[ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета «Защита растений»
Доцент И.А.Лебедовский 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины Русский язык и культура речи для бакалавров 110400.62 «Агрономия»направления подготовки Факультет, на котором проводится обучение «Защита растений»
Кафедра-разработчик русского языка Дневная форма обучения Вид учебной работы Часов/з.е. Курс, семестр Аудиторные занятия - 1 курс, 1семестр всего Лекции 1 курс, 1семестр 22/0, консультации Практические занятия (семинары) 1курс, 1 семестр 18/0, Лабораторные работы Самостоятельная работа - всего 1курс, 1 семестр 68/1, Контрольные работы реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной зачет 1 курс, 1 семестр аттестации (зачет, экзамен) Всего по дисциплине 108/ Лист согласования рабочей программы дисциплины Рабочая программа разработана на основании:
1 ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 110400. «Агрономия»
код и наименование направления подготовки 22 декабря 2009 г.
утвержденного регистрационный номер № дата 2 Примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
название дисциплины начальником Управления образовательных программ и стандартов утвержденной высшего и среднего профессионального образования Г.К.Шестаковым 16 июня 2000 г.
наименование профильного УМО и дата утверждения 3 Рабочего учебного плана, утвержденного ученым советом университета, протокол от № 26.03. Разработчики: Пономаренко Л.Д.
Ведущий преподаватель:
Пономаренко Л.Д.
13 июня Ф.И.О., ученая степень, ученое звание подпись дата Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка протокол от № 16 мая 2013 Согласована с заведующим кафедрой Павловской О.Е., доктором филолог. наук, профессором 16 мая 2013г Ф.И.О., ученая степень, ученое звание подпись дата Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии факультета «Защита растений»
протокол от 23.05.2011 № Согласована с председателем методической комиссии Терпелец В.И., доктором с/х наук,
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ
рабочей программы со смежными дисциплинами Наименование смежной дисциплины 1. Культурология Социологии и 2.Иностранный язык Иностранных языков 3. Психология Педагогики и психологии Цель дисциплины - Курс “Русский язык и культура речи (для нефилологов)” нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля – в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.В результате изучения дисциплины студент должен:
- единицы и функции языка;
- нормы литературного языка;
- коммуникативные качества речи;
- правила речевого этикета;
- требования к публичному выступлению.
- соблюдать нормы русского литературного языка;
- строить высказывание в соответствии с коммуникативными качествами речи;
- выразительно говорить и читать;
- пользоваться словарями и справочниками разных типов;
- применять на практике правила речевого этикета;
- определять функциональный стиль и жанр речи;
- составлять документы различных жанров (автобиографию, заявление и др.);
- совершенствовать навыки публичного выступления.
Иметь представление:
- о русском языке как системе единиц;
- о разновидностях национального русского языка;
- о стилевой системе литературного языка;
- о культуре речи и ее составляющих.
Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;
- изучение базовых положений лингвистики и культуры речи;
-выявление закономерностей функционирования языка в основных социально значимых областях коммуникации (научной, административно-правовой, политической и др.);
- раскрытие закономерностей использования стилистических средств языка;
- выработка навыков, связанных с продуцированием письменных и устных текстов на различные темы, правкой текста, подготовкой публичного выступления, построением эффективного диалога.
Данная дисциплина является вариативной частью гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.ООП.
Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по дисциплине «Отечественная история».
Знания, умения и приобретнные компетенции будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ООП:
- иностранный язык;
- философия.
2. Требования к формируемым компетенциям Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6) б) профессиональные (ПК) - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ПК-22) Таким образом, курс “Русский язык и культура речи” одновременно формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (речевую) и общекультурную - с акцентом на коммуникативной компетенции.
3.1 Содержание лекций Таблица лекции Русский язык как знаковая система передачи информации и способ существования русского национального мышления и русской Язык как знаковая система. Функции языка. Язык и речь.
Формы речи. История русского языка. Русский язык в XXI в.
