«БИБЛИОТЕКА И ПРАВО: материалы в помощь работе библиотек по правовому просвещению Барнаул 2012 УДК 021 ББК 67.401.122 Б594 Составители Т. А. Старцева, А. В. Журавлева Библиотека и право: материалы в помощь работе бибБ594 ...»

Постановка на учет налогоплательщика в налоговом органе по новому месту нахождения (месту жительства) осуществляется на основании документов, полученных от налогового органа по прежнему месту нахождения (месту жительства) налогоплательщика. Каждому налогоплательщику присваивается единый по всем видам налогов и сборов и на всей территории Российской Федерации идентификационный номер налогоплательщика (ИНН), который носит строго персональный характер и не может быть повторно присвоен другому лицу. Налогоплательщик указывает свой ИНН в подаваемых в налоговый орган декларациях, отчетах, заявлениях или иных документах, а также в иных случаях, предусмотренных законодательством.

Сведения о налогоплательщике являются налоговой тайной.

Библиотекарь. И закончим сегодняшнее заседание знакомством с таким документом как страховое свидетельство государственного пенсионного страхования. Пенсионный фонд Российской Федерации и его территориальные органы выдают каждому застрахованному лицу страховое свидетельство государственного пенсионного страхования, содержащее страховой номер индивидуального лицевого счета, дату регистрации в качестве застрахованного лица и анкетные данные указанного лица. Лицо, впервые поступившее на работу по трудовому договору или заключившее договор гражданско-правового характера, на вознаграждение по которому в соответствии с законодательством Российской Федерации начисляются страховые взносы, получает указанное страховое свидетельство через страхователя.

Физическое лицо, самостоятельно уплачивающее страховые взносы, получает страховое свидетельство государственного пенсионного страхования непосредственно в органе Пенсионного фонда Российской Федерации по месту своей регистрации в качестве страхователя.

Страховые свидетельства государственного пенсионного страхования хранятся у застрахованных лиц.

При изменении у застрахованного лица сведений соответствующий орган Пенсионного фонда Российской Федерации выдает застрахованному лицу новое (взамен выданного ранее) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования с тем же страховым номером индивидуального лицевого счета.

Библиотекарь. Прощаясь с вами, хочу обратить ваше внимание на то, что многие документы вы получаете по достижении соответствующего возраста, получив какое-либо образование или изменив свой юридический статус. И только два последних документа – это свидетельство о постановке на налоговый учет (ИНН) и страховое свидетельство государственного пенсионного страхования вы можете получить от рождения и до окончания школы, так как эти документы будут вам необходимы при поступлении в учебные заведения или на работу. Большая просьба: проверьте наличие и правильность заполнения ваших личных документов. Наше заседание подошло к концу, и мы надеемся, что в вашей жизни будет как можно меньше проблем, связанных с документами.

целевая программа на 2010–2011 гг. и ее реализация в Володарской сельской библиотеке Топчихинского района.

Одно из приоритетных направлений, по которому работает Володарская сельская библиотека, – правовое просвещение.

Выбор правовой тематики особенно актуален в настоящее время, так как изучение материалов на эту тему помогает развитию у подрастающего поколения качеств, без которых невозможно формирование гражданина новой России.

Неукоснительное следование требованиям закона – основа нормальной жизни общества. Но даже очень хорошие законы сами автоматически не действуют. Предписания законов выполняются лишь тогда, когда люди их знают, глубоко осознают и уважают справедливый характер закона.

Я работаю по правовому просвещению с 2007 г. с ежегодным обновлением программ, с разновозрастной категорией пользователей библиотеки. Темы программ по годам:

2007 г. – «Правовая культура населения»;

2008 г. – «Правовое информирование;

2009 г. – «Право и закон»;

2010–2011 гг. – «Школа правового ликбеза».

В 2008 г. я участвовала в краевом конкурсе среди муниципальных библиотек Алтайского края по повышению правовой культуры избирателей, где заняла поощрительное место и была награждена дипломом и денежным призом.

В 2009 г. приняла участие в районном конкурсе по правовой культуре населения: «Право. Библиотекарь. Читатель».

В 2010 г. я решила использовать инновационные формы работы – внедрила в разработку целевой программы «Школа правового ликбеза»

киндер- и юни-классы:

киндер-класс – ученики с 1 по 7 класс;

юни-класс – ученики с 8 по 11 класс;

молодежь;

взрослые.

– формирование и развитие информационно-правовой культуры подростков (киндер-класс), молодежи (юни-класс);

– вовлечение молодежи в работу молодежных органов;

– воспитание правовой культуры и правовой грамотности населения;

– повышение качества и изменение форм информационно-справочного обслуживания в области права;

– повышение правовой культуры и электоральной активности избирателей в рамках ликбеза для избирателей.

– повышение уровня знаний в области правовой культуры, избирательного права;

– умение использовать эти знания в повседневной жизни.

8. Правовой аук- Аукцион знатоков юни-класс 10, 11 октябрь 9. Час правовых Изучаем право юни-класс 8 класс ноябрь 10. Правовой тур- Турнир знатоков юни-класс 9 класс декабрь 1. «Консультант Вопрос–ответ разновозр. январь– 2. Правовой час Знатоки закона киндер- + февр. 7, кроссворда 3. Урок право- Я уважаю твое киндер-класс март 5, информации поддержка 5. Информбюро Ветерану: сегодня взрослые май 6. Игра- Закон о правах киндер-класс июнь 1– 9. Правовая Закон, по которо- киндер- + декабрь 5– План мероприятий правового ликбеза для избирателей 2. Час избирателя Избирательная молодежь + май 3. Конкурс агит- Выборы и избиратель- молодежь сентябрь 4. Информацион- В помощь избирателю разновозр. октябрь Правовой аспект – важный элемент практически всех мероприятий, проводимых мною в библиотеке. В работе использую оптимальные приемы, диалоговые формы и методы работы по возрастным категориям.

Для взрослого населения и молодежи провожу часы информации, правовые часы, «круглые столы», часы избирателя, беседы и др.

Так, например, были проведены мероприятия:

Правовой час по защите прав потребителя. Цель проведения данного мероприятия – научить отстаивать свое право, постараться более внимательно относиться к информации, указанной на этикетке товара, знать санитарные нормы хранения продуктов. Мероприятие прошло познавательно, интересно, в форме диалога и обсуждения практических примеров и, несомненно, с положительным результатом, что показал опрос в заключительной части: 71% присутствующих отметили полезность полученной информации, а 29% отметили, что в пожилом возрасте, имея слабое зрение, читать информацию на этикетках просто невозможно. За качеством обязано следить государство, а мы, покупатели, должны прийти в магазин и купить уже качественный товар. И с ними, действительно, нельзя не согласиться.

Час избирателя «Избирательная система современной России» ознакомил слушателей с избирательным правом. Участники получили много новой и полезной информации о выборах: проанализировали принципы избирательного права, стадии избирательного процесса, составы и деятельность избирательных комиссий, получили разъяснение о важности участия в политической жизни страны. Эти знания помогли им в дальнейшей дискуссии.

В заключительной части все присутствующие согласились заполнить опрос-анкету. Нужно было ответить на два вопроса:

1. Вы будете принимать участие в выборах? Да – 70%, нет – 30%.

2. Полезную ли информацию вы получили? Да – 100%, нет – 0%.

Для киндер- и юни-классов провожу мероприятия, согласно возрастным категориям используя игровые ситуации с элементами правовых знаний, игры-путешествия, уроки правовой грамотности с элементами викторины, кроссвордов, правовые аукционы, правовые турниры, тесты, обсуждение книг, статей, ситуативные игры, практические мероприятия, направленные на знакомство с деятельностью правоохранительных и судебных органов; профилактические беседы на правовые темы, разбор проблемных ситуаций, в которые могут попасть дети.

Вот некоторые из проведенных мероприятий:

Для киндер-класса:

Правовой час «Что я знаю о праве» проведен с учениками 5-го класса. Во вступительной части ребята прослушали историю «зарождения» правового государства, ознакомились со Всеобщей декларацией прав человека. В игровой форме на примере сказочных героев проанализировали ситуации поведения сказочных персонажей.

Цель проведения данного мероприятия – понимание и неукоснительное соблюдение норм права.

Ролевая игра «Азбука права» проведена с учениками 7-го класса. На мероприятии ребята ознакомились с правовым документом – Конвенцией о правах ребенка. Узнали, почему был принят этот документ и когда его подписали. В игровой форме на примере литературных героев сделали постатейное обсуждение данного закона.

В заключение обсуждения ребята усвоили, что каждый ребенок имеет не только права, но и обязанности перед обществом.

Для юни-класса:

Турнир знатоков права проведен с учениками 9-го класса. В знании законов ребята состязались, разделившись на две команды. Поочередно каждая команда отвечала на вопросы правовой тематики. При незнании ответа на вопрос давалась наводящая подсказка или проводилось совместное обсуждение и поиск правильного ответа.

Цель проведения данного мероприятия – закрепление ребятами правовых знаний.

Для киндер- и юни-классов:

Правовой час с элементами кроссворда «Знатоки закона» проведен с учениками 7-го и 8-го классов и призван помочь осознать, насколько полезно знать законы и понимать, как применять их в жизни.

Для каждого мероприятия правовой тематики оформляю книжные выставки «Азбука права», «Правовая неотложка», «Сам себе адвокат»

и др. На них представляю книги, журналы, брошюры, документы правовой тематики, подборку правовых статей периодических изданий, подшивку правовых документов сельской администрации: «Местное самоуправление», папки-досье: «Молодому избирателю», «Учет неопубликованных материалов», «Правовое воспитание», «Символика» и др.; ведется систематическая картотека статей правовой тематики.

Для более полного удовлетворения запросов наших читателей я всегда использую правовой материал на электронных носителях и ресурсы СПС «КонсультантПлюс» в режиме «Вопрос–ответ» через Топчихинскую центральную межпоселенческую библиотеку.

