Пояснительная записка

Рабочая программа по истории России для 8 класса составлена на основе авторской программы «История

России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2007.

Рабочая программа но новой истории составлена на основе авторской программы «Новая история 7-8 кл.»

под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. М.: Просвещение, 2007.

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по истории.

Рабочая программа по истории составлена из расчета 70 часов (2 часа в неделю) на изучение курсов отечественной и всемирной истории (19 век) Историческое образование способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени основного общего образования реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.

Учебно-методический комплекс Учебник: Данилов А. А, Косулина Л. Г. История России19 век. -М.: Просвещение, 2008.

• Данилов А. А, Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь «История России.19 век»:. -М.: Просвещение, 2013г.

• Данилов А. А, Косулина Л. Г.. Поурочные рекомендации к учебнику История России 19 век. -М.:

Просвещение, 2008.

Учебник: Юдовская А.Я., Баранов П.А. «Новая история 1800-1913»- 8класс. М- «Просвещение», 2008 г.

• Юдовская А.Я., Баранов П.А. Рабочая тетрадь по новой истории, М- «Просвещение», 2013 г.

К.А. Соловьёв, Поурочные разработки по новой истории, 8 класс, Москва «Вако», Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Стимулирование желания самостоятельного поиска и расширение знаний по истории Формирование личностного отношения к истории своей Родины Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами.

Основными задачами рабочей программы по истории являются:

- систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;

- формирование у учащихся умения оперировать основными научными понятиями;

- обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи; представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

- формирование осознания учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

- воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

- формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции;

- воспитание неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны; воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории авторская программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 8 класса класс Объем История России Всеобщая история учебного времени 8 класс 70 часов Россия в 19 в.- 44 История нового часа времени 19 в.- часов В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного материала:

класс Объем учебного История России Всеобщая материала история 8 класс 70 часов 44ч. 26 ч.

Программа по Новой истории 19 в. рассчитана на большее количество часов, поэтому на основании методического письма, с учетом требований межпредметной интеграции в авторскую учебную программу внесены изменения. Она сокращена на 4 часа. Количество часов в программе по истории России осталось без изменений, но внесены изменения в распределение часов по темам.

1. Часть I. Становление индустриального общества в 19 в. по программе -14 часов, сокращена на часа.

2. Часть II. Мир во второй половине 19 в. - 15 часов сокращена на 2 часа.

3. Россия в первой четверти 19 века по программе 8 ч. добавлено 2 часа 4. Россия во второй четверти 19 века. 9 ч. добавлено 2 часа 5. Россия во второй половине 19 века. 20 ч. оставлено без изменений Формы организации учебного процесса При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и другое.

-прямое сравнение России с другими странами -хронологическая синхронизация изучения событий в истории России и их влияния на мировую историю периода нового времени -анализ исторической информации в разных знаковых системах ( текст, карта, таблица)

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

В результате изучения истории России 19 века и Новой истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России 19 века и мира ; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории данного периода;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

В процессе изучения курса Новой истории учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

- рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;

- уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

- знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;

- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- знать изученные виды исторических источников;

- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

индустриального общества в 19 веке индустриального общества. Человек в новую эпоху Либералы, консерваторы, социалисты.

Тема 2. Строительство новой Европы половине 19 века.

реформ и захватов колониальных захватов формирования Причины медленного 1913»- 8 А.Я. Юдовская, П.А. вопросы для монополистического формирования после гражданской войны. 1913»- 8 А.Я. Юдовская, П.А. вопросы для общества перед выбором:

модернизация или потеря независимости Страны Востока в 19 веке: 1 Урок изучения Насильственное «открытие» Учебник «Новая история 1800- 26.1 П 27 - Страны Востока в 19 веке: Урок Особенности колониального Учебник «Новая история 1800- 30.1 П 29- Тема 6. Международные отношения в последней Урок обобщающего повторения.19 век первой четверти Внешняя политика в 1 Урок Участие России в 3 антифранцузской 1801-1812 гг формировани коалиции. Восточное направление война 1812 года. формировани сражение. Бородинское сражение 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для 1813-1825гг.