Национальный русский язык и его разновидности.
Понятие национального языка. Литературный язык как высшая форма национального языка и основа культуры речи.
Нелитературные разновидности национального языка.
Стили современного русского литературного языка.
Понятие стиля. Система функциональных стилей современного Понятие и типы речевой культуры.
Культура речи и условия, необходимые для достижения ее высокого уровня. Организация вербального общения. Невербальные средства коммуникации. Типы речевой культуры Нормативный аспект культуры речи.
Понятие нормы. Типы норм. Типы словарей.
Коммуникативный аспект культуры речи.
Система коммуникативных качеств речи. Правильность речи.
Точность речи. Логичность речи. Чистота речи. Уместность речи.
Богатство и разнообразие речи. Выразительность и изобразительность речи.
Этический аспект культуры речи.
Понятие речевого этикета. Коммуникативные ситуации и формулы Организация вербального взаимодействия.
Основные единицы общения. Доказательность и убедительность речи. Эффективность речевой коммуникации 3.2 Практические (семинарские) занятия Таблица № темы лекции Русский язык как знаковая система.
Литературный язык. Нелитературные варианты языка.
Функциональные стили современного русского литературного языка.
Понятие и типы речевой культуры Принципы общения и деловой этикет.
3.3 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрены.
3.4 Программа самостоятельной работы студентов Таблица № темы Форма самостоятельной работы Форма контроля лекции Проработка конспектов лекций, изучение Ответы во время устного дополнительной литературы, подготовка опроса.
Изучение основной и дополнительной Сдача домашних заданий, литературы, подготовка к опросу, ответы во время устного подготовка рефератов.
подготовка к контрольной работе, работа работы по пройденным подготовка к опросу, выполнение опроса, сдача домашних дополнительной литературой, подготовка практическом занятии Работа со справочной литературой, Сдача тестов, ответы во подготовка к опросу и тестированию. практическая работа по Проработка конспектов лекций, изучение Ответы во время устного основной и дополнительной литературы, опроса, сдача домашних домашних заданий, подготовка рефератов. рефератов.
Конспектирование материалов, Сдача домашних заданий, подготовка к опросу, контрольной работе, ответы во время устного подготовка докладов, выполнение опроса, доклады на № темы Форма и тема самостоятельной работы студентов лекции Темы рефератов, докладов Особенности территориального диалекта. Особенности социального диалекта (жаргонов). Молодежный жаргон. Особенности кубанского Невербальные средства коммуникации. Роль жестов в организации общения. Правила позитивного общения. Как поддерживать беседу.
Речевая агрессия в публицистической (или разговорной) сфере.
Богатство и выразительности речи. Правила речевого поведения участников дискуссии. Языковые средства, засоряющие речь.
Заимствования: благо или вред? Средства выразительности в Деловое общение, его функции, уровни и виды.
Ораторское искусство. Этикет приветствия и представления.
Деловой этикет руководителя. Особенности этикета в различных странах. Основные правила современного речевого и поведенческого Темы контрольных работ Единицы и функции языка. Развитие национального языка 18-20 веках. Тенденции развития языка в 21 веке. Разновидности национального языка: литературный язык, территориальные и социальные диалекты (особенности). Функциональные стили литературного языка (научный, официально-деловой) Задания на грамматические, лексические, синтаксические и произносительные нормы. Выработка навыка пользования Правила аттракции. Основные единицы общения. Принципы построения речевой коммуникации. Виды аргументов.
Перечень литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 2007.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд. – М., 2008.
Максимовский М. Этикет делового человека. – М., 2007.
Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу «Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2008.
Павловская О.Е. Язык и стиль современного общения. – Краснодар, 2010.
Словари: орфоэпический, орфографический, толковый, синонимов, Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.
М.Н. Кожиной. – М., 2009.
Трошева Т.Б. Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые нормы. – Краснодар, 2007.
Усов В.В. Деловой этикет. – М., 2007.
