[ «Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ имени М.В.ЛОМОНОСОВА УТВЕРЖДАЮ Ректор А.К. ...»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
имени М.В.ЛОМОНОСОВА»
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор А.К. Фролкова
«_» 2014 г.
ОТЧЕТ о результатах самообследования университета за 2013 г.
Москва 2014 г.
Содержание Введение………………………………………………………………………… 3 1. Общие сведения об образовательной организации ………………………... 1.1. Общая информация………………………………………………………. 1.2. Миссия и стратегические цели вуза …………………………………….. 1.3. Структура и система управления университетом …………………….... 1.3.1. Структура МИТХТ …………………………………………………. 1.3.2. Система управления МИТХТ………………………………………. 1.4. Система менеджмента качества МИТХТ……………………………..… 2. Образовательная деятельность………………………………………………. 2.1.Организация учебного процесса..………………………………………... 2.2. Регламентация содержания основных образовательных программ...… 2.3. Особенности обучения в МИТХТ……………………………………….. 2.4. Базовые кафедры и научно-образовательные центры…………………. 2.5. Организация практик……………………………………………………... 2.6. Качество подготовки обучающихся…………………………………….. 2.7. Востребованность выпускников.……………………………………….. 2.8. Библиотечно-информационное обеспечение.………………………….. 2.9. Качество преподавательского состава МИТХТ.……………………….. 2.10. Дополнительное образование и повышение квалификации.………… 3. Научно-исследовательская деятельность..………………………………….. 3.1. Основные направления финансирования НИР, НИОКР в МИТХТ.….. 3.2. Финансирование МОН РФ, участие в ФЦП и других программах…… 3.3. Наиболее значимые результаты научных исследований, полученные за последние 3 года……………………………………………... 3.4. Организация изобретательской и патентно-лицензионной работы..…. 3.5. Публикационная активность…………………………………………….. 3.6. Участие в выставках……………………………………………………… 3.7. Подготовка высококвалифицированных кадров……………………….. 3.8. Научно-исследовательская деятельность студентов…………………… 4. Международная деятельность……………………………………………….. 5. Внеучебная работа …………………………………………………………… 5.1. Первичная профсоюзная организация (профком) студентов………….. 5.2. Спортивно-оздоровительный центрМИТХТ…………………………… 5.3. Реализации воспитательной работы в ВУЗе……………………………. 5.4. Культурно-досуговый Центр МИТХ…………………………………..... 6. Материально-техническая база……………………………………………… Показатели деятельности образовательной организации…………….………. Введение Московская государственный университет тонких химических технологий имени М.В.Ломоносова (далее МИТХТ, университет) ведет отсчет своей истории с 1 июля 1900 г., когда в Москве были учреждены Высшие женские курсы, преобразованные в 1918 г. во 2-ой Московский государственный университет. В 1930 г. 2-й МГУ был разделен на три самостоятельных вуза. Московский институт тонкой химической технологии стал преемником химического факультета 2-ого МГУ. В 1940 г. институту присвоено имя М.В.Ломоносова, в 1971 г. вуз награжден орденом Трудового Красного Знамени, в 1993 г. получил статус академии. В 2011 г. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации МИТХТ получил статус университета. В том же году МИТХТ была выдана бессрочная лицензия на право ведения образовательной деятельности.
Сегодня в МИТХТ создана наукоемкая интегрированная образовательная среда, характеристиками которой являются:
многоуровневая структура профессиональных образовательных программ, создающая условия для реализации индивидуальных траекторий обучения, и 17-летний позитивный опыт их реализации;
единство учебного и научного процессов, реализуемое в рамках Исследовательского университета МИТХТ, восьми научнообразовательных центрах;
полномасштабная интеграция различного уровня, охватывающая все родственные институты РАН, крупные компании (Сибур, Лукойл, Норникель и др.), научные центры и промышленные предприятия, вузы России и зарубежья, профилированные школы;
сертифицированная система менеджмента качества образовательного процесса;
развитая инфраструктура научно-образовательной деятельности (ЦКП с уникальным оборудованием, сертифицированная лаборатория «National Instruments», электронная библиотека, 3 класса тестирования, специализированных аудиторий и пр.).
Опыт МИТХТ показывает, что многоуровневая система наиболее эффективна при подготовке элитных кадров для наукоемких химических технологий.
1. В МИТХТ имеется многолетний опыт подготовки элитных кадров (магистров и аспирантов) для РАН и ГНЦ. К настоящему времени практически сложилась система компетенций, сформулированных научным сообществом в виде требований к выпускникам МИТХТ, которые положены в основу реализации магистерских программ.
2. При общем показателе трудоустройства выпускников магистратуры МИТХТ не менее 90% половина магистров МИТХТ ежегодно принимается на работу или в аспирантуру в институты РАН и ведущие ГНЦ.
3. Выпуск аспирантов МИТХТ с защитой диссертации в срок не позднее одного года после окончания аспирантуры составляет около 60 % от приема, что является одним из самых высоких показателей среди вузов РФ.
промышленными предприятиями и положительные тенденции развития химических отраслей позволяют академии расширить подготовку элитных кадров, владеющих навыками инновационной и практической деятельности. В настоящее время в МИТХТ создана основа для этого:
сформированы новые направления подготовки магистров по приоритетным направлениям наукоемких химических технологий (нанотехнологии и наноматериалы, ресурсосберегающие технологии);
имеется потребность и возможность расширения подготовки специалистов в области живых систем (биотехнология) в связи с биоорганической химии РАН, Союза предприятий биотехнологической отрасли, Общества биотехнологов России;
заключены договора о сотрудничестве с крупнейшими компаниями и бизнес-структурами, в которых предусмотрены совместные мероприятия по целевой подготовке и переподготовке кадров, участию работодателей в оценке качества выпускников. В рамках договоров функционируют базовых кафедр.
созданная в МИТХТ многоуровневая система образования формирует мотивирующую конкурентную среду, что повышает качество отбора бакалавров на магистерские программы. По относительному числу магистров МИТХТ является лидером среди химико-технологических ВУЗов России.
В МИТХТ долговременные связи с потенциальными работодателями эффективно поддерживаются участием в этой работе членов Попечительского совета университета – представителей промышленности, науки и бизнессообщества.
Руководством МИТХТ сформулирована и последовательно реализуется миссия вуза, состоящая в подготовке высококвалифицированных специалистов для научно-педагогической, инновационной, производственной и управленческой деятельности с учетом требований потребителей и заинтересованных сторон. Динамичному развитию университета способствует Программа стратегического развития МИТХТ на 2010-2016 г.г., построенная на принципах программно-целевого управления. В целом, по своему потенциалу, показателям работы, перспективам развития и влиянию на систему российского высшего профессионального образования МИТХТ им.
М.В. Ломоносова является уникальным химико-технологическим вузом всероссийского масштаба.
1. Общие сведения об образовательной организации.
Полное наименование – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова».
Краткое название – МИТХТ им. М.В. Ломоносова.
Контактная информация: 119571 г. Москва, проспект Вернадского, д. 86;
телефон (495) 936-82-06; (495) 936-88-25; сайт www.mitht.ru; электронная почта [email protected].
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ААА № 001692 от 05.08.2011 г., срок действия – бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации – 90А01 № 0000522 от 01.04.2013 г., срок действия – 01.04.2019 г.
Московский государственный университет тонких химических технологий им. М.В. Ломоносова (МИТХТ) – старейший химикотехнологический вуз страны – является современным научно-образовательным комплексом, деятельность которого построена на принципах:
единства учебного и научного процессов;
внедрения образовательных инноваций и наукоемких технологий образования в учебный процесс;
работодателями;
воспитания гражданской позиции и приверженности корпоративным ценностям всех сотрудников, студентов, аспирантов.
высокопрофессиональных, социально ответственных кадров для инновационной, научно-педагогической, производственной и управленческой деятельности в области наукоемких химических, био- и нанотехнологий с учетом требований потребителей и заинтересованных сторон.
Руководство МИТХТ ставит перед собой следующие стратегические цели:
функционирование ВУЗа как самостоятельной образовательной организации, деятельность которого направлена на инновационное развитие, выполнение государственных заданий по подготовке специалистов разной квалификации, востребованных экономикой страны, и оказание высококачественных услуг в научно образовательной сфере;
обеспечение лидерства МИТХТ в подготовке кадров для наукоемких технологий на основе развития имеющихся и создания новых конкурентных преимуществ;
воспроизводство существующих и создание новых научно педагогических школ, отражающих тенденции инновационного развития экономики, на основе опережающей подготовки кадров высшей квалификации, в том числе педагогических, для МИТХТ;
достижение мирового уровня научных и технологических разработок, их коммерциализация, и повышение качества подготовки кадров в области наукоёмких химических, нано- и биотехнологий.
Стратегия деятельности МИТХТ им. М.В. Ломоносова направлена на устойчивое развитие университета в ближайшей и среднесрочной перспективе по следующим приоритетным направлениям:
развитие инфраструктуры управления вузом в соответствии с потребностями рынка труда и перспективными направлениями развития науки и технологий;
воспроизводство научно-педагогических школ и формирование кадрового потенциала, отвечающего духу инновационного преобразования страны и корпоративным ценностям МИТХТ, имеющего более чем 110-летнюю историю становления эффективного научно образовательного комплекса;
развитие инновационной инфраструктуры МИТХТ с целью достижения мирового уровня научных и технологических разработок, их дальнейшей коммерциализации в рамках технологических платформ по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий и критическим технологиям (в области химической и био-, бионанотехнологий, материаловедения, энергосбережения);
генерация новых знаний в области наукоемких химических технологий и повышение качества подготовки кадров различных уровней (бакалавры, магистры, кандидаты и доктора наук) на основе единства учебного и научного процессов;
формирование ресурсной базы в соответствии с выделенными приоритетами развития МИТХТ.
Структура и система управления университетом.
МИТХТ имеет в своей структуре основные и вспомогательные подразделения. К основным подразделениям относятся подразделения, осуществляющие уставные функции МИТХТ – учебную и научную деятельность. К вспомогательным подразделениями – администрация и подразделении обслуживания.
