WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ

Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины «Социальная психология общения и взаимодействия» рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от «07» июня г.

2011 Рабочая программа дисциплины «Социальная психология общения и взаимодействия» обсуждена и утверждена на заседании Ученого совета Уни­ верситета N~1111 от г.

30.08. Белов В.Г.

Социальная психология общения и взаимодействия. Рабочая програм­ ма.- СПб.: СПбУУиЭ, с.

2011.- Рабочая программа дисциплины «Социальная психология общения и взаимо­ действия» предназначена для подготовки аспирантов всех форм обучения и использования в рамках научно-педагогической работы профессорско­ преподавательским составом и аспирантами Санкт-Петербургского универ­ ситета управления и экономики.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Целевая установка 2. Содержание разделов и тем дисциплины 3. Распределение учебного времени 4. Контрольные вопросы к зачету и экзамену 5. Литература

1 ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

1.1. Цели и задачи обучения по дисциплине Целью изучения дисциплины является ознакомление аспирантов с ключевыми теоретическими проблемами социальной психологии общения и взаимодействия, о различных сторонах общения (коммуникативная, интерак­ тивная и перцептивная), а также выработка у слушателей умения и навыков слушать и задавать вопросы, предотвращать непонимание в межличностном общении.

Задачи обучения по дисциплине:

пополнить тезаурус аспирантов основными понятиями, образующими каркас» социальной психологии общения и взаимодействия;

познакомить с основными теоретическими моделями объяснения со­ циальной психологии общения и взаимодействия;

- представить различные точки зрения по поводу решения ключевых проблем социальной психологии общения и взаимодействия;

ознакомить слушателей с теорией и практикой предупреждения непо­ нимания в межличностном общении.

В результате изучения дисциплины аспиранты должны:

знать содержание актуальных теоретических дискуссий и проблем в социальной психологии общения и взаимодействия;

иметь достаточно полное представление об основных парадигмах, подхода, теориях, школах, учениях и о возможностях их применения для анализа феноменов общения и взаимодействия в социуме;

- уметь проводить анализ протекания и развития негативных явлений в социуме (различных нарушений коммуникативного взаимодействия);

- усвоить технологии оптимизации межличностного взаимодействия в процессе общения.

1.2. Орга ни за ционно- метод ичес кие указа н ия Социальная психология общения и взаимодействия как область науч­ ного знания имеет своим предметом изучение технологии общения как сис­ темы интегративной деятельности, основных механизмов и закономерностей коммуникации.

Основными видами обучения являются лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Лекционн ые занятия нацелены на формирование систематизирован­ ных знаний и на изложение наиболее сложных понятий и проблем социаль­ ной психологии общения и взаимодействия. На лекциях аспиранты знако­ мятся с биопсихологосоциальными предпосылками общения и взаимодейст­ вия; пониманием генезиса норм и правил межличностного общения; пред­ ставленнем о коммуникациях, когнитивном, эмоциональном и поведенче­ ском компонентах общения, видах общения, способах воздействия и проти­ водействия в общении, механизмах восприятия и понимания других людей, основных факторах, влияющие на восприятие и понимание других людей.

Эти занятия могут проводиться в традиционной форме, а также в фор­ ме проблемно- ориентированных лекций. В целях активизации мыслительной деятельности аспирантов, развития способности анализировать научные и практические проблемы необходимо включение в лекцию следующих мето­ дов и приемов: элементов диалога, эвристической беседы, групповой дискус­ сии.

• Сем инар ские занятия призваны закрепить знания, накопленные в ходе лекционных занятий и самостоятельной работы, они призваны сформировать мышление и профессиональный язык специалиста в области социаль­ ной психологии общения и взаимодействия. На семинарских занятиях аспи­ ранты учатся самостоятельно излагать и критически оцениват дельных ученых; раскрывать преемственность в развитии взглядов ных мыслителей прошлого; определять роль и влияние различных мыслите­ лей прошлого и настоящего на дальнейшее и современное развитие социаль­ ной психологии общения и взаимодействия; показывать различие в понима­ нии природы социальной психологии общения и взаимодействия представи­ телями различных научных школ и направлений;

Семинарские занятия, параллельна основному назначению, служат и формой контроля и самоконтроля.