3.5 Примерные темы курсовых проектов (работ) Учебным планом не предусмотрены.
3.6 Фонд оценочных средств (в полном объеме представлены в электронном виде) Тема. НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ
КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Августовский, агрономия, баловать, без умолку, вероисповедание, втридорога, гусеница, грушевый, зубчатый, давнишний, донельзя, дочиста, донизу.
Задание 2. Поставьте ударение в следующих формах:
а) прилагательных: веселый – веселы, весел, весело, весела б) причастий: введенный – введены, введен, введено, введена ввезенный – ввезены, ввезен, ввезено, ввезена взбешенный – взбешены, взбешен, взбешено, взбешена в) глаголов: брали, брал, брало, брала Задание 3. Прочитайте слова, обращая внимание:
а) на произношение буквы Е под ударением Афера, блеклый, бытие, вмененный, внаем, гренадер, двоеженец, дебелый, дареный, гололедица, гравер.
б) на произношение согласного (твердое или мягкое) перед Е Агрессия, адекватный, атеизм, бизнесмен, бассейн, вундеркинд, деградация, гротеск, гипотеза, демарш, демагог, де-юре, декада, декан, дебют, дефект.
в) на произношение –ЧНБудничный, булочная, девичник, взяточник, пустячный, прачечная, яичница, конечно, сердечный, Кузьминична, Никитична, подсвечник.
Задание 4. Определите род данных существительных. Составьте с ними предложения.
Атташе, авеню, боа, бра, бюро, шоу, пари, жюри, какаду, колибри, кашне, кутюрье, меню, бандероль, Дели, протеже, салями, дзюдо, мозоль, тюль, алиби, Чили, Тбилиси, Капри, ООН, МГУ.
Задание 5. Поставьте имена существительные в Именительном падеже множественного числа.
Веер, борт, доктор, вечер, бухгалтер, корпус, лагерь, номер, договор, джемпер, офицер, паспорт, шофер, лектор, выбор, сорт, порт, торт, трактор, почерк.
Задание 6. Раскройте скобки.
1. Мне нужно купить несколько (простыни). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы, помидоры) и пять (килограммы, яблоки). 3. Осенью всегда много (свадьбы). 4. Сколько (доли) наследства он получил? 5. В нашем городе много (армяне, азербайджанцы, грузины, туркмены, узбеки).
Задание 7. Прочитайте предложения, используя правильную форму собственных имен.
1. В детстве он охотно читал Жюл… Верн…. 2. Театр поставил новую пьесу Жан… Пол… Сартр…. 3. Сказки Ганс… Христиан… Андерсен… любят дети всего мира. 4. Телеканал НТВ провел встречу с Владимир… Познер…. 5. Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит…. 6. Декларация была подписана Роберт… Смит…. 7. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк…. 8. Романы Анн… Зегерс… пользуются большим успехом. 9. Супруги Клинтон… прибыли на отдых в Калифорнию.
Задание 8. Подберите синонимы к иностранным словам.
Амбиция, абсурд, аннексия, альянс, бартер, брифинг, буриме, верификация, вульгарный, геноцид, гротеск, гонорар, демпинг, дилемма, дебитор, диссидент.
Задание 9. Дайте толкование следующих фразеологизмов.
Аннибалова клятва, Альфа и Омега, Авгиевы конюшни, блудный сын, Дамоклов меч, гомерический смех, Гордиев узел, вкушать от древа познания добра и зла.
Задание 10. Дополните список употребляемых в настоящее время фразеологизмов:
Встреча «без галстуков»; найти свою нишу; кто не рискует, тот не пьет шампанского.
Задание 11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова.
Чес…ный поступок, опас…ный зверь, гиган…ское строение, ужас…ная история, кос…ный мозг, искус…ный мастер, извес…ный человек, влас…ный характер, ше…ствовать над инвалидом, ус…ный ответ, кризис…ная ситуация, блес…нуть знаниями, плес…нуть водой, по…чевать гостя, словес…ный портрет, гнус…ный поступок, древес…ный уголь, изысканные я…ства.
