Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

ГБОУ Школа № 2065 тел. / факс: 8 (495) 642-60-96;

Россия, 142784, г.Москва, г.Московский, ул. Радужная, дом 5. email:[email protected];

ИНН 5003096290; КПП 775101001; ОГРН 1115003007790 web: www.sch2065tn-new.mskobr.ru

Рабочая программа по английскому языку для 9 «В» класса 3 часа в неделю 34 учебные недели Учителя: Беднякова Анна Сергеевна Трубина Светлана Борисовна г. Москва Пояснительная записка Данный УМК отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, а также соответствует стандартам, разработанным Советом Европы. Являясь совместным международным проектом издательства «Просвещение» с британским издательством "Express Publishing", в котором участвуют российские и британские авторы, данный УМК создан специально для общеобразовательных школ России. Главные цели курса — это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих:

речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ. В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который, как надеются авторы, поможет учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников. Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся. Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Основными отличительными характеристиками курса «Английский в фокусе»

являются: аутентичность значительной части языковых материалов;

адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности:

мотивация — постановка цели — деятельность по достижению цели — самоконтроль — самооценка — само коррекция; современные, в том числе компьютерные, технологии; интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

личностная ориентация содержания учебных материалов; включенность родного языка и культуры; система работы по формированию обще учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности; меж предметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира; возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса; воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.

Основное содержание МОДУЛЬ 1 Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники) - 14 часов МОДУЛЬ 2 Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитаниячасов МОДУЛЬ 3 Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное - невероятное) - часов МОДУЛЬ 4 Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)-13 часов МОДУЛЬ 5 Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)- часов МОДУЛЬ 6 Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)- 12 часов МОДУЛЬ 7 Тема модуля: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)- час МОДУЛЬ 8 Тема модуля: CHALLENGES (Трудности) -13 часов Форма промежуточного и итогового контроля:

- письменные контрольные работы, - лексико-грамматические тесты, - проектная деятельность, - контрольное аудирование, - контрольное чтение, - устный опрос.

График контрольных работ График проведения контрольных работ по английскому языку № Тема Даты работы планируемые проведения 1. Контрольная работа №1. Аудирование 01.09. «Праздники» 05.09. 2. Контрольная работа №2.Чтение 08.09. 3. Контрольная работа №3.Письмо 29.09. 4. Контрольная работа №4.Говорение 13.10. 5. Контрольная работа№5.Аудирование 10.11. «Современные технологии»

8. Контрольная работа №8.Говорение 12.01. «Современные технологии»

9. Контрольная работа №9.Аудирование 26.01. «Литература и искусство»

10. Контрольная работа №10.Чтение 09.02. «Литература и искусство»

11. Контрольная работа №11. Письмо 02.03. 12. Контрольная работа №12. Говорение 16.03. 13. Контрольная работа №13. Аудирование 20.04. «Здоровое питание»

14. Контрольная работа №14. Чтение 27.04. 15. Контрольная работа №15. Письмо 04.05. «Компьютерные игры»

16. Контрольная работа №16. Говорение 18.05. Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих программу учебного предмета В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь /говорение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма ;

расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование МОДУЛЬ 1 Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники) – 14 часов a Ознакомление с лексикой по теме «Праздники и 05.09. b Работа над текстом «Приметы и предрассудки»; 05.09. речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности) 4. 1 Практика использования настоящих времен 08.09. do/go/have в устойчивых словосочетаниях;

d Ознакомление с определительными придаточными 12.09. предложениями. Лексика «Особые случаи/торжества, праздники»

e Descriptive articles describing events 12.09. Средства выразительности при описании.

f Освоение образования прилагательных и 19.09. Предлоги с прилагательными (dependent индейцев Северной Америки Страноведение. Статья «Татьянин день – День 19.09. 10. PSHE (Personal Social & Health Education) 22.09. Расширение объема продуктивного словарного запаса по теме «День памяти, историческая 11. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 22.09. 12. Работа с вводной страницей модуля 2 «Образ жизни 22.09. Урок контроля Тест 1 по теме «Праздники»

14. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 29.09. МОДУЛЬ 2 Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания) – 13 часов a Освоение новых лексических единиц по теме 03.10. «Жилище, город/деревня, образ жизни, работа по Использование графических схем при изучении b Расширение объема продуктивного словарного 17.10. запаса по теме «Родственные связи, отношения в семье»; речевое взаимодействие (выражение неодобрения/ порицания, извинения) c Освоение значений тематической лексики 17.10. d Развитие навыков использования в речи предлогов 17.10. 19. 2 Writing skills Informal letters/emails 20.10. e Электронное письмо личного характера. Прямые и 24.10. существительных от прилагательных (-ance, -cy, ence, - ness,-ity):

Фразовый глагол (make); дифференциация лексических значений слов: brush/sweep, cupboard/war drobe, clean/wash:

Освоение значений тематической лексики «О 24.10. резиденции премьер- министра Великобритании»

(правительство, премьер- министр, официальная Развитие языковой догадки в работе над текстом «О 31.10. старых северных русских деревнях»

Расширение объема продуктивного словарного 31.10. запаса по теме «Животные в опасности»

(фауна: виды и классы; исчезающие виды 24. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 27.10. 26. Урок контроля Тест 2 по теме «Образ жизни и 03.11. 27. Итоговый урок по теме «Образ жизни и Среда 03.11. МОДУЛЬ 3 Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное) – часов a Освоение новых лексических единиц по теме 14.11. «Загадочные существа, чудовища»; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных b Комбинированный диалог по заданной (ситуации 14.11. сны, кошмары; речевое взаимодействие (размышления/рассуждения) совпадениях; практика использования прошедших d Развитие навыков использования модальных 28.11. глаголов must/can’t/may при выражении e Обсуждение порядка написания рассказа (на основе 28.11. f Освоение способов словообразования сложных 28.11. прилагательных; практика использования «Самый знаменитый английский замок с Изучающее чтение – статья о домовых и русалках 05.12. Аудирование с пониманием основного содержания 05.12. 37. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 08.12. 38. Работа с вводной страницей модуля 4 «Современные 08.12. 40. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 15.12. допущенными в тесте МОДУЛЬ 4 Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)– 13 часов «Современные технологии». Изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике «Компьютерные технологии, проблемы с PC».

Диалог об устранении неполадок с компьютером Способы выражения значения будущего;

придаточные цели (Clauses of purpose/result) d Знакомство с идиомами по теме «Современные 26.12. Ознакомительное и изучающее чтение «Подростки 26.12. и высокие технологии», структура opinion essay Способы выражения будущего времени (закрепление); словообразование:

существительные от глаголов (-ment, -ing, - tion, ssion, - ery, -ation); фразовый глагол (break) Изучающее чтение статьи «Новинки в мире Развитие умений изучающего чтения – статья о 16.01. высказывания, сообщение (по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного текста «Электронный мусор и экология»

50. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 12.01. 51. Работа с вводной страницей модуля 5 « Литература и 19.01. искусство». Обобщение изученного грамматического 23.01. 52. Урок контроля Тест 4 по теме «Современные 19.01. 53. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 19.01. МОДУЛЬ 5 Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)– часов Поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве (виды искусства, профессии в искусстве, материалы); прилагательные-антонимы Аудирование с пониманием основного содержания текста «стили музыки, вкусы и предпочтения». Диалог о музыкальных вкусах Освоение новых прилагательных по теме «Классическая музыка», Степени сравнений прилагательных и наречий Изучающее чтение – тест - викторина о классической музыке d Ознакомление с идиомами по теме «Развлечения» 06.02. Развитие навыка составления отзыва на Освоение способов словообразования глаголов с приставками re-, mis-, under-, over-,dis-;

Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использование м разных временных форм Аудирование с пониманием основного содержания 13.02. текста «Вильям Шекспир»;

драматургия Шекспира Great Works of Art: the Tretyakov Gallery Изучающее чтение – статья о Третьяковской 13.02. галерее «Великие произведения искусства:

Третьяковская галерея»

Literature.The Merchant of Venice В.Шекспир «Веницианский купец»

63. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 23.02. Работа с вводной страницей модуля 6 « Город и 64. Урок контроля Тест 5 по теме «Литература и 23.02. 65. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 23.02. МОДУЛЬ 6 Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)– 12 часов «Люди в городе, животные, помощь животным»;

Практика использования временных формы Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»:

Страдательный залог (The Passive); каузативная d Услуги населению; профессии, прилагательные 13.03. для описания профессий; идиомы с – self;

возвратные местоимения 70. 6 Writing skills An email describing a visit to a place 09.03. существительных с абстрактным значением Добро пожаловать в Сидней, Австралия (описание 20.03. города); отработка словообразования различных Beautiful buildings: the Moscow Kremlin Изучающее чтение – статья о московском Кремле 20.03. Расширение объема продуктивного словарного 20.03. запаса Статья « Экологически безопасные виды транспорта» (транспорт и экология) 75. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 23.03. Работа с вводной страницей модуля 7 «Проблемы 77. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 23.03. МОДУЛЬ 7 Тема модуля: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)– часов Освоение новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния, страхи и фобии»;

Ознакомление с идиомами для описания Службы экстренной помощи: речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы) Развитие навыков использования придаточных предложений условия (Conditionals (Types 1, 2, 3) Развитие умений использования в речи модальных 17.04. глаголов (Modals present forms) Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации Освоение способов словообразования глаголов от 17.04. существительных/прилагательных Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals Развитие навыка изучающего чтения – статья об 24.04. опасных животных, обитающих в США Problem Solving: the Telephone of Trust Расширение объема продуктивного словарного 24.04. запаса по теме «Решение проблем: телефон Развитие умений аудирования статьи «Защити себя 24.04. сам» (статья об основах личной безопасности и 87. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по 27.04. Работа с вводной страницей модуля 8 «Трудности»

88. Урок контроля Тест 7 по теме «Проблемы 27.04. личной безопасности»

89. Итоговый урок по теме. Работа над ошибками, 27.04. МОДУЛЬ 8 Тема модуля: CHALLENGES (Трудности) – 13 часов Ознакомление с антонимами - прилагательными, антонимами – наречиями. «Сила духа, самопреодоление»

экстремальным спортом.

Диалог - расспрос по заданной ситуации (по c Ознакомление с понятием «косвенная речь» 08.05. Местоимения с some/any/every/ no d Освоение новых лексических единиц по теме 15.05. «Правила выживания; туризм»; Ознакомление с идиомами с лексикой по теме «Животные»;

Развитие навыков распознавания и использования в речи разделительных вопросов 94. 8 Writing skills. Letters of application 11.05. Инструкция по написанию письма - заявления о f Развитие навыка изложения содержания текста- 15.05. диалога в косвенной речи. Освоение способов словообразования (практика);

Развитие умений аудирования текста «Хеле - 22.05. (биография, органы чувств)»

Inspiring People: Irina Slutskaya Развитие умений изчающего чтения – статья 22.05. «Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая»

Обсуждение проблем текста «Вызов Антарктиды 22.05. (экология)». Расширение объема продуктивного словарного запаса. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по Урок контроля Тест 8 по теме «Трудности» 29.05. Итоговый урок по теме «Трудности».

102. Итоговое повторение Учебно-методическое обеспечение 1. Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2. Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.:

Express publishing: Просвещение, 3. Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Книга для учителя.

Английский язык. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 4. Книга для домашнего чтения. Б. Шоу. Пигмалион. Книга для чтения 9 класс.

( пересказ Ю.Е. Ваулиной и др.) М.: Express publishing: Просвещение, Сборник устных тем для подготовки к ГИА, М.:Просвещение,