«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034300.68 Физическая культура Магистерские программы Адаптация организма человека к физическим нагрузкам Государственная ...»

(ОК-16) – осознание основных проблем своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов;

(ПК-4) – способность решать нестандартные проблемы в разных видах профессиональной деятельности;

результативности педагогической деятельности;

(ПК-15) – способность формулировать цели проекта (программы) для решения задач повышения эффективности физкультурно-оздоровительной, спортивной, рекреационной деятельности, определять критерии и показатели нравственных аспектов деятельности;

(ПК-16) – способность разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта;

(ПК-17) – способность разрабатывать проекты и методическую документацию в сфере физической культуры и спорта с учетом социальных, морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона;

(ПК-18) – способность использовать современные информационные технологии в проектировании;

(ПК-19) – способность обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку.

организационно-управленческой деятельности (знакомство с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями):

организационно-управленческой деятельности;

организациями;

деятельности и расставлять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач;

(ПК-30) – способность оценивать эффективность принятых организационно-управленческих решений и оптимизировать процесс управления.

(ПК-31) – обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями);

(ПК-32) – способность выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта;

(ПК-33) – способность разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта;

(ПК-34) – способность использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта;

(ПК-35) – способность интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость.

(ПК-36) - обладать высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями);

(ПК-38) – способность разрабатывать целевые программы привлечения населения к активным занятиям физической культурой и спортом.

Краткое содержание программы.

Современные проблемы и перспективы развития российского и зарубежного спортивного менеджмента. Общая характеристика основных элементов современной концепции российского спортивного менеджмента.

Правовые основы спортивного менеджмента. Основные этапы развития и идеи научного управления. Системный подход как основной принцип повышения эффективности теории и практики спортивного менеджмента.

Физкультурно-спортивные организации: классификация, миссия, цели, организационные структуры управления, потенциал, методы управления.

Этапы разработки, принятия и оформления управленческого решения.

Особенности менеджмента в физкультурно-спортивных организациях различных организационно-правовых форм собственности. Дифференциация спортивного менеджмента и его основные виды: стратегический, инновационный, финансовый, проектный и др. Методология и технология комплексного программно-целевого планирования развития физической культуры и спорта. Региональные аспекты деятельности физкультурноспортивных организаций. Зарубежный опыт управления физкультурноспортивными организациями. Методология управленческого исследования в сфере физической культуры и спорта: понятие и практическое содержание.

Основные принципы системного анализа как основы общей методологии исследования систем управления. Общенаучные и специфические методы исследования менеджмента физкультурно-спортивной организации.

Программа и план исследования менеджмента физкультурно-спортивных организаций. Методология управленческого исследования в сфере физической культуры и спорта. Основные принципы системного анализа как основы общей методологии исследования систем управления. Общенаучные и специфические методы исследования менеджмента физкультурноспортивной организации. Планирование и организация процесса исследования менеджмента физкультурно-спортивной организации.

Физическая культура и спорт как отрасль рыночной экономики. Становление организационно-экономического механизма хозяйствования физкультурноспортивных организаций в период перехода к рынку. Современные проблемы экономики физической культуры и спорта в России. Источники и проблемы финансирования в сфере физической культуры и спорта в современной России. Налогообложение физкультурно-спортивных организаций. Проблемы эффективного использования материальнотехнической базы физической культуры и спорта. Финансовый анализ в физкультурно-спортивных организациях. Труд и средства стимулирования труда персонала физкультурно-спортивных организаций. Экономические отношения в физкультурно-спортивных организациях и факторы социальноэкономической эффективности. Содержание, формы и методы осуществления внешнеэкономической деятельности спортивных организаций. Спортивное предпринимательство как особый вид экономической деятельности. Организационно-правовые формы спортивного предпринимательства. Индивидуальное спортивное предпринимательство.

Менеджмент и маркетинг в деятельности спортивного предпринимателя.

Современная концепция маркетинга в сфере физической культуры и спорта.

Цели, принципы и функции спортивного маркетинга. Стратегии управления спросом. Маркетинг – микс. Основные формы продвижения продукта сферы физической культуры и спорта. Спортивное спонсорство, лицензирование.

Маркетинговое исследование. Номенклатура должностей и функции профессиональной компетенции спортивных менеджеров. Персонал физкультурно-спортивной организации: характеристики, современная концепция управления персоналом организации, кадровое планирование, функции персонал-менеджера. Организационные формы управленческих контактов: собрания, совещания, деловые беседы, телефонные разговоры, прием посетителей, ведение переговоров. Самоменеджмент: планирование жизненных планов, организация трудового процесса, имидж менеджера.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

«ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Общая трудоемкость дисциплины - 22 зачетные единицы.

2. Форма контроля: экзамен, зачет, реферат, презентация.

3. Предполагаемый семестр: 1, 2, 3, 4. Цель дисциплины «Олимпийское образование»

Цель дисциплины «Олимпийское образование» - вооружить студентов знаниями об олимпизме, олимпийском движении и Олимпийских играх, которые они смогут использовать в педагогической практике своей будущей специальности. Сформировать определенный уровень знаний, способствующий в ходе дальнейшей работы магистрантов улучшать общественное мнение об олимпизме, олимпийском движении и Олимпийских играх, и, в конечном счете, реализовывать гуманистические ценности олимпизма в обществе.

5. Задачи дисциплины:

Перед курсом «Олимпийское образование» стоят следующие основные задачи:

1. Формирование у прочных, глубоких знаний об Олимпийских играх, олимпийском движении, их истории; целях, задачах, идеалах и ценностях олимпизма; о гуманизме в целом и гуманистическом потенциале спорта.

будущей работе формированию у детей и молодежи мотивации на спорт, занятий физическими упражнениями; интереса к Олимпийским играм и олимпийскому движению, стремления реализовывать через спорт гуманистические ценности.

соответствующих навыков, помогающих прививать детям и молодежи способностей по ведению всегда честной спортивной борьбы, проявлению воли и мужества к победе.

4. Научить умению вести пропаганду идей олимпизма.

6. Компетенции:

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен владеть:

а) общекультурными (ОК):

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

исследования, к изменению научного и научно-педагогического профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- готов использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ (ОК- 4);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях научных знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

- готов к использованию современного научного оборудования (в соответствии с целями магистерской программы) (ОК- 7);

б) профессиональными (ПК):

а) НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (НИ):

- способен и готов самостоятельно анализировать состояние и динамику объектов деятельности, выявлять актуальные проблемы и ставить конкретные задачи их решения (НИ-1);

- способен и готов изучать, критически оценивать научнопедагогическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (НИ-2);

- способен и готов использовать в профессиональной деятельности современные технологии, средства и методы научных исследований (НИ-4);

- способен планировать и проводить аналитические, имитационные и экспериментальные исследования; способен критически оценивать данные и делать выводы (НИ-5);

б) НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (НП):

- готов к научному поиску эффективных средств, методов, технологий и их использованию в педагогической деятельности (НП-1);

- способен анализировать, обобщать и транслировать передовой педагогический опыт физкультурно-оздоровительной и подготовительносоревновательной деятельности (НП-2);

- способен применять свои знания и педагогический опыт при решении проблем в новой или незнакомой среде (НП-3);

формулировать заключения на основании неполной или ограниченной информации, при этом принимая во внимание социальную и этическую ответственность, связанную с их применением (НП-4);

- способен донести свои выводы и знания вместе с их ясным и недвусмысленным обоснованием до специалистов и неспециалистов (НП-5);

- способен к непрерывному самообразованию (НП-8).