Задание 12. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Агре (с, сс) ор, а (н, нн) отация, а (н, нн) улировать, апе (л, лл) яция, а (с, сс) истент, а (л, лл) ея, ба (р, рр) икада, ба (с, сс) ейн, бю (л, лл)етень, диску (с, сс) ия, и (л, лл)юстрация, га (л, лл) ерея, ко (р, рр) идор, те (р, рр) аса, э (ф, фф) ект.
Задание 13. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Выделите графически определяемое слово и согласованное определение.
1. Изредка по дороге попадались овраги изрезанные внизу ручейками.
2. От сырой земли пригретой солнечными лучами начинают подниматься обильные испарения. 3. Еще недавно дышавшие изобилием источавшие аромат цветов и разнотравья поля сейчас лежали иссушенные неприглядные.
4. Видимо чем-то озабоченный он то и дело выходил из кают-компании и долгим взглядом глядел на море. 5. Истомленные походами и тревогами отгремевшего дня спали командиры. 6. Тихая ночь вся золотистая от полумесяца низко стоявшего над горой мешалась со светом зари чуть алевшей на востоке. 7. В приемной в элегантном костюме и шляпке дожидалась какая-то дама.
Задание 14. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Графически обозначьте определяемое слово и несогласованное определение, приложение.
1. Яблоневый сад весь в белых пятнах спускался по склону холма. 2.
Она с ее чуткой деликатностью умела избегать неприятных сторон семейной жизни. 3. На стук вышла девушка молоденькая темноглазая с прибранными волосами. 4. На землю пала обильная роса верный признак что завтра будет хорошая погода. 5. Суворов замечательный русский полководец за свою жизнь не проиграл ни одного сражения. 6. Барсик кот обладал каким-то секретом располагать к себе людей. 7. Какой-то повар грамотей с поварни побежал своей в кабак.
Задание 15. Перепишите, расставляя недостающие знаки. Обозначьте обособленные обстоятельства, дополнения.
1. Изрядно прогремев туча медленно уползла за горизонт. 2. Снайпер застыл прижавшись к земле и не поворачивая головы внимательно вглядывался в кусты на той стороне поляны. 3. Я слез в канаву и согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля принялся срывать цветки. 4. Черная туча сливаясь с горами медленно двигалась дальше резко отделяясь своими изогнутыми краями от глубокого звездного неба. 5. Друзья возвращались домой не торопясь наслаждаясь жарой и созревшей шелковицей. 6. Зрители сидели затаив дыхание.
7. Несмотря на всеобщую занятость и чрезвычайное напряжение все в этот день жили ожиданием встречи. 8. Новый сорт в отличие от других сортов пшеницы быстро созревал не боялся заморозков и приносил хороший урожай. 9. Лисица водится во всех частях света исключая Австралию. 10. В его коллекции наряду с марками животных встретилось несколько интересных экземпляров на другую тему. 11. В темной дали ничего не видно кроме сверкающих огней. 12. Он вышел на работу вместо брата. 13. Вместо веселой городской жизни ожидала меня жизнь в глухой деревне.
Задание 16. Перепишите, расставьте знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.
1. Она шаловливо по-девичьи взглянула на него снизу вверх. 2. Здесь в этом неприветливом северном море на его пустынных островах и прибрежьях круглый год ненастье. 3. Длинная в несколько верст тень ложилась от гор на стену. 4. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома пустого и темного стоял человек сжавшись от холода.
5. В отношениях с посторонними он требовал одного сохранения приличия.
6. Работа может быть представлена в ближайшее время например завтра.
7. Мы уехали на своих лошадях в возке то есть в крытой рогожею повозке.
8. Пусть эти люди да и многие другие запомнят случившееся. 9. Все предметы в особенности углы зданий рельефно выделялись на смутнорозовом небе. 10 На снег не тронутый ничем даже ветром легли прозрачные тени.