К основным подразделениям относятся 10 факультетов с 41 кафедрой и институтов:
Б21 Институты:
Б211 Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов химической, микробиологической и медицинской промышленности (ГИПК) Б212 Институт дистанционного образования (ИДО) Б213 Институт полимерных технологий и материалов (ИПТиМ) Б214 Институт биомедицинских технологий (ИБМТ) Б215 Институт каталитической химии и технологи (ИКХиТ) Б22 Факультеты:
Б22-0 Факультет менеджмента, экономики и экологии (МЭЭ) o Б32-01 Кафедра экономики и организации производства (ЭиОП) o Б32-02 Кафедра маркетинга и менеджмента (МиМ) o Б32-03 Кафедра эколого-экономического анализа технологий o Б32-04 Кафедра прикладной экологии и безопасности труда Б22-1 Гуманитарный факультет (Г) o Б32-11 Кафедра философии (ФЛ) o Б32-12 Кафедра истории, социологии и права (ИСП) o Б32-14 Кафедра иностранных языков (ИЯ) o Б32-15 Кафедра физического воспитания (ФВ) Б22-2 Естественнонаучный факультет (ЕН) o Б32-21 Кафедра информационных технологий (ИТ) o Б32-22 Кафедра высшей и прикладной математики (ВиПМ) o Б32-23 Кафедра физики (ФЗ) o Б32-24 Кафедра физической химии им. Я.К. Сыркина (ФХ) o Б32-25 Кафедра коллоидной химии им. С.С. Воюцкого (КХ) o Б32-26 Кафедра аналитической химии им. И.П. Алимарина (АХ) o Б32-27 Кафедра неорганической химии им. А.Н. Реформатского o Б32-28 Кафедра органической химии им. И.Н. Назарова (ОХ) Б22-3 Инженерный факультет (И) o Б32-31 Кафедра инженерной графики (ИГ) o Б32-32 Кафедра прикладной механики и основ конструирования микропроцессорной техники им. А.В. Нетушила (ЭЭиМТ) o Б32-34 Кафедра систем управления и автоматизации химикотехнологических процессов (СУиАХТП) o Б32-35 Кафедра процессов и аппаратов химической технологии им. Н.И. Гельперина (ПАХТ) o Б32-36 Кафедра общей химической технологии (ОХТ) o Б32-37 Кафедра защиты объектов химической промышленности (ЗОХП) o Б32-38 Кафедра стандартизации и менеджмента качества (СиМК) Б22-4 Факультет химии и технологии редких элементов и материалов электронной техники (Т) o Б32-41 Кафедра физики и химии твердого тела (ФХТТ) o Б32-42 Кафедра химии и технологии редких и рассеянных элементов им. К.А. Большакова (ХиТРРЭ) o Б32-43 Кафедра химии и технологии наноразмерных и композиционных материалов (ХТНКМ) o Б32-44 Кафедра материалов микро-, опто- и наноэлктроники (ММОНЭ) Б22-5 Факультет биотехнологии и органического синтеза (БС) o Б32-51 Кафедра химии и технологии элементоорганических соединений им. К.А. Андрианова (ХТЭОС) o Б32-52 Кафедра химии и технологии основного органического синтеза (ХТООС) o Б32-53 Кафедра технологии нефтехимического синтеза и искусственного жидкого топлива им. А.Н. Башкирова (НХС) o Б32-54 Кафедра химии и технологии биологически активных соединений им. Н.А. Преображенского (ХТБАС) o Б32-55 Кафедра биотехнологии и бионанотехнологии (БТиБНТ) o Б32-56 Кафедра биомедицинских и фармацевтических технологий (БМФТ) o Б32-57 Кафедра химии и технологии высокомолекулярных соединений им. С.С. Медведева (ХТВМС) Б22-7 Факультет химии, физики и технологии переработки полимеров (П) o Б32-71 Кафедра химии и физики полимеров и полимерных материалов им. Б.А. Догадкина (ХФП) o Б32-72 Кафедра химии и технологии переработки эластомеров им.
Ф.Ф. Кошелева (ХТПЭ) o Б32-73 Кафедра химии и технологии переработки пластмасс и полимерных композитов (ТПП) Б22-8 Факультет дополнительного образования (ДО) o Б32-81 Кафедра основ естествознания o Б32-82 Кафедра образовательных технологий и систем (ОТиС) Б22-9 Факультет по работе с иностранными учащимися (РИУ) o Б32-91 Кафедра русского языка как иностранного (РЯИ) Б22-10 Факультет очно-заочного образования (ОЗО) Также имеются и другие учебные и научные подразделения (учебнонаучные центры, научно-образовательные центры и т.п.). Большинство кафедр имеют свои филиалы (базовые кафедры) в ведущих научных и проектных организациях России.
К вспомогательным подразделениям относятся администрация и подразделения обслуживания, а также:
В1-2 Секретариат Ученого совета В1-3 Секретариат ректората.
В21. Администрация:
o В21-11 Управление делами o В21-12 Информационно-аналитическое управление В21-12-2 Служба менеджмента качества o В21-12-3 Управление по организации приема o В21-12-4 Управление кадров o В21-12-5 Управление международной деятельности В21-15-1 Отдел международных связей o В21-16 Административное управление В21-16-2 Мобилизационный отдел В21-16-3 Штаб гражданской обороны и чрезвычайных В21-16-5 Отдел безопасности труда и жизнедеятельности В21-2 Учебно-методическая часть o В21-21 Учебное управление В21-21-1 Отдел организации учебного процесса o В21-22 Методическое управление В21-22-1Отдел планирования учебного процесса o В21-23 Управление платных образовательных услуг В21-23-1 Отдел планирования и учета В21-23-2 Отдел организации образовательных услуг В21-3 Научно-исследовательская часть o В21-30 Научно-исследовательский сектор o В21-31 Управление планирования, организации и сопровождения o В21-32 Управление защиты интеллектуальной собственности и маркетинга научных разработок и специалистов o В21-32 Управление аспирантуры и докторантуры В21-4 Финансово-экономическая часть o В21-41 Планово-финансовое управление o В21-42 Управление бухгалтерского учета В21-42-1 Отдел банковских и кассовых операций Расчетный В21-42-1 Материальный отдел В21-42-3 Расчетный отдел В21-42-4 Стипендиальный отдел o В21-43 Управление имущественных отношений В22 Подразделения обслуживания:
В22-1 Эксплуатационно-хозяйственная часть o В22-11 Эксплуатационное управление В22-11-1 Отдел главного инженера В22-11-2 Отдел главного механика В22-11-3 Отдел главного энергетика В22-11-4 Хозяйственный отдел В22-11-5 Транспортный отдел o В22-12 Отдел материально-технического снабжения o В22 13 Дирекция по эксплуатации комплекса зданий на ул. М.
Пироговская, Усачева и Студенческая В22-2 Информационно-техническая часть o В22-21 Управление информатизации и телекоммуникаций В22-2 Социально-экономическая часть o В22-31 Общежития o В22-32 Предприятия общественного питания В22-4 Производственная часть o В22-41 Типография В22-41-1 Отдел оперативной полиграфии o В22-42 Мастерские o В22-43 Отдел капитального строительства В23 Общеуниверситетские центры В23-1 Центры o В23-11 Информационно-вычислительный центр o В23-12 Издательство МИТХТ В23-12-1 Редакционно-издательский отдел В23-12-2 Информационно-рекламный отдел o В23-13 Библиотека (информационно-библиотечный центр) В23-13-1 Отдел комплектования и научно-технической В23-13-2 Справочно-библиографический отдел В23-13-3 Отдел обслуживания o В23-14 Музей МИТХТ o В23-15 Культурно-досуговый центр o В23-16 Спортивно-оздоровительный центр o В23-18 Центр содействия трудоустройству В23-2 Общеуниверситетские научные центры o В23 21 Центр коллективного пользования «Инструментальный химический - анализ и комплексное исследование веществ и материалов»
В23-21-1 Спектральная лаборатория В23-21-2 Лаборатория химического анализа В23-21-3 Лаборатория материаловедения o В23-22 Центр наноматериалов и нанотехнологий o В23-23 Инженерный центр В31 Дирекции институтов o В31-1 Дирекция государственного института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов промышленности o В31-2 Дирекция института дистанционного обучения o В31-3 Дирекция института дистанционного образования o В31-4 Дирекция института полимерных технологий и материалов o В31-5 Дирекция института биомедицинских технологий o В31-6 Дирекция института каталитической химии и технологи В32 Секретариаты деканатов факультетов o В32-1 Секретариат деканата факультета менеджмента, экономики и экологии o В32-2 Секретариат деканата естественно-научного факультета o В32-3 Секретариат деканата инженерного факультета o В32-4 Секретариат деканата факультета химии и технологии редких элементов и материалов электронной техники o В32-5 Секретариат деканата факультета биотехнологии и органического синтеза o В32-7 Секретариат деканата факультета химии, физики и технологии переработки полимеров o В32-8 Секретариат деканата факультета дополнительного образования o В32 9 Секретариат деканата факультета по работе с иностранными учащимися o В32-10 Секретариат деканата факультета очно-заочного образования Все подразделения работают в соответствии со своими положениями.
СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ МИТХТ
Управление МИТХТ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образовании (высшем учебном заведении) Российской Федерации, договором с учредителем и Уставом, построенном на принципах единоначалия и коллегиальности.Высшим представительным органом научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся в МИТХТ (далее - коллектива МИТХТ) является конференция МИТХТ Конференция МИТХТ принимает Устав МИТХТ, избирает Ученый совет МИТХТ, избирает ректора МИТХТ, который утверждается в должности учредителем, принимает коллективный договор.
Постоянно действующим выборным представительным органом МИТХТ является Ученый совет МИТХТ, который, осуществляя общее руководство, принимает решения по основным вопросам деятельности МИТХТ.
В состав Ученого совета входят: ректор, который является председателем, президент, проректоры, по решению ученого совета деканы факультетов и избираемые конференцией МИТХТ путем тайного голосования представители структурных подразделений и обучающихся, в том числе крупные ученые, являющиеся совместителями в МИТХТ.
законодательством осуществляет общее руководство и принимает решения по основным вопросам деятельности университета. Заседания Ученого совета МИТХТ проводятся регулярно, как правило, один раз в месяц. Ученый совет МИТХТ работает в соответствии с принимаемым им планом и регламентом.
Ученый совет МИТХТ принимает решения, которые вступают в силу и являются обязательными для выполнения в МИТХТ с момента их подписания Председателем Ученого совета. Председатель Ученого совета имеет право вернуть вопрос для повторного рассмотрения на ближайшем заседании Ученого совета МИТХТ.
Непосредственное управление деятельностью МИТХТ осуществляет ректор, избираемый конференцией МИТХТ из числа кандидатур, согласованных с аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации, тайным голосованием сроком на 5 лет.
Ректор организует всю работу университета на основе единоначалия и несет полную ответственность за ее состояние и деятельность, а также за сохранность в университете сведений, составляющих государственную тайну.