г) ПРОЕКТНАЯ (Пр):

- способен и готов к формированию целей программы, решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач (Пр-1);

- способен планировать процесс и прогнозировать результаты профессиональной деятельности (Пр-2);

- способен подготавливать и согласовывать задания на разработку решений (Пр-3);

- способен использовать знание технологий проектирования структуры и содержания профессиональной деятельности (Пр-4);

- способен и готов разрабатывать практико-ориентированные программы в области физической культуры и спорта с учетом реальных и прогнозируемых потребностей личности и общества (Пр-5).

7. Краткое описание дисциплины:

теоретико-педагогических дисциплин, изучаемых в вузах физической культуры РФ, в том числе и в РГУФКСМиТ. Она составляет важный раздел спортивной науки. Опираясь на приказ Министерства образования РФ и Олимпийского комитета России от 05.03.94 г. № 51/84 ф «Об организации изучения вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр», дисциплина ориентирована на реализацию гуманистических концепций олимпийского образования. Олимпийская хартия предлагает международным и национальным спортивным организациям сделать основополагающие принципы олимпизма достоянием всей молодежи, способствовать их распространению во всех учебных программах по физическому воспитанию и спорту в школах и вузах, поддерживать институты, посвящающие себя этой проблеме.

Учитывая инновационные подходы к образовательному процессу, коллектив кафедры Истории физической культуры, спорта и Олимпийского образования разработал для обучения магистрантов РГУФКСМиТ программу, учебное пособие и учебно-методические рекомендации «Олимпийское образование».

Российские вузы физической культуры выпускают бакалавров и магистров в области физической культуры и спорта. Бакалавр и магистр это творец, носитель и хранитель культуры общества. Основная его функция – распространение культуры, ее внедрение в различные сферы социальной жизни и передача подрастающему поколению. Уровень владения культурой как предметно-содержательной основой специальности, технологией ее развития, распространения и освоения является одним из главных показателей профессионализма. В связи с этим изучение конкретных механизмов социального развития, распространения и освоения культуры спорта, олимпизма и олимпийского движения является непременным компонентом профессиональной образовательной программы.

Предваряет курс «Введение в предмет», в которое включаются определение понятий «олимпизм», «олимпийское движение», «основополагающие принципы олимпизма» и др.

Основная часть раздела включает в себя знания об олимпийском движении и гуманистических идеалах олимпизма, которые понадобятся магистранту во время педагогической практики и в последующей работе магистра в области физической культуры и спорта (зарождение современного олимпийского движения; Россия, СССР, РФ в олимпийском движении;

Олимпийская хартия, принцип «Фэйр плей»).

АННОТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

«ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ТЕХНОЛОГИЯ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»

1. Цели освоения дисциплины магистрантами путей становления проблематики теории физической культуры и технологии физического воспитания, современного состояния и перспектив ее разработки, формирование на этой основе профессиональной подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, соответствующей по уровню магистерской квалификации.

Задачи курса обеспечить:

учебному предмету на предшествующем уровне профессионального образования;

рассматриваемой отрасли научного знания;

уяснение исследовательских подходов и способов их решения;

способностей творческого теоретического мышления.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) магистра Дисциплина «Теория физической культуры и технология физического воспитания» относится к профессиональному циклу ООП Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 034300.68 Физическая культура.

Рассматриваемая дисциплина преподается согласно учебному плану на I-м и II-м курсах магистратуры. В I -м семестре изучаются пути формирования и проблематика интегративной теории физической культуры, методология обобщающих исследований в теории физической культуры. Во II–IV-м семестрах рассматриваются концепции социальных функций и форм физической культуры, общая теория и технология физического воспитания.

Здесь же (в IV семестре) изучаются возрастные и профессиональноприкладные аспекты технологии физического воспитания.

Предусматривается, что освоение материала дисциплины «Теория физической культуры и технология физического воспитания» должно базироваться на основе всех предшествующих профессиональных знаний.

Программа в целом должна освещать проблематику с ориентацией на отображение целостности явлений, специфичных для физкультурной и спортивной практики. Данная дисциплина связана со многими гуманитарными и естественными науками.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплин программы 3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью самостоятельно изучать новые методы исследования (ОКспособностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

осознанием основных проблем своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора (ОК-16).

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать современные технологии для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-7);

способностью разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта (ПК-33);

способностью интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- систему научного знания о физической культуре и спорте, ее структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: ественно-научных, психолого-педагогических, социально-гуманитраных;

- стратегии разрешения проблем в отрасли;

- оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления;

Владеть:

- актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 19 зачетных единиц, 684 часа.

1. проблематика интегративной 2. обобщающих исследований в 3. функций и форм физической сионально – прикладные аспекты 5. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерских программ В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 034300 Физическая культура содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, технологий.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

«ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И

Программа «Образование в области физической культуры и спорта»

входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин направления 034300.68 «Физическая культура» для магистрантов.

Общая трудоемкость дисциплины – 19 з.е.

Форма контроля. Освоение курса предполагает выполнение учебных заданий по истории и методологии образования в, цикла практических работ по методике использования исследовательской, методической деятельности в сфере образования и заканчивается дифференцированным зачетом в первом семестре и экзаменом во втором семестре.

Цель дисциплины - овладение магистрантами, обучающимися по направлению подготовки 034300 «Физическая культура», понятийным аппаратом, знать методологические основы изучаемого предмета, этапы развития системы образования.

Задачи дисциплины:

1. Ознакомить студентов с историей и методологией образования в России, основных понятий и представлений, касающихся вопросов непрерывного образования.

2. Ознакомить студентов с законодательством РФ в сфере образования.

3. Раскрыть понимание системы непрерывного профессионального образования в области физической культуры и спорта.

4. Дать представление о научной, исследовательской, методической деятельности в сфере образования.

5. Развить интерес у студентов в дополнительном изучении системы профессионального образования и последующей работе в его структурах.

Компетенции: Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «Образование в области физической культуры и спорта» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными компетенциями, то есть он должен обладать общекультурными:

общекультурный уровень(ОК-1);

- самостоятельно осваивать новые методы исследования, способность к профессиональной деятельности (ОК-2);

- свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9);

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях научных знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

профессиональными:

технологий и использовать их в педагогической деятельности (ПК-1);

деятельности, выявлять актуальные проблемы и ставить конкретные задачи их решения (ПК-2);

технологии, средства и методы научных исследований (ПК-7);

экспериментальные исследования; критически оценивать данные и делать выводы (ПК-10);

- использовать знание технологий проектирования структуры и содержания профессиональной деятельности (ПК-18);

- разрабатывать практико-ориентированные программы в области физической культуры и спорта с учетом реальных и прогнозируемых потребностей личности и общества (ПК-21).

