МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет гуманитарный

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ. В.3 Социальная философия

для специальности 030301.65 Психология,

специализации 020403 «Социальная психология»

специализации 020408 «Психология труда и инженерная психология»

Новокузнецк 2013 г.

Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ГСЭ. В.3 Социальная философия вузовского компонента цикла ГСЭ составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности 030301 – «Психология».

Автор (ы) к.ф.н., доцент Иванова Н.А.

Рецензент (ы) к.ф.н., доцент ВАК, доцент кафедры философии СибГИУ Верхотурова И.Г.

1.1.Пояснительная записка Настоящий курс по дисциплине «Социальная философия» предназначен для студентов 4 курса гуманитарного факультета НФИ КемГУ обучающихся по специальностям 040201 «Социология», 030301 «Психология». Курс предусматривает чтение лекций в объеме 24 часа и проведение семинарских занятий в объеме 8 часов, общий объем часов составляет 80 часов Целью и задачами настоящего курса является формирование общих теоретических представлений об обществе и методах гуманитарного познания, которые позволят студентам гуманитарного отделения преодолеть узкоспециализированный подход к проблематике социальной реальности и определить место своей дисциплины в структуре социального познания в целом. Чтение настоящего курса позволяет сократить разрыв между теоретическими основаниями разных общественных дисциплин и обеспечить плодотворный диалог представителей различных гуманитарных специальностей на основе общих теоретических принципов.

Место курса среди других дисциплин обусловлено его содержательным совпадением с предметами истории философии, философии, истории, культурологи, социологии и др. Курс «Социальной философии» дополняет и конкретизирует, а также выступает методологической основой указанных учебных дисциплин.

В процессе чтения курса особое внимание уделяется проблеме модернизации и перехода от индустриального к постиндустриальному обществу как к центральной проблеме современного социально-исторического развития, а также проблеме эволюции и генезиса Нового времени, с которым тесно связано социально-политические развитие Европейской цивилизации. Особое внимание уделяется кризису индустриальной цивилизации в XV веке и путем перехода от традиционного общества к Новому времени в условиях не-еврепейских сообществ, т.н. «догоняющий модернизации». Тематика семинарских занятий продиктована необходимостью ознакомления студентов с ведущими направлениями в социальной философии XXв., сыграли важную роль в формировании социально-философской проблематики XX века.

Требование к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля Текущие формы контроля знаний студентов включают в себя: учет посещаемости занятий; оценку активности студента на семинарских занятиях (правильности и полноты ответа).

Итоговой формой контроля изучения дисциплины «Социальная философия» являются зачет, что определяется учебным планом специальности «Психология». Основой для определения результатов зачета служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного учебной программой дисциплины «Социальная философия". При определении критериев выставления оценок, преподавателю необходимо учитывать объем, глубину и осмысленность аргументированность и доказательность знаний студентов, умений их применять, умение давать формулировки и определения понятий, делать логические выводы, четкость и правильность ответа, знакомство с основной и дополнительной литературой, общая культура и грамотность, - отметка «зачтено» ставится студенту, если он обнаруживает полное знание учебнопрограммного материала, успешно выполняет предусмотренные программой задания, усвоил основную литературу по курсу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной в программе, без затруднений излагает материал в устной речи, владеет специальной терминологией;

- отметка «не зачтено» ставится, если студент обнаружил пробелы в знаниях основного программного материала, допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, затрудняется в устном изложении материала, не владеет специальной (по данной дисциплине) и плохо владеет общенаучной терминологией.

Учебно-тематический план для студентов дневного отделения специальности «Психология»

Объем часов Аудиторная работа Самостояте Название и содержание разделов, тем Общий льная Лекци Практ Ответ № и модулей работа и ики ы на студентов контро льные вопрос ы Предмет социальной философии и место социальной философии в структуре философского знания.

Понятие общества и природа общественных отношений Специфика социального познания и проблема единства естественнонаучного и социального познания.

Проблема типологий отношений и совместимости методов социального Проблема субъект-объектных отношений в жизни общества Понятие истории и движущих сил исторического процесса Традиционное общество и начало человеческой истории цивилизационных основ общества Формирование индустриального общества и основные черты Нового Генеалогия техники в истории нового времени: пути и противоречия модернизации Кризис индустриальной цивилизации в XX веке и его последствия Постиндустриальное сообщество на рубеже III тысячелетия Отчуждение как социальнофилософская проблема Основные особенности идеологии Нового времени социальной философии социального партнерства и «общества всеобщего благоденствия» в середине сообществ Итоговая форма контроля – зачет Учебно-тематический план для студентов заочного отделения специальности «Психология»

Предмет социальной философии и место социальной философии в структуре философского знания.