1815-1825гг.

движение при формировани общественного движения. Тайные 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для Повторительнообобщающий урок по теме «Россия в годы правления Александра1»

Династический Урок Династический кризис. Выступление Учебник «История России П. 9 вопросы кризис 1825г. формировани 14 декабря 1825г. Следствие и суд 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для политика Николая Изучение аппарата и самодержавной власти. 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для экономическое формировани развития. Начало промышленного 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для гг. Народы России в навыков крестьянское хозяйство. Финансовая «Просвещение», 2008 2- 6 с. 76 Вып.

Внешняя политика Урок Россия и революции в Европе. Русско Учебник «История России П. 12 вопросы Николая 1 в1826- формировани – иранская война 1826-1828 гг. 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для движение в годы формировани движения 30-50 х гг. Консервативное 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для 1853-1856 гг. формировани Начальный этап войны. Вступление в 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для первой половине первооткрыватели и формировани Лисянский. Ф.Ф.Беллинсгаузен. и 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для Художественная Урок Развитие художественной культуры в Учебник «История России П. 16 вопросы обобщающий урок по теме «Россия на пороге перемен».

крепостного права. изучения права. Александр Второй. Причины 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для Крестьянская Урок Подготовка крестьянской реформы.. Учебник «История России П. 20 вопросы реформа 1861 г. формировани основные положения крестьянской 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для Либеральные Урок Реформы местного самоуправления. Учебник «История России П. 21-22 с.144реформы 60-70-х гг. формировани Судебная реформа. Военная реформа 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. 150 вопросы реформы 60-70-х формировани Претворение реформ в жизнь. 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. -155 вопросы экономическое формировани промышленности. Финансовая 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. для революционного формировани революционного народничества. 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, Александра 2. формировани Завершение кавказской войны 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, политика формировани политика в области просвещения 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, Экономическое Урок Завершение промышленного Учебник «История России П. 31развитие в годы формировани переворота..Формирование классов 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. 32,вопросы и основных слоев формировани индустриального общества. 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, движение 80-90-х формировани народничества. Распространение 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, Внешняя политика Урок Внешняя политика России в конце Учебник «История России П. 35,вопросы изобразительное формировани изобразительного искусства науки в 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, музыка, театр, формировани театра, народного творчества в 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. 37,38вопросы деревни.

второй половине формировани различных слоев населения 19 век»А.А. Данилов, Л.Г. и задания, обобщение по теме: обобщающий Косулина, М,

ЧАСТЬ I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в. 14 ч)

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (6 ч) От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта.

Дорожное строительство; Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов.

Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Рост городов, Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая, Новая буржуазия- Средний класс. Рабочий. Класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта.

Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины.

Наука на службе у человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. К- Маркс и Ф. Энгельс об устройстве н развитии общества. Рождение ревизионизма. 3. Бернштейн.

I Интернационал.

Тема 2. Строительство новой Европы (8 ч) Франция в период консульства и империи.

Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов.

Революции 1330 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских, ткачей. Революции 1848 г Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба, Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство ере немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур.

Революционная деятельность Д. Гарибальди политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны.

ЧАСТЬ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (15 ч) Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 ч) Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе Империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней о позицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм.

Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества.

Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классово мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Внешняя политика. Колониальные захваты.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское;

государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолиттн. Внешняя» политика.

Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов.

«Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки (3 ч) США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик.

Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста.

Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом:. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства.

Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская, республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ.

Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.

Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5. Художественная культура XIX столетия (3 ч) Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д.

Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О.Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг.

Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф.Х.Гойя, Э.Делакруа.

Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, Ван Гог. Музыка.

Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино.

Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества.

Поворот к национализму. Колониальная политика. Китай. Насильственное открытие Китая.

Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы: влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние» Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте Занятия населения. Культы и религии.

Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки Восстания гереро и готтентотов.

Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. (1 ч Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречия Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество.

Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства»

Независимое Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Повторение (1ч) Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй.

Политический строй.

Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

Реформы М;М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801 —1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе; Тильзитский мир 1807 г. и его последствия.

Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза, Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинскнй маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии»»

Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.

Начало заграничного похода; его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.

Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н.

Новосильцева. Усиление политической реакций в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг.

Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н.

М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства.

Династический Кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис.

Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине, Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая /. Укрепление роли государственного аппарата.

Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса.

Ужесточение контроля над обществом {полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи.

Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития.

Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота.

Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е; Ф. Канкрина. Реформа управления государственнымикрестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос.

Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30— 50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова.

Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И.

С. и К. С. Аксаковы, И, В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н.

П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А.

Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Культура и быт в первой половине XIX в. (4 ч) Развитие образования, его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К.

М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория.

Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф.

Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В..А. Жуковский. К.Ф.Рылеев. А.И.Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С.

Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А.

А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С.Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А.

Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства), А. Н. Воронихин (Казанский собор). К.И. Росси (Русский музей;

ансамбль Дворцовой, площади). О. И, Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Обобщение (1ч). Россия на пороге перемен.

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (20 ч) Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность, Александра П. Начало правления Александра11 Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг.

«Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г.

Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.

«Культурническая русификация» народов Поволжья, Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.

Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии.

Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Причины роста революционного- движения в пореформенный период. Н. Г.

Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М.А. Бакунин, П. Л. Лавров, П.

Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г.

Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д.

Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте.

Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства.

Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества.

Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие культуры во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа.

Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука.

Историческая наука.

Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.

Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.

«Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация.

Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Родной край во второй половине XIX в. (1 ч) Итоговое обобщение (1 ч). Россия и мир на пороге XX в.

Фронтальный опрос – с вопросами самопроверки, групповая работа с документами и ответы на вопросы заданий к документу Письменный опрос – хронологический диктант, понятийный диктант, самостоятельная работа в форме теста Проверочные работы Выполнение заданий с элементами проблемных элементов Тесты Григорьева, Н.И. Чеботарёва История. Тренировочные задания повышенной 1.Н.А.

сложности, Волгоград: Учитель, 2.Н.И. Чеботарёва Задания для подготовки к олимпиадам Волгоград: Учитель, 3. Тесты: Л.Зверева, Тесты по истории, Москва Олимп Астрель, 4. Р.В.Пазин Тесты по истории. Издательство «Легион», Ростов –на Дону, 5. Н.Ю. Колесниченко «Европа и мир в новое время» - тестовые задания. Издательство «Экзамен» Москва п/п наименование объектов и средств материально-технического Библиотечный фонд Авторская программа Данилова и Л. Г. Косулиной.

– М.: Просвещение, 2007.

Авторская программа «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. М.:

Просвещение, Авторская рабочая программа по Учебник История России Г. –М.: Просвещение, 2008.

Учебник. «Новая история Юдовская А.Я., Баранов П.А М- «Просвещение», 2008 г.

Научная, научно-популярная, художественная общественнополитическая и историческая литература.

Рабочая тетрадь «История России.19 век»:. Данилов А. А, Просвещение, 2012.

Рабочая тетрадь по новой истории, Юдовская А.Я., М- «Просвещение», 2012 г.

разработки.

класс, Москва «Вако», Энциклопедия основным разделам курсов истории России и всеобщей истории Хрестоматия по истории России Иллюстрации Таблицы по основным разделам курсов истории России и всеобщей хронологические, сравнительные, обобщающие).

демонстрационных по истории Альбомы демонстрационного и (материалы по истории культуры и различные исторические эпохи, развития вооружений и военного искусства, техники и технологии и Таблицы по основным разделам Карты историко-географические 1. Европа во втор.пол. XIXв.

Гражданская война в США (1861-1865 гг.) 2. Экономическое развитие России 1 половина 19 века 3. Европа в XVI веке. Европа 4. Российская империя в пер.пол. XIX Развитие капитализма в России 5. Отмена крепостного права 6. Европа после Венского.конгреса. 1815г.

7. Европа в 1815-1849 гг.

8. Индия, Китай и Япония в XVII-начале XXвв.

9. Крымская война 1853гг.

10. Народные движения в России XVIIв.

3. образовательные ресурсы (цор Цифровой проектор Интерактивная доска