Тема. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЕРБАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Задание 1. Раскройте скобки, образуйте слова с приведенными приставками.Воз-; вос- (делать, создать, гордиться, наградить, кликнуть, произвести, звать, ходить, жечь, требовать) Из-; ис- (сушить, красить, мучить, бить, пробовать, тратить, черпать, шарить, ведать, царапать) Раз-; рас- (копать, пахать, жечь, сверлить, чистить, шевелить, щелкать, хватать, звонить, формировать).
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.
Р…здать, р…зданный, р…лить, р…злив, р…зыграть, р…зыскать, р…зыск, р…зыскной (от розыск), р…звалиться, р..звальни, р…списание, р…спись, р…спустить, р…плескать, р…списка, р…списной, р…ссыпать, р…ссыпи, р…ссыпной, р…ссыпный, р…ссказать, р…ссказни.
Задание 3. Составьте предложения со словами.
Пребывать – перебывать – прибывать;
Предать – передать – придать;
Предел – передел – придел;
Преемник – приемник – восприемник;
Преступать – переступать – приступать;
Преходящий – переходящий – приходящий.
Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Пр…следовать, пр…амбула, пр…увеличение, пр…стол, пр…стиж, пр…митивный, пр…оритет, пр…людия, пр…одеться, пр…тензия, пр…мета, пр…словутый, пр…читать, пр…мат, пр…тендент, пр…проводить, пр…смыкаться, пр…цедент, пр…скорбие, пр..баутка, пр…вередливый, пр…успеть, пр…творство, пр…минуть, пр…небречь.
Задание 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание соответствующих слов в каждой паре.
Образец: Набежавшие было облака рассеяны сильным ветром (причастие).
На неинтересном уроке ученики невнимательны и рассеянны (прилагательное).
1. Мировая общественность была взволнова…а сообщениями о зверствах фашистов. Игра актера была проникновенна и взволнова…а.
2. Сюжеты некотрых из этих произведений сложны и запута…ы. Иногда простые вопросы бывают искусственно запута…ы.
3. Необходимые технические материалы были изыска…ы на месте.
Манеры и вкусы этого художника весьма изыска…ы.
4. Победа нашей команды бесспорна и заслуже…а. Присужденная гимнасту премия вполне им заслуже…а.
5. При неправильно воспитании дети бывают капризны и избалова…ы.
Обоим братьям всегда везет, они, по-видимому, избалова…ы судьбой.
6. Члены экспедиции были ограниче…ы во времени. Люди с большим самомнением нередко невежественны и ограниче…ы.
7. Врачи были озабоче…ы состоянием больного. Шторм усиливался, и лица моряков были серьезны и озабоче…ы.
Задание 6. Перепишите, проставляя нужные знаки препинания.
1. Еще несколько слов несколько ласк от матери и крепкий сон овладел мною. 2. Вот крик и снова все вокруг затихло. 3. Мгновенье и я никогда уже не увижу этого солнца этой воды этого ущелья. 4. Пятнадцать лет такой работы и машина человеческого организма вся разбита. 5. Неверное движение руки и машина дробит вам кости. 6. Один шаг один веселый шаг и открывается вольная жизнь прозрачная как воздух бесконечность! 7. Еще год два и старость. 8. Еще три четыре года и мы потягаемся с Кубанью. 9. Он знак подаст и все хлопочут. 10. Сухой треск ракетницы и в небе вспыхивают два рассыпчатых зеленых огня.
Задание 7. Перепишите, проставляя, где нужно, знаки препинания.
1. Это кто такие и что им надобно? 2. Хриплый стон и скрежет ярый!
3. Глаза у всех устремились и носы вытянулись по направлению к письму.
4. Подсудимых тоже куда-то выводили и только что ввели назад. 5. Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт. 6. У Гаврилы смешно надулись щеки оттопырились губы и суженные глаза как-то чересчур часто и смешно помаргивали. 7. От долгого сидения у него затекли ноги и заболела спина.