- аккумулировать знания в области организационно-управленческой деятельности (ПК-27);

-- определять приоритеты при решении актуальных проблем и задач организационно-управленческой деятельности (ПК-29);

- осуществлять математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-35);

- организовывать индивидуальную и коллективную работу со всеми категориями населения в конкретных видах физкультурной и спортивной деятельности, готовность к кооперации с коллегами (ПК-39);

- вести диалог, дискуссию, деловое и профессиональное общение, применять методы психолого-педагогического и речевого воздействия на личность и коллектив для достижения поставленных профессиональных целей ПК-40);

Краткое содержание дисциплины: разделы и темы дисциплины Раздел 1. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. История профессионального образования в России 2.2. История профессионального образования в области физической 2.3. Высшая школа в области физической культуры и спорта 1.4. Методология образования 1.5. Система образования в России 1.6. Развитие теории и методики профессионального образования Раздел 2. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 2.4. Основы правовой системы и ее структура 2.5. Законодательно-нормативная база 2.6. Правовое регулирование профессионального образования в России 2.7. Структура органов управления образованием в Российской Федерации 2.5. Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательных

Раздел 3. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

3.1. Непрерывное профессиональное образование 3.2. Дошкольное образование 3.3. Общее образование (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее 3.4. Среднее и среднеспециальное профессиональное образование 3.5. Высшее профессиональное образование 3.6. Послевузовское образование 3.7. Дополнительное образование Раздел 4. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ И РЫНОК

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

4.1. Менеджмент в области физической культуры и спорта 4.2. Рынок физкультурно-образовательных услуг в сфере образования 4.3. Управление образовательными системами 4.4. Роль руководителя и методы стимулирования сотрудников образовательных учреждений Раздел 5. НАУЧНАЯ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, МЕТОДИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

5.1. Методология научно-педагогического исследования 5.2. Научно-исследовательская и методическая работа в области базового профессионального образования 5.3. Научно-исследовательская деятельность в области физической 5.4. Научно-исследовательская работа в вузе 5.5. Учебно-методическое содержание в профессиональном образовании

Раздел 6. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА В

ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

6.1. Квалификационные характеристики выпускника 6.2. Квалификационные характеристики бакалавра 6.3. Квалификационные характеристики магистра 6.4. Введение инновационных методов и форм обучения в профессиональную деятельность 6.5. Современные методы обучения в области физической культуры и спорта.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ПРОБЛЕМЫФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

4.1. Календарный учебный график.

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ

И ТУРИЗМА

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

культуры Протокол Ученого Совета РГУФКСМиТ Ректор РГУФКСМиТ _ А.Н.Блеер

ВСЕГО КУРС

АННОТАЦИИ ПРАКТИК В ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРАНТОВ

1. Целью практик является закрепление и углубление теоретической подготовки и приобретение практических умений и компетенций для ведения профессиональной деятельности в качестве научно-педагогических работников учреждений высшего профессионального образования, ведущих подготовку кадров для сферы физической культуры и спорта, при реализации программ дисциплин (в соответствии с профилем подготовки).

2. Место практики в структуре ООП:

профессиональных дисциплин программы подготовки бакалавра физической культуры и дисциплины «Современные проблемы наук о физической культуре и спорте».

3. Краткое содержание разделов практик:

Ознакомление со структурой, организацией работы кафедры по ведению учебной, методической, научно-исследовательской, воспитательной и организационной работы.

регламентирующими организацию образовательного процесса.

Составление плана прохождения научно-педагогической практики преподавателей кафедры. Разработка учебно-методических материалов по нормативными документами по разработке основных образовательных программ в вузе.

Подготовка к занятиям и консультациям.

Проведение учебных занятий.

Проведение консультаций.

Ведение текущей и отчетной документации.

Участие в организации и проведении контроля знаний студентов.

использованием результатов собственных научных исследований.

Подготовка и защита отчета по НПП.

ПРОГРАММЫ ПРАКТИК

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц часов.

Форма контроля: зачет Предполагаемый(е) семестр(ы): 1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи практики предполагающего широкое фундаментальное образование в рамках бакалавриата, затем углубленную специализированную подготовку и самостоятельную научную работу. Это проверка способности вести самостоятельный научный поиск, оценить свои возможности в определении пути своего профессионального и научного роста. Научно-исследовательская практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки магистра физической культуры и предусматривает овладение обучающимися научноисследовательской деятельностью в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 034300.68 Физическая культура.

магистрантами основными приёмами ведения научно-исследовательской работы и формирование у них профессионального мировоззрения в этой области, в соответствии с профилем избранной магистерской программы.

Данный вид практики решает следующие задачи:

деятельности научного работника по направлению «Физическая культура»;

соответствующие профилю избранной студентом магистерской программы;

3) совершенствовать умения и навыки самостоятельной научноисследовательской деятельности;

специализирующегося в сфере физической культуры и спорта.

Исходя из поставленных цели и задач научно-исследовательской практики, магистрант должен овладеть умениями:

- формулировать научную проблематику в сфере физической культуры;

- обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать исследовании;

- владеть методами организации и проведения опытноэкспериментальной и исследовательской работы в сфере физической культуры;

- пользоваться методиками проведения научных исследований;

- владеть способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;

- делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований;

- реферировать и рецензировать научные публикации;

- владеть методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника;

- вести научные дискуссии не нарушая законов логики и правил аргументирования;

- строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.

практики Общее руководство практикой осуществляет отдел практики ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», непосредственно организацию и руководство работой магистрантов обеспечивают руководитель магистранта или руководитель привлекаются высококвалифицированные специалисты, систематически занимающиеся научно-исследовательской и (или) научно-методической являющимися специалистами в данной специальности.

В соответствии с требованиями к организации научноисследовательской практики, определённых ФГОС подготовки магистра по направлению 034300 Физическая культура и учебным планом РГУФКСМиТ, Базами практики являются лаборатории кафедр, НИИ и др. организации (в аппаратурой.

Права и обязанности участников научно-исследовательской практики РГУФКСМиТ.

2. Содержание научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена ознакомлению с деятельностью научных полигонов, концентрирующих имеющуюся в университете современную научную аппаратуру с целью её комплексного использования. Вторая составляющая представляет углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации.

Содержание и виды отчетности деятельности магистрантов на практике 1.Ознакомление с организационно- Характеристика НИР кафедры, управленческой структурой НИР (кафедры, лаборатории, её материальнолаборатории), с основными направлениями её технической базы научной деятельности 2.Обзор основных направлений научной Реферативный обзор деятельности кафедры по данным НИР специализированных советов (предварительная экспертиза, координационный совет или по защите диссертаций) 4.Составление библиографии по теме Картотека литературных источников по 5.Ознакомление с научными методиками, Картотека научных методик (в технологией их применения, способами соответствии с программой обработки получаемых эмпирических данных и магистерской подготовки) их интерпретацией 6. Участие в проведении научных исследований Заключение кафедры по программе НИР педагогов и аспирантов кафедры 7.Проведение исследования по теме Протоколы, результаты в описательном 8.Написание научной статьи по теме Отзыв руководителя в характеристике магистерской диссертации 9.Выступление на научной конференции (СНО, Текст научного доклада, наглядные кафедральной и др.) по теме магистерского материалы и положительная оценка за научно-исследовательской практики магистрантов Направление подготовки 034300.68 – физическая культура Цель изучения дисциплины научного материала, разработки оригинальных научных идей для подготовки магистерской диссертации, получения навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического Место дисциплины является важной составной частью программы учебном плане В результате прохождения научно- исследовательской Формируемые практики формируются следующие общекультурные компетенции - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

- способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способен использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и - способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОК- 16);

В результате прохождения научно-педагогической практики формируются следующие профессиональные -способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого обладает высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов (новейшими теориями, интерпретациями, эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

эффективности организации досуга занимающихся с использованием средств физической культуры (ПК-21);

научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, -способен выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПКЗнания, умения и Научно-исследовательская практика является навыки, составной частью основной образовательной получаемые в программы профессиональной результате подготовки психологов магистратуры. Научноосвоения исследовательская практика выступает дисциплины своеобразным «полигоном» реализации самостоятельного использования компьютерных экспериментальных данных их интерпретаций.