В Володарской сельской библиотеке оформлен информационноправовой стенд «Правовая планета детства», который состоит из разделов со следующими рубриками:

Правовая планета детства:

– Твой возраст – твои права;

– Защита прав несовершеннолетних в школе;

– Ты и школа;

– Ты и труд;

– Ты и семья;

– Ты и полиция;

– Ты и суд;

– Ты и деньги;

– Твоя безопасность;

– Уполномоченный по правам ребенка;

– Твой словарь;

– Конвенция о правах ребенка;

– Федеральный Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ.

Государство:

– Знакомство с Президентом;

– Власть;

– Государственный язык;

– Федеральные округа;

– Субъекты Российской Федерации;

– Что такое Конституция РФ.

На стенде также размещены номера телефонов:

– единый всероссийский телефон доверия 8-800-200-0122;

– телефон экстренной психологической помощи с. Топчиха 2-21-29; 2-28-63.

Программа «Школа правового ликбеза» рассчитана также на профилактику правонарушений и снижение численности подростков с девиантным поведением, т. к. их противоправные действия довольно часто связаны с незнанием законов.

Для более эффективной работы в конце года провожу анкетирование участников мероприятий. Респондентам задаются следующие вопросы:

1. Какое мероприятие по правовому информированию Вам больше всего запомнилось? Почему?

2. Какая форма проведения мероприятий Вам больше всего нравится?

3. Кем Вам понравилось быть – активным участником или только зрителем?

На основании анализа своей деятельности планирую продолжать работу по правовому информированию с разновозрастной категорией пользователей библиотеки, сохранив киндер- и юни-классы.

Предлагаю два сценария проведенных мной мероприятий.

«Турнир знатоков права»: описание игры Вступительное слово ведущего. Когда говорят о законах общества, имеют в виду либо правовые (юридические), либо моральные правила.

Человечество, по новейшим представлениям, существовало миллионы лет. Государство же и право – сравнительно недавнее изобретение людей:

возраст того и другого исчисляется тысячелетиями.

На ранних этапах развития человечества не было понятия «право», как не было и государства. Порядок обеспечивался только моральными правилами поведения, направленными на ограждение жизни человека, его телесной неприкосновенности, здоровья и т. п.

Эти правила создавались обычаями и соблюдались преимущественно добровольно. Их авторитет опирался на силу традиций: «Так поступали наши предки», а к тем, кто нарушал силу традиций, применялись различные средства воздействия. Важно иметь в виду, что, какими бы эти средства ни были – смертная казнь, изгнание из племени и т. п., они всегда исходили из общества в целом. Это объяснялось единством интересов всех его членов. В их сознании еще не сформировались понятия «мое», «твое».

После того как на смену общей пришла частная собственность, общество разделилось на классы. Так появились эксплуатирующее меньшинство и эксплуатируемое большинство. Для защиты интересов эксплуататоров постепенно появилось рабовладельческое государство. С возникновением государства возникло и право.

Так что же такое право? Представьте себе: человек заблудился в лесу.

Если есть компас, он укажет дорогу. Но если нет этого надежного помощника, человеку придется уповать на случай. Право – это тот же компас.

Оно показывает всем людям направление пути, дает возможность свободно и успешно ориентироваться в бескрайнем море сложных и разнообразных норм и правил поведения, установленных государством.

Насколько вы умеете ориентироваться в области права, мы и попытаемся выяснить сегодня.

Сейчас мы разделимся на команды. В отведенные 5 минут каждая команда должна ответить на 10 вопросов. За каждый правильный ответ команда получает баллы.

Вопросы первой команде:

1. Правовой институт, не входящий в систему гражданского права:

наследственное право, интеллектуальная собственность, гражданство, право собственности. (Гражданство).

2. Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией России. (Референдум).

3. Кто является главой Российской Федерации? (Президент РФ).

4. Что такое презумпция невиновности? (Обвиняемый считается невиновным до тех пор, пока его вина не будет установлена судом и в соответствии с законом).

5. Какие органы из этого перечня не входят в систему органов власти:

Совет Федерации, Правительство РФ, органы местного самоуправления, судебные органы? (Органы местного самоуправления).

6. Когда отмечается Всемирный день прав человека? (10 декабря).

7. Как, по убеждению солдат – участников восстания декабристов 14 декабря 1825 г., звали «жену» цесаревича Константина, которому они были готовы принести присягу? (Конституция).

8. Чем по национально–государственному устройству является Россия? (Федерацией).

9. Выраженное в законах и других государственных актах, охраняемое государством общеобязательное правило поведения. (Норма права).

10. Чем является отдельный гражданин как субъект гражданского права? (Физическим лицом).

Вопросы второй команде:

1. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция РФ).

2. Кто в соответствии с Конвенцией о правах ребенка считается ребенком? (Человек до 18 лет).

3. Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент РФ).

4. Из перечисленных ниже субъектов РФ свои конституции могут принимать: области, края, республики, автономные округа. (Республики).

5. Носитель суверенитета и единственный источник власти в России.

(Многонациональный народ РФ).

6. Тайное хищение имущества. (Кража).

7. Законодательный акт, в котором объединены и систематизированы нормы права, регулирующие определенную область общественных отношений. (Кодекс).

8. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации. (Декларация).

9. Условия допущения физического лица к пользованию теми или иными политическими правами и свободами. (Ценз).

10. Назовите понятие, общее для перечисленных терминов: суд; система судебных учреждений. (Юстиция).

Нужно угадать, что находится в ящике. Правильный ответ оценивается в 5 баллов. Вопросы даются по очереди, при отсутствии ответа вопрос переходит к другой команде или к зрителям.

1. У халифов он был желтым, у албанцев без клюва и когтей, у их российского собрата они есть. (Двуглавый орел).

2. В ящике находится то, что в переводе с латинского означает «установление», «устройство». (Конституция).

3. В ящике находится книга, состоящая из двух частей: общей и особенной. В первой, в частности, дается определение того, что считается преступлением. (Уголовный кодекс).

4. Во время сухого закона в США контрабандисты часто перевозили виски на судах. Перевозили его и в ящиках. А в нашем ящике находится то, чем для безопасности перекладывали бутылки в ящиках. (Соль).

Команды отвечают письменно: время, отводящееся на конкурс, 5 минут, за каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л. Гайдая «Бриллиантовая рука». («Черт побери»).

2. У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? (Билета).

3. Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем-каскадером. (Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля»).

4. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. (Сорока).

5. Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного, безработного. (Буратино).

6. Как звали капитана МУРа, поймавшего в трамвае Кирпича? (Глеб Жеглов).

7. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире! («Кавказская пленница»).

8. «Избави, Бог, и нас от этаких судей!» – восклицал И. А. Крылов.

Кто же был героем басни? (Осел).

9. Как появилось выражение «написано на лбу»? (Происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику).

10. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня. (Шапка).

Капитаны отвечают по очереди, правильный ответ оценивается в 3 балла.

1. У Фомы Аквинского есть высказывание: «Право может быть двояким: либо оно вытекает из соглашения и называется положительным, либо из самой природы вещей». Как называется право, вытекающее из самой природы? (Естественное право).

2. Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы» – «свобода», вместо «короля» – «гений», а вместо «туза» – то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз? (Закон).

3. Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался? (Гражданский кодекс).

4. Когда ему предложили избрать местом ссылки особо опасных преступников область между реками Печорой и Воркутой, то он, зная о климатических условиях этого края, ответил: «И провинившийся человек остается человеком, нельзя заставлять людей жить в условиях, невозможных для существования». (Николай I).

Болельщики должны назвать правовые акты, в которых находятся данные статьи.

1. «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства». (Всеобщая декларация прав человека).

2. «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию». (Конвенция о правах ребенка).

3. «Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом».

(Конституция РФ).

4. «Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния». (Семейный кодекс РФ).

Далее производится совместное подведение итогов турнира.

«Изучаем право»: правовой час Рассматриваются вопросы: «Конституция», «Права и свободы граждан», «Твой возраст – твои права». Используются материалы информационного стенда «Правовая планета детства».

Вступительное слово ведущего. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем правовой час «Изучаем право». Я вас приглашаю пройти к информационному стенду «Правовая планета детства» и ознакомиться с его содержанием (Диалог-обсуждение материалов правового стенда).

А теперь мы более подробно обсудим то, о чем сейчас с вами говорили.

Зачем вообще изучать законы?

Чтобы защищать свои интересы, адекватно реагировать на противоправные действия, правильно оценивать информацию обо всем происходящем, знать, как правильно вести себя в сложной ситуации.

Немного правовой грамотности, и ты почувствуешь себя уверенней в этой сложной жизни. Давай учиться действовать цивилизованно и мудро!

Россия, или Российская Федерация?

Наше государство называется Россия или Российская Федерация? Наименования Россия и Российская Федерация равнозначны. Россия – Российская Федерация – есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Демократическое – это значит, что источником власти в государстве является народ.

В демократическом государстве граждане имеют право участвовать в решении государственных дел. Федеративное – это значит, что государство состоит из равноправных субъектов.

Правовое – означает, что у граждан есть права и обязанности, а у государства есть законы, которые никто – ни граждане, ни само государство – не должны нарушать. Республиканская форма правления – это значит, что граждане государства сами выбирают тех, кто принимает законы. В республиках высшие органы власти избираются гражданами.

Государство. Власть Граждане России сами создали для себя государственную власть.

Придумали, какой она должна быть, и все устроили так, как решили.

В Российской Федерации государственная власть разделена на три части, или, как еще говорят, на три ветви: законодательную, исполнительную и судебную.

Зачем разделять государственную власть?

Граждане нашей страны разделили государственную власть намеренно – для того, чтобы вся власть в России не оказалась у одного человека или у какой-нибудь одной группы людей. Если бы такое случилось, наша страна из демократической превратилась бы в тоталитарную, диктаторскую. То есть в такую, в которой не граждане сами выбирают себе власть, а, наоборот, власть диктует гражданам, какими они должны быть, о чем должны думать и как себя вести. В нашей стране в принятии, исполнении и контроле за соблюдением законов участвуют все три ветви власти.