Понятие общества и природа общественных отношений Специфика социального познания и проблема единства естественнонаучного и социального познания.

Проблема типологий отношений и совместимости методов социального Проблема субъект-объектных отношений в жизни общества Понятие истории и движущих сил исторического процесса Традиционное общество и начало человеческой истории цивилизационных основ общества Формирование индустриального общества и основные черты Нового Генеалогия техники в истории нового времени: пути и противоречия модернизации Кризис индустриальной цивилизации в XX веке и его последствия Постиндустриальное сообщество на рубеже III тысячелетия Отчуждение как социальнофилософская проблема Основные особенности идеологии Нового времени социальной философии социального партнерства и «общества всеобщего благоденствия» в середине сообществ Итоговая форма контроля – зачет 1.3.Содержание курса 1. Предмет социальной философии и место социальной философии в структуре философского знания.

Социальная философия и система наук об обществе. Социальная философия и социология. Социальная философия и история. Проблема онтологических предпосылок социально-философских теорий.

2. Понятие общества и природа общественных отношений.

Основные сферы общественной жизни и социальные институты. Проблема отношения природы и общества. Проблема детерминизма и индетерминизма в общественном развитии.

3. Специфика социального познания и проблема единства естественно-научного и социального познания.

Проблема отношения объекта и субъекта в социальном познании. Методы социального познания, проблема отношения объяснения и понимания в социальном познании. Проблема единства естественно-научного и социального познания: «науки о природе» и «науки о духе».

4. Проблема типологий отношений и совместимости методов социального познания.

Проблема многообразия и совместимости методов социального познания. Проблема единства методологии сознательных наук. Основные подходы к исследованию общественных отношений:

- уровневый: личность – общество;

- функциональный: экологическая, сознательная, политическая, духовная сфера жизни общества;

- культурно-типологический: традиционалистский, модернистский;

- исторический: стадиальный, формационный, цивилизованный.

5. Проблема субъект-объектных отношений в жизни общества Понятие социального субъекта и социального объекта. Личность как субъект социальной деятельности. Проблема отношения личности и общества и проблема свободы человека в обществе. Понятие коллективного субъекта и движущих сил развития общества.

Цели и пути общественного развития. Революция и эволюция как способы общественных изменений. Понятие элиты и толпы в жизни общества.

6. Понятие истории и движущих сил исторического процесса Проблема определения истории: история и современность. Временность и историчность как онтология истории. Методы исторического познания. Стадиальный и локальный методы исследования истории. Понятие цивилизации и ее роль в историческом процессе. Цивилизационный подход в истории и его границы. Понятие прогресса и его роль в историческом процессе. Противоречивость прогресса и его относительность. Понятие формации и проблема единства исторического развития человечества. Периодизация европейской истории. Понятие цикличности в истории.

7. Традиционное общество и начало человеческой истории Основные социальные и экономические институты в жизни традиционного общества.

Первое великое разделение труда: земледельцы и скотоводы. Второе великое разделение труда: появление режима. Формы общинного землевладения в жизни традиционного общества. Эволюция семейно-брачных отношений в жизни общества.

8. « революция» и формирование цивилизационных основ общества Основные признаки революции и формирование первых цивилизаций. Появление первых государственных институтов и трансформация властных отношений. Роль городского хозяйства в жизни ранних государств. Особенности цивилизационного развития восточных государственных образований.

9. Формирование индустриального общества и основные черты Нового времени Промышленный переворот в Европе и его причины и предпосылки. Эволюция социальных отношений и формирование классовой структуры общества. Разделение властей и формирование новоевропейского государственного устройства. общественной жизни и формирование представления о свободе индивида как о высшей ценности. Роль науки и образования в жизни индустриального общества. Сельское хозяйство как донор модернизации.

10. Генеалогия техники в истории нового времени: пути и противоречия модернизации Понятие модернизации и основные пути ее осуществления. Традиционные институты как источник и ресурс модернизационных процессов. Опыт конфронтации традиционных и нововременных институтов в жизни общества. Трансформация мировоззрения и повседневного существования в результате процессов модернизации общества. Роль техники в жизни индустриального общества. Основные проблемы и противоречия техногенной цивилизации. Кризис индустриальных отношений и основные проблемы «массового общества».