Статус ректора определяется действующим законодательством и Уставом академии.
Ректор может в соответствии с действующим законодательством осуществлять (без нарушения распределения полномочий между Ученым советом и ректором, установленного Уставом) другие полномочия, необходимые для организации работы университета.
Исполнение части своих полномочий и функций ректор передает проректорам, которые являются заместителями ректора, и другим руководящим работникам МИТХТ. Распределение этих полномочий и функциональных обязанностей оформляется приказом, который доводится до сведения всего коллектива МИТХТ.
В МИТХТ определены следующие должности проректоров:
Проректор по учебной работе;
Проректор по научно-инновационной деятельности;
Проректор по образовательным инновациям и учебнометодической работе;
Проректор по хозяйственной работе.
При ректоре организуется ректорат, являющийся совещательным органом, в составе: ректора (председатель), президента, проректоров, директоров институтов, деканов факультетов и начальников управлений. К работе ректората могут привлекаться представители коллектива работников и обучающихся (в т.ч. профсоюзов).
Институт в составе МИТХТ возглавляется директором, назначаемым ректором, после рассмотрения кандидатуры на Ученом совете МИТХТ.
Высшим представительным органом работников и обучающихся факультета является собрание или конференция факультета. Постоянно действующим представительным органом коллектива факультета является избираемый на конференции факультета Ученый совет факультета, который осуществляет общее руководство и принимает решения по основным вопросам деятельности факультета.
Непосредственное управление деятельностью факультета осуществляет декан, избираемый по рекомендации Ученого совета факультета Ученым советом МИТХТ, сроком на 5 лет. Исполнение части своих полномочий декан может передавать заместителям. Распределение этих полномочий и обязанностей оформляется распоряжением по факультету.
Для проведения на факультете работы с обучающимися организуется деканат, который является административным подразделением МИТХТ. В состав деканата факультета входят декан, его заместители, помощники и специалисты, необходимые для осуществления функций деканата. К работе деканата могут привлекаться и другие работники факультета. Декан организует работу деканата.
Структурным подразделением факультета является кафедра.
Непосредственное управление деятельностью кафедры осуществляет заведующий кафедрой. Заведующий кафедрой избирается Ученым советом МИТХТ на срок до 5 лет. Избранный Ученым советом заведующий кафедрой утверждается в должности приказом ректора.
Непосредственное управление научными подразделениями осуществляют заведующие научными подразделениями (директора).
Заведующий (директор) назначается ректором после рассмотрения кандидатуры на Ученом совете МИТХТ, с учетом мнения коллектива научного подразделения, с последующим заключением срочного трудового договора.
Заведующий научным подразделением (директор) работает в соответствии с должностной инструкцией, утвержденной ректором.
Непосредственное управление вспомогательными подразделениями осуществляют соответствующие руководители (начальники, заведующие и т.п.), назначаемые ректором, после рассмотрения кандидатуры на заседании ректората.
Все руководители подразделений МИТХТ работают в соответствии с положениями об этих подразделениях. Все остальные работники работают в соответствии с должностными инструкциями, за исключением преподавателей, которые работают в соответствии с индивидуальными планами.
Для совершенствования образовательной деятельности МИТХТ ставит задачу постоянного улучшения качества всех образовательных и вспомогательных процессов, выполняемых в организации.
Опыт международного сообщества, в том числе и в области среднего и высшего образования показывает, что гарантией постоянного улучшения качества производимой продукции является наличие в организации системы управления (менеджмента) жизненным циклом продукции на основе выработанных этим сообществом рекомендаций, критериев качества и принципов менеджмента:
Ориентация на потребителя (внутреннего и внешнего);
Лидерство руководителя;
Вовлечение работников университета;
Процессный подход в образовательной деятельности университета;
Системный подход к образовательной деятельности университета;
Постоянное улучшение качества образовательных процессов университета и качества специалистов;
Принятие решений, основанное на фактах;
Взаимовыгодные отношения с поставщиками (школами, лицеями, колледжами, вузами и т.п.).
С 2007 года в МИТХТ внедрена, успешно функционирует и сертифицирована система менеджмента качества (СМК), которая ежегодно проходит инспекционный контроль.
СМК МИТХТ распространяется на сферу проектирования и осуществления образовательной деятельности (по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре) в соответствии с лицензией и государственной аккредитацией.
Основная задача МИТХТ, которая решается в рамках внутривузовской СМК на основе МС ИСО 9001:2008, - это обеспечение необходимых управляемых условий осуществления процессов жизненного цикла (образовательной деятельности) становления компетентного специалиста.
СМК МИТХТ на основе МС ИСО 9001:2008 предусматривает для управления жизненным циклом продукции такие ключевые процессы и виды деятельности как:
5.0 – Процесс стратегического планирования и анализа со стороны руководства 6.2 – Процесс управления персоналом 6.4 – Процесс управления образовательной средой 7.3 – Процесс проектирования и разработки образовательных программ 7.5 – Процесс реализации основных образовательных программ 7.5(4) – Процесс приема студентов 8.0 - Измерение, анализ и улучшение.
Разработаны Миссия и Политика МИТХТ в области качества. Ежегодно утверждаются Цели университета в области качества. Стратегия руководства МИТХТ представляется в Программе перспективного развития МИТХТ, которая была разработана на 2005-2009 годы, а затем на 2010-2014 годы и скорректирована до 2016 г.
Комиссия по качеству на своих заседаниях регулярно слушает и анализирует отчеты руководителей процессов СМК с целью повышения результативности, эффективности процессов и совершенствования методов их измерения.
Осуществляется постоянное информирование персонала по вопросам работы системы менеджмента качества в МИТХТ, проведено обучение персонала МИТХТ основам менеджмента качества (в рамках повышения квалификации).
Разработана и постоянно совершенствуется система документации СМК МИТХТ. Разработан во второй версии (2010) главный документ СМК Руководство по качеству, внедрен 21 стандарт организации (СТО). Проводится актуализация всей действующей внутренней и внешней документации МИТХТ.
Разработана система внутреннего аудита, в которой действует группа сертифицированных внутренних аудиторов под руководством Хомутовой Е.Г.
Выполняются корректирующие и предупреждающие действия по результатам внутреннего аудита и анализа со стороны руководства.
СМК МИТХТ сертифицирована на соответствие требованиям международного стандарта ISO 9001:2008 и ГОСТ Р 9008 независимой и компетентной организацией, аккредитованной на этот вид деятельности – "ООО Ассоциация по сертификации «Русский Регистр – Балтийская инспекция» (РР) под аккредитацией Голландского Совета по аккредитации (RvA), имеющего полное международное признание.
В настоящее время получены сертификаты соответствия СМК в Ассоциации сертификации систем качества «Русский Регистр» № 14.0008. от 15 февраля 2014, в системе IQNet № Ru-14.0008.026 от 15 февраля 2014 и в системе сертификации ГОСТ Р № РОСС Ru.ИС 08.К02064 от 13.02.2014.
(http://www.mitht.ru/files/SMK/gost_r_2014.pdf; http://www.mitht.ru/files/SMK /sertificat_2014.pdf; http://www.mitht.ru/files/SMK/IQNET_2014.pdf).
Учебный процесс в университете организован в соответствии Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, приказом Минобрнауки от 19.12.2013 г. №1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программа бакалавриата, программа специалитета, программа магистратуры», Уставом университета, основными образовательными программами (ООП) для всех направлений подготовки и специальностей, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса на текущий учебный год. Для общей координации работы по каждой из ООП бакалавриата и магистратуры назначен руководитель из числа ведущих преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в том числе для направлений магистратуры доктор наук, профессор.
Руководители ООП утверждены решением совета Университета. Для каждой дисциплины сформирован и согласован с методическим управлением учебнометодический комплекс (УМКД), обновляемый ежегодно в соответствии с изменениями в рабочих планах, программах дисциплин. Структура и содержание образовательных программ соответствуют требованиям ГОС ВПО (в 2013/14 уч. году обучение на 4 курсе бакалавриата, 4-5 курсах специалитета), ФГОС ВПО (в 2013/14 уч. году обучение на 1-3 курсе бакалавриата, 1-2 курсах магистратуры), нормативным документам Минобрнауки и методическим материалам МИТХТ.
МИТХТ в 2013/14 учебном году осуществляет подготовку кадров с высшим профессиональным образованием по основным образовательным программам бакалаврита (10 направлений), магистратуры (6 направлений) и специальностям по очной и очно-заочной формам обучения. Всего в МИТХТ по очной форме обучается 3032 студента, из них 482 с полным возмещением затрат за счет физических и юридических лиц. По очно-заочной форме обучается 104 студента. В 2014/15 учебном году завершается переход подготовки бакалавров на государственные стандарты III поколения. Основные образовательные программы магистратуры уже реализуются на основе ФГОС ВПО. В 2013 году МИТХТ успешно прошел аккредитацию основных образовательных программ. В 2014/15 учебном году завершается подготовка специалистов по специальностям на основе государственных образовательных стандартов II поколения. С 2015/16 учебного года МИТХТ будет вести подготовку только по программам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.
Перечень направлений подготовки и специальностей приведен в табл.2.1.
Таблица 2.1. Направления подготовки и специальности, 04.03. 18.03. 19.03. «Техносферная безопасность»
20.03. «Материаловедение и технологии материалов»
22.03. «Стандартизация и метрология»
27.03. 01.03. «Прикладная информатика»
09.03. 38.03. 38.03. 04.03. 18.03. 19.03. «Техносферная безопасность»
20.03. «Материаловедение и технологии материалов»
22.03. «Стандартизация и метрология»
27.03. 240901. «Материаловедение и технология новых материалов»
150601. «Стандартизация и сертификация»
200503. «Химическая технология органических веществ»
240100. «Химическая технология природных энергоносителей и углеродных 240403. «Химическая технология высокомолекулярных соединений»
240501. «Технология переработки пластических масс и эластомеров»
240502. «Химическая технология редких элементов и материалов на их основе»
240603. «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»
080502. Распределение студенческого контингента по направлениям подготовки приведено ниже.
Учебный процесс проводится в соответствии с локальными актами и иной имеющейся в университете организационно-распорядительной документацией: Положением о зачетах и экзаменах, Положением об учебном рейтинге, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИТХТ, Правилами перевода студентов и др.