инновационных учебных и методических программ Содержание Основным содержанием научнодисциплины исследовательской практики магистрантов приобретение опыта исследовательской деятельности, научные идеи и замыслы, собирают научноисследовательский материал, проведенного исследования, представляемые затем семинарах; определение стратегии, планирование;

работа как основная форма работы магистрантов, заключается в освоении теоретического, эмпирического, диагностического и консультативного подходов на основе самостоятельного изучения обязательной и дополнительной литературы, а также в подготовке к научно-исследовательским семинарам;

построение теоретической модели эмпирического диссертации; овладение инновационными научноисследовательскими методиками в области физической культуры и спорта; освоение приемов использования Виды учебной Основными видами работ, выполняемых работы магистрантами в период практики, являются:

практическая работа, связанная с организацией научного отчета. Организационная работа. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовка отчетной документации по итогам практики. Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме выбора теоретической базы предстоящей работы, методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий.

Практическая работа заключается в организации, эмпирических данных, их предварительный анализ.

Обобщение полученных результатов в магистерской диссертации включает научную интерпретацию работы, оформление теоретических и эмпирических предъявляемыми к отчету о научно-исследовательской Используемые Активные и интерактивные формы занятий информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего Зачет контроля успеваемости

ПРОГРАММА НАУЧНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Цели и задачи практики педагогическим. Его конечная цель - подготовка выпускника к работе с человеком через ту или иную дисциплину, связанную с физической В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 034300.68 «Физическая культура» магистрант должен быть подготовлен к научно-педагогической работе в качестве преподавателя для государственных и негосударственных средних, средних специальных и высших учебных заведений, учреждений дополнительного образования Формирование содержания подготовки педагогических кадров через магистратуру должно направляться требованиями к педагогу высшей школы.

Общие требования определяются задачами, стоящими перед образованием, сменой парадигмы, когда взамен идеологизированного мышления возникает необходимость развивать гуманистическое мышление. При этом профессионально-образовательная программа магистерского уровня подготовки не ставит целью сформировать готового преподавателя, оно должно лишь обеспечить базу для проверки себя как преподавателя, создать условия для приобретения собственного опыта для выработки соответствующего профессионального мышления и мировоззрения.

Для выполнения программы научно-педагогической практики магистрант должен владеть знаниями по педагогике и технологии профессионального обучения, психологии обучения взрослых.

Данный вид практики вооружает магистрантов необходимым опытом профессионально-педагогической деятельности и предполагает овладение следующими профессионально-педагогическими умениями:

- ориентироваться в организационной структуре и нормативноправовой документации учреждения профессионального образования;

- ориентироваться в теоретических основах науки преподаваемого предмета;

- дидактически преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;

- самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс;

профессионального обучения;

совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере физической культуры и спорта;

- строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике;

- владеть культурой речи, общения.

Организация и руководство научно-педагогической практикой Общее руководство практикой осуществляет отдел практики РГУФКСМиТ, непосредственно организацию и руководство работой магистрантов обеспечивают руководитель магистранта или научный руководитель магистерской программы. При необходимости для консультаций привлекаются высококвалифицированные специалисты из профессорскопреподавательского состава РГУФКСМиТ, систематически занимающиеся научно-методической и педагогической деятельностью, имеющими базовое образование соответствующего профиля, учёную степень или учёное звание.

В соответствии с требованиями к организации научно-педагогической практики, определённых Государственным образовательным стандартом подготовки магистра по направлению 034300 Физическая культура, сроки её прохождения – 1-2-й семестры в течение 8 недель.

Базами практики являются кафедры университета по профилю программы магистерской подготовки.

Права и обязанности участников научно-педагогической практики регламентируется Положением о производственной практике РГУФКСМиТ.

2.СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Научно-педагогическая практика предполагает овладение магистрантами разнообразными видами педагогической деятельности:

гностической, проектировочной, организационной, коммуникативной, диагностической, аналитико-оценочной, рефлексивной, исследовательскотворческой.

Содержание и виды отчетности деятельности магистрантов 1.Ознакомление с материально- Запись в дневнике практики.

технической базой кафедры и методическим обеспечением учебного процесса.

2.Ознакомление с организацией Запись в дневнике.

планирования и учёта учебной и воспитательной работы на кафедре 3.Ознакомление с нормативными Запись в дневнике.

документами планирования 4.Посещение и анализ лекционных, Анализ 3-х занятий с разными целями семинарских и практических занятий по кафедре.

5.Подготовка и проведение лекционных Планы или технологические карты занятий с (не менее 3-х, одно из них зачетное), их методическим обеспечением (с семинарских (не менее 4-х, одно из них использованием современных средств:

зачетное) и практических занятий (не мультимедийные, аудио, видео и др.) менее 10 по ИВС, одно из них зачетное).

6.Работа со специальной научно- Картотека литературных источников по методической литературой. педагогике и технологии профессионального 7. Подготовка аннотации на раздел Аннотация на раздел учебного пособия.

учебного пособия.

8.Разработка тестовых заданий по учебной Тесты для контроля знаний обучающихся теме для оценивания процесса обучения 9.Взаимопосещения учебных занятий (не Протоколы и анализ эффективности 10.Участие в организации спортивно- Отзыв в характеристике массовых и воспитательных мероприятий кафедры (университета) научно-педагогической практики магистрантов Направление подготовки 034300.68 – физическая культура дисциплины магистров проводится с целью сбора, анализа и дисциплины в является способность магистранта выработать учебном плане необходимые навыки педагогического труда, - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и физического совершенствования своей личности ОК-1);

- способен оценивать качество результатов деятельности (ОК- 6);

рамках профессиональной компетенции (ОК-7);

качественных методов (ОК- 16).

В результате прохождения научно-педагогической практики формируются следующие профессиональные компетенции:

дисциплине «физическая культура» (ПК-3);

видах профессиональной деятельности (ПК-4);

педагогический процесс в целях повышения его эффективности (ПК-5);

способен управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности педагогической деятельности (ПК-6);

методами и технологиями) (ПК-8);

соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК- 9);

способен разрабатывать проекты и методическую документацию морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона (ПКЗнания, умения и Научно-педагогическая практика результате освоения вводит магистра в круг обязанностей педагога дисциплинам, прививает первые навыки планирования и проведения спортсменами (студентами, школьниками).

области преподавания физической культуры и спорта:

требованием современной жизни; предвидеть возможные затруднения для себя и для студентов (учащихся).

занятие; планировать работу студентов (учащихся), свою собственную на занятии.

(учащимися), обеспечивать комфортность в общении; формировать у интеллектуальную активность студентов (учащихся).

и деятельность студентов (учащихся) в соответствии с намеченным планом.

5. Гностические и рефлексивные умения: контролировать свое эмоциональное состояние, речь, мимику и пантомимику; анализировать целей; анализировать деятельность сокурсников.

образовательном учреждении, с работой специалиста по физической культуре и спорту.

специалиста по физической культуре и спорту.

- Ознакомиться с методическим фондом (учебники, учебнометодические пособия, ТСО, наглядные вспомогательные средства и т. д.

по предмету (физическая культура и спорт).

- Совместно со специалистом по физической культуре и спорту определить группу учащихся, в которой планируется проведение занятия и внеаудиторного мероприятия.