Назовите основной закон нашего государства, по которому мы живем?

Что такое Конституция?

Конституция Российской Федерации – это основной закон государства, то есть список главных правил, которые установили для себя граждане Российской Федерации. Все другие законы и правила, действующие в нашей стране, даже правила перехода улицы, не должны противоречить главным правилам, записанным в Конституции.

Когда и как была принята Конституция РФ?

Сначала Конституцию придумали и написали ученые, потом граждане государства прочли ее и обсудили друг с другом, в газетах, по телевидению. Некоторые правила из Конституции вычеркнули, другие – добавили, третьи – переписали по-другому. Потом состоялся референдум. Каждый гражданин имел возможность прийти в специальное место и заявить, согласен он с такой Конституцией или не согласен. Оказалось, что большинство граждан согласно. Так 12 декабря 1993 года была принята действующая Конституция РФ.

Что сказано в нашей Конституции?

В нашей Конституции, во-первых, сказано, как должно быть устроено наше государство и что для него самое главное. В Конституции сказано:

человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Это значит, что не человек существует для государства, а государство – для человека.

Во-вторых, объявляется, что наше государство считает своей обязанностью защищать не только права своих граждан, но и права любого человека, даже если он не гражданин Российской Федерации. В-третьих, в Конституции перечислены основные права и обязанности человека и гражданина, то есть сказано, что можно делать человеку и гражданину Российской Федерации, а что – нельзя. Можно очень многое, а нельзя, по сути, только одно: гражданин Российской Федерации не имеет права нарушать права других людей.

Права и свободы граждан.

В Конституции сказано:

Каждый имеет неотъемлемое право на жизнь. Это значит, что никто не может покушаться на чужую жизнь.

В Конституции сказано:

Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления. Это значит, что ты никого не имеешь права мучить и унижать.

В Конституции сказано:

Каждый имеет право на личную неприкосновенность. Значит, тебе нельзя ни к кому прикасаться без разрешения. Причем неважно, как ты собирался касаться: кулаком или просто так – погладить по головке.

Все равно, без разрешения – не надо. Законом ты, если хочешь, всегда можешь воспользоваться, чтобы себя защитить.

Зачем нужны «права детей»?

Чтобы понять, почему существуют особые права детей и чем они отличаются от обычных прав и свобод человека и гражданина, надо сначала понять значение двух взрослых слов. Эти слова – «правоспособность»

(то есть способность иметь все те права и свободы, которые дает Конституция, они появляются у каждого человека и гражданина в тот самый миг, когда он рождается на свет) и «дееспособность» (то есть способность действовать так, чтобы иметь возможность в полном объеме пользоваться всеми правами и свободами, которые дает Конституция, возникает у человека и гражданина только тогда, когда он становится совершеннолетним, то есть взрослым. Обычно дееспособность наступает, когда человеку исполняется 18 лет, но в некоторых предусмотренных законом случаях это может случиться и раньше).

Каждый взрослый дееспособный человек, если только он хочет чувствовать себя полноправным гражданином своей страны, обязан не только знать свои права, но и уметь защищать их всеми законными способами.

Граждане школьного, а тем более дошкольного возраста, пока они еще не изучили всех своих прав и свобод, записанных в Конституции, и не научились их защищать, пользуются особым покровительством государства.

Для этого государство обязано принимать специальные конвенции и законы о правах детей. Эти законы должны охранять детей от всего плохого, что может с ними случиться, чтобы дети спокойно росли до тех пор, пока не станут полностью дееспособными гражданами.

С 1979 по 1989 гг. разрабатывалась Конвенция о правах ребенка.

20 ноября 1989 г. ООН приняла Конвенцию, ее подписала 61 страна.

13 июля 1990 года Конвенция была ратифицирована в СССР. Россия как правопреемница СССР сохраняет обязательства по Конвенции. Конвенция – документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились.

Твой возраст – твои права!

Только родившись, человек приобретает по закону способность иметь права и нести обязанности – конституционные, семейные, гражданские, трудовые и т. д. Однако их реальное осуществление возможно лишь по мере взросления ребенка. С каждым годом объем дееспособности (способности своими действиями приобретать и осуществлять права, создавать для себя обязанности и исполнять их) увеличивается, и к 18 годам человек становится совершеннолетним.

Возраст: от 0 месяцев до 6 лет.

Тебя называют: ребенок. Твоя дееспособность: недееспособный. Это объясняется тем, что ребенок в силу своих малых лет не может понимать и отвечать за свои поступки. Ты родился, ты приобретаешь право на гражданство. Обладаешь правоспособностью по гражданскому праву. Имеешь право на имя, отчество и фамилию. Имеешь право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов. На твое имя может быть открыт счет в банке.

Тебе 1,5 года: Имеешь право посещать ясли.

Тебе 3 года: Имеешь право посещать детский сад.

Возраст: от 6 лет до 14 лет: Тебя называют: малолетний ребенок.

Твоя дееспособность: у тебя частичная дееспособность, то есть ты можешь совершать не все сделки, а только те, которые необходимы тебе каждый день, – мелкие бытовые сделки. Это означает, что ты можешь покупать в магазине любые продукты, канцелярские товары, иные вещи и предметы. Также ты можешь совершать сделки, направленные на получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации. В случае если ты не можешь заключить сделку, от твоего имени могут выступить родители, усыновители или опекуны.

Тебе 6 лет: С 6 лет 6 месяцев ты вправе посещать школу (по заявлению родителей, усыновителей или опекунов и с разрешения учредителя образовательного учреждения ты можешь начать обучение в более раннем возрасте). Ты вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки;

сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации; сделки по распоряжению средствами, предоставленными законными представителями.

Тебе 10 лет: С этого возраста ты даешь согласие на изменение своего имени и фамилии; даешь согласие на свое усыновление или передачу в приемную семью либо на восстановление родительских прав своих родителей; выражаешь свое мнение о том, с кем из родителей, расторгающих брак в суде, ты хотел бы проживать после развода; вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего твои интересы; вправе быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства; можешь вступать в детские общественные объединения.

Возраст: от 14 до 18 лет: Тебя называют: несовершеннолетний ребенок. Твоя дееспособность: ты набрал уже некоторый жизненный опыт, можешь осознавать свои действия и отвечать за свои поступки. Поэтому закон дает тебе право самостоятельно распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами, совершать мелкие бытовые и некоторые другие сделки. Ты можешь вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими, осуществлять авторские права. Также ты можешь осуществлять права автора произведения в области науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности. Остальные сделки ты можешь осуществлять с письменного согласия родителей, усыновителей, опекунов.

Тебе 14 лет: С этого возраста ты обязан иметь паспорт гражданина Российской Федерации. С этого возраста ты даешь письменное согласие для выхода из гражданства Российской Федерации вместе с родителями.

Можешь выбирать себе место жительства (с согласия родителей).

С письменного согласия родителей (усыновителей или опекунов) вправе совершать любые сделки. Вправе распоряжаться своим заработком, стипендией и иными доходами. Можешь осуществлять права автора произведения в области науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности. Имеешь право вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими.

Допускается поступление на работу для выполнения в свободное от учебы время легкого труда (с согласия одного из родителей).

Имеешь право требовать отмены усыновления. Имеешь право управлять велосипедом при движении по дорогам. Можешь вступать в молодежные общественные объединения. В зависимости от того, в каком субъекте нашей страны ты проживаешь, имеешь право вступать в брак. Браки с 14 лет разрешены, например, в следующих субъектах Российской Федерации: Белгородской, Вологодской, Владимирской, Калужской, Московской, Мурманской, Нижегородской, Новгородской, Орловской, Ростовской, Рязанской, Самарской, Тверской и др. областях.

Помни, что: С этого возраста ты самостоятельно несешь имущественную ответственность по совершенным тобой сделкам. Подлежишь уголовной ответственности за некоторые преступления: убийство;

умышленное причинение тяжкого вреда здоровью; умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью; похищение человека, изнасилование; насильственные действия сексуального характера; кража; грабеж;

разбой; вымогательство; неправомерное завладение автомобилем либо иным транспортным средством без цели хищения; умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах;

террористический акт; захват заложника; заведомо ложное сообщение об акте терроризма; хулиганство при отягчающих обстоятельствах; вандализм; хищение либо вымогательство оружия; боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств; хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ; приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.

Тебе 15 лет: Имеешь право заключать трудовой договор для выполнения легкого труда.

Тебе 16 лет: Ты можешь быть объявлен полностью дееспособным, если работаешь по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимаешься предпринимательской деятельностью. Можешь быть членом кооператива.

Имеешь право на управление мотоциклом, мотороллером и другими мототранспортными средствами. Имеешь право на заключение трудового договора. Можешь вступить в брак, но при наличии уважительных причин (беременность, рождение ребенка) и с разрешения органов местного самоуправления.

Помни, что: С этого момента ты подлежишь административной ответственности; несешь уголовную ответственность за любые преступления.

Тебе исполнилось 18 лет! Поздравляем! Ты теперь – совершеннолетний, а это значит, что ты становишься полностью дееспособным и можешь своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их.

«Вы вправе знать о праве»: реализация программы по правовому воспитанию пользователей Среднесибирской поселенческой библиотеки Среднесибирская поселенческая библиотека открыла двери для читателей в 1977 г. Сегодня она – культурно-досуговый, образовательный и информационный центр. Библиотека находится в центре поселка, в здании сельского Дома культуры, занимает большое просторное помещение. Ежегодно она обслуживает 650 читателей: 320 взрослых, 250 детей, 80 читателей юношеского возраста. Фонд насчитывает более 12 000 экземпляров. К услугам читателей – Интернет. К сожалению, выписывается очень мало газет и журналов.

В течение года проходит более 20 мероприятий. Сегодня здесь работает детский клуб «Всезнайка», кружок глиняной игрушки «В дымковской слободе», клуб пожилого человека «Лада». В летнее время библиотека помогает организовать досуг детей в пришкольном лагере.