1 октября возмещением 1 октября возмещением 1 октября возмещением Контингент студентов МИТХТ, обучавшихся в бакалавриате октября 2011 г. возмещением октября 2012 г. возмещением октября 2013 г. возмещением Контингент студентов МИТХТ, обучавшихся в специалитете обучалось на полным обучалось на полным обучалось на полным 1 октября возмещением 1 октября возмещением 1 октября возмещением Контингент студентов МИТХТ, обучавшихся в магистратуре Аудиторная и самостоятельная работа студентов регулируются расписанием аудиторных занятий, экзаменационных сессий, кафедральными расписаниями консультаций, графиками полусеместровых аттестаций студентов. Расписание аудиторных занятий составляется на один семестр в соответствии рабочими программами дисциплин, графиком проведения учебного процесса и с учетом пожеланий кафедр. Расписание подписывает проректор по учебной работе и утверждает ректор Университета. Расписание учебных занятий размещают на стенде, электронный вариант - на официальном сайте МИТХТ в сети «Интернет». В конце каждого семестра за 1,5-2 недели до начала зачетной сессии на стенде и официальном сайте МИТХТ размещается расписание экзаменов.
Основанием для планирования учебной работы кафедр и преподавателей является утвержденная ректором расчетная учебная нагрузка профессорскопреподавательского состава (ППС) кафедр университете и штатное расписание ППС. В соответствии с утвержденным штатным расписанием ППС планируется работа кафедр на предстоящий учебный год по принятой в университете форме плана. План работы кафедры на предстоящий учебный год обсуждается на заседании кафедры и утверждается деканом факультета.
Преподавателями кафедры составляются индивидуальные планы с учетом всех направлений деятельности кафедры, которые утверждается заведующим кафедрой. Отчеты о выполнении индивидуальных планов работы ППС и плана работы кафедры представляются в учебное управление в конце учебного года.
Учебные аудиторные занятия (контактная работа со студентами) проводятся в университете в виде лекций, семинаров, лабораторных и практических занятий.
Объем аудиторной (контактной) работы студентов составляет 4-6 часов в день и не превышает 27 часов в неделю в среднем за период обучения без учета занятий по физкультуре и факультативных занятий. Продолжительность одного академического часа составляет 50 мин., перерыв между двумя академическими часами - 10 мин.
Учебными планами направлений и специальностей предусмотрено выполнение студентами 4-6 курсовых работ и проектов за весь период обучения. По дисциплинам цикла гуманитарных и социально-экономических специальностей (направлений) студенты выполняют итоговую гуманитарную работу. Этот вид промежуточной аттестации позволяет оценить уровень формирования гуманитарных компетенций студента. Курсовое проектирование в целом имеет достаточное учебно-методическое и информационное обеспечение.
Занятия по физическому воспитанию проводят в Спортивнооздоровительном Центре МИТХТ, оснащенном игровыми залами, а также залами йоги, борьбы, гимнастики, восточных единоборств, беговыми дорожками и скалодромом (работает с апреля по октябрь).
Учебный процесс проходит в семи учебных корпусах, расположенных на двух территориях по адресам: пр. Вернадского, д.86 и ул. М. Пироговская, д.1.
В общей сложности МИТХТ располагает 9-ю лекционными аудиториями (количество посадочных мест варьируется от 80 до 300), 51-ой аудиторией для групповых занятий (25-75 посадочных мест), 47-ю лабораториями по химическим, физическим, техническим дисциплинам, 26-ю компьютерными классами. Занятия при очной форме обучения начинаются, как правило, с 10. часов и оканчиваются не позднее 18.00. Некоторые занятия могут начинаться в 8.00 и в 9.00. При очно-заочной форме обучения занятия организованы в период с 18.00 до 21.30.
2.2. Регламентация содержания основных образовательных программ.
Содержание учебных дисциплин определяется требованиями основных образовательных программ, которые разработаны на основе федеральных государственных образовательных стандартов (http://www.mitht.ru/pages/549).
Содержание учебных дисциплин отражается в учебных программах дисциплин, которые разрабатывают ведущие преподаватели кафедр с использованием нормативной документации МИТХТ, регламентирующей проведение учебного процесса (учебные планы, график учебного процесса, рабочие учебные планы текущего учебного года, методические указания по разработке УМКД и др.). В соответствии с Уставом МИТХТ учебные планы утверждаются Ученым Советом МИТХТ, рабочие учебные планы утверждаются проректором по образовательным инновациям и учебнометодической работе, учебные программы утверждаются Учеными Советами факультетов и согласуются с методическим управлением, рабочие программы утверждаются заведующими кафедрами. Для разработки учебных и рабочих учебных программ дисциплин кафедрам выдаются Методические указания, подготовленные подразделениями учебно-методической части.
Для решения методических вопросов в МИТХТ формируются ежегодно обновляемые Методический совет и методические комиссии факультетов.
Преподаватели участвуют в их работе в счет второй половины рабочего дня.
На заседаниях Методического совета и методических комиссий рассматривается широкий круг вопросов, связанных с реформированием высшего образования в Российской Федерации и обеспечением качества учебного процесса. Ежегодно в рабочие учебные планы вносятся изменения, что в свою очередь требует от кафедр пересмотра учебных программ и подготовки нового методического обеспечения учебных дисциплин. При этом вуз опирается в первую очередь на собственные методические разработки.
Точкой отсчета для оценки организации учебного процесса являются государственные образовательные стандарты. При полном соответствии основным требованиям ФГОС ВПО учебный процесс в МИТХТ имеет определенную специфику.
Для организации и проведения научно-методической работы в МИТХТ созданы методическое управление, лаборатория проблем высшей школы (ЛПВШ) и кафедра образовательных технологий и систем (ОТиС).
Методическое управление существует за счет госбюджетного финансирования, основными штатными единицами в нем являются методисты. Методическое управление решает в первую очередь вопросы разработки рабочих учебных планов и графика учебного процесса. ЛПВШ проводит исследования и разработки за счет внебюджетных средств. Основными направлениями исследований являются:
совершенствование многоуровневой структуры основных образовательных программ;
разработка учебных планов;
разработка системы аттестации студентов;
разработка современных образовательных технологий.
МИТХТ принял участие в разработке ФГОС ВПО третьего поколения в части требований к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров и магистров по направлению «Биотехнология». Университет в 2013 году по заданию Минобразования выполнял научно-методическую работу по разработке основных образовательных программ в области фармацевтической биотехнологии. МИТХТ активно пропагандирует накопленный опыт реформирования высшего образования. В течение 8 последних лет совместно с Донским государственным университетом МИТХТ проводит Международный симпозиум «Современные проблемы многоуровневого образования».
Обучение в МИТХТ с самого начала основания вуза отличала глубокая фундаментальная подготовка, включавшая изучение, наряду с полным набором естественнонаучных дисциплин, большого цикла инженерно-технологических дисциплин. Специальная подготовка велась по так называемым «тонким»
химическим технологиям, представляющим собой, как правило, малотоннажные технологии, реализуемые на основе передовых достижений химической науки и техники.
В 50-х годах прошлого века МИТХТ перешел на индивидуальные учебные планы продолжительностью 5,5 лет, включавшие в качестве обязательного элемента обучения участие студентов в проведении научных исследований. Большинство выпускников МИТХТ в качестве выпускной работы защищало дипломные работы и распределялось на работу в организации, связанные с наукой и научным обслуживанием. В среднем каждый десятый выпускник МИТХТ становился кандидатом наук.
Индивидуальные учебные планы постоянно видоизменялись, открывались новые специальности, развивалась аспирантура. К концу 80-х годов структура учебного процесса в МИТХТ была достаточно близка к многоуровневой структуре высшего образования, действовавшей во многих странах мира. МИТХТ приступил к разработке концепции многоуровневой структуры высшего образования в 1989 году до решения Государственных органов управления высшим образованием о введении в Российской Федерации двух систем высшего образования: линейной и многоуровневой.
Надо отметить, что предложенные преподавателями-разработчиками основные принципы построения многоуровневой структуры высшего образования в МИТХТ были включены в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации № 940 от 12 августа 1994 года. Решение о переходе на ступенчатую подготовку кадров было принято Ученым Советом МИТХТ им. М. В. Ломоносова 21 января 1991 года. Приказом № 719 от августа 1991 г. Госкомвуз России разрешил МИТХТ начать в качестве эксперимента реализацию многоуровневого высшего технического образования. Переход на ступенчатую (многоуровневую) систему подготовки кадров был завершен в 1997 году.
С 1997/98 учебного года уже все студенты дневного отделения МИТХТ им. М.В. Ломоносова обучались по программам бакалавриата, а выпускники бакалавриата продолжали обучение в течение двух лет в магистратуре или в течение полутора лет в высшей инженерной школе. Итог более чем 20-летнего периода развития многоуровневой системы высшего образования в Российской Федерации отражен в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», основные положения которого вступили в силу с 1 сентября года. В соответствии с этим Законом вузы Российской Федерации переходят к трехуровневой структуре высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура).
Реализация образовательных программ бакалавриата предполагает решение двух разнонаправленных задач, с одной стороны, необходимо обеспечить подготовку студентов к продолжению обучения в магистратуре, с другой, к успешному выходу на рынок труда. Для повышения востребованности выпускников бакалавриата на рынке труда обучение студентов должно носить прикладной характер с большим объемом практик. В то же время наиболее способные к исследовательской деятельности студенты должны получить при обучении в бакалавриате развитие понятийного мышления и достаточный объем теоретической фундаментальной подготовки, чтобы быть способными к успешному продолжению обучения в магистратуре.
Реализация образовательных программ академического и прикладного бакалавриата предполагает построение индивидуальных траекторий обучения студентов (рис. 2.1).
На первом курсе МИТХТ решаются следующие задачи:
– адаптация студентов к особенностям учебного процесса университета, применяемым образовательным технологиям и уровню требований по освоению учебного материала;
– выравнивание уровня школьной подготовки студентов и приведение его к требованиям общенаучных кафедр университета;
– развитие личностных и интеллектуальных качеств студентов, обеспечивающих возможность успешного обучения в вузе;
– создание устойчивой мотивации у студентов к получению высшего технического образования;
– построение индивидуальных образовательных траекторий обучения студентов, учитывающих их желания и способности.
Академический бакалавриат: Прикладной бакалаврита:
профессиональная подготовка профессиональная подготовка Определение направленности профессиональной подготовки Фундаментальная подготовка по направлениям, профессиональная подготовка по профилям бакалавриата Конкурсный отбор по профессиональным профилям Фундаментальная подготовка по направлениям бакалавриата Подтверждение (смена) направления бакалавриата Общенаучная подготовка по группе направлений бакалавриата Конкурсный отбор по направлениям бакалавриата Рис. 2.1. Построение индивидуальных траекторий обучения в бакалавриате.