11. Кризис индустриальной цивилизации в XX веке и его последствия Причины и предпосылки кризиса индустриальной цивилизации в XX веке. Основные симптомы и характеристики кризиса. Экологический кризис 1929-1933гг. и его последствия.

Социальная и политическая трансформация западного общества в результате кризиса 30-х годов. Геополитические процессы XX века как выражение кризиса индустриальной цивилизации. социально-политических систем в XX веке.

12. Отчуждение как социально-философская проблема Понятие «отчуждение» и его философские истоки. Экономическое отчуждение как результат формирования индустриальной цивилизации. Социальное отчуждение и формирование семьи в Новое время. Товарный фетишизм как результаты отчуждения.

Отчуждение власти от общества и индивида и кризис политических институтов Нового времени. Субъективизм Модерна как результат отчуждения индивида от общества.

13. Основные особенности идеологии Нового времени Идеология как результат мыслительной эволюции Нового времени. «массовое общества» как основная предпосылка формирования идеологии в Новое время. Либерализм как основополагающая доктрина Нового времени. Консерватизм как реакция на общественные изменения в Новое время. Социализм и коммунизм как результат кризиса идеологии Нового времени. Анархизм и аграрный социализм в индустриальном обществе.

Социальная доктрина христианства. Национальное и интернациональное. «Правое» и «левое» в политической жизни Нового времени.

14. Тоталитаризм как проблема социальной философии Понятие тоталитаризма. Тоталитаризм как результат кризиса либеральных социальнополитических институтов Нового времени. Основные модели тоталитарных режимов:

национал-социализм в Германии, итальянский фашизм и социализм в СССР. Проблема различения авторитарных и тоталитарных общественных систем. Роль государства и личности при тоталитаризме. Тоталитаризм как результат эволюции «массового общества» в условиях «догоняющей модернизации».

15. Формирование принципов социального партнерства и «общества всеобщего благоденствия» в середине XX века Кейнсианская доктрина как основа послевоенного обустройства западного общества.

Основные модели социального партнерства и трудности их осуществления. Стирание социальных и классовых различий как доминирующая составляющая развития послевоенного западного общества.

16. Проблема модернизации не-европейских цивилизаций и сообществ Понятие «эшелонов модернизации». Проблема отношения традиционных оснований и модернизационных процессов. Цели и механизмы модернизации традиционных сообществ.

Роль государства в процессе модернизации. Синтез традиционного и модернистского как основная особенность этого типа модернизации.

17. Постиндустриальное сообщество не рубеже III тысячелетия Социально-экономический кризис середины 70-х гг. XX века и формирование информационного сообщества. Причины и предпосылки кризиса. Распад «массового общества» в Европе в результате кризиса и формирование новой социальной структуры информационного общества. Теория «информационного» или «человеческого капитала».

Механизмы надзора и контроля в информационном обществе. Постмодерн как идеология и культура информационного общества.

1.4. График самостоятельной работы для студентов дневного отделения Отчуждение как социальнофилософская проблема Проблема модернизации неевропейских цивилизаций и График самостоятельной работы для студентов заочного отделения Отчуждение как социальнофилософская проблема Проблема модернизации неевропейских цивилизаций и 1.5. Литература Основная 1. Хрестоматия по философии [Текст]: учебное пособие / П.В. Алексеев. –4-е изд., перераб. И доп. – М.: Проспект. – 2009. – 576 с. – Гриф МО «Допущено».

Дополнительная Бороненкова, Я. С. Психоаналитическая социальная философия [Электронный ресурс]:

Монография / Я. С. Бороненкова, - М.: Флинта : Наука, 2011. – 112 с. режим доступа http://znanium.com/bookread.php?book= 1.6. Методические указания по организации самостоятельной работы Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, и представляет собой усвоение курса во внеаудиторное время по темам или разделам тем. Цель самостоятельной работы:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий (лекций и семинарских/практических занятий);

- формирование способности и самоорганизации;

- формирование исследовательских умений;

- формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда и развитие самостоятельности мышления специалиста.

К основным формам самостоятельной работы по курсу «Социальная философия»

относят:

- выполнение домашнего задания в форме подготовки к семинарским занятиям;

- подготовка ответов на контрольные вопросы и задания (в письменной или устрой форме).