Для овладения умениями в области социальной психологии общения и взаимодействия большое значение отводится самостоятельной работе, во время которой аспиранты готовятся к семинарским занятиям. Во время само­ стоятельной работы аспиранты подготавливают конспекты, готовятся по те­ мам семинарских занятий.



Формы и содержание текущего контроля: подготовка к практиче­ ским занятиям, участие в них; индивидуальные (групповые) доклады; пись­ менные работы, связанные с проверкой усвоения основных понятий темы;

тестирование; выполнение творческих заданий.

Рубе:исный контроль имеет целью установить качество усвоения учеб­ ного материала по определенным темам учебной дисциплины. Проводится в форме контрольной работы или тестирования.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень дос­ тижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме зачета.

Знания, полученные при изучении данной дисциплины, используются при написании реферата и контролируются на кандидатских экзаменах как по истории и философии науки, так и по специальности.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема Социальная психология общения и взаимодействия как научная дисциплина Объект, предмет, цели и задачи социальной психология общения и взаимодействия. Система социальной психология общения и взаимодействия как науки и как учебной дисциплины.

Межличностное общение, функции и структура.

Общение как форма взаимодействия. Основные функции общения:

контактная, информационная, побудительная, координационная, понимания, эмотивная, функция установления отношений, функция оказания влияния.

Структура общения: коммуникативная, интерактивная, перцептинная сторо­ ны общения.

Основные средства общения.

Тема Основные психологические теории, описывающие процесс общения Аналитические модели: коммуникативные процессы, межличностное восприятие, воздействие, дистанция, переанальная территория. Линейная модель. Интерактивная модель. Трансакционная модель.

Определение и понимание общения в различных теориях личности.

Теоретические направления: Критерии описания Свобода детерминизм, лизм- инвайронментализм, изменяемость неизменность, субъективность­ наемость Р.Вудвортс). Бихевиоризм: (Уотсон, Толмен, Халл, Б. Скиннер, И.Сеченов, И.Павлов, В.Бехтерев) Социально- когнитинное направление (А. Бандура, Дж.Роттер,). Теория структурного баланса, теория коммуникативных актов, теория конгруэнтности (Ф.Хайдер, Т.Ньюком, Ч.Осгуд, П. Танненбаум и др.), казуальная атрибуция (Э.Джонс, К.Дэвисс, Дж.Келли, Р.Нисбет, Л.Росс и др.), дискурсивная психология (Р.Харре), теория социального конструкти­ визма (К.Герген). Ролевая теория общения. (Дж. Мид), драматургический подход (Э.Гофман).Психодинамическая теория:(З.Фрейд, Г.Салливан, А.Адлер, К.Юнг, Э.Фромм, К.Хорни). Транзактный анализ в общении. Э.

Берн). Гештальт-психология (В.Келлер, К.Левин). Гуманистическая психоло­ гия (А.Маслоу, К. Роджерс) Феноменологическая психология. Общение с по­ зиции экзистенционального подхода в психологии. (В.Франкл).

Коммуникативная компетентность: стратегии тактики и виды общения.

Познание в процессе межличностного общения. Окно Джогари (Джозеф Лафт, Гарри Инграм). Самопознание и самооценка. "Я-концепция" и обще­ ние. Типичные трудности в общении. Общение "я-ты", лидерство, подчине­ ние. Основные потребности реализуемые в днадном общении. Я в группе и группа для меня. Типология возможных ролей в группе. Влияние структуры группы на процесс общения. Групповая динамика и процессы общения.

Становление личности человека как функция общения. Влияние социа­ лизации ребенка на процесс общения. Как мы осмысляем мир. Мотивация самоуважения. Сценарий жизни: движение к людям, движение против людей, движение от людей. Интернальность-экстернальность. Локус контроля.