У библиотеки сложились хорошие партнерские отношения с сельской администрацией, школой искусств, средней школой, сельским Домом культуры, детским садом и Среднесибирским детским домом.

В последнее время значительно возрос интерес к юридической литературе. Библиотека является мощным и в то же время простым и очень удобным средством в работе с правовой информацией. Каждый год библиотека работает по программе «Вы вправе знать о праве», постоянно обновляя ее и совершенствуя проведение мероприятий.

Молодежь интересуется: имеет ли право сельский житель на получение жилищного сертификата; как можно заключить брачный договор;

задает вопросы о безработице и многих других вещах.

Одной из важнейших задач правового просвещения является широкое информирование жителей села о деятельности органов местного самоуправления. Постоянно пополняется специальная папка «Как живешь, село?», содержащая такие материалы, как план работы сельского собрания депутатов, его постановления, справки, устав муниципального образования «Среднесибирский сельсовет» и другие.

Необходимо отметить, что взаимодействие библиотеки и органов власти только приумножает авторитет обеих сторон. Все важные вопросы мы обсуждаем на планерках. Библиотека в тесном сотрудничестве с Домом культуры регулярно проводит такие социально значимые мероприятия как день села, День семьи, День матери, День пожилого человека и т. д.

Кроме того, библиотека активно участвует в административной и других комиссиях сельсовета, выступает на сельских сходах, школьных собраниях. Для учащихся провожу библиотечные уроки, интеллектуальнопознавательные игры: «Защитники России», «Исторические личности».

Знание своих прав и обязанностей, а также законного порядка некоторых действий может помочь многим избежать неприятностей.

Библиотека постоянно держит в центре внимания вопросы гражданско-правового просвещения читателей (детей, юношества), воспитания гражданско-правовой культуры будущих избирателей. В библиотеке оформлен информационный центр «Правовая планета». Над его организацией пришлось немало поработать. Начала с главного – комплектования литературы по правовой тематике. Вначале с самого доступного – периодики, составления дайджестов, проведения встреч с юристами. А вскоре фонд пополнился необходимыми учебниками, законами, кодексами. Здесь представлены первоисточники, папки-накопители. Своеобразным дополнением правовой темы являются детективы, которые юные правоведы читают с большим удовольствием.

С учетом пожелания юных пользователей в 2009 г. был открыт клуб для молодежи «Правовед».

Не каждый человек и не по каждому поводу пойдет к адвокату или юристу, да и в наше время консультация специалиста стоит немалых денег.

Тем не менее, только просвещенный в правовых вопросах человек может осуществить свои права и защитить права других. Поэтому целью моей работы по программе «Вы вправе знать о праве» является:

способствовать получению знаний о правах человека, конституционных нормах и т. д.;

воспитывать уважение к праву;

формировать глубокое осознание и понимание каждым читателем и пользователем своих прав и обязанностей;

развивать способности осуществлять эти права и уважать права других.

С самого начала решила обновить литературу по данной теме, т. к. многие книги устарели по содержанию, а некоторых не было вообще.

Купила издания некоторых федеральных законов: «О беженцах», «О ветеранах», «О государственном пенсионном обеспечении», «О государственной социальной помощи», «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей», «О наркотических средствах и психотропных веществах», «О трудовых пенсиях», «Об ипотеке», «Об обеспечении пособиями по временной нетрудоспособности», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «О занятости населения в РФ», «О материнском капитале». Также имеется «Сборник муниципальных правовых актов Тальменского района Алтайского края» и др.

Оформляю подписку на журналы «Российская Федерация сегодня», «Местное самоуправление на Алтае».

Не секрет, что в настоящее время качество товара на рынках оставляет желать лучшего. Чтобы хоть как-то помочь людям, решила, что в библиотеке необходимо иметь литературу по защите прав потребителей.

Подборку статей сделала из газет и журналов.

Часто люди не могут ответить на волнующие их вопросы, т. к. юриста в селе нет, а за консультацией нужно ехать в райцентр. С этой целью были приобретены книги: «Пенсионное законодательство», «Право социального обеспечения» и др. Оформлен дайджест «Материнский капитал».

В настоящее время на слуху слово «ипотека». Что это такое? Кому это выгодно? Брать или не брать? В каком банке брать? По этим вопросам мне помог сельсовет. Сделала подборку из газет и журналов.

Также в библиотеке имеется «Энциклопедический словарь юриста».

Провожу беседы с пользователями библиотеки по данному изданию. Для юношей и взрослых была оформлена книжная выставка «Все вправе знать о праве».

В 2010–2011 гг. в библиотеке прошли мероприятия: урок права «Права твои и мои», интеллектуально-познавательные игры «Закон. Общество.

Я» и «Мой голос нужен России», викторина «Знание законов – решение ваших проблем».

В рамках работы клуба «Правовед» прошли мероприятия: гражданско-правовой час «Уроки избирательного права», ролевая игра «Если бы я был президентом», правовой урок «Избирательная кампания: шаг за шагом», час-дискуссия «Здоровый политик – здоровые мысли, смелые поступки».

Для учащихся 7-х классов было проведено занятие «Я – гражданин России», посвященное основному документу гражданина – паспорту. Тема оказалась для ребят близкой и особенно интересной: ведь не за горами тот день, когда им будет вручен паспорт. На это мероприятие была приглашена заместитель главы Среднесибирского сельсовета Л. Ф. Макеева.

Она рассказала ребятам, что означают цифры на каждой странице паспорта, отметила особую ценность и незаменимость этого документа. Особое внимание было уделено ответственности за утерю и порчу документа гражданина России. Узнали ребята и о том, какие шаги необходимо предпринять, если с паспортом случилась какая-либо неприятность. И, по сложившейся традиции, учащиеся знакомились с представленной литературой из библиотечного фонда и задавали вопросы.

В ходе осуществления наших мероприятий я еще раз убедилась, что работа с детьми и подростками по повышению гражданско-правовой культуры важна и необходима. И главное в ней, конечно же, не кампании (даже избирательные), а постоянная будничная работа по привлечению юных пользователей, будущих избирателей к чтению литературы, направленной на их гражданско-правовое просвещение, способствующей популяризации знаний об избирательном праве, воспитанию гражданской ответственности, приобщению юного населения к активному участию в общественной жизни страны.

Библиотека всегда готова помочь читателям, поэтому целенаправленно планирует и углубляет работу в этом направлении.

Предлагаю два мероприятия по реализации программы.

Урок-знакомство с избирательным правом РФ Выборы в России – это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти по формированию различных органов власти, предусмотренных Конституцией РФ. Граждане России избирают Президента РФ, депутатов Государственной Думы, депутатов органов государственной власти республик, краев, областей и иных субъектов РФ. Избирают и тех, кто работает в органах местного самоуправления. В случае необходимости граждане участвуют в референдуме – всенародном голосовании по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения. При выборах в Государственную Думу и Президента РФ избиратели голосуют на избирательных участках, а организуют выборы, контролируют их законность и подсчитывают голоса избирательные комиссии: Центральная избирательная комиссия по выборам депутатов Государственной Думы;

окружные – по выборам в Государственную Думу (при выборах Президента отсутствуют); участковые избирательные комиссии.

Избирательное право: понятие, структура, нормативная база Избирательное право (в объективном, широком смысле слова) – совокупность правовых норм, регулирующих весь комплекс избирательных процессов в РФ, включая избирательные права граждан.

Избирательное право (в субъективном, узком смысле слова) – конституционное право граждан избирать и быть избранными в выборные органы, государственные и муниципальные органы власти и право участвовать в референдуме.

Избирательное право в узком смысле слова включает в себя:

пассивное избирательное право граждан РФ;

активное избирательное право граждан РФ.

Активное избирательное право принадлежит каждому гражданину РФ, достигшему 18 лет, но с учетом установленных федеральными законами ограничений. Не могут избирать граждане РФ:

– признанные вступившим в законную силу решением суда недееспособными (ограниченно дееспособными);

– в отношении которых вступил в законную силу приговор суда за совершение преступления, наказанием за которое назначено лишение свободы.

Пассивное избирательное право принадлежит гражданам с момента достижения ими возраста, установленного федеральными законами для занятия определенной должности. Это право ограничивается при наличии обстоятельств, при которых не допускается занятие определенной должности. Эти обстоятельства должны быть указаны в федеральных законах.

Не может быть избран в органы государственной и муниципальной власти гражданин РФ:

– занимающий на момент выборов государственную должность, обязанности по исполнению которой несовместимы с выборной должностью;

– осужденный к лишению свободы приговором суда, вынесенным в установленном порядке;

– признанный вступившим в законную силу приговором суда недееспособным или ограниченно дееспособным.

Избирательное право как совокупность правовых норм имеет систему:

1. Федеральное законодательство о выборах и референдуме.

2. Законодательство о выборах и референдуме субъектов РФ.

Нормативные акты, регулирующие избирательное право:

1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.;

2. Федеральные законы:

а) ФЗ от 12 июня 2002 г. № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;

б) ФЗ от 18 мая 2005 г. № 51-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации»;

в) ФЗ от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» и др.;

3. конституции (уставы) субъектов РФ;

4. законы субъектов РФ;

5. уставы муниципальных образований.

«Что? Где? Когда?»: интеллектуально-познавательная игра Цели и задачи игры:

1. Обогащение, обобщение и углубление знаний о выборах.

2. Развитие умения работать в группе (коллективное обсуждение вопроса, взаимопомощь).

Организационный момент. В игре участвует одна команда из шести человек.

Игроки играют не против своих сверстников, а против библиотекаря, что увеличивает интерес к игре.

Создается особая интрига, азарт как у игроков, так и у зрителей. Конкурсное время 50 минут. Чтобы разрядить напряженность и сделать игру более живой, проводятся музыкальные паузы, подготовленные заранее.

В конце игры звучит финальная песня, конкурс должен закончиться на оптимистической ноте.

Оформление, оборудование, реквизит: игра проводится в центре досуга. На стене висит название игры и цитата «Как правило, политически культурен тот, кто обладает значительной общей культурой. Человек начитанный, не равнодушный к судьбам своей страны, своего народа, духовно пытливый непременно будет испытывать интерес к тому, кто и как управляет его страной». (Н. Федоров, русский философ) Стол, на котором находится рулетка; вокруг рулетки стол поделен на сектора под номерами вопросов. В игре имеются два особых сектора:

«черный ящик», «чудеса из сундучка», «тет-а-тет».

Магнитофон, скрипичный ключ, черный ящик, сундучок.

Основные этапы игры:

1. Подготовительный этап. За несколько дней до проведения игры выбирается команда, капитан. Библиотекарь знакомит команду со сценарием и правилами проведения игры, называет тему. Каждый игрок получает задание: подготовить «визитку»: краткие сведения о себе (возраст, хобби, мечты). Другими читателями готовятся номера художественной самодеятельности, музыкальные паузы.

2. Вводный этап. Он проводится непосредственно перед игрой. Библиотекарь объясняет цели, задачи, правила игры. Создается соревновательный настрой, выбирается жюри.

3. Конкурсный этап. Игра проводится до 6 очков – в пользу команды или библиотекаря.

Ход мероприятия.

Библиотекарь. Добрый вечер всем присутствующим в зале! Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос. В римском суде процедура выяснения обстоятельств любого дела состояла из семи вопросов. Вот четыре из них.

Кто? С чьей помощью? Для чего? Каким образом? Назовите три оставшиеся вопроса. (Ответы присутствующих) Правильно. Это: «Что? Где? Когда?». Так называется сегодняшняя игра.

Представление команды. Краткие «визитки» участников. Затем библиотекарь знакомит участников игры и зрителей с правилами игры. Игра начинается. Капитан вращает рулетку, по стрелке выбирается номер вопроса. Библиотекарь задает вопрос, звучит сигнал к обсуждению.

Оно продолжается одну минуту. Затем звучит сигнал к прекращению обсуждения, и капитан выбирает игрока, который будет отвечать на вопрос. За правильный ответ команда получает один балл. Если ответ неверный, то балл присуждается библиотекарю. Досрочный ответ возможен, но о нем нужно заявить до сигнала к обсуждению. В случае правильного ответа команда получает дополнительную минуту на обсуждения. Один раз за игру команда может взять помощь зала. В случае если команда дает неправильный ответ, зрители могут попытаться ответить и заработать жетон за правильный ответ. Зрителей, набравших больше всех жетонов, в конце игры ждет подарок. Болельщикам дается задание: внимательно следить за ответами знатоков и в конце игры выбрать лучшего игрока, который получит «приз зрительских симпатий».

Вопросы игры:

1. Назовите политические права граждан. (Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления).

2. В каком документе страны записано право избирать и быть избранным?

(Конституция Российской Федерации).

3. Как защищаются права избирателя при его регистрации? (Избиратель имеет право на беспрепятственный доступ к персональным данным о себе, на уточнение информации о себе в целях обеспечения ее полноты и достоверности, а также имеет право знать, кто и в каких целях использует или использовал эту информацию).

4. С какого возраста человек может быть избран Президентом России?

(С 35-летнего возраста).

5. С какого возраста граждане России могут быть избраны депутатами?

(С 21 года).

6. Сектор «Черный ящик». Здесь, в ящике, лежит главная книга страны.

Назовите, что лежит в ящике? (Конституция Российской Федерации).

7. Кого избирают в России на выборах в органы государственной власти и местного самоуправления? (Граждане Российской Федерации на выборах разных уровней избирают Президента РФ, депутатов Государственной Думы РФ, депутатов областных представительных органов государственной власти, глав органов местного самоуправления и депутатов представительных органов местного самоуправления).

8. Сектор «Чудеса из сундучка» (маневр для привлечения внимания):

Библиотекарь открывает сундучок и достает из него тарелку с водой, на дне которой лежит монетка, стакан и свеча. Вопрос команде: «Как за одну минуту достать монетку руками, не намочив их?». Объясните свои действия и свойства предметов. (Нужно зажечь свечу, поставить ее на тарелку с водой, накрыть стаканом, и вода уйдет в стакан. Теперь, не намочив рук, можно взять монетку. Под действием огня воздух в стакане нагревается, расширяется, и часть его выходит наружу. Как только свеча гаснет, воздух в стакане охлаждается, давление воздуха в стакане падает и становится меньше атмосферного. Поэтому вода под действием наружного давления «вдавливается» в стакан).

9. Кто включается в списки избирателей? (В списки избирателей на избирательных участках включаются граждане Российской Федерации, обладающие на день проведения голосования активным избирательным правом).

Музыкальная пауза 10. Какими правами пользуется избиратель, ознакомившийся со списком избирателей? (Гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом, вправе заявить в участковую избирательную комиссию о невключении его в список избирателей, о любой ошибке или неточности в списке избирателей. В течение 24 часов, а в день голосования – в течение 2 часов с момента обращения гражданина, но не позднее момента окончания голосования участковая избирательная комиссия обязана проверить заявление и либо устранить ошибку или неточность, либо дать заявителю письменный ответ с указанием причин отклонения заявления).

11. Может ли быть включено в список избирателей лицо, временно проживающее на территории избирательного участка? (Да, может, но только в случаях, предусмотренных федеральными законами и законами субъектов Российской Федерации).

12. Обязан ли наблюдатель получить чье-либо разрешение для ознакомления со списком избирателей при осуществлении наблюдения в день голосования в помещении для голосования? (Наблюдатель обязан получить разрешение председателя участковой избирательной комиссии).

13. Сектор «Тет-а-тет»:

– как называется человек, который участвует в выборах или имеет на это право? (Избиратель);

– как называется официальный документ – листок для голосования?

(Бюллетень);

– как называется ящик с узким отверстием для опускания избирательных бюллетеней? (Урна).

Библиотекарь подводит итоги игры.

Авторская программа по правовому просвещению молодежи и ее реализация в Озерно-Кузнецовской поселенческой Озерно-Кузнецовская поселенческая библиотека находится в Угловском районе Алтайского края. Самое главное достояние нашего села – это люди. Люди добрые и отзывчивые, открытые и гостеприимные.

Люди, руками которых создаются и приумножаются имеющиеся богатства и традиции. В селе проживают 1300 человек, число читающего населения 665 человек, из них дети до 14 лет – 150; юношество – 125. Число посещений в год составляет 6950.

Вся работа библиотеки строится в тесном контакте со школой, Домом культуры, администрацией села, также с работниками правоохранительных органов, Угловской центральной межпоселенческой библиотекой. В основе этого взаимодействия – общие цели и задачи.

Мне очень нравится работать в библиотеке, я люблю свою профессию и горжусь ею. Стараюсь привить своим читателям любовь к чтению, книге, а через книгу – любовь к своей земле, близким людям.

В 2010 г. при библиотеке был открыт публичный центр правовой информации (ПЦПИ). Библиотека проводит большую работу по формированию правовой культуры и правового сознания молодежи, работая по программе «Библиотека. Молодежь. Право».

Цель: формирование правовой культуры и правового сознания молодежи, популяризация знаний в области прав человека.

Задачи:

укрепление роли библиотеки;

расширение информационной деятельности, направленной на правовое просвещение подрастающего поколения;

повышение эффективности информационного и справочнобиблиографического обслуживания по вопросам права среди молодежи.

Исполнители программы: поселенческая библиотека.

Целевая аудитория: молодежь села.

Ожидаемые результаты: в ходе реализации программы укрепится значимость библиотеки для молодежи. Программа позволит всем заинтересованным лицам в условиях изменения системы ценностей, нового досугового и информационного поведения подростков, молодежи в целом добиться более профессионального и качественного подхода в продвижении правовой литературы; восполнить пробелы в комплектовании фонда библиотеки литературой по праву; утвердить авторитет правовых подходов в повседневной жизни молодого человека.

Мероприятия программы «Библиотека. Молодежь. Право»

1 Проведение анкетирования «Важное в библиотека январь 2 Патриотический час «Время выбрало библиотека февраль 3 Час информации «Законодательство о библиотека март 5 Информационно–познавательный час библиотека апрель «Здоровым будешь – все добудешь»

7 Тематический вечер «С чего начинается библиотека май 9 Информационная игра «Человек. Госу- библиотека июнь 10 Познавательный час «Три символа на библиотека июль фоне истории». Интеллектуальная игра 13 «Круглый стол» «Цель. Выбор. Карьера» библиотека август в молодежный парламент». «Твой выбор 16 Диспут «Почему они совершили престу- библиотека август 17 Час патриотизма «Я люблю свой отчий библиотека сентябрь «Как самому построить дом?»

жизнь была достойной»

«Ты – избиратель»

21 Встреча за «круглым столом» «Пив- библиотека ноябрь ной алкоголизм – беда молодых»

22 Вечер-ритуал. Торжественное вруче- библиотека декабрь ние паспортов «Я – гражданин России»

23 Беседа «Правовая,,неотложка”» библиотека январь «Чистая кровь»

о правах своих детей»

а) «Знания против страха»;

б) «О чем в России говорят»

29 Тематическая картотека «Законы, библиотека август по которым мы живем»

30 Информационный стенд «Социальная библиотека сентябрь защита семьи»

нужен России»

32 Тематическая папка «Семипалатин- библиотека январь ский полигон: шаг за шагом к достижению цели»

Правовые знания являются частью общей культуры человека.

Эти знания – как воздух. Они нужны всем! В последние годы произошли большие изменения в оценке роли правового образования в массовом сознании российских граждан, в результате вырос спрос на юридическую литературу, значительно повысился интерес к правовым знаниям и правовой информации.

В 2010 г. при библиотеке был открыт ПЦПИ. Правовую основу его деятельности составляют: Конституция РФ, кодексы РФ и комментарии к ним, постановления главы администрация села, решения сессии сельского Совета народных депутатов, справочная правовая система «КонсультантПлюс».

Сегодня особенно остро ощущается необходимость правового просвещения молодежи. Закон и право, права и обязанности, подросток и законность – важные направления в работе библиотеки. Правовая информация нужна молодым людям для того, чтобы в конкретной жизненной ситуации они могли принять оптимальное, не противоречащее закону решение, в полной мере реализовать и в случае необходимости защитить свои права. За это время услугами ПЦПИ воспользовались 150 молодых читателей. Тематика обращений разнообразна: «военная служба», «жилищное право», «ваше право, ученик», «права молодежи».

Для продвижения правовой информации, правового просвещения и воспитания молодежи в ПЦПИ используются все виды информационного и справочно-библиографического обслуживания. Мы ведем тематические картотеки, формируются папки, оформляются выставки, проводятся обзоры, консультативные часы.

Для молодежи работает клуб «Ориентир», работа которого помогает молодежи адаптироваться к жизни, учит жить в современном обществе.

На мероприятия клуба приглашаем работников правоохранительных органов, воспитателей, преподавателей. Библиотекой было проведено анкетирование «Важное в моей жизни», которое позволило выявить жизненные приоритеты молодежи. Был проведен диспут «Жизнь без наркотиков». Данное мероприятие помогло донести до его участников информацию о пагубности употребления наркотических средств, приводящих к деградации человека. Для молодежи оформлен рекомендательный список литературы «Цена зависимости – жизнь», памятка «Знание против страха». В библиотеке состоялись информационная игра «Человек. Государство. Закон», час информации «Маршрут в перспективу», информационный экскурс «Как найти работу». Было проведено заседание «круглого стола» по теме: «Цель. Выбор. Карьера». Ко Дню России провели исторический экскурс «Я – гражданин России». Ребят ознакомили с информацией о государственных символах страны, с историей герба и Государственного флага Российской Федерации. Состоялся вечер вопросов и ответов «Свои права обязан знать каждый», на котором были затронуты вопросы о правах человека, равенстве людей.

Счастливый человек редко задумается о своих правах, еще реже о них думают дети. Библиотека провела анкетирование среди учащихся «Знаешь ли ты свои права?». Анализ анкет показал, что дети имеют смутное представление о значении законов. Поэтому для них был проведен урок права «Знай закон смолоду». На этот урок был приглашен участковый уполномоченный полиции.

Оформлена книжная выставка для родителей «Все, что вы хотели бы знать о правах своих детей», и проведена беседа–совет «Правовая,,неотложка”».

В последнее время наше общество характеризуется ростом числа детей, подростков и молодежи, находящихся вне образования и библиотечного обслуживания, – сирот, инвалидов, правонарушителей.

У нас создана картотека детей группы риска, где фиксируются их ФИО, возраст, увлечения, интересы, сведения об учебе, друзьях. Стараемся, чтобы эти дети чаще бывали в библиотеке, беседуем с ними, рекомендуем книги, в которых герои действуют смело, честно, мужественно. Это книги А. Рыбакова, Ч. Айтматова, В. Астафьева, Б. Васильева.

Продумана программа по профилактике правонарушений. Формы и методы разнообразные. Это – вечер-диспут «Почему они совершили преступления?», турнир «Знатоки закона и права».

Полезным был вечер вопросов и ответов «Чтобы жить достойно», в ходе которого дети анализировали опасные ситуации и решали, как их можно избежать. Мероприятие помогло определить линию своего поведения, понять всю ответственность за свои поступки и за то, что с ними связано.

По сравнению с перечисленными традиционными формами работы по правовому воспитанию молодежи наиболее продуктивными формами стали тренинги и деловые игры. Деловые и ролевые игры : «Я – потребитель», «Брачный контракт:,,за” и,,против”», «Хочу у вас работать», «Избирательная кампания» позволяют сформировать у ребят реальный опыт решения жизненных проблем правовыми средствами. Уникальные возможности для правового просвещения представляет традиционная деловая «Бизнес-игра». Молодежь «организует» фирмы, оказывающие услуги, например, кафе. Такие тренинги по правовому просвещению представляют собой социальную практику, которая позволит молодым людям не пасовать в реальной жизни перед реальными проблемами, требующими не просто правовых знаний, но и способности заставить их «работать на себя», т. е. правовой компетентности.

Активизация работы происходит во время выборов: выставки, стенды, беседы, встречи с депутатами, деловые игры. Одной из них была игра «Выборы в молодежный парламент».

К «выборам» библиотека подготовила книжную выставку «Твой выбор – твое право», где были представлены книги и периодические издания о государственном устройстве России, о правозащитниках, законодательные акты и, конечно же, Конституция РФ – основной закон страны. Кроме того, разработали и выпустили для участников игры памятку «Закон и законодательная власть».

В назначенный день в ПЦПИ пришли молодые избиратели. Перед началом игры выступила ведущая. Она сказала: «...Осталось позади теплое лето, которое, как один большой праздник, так же быстро заканчивается.

В нашем селе живут самые обыкновенные ребята. Они часто встречаются, дружат, обсуждают фильмы, телепередачи, музыкальные группы. Все они за лето отдохнули, посвежели, набрались сил для реализации всего задуманного и отложенного на «после отпуска». Действительно, летом кипела работа по реализации социально значимых проектов. И вот однажды ктото предложил выбрать лидера молодежного парламента. Ребята смело вступили в политические дебаты и уверенно их вели.

Ребята обсуждали такие вопросы, как: «А женщина может быть президентом?», «Что я сделал бы, если бы стал президентом?» и др.

Кандидаты в молодежный парламент представили свои программы.

Программа кандидата в молодежный парламент учащейся Озерно-Кузнецовской школы К. Кравцовой Учусь в школе, в 10-м классе. Мне 16 лет.

Мой предвыборный лозунг: «Будь героем своего времени».

Чего я хочу добиться 1. Активной гражданской позиции молодежи.

2. Создания равных стартовых возможностей.

3. Развития ученического самоуправления.

Против чего мы боремся 1. Против непрофессионализма в политике.

2. Против социальной несправедливости.

3. Против пассивности и безынициативности молодежи.

Пути решения 1. Создать молодежное правительство школы.

2. Принять закон школы «О молодежной политике».

3. Создать сеть молодежных клубов и секций.

4. Создать центр социальной помощи (помощь малоимущим гражданам, забота о ветеранах, поддержка юных дарований).

Что мы уже сделали 1. Была проведена «неделя добра».

2. Мы участвовали в акциях «Лучшее – детям», «Чистое село».

Мы занимаем активную позицию. Участвуем в жизни села. Мы – молодые, но хотим все знать, мы дружные, добрые, тянемся к знаниям, мы смеемся, радуемся новому, и мы хотим жить и надеяться на лучшие времена.

Я искренне верю, что каждый голос ценен и важен. И нельзя отмахиваться от участия в политике. Думать, что от тебя ничего не зависит, или о том, что за тебя все давно решили, для меня означает быть пессимистом, а я – по натуре оптимистка! И знаю, что в жизни все зависит от нас, от нашего желания, нашей настойчивости и веры в свои силы и помощь друзей. Участвуй в выборах, отдай свой голос!

Программа кандидата в молодежный парламент В. Левшенковой Кто я такая.

Меня зовут Левшенкова Виктория. Я – студентка 4-го курса филологического факультета АлтГПА.

В своей жизни постоянно нахожусь в движении, участвую в разных мероприятиях (начиная от спортивных соревнований и заканчивая тематическими мероприятиями). Например, «Скажем наркотикам:,,Нет!”».

Затем я поступила в вуз и продолжаю свою общественную деятельность.

Мы – молодое поколение, мы полны сил, и им нужно найти применение. Хотелось бы, чтобы у молодежи была возможность достойно жить, радоваться себе и радовать окружающих.

Чего я хочу добиться 1. Повышения уровня культуры, образования, интеллекта, профессионального уровня молодежи.

2. Реализации программ и мероприятий, направленных на занятость молодых людей, на помощь в трудоустройстве.

3. Организации мероприятий и создания проектов по улучшению экологии нашего района.

4. Создания кадровой базы для поддержки нетрудоустроенной молодежи.

5. Возможности проводить интересно и с пользой свободное время.

Если начать конкретно с нашего населенного пункта, то здесь могут быть реализованы следующие проекты:

– «Чистое озеро». На территории села находится замечательное озеро, которое, к сожалению, сейчас не в лучшем состоянии. Если проект, который я предлагаю, будет реализован, то решится сразу несколько проблем: экологическая проблема и кадровая – для молодежи.

– «Мебельная фабрика». Лес – основное наше богатство. Если на территории будет запущено производство мебели, то это позволит решить одну из основных проблем молодежи – нехватка рабочих мест.

– «Центр досуга». Ведь нам нужно не только работать, но и отдыхать.

В таком центре могли бы работать различные кружки и секции, проводиться вечера и дискотеки.

У большинства молодых людей действительно активная жизненная позиция, но только нужно помочь им реализовать себя. Таким образом, я считаю, что моя программа действительно может сделать жизнь молодежи не только интересной, но и разнообразной. И вы, мои изби-ратели, можете внести свой вклад, проголосовав за меня!

Девиз моей предвыборной программы: «Молодежи – комфортную жизнь и достойное будущее!»

В результатах бурных дебатов молодые люди приняли решение, многие задумались о своей гражданской позиции, наметили план дальнейших дел.

«Учебный процесс: права учителя, права ученика»:

В МУК «ЦБС» г. Заринска на 2010–2012 гг. разработана программа «Учимся жить по закону». Цель программы: формирование у подростков и молодежи знаний своих прав и обязанностей, воспитание уверенности в себе и уважения к личности окружающих людей, умения высказать и отстоять свое мнение, применять свои права.

Массовая, выставочная, издательская и информационно-рекламная деятельность по реализации программы проходит в рамках месячника молодого избирателя (февраль), Всемирного дня ребенка (ноябрь), Всемирного дня прав человека (декабрь), акций к официальным государственным праздникам (День России; День принятия Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации; День народного единства; День Государственного флага Российской Федерации; День Конституции России).