8. В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.
9. Подпустить врага и дать огонь по команде! 10. Но Лана спала так спокойно и в ее ресницах казалось роились такие хорошие сны, что Наталья Петровна не решилась разбудить дочь. 11. В это время тягуче скрипнула дверь сеновала и наружу просунулась голова деда Щукаря. 12. Много веков сушили эту землю ветра-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом.
Задание 8. Перепишите, проставляя нужные знаки препинания.
1. Чичиков не заметил как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. 2. Из лесного оврага на дне которого бежал маленький родничок неслось воркованье диких голубей. 3. Что она натура честная это мне ясно. 4. Кто из вас перед праздником приходил ко мне домой отвечать урок встаньте.
2.1. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие. 2. Командир бригады принял решение прекратить преследование до рассвета с тем чтобы к утру подтянуть резервы. 3. Всякому человеку для того чтобы действовать необходимо считать свою деятельность важною и хорошею. 4. Все это сказано для того чтобы возбудить внимание к жизни многотысячной армии начинающих писателей.
3.1. Важно теперь выяснить не что он уже сделал а что он собирается еще сделать. 2. Ученик не мог вспомнить ни как называется произведение ни кто его автор. 3. Меня упрекают но не знаю в чем. 4. Он обещал скоро вернуться но не уточнил когда. 5. Любую работу нужно выполнять как следует. 6. В испуге ребенок бежал что есть мочи.
Задание 9. Подберите к данным словам антонимы.
Обвинять, общий, однообразный, одобрение, оптимизм, оптом, оригинальный, освободитель, острый, откровенный, отталкивать, первый, передовой, победа, подлинник, подтверждать, подъем, позавчера, полдень, полезно, положительно, польза, помогать, постоянный, правда, правило, праздники, предки, предшественник, предыдущий, прибыль, радовать, разговорчивый, рано, раньше, рассудительность, расцвели, реальность.
Задание 10. Подберите к данным словам синонимы.
Обвиняемый, обеднение, обезличить, оберегать, обеспеченно, обжаловать, обжора, обида, обмануть, обругать, обсуждать, объединение, одеваться, опечалиться, опозориться, осанка, освободить, падать, пассивность, печальный, плакать, плохой, победить, побить, повторять, подражать, поесть, раболепие, равнодушный, радоваться, разговорчивый, ребенок.
Задание 11. Объясните, как вы понимаете значение следующих фразеологизмов.
Обводить вокруг пальца; одним словом; опустить руки; оставаться с носом; оставляет желать лучшего; от зари до зари; от корки до корки; от мала до велика; от случая к случаю; отбиваться от дома; откладывать в долгий ящик; падать духом; пальцем не шевельнуть; переводить дух; переливать из пустого в порожнее; платить той же монетой; плечом к плечу; плоть от плоти;
по щучьему велению; подливать масла в огонь; пятое колесо (в телеге); раз и навсегда; расхлебывать кашу; родиться в рубашке (в сорочке); рука об руку;
руки не доходят; рукой подать.
3.7 Вопросы к зачёту 1. Язык. Функции языка. Уровни изучения и формы существования.
2. Литературный язык как высшая форма национального языка. Признаки литературного языка.
3. Функциональные стили современного русского литературного языка.
4. Чистота речи. Нелитературные варианты языка.
5. Речь. Соотношение понятий язык и речь. Основные единицы общения.
Речеведческие понятия (адресат, адресант, коммуникативная цель, речевой акт, речевой успех, речевой провал, речевое самоубийство).
6. Принцип кооперации Г.П.Грайса как основа речевой коммуникации.
Категории количества, качества, отношения и способа.
7. Принцип вежливости Дж.Н.Лича. Максимы общения.
8. Невербальные средства общения. Виды жестов.
9. Типы, формы и виды речи. Отличие письменной речи от устной.
10.Коммуникативные качества речи.
11.Культура речи как предмет. Аспекты изучения культуры речи.
