WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 070201.65 (53.05.04) Музыкально-театральное искусство Профиль 01 Искусство оперного пения Квалификация (степень) Специалист ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство культуры РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Ростовская государственная консерватория (академия)

им. С. В. Рахманинова»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

070201.65 (53.05.04)

Музыкально-театральное искусство Профиль 01 Искусство оперного пения Квалификация (степень) «Специалист»

Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 23 декабря 2010 г. № зарегистрированным Минюстом РФ от 21. Февраля 2011 г. № Ростов-на-Дону Содержание 1.Общие положения…………………………………………………………………………… 1.1.Определение……………………………………………………………

1.2.Нормативные документы……………………………………………………………….. 1.3.Характеристика основной образовательной программы……………………………... 2.Характеристика профессиональной деятельности специалистов.……

2.1.Область профессиональной деятельности специалистов……………………………. 2.2.Объекты профессиональной деятельности специалистов……………………………. 2.3.Виды и задачи профессиональной деятельности специалистов..…………………... 3. Требования к результатам освоения образовательной программы………................ 4. Содержание и организация образовательного процесса………………………............ 4.1. Рабочий учебный план ………………………………………………………………… 4.2. Календарный учебный график ………………………………………..………….…… 4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин…………………………………….…… 5. Ресурсное обеспечение основной образовательной программы…………..…............ 6. Условия реализации основной образовательной программы……………………….. 6.1. Требования к вступительным испытаниям………………………………………….... 6.2. Образовательные технологии…………………………………………………….……. 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса………………………………………………………………………………….……... 6.2.2. Организация учебной практики…………………………………………………..………. 6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса………………………….………. 6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, фонды оценочных средств…………………………………………………..…… 7.Условия осуществления образовательного процесса…………………….…………….. 7.1. Социальная инфраструктура…………………………………………………………... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее - ООП) по специальности 070301.65 (53.05.04) «Музыкально-театральное искусство», профиль 01 «Искусство оперного пения» осуществляется Ростовской государственной консерваторией (академией) им. С.В. Рахманинова на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО 3-го поколения).

ООП ВПО определяет цели, задачи, содержание, реализации образовательного процесса, компетентностно - квалификационную характеристику выпускника, а также технологии реализации учебных дисциплин, оценку качества подготовки выпускника. В нее входят: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и другие материалы, необходимые для реализации образовательной программы.

1.2. Нормативные документы Нормативно-правовой базой настоящей основной образовательной программы являются следующие документы:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71, в ред. от 02.11.2013 г. № 988 (далее Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 070201.65 (53.05.04) «Музыкальнотеатральное искусство», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.12.2010 г. № 2018, зарегистрированный в Минюст России 21.01.2011 г. №19905;

Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Нормативные документы Министерства культуры Российской Федерации;

Нормативные документы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки;

Нормативные документы Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ростовской области;

Нормативные документы Управления государственного пожарного надзора;

Устав Ростовской государственной консерватории (академии) им. С. В.

Рахманинова.

Локальные акты РГК.

1.3. Характеристика основной образовательной программы Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения – 5 лет, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы - 300 зачетных единиц.

Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА

2.1.Область профессиональной деятельности специалистов • музыкальное исполнительство (в концертных залах - сольное и ансамблевое пение, участие в спектаклях в музыкальных театрах);

• применение на практике своих знаний и умений в качестве преподавателя вокала.

2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов • музыкальное произведение в различных формах его бытования;

• слушательская и зрительская аудитория театров и концертных залов;

• различные категории обучающихся по программам среднего, высшего и дополнительного профессионального образования;

• образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования и учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности специалистов • творческо-исполнительская деятельность;

• педагогическая деятельность (в учреждениях среднего и высшего профессионального образования и в учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей).

в творческо-исполнительской деятельности:

• донесение образного художественного содержания музыки до слушателей через осмысленное выразительное исполнение музыкальных произведений в различных модусах: соло, в ансамбле, с оркестром, хором, исполнение партий в музыкальном спектакле.

в педагогической деятельности:

• обучение искусству пения и привитие обучающимся навыков, умений и знаний с целью подготовки к концертной деятельности, включая участие в музыкальных спектаклях;

• развитие у обучающихся самостоятельности в работе над музыкальным произведением, развитие способности к самообучению;

• выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов художественно-педагогического процесса

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения данной ООП специалиста согласно ФГОС ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями (способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности):

общекультурными (ОК):

• способностью представлять современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

• способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

• способностью демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-3);

• способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);

• владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);

• способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

• готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-7);

• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-8);

• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-9);

• способностью выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);

• способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);

• способностью владеть родным языком и иностранным языком (не менее одного) на уровне, позволяющем вести профессиональную беседу, читать и переводить специальную литературу, составлять аннотации, вести переписку (ОК-12);

• владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

• способностью к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ПК-1);

• способностью к пониманию эстетической основы искусства (ПК-2);

• способностью определять основные компоненты музыкального языка и использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста (ПК-3);

• способностью компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить голосом по памяти музыкальные отрывки и целые музыкальные произведения, оперные партии (ПК-4);

• способностью демонстрировать понимание принципов работы над музыкальным произведением и задач репетиционного процесса (ПК-5);

• способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте (ПК-6);

• способностью ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-7);

• способностью распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту (ПК-8);

• владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-9).

в творческо-исполнительской деятельности:

• способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора (ПК-10);

• способностью владеть чистой исполнительской интонацией (ПК-11);

• способностью создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную концепцию музыкального произведения (ПК-12);

• способностью демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе исполнения музыкального произведения (ПКспособностью демонстрировать умение исполнять музыкальное произведение ярко, артистично (ПК-14);

• способностью воссоздавать художественный образ музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора (ПК-15);

• способностью к сотворчеству в исполнении музыкального произведения в ансамбле и спектакле при соблюдении оптимального динамического баланса звучания и идентичном с партнерами ощущения агогики и фразировки (ПК-16);

• способностью исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из вокальных произведений различных жанров, стилей, эпох (ПК-17);

• способностью самостоятельно овладевать обширным концертным репертуаром (ПК-18);

• способностью слышать вокальную партию в фактуре музыкального произведения при зрительном восприятии нотного текста и при исполнении в ансамбле, с оркестром или фортепиано (ПК-19);

• владением навыками гигиены и «настройки» голосового аппарата и способностью поддерживать свой голосовой аппарат в хорошей технической форме (ПКготовностью к творческому взаимодействию с дирижером и режиссером в музыкальном спектакле (ПК-21).

в области педагогической деятельности:

• способностью демонстрировать понимание целей, задач педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики (ПК-22);

• способностью планировать педагогическую деятельность, ставить цели и задачи воспитания и обучения с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-23);

• способностью демонстрировать на практике различные методы преподавания вокала, грамотно обучать технике звукоизвлечения, развивать голос ученика в отношении диапазона и тембра (ПК-24);

• способностью применять на практике умение планировать и строить урок, концентрировать внимание обучающегося на поставленных задачах (ПК-25);

• способностью осуществлять педагогический разбор исполнения музыкального произведения обучающимся и ставить перед ним творческие и оптимальные с точки зрения методики задачи (ПК-26);

• способностью критически оценивать и осмысливать результаты собственной педагогической деятельности (ПК-27).