Самостоятельная работа студента по курсу «Социальная философия» включает в себя в качестве основных форм - подготовку к семинарским занятиям и контрольным работам, ответы на контрольные вопросы по темам курса, работа с конспектом лекций, а также подготовка к фронтальным опросам. Подготовка к семинарским занятиям предполагает, что студент будет руководствоваться следующими рекомендациями:

- при работе над конкретной темой обратите внимание на степень доступности для вас базовых учебников, учебных пособий, указанных в списке рекомендованной учебной и универсально-справочной литературы. В интересах доступности литературы, при подготовке к семинарам, указана широкая подборка журналов по каждой теме, а также Internet-ресурсы, имеющие электронные философские издания;

- приступая к работе над новой темой семинара, необходимо изучить в философской справочно-энциклопедической литературе содержание объема ключевых понятий, персоналии, затем отразить основное содержание каждой статьи в тетради, дефиниции выписать в отдельный словарик и заучить;

- при работе с текстами, необходимо обращаться к справочной литературе универсального характера, поскольку в текстах встречается очень много новых слов, значение которых оказывается, с одной стороны, принципиально важным для адекватного понимания текста, а с другой, имеет важное значение для расширения своего горизонта культуры;

- следующим шагом является изучение списка литературы, с обязательным составлением краткого плана-конспекта каждого источника. Важным моментом является поэтапное прочтение всей рекомендованной литературы, поскольку в ней содержится большой объем нового для студента историко-культурного материала, без ознакомления с которым невозможно полноценное освоение темы;

- знакомство с философской литературой в первоисточниках предполагает, прежде всего, а) внимательное ее прочтение (как правило, многократное), затем б) составление перечня ключевых вопросов, рассматриваемых в тексте, в) дополнительное прочтение, с тем, чтобы отметить в тетради, как автор на них отвечает (схематично: страница, абзац), г) решение вопроса каким образом взгляды автора раскрывают и дополняют тему семинара, как они соотносятся со взглядами других авторов;

- уяснение связи изучаемой темы с уже освоенным материалом.

2. Планы семинарских занятий Тема 1. Человек и общество 1. Человек в системе общественных отношений. Исторические типы отношений человека и общества 2. Исторические формы идентификации индивида в обществе 3. Человек-масса и массовое общество Литература:

1. Философия: Учебник [Текст] / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.:

Гардарики, 2004. – С. 455-482.

Тема 2. Человек и история 1. Образ истории в философии 2. Принципы самоопределения человека в истории, историческое пространство и время 3. Исторические формы познания истории Литература:

1. Философия: Учебник [Текст] / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.:

Гардарики, 2004. – С. 437-455.

Тема 3. Проблема интерсубъективности в феноменологической философии Э.Гуссерля.

1. Проблема чистого «ego cogito» в философии Э.Гуссерля.

2.Понятие габитуса и седиментации в «Картезианских медитациях» Э.Гуссерля.

3.Проблема объективности как интерсубъективности в «Картезианских медитациях».

4.Проблема конституирования другого «Я» в философии Э.Гуссерля.

Литература:

1. Мареев С.Н. Мареева Е.В. Арсланов В.Г. Философия ХХ века. М., 2004.

Тема 4. Проблема свобода в философии Ж-П. Сартра.

1 Понятие «сознания» в философии Ж-П. Сартра.

2 Смысл человеческого существования и понятие «проекта» в философии Ж-П.

Сартра.

3 «Бытие-для - других» и понятие «ситуации» в философии Ж-П. Сартра.

1 Мареев С.Н. Мареева Е.В. Арсланов В.Г. Философия ХХ века. М., 2004.

Тема5. Проблема техники в философии М.Хайдеггера.

1 Сущность науки Нового времени в философии М.Хайдеггера.

2 Сущность техники Нового времени и ее роль в жизни индивида и общества.

3 «По-став» как сущность новоевропейской техники.

4 «Забвение бытия» и его истоки в философии М.Хайдеггера.

1 Мареев С.Н. Мареева Е.В. Арсланов В.Г. Философия ХХ века. М., 2004.

Тема 6. Проблема кризиса европейской цивилизации в философии О.Шпенглера.

1.Понятие цивилизации в философии истории О.Шпенглера.

2. Место европейской цивилизации в процессе мировой истории в концепции О.Шпенглера.