В учебный план первого года обучения входит близкий набор учебных дисциплин для студентов разных технических и естественнонаучных направлений бакалавриата: высшая математика, информатика, физика, общая и неорганическая химия, иностранный язык, история, правоведение, физическая культура, а также дисциплины по выбору студента (элективные дисциплины).Такое построение учебного плана позволяет студентам, успешно прошедшим программу первого курса, в случае необходимости, поменять направление бакалавриата без продления срока обучения.
общепрофессиональную подготовку по выбранному направлению бакалавриата. В конце второго курса проводится аттестация студентов, в ходе которой они распределяются по профессиональным профилям бакалаврита и закрепляются за выпускающими кафедрами. С целью обеспечения объективности при проведении конкурсного отбора используется учебный рейтинг студентов.
На третьем курсе продолжается фундаментальная подготовка студентов по направлению бакалавриата, включающая изучение базовых естественнонаучных дисциплин, инженерно-технологических дисциплин, экономических и управленческих дисциплин и дисциплин профессионального профиля. По результатам обучения на третьем курсе выпускающие кафедры окончательно определяются с академической или прикладной направленностью обучения студентов на четвертом курсе.
В ходе обучения на четвертом курсе завершается формирование профессиональных компетенций студентов. С этой целью в учебный план вводится большой объем практик различного вида, которые могут реализовываться и в распределенном режиме параллельно с теоретическим обучением. Во второй половине учебного года студенты приступают к выполнению квалификационной работы. В ходе обучения на четвертом курсе студенты принимают окончательное решение о подготовке и участии в конкурсном отборе в магистратуру.
В бакалавриате у студентов закладывается общенаучный и общепрофессиональный фундамент, выявляются и развиваются способности и формируется желание продолжить обучение в магистратуре. Введение индивидуальных траекторий обучения в бакалавриате позволяет создать конкурентную среду, которая оказывает влияние на повышение качества учебной работы студентов.
Рассмотренный вариант формирования образовательных траекторий для многих студентов усложняется из-за различных привходящих обстоятельств:
«выбивание» из учебного графика из-за болезни или необходимости сочетать учебу с работой, необходимость ликвидировать академические задолженности, смена основной образовательной программы, желание получить дополнительную квалификацию или второе образование и т.п. В связи с этим от 1/4 до 1/3 студентов вносят в свои траектории дополнительные изменения и переходят на индивидуальные планы обучения.
Введение индивидуальных траекторий обучения предполагает проведение конкурсного отбора на основе рейтинговой системы учета учебной работы студентов. В МИТХТ до начала семестра преподавателями кафедр разрабатываются графики прохождения учебных дисциплин, в которых указываются сроки проведения рубежных контрольных мероприятий (РКМ) и соответствующие им весовые коэффициенты. Преподаватель выставляет по каждому РКМ качественную оценку учебной работы студента и указывает соответствующее ей количество баллов. На основе полученных студентом баллов на последней неделе семестра рассчитывается индекс учебного рейтинга по дисциплине, которому присвоено специальное название «кумулятивная оценка» или, сокращенно, «КО». То есть, студент получает количественную оценку учебной работы по каждой дисциплине от преподавателя, ведущего семинарские и/или практические (лабораторные) занятия. КО учитывает объем учебного материала, уровень его усвоения и равномерность учебной работы студента в семестре и рассчитывается, как средневзвешенная балльная оценка по результатам сдачи РКМ. Наличие КО является основанием для простановки зачета по дисциплине или для допуска студента к экзамену.
В МИТХТ введена единая шкала для оценки учебной работы студентов.
В настоящий момент она имеет вид, представленный в табл. 2.2. Шкала базируется на утвержденных нормативными документами качественных оценках учебной работы студентов: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично». Шкала построена таким образом, что в большей мере стимулируется усвоение учебного материала на уровне оценок «хорошо» (диапазон 15 баллов) и «отлично» (диапазон баллов). Градации оценок позволяют преподавателям более тонко отражать учебные успехи студентов.
Градации качественной оценки и соответствующие им количества баллов характеризуют, прежде всего, уровень усвоения учебного материала студентами. Оценкам «посредственно» и «удовлетворительно» соответствует усвоение учебного материала преимущественно на репродуктивном уровне, а оценкам «хорошо» и «отлично» – на уровне понимания с элементами творческого применения. Экзаменационные оценки «отлично» и «превосходно» показывают не только и не столько уровень прилежания студента, но, в большей степени, уровень его способностей и особенностей интеллекта. При таком подходе экзаменационные оценки становятся одним из критериев при конкурсном отборе студентов для продолжения обучения в магистратуре.
Таблица 2.2. Шкала оценок учебной работы студентов в МИТХТ.
Удовлетворительно Удовлетворительно (удовл) 21 – Неудовлетворительно * введение градации оценки «приемлемо» находится в стадии методической разработки Рассмотренная шкала оценок используется при оценивании ответов студентов при сдаче РКМ и экзаменов, а также при выставлении рейтинговых оценок, например, кумулятивных оценок по учебным дисциплинам. При сдаче РКМ используется часть шкалы от 15 до 50 баллов, а при сдаче экзаменов – от 15 до 60 баллов.
Градации оценки «неудовлетворительно» используются при выставлении кумулятивных оценок и позволяют осуществить индивидуальный подход к отстающим студентам: при оценке «недостаточно» возможно завершение изучения дисциплины во время экзаменационной сессии и/или в течение первого месяца следующего семестра, при оценке «неприемлемо» студент должен повторить изучение дисциплины полностью или на основе решения аттестационной комиссии может быть отчислен из вуза.
В МИТХТ график учебного процесса включает в учебном году два семестра и пять учебных периодов (табл. 2.3):
осенний семестр: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь;
весенний семестр: январь, февраль, март, апрель; май, июнь.
Осенний семестр делится на 2 учебных периода, а весенний семестр на учебных периода продолжительностью 7 учебных недель каждый. Экзамены проводятся во второй половине декабря, во второй половине апреля и в конце учебного года. Продолжительность изучения учебных дисциплин может составлять 7, 14 или 21 неделю. Обучающиеся имеют в течение учебного года каникулы разной продолжительности: 2 недели в конце декабря – начале января, 1-1,5 недели в начале мая и от 6 до 8 недель в июле-августе. В течение учебного года приказом ректора устанавливаются дополнительные свободные от занятий учебные дни для проведения общеуниверситетских мероприятий:
День МИТХТ, День Науки МИТХТ, День Весны, День России и др.
Таблица 2.3. График учебного процесса в МИТХТ Такой график учебного процесса имеет ряд достоинств:
1. Возможность использования единого графика учебного процесса для всех образовательных программ и всех лет обучения (практики, курсовые проекты, защита квалификационных работ выносятся, как правило, на летние семестры).
2. Ритмичность учебной работы студентов и эффективное использование учебного времени (большинство праздничных дней попадает на каникулярный период – Новый год, Рождество, Праздник весны и труда, День Победы).
3. Сокращение числа одновременно изучаемых дисциплин (за счет разнесения учебных дисциплин по учебным периодам).
4. Сокращение числа экзаменов в сессию (за счет перенесения части из них на сессию летнего учебного периода).
5. Дополнительные возможности для разработки учебных планов с методически обоснованной последовательностью изучения учебных дисциплин (разнесение учебных дисциплин за счет увеличения числа учебных периодов).
6. Частичное совпадение с графиком учебного процесса в средних учебных заведениях (облегчается сопряжение учебных программ школы и вуза).
7. Дополнительные возможности для ликвидации академических задолженностей, для чтения элективных (выборных) и факультативных курсов в летний учебный период.
Предложенный вариант реализации образовательных программ бакалавриата отличается сохранением высокого уровня фундаментальной подготовки для способных студентов на младших курсах, учетом обучаемости студенческого контингента, созданием конкурентной образовательной среды, гибкостью в построении индивидуальных траекторий обучения. Обучение в условиях конкуренции и постоянного выбора траектории обучения приводит к быстрому взрослению студентов и формированию у них необходимых личностных качеств для реализации накопленного образовательного потенциала на рынке труда.
2.4. Базовые кафедры и научно-образовательные центры.
В целях непрерывной практической подготовки обучающихся, развития научно-образовательного процесса, получения углубленных знаний, навыков и компетенций для успешной дальнейшей профессиональной деятельности высококвалифицированных специалистов МИТХТ созданы 25 базовых кафедр со следующими организациями:
1. ОАО Научно-исследовательский институт экономических исследований в химическом комплексе (НИИТЭХИМ);
2. ООО «Маркетинговые и инвестиционные проекты»;
3. ЗАО «Научно-производственная фирма «ДИЭМ»»;
4. НПО «Радон»;
5. ФГБУН Институт биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН (ИБХ РАН);
6. ОАО Научно-исследовательский физико-химический институт имени Л.Я.
Карпова (НИФХИ им.Л.Я Карпова);
7. Учреждение РАН Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (ИОХ РАН);
8. ФГБУН Институт химической физики им. Н. Н. Семенова РАН (ИХФ РАН);
9. ФГБУН Институт биохимической физики им. Н.М. Эмануэля РАН (ИБХ РАН);
10. ФГБУН Институт общей и неорганической химии им. Н.С. Курнакова РАН (ИОНХ РАН);
11. ФГБУН Институт элементоорганических соединений им. А.Н. Несмеянова РАН (ИНЭОС РАН);
12. ФГБУН Институт нефтехимического синтеза им. А.В. Топчиева РАН (ИНХС РАН);
13. ООО Научно-исследовательский институт эластомерных материалов и изделий (ООО «НИИЭМИ»);
14. ООО НТЦ Научно-исследовательский институт шинной промышленности (ООО "НТЦ "НИИШП");
15. ФГУП Государственный научно-исследовательский институт органической химии и технологии (ФГУП «ГосНИИОХТ»);
16. ФГУН Центр фотохимии РАН;
17. ФГБУН Институт молекулярной биологии им. В.А. Энгельгардта РАН (ИМБ РАН);
18. ГОУ СПО «Переславский кинофотохимический колледж» (ПКФК);
19. ФГБУН Институт молекулярной генетики РАН (ИМГ РАН);
20. ОАО Государственный научно-исследовательский и проектный институт редкометаллической промышленности (ОАО Гиредмет), Отдел полупроводниковых материалов;
21. ОАО «НПП Квант»;
22. ОАО «Швабе-Фотосистемы» (бывший «МЗ «Сапфир»);
23. ОАО Всероссийский научно-исследовательский институт неорганических материалов им. А.А. Бочвара (ВНИИНМ);
24. ООО «ГРУППА ПОЛИПЛАСТИК»
25. ОАО «Институт пластмасс имени Г.С. Петрова».
