аукцион правовых знаний Цель: пропаганда правовых знаний Задачи:

– раскрыть информационный потенциал библиотеки в области права;

– дать возможность учащимся показать полученные знания по праву и умение применить их в предложенных ситуациях;

– формировать у учащихся активную жизненную позицию;

– развивать навыки публичных выступлений;

– способствовать формированию демократической политической культуры.

Целевое назначение: рассчитан на учащихся старших классов.

Оформление:

– заголовок с названием игры, рисунок компаса;

– книжная выставка «Право на каждый день»;

– табло с названием команд;

– поле: по горизонтали от 1 до 5, по вертикали от А до Д (до начала игры поле закрыто);

– четыре столика для участников игры и стол для жюри.

Действующие лица: ведущий, помощник ведущего, жюри.

За 10 дней до игры проводится консультация для игроков, обзор книг для подготовки.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Я рада приветствовать всех, кто собрался сегодня в этом зале помериться глубиной знаний в области права. Представьте себе: человек заблудился в лесу. Если есть компас, он укажет дорогу. Но если нет этого надежного помощника, человеку придется уповать на случай. Право – это тот же компас. Оно показывает всем людям направление пути, дает возможность свободно и успешно ориентироваться в бескрайнем море сложных и разнообразных норм и правил поведения, установленных государством. Насколько вы умеете ориентироваться в области права, мы и попытаемся выяснить сегодня.

В аукционе правовых знаний принимают участие учащиеся 10-х классов 76-й школы. Нам необходимо разделиться на две команды по 7 человек.

Ребята делятся на команды.

Ведущий. Итак, мы начинаем аукцион, судить который предоставляется право компетентному жюри. (Представляются члены жюри).

А сейчас послушайте правила аукциона, который состоит из трех туров.

Первый тур «Накопительный»

Командам необходимо набрать как можно больше баллов, отвечая на вопросы ведущего.

Второй тур «Тесты»

Каждой команде будут предложены тесты. За три минуты вы должны отметить правильные ответ.

Третий тур «Последний шанс»

Каждой команде будет предложена часть цитаты; необходимо восстановить недостающую ее часть.

Первый тур 1. Основной закон государства, закрепляющий основы общественного и экономического строя данной страны, форму правления и форму государственного устройства, правовое положение личности, организацию и основные принципы правосудия. (Конституция).

2. Какой документ содержит основополагающие положения, относящиеся к организации и проведению выборов? (Конституция РФ имеет высшую юридическую силу).

3. Лицо, приглашенное для участия в производстве осмотра, обыска и других следственных действий. (Понятой).

4. Назовите количество депутатов в Государственной Думе РФ.

(450 депутатов).

5. Орган, осуществляющий исполнительную власть. (Правительство РФ).

6. Какой принцип, действующий в уголовном праве, определяет, что человек считается преступником и несет уголовную ответственность только после того, как его вина доказана в суде? (Презумпция невиновности).

7. Назовите возрастной ценз кандидата на выборах в органы местного самоуправления. (21 год).

8. Должностное лицо, осуществляющее удостоверение сделок, оформление наследственных прав и т. д. (Нотариус).

9. Имеет ли право голосовать человек с двойным гражданством?

(Да).

10. Денежное взыскание, мера материального воздействия на лиц, виновных в нарушении определенных правил. (Штраф).

11. Как называется всенародное голосование по какому-либо государственному вопросу? (Референдум).

12. Как называется незаконное изъятие государственного или общественного имущества в корыстных целях? (Хищение).

13. Незаконный захват и использование транспортного средства.

(Угон).

14. Древнегреческий герой мифов, над которым Дионисий повесил меч на конском волосе. (Дамокл).

15. Как называется лицо, обращающееся в суд, арбитраж или третейский суд? (Истец).

16. Документ установленной формы, выдаваемый избирателю для участия в голосовании на выборах. (Бюллетень избирательный).

17. Назовите максимальный возраст кандидата на выборах высшего должностного лица субъекта РФ. (Установление максимального возраста кандидата не допускается).

18. Мера пресечения, состоящая в заключении под стражу обвиняемого. (Арест).

19. Обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц. (Налог).

20. Лицо, избранное членом представительного органа власти. (Депутат).

21. Денежный сбор, взимаемый государственными органами при выполнении ими определенных функций. (Пошлина).

22. Носитель суверенитета и единственный источник власти в РФ.

(Народ).

23. Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится... (18 лет).

24. Представительным и законодательным органом является... (Федеральное Собрание).

Жюри подводит итоги первого тура.

Слово предоставляется председателю жюри.

Игра со зрителями: викторина по сказкам 1. В какой известной сказке С. Маршака нарушено право ребенка на заботу и попечение родителей? («12 месяцев». В сказке мачеха послала сироту в лес в декабрьскую стужу).

2. В какой сказке французского писателя Ш. Перро нарушено следующее право ребенка: «Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться»? («Золушка»).

3. В какой сказке замечательного детского сказочника Г.-Х. Андерсена нарушено право ребенка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать»? («Снежная королева»).

4. В какой сказке С. Михалкова нарушается право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяевами? («Три поросенка»).

5. В какой сказке Г.-Х. Андерсена нарушено право ребенка: «Ребенок не обязан быть как все»? («Гадкий утенок»).

Второй тур Ведущий. Начинаем второй тур нашего аукциона – ТЕСТЫ.

Команды получают тесты, на решение тестов дается три минуты.

За каждый правильный ответ – один балл.

1. Когда на Руси был принят первый свод законов?

2. Что означает в переводе с латыни слово «милиция»?

3. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин, достигший… 4. Кому в Российской Федерации принадлежит право помилования?

а) городскому суду;

б) Верховному суду РФ;

5. В Российской Федерации брачный возраст устанавливается с… 6. Какой из нижеперечисленных нормативных актов имеет большую юридическую силу?

а) Конституция РФ;

б) Федеральный конституционный закон;

7. В случае отставки Президента РФ следующие выборы должны состояться:

б) не позднее 3-х месяцев с момента досрочного прекращения исполнения полномочий;

в) не позднее 6-ти месяцев.

8. Способность гражданина своими действиями осуществлять права и обязанности – это:

а) дееспособность;

б) деликатоспособность;

в) правоспособность.

9. Документ на право входа, въезда куда-либо называется:

10. Высшим судебным органом в России ХIХ века являлся:

б) Святейший Синод;

11. Отрезной талон ценной бумаги называется:

12. Документ, удостоверяющий заключение договора личного или имущественного страхования, называется:

13. Президент РФ издает:

в) постановления.

Пока команды работают с тестами, помощник ведущего проводит игру со зрителями.

Игра со зрителями: «Литературное опознание»

По словесному портрету вы (болельщики) должны угадать литературного героя, назвать само произведение и его автора.

1. «Это хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый.

Он совершил диво дивное, усовершенствовал диковинку заморскую – подковал стальную английскую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он все же стремился на свою бедную родину, хотя там его не ждало ничего хорошего. Автор книги так говорил: «Там, где стоит имя этого героя, надо читать – русский народ». (Левша. Н. Лесков «Левша»).

2. «Странное, плавающее существо: получеловек-полулягушка, с серебристой чешуей, огромными выпученными глазами и лягушачьими лапами. Но когда это существо снимало очки и перчатки, выяснялось, что в неведомом волшебном облике скрывается юноша в возрасте 20 лет. Однако в своем получеловечьем виде этот юноша так пугал ловцов жемчуга побережья Аргентины, что получил от них фантастическое прозвище».

(Ихтиандр. А. Беляев «Человек-амфибия»).

3. «Внешность этого человека была необычной. Он был одет в глухое пальто, голову его покрывал несколькими слоями бинт, на глазах – черные очки, розовый нос блестел, будто сделанный из папье-маше, на руках – плотные перчатки. Этот человек был великим изобретателем, но его открытия не принесли счастья ни ему, ни человечеству, хотя он мог творить поистине чудеса». (Человек-невидимка. Г. Уэллс «Человекневидимка»).