3. Фаустовское и аполлоническое миросозерцание и его основные черты по Шпенглеру.

4. Кризис европейской науки и европейской цивилизации в концепции О.Шпенглера.

Литература:

1. Мареев С.Н. Мареева Е.В. Арсланов В.Г. Философия ХХ века. М., 2004.

Тема 7. Проблема кризиса современного общества в философии К. Ясперса.

1. Причины и предпосылки кризиса современного общества по К.Ясперсу.

2. Место науки и техники в жизни современного общества по К.Ясперсу.

3. Понятие «экзистенции» в философии К.Ясперса.

4. Проблема подлинности человеческого существования в условиях «массового общества» по К.Ясперсу.

Литература:

1. Мареев С.Н. Мареева Е.В. Арсланов В.Г. Философия ХХ века. М., 2004.

Тема 8. Современность и будущее человечества 1. Глобальные проблемы и ценностно-мировоззренческие ориентации современности.

2. Человек и культура в эпоху постмодерна.

3. Современность как предмет философии: возможность и граница познания.

Литература:

1. Алексеев П.В. Философия: Учебник. [Текст] / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М.: ТК Велби, Проспект, 2009. – С. 531-571.

2. Философия: Учебник [Текст] / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2004. – С. 439-481.

Контрольные вопросы по курсу 1. Что такое социальное познание и каковы его особенности?

2. Охарактеризуйте предмет социальной философии. Дайте определение ее.

3. Расскажите об основных функциях социальной философии. Покажите взаимодействие и взаимопроникновение различных функций социальной философии.

4. В чем состоит соотношение социальной философии с другими общественными 5. Чем объясняется многообразие подходов к исследованию общества?

6. Каковы основные исторические этапы и направления развития социальнофилософской мысли?

7. Что означает «вариативность общественного развития»?

8. Охарактеризуйте понятие «общество».

9. Каковы основа и системообразующие факторы общества?

10. Каковы побудительные силы социальной активности?

11. Что имеется в виду под субъективной и объективной сторонами общественной 12. Расскажите об основных сферах (подсистемах) общества.

13. В чем выражается взаимодействие различных сфер общественной жизни?

14. Почему общество следует рассматривать как целостную и саморазвивающуюся систему? Охарактеризуйте с этой точки зрения современное состояние нашего 15. Расскажите, как решался вопрос о смысле и направленности истории в философскоисторических концепциях.

16. Какова сущность теории исторического круговорота?

17. Приведите утверждения Гегеля о характере всемирной истории.

18. В чем заключается основные положения марксисткой концепции исторического 19. Каковы главные положения и тезисы представителей современной социальной философии о смысле и направленности истории?

20. В чем заключается основные проблемы и перспективы современной цивилизации?

21. Охарактеризуйте историческую судьбу России в контексте мировой цивилизации.

22. От каких мировоззренческих ориентиров человечество должно отказаться в XXI веке?

23. Почему ненасилие становится парадигмой выживания человечества в современных 24. Какой образ науки формируется в наше время?

25. Влияет ли развитие техники на формирование личной ответственности человека?

26. Какой тип коммуникации доминирует в современном обществе? Как влияют средства массовой коммуникации на формирование нравственной ориентации человека?

3. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к экзамену и зачету;

• Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам);

• Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий; контрольные вопросы).

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Вопросы к экзамену и зачету.

Перечень вопросов к зачету по курсу 1. Предмет социальной философии и место социальной философии в структуре философского знания.

2. Понятие общества и природа общественных отношений.

3. Специфика социального познания и проблема единства естественно-научного и социального познания.

4. Проблема типологий отношений и совместимости методов социального познания.

5. Проблема субъект-объектных отношений в жизни общества 6. Понятие истории и движущих сил исторического процесса 7. Традиционное общество и начало человеческой истории 8. « революция» и формирование цивилизационных основ общества 9. Формирование индустриального общества и основные черты Нового времени 10. Генеалогия техники в истории нового времени: пути и противоречия модернизации 11. Кризис индустриальной цивилизации в XX веке и его последствия 12. Отчуждение как социально-философская проблема 13. Основные особенности идеологии Нового времени 14. Тоталитаризм как проблема социальной философии 15. Формирование принципов социального партнерства и «общества всеобщего благоденствия» в середине XX века 16. Проблема модернизации не-европейских цивилизаций и сообществ 17. Постиндустриальное сообщество не рубеже III тысячелетия