Влияние потребностей на общение. Соотношение потребностей и установок личности в общении. Роль психологических установок в понимании и пред­ сказании поведения. Влия ние похвалы. Симпатии и сходство.

Тема Языки общения: вербальный, невербальный. Средства, ис­ пользуемые в процессе передачи информации Средства, используемые в процессе передачи информации. Техниче­ ские и психофизиологические каналы связи при коммуникации и возможные точки сбоев. Способы повышения качества передачи информации. Психоло­ гические характеристики, влияющие на искажение содержательной инфор­ мации в общении.

Роль невербального поведения и его влияние на процесс общения. Про­ странство и общение. Что такое невербальное общение. Позы, жесты, мими­ ка. Распознавание поз и жестов. Влияние культурных традиций на иенер­ бальное поведение и его интерпретацию. Жесты контакта. жесты защиты, жесты агрессии. Межличностное пространство и влияние его на эффектив­ ность общения. Интимное, личностное, социальное и общественное про­ странство и их роль в процессе общения.

Тема Влияние возрастных, профессиональных и личностных ха­ рактеристик на восприятие людьми друг друга "Маски" и их влияние на эффективность общения. Структурирование личности другого человека. Эффект "ореола". Возможные ошибки атрибу­ ции. Эффект "проецирования". Влияние возрастных, профессиональных и личностных характеристик на восприятие людьми друг друга. влияние кон­ текста на социальное суждение, поведение. Категоризация и социальные сте­ реотипы. Влияние аттитьюдов и убеждений на коммуникацию и взаимодей­ ствие.

Тема Восприятие и познание людьми друг друга Эмпатия и рефлексия как способы восприятия и понимания людьми друг друга. Открытость и искренность при общении.

Основные орудия влияния в процессе общения. "Горячие точки". лич­ ностно значимые ситуации для человека. Использование стереотипов мыш­ ления. Правило взаимного обмена. Взаимные уступки. Отказ затем отсту­ ложенность. Влияние авторитета. Влияние дефицита ресурса, времени и т.п.

Автоматизмы и стереотипы поведения в общении. Уменьшение диссонанса и рациональное поведение. Психология неадекватного оправдания.

Манипуляции в общении. Зачем человек прибегает к манипуляции.

Распознавание манипуляций и защита от манипуляций. Средства и механиз­ мы манипулятинного поведения. Основные приемы и техники. Поведенче­ ские игры, как манипулятинное поведение. Слабости манипулятора. Мифы как средство манипуляции. Желание быть принятым и манипуляция. Внут­ ренняя уверенность как защита от манипуляции.

Методы развития коммуникативных способностей. Техники ведения партнёрской беседы, техники для выявления скрытых мотивов и интересов партнёров. Техники активного слушания. Техники налаживания контакта.

Техники поведения в ситуации конфликта, просьбы и отказа. Техники влия­ ния и противодействия. Активные методы повышение коммуникативной компетентности: Т-группы, группы личностного роста, группы сенситивно­ сти.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

IV. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРО С Ы К ЗАЧЕТУ

Определение общения Общение и личность Общение и социальные отношения Виды общения Функции общения б. Уровни общения Межличностная аттракция Развитие представлений о социальной перцепции Эффекты социальной перцепции: ореола, новизны, первичности Теория каузальной атрибуции 10.

Фундаментальные ошибки атрибуции 11.

Структура социальной перцепции по Холмсу и Ньюкому 12.

Типы коммуникативных процессов 13.

Структура коммуникативного действия 14.

Виды коммуникаций 15.

Подражание, диалог, управление 16.

17.

Внушение, заражение, убеждение: сходства и различия 18.

Потребность в аффилиации 19.

Конвенциальные и межличностные роли 20.

Транзактный анализ Э. Берна 21.

Общение с позиций символического интеракционизма 22.

Континуум социального взаимодействия Тэшфела 23.

Личностная и социальная идентичность в общении 24.

Деловое и межличностное общение: общий сравнительный анализ 25.

Ассертивность 26.

27.Манипулированиесознанием Типыманипуляторов 28.