В целях интеграции высшего образования и науки, рационального использования научного потенциала и привлечения к преподаванию высококвалифицированных специалистов-практиков наряду с базовыми кафедрами были созданы 18 Научно-образовательных центров (НОЦ), в том числе многосторонние. НОЦы объединяют кафедры МИТХТ и следующие организации:
1. Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» (НИЦ «Курчатовский институт»;
2. ООО Научно-исследовательский инженерный центр «Синтез» (ООО НИИЦ «Синтез») 3. Ассоциация делового сотрудничества в области комплексных технологий (негосударственная, некоммерческая ассоциация) ( АДС «АСПЕКТ»);
4. ФГБУН «Институт синтетических полимерных материалов им. Н.С.
Ениколопова РАН (ИСПМ РАН);
5. ОАО Научно-исследовательский физико-химический институт им. Л.Я.
Карпова (НИФХИ им.Л.Я.Карпова);
6. ФГУП Всероссийский научно-исследовательский институт химической технологии (ВНИИХТ);
7. ФГБУН Институт молекулярной биологии им. В.А. Энгельгарда РАН (ИМБ РАН);
8. ФГБОУ Московский физико-технический институт государственный университет (МФТИ);
9. Учреждение РАН Институт металлургии и материаловедения им. А.А.
Байкова (ИМЕТ РАН);
10.ФГБУН Институт элементоорганических соединений имени А.Н.
Несмеянова РАН (ИНЭОС);
12. ГНЦ Государственный научно-исследовательский институт химии и технологии элементоорганических соединений (ГНИХТЭОС);
13. ОАО «РЕАТЭКС»;
14. ФГБУН Институт физической химии и электрохимии им. А.Н. Фрумкина РАН (ИФХЭ РАН);
15.ФГБУН Институт химической физики им. Н.Н. Семенова РАН (ИФХ РАН);
16. ФГБОУ Российский химико-технологический университет им. Д.И.
Менделеева (РХТУ);
17. ФГБОУ Российский государственный технологический университет им.
К.Э. Циолковского (МАТИ);
18. ФГБУН Институт нефтехимического синтеза имени А.В. Топчиева РАН (ИНХС РАН);
19. ФГБУН Научно-исследовательский институт физико-химической медицины Федерального медико-биологического агентства (НИИ ФХ ФМБА);
20. ФГБУ Институт молекулярной генетики РАН (ИМГ РАН);
21. ФГБУ Научно-исследовательский институт общей патологии и патофизиологии (НИИ ОПП РАМН);
22. ООО по проектированию и научным исследованиям для предприятий промышленности синтетического каучука, химии и нефтехимии «ГСИГипрокаучук» (ООО ГИПРОКАУЧУК);
23. ФГБУН Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского (ИОХ РАН);
24. ФГБУН Институт биохимической физики им. Н.М. Эммануэля (ИБХФ РАН);
25. ООО «Научно-исследовательский институт эластомерных материалов и изделий (ООО НИИЭМИ).
совершенствование и повышение качества образовательного процесса на основе усиления связей МИТХТ с ведущими научными организациями, учреждениями и предприятиями, что повышает качество образовательного процесса и позволяет привлекать для преподавательской работы высококвалифицированных специалистов-практиков из сфер науки и производства.
Практика – вид учебной работы, направленной на развитие практических навыков и умений. Практика студентов МИТХТ является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на непрерывную профессиональную подготовку обучающихся, а также формирование компетенций обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Целями практики являются овладение основными навыками работы по специальности, передовыми методами организации труда и воспитательной работы в коллективе.
Места проведения практики определяются договорами о проведении практики. Постоянными партнерами выступают следующие организации:
Институт фундаментальных проблем биологии (Учреждение РАН), ЗАО НПФ «ДИЭМ», ООО «Технический центр «Радон», НПО «ОРИОН», ОАО «Омский каучук, ЗАО «Фармцентр ВИЛАР», ООО МИП (маркетинговые инвестиционные компании), ООО «СИБУР-Кстово», ООО «Индукен-Рус», ООО НИИЭМИ, ОАО «Объединение Альфапластик», НПО «Квант», ОАО ВНИИНМ им. А.А. Бочвара, ОАО «ВНИИХТ» Росатом, ОАО «Соликамский магниевый завод», ООО «Воронеж синтез каучук». Общее число действующих договоров в 2013-14 учебном году составляет 56.
образовательным программам высшего профессионального образования МИТХТ, являются: учебная, производственная и преддипломная практики.
Учебная практика включает в себя несколько этапов: ознакомительная практика и учебная, практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в учебных лабораториях университета.
Цель учебной практики – углубление и закрепление в производственных условиях знаний по общепрофессиональным дисциплинам, знакомство со структурой управления и системой функционирования основных и вспомогательных производств, изучение конструкций и режимов работы основного химико-технологического оборудования.
Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю подготовки (Технологическая, конструкторская, производственнопрофессиональная), научно-исследовательская и научно-педагогическая.
Цель производственной практики – ознакомление с технологическими схемами производства, нормативно-технической документацией, сущностью и значением отдельных операций и их параметров; анализ факторов, влияющих на эффективность технологического процесса и на качество продукции;
ознакомление с вопросами технико-технологического и организационноэкономического обеспечения производства продукции, безопасности жизнедеятельности.
Целью научно-педагогической практики является интеграция учебного и воспитательного процессов: подготовка специалиста соответствующей квалификации, овладение конкретными знаниями и умениями, раскрытие внутреннего потенциала, определяющего социальное поведение и профессиональную деятельность студента, развитие самостоятельного мышления. В рамках научно-педагогической практики в магистратуре студенты проводят пробные занятия, участвуют в подготовке и организации практических (лабораторных занятий), получают опыт преподавания в высшей школе.
Целью научно-исследовательской практики является углубление и закрепление знаний, полученных в процессе обучения в МИТХТ, приобретение новых профессиональных навыков, а также проведение экспериментов, сбор, изучение и обобщение материала, необходимого для написания магистерской диссертации, развитие самостоятельной деятельности студента.
Преддипломная практика как часть образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентом программ теоретического и практического обучения.
Цель преддипломной практики – закрепление компетенций, приобретенных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин: самостоятельное изучение и обобщение материалов для выполнения выпускной квалификационной работы.
С целью обеспечения планомерной и ритмичной аудиторной и самостоятельной работы студентов в течение семестра, повышения мотивации к обучению, реализации конкурсного распределения при переходе на новый образовательный уровень в университете используется рейтинговая система оценки знаний студентов, разработанная в МИТХТ.
В соответствии с Положением о зачетах и экзаменах в МИТХТ к сдаче экзамена по дисциплине допускаются студенты, выполнившие все виды учебной нагрузки, предусмотренные учебным планом и программой дисциплины и получившие по ней кумулятивную оценку. Зачет выставляется студенту, выполнившему семестровый рабочий план учебных мероприятий по дисциплине и сдавшему все рубежные контрольные мероприятия.
Итоговая аттестация выпускников организована в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений России, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИТХТ. Категории лиц, привлекаемых в состав ГАК:
профессорско-преподавательский состав университета, ведущие ученые в соответствующих областях промышленности, экономики и управления, руководители предприятий и организаций, являющихся потребителями выпускников.
Председатели ГАК назначаются из числа ведущих представителей НИИ, образовательных учреждений ВПО и работников промышленности. Отчеты о работе ГАК обсуждаются на заседаниях ученых советов академии.
Итоговая аттестация выпускников МИТХТ по всем специальностям предусматривает защиту дипломного проекта или работы, для направлений бакалавриата – сдачу государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы, для направлений магистратуры – защиту магистерской диссертации.
Результаты защит квалификационных работ свидетельствуют об объективности оценок членами ГАКа. Так в 2013 году по защитам по программам бакалавриата было получено оценок удовлетворительно 13%, хорошо 24%, отлично 63%; по программам специалитета было получено оценок удовлетворительно 7,6%, хорошо 35,3%, отлично 57,1%; по программам магистратуры было получено оценок удовлетворительно 0,9%, хорошо 14%, отлично 85,1%;
Выпуск по всем направлениям подготовки в 2013 году составил специалиста, бакалавра и магистра, в том числе с дипломами с отличием выпускников. Данные по отдельным направлениям и специальностям приведены ниже.
Выпуск по направлениям бакалавриата в 2011-2013 гг.
Выпуск по направлениям магистратуры в 2011-2013 гг.
Подготовка специалистов, востребованных современной экономикой России, является важнейшей задачей высшей школы. В настоящее время университет получает государственное задание в виде контрольных цифр приема на подготовку специалистов по основным образовательным программам, которое формируется по заявкам от предприятий. Наряду с государственным заданием, осуществляется подготовка в рамках целевой подготовки для регионов России.
В отчетный период университет продолжает вести, в том числе, в рамках государственного задания, большую работу по изучению рынка труда, по информированию потенциальных потребителей среди государственных, акционерных и других предприятий о направлениях подготовки специалистов в МИТХТ. Организует эту работу Центр содействия трудоустройству (ЦСТ) выпускников, организованный в 1991 году. ЦСТ развернул и проводит работу на кафедрах и факультетах по формированию базы данных предложений и заявок по рабочим местам. Были налажены связи с центрами занятости населения (Москва, Московская область), кадровыми агентствами, которые имеют информацию о наличии рабочих мест. Более 70% всех заявок предоставлены организациями, учреждениями и предприятиями Москвы и Московской области.
Созданный банк данных вакансий позволяет университету реализовать трудоустройство выпускников университета согласно полученной квалификации.
В рамках многоуровневой системы подготовки специалистов Университет с 1995 г. выпускает бакалавров, с 1997 г. – магистров и инженеров. Проведенные социологические опросы в университете среди студентов показали, что более 90 % всех выпускников, получающих диплом бакалавра, намерены продолжить обучение в стенах университета на следующем уровне, т.е. в магистратуре.
Особенностью подготовки специалистов в МИТХТ всегда была целенаправленная подготовка инженеров-исследователей для научноисследовательских институтов Российской Академии Наук, проектных институтов и научных Российских центров. В таблице 2.4 представлены показатели выпуска и трудоустройства выпускников специалитета и магистратуры по лицензированным направлениям подготовки в 2013 г.
Большинство выпускников специалитета трудоустраиваются на промышленных предприятиях и в отраслевых институтах, а также продолжают обучение в аспирантуре. Магистры, трудоустроенные по заявкам, как правило, продолжили научную деятельность в научно-исследовательских институтах в качестве научных сотрудников, либо обучаясь в аспирантуре.