Специализация 01 - Искусство оперного пения • способностью исполнять ведущие партии в оперных спектаклях (ПСК-1);

• способностью чисто интонировать голосом сложные в звуковысотном отношении мелодии (с интервальными скачками и хроматизмами) в процессе чтения с листа или исполнения музыкального произведения (ПСК-2);

• способностью демонстрировать знания различных композиторских стилей в камерной музыке (ПСК-3).

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Кафедра: Кафедра сольного пения Кафедра оперной подготовки Факультет: Дирижирования, вокального искусства, музыковедения и композиции Согласовано Зав. кафедрой Приложение № Курс

ЭЭЭ К ЭЭ ККККККК

ЭЭЭ К ЭЭ ККККККК

ЭЭЭ К ЭЭ ККККККК

III

ЭЭЭ К ЭЭ ККККККК

ЭЭЭ К ГГКККККККК

Целью дисциплины является формирование у студентов комплексного, целостного представления об основных этапах развития человечества с учетом исторических особенностей становления и развития европейской цивилизации на разных исторических этапах. Особое внимание уделено изучению социальных трансформаций европейского сообщества.

Задачами дисциплины являются: освещение главных характеристик истории как науки и как учебной дисциплины; изучение эпохи первобытности в истории человечества;

показ места и значения античной цивилизации в истории Европы; рассмотрение взаимосвязи, взаимовлияния и, вместе с тем, своеобразия таких исторических периодов в истории Европы как Средние венка, Новое время и Новейшее время; анализ ХХ века в истории европейской цивилизации в контексте мировых политических, социальных и культурных трансформаций.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности, понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки;

возникновение и развитие колониальной системы, место ХХ века во всемирноисторическом процессе, основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;

уметь: осуществлять поиск исторической информации в различных источниках, ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

владеть навыками критического анализа исторической информации и ее источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы обеспечивать развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических и культурных событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи дисциплины: способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем; способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; вырабатывать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ; формировать способность выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;

способствовать развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; содействовать овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.

уметь: объяснить смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней; роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

владеть: представлением о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни.

Эстетическое знание является важной составной частью духовного опыта человечества. Будучи философией красоты и искусства, эстетика раскрывает природу эстетического сознания, роль красоты и художественного творчества в жизни человека и общества, возможности преобразования мира средствами красоты и искусства. Поэтому освоение эстетических знаний является важнейшим моментом формирования творческой личности.

Цель предмета. Целью изучения курса является формирование общекультурных компетенций специалиста посредством освоения знаний в области науки эстетики, ее главных идей, проблем и эстетических категорий. Опираясь на изучение теории и истории эстетики, студенты имеют возможность освоить методологию эстетического анализа явлений культуры и искусства, научиться оценивать основные тенденции в эволюции мировой художественной культуры, определить своё место и роль в процессе преобразования мира по законам красоты.

Основными задачами дисциплины являются: введение в проблематику человеческой субъективности в ее чувственно-оценочном отношении к миру; освоение способов философского осмысления явлений культуры как продукта эстетической практики в ее истории и современности; развитие способности к пониманию эстетической основы искусства; характеристика сущности, закономерностей функционирования и эволюции эстетического сознания, описание его структуры и основных сфер эстетической деятельности; рассмотрение основных категорий эстетики (прекрасное – безобразное, возвышенное – низменное, трагическое – комическое, величественное – ужасное), их роли в духовно-практической деятельности людей; изучение основных категорий, характеризующих процесс художественного творчества (содержание и форма художественного произведения, художественный образ, художественный метод, направление, стиль); раскрытие социальных функций и закономерностей функционирования искусства в обществе; системное изложение истории эстетических учений с древнейших времён до настоящего времени, характеристика основных этапов истории эстетической мысли; выявление внутренней логики эволюции эстетической мысли, обнаружение её связей с историей искусства; содействие освоению методологии эстетического анализа произведений искусства и процесса художественного творчества.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: сущность художественных представлений о мироздании; основные категории эстетики; особенности исторического взаимодействия музыки и других видов искусства; основные исторические этапы, тенденции и перспективы развития мировой художественной культуры, направления и стили в сфере искусства.

уметь: объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, роль искусства в развитии цивилизации; оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания; использовать знания, полученные в области гуманитарных наук, в своей музыкально-педагогической, просветительской и научной деятельности.

владеть: культурой гуманитарного мышления, методами анализа своих возможностей и путей повышения квалификации; методологией эстетического анализа различных видов искусства; понятийным аппаратом в области истории и теории эстетики, способностью к художественному восприятию мира.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.

Для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.

Для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма. Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.

Задачи курса: для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма.

Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически (в особенности в профессиональной деятельности). Другими словами, целью курса выдвигается овладение студентами иностранным языком на уровне бытового и профессионального общения, подготовка студентов к решению профессиональноориентированных задач в устной и письменной формах.

Задачи курса: для достижения поставленной цели выдвигаются общие задачи развития навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развития навыков устной разговорно-бытовой речи, совершенствования навыков чтения и письма.

Обучение иностранному языку проводится на материале текстов как неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, так и тематики страноведческого, культурологического, профессионального характера в соответствии с профилем подготовки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Цель курса «Основы права» заключается в изучении студентами основ российского права и развития их правовой культуры.

Задачи дисциплины: предусмотренный Государственным образовательным стандартом ВПО объем материала позволяет решить образовательные задачи, связанные с ознакомлением студентов с основами теории государства и права, с отраслями материального права: конституционного, гражданского права, включая наследственное право, с основами брачно-семейных отношений, трудового права. Задачи курса также включают формирование у студентов представлений об административных, уголовных правонарушениях и ответственности за их совершение, ознакомление с основами экологического права, с нормативно-правовыми актами в области защиты информации и государственной тайны. Задачи курса состоят не только в освоении студентами теоретических вопросов государства и права, основных отраслей материального права, но и в том, чтобы привить студентам навыки для решения конкретных ситуаций, связанных с защитой гражданином России своих конституционных, общегражданских, трудовых и иных прав. В данном контексте особое внимание уделяется органам государственной власти, правоохранительным органам и судебной системе в частности, призванных определенным образом охранять и защищать права граждан.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать : сущность государства и права и специфику их развития в современном российском обществе; содержание основных нормативно-правовых актов, регулирующих базовые общественные отношения в нашей стране; основные конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации; основы базовых отраслей российского права, включающих гражданское, трудовое, уголовное, семейное, административное, экологическое право; терминологию, относящуюся к юриспруденции и необходимую для формирования высокой правовой культуры выпускника вуза;

уметь: подходить к решению профессиональных вопросов с пониманием всевозрастающей роли права как объективной необходимости и инструмента жизнедеятельности общества; пользоваться базовыми нормативно-правовыми актами Российской Федерации; логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по правовой проблематике; самостоятельно работать с научной и учебной литературой по праву; формулировать основные исторические типы и формы государства и права; раскрывать особенности государственно-правового развития российской правовой системы;

владеть: информацией о базовых отраслях российской правовой системы, регулирующих наиболее важные общественные отношения в нашей стране.

Целью курса является формирование у студента знаний об основных этапах и направлениях русской и зарубежной литературы. В ходе курса предполагается знакомство студентов с основными тенденциями развития древнерусской, русской литературы ХVIII, ХIХ и ХХ века.