- Посетить занятия специалиста по физической культуре и спорту, проводящих занятия в данной учебной группе с целью наблюдения за деятельностью педагога и особенностями проведения уроков по предмету.

Второй этап - Подготовиться к самостоятельному проведению занятий.

Магистранту необходимо самостоятельно во время практики провести несколько пробных занятий (по возможности) и одно зачетное.

- Подготовить конспекты занятий в соответствии с тематическим ланом специалиста по физической культуре и спорту.

- Получить консультации специалиста по физической культуре Окончательные варианты конспекта утверждаются педагогом- психологом и методистом. Без утверждения конспекта (подписей) практикант не допускается к проведению занятий.

- Провести тренировочные занятия или урок по физической культуре, одно из них должно быть зачетным (на него обязательно пригласить методиста кафедры).

- Получить оценку и краткий анализ по проведенному занятию от методиста или учителя и других практикантов.

- Осуществить самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности.

Третий этап - Подготовить конспект внеаудиторного мероприятия согласно тематическому плану ли запросу специалиста по физической культуре и спорту.

- Получить консультацию специалиста по физической культуре и спорту по разработанному конспекту на соответствие схеме построения мероприятия. Без утверждения конспекта (подписей) практикант не допускается к проведению мероприятия.

Провести внеаудиторное или воспитательное мероприятие.

Осуществить самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности.

Проанализировать проведенное занятие с специалистом по физической культуре и спорту.

Посетить и проанализировать внеклассное мероприятие преподавателей и других практикантов (не менее трех).

Подготовить отчет по психолого- педагогической практике.

Виды учебной Основными видами работ, выполняемых работы магистрами в период практики, являются:

Посещение занятий специалиста по физической культуре и спорту, проводящих занятия в данной учебной группе с целью наблюдения за деятельностью педагога и особенностями проведения уроков по предмету.

Самостоятельное проведение учебных или тренировочных занятий по физической культуре и спорту;

Самоанализ и самооценка результатов собственной деятельности;

Проведение внеаудиторных или воспитательных мероприятий.

Используемые Активные и интерактивные формы занятий информационные, инструментальные и программные средства контроля успеваемости студентов промежуточной практике магистрант сдает материалы работы, аттестации включающие:

занятиях преподавателя, однокурсников.

РОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ

ПРАКТИКИ

Цель профессионально-ориентированной практики - содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста физической культуры и спорта, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности тренера-преподавателя.

Основными задачами профессионально-ориентированной практики являются:

1. Накопление студентами опыта педагогической деятельности, развитие творческих начал в выборе средств и методов обучения в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности.

2. Формирование социально активного отношения к профессионально-педагогической деятельности.

3. Формирование исследовательского подхода к деятельности тренера-преподавателя.

4. Совершенствование физических и психических качеств, необходимых для реализации основных функций тренера-преподавателя.

Педагогическая деятельность любого уровня осуществляется посредством следующих профессионально-педагогических умений:

гностических, проектировочных, организаторских, диагностических, коммуникативных, рефлексивных.

4.5. Особенности организации самостоятельной работы магистранта Введение дидактическим средством формирования готовности к профессиональному самообразованию, приобретения навыков и компетенций, соответствующих компетентностной модели магистра для избранной магистерской программы.

1.2. Для всех видов самостоятельной работы магистранта (СРМ) должны быть регламентированы порядок организации и контроля результатов.

1.3. Нормы трудоёмкости, отводимые на СРМ, определены учебным планом и рабочими программами дисциплин.

1.4. Программой подготовки магистров должны быть предусмотрены:

- СРМ по дисциплинам учебного плана;

- СРМ вне учебных дисциплин.

1.5. СРМ по дисциплинам учебного плана организуют преподаватели, обеспечивающие дисциплину; все виды и результаты СРМ вне дисциплин учебного плана организует и контролирует научный руководитель магистранта.

самостоятельную работу вне дисциплин учебного плана на всё время обучения в магистратуре, является его «Индивидуальный план» (ИП).

1.7. Важным элементом самостоятельной работы магистранта является развитие навыков самоконтроля освоения компетенций, которыми он должен овладеть.

2. Организация самостоятельной работе магистрантов по дисциплинам учебного плана (СРМД) 2.1. Целями СРМД является закрепление знаний по изучаемым дисциплинам; приобретение навыков работы с литературными источниками и формирование культуры умственного труда в поиске и накоплении новых знаний; овладение навыками работы с аппаратными и программными средствами и самостоятельного решения практических задач в предметной области, связанной с изучаемой дисциплиной.

2.2. В рабочей программе дисциплины указываются все составляющие самостоятельной работы с указанием трудоёмкостей (в часах). В зависимости от уровня методического обеспечения, время, отводимое на СРМД, может составлять от 25% до 75% от общей трудоёмкости, отводимой на изучение дисциплины.

2.3. Рекомендуются следующие виды СРМД:

– подготовка к текущим аудиторным занятиям (лекция, практическое занятие, лабораторная работа, семинар, коллоквиум);

– самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины, предусмотренное рабочей программой;

– выполнение письменной работы (проекта, реферата) по дисциплине;

– выполнение индивидуальных заданий;

– подготовка рефератов, докладов к семинарскому занятию;

– подготовка ко всем видам аттестации (текущей, промежуточный контроль).

2.4. Результаты всех видов СРМД контролируются преподавателями, обеспечивающими дисциплину, определяется способ контроля и формирования итоговой оценки по дисциплине.

2.5. Методическое обеспечение СРМД должно соответствовать требованиям, предъявляемым к «Учебно-методическому комплексу по дисциплине», и включать в себя:

– учебно-методическое обеспечение студента по СРМД для каждой дисциплины учебного плана;

– методические указания для преподавателей по организации СРМД;

промежуточного (итогового семестрового) контроля СРМД по каждой дисциплине.

3. Организация самостоятельной работы магистранта вне дисциплин учебного плана Возможны следующие виды самостоятельной работы магистранта вне учебных дисциплин в семестре:

- научно-исследовательская работа;

- междисциплинарный проект (ы);

- профессионально-ориентированные практики.

3.1. Научно-исследовательская работа 3.1.1. Научно-исследовательская работа (НИР) – как основной вид самостоятельной работы магистранта в каждом семестре, формирует, прежде всего, профессиональные компетенции магистра.

3.1.2. Целью НИР является расширение знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения, и формирование практических навыков в исследовании актуальной научной проблемы или решении конкретной технической задачи. Особенностью НИР является её тесная связь с другими формами самостоятельной работы – междисциплинарными проектами и практиками и подготовка на основе её результатов выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации (МД).

3.1.3. При выполнении НИР магистрант должен освоить:

- методы и средства проведения научных экспериментов и обработки их результатов; порядок пользования периодическими, реферативными и справочно-информационными изданиями и ресурсами по направлению подготовки;

- организацию, планирования и финансирование научных работ и методику оценки их технико-экономической эффективности;

- элементы математического моделирования и компьютерной обработки данных.

3.1.4. Местом выполнения НИР может быть выпускающая кафедра или подразделение организации, соответствующее направлению подготовки магистранта.

3.1.5. Руководителем НИР магистранта в семестре, как правило, должен быть руководитель магистранта, являющийся, как правило, и руководителем МД.

3.1.6. Документом, регламентирующим порядок прохождения план НИР в семестре, является ИП магистранта. Руководитель и магистрант в начале каждого семестра составляют план НИР на текущий семестр, который должен быть частью общего плана НИР на весь период обучения. План должен содержать конкретные задания по этапам и сроки их выполнения, вид и форму отчётности.