С целью расширения круга потребителей выпускников с 2006 года в МИТХТ имени М.В.Ломоносова проводятся специализированные ярмарки вакансий «День карьеры МИТХТ». В 8-й ярмарке вакансий «День карьеры МИТХТ-2013» приняли участие Центры занятости населения ЗАО г. Москвы и Московской области, ведущие отраслевые институты и промышленные предприятия, научно-исследовательские центры, научно-производственные компании, всего более 30 работодателей. В рамках Дня карьеры прошли презентации 6 компаний и организаций, проведена стендовая сессия компаний-работодателей.
Наибольший опыт накоплен университетом в трудоустройстве молодых специалистов – выпускников специалитета и магистратуры. Наши долговременные связи с институтами РАН РФ, исследовательскими центрами и другими научными организациями, среди которых ИБХ РАН, ИОХ РАН, ИНХС РАН, ИОНХ РАН, Норильский химический комбинат, ОАО «СМЗ», Таблица 2.4. Трудоустройство выпускников в 2013 г.
Материаловедение и технология новых Метрология, стандартизация и Программы подготовки специалиста – всего в том числе по специальностям:
Экономика и управление на предприятии Материаловедение и технология новых Химическая технология органических Химическая технология природных энергоносителей и углеродных Химическая технология Технология переработки пластических Химическая технология редких в том числе по направлениям:
Материаловедение и технологии предприятия Сапфир, Алмаз, НПО «Пластик», НИРП, НИШП, ГНИХТЭОС, ОАО «Соликамский магниевый завод», ОАО «Русский магний», ОАО «Лермонтовский гидрометаллургический завод», ОАО «ЛукойлНижегороднефтеоргсинтез», ОАО «Щекиноазот», ОАО «Саянскхимпласт», НИИЦ «Синтез», ОАО «СИБУР», ООО «СИБУР-Нефтехим», Московский НПЗ, Ярославский НПЗ и другие позволяют проводить трудоустройство с учетом их потребностей в молодых специалистах.
ЦСТ МИТХТ активно работает с выпускниками в период окончания их учебы. Проводится работа вместе с выпускающими кафедрами по мониторингу выпускников – отслеживание карьерного роста, консультирование по адаптации на рабочем месте.
В МИТХТ сложились тесные связи с организациями и предприятиями, которые заинтересованы и непосредственно участвуют в подготовке кадров.
Заключены комплексные договора о творческом сотрудничестве, включающие проведение совместных научных исследований, учебно-исследовательской работы студентов, практики, выполнения квалификационных работ с последующим трудоустройством.
Таким образом, несмотря на имеющиеся объективные трудности, университет в значительной степени удовлетворяет потребности отрасли в квалифицированных кадрах и проводит трудоустройство магистров и специалистов в полном объеме. Однако эта работа требует дальнейшего совершенствования и систематического анализа.
2.8. Библиотечно-информационное обеспечение.
С целью информационного обеспечения образовательной, научной и управленческой деятельности в МИТХТ создана Единая Образовательная Информационная Среда. В информационную инфраструктуру входят как традиционные источники информации – полиграфические издания, так и современные средства информации – электронные издания, базы данных и базы знаний, доступ к удаленным источникам информации.
Одним из традиционных поставщиков учебной и научной информации в настоящее время является библиотека МИТХТ, ее филиалы в общежитии, а также фонды кафедр. Учебный процесс полностью обеспечен необходимыми учебниками, учебными и методическими пособиями и печатном и электронном виде. Все студенты бесплатно обеспечиваются необходимой для прохождения дисциплин семестра литературой в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.
Общий фонд библиотеки МИТХТ составляет 330,78 тыс. единиц (табл.
2.4). Количество экземпляров на одного студента, приведенного к дневной форме обучения – 105,48. Общее количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы в библиотеке, включая общежития, составляет 154,87 тыс. экземпляров (на одного студента 49,4 экз.).
С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд университета укомплектован изданиями основной учебной литературы:
вышедшими за последние 5 лет:
- по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 75%;
- по циклу специальных дисциплин – на 60 %;
вышедшими за последние 10 лет:
- по циклу общих математических и естественно-научных дисциплин – на 70%;
- по циклу общепрофессиональных дисциплин – на 60 %.
Наименование показателей в 2013 г., в 2013 г., на конец всего Объем фонда основной учебной литературы (с грифом Министерство образования и науки Российской Федерации России, учебно-методических объединений вузов России) составляет по количеству названий 75% от всего библиотечного фонда.
В библиотеке работают 3 читальных зала: учебный читальный зал на мест, научный читальный зал на 60 мест и зал электронного доступа на мест, в общежитиях имеются 7 помещений для занятий на 200 мест.
Библиотекой ежегодно выписываются отечественные журналы в печатном и электронном видах. В печатном виде представлены: Альма Матер (Вестник высшей школы); Безопасность жизнедеятельности; Биотехнология;
Бюллетень ВАК; Бюллетень Мин. образования; Вестник МГУ. Химия; Вестник образования России; Вокруг света; Высшее образование в России; Высшее образование сегодня; Гражданская защита; Журнал органической химии;
Журнал прикладной химии; Журнал структурной химии; Известия ВУЗов.
Материалы электронной техники; Известия ВУЗов. Химия и химическая технология; Известия РАН. Серия химическая; Известия СанктПетербургского государственного технологического университета; Каучук и резина; Материаловедение; Методы менеджмента и качества; Нано- и микросистемная техника; Наука и жизнь; Пластические массы; Российский химический журнал (ЖОРХ им. Д.И. Менделеева); Собрание законодательства РФ; Физика и техника полупроводников; Химико-фармацевтический журнал;
Химическая промышленность; Химическая технология; Химия и жизнь XXI век; Химия и технология топлив и масел; Экология производства;
Энциклопедия инженера-химика. В электронном виде с выходом на сайт www.e.library.ru представлены следующие журналы: Биологические мембраны; Биоорганическая химия; Биохимия; Вестник Российской Академии Наук; Вопросы философии; Высокомолекулярные соединения; Доклады РАН;
Журнал аналитической химии; Журнал неорганической химии; Журнал общей химии; Журнал физической химии; Известия ВУЗов. Цветная металлургия;
Катализ в промышленности; Кинетика и катализ; Коллоидный журнал;
Конструкции из композиц. материалов; Координационная химия;
Кристаллография; Микробиология; Микроэлектроника; Неорганические материалы; Нефтехимия; Патенты и лицензии; Прикладная биохимия и микробиология; Стандарты и качество; Теоретические основы химической технологии; Химическая промышленность сегодня; Успехи химии;
Электрохимия.
В МИТХТ разработана и введена в действие «Электронная библиотека МИТХТ», которая позволяет получить не только удаленный доступ к каталогам и картотекам библиотеки, но и к полнотекстовому доступу к учебнометодическим изданиям преподавателей МИТХТ, а также к авторефератам диссертаций, защищаемых на диссертационных советах МИТХТ. Библиотека имеет электронный зал на 40 автоматизированных рабочих мест общей площадью 134 кв.м. В рамках зала электронного доступа возможен доступ к отсканированному тексту уникальных учебных и научных изданий, хранящихся в библиотеке в единственном экземпляре. Имеется доступ к электронным ресурсам (5 баз данных: ВИНИТИ, E.library, NEIKON, ИРБИС, EdWork SE). Объем электронного каталога составляет 30300 экз., из них: экз. диссертаций и 163 автореферата. Количество загрузок в 2013 году с библиотечного портала МИТХТ – 119153 экз.
Имеется также доступ к общедоступным электронным каталогам других библиотек, а также по договорам с рядом издательств и электронных библиотек, доступ к другим изданиям. Например, электронная библиотечная система «Научно-электронная библиотека eLIBRARY.RU» (http://elibrary.ru.);
журналы издательства Springer (http://www.springerlink.com/journals); журналы издательства Royal Society of Chemistry (http://pubs.rsc.org/en/journals), American Chemical Society (ACS), Springer, The Royal Society of Chemistry (RSC) и др., доступ к базам ВИНИТИ, e-library и другим, используется программное обеспечение электронной библиотеки ИРБИС-64. МИТХТ подключен в Федеральные информационные системы ФИСЕГЭ и ЕИС ГА. МИТХТ имеет 3000 лицензий Office 365 для образовательных заведений A2 для учащихся и 300 лицензий Office 365 для образовательных заведений A2 для преподавателей. Имеется специализированная программа по созданию тестов и проведению тестирования знаний студентов. Поведена сертификация ряда тестов отделом сертификации Центра Образовательных Коммуникаций и Тестирования Профессионального Образования.
2.9. Качество преподавательского состава МИТХТ Профессорско-преподавательский состав (ППС) МИТХТ является высокопрофессиональным коллективом, позволяющим реализовывать основные образовательные программы подготовки бакалавров, магистров, специалистов и вести подготовку кандидатов и докторов наук. Штатная численность преподавателей соответствует отношению числа ППС к численности студентов и аспирантов, обучающихся на основе госбюджетной формы обучения, как 1:10.
профессиональное образование, научные степени и ученые звания, стаж научно-педагогической работы и личные достижения в области преподаваемых дисциплин. Трудовой договор с преподавателем МИТХТ может быть заключен как с лицом, имеющим основную работу в МИТХТ, так и с работником, привлекаемым на условиях совмещения. Для обеспечения требований образовательных стандартов и укрепления связи ВУЗа, науки и производства к преподаванию привлечены известные деятели науки из институтов РАН и выдающиеся специалисты из предприятий отрасли. В настоящее время до 10 % работников из общего числа ППС являются совместителями.
По итогам конкурсного отбора и избрания на руководящие должности происходит заполнение штатного расписания ППС, которое формируется перед началом каждого учебного года и удовлетворяет потребность в преподавателях каждой отдельной кафедры с учетом выполнения подразделением расчетной учебной нагрузки.
сбалансирован, поровну насчитывается преподавателей мужчин и женщин.
Среди ППС МИТХТ число работников с учеными степенями достигает 80 %, а ученые звания имеют более 50 % человек. Работников из числа ППС в возрасте от 35 и до 60 лет около 40 %. Молодых преподавателей, возраст которых не достиг 35 лет в штате 15 %, причем из них 33 % имеют степень кандидата наук.
В штате ППС есть один доктор наук в возрасте до 40 лет, а общая численность докторов наук, преподающих в МИТХТ, составляет 93 человека.