Задачами дисциплины является изучение и анализ основных литературных произведений различных эпох.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные произведения древнерусской литературы, литературы 18 века, «золотого века» русской литературы, литературы второй половины XIX века, литературы XX века (до 1917 г.), литературы советского периода (1917–1991), литературы постсоветского периода, основные художественные системы и идеологические направления в русской литературе XX-XXI веков; основные произведения литературы эпох Античности, Средневековья, Возрождения, Классицизма, Просвещения, Романтизма, произведения реалистической литературы, основные художественные системы и идеологические направления литературы XX-XXI веков;

уметь осмысливать развитие искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода, отраженными, в том числе, и в литературных произведениях;

владеть навыками целостного осмысления явлений искусства Цель дисциплины состоит в том, чтобы совершенствовать навыки свободного владения языком в различных ситуациях общения - профессионального, официальноделового, юридически-правового.

Задачи дисциплины: изучение общих закономерностей, присущих современному русскому литературному языку; формирование языковых способностей; выявление специфики разных форм речи в межличностных и общественных отношениях; воспитание этических принципов коммуникации; повышение уровня речевой культуры; развитие навыков эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: нормы русского языка и современные тенденции его развития, функциональные стили литературного языка, нормативный аспект культуры речи, основные единицы речевого общения, этические нормы речевого поведения; методику пользования различными словарями русского языка и справочной литературой по культуре речи.

уметь: распознавать особенности литературной и деловой письменной и устной речи; использовать специальные термины, деловую, профессиональную и научную лексику; последовательно и точно излагать собственную точку зрения в ходе ведения дискуссии; правильно оценивать речевую ситуацию и использовать необходимые языковые средства в разных формах речевой деятельности, реализовывать коммуникативные способности, речевую стратегию и тактику в различных ситуациях общения, логично излагать мысли, пользоваться основными принципами аргументации.

владеть: государственным языком Российской Федерации - русским языком;

культурой письменной и устной речи; культурой мышления; способностью логично строить свою письменную и устную речь; навыками публичной и научной речи;

основными нормами языка на разных уровнях языковой системы, правилами составления основных форм документов – личных, служебных, распорядительных, административноорганизационных, информационно-справочных и др.

Целью курса является формирование у студента знаний основных закономерностей развития искусства в историческом ракурсе, приобретение студентами основных навыков восприятия и понимания произведений искусства.

Задачами дисциплины является изучение основных исторических этапов развития искусства, их сравнительный анализ, изучение основных стилей и направлений в искусстве, получение студентами основных сведений о развитии видов и жанров, стилей, направлений, течений, школ, крупнейших мастеров искусства, обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических, культурологических, художественных и технических характеристик, формирование навыка работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: общие законы развития искусства; виды, формы, направления и стили, специфику отдельных видов искусства, общую периодизацию и представление об основных эпохах развития мирового искусства, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, важнейшие памятники художественной культуры и творческие портреты мастеров.

уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю, определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу), анализировать их форму и содержание.

владеть: профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом в области искусства, методикой научно-исследовательской работы в области истории искусства, методами и навыками критического осмысления явлений искусства, развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению, методами пропаганды искусства и культуры.

Цель дисциплины является овладение студентом широкими знаниями историкостилевого процесса в области музыкальной культуры, изучение национальных музыкальных школ, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах истории отечественной и зарубежной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений различных эпох и традиций; формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен знать: исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурноэстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области истории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

«История музыкально-театрального искусства»

Цель дисциплины – познакомить историей становления и развития оперного театра от возникновения до настоящего времени в контексте истории и культуры общества, философских и эстетических учений, в соотнесении с историей других видов искусств.

Задачи дисциплины: формирование представлений об истории возникновения и развития оперного театра; ознакомление с основными этапами развития оперного театра в контексте других видов искусств (живопись, литература, театр); дать представление об основных национальных оперных школах (итальянской, французской, немецкой, русской); познакомить с бытованием жанра оперы в определенный исторический период;

обозначить роль оперного театра для развития индивидуальных композиторских стилей и для музыкального искусства в целом; рассмотреть все составляющие оперного театра (сценографию, костюмы, режиссуру); изучить эволюцию режиссерских интерпретаций и их роль в развитии оперного театра; познакомить с помощью видеоматериалов с наиболее выдающимися образцами оперных постановок ХХ и XXI веков.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: закономерности музыкально-исторического процесса в области музыкальнотеатрального искусства, его периодизацию, научные труды, посвященные истории музыки и истории развития музыкального театра; особенности развития музыкально-театральных жанров, исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур;

композиторское творчество в культурно-историческом контексте; научные труды, посвященные истории и теории музыки.

уметь: выбирать необходимые методы, исходя из задач конкретного исследования, пользоваться справочной литературой, излагать и критически осмысливать базовые представления по истории музыкального искусства; рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов.

владеть: методологией и навыками музыковедческой интерпретации различных музыкально-исторических источников; принципами музыкально-литературного анализа музыкальных произведений и явлений в области музыкального искусства; методом конкретно-исторического рассмотрения исторических явлений в связи с общенаучными, философскими и эстетическими представлениями эпохи; профессиональным понятийным аппаратом в области истории и теории музыки; навыками эстетического анализа содержания музыкального произведения; комплексным анализом современной зарубежной музыки, включая собственно музыкально-теоретические проблемы и проблемы истории, хронологии, эстетики.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы совершенствовать навык свободного владения восприятия и воспроизведения музыки на основе её целостного и всестороннего слухового анализа и внутреннего интонирования.

Задачи дисциплины: воспитание музыкального слуха на художественных образцах музыки различных стилей, работа над инструктивными интонационными и метроритмическими заданиями, формирование навыков слухового анализа, освоение техники записи музыкального диктанта.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: приёмы и способы развития профессионального музыкального слуха, учебно-методическую литературу по сольфеджио;

уметь: петь по цифровке, сольфеджировать сложные интонационные и ритмические мелодии, сольфеджировать с листа (и с аккомпанементом) музыкальные упражнения и сочинения, самостоятельно анализировать на слух технические особенности музыкальных произведений, использовать эффективные методы обучения в занятиях по сольфеджио, записать музыкальный диктант (со слуха и по памяти), анализировать на слух (устно и письменно) музыкальные фрагменты, пользоваться справочной и методической литературой;

владеть: навыками сольфеджирования, записи музыкального текста, анализа музыкальных произведений (фрагментов) на слух и по памяти.

Целью дисциплины является: изучение гармонии как важнейшего выразительного средства музыки в ее единстве с мелодией, фактурой, изучение структуры музыкального произведения, осознание логики музыкального языка в разные исторические эпохи, развитие стилистического «чутья», основанного на представлениях о музыкальном языке разных эпох.

Задачей дисциплины является: изучение гармонии как науки о звуковысотных отношениях в музыке, гармонии в музыкальной композиции, выразительного значения гармонии различных эпох - Средневековья, Возрождения, Барокко, Классицизма, Романтизма, русской музыки XIX века, классико-романтической гармонии, гармонии ХХ века.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: элементы музыкального языка, основные этапы исторического развития гармонии, закономерности строения аккордов, их функциональные и выразительные свойства; принципы голосоведения; законы соединения гармонических элементов (аккордов), классические способы создания фактуры на основе гармонических связей аккордов; типы неаккордовых звуков; основные принципы связи гармонии, формы и содержания музыкального произведения, различные виды техник композиторского письма;

уметь: анализировать музыкальный текст любой исторической эпохи с точки зрения звуковысотности, анализировать особенности гармонии в музыкальных произведениях разных эпох и стилей; определять гармонические структуры в музыкальном тексте и их связь с другими музыкально-выразительными средствами;

письменно гармонизовать мелодию с неаккордовыми звуками и самостоятельно исполнить её с гармоническим фактурным сопровождением за фортепиано; играть на фортепиано различные гармонические обороты, секвенции, периоды с отклонениями и модуляциями; импровизировать на фортепиано гармонические последовательности в разных стилях, расшифровывать генерал-бас;

владеть: понятийно-категориальным аппаратом гармонии, методами определения эстетической ценности музыки с точки зрения гармонии и навыками гармонического анализа; способами выявления связи между гармоническим языком произведения и его исполнительской интерпретацией; техникой гармонического сопровождения (аккомпанемента) данной мелодии с неаккордовыми звуками; музыкальной терминологией в сфере гармонии, достаточной для профессионального общения.