4. «Молодой человек, 18 лет от роду, из обедневшей дворянской семьи, прекрасно владеющий приемами одного из самых распространенных в XVII веке видов спорта, вступил в спор с представителем церковной власти и выиграл его. Нашего гасконского дворянина отличало особое, рыцарское отношение к дамам, он обладал чувством юмора, был остроумен, хитер, сообразителен». (Д` Артаньян. А. Дюма «Три мушкетера»).

5. «Молодой туземец, родом из Южной Америки, был приговорен к смерти, но спасен человеком, жившим много лет в одиночестве.

В благодарность за спасение туземец стал его верным другом и в течение ряда лет разделял одиночество своего спасителя». (Пятница. Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»).

6. «Это была собака – огромная, черная, как смоль. Такой собаки из нас, смертных, еще никто не видывал. Из ее пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь.

Ни в чьем воспаленном мозгу не могло возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана». (Собака Баскервилей. А. Конан Дойл «Собака Баскервилей»).

Ведущий. Слово предоставляется жюри для подведения итогов второго тура.

Председатель жюри оглашает итоги второго тура.

Третий тур Ведущий. Переходим к третьему туру нашего аукциона – «Последний шанс». Прошу капитанов подойти за заданием. Вы должны назвать авторов следующих приведенных мной фраз. За каждый правильный ответ команда получает 10 баллов. На исполнение задания – три минуты.

1. Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам. (Античная мудрость).

2. Нет прав без обязанностей. (К. Маркс, величайший экономист, философ).

3. Закон суров, но это – закон! (Древнеримское изречение).

4. Человек, его права и свобода являются высшей ценностью. (Конституция РФ).

5. Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными. (Цицерон, древнеримский политический деятель, оратор и писатель).

Ведущий. Время вышло. Пожалуйста, команды, сдайте свои ответы жюри. Пока жюри подводит итоги, послушайте правильные варианты.

Председатель жюри оглашает итоги третьего тура и всей игры.

Ведущий. Нарушение закона причиняет вред в первую очередь тому, кто его не знает. Ведь незнание закона не освобождает от ответственности. Прежде чем что-либо совершить, подумайте:

не причинит ли этот поступок зло, неприятности и неудобство другим людям. Чтобы быть защищенным в правовом поле, необходимо знать об объеме прав и свобод, которыми располагает гражданин. Вот и закончилась наша встреча и наш аукцион правовых знаний «Право. Нравственность. Гражданство». Желаем успехов и всего хорошего. До новых встреч!

Баева Юлия Сергеевна, заведующая отделом обслуживания Краснощековской межпоселенческой центральной библиотеки Белая Галина Ивановна, директор Тюменцевской центральной межпоселенческой библиотеки Веснина Ирина Евгеньевна, директор Краснощековской межпоселенческой центральной библиотеки Грицо Валентина Аркадьевна, заведующая Озерно-Кузнецовской поселенческой библиотекой Угловского района Егорова Валентина Васильевна, методист Тюменцевской центральной межпоселенческой библиотеки Карабатова Любовь Михайловна, заведующая Среднесибирской поселенческой библиотекой Тальменского района Линькова Людмила Николаевна, заведующая Володарской сельской библиотекой Топчихинского района Лукина Марина Михайловна, руководитель центра социальной и правовой информации МУК «ЦБС» г. Заринска Ниронова Марина Васильевна, директор межпоселенческой центральной библиотеки Змеиногорского района Соболева Наталья Валерьевна, заведующая библиотекой-филиалом № 10 МБУ «ЦБС г. Барнаула»

Фомина Наталья Васильевна, заведующая библиотекой-филиалом № 11 МБУ «ЦБС г. Барнаула»

Черемушкина Светлана Алексеевна, заведующая информационным отделом межпоселенческой центральной библиотеки Змеиногорского района Для заметок

БИБЛИОТЕКА И ПРАВО:

МАТЕРИАЛЫ В ПОМОЩЬ РАБОТЕ БИБЛИОТЕК

ПО ПРАВОВОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ

Составители: Старцева Татьяна Алексеевна, Журавлева Александра Владимировна Ответственный за выпуск Л. В. Фарафонова Подписано в печать 24.01.2012. Формат 60x84 1/16. Усл. печ. л. 6,91.

КГБУ «Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова».