[ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Иркутский государственный университет путей сообщения»
Забайкальский институт железнодорожного транспорта
– филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«Иркутский государственный университет путей сообщения»
(ЗабИЖТ ИрГУПС) Читинский техникум железнодорожного транспорта
ИСТОРИЯ
Практические работы для студентов 2 курса очной формы обучения Граселиус Роман ВадимовичИСТОРИЯ
Практические работы для студентов 2 курса очной формы обучения Чита УДК 93/94:377(075.32) ББК 63.3:74(26) Г Граселиус Р.В.Г75 История [Текст]: практические работы для студентов 2 курса очной формы обучения / Р.В. Граселиус; Читинский техникум железнодорожного транспорта ЗабИЖТ ИрГУПС. – Чита: РИО сектор СПО ЗабИЖТ ИрГУПС, 2012. – 16 с.
Сборник заданий для практических работ предназначен для студентов 2 курса очного отделения Читинского техникума железнодорожного транспорта (ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС) (специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учт» (Э), 140409 «Электроснабжение на железнодорожном транспорте» (ЭЛС)), может быть применн при самоподготовке по дисциплине «История» студентами 2 курса и других специальностей.
Данный сборник составлен с целью организации практических занятий со студентами 2 курса очной формы обучения.
УДК 93/94:377(075.32) ББК 63.3:74(26) Рецензент: В.В. Щекурина - преподаватель высшей категории, ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС Компьютерная верстка: К. Е. Васильева © Граселиус Р.В., © Сектор СПО ЗабИЖТ ИрГУПС,
ВВЕДЕНИЕ
Выполнение практических работ по дисциплинам предусмотрено учебными планами всех специальностей Читинского техникума железнодорожного транспорта и является обязательным условием освоения основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС-3 по всем специальностям СПО.1. Письменные практические работы выполняются студентами очного/ заочного отделения ЧТЖТ в аудитории во время занятий или самостоятельно во внеурочное время (в соответствии с учебной программой, указаниями преподавателя или иными рекомендациями).
2. Данный вид работ должен осуществляться студентом собственноручно в тетради для конспектов, подписанной соответствующим образом (например:
Тетрадь для конспектов по дисциплине «История» студента гр. ЭЛС-113 Акимова Акима Акимовича) 3. При проверке исправление ошибок, указание неточных (неполных) или выбраковка неграмотных, объективно неправильных письменных ответов производится лично преподавателем авторучкой чернилами контрастного (красного, зелного) цвета. Допускается:
- подчёркивание волнистой линией неточных (субъективных) формулировок;
- зачёркивание тонкой линией поверх написанного объективно неверных формулировок;
- перечёркивание крест-накрест лишней (неверной) части текста (абзаца, таблицы);
- знаком на полях с подчркиванием соответствующего места на строке указывается упущение информации (конкретизация – на усмотрение проверяющего);
- буквой Ф на полях с подчркиванием соответствующего места на строке указывается фактическая ошибка в употреблении дат, фамилий, событий и т.д.
При наличии ошибок работа возвращается студенту для доработки.
4. Для оценивания уровня знаний и качества письменных работ, сданных для проверки в разумные сроки, т.е. не позднее следующего по расписанию занятия по данной дисциплине, используется балльная дифференцированная система, а именно:
«5» (отлично) – ответ объективно верный, разврнутый, последовательный, аргументированный, имеющий необходимые ссылки на действующее законодательство, не содержащий языковых и фактических ошибок, исполнитель в работе (ответе) осознанно применяет соответствующие термины, выполняет требования к графическому или документационному оформлению ответов (протокол, акт, квитанция и т.д.);
«4» (хорошо) – ответ принципиально верный, относительно полный, содержит незначительные языковые или фактические ошибки, возможны 1-2 упущения в формулировках ответа, требует 1-2 уточняющих вопроса по теме; ошибки в работе (ответе) студент исправляет самостоятельно;
«3» (удовлетворительно) – ответ неполный, непоследовательный, относительно разврнутый, ошибки в ответе исполнитель (отвечающий) исправляет по указанию преподавателя, для выяснения качества знаний студента требуется 3-5 наводящих или дополнительных вопросов по теме работы, имеется 3-5 упущений в формулировках;
«2» (неудовлетворительно) – работа изначально содержит грубые ошибки в употреблении фактов, терминов, норм, ответ слишком краткий в формулировках, не выявляющий знания и навыки студента.
Для повышения мотивации студентов к обучению, заинтересованности в результатах обучения и воспитания у них адекватной самооценки преподаватель оставляет за собой право снизить оценку до 3-х баллов за принципиально верный ответ, если:
- практическая работа сдана на проверку гораздо позднее установленного срока, который должен быть обозначен в классном журнале в графе «Что задано и к какому сроку?»;
- работа выполнена небрежно, неаккуратно, написана неудобочитаемым почерком;
- практическая работа выполнена на отдельных (нескреплнных) тетрадных листах.
Невыполнение студентом запланированных практических работ по дисциплине дат преподавателю право не допускать студента к зачту (экзамену) по дисциплине до тех пор, пока не будет выполнен запланированный объм практических работ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
Цель: Совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); формировать понимание тезиса «техносфера против человечества».3адачи:
1) Объяснить историзмы: трхлинейка, горчичный газ, кадеты, эсеры, черносотенцы, анархисты, РСДРП, «распутинщина».
2) Заполнить информацией таблицу ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
3адачи:
1) Объяснить историзмы: ВЧК, РКСМ, Совнарком, петлюровцы, буднновцы, чекисты, «контра», буржуй, Антанта, интервенция, террор, большевики, меньшевики, басмачи, РКП(б), каппелевцы, продразврстка, ДВР.
2) Заполнить информацией таблицу:
Май-ноябрь 1918 г.
Ноябрь 1918 г. – март 1919 г.
Март 1919 г. – март 1920 г.
Апрель – ноябрь 1920 г.
1921-1922 гг.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
События коллективизации и индустриализации Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); формировать объективный взгляд на проблемы государственного регулирования экономики.3адачи:
1) Объяснить историзмы: НЭП, нэпман, ГПУ, коллективизация, кулак, раскулачивание, двадцатипятитысячник, стахановец, ГОЭЛРО, ВДНХ, лишенец, ликбез.
2) Заполнить информацией таблицу Цели Особенности, мероприятия Итоги, последствия
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
3адачи:
1) Объяснить историзмы: ленд-лиз, шовинизм, ксенофобия, фашизм, нацизм, коммунизм, пролетариат, дуче, фюрер, тоталитаризм, блиц-криг, Холокост 2) Заполнить информацией таблицу 01.09.1939 г. – 21.06.1941 г.
22.06.1941 г. – 18.11.1942 г.
19-20.11.1942 г. – конец 1943 г.
Начало 1944 г. – 09.05.1945 г.
10.05.- 02.09.1945 г.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
Основные события Великой Отечественной войны Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); формировать объективное знание студентов о событиях Великой Отечественной войны.3адачи:
1) Объяснить историзмы: СМЕРШ, политрук, штрафбат, заградотряд, ППШ, ТТ, САУ, КВ, ИС, Пе, Ла, По, Ту, «катюша», «коктейль Молотова»
2) Заполнить информацией таблицу 1 22.06.1941 г. – 18.11.1942 г.
2 19.11.1942 г. – конец 1943 г.
3 Январь 1944 г. – 09.05.1945 г.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); развивать интерес к международной сфере жизни.3адачи:
1) Объяснить историзмы: СЭВ, ОВД, NATO, ООН, «мускулы мира», «ждановщина», «железный занавес», гонка вооружений, СОИ.
2) Составить хронологическую таблицу из событий «холодной войны».
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
Движение «шестидесятников»: направления, кумиры Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); формировать интерес к произведениям искусства периода СССР.3адачи:
«шестидесятник», «самиздат», «тамиздат», андеграунд 2) Заполнить информацией прилагаемую таблицу Проза Драматургия Поэзия Кинематограф Музыка Скульптура Живопись Наука Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); развивать интерес к истории наук.
3адачи:
1) Объяснить историзмы: кибернетика, АСУП, «почтовый ящик», «шарашка»
2) Заполнить информацией прилагаемую таблицу Физика Химия Авиация Машиностроение Электроника Информатика Медицина Космонавтика
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
Государственный аппарат Российской Федерации Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.).3адача: Используя в качестве основного источника Конституцию РФ (гл. 4, 5, 6, 7, 8, ст. 11, 12, 77, 78, 95, 110, 112, 125, 126, 127, 129), заполните понятиями и необходимыми пояснениями данную схему.
Цель: совершенствовать навык работы с большими блоками информации на основе общенаучных методов познания (анализ-синтез, дедукция-индукция, сравнение, обобщение и т.д.); формировать историческое мировоззрение.
Сравнительная хронологическая таблица «Россия и Мир в ХХ в.» (по вариантам, на выбор).
Годы События, явления, процессы, персоналии, изобретения 1-е 10-е 20-е 30-е 40-е 50-е 60-е 70-е 80-е 90-е 0-е Годы События, явления, процессы, персоналии, изобретения 1-е 10-е 20-е 30-е 40-е 50-е 60-е 70-е 80-е 90-е 0-е Годы События, явления, процессы, персоналии, изобретения 1-е 10-е 20-е 30-е 40-е 50-е 60-е 70-е 80-е 90-е 0-е
ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА
Подбор источников для выполнения практической работы свидетельствует как об умении студента работать с информацией, так и о его правовой культуре. Не следует цитирование и компиляцию материла заменять плагиатом (литературным и научным воровством). Помните: у любой информации, размещнной в Интернете (избегайте социальных энциклопедий или перепроверяйте информацию в них по печатным изданиям!) или учебнике, есть Автор. Уважая Автора за его вклад в науку и Ваше научение, не забывайте указать источник Вашего знания. Если это:1. Цицерон, М.Т. Палеолит Антарктиды: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / М.Т. Цицерон. – 7-е изд., стер. – Р.: Изд-во «Центурий», 2008 г. – 609 с: илл.
б) Научно-популярное (публицистическое) издание (1 автор) 2. Фортунов, В.К. Азеопа в 2020 году. Чем закончатся эксперименты со страной? / В.К. Фортунов. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
в) Научно-популярное (публицистическое) издание (несколько авторов) 3. Русская доктрина (Сергиевский проект) / Под ред. А.Б. Кобякова и В.В.
Аверьянова. – М.: Яуза-пресс, 2008. – 864 с.
г) Статья в газете (журнале) 4. О. Герасименко. Ужасное далко // Российская газета, № 28 (5404), 10 февраля 2011 г. – С. 26-27.
д) Электронный диск с информацией 5. [Электронный ресурс СD-ROM] Система ГАРАНТ. Энциклопедия российского законодательства. Выпуск 16. – Москва, 2008. – Сайт: www.garant.ru е) Интернет-сайт 6. [Электронный ресурс] – Сайт: www.rg.ru
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ/ЭКЗАМЕНУ
1. Международные отношения в начале XX в.2. «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.
3. Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.
4. Россия в начале XX в. (1900-1905).
5. Россия в начале XX в. (1905-1914).
6. Первая Мировая война.
7. Россия в Первой Мировой войне.
8. Февральская революция в России.
9. Приход большевиков к власти в России.
10. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация?
11. Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон.
12. Советская Россия на международной арене в 1-й четверти ХХ в.
13. Страны Европы в 20-е годы ХХ в.
14. Запад в 30-е годы ХХ в. Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.
15. Народы Азии, Африки и Латинской Америки в 1-й половине XX в. США и доктрина «открытых дверей».
16. Международные отношения в 20-30-е годы ХХ в.
17. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма.
18. Образование Союза Советских Социалистических Республик.
19. Основные направления развития СССР в 20–30-е годы.
20. Городское и сельское население в 20–30-е годы: быт, повседневность, социальные стереотипы.
21. Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов.
22. Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.
23. Вторая Мировая война: причины, ход, значение.
24. СССР в годы Великой Отечественной войны.
25. Основные этапы Великой отечественной войны.
26. «Холодная война».
27. Распад колониальной системы.
28. Научно-технический прогресс ХХ в.
29. Страны Азии, Африки и Латинской Америки после 2-й Мировой войны.
30. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.
31. Советский Союз в период частичной либерализации режима. 32. Внешняя политика СССР.
32. СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.
33. Экономика СССР: особенности, структура, результаты.
34. Международное положение 70-х годов ХХ века.
35. СССР в период перестройки (1985 – 1989 гг.).
36. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.
37. Российская Федерация на рубеже ХХ-XXI вв.
38. Президентские выборы в России в 2000-2012 гг.
39. Экономика России на современном этапе.
41. Страны «третьего мира».
42. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:1. Артемов, В.В. История Отечества: С древнейших времен до наших дней:
учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / В.В. Артмов, Ю.Н. Лубченков. – Изд.
10-е. – М.: «Академия», 2007. – 360 с.
2. История России: С начала XIX до начала XXI века. В 2-х т. Т. 2. / А.Н.
Сахаров, [и др.] под ред. А.Н. Сахарова. – М.: АСТ: Аст-Астрель, Транзиткнига, 2006. – 862 с.: ил.
3. Самыгин, П.С. История / П.С. Самыгин [и др.]. – Изд. 15-е – Ростов н/Д:
Феникс, 2011. – 474 с. – 4. [Электронный ресурс] Сайт: www.hrono.ru Дополнительная литература:
1. История России: С древнейших времн до конца ХVIII века. В 2-х т. Т. 1./ А.Н. Сахаров, [и др.]; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: АСТ: Аст-Астрель, Транзиткнига, 2006. – 943 с.: ил.
2. История России. ХХ век: 1894-1939 / под ред. А.Б. Зубова. – М.: Астрель:
АСТ, 2011. – 1023 с.: ил.
3. История России. ХХ век: 1939-2007 / под ред. А.Б. Зубова. – М.: Астрель:
АСТ, 2011. – 847 с.: ил.
4. История Китая: учебник / под ред. А.В. Меликсетова. – Изд. 8-е – М.: Изд-во МГУ: ОНИКС, 2007. – 752 с.
5. Константинов, А.В., Забайкалье: Ступени истории (1917-1922 годы). / А.В.
Константинов, Н.Н. Константинова. – Чита: Экспресс-издательство, 2009. – 192 с: ил.
6. Новая история стран Европы и Америки: учеб. для вузов / И.М. Кривогуз, [и др.] Изд.5-е. под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2005. – 909 [3] с.: 16 с. цв. вкл.
7. Очерки истории Восточного Забайкалья. Читинская область. Т. 1. / Под ред. И.И.
Кириллова. – Чита: Экспресс-издательство, 2007. – 172 с.
8. Очерки истории Восточного Забайкалья. Читинская область. Т. 2. / Под ред. И.И.
Кириллова. – Чита: Экспресс-издательство, 2007. – 240 с.
СОДЕРЖАНИЕ
ВведениеПрактическая работа № 1
Практическая работа № 2
Практическая работа № 3
Практическая работа № 4
Практическая работа № 5
Практическая работа № 6
Практическая работа № 7
Практическая работа № 8.
Практическая работа № 9
Практическая работа № 10
Оформление библиографического списка
Вопросы к зачту/экзамену
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ИСТОРИЯ
Практические работы для студентов 2 курса очной формы обучения _ Бумага Business Xerox. Гарнитура Times New Roman.Формат 60х84/16. Усл. печ. 1 л. Тираж 100 экз. Заказ № 299.
Отпечатано в редакционно-издательском отделе сектора СПО Забайкальского института железнодорожного транспорта
«