навыками гармонического анализа музыкальных произведений и способами обозначения гармоний, приемами гармонизации и фактурной обработки мелодии или баса.

Цель: систематизация знаний, приобретенных студентами в процессе изучения музыкально-теоретических дисциплин; формирование представления о музыкальной форме как системе средств музыкальной выразительности; теоретическое освоение музыкальных форм с опорой на непосредственное восприятие музыкального произведения как художественного целого; расширение музыкального кругозора студентов, углубление знаний в области музыкальных форм, приобретение опыта анализа произведений различных жанров и стилей как необходимое условие творческого роста вокалистов, успешности их дальнейшей исполнительской и педагогической деятельности;

для приближения курса «Анализ музыкальной формы» к художественной практике студентов-вокалистов особое внимание следует уделить вокальной музыке, закономерностям ее организации, специфическим формам и жанрам (особенно крупной вокально-инструментальной форме - оперной).

Задачи предмета: воспитание у студентов полноценных эстетических оценок и критериев, формирование их музыкального мышления, чувства стиля, творческих способностей, формирование основы для осознания художественного содержания музыкальных произведений через анализ его композиционной формы и выразительных средств.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: теоретические и эстетические основы музыкальной формы, соответствующие понятия и термины, названия, основные признаки, характерные структурные особенности форм инструментальной, камерно-вокальной, оперной музыки;

особенности жанровой системы, принципов формообразования техники композиции в каждую эпоху, формы в музыке академической и неакадемической традиции, основные подходы к анализу музыки с поэтическим текстом, необходимые сведения из теории стихосложения;

уметь: охватить музыкальное произведение в целом, улавливать линию внутреннего эмоционального развития; выявлять роль средств музыкальной выразительности в создании художественного образа; применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, различать общие и частные закономерности его построения, анализировать структурно функциональный и тематический план музыкального произведения разных жанров и стилей, рассматривать музыкальное произведение в историко-художественном и социально-культурном контексте, анализировать музыку с поэтическим текстом, создавать собственные исполнительские версии композиторского текста в старинной музыке (варьирование мелодии);

владеть: навыками анализа отдельных элементов музыкальной формы (тематизма, приемов развития); навыками анализа ритма, композиции стихотворного текста, особенностей его воплощений в музыке; навыками выполнения аналитических этюдов (сравнительный анализ музыкальных произведений на один и тот же стихотворный текст;

анализ отдельных произведений на определенную форму).

Целью дисциплины «Фортепиано» является воспитание широко образованных музыкантов-специалистов, владеющих комплексом знаний, умений и навыков игры на фортепиано для изучения музыкального репертуара различных эпох и стилей, готовых к самостоятельной исполнительской и педагогической деятельности.

Задачи курса: совершенствование исполнительских умений и навыков, обеспечивающих свободное владение фортепиано; углубление знаний об особенностях различных стилей посредством изучения фортепианного, симфонического, камерноинструментального, вокального репертуара разных эпох и художественных направлений;

развитие навыков ансамблевого исполнительства, аккомпанирования и беглого чтения с листа; воспитание творческой инициативы и самостоятельности как необходимого условия развития личности музыканта-профессионала.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: разнообразный музыкальный репертуар, включающий жанры и формы от эпохи «барокко» до начала ХХ века; основные принципы работы над произведениями различных стилей; выразительные возможности фортепиано и исполнительские средства воплощения художественного содержания произведений;

уметь: выразительно исполнять музыкальные произведения в соответствии со стилем; аккомпанировать и играть в ансамбле; свободно читать с листа текст разной сложности и транспортировать;

владеть: сформированными навыками самостоятельной работы за инструментом;

рациональными способами освоениями музыкального текста; музыкальной терминологией.

Целью дисциплины является овладение студентами широкими знаниями в области современной музыки, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи дисциплины: формирование знаний о наиболее значительных фактах современной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений второй половины XX – начала XXI веков; формирование представлений об общности и своеобразии, об особенностях развития музыкальных культур разных стран; выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: художественно-стилевые направления в области современного музыкального искусства включая начало ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте современных художественных направлений эпохи его создания владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области современной музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

Цель дисциплины - дальнейшее совершенствование механизмов слухового восприятия студентов, формирование музыкального мышления, развитие внутреннего слуха и музыкальной памяти в условиях работы с языковыми нормами музыки XX века.

Воспитание слуха раскрепощенного, готового к постоянной смене установок, открытого для восприятия нового. Преодоление инерционности слуха, сформировавшейся на основе классической функциональности, равномерно-акцентной метрики, регулярного синтаксиса и прочих норм музыки предшествующей эпохи. Расширение поля слухового внимания (вглубь фактуры). Развитие гармонического и тембрового слуха. Развитие музыкальной памяти в единстве с аналитико-синтезирующей деятельностью слухового сознания.

Вузовский курс ансамблевого сольфеджио призван аккумулировать и синтезировать в сознании музыканта, в виде практических слуховых навыков, всю сумму полученных им музыкально-теоретических знаний, музыкальный материал, осваиваемый в классах музыкальной литературы, специальности, ансамбля, общего фортепиано, оркестра, хора и т. п., весь его практический опыт. Именно здесь должны развиваться и закрепляться слуховые представления, аналитическое мышление, способность к осмысленному запоминанию, воспитываться умение грамотно применять на практике сольфеджийные навыки.

профессионального слуха, необходимого для осмысления разнообразных явлений музыкального искусства, подразумевающего наличие высокого уровня практического освоения музыкальной теории и технологии (т. е. «ремесла»), на основе способности активно функционирующего слуха к аналитической и синтезирующей деятельности в автономном (т.е. на уровне подсознания) режиме.

Основными задачами курса являются:

1. Всестороннее развитие и воспитание активности всех компонентов музыкального слуха: интонационного, ритмического, гармонического (и его пространственных параметров), тембрового и т.д., музыкальной памяти.

2. Выработка умения чисто и выразительно, на основе правильной певческой установки и развитого слухового самоконтроля, художественно убедительно исполнять музыкальное произведение, свободно читать с листа, интонировать (сольфеджировать, исполнять с текстом соло или в составе ансамбля) любые вокальные и инструментальные мелодии, в том числе в транспозиции, в различных ключах, с игрой на инструменте полифонического произведения, а также владение приёмами обучения 3. Приобретение навыков, слухового осмысления всех полученных в музыкально-теоретических курсах знаний, дающих возможность как слухового определения, осознания и внутреннего представления отдельных элементов и синтаксических структур в музыке разнообразных стилей и жанров, так и понимания закономерностей строения и развития художественного музыкального текста.

4. Воспитание навыков аналитического восприятия инструментальной и хоровой партитуры, звучащей в реальном тембровом звучании и режиме 5. Приобретение практического опыта правильного исполнения и понимания специфики вокальной, инструментальной и хоровой музыки различных эпох, национальных школ, творческих стилей – от Возрождения до ХХ века.