Большой интерес у школьников вызывает урок права «Учебный процесс: права учителя, права ученика», проводимый библиотекарем, который нацеливает детей на уважение норм права и применение их в своей жизни, на уважение прав других людей.

Ведущий проводит урок в диалоге со слушателями. Дорогие друзья!

Мы сегодня будем рассуждать о таких непростых понятиях, как права человека, права ребенка и права учащихся и учителей в том числе.

Мы каждый день ходим по улицам, учимся в школе или другом учебном заведении, общаемся с разными людьми и зачастую оказываемся в разных, порой непростых ситуациях. Практически ежедневно каждый из нас сталкивается с проблемами, решение которых предполагает знание тех или иных правовых норм.

Иногда мы идем напролом и не предполагаем, что житейская задачка, за решение которой мы взялись, имеет простые правовые решения. Чем мы моложе, тем больше жизненных задачек мы решаем впервые: поступаем в институт или на курсы, устраиваемся на работу, собираемся создать семью, кого-то из нас вызывают повесткой в воен-комат, на первые заработанные деньги покупаем нечто существенное.

И в каждом случае нам приходится делать выбор: как быть и что сделать в сложившейся обстановке, как безопасно для себя решить возникшую проблему, как защитить свои права? Ведь от того, насколько правильным будет наш выбор, зависит многое: и отношение со стороны окружающих, и успех в решении возникшего вопроса.

Но защитить свои права удается лишь тогда, когда мы хорошо знаем закон и умеем применять его нормы в своей жизни. При этом нет смысла провоцировать назревающий конфликт, важно научиться его разрешать, а еще лучше – не допускать, уважая тех, кто находится рядом с нами.

Запомните! Права человека – это возможности, предоставленные каждому природой, государством и обществом.

Права человека – универсальны, что означает: каждый человек имеет права в той же мере, что и другой.

Права человека – неотъемлемы, что означает: никто не смеет лишать человека его прав.

Права человека – естественны, что означает: без этих прав развитие и жизнь человека невозможны.

Права человека – абсолютны, что означает: лучшего для блага человека в мире не придумано.

Права появляются у человека с момента рождения и сохраняются до самой смерти. Поэтому, заявляя о своих правах, надо помнить: точно такие же права есть и у всех остальных людей. Учитесь уважать личные права других так же, как вы хотите, чтобы уважали ваши. Только взаимопонимание и уважение прав друг друга! Это – единственный способ решения всех конфликтов!

Большую часть своего детства мы проводим в школе. Не зря иногда говорят, что школа – это наш второй дом. Это – не только место, где мы получаем знания по основным школьным дисциплинам, но и место, где мы учимся взаимодействовать и строить отношения со сверстниками, родителями и учителями. И от того, насколько эффективно мы это делаем, зависит в большой степени реализация нашего права на образование, а значит и наша будущая жизнь.

В каждой школе есть свои традиции, действуют разные правила, но работа любой школы должна строиться на основе уважения к личности ученика, соблюдения его основных прав.

Законов, в которых зафиксированы права учащихся школы, довольно много, из них назову самые основные:

1. Конституция Российской Федерации (1993 г.).

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992 г.).

3. Семейный кодекс Российской Федерации (1995 г.).

4. Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998 г.).

5. Особое значение имеет Конвенция о правах ребенка – международный нормативный акт, принятый Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года, регламентирующий правовой статус несовершеннолетних.

6. О своих правах в школе можно узнать из ее устава и локальных нормативных актов школы (например, «Правил внутреннего распорядка», приказов директора и других документов).

С этими документами необходимо вам всем ознакомиться, тогда многие вопросы и непростые ситуации можно будет решать правовым способом.

Надо сказать, что конфликты между учеником и учителем влекут за собой массу проблем как для учеников с учителями, так и для администрации школы с родителями. Чтобы разобраться, кто же действительно виновен, необходимо определить права и обязанности каждого.

Так, например, основной обязанностью учителя является донести определенную информацию до ученика в доступной ему форме, кроме этого учитель должен воспитывать определенные качества у ученика – дисциплинированность, тягу к самообучению, воспитывать моральноволевые качества, в общем, формировать ребенка как личность.

Обязанности ученика: посещать все уроки (пропуск занятий – только по уважительным причинам, с письменным объяснением, если возможно – с документальным подтверждением), выполнять задания, заданные на дом, слушать учителя на уроке и выполнять предъявляемые учителем требования, в школе вести себя согласно правилам, установленным администрацией школы, принимать участие в жизни школы.

Администрация школы обязана приобщать детей к жизни школы, стимулировать успевающих детей и детей, защищающих честь школы на олимпиадах и спортивных соревнованиях. Также ее обязанность – следить за выполнением правил поведения на территории школы и проведением мероприятий внутри школы. Выявлять и развивать таланты детей на внутришкольных мероприятиях.

Кроме обязанностей у всех сторон учебного процесса есть определенные права.

Так, учитель имеет право требовать от учащегося соблюдения правил школьной жизни, уважения к традициям учебного заведения и самому себе, наказать ребенка оценкой за невыученный материал, оставить после уроков для объяснения плохо усвоенного материала и т. д.

Администрация школы имеет право отчислить ученика за нарушение дисциплинарного режима и совершение противоправных действий, за невыполнение норм поведения и правил, установленных администрацией школы, за систематическое нарушение правил техники безопасности.

Ученики в свою очередь имеют право попросить заменить учителя, если докажут неспособность учителя донести определенный материал, в другом случае они имеют право написать на имя администрации школы жалобу на учителя за превышение им полномочий или предубежденное отношение.

Идеальное построение учебного процесса – это строгое выполнение своих обязанностей и знание своих прав педагогическим коллективом и учащимися учебного заведения при тщательном контроле администрации и заинтересованности родителей в успеваемости своих детей.

На деле же очень часто учащиеся жалуются на то, что учителя превышают свои полномочия и нарушают тем самым их права.

Какие же нарушения прав школьника – самые распространенные?

1. Оскорбление человеческого достоинства.

2. Пристрастное отношение (необъективность оценок, которые часто выставляются по принципу «нравишься – не нравишься»).

3. Вмешательство в частную жизнь ученика (учителя требуют оправданий по вопросам, совершенно не касающимся обучения).

4. Посягательство на частную собственность (например, такая обыденная вещь, как отнятие мобильника, де-юре является нарушением прав:

если школьным уставом или другим нормативно-правовым актом официально не запрещено ношение телефона, забирать его – все равно что отнимать кошелек).

5. Не говоря уже о таких уголовно наказуемых преступлениях, как рукоприкладство, которое, как ни странно, до сих пор практикуется в российских школах (к «учебником по голове» это тоже относится!), а также вымогательство и шантаж («покрасите спортзал – переведем вашего ребенка в следующий класс»).

А между тем в статье 15 Закона РФ «Об образовании» говорится:

«Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства воспитанников и педагогов. Применение методов физического и психического насилия не допускается». Если об этой статье закона напомнить учителю, то, думается, никто не захочет нарушать закон. Просто учителя часто не задумываются о законности своих действий.

Что же следует признавать насилием по отношению к ученику?

Физическое насилие – это применение физической силы к ученику.

Психическое насилие не имеет точного определения. Формами психического насилия являются:

– угрозы в адрес обучающегося;

– преднамеренная изоляция обучающегося;

– предъявление к обучающемуся чрезмерных требований, не соответствующих возрасту;

– оскорбление и унижение достоинства;

– систематическая необоснованная критика ребенка, выводящая его из душевного равновесия;

– постоянная негативная характеристика обучающегося;

– демонстративное негативное отношение к обучающемуся.

Какие же конкретные действия может предпринять школьник, если, как он считает, его права нарушены?

Во-первых, для того чтобы меньше возникало недоразумений, желательно собраться всем представителям трех сторон учебного процесса (учителя, ученики и родители) вместе и выработать документ, где были бы четко прописаны единые и обязательные для всех в школе правила внутреннего распорядка и права и обязанности всех участников образовательного процесса. Своего рода «Кодекс чести», школьная конституция, билль о правах или сборник законов школы. Эти документы, включая Конвенцию о правах ребенка, Закон РФ «Об образовании» и т. д., должны быть в свободном доступе в школе, чтобы каждый мог при необходимости ознакомиться с ними более подробно.

Во-вторых, поскольку самому ребенку добиваться справедливости сложно, то ему лучше делать это с родителями.

Далее, первый, кто должен помочь, это – классный руководитель, который официально представляет интересы ребенка в школе.

Если он не помог, надо решать вопрос с администрацией школы, привлекать родительский комитет. Вы также можете ходатайствовать перед администрацией школы о проведении дисциплинарного расследования в отношении работников школы по фактам нарушения прав ребенка.

Вы можете сделать это либо лично, либо через своих выборных представителей. Вы также можете направить своих выборных представителей в комиссию, которая будет проводить это расследование. По завершении дисциплинарного расследования директор школы должен принять решение на основе установленных комиссией фактов.

Если на уровне школы не удалось решить проблему, можно написать заявление в комитет по образованию и даже подавать в суд.

В некоторых школах и городах (и в нашем в том числе) есть уполномоченный по правам ребенка. Ему вы можете жаловаться по каждому факту нарушения своих прав в школе, физического и психического насилия.

Кроме того, при Министерстве образования РФ есть Общественная детская приемная. Оказывается, по телефону (095) 923-12-46 (будни, 10.00–18.00) там даются консультации родителям и детям, у которых возникли проблемы с соблюдением прав в школе. Можно и через Интернет:

[email protected]. Сайт детской приемной: http://kids.alledu.ru. Здесь, например, можно найти Конвенцию о правах ребенка.

Но!!! Утверждая, что каждый человек (в том числе и ребенок) обладает правами, нельзя забывать о том, что каждый человек обязан соблюдать права других людей. Каждому праву соответствует обязанность. Например, ваше право на свободу высказывания ограничено обязанностью не говорить неправду, не говорить вещи, унижающие другого человека (например, учителя) и нарушающие его право на сохранение человеческого достоинства и доброй репутации.