3.3.7. Магистрант, проявивший в процессе обучения склонность к преподавательской деятельности, может быть допущен к участию в учебном процессе в рамках времени, отводимого на НИР в 3-м семестре.

3.1.8. Руководитель НИР предлагает магистранту тему, ставит задачу и контролирует процесс выполнения НИР; он обеспечивает организацию рабочего места, необходимое оборудование и материалы для проведения НИР, а также информирует магистранта о семинарах и конференциях, конкурсах научных работ, конкурсах грантов разных уровней и системах поощрений, повышающих заинтересованность магистранта в эффективности результатов НИР (рекомендации для поступления в аспирантуру.

3.1.9. Магистрант при выполнении НИР обязан проводить все виды работ, предусмотренные индивидуальным планом, подчиняться правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, отчитываться в проделанной работе по соответствующей форме в соответствии с графиком её проведения.

3.1.10. Магистрант представляет окончательные и/или промежуточные результаты НИР по рекомендуемой форме.

3.1.11. Руководитель направления определяет форму аттестации магистранта, на которую он представляет результаты НИР вместе с отзывом руководителя.

3.2. Междисциплинарный проект 3.2.1. Междисциплинарный проект (МДП) может быть одной из форм самостоятельной работы магистранта в семестре. МДП может быть выполнен как теоретическое исследование или как технический проект; охватывая своим содержанием не менее двух дисциплин учебного плана подготовки магистра, изучаемых в одном или в разных семестрах; может выполняться индивидуально или группой магистрантов, в том числе обучающихся по разным магистерским программам.

3.2.2. Целью МДП является формирование профессиональных компетенций и овладение базовыми навыками принятия решений в профессиональной и социально-личностной сферах.

3.2.3. Местом выполнения МДП может быть выпускающая или базовая кафедры или подразделение организации (НИИ РГУФКСМиТ).

3.2.4. Руководителем МДП, как правило, является руководитель магистранта; по отдельным разделам МДП могут быть назначены консультанты из числа преподавателей или ведущих специалистов (организаций).

3.2.5. Перечень тем МДП и список руководителей МДП утверждает руководитель направления.

3.2.6. Руководитель МДП выдаёт техническое задание (ТЗ) на проектирование, консультирует магистранта, контролирует своевременность выполнение магистрантом (группой магистрантов) его отдельных этапов.

3.2.7. Виды и объём отчётных материалов МДП должны быть указаны в ТЗ. Форма их представления должна соответствовать требованиям ГОСТ.7.32-2003.

3.2.8. Защита МДП должна проходить на заседании комиссии и сопровождаться дискуссией. Результатом защиты является оценка комиссией уровня профессиональных компетенций освоенных магистрантом в ходе выполнения МДП. Руководитель магистранта представляет в комиссию письменный отзыв и должен присутствовать на защите.

3.3. Практики 3.3.1. Для формирования универсальных и профессиональных предусмотрены три вида практики: научно-исследовательская, научнопедагогическая, профессионально-ориентированная.

3.3.2. Целью первой практики (научно-исследовательской) является закрепление полученных ранее умений и профессиональных навыков при выполнении НИР, экспериментальной проверки научных результатов, письменного изложения и публичного их представления.

3.3.3. Целью научно-педагогической практики является изделий.

3.3.7. Целью третьей практики (П3) – профессиональноориентированной является формирование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности магистра для выбранного им вида деятельности:

- научно-исследовательской;

- проектно-конструкторской;

- производственно-технологической;

- организационно-управленческой.

а также подготовка магистерской диссертации.

3.3.8. Местом прохождения практик могут быть кафедры или подразделения университета, научно-исследовательские и физкультурноспортивные предприятия (организации), с которыми заключены соответствующие договора.

3.3.9. Руководителем практики, как правило, является руководитель магистранта, который предлагает тему исследования или объект проектирования (тему ВКР), определяет конкретное содержание практики, планирует, руководит и контролирует работу магистранта.

3.3.10. Документом, регламентирующим порядок прохождения магистрантом практик, является учебный план и его ИП, содержащий, в частности, задание и план-график выполнения мероприятий.

3.3.11. На время прохождения практики магистрант должен быть обеспечен рабочим местом, оснащённым необходимым оборудованием и приборами, средствами вычислительной и оргтехники, описаниями и инструкциями по их использованию; магистрант должен иметь возможность доступа к справочным и информационным материалам, периодическим изданиям по профилю подготовки и теме исследований; он должен быть также ознакомлен с Правилами внутреннего распорядка и Инструкциями по безопасности труда.

3.3.12. По результатам прохождения практики магистрант готовит отчёт.

Аттестацию по результатам практики магистрант проходит на заседании комиссии, назначаемой руководителем направления.

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН БАЗОВОЙ ЧАСТИ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Форма контроля: экзамен Предполагаемый семестр: 1. Цель освоения дисциплины – формировать общенаучные компетенции для решения профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью в области физической культуры, показать в историческом аспекте процесс возникновения и развития методов научного исследования в физической культуре как виде культуры личности и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

общенаучному циклу базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как:

теория и методика физической культуры и спорта, история физической культуры.

3. Компетенции: Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «История и методология науки» должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, то есть он должен быть - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способен использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

способен разрешать проблемные ситуации (ОК- 10);

способен использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

образовательной деятельности:

способен применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1);

способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

способен разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

способен использовать современные информационные технологии в проектировании (ПК-18);

в рекреационной деятельности:

деятельности (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-20);

способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организации досуга занимающихся с использованием средств физической культуры (ПК-21);

в научно-исследовательской деятельности исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);

способен использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35).

культурно-просветительская деятельность:

обладать высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-36);

4. Краткое содержание дисциплины по разделам.

Наука как деятельность, направленная на производство нового знания и ее историческая изменчивость; Культура как предмет научного познания;

Предпосылки для разработки научно-теоретических положений системы физической культуры в период Нового времени; Теория физического естественно-научных и педагогических основ теории физического воспитания в России в конце XIX и начале XX вв.; Формирование научнотеоретических основ отечественной системы физической культуры;

Формирование отечественной теории и методики физического воспитания как обобщающей области научного знания. Характер интеграции научного знания в области теории и методики физической культуры; переход от Проблематика теории физической культуры. Формирование отечественной теории спорта; Методология научного исследования в сфере физической культуры и спорта. Методология и методы научного исследования. Таксоны и эталоны учебных целей. Психолого-педагогические исследования в сфере образования. Обзорные ретроспективы и перспективы. Методология Атрибутивные признаки науки. Научное и житейское знание.

Научный язык. Терминология педагогической науки. Педагогическая лексикология и лексикография. Виды и формы научно-педагогических текстов, их особенности. Герменевтические дискурсы. Генезис и эволюция научного педагогического знания. Гносеологические факторы преобразования научного знания. Исследование как способ познания и преобразования педагогической действительности и образовательной практики. Срастание научно-педагогического и научно-психологического знания. Комплексные междисциплинарные интегративные психологопедагогические исследования. Подчинение позиции субъекта научноисследовательской деятельности объективным законам науки. Правовая и нравственная ответственность исследователя.

Экспертная оценка качества замысла магистерской диссертации.

Схемы экспертизы. Самооценка качества замысла магистерской диссертации.

Общая логика и структура педагогических исследований. Инвариантная и вариативная составляющие логики и структуры исследований. Факторы вариативности структуры и логики.