Практическое освоение методических приемов развития музыкального слуха и памяти на основе индивидуального и коллективного музицирования, построения урока на игровой, состязательной основе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать: названия простых и сложных интервалов, основных терцовых и нетерцовых аккордов, семиступенных диатонических и смешанных ладов, фигур основного и условного ритмического деления, основные схемы дирижирования; особенности музыкального языка произведений XX века в следующих ас¬пектах: ладотональный, метроритми¬чес-кий, синтаксический, гармонический, фак¬турный;

уметь: распознавать и идентифицировать на слух элементы музыкального языка произведений XX века; спеть с листа незнакомую мелодию, содержащую альтерацию, отклонения и модуляции в различные степени тонального родства, тональные сопоставления, фрагменты атонального типа; спеть мелодию средней сложности в транспозиции и в ключах «До»; запомнить аккордовую последовательность (10- аккордов) и проанализировать функции терцовых и нетерцовых аккордов; записать музыкальный фрагмент, звучащий в тембре фортепиано, а также в тембрах других инструментах симфонического и народного оркестров;

владеть: навыками концентрации внимания, одновременного слышания нескольких самостоятельных голосов, быстрого запоминания и повторения музыкальных последовательностей, навыками интонирования и чтения с листа сложноладовой музыки XX века (одноголосно, ансамблем, с текстом и аккомпанементом в диссонирующем сочетании с мелодией, в ключах До одноголосно со сменой ключей по ходу пения, двухголосно в разных ключах; навыками ансамблевого и хорового пения; навыками самостоятельной работы над заданиями для развития слуха и певческими упражнениями.

Цель курса состоит в планомерном воспитании талантливого и грамотного специалиста в сфере вокального искусства, социально востребованного и способного на практике воплотить свой творческий потенциал и объем приобретенных знаний.

Задачи курса включают в себя: воспитание сознательного и ответственного отношения к вокальной профессии и ее специфике; формирование четких представлений о голосовом аппарате, его строении и функционировании; приобретение необходимых знаний об охране голоса и профилактике профессиональных заболеваний; систематизация основных понятий о специфике вокального исполнительства и задачах вокальной интерпретации; овладение важнейшими вокально-техническими приемами, способствующими грамотной художественной интерпретации произведения; выявление и совершенствование артистических навыков наряду с формированием сценической культуры; приобщение к реалиям концертной и театральной жизни, обретение сценического опыта; овладение учебным и концертным репертуаром, разнообразным в стилевом и жанровом отношении; развитие таких личностных качеств, как интеллект, воля, память, воображение, коммуникабельность, обеспечивающие личности творческие контакты и профессиональный рост; претворение усвоенных навыков и теоретических знаний в подготовке концертных программ и спектаклей, в сценической практике и учебных выступлениях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: природу и специфику певческого творчества, важнейшие вокальнотехнические приемы, основы гигиены и вокального режима, взаимовлияние и взаимосвязь исполнительских и композиторских стилей, основной вокальный репертуар, основы вокальной методики и истории исполнительства, основные вокальные трактаты, научные и методические работы, связанные с профессией певца-актера, творческие достижения и просчеты своих предшественников и современников, важнейшие события и явления театральной и концертной жизни;

уметь: развивать и совершенствовать собственный голос, самостоятельно работать над вокальными произведениями, развивая репертуарный диапазон; устанавливать контакты с партнерами и публикой, преодолевать сценическое волнение, находить новые формы творческой самореализации;

владеть: собственным голосом и темпераментом, системой вокально-технических приемов и способами выразительного воплощения внутренних переживаний на сцене;

различными формами педагогического воздействия на будущих учеников, специфическими средствами оперного и камерно-вокального исполнительства.

Целью курса является формирование у студентов четких представлений о специфике вокального ансамблевого исполнительства и развитие навыков ансамблевого пения.

Задачами курса являются: формирование устойчивого творческого интереса к ансамблевой сфере вокального исполнительства; искоренение принципа солирования и настройка профессионального сознания студента на ансамблевое партнерство; развитие навыков ансамблевого музицирования; освоение стилистических и жанровых особенностей ансамблевых произведений разных эпох и стилей; постижение специфики различных видов ансамблей (с однотипным и разнородным составом и разным количеством участников); формирование навыков самостоятельного разучивания ансамблевых произведений; освоение достижений выдающихся певцов в сфере ансамблевого искусства; ознакомление с разнообразным ансамблевым репертуаром;

подготовка и исполнение ансамблевых программ на зачетах и экзаменах.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: специфику ансамблевого вокального исполнительства, наиболее яркие проявления ансамблевого мастерства на примере выдающихся исполнителей и отдельных ансамблей, педагогический и концертный репертуар в ансамблевой сфере, основные критерии оценки ансамблевого искусства;

уметь: ориентироваться в стилях ансамблевого исполнительства, осуществлять исполнительский анализ заданного сочинения с учетом взаимодействия вокальных партий и распределения функций между голосами; понимать и формулировать общую художественную задачу, «настраивать» слух на одновременное восприятие всех партий, органично соединять свой голос с голосами партнеров по ансамблю; соблюдать звуковой баланс и общую динамику ансамбля;

владеть: различными стилями ансамблевого исполнительства и принципами творческого взаимодействия с партнерами, критериями оценки ансамблевого мастерства;

разнообразными формами самостоятельной работы, приобщающими студентов к слуховому анализу и освоению исполнительских традиций в данной сфере Цель дисциплины: повышение качества подготовки оперного исполнителя, совершенствование навыков актерского мастерства, синтез навыков, полученных на занятиях по дисциплине «Актерская пластика» и воплощение их в законченных оперных отрывках и сценах.

Задачи дисциплины: воспитание у студентов практических навыков жизненно правдивого поведения на сцене, умения целесообразно действовать в предлагаемых обстоятельствах; формирование первоначальных навыков пластической ориентации в музыке; начальное развитие актерской техники.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные положения сценической психотехники системы Станиславского (функции воображения, внимания и т. д.).

уметь: создавать внутреннее сценическое самочувствие; раскрывать сверхзадачу, событие, внутреннее действие в предлагаемых обстоятельствах; работать и взаимодействовать с другими людьми в различных ситуациях (в том числе – с партнерами в отрывках из пьес, инсценированных литературных произведений).

владеть: различными элементами актерского мастерства; навыками самостоятельной тренировочной работы (аутогенная тренировка, самонаблюдение, упражнения, этюды и т. п.).

Цель курса заключается в профессиональной подготовке певца-актера, способного реализовать свои вокально-сценические навыки в современных условиях музыкального и оперного театра.