Необходимо помнить, что наши права кончаются там, где начинается нарушение прав другого человека. Если сегодня мы нарушаем права более слабого, завтра найдется тот, кто нарушит наши права.

Каждое право порождает определенную обязанность. Права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанности без прав – к произволу. Использование своих прав при отказе от исполнения своих обязанностей является злоупотреблением правами и, скорее всего, спровоцирует ограничение Ваших прав. Каждый имеет столько прав, сколько он может и хочет иметь, при условии, что знает, как этими правами следует воспользоваться.

И самое важное: нужно помнить, что человек и государство общаются друг с другом только письменно. Если Вы пришли к чиновнику, Вы должны оставить ему заявление, на копии которого он должен расписаться и поставить печать. Если Вы этого не сделали и копии заявления у Вас не осталось, можете считать, что Вы к этому должностному лицу не приходили!

А теперь давайте все вместе попытаемся ответить на несколько вопросов, достаточно часто возникающих в процессе взаимодействия учителя и ученика:

Может ли учитель не пустить ученика в класс, если он опоздал на урок? У учителя нет права произвольно решать: пускать или не пускать ученика на урок. Если ученик пришел в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызвать администрацию школы, полицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать. Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс.

Как же поступить ученику, если его по той или иной причине не пустили на урок или выгнали с урока? Если вы уверены в своей правоте, напишите жалобу директору школы. Если после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление по образованию с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования. Но лучше всего не доводить дело до открытого конфликта, потому что в данной ситуации нет однозначного ответа: кто прав – кто виноват. Вы должны постараться сделать все возможное, чтобы вам разрешили присутствовать на уроке.

Помните, что никому не нравится, если его прерывают на полуслове, посреди работы, поэтому есть смысл входить в класс в перерыве между заданиями или объяснениями учителя. Учитель вправе потребовать объяснения причин опоздания, сделать соответствующую запись в дневнике, провести беседу с родителями. Помните, что опоздания нарушают логическую структуру урока и могут привести к тому, что вы и ваши одноклассники не усвоите новый материал.

Может ли учительница выгнать ученика с урока, если он пришел в класс одетым в спортивный костюм? Кто имеет право устанавливать форму одежды для школьников? Начнем с того, что «выгнать с урока»

учитель не имеет права ни при каких обстоятельствах! Это запрещено правилами внутреннего трудового распорядка школы, которым должны следовать все учителя без исключения. А форму одежды установить можно, хотя закон этого совсем и не требует! Право устанавливать форму принадлежит самой школе. Это может сделать орган управления школой.

Как правило, в большинстве школ есть совет школы, куда входят представители родителей, учащихся, учителей. Но и в этом случае никакого принуждения к ношению формы быть не может.

Если же ношение формы предусмотрено уставом школы и при поступлении в данную школу ученик и его родители об этом знали, то администрация школы вправе требовать соблюдения формы. Хотя, несомненно, такие требования должны быть разумными и учитывать реальные возможности учащихся и родителей. Что касается спортивной одежды, то она имеет определенное назначение – должна использоваться для занятий физической культурой. Согласись, ношение спортивной формы в других случаях не очень уместно.

Может ли учитель «прорабатывать» ученика за какой-либо проступок в присутствии всего класса? Разбирательства учителя с учеником в присутствии всего класса являются оскорбительными и недопустимыми.

Они нарушают основной принцип Конвенции о правах ребенка: «Во всех действиях в отношении детей… первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка» (Ст. 3).

Такие «судилища» также входят в противоречие с правом обучающихся на уважение своего человеческого достоинства, которое закреплено в Законе РФ «Об образовании» (Ст. 50, пункт 4). Публичные проработки наносят детям огромный моральный ущерб. Применение таких методов воспитания может привести к судебному разбирательству родителей с педагогами.

Тем более недопустимо, если поводом для проработки становится даже не поведение ученика, а его убеждения. Конституция РФ устанавливает право на свободу мнений и убеждений: «Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них» (Ст. 29, пункт 3). Закон РФ «Об образовании» закрепляет право учеников «на свободное выражение собственных мнений и убеждений» (Ст. 50, пункт 4).

Из этого следует, что педагог категорически не имеет права выносить на суд класса убеждения ученика без его согласия. Обсудить мнение школьника во время классного часа, конечно, можно, но только при двух условиях:

1. Педагог заранее переговорил об этом с автором заметки и получил его согласие.

2. Обсуждение является свободным, без давления педагога на учеников. Это означает, что каждый имеет равную возможность высказаться и не боится, что он за это пострадает.

Если эти условия не выполнены, то педагог может сделать только одно: обсудить волнующую его проблему с учеником лично, без посторонних. При этом он также не должен оказывать давление и обязан уделить взглядам ребенка должное внимание (Ст. 12 Конвенции о правах ребенка).

Что делать ученику, если его начали «прорабатывать» при всем классе? Постарайтесь, насколько это возможно, взять себя в руки и объясните педагогу, что такую беседу нельзя вести в присутствии всего класса, поскольку Вас это унижает. Попросите учителя побеседовать с Вами наедине после уроков. Если учитель не выполнил Вашу просьбу, обращайтесь с жалобой к директору школы. А если при Вас прорабатывают Вашего одноклассника и Вам это неприятно? Сообщите об этом учителю – это очень важно. Просто поднимите руку и скажите: «Марья Ивановна, разрешите мне не присутствовать при Вашем разговоре с Петровым. А когда Вы закончите, я вернусь в класс».

Может ли учитель распространять личную информацию об ученике, обсуждать его внешкольное поведение и личные проблемы в присутствии класса? Учитель не имеет права распространять (в том числе и обсуждать) сведения об отношениях в семье ученика, о состоянии его здоровья и здоровья его родителей, его взглядах, привязанностях и увлечениях, его имуществе, заработке родителей и многом другом, что не связано непосредственно с учебой и поведением в школе.

Может ли учитель на уроке употреблять оскорбительную лексику в адрес учеников? Оскорбительную лексику в адрес другого человека не имеет права употреблять никто! В том числе и учитель в адрес учеников. Но вопрос не так прост, каким кажется на первый взгляд!

Вы, наверное, не раз слышали, как грубо порой разговаривают друг с другом люди, какие чудовищные слова употребляют! И при этом они друг на друга не обижаются! А ведь существует даже уголовная ответственность за оскорбление! Как же так? Дело в том, что все зависит от достоинства человека! Один сам всех «козлами» и «идиотами» называет и в свой адрес такие слова воспринимает спокойно, словно собственное имя. А другой человек от подобного обращения чувствует себя поруганным, оскорбленным и униженным! И вот тут-то он и вправе себя защитить при помощи закона! А в законах на этот счет сказано:

1. «Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления».

2. «Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, наказывается...».

Принято считать, что честь – это общественная оценка человека, его качеств, как члена коллектива, которая во многом зависит от него самого, его поведения, отношения к другим людям. А достоинство – это внутренняя самооценка им своих качеств, способностей, своей значимости. Не имеет права учитель употреблять слова, которые вами, учениками, воспринимаются как умаление вашего достоинства! Человек с высоким чувством собственного достоинства в таком случае не будет грубить, дерзить, в свою очередь умаляя достоинство учителя.

Он просто скажет: «Не называйте меня так, это меня оскорбляет!»

Что делать, если учитель ставит плохие оценки не за знания, а за поведение? Ставить оценку за поведение на уроке в журнал, как за знания, нельзя. Но если Вы отвлекались, учитель задал вам вопрос, а Вы не можете ответить, то учитель имеет право поставить Вам отметку именно за плохой ответ. Если Вы не услышали вопроса, вежливо переспросите. Иногда учитель может поставить двойку за поведение в дневник, но не ставит ее в журнал. Это сигнал для родителей (как замечание), что Вы плохо себя ведете.

Имеет ли право учитель поставить ученику оценку «2» за то, что он не был на уроках? Любая оценка – показатель уровня знаний ученика по предмету, поэтому поставить двойку за отсутствие на уроке учитель не имеет права. Но если ученик пропустил урок без уважительных причин, а на уроке была проверочная работа, то оценка «2» может быть выставлена за фактически не выполненную работу.

К кому можно обратиться, если ученик не согласен с оценками, выставляемыми учителем? Право оценивать знания учащегося принадлежит учителю, преподающему предмет. Если ученик не согласен с его оценкой, родители ученика должны обратиться с письменным заявлением к директору школы. В школе будет создана комиссия учителей данной школы, других школ, представителей районного отдела образования, которая проверит и оценит знания учащегося.

Могут ли исключить ученика из школы? Если ученик испортил добрые отношения с учителем, могут ли его отчислить из класса (школы)?

Исключить ученика из школы можно, но только в том случае, если он совершил противоправные действия, грубо и неоднократно нарушал устав школы и если при этом ему уже исполнилось 14 лет. Причем противоправными считаются такие действия, за которые установлена юридическая ответственность. Право на исключение учащегося предоставлено школе Законом РФ «Об образовании». Но при этом директор школы должен в трехдневный срок сообщить о своем решении органам местного самоуправления, которые вместе с родителями в течение месяца обязаны трудоустроить этого подростка или определить на учебу в другое образовательное учреждение. Кроме того, на исключение ученика из школы должно быть получено согласие комиссии по делам несовершеннолетних.

Таким образом, испорченные с учителем отношения – это не повод для отчисления ученика из класса и тем более школы.

Может ли учитель читать отобранные у детей записки? Ребенок, как любой гражданин России, имеет право на личную тайну. Это право также зафиксировано в Конституции РФ и является одним из основных прав человека. Поэтому не только учитель, но и другие люди, например, одноклассники не имеют права читать чужие записки и тем более разглашать их содержание. Но, чтобы записка попала в руки тому, кому она адресована, вероятно, не следует злоупотреблять терпением учителя и пытаться передавать ее на уроке или бросать через весь класс. Ведь это – прямое нарушение дисциплины.

Может ли учитель вмешиваться в личную жизнь ученика? Нет.