Конструктивный и деструктивный конфликт Совместимость и срабатываемость Континуум знаковых систем В. Налимава Невербальные средства коммуникации Факторы, способствующие или препятствующие сближению люд ей "Теле", "вчувствование", "перенос" теории Морено) Знак, значение, индивидуальный смысл Стратегии поведения в конфликтной ситуации (по Томасу).

ЛИТЕРАТУРА

Горянина, В.А. Психология общения: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ В.А. Горянина.- 4-е изд., стер..

Леонтьев, А.А. Психология общения: рекомендовано Мин.образования:

Рогов, Е.И. Психология общения: учебное пособие/ Е.И. Рогов.- М.: Вла­ Список дополнительной литературы.

Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высшей школы/ Г.

Андриенко, Е.В. Социальная психология: рекомендовано Мин.образования:

Белинская, Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие для Евтихов, О.В. Практика психологического тренинга: производственно­ Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов: реко­ Журавлев, А.Л. Социальная психология: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ А. Л. Журавлев, В. А. Соснин, Краснова, О.В. Социальная психология старения: Учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению/ О. В. Краснова, А.

Крысько, В.Г. Социальная психология: курс лекций: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению/ В. Г. Крысько.- 2-е Майере, Д. Социальная психология: Пер. с англ/ Д.Майерс.

Психологический лексикон: энциклопедический словарь в 6-ти томах/ 10.

Психология влияния: хрестоматия/ сост. А. В. Морозов.

Психология. Педагогика. Этика: рекомендовано Мин.образования: Учебник 12.

для вузов/ О.В.Афанасьева, В.Ю.Кузнецов, И.П. Левченко, И.Д.Мариновская, Л.И. Мартынцева, Т.Г.Мехед, Ю.В.Наумкин, П.А.Решетов, И.Ю.Сундиев, А.В.Щеглов, С.И.Янаев; Ред. Ю.В.Наумкин.- М.: Закон и право; М.: ЮНИ­ Руденский, Е.В. Социальная психология: Курс лекций/ Е. В.Руденский;

13.

Свенцицкий, А.Л. Социальная психология: Учебник/ А. Л. Свенцицкий.

Социальная психология в современном мире: Учебное пособие для вузов:

15.

рекомендовано Мин. образования/ Т.Л. Алавидзе [и др.]; ред.: Г.М. Анд­ Социальная психология в трудах отечественных психологов: сборник на­ 16.

Социальная психология: Практикум: рекомендовано методсоветом по на­ 17.

Фоломеева.- М.: Аспект Пресс, с.Социальная психология: рекомендовано методсоветом по направлению:

19. Титова, Н.М. Социальная психология : рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ Н. М. Титова; Моек. психол.­ социальн. ин-т. - 2 - е изд., испр.. - М.: Флинта; М.: Изд-во Московского Харитонов, М.В. Социальная психология [Электронный ресурс]: элек­ 20.

тронный курс: рекомендовано методсоветом ВУЗа/ М.В. Харитонов, Н.В.

Петровский, А.В. Психология: учебник/ А.В. Петровский Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход:

22.

Учебник для вузов: Пер. с англ/ М. Хьюстон, В. Штрёбе; Ред. Е.М. Ду­



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 79 П. КОШУРНИКОВО УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УПР _И.Ф. Копнина _20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.05 Приготовление блюд из мяса и домашней птицы Профессия 260807.01 Повар, кондитер Нормативный срок обучения – 2 года и 5 мес. на базе основного общего образования Рабочая программа профессионального...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Приготовление блюд из мяса и домашней птицы Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ярославской области профессиональное училище № 6 Разработчики: Толокнова Т.Ю. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Колтыго Л.В. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Устинова Т.С. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 02 Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 фармация Организация-разработчик: Фармацевтический филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Н.В. Суша 2009 г. Регистрационный № УД- _/р. Основы идеологии белорусского государства Учебная программа для специальности Факультет экономики Кафедра гуманитарных дисциплин Курс Семестры Лекции Экзамен Семинарские занятия Зачет Лабораторные занятия Курсовой проект (работа) Всего аудиторных часов по дисциплине Всего часов по дисциплине Форма получения высшего образования Составила Гребень...»