Задачи курса предполагают: освоение оперных партий как фрагментарно (в форме оперных отрывков), так и в полном объеме на основе сквозной идеи развития;

приобщение студентов к разножанровым и разностильным постановкам, включая оперы, оперетты и мюзиклы; развитие навыков самостоятельной работы над оперным образом на основе взаимосвязи с другими персонажами в контексте всей оперы; формирование представлений о синтетической природе оперного исполнительства; стимуляция творческой инициативы студента и его участия в создании спектакля; совершенствование вокально-сценических приемов воплощения художественного образа и общей идеи спектакля; развитие навыков совместной творческой работы с концертмейстерами, постановщиками спектакля и партнерами по сцене; формирование творческой самостоятельности студента в процессе освоения специальной литературы и авторских концепций режиссеров и певцов; претворение усвоенных навыков и теоретических представлений в подготовке учебных и профессиональных спектаклей и выступлений на зачетах и экзаменах.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: концепцию образа, природу оперного исполнительства и синтетические задачи певца-актера, классический и современный оперный репертуар, жанровые разновидности оперы, включая камерный жанр и монооперу, основную научную и методическую литературу, посвященную проблемам оперного театра, критерии оперного мастерства в условиях современного театра;

уметь: работать над партией самостоятельно, ощущать себя в творческом ансамбле, взаимодействовать со всеми участниками постановки, претворять образ в действии и развитии, воплощать визуальный облик персонажа, наполнять содержанием «эпизоды молчания»;

владеть: вокально-сценической культурой, ритмом спектакля и сценическим пространством, сквозной идеей развития образа и спектакля в целом, принципами самоконтроля, художественными приемами воздействия на зрителя Цель дисциплины: подготовка студента-вокалиста к профессиональной деятельности в музыкальном театре. Музыкально-сценическое воспитание студента:

гармоническое развитие его артистических способностей, творческой инициативы.

Овладение сценическим действием в пределах как небольшого отрывка, так и развернутой сцены, и целого акта оперы. Освоение всех стадий работы над партией-ролью..

Задачи дисциплины: обеспечить практическую реализацию знаний, полученных в классе по специальности и курсу специальных дисциплин («Актерское мастерство», «Актерская пластика», «Сценическая речь»); овладение сценическим действием в пределах как небольшого отрывка, так и развернутой сцены, и целого акта оперы;

выработка навыков самостоятельного тщательного изучения авторского текста и умения создать на его основе собственное сценическое воплощение образа.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные принципы и этапы репетиционного процесса над партией-ролью;

основы музыкальной драматургии оперного спектакля (роль лейтмотивов, лейттембров и других музыкальных средств в раскрытии музыкального образа, драматургическая функция и виды ансамблей и т.д.).

уметь: работать и взаимодействовать с другими людьми в различных ситуациях (в том числе – с партнерами в ансамбле, с дирижером, режиссером и концертмейстером);

применять приемы вокального искусства (точность интонации, ясность дикции, правильное распределение дыхания и т. д.), освоенные в классе сольного пения, в сценических условиях.

владеть: специфическими умениями и навыками оперного артиста (видеть дирижера, как бы не глядя на него, быть особенно внимательным при смене темпов, динамики, сложных вступлениях, одновременном снятии голоса и т.д.); всеми элементами актерского мастерства, сценического движения, навыками ношения костюма, обращения с аксессуарами, использования грима; навыками самостоятельной работы над нотным и словесным текстом оперной партии.

Цель дисциплины: подготовка психофизического аппарата студента к творческой деятельности на сцене, воспитание комплекса тренировочно-технологических и профессионально-прикладных навыков и умений, обеспечивающих точность, конкретность и выразительность пластики будущего оперного исполнителя.

Задачи дисциплины: координация дыхания, движения и речи (вокала); воспитание точного ощущения времени и пространства (таких качеств, как ритмичность и музыкальность); воспитание гармонического единства движения и речи.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: знать особенности своего пластического аппарата, его недостатки и возможности их устранения; особенности мужского и женского костюма, оружия, этикета и манер поведения в разные эпохи; особенности мужской и женской осанки и походки, постановки стоп, стилевого положения рук.

уметь: выполнять приветственные жесты, мужские поклоны (простой, двойной, тройной) с плащом и без плаща, женские поклоны (бытовой, этикетный и ритуальный) с веером и без веера; выполнять приветственный жест, реверанс, воздушный поцелуй;

работать в паре («дама и рыцарь», «кавалер и дама»).

владеть: навыками устранения мышечных зажимов; координацией движения и речи (вокала); навыками обращения с костюмом и деталями костюма (веер, трость, цилиндр); навыками самостоятельной работы (психофизический тренинг актера) Основной целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Задачи дисциплины: сбор и интерпретация необходимых данных для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам БЖД; приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; овладение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; формирование: культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности; способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности.

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;

законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Цель курса состоит в профессиональной подготовке специалистов, владеющих спецификой камерно-вокального искусства, способных выступать в роли тонких интерпретаторов и убежденных пропагандистов камерной музыки, призванных продолжать лучшие исполнительские традиции в данной области и развивать художественные вкус и музыкальный кругозор публики на основе высокой вокальной культуры.

Задачи курса подразумевают: формирование четких представлений о специфике камерно-вокального исполнительства, его преимуществах, сложностях и основных творческих установках; развитие исполнительских навыков, позволяющих грамотно и тонко интерпретировать камерные жанры; освоение разнообразного в стилевом и жанровом отношении камерного репертуара; совершенствование эстетического вкуса и текстологической культуры студентов; стимуляцию творческой активности и самостоятельности студентов в постановке и реализации художественных задач;

приобщение к творческому диалогу с концертмейстером в процессе работы над художественным образом; осмысление исполнительского опыта выдающихся представителей камерно-вокального исполнительства и следование их творческих заветам; претворение усвоенных навыков и теоретических знаний в подготовке концертных программ и учебных выступлениях на зачетах и экзаменах.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: природу и специфику камерно-вокального исполнительства, учебный и камерно-концертный репертуар в разных стилях и жанрах; основную научную и методическую литературу, посвященную проблемам камерно-вокального искусства, записи наиболее выдающихся мастеров камерного жанра, оценочные критерии исполнительского мастерства в данной сфере;

уметь: формулировать исполнительские задачи на основе глубокого текстологического анализа произведения, осуществлять самостоятельную интерпретацию сочинения и выстраивать собственный исполнительский текст, согласованно взаимодействовать с концертмейстером в процессе подготовки и концертного выступления, добиваясь общего художественного результата; создавать яркие психологические образы без грима и декораций;

владеть: представлениями о различных интерпретациях, агогическими приемами и динамическими нюансами, разными исполнительскими стилями на основе национальных и исторических традиций, слушательской аудиторией, воздействуя на нее высоко профессиональными приемами.

Цель дисциплины: воспитание профессионального певца-актера, отвечающего многообразным требованиям современного оперного и музыкального театра, способного овладеть классическим и новым репертуаром, умеющего практически применять обширные историко-теоретические знания для создания полноценного и художественно убедительного музыкально-сценического образа в спектакле.

Задачи дисциплины: развитие речевых и голосовых возможностей будущих актеров оперного и музыкального театра; воспитание интонационно-мелодической культуры; воспитание дикционной и орфоэпической культуры; обучение процессу овладения содержательной, действенной и стилевой природой авторского слова.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: нормы современного литературного произношения; особенности мелодики русской речи; способы достижения художественной выразительности речи; строение голосового аппарата (значение резонаторов и т. п.);

уметь: применять на практике законы логики речи; преодолевать недостатки дикции и звукопроизношения с помощью специальных упражнений.

владеть: приемами регуляции дыхания; широким речевым диапазоном (тональный диапазон, гибкость, звучность, темпоритм, тембр как способы выражения эмоций);

навыками самостоятельной работы над стихотворными и прозаическими текстами.

Целью курса является овладение студентом широкими познаниями в области вокальной исполнительской культуры, изучение национальных вокальных школ, освоение индивидуального исполнительского опыта выдающихся певцов разных эпох и стран, формирование эстетических норм современного вокального исполнительства.