Методы исследования. Связи уровней научного познания и методов исследования. Хронологические векторы развития методов исследования.

Гносеологический аппарат эмпирического уровня, теоретического и метатеоретического уровней. Современные классификации методов исследования. Эмпирические методы. Теоретические методы. Сравнительноисторические методы. Работа с литературными источниками и архивными данными. Методы математической статистики в педагогическом исследовании: параметрические и непараметрические методы.

Социологические методы: контент-анализ и собственно социологические методы.

Применение системы методов в исследовании. Единство качественного и количественного анализа в педагогическом исследовании. Определение оптимального комплекса методов исследования. Методики исследования.

Малоформализованные и высокоформализованные методики. Батареи методик. Качество и достоверность результатов исследований. Надежность и валидность. Способы обработки и интерпретации данных исследований.

Научное педагогическое исследование и опытно-экспериментальная работа: соотношение понятий и процессов. Поддержка педагогических исследований сферы образования. Международные, российские, региональные инициативы в поддержке исследовательских проектов:

программы, фонды, конкурсы. Государственные и негосударственные инициативы. Научные фонды и программы: история, современные форматы, особенности. Программы поддержки научных коллективов, молодых ученых, студентов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Форма контроля: зачет Предполагаемый(е) семестр(ы): 1. Цели дисциплины - сформировать у студентов теоретические знания по основным разделам общего курса логики и умения правильно по форме мыслить, находить формальные ошибки в мышлении, а также привить им навыки логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по государственно-правовой и политической проблематике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

- Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла.

- Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплины философия.

- Изучение данной дисциплины является базой для изучения дисциплин профессионального цикла.

3. Компетенции формируемые дисциплиной. Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «Логика» должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, то есть он способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способен использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

способен оценивать качество результатов деятельности (ОК- 6);

способен принимать нестандартные решения (ОК-8);

способен разрешать проблемные ситуации (ОК- 10);

накопленного опыта, своих возможностей (ОК -11);

способен использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-15);

осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОКспособен разрабатывать методические комплексы по учебной дисциплине «физическая культура» (ПК-3);

- способен решать нестандартные проблемы в разных видах профессиональной деятельности (ПК-4);

обладать высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-8);

способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

способен решать нестандартные проблемы в процессе подготовки спортсменов (ПК-12);

- способен разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

- способен разрабатывать проекты и методическую документацию в морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона (ПК-17);

- способен обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку (ПК-19).

- обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);

- способен выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32);

- способен разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта (ПК-33);

- способен использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

- способен интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35).

Краткое содержание разделов дисциплины:

Логика как наука. Предмет формальной логики, ее возникновение и развитие. Роль логики в повышении культуры мышления. Связь логики с другими науками. Основные этапы истории логика Теоретическое и практическое значение логики.

Понятие как форма мышления. Логическая операции с понятиями.

Общая характеристика понятия. Виды признаков понятий. Основные логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Объем и содержание понятий. Закон обратного отношения объема и содержания понятий. Виды понятий. Обобщение, ограничение и деление понятий. Дихотомия. Классификация. Сущность определения. Явные и неявные определения. Реальные и номинальные определения. Определение через ближайший род и видовое отличие.

Генетическое определение. Правила определения.

Суждение и его состав. Виды суждений. Общая характеристика суждения. Структура суждения: субъект, предикат, связка. Простые суждения их виды и структура. Виды простых суждений. Деление атрибутивных суждений по качеству и количеству. Объединенная классификация суждений по качеству и количеству. Распределённость терминов суждения. Логические отношения между простыми суждениями.

"Логический квадрат". Сложные суждения их виды. Модальность суждений.

определенного, последовательного и доказательного мышления. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.

умозаключения: посылки, заключение; логическая связь между посылками и заключением (вывод). Виды умозаключений: непосредственные и опосредствованные. Основные способы построения непосредственных умозаключений: превращение, обращение и противопоставление предикату.

Дедуктивные умозаключения. Понятие дедуктивного умозаключения.

Категорический силлогизм. Состав, фигуры, модусы. Правила категорического силлогизма. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема и эпихейрема). Полисиллогизмы и сориты. Выводы из сложных суждений: условное и условно-категорическое умозаключения, разделительно-категорическое умозаключение, условно разделительное умозаключение.

умозаключения и его виды. Методы установления причинных связей с помощью индукции. Аналогия и виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений.

Доказательство и опровержение. Структура доказательства: тезис, довод, демонстрация. Прямое и косвенное доказательство и его разновидности. Опровержение и его виды: опровержение тезиса, критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Дисциплина «Информационные технологии в сфере физической культуры и спорта» входит в базовую часть общенаучного цикла дисциплин направления 034300.68 «Физическая культура» для магистрантов.

Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов, из них 54 часааудиторные занятия и 54 часа самоподготовка. Аудиторные занятия делятся на лекции – 28 часов и практические занятия – 26 часов.

Форма контроля – экзамен Предполагаемый семестр: (3 семестр).

Освоение курса предполагает выполнение компьютерного практикума по разработке и созданию сайта магистранта РГУФКСиТ (по которому проводится зачет), цикла практических работ по фото и видео делу (по которому проводится зачет) и заканчивается дифференцированным зачетом в первом семестре и экзаменом во втором семестре.

Цель дисциплины – получение магистрантами, обучающимися по направлению подготовки 034300.68 «Физическая культура», теоретических знаний и практических навыков использования современных информационных систем и технологий в профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

1. Ознакомить студентов с основными понятиями информационных систем и технологий, 2. Изучить структуру, основные классификации информационных систем 3. Изучить возможности использования информационных систем и технологий в профессиональной деятельности магистранта.

4. Освоить технологии использования информационных систем в профессиональной деятельности магистранта.

программным обеспечением, входящим в состав информационного оборудования, используемого в профессиональной деятельности магистранта.

Компетенции: Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «Информационные технологии в сфере физической культуры и спорта»

должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, то есть он должен обладать информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

осознанием основных проблем своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОК-16).

способностью применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1);

способностью использовать современные технологии для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-7);

способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

способностью использовать современные информационные технологии в проектировании (ПК-18);

обладать высоким уровнем знаний в области организационноуправленческой деятельности (знакомство с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-26);

способностью разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в сфере управления спортивными организациями (ПК-28);

способностью выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32);

способностью использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

Краткое содержание дисциплины: разделы и темы дисциплины Раздел 1. Коммуникационные стратегии.

Тема 1.1. Глобальная компьютерная сеть Интернет. История создания, развитие и общие принципы работы Интернета. (Лекция 2 ч.).

Тема 1.2. Всемирная паутина – WWW и создание интернет-проектов.

Тема 1.3. HTML – язык создания сайтов. Форматирование текста на сайте.

Тема 1.4. Таблицы и формы, их построение и размещение на сайте.

Тема 1.5. Сборка элементов сайта. Гиперссылки. Сайты – карты, таблицы стилей, фреймы. (Лекция 2 ч.).

Тема 1.6. Разработка сайта на компьютере в локальном режиме.

(Лабораторная работа 6 ч) Тема 1.7. Разработка сайта в сети, его размещение и публикация.

(Лабораторная работа 2 ч.) Раздел 2. Создание сетевого ресурса.

Тема 2.1. Сетевые электронные пособия. Структура и технология разработки электронного пособия. (Лекция 2 ч.).

Тема 2.2. Цифровая видеокамера: назначение, устройство, основные характеристики. (Лекция 2 ч.).