Успехи работников из числа ППС МИТХТ в различных сферах деятельности отмечены наградами Родины, званиями почетных и заслуженных работников, ведомственными наградами. Медалями награждены 4, а орденами 3 человека. Почётное звание «Заслуженный деятель науки и техники Российской Федерации» присвоено 16 профессорам за их личные достижения и заслуги. В штате ППС также есть два человека, имеющих звания «Заслуженный работник физической культуры» и «Заслуженный работник высшей школы». 20 % (69 человек) от общего числа ППС присвоено звание «Почетный работник ВПО РФ», в том числе 11 человек являются лауреатами государственных премий в области образования.
Возрастной состав профессорско-преподавательского состава МИТХТ
ППС ППС
Число профессоров и доцентов (а) и докторов и кандидатов наук (б) в 2.10. Дополнительное образование и повышение квалификации.Реализация программ дополнительного профессионального образования (ДПО) в университете осуществляется Государственным институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов химической, микробиологической и медицинской промышленности (ГИПК), который является структурным подразделением МИТХТ.
Основными направлениями деятельности ГИПК являются повышение квалификации и профессиональная переподготовка специалистов с высшим и средним специальным образованием для отраслей химии, нефтехимии, биотехнологии, фармацевтики, материаловедения и технологии новых материалов по специальностям и направлениям в соответствии с лицензией МИТХТ на право ведения образовательной деятельности.
В связи с вступлением в силу с 1 сентября 2013 года Федерального закона от 29.12.12 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и утверждением Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.06.13 г. № 499), ГИПК, совместно с кафедрами университета, была проведена значительная работа по оформлению программ по повышению квалификации и переподготовки в соответствии с новыми законодательными требованиями. Данная работа продолжается и в настоящее время. В отчетный период были разработаны и утверждены бланки документов ДПО установленного образца.
В отчетном году Институт реализовывал:
краткосрочные курсы по программам в объеме до 72 часов;
краткосрочное повышение квалификации по программам в объеме от повышение квалификации по программам в объеме свыше 100 часов;
профессиональную переподготовку специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности по программам объемом свыше программы повышения квалификации продолжительностью свыше продолжительностью свыше 250 часов (новый формат мероприятий ДПО с 1 сентября 2013 года).
По окончании слушатели получали документы установленного образца.
На основании Приказа МИТХТ от 05.04.2013 г. № 50 "О проведении апробации образовательных программ повышения квалификации по направлению "Биотехнология" (код 240901), в соответствии с государственным контрактом от 25.07.2012 г. № 12Р14.11.0001 "Разработка образовательных программ и образовательных модулей по направлению развития фармацевтической промышленности "Биотехнология", за период с мая по июнь были проведены курсы повышения квалификации продолжительностью часа по четырем дополнительным профессиональным образовательным программам:
Основные промышленные платформы биопроцессов;
Технологии выделения и очистки генно-инженерных белков;
Методы иммуноферментного анализа в биофармтехнологии;
Биотехнологии для решения экологических проблем, В рамках апробации проведено обучение специалистов по дополнительной профессиональной образовательной программе образовательного модуля "Организация биофармацевтического производства" программы переподготовки "Технологии биофармацевтических препаратов", продолжительностью 72 часа.
По данным программам повышение квалификации прошли слушателя, в том числе 28 преподавателей МИТХТ.
Шести слушателям ГИПК, по договорам с ООО "Группа ПОЛИПЛАСТИК" (Договор № 02/1пк-10-12/13 от 22.10.12 г.) и ЗАО "НПП "ПОЛИПЛАСТИК" (Договор № 02/2пк-10-12/13 от 22.10.12 г.), прошедшим обучение с 29.10.12 г. по 20.06.13 г. по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации "Инновационные технологии в производстве труб и фасонных соединительных изделий из полимерных материалов", реализуемой по направлению (специальности) профессиональной образовательной программы МИТХТ им. М.В. Ломоносова "Технология изделий из пластмасс и композиционных материалов" (код 250601) объемом 500 (Пятьсот) часов, полностью выполнившим требования учебного плана и успешно прошедшим итоговую аттестацию, были выданы свидетельства о повышении квалификации.
Слушателю ГИПК Андрееву Д.В. (Договор № 01пк-08-12/13 от 31.08. г.), прошедшему обучение с 03.09.12 г. по 21.06.13 г. по дополнительной профессиональной образовательной программе профессиональной переподготовки "Технология нефтепереработки" реализуемой по направлению (специальности) профессиональной образовательной программы МИТХТ им.
М.В. Ломоносова "Химическая технология природных энергоносителей и углеродных материалов" (код 240403) в объеме 552 (Пятьсот пятьдесят два) часа, полностью выполнившему требования учебного плана и успешно прошедшему итоговую аттестацию был выдан диплом о профессиональной переподготовке.
Совместно с УНЦ "Синтез", который был учрежден университетом и ООО "Научно-исследовательский инженерный центр "Синтез", ГИПК проводит краткосрочное тематическое обучение, тематические и проблемные семинары, что позволяет исследовать потребности рынка в наиболее востребованных направлениях повышения квалификации и переподготовки кадров. Тематика семинаров определяется как самостоятельно, так и проводятся мероприятия по заказам организаций.
Проведены два семинара с компанией Intertech Corporation: "Основы ИКФурье спектроскопии, оборудование, получение и обработка данных, включая интерпретацию ИК спектров" и "Основы методов термического анализа.
Совмещенные системы: Термоанализаторы – ИК-Фурье спектрометры.
Проведен семинар с компанией Abacus Analytical Systems GmbH "Анализ анионов и катионов в водных средах методом ионной хроматографии.
Оборудование Dionex часть Thermo Scientific, программное обеспечение Chromeleon". Abacus Analytical Systems GmbH. Данные мероприятия показали, что повышение квалификации специалистов, чья профессиональная деятельность связана с использованием современных методов инструментального анализа, крайне востребовано. Это связано с тем, что специалисты, работая с современным аналитическим оборудованием, поверхностно знакомы с теорией метода и, как правило, не обладают значительными практическими навыками работы на этом оборудовании. К этому добавляются определенные сложности работы с современным программным обеспечением. В отчетном году в ГИПК начались работы по разработке программы переподготовки с рабочим названием "Аналитическая химия. Физико-химические (инструментальные) методы анализа". Программа будет построена по модульному принципу. Подготовлены несколько программы ДПО по инструментальным методам под конкретные требования ОАО "Концерн Росэнергоатом".
Университет совместно с ГИПК при разработке востребованных программ ДПО тесно сотрудничает с рядом профессиональных и общественных объединений: Ассоциация производителей клеев и герметиков, Российское объединение переработчиков пластмасс, Межотраслевая ассоциация производителей и потребителей рынка полимерной индустрии, Российская ассоциация водоснабжения и водоотведения, Российский союз химиков. При совместном проектировании программ ДПО во главу угла ставятся требования конкретных заказчиков формируемые в компетентностном формате, источниками которых являются квалификационные требования к должностям и профессиональные стандарты. Апробация программ ДПО, которые были подготовлены совместно с представителями Ассоциации производителей клеев и герметиков в отчетном году, пройдет в первом квартале 2014 г.
В целом за отчетный период прошли обучение в различных вариантах (повышение квалификации и переподготовка) 170 слушателей, в том числе представителей научно-педагогических и управленческих кадров университета. Помимо ГИПК, сотрудники МИТХТ проходили повышение квалификации в следующих организациях:
1. Национальный минерально-сырьевой университет «Горный».
2. Самарский государственный аэрокосмический университет им.
С.П.Королева.
3. Казанский национальный исследовательский технологический университет.
4. Воронежский государственный университет.
5. Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского.
6. Пущинский государственный естественнонаучный институт.
7. Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики.
8. ИТЭБ РАН (г. Пушкино).
9. Самарский государственный технический университет.
10. ВГТУ.
11. ГОУ ВПО «ЯГТУ».
12. ФГБОУ ВПО «РХТУ им. Д.И.Менделеева».
13. Институт нефтехимического синтеза им. А.В.Топчиева.
14. МАИ (НИС).
15. Учебный центр Регистра Системы сертификации персонала.
16. Сочинский государственный университет.
17. НИИЭМИ.
18. Институт прикладной геофизики.
19. Российский университет дружбы народов.
3. Научно-исследовательская деятельность.
Научные исследования - одна из важнейших сфер деятельности Московского государственного университета тонкой химической технологии имени М.В. Ломоносова.
Научная тематика МИТХТ соответствует приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Российской Федерации, таким как:
-Индустрия наносистем, -Науки о жизни, -Рациональное природопользование, -Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика и критическим технологиям РФ по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий, прежде всего:
-Биокаталитические, биосинтетические и биосенсорные технологии, -Геномные, протеомные и постгеномные технологии, -Биомедицинские и ветеринарные технологии, -Нано-, био-, информационные, когнитивные технологии, -Технологии снижения потерь от социально значимых заболеваний, -Технологии новых и возобновляемых источников энергии, включая водородную энергетику, -Технологии получения и обработки конструкционных наноматериалов, -Технологии получения и обработки функциональных наноматериалов, -Технологии наноустройств и микросистемной техники, -Технологии энергоэффективного производства и преобразования энергии на органическом топливе, - Безопасность и противодействие терроризму.
Основные направления научно - технической деятельности: Химия;
Физическая химия; Неорганическая химия. Комплексные соединения;
Органическая химия; Биоорганическая химия. Природные органические соединения и их синтетические аналоги; Химия высокомолекулярных соединений; Механика деформируемого твердого тела; Материалы для электроники и радиотехники; Фотокинотехника; Химическая технология и химическая промышленность; Процессы и аппараты химической технологии;
Технология неорганических веществ и продуктов; Технология пластмасс;
Технология производства резин и изделий из них; Технологическая биоэнергетика; Прикладная генетическая инженерия; Управление отходами.
Малоотходная и безотходная технологии.
По результатам мониторинга ВУЗов в 2013 году научноисследовательская деятельность МИТХТ оценена в 476 баллов при пороговом значении для университетов 95 баллов.
В МИТХТ разработана стратегия формирования плана научно исследовательских работ до 2016 года, основу которой составляют следующие положения:
1. Создание системы научно-исследовательских институтов МИТХТ, деятельность которых направлена на развитие новых направлений фундаментальных и прикладных научных исследований, уровня проводимых научных исследований, развития инновационной деятельности МИТХТ, повышения качества подготовки специалистов путем интеграции науки, образования, производства и бизнеса в приоритетных областях развития науки, техники и технологии. В прошедшем году созданы и начали активную деятельность Институт полимерных технологий и материалов (директор проф.
«