12.Логичность речи. Основные законы логики.
13.Выразительность речи. Выразительные средства языка (лексические и синтаксические).
14.Правильность речи и понятие языковой нормы. Вариантность норм.
15.Орфографические нормы. Принципы русской орфографии.
Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации.
Ортологические словари.
16.Орфоэпические нормы. Особенности русского ударения и произношения.
17.Лексические нормы. Типичные случаи их нарушения.
18.Морфологические нормы. Трудные вопросы морфологии.
19.Текст. Типы текста. Способы связи предложений в тексте.
20.Способы изложения материала в тексте.
21.Синтаксические нормы. Трудные вопросы синтаксиса.
22.Компрессия научного текста. Виды компрессии. Реферирование. Виды рефератов. Композиция и используемые языковые средства.
23.Деловое письмо. Этапы становления. Язык и стиль распорядительных документов и коммерческой корреспонденции.
24.Этический аспект культуры речи. Деловой этикет (в документе и в 25.Деловое общение. Основные принципы. Особенности деловой беседы и общения по телефону.
26.Организация вербального взаимодействия. Риторика. Виды риторики.
Этапы подготовки публичной речи. Композиция речи.
27.Оратор и его аудитория. Риторические «нельзя». Составляющие успеха публичного выступления.
28.Основные виды аргументов. Логические аргументы. Психологические доводы и уловки.
4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 4.1 Основная, дополнительная и нормативная литература Основная литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2. Русский язык и культура речи: учебник для студентов вузов/ под ред. проф.
В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2008.
Нормативная литература:
1. Орфографический словарь.
2. Орфоэпический словарь.
3. Словарь иностранных слов.
4. Словарь синонимов и антонимов.
5. Толковый словарь.
6. Фразеологический словарь.
Дополнительная литература:
1. Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2009.
2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-наДону, 2009.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 2008.
4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд. – М., 2003.
5. Максимовский М. Этикет делового человека. – М., 20066.
6. Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу «Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2009.
7. Мучинская Н.А., Павловская О.Е. и др. Методические разработки по курсу «Русский язык и культура речи». – Краснодар, 2008.
8. Павловская О.Е. Язык и стиль современного общения. – Краснодар, 2010.
9. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н.
Кожиной. – М., 2009.
10. Трошева Т.Б. Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые нормы. – Краснодар, 2007.
11. Усов В.В. Деловой этикет. – М., 2007.
4.2 Перечень учебно-методической документации по дисциплине 1. Методическое пособие: Мучинская Н.А., Павловская О.Е. и др.
Методические разработки по курсу «Русский язык и культура речи». – Краснодар, 2008.
2. Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу «Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2007.
3. Павловская О.Е., Трошева Т.Б. Русский язык и культура речи: курс лекций / КубГАУ. Краснодар, 2009.
4.Сборник тестов по орфографии, пунктуации, культуре речи: Трошева Т.Б.
Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые нормы. – Краснодар, 2007.
5. Словари: орфоэпический, орфографический, толковый, синонимов, антонимов и др.
5.Перечень программного обеспечения курс не обеспечен учебными и тестовыми программами 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Протоколом заседания методической комиссии факультета от 19.06.2012 №КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине «Русский язык и культура речи»Факультет «Защита растений»
Форма обучения очная не- лек- по рабоинновацион де- ции чей проная) языка. Литературный язык как высшая форма национального языка и основа культуры общения. Невербальные средства коммуникации. Типы речевой культуры Основные единицы общения. Доказательность и убедительность речи.
Тема лекции и наименование занятия форма форма вательная Учебным планом не предусмотрены.
4. Программа самостоятельной работы студентов литературы, подготовка к опросу.
подготовка рефератов 5. График выполнения курсового проекта/работы Учебным планом не предусмотрены.
РАЗРАБОТАНО
Ведущий преподаватель _ Рыбальченко О.В.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий кафедрой _ Павловская О.Е. Протокол заседания кафедры от 16.05. 2013 г. №
«