«1.Цели и задачи дисциплины. Теория систем и системный анализ необходимы для системного представления кадастра недвижимости как многоцелевой информационной системы. Цель и задачи дисциплины - освоение методологии систем, принципов системного подхода и системного анализа при создании и ведении кадастра недвижимости, практических навыков в представлении пространства недвижимого имущества в виде сложной динамической системы, математического моделирования и оценки состояния территорий. Объект...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования Брянск 2011 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования разработана на основе Федерального государственного...»

«Рабочая программа профессионального модуля Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060301 Фармация. Организация разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчики: Дроздова О.В., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Афанасьева Е.П., преподаватель ГАОУ СПО АО...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Приготовление блюд из рыбы Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ярославской области профессиональное училище № 6 Разработчики: Толокнова Т.Ю. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Колтыго Л.В. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Устинова Т.С. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Теоретические и прикладные основы теории личности (ОД.А.08; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07...»

«1 Частное учреждение образования МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша 2010 г. Регистрационный № УД – /р. ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ Учебная программа для специальности 1 – 24 01 02 “Правоведение” Факультет правоведения Кафедра гражданского и государственного права Курс – 3, 4 Семестр – 6, Лекции – 12 ч Практические (семинарские) занятия – 8 ч Зачёт – нет Лабораторные занятия – нет Экзамен – 7 семестр Всего аудиторных часов по дисциплине...»

«Рассмотрено Согласовано на Утверждаю на методическом совете педагогическом совете Директор МБОУ ДОД ЦДЭБ Протокол № _ Протокол № _ И.В. Самболенко От_ 2013 г. От _ _ 2013 г. Приказ № _ От _ 2013 г. ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬТНОЙ РАБОТЫ МБОУ ДОД ЦДЭБ НА 2013-2014 учебный год г. Батайск 2013 2 Содержание 1. Пояснительная записка к учебному плану МБОУ ДОД ЦДЭБ 3 2. Организационно- педагогическая деятельность ЦДЭБ 3. Анализ работы за 2012-2013 учебный год 3.1 Анализ учебно-воспитательной работы 3.2...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура, педагог по физической культуре....»

«История и тенденции развития управления проектами. Ассоциация Управления Проектами СОВНЕТ Источник: Управление проектами. Основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетентности специалистов. СОВНЕТ, 2001 г. 40. Управление проектами в России Ключевое определение: Управление проектами за рубежом (Project Management in Russia) – раздел знаний управления проектами, включающий исторический очерк и тенденции развития профессионального управления проектами в России. Включает основные...»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор Учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина А.Н. Сендер _ 2014 г. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Программа вступительного испытания для специальности II ступени высшего образования (магистратуры) 1-08 80 01 Теория и методика дошкольного образования 2014 г. СОСТАВИТЕЛИ: Г.Н. Казаручик, доцент, кандидат педагогических наук, исполняющий обязанности...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Теории возрастного развития (ОД.А.07; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07 – Педагогическая...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (МГЛИ) УТВЕРЖДАЮ: Ректор АНО ВПО МГЛИ: Г. А. Забелина 2014г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по специальной дисциплине, соответствующей профилю Теория языка (направление подготовки: 45.06.01 – Языкознание и литературоведение) Москва, 2014 Утверждено на заседании кафедры иностранных языков МГЛИ, протокол №10 от 30.05.14г. Общие положения Цель вступительного испытания...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 Фармация. Организация-разработчик: Фармацевтический филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники Профессия 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения 2 Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Выполнение работ по рабочей профессии 2011 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 111 801 Ветеринария. Организация-разработчик: Башантинский...»

«Департамент образования Вологодской области Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области Вологодский политехнический техникум УТВЕРЖДАЮ: Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум / М.В. Кирбитов/ Приказ № 90 29_082013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами 190631.01 Автомеханик Кубенское 2013 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Бюджетное...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.