Задачи курса предполагают: формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития вокальных культур разных стран и эпох, формирование знаний о наиболее значительных фактах истории вокального исполнительства и произведениях, вошедших в концертный и учебный материал;

развитие навыков стилевого анализа произведений и анализа исполнительских стилей;

совершенствование навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умение ориентироваться в современных научных концепциях; развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской работы с целью написания курсовой работы и в дальнейшем дипломного реферата.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные этапы в развитии национальных вокальных школ, художественностилевые и национально-стилевые направления в области исполнительского искусства с момента зарождения певческих традиций до начала ХХI века, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественного и зарубежного вокального исполнительства; специфические особенности вокальной интерпретации;

уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях вокального искусства и рассматривать их в культурно-историческом контексте, самостоятельно работать с научной и методической литературой, выявлять жанровостилевые особенности вокального произведения, определять круг исполнительских задач, выдвинутых автором музыки, складывать представления о вокальных идеалах композитора и исполнительских стилях каждой эпохи и ее отдельных представителей;

применять знания из области зарубежной и отечественной истории вокального искусства в самостоятельном творческом процессе и педагогической деятельности;

владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области истории вокальной музыки, методологией исполнительского анализа (в том числе и сравнительного).

Целью курса является овладение студентом широкими знаниями в области вокальной методики, изучение национальных вокальных школ в их развитии, изучение специфики вокальной профессии, формирование методических установок будущего педагога и его профессионального сознания в целом.

Задачами дисциплины является: формирование знаний о строении и функционировании певческого аппарата и особенностях фонационного процесса;

овладение профессиональной терминологией в области вокальной педагогики;

применение приобретаемых навыков и представлений в собственной исполнительской и педагогической практике; развитие навыков исполнительского анализа и совершенствование вокального слуха; формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития вокальных школ в разных странах в различные исторические периоды; систематизация и отбор вокально-методических установок, определяющих отношение будущих вокальных педагогов к воспитанию певцов; развитие системных представлений о профессиональной реализации вокалиста в современной художественной среде; воспитание навыков самостоятельной работы над вокальным произведением исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных научных концепциях; демонстрация полученных знаний в отчетных формах и курсовой работе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: особенности фонационного процесса, основы профессионального режима и гигиены голоса, важнейшие принципы отечественной и зарубежной вокальной педагогики, главные задачи вокального воспитания, достижения наиболее выдающихся педагогов, различные виды творческой деятельности певца, возрастные особенности голоса, научную и вокально-методическую литературу, основные виды учебной документации, инструктивный и художественный вокально-педагогический репертуар;

уметь: идентифицировать певческие голоса, ориентироваться в различных педагогических методах и подходах при обучении пению учащихся разных возрастных групп в условиях различных типов образовательных учреждений, правильно организовывать начальный этап обучения, планировать учебный процесс, тщательно разрабатывать структуру урока, составлять учебные и концертные программы учеников, грамотно выбирать учебный репертуар, строго определять оценочные критерии;

владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области вокальной методики и вокального образования в целом, различными формами педагогического воздействия на ученика, современными научными знаниями, позволяющими педагогу формировать разносторонне развитую личность, индивидуальным подходом к каждому ученику, разнообразными способами и формами профессионального самосовершенствования.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы вооружить профессиональных музыкантов самых разных специализаций (инструменталистов, оркестрантов, композиторов, теоретиков и дирижеров) такими знаниями, которые бы помогли им глубже понять тайны своей профессии и, таким образом, сделать еще один шаг в совершенствовании своего мастерства.

Задачи дисциплины: изучение особенностей художественно-творческой деятельности музыканта; обретение студентами-музыкантами психологической компетентности;

изучение психологических механизмов обретения личностью художественноэстетического опыта; изучение психологических особенностей музыкальной, музыкальноисполнительской и композиторской деятельности; исследование индивидуальнопсихологических свойств личности музыканта; изучение психологических основ музыкального обучения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: направления современной музыкальной психологии; особенности личности музыканта-профессионала; сущностное значение категории «творчество»; особенности художественного творчества; познавательные процессы в деятельности музыканта;

особенности психических состояний музыкантов-исполнителей на эстраде; процессы общения в музыкальной деятельности.

уметь: анализировать состояние, проблемы, особенности развития музыкальной психологии; использовать методы музыкальной психологии в контексте собственной музыкальной деятельности; использовать методики музыкальной психотерапии с целью саморегуляции в условиях концертного выступления.

владеть: навыками общения в музыкальной деятельности, решения проблемы Проблема «эстрадного волнения» и вопросы психологической подготовки к концерту, распознавания психологических особенностей музыкально-исполнительской деятельности, навыками регуляции психических состояний музыкантов-исполнителей, навыками музыкального творчества.

Цель дисциплины является анализ и передача молодому поколению музыкантов многолетнего опыта искусства игры на фортепиано как одной из важнейших составных частей фортепианного исполнительства.

Задачи дисциплины: формирование у студентов системного подхода к проблемам музыкальной педагогики, художественным явлениям, углубление знаний на основе актуальных исследований и обобщения практического опыта, совершенствование профессиональных умений и навыков.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: историю формирования основных стилевых направлений композиторского творчества и исполнительства, особенностью исторического развития фортепианновыразительных средств исполнительских приёмов; важнейшие периоды и явления в формировании и эволюции фортепианной педагогики, частных методик, художественные особенности исполнительской стилистики в контексте современного исполнительского искусства, основную научную литературу в области методики и музыкальной педагогики;

уметь: анализировать и сравнивать различные интерпретации фортепианных произведений; работать с источниками, в т. ч. «школами», трактатами, справочной литературой, методическими пособиями, нотной литературой, сравнивать и критически оценивать различные исполнительские редакции, в том числе, с точки зрения их соответствия стилю сочинения и его актуализации в реальной исполнительской практике;

владеть: комплексом знаний в области истории и эволюции национальных фортепианно-исполнительских стилей, включая аутентичное исполнительство; навыками систематизации и классификации материалов, отвечающих профилю данного курса.

Целью дисциплины «Анализ поэтического текста» является подготовка высококвалифицированных исполнителей, способных разбираться в основных законах стихосложения, особенностях стихотворных текстов русской поэзии «Золотого» и «Серебряного века», необходимых для успешного самостоятельного анализа вокальных произведений различных стилей, жанров и форм.

Задачи дисциплины: развитие техники анализа и навыков обобщения наблюдений в рамках лучших традиций отечественной теории стиха; активизация умения студентов самостоятельно оценивать особенности поэтических стилей стимулирование творческой инициативы студентов в анализе поэтических произведений различных эпох, стилей, жанров; расширение литературно-поэтического кругозора.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: поэтические стили различных эпох; особенности русского стихосложения и терминологии отечественной теории стиха; основные поэтические структуры (метрика, ритмика, рифмы, строфика);

уметь: анализировать на слух и по тексту поэтическую структуру русского стиха XVIII-XX веков; выстраивать собственную теоретико-аналитическую интерпретацию поэтического текста, опираясь на теорию стихосложения;

владеть логическим, историческим и эстетическим подходами в трактовке стиха;

основными понятийными категориями современной теории стиха.

«Основы фониатрии и устройство голосового аппарата»

Цель курса состоит в подготовке специалиста, способного на основе современных научных знаний об устройстве голосового аппарата, его функционировании и связи с другими отделами и системами организма осуществлять заботу о собственном профессиональном здоровье и творческом долголетии.

Задачи курса предполагают: воспитание серьезного отношения к данной дисциплине как комплексу научных сведений в области фониатрии и профессиональной гигиены; формирование у студентов ответственности за собственное профессиональное здоровье как гарант творческой продуктивности и профессиональной успешности;

расширение научных представлений об устройстве вокального аппарата, его функционировании и связи с другими органами и системами организма; ознакомление с научными исследованиями, методическими разработками, результатами медицинских эскпериментов и инновационными подходами в области фониатрии и профессиональной гигиены; изучение причин и условий возникновения профессиональных заболеваний, основных симптомов и мер профилактики; оснащение студентов практическими методами и приемами предупреждения профессиональных болезней, оздоровительными навыками и гигиеническими правилами; демонстрация системных знаний в курсе данной дисциплины на экзамене.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Инсталляция, регулировка, настройка и техническое обслуживание радиоэлектронной аппаратуры ПО ПРОФЕССИИ 210401.01 РАДИОМЕХАНИК Брянск 2012 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3. СТРУКТУРА И...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _ 20 г. Регистрационный № ТД-G. _/тип. Методика преподавания химии Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) направления 1-31 05 01-02 Химия(научно-педагогическая деятельность) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Председатель УМО по естественно- Начальник...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования Брянск 2011 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования разработана на основе Федерального государственного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Сопредседатель совета УМО вузов России по университетскому политехническому образованию Федоров М.П. _ 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 220100 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И УПРАВЛЕНИЕ утверждено приказом Минобрнауки России от 17...»

«А.А.Фирсов ИЗ ИСТОРИИ КОЛТУШСКОГО ПРИМАТОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА Среди многих ученых, изучающих поведение животных, утвердилось мнение, что имя И.П.Павлова, создателя условно-рефлекторной теории, связано в основном с экспериментальной работой на собаках. Вероятно, в значительной степени это обстоятельство объясняется кризисным моментом, когда Павлов, уже в самом конце жизни, убедился, что даже ближайшие ученики не понимают его и не поддерживают в том новом, что возникло в результате исследований...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН в рамках Программы UNEP по содействию и помощи развивающимся странам в выполнении Йоханнесбургского Плана реализации цели Планы (2005) действий по Интегрированному Управлению Водными Ресурсами и Водосбережению ДУШАНБЕ – 2006 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН _ Общие сведения География: Таджикистан расположен в юго-восточной части Центральной Азии, на западе и северо-западе граничит с Узбекистаном, на северо-востоке – с Кыргызстаном, на востоке –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Профиль подготовки ИНФОРМАЦИОННОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Выполнение работ по рабочей профессии 2011 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 111 801 Ветеринария. Организация-разработчик: Башантинский...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от 07 июня г. 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия обсуждена и...»

«Сайт С.Ю.Вертьянова: www.vertyanov.ru С. Ю. Вертьянов Под редакцией академика РАН Ю. П. Алтухова Учебник для 10—11 классов общеобразовательных учреждений 3е издание, дополненное СвятоТроицкая Сергиева Лавра 2012 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 О28 Автор Вертьянов Сергей Юрьевич (еmail: sergijv@yandex.ru) Под редакцией академика РАН Алтухова Юрия Петровича Научные редакторы: раздел I — к.б.н. В. М. Глазер, к.б.н. Н. А. Лунина разделы II и III — к.б.н. В. М. Глазер, д.б.н. А. С. Карягина, к.б.н. Н....»

«Учебник виртуального пилота Книга 1: Пилотаж Авиасимуляторы нового поколения – “super sims” – обладают огромным и пока еще недостаточно раскрытым потенциалом в качестве платформы для тренировки пилотов. Использование уникальных возможностей этих программ в сочетании с практическими полетами позволяет принципиально изменить подход к тренировочным занятиям, снизить расходы на обучение и повысить его качество. Существующие учебники используют однобокий подход: либо имитируя традиционные летные...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по образованию в области природопользования и лесного хозяйства УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _г. Регистрационный № ТД-_/тип. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Типовая учебная программа для учреждений высшего образования по специальности: 1–89 02 02 – Туризм и природопользование СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Первый заместитель Министра Начальник Управления высшего и лесного хозяйства...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор университета профессор С.Д.Денисов 28 мая 2010 г. Рег. № ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ Учебная программа для специальности 1-79 01 01 Лечебное дело (специализации 1-79 01 01 01 Военно-медицинское дело) Факультет военно-медицинский Кафедра военно-полевой терапии Курсы 4, 5, 6 Семестры 7, 8, 9, 10, 11, 12 Лекций 68 час. Формы аттестации: Семестр Практических занятий 450 час....»

«НОУ ВПО Вологодский институт бизнеса КАФЕДРА ТОВАРОВЕДЕНИЯ И КОММЕРЦИИ 25 01 2010 г. ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ОДНОРОДНЫХ ГРУПП НЕПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ТОВАРОВ программа для абитуриентов, поступающих по специальности 080401(351100) Товароведение и экспертиза товаров Вологда 2010 Товароведение и экспертиза однородных групп непродовольственных товаров: программа по дисциплине для абитуриентов, поступающих по специальности 080401 (351100) Товароведение и экспертиза товаров. – Вологда: Вологодский...»

«Пояснительная записка Современная социокультурная ситуация в России предъявляет высокие требования к профессиональной компетентности исследователя в области филологии, литературоведения в том числе. Научная школа образовательного учреждения ГБОУ ВПО Московский городской педагогический университет по профилю 10.01.03 – Литература народов стран зарубежья (литература Англии, Франции, Германии и Америки) ориентирована на изучение широкого круга проблем профессионального образования в рамках...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) ИНСТИТУТ ТЕПЛОВОЙ И АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИТАЭ) (ЦППОЭ и ТЭС) Направление подготовки: 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль(и) подготовки: - Тепловые и атомные электростанции, Схемы, оборудование и эксплуатация энергетических установок, Технологические процессы и производства - Природоохранные технологии на ТЭС, Парогазовые и газотурбинные установки ТЭС, Технология воды и топлива на ТЭС, -...»

«Министерство образования Российской Федерации СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Заместитель Министра Заместитель Министра сельского хозяйства и образования Российской продовольствия Российской Федерации Федерации Н.К. Долгушкин В.Д.Шадриков 08.02.2000 г. 10.03.2000 г. Регистрационный №33 с/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 111201 Ветеринария Квалификация – Ветеринарный врач Вводится с момента утверждения Москва, 2000 г. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский технологический институт пищевой промышленности 240700 Программа подготовки Промышленная биотехнология вид профессиональной деятельности Производственно-технологическаяи научно-исследовательская от г. 22.12.2009 NQ 808 Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Нормативный срок освоения программы - 2 года Кемерово 1....»

«ФИЗИКА ПЛАЗМЫ В СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ При поддержке ПРОГРАММА ПОНЕДЕЛЬНИК, 10 ФЕВРАЛЯ 2014 г. 09.00-20.00 09.00- Регистрация. Фойе конференц-зала ИКИ РАН. 09.20-09.30 Открытие конференции. Конференц-зал ИКИ РАН. СЕКЦИЯ СОЛНЦЕ. Конференц-зал ИКИ РАН Председатель: Обридко В.Н. 09.30 – 09.45 Соколов Д.Д., Пипин В.В., Мосс Д.Л. Обращения магнитного диполя в свете наблюдательных данных и моделей динамо. 09.45 – 10.00 Беневоленская Е.Е., Понявин Ю.Д. Изменение полярного магнитного поля солнца в солнечном...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Усинский политехнический техникум РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ Для специальностей: 140613 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, 130503 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений,032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение Усинск 2012 г. Автор: Валишина И.Н. – преподаватель ГОУ СПО РК...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.