Тема 2.3. Съёмочное и вспомогательное оборудование. Классификация, назначение, подбор, подготовка. (Лекция 2ч., практическое занятие 4 ч).

Тема 2.4. Методика обработки видео и аудио информации. Лекция ( ч.).

Тема 2.5. Основные понятия и правила видеосъемки, постановка света.

(Лекция 2 ч.).

Тема 2.6. Особенности видеосъемки в различных условиях. (Лекция ч.) Тема 2.7. Разработка сценария. (Лекция 2 ч., практическое занятие 4 ч.) Тема 2.8. Видеомонтаж: принципы и правила монтажа. (Лекция 2 ч., практическое занятие 4 ч).

Тема 2.9. Видеомонтаж: содержание и этапы видеопроизводства. DVDвидео диски. (Лекция 2 ч., практическое занятие 2 ч).

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ВАРИАТИВНОЙ

ЧАСТИ ОБЩЕНАУЧНОГО ЦИКЛА М1.В.ОД.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Форма контроля: зачет Предполагаемый(е) семестр(ы): современных проблемах философских и социальных наук в аспекте в соответствии с профилем подготовки.

Дисциплина относится к вариативной части общенаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины необходимы знания из дисциплин «Философия», «Философия и спорт», «Политика и спорт».

3. Компетенции формируемые дисциплиной. Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «Информационные технологии в сфере общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, то есть он должен быть способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способен использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

в области профессиональной деятельности - способен применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого (ПК-2);

- способен разрабатывать методические комплексы по учебной дисциплине «физическая культура» (ПК-3);

- способен устанавливать отношения с лицами вовлеченными в педагогический процесс в целях повышения его эффективности (ПК-5);

в тренерской деятельности способен устанавливать отношения с лицами вовлеченными в подготовку спортсменов с целью повышения ее эффективности (ПК-13);

в проектной деятельности способен формулировать цели проекта (программы) для решения задач повышения эффективности физкультурно-оздоровительной, спортивной, рекреационной деятельности, определять критерии и показатели достижения целей, выявлять приоритеты решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности (ПК-15);

способен разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

способен обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку (ПК-19).

в научно-исследовательской деятельности обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);

способен выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32);

способен разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта (ПК-33);

способен использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

способен интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35).

в культурно-просветительской деятельности:

обладать высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-36).

Краткое содержание дисциплины.

Философские основания познавательного процесса. Научная картина мира как специфический компонент научного знания. Философская и частнонаучные картины мира. Типология стандартов научности, их предметная, историческая, социально-культурная обусловленность.

Научная истина и ее критерии. Разнообразие концепций истины (конвенционализм, верификационализм, семантическая концепция и др.).

Революция в науке, специфика их проявления в различных областях научного знания. Классификация наук, ее основания и категории. Различия в подходах к классификации научного знания: позитивизм, неокантианство, марксизм и неомарксизм, структурализм, феноменология. Проблема дифференциации и интеграции научного знания. Специфика комплексного (междисциплинарного) научного исследования.

Естественно-научная и гуманитарная картина мира. Специфика принципов и оснований построения естественно-научного и гуманитарного исследования. Взаимодействие конкретно-научного и философского уровня реальности в естественных и гуманитарных науках. Социально-историческая обусловленность и внутренняя логика развития естественно-научного и гуманитарного познания. Социальные функции наук и проблема «социального заказа» для различных групп наук. Социальные тенденции развития современной науки. Социально-гуманитарные науки и идеология.

Социальная ответственность ученого и социальный смысл научной деятельности. Наука и этика.

Роль естественных и гуманитарных наук решение глобальных проблем современности. Наука как социальный институт в современной России.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕХНОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Форма контроля: зачет Предполагаемый(е) семестр(ы): 1. Цели освоения дисциплины - сформировать у магистрантов навыки научного мышления, передать знания о методах ведения и способах оформления результатов научных исследований в физической культуре и спорте; ознакомить магистрантов с современными технологиями научных исследований в сфере физической культуры и спорта; сформировать у магистрантов теоретических знаний и практических навыков по организации и проведению комплексных научных исследований.

Дисциплина относится к обязательным дисциплинам общенаучного цикла.

3. Компетенции формируемые дисциплиной. Магистрант, успешно освоивший курс дисциплины «Информационные технологии в сфере физической культуры и спорта» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, то есть он - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способен использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

способен оценивать качество результатов деятельности (ОК- 6);

- способен использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-15);

осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОКспособен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого (ПК-2);

- способен использовать современные технологии для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-7).

в тренерской деятельности:

обладает высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-8);

способен видеть главное в подготовке спортсменов и определять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-9);

способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

научно-исследовательская деятельность:

- обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);

- способен выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32);

- способен использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

- способен интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35).

культурно-просветительская деятельность:

- обладать высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-36);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности культурно-просветительской деятельности (ПК-37).

Краткое содержание дисциплины Понятие о технологиях научных исследований. Основные направления исследований в физической культуре и спорте. Особенности организации и проведения научно-исследовательских работ в физической культуры и спорта. Основные научные проблемы физической культуре и спорте.

Наиболее информативные инструментальные методы исследования в физической культуре и спорте и особенности их применения.

Основные методы научно-исследовательских работ в физической культуре и спорте. Методы оптической регистрации и механического анализа двигательных действий лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Методы моделирования в физической культуре и спорте.

Классификация и систематизация как компоненты логических процедур в исследовании лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Методы математической статистики. Технология «Лонгитюд» в научных исследованиях и оценке лиц, занимающихся физической культурой и спортом.

Методы исследования функциональных систем, обеспечивающих мышечную деятельность в различных режимах энергообеспечения (кислородтранспортной, нервной, эндокринной, анализаторных, опорнодвигательной и др.). Современные компьютерные технологии исследования пульсоксиметрия, реография, поликардиография, электрокардиография, спирометрия, метаболография, лактометрия, анализ газов крови и электролитов.

Технологии исследования энергетических потенций организма (стресссистемы, велоэргометрия, степ-тесты). Соматометрические технологии:

биоимпедансметрия, калиперометрия, гониометрия, стабилометрия.

Компьютеризированные методики биомеханических измерений.

Использование возмущающих воздействий при проведении научных исследований (ортопроба, холодовое воздействие, гипоксия, гипобария и др.).

Литературно-графическое оформление магистерской диссертации и подготовка мультимедийной презентации.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Форма контроля: зачет Предполагаемый(е) семестр(ы): 1.1. Цели и задачи учебных занятий профессионального образования России в современных условиях, ознакомление с технологией планирования учебного процесса и контроля его качества.

Материал дисциплины знакомит с нормативно-правовой базой, необходимой в деятельности высшей школы.

Поставленные цели достигаются путём решения следующих задач курса:

нормативно-правового обеспечения системы профессионального образования;

образования и последние изменения, внесённые в него;

особенности их использования в учебном процессе;

закладываются основы правовой культуры и навыки работы с государственными стандартами и учебными планами;

материалов;

вырабатываются навыки планирования учебного процесса на кафедре и факультете.

1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты) Для успешного освоения курса СД-3 обучаемый должен иметь предварительную подготовку в объеме общеобразовательной дисциплины «Педагогика, психология» или аналогичной ей. Данная дисциплина является обязательной, достаточно автономна и может читаться в любом семестре, однако предпочтительно – на заключительном этапе обучения.

1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения ) сформированы компетенции: